浅谈《南州六月荔枝丹》引用手法的运用

2024-07-22

浅谈《南州六月荔枝丹》引用手法的运用（精选5篇）

篇1：浅谈《南州六月荔枝丹》引用手法的运用

浅谈《南州六月荔枝丹》引用手法的运用

[作者] 朱洁淮

[内容]

我国著名老科普作家贾祖璋写的《南州六月荔枝丹》近几年被选入统编高中《语文》课本。这是一篇介绍有关荔枝常识的文艺性说明文，它不仅有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，更重要的是作者运用了引用这一有力的表现方法，使文章具有清新诱人的诗情画意，充满浓郁的时代气息。

《南州六月荔州丹》全文引用故事、史料、诗文共二十余条，指名的作者近二十余人，年代则从唐、宋、明清而至于今。正是因为作者引用手法的巧妙运用，使得这篇介绍荔枝形态结构及栽培等内容比较复杂的说明文既清晰准确，又形象生动;既有科学的真，又有艺术的美。

一、引用充分体现了形象性文章一开头，就开门见山，引用白居易的《荔枝图序》的一段话：“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”这一段描写，按照由表及里和人们认识事物由外到内的顺序，通过“红缯”、“紫绡”、“冰雪”、“醴酪”四个比喻，准确写出荔枝外壳的红艳，壳膜质地轻柔，瓤肉的洁白，浆液甘甜。可谓描形摩状，细致入微。在描写荔枝林颜色时作者引用了郭明章《荔枝》诗中的“飞焰于天”。作者又引用了北宋邓肃《看荔枝》诗中的“红云几万重”一句。两句引用，以全景的镜头描写了整片荔枝林的颜色，不仅给人以整片荔枝的整体形象，而且给人以诗的意境。在说明荔枝膜时，作者引用了明代徐渤的《咏荔枝膜》“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”两句诗。“花瓣”、“桃花”比喻颜色，“风前落”描写其动态，“雨后娇”写出了它的鲜艳。诗句的引用使文章诗意葱郁，趣味盎然。

二、引用充分体现了条理性《南州六月荔枝丹》的引用不仅使说明更具形象性，同时作者又借引用体现了文章清晰的条理性。

文章开头引述白居易《荔枝图序》中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”四句话，实际上是把它作为全文说明的中心和总纲。文章主次分明、有实有虚地说明了荔枝的`生态结构和荔枝生产的一些问题。其中介绍荔枝的生态结构是本文的重点，共用十个自然节，占用大部分篇幅;而介绍生产情况只用了四个自然节。重点部分的介绍，作者采用了由表及里，由外到内的说明顺序，而《荔枝图序》中的四句话则成为了文章分项说明的总纲。

“壳如红缯”实际统领2节至5节。2至3节介绍荔枝的构造和颜色;4至5节介绍荔枝的形状和大校接下来第6节写“膜如紫绡”，第7节写“瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”。最后附带介绍了一下荔枝的贮运和花期。四句话真正起到说明总纲的作用。另外文章最后又引用了苏轼诗“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”。这首诗的引用又是针对文章第二部分荔枝生产问题的，作用是强调了要大力发展荔枝生产。这样就全文而言，文章首尾引文与引诗相照应，充分体现了结构完整条理性强的特点。

三、引用充分体现了科学性科学小品离不开科学性。作者在说明中引用了一些资料。在说明荔枝原产于我国时用了南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝的事，从而证明了当时广东已有荔枝了，它的栽培历史，就从那个时候算起已有二千年以上了。又引用了成书1059年蔡襄的《荔枝谱》。蔡谱不仅是我国，也是世界果树志中著作年代最早的一部。清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。又如引“三峡”的记载，引用宋徽宗和文征明的诗句，其作用都在准确证明“成都、福州是它生长的北限”。这些引用，既扩大了读者知识面，使有关荔枝载培的说明有了充分依据，又体现了严谨的科学性。

四、引用还体现了它极深刻的思想性一般说明文，也都十分注意思想性。如《人民英雄纪念碑》、《死海不死》等，但象《南州六月荔枝丹》这样通过引用诗文来感染读者的笔法不得不令人赞叹不已。

在说明荔枝不耐贮藏这一特点时，作者引用了杜牧的《过华清宫》这一七言绝句，绝句为“长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。这首诗的后两句既说明了荔枝不耐贮藏的特点，又指出封建统治者飞骑远送荔枝给人民带来的无限痛苦，表现出作者对统治者的无限憎恶。文末作者又引用了苏轼的四句诗：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”。这首诗的引用说明了现今应大力发展荔枝生产，应该能够逐步满足广大人民的生活需要，这样唐玄宗为杨贵妃飞骑远送荔枝与社会主义发展荔枝生产的目的形成了鲜明的正反对比，这样写不仅使人了解了有关荔枝方面的丰富知识，而且从另一个侧面激发了人们对社会主义美好生活的憧憬和追求，体现出了极其深刻的思想内涵。

最后再说说文章题目。标题“南州六月荔枝丹”本身就是引用明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。它说明了荔枝的产地、成熟期、颜色。这个标题不仅明白醒目，表明文章所要说明的内容，而且充满诗情画意，令人赏心悦目。

大量引用古诗文，来说明荔枝的有关知识，也正体现了贾祖璋科普作品的创作风格。他的作品大多以绚烂多彩的自然界奇妙的生物为描写对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性、艺术性。《南州六月荔枝丹》意境优美，构思精巧，语言简洁而洗炼，文笔清新而朴实，读了之后，令人神往，余味无穷。

篇2：浅谈《南州六月荔枝丹》引用手法的运用

《南州六月荔枝丹》是高中语文教材第二册上的一篇课文。在高中六册教材中，集中在第二册教材选入了一个说明文单元，《南州六月荔枝丹》是此单元的第一篇，是一篇比较典范的说明文。

它的作用主要是让学生在已有学习说明文的基础上，进一步把握说明文的文体特征，学会从哪些方面来阅读此类作品，锻炼学生“筛选信息”、“概括要点”的能力。

学生分析：

学生在初中“浙教版教材”中相继学过两个单元的说明文：一是第三册第一单元的《中国石拱桥》《祖国的大豆》《核舟记》《松鼠》;一是第五册第二单元《统筹方法》《晋祠》《乌贼趣谈》。对说明文的学习有一定的基础。同时，说明文的主要特征是“它有一个具体可感的说明对象”，与其它文体的文章相比更能引起学生的兴趣。本篇的说明对象是“荔枝”，学生不仅看过，也吃过，但很少阅读过对其详细介绍的文字资料，学生的兴趣自然会更浓厚。

教学目标：

知识与技能：1、了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文

2、学会筛选信息和概括要点

过程与方法：1、明确学习要求

2、合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序

3、点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导

态度情感与价值观：1、激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度

2、培养学生注重观察，讲究实证的科学态度

教学重点：1、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点

2、把握说明顺序，鉴赏表达技巧

教学难点：品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性

设计思想：1、以学生的兴趣作为切入点

2、以培养学生的能力为导向

说明对象：(事物说明文、事理说明文)对象特征

说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较

分类别、列数字、画图表、引资料

学前指导：说明文的学习要点说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

科学性(正确、准确)

说明语言

文学性(生动、形象)

教学过程：

一、导语设计

多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的.生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。

二、题解

作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目，而用文中之标题?

“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想;并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。

三、初读课文，概括要点

1、阅读课文，概括每段段意

粗读课文后，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。

质疑《荔枝图序》―外壳―颜色―果形―大小―膜―肉―不耐贮藏―核―花―产地―图谱―移植―发展生产

2、划分层次，理清思路

一、引出说明对象

外形：外壳―颜色―形状―大小

荔枝果

果实：壳膜―瓤肉―特性―果核

二、荔枝的生态

荔枝花

三、荔枝的生产：产地―树谱―移植―产销

篇3：浅谈《南州六月荔枝丹》引用手法的运用

首先,文章的标题“南州六月荔枝丹”是引用明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。引用古诗命题蕴藉含蓄,引人入胜。标题内涵丰富: 产地南州,泛指我国南部地区;成熟的季节六月(公历七月);鲜果的色彩,绚丽如丹,突出了荔枝的产地、成熟期、颜色。这个标题充满诗情画意,引用古诗为题,为全篇广泛运用引用手法开了头。在不足千字的短文中,作者引用了上迄汉高祖下至清初两千年间的浩繁资料二十余处,指出姓名者十余人。正是引用手法的运用,使得这篇文章在介绍荔枝形态结构及栽培等比较复杂的内容时,既清晰准确,又形象生动。

一是描写性。此类引用通过细致入微地描形摹状,给人以物的形象和诗的意境。比如文章开头引用了白居易《荔枝图序》中的一段话:“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。”这一段描写,按照由表及里和人们认识事物由外到内的顺序,通过“红缯”“紫绡”“冰雪”“醴酪”四个比喻,准确写出荔枝外壳色彩的红艳,内膜质地轻柔,瓤肉的洁白,浆汁的香甜。又如第三节中引用明代郭明章《荔枝》诗中的“飞焰于天”, 北宋邓肃《看荔枝》诗中的“红云几万重”。两句引用,描写了整片荔枝林的颜色,不仅给人以整片荔枝的整体形象,而且给人以诗的意境,让人品味不已。再如第六节引用了明代徐渤的《咏荔枝膜》“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇”两句诗。这两句诗描写了荔枝膜的动态,突出了它的轻柔、鲜艳,“荷瓣”“桃花”比喻颜色,“风前落”描写其动态,“雨后娇”写出了它的鲜艳。诗句的引用使文章诗意葱郁,生动形象。

二是议论性。所谓议论性,就是引用是为了引出议论。在介绍荔枝不宜贮藏时,作者引用了唐代杜牧的《过华清宫绝句》“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”。这首诗原旨是借进奉荔枝一事,讽刺唐玄宗荒淫误国,以致酿成历史悲剧。但因其事与鲜荔枝不宜久放有关,作者就将它引用来说明荔枝给人民造成的苦难。这样就带有议论的性质。文章结尾作者引用了北宋苏轼的四句诗:“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人。”紧接诗句之后,作者议论道:“但日啖三百颗,究竟能有几人呢?”这首诗的引用说明了现今大力发展荔枝生产,应该能够逐步满足广大人民的生活需要,这样唐玄宗为杨贵妃飞骑远送荔枝与社会主义发展荔枝生产的目的形成了鲜明的正反对比。

三是考证性。考证性也就是科学性,科学小品离不开科学性。作者在说明中引用了一些资料,使整篇文章极具考证性。作者为了充分证实了荔枝性喜温暖,成都、福州是它生长的北限,列举了荔枝北移失败的史例。通过引用《三山志》中的记载:宋徽宗时,福建“以小株结实者置瓦器中,航海至阙下,移植宣和殿”。又通过宋徽宗的诗句“密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹”和明代文征明《新荔篇》中的诗句“仙人本是海山姿,从此江乡亦萌蘖”,从而使文章内容更加充实,使说明更加令人信服。

四是条理性。引用手法用多了,有时文章会显得条理不清晰,但作者在引用时力求恰当多变避免冗长呆板,使引用体现了文章清晰的条理性。这篇文章主次分明,有实有虚地说明了荔枝的生态结构和荔枝生产的一些问题。其中介绍荔枝的生态结构是本文的重点,共用十个自然节,占用大部分篇幅;而介绍生产情况只用了四个自然节。在说明重点部分的介绍时,作者采用了由表及里,由外到内的说明顺序。文章一开头引用白居易《荔枝图序》中的“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”四句话,实际上作者是把它作为全文说明的中心和总纲,而这四句话则成为了文章分项说明的总纲。“壳如红缯”统领第2节至第5节,第6节写“膜如紫绡”,第7节写“瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”。

描写性、议论性、考证性、条理性使得整篇文章在运用引用手法时,资料多而不繁,广而不杂,做到了引用与行文相得益彰,妙趣横生。

参考文献:

[1]王万军.科学性与文学性的统一——略谈〈南州六月荔枝丹〉[J].承德民族师专学报,1982,(4).

[2]人民教育出版社职业教育中心.语文基础版(第一册)[M].北京:人民教育出版社,2005.

篇4：南州六月荔枝丹教案

4．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。5．了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

教学重点：本文的结构方式。

教学难点：本文语言的准确性和科学性。

课时安排：二课时

第一课时

一、释题导入：

“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。

本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

二、作者简介：

贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。

三、通读课文，注意字词：

字词正音：

缯zēnɡ：古代丝织品的通称

瓤ránɡ：瓤子醴lǐ：甜酒囊nánɡ：口袋

酪lào：用乳汁制成的半凝固状食品

勃bó：烟起貌莆pú：福建莆田县

词语补释：

龟裂jūnliè：呈现许多裂纹。(龟甲ɡuījiá)

幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。

劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。

不了了之：把问题放在一边，就算了事。了：完成。了(第二个)：了结、结束。

逼真：⑴极象真的；⑵真切。

绚丽：灿烂美丽。

渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

兼程：一天走两天的路。

造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。

四、指导自读

1、结合注释阅读全文，标出读不准音的、不懂意思的、难写的字词，查词典解决，做到能读、会写、懂意思；

2、在了解课文大意的基础上细读课文，弄清课文写了什么、是怎么写的、为什么这样写、有什么特色，对文章有进一步的理解；

3、写出课文的结构提纲；

4、划出课文中引用的部分，思考它们的表达作用；

5、提出疑问。

五、编写全文提纲，弄清顺序，理解脉络：

通过这个结构提纲，使学生明确：《南州六月荔枝丹》介绍荔枝这种水果的生态特点，因此从生理特性写起，写到它的生活习性，并且以生理特性为主，生活习性为次，这是文章总的说明顺序。写荔枝的生理特性，主要是写果实的特点，这一部分的说明顺序是由表到里，即从外部形态写到内部结构，一层一层，从外壳一直写到内核，条理非常清楚。

第１０段说明荔枝的花，在分段处理上有一些分歧，如课文的练习，把它归入内部结构，这显然是不恰当的。因而有的就把主体部分分为“果、花、产地、习性”四大段，这种分法可以参考。

篇5：南州六月荔枝丹教案

张正阳

一、教学目的：

１.了解引用这一说明方法作用。

２.掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。

３.了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

４.品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。

二、教学重点：

１.引用等说明方法。

２.本文的结构方式。

三、教学难点：

理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。

四、教学方法：

１.合作探究法

２.点拨法

３.竞赛激励法

五、教学用具：

１.多媒体

２.实物投影仪

六、教学步骤：

课前准备

一张白纸

一、导入

[多媒体显示荔枝特写镜头]

想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它被人们称为水果之王，它叫——（学生齐答：荔枝）。

请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。（请同学发言）

今天，我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。

二、作者简介

贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉，但他的家乡大家一定非常熟悉。这个地方就是——海宁。他1901年出生于我们海宁的黄湾（在座的有没有来自黄湾的同学，你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪，当然，我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪）。

早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类著作。此外他还创作了大量的科普作品，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书。这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。

三、字词正音

下面我们一起来给下面这些加下划线的字词注音，考察一下大家的预习效果。

红缯zēng 紫绡xiāo 瓤ráng 醴酪lǐlào

龟裂jūn 绛囊jiàngnáng 渣滓zhāzĭ 萌蘖mãngniâ

四、强调引用这一说明方法的重要性

说明文这种文体，大家以前都接触过，比如说初中第三册上的《中国石拱桥》、《祖国的大豆》、《隆冬话竹》等。请位同学用一两个词来表述一下你对这种文体最直观的感受。（平实、条理清楚、知识量大、单调、乏味、干巴巴）

那么，请大家看看我们这篇课文，你也有干巴巴的感受吗？（似乎没有）

当然，这同样是一篇如假包换的说明文，但为什么能给我们耳目一新的感觉呢？谁能告诉我这其中的原因。或者说，文章采用了什么样的方法改变了说明文一向单调乏味的状态？

（引用了大量的诗文典故）

我们学过许多种说明方法，可已掰着指头数一数，我们学过哪些说明方法：举例子；打比方（比喻）；作比较（对比）；引言论（引用）；列数字；下定义；分类别。引用就是其中的一种。而在我们这篇课文里，它更可谓独领风骚，大放异彩。

下面就请各位同学从课文中找出所有作者引用的诗词典故，在下面划上横线或者波浪线。（约2分钟）

总共大概有十二处之多，让我们一起来分析探讨他们的作用和妙处。