上海商学院学生留学程序

上海商学院学生留学程序（精选12篇）

篇1：上海商学院学生留学程序

上海民办日日学校介绍：

上海民办日日学校（原名中法学校），是一所属宝山区教育局领导、由上海外国语大学附校协助办学的九年制（小学五年、中学四年）寄宿学校。学校实施双外语教学；从小学一年级起开设英语课，三年级起增设法语课。学校曾多次接待来自法国的包括法国总统特使、法国驻华大使毛磊在内的客人。追求卓越，崇尚一流，致力于把学校办成上海市民办品牌学校，为社会培养有两种外语特长、综合素质高的初中毕业生，是学校的办学目标。

学校实行董事会领导下的校长负责制。日日实业公司董事长陈绍官先生任学校董事长。董事会特聘有长期学校管理经验的全国优秀教师、中学高级 教师黄小吉女士担任校长。学校拥有一支敬业勤奋、勇于创新的高水平的老中青三结合的教师队伍，其中全国优秀教师两名，特级教师一名，中小学高级教师近50%。

学校位于共江路通河六村166号，占地20余亩，学校设施设备齐全，有较好的住宿餐饮和医疗护理条件（上海阳光中医医院医生日夜值班）。十年来学校办学成绩显著，受到学生和家长的欢迎，得到社会的认可。

上海民办日日学校留学办理，首选留学360

上海民办日日学校 学生留学程序：

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篇2：上海商学院学生留学程序

上海市 徐汇区公办普通职业学校 上海市邮电学校位于徐汇区老沪闵路777号,是经教育主管部门批准设立的以职业技能培训为特色的正规学校。学校历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象。

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篇3：上海商学院学生留学程序

上海的定位是“现代化的国际大都市”, 计划在2012年形成国际经济、金融、贸易、航运中心基本框架。中华人民共和国驻国际展览局代表、上海世博会事务协调局副局长周汉民将国际大都市的标准定为:经济中心、服务之城、组织之城、安居乐业之城、移民之城、创新之城、传媒之城和文明之城。[1]

这种对于国际化大都市的想象在观念世界里的一个重要表征就是城市形象。城市形象是对一个城市最有力、最精彩的高度概括, 也是人们了解一个城市最直接的通道。“形象对当代人的包围是双重的:一方面是物化形象对他进行的现实存在的包围, 另一方面是形象作为情感符号对他进行内在情感的包围。[2]”城市形象是城市的无形资产, 是城市软实力的一个重要组成部分。郝慎钧认为:一个城市的形象, 反映出一个城市特有的景观和面貌, 表现城市的气质和性格, 体现出市民的精神文明和昂扬的进取精神, 同时还体现出城市的经济实力、商业的繁荣、文化和科技事业的发达程度。[3]

本文将城市形象操作化定义为“城市的诸多组成要素通过长期的传播留给人们的印象”。文章试图通过分析作为“文化他者”的上海外国留学生脑海中的上海形象, 来探索构成上海城市形象的主要指标及因子。

一、研究对象和研究方法

本文以上海大学、复旦大学、同济大学、上海外国语大学、上海交通大学、华东理工大学、上海财经大学及华东师范大学8所在沪211高校的外国留学生为研究对象, 以班级或宿舍为抽样框进行抽样获取研究样本。共发放了800份调查问卷, 收回有效问卷651份, 回收率为81.4%。在回收的651份有效问卷中, 男性比例为49.1%, 女性为50.9%。受访留学生的年龄跨度比较大, 20岁～30岁的80后占了65.6%。受访留学生国籍分布较为分散, 其中韩国留学生所占比例最大, 达到27.5%;其次是日本留学生, 占6.0%;再次是美国留学生, 占4.8%。种族分布上主要以亚洲人和白人为主, 其中亚洲人占61.6%, 白人占25.8%。宗教信仰方面, 基督教作为世界最大的宗教, 在外国留学生中信仰比例最高, 达到37.5%, 无宗教信仰的留学生比例也很高, 为30.8%, 信仰佛教的留学生占14.6%, 信仰伊斯兰教的留学生占11.1%。

通过回顾与国际化大都市相关的研究文献, 结合访谈和理论思考, 我们完成了测量上海城市形象的量表。本研究采用了李克特式5点量表, 1表示“非常赞同”, 5表示“非常不赞同”。我们设计了25个陈述句, 用以描述外国留学生对上海的认知和态度, 这些陈述句的内容涵盖了有关城市经济、文化、环境、交通、教育、安全等多个领域。问卷的数据通过SPSS19.0进行探索性因子分析。

二、上海形象因子的提取与分析

1. 因子分析的适合性检验

探索性因子分析是一种用来找出多元观测变量的内部结构, 并进行降维处理的技术。这种数据处理可以简化数据并寻找新的综合指标, 特别适合对城市形象这样抽象程度很高的概念的分析。并非所有的数据都适合进行探索性因子分析, 首先要做的工作是因子分析的适合性检验。KMO (Kaiser-MeyerOlkin) 检验用于比较变量间简单相关系数和偏相关系数, KMO统计量取值在0和1之间。KMO越大, 意味着变量间的相关性越强, 原有变量越适合作因子分析。Kaiser给出了常用的KMO度量标准:0.9以上表示非常适合;0.8表示适合;0.7表示一般;0.6表示不太适合;0.5以下表示极不适合。本研究的KMO=0.879, 显示数据适合进行因子分析。Bartlett的球形度检验用于检验总体中原始变量之间相关的显著性, 它的零假设为“相关系数矩阵是一个单位阵”。本研究结果拒绝了零假设 (P<0.001) , 表明原始变量之间存在相关性, 适合进行因子分析。

2. 因子的提取

本文在数据处理的时候, 采用了主成分因子分析法。我们对因子取舍的目的就是要把测量项进行重新归类, 找出其中主要的因子。在一般的行为研究中, 因子取舍的判断方法有两个: (1) 根据Kaiser (1960年) 的观点, 保留特征值大于1的因子。这个经验法则因为简单有效, 是最常用的法则。但是作为一个经验法则, 它会高估或者低估实际的因子个数。 (2) 根据陡坡图因子递减的坡度来决定, 即舍掉陡坡图平坦部分的所有因子, 这种方法直观形象, 但是容易有视觉偏差。此外, 我们还可以根据旋转空间中的成分图, 去寻找那些“不合群”的项目, 从而帮助我们寻找主要的因子。

研究首先采用主成分因子分析法, 以特征值大于1提取共同因子, 再用方差极大法旋转, 抽出了6个公共因子, 这6个公共因子可解释总变异的59.8% (见表1) 。通过陡坡图和旋转空间成分图, 这6个公共因子基本得到了验证。

因子分析显示, 外国留学生脑海中的上海形象可分为6个综合指标, 分别为经济指标、生活指标、安全指标、期望指标、服务指标和文明指标。 (1) 经济指标。由“上海是座繁华的国际大都市”、“上海是国际经济中心”、“上海的经济很发达”、“上海的经济很有发展潜力”这四个项目构成。 (2) 生活指标。由“上海的空气很清新”、“上海的河水很干净”、“上海出行方便, 容易到达目的地”这三个项目构成。 (3) 安全指标。由“上海的治安很好”、“在上海, 晚上我敢一个人出去”这两个项目构成。 (4) 期望指标。由“希望毕业之后能留在上海工作”、“希望家人和我一起在上海生活”这两个项目构成。 (5) 服务指标, 由“上海的旅游业很发达”、“在上海使用信用卡很方便”、“上海的传媒业很发达”、“上海有很多著名大学”这四个项目一起构成。 (6) 文明指标。由“上海是一座文明的城市”、“上海人很有道德”、“上海人很有礼貌”、“上海人通常都遵守交通法规”这四个项目构成。而量表中的其余6个项目经过综合评估被排除在综合指标之外。

三、结语

通过因子分析得到的上海形象的6个综合指标, 一共由19个判断句构成, 本研究认为, 外国留学生对上海这19个指标评价的平均值, 就是外国留学生对上海城市形象的综合评价 (1表示很好, 5表示很差) 。统计显示, 外国留学生对上海形象的综合评价m=2.65, 单样本T检验显示, 这是一个比理论平均值3显著低的值 (t=-15.34, p<.05) , 表明外国留学生对上海的总体评价是偏正面的。

通过计算分指标的平均值, 我们得到了外国留学生对代表上海总体形象的6个综合指标的评价。表3显示, 外国留学生对上海的经济指标评价最高, 安全指标和服务指标紧随其后, 评价最低的分别是生活指标和文明指标。

代表上海生活指标的三个具体指标, 其中对空气和河水的评价是所有19个指标中评价最低的 (见表4) 。需要说明的是, 我们问卷调查的事件介于2009年8月至2010年2月, 这段时间正是上海为迎接2010年世界博览会进行大规模城市改造的时期, 当时大规模的改造活动对上海的空气和河水造成了很大的影响, 是导致留学生对这两个指标评价较低的原因之一。而构成上海文明指标的四个具体指标中, 出现了一个很有趣的现象, 外国留学生一方面认为“上海是一座文明的城市” (m=2.55, t=-11.22, p<0.05) , 但是在代表文明的另外三个具体指标上都呈现出明显的负面评价, 其中对“上海人通常都遵守交通法规”的评价均值为3.74, 是19个判断句中紧随“上海的空气很清新”、“上海的河水很干净”之后的对上海的最差评价。

外国留学生对上海的空气、河水以及上海人遵守交通法规情况的评价分别处于倒数一、二、三位。在访谈的过程中, 外国留学生也多次提到这些情况, 尤其对上海人闯红灯这种普遍存在的现象颇有微词。此外, 他们还提及多次观察到中国人之间的相互争吵, 甚至觉得“上海人对外国人要比对自己国家的人好”。所有这一切告诉我们, 上海的自然环境以及城市居民的日常表现在潜移默化中对城市形象产生着深刻的影响。维护良好的城市形象, 苦练内功是关键。良好的环境、自信大度的市民、礼让秩序的社会生活才是良好城市形象的原动力。

摘要：城市形象是对一个城市最有力、最精彩的高度概括, 笔者选取上海8所211高校的留学生为研究对象, 采用问卷调查法探索构成上海城市形象的主要指标及因子。探索性因子分析发现, 留学生脑海中的上海形象可分为6个综合指标, 分别为经济指标、生活指标、安全指标、期望指标、服务指标和文明指标。留学生对上海的经济指标评价最高, 安全指标和服务指标紧随其后, 评价最低的分别是生活指标和文明指标。

关键词：留学生,城市形象,因子分析

参考文献

[1]周汉民.世博会是上海建设国际大都市的重要契机[J].国际市场, 2003 (12) .

[2]肖鹰.形象与生存——审美时代的文化理论[M].作家出版社, 1996:185.

篇4：留学生申请及延长留法程序

第一次申请留学生居留证

您应该首先确认您的签证上已注明为“留学长期签证”或“考试签证”，然后到外国人接待中心递交以下申请材料：身份证件（如护照等），法国入境签证，在巴黎的住房证明，生活费来源证明，学校注册证明，身份证照片。以上材料除原件外亦应备有复印件。外国人接待中心的地址是：Centre de Reception des Etrangers，Hotel de Police，114/116 avenue du Maine 75014 Paris。地铁站为Montparnass，也可搭乘58、28或91路公共汽车，接待中心办公时间为周一至周四9：00到16：30，周五9：00至16：00（8：35开始发放有关材料）。

申请居留证延期

您必须预先到巴黎市警察局网站订好约会时间，否则您的申请将不会被受理。网址是：http.//www.prefecture-police-paris.interieur.gouv.fr。

二、巴黎大区留学生您需要到所在省警察局递交申请，联系方式见下：77省，电话：0164717777；

78省，电话：0139497800，

网址：www.yvelines.pref.gouv.fr；

91省，电话：0169919191，

网址：www.esonne.pref.gouv.fr；

92省，电话：0140972000，

网址：www.hauts-de-seine.pref.gouv.fr；

93省，电话：0140606060，

网址：www.seine-saint-denis.pref.gouv.fr；

94省，电话：0149566000，

网址：www.val-de-marne.pref.gouv.fr；

篇5：上海商学院学生留学程序

上海盛达企业发展有限公司包括下辖企业发展咨询公司、物资公司、展服公司和上海物流职业技能培训学校以及上海盛达职业技能培训中心。业务主要涉及企业人力资源服务、企业发展咨询、技术咨询、技术中介、会展策划与服务、物资贸易、企业培训和职业技能培训等各中和服务领域。

公司成立于2002年9月，至尽已为数百家国内知名企业和有关政府部门，如上钢三厂、武汉钢铁公司、原上海物资集团（现上海百联集团）、上海交运集团、长桥物流基地、农业部城乡司、上海盛彤实业有限公司等提供人力资源服务、发展规划服务、技术服务、企业内训等方面综合服务。目前公司下属的物流职业技能培训学校和盛达职业技能培训中心还担负着经劳动和社会保障局批准的社会培训项目如物流师、企业行政管理师、废水处理工等。在04年上半年“灰领”项目招标活动中，我公司又获得了“电子商务师”培训项目的办项权。

通过上述市场运作和拓展业务，我公司积累了众多丰富的市场运作经验，故于2003年被上海市劳动和社会保障局正式批准成为上海市青年职业见习基地，为青年见习者提供了诸多见习岗位，并解决了部分见习青年的就业岗位。

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篇6：上海商学院学生留学程序

上海外国语大学苏河湾实验中学是一所公办初中，由上海外国语大学与闸北区人民政府合作办学。合作办学的签约仪式上，市政协主席冯国勤出席会议，并为学校揭牌。

学校目前有一个年级（预备年级），两个班级。共有学生35人，每班17至18人。学校秉持小班化教学路线，以“把精彩告诉世界”为教育理念。该校无对口小学，全市招生。

由上外与闸北签约共同开办的苏河湾实验中学于2012年9月迎来首批学生。双方将在课程开发、培养学生个性特长 和创新精神、打通基础教育与高校办学通道等多方面展开合作。该校将凸现“外语突出，文理并重”的特色，上外将派出专家团队参与学校管理、课程开发、一线教学等全过程。

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篇7：上海商学院学生留学程序

一、历史沿革

上海市嘉定区疁城实验学校于2000年由原嘉定区三皇桥小学、原嘉定区疁城中学撤并重组而成，校长印建芬。

原三皇桥小学创建于1904年，名为城西初等小学校，属于私立学校，校长黄世源，至1939年命名为嘉定县立练西小学校，校址在西门护国寺边，1978年改名为城厢镇中心校，校长张兴发，1988年正式命名为三皇桥小学，教学质量一直名列区县前列，因办学硬件设施不达标，于2000年与一墙之隔的疁城中学合并成为疁城实验学校。

原疁城中学是由嘉定区承德中学、汇龙中学于1994年合并而成，校长华世庚；承德中学创办于1953年，属于初级中学，校长潘指行，期间曾命名为嘉定镇城区第二中学，1984年由嘉定县城区二中、城区三中、城区四中合并，恢复校名为承德中学，属于完中；1994年在与汇龙中学合并过程中实行了初高中脱钩，改名为疁城中学，成为一所公立初级中学，2000年与一墙之隔的三皇桥小学合并成为疁城实验学校，成为嘉定区规模最大的一所公办九年制学校。

在上级各级政府的扶持下，学校多次改造装饰，校舍面貌有了较大的改善，目前学校校园环境美观，设施设备比较完备，教育教学质量稳步提升，已享有良好的社会声誉，引起社会各界广泛关注。

二、办学理念

1、办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源。

2、办学理念应渗透、指导、落实于学校各项工作之中。

3、我校的办学理念是“赏识教育”，其含义为：

★赏识自己，可以拥有健康向上的心态；

★赏识学生，可以塑造自信聪慧的少年；

★赏识同伴，可以获得志同道合的朋友；

★赏识生活，可以享有幸福美满的人生；

三、办学宗旨

树立“优质服务兴校、校本教研强校、特色教育亮校”的意识，形成“和谐”的校园赏识文化、“求真务实”的学校精神、“个性鲜明”的学校特色，努力成为能够为嘉定人民提供优质教育与服务的公办学校。

四、办学指导思想

1、义务教育是一切教育的基础，我们倾全力为孩子的终身发展创造条件。

2、学校是人类精神文化的寄居地，我们提供足够丰富的精神养料，为孩子打好精神的底子。

3、学习是自由、自主、自然、自足的行为，我们给予孩子足够充分的时间和空间。

4、学校教育是公益事业，我们坚守自己的办学理念和办学宗旨，保持质朴本色，拒绝浮夸。

5、我们将不断开掘教育的丰富内涵，保持学校教育旺盛的生命力。

五、培养目标

致力于“让每一位学生都能健康和谐发展，让普通老百姓的孩子体验成功，顺利成才”的培养目标，让学生有足够的能力适应并生存于不断进步的社会。

培养目标的具体阐述：

★为让孩子适应未来，我们应培养孩子：学习自主、道德自律、健体自觉、交往自如。

★为让孩子追求幸福人生，我们应培养孩子：心理健康，人格健全，善于思考，勇于创新，爱好艺术，提升精神。

六、行动口号

改革缘于魄力，工作需要动力、课堂呈现活力，校园充满魅力；

信心来自实力，实力来自勤奋；

七、员工追求

心情舒畅走进校园、心甘情愿立足本职、心平气和交流沟通、心地善良为人处事、心存志向规划未来，增值自我、增值社会。

八、校训、教风与学风

校训：团结、求实、文明、创新

教风：严谨、扎实、灵活、开拓

学风：勤奋、踏实、善学、乐学

九、学校特色

管理特色：学校以“赏识”教育贯穿学校工作的每一个方面，推行“条块相结合的九年四段式管理模式”，大力营造赏识教育校园文化，以赏识的眼光对待每一位学生、每一位家长、每一位教师。

学生培养特色：科技教育、上海说唱、纸艺、扎染、民乐

十、校标

1、构图有三部分组成（右图）

（1）上方不规则图形为外框，内有“疁城”两字；

（2）下方一本翻开的书本

（3）外圈用学校拼音围绕

2、含义

上方不规则图形表示嘉定地图，“疁城”两字是嘉定的另一种简称，书本表示教育的责任，外围的学校拼音表示全体疁城实验学校员工和谐团结在一起，为嘉定的教育事业贡献自己的一份绵薄之力。

十一、校歌

1、歌名：激情与梦想

2、由2005届毕业学生李论作曲，在职教师李青、张春红、储春红合作作词。

十二、学校的法律依据

1、《中华人民共和国教育法》

2、《中华人民共和国教师法》

3、《中华人民共和国末成年人保护法》

4、《中华人民共和国劳动合同法》

5、《中华人民共和国义务教育法》

6、《中华人民共和国工会法》

7、《学校体育工作条例》

8、《学校卫生工作条例》

9、《教师资格条例》

10、《中小学校园环境管理的暂行规定》

11、《上海市中小学内部管理体制综合改革的实施意见》

12、《上海市中小学校实行校长负责制若于意见》

13、《关于本市普教系统中小学和其他事业单位试行聘用合同制的实施意见》

14、《上海市中小学学籍管理规定》

15、《嘉定区中小学教学常规》

16、《嘉定区教育系统财务工作细则》

十三、教职工的权利与义务

（一）权利

1、享有宪法、法律赋予的一切权利；

2、进行教育教学活动，从事教育教学科研；

3、指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩；

4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假；

5、通过教代会或其他形式参与学校管理，对学校工作提出意见和建议；对学校重大事务有知情权，对不公正待遇有申诉权；

6、使用学校设施、图书资料及其他教育教学用品；

7、参加进修或者其他方式的培训。

（二）义务

1、遵守宪法、法律和职业道德，贯彻教育方针；

2、遵守学校规章制度，执行学校工作计划，完成工作任务；

3、履行教师聘任合同约定；

4、参加学校组织的备项学习、交流活动，提高自身素质；

5、尊重学生权利，带领学生参加有益的社会活动，制止学生不良行为；

6、注重家校互动。

十四、受教育者的权利、义务和教育法律责任

（一）受教育者的权利

1、参加教育教学活动权，参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料。

2、获得助学金权，按国家有关规定获得帮困助学金。

3、获得公证评价权，即：在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。

4、申诉诉讼权，即对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提出诉讼。

5、法律法规规定的其他权利。

（二）受教育者的义务

1、遵守法律、法规。

2、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

3、努力学习、完成规定的学习任务。

4、遵守学校或者其他教育机构的管理制度。

（三）受教育者的教育法律责任

1、义务教育阶段不入学接受义务教育，承担行政法律责任。

2、在教育考试中作弊，承担行政法律责任。

3、寻衅滋事、严重破坏学校教育秩序，视情节承担行政、刑事及民事法律责任。

4、因故造成同学伤害，承担民事法律责任。

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篇8：上海商学院学生留学程序

一、短期留学生的洲别与国别分布状况

通过对留学生的洲别与国别分布状况的分析,有助于了解留学生的来源问题。从2001-2005年,来上海的短期外国留学生从2669人,猛增到7 000人,同比增长2.6倍(见表1)。以下,从洲别和国别两个维度,分析留学生的区域分布特点。

从洲别分布状况来看,亚洲留学生一直数量最多,占学生总数一半以上。2001年、2005年所占比例分别为60.8%,50.0%。次之是美洲和欧洲,两者规模相当。2001年美洲略高于欧洲,分别为18.5%,17.5%;2005年两者数量持平,都占总数的21.5%,欧洲留学生比例较前期明显增长。再次是大洋洲和非洲,留学生数量很少,两者之和占总数的比例均在8%以下(见表1)。总体来看,亚洲来沪留学生规模遥遥领先,但所占比例有所下降;美洲和欧洲留学生数量相近,增长速度要快于亚洲。

从国家分布状况来看(见表2),位居前五名的国家,包括日本、韩国、美国、法国等,2001年五国留学生之和占总数85.4%,2005年五国之和占总数的70.3%;位居前十名国家留学生之和,2001年占总数的95.1%,2005年占总数的86.5%。可见,来沪留学生主要集中在少数几个国家。在表2中的10个生源大国中,属于我国周边国家有日本、韩国、澳大利亚、泰国和新加坡;属于欧美国家包括美国、德国、法国、加拿大、芬兰、英国和意大利。就前10位国家而言,2001年来自我国周边国家的留学生之和为63.3%,欧美国家为31.9%;2005年周边国家达54.5%,欧美国家达33.7%。两者相比,周边国家短期留学生的比例明显下降,而欧美国家留学生比例则有所上升。

通过以上统计分析可知,来沪留学生主要来自亚洲或者说来自我国周边国家,主要生源大国是日本、美国、韩国、澳大利亚、德国、法国等发达国家及少数周边发展中国家(如泰国、印尼、越南等)。这种留学生区域分布特点告诉我们:今后短期留学生的招生工作应重点放在中国周边和欧美等发达国家,同时也要兼顾周边发展中国家。

二、短期留学生的院校分布状况

从2001-2005年(见表3),上海市接受短期留学生的高等院校由14所增加为20所,留学生分布范围更加广泛,但主要集中在少数高校。2001年,复旦大学、上海师范大学和上海中医药大学3所学校所接受的留学生之和占留学生总数的64%;2005年,复旦大学、华东师范大学、同济大学、上海大学和上海交通大学5所院校的留学生之和占总数的62.8%。显然,2005年与2001年相比,短期留学生的院校分布相对比较分散。从留学生增长趋势来看,复旦大学留学生规模最大,数量优势比较凸显,占总数17%以上;华东师范大学的留学生增长速度最快,在2005年已跃居第二位;上海师范大学和上海中医药大学的留学生增长速度比较慢,在总体中所占位次明显下降。

依据大学能级水平,我们把上海市接受留学生的高校分为三大类:即“985”院校(包括复旦大学、上海交通大学、同济大学和华东师范大学4所)、“211”院校(仅指上海大学、上海财经大学、上海外国语大学、华东理工大学和东华大学5所;不包括以上“985”院校)和普通院校(“985”“211”以外的院校)。以上三类院校所接受的留学生数量有较大的差异(见表4)。2001年,4所“985”院校接受的留学生占总数的40.4%,规模最大;6所普通院校(上海师范大学、上海中医药大学、华东政法大学等)的留学生占34.6%,4所“211”院校占25%。可见,重点大学(含“985”和“211”学校)接受的留学生之和占总数的65.4%,明显多于普通院校。至2005年,“985”“211”和普通院校接受留学生的比例分别为51.6%、26.4%、22.0%。前两者之和的比例达78.0%。这表明上海市重点大学发挥了接受短期留学生的主阵地作用。特别是“985”院校的留学生已占总数的一半,接受优势进一步凸显。

重点大学之所以能吸纳较多国际留学生,这是因为这类大学是我国高等教育的骨干,是集中人力、物力、财力培养高级人才的教学研究机构。进入重点大学就意味着受到现有条件下最好的培养,占有了中国最优质的高等教育资源。因此,与国内学生一样,国际学生也倾向到我国重点大学留学,尤其是那些地处北京、上海等国际知名城市的重点大学更受留学生青睐。相对来说,我国中心部地区的重点大学,受地理环境和经济条件的限制,留学生对之则兴趣不大。

上述短期留学生的院校分布特点告诉我们:今后上海市要扩大留学生的规模,必须充分发挥上海市重点大学的主阵地、主渠道作用,因为它们在国际上通常都拥有较高的威望,具有较好的品牌吸引力。

三、短期留学生的专业分布状况

到中国“学习什么专业”是各国留学生必须考虑的首要问题。从表5中的统计数据我们可以推断出留学生的专业分布具有这些特点:

1.文科和医科是留学生最喜欢的两个专业。其中文科专业学生中90%以上来沪学习汉语,次之是学习中国文化;医科专业学生中主要学习中医,包括推拿、针灸、解剖、医学美容等专业。从统计数据来看(见表5),2001年来沪学习文科的占学生总数73.7%,学医科的占14.8%;2005年来沪学文科的占70.9%,学医科的占9.0%,这两个学科所占的比例较前期都有所下降。这是什么原因呢(后文加以论述) 总体来看,文科留学生占总数的70%以上;医科学生约占10%。

2.农科、哲学、理科、历史、教育等是留学生不喜欢的专业。从表5中可知,农科和哲学两个专业在2001、2005年都没有人学习;教育专业在2001年也没有人学习,2005年学习该专业的留学生仅占总数的0.3%;历史专业的留学生在2001年占2%,到2005年又无人问津;理科专业学生在2001年占总数的0.7%,至2005年只有1人学习。这些统计数据表明,以上五个学科专业在当今国际留学生市场中缺乏竞争优势,属于冷专业,这是造成来华留学教育学科专业不平衡的主要原因。

3.管理、经济、法学是留学生越来越喜欢的专业。从2001-2005年,管理、经济和法学三个专业留学生的增长速度很快,所占比例也显著提高。管理专业由2001年的2.6%增长到7.7%;经济专业由1.0%增长为4.5%,法学专业由3.7%增长为4.1%。这三个专业与我国国际经贸活动密切相关,受我国入世举措的直接影响,近年来获得了快速发展。其结果使文科和医科专业的学生在总体中所占的比例较2001年有明显下降。

以上通过对留学生教育中冷热专业的统计分析,给我们这样的启示:在吸纳外国留学生策略上,一定要充分发挥我国高等教育的专业优势,具体来说,一方面要发挥由中国文化特色专业的优势,如汉语言、中文、艺术、中医等,另一方面要发挥与我国经贸活动相关专业的优势,如管理、经济和法律等。

四、留学生的专业与院校、洲别相关性分析

为加深了解短期留学生的基本状况及一般特点,下面对留学生的专业与院校、专业与洲别两个问题做交叉分析研究。

表6是对专业与院校的交叉相关分析。从行变量(专业)来看,文科学生较多的学校是华东师范大学、上海大学、复旦大学和上海交通大学,它们分别占总数的18.7%,15.3%和14.4%;医科学生主要集中在上海中医药大学,占总数的98.4%;管理专业学生主要集中在复旦大学,占总数的67.2%;经济专业学生主要集中在同济大学和复旦大学,各占总数的44.1%、42.8%;法学专业的全部学生都在华东政法学院;工科学生主要在同济大学,占总数的77.9%。从列变量(院校)来看,复旦大学的留学生主要学习文科和管理,各占总数的58.7%和29.5%;华东师范大学的留学生100%学习文科;同济大学的留学生主要学习文科、工科和经济,各占总数的57.9%,24.8%和17.3%;上海大学和上海交通大学的留学生都主要学习文科,分别占总数的97.4%和94.2%;上海中医药大学的留学生100%学习医科;上海师范大学和上海外国语大学的留学生都100%学习文科;华东政法学院的留学生92.6%学习法学;东华大学的留学生81.2%学习文科;其他10所院校的留学生也以学习文科为主,占总数的69%。通过分析我们发现,专业与院校之间呈高相关关系,即一方面留学生总是倾向到那些具有较强学科优势的高校,完成自己的学业;另一方面高校具有优势的学科专业通常能吸引较多外国留学生。但也有例外,上海市的一些高校,如上海大学、上海交通大学等,因举办了较多的寒暑假汉语短期班,增加了学习文科的留学生,从而遮蔽了其理工科的学科优势。不过,事实上,我国理工科院校在吸引留学生方面的优势一直不大,需要进一步挖掘潜力。

表7是对专业与洲别的交叉相关分析。从行变量(专业)来看,学习文科留学生主要来自亚洲、美洲和欧洲,各占总数的55.9%、21.6%和17.4%,大洋洲和非洲留学生很少;学习医科的主要来自亚洲和欧洲,各占总数的65.6%和29.8%;学习管理的主要亚洲和欧洲,各占总数的45.0%和33.4%,非洲最少,仅占0.4%;学习经济的主要来自美洲和欧洲,各占68.8%和30.5%;学习法学的主要来自大洋洲,占70.8%,亚洲和非洲没有留学生学习。从列变量(洲别)来看,亚洲留学生主要学习文科,占总数的79.3%,没有人学习法学和理科;欧洲学生主要学习文科,占57.2%,次之是医科、管理和工科,均在10%以上;美洲学生主要学习文科,占71.3%,学习理工科、教育的很少;大洋洲留学生主要学习文科和法学,各占51.8%和42.1%;非洲留学生主要学习文科和管理,各占50%。通过以上交叉分析可知,来沪五大洲的留学生学习文科的均占总数的一半以上,这表明文科专业在国际留学生中比较受欢迎;我国的经济、管理专业对欧美发达国家留学生也具有较大的吸引力;理工科、教育专业的吸引力总体很弱。

以上对上海市短期留学生的生源区域、院校分布、专业分布以及专业与院校、洲别的相关性等问题做了深入分析与探讨,从多角度剖析了留学生的一般特点。这些特点与全国来华短期留学生状况基本一致。因此,今后短期留学生的招生区域应重点放在亚洲、放在我国周边国家;设置的核心招生专业应为文科和医科,同时要发挥管理、经济和法学专业的优势;要积极引导,充分发挥重点大学在接受外国留学生工作中的主阵地、主渠道作用。

从教育层次来看,短期留学生是来华留学教育结构中最低的一个层次,但“高一级教育的发展必须以低一级教育的发展为基础和前提”[3]。随着来华短期生规模的扩大、质量的提高,必将会有力推动来华留学长期生或学历留学生规模和质量的发展,进而促进我国外国留学生教育事业不断迈向新的台阶。

摘要：短期留学生是来华留学生主要类别之一,约占全国留学生总数的三成。本文利用统计数据,对上海市短期留学生的生源区域、院校分布、专业分布以及专业与院校、洲别的相关性等问题,进行了实证研究,分析了短期留学生的一般特点。本研究对提高来华留学招生工作的效益、优化留学生的专业设置、发挥重点大学的接受主体作用等,具有借鉴意义。

关键词：短期留学生,专业分布,区域分布,院校分布,一般特点

参考文献

[1]根据上海市教委国际交流处提供的2001/2005年留学生统计数据测算得出.

[2]程家福.新中国来华留学教育结构研究(1950-2007)[D].华东师范大学博士学位论文,2009,135.

篇9：上海商学院学生留学程序

见到记者时，风尘仆仆的陈婷刚结束长途飞行，还在倒时差。“昨天见亲戚，大家都在谈房价，所以我刚回来也对新政了如指掌。”虽然是上海“土著”，但对于升级版的限购政策，她还是连连感慨“户口本比绿卡还金贵”，“在美国买房是不需要绿卡的，只要经济许可，负担得起房贷就可以。”

回国发展一直是陈婷人生计划的一部分，“美国的博士后项目是灵活的，随时可以终止，原先我理想的状态是适当的时间回母校拿教职，或者去上海天文台工作，但现在突然发现自己很可能‘回不起’。”

因为动迁的缘故，陈婷名下已有一套位于浦东三林的一室一厅，紧挨着父母家，但距离佘山天文台和东北角的复旦都有数十公里之远。“原先有两种想法，一是在单位附近再购置一套，但新政要求五至七成首付，难以承受；另一种方案就是置换，不过经过这一轮疯涨，上海住宅的性價比已经远远不如芝加哥，不可能不纠结。”

即将从达拉斯迁往芝加哥的陈婷告诉记者，费米实验室所在地距离芝加哥约50分钟车程，因为不堵车，比开车从上海天文台所在的佘山到人民广场时间还短，“在当地花40万～50万美元可以购买一套带花园的复式四室两厅，美国购房首付只要求一成，贷款审核的风控要求和上海差不多，大约月还款额可以贷到税后工资的1/2，但是因为有房贷抵个人所得税的政策，所以实际上每月的现金压力比房租还要低2/3。”

至少短期内，陈婷打消了回上海的念头。“在复旦附近想买一套60平米的老公房至少要330万人民币，价格已经触及非普通住宅的范围，首付七成意味着要拿出230万左右，因为没有在国内缴过公积金，剩下的钱只能问银行贷，按照新政，利率要上浮1.1倍，同样买房，在上海的生活压力会比在芝加哥更大。”

据悉，目前二套房首付成数方面上海新政也是“全国最严”，上海原先只要求首付四成，新政将普通住房首付提高到五成，非普通住房首付提高到七成，相比之下，北京、深圳、广州首付分别要求五成、四成、三成。

实际上，上海“普通住房”即将绝迹。按照标准：内环总价450万以上，中环总价310万以上，外环总价230万以上都算作非普通住宅。

篇10：上海商学院学生留学程序

1、向党组织提交入党申请书

（1）支委要认真审阅个人递交的入党申请书，并建档、做好记录。

（2）支委要派人同入党申请人谈话并做好教育引导工作。谈话内容主要是介绍入党程序、规则、具体要求、注意事项等。

2、确定入党积极分子

（1）对已递交入党申请书、经过一段时间的组织培养、考察和初级党校的培训，具备较高的政治觉悟和思想素质，自觉以共产党员标准严格要求自己的同学，可以确定为入党积极分子。

支委研究、支部大会讨论、公示等程序，确定是否为入党积极分子。

（3）一旦确定为入党积极分子后，正式填写《入党积极分子考察表》，并上报学院党委备案。

（4）新生入学前已提出入党申请的同志，如原中学党组织开具证明，可予以承认，并纳入正常培养教育渠道。

3、对入党积极分子进行教育考察

（1）党支部要指定1-2名正式党员作联系人，负责培养、教育考察工作。联系人要认真负责地做好培养入党积极分子的工作，经常同入党积极分子谈心，听取思想汇报，掌握他们的思想动态和学习工作表现，及时指出优缺点，提出具体要求和努力方向。《入党积极分子考察表》原则上每季度填写一次。

（2）由院团委、校团委负责中级党校的培训工作。

（3）中级党校培训后，团委对入党积极分子的表现如实考察。经考察表现好的，可向党组织推优，并填写推优表。

（4）党委、党支部应及时将团组织推荐的优秀团员吸纳到积极分子队伍中来，经过培养教育，列为发展对象。

4、制定发展计划，确定发展对象，（1）入党积极分子经过一段时间培养考察后，在听取培养联系人、党内外群众意见、团委推优的基础上，经支委会、支部大会讨论同意，公示无异议后，可列为发展对象。

（2）各支部每年12月要在全面分析积极分子队伍状况的基础上，对申请入党积极分子逐个排队，确定第二年发展对象，将发展计划报院党委。

（3）院党委应于每年12月将发展计划（发展名单）报校党委组织部备案。发展计划上报后一般不应再更改，有特殊情况须书面报告说明理由。对未列入发展计划的，一般不予发展。

（4）拟列入发展计划的入党积极分子选送到校党校学习，选送人员并不是只要写入党申请书就去学习。

（5）本科生中的发展工作，应从大学一年级开始培养教育，对在高中阶段开始

培养满一年、条件成熟的可以发展；二年级可对表现突出的发展培养对象积极发展；三年级为重点发展时期；四年级要避免突击发展。

5、发展对象进行政审

（1）发展对象本人对党的路线、方针、政策的态度；

（2）征求党内外群众意见的基础上了解发展对象的政治历史、一贯思想倾向和政治表现、现实表现。

（3）函调、查阅个人档案、个人谈话等方式了直系亲属和本人关系密切的主要社会关系的职业、政治面貌、政治表现以及对本人的影响

（4）征求社区意见

（5）入党答辩

（6）综合政审报告

6、对发展对象进行入党前预审

(1)党支部对确定为入党积极分子、考察至少一年的发展对象的思想、表现，培养情况，入党手续等进行严格审查，并要征求党内和党外群众意见，并在一定范围内进行公示。

（2）党支部审查发展对象，认为基本具备入党条件时，应向院党委提供入党积极分子档案袋上的相应项目对应的材料。

（3）院党委认真审查党支部上报的发展材料，对在发展计划内、已具备入党条件的可领取入党志愿书。

7、确定入党介绍人

（1）、入党介绍人应有两名正式党员担任；

（2）入党介绍人应认真了解被介绍人对党的认识、入党的认识、入党动机、思想觉悟、政治品质和各方面的表现。

（3）向被介绍人解释党的纲领和章程，说明党员的条件、义务和权利，帮助提高对党的认识，端正入党动机，并针对被介绍人的缺点和不足进行具体的教育、帮助。

8、填写入党志愿书

（1）填写《入党志愿书》前，党支部负责人和入党介绍人要对发展对象进行对党忠诚老实的教育，并将填写《入党志愿书》的目的意义，《入党志愿书》各栏目的填写内容和要求，向申请入党人详细讲解清楚。

（2）发展对象应按照《入党志愿书》格式先草稿，支委派人审查无误后再严格按照《入党志愿书》各栏目的填写内容和要求，逐项填写。填写内容要准确，不得有任何隐瞒和伪造。

（4）《入党志愿书》中由党组织、入党介绍人填写的项目，在按规定填写好后，应签名盖章并注明日期。

（5）《入党志愿书》应本人用钢笔或毛笔填写，不能圆珠笔填写或打印后粘贴。

9、召开讨论接受预备党员的支部大会

（1）召开支部大会前，审查发展对象填写的《入党志愿书》是否符合要求，各

栏目填写的内容是否与组织了解的情况一致。

（2）支部大会按照发展对象汇报《入党志愿书》中由本人填写的内容——入党介绍人介绍申请入党人的主要情况——支委会向支部大会报告对发展对象的考察和政审意见等情况——与会党员发表意见——支部大会采取正式党员举手或无记名投票的方式对能否接收发展对象为预备党员进行表决——讨论支部大会决议草案——会议发言，发展对象谈自己的感想及今后的努力方向和决心——的程序进行。一批发展的同学必须逐个按上述程序进行。

（3）做好支部会议原始记录，在《入党志愿书》相应栏目内填写支部会议决议。

10、批准申请人入党前的谈话

（1）审批前，要指派专人与发展对象谈话。

（2）谈话人对发展对象《入党志愿书》和有关材料进行审查。

（3）谈话人由党委委员或组织员担任、关工委同志。

（4）谈话内容：了解发展对象的入党动机是否明确；掌握党的基本知识的情况，特别是对党的性质、指导思想、奋斗目标，党在社会主义初级阶段的基本路线，党员权利和义务、党的组织原则、纪律等方面了解的情况；为争取入党作过哪些努力，主要优缺点；对党有哪些要说明的；对支部大会决议的态度等。

（5）谈话后，谈话人要认真负责地向党委汇报谈话情况，并在《入党志愿书》有关栏目中填写意见，包括谈话的主要内容，对发展对象的主要看法及是否同意接收入党的意见。

11、报院党委审查

12、校党委审批

13、对预备党员进行教育和考察

（1）支部在接到审批通知后，应找其谈话介绍支部情况，将预备党员编入党支部和党小组参加组织生活，交纳党费，并分配适当的工作，通过党的组织生活和实际工作锻炼，对他们进行继续教育和考察。

（2）预备党员宣誓

（3）确定联系人，填写预备党员考察表

（4）党支部应定期研究预备党员的情况，每季度一次，及时了解、掌握预备党员的思想、学习和工作等方面的情况，发现问题要及时同本人谈话。

（5）预备党员应经常向党支部汇报思想情况，每季度汇报一次；积极参加组织生活，认真履行党员义务，自觉接受组织的教育和考察。

14、召开支部大会，讨论预备党员转正

（1）预备党员在预备期满的前两周内提出向党支部递交转正申请

（2）召开座谈会、公示听取党内外意见、支委会进行审查，提出能否转为正式党员的意见。

（3）召开支部大会，讨论转正

（4）对延长预备期或取消预备党员资格的，党支部要慎重研究，在支部大会讨论之前，必须先向上级党委汇报情况及处理意见，对处理有不同意见的，院党委

应向组织部汇报。

15、上报院党委审查

篇11：上海商学院学生留学程序

上海戏剧学院是中国培养戏剧专业人才的高等艺术院校，拥有广泛的国际联系，与美国、英国、澳大利亚等一些国际教育机构和团体保持校际交流与合作关系。学院经常聘请国际专家来院讲学、排戏;学院教师也经常受聘到国外讲学访问;迄今为止，已有五十多个国家地区的学生来我院留学、研修;学院的演出团、教学小组也先后赴新加坡、日本、英国、意大利、德国、美国、韩国、比利时、罗马尼亚以及我国港澳台地区演出，交流教学与演艺实践经验;学院先后主办多次国际学术研讨会、国际莎士比亚戏剧节和国际小剧场戏剧节。

篇12：留学生落户上海

第一条目的和依据

为规范留学回国人员来沪工作申办本市常住户口的审批程序，根据《公安部和人力资源和社会保障部〈关于规范留学回国人员落户工作有关政策的通知〉》（公通字[2010]19号）和《上海市人民政府关于印发〈鼓励留学人员来上海工作和创业的若干规定〉的通知》（沪府发[2005]34号）以及本市的相关规定，制定本实施细则。

第二条 留学回国人员落户条件

留学人员是指公派或自费出国（境）学习，并获得国（境）外大学本科学历、学士学位（含）以上的人员；在国内获得大学本科（含）以上学历或中级以上专业技术职务任职资格，并到国（境）外高等院校、科研机构进修一年（含）以上的访问学者或进修人员。

留学回国人员申办本市常住户口须同时具备以下条件：

1、回国后直接来上海工作，并具备以下条件之一：

⑴具有大学本科学历，回国时间在1年内且未在国内其它省市工作安置。

⑵具有硕士研究生学历，回国时间在2年内且未在国内其它省市工作安置。

⑶具有博士研究生学历，回国时间在3年内且未在国内其它省市工作安置。

2、用人单位与留学回国人员签订的劳动（聘用）合同期限一年（含）以上，剩余合同期限（申请之日到合同截止日期）须六个月（含）以上。上述合同期限不含试用期。

3、申办落户人员年龄距法定退休年龄须五年以上。属于国家认定的高层次人才或者具有特殊专长并为本市紧缺急需的海外高层次留学人员，年龄可适当放宽，但须由用人单位先向上海市人力资源和社会保障局(上海市外国专家局)申报，经审核同意后受理。

第三条留学回国人员申办本市常住户口，须提交以下申请材料

1、《 留学回国人员安置登记表》一份（附一张二寸证件照）。

2、我国驻外使（领）馆教育处（组）出具的《留学回国人员证明》原件。

3、国家教育部留学服务中心国外学位（历）认证书原件。

4、国外学位（历）证书复印件。

5、属于进修人员的须提供国外进修证明（附推荐机构的翻译件）、国内本科以上学历证书或中级以上职称资格证书。

6、出国留学前国内最高学历（位）证书复印件；属肄业的须提交肄业或退学证明复印件；留学期间与原单位未解除劳动(聘用)合同的需附相关辞职证明。

7、本人护照内所有签证及出入境记录；属在香港地区学习的须附香港居民身份证。

8、系家庭户口须提交户口本和身份证（出国前系农业户口的须在原籍办理“农转非”后申请）；系集体户口须提交户籍证明和身份证；留学期间已注销户籍的须附90天内有效的户籍注销证明。

9、户口若报入上海市直系亲属处，须附户主的户口本、户主的房屋产权证、户主同意入户承诺书；户口若报入用人单位的附集体户口本地址首页；户口若报入上海市或区人才服务中心集体户的附同意接受函原件；户口若报入由业务管理部门推荐的集体户口的，用人单位报上海市人力资源和社会保障局（上海市外国专家局）的请示函中须注明；户口若报入本人购买的产权房内的，附房屋产权证。

10、回国后已在沪工作未申办落户的，须提交劳动（聘用）合同、个人所得税完税证明、外来从业人员综合保险缴费凭证或社会保险缴费凭证；回国后未就业时间超过半年的需附劳动用工手册或由人事档案管理单位出具的书面证明。

11、有婚史者须递交结（离）婚证及相关证明；持国外结（离）婚证明另需附推荐翻译机构的翻译件。

12、相关部门要求提供的其他必要的证明材料。

第四条家属随迁条件

符合落户条件的留学回国人员，其配偶（配偶年龄距法定退休年龄须五年以上）及16周岁以下或在普通高中就读的子女，可同时申请落户。留学人员回国后结婚的配偶，不属随迁范围。

第五条家属申请随迁须提交以下申请材料

1、留学回国人员配偶安置登记表（附一张二寸证件照，子女免表）。

2、国内最高学历（位）证书；属肄业的提交肄业或退学证明；若配偶为留学回国人员的所需材料与留学回国人员相同。

3、随（归）迁配偶（属农业户口的须先办理“农转非”）和子女的户口本或户籍证明，身份证，配偶体检证明（由上海市二级（含）以上医院出具的六个月内有效的体检报告原件）。

4、国内无户籍由国外随归的配偶，附90天有效期的户籍注销证明、本人护照、签证及出入境记录。

5、在国外出生的随归子女且父母双方国内均注销户籍的，须附国外出生证明和推荐翻译机构的翻译件、中国护照或中国旅行证及签证、出入境记录；在国外出生的随归子女且父母一方国内有户籍的，先要在父（母）或其他亲属户籍地报出生入户，且附国外出生证明、户口本或户籍证明、本人护照或旅行证。

6、随迁配偶有工作单位的，附原单位辞职证明；若在上海已有工作单位的附用人单位的营业执照、组织机构代码证、属三资企业的须附外商投资企业批准证书、安置表须在用人单位意见栏内盖章并附劳动（聘用）合同。

7、放弃随迁的配偶须提交户口本和身份证及放弃随迁承诺书。

8、16周岁以上的普通高中在校生随迁的，需提供学籍证明。

9.其他必要的证明材料。

第六条留学回国人员申办本市常住户口及家属随迁，应当由留学回国人员所在用人单位提出申请。用人单位是指：

1、在本市行政区域内注册，符合本市产业发展方面，具有用人自主权和独立法人资格的各类单位，或具有用人自主权的中央及外省市单位在沪分支机构。

2、大型跨国企业在沪依法注册设立的分支机构，依法注册并设有专职人事（组织）部门的非企业法人社团机构单位。上述单位必须持有上海市社会保险登记证。

3、通过人才派遣方式就业的，由建立劳动关系的派遣单位负责办理，实际用人单位应当提供相应证明。无专职人事部门的民营企业的申请，须由具有人事档案管理职能的人才中介服务机构代理申报。用人单位不得委托其他中介机构或其他单位及个人代理申报。

第七条申请时用人单位须提交以下材料：

1、单位人事部门工作人员持介绍信及有效身份证件。

2、单位报上海市人力资源和社会保障局（上海市外国专家局）的请示函并加盖单位公章。

3、用人单位的法人营业执照（属三资企业的另附外商投资企业批准证书）。证件有效期剩余六个月以上。

4、系事业、社团或民办非企业单位：注册登记证；金融机构：金融许可证。证件有效期剩余六个月以上。

5、用人单位的组织机构代码证。证件有效期剩余六个月以上。

6、用人单位系非法人分支机构的须提交：①法人机构的营业执照复印件盖法人公章（属三资企业的另附外商投资企业批准证书复印件盖法人公章）；② 法人机构的组织机构代码证复印件盖法人公章;③法人机构授予的人事招聘权授权书；④分支机构的营业执照及组织机构代码证；⑤分支机构的上海市社会保险登记证。证件有效期剩余六个月以上。

7、用人单位与留学回国人员签订的有效劳动（聘用）合同、个人所得税完税证明、外来从业人员综合保险缴纳单或社会保险缴纳单。

8、属留学人员来沪投资创办的企业需提供本企业验资报告。

第八条关于办理流程

(一）用人单位按要求向受理部门（上海海外人才服务中心）提交申请材料。

（二）具有特殊专长或是本市紧缺急需的海外高层次留学人员由用人单位直接向上海市人力资源和社

会保障局（上海市外国专家局）申请，经审核同意后，予以受理。

（三）受理部门对用人单位提交的申请材料进行初审。对材料齐全且符合法定形式要求的，应当在5个工作日内受理，并出具书面的受理通知书。材料不齐全或者不符合法定形式要求的，应当在5个工作日内出具书面的材料补正通知书，一次性告知需要补正的全部材料，并约定补正的期限。逾期仍不能补正的，视为放弃申请。

（四）受理部门对予以受理的材料进行整理、复核，在10个工作日内将全部申请材料报上海市人力资源和社会保障局（上海市外国专家局）审核。

（五）上海市人力资源和社会保障局（上海市外国专家局）按照规定，对初审材料在10个工作日内完成审核工作。

（六）上海市人力资源和社会保障局（上海市外国专家局）将审核通过的意见反馈受理部门，并将审核通过的落户名单汇总至上海市公安局人口管理办公室（10个工作日一次），由市公安局人口管理办公室将名单转发本市各区县公安部门。审核未通过的出具书面的《不予审批决定书》。

（七）受理部门根据审核意见在5个工作日内完成批复函、落户确认单、调动人员情况登记表手续，并网上告知申请单位。

（八）申请单位组织人事部门凭相关证明领取批件后办理户口迁移、申报、人事档案调动及劳动手册等手续（户口申报须在人事档案调入后办理）。

第九条其它

本实施细则自2010年11月4日起施行，有效期至2015年12月31日。本实施细则中的未尽事宜，由上海市人力资源和社会保障局（上海市外国专家局）会同相关部门负责解释。