linux个人学习计划和方法总结

linux个人学习计划和方法总结（精选9篇）

篇1：linux个人学习计划和方法总结

[原创]个人学习方法总结和探讨

原文发布于：http://bbs.21manager.com/dispbbs-102943-1.html 我的新浪微博：持行

关于学习的各种方法和理论的文章不少，这里想从个人角度来谈一下个人学习：

一，为什么要学？

1，大方面：我们都知道，学习能获得知识、见识、经验，能知道你不知道的东西，加深你知道的东西。用流行的话来说，现在是21世纪了，我们处在一个信息爆炸的社会，知识的更新已不是一般的快，信息的获取已不是问题，关键是如何从中取舍去学习。学历呢，只代表过去，能力代表现在，学习力就代表未来了。说得严重点，你不会学习，就没有未来。2，实际：学习的目的是学了有用，可能马上就有用，也可能以后有用，这个用可能是物质上的也可能是精神上的，反正就是会对你有点用处。学，以致用，要不然绝对不要学，纯粹是浪费资源，包括时间，精力，财力，物力，人力！学以致用，不同的“用”决定学的深度和侧重，比如同样是学习管理知识，有的是为了简单了解下，看看是怎么个回事，有的是为了日常工作中实用，有的是为了做理论学术研究，还有的纯粹是为了和别人谈论可以说得上话或炫耀，这些人不同的“用”就决定了学的深度和侧重，从而会决定投入的资源。学，也是分情况的，为了你的“用”请选择正确的学习方式和方法。

二，学什么？

虽然不能准确分类，但大致可以分为：

1.必须学的，比如走路，拿筷子，用电脑等类似生存技能的知识；

2.没办法要学的，比如要考试的科目虽然你知道没用，如何交水电煤费用等；

3.感兴趣的主动要学的，这个方面就包含了很多，比如摄影，管理知识，围棋，职业知识，只要你感兴趣的都行。

大家通常谈论的学习方法，技巧等大多是指第三类的学习。

三，怎么学？

现在知识太多，可以学的东西也是多如牛毛，就以家园来说，好文章好贴好观点太多，是不是全部都要学呢？答案是不是，除非你时间充足，兴趣广泛。1，原则方面

学以致用，没用的不学！学，也要少而精！对别人有用对自己没用的不学！以下的内容都是在对自己有用知识的学习，而且主动想学的态度基础上探讨的。

2，方法

学习的方法很多，大多是技巧性的，比如学英语单词就有很多方法，有听说读写一起上的，有所谓联想法的，有死记硬背的，有思维导图法，有前缀后缀法等。这些技巧性的方法大都比最基本的死记硬背好，但是谁优谁劣却不好判断，最适合自己的才是最好的。虽然无法穷举，但是有一个基本的东西在里面，就是学习的知识先是点，后是面，先由点到面，后由面到点，最后点面结合，想怎么用就怎么用。把握好这个基本规律，找一个最适用自己的方法，就是最好的学习方法。3，具体方式

上面说的比较虚，那就来说说具体的方式。学习的途径一般有读书、辩、上论坛，实践，教。一个个来说： 1)读书

读书首先要注意读书环境，这个很重要，大家也都能理解就不多废话。

还要注意培养一个读书的习惯，每天固定抽取一定时间阅读，这个很重要。现在大家都习惯了网络，忽略了书本，还有也不管大家真的忙还是假的忙反正大家都感觉自己很忙没时间读书，这都是不可取的需要改变的，再忙也不耽误学习啊。

读书最好买书和借书。买书花了钱不读亏了，还可以逼自己读，既然是花了钱那就一定要买自认为值得的书，那么怎么保证买到这样的书，一是买之前网上看看这本书的书评，别人的看法，内容概括，这个至关重要，还有就是想想自己真的要买么，有的过段时间会出电子版或者扫描版。借书呢，书非借不能读也，是花了人情的，不过借时一定要说好什么时候还，给自己一定时间压力，这样就算不一定全读，至少也会翻翻知道大概。当然有些强人会借书借成自己的了，这个不在我说的范围，还有些牛人借了也没读实在太强，也当我没说过。阅读方法有一目十行法，总结概括法，略读法，笔记法等，这个大家可以搜索查看参考相关文章，根据自己爱好选一个或结合应用。

2)辩 我常说，辩出真知，很多时候你本来没看明白的但是一讨论一辩论就明白了，没明白的明白，明白的可以更深更广，触类旁通。

3)上论坛

网络带来的好处在这里可以充分体现，在网上你既可以读到老的经典的文章，还可以看到最新的文章和观点，看不完还可以保存下载到电脑上以后读，还可以就一论题讨论发表自己看法，好处多多。

这里想说的是论坛学习法。我们要先找到相关板块感兴趣的文章，然后再点开读，觉得对自己有用的一定要回帖，这个比没回帖记忆深刻很多，还会引发你的思考，及时写下笔记心得感悟之类的，也便于以后查找。如果你觉得文章很好是不是看完就完了呢？不是，看完以后你要看看作者的信息，看看他还写过什么文章，然后再把文章标题或一段内容放到google或baidu里面去搜索，转载的可以找到作者信息或出处或者同类文章，观点类的你可以找到作者，再根据作者再搜出作者的很多文章（现在很多论坛会自己整理成一个集或者博客样的），都看看便于全面了解，看完了是不是完了呢？还不是，你还要看看反对者的文章，看看他们的观点，看完了完了？还没有，看完了趁热把自己看完后的感觉心得写下来（不一定发表），转化成自己的观点有自己的观点才算结束，这才叫上网上论坛学习！这个方法我就用过看论坛上不少名人的文章。

4)实践

学了是为了用，用了会有切身体会，用的过程可以发现问题分析问题解决问题，边学边用，可以很大程度上加深学习的效果。

5)教

自己会了还要教会别人，这个能做到那你是彻底学会了掌握了！很多人学会了就好，不愿教别人，这个时候可能有些问题你可能还没彻底掌握，只是你自己还没发觉，视觉盲点而已。教不一定是老师教学生一样，更多的是互相学习互相教。与辩论不同的地方在于这是互相认同，互相学习，而辩论大多有输赢观念而偏执，而辩论的论题一般又没有所谓正确的答案，都是不同角度适用不同角度不适用，本身辩论就是个不合逻辑的东西，都试图说服对方，即使认为对方有理也未必并真学进去，二套同样都正确的东西人的本性都会偏认同自己的这套，人性弱点，辩论的唯一好处就是对自己观点方的观点认识更深更广，其他作用不是很大，对方的观点可能认为有理但没自己的有理（这点肯定会有人反对）。

本文其实早就想写，但种种原因没有完成，断断续续，还好是先用导图记录了大概，这次写完总算对自己有个交代，也算了却一个心愿。如能给大家一点帮助、思考和讨论，能起到一点抛砖引玉的效果，那将会是件非常开心的事情。

篇2：linux个人学习计划和方法总结

生存技能的知识；2.没办法要 学的，比如要考试的科目虽然你知道没用，如何交水电煤费用等； 学的，比如要考试的科目虽然你知道没用，如何交水电煤费用等； 3.感兴趣的主动要学的，这个方面就包含了很多，比如摄影，3.感兴趣的主动要学的，这个方面就包含了很多，比如摄影，管 感兴趣的主动要学的

理知识，围棋，职业知识，只要你感兴趣的都行。理知识，围棋，职业知识，只要你感兴趣的都行。大家通常谈论 的学习方法，技巧等大多是指第三类的学习。的学习方法，技巧等大多是指第三类的学习。三，怎么学？现在知识太多，可以学的东西也是多如牛毛，就以 怎么学？现在知识太多，可以学的东西也是多如牛毛，家园来说，是不是全部都要学呢？答案 家园来说，好文章好贴好观点太多，好文章好贴好观点太多，是不是全部都要学呢？ 是不是，除非你时间充足，兴趣广泛。是不是，除非你时间充足，兴趣广泛。1．原则方面学以致用，没用的不学！学，也要少而精！对别人 原则方面学以致用，没用的不学！也要少而精！有用对自己没用的不学！以下的内容都是在对自己有用知识的学 有用对自己没用的不学！习，而且主动想学的态度基础上探讨的。而且主动想学的态度基础上探讨的。2．方法学习的方法很多，大多是技巧性的，比如学英语单词就 方法学习的方法很多，大多是技巧性的，有很多方法，有听说读写一起上的，有所谓联想法的，有很多方法，有听说读写一起上的，有所谓联想法的，有死记硬 背的，有思维导图法，有前缀后缀法等。背的，有思维导图法，有前缀后缀法等。这些技巧性的方法大都 比最基本的死记硬背好，但是谁优谁劣却不好判断，比最基本的死记硬背好，硬背好 但是谁优谁劣却不好判断，最适合自己 的才是最好的。虽然无法穷举，但是有一个基本的东西在里面，的才是最好的。虽然无法穷举，但是有一个基本的东西在里面，就是学习的知识先是点，后是面，先由点到面，后由面到点，就是学习的知识先是点，后是面，先由点到面，后由面到点，最 后点面结合，想怎么用就怎么用。把握好这个基本规律，后点面结合，想怎么用就怎么用。把握好这个基本规律，找一个 最适用自己的方法，就是最好的学习方法。最适用自己的方法，就是最好的学习方法。3．具体方式上面说的比较虚，那就来说说具体的方式。学习的 具体方式上面说的比较虚，那就来说说具体的方式。途径一般有读书、途径一般有读书、辩、上论坛，实践，教。一个个来说：1)读书 上论坛，实践，一个个来

来说：1)读书 读书首先要注意读书环境，这个很重要，大家也都能理解就不多 读书首先要注意读书环境，这个很重要，废话。废话。还要注意培养一个读书的习惯，还要注意培养一个读书的习惯，每天固定抽取一定时间阅 读，这个很重要。现在大家都习惯了网络，忽略了书本，还有也 这个很重要。现在大家都习惯了网络，忽略了书本，不管大家真的忙还是假的忙反正大家都感觉自己很忙没时间读

书，这都是不可取的需要改变的，再忙也不耽误学习啊。读书最 这都是不可取的需要改变的，再忙也不耽误学习啊。好买书和借书。买书花了钱不读亏了，还可以逼自己读，好买书和借书。买书花了钱不读亏了，还可以逼自己读，既然是 花了钱那就一定要买自认为值得的书，那么怎么保证买到这样的 花了钱那就一定要买自认为值得的书，一是买之前网上看看这本书的书评，别人的看法，内容概括，书，一是买之前网上看看这本书的书评，别人的看法，内容概括，这个至关重要，这个至关重要，还有就是想想自己真的要买么，还有就是想想自己真的要买么，有的过段时间会 出电子版或者扫描版。借书呢，书非借不能读也，是花了人情的，出电子版或者扫描版。借书呢，书非借不能读也，是花了人情的，不过借时一定要说好什么时候还，不过借时一定要说好什么时候还，给自己一定时间压力，给自己一定时间压力，这样就 算不一定全读，当然有些强人会借书借 算不一定全读，至少也会翻翻知道大概。至少也会翻翻知道大概。当然有些强人会借书借 成自己的了，这个不在我说的范围，还有些牛人借了也没读实在 成自己的了，这个不在我说的范围，太强，也当我没说过。阅读方法有一目十行法，总结概括法，太强，也当我没说过。阅读方法有一目十行法，总结概括法，略 读法，笔记法等，这个大家可以搜索查看参考相关文章，读法，笔记法等，这个大家可以搜索查看参考相关文章，根据自 己爱好选一个或结合应用。2)辩我常说，辩出真知，己爱好选一个或结合应用。2)辩我常说，辩出真知，很多时候你 辩我常说 本来没看明白的但是一讨论一辩论就明白了，没明白的明白，本来没看明白的但是一讨论一辩论就明白了，没明白的明白，明 白的可以更深更广，触类旁通。上论坛网络带来的好处在这里 3)上论坛网络带来的好处在这里 白的可以更深更广，触类旁通。3)可以充分体现，还可以看 可以充分体现，在网上你既可以读到老的经典的文章，在网上你既可以读到老的经典的文章，到最新的文章和观点，看

篇3：linux个人学习计划和方法总结

（一）导学案：

导学案书写工整，答题规范，正确率、完成率都在90%以上，给7～10分。导学案书写较工整，答题较规范，正确率、完成率在80%～90%，给4～6分。

导学案书写欠工整, 答题不够规范, 正确率、完成率在80%以下, 给0～3分。这项成绩最高分为10分, 由老师在第二次批改导学案时评定。

由 (1) 号课代表登记分数。记录表格如下:导学案完成情况记录 (根据学习小组个数设计表格)

（二）课堂展示

1. 规定展示。

对老师规定的学习内容进行的展示评价分是下列几项分值的累加： (1) 是小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分。 (2) 板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精炼、规范等，得4～5分。板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精炼、规范等，得2～3分。 (3) 对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得2～3分。本项成绩最高分为10分。

2. 自由展示。

(1) 能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2～5分。 (2) 能积极主动的回答问题的学生得1分。若又能正确的回答问题的再加2～4分。本项评分最高分为5分。评分由（2）号课代表记录

记录表格如下：

课堂展示情况记录（根据学习小组个数设计表格）

（三）课下抽查由

由（1）号课代表登记分数，记入相应表格，根据课下的时间，教师决定对当天上课的学习情况进行抽查。主要对学困生、懒惰生、上课习惯不好生、正在进步生、进行抽查。主要考察学生对本节课的学习情况，只考课上讲的知识，可以让学生做、讲、画并适当进行提问。对知识掌握情况好，对答如流加4～5分。对知识掌握一般，基本掌握的加2～3分。对知识掌握不太好，一知半解，或部分掌握的加0～1分。

此部分最高分为5分。

（四）学习成绩

以每次考试成绩换算为满分10分计算。这项最高分为10分。

评分由老师作好记录

（五）作业及学习状态评价

1. 作业。

(1）根据学生作业的态度、质量、书写情况，给予一定的加分，每人每次加0.5-3分（由老师评定）。（2）不改错每人每次扣0.5分，两次及以上不改错分别扣1分、2分……（3）不交作业每人每次扣1分，两次及以上不交，累计扣分，分别为1分、2分…

2. 学习状态。

(1）认真参与交流、讨论，状态较好，加1～3分。（2）走神、不主动与他人交流，扣0.5分。（3）说话、搞小动作，做与课堂无关的事，影响小组同学及其他人学习的扣1～2分。评分由（3）号课代表记录：记录表格如下：作业完成情况、学习状态记录（根据学习小组个数设计表格）

二、学习小组的评分

各小组以上五项每一个学生的得分之和为小组得分。

三、小组长的评分

小组是老师的小助手，要有一损俱损、一荣俱荣的大局意识，所以对小组长的评价也尤为重要。评价标准如下：

1.小组长能够管好本小组的同学的课堂纪律，并能及时阻止不规范的语言和动作加2分；

2.能把握好小组合作交流的程序，确保小组成员在适当的时间作适当的事加2分；

3.能够定好本组“一帮一”对象，使组内结好对子，促使本小组共同进步加2分；

4.维护好本组合作团结的氛围，不拉帮结派加2分；

5.与老师保持好联系，让小组良性发展加2分。

本县最高分10分，定期从小组长中评出优秀小组长，给予奖励。

四、成绩汇总和奖励，10次记录后由每名课代表对学生的得分汇总

1.根据课堂展示记录评出课堂之星（1号星～六号星）

2.根据导学案、作业、学习状态、课堂展示记录评出优秀小组

3.根据阶段性考试成绩记录评出数学优秀生、数学优生、数学进步生。

并将优秀个人和优秀小组在班级和学校公布，予以表扬，进行表彰。

摘要：评价是引领、是高效课堂的法宝。要使课堂上学生能长期的保持“善于交流, 勇于展示, 敢于质疑”的积极状态, 就必须要做好评价工作。

篇4：linux个人学习计划和方法总结

对于很多学习嵌入式LINUX系统开发的人来说，经验和技巧是很重要的，要不然就会落得一个事倍功半的效果。对于一个初学者或是一个零基础的人来说，该从哪里着手学习，该买那种参考书？

这些问题也一直困扰着很多想在嵌入式LINUX系统开发有一番作为的人群，为此深圳达内福田培训中心的老师们就嵌入式LINUX系统开发入门学习的步骤和经验技巧做了些简单的总结，希望可以帮助到更多这方面有需求的人群。

首先就是跟着深圳达内福田培训老师们来了解下嵌入式LINUX系统开发入门学习的基本步骤：

1.Linux操作系统核心

课程主要包括Linux 的基本命令和linux培训基础编程知识，包括Linux的文件操作和目录操作命令，VI编辑器，GCC编译器，GDB调试器和 Make 项目管理工具等知识，为后续嵌入式linux学习做好准备。

2.C语言核心

讲解在嵌入式开发编程中C语言的重要概念和编程技巧中的重点难点，以复习串讲和实例分析的形式，重点介绍包括函数与程序结构，指针、数组和链表，库函数的使用等知识。C语言在嵌入式软件设计中的地位相当重要，学好C语言和数据结构将能为后续的学习、开发工作打下坚实基础。

3.Linux编程核心

将了解到Linux系统中的进程的概念，从内核的角度了解进程的原理和实现。同时会掌握Linux下守护进程的编写方法，了解Linux下几种进程间通讯的方法，并具备编写进程间通讯编程的能力。

4.ARM体系结构

了解ARM体系结构及工作原理，掌握ARM指令集，学会操作ARM处理器的基本方法。ARM处理器在嵌入式系统中有着广泛应用，消费类市场几乎90%以上产品都使用ARM处理器，掌握基于ARM的嵌入式软件开发，学员可以有更为广阔的用武之地。

5.嵌入式Linux移植

使学员快速掌握嵌入式系统开发的流程，系统移植的方法，Bootloader的原理，可以编写自己的Bootloader。学习本课程的学员能够从事嵌入式系统相关的项目开发。

学习嵌入式LINUX开发，必须注意学习的方式和方法！就把这个嵌 入式开发板当作一台WINDOWS PC，就像用VC一样在上面做开发（只是 开发模式由原来完全的本地开发变成宿主机－－目标板的模式了）。绝对不要去盲目阅读LINUX内核分析之类的书籍，对于初学者一两年内根本用不到这个！就像在WINDOWS下开发永远不要关心WINDOWS内核一个道理，不要因为LINUX

内核是源代码开放的，就非要去研究LINUX内核。

在嵌入式板卡上做任何稍微复杂些的工作，心里没底的话，就一定养成先在REDHAT LINUX PC测试的好习惯。无论你做GPRS/CDMA/PPP/ADSL拨号还是做USB无线网卡驱动，还是

SAMBA/VPN/SNMP等协议软件，都先在REDHAT LINUX 上配置好，测试通过有了感觉之后再到嵌入式上试，因为ARMLINUX跟REDHAT LINUX对于我们开发人员而言几乎没有任何区别！切忌冒进！不要试图去通读CPU的manual，没有用的，就像不要为了做嵌入式LINUX就要通读LINUX内核源代码分析一个道流。以目前实际的工作为主线，涉及到什么再去大致了解一下相关内容，例如我们第二步要做MODULES形式的驱动，那么这时去大致翻翻那本《LINUX驱动开发》一书的几页还是会有些帮助的，但也没有必要全部通读！

除此之外深圳达内福田培训中心还有更多针对800多个核心知识点，近200万字的在线文档，近2000道针对所有知识点的在线测试近，200道课后作业描述文档及作业在线评测平台等共各个学员更加深入的学习，对于此也可以打电话咨询下0755-82353533。

篇5：教师个人学习计划和业务提高计划

通过实施对教师素质又有了新的要求，进一步推进新课改，提高教师素质，又重新提了日程，随着课程改革深入，素质教育全面推进，教师现有文化知识，教育思想和教育理念，现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育需要。学校立足岗位，以集体备课。业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地抓好教师业务学习，作为教师我要通过自主学习来满足现代教育需要，全面提高教学质量。

一、学习目标

1、加强学习，掌握最新教育观点。

2、了解教育工作时基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学生学习发展动向和最新研究成果。

4、所掌握的理论变成教学的实际能力。

5、从政治，业务，学历等方面提高自己。

二、学习内容

根据自身情况，我主要将学习内容分为政治业务理论，教育教学技能，教育科学研究，个人修养四大板块，教学方面将围绕“提高课堂教学语言艺术性”开展自学和研究课而教育科学研究，个人修养方面，也要一些有益的自学活动。

三、具体措施

1、学习《师德》，提高教师的职业道德素养。

2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课交流学习等形式，提高教师的业务水平。

3、认真学习新课程标准中改革要求。

4、大胆尝试创新使育教学有新的突破。

5、强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课堂信息，报道文评论员文章，学习常规管理。班集体建设，师德、民主管理的报道，并与新课程改革密切结合。

张宁宁

虢王镇中心小学

教师个人学习进修计划

小学教师个人业务提高计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。

一、指导思想

通过校本研修，努力使自己在教学中提高教学水平，不断地学习新知识来充实自己。利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。

二、学习内容

1、以《教师如何备好课》、学科教材为主要学习内容。

2、认真做好集体备课工作。

3、以典型课例和专题课教学研究为媒介进“研”、：“训”。

4、学习《教师职业道德规范》，进一步提高师德修养。

三、学习形式

1、以学校开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。

2、创新集体备课，利用备课组开展集体备课，设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。

四、方法措施

1、积极参加集中培训和集体学习，做好记录。

2、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。

3、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨，利用远程资源，观摩空中课堂。

4、坚持每周做一次教后反思，每月写一篇随笔，每期读一本教育专著，每期写一份经验总结，每期上一节公开教学研讨课。

小学教师个人业务提高计划

张宁宁

虢王镇中心小学

小学教师个人业务提高计划

虢 王 中 心 小 学

篇6：个人工作学习个人提升计划总结

1、教学经验不足，课堂上的随机应变能力还有待进一步加强。

2、在课堂教学方面，过多的注重传授知识，学生的主体、教师的主导地位没有得到很好的体现。

3、语文课堂不够活跃、学习形式比较单调。口语交际、写话等课不够成熟。

4、对后进生的辅导有所欠缺，没有挤出时间进行个别的辅导。

二、本假期如何提升

1、计划看一至两本教育方面的书籍，从理论上提升;从网上下载优秀的教学视频，进行观看、学习。

2、由于教学经验不足，下学年要多听教研组长和经验丰富老师的课，认真做好听课记录;在学科共同体内，多请共同体成员听我的课，提出宝贵建议，语文教学水平争取下学年有较大的提升。

3、在课堂教学方面，改变观念，变学生的“要我学”为“我要学”，逐渐减少过多的知识传授，使学生的主体地位得到加强、教师的主导地位得到体现，课堂上的随机应变能力进一步提高。

4、抽出时间，对我们班的对后进生至少进行每周一次的辅导，并不少于每周一次的个别谈话，了解他们的思想状态、进步程度。

三、期望目标

下学年，我要在个人业务水平上有明显的提高，使教学课堂活跃、激情，争取达到高效课堂的目标。在班级管理方面，班级的卫生和纪律比本学期有更大改进。使学生的养成习惯更加自觉，每个孩子的自制能力得到提高。在后进生方面，使他们的听讲习惯和学习成绩有明显的提高。

四、呈现方式

在班级管理方面，呈现方式：课堂听讲状态、路队、做操等;班级的卫生和纪律可以在卫生和纪律红旗方面得到体现;

篇7：linux个人学习计划和方法总结

1 VMware

VMware是一个虚拟机软件,所谓虚拟机就是通过软件在一台计算机上模拟出来的虚拟计算机。可以通过VMware软件在一台物理计算机上模拟出若干台可以独立运行而互不干扰的、具有相同或不同操作系统的计算机。其特别之处在于,每一台虚拟机都与真实的计算机类似,拥有自己的CPU、内存、硬盘、光驱等硬件设备,甚至还有自己的BIOS。在虚拟机上,可以安装Windows、Linux等真实的操作系统和各种应用程序,并能够同时运行多台装有不同操作系统的虚拟机。

本文实验使用的VMware Workstation内置10个(与主机联网)的虚拟交换机、集成了几百个与主机无关的交换机(Team中的“网卡分段”)。另外,配合使用Windows Server2008、Windows Server 2003、Windows 2000 Serve主机的“路由和远程访问”,可以把这些虚拟交换机配置成“三层交换机”,可以做大部分的VLAN的实验。

2 虚拟机的创建

本文实验所用的物理主机是IBM笔记本电脑,该机属X61系列,基本配置为:2GB内存,120GB硬盘,集成显卡,操作系统采用Windows XP Professional,由于后续的实验均是在该机上进行,称之为主机系统,计算机名为X61,工作组为默认的WORKGROUP。在该机上安装好VMware Workstation5.5后,创建4台虚拟机,基本参数设置如表1所示。

按照表1所示参数设置创建所有虚拟机后,仅只是在主机系统上标识了每一台虚拟计算机所对应的文件夹及相关基础信息,要使用它们,还需要分别在每一台虚拟计算机安装对应的操作系统,可以采用镜像文件或系统盘安装,但实验中发现在采用光盘安装时,应该在虚拟机中指定光盘驱动器的盘符,CD-ROM光驱的自动连接常常不能找到主机系统的物理光驱。另外,由于后面的实验要将VM1和VM2构成一个子网、VM3和VM4构成另外一个子网,为了将两个子网进行连接,需要给VM1和VM3分别增加一块网卡。该网卡可在虚拟机安装好之后利用“Edit virtual machine settings”(编辑虚拟机设置)对话框进行。

3 基于VMware的网络规划与实验

在VMware Workstation 5.5中提供了虚拟网络编辑器(Virtual Network Editor),其设置窗口如图1所示,可方便地将虚拟机按不同的方式进行组网。默认情况下在软件正常安装后,主机系统的设备管理器中会增加两块虚拟网卡,与之对应在主机操作系统的网络连接下会增加两个本地连接,它们是VMware Network Adapter VMnet1和VMware Network Adapter VMnet8,前者是主机用于与Host-Only(仅主机)的虚拟网络进行通信的虚拟网卡,它构成虚拟网络VMnet1,后者是主机用于与NAT(网络地址转换)虚拟网络进行通信的虚拟网卡,它构成虚拟网络VMnet8,这两个虚拟网络均可以提供DHCP(动态主机配置协议)服务,可以分别设置Start IP address(开始IP地址)和End IP address(结束IP地址),VMnet8还可以使用NAT服务,主机虚拟网络映射如图1所示。

对于已经创建的虚拟机,其网络连接有四种方式,下面分别进行实验:

3.1 Bridged(桥接)方式

采用Bridged方式联网的虚拟机,可以通过VMware内置的虚拟交换机VMnet0直接连入主机外部网络,主机的物理网卡和虚拟机的网卡在VMnet0交换机上通过虚拟网桥进行桥接,也就是说,主机系统的网卡和4台虚拟机的虚拟网卡处于同等地位,此时的虚拟机就好像主机所在的一个网段上的另外的机器一样。此方式下的网络连接如图2所示。该组网方案中,各虚拟机均只需默认安装的1块虚拟网卡即可,本文对此方案的实验结论如下:

3.1.1 宽带上网环境

对于利用宽带无线路由器的ADSL上网环境,由于VM-net0虚拟交换机无法将实验中的虚拟机VM1、VM2、VM3、VM4桥接到主机的无线网卡,因此尽管将四台虚拟机均设为同一网段,还是只有主机可以上网,虚拟机不能上网。

对于利用主机以太网卡有线接入宽带调制解调器,采用虚拟拨号接入Internet的情况,主机自然能够由运营商的DHCP服务器得到动态IP地址,实验中得到的IP地址是:222.221.169.227,自动获得DNS为:222.172.200.68,主机可以正常上网;由于虚拟机此时得不到电信分配的IP地址,因此不能上网。实验中将四台虚拟机设为同一子网,IP地址分别设为192.168.0.2、192.168.0.3、192.168.0.4、192.168.0.5,此时虚拟机相互之间、虚拟机和主机之间均可以连通,通过使用Ping命令证实了这一结论。

3.1.2 校园网环境

在校园网环境下设置所有虚拟机采用桥接方式进行网络连接,各台虚拟机的TCP/IP配置如表2所示。

实验中,四台虚拟机均可正常上网,且处于同网段,可以互相连通,校园网的其他主机也可以和虚拟机连通,此时虚拟机与直接接入校园网的其它主机类似,从而达到了一台主机虚拟多台电脑的目地。

3.2 NAT(网络地址转换)方式

采用NAT方式联网的虚拟机,会使用到VMnet8虚拟交换机,主机上的VMware Network Adapter VMnet8虚拟网卡被连接到VMnet8交换机上,用来与虚拟机进行通信,但是它并不为VMnet8网段提供路由功能,处于NAT网络下的虚拟机是使用虚拟的NAT服务器来连接到Internet的。在“Virtual Network Editor”中,启用VMware Network Adapter VMnet8虚拟网卡和VMnet8的DHCP服务,同时还可以设置DHCP服务的IP地址范围,实验中该DHCP服务的开始IP地址为:192.168.106.128,结束IP地址为:192.168.106.254,最后通过“NAT”选项卡设置VMnet8使用NAT服务并将其启动,网关地址设为192.168.106.2。此种方式的网络拓扑和桥接方式类似,所不同的是四台虚拟机的IP地址均由DHCP服务提供,且虚拟机访问外部网络时采用的是NAT方式,每台虚拟机都不需要独立的外网地址,仅需在TCP/IP属性中设置自动获取IP地址即可。本文对此组网方案的实验结论如下:

3.2.1 宽带上网环境

在电信ADSL宽带上网环境下,无论是采用宽带无线路由器的上网方式,还是采用主机以太网卡虚拟拨号接入Internet的情况,所有虚拟机均可上网,且可以互相连通。

3.2.2 校园网环境

校园网无线上网或有线上网的情况和前面类似,设置均相同,在实验中,虚拟机获取的IP也是相同的。总体来说,NAT方式采用网络地址转换技术,将每一台虚拟机的内部地址直接自动转为外部网络地址。

3.3 Host-only(仅主机)方式

在VMware中,Host-Only网络被用来设计成一个与外界隔绝的(isolated)网络,其实Host-Only网络和NAT网络非常相似,惟一不同的地方就是在Host-Only网络中,没有用到NAT服务,没有服务器为VMnet1网络做路由,因此虚拟机也就无法访问Internet,但此时可以用虚拟网卡VMware Network Adapter VMnet1实现主机和虚拟机的通信。

本文在Host-Only网络实验中,将四台虚拟机均设置为自动获取TCP/IP配置的方式,在VMware的虚拟网络编辑器中开启VMnet1虚拟交换机的DHCP服务,其开始IP地址为:192.168.161.128,结束IP地址为:192.168.161.254。

在此方式的实验中,只有主机可以正常接入Internet,而四台虚拟机均不能接入Internet。用ping命令进行连通性测试表明,四台虚拟机和主机之间都可以互相连通。在实验中可以看出,虚拟机的Default Gateway被设置为NULL,这是由于没有默认路由器为它到外部网络提供路由的缘故,也即是说到Host-Only的网络没有NAT服务器。如果使用route add命令加上某个地址作为它的路由器,它仍然不能访问Internet(实际上也没有地址可加)。这样,虽然虚拟机没有办法访问Internet,但是仍然可以和主机进行通信,这正是因为主机上的VMware Network Adapter VMnet1虚拟网卡起到了作用,它负责和VMnet1网络相连,为主机访问Host-Only网络下的虚拟机提供了通信接口。

3.4 Custom(自定义)方式

本文在此方式下的实验将VM1和VM2构成虚拟子网VMnet2,VM3和VM4构成虚拟子网VMnet3,四台虚拟机的自定义网络连接示意图及IP地址分配如图3所示。

在本实验中,虚拟子网VMnet2、VMnet3采用默认的子网地址,由图3中可以看出,VMnet2的子网地址为192.168.134.0,VMnet3的子网地址为192.168.201.0。由于实验主机只有一块以太网卡,因此没有对它们进行桥接,而是将第一台虚拟机VM1的默认网卡采用NAT的网络连接方式,让其共享主机的外网地址,以连接Internet,从实验结果看,无论是在ADSL宽带还是校园网环境下,VM3和其它三台虚拟机均可连通,但不能上网,实验中只有第一台虚拟机可以接入Internet,第四台虚拟机只能和第三台虚拟机连通,且它不能接入Internet。

4 总结

从本文的实验情况来看,如果要让虚拟机连接Internet,在虚拟机的四种网络连接方式中,最为简单的方式就是NAT,它不需要任何的网卡设置,其IP地址可以从虚拟的DHCP服务器获取,要做的仅仅就是把它的网络连接方式设置为NAT方式即可;对于Bridged模式,则需要额外的IP地址,否则无法接入Internet;对于Host-Only,在主机采用Windows XP时,虚拟机由于没有路由而无法联网;对于Custom方式,可以利用VMware Workstation提供的虚拟“服务器”、“工作站”、“交换机”等搭建绝大多数的网络实验环境。

参考文献

[1]http://www.vmware.com.

[2]http://www.xuniji.com.

[3]侯茂胜.VMware在计算机网络技术教学中的应用.科技资讯,2008(5).

篇8：个人工作学习个人提升计划总结

一、加强自身师德修养

老师一定要有良好的师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

二、不断提高个人素质

教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

1、多读书，勤做笔记，用先进的教育理论指导自己的工作

坚持每学期认真研读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志，并认真做好摘记，同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动，就当天发生的教学突发事件，进行感悟反思，对遇到的学生思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学工作中积极做到“三认真”：认真备课、认真上课、认真反思。特别是在教学设计方面认真钻研，对教材认真分析，认真设计每一节课，并及时进行课后反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计，以此争取不断提高自己的教学水平。

三、努力抓好德育教育，做好副班主任工作

结合学生的年龄特点和实际情况，我将从多方面对学生进行德育教育，我希望学生能成为对生活充满希望和信心的人。

四、自培措施和形式

1、制订好自培计划。

2、完成学校的个人成长档案袋内容。

3、作读书卡片和读后感。

4、做本学科听课笔记。

5、有案例分析。

6、上好公开课。

7、写好教学反思。

8、撰写期末工作总结。

9、积极参加各级教育部门的组织的教研活动，开阔视野增长见识。

篇9：教师个人学习计划总结

划总结

教师：朱琳

心理健康培训总结

这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

2015学年（下）教师个人学习计

划总结

教师：朱琳

中小学教师行为规范总结

通过开展“正行风、促发展”系列活动使教师树立良好的职业道德，树立新时期教师形象。学校组织教师学习了《教师行为规范》手册，重审对教师的各项要求，组织座谈，交流学习心得，并用《教师行为规范》要求，来规范教师行为。下面就是我的学习心得：

虽然做一名职业教师也十多年了，可每每读到“教师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣！

不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰当，清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人„„ 教师道德是教师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是教师职业理想的翅膀„„教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间，姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚要求：

1、师品，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、师智，学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

3、师能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师。

2014学年（上）教师个人学习计

划总结

教师：朱琳

新方法新理念个人学习计划总结

随着新课程改革的全面实施，教师的业务水平殛待提高，为了适应时代发展，做一名合格的教师，我利用课余时间坚持学习，取得了较好的效果，现总结如下。

一、加强师德修养，努力完善自我：

教育是一项崇高而神圣的事业，作为一名合格的人民教师，我加强自己的师德修养，爱岗敬业。用一颗宽容的心对待学生，关爱每一个学生，尤其是那些学习上有困难的学生，对他们多鼓励，少批评，不挖苦讽刺学生，用高尚的人格影响学生，做到为人师表，率先垂范。

二、课堂教学与理论相结合，实践新课改：

将新理念，新方法运用到课堂教学中，在实践中尝试，再将所得的经验积累，通过“学习-----实践-----再学习-----再实践”的学习方式提高自己，重视自己的教学感悟，加强自己教学反思，提升自己的教学水平。

三、积极参加学校及上级组织的各种教研活动：

教研活动能提到自己的教育科研能力，因此，作为一名合格的人民教师，我积极投身于教育科研实践中，参加语文组的教研活动，在实践中检验自己，在实践中提升自己。通过参加教育科研活动，使自己的教育教学能力有一个新的飞跃，质的飞跃。

四、坚持利用业余时间学习，充实自己：

教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。因此，我利用业余时间自学，学习教育教学的新理论，新理念，新方法。

五、虚心向同行学习：

在教育教学过程中，遇到不懂或疑惑的问题及时向同行请教，向学生求教，达到教学相长的目的。总之，本着虚心、求实的原则，认真学习，努力实践，使自己的教育教学能力达到一个新的台阶。

2014学年（下）教师个人学习计

划总结

教师：朱琳

教师新知识讲解学习计划总结

新《课程标准》》提出的新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。《新课程标准》强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让英语课堂成为学生的乐园。以下是我学习新课程的心得体会：

一、全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。江总书记曾深刻指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”是的，学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要影响。

二、要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。正如托马斯·马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种浅移墨化的影响，久而久之，成为习惯。对于学生来讲，眼睛是他们获取知识的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的模仿，不知不觉中，学生与他们身边教师的行为模式就会非常接近。因此，教师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为仍然存留在学生心中并产生持久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。”良好的师德对一个人品格的养成是多么重要啊！也许，我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话——改善和提高自己。

2014学年（下）教师个人学习计

划总结

教师：朱琳

学习新 课 程 标 准 心 得 体 会

开学后，学校组织对新课程标准进行又一次学习，感觉受益匪浅，现略谈几点体会：

一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法，而是采取综合的教而是采取综合的教，帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元智能 仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生的学习的。现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发现视听法、交际法、认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用，可谓兼收并蓄，并集各家所长。例如，从课堂教学的技术层面来说，新的课程标准所建议的课堂活动类型有：①调查和采访活动，包括专题采访，民意调查，做出决定或选择并解释原因等；②探究活动，即教师将学生分成小组，让学生用数字说明具体的事情，比如模拟购物、模拟储蓄等活动，以提高分析问题、解决实际问题的能力等等；③合作学习活动，即学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。小组中每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。小组活动中，应，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个的学生的特长。

二、新课程强调学生学习的过程和学习的方式

新的教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展思维能力和生活技能。要为学生留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动，获得经验，增强自信，提高能力。教学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮助学生独立指定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把学生塑造成为自主学习者。

三、系列配套增强了教材的选择性、拓展性、灵活性和开放性

有学生用书、教师用书、练习册、配套读物、录像带、多媒体光盘等。这些材料加强了教材的弹性，为教师灵活地使用教材提供了条件。此外，教师也要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。比如，合理熟练利用多媒体材料进行授课，提高教育效果，培养学习兴趣等等。但对于课外教学资源的开发利用应该是建立在认真研究课程要求，透彻分析教材，深入了解学生的需求和水平的基础上，使之与教材相辅相成，以更好地完成教学任务。

总之，新课程中有许多值得我们学习的地方，在新学期教学活动中，我们一定按照新课标要求，结合教学实践，运用新课标理念，使理论和实际紧密结合，使我们的业务水平更上一层楼。

2013学年（下）教师个人学习计

划总结

教师：朱琳

中小学行为规范学习总结

近段时间，在学校整体部署下，我认真学习了《教育法》、《中小学教师行为规范》及师德师风方面的有关文件资料，并进行了对照检查。现将我的学习体会和对照检查结果报告如下：

一、师德的重要意义和六字衡量标准师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师劳动的对象是那些正在长身休、长知识、可塑性非常强的学生们。教师的工作态度及道德观直接影响学生品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡昭广先生曾经有一句十分形象的话：“教师是一种精神。老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。”同时，教师的思想道德状况也是学校发展的重要精神动力和思想保证，它不仅直接关系到学校的精神文明和校风建设，而且也影响着学校的教学水平和学生的整体素质。我校历史上曾形成了许多优秀的师德传统，如爱国主义、高度的社会责任感和求真务实的教学态度等。在新时期继承和弘扬学校的优秀传统，进一步加强和改进师德建设工作意义深远。师德的内涵是很宽广的，但衡量师德的最基本的标准可浓缩为“正己、敬业、爱生”六个字。

教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的言行在学生心目中是有着很重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求学生做到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不可能有教师的垂范。“敬业”与“爱生”是师德的核心。一个教师是否敬业，是师德建设的一个很重要的条件；一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；十分重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。首先要热爱学生，这是师德的核心。只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。

二、师德建设情况和个人对照检查结果

由于社会经济发展的负面影响，近年来师德问题也逐渐突现出来。像有些学校单纯强调升学率，把教学成绩作为衡量教师水平的唯一标尺，只重视教学，忽视了对教师自身师德的要求，对本校在师德方面出现的一些问题不及时制止。久而久之，一些教师在职业道德上的要求越来越低，粗暴的教育方式和对学生的体罚渐渐地就成了他们的家常便饭。另外有些个别从业教师本身就存在着与教师身份不相称的问题，如品行不良、利欲熏心、侮辱学生等。像前不久发生的华阳市一女教师在学生脸上刻“贼”字、陕西省山阳县两岭乡九年制学校初一（１）班荒唐的“投票选小偷”事件，这些极少数教师所表现出的师德之低下、法律意识之淡薄，让人触目惊心。这在学生和家长之中造成极不良的影响，严重损害了教师的社会声誉。但我校教师忠于职守、默默耕耘、无私奉献、为人师表、以身作则、严于律己，以自己高尚的职业道德教育学生、影响社会，涌现出了许多爱岗敬业、锐意改革、成绩卓著、师德高尚的优秀教师，像3年级小班班主任程老师就是他们中的典型代表。对照她们这些优秀教师，我感觉自己欠缺得东西还很多。首先自己在关心学生的生活方面还有待加强，我在课程教学过程中能重视学生思想和学习的变化，但对他们业余生活及其对学习成长的影响了解得不够、分析得不深。

2012学年（下）教师个人学习计

划总结

教师：朱琳

2012学年（上）教师个人学习计

划总结

教师：朱琳

2011学年（下）教师个人学习计

划总结

教师：朱琳

2011学年（上）教师个人学习计

划总结