2023重介竞赛试题答案

2024-07-03

2023重介竞赛试题答案（精选5篇）

篇1：2023重介竞赛试题答案

2013年重介司机技能大赛理论试题

单位：姓名：分数

一、填空题（每题3分，共30分）

1、按煤的变质程度将煤炭分为无烟煤、烟煤和褐煤三大类。

2、影响煤炭可选性的因素主要是煤的密度组成、选煤方法和对产品质量的要求。

3、评定重选设备工艺性能的指标有可能偏差、数量效率和总错配物含量。

4、重介旋流器的结构参数主要是溢流管和底流管直径以及旋流器的锥角，操作方面的主要因素是进料压力和入料中矿粒与悬浮液的体积比。

5、磁选机的类型很多，结构形式为筒式，按槽体的结构还分有顺流式、逆流式和半逆流式三种。

6、重介悬浮液的组成成分有介质、煤泥和水。

7、矿粒在介质中进行分选的过程即为重介质选矿，其基本原理是阿基米德原理。

8、一种表示选煤厂各个作业及各个作业之间物料流向，并表明数、质量关系和最终产品的原则流程图称为工艺流程图。

9、用图示符号表示选煤厂内各生产作业所使用的设备及其相互联系的系统图称为设备流程图。

10、可选性曲线是根据物料浮沉试验结果绘制的，它包括灰分特性曲线、浮物曲线、沉物曲线、密度曲线和密度±0.1曲线。

二、判断题（每题2分，共20分）

1、（√)原煤密度组成采用浮沉试验方法测定。

2、（√)对于重介旋流器，悬浮液的密度一般比实际分选密度低0.2-0.4g/cm3。

3、(√)重介旋流器按其外形结构可以分为圆柱形，圆柱圆锥形重介质旋流器两种。

4、(×)块煤重介分选机中上升流较下降流好，特别是处理粒度下限低的物料，加重质也可粗些。

5、(√)分流的作用是为了调节合格悬浮液中的煤泥量及其密度。

6、(√)重介质选煤是在密度大于水的介质中，实现分选的重力选煤法。

7、(√)悬浮液的主要指标是密度，粘度，稳定性。

8、（√）重介质选煤的重介质一般使用磁选机进行回收。

9、（×）脱泥筛的效果越高越好，最好是把煤泥都脱掉，这样会提高分选效果。

10、（×）悬浮液的粘度越大对分选越有利。

三、选择题（每题2分，共20分）

1、（C）分流量大小对分选的影响描述错误的为

A、分流量越大，磁铁矿损失越大。

B、分流量越小，合格悬浮液中的煤泥量会增加。

C、一般情况下，可通过改变分流量来调节悬浮液中的介质含量。

D、分流量过大或过小都对分选效果影响不好，所以必须控制适当。

2、为保证磁选机的回收率效果，矿浆液面应高于滚筒边缘（C）左右。

A、20 mmB、25 mmC、30mmD、40mm3、重力选煤主要是依据煤和矸石的（B）不同在同一介质中的运

动差别来实现分选的A质量B密度C体积D、浮力

4、属于重介质选煤的优点的是（A）

A、分选效率和分选精度高B、加工费用高C、工艺简单D、设备磨损低

5、采用磨得较细的磁铁矿粉或允许在重介质系统内存在适量（A）有助于重介质悬浮液相对稳定性。

A、煤泥B、浮物C、末煤D、浮沉试验

6、在分选不够完善的情况下，中煤容易混入精煤或损失在矸石中，所以中煤含量愈多的煤，就愈是（B）。

A、易选B、难选C、分选D、流动

7、在实际生产中，悬浮液密度测定可用（B）进行测定。

A、浊度计B、密度计C、浓度计D、灰分仪

8、重介选煤过程中所用的介质是（C）。

A 空气B 水C 重液或悬浮液

9、当精煤灰分要求12%，其理论产率为90%，而厂方要求数量效率不低于90%，则精煤实际产率应不低于（A）

A 81%B 85%C 88%D 90%

10、我国煤炭可选性评定标准采用分选密度ó±0.1含量法，当含量为26.1%时，属于。（C)

A易选B中等可选C较难选D难选E极难选

四、问答题（每题10分，共30分）

1、影响旋流器工作的主要因素？

（1）旋流器的结构参数、圆柱直径、给矿口的形状和尺寸、溢流口直径、底流口直径、圆柱长度、溢流管伸入深度、旋流器的锥角和锥比及安装角度。

（2）旋流器的入料压力

（3）分选悬浮液密度

（4）悬浮液中煤泥含量

2、并式串联三产品旋流器工艺的优缺点？

（1）优点：只用一种低密度的悬浮液，选出三产品，可节省一套高比重的分选悬浮液系统，使工艺简化，便于操作、管理。基建投资相应减少10%——20%，分选效率高。

（2）缺点：二段分选比重无法检测和调整，二段分选出的产品质量难于控制。由于一段、二段是联通结构，当一段或二段的参数调整时，将产生相互影响的弊端。

3、无压给料三产品重介旋流器的分选原理是什么？

答：重介质旋流器选煤的基本原理是离心力场中的阿基米德原理，重介质悬浮液和煤以一定压力给入旋流器，二者在旋流器内作螺旋运动，物料按密度分层，形成强有力的内外两个螺旋流，入料中的精煤随内螺旋流向上，从溢流口排出；矸石随外螺旋流向下，从底流口排出。第一段为主选，采用低密度悬浮液进行分选，选出精煤和再选入料，同时由于悬浮液浓缩的结果为第二段准备了高密度悬浮液；第二段为再选，分选出中煤和矸石两种产品。

篇2：2023重介竞赛试题答案

1、语文考试范围极广，不可能一蹴，建议大家准备两个本子：一个是作文素材积累本，一个是基础知识摘录本。在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，每次模拟考试前都可以看一看。

2、将语文基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。

如惹是生非中是字经常被误写为事，这主要是因为不了解是与非的关联，是非在词中是指矛盾，争端。再如寒暄中的暄经常被误写为喧，仔细推究就会发现寒与暄是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

高考语文必背知识点总结

1)关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，元代戏曲家。《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》。

2)杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事。一本戏限定由男主角(正末)或女主角(正旦)一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戏，女主角唱的叫旦本戏。

3)曹禺，原名万家宝，现代剧作家。《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。

4)莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的。剧本的有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗米欧与朱丽叶》等。

5)柳永，字耆卿，原名三变，北宋词人。

6)辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，南宋词人。他于1162年率北方抗金义军万余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。

7)李清照(1084-1155)，号易安居士，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。

8)《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。

9)蒙田，欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家。著有《随笔集》。

10)《苏武传》选自《汉书·李广苏建传》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。班固(32-92)，字孟坚，东汉人，史学家和文学家。

篇3：2023重介竞赛试题答案

1．与ALP的生理变化关系最大的因素是

A.运动

B.性别

C.妊娠

D.年龄(正确答案)

E.饮酒

答案解析：不少酶在儿童期和成人时活性不同，例如新生儿的CK和乳酸脱氢酶（LD）活性常为成人的2~3倍，以后逐渐降低，到一定年龄和成人一样。变化最明显的酶是和骨的生长发育有密切关系的碱性磷酸酶。有些酶在进入老年期也可能有变化，如ALP和γ-GGT到老年时可能有轻度升高。

2．正常人空腹时与血浆中胆固醇结合的主要脂蛋白为

A.IDL

B.CM

C.LDL(正确答案)

D.VLDL

E.Lp

(a)

答案解析：LDL是正常人空腹时与血浆胆固醇结合的主要脂蛋白。

3．血气分析标本使用的抗凝剂应为

A.枸橼酸钠

B.肝素(正确答案)

C.氟化钠

D.草酸钠

E.EDTA-Na2

答案解析：血气分析测定因需测定全血血气，所以必须抗凝，一般用肝素抗凝（最适用肝素锂,浓度为500～1000U/mL）。

4．大量饮水后，水的主要排泄途径是

A.皮肤

B.肾(正确答案)

C.胆道

D.肺

E.肠道

答案解析：本题考察水的排泄途径，大量饮水后，水主要通过肾脏排泄。

5．下列疾病发生时，血钙浓度没有降低的是

A.乳糜泻

B.佝偻病

C.慢性肾炎

D.维生素D过多症(正确答案)

E.甲状旁腺功能减退

答案解析：维生素D过多症患者的血钙升高。

6．下列元素，属于人体必需的微量元素是

A.铁、铬、硒、钙、铜

B.铁、锰、氟、锌、碘(正确答案)

C.硅、钒、铅、锌、碘

D.铬、汞、锌、铜、碘

E.氟、铁、硒、铅、碘

答案解析：微量元素指在人体中含量低于0.01%～0.005%的元素，包括铁、碘、锌、硒、氟、铜、钴、镉、汞、铅、铝、钨、钡、钛、锯、错、铀、锰、锗和稀土元素等。

7．心肌梗死时LD同工酶显著升高的是

A.LD3

B.LD4

C.LD1(正确答案)

D.LD5

E.LD2

答案解析：心肌损伤时主要是LD1同工酶增高，因此测定LD1同工酶才对AMI诊断有意义。

8．ABO血型不合输血患者的血浆中含量明显降低的是

A.前清蛋白

B.转铁蛋白

C.结合珠蛋白(正确答案)

D.α1-抗胰蛋白酶

E.低密度脂蛋白

答案解析：α1-抗胰蛋白酶是主要的蛋白酶抑制剂，α1-抗胰蛋白酶缺乏时，蛋白水解酶可作用于肺泡壁的弹性纤维，这也是胎儿呼吸窘迫综合征的发病机制，肾病综合征患者有“三高一低”特征，其中血脂高主要为低密度脂蛋白明显升高，ABO血型不合输血时，大量溶血，游离血红蛋白增多，结合珠蛋白与游离的血红蛋白结合，导致结合珠蛋白含量明显降低。

9．可结合肺炎球菌细胞壁的是

A.铜蓝蛋白

B.转铁蛋白

C.结合珠蛋白

D.α2-巨球蛋白

E.C-反应蛋白(正确答案)

答案解析：结合珠蛋白主要功能是与红细胞中释放的游离血红蛋白结合；铜蓝蛋白是铜代谢的关键蛋白质，肝豆状核变性就是铜在肝脏和豆状核沉积而导致的疾病，缺铁性贫血小细胞低色素性贫血主要原因是缺铁，转铁蛋白是反映机体铁代谢的较好指标。

10．血浆中分子量最大的是

A.铜蓝蛋白

B.转铁蛋白

C.结合珠蛋白

D.α2-巨球蛋白(正确答案)

E.C-反应蛋白

11．合成免疫球蛋白IgG的细胞是

A.肝实质细胞

B.肝间质细胞

C.浆细胞(正确答案)

D.心肌细胞

E.骨骼肌细胞

答案解析：肝实质细胞合成输出蛋白（或称分泌蛋白），如血浆白蛋白、前清蛋白、α、β球蛋白、纤维蛋白原、凝血酶原等，而免疫球蛋白IgG由浆细胞合成。

12．在急性时相反应中，以下哪项蛋白不增高

A.HP

B.CRP

C.AAG

D.ALB(正确答案)

E.CER

答案解析：急性时相反应蛋白的血浆浓度在炎症、创伤、心肌梗死、感染、肿瘤等情况下显著上升，另外有三种蛋白质即前清蛋白、清蛋白和转铁蛋白相应低下。

13．连续监测法测定血清碱性磷酸酶所选测定波长为

A.560nm

B.620nm

C.450nm

D.280nm

E.405nm(正确答案)

答案解析：连续监测法测定碱性磷酸酶原理：以磷酸对硝基酚为底物，2-氨基-2-甲基-1-丙醇或二乙醇胺为磷酸酰基的受体。在碱性环境下，ALP催化4-NPP水解产生游离的对硝基酚，对硝基酚在碱性溶液中转变成黄色，根据405nm处吸光度增高速率来计算ALP活性单位。

14．生长激素的作用不包括

A.加速蛋白质的合成B.促进软骨生长发育

C.促进脑的发育(正确答案)

D.对维持正常的性发育有重要作用

E.促进肝糖原分解有出脚

答案解析：生长激素的作用不包括促进脑的发育。甲状腺激素则会影响大脑发育。

15．CK-MM含量最高的器官是

A.肾

B.肺

C.肝

D.骨骼肌(正确答案)

E.心

答案解析：脑、前列腺、肠、肺、膀胱、子宫、胎盘及甲状腺中CK-BB占优势；骨骼肌及心肌中CK-MM占优势；CK-MB主要分布于心肌中。

16．双向免疫扩散试验中，如抗体浓度小于抗原则沉淀线

A.靠近抗体孔(正确答案)

B.呈多条沉淀线

C.靠近抗原孔

D.沉淀线不规则

E.在两孔中间

答案解析：双扩试验中，沉淀线一般会靠近抗原抗体浓度小的。

17．在正常妊娠过程中，增高最明显的血清酶是

A.LDH

B.AMY

C.CK

D.ALP(正确答案)

E.LIP

答案解析：妊娠时有许多生理变化，也可出现一些酶升高，如妊娠时ALP（因有胎盘ALP同工酶）升高，分娩时可能有CK、CK-BB、LDH升高。

18．某病人，AST325U/L，可能的原因是

A.牛皮癣

B.急性支气管肺炎

C.桥-本病（慢性淋巴细胞性甲状腺炎)

D.急性附睾炎

E.慢性活动性肝炎(正确答案)

答案解析：慢性活动性肝炎或脂肪肝表现为ALT轻度增高（100~200U），或属正常范围，且AST>ALT。

19．天冬氨酸氨基转移酶（AST）含量最高的组织见于

A肝脏

B.肾脏

C.心肌(正确答案)

D.肺

E.脾脏

答案解析：AST存在于心肌、骨骼肌、肝脏，以心肌含量最高，肝脏次之。

20．以NAD+还原成NADH反应为基础的生化分析，采用的波长及吸光度变化为

A.405nm，从小到大

B.405nm，从大到小

C.340nm，从大到小

D.280nm，从小到大

E.340nm，从小到大(正确答案)

答案解析：NAD+在340nm无吸光度值，NADH的测定波长是340nm，从小到大变化。

21．选择性蛋白尿是指

A.分子量<70000的蛋白可通过肾小球滤过及出现在尿中(正确答案)

B.肾小球有选择性地保留了尿中的蛋白

C.分子量>70000的蛋白可通过肾小球滤过及出现在尿中

D.肾小管有选择性地重吸收了尿中的蛋白

E.尿蛋白定性阴性

答案解析：选择性蛋白尿是指尿中出现的大部分血浆蛋白的分子量<70000，这种情况说明肾小球滤膜的选择性好。

22．几乎不被肾小管重吸收的物质是

A.肌酐(正确答案)

B.谷胱甘肽

C.肌酸

D.氨基酸

E.尿素

答案解析：肌酐分子量小，绝大部分经肾小球滤过，几乎不被肾小管重吸收和分泌。

23．正常情况下，能被肾小管完全重吸收的物质是

A.尿素(正确答案)

B.葡萄糖

C.尿酸

D.肌酐

E.K+

答B

答案解析：正常人血糖为80～120mg/dl，此时尿中没有葡萄糖，表明肾小管能将滤液中的葡萄糖全部重吸收。

高选择性蛋白尿中不存在的是

A.溶菌酶

B.α2-巨球蛋白(正确答案)

C.前清蛋白

D.β2-微球蛋白

E.清蛋白

答案解析：选择性蛋白尿是指肾小球滤过膜对血浆蛋白能否通过具有一定选择性。相对分子量较大的蛋白质不易滤过，相对分子量较小的蛋白质较易滤过，即选择性滤过。α2-巨球蛋白分子量大，不易滤过。

24．正常人体内主要的抗凝物质是

A.组织因子途径抑制物

B.a-抗胰蛋白酶

C.蛋白C系统

D.抗凝血酶Ⅲ(正确答案)

E.肝素辅因子II

答案解析：组织型纤溶酶原激活物可激活纤维蛋白溶解酶而降解已形成的纤维蛋白。

25．脂肪大量动员时，肝内生成的乙酰CoA，主要转变为

A.胆固醇

B.酮体(正确答案)

C.葡萄糖

D.脂肪酸

E.草酰乙酸

答案解析：由于肝内有很强的酮体合成酶系，过多的乙酰CoA在肝线粒体合成酮体。

26．下列哪种脂蛋白中，一般不含ApoB100

A.LDL

B.CM(正确答案)

C.VLDL

D.IDL

E.LD(a)

答案解析：HDL主要含ApoAI、AⅡ；LDL几乎只含ApoB100；VLDL除含ApoB100外，还含ApoC、CII、CⅢ及E；CM含ApoB48而不含ApoB100。

27．血浆运输脂肪酸的物质是

A.CM

B.VLDL

C.LDL

D.HDL

E.清蛋白(正确答案)

答案解析：血浆运输脂肪酸的物质是清蛋白。

28．I型高脂蛋白血症是指空腹血浆

A.CM升高

B.VLDL升高

C.LDL升高

D.CM及VLDL同时升高(正确答案)

E.LDL及VLDL同时升高

答案解析：高脂蛋白血症型（外源性高三酰甘油血症、家族性脂肪诱发脂血症、高乳糜微粒血症)为一种相对较罕见的遗传性疾患，由脂蛋白脂酶或脂酶作用蛋白apo-II功能障碍所致,引起乳糜微粒和VLDL、三酰甘油从血中清除功能下降。

29．脂肪消化的主要部位是

A.小肠(正确答案)

B.食管

C.胃

D.直肠

E.结肠

答案解析：脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸。因此在消化道内，消化脂肪的部位是小肠。

30．人体GGT含量最高的组织器官为

A.肾脏(正确答案)

B.心肌

C.胰腺

D.脑细胞

E.肝脏

答案解析：人体各器官中GGT含量以肾脏最高，其次是前列腺、胰、肝、盲肠和脑。

31．尿胆原强阳性,尿胆红素阴性的是

A.溶血性黄疸(正确答案)

B.梗阻性黄疸

C.慢性肾衰竭

D.肝细胞性黄疸

E.正常人生理变化中增加

答案解析：尿胆原定性（UBG）可用于溶血性黄疸、肝细胞性黄疸和阻塞性黄疸的鉴别诊断。正常人尿胆原一般为弱阳性反应。阻塞性黄疸时，尿胆原可为阴性；当尿胆原为阴性时，应进一步测定尿胆素；当尿胆红素阳性或增高、尿胆原减低时，一般可确定患者患有完全阻塞性黄疸。尿胆原增加多见于溶血性黄疸和肝细胞性黄疸。血清总胆红素和以间接胆红素增多为主的是溶血性黄疸，尿胆红素阴性；血清总胆红素﹑直接胆红素及间接胆红素皆增高为肝细胞性黄疸，尿胆红素阳性。

32．下列不符合正常脱落鳞状上皮中层细胞形态的A.细胞可呈圆形

B.细胞可呈多角形

C.核体积小于胞质

D.核与胞质比为1:3

E.核与胞质比为1:1(正确答案)

答案解析：鳞状上皮中层细胞:位于鳞状上皮中部。细胞圆形、梭形或着多角形，直径30-40um胞质巴氏染色呈浅蓝色或着淡绿色，HE

染色呈淡红色;胞核较小居中，染色质疏松呈网状;胞质比1:

2-3。

33．精液检查见到精子运动缓慢，则精子活动力属于WHO分级的哪一级

A.a级

B.b级(正确答案)

C.c级

D.d级

E.e级

答案解析：WHO建议将精子活动力分为4级:①a.快速前向运动（III级:直线运动）;②b.慢或呆滞的前向运动（II级:运动缓慢）;③c.非前向运动（I级:原地运动）;④d.不动（0级:不活动）。

34．红细胞释入血液后，平均寿命为

A.40天

B.60天

C.80天

D.100天

E.120天(正确答案)

答案解析：完全成熟的红细胞，释放入血液，平均寿命月120d，衰老红细胞主要在脾破坏，分解为铁、珠蛋白和胆红素。

35．单核细胞的细胞核形态特征是

A.分为2叶，呈眼镜样

B.分为2~5叶，以3叶为主

C.核结构不清，分叶不明显

D.圆形或椭圆形，着边

E.不规则形，肾形，马蹄形，成扭曲折叠(正确答案)

答案解析：单核细胞核型不规则形，肾形，马蹄形或扭曲折叠，染色质细致疏松，题中选项A为嗜酸性粒细胞，选项B为中性分叶核粒细胞，选项C为嗜碱性粒细胞，选项D为淋巴细胞。

36．脓血便常见于

A.直肠息肉

B.急性肠炎

C.细菌性痢疾(正确答案)

D.胃溃疡

E.霍乱

答案解析：细菌性痢疾，血中带脓，以血为主。阿米巴痢疾，脓中带血，以脓为主。

37．尿量多、比密大，临床上见于

A糖尿病(正确答案)

B尿崩症

C慢性肾炎

D急性肾衰

E慢性肾孟肾炎

答案解析：尿量大，比密高，临床上见于糖尿病。尿量大，比密低，临床上见于尿崩症。

38．患者女，62岁。当地卫生院疑恶性腹水，采集腹水后外送上级医院检查，为固定细胞成分可在腹水标本中加入

A.乙醚

B.乙醇(正确答案)

C.甲醛

D.冰醋酸

E.生理盐水

答案解析：由于积液极易出现凝块、细胞变性、细菌破坏和自溶等，因此留取标本后应及时送检，不能及时送检的标本可加入适量乙醇以固定细胞成分。

专业实践能力

39．关于果糖胺的叙述，错误的是

A主要是测定糖化清蛋自

B.所有糖化血清蛋白都是果糖胺

C.反映过去2~3周的平均血糖水平

D.可替代糖化血红蛋白(正确答案)

E.是糖尿病近期控制水平的检测指标

答案解析：糖化血清蛋白监测的是2-3个月的血糖水平，糖化血清蛋白监测的是2-3周的血糖水平，因此两者不可相互替代。

40．诊断蛲虫病最常采用的方法是

A.饱和盐水浮聚法查虫卵

B.夜间采血查幼虫

C.幼虫孵育法查幼虫

D.肛门拭子法查虫卵(正确答案)

E.ELISA查抗体

答案解析：根据蛲虫在肛周产卵的特性，检查虫卵应在肛门周围皮肤上取材。方法有:肛门拭子法（透明胶纸法比棉拭子法效果好）、夜间肛周查雌虫、粪便中查虫体。

41．血涂片瑞氏染色时，缓冲液常用的pH值为

A.5.5~6.0

B.6.0~6.5

C.6.4~6.8(正确答案)

D.7.0~7.5

E.7.5~8.0

答案解析：血涂片瑞氏染色Ⅱ液磷酸盐缓冲液PH为6.4-6.8。

42．所有T细胞都具有的标志性抗原是

A.CD2

B.CD3(正确答案)

C.CD4

D.CD8

E.CD25

答案解析：CD2表达于人T细胞和NK细胞表面，因其能和绵阳红细胞结合，形成玫瑰花,又称绵阳红细胞受体，利用E花环试验测定外周血中T细胞总数;CD3表达于全部T细胞表面，是T细胞的共同的表面标志。所有T细胞都具有的标志性抗原是CD3，故可以通过测定CD3来反应T细胞的总数。

43．糖尿病患者，近期行心脏搭桥术，出现发热、贫血，临床疑似细菌性心内膜炎患者，行血培养。不符合血培养质量控制要求的是:

A.采样时严格无菌操作

B.尽量在使用抗生素前采集

C.不同部位，24小时内采用3次

D.血标本不能存放于冰箱

E.采血量大于1ml即可(正确答案)

答案解析：血培养为防止皮肤寄生菌污染，使用消毒剂对皮肤进行严格的消毒处理。自动化仪器要求成人采血量是每瓶8-10ml,儿童每瓶1-5ml。血培养应该尽量在使用抗菌药物之前进行采样，可疑为细菌性心内膜炎，在1-2小时内采集3份血标本，如果24小时后阴性，再采集3份以上的血标本。采血后应该立即送检，如果不能立即送检，可温室保存，切勿冷藏。

44．可在自动生化分析仪进行批量标本血清K测定的方法为

A.离子色谱法

B.火焰光度法

C.化学测定法(正确答案)

D.滴定法

E.电量分析法

答案解析：在自动生化分析仪进行批量标本血清K＋测定的方法为化学测定法。

45．急性心肌梗死时，下列血清酶持续时间可能最长的是

A.Mb

B.CK-MB

C.cTn(正确答案)

D.AST

E.CK-MM3/CK-MM1

答案解析：cTn被认为是目前用于ACS诊断最特异的生化标志物，具有较宽的诊断窗:cTnT(5～14d),cTnI(4～10d)。

46．关于钙的叙述，不正确的是

A.血钙儿乎全部存在于血浆中

B.离子钙可采用选择性电极进行测定

C.肠道pH值明显影响钙的吸收

D.甲状旁腺功能低下可使血清钙升高(正确答案)

E.骨骼肌中的钙可引起肌肉收缩

答案解析：PTH:升钙降磷

题目是否定式提问。影响钙磷代谢的激:甲状旁腺激素PTH:升钙降磷;

47．对肝性脑病诊断的首选检则项目

A.DIC方面检查

B.血清ALT测定

C.鲎试验

D.血糖检则

E.血氨分析(正确答案)

答案解析：慢性肝性脑病、pse患者多半有血氨升高。但急性肝性脑病患者血氨可以正常。首选检则项目是血氨分析。

48．在肝细胞轻度损伤时，最敏感的血清酶是

A.ALT(正确答案)

B.AST

C.ALP

D.GGT

E.LD

答案解析：肝细胞轻度损伤时，ALT虽不特异，但是最敏感的指标，有1%的肝细胞损伤,就足以使血液中ALT活性升高1倍。

49．胆红素排入毛细胆管的过程是

A.扩散

B.毛细管作用

C.被动转运

D.物质交换

E.主动转运(正确答案)

答案解析：结合胆红素在肝细胞浆内，与胆汁酸盐一起，经胆汁分泌器（高尔基复合体在细胞分泌过程中有重要作用），被分泌入毛细胆管，随胆汁排出。由于毛细胆管内胆红素浓度很高，故胆红素由肝细胞内分泌入毛细胆管是一个较复杂的耗能过程。

50．精液中固体成分占

A.30%

B.80%

C.10%(正确答案)

D.90%

E.50%

答案解析：精液主要为水分，约占90%，其余10%为有形成分，包括精子、生殖管道脱落的少量上皮细胞、白细胞和未成熟生精细胞。

51．静息状态血小板膜上数量最多的糖蛋白是时

A.GPIb/X

B.CD62P

C.GPIa/IIa

D.CD63

E.GgPIIb/Ⅲa(正确答案)

答案解析：静息状态血小板膜上数量最多的糖蛋白是GPIIb/Ⅲa,其次是GPIb/X。

52．正常人尿液中可见的管型是

A.白细胞管型

B.蜡样管型

C.红细胞管型

D.透明管型(正确答案)

B.颗粒管型

答案解析：透明管型偶可见于成人清晨浓缩尿中。

53．高铁血红蛋白还原试验用于检测

A.遗传性球形红细胞增多症

B.G-6-PD缺乏(正确答案)

C.珠蛋白生成障碍性贫血

D.自身免疫性溶血性贫血

E.PNH

答案解析：高铁血红蛋白还原试验是G-6-PD缺乏症的筛选试验。

54．同工酶的正确叙述是

A.催化的功能不同

B.电泳行为相同

C.催化的功能相同(正确答案)

D.Km相同

E.分子结构相同

答案解析：本题考查同工酶的概念，同工酶催化相同的生化反应，但各个同工酶在理化性质上有差异。

55．朗伯-比尔定律只适用于

A.白光，均匀，非散射;低浓度溶液

B.单色光，非均匀，散射，低浓度溶液

C.白光，均匀，散射;高浓度溶液

D.复色光，均匀，非散射，高浓度溶液

E.单色光，均匀，非散射，低浓度溶液(正确答案)

答案解析：定律适用于入射光为平行单色光且垂直间无相互作用，辐射与物质之间的作用仅限于光间无相互作用，辐射与物质之间的作用仅限于光吸收，无荧光和光化学现象发生，吸光度在0.2

~0.8之间。

56．细胞间相互作用不受MHC限制的是

A.NK细胞与肿瘤细胞(正确答案)

B.Th细胞与B细胞

D.巨噬细胞与Th细胞

E.树突状细胞与Th细胞

答案解析：NK细胞为非特异性免疫细胞，其杀伤作用不受MHC分子限制。

57．正常粪便含有少量

A.脓液

B.寄生虫

C.血液

D.细菌

E.黏液(正确答案)

答案解析：正常粪便可有少量黏液，无血、脓、寄生虫等，粪便中可有大量细菌。

58．电解质参与抗原抗体反应的作用主要是

A.调节酸碱度

B.使抗原抗体复合物变性,破坏其可逆性，促使凝集或沉淀形成C.调节离子强度

D.无重要作用

E.使抗原抗体复合物失去电荷,破坏水化层促使凝集或沉淀形成(正确答案)

答案解析：电解质参与抗原抗体反应的作用主要是使抗原抗体复合物失去电荷，破坏水化层促使凝集或沉淀形成。

59．关于层析技术的说法,错误的是

A.所有层析系统都由两个相组成B.亲和层析可用于纯化生物大分子

C.根据不同物质的理化性质不同建立起来的方法

D.高效液相层析不能在室温下进行(正确答案)

E.凝胶层析不需要有机溶剂

答案解析：HPLC具有灵敏度高、线性范围宽，受温度和流速变化的影响小，仪器性能稳定等的特点。

60．用作消化道恶性肿瘤的诊断筛查指标是

A.外观为柏油样便

B.镜检见大量红细胞

C.镜检见大吞噬细胞

D.粪胆素减少

E.隐血试验强阳性(正确答案)

篇4：2023重介竞赛试题答案

A课程标准部分（35分）

一、填空题：（每空0.5分，共15分）

1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。

2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛

应用的过程。

3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值的数学）；人人都能（获得必需的数学）；不同的人在数学上（得到不同的发展）。

4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

6、对数学学习的评价要关注学生学习的（结果），更要关注他们学习的（过程）；要关注学习数学的（水平），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（情感与态度），帮助学生（认识自我），（建立信心）。

7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度），这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

二、简答题（每题4分，共20分）

1、《数学课程标准》的总体目标是什么？

通过义务教育阶段的学习，学生能够：⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。⑵初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决现实生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。⑷具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面得到充分发展。

2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容

万以内的数，简单的分数和小数、常见的量、基本运算、简单的数量关系。

3、第二学段的教学建议是什么

一．让学生在现实情境中体验和理解数学二、鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流三、加强估算，鼓励解决问题的多样化

四、重视培养学生应用数学的意识和能力

4、简要说明第一学段的评价建议是什么？

一．注重对学生数学学习过程的评价二、恰当评论学生基础知识和基本技能的理解和掌握三、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价四、评价方式要多样化五、评价结果以

定性描述的方式呈现。

5、小组合作学习是数学课堂上的一种学习方式，谈谈在哪些情况下适合进行小组学习？

在教学内容的重点和难点处、易混淆处；在思维的交锋处、发散处；在规律的探索处；在动手操作处。

B教材知识部分（35分）

一、填空题（每空1分，共10分）

1．某一天的外汇牌价所显示的汇率是：1美元兑换8．4元人民币。这天李先生用80美元兑换了112万越南盾，1万越南盾约合（6）元人民币。

2．在100克的水中加入20克的盐，盐占盐水的（六分之一）.3．将两个棱长都是2分米的正方体木块，拼粘合成一个长方体，这个长方体体积应是（16）。表面积应是（40）。

4．判断下列现象中，哪些是平移现象？哪些是旋转现象？

钟摆的运动

（旋转）、电梯的上下移动（平移），跷跷板的运动（旋转）、推拉抽屉

（平移）.5、李家湾今年水稻的总产量比去年增产一成五;

今年水稻总产量是去年的（115）％。

6、如果某年的四月份有5个星期六和星期日，那么四月一日是星期（六）。

二、解答下列各题（每题5分，共25分）

1、在一个正方体的6个面上分别标上数字，怎样能使得“2”朝上的可能性为1/3？

答：在两个面上标上“2”。

2、教职工篮球赛市直学校组共有5个球队，每两个队要打一场，一共要打多少场？

答：10场。

3.根据例题，运用等式的基本性质解方程。

例如：

=12

解：

解：3x÷3

=12÷3

=44、魏师傅烙饼，每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟，怎样能最快烙完5张饼？最快用多少分钟？

答：15分钟。

5、小伟在期末考试中语文、数学、英语的平均成绩是90分，其中英语成绩比语文成绩多6分，数学成绩是98分，问小伟的语文、英语成绩各是多少？

答：语文83分，英语89分。

C教学案例分析部分（40分）

一、案例分析（12分）

案例：“面积的含义”中比较平面图形面积的大小

教学片断如下：

教师出示面积比较接近的一个正方形和一个长方形，让学生自己想办法比较这两个图形谁的面积大。

学生独立思考、动手操作后，发言踊跃，纷纷说出了不同的比较方法。

生1：可以把长方形和正方形的一个角对齐，然后把长方形多余的部分剪掉后放在正方形上面，再把多余的部分剪掉，再放在上面，多余的再剪掉，直到剪拼到最后，把正方形全盖上了，长方形还剩下一点儿，说明长方形的面积大。

师：这个方法行不行?

生：行。

生2：我将透明方格纸分别放在两个图形上面数方格，长方形10个方格，正方形9个方格，所以长方形面积大。

师：你是用数方格的方法，挺好。

生3：我是用一个小正方形比着在两个图形上面画格子，长方形里能画10个方格，正方形里只能画9个方格，所以长方形的面积大。

生4：我在图形上摆小方块，数一数，发现长方形上面一排摆5个，能摆2排，一共能摆10个小方块；正方形里一排摆3个，能摆3排，一共能摆9个小方块，所以长方形面积大。

生5：我是用摆小圆片的方法，长方形上能摆10个圆片，正方形上只能摆9个圆片，所以长方形面积大。

生6：我量了它们的长和宽，长方形的长是5厘米，宽是2厘米，面积是5×2=10（平方厘米）；正方形的长是3厘米，宽3厘米，面积是3×3=9(平方厘米)所以长方形的面积大。

师：你知道得真多!

生7：我也量了长方形和正方形的长与宽，发现长方形的周长比正方形的周长要长，所以长方形的面积大。

（生7的话音刚落，就有学生举手表示反对，其他学生也面露困惑之色）

师：大家听明白他的意思了吗?这权且也算一种方法，到底行不行，我们今后会进一步研究。

师：同学们真爱动脑筋!一下子想出了这么多种方法，了不起!我相信今后大家会有更多的方法。

……

请根据以上教学片段对老师的教学行为进行分析（6分）

答：在上述案例中，教师努力营造开放的教学环境，给学生提供探索和发现的时间与空间，学生思维灵活，思路开阔，呈现出了多样化的解决问题的策略。但是进一步分析，发现教学中学生是“动”起来了，但教师却满足于学生“自发”状态的发现，停留于不同方法的展现上。学生在课堂中出现的许多信息，基本上教师默认的多，回应反馈的少，缺乏通过教师的点拨使学生思维得到进一步的提升。

只让学生畅抒己见而没有教师精确的讲授和适时的评价指导，很难将学生的思维引向深入。对影响后继学习的基本知识和基本方法放任不管，就会失去教师“教”的真正意义，学生也就失去了自我反思、比较、交流与提升的机会。因此，当学生积极参与，纷纷说出了不同的比较方法后，教师应“趁热打铁”，继续通过适当的评价和引导，让学生在与同伴的交流中不断地自行优化自己的思考方法，主动地拓展和完善自己的认知结构。

如果你是这位教师，针对学生的回答，你会怎么做？（6分）

答：

比如，对于其中几位学生的发言可作如下回应反馈：

生1：我把这两个图形重叠在一起，然后把多出来的部分剪下来，再放在一起比一比，看最后谁露出来，谁的面积就大。

师：这是一种剪拼的方法，这种方法虽然破坏了图形的原有形状，但也能比较出面积的大小。这种剪拼的方法，在今后的平面图形的学习中用处可大了。(有效的点拨和提炼)

……

生2：用尺子量长方形和正方形的周长，周长长，面积肯定就大。

师：你认为周长长的平面图形的面积肯定就大，是吗?这个猜想很有价值，但是否成立，还必须通过验证才行。下课后，你可以想办法验证一下，然后把你的验证结论告诉老师，好吗?

在学生展示了多种方法后。

师：同学们真了不起，一下子想出了这么多的方法。生1用的是剪拼重叠的方法，生2、生3和生4的方法很相似，都是用数方格的方法，生5用的是摆小圆片的方法，以及我们现在还不太明白的直接列式计算的方法。在这几种方法中，你更喜欢哪一种?说说你的想法。(必要的梳理和适时的引导)

生8：我喜欢摆小圆片和数方格的方法，因为我觉得这样方便。

师：在摆圆片和数方格的这两种方法中，你觉得哪种方法更好?(引导学生进一步深入思考，逐步逼近数学的核心)

生9：我觉得摆圆片的方法更方便。

生10：我不同意生9的意见。用摆圆片的方法，图形的中间有空隙，容易出现误差，不如数方格的方法科学。(这是生生之间的有效互动)

师：其他同学的看法呢?(学生大都喜欢用数方格的方法)

师：确实，用数方格的方法能铺满整个图形，比较精确，也比较科学。下面，我们就用这种方法来比较几组图形面积的大小。

二、结合新课改教学理念，对下面的教学片断进行分析。

（8分）

教学片段：

小明家今秋收稻谷3500斤，扣除口粮和种子1500斤，尚有余粮2000斤，小明爸爸准备卖出去，你看怎么卖？最多能卖多少元？

生：老师，稻谷多少钱一斤，我们不知道是不能算的！

师：稻谷0.86元/斤，谁能算出来？

生：最多能卖1720元。

生：老师能不能碾米以后卖呢？

师：他提出疑问，能不能……

（分组讨论。）

教师相机提供一些数据：

大米每斤1.50元

出米率72%

加工费100斤稻谷4元

信息汇总：教师出示其中1~2位学生计算办法：

2000×72%=1440（斤）

1440×1.50=2160（元）

2000÷100×4=80（元）

2160－80=2080（元）

2080－1720=360（元）

生：还有米糠呢？

360＋米糠100=460（元）

……

案例分析：

1．“探索”学习，让“学”先行一步。

随着课程改革的深入，以培养学生探究意识、探究能力为目标的“探究性”学习已成为教师课题研究的一个热点。以本案为例，教师在课前引导学生从事数学实践活动，让他们在调查、采集处理信息的基础上，反馈得到信息：（1）丰收；（2）亩产在1000斤左右；（3）新米很香；（4）有的小朋友家中没有田了，只好写别人的……使学生对有关问题形成初步认识。学生经过充分探究、思考后学到的东西是书本知识根本无法给予的，学生发言的真实与精彩，更是传统教学无法相比的。这样在安排上有很大的自主性和自由性，行为过程无人干扰，使学生真正成为活动的主体。从而切实保证了学生学习方式的转变，教师也显得轻松、自然。

2．尊重教材，更应注重开发数学内容的价值。

教师不仅是教材的使用者，更应成为教材的重组者、开发者，最大限度地开发并体现教材的价值。而数学内容的价值并不完全在教材中静态地呈现，它需要教师去思考、捕捉、开发，然后通过教学动态地渗透。在这节课的教学中，我注意了两点：（1）培养学生商品经济意识。当意外发生时，我没有制止，而是创造民主和谐的气氛让学生去讨论、比较、分析，及时抓住了这个教学契机，一步步把学生的思维引向深入，最后得到的结果是碾米后比直接卖稻谷多赚了460元。这样既让学生充分感受到心灵的自由，又在潜移默化中渗透了一种意识，让他们明白了一个道理：只要发挥自己的聪明才智就能赚钱，而且赚钱要赚得合情、合理、合法。（2）“学生之间的信息差”也是一种学习资源。我校虽然是一所农村小学，但家住在镇上的学生比较多。这次实践活动后，许多原先成绩优秀的学生少了发言权，而家住农村平时很少发言的同学成了主讲。学生在讨论、汇报、交流中仁者见仁，智者见智，成为学习的主人。学生的数学学习活动成了“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。

3、数学即生活。数学活动回归生活必定为学生的数学学习架构起弹性空间。新教材为我们提供了如此具有丰富内涵的教学资源。因此，我们不能单一地巩固新知、训练解题技巧，而忽视了它蕴涵的诸如数学思想、数学方法、思维方式、学习策略、创新意识等教学价值。当数学教学内容的价值被我们合理开发并能在课堂上充分体现时，数学课也一定会精彩纷呈。

三、请选择一个课题写出你的简要教学设计（15分），并对你的设计做出简要评析（5分）。

（20分）

1、小学数学人教版实验教材一年级上册《认识物体和图形》一节。

2、小学数学人教版实验教材三年级上册《秒的认识》一节。

3、小学数学人教版第十一册《圆的认识》一节。

（另附纸）

答案略《圆的认识》教学设计

教学目标：

1.通过两次剪圆，感知对圆的认识；通过讨论、猜测、验证，理解对圆的认识；通过画圆，知道圆心和半径的作用，会用圆规画圆，提高对圆的认识；通过建构，掌握对圆的认识；通过应用，使学校数学向生活数学延伸，升华对圆的认识。

2.通过欣赏生活中的圆、用圆设计的图案，发现数学美，提高学习的兴趣。

3.通过介绍圆，培养主动建构的能力；通过学生系列的探索活动，培养学生科学的探究态度，发展学生的空间观念。

教学重点：认识圆，掌握圆的特

教学设计思路：

圆在生活中是很常见的，应用也是非常广泛的。通过举例、欣赏、想象基础上的两次剪圆、套圈基础上的探究活动，实现对生活数学的提炼和向学校数学的过渡；通过用圆形物体画圆、用圆规画圆、用绳子画圆，实现生活数学与学校数学的精密结合；通过设计汽车轮胎、测量实物圆的直径、利用圆设计图案，实现学校数学的提升和向生活数学的延伸。

学生对生活中的圆是认识的，对数学中的圆也是有一定基础的。通过两次剪圆，感知对圆的认识；通过讨论、猜测、验证，理解对圆的认识；通过画圆，提高对圆的认识；通过建构，掌握对圆的认识；通过应用，升华对圆的认识。

一、剪圆，感知对圆的认识

师：同学们，这节课我们一起来研究圆，板书圆。你见过圆吗？在哪里见过？

师：放课件，欣赏生活中的圆。

师：请你闭上眼睛在脑子里勾画一下圆的形状.师：直接剪出你印象中的圆。

师：剪下来的图形跟你印象中的圆完全一样吗？有什么不同？

师：怎样才能剪出你印象中的圆呢？在刚才的基础上剪一剪。

师：通过剪圆，你觉得圆与带来的平面图形的最大区别是什么？

二、探究，理解对圆的认识

师：我有一件礼物，谁先抢到就送给谁，你认为现在这种排列合理吗？为什么？怎么排队最合理？我应该站在哪儿？你怎么跑？哪两个人之间的距离最远？

师：我们把刚才讨论的内容在这个圆中表示出来，分别怎么表示？分别叫什么？

师：直径真的是最长的吗？怎么验证呢？

师：请你猜想一下，圆会有哪些特征？根据学生的猜想教师板书。

师：你能验证这些猜想吗？请你试一试。如果一个人验证有困难可以找人合作。

师：谁愿意说说你是怎么验证的？有补充吗？在验证过程中有新的发现吗？

三、画圆，提高对圆的认识

师：我们知道要剪圆先要画圆，你以前画过圆吗？你是怎么画的？

师：如果想画一个半径是3厘米的圆，借助什么来画会比较方便？你会画吗？

师：谁愿意展示你是怎么画圆的？先说再画。有不同的方法吗？

师：若想改变圆的大小，我们可以怎么做？半径的作用是？

师：若想改变圆的位置，我们可以怎么做？圆心的作用是？

师：你还知道其他画圆的方法吗？

师：我想到操场上画一个很大的圆，你能帮我想个办法吗？谁愿意示范？用这种方法画圆要注意什么？

四、建构，掌握对圆的认识

师：同学们，刚才我们对圆进行了研究，现在请你闭上眼睛回忆一下我们学习的过程，整理一下你的学习收获。睁开眼睛，你能介绍一下你所认识的圆吗？

五、应用，升华对圆的认识

师：如果你是汽车设计师，会把车轮设计成什么形状？说说你的理由？为什么不设计成其它形状呢？

师：其实利用圆还可以设计出非常美的图案，欣赏用圆设计的图案。

师：你能利用圆在方格纸上设计一个漂亮的图案吗？

小学数学教师基本功考试试

（经典版）

A课程标准部分（35分）

一、填空题：（每空0.5分，共15分）

1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。

2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛

应用的过程。

4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

二、简答题（每题4分，共20分）

1、《数学课程标准》的总体目标是什么？

2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容

万以内的数，简单的分数和小数、常见的量、基本运算、简单的数量关系。

3、第二学段的教学建议是什么

一．让学生在现实情境中体验和理解数学二、鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流三、加强估算，鼓励解决问题的多样化

四、重视培养学生应用数学的意识和能力

4、简要说明第一学段的评价建议是什么？

定性描述的方式呈现。

5、小组合作学习是数学课堂上的一种学习方式，谈谈在哪些情况下适合进行小组学习？

在教学内容的重点和难点处、易混淆处；在思维的交锋处、发散处；在规律的探索处；在动手操作处。

B教材知识部分（35分）

一、填空题（每空1分，共10分）

1．某一天的外汇牌价所显示的汇率是：1美元兑换8．4元人民币。这天李先生用80美元兑换了112万越南盾，1万越南盾约合（6）元人民币。

4．判断下列现象中，哪些是平移现象？哪些是旋转现象？

钟摆的运动

（旋转）、电梯的上下移动（平移），跷跷板的运动（旋转）、推拉抽屉

（平移）.5、李家湾今年水稻的总产量比去年增产一成五;

今年水稻总产量是去年的（115）％。

6、如果某年的四月份有5个星期六和星期日，那么四月一日是星期（六）。

二、解答下列各题（每题5分，共25分）

1、在一个正方体的6个面上分别标上数字，怎样能使得“2”朝上的可能性为1/3？

答：在两个面上标上“2”。

2、教职工篮球赛市直学校组共有5个球队，每两个队要打一场，一共要打多少场？

答：10场。

3.根据例题，运用等式的基本性质解方程。

例如：

=12

解：

解：3x÷3

=12÷3

=44、魏师傅烙饼，每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟，怎样能最快烙完5张饼？最快用多少分钟？

答：15分钟。

5、小伟在期末考试中语文、数学、英语的平均成绩是90分，其中英语成绩比语文成绩多6分，数学成绩是98分，问小伟的语文、英语成绩各是多少？

答：语文83分，英语89分。

C教学案例分析部分（40分）

一、案例分析（12分）

案例：“面积的含义”中比较平面图形面积的大小

教学片断如下：

教师出示面积比较接近的一个正方形和一个长方形，让学生自己想办法比较这两个图形谁的面积大。

学生独立思考、动手操作后，发言踊跃，纷纷说出了不同的比较方法。

师：这个方法行不行?

生：行。

生2：我将透明方格纸分别放在两个图形上面数方格，长方形10个方格，正方形9个方格，所以长方形面积大。

师：你是用数方格的方法，挺好。

生3：我是用一个小正方形比着在两个图形上面画格子，长方形里能画10个方格，正方形里只能画9个方格，所以长方形的面积大。

生5：我是用摆小圆片的方法，长方形上能摆10个圆片，正方形上只能摆9个圆片，所以长方形面积大。

师：你知道得真多!

生7：我也量了长方形和正方形的长与宽，发现长方形的周长比正方形的周长要长，所以长方形的面积大。

（生7的话音刚落，就有学生举手表示反对，其他学生也面露困惑之色）

师：大家听明白他的意思了吗?这权且也算一种方法，到底行不行，我们今后会进一步研究。

师：同学们真爱动脑筋!一下子想出了这么多种方法，了不起!我相信今后大家会有更多的方法。

……

请根据以上教学片段对老师的教学行为进行分析（6分）

如果你是这位教师，针对学生的回答，你会怎么做？（6分）

答：

比如，对于其中几位学生的发言可作如下回应反馈：

生1：我把这两个图形重叠在一起，然后把多出来的部分剪下来，再放在一起比一比，看最后谁露出来，谁的面积就大。

……

生2：用尺子量长方形和正方形的周长，周长长，面积肯定就大。

在学生展示了多种方法后。

生8：我喜欢摆小圆片和数方格的方法，因为我觉得这样方便。

师：在摆圆片和数方格的这两种方法中，你觉得哪种方法更好?(引导学生进一步深入思考，逐步逼近数学的核心)

生9：我觉得摆圆片的方法更方便。

生10：我不同意生9的意见。用摆圆片的方法，图形的中间有空隙，容易出现误差，不如数方格的方法科学。(这是生生之间的有效互动)

师：其他同学的看法呢?(学生大都喜欢用数方格的方法)

师：确实，用数方格的方法能铺满整个图形，比较精确，也比较科学。下面，我们就用这种方法来比较几组图形面积的大小。

二、结合新课改教学理念，对下面的教学片断进行分析。

（8分）

教学片段：

小明家今秋收稻谷3500斤，扣除口粮和种子1500斤，尚有余粮2000斤，小明爸爸准备卖出去，你看怎么卖？最多能卖多少元？

生：老师，稻谷多少钱一斤，我们不知道是不能算的！

师：稻谷0.86元/斤，谁能算出来？

生：最多能卖1720元。

生：老师能不能碾米以后卖呢？

师：他提出疑问，能不能……

（分组讨论。）

教师相机提供一些数据：

大米每斤1.50元

出米率72%

加工费100斤稻谷4元

信息汇总：教师出示其中1~2位学生计算办法：

2000×72%=1440（斤）

1440×1.50=2160（元）

2000÷100×4=80（元）

2160－80=2080（元）

2080－1720=360（元）

生：还有米糠呢？

360＋米糠100=460（元）

……

案例分析：

1．“探索”学习，让“学”先行一步。

2．尊重教材，更应注重开发数学内容的价值。

三、请选择一个课题写出你的简要教学设计（15分），并对你的设计做出简要评析（5分）。

（20分）

1、小学数学人教版实验教材一年级上册《认识物体和图形》一节。

2、小学数学人教版实验教材三年级上册《秒的认识》一节。

3、小学数学人教版第十一册《圆的认识》一节。

（另附纸）

答案略《圆的认识》教学设计

教学目标：

2.通过欣赏生活中的圆、用圆设计的图案，发现数学美，提高学习的兴趣。

3.通过介绍圆，培养主动建构的能力；通过学生系列的探索活动，培养学生科学的探究态度，发展学生的空间观念。

教学重点：认识圆，掌握圆的特

教学设计思路：

一、剪圆，感知对圆的认识

师：同学们，这节课我们一起来研究圆，板书圆。你见过圆吗？在哪里见过？

师：放课件，欣赏生活中的圆。

师：请你闭上眼睛在脑子里勾画一下圆的形状.师：直接剪出你印象中的圆。

师：剪下来的图形跟你印象中的圆完全一样吗？有什么不同？

师：怎样才能剪出你印象中的圆呢？在刚才的基础上剪一剪。

师：通过剪圆，你觉得圆与带来的平面图形的最大区别是什么？

二、探究，理解对圆的认识

师：我们把刚才讨论的内容在这个圆中表示出来，分别怎么表示？分别叫什么？

师：直径真的是最长的吗？怎么验证呢？

师：请你猜想一下，圆会有哪些特征？根据学生的猜想教师板书。

师：你能验证这些猜想吗？请你试一试。如果一个人验证有困难可以找人合作。

师：谁愿意说说你是怎么验证的？有补充吗？在验证过程中有新的发现吗？

三、画圆，提高对圆的认识

师：我们知道要剪圆先要画圆，你以前画过圆吗？你是怎么画的？

师：如果想画一个半径是3厘米的圆，借助什么来画会比较方便？你会画吗？

师：谁愿意展示你是怎么画圆的？先说再画。有不同的方法吗？

师：若想改变圆的大小，我们可以怎么做？半径的作用是？

师：若想改变圆的位置，我们可以怎么做？圆心的作用是？

师：你还知道其他画圆的方法吗？

师：我想到操场上画一个很大的圆，你能帮我想个办法吗？谁愿意示范？用这种方法画圆要注意什么？

四、建构，掌握对圆的认识

五、应用，升华对圆的认识

师：如果你是汽车设计师，会把车轮设计成什么形状？说说你的理由？为什么不设计成其它形状呢？

师：其实利用圆还可以设计出非常美的图案，欣赏用圆设计的图案。

篇5：2023重介竞赛试题答案

2.D

3.C

4.①首先由孟子和齐宣王之间的对话以及辕固与黄生之间的争论引出话题，然后中方以孔孟为代表，西方以安提戈涅为代表，运用举例论证来论述只有当法律符合正义的要求时，法律才配得上法律的称谓，最后得出结论：只有法律符合正义，这法才是永恒法、正义法。②全文采用分总的结构。

5.答案一：我方观点是“苏格拉底之死是值得的。理由：①他的死是对法律的最高维护，只有法律树立了权威，才能有国家秩序的存在，当法律失去权威，正义也就不复存在，法律只有被遵守才有权威性;②他以其死亡完成其生命的升华，他用生命对真善做了最好论证;③苏格拉底却以他的坚持向我们诠释了一个哲人对于信仰的坚守。他的死体现了他对于正义的追求，是其作为雅典公民的公民意识的体现。

答案二：我方观点是“苏格拉底之死是不值得的。理由：①这部法律是有瑕疵的;②这部法律违背正义，它不是永恒法、正义法，苏格拉底有权拒绝服从;③这部法律不具备被信仰的品质，是非正义性的要求，苏格拉底为非正义去死是不值得的。

【解析】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“是因为他对法律的判决不服，坚信自己最终能被释放”错，根据材料二第一段的内容“面对格黎东的逃狱建议，苏格拉底不以为然，并提出了法律是国家与各个公民之间的契约，认为如果只是因为法律的一项合法的命令不公正就逃走而不服从，那么就是违反这个契约”，可知苏格拉底是不违反法律这个契约，苏格拉底“坚信自己最终能被释放”，原文“剖析苏格拉底的行为，其实他坚持选择死亡”，可知苏格拉底知道自己是不会被释放的。

故选D。

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“人臣可以拒绝服从君王所有的命令”错，根据材料一第三段的内容“如果君王的行为有失其道，那么身为人臣的，就应当义正辞严地拒绝服从君王非正义的命令和要求，即使牺牲生命，亦在所不惜……”，可知应是拒绝服从君王非正义的命令，而不是所有的。

B.“由国家颁布的法律具有永恒性”错，根据材料一第四段“这种在国家颁布的法律之外，还存在着衡量法律是否符合正义要求的更高标准的思想，也存在于西方的法律思想中，早在古希腊时代就有思想家认为，在国家法律之外，还有永恒存在的法律”和第五段“在中西方的古代思想中，均存在着一种超越国家法律的法，这种法在西方被称为神法，永恒法、自然法……”，可知“在国家法律之外，还有永恒存在的法律”，国家的法律不具备永恒性的特点。

C.“是因为前者具有正义性，而后者却不具备”错误，根据材料一第三段的内容“即在国家的法律之外，还有衡量法律是否正义的更高标准，不是因为法律是国家颁布的，法律就是正义的;给恰相反，只有当法律符合正义的要求时，法律才配得上法律的称谓”，可知国家的法律也有正义性。

故选D。

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

安提戈涅由于不顾国王的禁今，埋葬了自己的兄长，从而激怒了国王，安提戈涅自称，虽然违反了国王的法律，但却并未违反永恒存在的法律。在这里，安提戈涅以一种更高的法律来对抗国王的法律”可知，安提戈涅思想就是要遵守永恒存在的法，就是永恒法、自然法、正义法，而不是一味地听从国王的法。

A.“法律即使不正义或不道德，但只要制定合法，仍应具法律效力”，这一观念中的法律违背了公平正义和道德原则，也即凌驾于“永恒法”之上，这与安提戈涅思想相冲突。

B.“他们必须信仰法定宗教”，说明雅典的法律缺乏公正性，与“永恒法”相悖，故与安提戈涅思想相冲突。

D.“服从法律，无论是我或是其他人都不应挣脱法律的束缚”，卢梭将法律抬高到至高无上的地位，忽视了“法律出现瑕疵”情况的存在，这种与安提戈涅强调的人要服从“永恒法”的思想相冲突。

C.霍姆斯认为宪法是“鲜活的”“不断生长的”，这是以发展的观点看待法律，也即法律也在不断成长以趋于靠近“永恒法”，故与安提戈涅思想不冲突。

6.C

7.D

8.(1)一开始因为是个别现象，便感觉毫不在意，觉得好玩、可笑，有用;(2)失眠症逐渐发展成为了普遍现象，才有了一定的警觉性;(3)被失眠困扰后采取了熬制汤药治疗、隔离、注意饮食等各种对抗的措施;(4)最终淡然面对，习惯了疫情，紧急状态成为常态。

(1)“失眠症”的情节设置是为了提醒人们健康生活规律作息;

(2)面对疫病，要有良好的心态，不要过度惶恐紧张，淡然面对;

(3)要有足够的意识，提高警觉性，并积极治疗，采取预防措施。

(4)“失眠症”是作者对历史的反思，意在提醒我们不要忘记历史，珍爱文明、文化。

【解析】

本题考查学生对对文章相关内容的理解分析能力。

C.“她选择继续留在马孔多，这反映出她内心极其恐惧和凄苦”错，“比西塔西翁心中充满恐惧和难选宿命的凄苦，她在那双眼睛里认出了威胁他们的疫病，正是这种疫病逼得她和兄弟背井离乡，永远抛下了他们古老的王国，抛下了公主与王子的尊贵身份，这就是失眠症”“他姐姐比西塔西翁留了下来，认定了自己的宿命：就算逃到天边，这致命的疫病也会穷追不舍尾随而至，没有人理会她的惊恐”，可见选项逻辑关系不成立，选择留下来是接受了命运的安排，是一种淡定勇敢的心态，惊恐凄苦的原因是失眠症。

故选C。

本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“这暗含了作者对他们愚昧思想的讽刺”错，结合“我才产生了自叹力不从心的感觉”分析，作者应该是理解同情关爱的心态。

10.D

11.A

12.A

13.(1)不互相勾结，不拉党结派，卓然超群，没有不明智通达、廉洁奉公的，真像古代圣王治下的士大夫啊。

(2)事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家。

14.本文认为秦攻取天下是必然的结果。

【解析】

【分析】

10.

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：春秋时期的大国，称得上的有晋国楚国齐国秦国，后来兴起的是吴国越国，吴国越国文明程度太低，不足以有实力踏入占据中原地区，与中原诸国抗衡。

“时”指当时，与“曰”联系密切，是时间状语，应在“时”前断开，排除AB;

“其后起者”与“则吴越”是主谓句，联系紧密，中间不能断开，排除C。

故选D。

11.

本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。

A.“魏、齐、韩”错，“三晋”指战国时期的赵国、魏国、韩国三国的合称，作为地理名词指赵、魏、韩三国故地。

故选A。

12.

本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“地势形便是取胜最为重要的原因”错，原文“其原因益有数端”“地势形便”只是其中之一，后文还有“二也”“三也”，没有强调哪一个是最重要原因。

故选A。

13.

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“比周”，互相勾结;“朋党”，拉党结派;“倜然”，卓然超群;“明通”，明智通达。

(2)“及”，牵连;“见犯”，受到侮辱;“乃”，才;“负”，辜负，对不起。

14.

本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

结合“秦之克并六国，其原因益有数端”“秦去天下多暴。固也，然世岂有专行无道，而可以取天下着哉?”可知，作者认为秦攻取天下是必然的结果。

参考译文：

秦国攻克吞并六国，其中的原因有多种。秦国占据有利地理形势，攻击他国容易，而他国进攻秦国就难了，这是一方面，关中的地理形势，西北面平坦没有大的险要关隘，因此容易受到侵犯攻击。在南面经过汉中到达蜀地，向外走和向内进入都有难度。只有东面凭借函谷关、武关，确实有一夫当关万夫莫开的有利地势。春秋时期的大国，称得上的有晋国楚国齐国秦国，后来兴起的是吴国越国，吴国越国文明程度太低，不足以有实力踏入占据中原地区，与中原诸国抗衡。吴越的兵力，确实非常强大，所以项羽最终运用它来攻破了秦国，四国的风俗气概，秦国、晋国原本比齐国、楚国强大，兵力也是如此。第二方面，赵国、魏国、韩国三国土地狭小人员众多，滋生事端到京城，楚国蒙受上天的深厚恩惠，百姓又都是苟活偷生，齐国工商业发展繁盛，殷实富裕在海内第一，然而工商业繁盛，农民没有不受到盘剥而更加贫困的，只有秦国土地广袤肥沃，而且有山林的便利。开拓发展比较晚，奢侈浪费的风气不严重。看李斯《谏逐客书》，列举奢侈浪费的实例，秦国没有一项就可以了解了。秦国上面朝代又有重视农业的政治制度。治理人民维持生计的从容，大概没有能比得上秦国了。第三方面，以上这些都是秦国的依赖，又比六国有优越的地方，从人的作为看，能够运用法家学说，实在是其一个大的缘由，大概只有运用法家学说，才能统一百姓于农业和战争于一体，秦国兵力强而且多，也只有运用法家，才能重用法术之士，而摆脱奢靡骄纵的贵族，政事才能够恢复推行，《荀子·强国》说：“应侯问荀卿说：到秦国看见了什么?荀卿说它的边塞险峻，地势便利，山林河流美好，天然资源带来好处很多，这是地理上优越。进入秦国境，观察它的习俗，那里的百姓质朴淳厚，那里的音乐不淫荡卑污，那里的服装不轻佻妖艳，非常害怕官吏并很顺从，像古代圣王治下的人民啊。到了都邑官府，众多官吏都严肃认真，无不谦恭节俭、敦厚谨慎、忠诚守信而不粗劣草率，如同古代圣王治下的官吏啊。进入秦国都，观察那里的士大夫，走出自己的家门，就进入公家的衙门;走出公家的衙门，就回到自己的家里，没有私下的事务;不互相勾结，不拉党结派，卓然超群，没有不明智通达、廉洁奉公的，真像古代圣王治下的士大夫啊。观察它的朝廷，朝堂闲逸，君主处理各种政事从无遗留，安闲得好像没有什么需要治理似的，真像古代圣王治理的朝廷啊。所以秦国四代都有胜果，并非侥幸，而是天数啊。”可以说说的很详尽了，秦国远离了天下的残暴。本来就是这样啊，世上哪里有实行混乱黑暗的政治却能够取得天下的办法呢?

15.B

16.(1)迁地不远，二人有相见的机会;(2)即使在迁地也不必灰心，重新振作，将会有一番作为。

【解析】

15.

本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。

B.“又可见诗人借机推荐的处世立身之道”错误，张伯启不知为何触怒龙颜，身遭迁贬，而诗人却以“迁地近”来谢主“隆恩”，真可谓对皇上忠心耿耿了;“吾道小臣宜”一句，表面上看来似乎是说皇上圣明英武，给张伯启安排了他该去的地方，实则透露出诗人的“感时”之意，既感自己和友人的怀才不遇，又感时政不明。

故选B。

16.

本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

由题干可知，考生首先要理解“莫凄其”的意思。“今子莫凄其”意思是现在你不要凄凉悲伤。

然后到上文寻找劝慰友人在这贬谪、离别之时不必悲伤的原因。

如颔联“主恩迁地近，吾道小臣宜”中“迁地近”一方面固然指的是迁地不远，更重要的还是指朋友的迁地离自己不远，以后他们还有相见的机会，所以不必为眼下的暂时别离而伤感。

如颈联使用两个典故，“延陵剑”指的是吴国贤公子季札赠剑徐君的故事，是说自己和朋友之间的友谊就像季札和徐君一样生死不渝;“潮平太伯祠”指的是吴太伯为了让比自己贤能的弟弟季历当国君而避身荆蛮，“文身断发，示不可用”，终于在荆蛮之地创家立业，诗人自己的好友与吴太伯相比，这是借古代先贤的事迹期望朋友在迁地不要灰心，要重新振作起来，有一番作为。

17. 仁以为己任死而后已鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文男儿本自重横行天子非常赐颜色

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

重点注意的字，如“已”“鸿”“潜”“赐”等。

18.D

19.B

20.排比修辞的构成：排比句由“忠于历史的讲述”“紧贴现实的表达”“跨界融合的传播”三个内容接近的短语构成，三个短语均是偏正结构。

表达效果：三个短语列举了让传统文化节目焕发出无穷魅力的条件，拓展、深化了文意;三个短语并排而出，句式整齐，增强语势，起到了强调的作用。

【解析】

18.