《做个聪明的消费者》说课

《做个聪明的消费者》说课（精选7篇）

篇1：《做个聪明的消费者》说课

《做个聪明的消费者》说课稿

姓名：肖思捷

班级：579班

学号：09510157936 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我说课的内容是人教版品德与社会四年级上册第三单元第四课的活动主题《做个聪明的消费者》。

一、教材分析

本组教材的主题为《花钱的学问》，《做个聪明的消费者》是本组教材的第四课。旨在培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

二、学情分析

四年级的孩子正处于消费的萌芽期，消费观念还很模糊。需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备。

三、教学目标

根据课标要求和学生的实际情况，我确定了本课的教学目标如下：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、能看懂包装袋上的信息；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。

四、重点难点 重点：

1、了解价格变化的原因，学会选择。

2、看懂包装袋的信息，能够辨别真伪、优劣。

难点：知道购物时出现问题如何保护自己的权益。

五、教法

根据学生的社会生活实际情况。我将教科书的内容进行了整合，以教材为凭借，以资料调查、交流讨论、分析探究、表演等方式贯穿整个教学活动过程，使学生在活动中获得亲身感受，增强他们的消费保护意识。

六、学法

根据课标理念，我指导学生采用以下学习方法：小组讨论、探究、体验学习。

七、设计思路与活动过程

根据本课的教学目标，我设计以下三大环节来完成教学任务：

一、课前感知；

二、课中体验；

三、课后实践。

第一个环节：课前感知:

1、布置学生开展一次购物体验活动。

2、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书，仔细观察上面有哪些信息，并问问大人商品标志表示的意思。第二个环节：课中体验

我通过以下五步骤来完成： 第一步、明白什么是消费者 首先谈话导入：买过东西吗？怎么买的？谁能模拟买火腿肠的情景？作为买方的你又怎么称呼呢？

第二步、把握时机，聪明消费

首先播放课前拍摄的《教室里发生的故事》，通过视屏中两个同学喝红茶引发的争议引出探究问题：一样的商品价格为什么会发生变化呢？继而请学生反馈课前购物时调查的商品价格的变化情况，共同探讨商品价格变化的原因。学生通过课前体验，课上交流，知道了“把握时机聪明消费”的道理。第三步、看懂包装，聪明消费

先是课件展示在超市里促销的两种价格相同的酸奶，激发学生产生探究的兴趣，知道除了看价钱，还要能看懂包装袋上的信息，那么怎样才能看懂包装袋上的信息呢？于是小组合作探究。我在大屏幕上先出示探究的三个主要问题，让学生根据自己的喜好选择问题，分工观察本组同学收集的食品的外包装袋、衣物的商标和药品说明书。先组内交流，把自己找到的相关信息告诉本组的小伙伴，然后选小组代表进行全班汇报。第四步、合理购物，聪明消费 根据板书内容自然过渡，提出在现实生活中，人们消费时还存在哪些值得思考的问题呢？接着请几名同学当场演一演与他们的生活密切相关的消费现象，通过大家交流，明白了：消费时不能只图便宜，盲目购买，这样不但没有节约，反而浪费。但是也不能互相攀比，要体谅父母的辛苦，合理消费。设置情境：最近老师消费时遇到了麻烦：

1、到超市买的光碟，放不出影像，是劣质品，我该怎么办？

2、到饭店吃饭，被拒绝开发票，怎么办？我提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然后交流怎样做更合适。最后明确：当买东西的时候，应该问商家索要发票。当你买到不合适的商品时，可以要求商家给你调换、修理，如果修不好就可以退货。当你买到质量不合格的产品后要求商家给你退货而遭到拒绝时，可以通过打举报电话12315等方式来维护自己的权益。还可以通过中国消费者协会网了解更多的消费知识。

第三个环节：课后践行

建议学生在课后从自己的零花钱中取出20元钱，在父母的陪同下到商店购物，注意购买自己所需要的物品，并注意比较价格、质量等，看谁是最聪明的消费者！然后与班主任联手，开展一次以《我是聪明的消费者》为题的班会，以检查一下学生消费的聪明程度。总结：以上是我在探索教学《做个聪明的消费者》一课的想法和做法。谢谢。

篇2：《做个聪明的消费者》说课

今天我说课的题目是《做个聪明的消费者》，这是八年级上册第一单元《我们依法享有人身权、财产权、消费者权》第三课《依法享有财产权、消费者权》第三框的内容。下面我准备从教材、教法、学法、教学过程及板书五个方面来谈谈我对这节课的理解和设计。

一、说教材

1、本节课的地位和作用：

本节课是第一单元第三课的最后一个项目的内容，是对第一、第二课所学的法律知识和有关我们公民的权利的进一步延伸，同时也体现我们学习法律知识的应用。且本节课的内容与我们的现实生活最为接近。因此，本节课的学习对我们尤为重要。

2、教学目标：

（1）知识目标：

知道法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。（2）能力目标：

培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。提高学生作为一个消费者的自我保护意识。（3）情感、态度、价值观目标：

增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。

3、教学重难点：

（1）教学重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益。因为在市场经济竞争中，由于经济利益的诱因，会使某些经营者抛开职业道德，甚至置法律于不顾，采取不正当手段从事交易，以损害消费者利益，为自己牟取暴利，也严重干扰了市场经济秩序。因此，如何保护消费者的合法权益，建立一个公正、平等的竞争秩序，不仅是国家立法机关、执法部门的事，消费者的自我保护也起着十分重要的作用。

（2）教学难点：明明白白消费。之所以是难点，是因为学生对经济生活中的相关问题缺乏一定的社会阅历，并不真正了解消费者享有那些权利，当自身的合法权益受到损害时都不明白。为此，学生作为消费者，只有对法律规定的消费者享有的权利了解清楚，才能维护自己的合法权益。

二、说教法：

1、依据当前国家的教育方针和新课标的教学理念，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，着力培养学生分析问题、解决问题和理论联系实际的能力，使学生学有所得，学有所用；且考虑到学生已学过前面第一、第二课的法律知识，已经树立起一定的法律意识。我采取的主要教学方法是通过多媒体展示案例教学法，因为通过提供的情景案例，让学生自主感悟、合作探究、讨论，得出结论。对学生的学习兴趣的培养和提高学生综合分析问题能力会有较大的帮助。

2、教学手段：多媒体课件及操作平台。多媒体教学具有直观、形象、信息量大的特点，它能把教学内容生动的反映出来，调动学生运用各种感官来直观地反映自然和社会现象，化繁为简，化难为易。

三、说学法：

在学生的学法上采用自主、合作、探究式的学习，注意充分发挥学生的主体作用，让他们在分析案例中愉快地接受知识，变死记硬背为活学活用，变生搬硬套为灵活运用。

四、说教学过程：

本项目由两个层次的内容组成：

第一层次讲述“明明白白消费”，主要说明公民作为消费者依法享有的权利，让学生知道法律保护消费者的合法权益。

第二层次讲述“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，主要分析说明要营造放心的消费环境，消费活动中的生产者、销售者和消费者都必须依法规范自己的经济行为，同时让学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权益的有效方法。

1、新课引入：

多媒体播放消费者合法权益受到侵犯的案例，目的是把学生的注意力吸引到本节课的学习中来。

2、讲授新课： 看完案例后，提出问题学生思考：我们作为消费者享有哪些权利？

学生思考、讨论、从案例中归纳、分析，师生共同总结。然后提出第二个问题，你了解这些权利吗？因为这一层次是教学的难点，为突破这一难点，可利用课本42页的案例，或再在多媒体中增加案例，主要围绕“案例中消费者的哪些权利受到了侵害？”进行。注重理论和实际相结合。加深对消费者享有的权利进行掌握。

过渡：针对消费者权利受到侵害的现象，怎样才能放心地消费呢？

第二层次“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，老师指导学生看课本43页的漫画，提出问题学生思考：如何营造放心的消费环境？因为这里是本节课的重点，老师应给一定的时间让学生思考讨论，让学生积极参与。老师为检查他们讨论的效果，可以提问不同类型的学生，师生互动，双边交流。共同探讨消费活动中的生产者、销售者和消费者应该怎么做。

老师根据学生回答的情况，及时调整教学策略，最后老师对此问题作总结。生产者是消费活动最主要的参与者，它好比一条河流的源头，产品质量的好坏直接关系到消费者的切身利益。它若不生产假冒伪劣产品，销售者也就不会出售假冒伪劣产品，消费者的利益也就不会受到损害。销售者是连接生产者和消费者的桥梁与纽带，销售者是经济活动的重要参与者。消费者当然也是消费活动的参与者。作为消费者，一方面，我们希望“货真价实”，我们要依法维权；另一方面，我们也要遵守市场秩序，对制假售假行为及时举报。（多媒体显示）

再提出问题，面对已出现的侵权事件，应该怎么办呢？学生讨论，结合课本回答。（多媒体显示“消费者权益受到侵害后的维权途径”）为方便学生掌握，老师可以总结为“三步走”，即：协商------调解------诉讼。这样总结简单、好记忆。但这只是在权利被侵害以后运用的手段，是一种被动的行为，因此，我认为，最聪明的做法还不在于怎样依法维权，而是怎样增强防范意识，防患于未然，这就需要我们在消费时擦亮双眼，掌握消费常识和自我保护的方法。根据前面的分析，请你总结一下作为消费者，你有哪些自我保护的方法？ 教你几招：（出示图片）消费者自我保护的方法:

1、不轻信广告宣传

2、不盲目追随其他消费者

3、从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品

4、向经营者索要消费凭证并注意保存

小结：只有生产者、销售者、消费者依法规范自己的行为，才能营造放心消费环境，保护消费者的合法权益。（多媒体显示近年来“3.15”的主题）

3、课堂小结：

学生应该知道每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，法律保护消费者的合法权益；另一方面，在具体的消费问题上，当我们的合法权益受到侵害时，应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。这样简单的总结有利于加深学生对本节课内容的理解掌握。

4、练习、作业的布置：

多媒体显示一些课外材料，或让学生完成《伴你学》的内容，目的是将本节课的内容学以致用。

五、板书设计

篇3：做个聪明的“懒”班主任

一、日常管理中学会“偷懒”

班主任在班级管理中不仅仅是管理者, 更是合作者、引导者、参与者, 只要学生能做的事班主任不要去做, 要调动每一位学生的积极性, 投入到班级管理中, 使人人有事做, 事事有人做, 实现学生的自我约束、自我管理。

班级的日常管理和运作, 应该以班干部为主, 因为他们在班里的时间比班主任要多, 对班级情况掌握更全面, 对每个学生的具体情况也最清楚。有人说, “有什么样的老师就有什么样的学生”, 同样, 班干部是否优秀也是班级是否优胜的直接诱因。由此看来, 班干部的选用尤显重要。而班干部的核心是班长和团支部书记, 要想使班长和团支部书记充分发挥其作用, 在班级学生中有号召力和影响力, 一定是学生们信得过, 学生们自己推选出来的人。因为, 学生们自己推选出来的班干部, 说话有分量、办事也就有力度。反之, 教师任命的班长和团支部书记, 在学生面前说话的说服力、做事的执行力等都会大打折扣, 往往学生会对他们有令不行。

班委会实行“包干”负责制, 各司其职, 负责班级的学习、纪律、体育、卫生等工作;团支部负责思想教育、宣传工作等。有了分工明确的班干队伍, 班级大小事务包括学校组织的各种活动都有专人负责, 班主任只需适时引导, 给出指导性建议。

二、学生犯错时, 学会“懒”处理

传统教育提倡“三勤”:腿勤———勤往班里走;眼勤———多往班里看;要嘴勤———多对学生说。随着全球信息化的进程, 传统的价值观念和道德观念受到前所未有的冲击。现在的学生和教师之间的观念差距越来越大:玩手机、上网、早恋等为广大教师所不容;贪玩、不爱学习、纪律性观念差、自我约束能力差等行为举止令教师们所困。于是, 传统观念强的老师把这一切看在眼里, 急在心上, “三勤”便有了用武之地, 对问题学生苦口婆心地做工作, 可是效果往往适得其反, 使教师们望洋兴叹。于是乎, “三勤”老师的耐心渐渐消去, 耐性被磨光, 对问题学生怒目相向, 更激发学生的叛逆心理, 使学生在错误的道路上越走越远。

班主任要学得“懒惰”一点, 不要一见到学生的缺点就劈头盖脸、喋喋不休地批评个没完没了, 有时要假装看不到, 给予学生足够的面子和改正的空间;有时要看到却不处理, 让学生产生愧疚心理, 自我反省;即使对待屡次犯错的学生, 也应学会耐心地倾听和引导, 引导学生把实情说出来, 问题也就解决了。学生在诉说的同时也在反思自己, 教师也可以因势利导, 问题也就迎刃而解。所以处理学生问题时, 教师最好不说话, 但只要一开口, 就击中要害, 说到问题的根处、点到问题的妙处。

三、充分利用各种教育力量

不要等到学生犯错时才与家长联系, 平时应多与家长沟通、交流, 一方面让家长了解班主任, 了解班主任管理班级的理念, 得到家长的认同, 才能得到家长的支持和配合。例如, 在对学生进行行为规范教育过程中, 确定班级严格的请假制度, 如有病或有事必须有家长签字的请假条, 如果有请假的学生, 及时跟家长联系, 既证明学生请假的真实性, 同时也使家长和学生感觉到老师的关心。与科任教师的密切联系与配合也十分重要。班主任不可能每天、每节课都坐班, 所以要经常、随时地向科任老师了解班级学生上课状态、作业、小考等情况, 发现问题及时做好学生这方面的思想工作。

每周一次的班会课, 我都放手交给班委, 让他们根据班级最近状况, 确定班会主题。如我班有一段时间感觉学生集体意识淡薄, 同学关系不太和谐, 确定了班会主题“让班级因我更加美好”, 有一阵学生晚自习后玩手机情况较严重, 上课瞌睡, 举行了“中学生应如何合理使用手机”主题班会, 还举行过“我最想对父母说的一句话”, “我心目中的理想班风”等各种内容的主题班会, 人人参与, 因为所选主题切合学生心理, 所以教育效果特别好。我只是坐在后面倾听, 每一次都异彩纷呈。学生中很多责任心强, 能力强的, 他们有较强的组织能力、管理能力, 更重要的是我们的信任, 能激发起学生最大的潜能, 会给我们一个又一个的惊喜。

篇4：做个聪明的病人

“我要和家属谈一谈。”当医生神色凝重地看着灯箱上的颅脑和胸部胶片，对他说出这句话的时候，凌志军明白了其中蕴含的言外之意。

那一天是2007年2月12日。医生在凌志军的颅内发现两处病灶，疑为“脑瘤”，两天后又在他的左肺发现肿瘤，由此诊断“肺癌、脑转移”的概率为98%。也可以说是“肺癌晚期”。院方说：已经活不过三个月了。

可五年过后，凌志军不仅活了下来，还活得很健康。在他记述自己抗癌经历的《重生手记》中。他说，“做一个聪明的病人，远比做一个听话的病人更重要。”

别让医生吓死你

“为什么是我？老天爷为何要下如此狠手？为什么我没有好好享受人生？”像每一个被医生判了“死刑”的病人一样，起初的凌志军。脑中也曾闪过这些怨天尤人式的想法。

鲜花从起居室一直到床边，他听到了亲朋们的勉强、哀痛和忧伤。

癌症圈子里有句话：治，是找死；不治，是等死。凌志军和他的家人首先面对的问题是，要不要听从医生的建议，立即做开颅手术？

妻子晓东收集了大量的类似病例，显示：走上手术、化疗、放疗这条路的大多数病人，在经过短暂的好转之后就会迅速恶化，然后悲惨地死去。而根据凌志军的观察，迄今为止，还没有哪一种疗法能像化疗一样声名狼藉，却又如此广泛地应用于病人身上。

无论仪器检查还是他自己的感觉，都没有证据表明脑袋里的肿瘤在继续恶化。“既然如此，为什么要匆匆忙忙地切开脑袋？”和家人商议之后，他决定暂时搁置医生的“立即实施颅内肿瘤切除手术”的建议，继续观察至少三周。

凌志军有30多年记者工作经历，也出版过《交锋》、《联想风云》、《中国的新革命》、《变化》等多部畅销书，被人称为“中国的威廉·曼彻斯特”。职业的本能促使他去探查中国的癌症治疗现状，结果，他获得的一系列数据让他大吃一惊：

全国每年因癌症死亡的人数大约200万，有80%的癌症患者在有意或被迫接受着超过疾病治疗需要的“过度治疗”；90%以上的癌症患者没有得到良好的治疗方案，符合规范用药者仅为20%；美国癌症病人五年存活率达81%，而我国癌症病人五年存活率仅10%～30%。

也是在他最绝望的日子里，一些他认识的美国朋友不约而同地告诉他，癌症不是绝症，而只是一种慢性病。他们说，在美国，大多数人都是这样来看待癌症的。

凌志军据此猜想：国内的癌症治疗体系有可能存在致命的弊端。而国人对癌症的认识存在致命的偏差。

他看到的另一个数据说，在所有死亡的癌症患者中，三分之一是被吓死的，三分之一是治死的，只有三分之一是真正因病而死。癌症患者中有很多人并不是死于自己的疾病，而是死于自己的恐惧和错误的治疗，

也就是说，很多人让医生的话“吓死了”。

三个月难熬的等待期过后，凌志军又去做了一次检查，结果令医生大吃一惊：颅内肿瘤不仅没有长大，而且还变小了！晓东在那天的日记里说，这是她那个时期最轻松愉快的一天，不是因为排除了肿瘤的可能性，而是改变了对癌症的看法：他们有信心和它和平其处。

凌志军决定继续为自己寻找康复之路。“我知道该相信谁”

为了治疗和康复，五年来凌志军走了八千公里，相当于从北京到西藏两个来回。期间，像每一个中国的普通病人一样，经历了难以言说的艰辛与辛酸，“中国的老百姓在官员和医生面前是最没有尊严的”。

他不仅拜访了多位京沪大医院的医疗专家，也听取过民间中医奇人的建议。有一位被外界称作“刘太医”的中医，曾从外地专程赶来为凌志军治病。一番观察交流之后，“刘太医”为他开出了药方：“喝我的牛筋汤和开胃汤，先喝三个月。”

超市里卖的牛筋并不符合这个药方要求，凌志军的朋友驱车直接赶到了郊区的屠牛场，从屠夫手里买来臊臭的牛筋，还混合着牛粪、腐肉和污水的混合味道。凌志军还清楚地记得那个场景：“我恭恭敬敬地把这堆臭烘烘的口袋迎进家门，就像迎接拯救生命的奇珍异宝。妻子晓东把它精心分成小包藏在冰柜中，念叨着：全靠它啦。”

接下来将近一年的日子里，凌志军的家里就弥漫着屠宰场的臊臭味道。

他读到写“苹果之父”乔布斯的一篇传记，说他在身患癌症之后。甚至曾经吃马粪治疗。凌志军有了更多的理解：“人到了那时候，只有他相信有用，别说马粪，就是人粪，也能吃下去。”

当凌志军暂时逃过了医生设定的“鬼门槛”，很多癌症患者问，是不是“刘太医”的这两种汤真的有奇效？凌志军的回答是，这种疗法的效果主要体现在精神方面，至于疗效，就不能凭直觉下断言。“我不能确定，如果当初我没有喝这两味汤就命归西天，所以也无从证明它们是否有起死回生之效。”

但“刘太医”的一些理念确实影响了他。比如“三分治，七分养”，比如“与癌细胞和平共处，而不是你死我活。”凌志军甚至有个直觉：在癌症治疗领域，所谓“科学”和“瞎蒙”之间的界限，并没有我们想象得那么清楚。

凌志军在中医西医之间并没有倾向，“不管黑猫白猫抓住老鼠就是好猫，不管中医西医能治了病就是好医。”

市场上有很多中医养生类的书，他觉得几乎有一个共同的毛病，就是把一个东西推向极端，好像它可以取代一切。“说了红薯好，红薯就能治百病，说绿豆好，绿豆就能治百病，说水好，水就能治百病，对吧？这些东西是不是好东西？是好东西，但你要说它能代替一切，治百病，那就是胡说了。事实上这些东西我都吃。但是我从来不会像他们书里面写的那样吃，也不会因为他们被称为骗子就不吃了。”

在《重生手记》中，他总结了“少犯错误的10条原则”，“导致治疗失败的八个思维模式”等，其中说：不是越新奇、越昂贵的药就越好；对那些名气虽大却过于自信轻率的医生，切不可盲目追随。

这并不是意味着就一概排斥医生的建议。事实上，在查出颅内病发并且肺部病变之后的一年多后，凌志军听从了医生的建议，做了胸外科手术。切除肺部病变的部分后发现，是恶性肿瘤。因为手术及时，凌志军又逃过了一劫。

他说：“我不懂医，但我懂人。我知道该相信谁。”

重新打量生活

他五年的抗癌经历，简单说来就是：在一次手术中切除了左肺的恶性肿瘤，但是一直没有接受手术切除脑瘤的治疗方案。他拒绝了一些“抗癌特效药”，也拒绝了化疗和放疗。术后出院时，凌志军甚至连一片药也没带回家。

因为康复情况稳定，他已经从起初的三个月检查一次，减少到目前的每年一次。

他愿意将自己的抗癌经历跟大家分享，但他也担心别人会盲目效仿。“同样一种方法，在不同人身上会产生完全不同的效果，所以我们只能根据自己的情况来选择，千万不要盲目仿效我的方法，就像我从来不会盲目仿效任何一个成功者一样。”

他说，“我不是医生，只是一个病人，我的感受并未经过科学验证。”

作家毕淑敏在听完他病况的叙述后，说：“这是你自己的身体以一种最强烈的方式发出警告，必须有一个彻底的改变。”而医学界对癌症原因的分析，也不外乎以下几种：遗传，环境污染，包括饮食在内的生活方式和生活习惯，精神压力。

这些，都促使他用批判的眼光打量自己的之前“每天12小时，每周7天”的工作节奏。

他重拾了之前手工磨咖啡的习惯。他不喜欢速溶包装，不喜欢咖啡馆，不喜欢电动磨具磨出来的咖啡粉，他觉得只有手工研磨才能达到咖啡的最高境界。每天起床后，穿衣洗漱只要5分钟，随后却用20分钟来烹制这杯咖啡。

而这种闲情逸致，是在凌志军生病之前不可能拥有的。之前，为了赶时间，他会匆匆塞上几口面包，隔了一夜的开水冲一杯速溶咖啡。

凌志军喜欢独处，不喜欢呼朋唤友；喜欢清静，不喜欢喧嚣。过去几十年，他习惯于忙碌；而现在，他发现自己习惯了无所事事，学会了静静地迎接日出日落，云聚云散。

为了更好的空气，他搬了家。从闹市区搬到了到了北五环附近一个坐拥湖水山色的小区。“越搬越远，感觉就是没办法，因为城里面的空气闻都能闻得出来那个味不对。”

在最绝望的时候，他曾写下“最想做的十件事”，现存看来再平淡不过了：“吃一次清蒸鲥鱼”，“在大海里游一次泳”，“从雪山顶峰速滑下山”等等。几年后，奇迹般活下来的凌志军，终于和妻子回到了雪山。当晚回到营地，难以抑制自己兴奋的凌志军，给那些关心他的朋友发了一条短信：

篇5：《做个聪明的消费者》

消费是每个人都会遇上的话题，消费能力是学生必备的一种生活能力，为培养学生初步的消费观和理财观念，本组教材的主题为《花钱的学问》，《做个聪明的消费者》一课是本组教材的第4课。本组教材的内容大致分为两个部分，前一部分是“家庭小账本”，是让学生对家庭收支情况有个大概的了解，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观，而后面的三 个主题分别从怎样花钱、了解购物场所、购物的注意事项等展开，培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

【学情分析】

面 对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化，传统的消费方式受到了挑战，儿童以消费者的身份参与了经济生活，他们需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备，而当今孩子们手上都有零花钱，却不知如何花，滥买的一些不合格产品，正威胁着孩子们的健康，还有部分孩子盲目消费，不顾家庭 情况互相攀比，给家庭经济造成了极大的压力。而且孩子们的消费知识多数是在生活中自主体验中学会的，没有系统的关于消费的科学指导。所以本单元的教学与孩子们的生活紧密联系，容易引起孩子们极大的学习兴趣，积极、愉快地生活，形成乐观向上的生活态度。

【设计思路】

根据本课的教学目标及要求，我力求让孩子们积极参与交流活动，让学生在主动、积极的参与中学到知识，培养合作意识，因此，我设计了以下环节：通过游戏“看商品猜 价格”让孩子们明白商品价格变化的原因，探究如何才能买到物美价廉的商品的好办法，接着通过“火眼金睛”这个环节，引导学生了解食品包装袋上的学问后，再 亲身参与活动，辨别食品的伪劣，这样本节课的两个重点内容就迎刃而解了。在这基础上，我们设计了第三环节“我的权益我做主”，通过与学生交流，从学生自身的经历出发，结合书本知识，懂得买到不合格商品的解决办法，顺利解决了本课的教学难点，希望通过本课的学习，让孩子们了解身边的生活，掌握生活的技巧，真 正学以致用，实现品德课程与社会生活的有机结合，实现最终的教学目标。

【活动目标】

知识与能力：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

行为与习惯：组织开展相关商品的调查活动，能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中能根据自己的需要，学会选择比较适合的商品，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。

情感与态度：具有初步的消费者自我保护意识，在活动中体验购物的乐趣，学会开心购物，激发快乐生活的情感。

【重点难点】

重点：

1、了解价格变化的原因，学会选择比较适合的商品。

2、知道包装袋上的信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

难点：

初步具有消费者自我保护意识，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。

【活动过程】

☆ 课前互动：

1、热身运动：《幸福拍手歌》

2、猜谜：老师给大家带来了一则谜语，有信心接受挑战吗？请听好：

耳到、眼到、口到、心到（打一字）

真棒，就是聪明的聪字。(出示板书“聪明”)

在学习中，我们要做到耳到——认真倾听，眼到——仔细观察，口到——积极发言，心到——用心思考，（边说边指出“聪”的各部分）这就是聪明的你成功的秘诀，老师还给表现最棒的小组带来了聪明花，哪组得到的花儿最多，精彩奖品等你拿哦！

☆ 教学过程：

一、谈话揭题：

同学们，你们平时喜欢逛超市吗？都会去买些什么呢？

我们去超市买自己想要的东西，这就是消费，我们就是消费者，在生活中我们怎样才能做一名聪明的消费者呢，这节课，老师就和大家一起走近聪明的消费者。（出示板书）

二、在活动中学

(一)看商品，猜价格。

要 想做一名聪明的消费者，首先要学会了解商品的价格。课前，同学们也做过调查，相信有很大的收获。同学们喜欢看过中央电视台经济频道的“购物街”这个栏目吗？其中最有意思的就是“看商品，猜价格”这个游戏了，今天，老师把这个游戏也搬到了我们的课堂上，让你们也亲身体验一下，好吗？

1、(课件出示)游戏规则：

老师出示一件商品，同学们可以猜猜它的价格，但要求在小组内讨论后出价，由每组的小组长报价。谁的小组报的价格接近真实的价格，这个小组就胜出，可以得到相应的奖励。

3、商品的价格差异居然这么大，那我们平时如何才能买到物美价廉的商品呢，你有什么妙招吗？

4、生自由发言

5、教师小结：（出示课件：温馨提示并相机板书）

（1）同样的货品要学会货比三家。

（2）不是急用的物品，可以选择在有促销活动时购买。例如，换季时打折的衣服比较便宜，那时买挺划算。

（3）有些店铺允许还价的，可以还价后再买。

小结：有了这些购物的小窍门，以后和爸爸妈妈上街买东西时，你也不妨试试这些方法，爸爸妈妈肯定会夸你是个懂事、聪明、会当家的好孩子。但是做一名聪明的消费者，光会省钱还不够，还要学会辨别生活中的优劣商品。

（二）火眼金睛

1、了解不合格商品的危害

我们每天都在与商品打交道，特别是我们常吃的食品和常用的学习用品、玩具等，这些商品的质量到底如何呢？我们能放心食用或使用它们吗？老师从一份资料上看到这样一组数据，（出示课件）

2、我们身边居然有这么多不合格的商品，看到这些触目惊心的数字，你想说什么？

3、是呀，我们身边的一些商品的质量真是令人担忧啊，那我们平时购买商品应该注意看什么呢？请翻开课本第60页，生反馈。

4、、教师归纳：食品看包装，药品、电器注意看说明书上的信息，只要我们有一双慧眼，就能辨别商品的优劣。

5、说说商品包装上都有那些信息。（相机出示课件）

6、有了这些信息可以更好地帮助我们辨别商品的伪劣，但是有一些商品包装上的信息却不完整，特别是食品，吃了这些质量不合格的产品，我们的身体健康会受到影响，所以我们在选购食品时尤其要注意看食品包装上的什么信息？

7、（出示课件：书61页的图片）看看，这个包装袋上显示了什么内容，你觉得还缺少什么说明呢？为什么必须要有这些说明？

8、你们发现了吗？食品包装袋上还有这个重要的标志，补充介绍让学生认识包装袋上的qs标志、绿色食品标志、无公害产品标志等。（课件出示）

9、游戏：火眼金睛。

有了辨别优劣商品的办法，接下来，老师请同学们用好你的火眼金睛，看看老师给的这些商品是否合格，还得说说你的理由。

师发给每个小组的同学两种食品，辨别合格食品与不合格食品。讨论后，各小组请小组长上来汇报。

（在活动中预设了三无产品、过期产品、校园周边乱买零食的相片等，在与学生的讨论交流中，教会学生计算保质期，明确告诉学生千万别买三无产品，过期产品。）

10、小结：

同 学们真是火眼金睛，能仔细分辨食品的优劣。确实，市场上的这些不合格的食品都在危害着我们的健康，可我们当中的一些同学处在危害当中却毫不知情，学校门口、周边的小店铺中随处可见不合格的食品，这些食品对同学们的身体健康造成了危害，相信聪明的消费者是不会再去购买这些不合格食品的。

（三）我的权益，我做主

1、老师今天无意中买了这些三无产品、过期产品等不合格的食品该怎么办呢？

2、你和你的家人有没有过类似的经历，是怎么处理的？

（要求换货，修理，退货，作为消费者，向商家索要发票是我们的权利，而我们也要懂得维护自己的权益。）

3、如何防止大家再买到不合格的产品呢？ 你还有什么更好的办法吗？

（出示消费者权益日、中国消费者协会网、本地的消费者协会投诉电话等相关信息）

三、儿歌结题

1、这节课，我们的收获可真大，我们学了这么多的购物知识，学会辨别优劣商品，也学会了保护自己权益的各种方法，最后老师送给大家一首食品安全儿歌，希望同学们记住它，并在今后的生活中继续寻找更多的消费知识，真正成为聪明的消费者。

儿歌：小朋友，要记牢，购买食品要仔细，看清厂名和厂址，过期变质买不得。

见了三无快举报，12315，电话莫忘了，安全健康最重要，——最重要！

2、、课后延伸作业：请同学们针对服装、药品、电器、日用品等商品，选择自己感兴趣的一类进行调查了解。

【板书设计】 做个聪明的消费者

货比三家

促销活动 火眼金睛 权益保护

讨价还价

聪明消费

【简 评】

一、活动目标明确，脉络清晰，活动设计到位

刘芳老师的这节课以活动串联整个教学，让学生在活动中感悟，始终围绕“如何做个聪明消费者”这个主题目标而展开，设计了“看商品 猜价格”、“火眼金睛看包装”、“我的权益我做主”等活动环节，引导学生在具体创设的情境中，猜一猜、比一比、看一看、辨一辨，每个活动环节环环相扣，层层深入。

二、教学过程趣味化，实效化

从课堂上每个环节的预设来讲，刘老师选用了灵活多样的教学活动和组织形式，为学生创设了适宜的活动环境和条件，让学生有话可说，有事可做，能激起学生广泛的参与性，给学生带来愉快的购物体验，营造了宽松快乐的学习氛围。

三、密切联系生活实际，培养学生实际生活能力

篇6：《做个聪明的消费者》教学反思

在本课的教学过程中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识。充分调动了学生的积极性，同时培养了学生的主动参与意识即互相合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。现将本堂课教学反思如下：

成功之处：

一、充分体现了学生的主体地位。在整个活动过程中，老师因势引导，发挥了积极有效的作用。引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既贴近学生的生活经验，又较好地体现了学生的探究性；使学生既得到感性的认识，又做到理性的思考。如在第三个环节中，买到不合适的商品该怎么办呢？教师提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然后交流怎样做更合适。此环节的设置，既调动了学生的积极性，又给了学生一个展示自己的机会。

二、猜字谜、小小擂台赛等活动的设计，在活跃课堂气氛的同时，也将学生的积极性充分调动起来，使学生在轻松愉快的环境中进行交流、思考。为学生创造了广阔的自主学习和实践空间。

三、充分体现了学生的自主性。在第二个环节小组交流活动中，让学生根据自己的喜好选择交流话题，既尊重学生的.选择，又让学生在交流过程中共享资源，了解更多的商品知识。

四、注重知识的课外延伸，打破课堂壁垒，将活动延伸到课外，激励学生在广阔的社会课堂中合作探究、自主尝试。因为一堂社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始。所以在买到不合适的商品怎么办这个环节结束时，我留给了学生中国消费者协会网的网址，以让学生了解更多的消费知识。同时，在本课结束时，还提示学生用本节课学到的购物知识购物，并跟同学交流感受。使学生学以致用，真正实现品德与社会课的实践性。

五、首尾呼应，总结升华，增强了课堂的整体性。

不足之处：

执教后我感觉在教学中还存在不足之处：因时间关系，没有让所有的学生充分地表现自己，因此教学中就不能给那些相对处于弱势群体的孩子提供更多的锻炼机会。教学中我虽然尽量让每位学生都有发言的机会，但还是过多的关注了发言积极的学生。

篇7：《做个聪明的消费者》评课稿

1、教学目标定位准确

《做个聪明的消费者》这节课，是从儿童生活经验出发编排的教学课题，主要是通过这一主题，引导学生了解购买商品过程中的一些基本常识，做一个聪明的消费者。这充分体现了教材的范例性。在教学中，王老师十分明确教材编写的意图，不停留在就事论事，而要就事论理。在活动目标上主要落实了解选择食品的有关常识，会看食品包装袋上的相关信息识别商品的真伪、优劣。在购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的、优质的商品。在课前教师让学生根据自己的爱好和实际情况收集多种多样食品、药品、文具的包装袋及说明书；教师也进行了大量的调查研究，储备了丰富的有关包装袋中蕴含的信息。整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了 “以学生发展为本”的新课程理念。

2、教学思路层次清晰、新颖独创

教学思路是教师上课的脉络和主线，王老师的教学思路符合教学内容的实际情况。先由考眼力导入新课激发兴趣，再借助包装袋揭示主题，然后小组合作寻找同类商品的共同信息、不同信息这一关键问题，接着利用刚刚掌握的信息辨别产品的真假进入探究活动，进一步讨论得出购买不合格产品的解决办法，最后介绍哈尔滨市各区的消费者投诉电话。整个教学过程连贯、自如，富有层次性，实用性强。学生乐于参与到活动中来，他们体会到了寻找包装袋中学问的乐趣，感悟到包装上蕴含着许多学问，懂得了根据包装袋上的学问选购商品，学会了维护消费者的权益。这样的教学活动真正做到面向学生生活的、回归学生现实生活的开放的课堂，通过学习学生真正掌握了做个聪明的消费者的一些常识。

3、课堂中，师生共生互长

在课堂上王老师充分尊重学生的`主体意识，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生成功的体验。教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。师生在互相激活，互相悦纳中共同生成了课堂的精彩。如先是课件展示在超市里促销的两种价格相同的牙膏，激发学生产生探究的兴趣，知道除了看价钱，还要能看懂包装袋上的信息，那么怎样才能看懂包装袋上的信息呢？于是让学生小组合作探究学生给老师讲自己知道的“质量安全”、“营养健康食品”等信息，再由老师解答学生的困惑，请学生帮助老师挑出不合格的商品，拉近了师生之间的距离，在活动中增强了师生的情感，起到共同进步的目的。从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。

4、现代媒体灵活有效，震撼心灵，引起共鸣

多媒体教学的运用，改变了枯燥单调的教学模式，化无形于有形，化遥远为近在咫尺，为学生提供了真实自然的环境，创造了生动、活泼的课堂，拉近了师生间的距离。老师在课堂上运用大屏幕展示大量包装袋的正面、反面信息，借助图例介绍包装袋上的专业用语，引用吃了不合格产品造成可怕后果的事例，学生的视觉、听觉、触觉，被充分地调动起来，深刻的体会到假冒伪劣产品的危害。

5、教师注重营造和谐的课堂教学氛围

王老师很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。应该说整堂课教师的教态是明朗的快活的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生小组合作学习，观察包装袋上的信息的时候，老师走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。

教学永远是缺憾的艺术！不管老师的预设有多充分，准备得多好，课堂却永远像雾里看花，无法捉摸。本节课也有值得商榷的问题

1、本课的内容涉及到很多关系到学生健康的问题，如：购买不合格食品、食用油杂食品等一些问题，我认为教师要立场鲜明，在自然评价中渗透科学的观点，指导学生行动。

2、教学结构安排还可以更紧凑，部分教学内容可以优化。老师在调动学生学习积极性时或当课堂回答特别精彩时，可以适当的运用激励性的语言，对学生进行恰当的评价，这样既可以提高学生对参与活动的积极性还可以更好的坚定学生的信心，开发学生的潜能达到更好的教学效果。