中小学常规管理意见

2024-07-29

中小学常规管理意见（通用6篇）

篇1：中小学常规管理意见

中小学德育常规管理指导意见（试行）

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，它对保证人才培养的正确方向，促进学生全面发展起着主导的决定性作用。德育是学校教育的重要组成部分，加强和改进学校德育工作，是贯彻国家教育方针，实现学校培养目标的重要措施，是培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必要保证，为使我县的德育工作更具有时效性和可操作性，特制定如下德育常规工作指导意见。

一、指导思想：  坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业建设者和接班人。为学校德育工作从盲目性走向科学性、从零散性走向系统性、从随意性走向规范性提供理论参照和实践模式，促使学校德育工作进一步拓宽思路、完善机制、构建科学化、系统化、规范化、制度化的德育体系。

二、工作目标：

引导学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

学校要结合实际制定不同学段的德育目标。学校各个阶段的具体目标应包括政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质等方面的要求。小学、初中各学段要依据德育目标、学生身心发展的阶段性和思想品德发展规律，遵循一定的原则把德育内容有机结合起来，由低到高，由具体到抽象，螺旋式上升，构建从一年级到初中毕业每一阶段的德育目标和内容。学校要建立具体化、个性化、可操作的学段德育模式，使受教育者在德育实践中体验生活、感悟道德、养成良好的行为习惯。通过上述措施促使学校形成科学、规范、系统的德育工作体系。

三、中小学德育内容： 

（一）小学（1-6年级）：

培养目标是：培养小学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行为习惯，良好的创造个性品质，良好的意志品格和活泼开朗的性格，自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才奠定初步的思想品德基础。

基本内容：小学德育工作应以良好品德行为习惯的养成教育和“五爱”教育为重点，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人、心中有集体、心中有人民、心中有祖国。

1、政治教育:培养学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民的品质。教育小学生知道自己是中国人，能说出国名全称和国庆节，尊重国旗、国徽并遵守国旗升降时的行为规范，会唱国歌，知道革命故事和革命英雄，认识祖国版图，知道我国是社会主义国家，有56个民族，各民族要平等、团结、相互尊重。具有热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的情感，教育学生深刻认识没有共产党就没有新中国，知道中国共产党是少先队的创建者和领导者，教育学生知道人民是国家的主人，初步培养为人民服务的意识。

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2、思想教育:要培养学生热爱集体、关心集体、热爱劳动、艰苦奋斗、热爱科学、勇于创新的品质，教育学生热爱关心集体，在集体中能够做到团结、谦让、互助、合作、学习做集体的小主人，教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，初步培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，要引导小学生正确认识自己的优缺点正确看待周围的事物，初步学习全面发展地认识和处理问题的方法。

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3、道德教育:《小学生日常行为规范》教育和行为习惯的养成教育，培养学生遵守社会公德的意识和文明行为习惯，教育学生要勤奋好学，专心踏实，热爱科学，反对迷信，要自尊自爱，注重仪表，真诚友爱，礼貌待人，尊敬师长、孝敬父母、尊重自己的人格，爱惜自己的名誉，遵守小学生文明礼仪规范，遵守和维护公共场所秩序和社会公德，逐步树立环保意识，初步养成讲卫生、爱清洁的好习惯，养成不怕脏、不怕累的劳动习惯，要勤劳俭朴，珍惜劳动成果。

4、法纪教育:培养学生具有法律观念、纪律观念和自觉遵纪守法的品质。教育学生知道与小学生有关的法律法规，初步了解一些基本的法律常识，学习和遵守这些法律法规要求。如尊重国旗，遵守学校规章制度和纪律，能按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》去做，学习《义务教育法》，维护读书权利，学习《未成年人保护法》中的家庭保护，学习一定的保护方法，学习《道路交通安全法》，识别交通标志和信号遵守交通法规，遵守公共秩序，有初步的安全意识和自护自救能力，学习《环境法》、《森林保护法》，培养环保意识。

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5、心理教育:对学生进行健康的积极向上的性格、气质、兴趣和能力教育，教育学生要正直宽厚、诚实守信，有自信心、同情心，有一定自制力，有独立意识，性格活泼，开朗大方、勇敢、坚强、有毅力，不怕困难，教会小学生学会微笑，学会交谈，学会倾听，学会拒绝，学会学习，学会健康愉快的生活，教育学生确立时效观念，重视质量，勇于创新，培养学生珍惜时间，遵守时间。

（二）初中（七—九年级）

培养目标:热爱祖国,具有民族自尊心、自信心、自豪感。立志为祖国的社会主义现代化建设而努力学习初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念,具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯，遵纪守法，懂得用法律保护自己，讲科学、不迷信，具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难、开拓创新等品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。

基本内容：初中德育工作以良好的心理品质教育、道德品质教育、遵纪守法为主，基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。

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1、政治教育:培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心家乡的建设的品质，进一步树立民族自尊心、自信心和自豪感，初步树立国家观念和公民意识，尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉，认真参加升旗仪式，自觉维护国旗、国徽、国歌的尊严，不做有损国家和民族气节的事，把爱祖国和爱学校、爱父母结合起来，知道尊重各民族生活习惯，维护民族团结，了解中华民族的文明史，了解中华民族优秀文化，正确认识共青团的先锋模范作用，从历史和现实了解中国共产党对中国革命和建设事业的领导作用，懂得中国走社会主义是历史的必然，坚定走社会主义道路的信心，不说不做违反党的方针政策的话和事。

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2、思想教育:初中学生的思想教育内容主要是三观教育，即世界观、人生观、价值观教育。逐步树立为振兴中华而读书的崇高理想，初步懂得建设祖国与个性发展之间的相互关系初步具有为人民和为社会主义服务的思想和集体主义思想能正确处理个人、集体、国家利益之间的关系，教育学生坚持辨证的观点，从实际出发，学会事实求是，全面地看问题，了解一切事物都是变化的，具有较科学的思想方法，初步具有辨证分析问题、处理问题的能力，教育学生确立正确的学习动机和良好的学习习惯，增强集体观念，树立正确的金钱观念，学习识别封建迷信，在思想和行动上坚决抵制；尊重宗教信仰，尊重各民族风俗习惯。

3、道德教育:对学生进行社会公德、环境道德、家庭美德教育。培养学生尊重、关心、爱护、帮助他人的品质，教育学生热爱班级和学校集体，注重自身道德修养和仪表，穿着整洁大方，符合中学生身份，养成良好的卫生习惯和文明的行为举止，自觉遵守《中学生日常行为规范》，尊重他人，文明交往勤俭节约，自重自强，遵守社会公德，爱护公共财物，保护环境卫生，爱护公共设施，初步养成劳动习惯和一定的生活自理能力，懂得对家庭的权利和义务，承担相应的家庭责任。

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4、法纪教育:教育学生进一步树立遵纪守法观念，懂得社会主义民主与法制的关系，掌握民主与法制的基本赏识，做到知法守法，并能运用法律武器保护自己的合法权益。教育学生遵守《中学生守则》，养成自觉遵守纪律的习惯和品质，对违纪违规的行为能主动抵制，学习《教育法》、《未成年人保护法》中的学校保护，认识纪律和自由的关系，学习《未成年人保护法》中的“社会保护”，增强自护知识，初步学习《预防未成年人犯罪法》，增强民主意识和法制观念，深入学习《未成年人犯罪法》，了解一般的法律程序，培养运用法律保护自己权益的能力。

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5、心理教育:培养学生自尊、自爱、自立、自强诚实正直，积极进取，开拓创新、坚强意志、耐挫能力等现代人应具备的良好心理素质。教育学生尊重他人，正确对待友情，帮助他们学习心理健康的标准，适应中学生活，有一定的辨别、选择、分析、自控能力，对腐朽庸俗的精神产品以及不宜青少年活动的场所有一定的鉴别和抵御能力，能在复杂的环境中保持冷静的头脑和和谐的人际关。

四、学校德育常规管理的相关要求

 把德育工作摆在素质教育的首要位置。

（一）成立组织机构。学校要建立起校长负责的德育工作领导体制，有健全的德育工作网络，制定目标明确、有层次性任务具体、措施得力的德育工作规划和计划，学校党组织要发挥政治核心和监督保证作用，支持校长做好德育工作，各中小学要设立专门的德育组织机构--德育处，人员落实，责任明确，共青团和少先队组织健全，能按章程开展工作。

(二)设立德育处。校长要加强对德育处的领导。德育处的任务是：调查分析学生的政治思想品德状况，制定贯彻学校的、学期计划和每月的工作安排，确定各年级组、教研组、团、队、学生会及各职能部门为完成工作计划应承担的具体任务及分工，组织协调好校内外各德育途径之间的相互配合，建设好校内外的德育基地，总结交流经验，保证学校德育工作的顺利进行。

（三）年级组和班主任工作。学校要加强对年级组和班主任工作的指导和管理。年级组应定期组织教师分析研究本年级学生的政治思想品德状况，制定实施年级德育工作，沟通信息，交流经验，开展年级性的教育活动，组织本年级教师共同年级德育任务。学校领导要认真执行《班主任工作暂行规定》指导班主任制定实施班级工作计划，落实学校和年级提出的各项任务要求，并负责做好学生思想品德评定的工作。

（四）重视群团工作。特别要重视发挥共青团、少先队、学生会等学生组织的作用，引导学生自己管理自己、教育自己。学校应创造条件使学生对学校领导和教职工的管理工作进行评价、提出建议。

（五）加强德育队伍建设。打造好三支队伍：一支政治素质好、组织管理能力强的干部队伍；一支师德高尚、管理能力强的班主任队伍；一支爱岗敬业、学为人师的教师队伍。全体教职工努力做到教书育人、管理育人、服务育人。

（六）完善德育制度。学校要建立健全、完善、可操作性强的德育工作管理制度，建立教师和学生的考核评价制度，建立健全师德检查、考核与奖惩制度等。

（七）召开德育专题会议。每学由校长主持召开德育专题会议4次以上，每次须有会议纪要。

（八）加强学校文化建设

1、校园文化建设

（1）办学思想。学校有符合自己实际的办学理念,有明确的校训、校风、教风、学风等，并真正融入教育教学活动的每个环节。

（2）校容校貌。校园布局合理、干净整洁;有一定绿化面积、有文化宣传；一校一景富有特色。

（3）文化育人。成立鼓号（或升旗）仪仗队；开设校园广播；创办校刊等。

2、班级文化建设

（1）班级德育文化。班级要有自己特色的班名、班规班纪、班训、班级学生誓词等规章制度、教室布置有激励性标语；有学生展示园地、评比栏；有小组建设（涉及德育内容）。

（2）德育主题班会。每周组织一次主题班会，每学期涉及德育主题不少于6次，班主任有主题班会备课记录。

（3）德育主题板报。班级每半月办一期主题板报，其中每学期涉及德育主题3次。

（4）文明班级评比：学校常态化评价班级，每月开展1次文明班评比，并作记录、公示和表彰。

3、社团文化建设

（1）成立阅读、绘画、书法、舞蹈、乐器、文学、科技、演讲、棋艺、球类、田径、剪纸及各种沙龙等社团，各校须选择三个及其以上项目，每周至少有1节社团活动课，培养学生特长，促进全面发展。（2）有社团活动成果展，并有激励性奖励。

（九）加强德育常规工作建设

1、每学期举行开学典礼，要简约而隆重，努力做到收心、激励、明确奋斗方向和目标，努力做到既树立榜样、又明确规矩；每学期至少一次优秀师生表彰；每周周一学校集中举行升旗仪式，开展国旗下讲话（周六周日除外），对学生进行全方位的教育，包括爱国教育、理想教育、劳动教育、安全法制教育、品德教育等等；有毕业班年级的学校，必须举行毕业典礼，毕业典礼形式要新颖、有感染力，有激励性，有重要的教育作用，以此加强对学生的人生教育、感恩教育。

2、学校必须认真贯彻学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，并在此基础上制定出具有本校特色的学生纪律条例、卫生条例和文明礼仪规范。每学期开学第一周要组织学生集学习，平时要全方位督查，既纠错又褒奖，认真开展评比活动，强化行为习惯养成教育。

3、定期召开班级教导会。班级教导会，是以班级为单位，由班主任主持召开的本班任课教师全部参加的例会。主要用来共同分析本班学生思想、纪律、学习情况，及时作出工作调整，以利于形成良好班风、学风。班级教导会每月至少召开1次，召开时必须有相关领导参加。

4、学校必须建好家长学校，成立家长委员会，开展相关培训、研讨和家长委员会成员走访活动等。

5、每学年至少组织两次学生体验式德育活动。如值班、花园锄草、清扫校园、帮助他人、敬老活动等。

6、每学期至少开展一次爱国、感恩、励志类演讲或报告。

7、团支部、少先队、学生会通过设立卫生部、纪检部、宣传部等参与德育管理。

8、每学期组织开展一次学生运动会。

9、每学年举办一次文艺汇演或艺术节。

10、学生进出校门、集体活动、课间操、就餐均要求文明、列队、有序；学生服饰简洁大方，头发规范整齐；教室、宿舍干净整洁，内务整理规范；学生语言文明，懂得尊重；与他人和谐相处，爱护卫生；师生间、学生间能相互问候；不随意追逐打闹。

（十）注重德育特色建设

鼓励有条件学校大胆创新、创建特色，没有条件的学校可作尝试并逐步开展，不作统一要求。

1、建设开通校园网站、微博、微信等，且内容充实，对学校、师生发展有促进作用。

2、特色校园大课间，每天安排30分钟或以上的大课间活动，以养成、运动为主，基本确保学生每天锻炼一小时。

3、其他特色德育建设。

篇2：中小学常规管理意见

为深入推进新课程改革，加强我镇中小学教学常规管理,规范学校的教育教学行为,全面实施素质教育，根据宁城县教育教学指导中心《宁城县中小学教学常规管理实施意见》精神，现结合我总校实际，制定本实施意见。

一、健全制度

第一条：制度。各校根据新课改发展的要求和学校实际，进一步建立健全学校教学工作制度。建立科学的教学过程管理监控制度，如教学检查、质量检测、听课制度、考勤制度等。各校对已有的制度进行修改、补充和完善，使之适应课程改革的要求和学校发展的需要。

第二条：计划。各校要结合本校实际制定学校中长期发展规划以及工作计划。各校要明确校长、分管教学校长、教导主任、德育主任和后勤主任等承担教学管理的具体职责。校长室、教导处、教研组、课题组等每学期要根据总校的要求，结合学校办学特色和教学实际制定切实可行的计划，并注重计划的有效落实。

二、课程管理

第三条：课程。全面实施国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时,不得随意调整课程难度和教学进度。学校有总课表、教师课表、作息时间表。音、体、美、科学、信息、劳技、品社、历史、地理等课程的任课教师要努力做到专业化，确保做到专职化。

第四条：阳光体育运动。保证学生每天有 1 小时的体育活动时间。积极开展阳光体育运动，确保每天一小时体育锻炼。全面推行每天上午 25-30 分钟的大课间活动，没有体育课的当天必须安排体育课外活动。大课间活动和体育课外活动要精心组织，马市要开设健美操学习训练课。确保做到四个定：即定时间、定人员、定项目、定场地。学校有“阳

光体育运动”和课外活动安排表。

三、课堂管理

第五条：备课。备好课是上好课的前提，是教学过程的关键所在。教师备课要做到全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材，加强学情分析。要从学生的认知规律和学习基础出发，合理使用各种教学资料，科学制定教学目标，认真设计教学过程，恰当选择教学方法和教学手段，认真编写教案，课后撰写教学反思。电子备课的，要有学情分析和教学反思；杜绝直接从网上下载教案以应付检查。根据不同层次教师和不同学科的特点，提出分层设计教案（含学案）的要求。

中心校和各校要研究和细化集体备课模式，建立与完善集体备课制度，学校分低、中、高三个学段每个学科每周必须要安排一次集体备课，集体备课要有自备、集备、复备的过程，执教者在复备的基础上，通过课堂教学，将修改意见和教学反思汇总后给主备人，形成新的教案，存入学校档案滚动使用，避免集体备课流于形式，弱化个人的独立备课能力和教学特色。各校要加强集体备课资料的积累和管理。集体备课应同同课异构相结合。

学校安排教研组长（备课组长）每周进行教案检查一次，教导处每月检查一次。每次检查都必须有详细记载和分析反馈意见。

第六条：上课。上课是教学常规工作的核心环节。教学任务的完成，主要落实在课堂教学过程中。教师应认真落实新课标要求，从教学目标出发，加强基础，培养能力，发展智力，结合学科特点有机地渗透德育；教学程序合理，符合学生认知规律；教学方法多样，任务导向明确，充分有效运用教育媒体，突出重点，突破难点；注重讲练结合，提升学生的参与度。树立“以学论教”思想，培养学生自主、探究、合作的学习习惯；教师尊重学生的意见，鼓励学生创新；课堂教学必须有学生自主学习环节，要有当堂训练。积极探索“高效课堂”的教学模式。语文、英语学科要坚持课前3分钟演讲或口语训练，数学课要认真进行课前2-3分钟口算训练，要保证训练质量，逐步提高练习效果。

上课要严格按照课程表进行，不迟到，不早退，不无故离开教室，不提前下课，不拖堂，不私自调课，不做与上课无关的一切事情，不接听或拨打手机（不准把手机带入课堂）。要妥善处理好课内发生的意外事件，严禁体罚和变相体罚学生。保持良好教态，教师进课堂要有整洁、大方的仪态，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，要做遵守课堂规则的表率。教师讲授要讲普通话，语言准确、严密、科学、流畅。

规模较大的学校要实行异步上课制度。有经验的教师先上示范演示课，年轻教师听课后进行研讨消化，再上课。以确保上课的质量和效果。

学校制定并实施随机挂牌上课听课制度，有教学巡视检查制度，行政人员坚持每天巡查记载。

第七条：作业。作业尽量当堂完成，教师布置课外作业要适度、适量，要提出明确的作业要求和具体的检查督促措施，指导学生学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。

严格按要求控制作业总量，要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，作业数量要有弹性，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中学生每天书面家庭作业分别控制在 1 小时、1.5 小时以内。理科每节课都要布置适量的书面作业，文科每节课要布置适量的阅读作业和一定的书面作业。中学语文学科，每学期不少于 7 篇大作文训练。中学外语必须有书面表达，初中不少于 6 篇。小学语文学科的习作，三年级每学期不少于 8 篇大作文，4—6 年级每学期不少于 7 篇。

批改作业要及时、规范，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息。批改作业时要做好批改记录，对作业中反映

出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲，个性问题要进行跟进式指导。做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。要有恰当的评定和批改日期。学生订正后，要进行二次批阅。倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重、难点练习教师面批面改，小组合作批改，学生自改互改相结合的作业批改模式。充分发挥学生在作业批改中的主体作用，提高学生做作业的积极性和责任感。

各年级都要建立错题本，使学生养成及时改正错误的良好习惯。要分析学生作业反馈的信息，及时调节教学进度，改进教学方法。学校要加强对教师作业布置及批改情况的检查，每周教研组长检查，每月教导处检查，并设计问卷对学生作业情况进行调查，根据作业情况及时进行调控，每次检查后要有检查记录。

第八条：听课与评课。组内教师相互听课，要及时交流；听校级观摩课、示范课，听后必须在教研组活动中组织评课，并有评课记录；外出学习听课，回校后及时汇报或交流，书面材料存档备查；听课笔记记载要全面，特别要有教学内容、方法和特点、亮点的评价，否则，视为不合格笔记。凡被视为不合格笔记的，不得列入听课量的统计。每学期同行间（或相近学科）相互听课、评课不少于 10 节；学校中层及以上干部每周听课、评课不少于 2 节，每学期听课、评课不少于 40 节，不兼主课的听课不少于 60 节。行政听课要进行点评，不断增强行政听课点评的针对性和有效性。

学校要有公开课、听课和评课情况检查记录，每学期对听课情况至少汇总 2 次，听课笔记的检查，不仅要查数量更要看质量，及时分析诊断反馈，学校每周公布公开课计划。要实行推门听课制度。

四、课余管理

第九条：早读。学校要安排语文和英语课早读。任课教师要有计划、有目的地组织学生早读，加强早读课的指导，提高早读的质量。学校要检查早读课情况，并有书面记录。

第十条：自习。学校安排的自习课，要在教师的指导下进行，做到责任到人；自习课不得整班上课，但必须有教师在班管理。学校对自习课的情况要有专人管理、记载。

第十一条：辅导。注重因材施教，主动对学生进行个别辅导，指导有余力的学生自学提高，帮助学习有困难的学生补缺补差，纠正学习习惯，改进学习方法。要有计划地指导学生进行阶段性复习，提高学习质量。辅导要有目的、有计划、有准备、有记录。不随意占用应该由学生支配的自习课、活动课等时间。学校要把辅导作为教学过程中不可缺少的环节，辅导工作要落实到具体的人，要有检查与记录。

第十二条：课外阅读。“多读书，读好书，好读书，读整本的书”这是课改的要求，坚持把读书活动的开展作为教育特色进行打造，按照教育主管部门的要求，组织开展各种形式的读书活动，文科教师对学生的课外阅读要按照《课程标准》的要求开出推荐阅读篇目，充分利用各种教育资源开展多种形式的课外阅读活动，学生有课外阅读记录本。理科教师也要精选课外材料，指导学生阅读。各校要有课外阅读检查记录。

第十三条：自主学习能力培养。要采取切实有效的措施，促进学生自学能力的提高。教师应根据学科特点、教学内容和学生实际需要制定自学提纲，提出适当、明确的预习要求，并给予具体的指导，发展学生个体的学习能力。课堂要有意识检查预习效果。重视培养学生的自主学习能力，通过组织自学、质疑讨论、归纳应用等方式开展好自学活动，防止自学活动流于形式。课后要增加延伸拓展的内容。学校要定期检查，积极探索并推广应用。

五、测试与评价

第十四条：测试。测试要控制次数，切实减负，追求实效。小学每

学期考试原则上不超过2 次（即期中和期末素质测试），科目不超过 3 门；初中基础年级每学期考试不得超过 2 次。加强命题研究，以课程标准为依据，突出教学重点，检查学生的知识、技能和智能发展，加强教学的目的性、针对性和实效性，确保试题质量，有效促进教学；学校要科学安排测试，注重过程测试的实效。命题、测试、阅卷、分析要符合要求。提高测试的针对性和实效性。每次考试有试卷和监考、阅卷安排表等材料。

各学段除书面测试外，可以采用灵活多样的检测方式。

第十五条：考务。各级各类测试的组织要严密，纪律要严明，操作要规范。学校应参照国家考试考务工作要求，严格执行《监考人员守则》和《评卷工作人员守则》，结合学校实际，制定明确的考试违纪处罚条例。无论是对教师还是对学生，都应该按章办事。学校有监考、阅卷、分析等规章制度。

第十六条：分析。每次阅卷的考试成绩统计要重视数据分析，要建立、健全学科教学质量分析制度。班级应该有学生个体之间的横向比较数据和个体纵向发展比较数据，并记入电子档案；学校应该有各班的优秀率、良好率、合格率、生均总分的纵横比较数据，不给班级和学生排名，对评价数据要进行认真全面分析，了解学生的思维过程以及出现思维障碍的原因，提出后续教学的改进措施，对不同学生提出有效的学习建议，全面提高教学质量。学校建立完善的成绩统计档案与学生学业水平跟踪管理制度。

各校要及时将期中、期末和小六月考各种数据报总校教导处，以便对全镇情况进行分析总结。

第十七条：评价。各校要建立健全质量考评机制，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，强化对学生的学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩的综合评价，全面关注学生的综合素质。

坚持单项与综合评价相结合，定性与定量相结合，终结评价与过程评价相结合，评价与指导相结合；不以考试成绩和升学率作为衡量学校教学工作的唯一标准。要根据具体情况，分门别类开好质量分析会，校级会议数据分析到每一位任课教师和每一个班级，措施落实到每一位教师；班级会议数据分析到每一个学生，措施落实到每一位学生。学校、班级、教研（备课）组和教师有分析评价记录。对于考试成绩落差特别大的班级和任课教师，校长或分管校长应找有关教师进行个别谈话，共同分析查找存在的问题与不足，并一起制定改进的方法与措施。有关教师应在谈话后书面写出深刻反思的材料交学校存档。凡被个别谈话累计两次以上而没有明显进步的教师，学校应考虑培训措施。

六、校本教研与课程开发

第十八条：校本教研。学校重视教研组、备课组建设，建立健全校本教研制度。组织学科教师积极参加各级各类教研活动，校本教研要增强目的性、计划性和实效性，全面提高教研工作质量。教研组（备课组）有活动计划、活动记录。学校有检查考核措施。

第十九条：资源利用和校本课程开发。各校要挖掘社区资源、校本特色资源、学科优势资源，有效利用现代信息技术的课程教学资源；充分利用图书室、阅览室、实验室，音乐、美术、计算机、多媒体等专用教室和教科书、教师教学用书、录像带、视听光盘、计算机教学软件等各类资源。积极利用各种资源，开发有地方和学校特色的校本课程。学校有图书流通率等各种资源利用的过程性记录。专用教室有专用课表并上墙。校本课程开发有成果。

三座店镇总校

篇3：小学教学常规管理分析

一、健全小学教学管理制度

在小学教学常规管理工作开展过程中, 首先, 需要制定明确且具体的教学目标, 在教学工作管理过程中, 只有有了好的工作目标, 那么才能够指导下面的工作开展;其次, 需要制定严谨的教学计划, 只有有了好的工作计划, 在每一步教学管理过程中, 才能够做到有组织、有计划、有条理。站在学生的角度来看, 教学管理制度就是为了维护教学工作有序开展的一个规章制度, 是为了规范教师和学生的行为, 只有学生和教师都能够遵守这个既定的规章制度, 那么整个教学目标才能够在教学计划的指导下, 顺利的开展。如果学校规章制度不健全, 或者是有章不循, 有法不依, 各行其是, 各自为政, 那么学校管理就会出现混乱, 学生和教师的组织性变差, 教学效率明显降低, 因此只有不断地完善小学教学管理制度, 才能够顺利地指导日常教学管理工作, 促进学生的健康成长, 保证学校内外各项工作的协调一致。

二、严格监控教学质量

1. 课前做好备课工作

教学过程中, 教师是学习的主导, 所以说能备好课对提高教学效果有很大的促进作用。有效备课要求教师能关注学情、正确把握教学内容的重点、难点, 设计有相应的学法以及如何引导学生学习的教法, 就是说教师的一切教学工作要以学生为起点分析重难点, 设计学法教法、设计课型和教学结构。备课步骤要严格遵循以下方案: 第一, 整体把握教材, 就好比是要把握教学目标一样, 教师提前备课的过程中, 能够对整个课本内容进行一个连贯、系统的分析和总结, 再加上多年的教学经验, 教师可以快速地提炼教学重点、难点, 在教学工作开展过程中, 就可以达到一个宏观调控, 微观执行的过程。第二, 认真编写备课教案, 就好比是在教学目标下制定详细的教学计划, 分条罗列, 教学在具体的教学备案过程中, 可能会发现新的知识点和难点, 可以进行有效地标注和补充, 从而提高教学效率。

2. 定期反思教学不足

所谓的教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象, 对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。反思性教学可以提高教师对自己的要求, 增强教师的道德感和责任心。在反思教学的过程中, 可以不断地积累教学经验, 提高自己的教学水平。就教师而言, 教学反思应该是一个长久的持之以恒的行为习惯。在教学中不断反思, 不仅可以强化教学能力, 对学生来说也是一件大有裨益的事情。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展得科研范式, 可以在很大程度上解决教师在教学过程中的行为问题, 增强教学能力和自身的信心。

三、科学开展教学研究活动

开展教学研究活动的关键是要懂得对比和借鉴。在学校开展可以研究, 最好采用同伴互助形式。集体备课, 由同组同课的老师上完这节课再由科组进行评课, 找出不足, 提出改进措施, 然后再由第二位老师上同一节课, 由此类推, 到本级科的最后一位老师。那么最后一位老师上的应该就是体现出集体智慧, 较为成熟的一节课了。这种做法对于调整教学策略, 研究真正有实效的内容实施很有帮助的。学校领导带头强化理论学习, 提高对本教研的认识, 逐步建立了以校为本的教研制度, 保证了教研活动时间。学校各教研组坚持隔周一次的教学研究活动, 充分发挥了教研组的集体力量, 促使了学校课堂教学效益的整体提高和新课程实验工作的整体推进。我们还重视加强对教学全过程的指导、管理、监控。规定了各教研组必须制定教研工作计划与活动内容。教研活动要做到三定五有: 定时、定内容、定研究课题;有活动计划, 有活动记录, 有活动原始资料积累, 有教研组活动总结。

四、结语

加强小学教学常规管理, 需要在严格执行课程计划的同时认真抓好教学常规工作, 使教学常规规范化、制度化。特别是要注重抓好备课, 课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考察等几个基本环节。教学常规管理工作贵在坚持, 重在落实。提高课堂教学效益贵在探索, 重在实施。“坚持”与“实施”犹如两只“慧眼”。它把教育的迷雾看穿, 洞察教育的本质, 有效地提高教育教学的质量。因此, 小学教学常规管理对于小学教学的意义十分重大, 它能够有效的保证小学教学活动的科学开展, 为小学教学活动提供支持和必要的保障。同时, 各级学校、小学教学管理者、教师都需要在小学教学常规管理下开展工作, 从而能更好地完成教学工作, 培育出祖国的栋梁人才。

摘要：加强小学教学常规管理, 对于规范学校的教育教学行为、保证学校的正常教学秩序、推进基础教育课程改革、全面实施素质教育和提高学校的教育质量大有裨益甚至必不可缺。教学工作是一所学校的中心工作, 教学质量是学校的生命线。如果忽视教学工作, 疏于管理, 教学质量就会直线下落。如何加强小学教学常规管理一直都是备受关注的问题。

关键词：小学教学,常规管理,教学管理

参考文献

[1]李树林.普通高中教学常规管理的问题及对策研究[D].河北师范大学, 2009.

[2]梅奎.小学教学常规管理的几点思考[J].教学与管理, 2012, (35) :7-9.

篇4：中小学实验室常规管理

5.1 加热工具的保管

1）酒精灯应跟灯帽配套保管。

2）酒精喷灯定期检查喷头孔是否堵塞，不用时灯芯管和加油孔应加盖帽，在使用前要预热。

5.2 玻璃仪器的保管

（1）洗涤与干燥。不能用砂子擦洗仪器，使用洗涤液时，因洗涤液中含有强氧化剂，不要溅到皮肤或衣服上。

（2）不宜热法干燥的化学仪器（如刻度计量仪器）用冷气吹干或用易挥发性溶剂洗涤，或用倒置晾干的办法。用热法干燥的仪器，不准把仪器直接放在火上加热，如在干燥箱内干燥不要超过额定的温度范围。

（3）具玻塞的玻璃仪器：玻塞对号使用，不能错配；要用橡皮将玻塞与仪器拴在一起，在磨砂部分必垫衬一层纸片，以免彼此粘结；滴定管、活塞控气管、在玻璃塞上涂凡士林、起防漏和易转动作用；不能盛碱性溶液。

（4）特殊玻璃仪器的保管：气体发生器等仪器配件必配套存放在专用柜中；计量仪器分类装盒，切忌骤冷骤热。

5.3瓷质器皿的保管

（1）分类装箱。

（2）不能骤冷骤热。

（3）不能用来溶化碱、碱金属的碳酸盐，也不准盛氢氟酸进行反应。

（4）洗涤白瓷用去污粉或洗涤液。

5.4橡胶、塑料品的保管

每次用后洗干净，夏天放在水中或盘子里撒滑石粉粘附在橡胶制品表面，防止脆裂和胶粘。塑料品防碰撞和受热曝晒。

5.5滤纸、ＰＨ试纸的保管

保存在专柜或抽屉内，绝不能与酸、碱溶液存放与接触，以防变色。

5.6 化学药品的陈列原则

化学药品应与金属仪器分存，危险品与普通常用药品按性质分别存放，氧化剂与易燃物分别存放，易挥发酸与碱分柜存放。普通药品按无机物与有机物分类存放。无机物先按阴离子分类，如盐酸盐、硫酸盐、硝酸盐、磷酸盐、碳酸盐、硅酸盐等，然后按阳离子（可采用电极电位顺序或按元素周期表中的分族顺序）依次序存放。单质先按金属和非金属分类，然后按元素周期表中的分族顺序依次存放。指示剂专柜分类。有机物按官能团分类存放。

5.7 化学药品保管一般要求

(1）贴好标签。新配制的试剂要在瓶上贴好标签，标明试剂的名称、浓度和配制日期，标签外涂石蜡。

(2）分类存放。按一定规律存放，如金属单质可按金属活动顺序或周期表中所属分族顺序来排列。应分①库房储存；②准备室存放；③学生分组实验成套药品存放。库房储存应符合一定温度与湿度，温度过高，应通风降温，特别是夏季更应注意药品保存情况。相对湿度超过80%，应通风，可用生石灰、硅胶、木炭等降潮。准备室存放主要是试剂溶液，按规定的浓度配制，在标签上要注明浓度。学生分组实验的药品，要分类分装试剂瓶中配备成套，每种药品一套，配备25~30个瓶，用盘盛装在一起。配试剂溶液要用蒸馏水。

( 3）按特性保管。危险品应与其它试剂分开保存，经常检查。①易分解或变质的试剂，如硝酸银、碘化钾、亚硝酸盐、双氧水、氨水要用褐色瓶装，放在不透光的柜中。②易挥发、潮解、风化的试剂，长期不用，用石蜡封好。③装碱液的瓶子要用橡皮塞，不能用磨口瓶塞。装浓硫酸的瓶子不能用软木塞或橡皮塞。④易挥发而又难以封牢的乙醚、溴水与二硫化碳，则分别用熟石膏粉加封瓶口和在溴与二硫化碳的上层添加蒸馏水以阻止挥发。⑤固体试剂应装在广口瓶内；液体试剂应盛放在细口瓶或滴瓶内，见光易分解的试剂应装在棕色瓶内。

(4）要按科学要求取用药品。无标签药品，不能使用，必须经鉴定，否则以报废处理。

5.8 几种试剂的保管

(1）氧化剂。有的氧化剂与其它化学物质混合，会形成爆炸物，如氯酸钾、硝酸钾、硝酸钠、硝酸铵、亚硝酸钠、硝酸银、硝酸铜、硝酸铅、30%过氯化氢等。强氧化剂如高锰酸钾、重铬酸钾、铬酸，在受热、机械作用、强光照射之下会发生化学变化放出氧气和产生高热。帮助燃烧或者与可燃物构成混合物爆炸。因此在保管中不要混入可燃物，单独分柜存放。硝酸钠有潮解性，保管时应防潮，过氧化物遇水易爆炸，应注意。

(2）爆炸品。三硝基甲苯易爆炸，不宜保存多量，根据需要，临时配用。易爆炸试剂如苦味酸，常放在水中保存，其它多硝基有机物试剂也多是用水作稳定剂。应储存阴凉、干燥、通风的地窖内或特定地点。

(3）自燃品。白磷易被空气氧化而自燃，应放在水中贮存，装在砂堆里。

(4）易燃试剂。此类试剂具有易燃烧、易挥发的特点，其蒸气有一定的麻醉性，它与空气混合到一定浓度能引起爆炸。乙醚、石油醚、二硫化碳等为极易燃烧的液体。乙酸乙酯、乙醇、甲苯、醇等为一般易燃液体，固体易燃试剂如红磷、白磷、硫、镁粉等与氧化剂接触在受热条件下能引起急剧燃烧或爆炸。易燃试剂采用隔离保管法。将它们与一般药品分开，专处存放，要低温、防晒、通风。Ｓ２保存在冷水中。

(5）遇水燃烧试剂。此类试剂遇水产生可燃性气体，能引起燃烧或爆炸，如钠、钾、钙及其氢化物。保存在无水无色的煤油中，不能与水溶液、酸、氧化剂接触，宜放通风干燥阴凉处。

(6）遇光变质试剂。此类试剂遇光易引起本身分解，保存在避光、干燥、阴凉、通风处。如溴化银的化合物、芳香族胺、三氯甲烷等必须避光，瓶外包黑纸。亚铁盐、硝酸、硝酸银、亚硫酸氢钠、苯酚等保存在棕色瓶中。

(7）遇热变质试剂。保存在30℃以下的阴凉处。如碳酸铵、碳酸氢铵等。

（8）易冻结试剂。此类试剂因冻结，体积收缩、膨胀与玻璃不适应时，使玻璃瓶破裂，故瓶外加草套，放在谷壳或锯木屑中。如冰醋酸、磷酸等。

(9）易风化试剂。此类试剂在常温下逐渐失去部分或全部结晶水，变成干燥粉末，故应完全密封保存。如Na2B4O7·10H2O等结晶水合物。

( 10）易潮解试剂。果糖、甘油、碱石灰、氯化钙、硫氢酸钾、麦芽糖、甲基橙、无水亚硫酸钠等，易吸收空气中水分而潮解变质，保存时应采取防潮措施。

( 11）腐蚀性试剂。分无机酸性试剂：盐酸、硫酸、硝酸等及其他酸，水解成酸的盐或AlCl3、ＺnCl2、SnCl４和卤素（溴、碘）；无机碱性试剂：氢氧化钠、氢氧化钾、浓氨水、硫化钠等；有机试剂如苯酚、甲酸等。此类试剂存放在阴凉、干燥、通风的地方。酸性试剂和碱性试剂分开存放。氢氟酸因腐蚀玻璃，应储存在塑料瓶中。

(12）毒害性试剂。此类试剂对人体危害极大，甚至造成死亡，要特别保管好。如氰化钾（KCN）、氰化钠（NaCN）、砷（As）和砷化物、硒（Se）及硒化物以及有毒金属铍（Be）汞(Hg)等化合物。这类试剂遇酸或在潮湿空气易分解出剧毒气体。一般易溶于水，侵入人体扩散迅速，如氰化物中毒。有机剧毒药品如有机磷、有机氯、有机硫、有机氰化合物等应保存在阴凉、通风、避光的专柜内。储存水银时应在水银面上加一层蒸馏水，并盖好瓶塞。

(13）性质稳定的试剂。氯化铜、氯化锌、氯化钠、氯化钾、碳酸铜、硫酸钾、硼酸、石蜡、酚酞等不易变质，保存在通风、阴凉、干燥的地方。

(14）石蕊试纸和pH试纸的保管。试纸应密闭保存，不要用沾有酸性或碱性的手去取试纸。

6 生物仪器保管方法

6.1生物仪器一般保管要点

(1）仪器上标签分门别类标明品名、编号。常用仪器与不常用仪器分别存放，药品与仪器分开。

(2）一般药品与剧毒药品分开，按化学药品保管方法进行保管。

(3）怕潮的仪器应放入干燥剂（氯化钙、生石灰、硅胶等）以吸收水气。硅胶应装在布袋里，吸水变色的硅胶烘干后还可用。怕腐蚀的工具柜里，不要放硫酸等腐蚀性强的药品。

(4）定期检查，维修。蜡叶标本，剥制的鸟类、哺乳动物标本，每年放入适量的卫生球，以防虫蛀。浸制动植物标本、玻片标本，每年要检查封口，正确使用标本固定液、保存液与封藏剂。浸制标本的固定液与保存液，有防腐保存作用，有单纯固定液和混合固定液，要合理选择使用，及时补充固定液。金属品定期涂凡士林。生物模型不宜用湿布擦，应用鸡毛掸拂拭，拂试不到的深凹处用洗耳球吹去灰尘。

6.2 几种常用生物仪器的保管方法

(1）放大镜。是最基本的放大工具。不能用手摸，发现灰尘用绒布、绸布或柔软皮革擦拭。

( 2）解剖镜。是专门解剖小型动物、植物体的放大器，应放在专用箱里，保管方法与放大镜相同。

3）显微镜。是实验室里常用的仪器。不用时放在箱里，保存在专用柜里，底部的六角螺栓是固定用的，拭镜头用镜头纸，不能用手摸，冬季要在目镜下套一纸片以防水气凝集，机械部分要涂优质机油，保持正常转动。

(4）解剖刀、解剖剪、镊子、解剖针的保管。①放干燥处，以防生锈。②用后洗干净，涂凡士林。③解剖刀放在刀架里，刀刃用棉花裹好。

7 实验室的防火

1）基本要求

实验室内禁止吸烟，酒精、汽油装在密闭容器内。使用加热设备严守操作规程，如乙醚、酒精、苯的加热必须在水浴锅内进行。低燃点物质必须远离火源。使用电烙铁等电热器，不要直接放在可燃物（如木板）上。使用电源的导线必须是合格的，严防电器因安装或使用不合格导线发生火灾。

2）实验室应具有防火设备

（1）沙箱。沙对与水发生猛烈反应的钾、钙、镁、钠等金属着火易扑灭。

（2）贮水桶。水宜扑灭松节油、重油、滑润油、橡胶、纤维等物质着火。

（3）薄毡、麻袋、石棉布。

（4）灭火器。应定期更换药液。

①酸碱灭火器，适用非油类和电器失火。

②粉末灭火弹，适用扑灭各种易燃液体、可燃气体及电气设备引起的火灾，对其它火灾也有一定的控制火势作用。

③四氯化碳灭火器，适用电器设备引起火灾以及小范围内汽油、丙酮失火时用。药液成分为液态CCl4。不能扑灭活泼金属钾、钠、电石等失火。

④泡沫灭火器，药液成分为Al2（SO4）3和NaHCO3，适用于扑灭油类起火。

⑤1211灭火剂，药液成分为CF2ClBr液化气体，适用于扑灭油类有机溶剂、精密仪器、高压电气设备的失火。

⑥手提式干粉灭火器，是一种新的高效灭火器，它是干粉和CO2气体的联合装置。以CO2气体为动力，将桶内的干粉喷向火面，用以扑灭石油、石油产品、油漆、有机溶剂、可燃气体和电气设备的初起火灾。

3）扑救化学火灾注意事项

（1）与水发生剧烈作用的化学药品不能用水扑救。金属钾、钠、镁、钛、铝粉、电石、三氯化磷、五氯化磷、五氧化二磷、过氧化氢、过氧化钠、过氧化钡等遇水时，将会与水发生猛烈作用，引起更大火灾。这些物质在小范围内燃烧可用砂覆盖。

（2）有机溶剂着火生成比水轻的有机溶剂，如苯、石油烃类、醇、醚、酮、酯等类物质不可使用水来扑灭，若用水会扩大燃烧面积，酿成更大灾害。可用砂土或泡沫灭火器扑灭。比水重的不溶于水的有机溶剂，如二硫化碳，可用水扑救，也可用泡沫灭火器、二氧化碳灭火器灭火。

（3）反应器内的燃烧在敞口器皿中，可用石棉布盖住，以隔绝空气使火熄灭。

8 实验室伤害救护

在实验室操作应按规程进行，预防事故发生。如不能用手直接取化学药物，取危险品要戴防护手套和防护镜。要设卫生箱，配备各种药品，进行临时救护。

1）割伤。在伤口搽红药水或龙胆紫药水，然后用纱布包扎。

2）烫伤。在伤口搽烫伤药膏或用浓高锰酸钾溶液擦灼伤处至皮肤变棕色，再擦凡士林或烫伤药膏。

3）强酸腐蚀。立即用大量水冲洗后，用2-5%碳酸钠或碳酸氢钠冲洗，再用水冲洗。

4）浓碱腐蚀。立即用大量水冲洗后，用2%的醋酸溶液或硼酸溶液冲洗。

5）液溴灼伤。用甘油或苯液冲洗伤处，然后用水冲洗。

6）氢氟酸灼伤。先用水冲洗，再用碳酸氢钠溶液冲洗，然后用甘油氧化镁软膏涂搽。

7）碳酸灼伤。先用水冲洗，再用4体积酒精（10%）和1体积三氯化铁溶液（1N）混合后冲洗。

8）磷灼伤。用硫酸铜溶液擦洗，清除残存磷屑，并用药液搽敷，切勿用水冲洗。

9）铬酸灼伤。用大量水冲洗，然后用2%碳酸氢钠溶液冲洗，再用5%硫代硫酸钠溶液或磷酸钠溶液冲洗、涂敷。

10）割伤止血。用棉花浸饱和药剂（双氧水或三氯化铁酒精溶液）放在伤口上，即可止血。也可用云南白药、止血粉。

11）吸入刺激性或有毒气体。如吸入氯、氯化氢气体时，可吸入少量酒精和乙醚的混合蒸气使之解毒。吸入硫化氢气体而感到不适时，立即到室外呼吸新鲜空气。

12）毒物进入口内。用5-10毫升硫酸铜溶液加入一杯温水中，内服后，用手指伸入咽喉部，促使呕吐，然后立即去医院治疗。

13）剧毒的水银及其蒸气。会破坏神经系统。防止水银与皮肤接触，应戴不透气的橡皮手套，如果手接触了水银，应彻底洗净，以减少皮肤吸收量。水银外溢，先检查个人衣着，用簸箕和扫帚或橡皮打扫把水银集一起，然后倒进密封的容器中。如在地板裂纹和缝隙里留有微粒水银，仍对人体有害，故在污染部位用钙、多硫化钠或硫处理，这些物质与水银化合而生成一种不易蒸发的惰性化合物，在操作时，要准备硫磺放在近处备用。

14）触电急救。发现触电事故，不要惊慌，采取措施，进行现场急救。

(1) 脱离电源

①迅速切断电源，拉开开关，拔掉插头。②若导线搭在触电者身上或压在身下时，可用干燥的木棒、木板、竹竿等不导电的物体做工具，迅速挑开。

（2）紧急救护方法的运用。紧急救护的运用，主要是依据触电救下后的情况来决定：①触电人昏迷，还未失去知觉，应立即送往医院或请医生来诊治。

②触电人已失去知觉，应找一个不妨碍工作的地方，将他平放，解开衣服，周围不让人围观，使空气流通；用棉花沾阿摩尼亚水（氨水）放在鼻子下边，用冷水向身上洒，并用毛巾擦全身，使之发热，迅速请医生。如果触电人呼吸困难（断续不常），不时发生抽筋现象，须施行人工呼吸。 ③触电人没有回生象征（呼吸脉搏及心脏跳动停止），仍然不可认为死去，触电人常有假死，立即施行人工呼吸，多数是可救活，有的历时三四小时，甚至六七小时，确实证明无效（尸体僵硬，出现尸斑）必经医生诊断方能停止。

（3）人工呼吸法。人工呼吸是触电急救唯一行之有效的科学方法，也是人们应该学会的方面，特别是实验室工作人员在平常要学会，以便在抢救时争取时间。人工呼吸的准备工作：①把触电人身上妨碍呼吸的衣服(包括衣领、上衣、裤带等)全部迅速解开，放在干燥平整、空气流通的地方。②如果触电人牙关紧闭，设法将嘴巴张开，将口中食物和可能出现的鲜血、粘液清出。③在触电人身下垫被毯，身上盖毛毯或外衣。

篇5：白云区小学教学常规管理指导意见

为了更好地推进新课程改革实验，切实规范教学行为，进一步提高教育质量，全面实施素质教育，特对我区小学教学常规管理提出以下指导意见。

一、教学组织

（一）学校要建立由校长（主管教学的副校长）、教导主任、教研组长所组成的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。

（二）校长是学校教学管理系统的核心，是学校教学工作首要责任人，负责统一决策、统筹管理全校教学工作，要履行以下职责：

1、全面贯彻国家教育方针、政策和法律法规，严格执行上级教育行政部门关于学校教学管理的各项规定，坚持依法行政，确保政令畅通，令行禁止。

2、必须严格按照国家课程计划开齐课程门类，开足课时，尤其是校本课程与综合实践活动课程。

3、从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学近远期发展规划、目标，以及实现目标的措施，并组织实施。依照上级教育行政部门下发的课程计划、工作计划和校历，结合学校实际，制定学、学期的教学工作计划，以及学校月、周工作计划表，课程表，作息时间表，安排学校日常工作，并做好指导、检查和总结。

4、组建教学研究机构，建立并完善以校为本的教研制度。针对学校教学实际问题，确立校本研究课题，充分发挥教师个人自我反思、教师集体同伴互助、专业研究人员专业引领在教学研究中的作用，组织全校教师开展理论指导下的教学研究。平均每周听课不少于2节（一学期合计不少于40节，要有听课笔记），每周至少参加1次教研组活动，每学期每学科至少组织1次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动。

5、健全以校为本的培训制度，提高教师的教学能力和水平。在充分了解教师需求的基础上，积极组织教师参加各种业务进修和培训活动。每学期至少举办1次教育理论专题学习。培训内容要有针对性，培训形式要有灵活性和实效性。要有计划地培养教学骨干和青年教师，使学校各个学科都有水平较高、群众公认的学科带头人。

6、规模较小的学校，校本教研、校本培训存在困难的，应积极与周边学校或中心学校联合，制定合理有效的教研培训计划及相关保障措施，激励教师定期开展教学研究。

7、依据教学常规要求，制定具体的教学工作质量标准。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。依照学校的教学计划和教学工作质量标准，对学校整体教学工作和教师教学情况进行检查。要善于发现和总结教学工作的典型经验和做法，对教学状况和质量进行诊断，提出改进意见。

8、加强学校图书室建设。建立健全图书资料借阅制度和阅览室开放制度，保证学生每周至少到阅览室阅读1次，每学期至少借阅２册以上图书，保证教师有较充足的教学借阅资料。建立班级图书角（箱），并提倡学生自己管理图书。有条件的学校可在走廊等处设立开放阅览书架。要利用橱窗板报，推荐新书，积极开展校园读书活动。每学期至少开展1次书评书展、报告会、故事会等活动，推动师生读书活动的广泛开展。

9、严格按照区教育局公布的教材和教辅用书范围选用教材和教辅用书，所选用的种类与数量必须与市教育局规定一致。学校要配齐与教学配套的挂图、模型等直观教具，按照教学实际要求和国家规定标准，配足实验器材，鼓励教师和学生仿制、改制、自制教（学）具及实验器材，并充分利用。

10、尽可能加强信息技术设备以及软件的配备，要充分利用各种网络课程资源，大力加强信息技术在教学实践中的应用研究。

11、掌握学生的学习状况，指导学生学会学习。每学期召开1次以上学生座谈会，及时了解学生对学校教学工作的意见要求；每学期组织1次专题讲座，有针对性地向学生进行学习目的、学习态度、学习方法的教育；每学期举办1次学生学习成果交流展示或比赛活动，营造浓厚的校园学习氛围。

12、因地制宜，积极建设学校体育、艺术、科技活动场所，并充分利用，定期组织学生开展活动，促进学生身心全面健康成长。

（三）教导处是管理学校教学工作的指挥中心、信息中心和服务中心，具体承担着学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。教导主任、副主任应做好以下工作：

1．协助领导制定并组织实施学校教学工作计划，检查并及时反馈执行情况，每月进行一次总结。总结的形式由学校自定，但必须切实为改进教学工作提出科学依据和建设性意见。

2．协助领导严格执行国家课程计划，编好课程表，开齐开足课程。不得擅自增减课程和教学时数；不得挤占、挪用技能科目和非考试科目规定的课时；要保证各类课程（特别是品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育、科学等技能类、综合类课程）的实施。

3．协助领导抓好教学检查。①每学期初审查各学科教学计划，学期中或学期末检查教师备课、作业批改及导优辅差情况，并根据情况予以调控。②经常下班级听课，参加教研活动，调查、掌握教师教学以及学生学习情况，做好调查研究记录，为分析和改进教学提供依据。③做好教学质量监控，利用随机抽样或单元、期末抽测等手段，分析教学状况，总结并改进教学工作。

4．整合教导处、教研组、备课组、课题组等力量，建立直接服务于教学、直接服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。每学期校内听课总量不少于60节（要有听课笔记及评价记录），定期召开教研组长、备课组长和课题组长会议、教学质量分析会，指导教研组、备课组、课题组开展工作，组织教师参加各种业务进修学习，营造好求真、务实、自由、融洽的教研氛围。

5．做好教学档案管理工作。建立、编辑和保管教学检测的试卷和成绩统计及分析、学生学习成绩单或学籍卡、教学工作会议记录、各类公开课的教案及教学诊断意见等各种教学档案资料。

（四）教研组是学校教学研究的基层组织，教研组长是学科教学研究和日常教学工作的组织领导者，是教导主任管理学科教学工作的参谋与助手，应重点做好以下工作：

1．根据上级主管部门和学校的要求，制定教研组工作计划，并具体组织实施。

2．具体负责教研组日常教学研究工作。组织教师学习教育基本理论，参与教研课题方案的制定和实施。组织、指导教师学习课程标准，钻研教材，研究教法，进行集体备课、教学分析与诊断，通过互相看课评课、组内观摩公开课等形式，各自取长补短，共同提高。每两周至少安排1次教研活动。

3．协助教导主任做好各项教学检查、教学质量监控与考核工作。利用看课诊断、抽样检测等形式，及时了解、掌握本学科教师的教学计划落实情况和教学常规执行情况，了解教与学存在的问题，及时总结并采取有效措施不断改进、完善教学工作。

（五）备课组是学校日常教学工作中最基层的教学研究组织，对日常教学影响最为直接。凡一个年级有2个或2个以上教学班的建议成立备课小组，采取较为灵活的研讨方式，定时与不定时地开展组内备课活动，共同钻研教材、设计和改进教学方案、寻找解决教学难题的对策，并将教学教研中存在的难点、热点，整理上报教研组，以期学校整合力量共同解决。

二、教学实施

（一）备课

1．开学前，教师要全面深入了解所教班级学生的学习基础，并对照各学科课程标准通读全册教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确学生在本学期本学科应达到的基本要求，确定各单元教学重点和各单元、各课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。

2．上课前一周，在掌握教材前后联系、了解学生已有知识水平的基础上，开发和利用各种教学资源，精心做好每一课时的教学设计，内容包括教学目标、教学重点难点、教学方法和过程、板书设计、教（学）具使用、课堂练习、课后作业、教学后记等。

3．教师备课应个人钻研与集体研究相结合，既要资源共享，又要发挥个人智慧。对教师个人已用的同课教案或网络教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善，并以书面形式体现。

4．教案书写一般分为详案和简案。不论详案或简案，都要反映预期的教学目标要求，体现学生学习活动的过程、方法，确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式。但凡一级或一级以上职称且在本学科本年级曾执教两年以上的教师，学校可根据其教学情况允许其写简案；凡承担三门及三门以上学科教学的教师，学校也可根据具体教学情况允许其部分学科写简案。对以上规定，学校必须定期跟踪检查，随时考虑保留或取消其写简案的资格。

（二）上课 1．教学目标明确。教师在上课时要做到对课时教学目标心中有数，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。

2．知识传授正确。教师讲授的学科知识应准确无误，概念清楚，重点突出。要关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，让每一个学生都能在课堂学习或实践活动中体验到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣。

3．方法科学有效。教师要根据学科教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学场地、教学资源和教学方法。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间，在教学过程中，要突出学生的主体地位，师生共享彼此的思考和经验，交流彼此的情感与体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。要充分利用各种教育资源，创新教学手段，提高课堂教学或活动效率。

4．教学行为规范。教师要做到仪表端庄，举止大方;语言规范，语速适当;板书工整，条理清楚；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段及安排实验活动程序，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁体罚和变相体罚学生。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。上课时不得无故离开教室，不做与教学无关的事，严禁拖课和提早下课。实践活动中要采取规范化措施保证学生安全。

5．课后反思及时。一般每课时完成后，要指导学生对本课教学目标达成情况、教学内容要点等进行归纳总结；要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学后记。每月至少撰写一篇较高质量的教学后记。

（三）作业

1．精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2．作业量适当。要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。小学

一、5 二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成作业的时间为准，小学其他年级学生完成书面家庭作业的总时间不超过1个小时。

3．批改反馈及时。作业批改要及时，应标明批改日期，批改符号要统一、规范。一般作业（除作文、科学研究小论文等综合性大作业外）的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文等综合性大作业的批改反馈不超过1周。必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的1／3。每学期大作文不得少于8篇，可精批（通览后细改，加眉批和总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）相结合，精批与略批轮换进行。小练笔、日记及科学研究小论文、综合性大作业，教师可视具体情况采取合适有效的批改方式。批改作业一律要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。

4．指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。要培养学生自主检查、自主评价、自主订正作业的良好习惯。

5、要依照作业要求采取等次、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中的独特见解，要给予充分肯定。要做好批改记录，把学生作业完成情况作为评价学生平时学习成绩的重要依据之一。

（四）辅导

辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：

1．注重差异，分类指导。辅导与补课应根据不同的对象提出不同的要求，有计划、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底性作业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长，促进学习能力的不断提高。

2．以个别辅导、分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题的辅导，教 6 师可采用答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，教师可以在课堂上统一解答。

3．课堂教学是辅差导优的主阵地。对学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。严禁有偿补课、有偿家教。严禁利用课外时间或利用拖课、挪课、加班加点集体补课辅导的做法。不得组织小学生晚自习。要严格控制学生在校时间（每天在校时间总量不得超过6小时）。要严禁利用休息日、节假日、寒暑假进行学科类教学或集体补课辅导的做法。禁止学校鼓励或变相组织学生利用双休日、寒暑假在校内外的学科补习机构参加辅导。努力减轻学生过重课业负担。

三、教学评价

（一）学生发展评价

1．评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式（如单元检测、观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等），从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度对学生的整体发展进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。

2．学科检测要根据检测的目的、性质、内容和对象，选择相应的检测方式方法，要充分检测学生各门课程各种能力发展水平；要加强日常以诊断为目的的随堂测试，依据教学需要由教师自主安排。阶段性测验由教研组自主安排，测验次数要合理控制。市、区教研部门可采取抽测的形式进行教学质量监控，不得进行全区性统考。

3．学期末各学科检测后要认真做好质量分析，作为学生下阶段努力的方向。任何单位不得按考试成绩对学校、班级、学生排名次或分类编班，更不得作为评价学校、教师、学生的唯一标准。

4．每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与其他任课教师、学生、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性语言客观反映学生学习情况。

（二）教师发展评价

1．学校对教师教育教学工作的评价要遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，让教师能从多渠道获得信息，以利于反思、调整、改进工作方法，加快专业发展。学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的内容。

2．职业道德的考评。要求教师志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时惧进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神。

3．专业发展水平的考评。主要从教师专业素养、教育教学能力、交流与反思能力、科研能力等方面进行考评。专业素养主要考评教师掌握本学科的基础知识、教育科学知识、终身学习的意识和专业进修学习结果等。教育教学能力主要考评教师准确把握课程标准，设计和实施教学方案，了解和尊重学生，善于灵活利用各种教育资源、现代教育技术和手段、有效的教学方法，引导学生实践、创新、发展等方面。交流与反思能力主要要求教师能积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，对自己的教育观念、教学行为实事求是的进行反思，并制定改进计划。科研能力主要考评教师运用科学的方法研究教学实践中碰到的问题的能力。可通过考查教师的教研专题性发言、案例自我剖析、评课、说课、撰写教科研论文以及教科研成果等综合评价教师的科研能力。学校对教师的专业成长应当实行目标管理，建立健全教师业务档案，真实记录教师的专业成长过程。

4．教学行为和教学效果的考评。教学行为考评主要对教师教学计划制定、备课、上课、作业布置及评改、学习辅导、考试（考查）等一系列教学工作进行考评。考评既要重过程性、又要重创造性和实效性，力戒形式主义，要认真督促每一位教师上好每一堂课。教学效果的考评主要通过对学生学习效果的考查（即对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查）来评估教师教学工作的绩效；还可以举行由教育行政部门、学校、学生和家长共同参与的听课、评 8 课、议课及教学反思等活动，对教师的教学效果进行综合评价。

5．在教师发展评价中，各校可根据实际由教代会组织制定综合考评细则，以最大限度鼓励所有教师积极投入教育教学研究工作中，提升教育教学质量。

篇6：中小学常规管理意见

为扎实推进基础教育课程改革，大力实施素质教育，强化教学常规管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，努力办好人民满意教育，根据平教（2008）50和平教（2008）51号文件精神，结合我校实际，特制定本考核意见。

（说明：本意见共七大项25款，满分10分，外加附加分，用于对教师教学常规工作的考核。）

一、学科教学计划与总结（1分）

1、教师要积极承担学校分配的教学任务，认真制订所任学科教学计划。教师在制定计划时，应对所教学的教材、课标进行认真分析，明确总体教学目标和任务，找准整册教材的重难点，结合所任班级学生实际情况，确定教法和学法，制订具体措施，作出恰当的教学进度安排。在此基础上，认真填写《板庙小学教师学科教学计划》（0.5分），凡不填写、图完成任务胡乱潦草填写或内容缺乏可操作性分别扣2分、1分、0.8分，不按时上交计划扣0.5分（以学校教导处规定的上交时间为准）。

2、每期期末，教师要根据开学制定的教学计划，结合自己教学实际，比对完成情况，总结经验得失，并完成《板庙小学教师学科教学总结》（0.5分），凡不完成和胡乱潦草填写分别扣2分和1分,不按时上交总结扣0.5分

二、备课(3 分)1

3、备课是教师工作最基础的一环。教师要做到“一个中心，两备，三变，四有，五全”。“一个中心”，即“质量为中心”；“两备”，即备“教法、学法”；“三变”即从“学会”向“会学”转变，从“要我学”向“我要学”转变，从“教案”向“学案”转变；“四有”即脑中有课程标准，心中有教材，眼中有学生，手中有办法；“五全”即备案要备全“教学目标、教学重难点、教学过程、板书、反思”。

4、每位老师每期必须完成所任学科所有课题（单元、章节）的备课，不得缺漏。同时必须按进度备课，不备课就不能上课。

5、详略课案要求：男教师满50周岁，女教师满45周岁（以档案和开学时间为准），可备略案，其余教师备详案。

6、教师按上述3、4、5款要求备课，教导处每期期末将对教师的备课进行一次评比，并评出A、B、C三个等级，分别记3、2.5、2分。

7、教导处每月必须抽查教师备课一次。根据教师制定的教学进度，检查时少备、漏备最多相差2课时，凡超过2课时每差一课时扣0.5分，并且缺备课必须于次周完成。环节检查时不按时上交备课每次扣1分，使用旧备课或请人代备课的每课时扣0.5分。

三、上课(2分)

8、教师应按教导处安排的课程表和作息时间按时上课，不得随意缺课，不得私自调课，不得迟到早退。

9、课堂教学要精神饱满，语言简洁文明准确，教态端庄自然大方。

10、教师上课要优化“教学内容，教学过程，教学方法”，做到“重点突出，难点突破，精讲巧练，因材施教”。要注意运用启发式，激发学生学习兴趣，要注意结合教学内容对学生进行情感教育，要不断改进教学方法，探索教学新模式。

11、教师能按上述8、9、10款要求上课每期记2分。

12、教师要积极参加学校举行的课堂教学展评活动，凡参加讲课的教师每次加记1分。

13、教导处坚持值班制度，逗硬教学考勤及统计。中心小学、初中部教师无故缺课一次扣5分，一期无故缺席5次调离现工作岗位，村小教师每期无故缺课一次扣10分，迟到早退一次根据时间的长短扣分。

四、作业（2分）