高二历史理科答案

2024-07-29

高二历史理科答案（共10篇）

篇1：高二历史理科答案

覃塘高中2013年秋季期9月月考试题

高二理科历史

总分100分，考试时间90分钟，命题人：黄梅审题人：唐晓良

19、明清之际，出现了一些早期民主启蒙思想家，他们思想的共同特点是()A．以“异端”自居 B.具有朴素的唯物思想 C.主张发展商品经济 D.批判封建君主专制制度

20、儒家思想是中华民族宝贵的精神财富，也是世界文明史极为重要的组成部分。在历史的长河中，有无数先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与表中引文顺序完全吻合的是()甲：“亲吾父以及人之父，以及天下人之父”，要“视天下为一家，中国犹一人”。乙：“工、商皆民生之本”“天下为主，君为客”。

丙：“邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣”。丁：“保天下者，匹夫之贱，与有则焉”。

A．朱熹、王夫之、顾炎武、黄宗羲 B．程颐、朱熹、李贽、黄宗羲

C．王阳明、黄宗羲、董仲舒、顾炎武 D．王夫之、程颐、王阳明、顾炎武

21、在近代民主革命时期，黄宗羲的《明夷待访录》被称为17世纪中国的“民权宣言”。这主要是因为黄宗羲()A．是早期民主启蒙思想家的代表，是中国反封建的先驱

B．猛烈批判封建君主专制，提出“以天下之权寄天下之人”的主张 C．提出了“工商皆本”的主张，适应了商品经济发展的需要 D．提倡“法治”，反对“人治”

22、李贽称赞汉朝司马相如和卓文君“善择佳偶”，自由恋爱；称赞武则天是杰出的女政治家；赞颂商鞅、吴起的改革；肯定封建社会揭竿起义的农民。上述材料反映了李贽()A．反对封建社会“男尊女卑”的观念 B．反对以三纲五常为核心内容的封建礼教 C．歌颂了农民的反抗精神 D．揭露道学家的虚伪

23、孙中山抽印《明夷待访录》中的《原君》分发给同志，以鼓励发动反对清王朝的民主革命，这是因为()A．李贽的作品强调了“经世致用”的思想 B．王夫之唯物主义思想有利于反封建斗争 C．顾炎武的思想反映了工业资产阶级的要求 D．黄宗羲的作品有反对专制暴君政治的思想

24、董仲舒的“天人感应”学说继承了儒家的“仁政”思想，这主要表现在：()A.主张“民为贵，社稷次之，君为轻” B.提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟” C.认为天子受命于天，地位不可动摇 D.认为人君要爱护百姓，如果残暴，天将降灾祸于他

25、下列对宋明理学评价正确的有 ①压抑、扼杀人们的自然欲求 ②注重气节品德，强调社会责任感 ③凸显人性的庄严 ④对塑造中华民族性格起到了一定的积极作用()A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

篇2：高二历史理科答案

高二历史（理科）试题

时量：90分钟

总分：100分

一、选择题：每小题的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。每小题2分，共50分。将答案代号填入答题卷答题栏内。

1.春秋时期，主张“道”是世界万物的本原，提倡清静无为的思想家是

A．老子

B.孔子

C.墨子

D.韩非子

2.“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡(无)以持一统„„臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”在上述建议下，出现了

A．百家争鸣

C．罢黜百家，独尊儒术

B．焚书坑儒 D．三教合归儒

3.认为“人伦者，天理也”，强调“存天理、灭人欲”的南宋理学家是

A．程颢

B.程颐

C.朱熹

D.陆九渊

4．“民贵君轻”思想以及“天下为主，君为客”思想反映了中国古代传统的 A．民主思想

B．儒家“仁政”思想

D．人民主权思想 C.民本思想

5．提出“美德即知识”的古希腊思想家是

A苏格拉底

A．《神曲》 C．《哈姆雷特》 B．普罗泰格拉 C．柏拉图 D．亚里士多德

B．《十日谈》 D．《九十五条论纲》 6．但丁是文艺复兴的先驱，他创作的赞颂人的伟大并率先揭露教会贪腐的作品是

7．人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是

A．洞察宇宙，探索人生 C．肯定人性，追求幸福

B．追求自由，强调平等 D．否定教会，信仰得救

8．创造性地提出辩证施治的方法、奠定了后世中医临床学的理论基础是，被称为“万世宝典”的是

A．《黄帝内经》

B．《伤寒杂病论》 C.《千金方》

D．《本草纲目》

9、她是“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古

A.武则天 B.李清照 C.王昭君 D.曹雪芹

10．中国画又被称为国画，注重写意传神，追求“得意忘形”。历代画家创作出了不同风格不同类型的绘画作品。右图属于

A．山水画

B．风俗画

C.人物画 D．文人画

11．中央电视台电视系列纪录片《大国崛起·解说词》中说：“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么会往低处流？太阳为什么会升起落下？这些今天看来简单至极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。”这些“当时是根本无法认识和把握”的问题，终于被人类破解的标志性科学成就是

A．牛顿的经典力学

B．爱迪生发明电灯

C．爱因斯坦的相对论

D．李四光的地质力学

12．一位著名的科学家在解释他的新的科学成果时，曾开玩笑说：“万有引力可无法对坠入爱河的人负责。”他的成果可能是

A．经典力学体系 B．进化论

C．相对论 D．量子理论 13.打破“神创论”，证明“造物主”即神根本不存在的学说是

A．血液循环论 B．细胞学说 C．生物进化论

D．牛顿力学 14．19世纪中期，一位日本著名维新思想家在读到一本由中国翻译到日本去的书后，拍案感慨，在该书“师夷长技以制夷”主张的引导下，他在思想上实现了从排斥西方到学习西方的重大变化。这本书是

A．《海国图志》B．《四洲志》C．《天演论》D．《孔子改制考》 15.新文化运动兴起的标志是

A.陈独秀创办《青年杂志》 C.李大钊发表《青春》一文

B.陈独秀发表《文学革命论》一文 D.《青年杂志》改名为《新青年》

16.下列思想与“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”含义一致的是

A.三民主义 B.新民主主义 C.马克思主义 D.凯恩斯主义 17．下列关于毛泽东思想历史地位的表述，不正确的是．．．A．是马克思主义与中国革命实际相结合的

20.1959年，新中国的电影创作步入了一个辉煌时期，涌现出一大批优秀国产影片，被称为“难忘的1959年”。这主要得益于

A.“双百方针”的提出

B.“科教兴国”战略的实行

D.改革开放的伟大决策 C.和平共处五项原则的提出

21．“百年大计，教育为本”，科教兴国的基础在

A．科技

B．教育

C．经济

D．创新

22.19世纪30年代以后，欧美现实主义文学逐渐成为文学的主流，其特点是

A.想象瑰丽，手法夸张 C.集中表现自我，手法怪诞 23.下列作品属于印象画派的是

A.大卫的《马拉之死》

C.列宾的《伏尔加河上的纤夫》

B.德拉克洛瓦的《自由引导人民》 D.莫奈的《日出•印象》

B.关注社会现实，揭露批判社会罪恶

D.推崇理性，歌颂君主专制

24．“不管奥地利人相逢在世界的什么地方，这首歌，就是他们无形的身份证！”“这首歌”就是《蓝色的多瑙河》，它的作者是

A.约翰·斯特劳斯 B.柴可夫斯基 C.威尔

三、探究题：1小题，10分。

27.材料一：我不知道世人对我是怎样看的，不过我只觉得自己好像是一个在海滨玩耍的孩子，有幸拾到光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。我所以有这样的成就，是因为我站在巨人们的肩膀上。

——牛顿的名言

材料二：相对论的提出是物理学领域的一次重大革命。它否定了经典力学的绝对时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性。

——人教版《历史》必修③

（1）牛顿在经典力学领域所拾到的“光滑美丽的石子”有哪些？（4分）（2）相对论是谁提出的？（2分）

（3）请结合材料一、二，谈谈上述科学家的哪些优秀品质值得学习。（4分）

四、材料解析题：2小题，共30分。28．（15分）阅读下列材料：

材料一：孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”

材料二：欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党日炽，社会革命其将不远……若能将平均地权做到，举政治革命、社会革命毕其功于一役，则社会革命已成七八分了。

——孙中山《三民主义与中国》

（1）材料一孟子提出了什么民本思想？（3分）

（2）根据材料二和所学知识回答，孙中山提出了哪些具体的民生主张?（9分）（3）以上材料可以给我们什么启示？（3分）

29．（15分）阅读下列材料：

高二历史

材料一：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

材料三：要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

(1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？(4分)（2）材料二体现了什么思想？如何评价？（6分）

（3）归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。（5分）

篇3：高二理科班政治有效性教学探究

1.高中政治学科由于教材内容理论性较强, 教学中主要靠教师的灌输, 无法体现学生的主体地位, 使有效教学成为空谈。

2.由于政治不作为高中理科班的高考科目, 导致理科学生对政治课存在偏见, 学习动力不足。

3.部分高中政治教师为了应对理科班政治教学的尴尬处境, 出现了表演性教学、随意性教学和压迫性教学等不利于有效教学的行为。

为了改变长期以来高二理科班政治课单调、乏味和机械的状况, 让教学立足于学生的现实生活, 着眼于学生的发展要求, 真正实现高二理科班政治教学的有效性, 笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、导入兴趣化

常言道:“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为, 在几十分钟的授课讲演中, 开头的几分钟是十分重要的。在课堂教学中要激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性, 就要利用好新课导入这个非常重要的环节。有效的新课导入有利于拓展学生的思维, 使学生顺利地进入最佳学习状态, 为有效性教学打下良好的基础。导入的方式有很多, 可以采取幽默与讽刺的方式。法国演讲家雷曼麦有句名言:“用幽默的方式说出严肃的真理, 比直截了当提出更容易让人接受。”恰当地运用幽默艺术, 可以集中学生注意力, 激发学生的学习兴趣, 拉近师生距离, 便于师生沟通, 增强教学效果。此外, 也可以用时政和热点话题进行导入。高中生思想活跃, 对国家和社会的热点问题极为关注, 把课本知识与时政热点联系起来有利于调动学生的积极性和主动性。

二、教学案例化

学生是一个个活生生的人, 他们在日常生活中形成了自己的兴趣、价值取向和情感体验方式。但是, 走进课堂时, 正如杜威所说, 他不得不把他在家庭和邻里间占主导地位的观念、兴趣和活动搁置一旁, 他们是有点心不甘地来到教室课堂的。案例教学作为一种现代教学方式, 旨在把社会生活中的实际问题引入课堂, 引导学生综合运用相关知识和理论来分析和思考问题。案例教学具有高度的模拟性, 它往往只给情境、问题、条件, 没有现成的标准答案, 这一特点能够极大地提高学生的学习兴趣和好奇心。由此可见, 案例教学有利于营造一种民主、平等、和谐愉悦的学习氛围;有利于师生之间的相互交流;有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式, 是新课改条件下实现有效教学行之有效的手段。

同时在案例教学中要注意以下几个阶段。

这样可以为学生设定一定的问题情境, 让学生对知识本身产生一种要学习的倾向, 从而激发学生的兴趣, 提高学生的参与度。

三、板书逻辑化

板书是一门艺术, 是一堂课的“聚焦点”。优秀的板书设计能够突出重点、揭示难点, 起到吸引学生注意力、激发学生兴趣、陶冶学生情操的作用, 是教师实现有效教学和学生进行有效学习的重要途径。板书有很多种类型, 例如:

1提纲式板书

提纲式板书就是教师依据所讲的主要观点或内容的内在联系用大小括号和编号依次写在黑板上。它的优点在于重点突出、条理清晰, 字句简洁。

2线索式板书

线索式板书就是把教材内容按照一定顺序串联起来, 便于学生理解和把握教材知识的形成过程、知识结构和逻辑关系。

3图解式板书

图解式板书就是把教材内容的逻辑关系通过图中夹文或文中夹图的办法形象地表现出来, 便于学生形象直观地把握教材的内在联系, 从而促进学生思维能力的发展。

四、课堂和谐化

和谐的课堂氛围有利于发挥学生的主体作用, 使他们树立自尊、自信, 能够敢于表现自我和发表独特见解。因此和谐的课堂能够创造和谐的教学环境和师生关系, 从而提高课堂效率。心理学家认为, 人的情绪表现为两种状态:一种是积极状态, 当人的情绪处于这种状态时, 人的各方面机能处于亢奋状态;另一种是消极状态, 当人的情绪处于这种状态时, 人的各方面机能处于抑制状态。由此可见课堂上能否调动学生的学习积极性, 是创造和谐课堂的关键。但是一个教师需要面对多个学生, 在课堂短暂的时间内, 是没有办法和学生逐个进行语言交流的。为了增强课堂上师生之间的互动, 我们不仅要设计出各种新颖、灵活和有层次的问题, 同时还要借助于一定的肢体语言。实践表明, 教师能够从学生的一个眼神、一个表情或一个动作中知悉学生的需求, 学生也能够读懂教师眼神中的深意。这种心灵间的默契能够有效调动学生的学习热情, 激发学生的思维, 真正发挥学生的主体作用, 从而实现政治课堂教学的有效性。

篇4：高二理科历史“小高考”备考策略

一、营造冲A的氛围，指导学生充满信心全力冲A

“小高考”毕竟也是高考，同行们调侃高二理科历史地位比高三还要重要，因为冲到A就可实现高考加分。而在江苏高考多一分总分全省排名就上几千名。课堂上教师要努力营造冲A的氛围，指导学生有冲A意识、目标和信心，激励学生要有“我就是为A而生”的勇气与豪迈感。学生的学习潜能无限，但要靠我们教师用爱心、耐心、智慧去唤醒、激发、点燃他们的无限潜能，引导他们树立信心，明确奋斗目标。正如陶行知先生所言，“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。

二、抓纲抱本夯实基础，做到记忆准确、理解到位

信心源自实力，只有知识基础扎实到位才有可能实现心中目标。“小高考”历史试卷说白了就是活材料、死知识。对基础知识要做到“死去活来”。在“小高考”冲刺阶段，3本书、25个单元，平均每天按考点要复习一个单元，还要对前一个单元进行滚动式复习，与遗忘作斗争。这么多知识如何读？每一单元可以按照“总—分—总”的原则来进行。第一个“总”即从整体上驾驭知识单元，形成知识网络，从宏观上把握教材；“分”即对任何一个知识点，按照“是什么？”“为什么？”“还有什么？”的认知规律边读边思，从微观上落实具体知识点。读书时特别要注意阶段特征、时空概念、关键词句，做到在理解的基础上准确记忆，并把不熟的知识点标注在考点上，下次复习再拿出来读，千万不能熟的依然熟，不熟的永远都不熟。最后的“总”即再次将本单元知识进行提炼、升华，并形成对本单元的规律性认识。冲刺阶段的20多天里，我们每节课都要检查基础知识落实的效果，并把它称为“地毯式”扫雷。这是备考成功的关键。

三、科学训练，尤其注重材料解析题的训练，提升解题能力

苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”历史“小高考”中还有10%左右的分数在书外，要求学生本人进行思考，它侧重检查在新材料、新情境中分析问题、解决问题的能力，以及运用新的史学观点及方法等，例如文明史观、近（现）代化史观、全球史观，以及论从史出、史论结合的史学方法等。除了课堂上教师要对以上史学观点、方法进行渗透外，还要通过典型题目训练来提升学生分析问题、解决问题的能力。冲刺阶段，学生不能只做选择题、判断题，后面3道大题一定要做，而且要认真做，因为这3道平均每道只能扣1分，分析、归纳、结合材料提炼、上升认识等能力均在此体现。如果不做，这些能力就得不到训练。

特别是材料解析题，学生往往失分较多，平时训练时往往存在畏难情绪，其实调动非智力因素，克服心理障碍，认真审题，掌握解题技巧，这样的题目还是可以迎刃而解。一般来说，材料解析题有三种答题要求：一是依据材料，二是依据材料并结合所学知识，三是结合所学知识。第一种是纯材料考查，要求学生紧扣材料，从材料中提炼、概括答题的关键句、词，特别注意标点符号，一般几个句号就有几层意思，尤其是省略号后面一定有答案。材料的出处也要引起重视，时间、作者、作品名称有时对解题有提示作用。最后还要结合分值答题，历史学科的分值一般较小，几分尽量就要答出几点，并按序列化规范答题。这种考查要求切忌不顾材料，生搬硬套课本知识。例如，2013年江苏学业水平测试第37题有关孔子及评价题，共4小题，第二、第三小题的第一问，第四小题均要求从材料中提炼答案。按照不仅依据材料还要结合所学知识的方法，这里有两种情况，一是除结合课本所学知识，还需照应材料所揭示内容作答。二是材料只是提供新情境，起抛出问题的作用，这种解法类似第三种答题要求。上文中提到的第37题的第一小题则属于第一种情况。最后一种，材料只是“引子”，所答要求从所学知识中提取。上题中第一小题的第二问，第二小题的第二、第三问，第三小题的第二问皆属于此种情况。这种题型一定要有信心，有历史的领悟能力，即学历史的小智慧，再难的题目也能从书中找得到答案的影子。讲评试卷时，要求学生一定要认真听、说、写，解题方法、技巧及如何规范答题均在讲评课中渗透。总之，方法的引领在备考阶段非常重要。

当然，“小高考”试卷为体现时代性，从来也不回避热点问题，备考阶段还要关注重大热点问题，如周年、民族复兴、转变政府职能、把权力关进制度的笼子、经济全球化等都要引起高度重视。

篇5：高二历史试题参考答案

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51．（23分）（1）特点：政府救济与民间救济相结合；救灾与减灾相结合。（6分）

（2）措施：通过社会保障法；以工代赈。（4分）

弊端：导致国家财政不堪重负。（3分）

（3）成就：社会保障体系的框架基本建立；构建了多层次的社会保障体系。（4分）

（4）认识：社会保障是人类文明与进步的重要标志；有利于社会的稳定和持续发展；经济增长为福利政策提供了物质保障；克服福利政策带来的弊端，福利政策应与促进社会发展相结合；政府要重视社会保障体系的完善等等。（6分）

52.（22分）(1)图①事件是新中国首次以五大国之一的地位参加重要的国际会议，提高了新中国的声誉；图②中提出“求同存异”的方针；(6分)

(2)1972年；(3分)美国承认中华人民共和国政府是中国唯一合法政府。(3分)

(3)上海合作组织；互信为安全之本。(6分)

(4)实行独立自主的和平外交政策。(4分)

53．（10分）【历史——历史上重大改革回眸】

（1）公元前594年。（公元前6世纪早期）措施:解负令;财产等级制;四百人会议(公民大会或陪审法庭)。

篇6：高二历史理科答案

1-5 BCCDC6-10 ADBBD11-15 DADDA16-20 BBDCC21-25 BCAAB26-30 BDACD

31．（1）秦朝、元朝（2分）；分工明确、互相牵制（4分）

（2）秦始皇。郡县制。（2分）

中央集权制的积极影响：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，有利于统一多民族国家的形成和巩固。（4分）

（3）明朝废丞相设内阁（2分）。清朝设立军机处（2分）。君主专制制度的消极影响：阻碍中国社会的进步（4分）。

32.（1）①明治维新后，日本制定了大陆政策，发动侵华战争成为日本的既定国策；②早在甲午战争之前日本在军事上已做好侵华战争的准备；③并加紧搜集情报，对中国状况了如指掌。（每点2分，共6分）

（2）清政府的腐朽，是战败的主要原因；慈禧太后竟在国家危难之际，削减军费开支，大搞万寿庆典，不惜挪用军费；清政府不认真备战，奉行“避战自保”的政策；外交上寄希望于欧洲列强的调和。（任答三点即得6分）

篇7：高二历史考试试卷及答案

31.(1)利处：削弱士族势力;读书风气盛行;选官相对公平;提供底层上升的渠道;扩大统治基础;成为整合民族国家的有力工具。(5分)

弊端：考试内容不切实用;八股取士束缚了思想。(2分)

(2)影响：国家和精英的关系出现疏离，削弱了清朝统治基础;丧失了民族国家一体化的整合方式;吏治败坏，任人唯亲、派系政治等泛滥成灾。冲击儒家学说，促进了思想解放;促进了新型知识分子队伍壮大和社会变革;促进了近代教育和科技文化的发展。(任意三点给6分)

32.(1)变化：中国：清朝设立军机处，皇帝独揽大权，君主专制发展到顶峰;(3分)

英国：责任制内阁逐渐形成;议会成为权力中心;国王“统而不治”(3分)

(2)影响：中国：强化了君主专制;形成了文化专制，巩固了统一多民族国家;阻碍了商品经济与资本主义萌芽发展;使中国落后于世界历史发展潮流。(4分)

英国：完善了资产阶级民主政治;促进了资本主义经济发展;推动了文化繁荣;加紧了对外殖民扩张和争夺。(答出三点即可。3分)

33.(1)内容：横向分权：联邦政府内部立法权、行政权、司法权三权分立并相互制约平衡。 (2分)

纵向分权：中央与地方之间实行联邦制，中央政府权力大大加强，各州拥有一定的自治权。 (2分)

创新：在洛克、孟德斯鸠的横向分权的基础上，提出并实践了纵向分权。 (2分)

(2)设计：横向：五权分立;

纵向：不偏重中央集权制或地方分权制。(2分)

区别：三权分立是为了限权、防止专制，权力相互制约平衡;五权分立体系下的五权只是国家政权机构内部的职权分工，国家权力有不同部门分别行使。(2分)

篇8：高二理科生物学学习策略初探

关键词:高二理科生物学学习策略

每年的秋季学期开始,高二年级理科学生将面临着比较大的变化,就是间隔两年后又重新开设了一门新的学科——生物学。受此变化的影响,他们不能尽快地适应高二阶段的学习,学习成绩大幅度下降,特别是对于意志品质薄弱和学习方法不当的学生来说,更是使他们过早地失去了学习兴趣。高二理科学生如何摆脱困境学好生物学呢?针对高二理科学生的学习心理特征及高二生物学知识的特点分析,现提出一些学习技巧仅供借鉴。

一、高二生物学的知识体系特点

高二生物课是对初中生物学习的延伸。在初中阶段,学生学习过植物学、动物学和生理卫生等方面的知识。不过,初中的这些课程有个特点:在学习植物、动物和人体知识的时候,是按照纵的方向逐个学习的,其间缺乏横向联系。

二、高二理科生学习的心理特点

1.思维方式与高三学生有一定的差异。高二理科生学习生物在一定程度上还保留着初中生逻辑思维的优势,而且很大程度上还属于经验型,需要感性经验的直接支持,而作为高中学生所具备的抽象逻辑思维则具有理论特征,他们能掌握基本的辩证方法。

2.情感发展与高中生有明显的不同。高二学生富有激情,喜欢冲动和幻想,他们开始注意社会道德规范,但对人和事物的评价往往由于认知结构的不完善而导致简单化和片面性,在他们的自我调控中,意志行为逐渐增加,抗诱感力不断增强,但高层调控仍不够稳定。

三、高二理科生生物学习技巧

1.注重结构化的知识学习。由于高二理科生物学知识体系主要由基本概念、原理和法则组成,所以学生在掌握知识的过程中,应进行归纳、整理,使之条理化、系统化,形成相互联系的有层次的网络结构,由于结构化的知识直观性、条理性、概括性强,因而有利于记忆。在运用知识解决问题时,有利于对知识的回忆、检索。学生在学习过程中要使知识在头脑中结构化必须做到:(1)上课记板书提纲,高二生物学知识系统性较强,课堂上教师的板书是经过精心设计的,教师的板书能反映出课本的知识结构,反映出要掌握的知识目标,学生掌握了板书提纲,实际上就掌握了本节课的知识结构。所以,在课堂上要养成记板书提纲的习惯。(2)梳理单元知识体系,长期的教学实践证明:每个单元进行完后要及时进行知识的梳理,这比一本书学完后再进行整理的效果要好得多。因此,学习完一章或一单元后,一定要进行归纳总结使单元知识结构化。

2.注重科学的复习和练习。在高二生物学知识的学习过程中,怎样才能使学生熟练掌握和运用所学知识,正确的方法是科学的复习和练习。(1)复习的及时性和经常性。学习新课前,要复习与本节课内容有关的知识内容,打好基础;新课结束后,要及时自我总结、回忆;完成当天作业时,应先复习后再作业;周末要总结一周来所学知识;单元结束后,应进行系统复习。如此,才能使知识掌握达到熟练、应用自如。(2)练习的及时性和经常性。基础知识掌握牢固后,需要深化理解形成技巧,这离不开练习。在复习的基础上还应进行及时经常性地练习。这要做到:课堂上多练老师精选的习题,课后适当练习有启迪思维性的习题,单元结束后要练一到二套的习题。在做练习时还要一题多解,一题多练,最后达到多题一解,这样就会触类旁通,彻底摆脱题海战术。

3.亲历实验多感官进行学习。高二理科学生在学习生物学的过程中,不要老坐在那个地方死记硬背,要把多种感官都调动起来,即“眼观六路,耳听八方”。在科学研究领域上,有这样一句话,听到的忘得快,看见的记得住,做了就学得会,因此,实验在生物学习的过程中非常重要。高二理科生在学习生物的过程中,不仅要听生物学,而且要看生物学,更要学会探究生物学。

综上所述,高二理科生只要掌握了生物学学习技巧,有意识地长期进行知识的有效学习,从而扎实地、大幅度地提高学习效率,才能从真正意义上学会学习,为自己终身发展打下坚实的基础。

参考文献:

1.李伟.中学生物课程与教学论.长春:东北师范大学出版社,2006,(8).

篇9：高二历史测试题及答案

1.司马迁在《史记?殷本纪》中说武王伐纣时，“诸侯叛殷会周者八百”。这里的“诸侯”最主要指哪类人

A.郡县官长 B.方国头领 C.商王子侄 D.三公九卿

2.《礼记》载：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，

是谓制度。”该材料主要反映的制度是

A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.禅让制

3. “不孝有三，无后为大”，古代中国把传宗接代作为的孝顺，这种观念跟下列哪

一制度关联( )

A.宗法制 B.郡县制 C.君主专制 D.中央集权制

4.易中天在《帝国的终结》中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看“秦，虽

死犹存”主要是指

A.统一度量衡 B.嬴政自称始皇帝

C.在中央建立三公九卿制度 D.开创的专制主义中央集权制度影响深远

5.顾炎武认为：“知封建之所以变而为郡县，则知郡县之敝而将复变。然则将复变而为封

建乎?曰：不能。有圣人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣。”材料表明其主张是

A.反对封建君主专制 B.郡县制避免了分封制的弊端

C.应重新恢复分封制 D.中央集权和地方分权相结合

6.有学者认为，从秦汉起，中国官僚体制的核心问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的独创性举措

A.提高了决策的周密程度 B.丰富了官吏选拔的手段

C.打破了世家的特权垄断 D.推动丞相制度走向解体

7.分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是

A.决策权 B.行政权 C.军政权 D.财政权

8.从唐“宁为百夫长，胜作一书生”到宋“万般皆下品，惟有读书高”，折射思想观念的

变化。导致该变化的主要原因是

A.选官制度的变化 B.时局和战的变迁

C.基本国策的改变 D.经济重心的迁移

9.十八世纪，不少启蒙思想家都推崇中国的科举制度：“它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力”。科举制度“具有永久的生命力”的本质是

A.公平竞争 B.以文治国 C.分科考试 D.重视教育

10.“今中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知。故财已匮而枢密院益兵不已，民

已困而三司取财不已。中书视民之困，而不知使枢密减兵、三司宽财以救民困者，制国用

之职，不在中书也。”对此理解最为准确完整的是

A.北宋财政入不敷出，出现积贫局面

B.北宋政府机构重叠，形成冗官局面

C.北宋分散削弱相权，产生严重弊端

D.北宋加强中央集权，提高行政效率

11.“成祖即位，特简解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预务自此始。然

其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。诸司奏事，亦不得相关

白。”这说明当时的内阁

A.是国家主要决策结构 B.成为国家正式的行政机构

C.成为位高权重的事实上的宰相 D.属于皇帝的参谋、秘书机构

12.从秦朝到清朝君主专制不断强化，但不乏与之相悖的特殊现象，能反映这一情况的是

A.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权

B.隋唐在实行三省六部制度拆分抑制相权

C.宋代中央机构形成全面的权利牵制体系

D.清初军国政事皆由议政王大臣会议决定

13.明代内阁和清代军机处的共同之处是

A.统领军队，处理各种军务 B.参与决策，负责朝廷事务

C.参与政务，但没有决策权 D.负责行政，安排地方事务

14. “据统计，当时希腊共有300多个城邦，其中90%左右的小邦都是弹丸之地，人口不

超过几千，面积不过几十平方千米或更小。”这段材料能够说明希腊城邦的特点是

A.独立自治 B.小国寡民 C.封闭保守 D.彼此隔绝

15.雅典公职人员产生的途径是

A.家族世袭 B.政府任命 C.民主选举 D.毛遂自荐

16.美国宪法之父麦迪逊说过：“即使每一位雅典公民都是苏格拉底，每一次雅典人大会也仍然会是一堆群氓。”这段话从本质上说明

A.雅典民主是少数人的民主 B.雅典人喜欢辩论不务实

C.雅典民主是多数人的暴政 D.雅典直接民主的局限性

17.从遵循“习惯法”到创立一部新法律——“成文法”，可以说开创了罗马法制一

个新的时代。促成这个“新的时代”到来的事件是

A.制定《十二铜表法》 B.编纂《民法大全》

C.颁布《民法典》 D.形成万民法

18.《十二铜表法》第八表第十二条：“如果在夜里行窃的人被人当场杀死，则这种杀人的行为被认为是合法的。”以上规定反映了该法的实质是

A.很残酷但按律量刑 B.保护了罗马人民利益

C.极力保护私有财产 D.重视良好道德的培养

19.“罗马帝国到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效……”对这段话的准确理解是

A.法官是罗马帝国的统治者 B.法官滥用权力，造成社会秩序混乱

C.罗马法官建立了罗马帝国 D.罗马法巩固了帝国的政治和经济基础

20.英国革命和法国大革命“不仅反映了英法两国的要求，而且在更大得多的程度上反映

了当时整个世界的要求。”这意味着

A.英国工业革命很快传播到法国地区，创造了新的工业方式

B.英国成为第一个现代化国家，法国跟随其后建立民主政权

C.英国革命与法国大革命开创了资本主义民主政治的范例

D.英国革命与法国大革命都-了本国封建君主专制政体

21. 18世纪中叶英国政治家威廉?庇特说：“最穷的人，在他的寒舍里也敢于对抗国王的，风可以吹进这所房子……但是英王不能踏进这所房子，他的千军万马不敢进入这间门槛已经破烂的房子。也就是‘风能进，雨能进，国王不能进’。”这表明英国政治制度的精髓是

A.法治至上 B.分权制衡 C.责任内阁 D.虚位君主

22.1787年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。反映了美国宪法的主要原则是

A.民主主义 B.平等主义 C.自由主义 D.共和主义

23. 美国1787年宪法规定：国会有权宣战，招募陆军，建立和维持一支海军，有权征召民兵，以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵;总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵的总司令。这些规定体现了

A.军权高于行政权 B.分权与相互制衡

C.总统权力至上 D.国会处于权力中心

24.“(法兰西)第三共和国的宪法含混不清、残缺不全可谓是达到了令人吃惊的地步。它既无序言，又无理论说明……这一现象的出现，乃是当时特殊的政治环境使然。”材料中的“特殊的政治环境”主要是指

A.封建专制势力强大 B.各派政治力量斗争激烈

C.普法战争法国战败 D.无产阶级革命的迅猛发展

25.“(它)是共和主义与君主主义妥协的产物。它虽然承认了共和制，但君主制的阴影随

处可见……这样一部不伦不类、伸缩性很大的宪法，既能适应君主制也能适应共和制。”

“它”是指

A.英国《权利法案》 B.美国1787年宪法

C.法兰西第三共和国宪法 D.德意志帝国宪法

26.1871年《德意志帝国宪法》规定：“联邦主席由普鲁士国王担任，称为德意志皇帝。”

而法国1875年宪法修正案则宣布：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”

这两个规定反映了两国

A.实行君主立宪制 B.共和力量的强大

C.代议制形式有别 D.国家元首无实权27.“金陵城中军势涣，大府主和不主战……夷人中流鼓掌去，三月长江断行旅。”该诗

描述的历史现象是

A.太平天国起义 B.《南京条约》的签订

C.鸦片战争的爆发 D.清朝官员无能

28.第二次鸦片战争中，在西方列强的强烈-下，清政府规定今后“夷人”均称为“洋

人”，“夷务”均叫“洋务”。这表明

A.中国半殖民地化程度大大加深 B.列强对中国政治侵略加剧

C.清政府被迫放弃天朝上国观念 D.清政府外交基本实现近代化

29.有人认为，“同为农-动，太平天国运动却比义和团运动更好地推进中国的现代化”。

这主要因为

A.建立了自己的农民政权 B.动摇了清朝统治的政治基础

C.沉重打击了外国侵略势力 D.实施了发展资本主义的方案

30.洪仁玕的《资政新篇》是先进中国人探索救国真理的重要文献。对《资政新篇》先进

思想的正确评价是

A.主张在中国建立西方民主政体

B.香港居留期间受西方文明影响而萌发

C.总结了太平天国运动革命实践经验

D.具有鲜明的救亡图存意识

二、非选择题，本大题共4小题，共60分。?

31.(18分)阅读下列材料，回答问题。?

材料一唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又还中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书镇“奉行”而已。

——朱熹《朱子语类》

材料二本朝鉴五代藩镇之弊，逐尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡逐日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃败。

——朱熹《朱子语类》

材料三元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢。总领各行省，又兼辖腹里。地方设行中书省，简称“行省”。元制，凡有重大军事，则遣中书省官员前往督之，其班底仿中书省建制，故称“行中书省”。

请回答：

(1)根据材料一回答，如果唐朝准备在长安城内兴建一大型工程，该工程在中央从决策到具体实施的基本程序如何?(4分)

(2)材料二中北宋“尽夺藩镇之权”中“兵也收了，财也收了”的具体措施有哪些?(6分)作者对此有什么看法?(4分)

(3)根据材料三并结合所学知识回答，元朝的中书省与唐朝的中书省有何不同?(4分)

32.(16分)阅读材料，完成下列要求。

材料一汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家大学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了。……这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。

材料二魏、晋时代的九品中正制，乃因当时地方-，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。

——材料一、二摘自钱穆《中国传统政治》

材料三 (隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央。代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。

——摘鳊自樊树志《国史概要》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明“西汉政府早已完全是一个士人政府”。(6分)

(2)根据材料一、二，指出西汉与魏晋时代选官制度的相同点。(4分)

(3)根据材料三并结合所学知识，概括隋朝官吏制度的特点。(4分)

(4)概括上述材料反映的战国至隋朝时期的历史发展趋势。(2分)

33.(16分)史料研究、史论探讨是历史学习的重要方法之一，某班同学在学习欧美近代民主政治时就是运用了这种学习方法。

史料：

下列两段材料分别摘自17世纪末和19世纪后期欧美两大国的历史文献，阅读后回答问题.

材料一 “凡未经议会同意，以国王停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”“未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法，”“议会之选举应是自由的。”

材料二 “本宪法所授与之立法权，均属于由参议院与众议院组成之合众国国会。众议院以各州人民每二年所选举之议员组织之。……行政权属于合众国大总统。合众国之司法权，属于法院及国会随时制定与设立之低级法院。”

(1)材料一和材料二分别出自欧美国家的什么政治文献?依据这两部文献欧美确立了什么样的政治体制?(4分)

(2)上述两部文献对国家权力分别作出了怎样的规定?有什么共同影响?(4分)

史论：

材料三民主要真正实现必需做到“原则民主”和“程序民主”并重。“原则民主”体现了自由和平等这两大人类核心价值，“程序民主”体现了治理人类社会的手段。总的来说，美国的民主之所以能够做到“原则民主”与“程序民主”并重，主要就是因为它产生于对英法政治文化民主性精华的综合。

(3)根据材料二、三结合所学知识概括美国民主实现“原则民主”和“程序民主”的主要表现。(4分)你是如何理解“产生于对英法政治文化民主性精华的综合”这一论断的?(2分)

(4)综合上述史料研究和史论探讨，欧美民主政治具有哪些特征? (2分)

34.(10分)近代俄、日两国改革影响深远，给后人留下深刻启示。阅读下列材料，回答问题。?

材料一沙皇签署了《1861年2月19日宣言》和《关于脱离农奴依附关系的农民法令》。3月5日，上述“宣言”和法令正式公布。废除农奴制的法令首先宣布农民实现人身自由。……规定全部土地仍属于地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出于土地实际价格二三倍。

——吴于廑、齐世荣《世界史?近代史编》

材料二 1876年8月(明治政府)公布《金俸公债条例》，规定凡领取俸禄者均须献出俸禄，由政府按其俸禄多寡发给“金禄公债”。……通过赎买办法革除封建武士俸禄的意义是重大的。封建武士作为一个阶级瓦解了。而且没有发生大的叛乱就实现了改造。更重要的是政府以公债取代了俸禄，既可以减轻财政困难，又可以使武士们将公债转化为资本，去从事工商业活动。

——刘宗绪《世界近代史》

请回答：

(1)据材料一，农奴在1861年改革中获得了哪些权利?据材料二，结合所学知识，指出明治政府剥夺武士封建特权的措施。(5分)

(2)综合上述材料，分析俄、日改革的共同影响。两国改革对待传统势力的做法，对你有何启示?(5分)

历史试题参考答案

一、选择题：本大题共30小题，每个,2分;共60分。?

BBADD ABCAC DDCBC DACDC ADBBC CBCBB

二、非选择题,本大题共4小题，共60分。?

31.(18分)

(1)程序：中书省草拟皇帝关于兴建此项工程的报告;门下省审议;尚书省将审议通过的兴建计划提交工部;由工部具体实施(4分)。

(2)措施：建立禁军，在军事上统兵权和调兵权分离;在行政上重视文官;在财政上地方财赋由中央掌握。(6分)

看法：防止了地方割据，加强了中央集权;但导致地方军事力量削弱，官僚机构膨胀，在北宋后期形成冗官、冗兵和冗费的局面。(4分)

(3)不同：唐朝的中书省是中央机构之一，掌握决策权，负责草拟和颁发皇帝诏令;元朝的中书省是全国行政机构，领导六部，行使宰相职权。(4分)

32.(16分)

(1)说明：汉代官僚政治得以发展，孝廉成为人们做官的主要途径，太学兴起和考试做官，进一步打破了官僚世代为官的陈规;统治阶级通过察举制、太学考试等制度，建立起专业的文官集团。(6分)

(2)相同：其目的都是选拔人才;都呈现制度化趋势;都是从地方向中央举荐人才。(4分)

(3)特点：官吏任免权和考核权收归中央;以分科考试的方式选拔官员;科举制日益完善。(4分)

(4)趋势：中央集权不断强化。(2分)

33.(16分)

(1)英国《权利法案》; 1787年宪法或美国联邦宪法。君主立宪制;总统制共和制。(4分)

(2)材料一界定了议会和国王的权力;材料二界定了立法、行政和司法的权力。影响：推动了资产阶级民主政治体制的发展和完善，(4分)

(3)原则民主：体现人民主权原则，人民有选举权和被选举权。程序民主：三权分立，互相制衡。(4分)

理解：学习英国的议会制;成功地实践了法国启蒙思想家的三权分立等学说。(2分)

(4)选举;议会立法;权力部门之间相互制衡。(2分)

34.(10分)?

(1)权利：农奴获得人身自由，地主不能干涉和买卖他们;农奴缴纳赎金，可以获得一块份地。(2分)

措施：通过赎买方式取消武士的俸禄;废除武士佩刀的特权;取消武士垄断军事的特权。(3分)

(2)影响：缓和了社会矛盾;促进了经济发展;保留了封建残余。(3分)

篇10：高二历史测试模拟题及答案

2.答题前，考生务必将自己的姓名和准考证号码填涂在答题卡对应位置上。

3.第Ⅰ卷和第Ⅱ卷的所有题目都要在答题卡上规定范围内书写作答，在试题卷上作答，答案无效。考试结束，只交答题卡，试卷个人妥善保管。

第Ⅰ卷(单项选择题，共50分)

下列每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。本部分25小题，每小题2分，共50分。

1.清代乾隆八年，唐英所著的20幅《陶治图说》描绘了制瓷业的20道工序;景德镇的《浮梁县志》又记载了22种制瓷业工种。这些记载可用于解释当时中国制造业

A.出现资本主义萌芽B.实现流水作业

C.专业化程度大大提高D.瓷器质量提高

2.据载，宋代形成了“贱稼穑，贵游食，皆欲货耒耜而买舟车，弃南亩而趋九市”的社会风俗。据此可以推断宋代()

A.城市布局发生重大变化B.商业经营已没有时间限制

C.农民价值取向发生转变D.海外贸易呈空前兴盛局面

3.战国时期，燕昭王招揽人才，建黄金台，尊郭槐为“师”，结果苏秦、邹衍、屈景等士纷至沓来，振兴了残破的国家。由此可见，战国时期()

A.社会转型加速B.血缘政治受到冲击

C.改革变法兴起D.士人势力掌控政权

4.吕思勉先生在《中国政治史》中写道：“小康之世，所以向乱世发展，是有其深刻的原因的。世运只能向前进，要想改革，只能顺其前进的趋势而加以指导。先秦诸子中，只有……最看得出社会前进的趋势。”文中省略部分的思想流派应该是()

A.儒家B.道家C.墨家D.法家

5.“少则得，多则惑，”“故物或损之而益，或益之而损。”这些观点出自先秦()

A.道家B.儒家C.法家D.墨家

6.有一中国文化史著作写道：“这一时期民本思潮的重心有二：在人类与自然关系(天——人)方面，突出人的地位;在人类社会关系(君——民)方面，强调民的作用。”这一时期()

A.百家争鸣局面出现B.儒学正统地位确立

C.儒家思想趋向思辨化D.宋明理学得到批判

7.有学者认为，汉代儒学开启了儒学神学化、儒家宗教化、孔子教主化的进程，其试图努力去把儒家从讲起来很好听的比较迂阔的理论变为可以运作的东西。这说明汉代儒学()

A.继承了先秦儒学的神学思想B.吸收佛道思想而阐释儒学

C.充满了主观唯心主义的色彩D.契合时代要求而重新整合

8.宋明时期，儒学发展到哲理化的阶段。程颐、程灏是的理学大师，下列各项与其主张相符的是()

A.此心无私欲之弊，即是天理，不须外面添一分

B.知善知恶便是良知

C.心即理也，此心此理，不容有二

D.格犹穷也，物犹理也。穷其理，然后足以致知

9.古代希腊出现了许多伟大的哲学家，他们在观察和思考的基础上发表了许多言论。下列各项与智者的观点相符的是()

A.“未经理性审查的生活是毫无意义的”B.“一切都是人们约定俗成的”

C.“荣誉远比财富、名声等东西更重要”D.“生好还是死好只有神知道”

10.某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德，善与恶所必需”的学问。这位哲学家应是()

A.普罗泰格拉B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德

11.《地理大发现探幽》中评价新航路开辟时指出：“它让各地出现了许多前所未知的动植物新品种，改变了大陆的生态文明，在一定程度上改变了人们(尤其是欧洲人)的饮食结构与生活习惯。”其观察视角立足于()

A.人类社会由分散走向整体B.农业文明向工业文明演进

C.物质文明改变了政治文明D.人类社会经济生活的变迁

12.“它在15至1750年间所发挥的作用在欧洲乃至整个人类历都是罕见的，它的重要性远远超过了其他经济活动，成为推动整个人类社会机器运转的巨大机轮”。材料中的“它”是指()

A.开辟殖民地B.商业贸易C.奴隶贸易D.机器生产()

13.下图是中共中央作出的某项重要决议的内容，当时作出该决议主要是为了

A.保证一五计划建设的顺利实施B.尽快实现向社会主义的过渡

C.解决急躁冒进带来的经济困难D.缓解“-”后的经济压力

14.美国经济学家弗理德曼访问中国后写道：“1988年，街道上的色彩与服装明显多元化，与此伴随的，则是经济增长与发展的明显迹象。农业改革效果十分明显……私营企业有所发展……得到允许的、有限的经济自由已经在改变中国的面貌。”说明当时的中国()

A.私有经济主体地位上升B.农民已获得土地的所有权

C.市场经济体制逐步确立D.改革开放改变着社会气象

15.学者余伟民认为，苏联模式的政治结构开始从极端回到“正常”形态，苏联这一时期的改革……缓解了社会的紧张状态，但并未改变“经典体制”的基础。下列内容属于“这一时期的改革”的是()

A.大中小企业全部实行国有化B.允许私人和外国资本家办厂

C.将部分中央企业管理权下放D.着力调整苏联的所有制结构

16.有学者说：“苏联制度的设计用意，在于尽快将一个极落后、开发度极低的国家，早早送上工业化大道……尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，却毕竟达到了上述目标。”据此可知该学者的意图是()

A.肯定新经济政策在工业化方面的作用

B.揭示斯大林模式的弊端

C.指出斯大林模式在工业化方面具有一定贡献

D.客观评价“战时共产主义”政策

17.某条约有如下内容：“……(本组织)愿意进一步增强机构职能的民主性和效率，以便使其能够在一个单一的组织机构内更好地完成所赋予的任务;决心实现他们经济的强大和同步发展并依据本条约的规定建立一个包含一种单一及稳定的货币的经济和货币联盟”。据此判断该条约是()

A.《罗马条约》B.《欧洲联盟条约》C.《华沙条约》D.《欧洲经济共同体条约》

18.某一国际组织的资格要求是：必须是一个能够管理其本身的对外事务，并且愿意而且能够履行该组织协定条款——它的宪章——所规定的成员义务的国家。按照这些义务，成员国在实施其汇率政策和有关经济与金融政策时必须以协定条款为依据，并提供所要求的经济和金融信息。成员国还必须支付认缴款。该国际组织()

A.对生产领域投资使成员国经济复兴与发展B.有权对成员国的贸易政策和法规进行监督

C.可向发展中国家提供长期贷款和技术协助D.需对发生困难的成员国提供紧急资金融通

19.《西方文明简史》中用“两个‘协定’改变经济世界”作为章目，评述二战后资本主义世界经济体系的变化。二战后，经济世界的“改变”主要是指()

A.西方国家居于经济主导地位B.建立起制度性的经济协调机制

C.消除了国际自由贸易的壁垒D.出现倡导自由贸易的经济思想

20.“路德确信自己已经知道了如何获得上帝的恩典。这是他取得成功的秘诀之一，因为其他人迫切希望获得同样的内在恩典状态并确保灵魂得救。”路德所谓的“内在恩典状态”是指()

A.实现教会的民主化B.购买“赎罪券”

C.虔诚信仰天主教会D.“信仰即可得救”

21.有学者认为，文艺复兴中的人义主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的-现象揭露得淋漓尽致，为马丁?路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是()

A.都坚持国家权力高于神权B.都解放了人们的思想

C.都从根本上否定上帝的-D.传播人文主义手段相同

22.孟德斯鸠曾指出，英国革命把封建贵族打垮以后处于最危险的状态，很有可能会蜕变成最可怕的一种-，个人最自由的情况实际上是-产生最可怕的一个契机。材料反映出孟德斯鸠()

A.反对英国资产阶级革命B.赞成英国的立宪政体

C.违背了三权分立精神D.同情英国的封建贵族

23.西方人文精神经历了三次大的演进和变化。第一次是希腊时代，第二次是14—17世纪文艺复兴和宗教改革，第三次是17—18世纪的启蒙运动。下列关于这三次演进和变化表述不正确的是()

A.第一次使人开始从神灵和自然的控制下觉醒

B.第二次使人从天主教神学-中解放出来

C.第三次促进了人自身和人的思想双重解放

D.后两次把人们从君主-的藩篱中解放出来

24.卢梭认为：“法律应该由全体公民集合讨论并通过，英国人自以为是自由的，他们是大错特错了，他们只有在选举国会议员的期间，才是自由的，议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零。”这表明卢梭()

A.认可精英政治B.推崇代议制C.崇尚直接民主D.反对三权分立

25.19世纪初，英国兴起抵制教会的“新大-动”，出现了以自由、民主精神办学的伦敦大学等一大批高等院校。进入20世纪，甚至教会大学也大量增加了面向现实的世俗课程。这种现象出现的主要原因是()

A.民族国家的进一步巩固B.近代科技和工业化的扩展

C.教育世俗化的不断发展D.宗教改革运动的深入发展

第Ⅱ卷(非选择题，共50分)

26.阅读下面材料，回答问题。(20分)

材料一由孔子开创的儒家学派，宣传“仁者爱人”“克己复礼”，以中庸辩证为思想方法，重血亲人伦，重现世事功，重实践理性，重道德修养。……守旧而又维新，复古而又开明，这样一种二重性的立场，使得儒家学说能够在在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去，一手指向未来，在正在消逝的贵族分封制宗法社会和兴起的大一统国家之间架起了桥梁。

——张岱年、方克立主编《中国文化概论》

材料二16、17世纪的中国，时当明中叶以后，封建-主义社会经历一千多年的发展，正在经受前所未有的变动，它不仅表现在经济上产生有别于封建生产关系的资本主义萌芽，还表现在文化上涌现出与正统思想相叛离的因素。

——刘志琴：《明清之际文化近代化的萌动与夭折》

材料三梁启超曾于19《新民之议》一文中指出：“凡一国之能立于世界，必有其国民独具之特质。上自道德、法律，下至风俗、习惯、文学、美术，皆有一种独立之精神。祖父传之，子孙继之，然后群乃结，国乃成。”那么，决定着中国历史存续与现代命运的精神是什么?自严复、梁启超、辜鸿铭始，中国知识界给出了种.种界定，要言之，无非是爱国主义和改革创新两大主题。正如习-同志在第十二届全国-一次会议闭幕会上所讲：“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。”

——刘成纪《中国精神的传统基源与现代转换》

(1)结合材料一及史实说明汉代新儒学是如何“一手伸向过去，一手指向未来”的?(6分)

(2)材料二中“与正统思想相叛离的因素”指的是什么?并谈谈你对这股新思想的认识(8分)。

(3)根据材料二归纳“中国精神”的含义。(2分)结合史实说明春秋战国秦朝时期“中国精神”为古代中华文明的辉煌奠定了基础。(6分)

27.阅读材料，回答问题。(16分)

材料一

朝代南方北方

人口(户)占全国户口数比例人口(户)占全国户口数比例

西汉247068519.8%998578580.2%

唐代392041543.2%514852956.8%

北宋1122476062.9%662429637.1%

——杨远《西汉至北宋中国经济文化向南发展》

材料二16世纪以来世界人口的主要迁移方向示意图

——钱乘旦《不平衡发展：20世纪历史与现代化》

材料三在改革开放初期，中国省际人口迁移人数约为100万人左右;到，全国流动人口达1.47亿，其中跨省流动人口为4779万人。……据统计，到底，中国出国留学人员已累计达139.15万人，广泛分布世界各地，以欧美、日本、澳大利亚等发达国家或地区为主;国际劳务人员输出以对外劳务合作派遣为主，截至底，对外劳务合作累计完成营业额478亿元，派遣各类劳务人员419万人。

——中国-网《中国人口迁移与流动：60年的足迹》

(1)材料一表明西汉至北宋，南北户口数目出现怎样的变化趋势?这对南方经济产生了怎样的影响?(4分)

(2)依据材料二指出16世纪以来世界人口的主要迁移方向，并从全球史观和文明史观的角度分析其影响。(6分)

(3)依据材料三并结合所学知识，分析改革开放以来我国人口迁移与流动的原因。(6分)

28.随着欧洲资本主义经济、政治和思想的发展，国家主权理论逐渐形成并丰富。(14分)

材料一法国政治思想家布丹(1530—1596)是近代西方国家主权理论的创始人。他指出：没有主权就不成其为国家。国家主权是一个国家“超乎公民与居民之上，不受法律限制的权力”。他认为，“家庭是一切国家的真正由来和起源，”“一个国家就像一个家庭，只能有一个统治者，一个领主。”国家主权来源于家长——即君主。

材料二英国思想家洛克(1632-1704)于1690年发表《政府论》，认为的政府形式是由议会行使主权的立宪君主制。而为了保障个人的自由权利，主权必须通过以下方式受到限制：其一，人民在政府不能保障其自由的时候可以起来-它;其二，必须对主权进行分割，将它划分为立法权、执行权和对外权，让三者互相牵制，以杜绝权利的滥用和-现象的发生。

材料三法国思想家卢梭(1712—1778)强调，国家权力是属于全体人民的，人民行使国家主权就称为人民主权，是公意的运用和体现。它来源于共同体和它的各个成员之间的一种约定，因而对全体公民都有约束力。其目的是维护公共幸福，并以公共力量和权力为保障，“任何拒不服从公意的人，全体就要迫使他服从公意。”

(1)依据材料一，概括布丹关于国家主权的基本观点，并结合所学说明其时代背景。(6分)

(2)依据材料二并结合时代背景，分析洛克思想的影响。(4分)

(3)依据材料一、三，指出与布丹相比，卢梭关于国家主权的观点有何不同?结合所学，简述其历史意义。(4分)

【答案】

1-5CCBDA6-10ADDBC11-15DBADC

16-20CBDBD21-25BBDCB

26.(1)“一手伸向过去”：继承先秦儒家-学说，提出三纲五常思想(2分)

“一手指向未来”：适应现实政治的需要，提出天人感应，大一统的思想;(2分)提出“罢黜百家，独尊儒术”的思想。(2分)

(2)因素：明清之际反对封建-统治的进步思想。(2分)

认识：①一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，带有民主色彩，对近代反-斗争有积极推动作用;②吸取了儒学的积极因素，批判其不合理的成分，使传统儒学在新时期焕发了生机;③未提出新的社会方案，未突破封建-主义思想体系。(6分)

(3)含义：爱国主义;改革创新。(2分)