PMP笔试题（精选11篇）
篇1：PMP笔试题
2018 PMP每日试题练习
［1］项目团队正在收集需求，对前端系统是否支持7*24小时的回放功能，客户及团队相关职能部门发生了冲突。你作为PM带领大家经过几次讨论但仍未达成统一意见。为了达到某种期望结果，你采用了对多个未来行动方案进行评估的集体决策技术，请问采用的技术是？（）A.头脑风暴 B.引导
C.多标准决策分析 D.投票
［1.1变形题］项目团队正在收集需求，对前端系统是否支持7*24小时的回放功能，客户及团队相关职能部门发生了冲突。你作为PM带领大家经过几次讨论但仍未达成统一意见。为了达到某种期望结果，你促使大家达成一致意见，请问采用的技术是？（）A.头脑风暴 B.引导
C.多标准决策分析 D.投票
［1.2变形题］项目团队正在收集需求，对前端系统是否支持7*24小时的回放功能，客户及团队相关职能部门发生了冲突。你作为PM带领大家经过几次讨论但仍未达成统一意见。为了达到某种期望结果，你让团队发挥创意找到达成一致意见的办法，请问采用的技术是？（）A.头脑风暴 B.引导
C.多标准决策分析 D.投票
［2］一个水电电站改造项目，需要在泄洪容量达到更高要求，管理层要求团队成员尽快制定3个初步设计方案，再结合实际情况从中选取一个，项目经理应该使用什么技术帮助队成员制定初步方案？ A、多标准决策分析 B、备选方案生成 C、引导 D、产品分析
［3］人可以计数，但不可以简单累加。为了加快某活动进度，项目经理增加了双倍资源到项目，但发现并没有带来进度被压缩一半的效果。因为？ A、收益递减规律 B、资源数量 C、学生综合症 D、帕金森定律
［4］PM拿到了经过关键路径分析后的进度网络图，发现5/10～5/12这段时间资源达到最高峰，有的一天要求资源近160H，而其它时间段有时需20H／天。项目资源使用要求尽量均衡使用资源在80H左右／天，同时你也发现资源高峰值段的某些活动并不在关键路径上，你希望把高峰值进行下调，如160H／天调整到尽量80H／天，你建议技术？ A.赶工 B.资源平衡 C.资源平滑 D.快速跟进
［5］PM拿到了经过关键路径分析后的进度网络图，发现5/10～5/12这段时间资源达到最高峰，有的一天要求资源近160H，而其它时间段有时需20H／天。项目资源使用要求尽量均衡使用资源在80H左右／天，同时你发现核心工程师Jason在5/10一天之内需完成近16H的两个项目活动，你建议技术？ A.赶工 B.资源平衡 C.资源平滑 D.快速跟进
6.成本储备应()：
A.由管理层掌握，用来应对未知的风险
B.加到每项任务上，以防止客户知道该储备金的存在 C.由管理层掌握，用来填补成本超支
D.加到项目的成本基准之上，用来应对已知－未知的风险
7.资源管理计划里面的团队管理计划有角色和职责、项目汇报关系、奖励、招聘等内容，用以下哪个技术能知道系统工程师这个角色在此项目应该做哪些活动？ A.OBS B.RBS C.WBS D.RAM
8.项目的目标成本是100万，费用百分比是20%。最后项目实际成本是200万，合同总价是220万，这类合同是？ A.FFP B.FPIF C.CPFF D.CPAF
9.你发现某核心供应商的代表不太清楚项目状况，但你希望这段时间他应该支持你这个项目。你使用哪个技术能知道代表当期参与程度和所需参与程度之间关系？接下来你制定的策略应该在那份文件里？ A.专辑判断、沟通管理计划 B.根本原因分析、相关方登记册 C.决策、相关方参与计划
D.相关方参与评估矩阵、相关方参与计划
10.项目经理邀请干系人参加项目状态评审。除项目经理外，沟通管理计划中包含11名团队成员。还要求包含其余四名团队成员。那么还需要多少个额外沟通渠道？ A．6个 B．54个 C．66个 D.120个
11、有如下几个风险:
1、影响0.2，概率0.7
2、影响0.2，概率0.9
3、影响0.4，概率0.6
4、影响0.3，概率0.4 风险等级: 小于0.15为低，大于0.15小于0.20为中，大于0.20为高
问那个工具分布得到影响和概率分值？那个工具给风险排序提供标准？分布是 A.风险数据质量评估、概率影响矩阵 B.概率影响矩阵、风险概率和影响评估 C.风险概率和影响评估、概率影响矩阵 D.风险紧迫性评估、风险概率和影响评估
12、你碰到一个问题需决策，某活动如果工程师Jason负责，70%的概率可以提前3天完成，30%的概率延迟5天完成，如果让另外工程师James负责，70%概率可以提前2天，30%概率延迟3天完成。你选择？ A．Jason，EMV＝0.6 B．James，EMV＝0.5 C．都可以，因为他们EMV相等 D.信息不清，无法判断
13、你和团队正在分析风险对整体目标时间、成本的影响，你发现如果利率上涨5%，项目整体成本会上升很多，你还分析了员工离职、物料价格上涨5%等影响因素对成本的影响。判断那些影响因素对整体目标影响最严重，你需要采用技术？ A．决策树分析 B．敏感性分析 C．预期货币价值 D.蒙特卡洛模拟
答案：1-5C(BA)BBCB
6-10
ADCDB
11-13CAB
16-20
篇2：PMP笔试题
1.决定是租借还是租赁项目执行所需的设备。租借成本为每天$50 美元。租赁成本为每天 20 美元，加上一次性成本$3000 美元。租赁设备比租借设备更合算的阈值是在哪一天之后？ A．80 天 B．95 天 C．100 天 D．125 天
2.进度压缩的目的不包括： A.缩短项目进度而不影响范围 B.以最低的成本增加额来压缩进度
C.通过模拟来计算整个项目工期的概率分布 D.把通常顺序完成的工作并行开展
3.在一个适当的介于发送者和接受者之间的信息模型中，下列哪项说法是不正确的： A.噪音应该降到最低
B.接受者需要解码并给出回复消息
C.接受者必须确认和同意发送者所发送消息 D.发送者必须采取合适的方式发送消息
4.在你的项目中，你可以使用下列所有工具在风险应对规划过程中除了： A.应对负面风险或威胁的策略 B.应急应对规划
C.应对威胁或机会的策略 D.应对残留风险的策略
5.在项目范围计划编制过程中，工作分解结构应该划分到： A.子项目的层面
B.项目办公室所确定的层面 C.能够进行充分估算的层面 D.成本中心的层面
6.通过利用各种属性的公式，项目经理从量化项目属性的组合估算了一个新项目的成本和工期。
项目经理使用的是什么工具或技术？ A.参数估算 B.类比估算 C.储备估算 D.专家判断
7.项目经理和项目团队成员之前最理想的沟通方式是： A.通过日常状态报告 B.通过批准的文件报表 C.通过书面的和口头的沟通 D.通过正式的指示
8.活动清单、横道图和网络图属于下列哪一项的输出？ A．风险管理计划 B．WBS 词典 C．项目章程
D．项目进度计划
9.下列哪一项属于管理质量的工具和技术的实例？ A．质量改进、问题解决、审计和因果图
B．因果图和质量审计、检查和测试与产品评估 C．控制图和质量指标 D．控制图和帕累托图
10.项目经理必须处理好项目组织中的冲突。下面都是项目组织中的冲突的来源，但不包括： A.项目进度安排
B.公司等级中位于较低的位置 C.项目优先级顺序 D.资源分配
11.某项目进度超前，但是预算超支，下列哪一项可能是项目进度和成本绩效指数？ A 进度绩效指数为 1.20；成本绩效指数为 1.15 B 进度绩效指数为 1.10；成本绩效指数为 0.90 C 进度绩效指数为 0.95；成本绩效指数为 0.85 D 进度绩效指数为 0.90；成本绩效指数为 1.10
12.下列哪一项属于预防成本的范畴 A 制造过程中的废料成本 B 使用核对单检查商品的质量
C 规划并执行一项审计，审查供应商的质量管理规范 D 修理不正确零件的成本
13.如果项目 A 的净现值为 30000 美元，项目 B 的为 50000 美元，那么选取项目 B 的机会成本是多少？ A.$23,000 B.$30,000 C.$20,000 D.$50,000
14.项目团队希望聘用第三方公司来设计和执行一部分项目。在选择供应商时，下列哪一项技术能够确保公平性？ A.广告
B.投标人会议 C.建议邀请书 D.合格卖方清单
15.项目团队采用什么类型的报告来确定项目中的高点和低点，以便在未来的项目中使用？ A.因果报告
B.状态报告 C.实施后摘要 D.经验教训报告
16.下列哪一个过程牵涉到项目团队员工的认可和奖励？ A、获取资源 B、规划资源管理 C、团队章程 D、冲突管理
17.变更请求最有可能来自： A.对项目章程的回顾
B.对执行项目的组织的战略计划的回顾 C.项目小组解决问题的技能得以提高 D.范围界定出错或遗漏
18.以下哪项是满足客户实际需求的质量特征？ A.符合规范 B.适合使用 C.安全性和环境 D.高等级
19.合同已经结束的正式通知应该由_______提供给卖方。A.项目经理
B.合同管理负责人 C.项目管理层
D.项目发起人或业主
20.在哪一个项目阶段进行终局项目预算？ A.启动阶段
B.在项目生命期开始前交给项目经理。C.计划编制阶段 D.执行阶段
答案：1-5
CCCDC
6-10
ACDAB
11-13
BCBBD
16-20
篇3：PMP笔试题
[关键词]纸笔测验 化学实验 考查目标 试题类型
[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0072
一、问题的提出
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学规律的发现和理论的建立是以严格的化学实验为基础，并接受实验的检验。为了提高学生的化学实验素养与实验能力，促进学校实验室建设，全面落实课程改革目标，很多地区都在探索将化学实验技能的考查列人初中毕业生学业水平考查范围，并将考查结果列入综合素质评价范畴，作为学生初中毕业和高中阶段学校录取的依据之一。然而化学实验技能考查存在费时费力、测试成本高、信度与效度证据不足、评价标准难以统一等问题，因此对学生在化学实验知识的掌握和理解方面的考查仍以“纸笔测验”为主。如此又带来了另一方面的问题：一些学校较少开展化学实验教学活动，常以“黑板实验”“投影实验”或“视频实验”来替代演示实验和学生实验，学生则依靠背诵实验来应付“纸笔测试”型实验考查。化学实验的考查陷入了一种较为尴尬的境地。如何使“纸笔测验”能真实、有效地考查、评价学生的实验能力，并引导中学化学教学重视学生实验，促进学生积极主动地發展，是摆在化学教学工作者面前的一个重要课题。
二、化学实验“纸笔测验”的考查目标
化学实验考查目标具有层次性，体现由易到难、由简单到复杂的顺序。在化学实验过程中，学生既有内隐的心理活动又有外显的行为表现，内隐的心理活动可以通过外显的行为表现出来。初中化学实验考查目标的制定以外显行为作为分类的基点。“纸笔测试”型中考化学实验考查目标一般可分为观察与识记、操作与运用、分析与表达、设计与评价四个层次，它们之间相互联系、相辅相成，构成了一个完整的目标体系。
（一）观察与识记目标
观察是化学实验的前提，观察能力是实验能力的一个重要组成部分。由于“纸笔测验”不能让学生对实验进行观察，因此不易直接考查学生的观察能力。但化学知识的获得和积累过程密切相关，只有观察能力较强的学生，才能形成准确而牢固的记忆。因此，可以通过对记忆的测试，间接考查学生的实验观察能力，这也是目前“纸笔测验”对实验观察能力考查的一个主要特点。此外，由于观察是获取知识的最基本手段，是思维过程的基础之一，所以各类实验考查题目中观察能力的考查总是与对知识及其他能力的考查相结合的。
[例1]下列实验方法无法达到实验目的是（ ）。
A.用肥皂水鉴别硬水和软水
B.用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳
C.用熟石灰中和废液中的盐酸
D.用紫色石蕊试液鉴别稀硫酸和蒸馏水
（二）操作与运用目标
主要是指掌握化学实验仪器的构造、原理，正确选择、使用化学仪器、药品、技术条件，正确运用实验操作完成实验。主要包括三个方面：①正确选择、使用仪器、药品、技术条件，识别、绘制装置图；②辨识实验操作中的错误并予以改正；③掌握常用仪器装置、药品、实验技术的主要用途，解决一些实际问题。
[例2]下列实验操作正确的是（ ）。
A.滴加液体 B.测溶液pH C.氧气验满 D.熄灭酒精灯
（三）分析与表述目标
主要是指综合运用化学知识与基本操作，通过分析、推理、判断观察到的实验现象和记录的数据，对实验操作过程进行解释和说明。主要包括以下三个方面：①运用实验原理、物质性质对实验现象及结果进行分析、判断，发现规律并得出正确结论；②正确分析、处理实验数据及误差；③正确分析、表述实验操作过程及注意事项。
[例3]有同学利用如右图装置，通过排水量来测定生成氧气的体积，反应结束后，发现量筒内收集到的水的体积总是比理论值偏大（水的体积测量正确），其主要原因可能是____。
（四）设计与评价目标
化学实验设计能力是指学生根据实验课题所提出的实验目的，运用学过的化学知识和实验技能与技巧，选择恰当的实验方案来解决问题的过程。设计与评价目标主要包括以下三个方面：①设计仪器连接方案；②拟定实验操作方案（安排操作顺序、自行设计方案）；③评价实验方案。形式上有仪器装置连接方案设计，操作顺序设计以及新情境下操作方案的设计；内容上包括确定某混合气体组分的实验设计，验证某个化学原理的实验设计，测定某物质纯度的实验设计，还有验证某物质是否存在的实验设计等，有定性设计也有定量设计。对评价的考查则突出考生对实验方案的全面理解和判断，其中大多要求考生对方案的简便性、可行性、安全性及绿色化方面作出评价。
[例4]某化学兴趣小组的同学选定稀硫酸和氢氧化钡溶液做中和反应实验。在烧杯中加入一定量的氢氧化钡溶液后滴入几滴酚酞试液，再向烧杯中加入一定量的稀硫酸。用玻璃棒充分搅拌后过滤，得白色沉淀和无色液体。
[提出问题]无色液体是什么物质？（不考虑指示剂）
[猜想]小明：无色液体是水；小红：无色液体是Ba（OH）2溶液；小丽：无色液体可能是____溶液。
[实验探究]（1）如果你是小组成员之一，你认为小明猜想的理由是____。
（2）小红的猜想是否正确？理由是____。
（3）填写小丽的猜想，并针对她的猜想，请你设计实验验证是否正确。
不论是实验设计还是对实验方案的评价，均要求在全面掌握基础知识、基本技能的前提下综合运用。因此，它们在化学实验考查目标中属最高层次，是化学实验能力中应着重培养的。
三、化学实验“纸笔测验”的试题类型
新课程理念下化学实验考查将重点放在评价学生解决实际问题的能力上，“纸笔测验”试题的设计要有助于考查学生理解和应用知识的能力。通过具有真实背景的、综合性和开放性问题的“纸笔测验”题，既了解学生掌握有关知识、技能和方法的程度，又体现了对学生解决实际问题能力的有效评价，是编制基于真实生产、生活和社会背景，具有一定综合（学科内和学科间）性和开放性的试题的基本思想。
（一）考核科学过程和科学方法类试题
使学生掌握科学过程和科学方法，形成科学探究能力，是化学新课程的重要目标。在“纸笔测验”中，设计综合探究试题，加强对科学探究能力的考查，发挥科学探究的功能，可以使学生在解题过程中得到全面的发展。
[例5]学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，想再探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
（1）问题：Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
（2）猜想：Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
（3）实验验证：
（4）结论：Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
（5）讨论：经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验。
实验三
实验目的：探究
实验步骤：①准确称量少量Al2O3的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，____，称量；④对比反应前后Al2O3的质量。
讨论：如果Al2O3在反应前后质量不变，说明Al2O3可以作过氧化氢的催化剂。
（6）但小华同学认为，要证明猜想，上述三个实验还不够，还需要再增加一个探究实验，探究____。
探究设计题型编制的目的是考查学生进行实际探究的能力。通常此类题型注重过程而不过分对结果进行探讨，有的涉及探究课题所运用的主要科学研究方法、探究的各个要素及其操作方法，如实验器材、实验步骤和实验数据记录表格等。选择有探究价值的科学问题设置情境、考查学生提出猜想的能力、体验真正意义上的科学探究，是设计此类题型的关键。
（二）与生产、生活实际相联系类试题
化学是一门以实验为基础的自然科学，它源于生活、生产，更服务于生活、生产和社会。因此，要重视试题的实践性。一是让学生解决的问题来自于实践之中，具有实践意义；二是让学生在实践中去解决问题，即“解决实践中的问题和在实践中解决问题”。
[例6]A、B、C、D四种化合物，在日常家庭生活中都得到广泛应用。其中A、B通常情况下为液体，C、D为固体。A是生命之源，人们每天都必须饮用它；B是一种调味品的主要成分，用该调味品可除去水壶中的水垢；C常用作干果的干燥剂；把D加入经发酵后的面团中，可使蒸出的馒头松软可口。回答下列问题：
（1）这种调味品是____，C的俗称是____。
（2）把适量的A滴在一小块C上，产生大量的A蒸气，其原因是____。
（3）写出A与C反应的产物的溶液跟D的溶液反应的化学方程式：____，该反应类型是____。
“从生活走向化学，从化学走向社会”的新课程理念，在目前的实验“纸笔测验”题中得到较好的体现。此类试题常以简答题、信息题等题型出现，以现实生活中的化学事件（事实）为背景提出问题，这些背景来源于生活，是学生比较熟悉的，但在课本中未涉及（或涉及不多），对学生的问题分析能力、语言表达能力有较高的要求。
（三）与其他学科整合类试题
跨学科试题，是命题者以一定的线索把一些相关的知识串联成具有一定问题情境的知识网络题，它是以学科交叉与渗透为主的学科间综合题。
[例7]在一只盛有稀硫酸的烧杯中，漂浮着一塑料小方块，往烧杯中加人少量某种固体物质后，小方块浸没在水中的体积（V物）变大（假设在此过程中溶液的体积变化忽略不计），则加入的固体可能是（ ）。
A.Fe B.Cu C.Ba（OH）2 D.Ba（NO3）2
这是一道跨学科综合题，物理中“浮力”的知识是解题的关键，同时也涉及物质间的化学变化知识。这就要求学生开放思维，打破学科之间的思维障碍，综合运用多学科知识解决问题。
（1）加入Fe，Fe+H2SO4=Fe2O4+H2↑，溶液质量增加，因溶液体积不变，故溶液密度变大。由G物=F浮=ρ液gV物物可知V物变小。
（2）加入Cu，Cu+H2SO4不反应，溶液质量、体积、密度都不变，则V物不变。
（3）加人Ba（OH）2，Ba（OH）2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O，溶液质量减小，因溶液体积不变，故溶液密度减小。由G物=F浮=ρ液gV物可知V物变大。
（4）加入Ba（NO3）2，Ba（NO3）2+H2SO4=BaSO4↓+2HN03，溶液质量增加，因溶液体积不变，故溶液密度增大，由G物=F浮=ρ液gV物可知V物减小。答案是C。
这类试题从本学科知识及其系统出发，或从本学科与其他学科相关联的知识出发，在它们的交叉处，要求学生从不同的角度进行观察、分析，考查学生综合应用知识的能力。
（四）体现开放性思维类试题
开放性试题解题方法和策略的不确定性，解题思维的发散性，使得不同水平层次的学生都可以从各自角度提出合理的解题方案。良好的开放性试题，应以学生为中心，问题的提出应能够激发学生的想象力和创造力，有利于全面评价和选拔学生，也有利于提高学生灵活运用化学知识解决问题的能力。
[例8]目前社会上有一些不法分子，以铜锌合金（金黄色；俗称黄铜）假冒黄金进行诈骗活动。现请你设计实验证明某黄色金属块是真金还是黄铜，要求写出实验方法、现象和结论。
开放性试题的特点是答案不唯一。所以要学会从多角度、全方位分析问题，解决问题。在平时学习过程中，要学会综合运用知识，善于灵活应变，探寻一因多果或一果多因，一題多解或多题一解，一装置多用或多装置一用。解答此类开放性试题时要明确实验目的，善于围绕题设条件进行思维发散。本题所提供的研究课题是验证某黄色金属块是真金还是黄铜，要求学生根据日常生活知识和课本所学知识设计实验来求证。可以设计多种方案，如：用测密度、试硬度等物理方法，也可以在火焰上灼烧，用稀硫酸、硫酸铜溶液来检验等化学方法，解题时要按照实验一现象一结论的程序完成。
开放性试题在设计时应注意：①命题的内容与研究对象必须是学生较熟悉的，所涉及的知识不能过深，最好是所学知识能解决的；②开放要有度，既不能让学生漫无目标，也不能随便回答都可以；既要有利于学生回答，培养学生的发散思维和创新能力，又要有利于教师赋分与评判。
篇4：PMP项目管理风险管理试题
某公司正在项目选择过程中，有新建工厂和扩建现有工厂两个方案可供选择。如果新建，在市场需求强的情况下，能盈利10000万美元；在市场需求弱的情况下，将亏损4000万美元。如果扩建，在需求强的情况下，可盈利8000万美元；在需求弱的情况下，可盈利2000万美元。经过分析，发现60%的可能性需求强，40%的可能性需求弱。正确的做法是()。（分值：1 答错扣0分）
○A选择新建，因为预期货币价值为4400万美元 ○B选择扩建，因为预期货币价值为5600万美元 ○C暂时不做出决策，因为不知道市场需求中的概率和盈利 ○D综合考虑项目干系人的风险态度后，再选择新建或扩建
正确答案：B 试题解答：A．新建的预期货币价值低于扩建，故不选择新建。B．正确答案。扩建的预期货币价值大于新建，故选择扩建。C．只要每个方案之下的各条分支的概率之和等100 %，就可计算出预期货币价值。D．预期货币价值分析是一种风险中立的决策方法，与人们的风险态度无关。爹见：PMBOK指南第298~ 299页 考点与解题技巧：预测货币价值分析、决策树技术。
第15题:
房屋建设项目所在地即将进入雨季。经过认真分析，项目团队决定进行赶工，以便在雨来之前完成全部建设任务。项目团队所采用的是以下哪种风险应对策略？()（分值：1 答错扣0分）
○A风险接受 ○B风险回避 ○C风险减轻 ○D风险转移
正确答案：B 试题解答：A．风险接受包括预留风险储备和不采取任何措施。B．正确答案。通过改变项目计划，使项目不受雨季的影响，这属于风险回避。C．风险减轻是指采取措施降低风险概率或影响。D．风险转移是指以一定的费用代价把风险转移给第三方，如保险公司或承包商。参见：PMBOK指南第303~ 304页。考点与答题技巧：风险应对策略。
5、在风险识别期间，你和你的团队识别你的项目很多风险。你担心对每个风险进行定量分析会是你投入大量时间成本，不是每个风险都是确实相关而且重要到需要评估。你应该接下来做什么？
（分值：1 答错扣0分）
○A识别风险可能的“扳机’’（风险征兆）。对没有找到“扳机的”风险进行定量风险分析 ○B使用定性风险分析来对风险进行优先排序便于采取未来行动（如定量风险分析）○C评估每个风险数量上的可能性，只在未来对可能性高的风险进行分析 ○D评估每个风险数量上的潜在影响，只对未来有重大影响的风险进行分析
篇5：中科软笔试题和面试题
2、你的长期的人生规划
3、你对加班的看法?你曾经长期加班?
4、你心目中理想的公司怎么样?理想的工作环境?理想的同事关系?
5、你认为激励你努力工作的因素都有那些?
6、假设你发现别人不诚实(与工作有关)，你会怎么办?
7、你的最大的缺点是什么?有什么专业特长?喜欢体育运动吗?
8、什么是管理信息系统?你认为管理信息系统的`重点是什么?
9、什么是数据库?什么是关系型数据库?描述什么是主
10、假如你是质检员，怎么对自行车进行检查?若要保证质量必须要检查的三个部件，你认为是什么?
11、给出一段文字描述，画出ER图
12、根据程序流程图，使用最少的路径，覆盖最多的语句
数据库题(给出了两个表成绩表和课程表)
1、说明主键、外键的作用，索引的好处与不足?
2、创建表
3、查询成绩小于60分的学生姓名和学号
4、查询成绩小于60分的学生姓名和课程名
5、查询平均成绩并排序
面试题：
1、自我介绍并描述你认为做得成功的两三个项目
2、你三年的职业规划
3、描述TD、QTP、工具的测试流程
4、描述登陆脚本的录制过程
5、LR脚本的组成
6、缺陷报告的组成要素?
7、对缺陷怎么进行分析解决?
8、测试从哪个阶段开始介入?
9、项目测试的基本流程?
篇6：笔试题交集
笔试题：两个整数集合A和B，求其交集
两个整数集合A和B，求其交集，
分析：
1. 读取整数集合A中的整数，将读到的整数插入到map中，并将对应的值设为1。
2. 读取整数集合B中的整数，如果该整数在map中并且值为1，则将此数加入到交集当中，并将在map中的对应值改为2。
通过更改map中的值，避免了将同样的值输出两次。
笔试题：找出1到10w中没有出现的两个数字
分析：
有1到10w这10w个数，去除2个并打乱次序，如何找出那两个数?
申请10w个bit的空间，每个bit代表一个数字是否出现过，
开始时将这10w个bit都初始化为0，表示所有数字都没有出现过。
然后依次读入已经打乱循序的`数字，并将对应的bit设为1。
当处理完所有数字后，根据为0的bit得出没有出现的数字。
首先计算1到10w的和，平方和。
然后计算给定数字的和，平方和。
两次的到的数字相减，可以得到这两个数字的和，平方和。
所以我们有
x + y = n
x^2 + y^2 = m
篇7：PMP笔试题
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学规律的发现和理论的建立都是以严格的化学实验为基础，并接受实验的检验的。为了提高学生的化学实验素养与实验能力，促进学校实验室建设，全面落实课程改革目标，很多地区都在探索将化学实验技能的考查列入初中毕业生学业水平考查范围，并将考查结果列入综合素质评价范畴，作为学生初中毕业和参加高中阶段学校录取的依据之一。[1]然而化学实验技能考查存在着费时费力、测试成本高、信度与效度证据不足、评价标准难以统一等问题，因此对学生在化学实验知识的掌握和理解方面的考查仍以 “纸笔测验”为主。这样就又带来了另一方面的问题：一些学校较少开展化学实验教学活动，常以“黑板实验”“投影实验”或“视频实验”来替代演示实验和学生实验，学生则依靠“背诵实验”来应付“纸笔测试”型实验考查……化学实验的考查陷入了一种较为尴尬的境地。[2]如何使“纸笔测验”能真实、有效地考查、评价学生的实验能力，并引导中学化学教学重视学生实验，促进学生积极主动地发展，是摆在化学教学工作者面前的一个重要课题。
二、化学实验“纸笔测验”的考查目标
化学实验考查目标具有层次性，体现出由易到难、由简单到复杂的顺序。初中化学实验考查目标的制定以外显行为作为分类的基点。在化学实验过程中，学生既有内隐的心理活动又有外显的行为表现，内隐的心理活动可以通过外显的行为表现出来。“纸笔测试”型化学实验考查目标一般可分为观察与识记、操作与运用、分析与表述、设计与评价四个层次，它们之间相互联系、相辅相成地构成了一个完整的目标体系。
（一）观察与识记目标
观察是化学实验的前提，观察能力是实验能力的一个重要组成部分。由于“纸笔测验”不能让学生对实验进行观察，因此不易直接考查学生的观察能力。化学知识的获得和积累过程密切相关，只有观察能力较强的学生，才能形成准确而牢固的记忆。因此，可以通过对记忆的测试，间接地考查学生的实验观察能力，这也是目前“纸笔测验”对实验观察能力考查的一个主要特点。此外，由于观察是获取知识的最基本手段，是思维过程的基础之一，所以，各类实验考查题目中对观察能力的考查总是与对知识及其他能力的考查相结合。
例：下列实验方法无法达到实验目的的是（ ）
A.用肥皂水鉴别硬水和软水
B.用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳
C.用熟石灰中和废液中的盐酸
D.用紫色石蕊试液鉴别稀硫酸和蒸馏水
（二）操作与运用目标
操作与运用主要是指掌握化学实验仪器的构造、原理，正确选择、使用化学仪器、药品、技术条件，正确运用实验操作完成实验。主要包括三个方面：①正确选择、使用仪器、药品、技术条件，识别、绘制装置图；②辨识实验操作中的错误并予以改正；③掌握常用仪器的装置、药品、实验技术的主要用途，解决一些实际问题。
例：下列实验操作正确的是（ ）
（三）分析与表述目标
分析与表述主要是指综合运用化学知识与基本操作，通过分析、推理、判断，对观察到的实验现象和记录的数据以及实验操作过程进行解释说明。包括以下三个方面：①运用实验原理、物质性质对实验现象及结果进行分析、判断，发现规律并得出正确结论；②正确分析、处理实验数据及误差；③正确分析、表述实验操作过程及注意事项。
例：有同学利用如左图装置，通过排水量来测定生成氧气的体积。反应结束后，发现量筒内收集到的水的体积总是比理论值偏大（水的体积测量正确），其主要原因可能是________________。
（四）设计与评价目标
化学实验设计能力是指学生根据实验课题所提出的实验目的，运用学过的化学知识和实验技能与技巧，选择恰当的实验方案来解决问题的过程。主要包括以下三个方面内容：①设计仪器连接方案；②拟定实验操作方案（安排操作顺序、自行设计方案）；③评价实验方案。形式上有仪器装置连接方案设计、操作顺序设计以及新情境下操作方案的设计；内容上包括确定某混合气体组分的实验设计、验证某个化学原理的实验设计、测定某物质纯度的实验设计，还有验证某物质是否存在的实验设计等，既有定性设计也有定量设计。对评价的考查则突出考生对实验方案的全面理解和判断，其中大多要求考生对方案的简便性、可行性、安全性及绿色做出评价。
例：某化学兴趣小组的同学选定稀硫酸和氢氧化钡溶液做中和反应实验。在烧杯中加入一定量的氢氧化钡溶液后滴入几滴酚酞试液，再向烧杯中加入一定量的稀硫酸。用玻璃棒充分搅拌后过滤，得白色沉淀和无色液体。
[提出问题]无色液体是什么物质？（不考虑指示剂）
[猜想]小明：无色液体是水；小红：无色液体是Ba（OH）2溶液；小丽认为无色液体可能是______溶液。
[实验探究]（1）如果你是小组成员之一，你认为小明猜想的理由是____________。
（2）小红的猜想是否正确？理由是____________。
（3）填写小丽的猜想，并针对她的猜想，请你设计实验验证是否正确。
不论是实验设计还是对实验方案的评价，均要求在全面掌握基础知识、基本技能的前提下综合运用。因此，它们在化学实验评价目标中属最高层次，是化学实验能力中应着重培养的重要方面。
三、化学实验“纸笔测验”的试题类型
新课程理念下化学实验考查将重点放在评价学生解决实际问题的能力上，“纸笔测验”试题的设计要有助于考查学生理解和应用知识的能力。通过具有真实背景的、综合性和开放性问题的“纸笔测验”题，既了解学生掌握有关知识、技能和方法的程度，又体现了对学生解决实际问题能力进行有效评价的关键，是编制基于真实生产、生活和社会背景，具有一定综合性（学科内和学科间）和开放性的试题的基本思想。[3]
（一）考核科学过程和科学方法类试题
使学生掌握科学过程和科学方法，形成科学探究能力，是化学新课程的重要目标。在“纸笔测验”中，设计综合探究试题，加强对科学探究能力的考查，发挥科学探究的功能，可以使学生在解题过程中得到全面的发展。
例：学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，想再探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
（1）问题：Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂？
（2）猜想：Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
（3）实验验证：
（4）结论：Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
（5）讨论：经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验。
实验三
实验目的：探究_______________________。
实验步骤：①准确称量少量Al2O3的质量；②完成实验二；③待反应结束后，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，__ __，称量；④对比反应前后Al2O3的质量。
讨论：如果Al2O3在反应前后质量不变，说明Al2O3可以作过氧化氢的催化剂。
（6）但小华同学认为，要证明猜想，上述三个实验还不够，还需要再增加一个探究实验，探究_________________________。
探究设计题型编制的目的是考查学生进行实际探究的能力。通常此类题型注重过程而不过分对结果进行探讨，有的涉及探究课题所运用的主要科学研究方法，探究各个要素及其操作方法。选择有探究价值的科学问题设置情境、考查学生提出猜想的能力、体验真正意义上的科学探究，是设计此类题型的关键。
（二）与生产、生活实际相联系类试题
化学是一门以实验为基础的自然科学，它源于生活、生产，更要服务于生活、生产和社会。因此，要重视试题的实践性。一是让学生解决的问题来自于实践之中，具有实践意义；二是指让学生在实践中去解决问题，即“解决实践中的问题和在实践中解决问题”。
例：A、B、C、D四种化合物，在日常家庭生活中都得到广泛应用。其中A、B通常情况下为液体，C、D为固体。A是生命之源，人们每天都必须饮用它；B是一种调味品的主要成分，用该调味品可除去水壶中的水垢；C常用作干果的干燥剂；把D加入经发酵后的面团中，可以使蒸出的馒头松软可口。回答下列问题：
（1）这种调味品是_________，C的俗称是_________。
（2）把适量的A滴在一小块C上，产生大量的A蒸气，其原因是_________。
（3）写出A与C反应的产物的溶液跟D的溶液反应的化学方程式：_________，该反应类型是_________。
从生活走向化学、从化学走向社会的新课程理念，在目前的实验“纸笔测验”题中得到较好的体现。此类试题常以简答题、信息题等题型出现，以现实生活中的化学事件（事实）为背景提出问题，这些背景来源于生活，是学生比较熟悉的，但在课本中未涉及（或涉及不多），对学生分析问题能力、语言表达能力有较高的要求。
（三）与其他学科整合类试题
跨学科试题，是命题者以一定的线索把一些相关的知识串联成具有一定问题情境的知识网络题，它是以学科交叉与渗透为主的学科间综合。主要考查学生综合应用知识的能力。
例：在一只盛有稀硫酸的烧杯中，漂浮着一个塑料小方块，往烧杯中加入少量某种固体物质后，小方块浸没在水中的体积（V物）变大（假设在此过程中溶液的体积变化忽略不计），则加入的固体可能是（ ）
A.Fe B.Cu C.Ba（OH）2 D.Ba（NO3）2
这是一道跨学科综合题。物理中“浮力”的知识是解题的关键，同时也涉及物质间的化学变化知识。这就要求学生开放思维，打破学科之间的思维障碍，综合运用多学科知识解决问题。
（四）体现开放性思维类试题
开放性试题解题方法和策略的不确定性、解题思维的发散性，使得不同水平层次的学生都可以从各自角度提出合理的解题方案。良好的开放性试题，应以学生为中心，问题的提出应能够激发学生的想象力和创造力，有利于全面评价和选拔学生，也有利于提高学生灵活运用化学知识解决问题的能力。
例：目前社会上有一些不法分子，以铜锌合金（金黄色，俗称黄铜）假冒黄金进行诈骗活动。现请你设计实验证明该黄色金属块是真金还是黄铜，要求写出实验方法、现象和结论。
解答此类开放性试题时要明确实验目的，善于围绕题设条件进行发散思维。本题所提供的研究课题是验证铜锌混合物不是金，要求学生根据日常生活知识和课本所学知识设计实验来求证。可以设计多种方案，如测密度、试硬度等物理方法，也可以在火焰上灼烧、用稀硫酸或硫酸铜溶液来检验等化学方法，解题时要按照实验→现象→结论的顺序完成。
开放性试题在设计时应注意：①命题的内容与研究对象必须是学生较熟悉的，所涉及的知识不能过深，最好是所学知识能解决的；②开放要有度，既不能让学生漫无目标，也不能随便回答就可以；既要有利于学生回答，培养学生的发散思维和创新能力，又要有利于教师赋分与评判。
参考文献：
[1] 吴思杰.论笔试型化学实验试题的评价和教学导向功能[J].化学教育，2009（7）：32-35.
[2] 吴良根.有效运用纸笔测试题评价学生的化学探究能力[J].贵州教育，2013（11）：31-35.
篇8：厦新笔试题 目
2、进程切换需要注意哪些问题?
保存处理器PC寄存器的值到被中止进程的私有堆栈; 保存处理器PSW寄存器的值到被中止进程的私有堆栈; 保存处理器SP寄存器的值到被中止进程的进程控制块;
保存处理器其他寄存器的值到被中止进程的私有堆栈; 自待运行进程的进程控制块取SP值并存入处理器的寄存器SP; 自待运行进程的私有堆栈恢复处理器各寄存器的值;
自待运行进程的私有堆栈中弹出PSW值并送入处理器的PSW; 自待运行进程的私有堆栈中弹出PC值并送入处理器的PC。
3、输入一个升序数组，然后在数组中快速寻找两个数字，其和等于一个给定的值。
这个编程之美上面有这个题目的，很简单的，用两个指针一个指向数组前面，一个指向数组的后面，遍历一遍就可以了。
4、判断一个自然数是否是某个数的平方。当然不能使用开方运算。
方法1：
遍历从1到N的数字，求取平方并和N进行比较。
如果平方小于N，则继续遍历;如果等于N，则成功退出;如果大于N，则失败退出。
复杂度为O(n^0.5)。
方法2：
使用二分查找法，对1到N之间的数字进行判断。
复杂度为O(log n)。
方法3：
由于
(n+1)^2
=n^2 + 2n + 1，
= ...
= 1 + (2*1 + 1) + (2*2 + 1) + ... + (2*n + 1)
注意到这些项构成了等差数列(每项之间相差2)。
所以我们可以比较 N-1， N - 1 - 3， N - 1 - 3 - 5 ... 和0的关系。
如果大于0，则继续减;如果等于0，则成功退出;如果小于 0，则失败退出。
复杂度为O(n^0.5)。不过方法3中利用加减法替换掉了方法1中的乘法，所以速度会更快些。
例如：3^2 = 9 = 1 + 2*1+1 + 2*2+1 = 1 + 3 + 5
4^2 = 16 = 1 + 2*1 + 1 + 2*2+1 + 2*3+1
int square(int n)
{
int i = 1;
n = n - i;
while( n > 0 )
{
i += 2;
n -= i;
}
if( n == 0 ) //是某个数的平方
return 1;
else //不是某个数的平方
return 0;
篇9：名企笔试题5
2)有客人正在询问店内卖哪些品种，他不知如何点咖啡菜单。
3)已有客人点完成咖啡，正在收银机旁等待结帐。
4)有厂商正准备要进货，需要店经理签收。
请问，针对上述同时发生的`情况，你要如何排定处理之先后顺序，为什么
2、有一位甲员工脾气不好以致在前三家店因为与店内其他同事相处不佳而屡屡调动
，现在甲被调到你的店里面来，请问身为店经理的你，将如何应对??
3、你是店经理，本周五结帐后，发现门市总销售额较上周五减少30%，请问可能原因
篇10：北电英文笔试题
cdma venders have worked hard to give cdma roaming capabilities via the development of ruim-essentially, a sim card for cdma handsets currently being deployed in china for new cdma operator china unicom. korean cellco ktf demonstrated earlier this year the ability to roam between gsm and cdma using such cards.however,only the card containing the user’s service data can roam-not the cdma handset or the user’s number (except via call forwarding).
2. programming (mandatory)
linked list
a. implement a linked list for integers,which supports the insertafter (insert a node after a specified node) and removeafter (remove the node after a specified node)methods;
b. implement a method to sort the linked list to descending order.
3. debugging (mandatory)
a. for each of the following recursive methods,enter y in the answer box if the method terminaters (assume i=5), otherwise enter n.static int f(int i){
return f(i-1)*f(i-1);
}
ansewr:
static int f(int i){
if(i==0){return 1;}
else {return f(i-1)*f(i-1);}
}
ansewr:
static int f(int i){
if(i==0){return 1;}
else {return f(i-1)*f(i-2);}
}
ansewr:
b. there are two errors in the following java program:
static void g(int i){
if(i==1){return;}
if(i%2==0){g(i/2);return;}
else {g(3*i);return;}
}
please correct them to make sure we can get the pri
nted-out result as below:
篇11：PMP笔试题
市场参考价格：电洽厂商联系电话：0755-83203737
PMP-3200定位于男士，外形比较设计粗犷。在视频播放方面，支持MPEG-4（AVI）视频格式，音频方面支持MP3、WMA、WAV格式。它具有高低音补偿系统，拥有多种自定义EQ调节。电池提供了20小时音乐连续播放的电力，消费者可以带着京华数码PMP-3200方便的外出旅游。它还支持超长时间录音，内置麦克风，支持BMP、JPEG图片阅读，支持电子书阅读等。
可拍照的MP4 安耐克P-190新品上市
市场参考价格：499元/1GB 厂商联系电话：0755-27496638
安耐克P-190体积为82m m×41m m×12m m，重55克。它配备2英寸26万色彩屏，具备视频播放功能。它内置400万像素摄像头，可以录制数码影片和拍摄数码照片，并且支持四倍数码变焦功能。此外它还支持USB OTG功能，可以直接读取其他数码设备上面的数据，支持视频输出，可以将视频直接输出到电视机上播放。
免驱时代极速Q5-V摄像头
市场参考价格：135元
厂商联系电话：0755-61630402
极速Q5-V摄像头整体外观采用白色高钢琴烤漆，镜头外边镶为深蓝色，造型简单时尚。它采用三角形底座，为摄像头提供稳定的支撑。极速Q5-V摄像头采用中星微最新301V芯片技术，在Windows系统用户无需安装摄像头驱动程序，即可正常使用。镜头焦距为4.3mm，大口径玻璃镜头的采用，可提供10倍变焦调节。
为Skype量身打造的专用电话free-1
市场参考价格：268元厂商联系电话：0757-83822890
作为一只Skype专用电话，free-1可与最新版Skype高度整合，用户只需将free-1接在电脑的USB接口上，就能用话机对软件进行完全控制。free-1采用人体工学设计，外观精美、时尚，机身上的凹洞设计能有效阻隔串音，消除恼人的通话回音。独特的上下滑键，让使用者可以快速挑选联系人。话机自带10组来电铃声，允许用户设定99组单键拨号，并有LED灯来指示电话的各种状态。