陕师大古代汉语考研

陕师大古代汉语考研（精选9篇）

篇1：陕师大古代汉语考研

教学内容

一、什么是古代汉语

二、古代汉语课的教学目标和要求

三、怎样学习古代汉语教学要点：主要介绍课程的性质、基本内容、学习目的、学习方法。教学要求：通过对课程性质、基本内容和学习方法的介绍，使学生了解“古代汉语”课的基本情况，提高学习兴趣，明确学习目的，增强学习的自觉性。第一单元 教学内容：九方皋相马、景公衣狐裘不知天寒晏子谏、黄帝生骆明、景公射出质、原宪居鲁、钱神论（黑体字为讲授文选，其余为阅读文选，下同）教学要点：疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。基本要求：熟读各篇文章，正确理解一些字、词的含义和用法，能够对文中重要的语法现象进行分析。背诵《九方皋相马》、《原宪居鲁》，翻译《钱神论》。基础知识：古汉语常用工具书简介教学内容

一、字典

二、词典

三、政书

四、类书教学要点：介绍教材所收各种工具书的基本用途、体例和检索方法。教学要求：掌握各部工具书的用途、体例、检索方法以及其作者、出版时间、基本内容等。第二单元 教学内容：《尚书》序、皋陶谟、包牺氏之王天下教学要点：疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求：熟读各篇文章，正确理解一些字、词的含义和用法，能够对文中重要的语法现象进行分析。背诵《包牺氏之王天下》，翻译《尚书·序》。基础知识：古今词义的异同、词的本义和引申义教学内容：古今词义的异同

一、旧词的继承

二、旧词旧义的消亡

三、新词新义的产生

四、词义内涵与外延的变化词的本义和引申义

一、词的本义

二、词的引申义教学要点：古今词义异同的几种情况和词义发展变化的主要特点；本义和引申义的定义，探求本义的方法，引申义的层次、类型和方式。教学要求：了解古今词义的异同点和由古义到今义发展变化的主要规律，掌握本义和引申义的定义及探求本义的方法，能够运用这方面的知识正确分析一些常用词。第三单元教学内容：郑伯克段于鄢、齐襄公之弑、齐桓公伐楚、知罃对楚王问教学要点：疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求：熟读各篇文章，正确理解一些字、词的含义和用法，掌握文中重要的语法现象。背诵《齐桓公伐楚》、《知罃对楚王问》，翻译《齐襄公之弑》。基础知识：汉字的结构理论、六书与汉字的结构教学内容第一节、汉字的结构理论一、六书说 二、六书三耦说 三、三书说

四、写词说 第二节、六书与汉字的结构

一、象形字

二、指示字

三、会意字

四、形声字

五、转注字

六、假借字教学要点：汉字的结构类型，四体二用说教学要求：掌握汉字结构的基本理论，能够正确分析一些常用汉字的结构。第四单元教学内容：齐晋鞌之战、晋侯梦大厉、祁奚救叔向、张骼辅跞致师、郑公子归生弑其君夷教学要点：疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求：熟读各篇文章，正确理解一些字、词的含义和用法，掌握文中的重要语法现象。背诵《张骼辅跞致师》、《郑公子归生弑其君夷》，翻译《晋侯梦大厉》。基础知识：汉字形体的演变教学内容

一、古文字阶段

二、今文字阶段

三、古书中的用字教学要点：不同历史阶段的代表字体，古今字、异体字、繁简字、通假字的特点。教学要求：了解汉字形体发展的历史阶段，掌握古今字、异体字、繁简字、通假字的特点和区别。第五单元教学内容：叔向贺贫、勾践灭吴、冯谖客孟尝君、陈轸去楚之秦教学要点：疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求：熟读各篇文章，正确理解一些字、词的含义和用法，掌握文中的重要语法现象。翻译《范武子教子》、《冯谖客孟尝君》。基础知识：词类活用、判断句、被动句、词序教学内容

一、词类活用

二、判断句

三、被动句

四、词序教学要点：词类活用的类型和特点、判断句的表示法、被动句的主要句式、宾语前置的类型和特点、定语后置的类型和特点教学要求：能够对古书中名词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用现象作出正确的判断，熟练掌握判断句的各种表示法、被动句的主要句式、宾语前置的主要类型和特点、定语后置的类型和特点。第六单元教学内容:吾日三省吾身、富与贵人之所欲也、士不可以不弘毅、仰之弥高、子贡问政、叔孙武语大夫於朝、益者三友、大同、好学近乎知、博学、君子内省不疚 教学要点:疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求:熟读各篇文章，正确理解文中字、词的含义和用法，分析重要的语法现象。背诵各篇文章。基础知识：古汉语的词类教学内容

一、名词

二、动词

三、形容词

四、数量词

五、代词

六、副词

七、介词

八、连词

九、语气词

十、叹词

十一、助词

十二、兼词

十三、固定结构

十四、固定格式教学要点:各类词的特点和功能、所属小类，各种结构或固定格式的特点和功能。教学要求:了解各类词、固定结构、固定格式的特点和功能，对古书中的词类和功能能够作出正确的判断和解释，对各种固定结构和固定格式的构成情况及作用能够作出正确的解释。基本掌握一些常用代词、副词、介词、连词、语气词、固定结构的特点和用法。第七单元教学内容:道可道、天下皆知美之为美、道生

一、小国寡民、胠箧、秋水、鲁少儒、管仲有病教学要点:疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求:熟读各篇文章，正确理解文中字、词的含义和用法，分析重要的语法现象。背诵所选《老子》各章，翻译《秋水》。基础知识：音韵学常识教学内容

一、汉语音韵学的基本概念

二、中古音的概况

三、上古音的概况教学要点:字母、声纽、清浊、阴声韵、阳声韵、入声韵、开合、反切、四声、五音、七音、韵部、韵书、阴阳对转等音韵学的基本概念，古无轻唇音、古无舌上音等前人关于上古音的重要结论。教学要求:掌握音韵学的基本概念和前人关于上古音的重要结论。背诵三十六字母、上古的声母表、韵部表。熟记一些古入声字。第八单元教学内容:人皆谓我毁明堂、许行、荣辱教学要点:疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求:熟读各篇文章，正确理解文中字、词的含义和用法，分析重要的语法现象。翻译《荣辱》。基础知识：诗词格律教学内容

一、近体诗的格律

二、词律教学要点:近体诗与古体诗的区别、近体诗的平仄、对仗、用韵、句式，词调、词牌、词谱、词的平仄、句式、对仗等。教学要求:掌握近体诗和词的基本知识，包括律诗平仄的基本规则和拗救、对仗的要求、用韵的规定，词的词调、词牌、词谱、令、引、近、慢等概念以及词的平仄、对仗、用韵等知识，能够对近体诗和词的平仄，对仗和用韵作出正确的分析，可以根据首句的平仄写出一首律诗的基本格式，基本学会了律诗、对联和词的创作。第九单元教学内容:更法、尚贤、五蠹教学要点:疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求:熟读各篇文章，正确理解文中字、词的含义和用法，分析重要的语法现象。背诵《更法》。基础知识：训诂学常识教学内容:古注的研究概况，古注的作用、类型、术语和体例，阅读古注应注意的问题教学要点:古注的研究概况，古注的作用、类型、常见术语和体例。教学要求:掌握古注的体例和术语，能够借助古注阅读古书原文，了解一些重要典籍的著者和疏者。第十单元教学内容:谏逐客书、赐南越王赵佗书、报任安书教学要点:疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求:熟读各篇文章，正确理解文中字、词的含义和用法，分析重要的语法现象。翻译《报任安书》。基础知识：古书的标点教学内容:古书标点中的常见错误、标点古文的的基本方法教学要点:重视古汉语的词汇特点和语法特点、利用文中提示标点的词语、借助相关古书的记载或标点，注意前后文的逻辑联系。教学要求:掌握标点古书的基本方法，加强练习，能够正确标出一般白文的标点。第十一单元教学内容:黄帝、垓下之战、仲尼弟子列传教学要点:疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求:熟读各篇文章，正确理解文中字、词的含义和用法，分析重要的语法现象。翻译《黄帝》、《垓下之战》。基础知识：古汉语修辞常识教学内容:修辞研究概况，词格起兴、比喻、引用、借代、变文、互文、並提、倒置、委婉、排比教学要点:教材所举十一种辞格的基本内容和特点。教学要求:能够对古书上一些常见的修辞格作出正确的判断。第十二单元教学内容:答客难、情采、郑玄传教学要点:疏通全文，侧重字、词、句的解释和重要语法现象的分析。教学要求:熟读各篇文章，正确理解文中字、词的含义和用法，分析重要的语法现象。翻译《答客难》、《郑玄传》。基础知识：古代的文体教学内容:古代文体的研究概况和基本内容。教学要点:教材所列传状、论辩、杂记、奏议、诏令、碑志、哀祭、序跋、书启、箴铭、颂赞等十一种古代文体的基本内容和特点。教学要求:掌握教材所列古代十一种文体的基本内容和特点，能够对古代一些常见文体作出正确的判断。

篇2：陕师大古代汉语考研

陕西师范大学历史学考研参考书目如下：

【712】

中国大百科全书编写组：《中国大百科全书》——《考古》分册，中国大百科全书出版社，版;

刘庆柱：《中国考古发现与研究(1949--)》，人民出版社，版;

【714】

朱绍侯：《中国古代史》，福建人民出版社，版

李侃、李时岳：《中国近代史》，中华书局，1994年4月第4版

陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社1992年7月第1版

王桧林、郭大钧：《中国现代史》(上、下)(第二版)，高等教育出版社，4月

【715】

齐世荣：《世界史》(古代卷、近代卷、现代卷、当代卷)，高等教育出版社，20版

[美]斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译：《全球通史》，北京大学出版社，版

王觉非主编：《欧洲五百年史》，高等教育出版社，版

彭树智主编：《中东史》，人民出版社，年版

何顺果著：《美国史通论》，学林出版社，版

[美]罗兰·斯特龙伯格著，刘北成、赵国新译：《西方现代思想史》，版(注：前两部为必读)

二.陕西师范大学历史学院简介

陕西师范大学历史文化学院是坐拥地处千古名都、周秦汉唐统治中心的西安的独特地域优势，在“自由、自信、自尊、自强”理念引领下，近七十年来锐意进取，不断创新，取得了为国内外瞩目的学术成就，涌现出以史念海、黄永年、斯维至、朱本源等为代表的一批成就斐然的专家学者，成为史学界公认的史学研究与人才培养的一方重镇。.

三.学术研究

科研机构

截至3月，有学校有国家基础学科人才培养和科学研究基地2个，教育部高等学校学科创新引智基地3个，国家工程实验室1个，教育部人文社会科学研究基地1个，教育部国别和区域研究中心4个，国家体育总局体育社会学重点研究基地1个，全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地1个，教育部重点实验室和工程研究中心4个，农业农村部研发专业中心1个，陕西省重点实验室和工程研究中心 18个，陕西高校哲学社会科学重点研究基地6个，陕西省哲学社会科学重点研究基地1个，中国特色社会主义理论体系研究中心1个，陕西省重点舆情信息研究中心1个，各类研究中心(所)60个。

科研成果

篇3：陕师大古代汉语考研

一、两种方言，泰国大街小巷中的饭馆、店铺也常用汉字和泰国文字同时标注，汉字对泰国人来说并不陌生，许多学生从小就认识了一些汉字，有的甚至学过写汉字，但都不是系统的学习，比较泰语文字和汉字，泰国学生跟其他使用拼音文字的国家的留学生一样，觉得汉字是一个缺乏规则的画儿，初写汉字时不讲究汉字各组成要素之间的方向和大小，只关注书写完成后的形似。在记忆汉字的方法上，泰国学生跟“非汉字圈”的学生一样，大多使用整体字形记忆的策略，多在词中记忆字，这就不难理解为什么他们会把“年龄”写成“年轻”了。这11位学生在我校上过单独开设的汉字课，他们对教学中讲解汉字笔画、偏旁和结构的教学方法非常能够接受，并认为这对他们记忆汉字有帮助。对于汉字故事，他们认为讲一些还可以，讲多了记不住，增加记忆负担。平常他们练习汉字的主要方式是抄写汉字，然后读课文或看电视字幕来复现汉字，因此他们认为不常见、不常用的汉字和形近字是最难记住的汉字。

从调查中可以看出，泰国学生因为发音不正确造成汉字听写错误的比例很大，因此我认为在对泰国学生及其他“非汉字圈”华裔学生的教学在语音阶段就应该加进大量符合生活实际的语料，在照顾常用词的同时照顾常用字，培养学生良好的听辨和发音的能力，认读和书写一些笔画较少又常见、常用的字，在汉字认知上通过“音”把“形”和“义”结合起来；第二，在学生的听说能力到了一定阶段后，利用汉字的频率原则及实用原则加大识字量，通过一些分析字形，讲解字理的办法强化识字，教学中强调笔画的方向、位置及相离、相连、相交的位置关系，强调笔顺规则，强调部件的学习与切分，结构的分类与书写顺序可以不作为重点，教学中同时注意“语”和“文”的联系，；第三，扩大阅读量，经过一段“强化识字”后，选择一些适合华裔学习者兴趣和需要的文字材料、声像材料（带字幕）来复现汉字，因为字形是字义的外在形式，也是通向语音与词义的桥梁，识字是阅读的前提，见得多了，分辨、理解汉字的能力就会增强。我认为这三点适用于所有对汉字氛围并不陌生的华裔学习者，抓住他们的学习特点和学习兴趣有针对性的进行汉字教学，对他们汉语能力的提高也是一个推动。

篇4：陕师大古代汉语考研

一．名词

1直道 2济水 3生态系统 4明长城 5《大庆一统志》6士族 7和8忘记了

二．简答

1科举制的形成与发展

2简述中国地貌特征

3简述2000年来的农作物变迁

4简述中国古代教育文化中心的东移南迁

5简述西北丝绸之路对北方社会发展和自然环境的影响

三．古代文献

1选自《三辅黄图》的一段话，对其句读并解释

汉书 四塞 丰 镐 还有一个解释忘了

2选自 康有为的《学记》

对其进行句读并翻译

四．论述

1中国古代城市形制与中国传统文化

篇5：陕师大古代汉语考研

一、填空题（20分）

1、比类合谊，以见指撝是六书中的________

2、写出楷书字并指明造字法

亦羊 逐既

3、唐代_______作《汉书注》

________作《文选注》

4、是炎帝之少女，是字_____

„„是也，是字_____

5、宋华父督见孔父之妻于路，目逆而送之，曰美而艳，艳的意思是____

6、信而____疑，忠而____谤。

7、望洋的意思________

8、窈窕属于________联绵字 „„

二、单选题（10分）

1、春秋三传的注者分别是（）（）（）

2、切韵、广韵、中原音韵的著者或编者（）（）（）

3、甘其服，美其食是什么用法

4、„„存见夫人室家，“见”是什么意思

5、弃的小篆要求写出楷书

三、名词解释（20分）

1、假借

2、破读

3、浊音清化

4、经典释文

四、问答题（15分）

1、举例说明古书注音的主要方法。（5分）

2、举例说明古代汉语被动句的句式。（15分）

五、分析题

诗经注疏的图影，选了《君子于役》的注疏，内容如下，格式应该为图影

君子于役，不知其期，曷至哉？箋雲：曷，何也。君子往行役，我不知其反期，何時當來至哉！思之甚。○曷音寒末反。(又鳥)棲於塒，日之夕矣，羊牛下來。鑿牆而棲曰塒。箋雲：(又鳥)之將棲，日則夕矣，羊牛從下牧地而來。言畜產出入，尚使有期節，至於行役者，乃反不也。○棲音西。時如字，本亦作“塒”，音同，《爾雅》同，《玉篇》時理反，鑿牆以棲(又鳥)。鑿，在各反。畜，許又反。君子于役，如之何勿思！箋雲：行役多危難，我誠思之。[疏]傳“鑿牆而棲曰塒”。○正義曰：《釋宮》文也。又雲：“(又鳥)棲於杙為桀。”李巡曰：“別(又鳥)所棲之名。寒鄉鑿牆，為(又鳥)作棲曰塒。”君子于役，不日不月，曷其有佸？佸，會也。箋雲：行役反無日月，何時而有來會期。○佸，戶括反，《說文》口活反，《韓詩》：“至也。”(又鳥)棲於桀，日之夕矣，羊牛下括。(又鳥)棲於杙為桀。括，至也。○括，古活反。弋，本亦作“杙”，羊職反。或音羊特反。君子于役，苟無饑渴？箋雲：苟，且也。且得無饑渴，憂其饑渴也。

要求：

1、指出是哪部书，注者是哪些人，涉及的术语（10分）

2、“反”字是什么现象，“有”字是什么现象？（2分）

3、君子于役的“于”和不日不月分别是什么语法现象（3分）

放了一本古书的图影，要求：

4、指出是哪部书的图版，作者是谁（5分）

5、书中的几个带“彗”的字（槥、嘒，还有钅旁纟旁加彗）是什么现象，这种方法的意义（15分）

6、请从语言学的角度评价这本书（15分）

六、翻译题（35分）

卫庄公娶于齐东宫得臣之妹曰庄姜美而无子卫人所为赋硕人也又娶于陈曰厉妫生孝伯早死其娣戴妫生桓公庄姜以为己子公子州吁嬖人之子也有宠而好兵公弗禁庄姜恶之石碏谏曰臣闻爱子教之以义方弗纳于邪骄奢淫佚所自邪也四者之来宠禄过也将立州吁乃定之矣若犹未也阶之为祸夫宠而不骄骄而能降降而不憾憾而能眕者鲜矣且夫贱妨贵少陵长远间亲新间旧小加大淫破义所谓六逆也君义臣行父慈子孝兄爱弟敬所谓六顺也去顺效逆所以速祸也君人者将祸是务去而速之无乃不可乎弗听其子厚与州吁游禁之不可桓公立乃老

1、给下面的字注音（5分）：

妫娣碏嬖眕

2、请用繁体字把上文抄写一遍并加标点（15分，繁体字10分，标点5分）

篇6：陕师大古代汉语考研

2001年

写出发音方法相同、发音部位不同的五组现代汉语普通话声母（用国际音标描写）、并说明各组之间的异同。

举例（至少5个）说明古代汉词义在现代汉语中的使用。

指出下列合成词中的“头”哪些已虚化成了词缀、哪些还没有，并简要说明划分理由。报头、想头、词头、枕头、韵头、灯头、奔头、派头、丫头、源头 指出下列合成词的构词方式

立正、手脚、国家、绿化、跳高、阿哥、读者、漆黑、冬至、男性 分析下列句子成分（用中心词分析法活层次分析法都可以）

1、他决定托个可靠的人把这些文稿送出监狱去。

2、科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。

3、坐在柳树下的两个倔老头儿正在争论着上午没下完的一盘棋。修改病句病说明理由

1、我们把饺子吃在食堂。

2、昨天我不看见李老师。

3、下雨了，我们都跑进来商店。

4、到中国的明天我感冒了。

5、东京的东西很贵，连房租叶比北京的贵多了。

6、我比肉更喜欢吃鱼。

7、北京夏天很多下雨。

8、不管你很聪明，学习上还要认真。简答题

汉语普通话雨粤方言语音上差异较大，但是粤方言始终没有发展成为另一种语言，为什么？ 以现代汉语普通话音位系统为例说明归纳音位的原则。分析以下歧义句的原因以及消除歧义的手段。（1）我借他十块钱。

（2）和妻子相比，我更喜欢狗。

中文系语言学概论

2002年

2002年 科目429 语言学概论

专业：语言学及应用语言学、汉语言文字学 研究方向：以上专业所有方向

一、简答题（每小题2分，共20分）

1、简述现代汉语书面语和口头语的源头

2、闽方言包括哪几个次方言？各以哪个地方的语音为代表？

3、说明汉语音节的结构地点

4、汉语拼音方案有哪些优点？

5、简要说明调值和调类的关系

6、-i[前]、-i[后]、ong、iong等韵母分别属于四呼中的哪一呼？

7、词汇学中的义位和传统所说的义项有什么不同？

8、说明谚语被认为是词汇的一部分的原因

9、什么是独立语？简要说明独立语的类型

10、举例说明主谓句的主要句型

二、应用题（共56分）

1、为下列词语注上汉语拼音（6分）创伤 粗犷 呆板 解剖 皈依 桎梏

2、下列成语中的汉字有正确的有错误的，把错误的改为正确（6分）负隅顽抗 陈词烂调 班门弄斧 既往不究 刚愎自用 不孝子孙 病入膏肓 风声鹤唳 一愁莫展 各行其事 悬梁刺骨 趋之若鹜

3、解释下列成语中划线的语素的意义（4分）汗流浃背 开门揖盗 如火如荼 高屋建瓴

4、分析下列合成词的结构（6分）

容貌 弃儿 宪法 梦想 灰心 霜降 融化 船只 铅印 瀑布 响应 权衡

5、改正下列句中的错误（2分）

江西名城南昌，毗邻巍峨的江西省人民政府办公大厦，有一座很不显眼的三层小楼，这就是江西省高级人民法院。

6、用直接成分分析法（框式图解）分析下列复杂词组（每小组3分，共六分）（1）

这后一句话给祥林嫂很大的鼓励

（2）

屋里有人轻轻地哼着小调

7、用六大成分分析法（加线法）分析下列单句（每小题3分，共6分）

（1）

我们往往容易把赢得荣誉的人的衣服的每一个皱折，都描绘得光彩夺目。（2）

把博物馆比作智慧的女神、博学的君子，我看很恰当。

8、用符号法分析下列复句（4分）

如果你是一个真正的艺术家，那么无论是站在演出的舞台上，还是站在生活的大舞台上，你都会真正赢得人民的掌声。

9、指出下列句中用得好的词语并分析其修辞效果（每小题4分，共八分）

（1）

七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶；伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定需有辫子，而且七斤一定是非常危险。（鲁迅《**》）（2）

月亮渐渐地升高了，墙外山路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌，我悄悄地披了大杉，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些柳树，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。（朱自清《荷塘月色》）

10、指出下列句子中所使用的修辞格，并具体分析其修辞效果（每小题4分，共8分）（1）

有的人是嘴巴和手脚相脱离，心里根本没有群众；有的人老虎屁股摸不得，只讲自己“过五关，斩六将”，不讲自己“走麦城”，吹吹拍拍，假话连篇。这些人在伟大领袖毛主席和周总理的遗像面前，应该脸红。（罗瑞卿《党的三大作风的楷模--回忆周总理》）

（2）

海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的密语那样芳醇，低低地，轻轻地，又像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上。（鲁彦《听潮》）

三、论述题（每小题6分，共24分）

1、什么叫轻声？举例说明轻声的作用

2、对汉字可以从哪几个层面进行分析？请简要说明

3、什么是语义场？简要说明语义场的类型

4、举例说明“把字句”的特点。

2001年

语言学概论（488)解释下列术语

应用语言学、语义场、句群、外部形态、预设 简答题

举例说明语音演变规律。

举例说明条件变体和自由遍体。

语言中有很多同音词，但为什么在言语交际中人们病不发生太多的误解？ “白菜”预与“白纸”有什么区别？ 什么是类化作用？ 论述题

用语言学原理解释下列现象

汉语普通话的代词ta有三个书写形式。

据报载，部分年轻女性对“小姐”的称呼很反感。

近年来，一些文章中出现了“很中国”“很青春”之类的组合。

1999年语言学基础和现代汉语

语言理论部分(共50分)

一、解释下列名词或术语(20分)：

1、语法范畴

2、历史语言学

3、结构语言学

4、语义场

5、音位

二、回答下列问题(30分)：

1、“汉藏语系”与“印欧语系”是根据什么标准划分的?这两种语

系的主要区别表现在哪些方面?

2、怎样认识语言符号的“任意性”与“强制性”?

3、按照功能分类法，世界文字大致可以划分为几种类型?现代汉字属

于哪种类型?

现代汉语部分(共50分)

一、回答下列问题(20分)：

1、什么是“异读词”?它与多音多义字有何区别?

2、现代汉字的标准化包括哪些内容?怎样进行现代汉字的整理和规范?

3、什么是基本词汇?其主要特征有哪些?

4、什么叫歧义句式?什么叫同义句式?

二、分析下列短语或句子的结构层次和语法关系(20分)：

1、我希望请他来一趟

2、忽然从教室里跑出来

3、这失明的母亲的眷眷的心

4、奇怪校长为什么亲自叫他

5、我们有决心和信心攀登科学文化高峰

6、请小王代表我们去医院看望他

7、走过来从书架上取下一本小说让小李看

8、他把材料写好上报给外事局审批

三、根据词的语法性质，把下列词分成名词、动词、形容词三组(10)出生 出身 使用 效用 感动 激动

喜欢 喜悦 自愿 志愿 睡觉 睡眠

关怀 关心 阻碍 障碍 约束 拘束

充分 充满 战争 斗争 耐性 慢性

冰冻 冰凉 能够 足够 寓意 如意

中文系古代汉语与中国文学

古代汉语与中国文学 古代汉语

解释下列名词

互文、疏、六书、马氏文通、反切 解释句中带点的词（改为带◎）

1、至丹以荆柯为计，始速祸焉◎

2、阳货欲见孔子，孔子不见，归◎孔子豚

3、延◎见姊夫昌邑关内侯

4、小国寡民，使有什◎佰之器而不用，使民重◎死而不远徙 分析下列句子的结构（用句子成分分析法或直接成分分析法均可）1、1侨闻为国非不能事大字小之难，无礼以定其位之患

2、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞

3、鲁颂曰：“戎狄是膺，荆舒是惩。”周公方且膺之，子是之学，亦为不善变矣。

4、范增数目项王，举所佩玉抉（玉字旁）以示之者三

论述题：请举例说明古代汉语的特点 将下列一段文字标点并译成现代汉语 燕将攻齐聊城拔之或憯（言旁）之燕王将保聊城不敢归齐田单攻之岁余不下鲁仲连乃为书约之矢以射城中遗燕将为陈利害曰为公计者不归燕则归齐今独守孤城齐兵日益而燕救不至将何为乎燕将见书泣三日犹豫不能自决欲归燕已有隙欲降齐所杀虏于齐甚众恐已降而后见辱喟然叹曰与人刃我宁我自刃遂自杀聊城乱田单克聊城归言鲁仲连于齐王欲爵之仲连逃之海上曰吾与富贵而础（言旁）于人宁贫贱而轻世肆志焉（《资治通鉴秦纪一》）中国文学

词语解释

《古诗十九首》；汉赋；花间词派；《文心雕龙》；新月派 简要回答

中国古代神话分几种类型？轻各举一例。

篇7：陕师大古代汉语考研

一、分析下列句子所反映的现象。（共8题，不全）

1下面的句子反映了什么现象？ 吾长见笑于大方之家。

臣诚恐见欺于王而负赵。

6“富国强兵”保留了我国古代什么语法现象？ 7雕凋碉鲷调 桃洮逃 反映了我国古代语音的什么现象？ 8“甚已，汝之不惠。”反映了什么文字现象？

二、解释加点字的意思。（共10题，不全）

1人不难以死免其君。（难）2族庖月更刀，折也。（族）

三、指明下列虚词的词性，并说明在表达上的用法。（共10题，不全）

1齐军即已过而西矣。（而）2三人行，必有我师焉。（焉）

四、给下面的文章加注标点，并翻译。

孔子游于太山见荣期行乎之野鹿裘带索鼓琴而歌孔子问曰先生所以何乐也对曰吾乐多矣天生万物惟人为贵吾得为人是一乐也男女之别男尊女卑故以男为贵吾生为男是二乐也人生有不见日月不免于襁褓者吾既已过行且九十是三乐也贫者士之常也死者人之终也处常得终当

乎忧哉孔子曰善乎能自宽者也

五、我国汉字有哪几种造字法，将下面的汉子按造字法分类（每组三个）。

寇、集、气、服、亦、甘、颖、瓜、寸、首、问、涉、六、下面这些汉字简化用了三种不同的简化方法，将这些汉字按不同的简化方法分类，并

简述每种简化方法的利弊。

兰、谷、汉、鸡、东、钱、曲、习、长、区、龟、七、给下面这些词语分类（按构词法），并写出构词类型的名称。（4分）推广、筛选、民主、注意、体制、改革、笔直、压缩、自动、美容、肉麻

八、改正错别字，并说明改正的原因。

一愁莫展

为虎作帐 搬门弄斧

九、辨析同义词 解散——解体 打扰——打乱 慌张——恐慌

十、填空题（共20题，不全）

1、受到启蒙运动的影响，鲁迅开创了中国________现代两大文体。

2、郭沫若的诗歌_______，歌颂中华民族“在死灰中复生”。

3、周作人的散文风格集合了中国的_______、英国的随笔、日本的俳句。

4、茅盾善于塑造民族资产阶级和_______的形象，其中《蚀》中的孙舞阳就是属于后者。

5、巴金1946年的长篇小说________描写了一个知识分子家庭在那个黑暗、混乱社会下无

助挣扎的生活。

6、萧红的《生死场》描述了________事变后东北人民抗日的故事。

7、沈从文一贯以“_______人”自居。

8、废名的文章采用了_______的写法，带有浪漫而又浓郁的田园风味和乡土气息。

9、曹禺的《日出》塑造了“有余者”和_________两类形象。

10、“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，这句诗出自汉园三诗人之一_______的名作《断章》。

11、鸡出于埘,_________，牛羊下山。是诗经中描写暮色的句子。

12、“诗中有画”是唐

代诗人_______山水诗的主要特色。

13、杜甫的“三吏”有《新安吏》、《石壕吏》和________。

14、《临川四梦》中汤显祖最得意的作品是________。

15、鲁迅在谈到中国小说发展概略时，说到______的问世使中国的传统思想和写作手法都

被打破了。

十一、简答题（20分）

1、分析艾青诗歌的中心意象？

2、郁达夫小说的主要特点？

3、唐代新乐府运动的主要主张？

4、《聊斋志异》的艺术特色？

十二、现代人要不要学习古代诗词？结合自身体会写一篇议论文。千字左右。（10分）

考完了，趁着还有点印象，把真题发到网上先。古代汉语部分的句子很多，一时难以想起来，文学史部分因为原题都比较长，我只是稍微带过，但考点都列出来了。接下来的慢慢回忆起来后我会陆续补充上来，也希望大家都能帮帮忙，让它尽量成为完整版。以前在论坛里得到过不少的帮助，虽然考得不太好，但也来给后来人们栽栽树，要考的同学们，好

篇8：考研古代汉语必记知识点

几本重要著作

1、尔雅

《尔雅》作者和成书年代历来有不同说法，书名之意是以雅正之言解释方言词语和古词语，使之近于规范。它是我国第一部解释词义的训诂著作，也是我国最早的一部按照词义系统和事物分类编纂的词典。全书按意义分类，共19篇，前三篇《释诂》《释言》《释训》是解释一般词语的，后十六篇是解释各种名物的。

《尔雅》汇集并保存了大量的上古汉语的词汇，为后世的研究提供了丰富的材料，同时也是阅读先秦古籍的工具书；《尔雅》首创的按意义分类编排和释词方法，对后世的辞书和类书的编纂有很大影响。当然，《尔雅》也有不少缺点，分类不够科学，所收词语义项不够完整，释义过于简略，意义不够明确等。

晋代郭璞的《尔雅注》是现存最早的注本，宋代邢昺著有《尔雅疏》。清代著名的有邵晋涵的《尔雅正义》和郝懿行的《尔雅义疏》。（《尔雅正义》引证多种古籍，并广泛采集古注来补充郭注的疏漏，材料丰富，解释简明扼要。《尔雅义疏》是所有注本中最为详尽和通行的一种，这部书最突出的特点就是根据实际观察来描述草木虫鱼鸟兽，详细确切，胜过以往各家注解，并纠正了历代相传的一些错误说法。他在注解中还很重视以声音通训诂，但由于对古音学比较生疏，错误较多，古音通假也用得过于泛滥，后来王念孙做《尔雅郝疏刊误》有所补正。）

2、方言

《方言》，全称《使者绝代语释别国方言》（輶轩是指周秦之际帝王使臣乘坐的一种轻便车，輶轩使者指的是周秦时代往各地采集诗歌民谣异语方言的使者，绝代语是指历代传承下来的词语，即当时的通用词，别国方言是指一些在先秦时时诸侯国地区的方言。），作者扬雄。《方言》共15卷，今存13卷，12和13卷只有细目没有方言。全书的编排体例仿《尔雅》，这十一卷的释词方法基本一致，一般是先列一些不同的方言中的同义词，然后用一个通行地区广泛的词加以解释，以下还大都说明某词属于哪一地区方言。

《方言》是我国第一部记载全国性实际方言情况的方言词典，书中收集并保存了相当丰富的汉代口语词汇，为我们了解汉代通用词语提供了重要依据，也为我们研究古今语义语音变化提供了宝贵的资料。《方言》在词的分类上缺乏严格界限，编排体例不够科学，是其缺点。

戴震《方言疏证》对原书做了细致的文字校订，并逐条疏证。钱绎的《方言笺疏》广征博引，材料比较丰富，而且能从声音上解释词义，成就较高。

3、说文解字

《说文解字》东许慎著，是我国历史上第一部分析字形、说解字义、辨识音读的著作。它既是一本文字学著作，又是一部训诂学著作。全书共15卷，前14卷是对文字的解说，最后一卷是叙目。共收字9353，另有重文1163个。所收字按照形体分为540，每部中的字主要根据意义来排列，即“以类相从”。《说文》的体例是先义后形，即先说解字义，然后分析字形，有的还说明读若某。

《说文》是研究上古汉语词汇和语义的重要资料，也是阅读整理先秦两汉古籍必备工具书。《说文》完整的保存了小篆和部分古文籀文，也是辨识甲骨文金文等古文字的桥梁。其所创的部首编排的体例对后世字典的编纂也有很大影响。

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由于许慎所见的字形与最初字形有所讹变，所以其解释也有错误之处，还有拘泥于来解释字义，不免牵强附会。

历代对《说文》的研究：

南唐徐铉、徐锴兄弟。徐铉校订《说文》，除了纠正原本的脱误外，又有所增改；又根据唐代孙愐的《切韵》加注了反切，并做了简单的注解，另外，又将古籍中常见而许书未收的402字补在各卷之后，并加以解说，称为“新附字”。这就是“大徐本”。徐锴撰有《说文解字系传》，是《说文》最早的注本，世称“小徐本”。他参考了100多种古籍，一方面疏证许说，一方面又进一步从声音上讲解字义，有很多创见。

“清代说文四大家” 段玉裁的研究。《说文解字注》校勘补充大徐本错误和不足之处，解释许慎作书体例，批评许书的不足，注释过程中注意到了词义演变的历史性以及发展的规律，注意到了同源词和同义词的辨析。段氏此书的成就极高，学术价值巨大。同时也存在一些不足：过于自信，在没有充分根据的情况下，对原书任意的改动；过分相信许慎的解释，拘泥于小篆形体强为解释等。

桂馥的《说文解字义证》。目的在于征引群书来印证《说文》的训释，搜集的材料很丰富，对训诂研究作用很大；另外，它还解说许书原文，并订正二徐的讹误，为研究者提供了极大的便利。

王筠《说文句读》和《说文释例》。前者采集段玉裁桂馥二家注解，删繁举要，疏解许说，力求简约，以便初学。后者在段注的基础上进一步阐发《说文》体例，使之更加系统化。

朱骏声《说文通训定声》朱氏按古韵和声符排列，每字之下分为“说文”、“通训”、“定声”三部分，“说文”部分以许书本训为基础加以说明，并列举例证，有时还兼及“别义”； “通训”部分主要是把词在古书中通用的意义分为转注即引申，和假借两项，有时还兼及声训；“定声”部分是以上古韵文来证明古音，分古韵和转音，即同韵相押和邻韵通押。这三部分中以通训为重点。除《说文》所收的字外，朱氏另有所补，共收字17420个。朱氏的排列方法有助于我们认识词的音义关系和词与词之间的族属关系。他对词义的综合研究特别是对词的假借义的阐述全面而详密，是研究语义学训诂学音韵学的重要参考书目，也是阅读古籍查考假借字的重要工具书。不过朱氏认为凡是假借都是本有其字的观点是片面的，此外，他对《说文》的修订也有不妥之处。

4、释名

《释名》是我国第一部探求语源的训诂著作。一般认为是刘熙所作。全书收词较为广泛，不避俗语，仿效《尔雅》，按意义分类编排。全书27篇，共收词1502条。《释名》对词义的解释不仅说明词本身的含义，而求还要说明词命名的原因。解释词义时全部采用音训的方法，即用声音相同或者相近的词来解释。

《释名》在音训方法探求语源上存在很多缺点和错误，音训大部分都是主观臆断的。但它仍有一定的参考价值。首先，他用音训的方法解释词义，有一部分还是有道理的。其次，《释名》中的音训资料对东汉时期的语音有重要的参考价值。另外，它广泛采用的音训方法对后世“音近义通”的理论有很大影响。

5、经典释文

《经典释文》，唐陆德明著，是一部汇释儒道两家经典音义的训诂著作，其中包括《毛诗》《古文尚书》《周礼》《仪礼》《礼记》《周易》《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》《论语》《孝经》《尔雅》《老子》《庄子》等14部著作。全书共30卷，第一卷是序录，是研究经学源流的重要参考资料，具有书目提要性质，很有参考价值。第二卷到第三十卷，依次为14部经典的正文和注文音义。注解时一般先注正文，后注注文。注解以注音为主，兼及

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释义，有事还对文字形体和版本进行辩证，间或涉及句读问题。注音时博采各家之音，包括反切和直音两种，以反切为主。释义时多采古注，有时陆氏也加注释或按语。

《释文》在注音释义时广泛采集众家之说，征引了大量汉魏六朝时的音切和旧注，对考辨六朝音韵的变迁，古代词义的转变及多音多义有巨大的价值。唐代玄应和慧琳编撰的《一切经音义》

6、高邮王氏四种

是指清代江苏高邮的王念孙王引之父子的四种代表作：广雅疏证、读书杂志、经义述闻、经传释词。

读书杂志：该书校勘《逸周书》，《战国策》，《史记》，《汉书》，《管子》，《晏子春秋》，《墨子》，《荀子》，《淮南内篇》等九书中的文字，考释其中的部分词语，将校勘与训诂结合，以渊博的历史知识和文献知识，用丰富的材料校正原书中的文字讹误和句读错乱，考辩音训异同，疏通全句，正确反映原意，校释精审，是阅读古籍和研究古代词语的重要参考书。又附研究汉代碑文的《汉隶拾遗》一种。

广雅疏证：是一部系统整理、阐述《广雅》的著作。实际上，《广雅疏证》乃是王念孙借《广雅》一书以畅述其音韵、文字、训诂之学识的集大成之作，更是清代语言学史上成就较高的小学要籍。《广雅疏证》之篇章次序一仍《广雅》，对其训释，逐条加以疏证，内容主要有：纠正前代一些错误，疏证广雅训释，阐发广雅体例，兼涉同源探求等。此书博考典籍，取证宏富；实事求是，态度严谨。但仍然少不了有些缺点，一是体例不尽完善，二是使用术语不尽精确，三是疏证校订或有失误，四是徵引典籍或有疏漏。

经义述闻：是一部从经学、小学和校勘学角度研究《周易》、《尚书》、《诗经》等中国古代经典的著作。其中约有一半是记述其父王念孙的关于经义的论说，故书名曰「经义述闻」，但也有不少是作者自己的见解。本书大多为随经文所做的训诂和校勘。综观《经义述闻》全书，其要在校正古书文字和阐释文字假借两方面。考辨精审，学术价值极高。

经传释词：是一部古汉语的虚词词典，共收先秦古籍中的虚词160个。全书十卷，按36字母之次排列。所释之词按照不同用法分项列举，体例严密，此书解说详备，引证广博，训释注重因声求义之法。尤为突出的特点是把语法结构同虚词用法结合起来进行研究。

7、切韵、广韵、集韵

《切韵》隋代陆法言著，分为193韵，原书已经佚失，它所反映的语音系统得以在《广韵》等书中保存了下来。

《广韵》是北宋陈彭年、邱雍奉诏编纂的我国第一部官修韵书，全称《大宋重修广韵》，它是在隋代陆法言《切韵》和唐代孙愐的《唐韵》基础上而成的。全书分为206韵，每字之下还有释义。

《集韵》宋代丁度等人奉诏修订的一部韵书。时人因批评《广韵》多用旧文，繁略失当，故刊修新的韵书。《集韵》收字务求广泛，共53000多，并注意字义解释；体例基本依照《广韵》仍为206韵；此书还参照当时实际语言情况，新制定了不少反切，并改变了《广韵》不少反切。

8、康熙字典

康熙字典是清代康熙年间张玉书、陈廷敬等奉敕编写的，是在明代梅膺祚《字汇》和张自烈《正字通》的基础上增订而成，收字47000有余，是我国古代收字最多，影响较大的一部字典。

该字典以字汇二百一十四部部首分别排在十二集中。释字体例是先音后义。每个单字下面先列唐韵广韵等韵书反切，再注直音，然后征引说文尔雅等书训释字义，每个字义之下并引古书为证。

该字典收字多，释义全，书证往往是最早出处，还有相关的复音词用法。但也存在很多

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缺点：音义罗列后未作细密区分；文字通俗用法很少，所征引的书名篇名字句颇多错误。王引之的字典考证 王力的康熙字典音读订误

9、诗词曲语辞汇释

近人张相著，此书是专门研究诗词曲中特殊词语的一部专著。它汇集了大量唐宋金元明以来流行于诗词曲中的特殊词语，详引例证，解释其意义与用法，并兼谈及其流变和演化。书中将被释词语分义项列举，凡是与这个词语相关的其他词语，依其不同意义分别列在这个词语相关义项之下并作出解释。

篇9：陕师大古代汉语考研

一、解释术语： 偏义复词 经传释义 本义（举例）异体字（举例）36字母

二、解释句中带下划线的字，并翻译全句... 外语进修学习专家建议咨询电话：0531-88012323 

北京师范大学2008年对外汉语考研试题 专业综合 古代汉语&中国文学（899）古代汉语部分

一、解释术语：

偏义复词 经传释义 本义（举例）异体字（举例）36字母

二、解释句中带下划线的字，并翻译全句：

1、大叔完聚，缮甲兵，具卒剩，将袭郑

2、师进，次于陉

3、鬼神非人实亲，惟德是依

4、既东封郑，又欲肆其西封

5、宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之

6、人不难以死免其君，我戮之不霄海赫之，以劝事君者

7、苟无岁，何以有民

8、此时鲁治维适游赵，会秦围赵

9、（阳货）归孔子豚。孔子时其亡世而往败之

10、有为神农之言者许行。自楚之滕

三、简答题：

1、古代汉语中名词做状语的情况有哪些？

2、现代汉语中的一个词素在古代汉语中是否也一定是一个词素？请举例说明

四、断句并翻译整段话：

古者赏不以爵禄邢不以刀锯赏之以爵禄是赏之道行于爵禄之所以加而不行于爵禄志所不加也刑以刀锯是刑之威施于刀锯之所及而不施于刀锯之所不及也先王知天下之善不胜而爵禄不足以劝也知天下之恶不胜刑而刀锯不足以裁也是故疑则举而归之于仁以君子长者之道待天下使天下相率而归于君子长者之道故曰仁厚之至也 古代文学部分

一、填空：

1、“，吾将上下而求索”是屈原在《离骚》中的句子。

2、班固的 是中国第一步断代史

3、曹操的《蒿里行》中表现了开阔的胸襟的句子是“日月之行，若出其中。，若出其里”

4、开创了田园诗一体，为古典诗歌开蔽嗡一个新的境界

5、摩诘是指唐代的诗人

6、是宋词人周邦彦的词集

7、严羽在《 》中提出“妙悟”说，主张作诗以盛唐为法

8、陈独秀在《文学革命论》中倡导建立新文学，强调真实，提出“ ”的口号

9、《 》杂志是现代文学史上第一个以散文创作为主的文学刊物

10、爱姑是鲁迅小说《 》中的人物形象，是“病态社会的不行的人们的”代表 11、1926年，郭沫若在其三部历史剧《聂》《王昭君》《 》中塑造了三个叛逆的女性形象

12、“在雨的夜里，/… …消散了，… …/丁香般的惆怫罕是现代派诗人 的诗作《雨巷》中的诗句 13、1937年后，沦陷区活跃着两位被称作是“南张北梅”的女作家，其中，“梅”是指

14、巴金40年代厂做的长篇小说《 》是其现实主义创作艺术深化的一个新标志

二、名词解释：

《关雎》 《牡丹亭》 “京派”小说 新歌剧

三、简要回答问题：

1、苏轼词的艺术成就

2、简要回答“新月派”的艺术主张

四、读下面一首诗，并作出简要的赏析： 杜甫《望岳》

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。文字词汇部分

一、写出下列各字的造字法： 既 豆 室 亦 高 涉 街 取 甘 取

二、写出下列繁体字的简体字，并说明其简化方法： 塵——（），其简化方法 書——（），其简化方法 電——（），其简化方法 鄧——（），其简化方法 膽——（），其简化方法 醜——（），其简化方法

三、简答：

1、举例说明偏旁有几个类型

2、一位留学生问他的老师说“老师，您是光棍儿么？”结合现代汉语词汇相关知识分析这句话的错误

四、近义词辨析：

1、异常 非常

2、切身 亲身

2010年对外汉语专业考研全方位指导

对外汉语专业概况 对外汉语专业优势分析 对外汉语专业报考人群分析

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2010年考研对外汉语专业概况

一、什么是“对外汉语”

“对外汉语”是“对外汉语教学”的简称，是指对外国人的汉语教学。“对外汉语教学”是一种通俗的说法，也是一种习惯性的说法，它真正的名称，或者说它的学名，是“汉语作为外语教学”(Teaching Chinese as a Foreign Language, TCFL).二、“对外汉语”研究什么

对外汉语主要研究四个层面的问题：

1.汉语

这一层面的研究解决“教什么”的问题，这是“对外汉语”的本体论。例如，应该特别注意研究“你有我无”和“我有你无”的语言现象。比如，汉语缺乏严格意义上的形态标志和形态变化，汉语有“把”字句，“被”字句，有量词，等等。再比如，我们通常把留学生的汉语水平分为初、中、高三个等级，第一个学期为上，第二个学期为下。那么，初级上的学生(有很多是零起点的)应该教给他们什么？初级下的学生应该教什么？中、高级又该教什么？哪些应该先教，哪些应该后教？汉语拼音方案该不该教？在什么时候教？汉字该不该教？教多少？哪些先教？哪些后教？这些都属于这个层面应该解决的问题。

2.教育学

这一层面解决“怎么教”的问题，这是“对外汉语”的方法论。有这样一个故事：留学生问老师：“„我今天老大不高兴‟这句话中的„老大‟是什么意思？”老师回答说：“是„很‟的意思，„我今天老大不高兴‟就是„我今天很不高兴‟的意思”。没过多久，这个留学生就造出了“我今天老大高兴！”这样的句子，但这个句子我们是不说的。这涉及到了老师在“怎么教”的环节中的一些问题。

3.心理学

这个层面解决“如何学”的问题，这是“对外汉语”的认识论。我在一次“一对一”的教学中碰到一件这样的事儿。我教“死”这个字时告诉学生“死”除了“生命结束”这个意思，有时还用来加重语气，表示夸张，如：“我想死你了”，“我饿死了”，学生若有所悟。不久，学生对我说：“老师被我气死了”。我问怎么回事，他说“我在请假条上写着„我病死了，不能来上课……‟”。这涉及到了学生在“如何学”的环节中的一些问题。

4.教育技术

这个层面解决“用什么技术手段”进行教学的问题，这是“对外汉语”的工具论。

2010年对外汉语专业考研优势分析

在考研选择专业的选择过程中，很多考生禁不住要问，为什么要选择“对外汉语”教学呢？在此，对外汉语专家给出如下解释：

一、“对外汉语”教学是一个“朝阳”行业

1.一方面，全球“汉语热”持续升温，汉语正逐步成为一种强势语言。

目前，全球学习汉语的人数超过3000万；2010年预计将达到1亿。目前，海外对外汉语教师的缺口为100万；到2010年，全球汉语教师缺口将超过400万。《时代》周刊这样评价日益升温的“汉语热”：“如果你想领先别人，就学汉语吧。”

2.另一方面，新中国的“对外汉语”教学历史短，许多方面有待改善。

(1)师资方面：教师队伍水平不一，高素质教师缺乏；

(2)教材方面：有些教材的编写随意性较大，缺乏科学性，而又没有统一规范来加以检查；

(3)理论建设方面：多数学校负责对外汉语教学工作的领导和从事“对外汉语”教学的教师，学科意识不强，不注重对外汉语教学的学科理论建设，不注意整合各不同学科的力量来为建设对外汉语教学学科服务；

(4)认识方面：多数学校对“对外汉语”教学的重要意义缺乏足够的认识，实际的支持力度不大。正是因为种种问题的存在，才亟需高素质的“对外汉语”人才。

二、发展“对外汉语”教育事业是一项国家和民族的事业

不知道大家有没有计算过，你每学一个英语单词要花多少钱？不知道大家有没有想过，仅靠英语教育一项，英语国家每年从咱们中国人的口袋里赚走了好几个亿的“外汇”？不知道大家有没有思考过好莱坞电影竟然也是美国的一项语言政策？

国家教育部语言文字信息管理司司长李宇明教授就写过这样一篇文章：《强国的语言与语言强国》。他指出，理论上语言是一律平等的，现实中语言是有强有弱的。语言的强弱与语言所属社团的强弱盛衰呈正相关。在国民总收入列世界六强、人均国民收入超过一千美元的历史机遇期，我国应当审时度势，制定科学而且充满雄心的语言战略，使语言在国家和平崛起的过程中发挥巨力，保证将来国家强大时也有与之相称的语言强势。语言强弱不仅是国家强弱盛衰的象征，而且语言也会促进国家的发展强大。由此他提出汉语走强的战略与举措：

第一，提高普通话和规范汉字的社会声望；

第二，加快中国语言文字信息处理的研究；

第三，努力推进汉语的国际传播。

那么我们国家在这一方面有哪些具体的重大举措呢？

第一是在世界范围内创办“孔子学院”；

第二是举办“汉语水平考试(HSK)”；

第三是实施“国际汉语教师中国志愿者计划”。

有关这些方面的具体情况，大家可以查阅相关资料。

2010年考研对外汉语专业报考人群分析

对外汉语专业考研的强劲优势，使其成为众多考研学子关注的焦点，但是不是每一类考生都适合报考呢？

对外汉语研究专家指出，对外汉语专业的学习难度和范围并不适合每个人都报考，选择专业需要参考兴趣爱好和实力，量力而行，以下四类专业的考生比较适合报考对外汉语专业：

1.对外汉语专业的本科生；

2.中文各专业的本科生；

3.外语专业的本科生；

4.其它有志于对外汉语事业的文科类本科生。

在报考对外汉语专业的同时，专家建议广大考生关注和强调外语的学习。

至少熟练掌握一门主流外语是每一位从事“对外汉语”教学工作者必备的技能。对于外语类专业的同学来说，再掌握一门小语种，如日语、韩语、法语或者西班牙语也都是很有必要的。因为在“对外汉语”教学中，我们不可能要求学生都已经熟练掌握了英语，尽管我们希望如此。对于汉语文化圈的学生来说，英语实际上不是那么容易掌握的一门语言；但是来自汉语文化圈的学生占了所有来华留学生的百分之多少呢？据我掌握的数据看，应该将近百分之七十。而且随着学习程度的提高，这个比例还会增加。其中人数最多的是韩国，其次是日本。多掌握一门外语，不仅对语言的理解会有更深层次的认识，而且在实际的“对外汉语”课堂中更加容易贯彻“因材施教”的原则。

2010年考研对外汉语专业院校推荐之北京语言大学

一、专业概况

北京语言大学，2006年中国大学研究生院文学类A等学校排名13，“对外汉语”教学界的“大哥大”。

“对外汉语”教学现在还不是一个专业，而仅是一个研究方向，因为到目前为止它仍是一个三级学科，通常都设置在“语言学及应用语言学”这个专业下面，作为它的一个研究方向。

北京语言大学招收属于文学硕士的“对外汉语”教学的研究生和属于教育学硕士的“课程与教学论”专业的“对外汉语”教学的研究生。

二、考试内容

语言学概论、现代汉语、古代汉语。

“课程与教学论”专业要多考一个“对外汉语教学概论”。

三、参考书目

《对外汉语教育学引论》

《语言学纲要》《现代汉语》(黄、廖本)

《现代汉语》(胡本)

《古代汉语》

四、推荐导师

赵金铭：男，1940年7月出生，天津市人。北京语言大学教授，博士生导师。现任北京语言大学 对外汉语研究中心主任。主要研究领域是汉语语法学、汉语语音学和对外汉语教学。

张旺熹：男，1962年11月出生，安徽芜湖市人。北京语言大学教授，上海师范大学在职博士研究生。现任北京语言大学对外汉语研究中心副主任，《世界汉语教学》副主编。主要研究领域是汉语语法学和对外汉语教学。

张博：女，1957年6月出生，河北新城人。北京语言大学教授。1999年6月在中央民族大学获得博士学位。现任北京语言大学对外汉语研究中心汉语言文字研究室主任。主要研究领域是汉语史、语源学。

王建勤：男，1955年12月生于山西。教授，北京语言大学出版社社长兼总编辑。主要研究领域：语言习得与认知。

谢小庆：男，1951年生于北京。研究员，汉语水平考试中心副主任。主要研究领域：心理测量学和语言测试。

2010年考研对外汉语专业院校推荐之暨南大学

一、专业概况

暨南大学，有“华侨最高学府”之称，2006年中国大学研究生院文学类A等学校排名11，对外汉语教学在南方的最重要的基地。

“对外汉语”方向是“语言学及应用语言学”专业下的六个方向之一，此专业的研究生由华文学院培养。

二、推荐导师

“对外汉语”教学与华文教育方向的导师有八位老师，分别是贾益民教授、彭小川教授、李军教授、周静副教授、孙玉卿副教授、张军副教授、杨海明副教授、王汉卫副教授。另外还有一位周健教授。这里特别向大家介绍一下郭熙教授。

三、考试科目

暨南大学的考试科目是语言学综合(含语言学概论、古代汉语和写作)和现代汉语。

四、参考书目

叶蜚声《语言学纲要》

邵敬敏《现代汉语通论》

王力《古代汉语》(1-2册)

2010年考研对外汉语专业院校推荐之上海师范大学

一、专业概况

上海师范大学，尽管不是985或者211大学，却是在“对外汉语”教学领域具有鲜明特色的一所高等院校，又因为地处繁华的国际都市上海，有其独特的地理和资源优势，“对外汉语”这个专业的师资是非常强大的。

上海师大的对外汉语学院和人文与传播学院均培养“对外汉语”的硕士研究生。

二、推荐导师

对外汉语学院著名的导师有：

齐沪扬：男，1950年出生，浙江人。上海师范大学教授，博士生导师。1993年在上海师范大学获得博士学位。现任上海师范大学对外汉语学院院长。主要研究领域是汉语语法学和对外汉语教学。

陈昌来：男，安徽定远人，1962年出生。1988年毕业于复旦大学中文系，获博士学位。现为上海师范大学对外汉语学院教授。主要研究领域是汉语语法学。

人文与传播学院著名的导师有：

张谊生：男，浙江绍兴人，1952年11月出生于上海。文学博士，上海师范大学人文传播学院教授，语言研究所副所长。汉语言文字学博士生导师，硕士点学科带头人.主要研究领域：现代汉语语法、现代汉语虚词。

2010年对外汉语专业考研参考书目推荐

对外汉语专业因为涉及汉语、外语、教育等各方面的专业信息，因此复习的时候有一定的难度，尤其对于参考书的选择，考生经常比较头疼。为解决这一问题，专家总结了各个方面复习的参考数目，供考研学子参考。

由于各学校、各方向考试科目不尽相同。那么大家应该根据自己的方向准备相应的参考书。有的学校提供了参考书目，有的学校没有提供参考书目。对提供了参考书目的学校，我们的建议是，复习时以指定参考书目为主，适当扩大知识面。举个例子说。现代汉语的教材有很多种，也许这个学校指定以黄、廖本《现代汉语》为参考书，那么我们就重点看这个。

同时，也建议大家抽出时间看看胡裕树的《现代汉语》和邵敬敏的《现代汉语通论》，甚至是张斌的《现代汉语》。因为每种教材必定有它的特色，也必定有它的不足。黄、廖本结构清晰，概念明确，但有点过时；胡本内容详细，分析细腻，但有些庞杂；邵本理论和观点新颖，特色鲜明，但有些问题仍值得商榷；等等，不一而足。多看几种教材的好处在于取长补短，对一些热点和难点，各书解释都不一样，这就为读者提供了多角度的思维方式，这对于提高大家对一些问题的认识深度，是非常有帮助的。

除了上述推荐书籍外，考研教育网还根据广大考研学子复习时的具体科目列举以下参考书目，请点击查看具体内容：

2010年对外汉语专业考研参考书目之语言学

语言学

书目 作者 出版社 备注

《语言学纲要》 叶蜚声、徐通锵 北京大学出版社 教材

《语用学教程》 索振羽 北京大学出版社 教材

《普通语言学教程》 索绪尔 商务印书馆

——

《语法讲义》 朱德熙

商务印书馆 ——

《语法答问》 朱德熙

商务印书馆 ——

《语言学纲要》 徐通锵、胡吉成 北京大学出版社 学习指导书

《西方语言学流派》

刘润清 外语教学与研究出版社 ——

《语言理解与认知》

崔希亮

北京语言文化大学出版社 ——

《应用语言学概论》

于根元

商务印书馆 ——

《语言在交际中规范 》

施春宏 中国经济出版社 ——

2010年对外汉语专业考研参考书目之语音

语音

书目 作者 出版社 备注

《普通语音学教程》

罗常培、王均 商务印书馆 教材

《语音学教程》

林焘、王理嘉 北京大学出版社 ——

《汉语发音与纠正》

曹文 北京语言大学出版社 ——

《汉语语音教程》 曹文 北京语言大学出版社 ——

2010年对外汉语专业考研参考书目之词汇

词汇

书目

作者

出版社

备注

《现代汉语词汇》

符淮清

北京大学出版社

——

《现代汉语八百词》

吕叔湘

商务印书馆

——

2010年对外汉语专业考研参考书目之语法

语法

书目

作者

出版社

备注

《现代汉语语法研究教程》

陆俭明

北京大学出版社 ——

《简明实用汉语语法教程》

马真 北京大学出版社 ——

《实用现代汉语语法》 刘月华等 商务印书馆 对外汉语教学语法体系

2010年对外汉语专业考研参考书目之教学

教学

书目

作者

出版社

备注

《对外汉语教育学引论》

刘珣

北京语言大学出版社 教材

《对外汉语教学中的副词研究》

周小兵、赵新 中国社会科学出版社 ——

《对外汉语教学使用语法》 卢福波

北京语言大学出版社 ——

《对外汉语教学语法释疑201例》

彭小川等 商务印书馆 ——

2010年对外汉语专业考研参考书目之心理学

心理学

书目

作者

出版社

备注

《普通心理学》

彭聃龄 北京师范大学出版社 教材

《教育心理学（第三版）》 皮连生 上海教育出版社 教学主要参考书

《发展心理学与你》 [英]朱莉娅"贝里曼等著 陈萍等译 北京大学出版社 ——

2010年对外汉语专业考研复习指导

2010年对外汉语专业考研复习要有计划、有系统。

一、要制定详细的计划

根据自己的实际情况，要看几遍书，多长时间完成一遍，都要心中有数。每看一次书，都要先有目标。你每次看书的目的应该是不同的。比如，第一次看侧重于理解，弄懂那些以前没有弄懂的知识，更深入地理解原来已经掌握了的知识，第二次看偏重于概念和定义的记忆，第三次看是为了更好地掌握重点和难点，第四次就开始掌握全盘，对条条框框的东西进行梳理，等等。

二、要把看书和做练习结合起来

做练习这个过程必不可少。不管哪个学校的考题都可以利用。使自己提早进入状态。当然有一点需要说明的是，各个学校的试题有不同的特点，做试题的目的在于培养能力，而不是在猜题。

三、要善于发现自己的不足，及时补救；同时要善于发掘重点

四、要善于总结和归纳，要做笔记

细心的同学可能会发现，某个概念语言学书上有，现代汉语书上也有，尽管基本意思相同，但还是有小异。这个时候你就要善于分析总结，你可以把两者综合起来，你也可以舍弃其中一个，总而言之就是要把它写在你的笔记本上，作为你将来背诵的依据。千万不要看语言学就背语言学书上的那个概念，看现代汉语就背现代汉语书上的那个概念。这样的结果往往是当你需要陈述这个概念的时候，却想不起来到底该是哪一个。

这里再强调一个问题，因为这里有很多英语专业的同学，这类考研学生的主要精力应该花在现代汉语、古代汉语、语言学概论等专业上面，至于英语，我想你对自己能拿多少分应

该有个底，确保能拿70分以上的同学，不需要再花时间了；还没有把握拿70分的同学，冲刺阶段再做几套模拟题，也就仅此而已。考研英语你想在70分的基础上再增加几分不是一件容易的事情，但如果你把相当的时间花在专业课的复习上，多拿10分20分轻而易举。因此大家要善于权衡他们的利弊，作出最好的取舍。每个同学都应该对自己每门科目有个预期的分数，我在这里给大家提供一个参考分数：英语：75分，政治：70分，语言学：120分，现代汉语：120分。

2010年对外汉语专业考研复习规划

对外汉语专业考研复习和其他专业考研复习一样，都按照四个阶段进行。各个阶段都有不同的任务，考研学子可以根据自己的实际情况做好复习规划。

第一阶段：3月份—6月份

主要任务：公共课和专业的基础复习。

第二阶段：暑假

主要任务：强化公共基础课和专业课。

提示：暑假是个黄金时段，一定要充分利用。自己感觉政治等公共课不太好的同学，建议去报个辅导班。

第三阶段：9月份开学后，到实习结束

提示：在选择是分散实习还是集体实习的问题上，请大家自己斟酌，拿定主意。

第四阶段：11月底到一月考试

主要任务：把重点向英语，尤其是向政治倾斜。

冲刺阶段要对专业书的熟练程度最好能够达到这样：打开书本的目录，你就能说出每一章每一节有哪些概念、定义、重点、难点。

各个学校对外汉语考研科目

(2009-05-26 19:20:10)转载 标签： 杂谈

2008-02-21 09:59 个学校的对外汉语相关专业考研科目

2006-09-27 01:34 P.M.北京师范大学 语言学与应用语言学 33

叶蜚声《语言学纲要》、伍铁平《普通语言学概要》、黄伯荣《现代汉语》、胡裕树《现代汉语》、王力《古代汉语》、张之强《古代汉语》（北京师范大学出版社）、游国恩《中国文学史》（人民文学出版社）、郭志刚《中国现代文学史》（高等教育出版社）

上海师范大学

语言学与应用语言学 30

张斌《新编现代汉语》（复旦大学出版社）、叶蜚声《语言学纲要》

陈昌来、齐沪扬《应用语言学纲要》（复旦大学出版社）

（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》）

华东师范大学语言学与应用语言学

语言基础+作文

对外汉语教学

未定

语言基础+作文

民俗学

文学基础+作文

文艺学

文学基础+作文

中国古代文学

文学基础+作文

汉语言文字学

汉语基础+作文

文学基础：《文学理论教程》童庆炳，高等教育出版社（1998）；《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群，北京大学出版社（1998）；《中国当代文学史教程》陈思和，复旦大学出版社；《中国文学史》游国恩主编，人民文学出版社；《中国历代文学作品选》朱东润主编，上海古籍出版社；《外国文学史》郑克鲁主编，高等教育出版社（2000）。语言基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。汉语基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。

上海外国语大学语言学与应用语言学 20

王德春《语言学概论》（外教社）、胡裕树《现代汉语》

中山大学

语言学与应用语言学 10

《古代汉语》，王力主编，中华书局，2000.4修订本（旧版本也可）。

《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高教出版社，1997.7。《中国文字学》，唐兰编，上海古籍出版社，１９７９年新一版

曁南大学

语言学与应用语言学 32

黄伯荣《现代汉语》、王力《古代汉语》1-2册、叶蜚声《语言学纲要》

（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》）

中国人民大学

语言学与应用语言学 13

《现代汉语》北大现代汉语教研室编 商务印书馆、《古代汉语》人大古代汉语教研室 人民大学出版社

北京语言大学

语言学与应用语言学 24

课程与教学论

黄伯荣《现代汉语》、王力《古代汉语》、叶蜚声《语言学纲要》

北京大学

现代汉语

主要参考书

现代汉语

北京大学中文系现代汉语教研室编，商务印书馆 实用现代汉语语法

刘月华 著，外语教学与研究出版社 语法讲义

朱德熙

商务印书馆

语言学纲要

叶蜚声、徐通锵

北京大学出版社 古代汉语（三本）

郭锡良

天津教育出版社 中国文化要略

程裕祯

外语教学与研究出版社 中国文学史

袁行霈

高教出版社

中国现代文学史（二册）

唐弢

人民文学出版社

陕西师范大学语言学与应用语言学 11

黄伯荣《现代汉语》、叶蜚声《语言学纲要》、高名凯、石安石《语言学纲要》（中华书局）、南京大学

语言学与应用语言学

招生人数不明

《文艺学纲论》胡有清著，南京大学出版社；《中国文学史》袁行霈主编，高等教育出版社1999年版；《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群等著，北京大学出版社；《中国当代文学史》洪子诚著，北京大学出版社；《外国文学史》（欧美部分）朱维之等著，南开大学出版社；《古代汉语》王力主编，中华书局；《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；《语言学纲要》叶蜚声等著，北京大学出版社。

徐州师范大学

语言学与应用语言学 18

《语言学概论》，高名凯、石安石，中华书局。《语言学纲要》，徐通锵、叶蜚声，北京大学出版社。《西方语言学流派》，刘润清，外语教学与研究出版社。《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社。

厦门大学

语言学与应用语言学

招生人数不明

《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；《古代汉语》王力著，中华书局；《语言学概论》叶宝奎著，厦门大学出版社；《应用语言学概论》，于根元主编，商务印书馆，2003年；《汉语词义学》苏新春，广东教育出版社；03方向：《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；《语言学概论》叶宝奎著，厦门大学出版社。

广西师范大学

语言学与应用语言学

① 王力主编《古代汉语》（校订重排本），中华书局，1999年版；

② 许嘉璐主编《古代汉语》，高等教育出版社，1992年版；

③ 郭锡良等编《古代汉语》（修订本），商务印书馆，1999年版；

④ 邢福义主编《现代汉语》，高等教育出版社，1991年版；

⑤

朱德熙《现代汉语语法研究》，商务印书馆，1980年版；

⑥

伍铁平《普通语言学概要》，高等教育出版社，1993年版。

南京师范大学（2004）语言学与应用语言学

初试：《现代汉语》,胡裕树主编，上海教育出版社（或《现代汉语通论》,邵敬敏主编，上海教育出版社；《现代汉语》,黄伯荣等主编，高教出版社）；《语法答问》,朱德熙，商务印书馆；《八十年代中国语法研究》,陆俭明，商务印书馆；《语言学纲要》,叶蜚声等主编，北大出版社（或《基础语言学教程》,徐通锵，北大出版社）；《语言理论》,彭泽润、李葆嘉主编，中南大学出版社；《C程序设计》,谭浩强，清华大学出版社；反映近年来学术动态的期刊论文。

复试：《中国古代语言学史》，何九盈，广东教育出版社；《中国语法学史》，龚千炎，语文出版社；《简明语言学史》，罗宾斯，中国社会科学出版社（或类似的“语言学史”论著）；《计算机基础》詹江平，机械工业出版社。

南开大学

语言学与应用语言学

胡壮麟《语言学教程》北京大学出版社，叶蜚声《语言学纲要》，胡明扬、沈阳、贺阳

《语言学概论》中国人民大学出版社2001年版，黄伯荣《现代汉语》，邢公畹

《现代汉语教程》南开大学出版社，解惠全《古代汉语读本》南开大学出版社，王力主编《古代汉语》

四川师范大学语言学与应用语言学

（1）《现代汉语》(修订二版)黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社；

(2)《古代汉语》王力主编，中华书局（复试用教材）；

（3）《古代汉语》郭锡良、李玲璞主编，语文出版社2000年版（复试用教材）；

（4）《古代汉语》许嘉璐主编，高等教育出版社；

(5)《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社1997年版；