质量与安全教育（精选11篇）
篇1：质量与安全教育
质量与安全教育记录
时间：2014年3月12日地点：东教学楼B区西侧 参会单位及人员：
1、中太建设集团股份有限公司项目部邓后成、韩卫朋、廉自信、冯斌、陈智宏；
2、陕西鸿民项目管理咨询有限公司蔚忠善；
3、西安力森建筑劳务有限公司苟丁贵、陈养哲及曾文军、万来林等四十余名瓦工施工人员。
会议主要内容：提高工程质量，抓好安全工作。
首先，由项目部安全员陈智宏向所有瓦工、施工人员从十一个方面进行安全教育和安全技术交底。其次，项目部技术员廉自信从提高工程质量方面提出要求。最后，监理公司蔚忠善就提高工程质量抓好安全工作作了讲话，要求严格按照工程技术规范和安全操作规程办事，减少和消灭质量和安全事故的发生。
附图：
1、安全技术交底一份
2、图片十张
中太建设集团股份有限公司项目部
项目部技术员：廉自信项目部安全员：冯斌、陈智宏2014年3月12日
篇2：质量与安全教育
——北京教科院燕山向阳中学安全工作亮点简讯
北京教科院燕山向阳中学于2016年10月18日搬入宏塔新校，并于2017年3月与北京教科院签署合作办学，为这所燕山地区的老校注入新的活力。为切实做好党的十九大期间学校的安全工作，有效的防止学校安全事故的发生，确保学校财产和全体师生的人身安全，落实我校“安全到岗，责任到人”的安全职责，强化校园安全监督检查，积极创建“平安校园，和谐校园”，推进我校安全、和谐、健康发展，服务教育教学工作，本着求真务实的精神，充分认识做好学校安全工作的重要性，增强紧迫感，把学校安全教育和防范工作抓细、抓实、抓出成效，让安全工作渗透学校教育教学的点点滴滴，全面服务校园教育教学建设，为我校教书育人工作的开展奠定良好的安全基础。因此，我校在学校安全的制度建设、安全管理、设备维护、监督检查等方面，根据学校实际逐步完善各项制度，形成了良性程式，助力我校教学工作有序运行和安全保障。
一、安全排查要抓牢，让校园巡检常规化。
我校校园教育装备主要由校园信息系统、班级多媒体系统、实验室教育装备、多功能厅和网络机房等设备模块构成。为保障设备有序和安全的运行，我校特安排专项监察人员进行巡视与检查。早晨校园7点开门后，由我校安全老师负责进行全校巡检，重点检查校园信息系统和重点部门的安全问题，如发现问题及时联系校电教信息员解决问题，并上报主管领导。班级装备安全责任到班，由班主任及其指定学生专项负责，班级设备的课堂启动及操作，下午放学后检查“三关”——关闭外设、关闭电源、关闭门窗，学校会根据实际情况，定期进行抽查，如发现问题隐患，会及时进行安全工作指导。另外，学校静校后，还安排指定安保人员进行全校复查，特别是针对各实验室和多功能厅、网络机房等重点部门，力争早发现早排查，防患于未然。另外我校还在总务主任的监督指导下，在重点区域，按照上级安全部门要求，配备灭火装置、安全照明装置与安全通道引导图等安全设施，确保我校面对突发问题时，能及时处理险情。我校以定时定点定人员为主三级人员日常巡检工作有序开展，为我校教育装备的安全做出有力保障。
二、教育设备勤使用，让课程建设多维化。
教育装备是课堂教学和校园文化建设的硬件基础，在先进的教育教学设备的有力支持下，可以更有效地开展教育教学活动活动，丰富教育教学方式。所以我校积极拓展课程改革和校园实践活动，将教育装备与教育教学紧密结合，引领学生全面健康发展，促进教师教学改革发展，进一步推动教育质量整体提升。各个班级根据校德育处和教学处组织的活动，制定班级特色文化内容，并利用信息发布系统制作成电子文化墙阅览，既展示了我校常规工作的开展，也凸显了班级文化活动特色，使班级更有凝聚力和向心力。我校还利用先进的多功能厅组织学生开展诗朗诵、管乐队、文艺汇演等等各项活动，发掘学生潜力，丰富校园文化生活。各个实验室和专业教室教育设备的开放，更让校本课程和课外实践课焕发了新的活力，在“科技向中”这一目标的引领下，航空技术、3D打印、面塑、围棋等等各式各样丰富多彩的课程，促进学生文化和科学素养全方位发展，进一步拓展我校硬件应用效率，提高我校管理水平。
三、硬件建设保质量，让设备管理规范化。
校园教育设备硬件建设要以保证质量为核心要求，我校通过以校长为第一责任人、以总务主任为具体实施人、以安全干部、学校电教老师、信息员为专项工作员的分工合作模式，通过规范的程序和有效的监察进行校园设备的质量监管，实现设备使用和维护的科学化和规范化，让每一件教育装备都有质量保障。针对老师和学生进行定期培训和总结，规范设备使用和操作步骤。针对校园云平台与无线网络统一管理并进行系统维护，确保教师办公硬件和软件的正常运行。加强设备的后期使用及检查追踪，与安全监察部门及售后服务部门联动协作，对校园产品进行检查与测评，对易燃易爆危险品定期开展风险排查，确保安全使用，如发现安全问题，第一时间向生产和安全监管部门报告情况。
四、课程教学提质量，让教师发展信息化
校园先进的教育设备，也为教师信息化教学提供了机遇与挑战，促使教师利用信息化手段提升教育教学质量，进一步促进自身业务水平发展。教师在课程教学时，要结合班级教育装备，如便捷录制微课的班班录、展示学生学习成果的电子展台、能积极与学生互动的电子白板，充分把各种教育装备经常地、全面地用起来。教师将课程内容与电子信息媒体紧密结合，通过多媒体的深入应用，引领学生健康发展、课程教学模式改革，从而推动教育质量整体提升，使校园教学设备服务教育教学各个环节，推动教学和育人方式改革。我校还根据具体情况，制订有针对性的培训计划，加强教师的装备通用技能培训力度，着力提高教师应用水平，使教师能在课堂上熟练使用多媒体技术，更好地为课程服务，为学生服务。
五、设备维护有保障，让学校厂家联动化。
为保障校园装备安全有效运行，我校还与相关厂家单位签署合作协议，消灭安全隐患，排查危险故障，解决实际问题。首先是安排厂家进行售后定期检查，在每个学期的开学初、学期中和期末，进行常规检查，排查设备问题，确保设备安全稳定运行。其次，利用信息化网络平台，有针对性的对我校设备进行监控与调试，并及时对系统进行实际维护，确保网络通畅与信息安全。各个厂家还要保证联系的紧密和及时，当学校设备发生突发问题，要优先解决，不得无故推脱延误，协同学校与有关单位及时处理问题，确保学校教学工作正常有序开展。最后，还要定期对我校教师与相关学生进行技术培训与应用指导，解决广大师生在使用中发现的问题，提高设备使用技巧和应用效果，切实提高售后服务质量。
篇3：质量与安全教育
强化实验教学, 提高学生动手操作能力
实验教学是实践教学内容体系中的主要组成部分, 突出学生在实验中的主体地位, 充分发挥学生学习的主动性和积极性, 在实验教学中应从以下几个方面着手:
1. 精选实验内容, 合理安排实验
食品安全与卫生学所包含的内容十分广泛, 涉及食品化学、食品微生物学、环境科学和法规标准, 甚至安全管理等相关学科, 由于课时有限, 要对食品安全与卫生课程的实验内容进行精选, 选择有代表性的, 有利于启发学生思维、注重学生动手能力培养的实验, 如食品中大肠菌群或金黄色葡萄球菌群的培养与鉴别, 食品中有毒有害化学物质的检测, 食品新鲜度的检测, 食品质量的检验以及家庭饮食安全的调查分析等。通过实验课的学习, 使学生掌握影响食品安全的主要危害物质和因素, 食品安全常规检测方法以及食品安全调查方法。在实验材料的选择方面, 也选择有代表性的肉类、蔬菜、米面制品、食用油以及饮料等大众食品, 使学生在实验中了解各类食品的主要安全隐患, 掌握主要食品的伪劣、掺假鉴别检验方法。
2.开设综合性、设计性实验, 培养学生创新精神与动手能力
开设综合性、设计性实验是实验教学改革的重要内容, 是开拓学生的知识面、培养创新精神与动手能力的重要一环, 有利于学生的全面发展。学习主要质量指标的测定方法, 并进行实际测定, 综合对食品质量进行评价, 这对培养学生查阅资料的能力、独立解决实际问题的能力、实验动手能力和综合分析问题的能力都具有很大的帮助。同时学生更应该全面掌握食品营养卫生知识, 做到合理营养, 杜绝或减少有毒、有害食品的摄入, 提高自己的食品安全水平。
联系实际进行课程实习, 培养学生实践能力
实习实训是培养学生实践能力的基本途径, 在学生实践能力培养中起着重要作用。组织学生参观食品工厂的食品加工过程, 调研和现场取样, 进行农药残留、兽药残留、添加剂的超标使用和滥用以及违规生产、假冒产品等的分析和鉴别, 使学生了解食品安全隐患的来源, 分析产生的原因, 并制定预防和控制措施。充分认识到学习本课程的重要意义, 增强学生学习的积极性和主动性。
“食品质量与安全”实践教学与学生素质教育相结合
1.解析食品安全现状, 培养学生的忧患意识
食品安全问题的产生, 一方面是由于食品自身的特性引起的, 另一方面是由食品的商品特性引起的。食品安全的隐患源主要是物理因素、化学因素和生物因素。然而, 人们却往往忽视它的存在, 或者将这种威胁置之度外, 未能引起足够的重视。因此, 在“食品质量与安全”专业的教学过程中, 要以我国目前食品安全现状和相关实例为切入点, 增强学生对食品安全的防范意识、忧患意识, 提高学生对食品安全的重视程度, 增强学好专业知识的信心和动力。理论指导与生产实践相结合, 专业教学与培养学生基本素养相结合, 从而提高教与学的效果。
2. 剖析食品安全案例, 增强学生的自我保护意识
在课堂教学中, 应着重介绍食品安全隐患的来源、分布、污染途径、主要危害等相关知识, 结合讲授食品毒理学内容, 掌握对食品的安全性进行评价的原则和方法, 重点要求学生掌握食品中有毒有害物质的预防和控制措施以及解毒和救治的原则等内容。在此基础上, 培养学生养成良好的生活习惯、个人卫生习惯和饮食习惯, 加强自我保护。建议学生根据各自身体发育和成长特点, 合理选择饮食种类和方式, 保证各类营养素的均衡, 避免偏食和营养不良。
3.“食品质量与安全”教学与诚信教育相结合
作为品德修养和行为规范, 诚信是中国传统道德的支柱。对大学生进行诚信教育是高校义不容辞的责任。根据现阶段食品质量与安全存在一些问题的客观现状, 结合课内外专业教学和实践, 要将诚信教育融入食品质量与安全教学之中。教师本身要以高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会, 提高公信力, 做诚信的表率, 将诚实守信落实到教师的实际工作上。
充分利用学生的实践教学环节, 结合专业教师的产、学、研实践, 依靠各种与教学结合的社会活动, 有针对性地进行诚信教育。教师还要注重将学科前沿及国内外研究动态与生产实际结合起来, 引导学生把目光投向课本以外的未知领域, 鼓励学生积极思考和探索, 以主动的精神、创造的态度去获取知识, 提高自身的综合素质和能力。
食品质量与安全的专业教学是以专业知识传授为主线, 将实践教学与素质教育体系融入课堂, 构建食品质量与安全专业实践教学与素质教育体系, 培养食品质量与安全专业的高素质人才, 是高校不断探索和实践的内容。但是随着科学技术的发展和检测技术的进步, 新的不安全因素会逐渐被检测和鉴定出来, 我们依然面临着许多新的挑战。培养具有坚实的理论基础、熟练的操作技能、优良的品质和高度社会责任感的毕业生, 是食品质量与安全专业教育义不容辞的责任, 食品安全涉及千家万户, 更关系到国家的稳定和经济的繁荣, 为此, 我们必须转变教育思想, 更新教育观念, 构建实践教学与素质教育体系, 不断提高教学质量, 培养学生综合能力, 以适应社会发展对人才的需求。
摘要：论述了构建食品质量与安全专业专业实践教学与素质教育体系的基本思路和内容, 从而不断提高食品质量与安全专业方面人才的实验技能、实践能力以及综合素质, 以满足社会对该专业人才的客观需要。
关键词：食品质量与安全,实践教学,素质教育
参考文献
[1]佘晓累.诚信教育融入食品安全教学的探索[J].无锡教育学院学报, 2005, 25 (2) :76-79.
[2]李梅, 胡文娥.“食品安全与卫生”实验课程教学研究与探索[J].中国轻工教育, 2008 (3) :67-68.
[3]高海生, 康维民, 张红新, 等.高校“食品科学与工程专业”新的实践教学体系[J].河北科技师范学院学报:社会科学版, 2006, 5 (1) :23-27.
篇4：质量与安全教育
面对日益激烈的职业竞争，职业规划教育对大学生自我认知和发展越来越重要。通过对食品质量与安全专业学生职业规划教育的内容及过程进行分析和建议，对该专业学生职业规划有重要的指导作用。
【关键词】
食品质量与安全；职业认知；专业认知；社会认知
近年来，一系列食品安全问题不断涌现，如三聚氰胺事件、瘦肉精事件、地沟油事件……如何保证餐桌上的食品安全成为人们关注的焦点，在这一形式下，食品质量与安全专业成为就业前景较好的一门新兴专业。
食品质量与安全专业以食品为研究对象，以生命科学与食品科学为学科基础，研究食品营养、安全与健康的复杂关系的学科。旨在培养学生具备生物学、食品科学以及营养与食品安全的基础知识和技能，能在食品企业、各级质量技术监督部门、海关、商检、卫生防疫、疾病预防控制中心等领域，从事和营养与食品安全相关的技术、项目管理、策划、食品生产、食品安全服务等工作。
当今社会职业竞争激烈，如果脱颖而出，是高校在制定培养方案和教育过程中所必须明确的问题。而目前高校大学生的职业规划教育显得尤为重要，通过职业规划教育，使大学生明确学习目标，增强信心，提高个人专业素质，帮助大学生顺利就业。
1 食品质量与安全专业学生职业规划的重要性
学生在高考选择专业时，并不是所有的同学都是完全按照个人兴趣和意愿进行选择的，尽管与食品安全相关的专业就业前景较好，很多同学考入大学后，经常感觉茫然，比如不清楚未来食品质量与安全专业的就业方向，不知道自己的人生目标是什么，不懂得如何利用大学的学习时光提高自己的个人素质。因此，职业规划显得尤为重要。教师在学生入学之初就应该帮助学生确定自己未来的发展道路。做到这一点，需要教师引导学生明确食品质量与安全专业的特点，学习内容和就业方向，分析自己的兴趣、爱好，个人性格特征，再结合自己的专业特长和知识结构，策划将来从事工作方向性的方案，在社会中找到自己的正确定位，增强职业竞争力。
2 食品质量与安全专业学生职业规划的过程与方法
2.1职业认知教育过程
职业认知就是为了加强学生对本专业未来职业岗位的了解，明确将来自己从事的职业岗位的现状，特点以及要求掌握的技能，从而明确学习的目标。同时职业认知也要使学生形成正确的职业意识、职业道德、自我认知和人生价值观。特别是食品质量与安全专业，与百姓生活和健康息息相关，如果缺失职业道德和职业操守，对社会和人民也是极其不负责任的。所以有必要加强这方面的教育和指导。通过这一过程，学生就能够明确自己未来将从事什么工作，为了更好的完成自己的工作应该重点掌握哪些技能。例如，如果学生有意愿从事食品安全检测方面的工作，那就应该有意识的对食品分析、食品检验等技能进行锻炼；如果要从事产品质量审核的相关工作，就要掌握产品质量审核、过程质量审核、管理体系审核以及质量体系认证等多方面的理论与实践。
2.2专业认知教育过程
专业认知往往同职业认知密切相关，因为专业的学习就是为了就业奠定良好基础。一般来讲，专业认知和学习规划要相结合。这一过程应在入学初期即进行，会起到较好的效果。因为，大一新生入学后对学校生活，专业学习一无所知，处在十分迷茫的阶段，这个时候特别需要有人能在迷雾中给予点播，在这个阶段如果对其所学专业有个较为清晰的理解，将对学生整个人生的目标起决定性的作用。所以，专业认知教育过程的第一阶段应在学生开课的第一周，主要向学生介绍食品质量与安全专业的培养目标，专业就业的方向，市场人才的需求，往届学生的就业情况，也可以带学生参观专业实验室，了解本专业教师的科研成果，欣赏毕业生的毕业设计作品和大学生课题及竞赛成果等，通过这些方式，激发学生的学习兴趣和对专业的热爱。
专业认知教育过程的第二阶段应在开展教学的2个月后进行，这个时期，学生已经对大学生活和学习方式有所了解，然而适应性可能不是很好，由于大学课堂知识涉及广泛，知识较多，学生绝大多数要靠自学的方式，学习时间自由安排，这可能使很多学生无法尽快的进入角色，这一阶段进行专业认知教育应该着重于食品质量与安全专业的涉及课程、包括基础课、专业课、选修课与未来职业岗位的关系，特别是基础课，要让学生明确基础课的重要性。指导学生找到适合自己的学习方法，确保顺利通过考核。同时，要让学生了解到大学的生活是丰富多彩的，既要注重学习，又要注意个人素质的全面发展，引导学生积极参加大学生社团活动，合理安排学习和学校活动的时间，有目的地培养自身的兴趣爱好、组织协作能力等素质，有利于学生增强自信和勇气，在未来职业竞争中脱颖而出。
专业认知教育过程的第三个阶段应在专业课学习开始之初。专业课的学习和知识掌握直接影响学生的就业能力。这个阶段教师要在讲授课程的同时，有意识的引导学生本课程在食品质量与安全专业今后就业时起到的作用，为什么要学习这门课程，这门课程要求我们掌握哪些理论，这门课程的学习中应该掌握什么实践方法，如何进行实践，将所学的知识应用到实际工作中去。让学生带着对未来的憧憬学习，带着问题听课，充分调动学生的兴趣和学习的积极性。
2.3就业认知教育过程
就业认知教育的目的是让学生了解目前大学生的就业情况，特别是食品质量与安全专业的就业情况。教育学生自身综合素质对职业影响的重要性，了解在未来职业生涯中自身所要具备的基本原则和准则，了解团队合作的重要性。可以开展一些讲座，教会学生职场生活的基本礼仪，如何制作个人简历，面试的技巧，职业选择，遇到挫折如何调节自我，是否就业还是深造，如何准备考研等等，避免学生在择业就业或者升学再教育过程中遭受挫折。
3 小结
职业规划并不是一成不断的，在人生发展的每个阶段都要随时调整自己的方向。但是在大学学习阶段通过职业规划的教育，可以使学生全面认识自我、认识社会环境，更好的对自己未来走向社会如何规划人生奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]赵巧霞.大学生职业规划的重要性及常见问题分析[J].经济研究导刊， 2011， 3： 268-269.
[2]谭睿，张波.探讨专业认知与职业规划的教育过程与方法[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）， 2012， 2： 130-133.
[3]陈玉梅.大学生如何结合自己的专业进行职业规划[J].大学时代， 2006，10： 138-139.
篇5：质量与安全教育
一、教育主题
持续改进质量，保障医疗安全
二、形式
科室季度学习、自学等
三、内容
1、宣传教育，强化医务人员和病人的医疗质量和医疗安全意识
2、放射技术临床应用管理、促进放射安全与管理
四、方式
1、天早会由科主任强调放射质量和安全工作要求。明确个人放射安全教育培训活动的目的、意义和要求，增强紧迫感和责任感。
2、每季度一次以上放射质量与安全知识讲座。
3、放射安全小组定期召开组织会议传达放射质量和医疗安全管理的最新信息，通报和讲评放射质量和医疗安全检查情况。
4、每位放射科人员要充分利用业余时间学习相关法律法规和规章制度，不断提高专业技术水平，确保放射质量和安全。
五、要求
1、从事放射影像工作的医技人员，必须具备国家规定的资格条件，并经有环保总局组织实施专业及防护知识培训，考核合格，取得放射工作资格证书后，方可从事放射影像工作。
2、按时按计划参国家环保总局组织的“放射防护培训班”，加强理论学习，掌握基本的辐射安全防护知识和自救技能。
3、对新参加工作的医、护、技人员进行系统培训，使他们对设备的工作原理、结构、操作、防护有所了解掌握各种影像技术。
4、邀请省级以上环保部门专家举办辐射安全与防护知识及新技术讲座。
5、技术人员应自觉学习了解和掌握设备的一些常见故障现象并掌握
其排除方法以便在特殊情况下能自行排除故障消除隐患。
6、新设备投入使用前应请设备厂商工程师对技术人员进行系统培训内容应包括设备结构、工作原理、操作技术、注意事项、保养要求和故障表现及简单故障的排除。
7、配合医院保卫部门做好防盗、防火和辐射安全管理的培训。
东川区人民医院放射科
篇6：质量安全教育观后感
我是人类好朋友，我名字叫安全，今天，我想和大家说一说心里话。我想对小朋友说：“在雷雨天气，不要在树下避雨，不要用湿手触摸有电物品，以免触电；当你们在公路上行使时候，一定要遵守交通规则，一定要牢记：红灯停，路灯行，黄等亮等一等；不要为好奇而去翻墙头，上下楼梯时一定不能拥挤，在炎热夏天，到河里洗澡可一定要有大人陪伴呀！祝愿小朋友健康成长！”工人同志们，我想对您说：“你们辛苦，在你们辛苦工作时候，可一定要把我这个朋友放在心上，切记莫忘换上工作衣，穿上平跟鞋，把满头长发扎起来，开动机器时，一定要按照操作程序，安全第一，工作第二。
祝愿你们能生产出更先进产品！”我也想对司机师傅们说：“由于你们职业特殊性，开车前可千万不要喝酒，要知道，酒后驾车很危险，司机一滴酒，亲人两行泪；开车时车速不能太高，以免发生追尾事故；不要乱闯红绿灯，宁停一分，不抢一秒。祝你们一路顺风！”其实，我想说心里话很多很多，但是，我更想告诉大家是，我有一个美好愿望：我想永远永远和每一个人做亲密无间好朋友，请你们接受我，一定把我时时刻刻放在心间。我想，如果我这个愿望实现，生活一定会更美好！
篇7：医疗质量及医疗安全教育培训计划
为了加强医院制度教育，强化医疗质量管理，提高医师们执行各项制度的自觉性，切实保障医疗质量与医疗安全，特拟定我院《2015年医疗质量及医疗安全教育培训计划》，具体如下：
一、指导思想：深入贯彻落实党和国家建设的战略规划，认真学习实践科学发展观，坚持以人为本，以病人为中心，保证医疗质量和医疗安全，保障患者合法权益，努力为人民群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗服务
二、活动精神：医疗质量和安全是医院生存和发展的生命线，开展医疗质量和安全培训教育活动，狠抓医疗质量管理，旨在使全院医务人员树立以人为本、质量第一的思想，增强法律意识、职业风险意识、责任意识、质量服务意识，增强我院全体职工的主人公意识和团队协作精神，提高执行规章制度的自觉性，提高我院医疗服务质量。
三、计划安排：2015年医疗安全培训教育活动由医院医疗安全管理委员会总体负责，统一安排。在全院范围开展安全教育活动，并且定期分层指导及评估考查，以促进教育培训的深刻意义。具体安排和要求如下;（一)、科室管理与自身建设。
1、科室全面管理制度完善，人员岗位职责明确，日常管理资料齐全。
2、科室及所开展技术依法准入，医务人员依法执业。
3、制定科室发展长期规划和近期计划，注意科室人才梯队建设。
4、科室采取多种形式强化医德医风和行风建设，医务人员严格执行廉政要求，无违法乱纪情况发生。
（二）、医疗质量与安全： ㈠科主任、护士长为科室医疗质量管理第一责任人，科室医疗质量管理组织体系完善，各项规章制度齐全，运用科学的组织、计划、控制等方式创新性进行医疗质量、医疗安全管理。
㈡有全面医疗质量、医疗安全管理及持续改进的实施方案和落实措施，科室质量控制有标准、有措施，建立日常检查、分析、评价、反馈、处理等制度，建立医疗服务质量可追溯制度，实行质量责任追究制。
㈢定期开展科室全员医疗服务质量和安全教育培训。
㈣医疗质量和医疗安全核心制度健全，落实到位，有核心制度落实保证措施，有质量持续改进措施及记录。医疗质量关键流程，主要指危重病人管理、围手术期管理、输血与药物不良反应、有创诊疗操作等，管理制度落实好。严格遵守医疗卫生相关法律法规，严格执行诊疗规范和临床操作规范范，无违规操作现象。
㈤有科室医务人员“三基三严”培训计划、考核计划及实施方案，相关档案完备、真实，记录规范、详细，心肺复苏等基本技术操作规范实现全员掌握。
㈦开展新技术、新项目符合各级卫生行政部门和本单位关于新技术、新项目的审批、准入、应用、评价、医学伦理学等相关规定。㈧严格执行《医疗机构病历管理规定》、等有关规定，医疗护理文书书写及时、准确、规范。科室有专人负责病历质量管理，有定期的运行病历和出院病历质量评价制度和病历质量持续改进措施及记录，对病历质量实行全程监控、评价和反馈，不断提高病历质量。㈨临床用药合理、规范，科室有临床用药控制的管理制度和落实措施，抗生素应用符合指导原则，用药记录能在病程记录中体现，全年科室平均药品收入占科室业务总收入比例不超出本单位具体要求范围。㈩护理人员严格执行护理规章制度和操作规程，为病人提供优质、规范、温馨、安全的护理服务。
四、科室成立感染管理监控小组，成员职责明确，能切实有效地开展工作，严格执行无菌技术操作、消毒隔离工作制度和手卫生规范及其它医院感染相关法律法规技术规范，医务人员熟练掌握医院感染知识，定期参加院感知识培训，落实医院感染监测、诊断、报告制度，医院感染率、漏报率达到规定要求，一次性使用的医疗器械、器具无重复使用现象，医疗废物管理规范。
五、门诊工作安排合理，人员配备充足，能够准时出诊。服务规范、态度和蔼，无投诉，门诊检查及用药合理，病历书写整洁、规范，严格执行传染病上报制度。
六、医患沟通纳入制度化。严格执行医患沟通制度，有患者重点安全目标监测措施，落实医疗纠纷三级预警机制，积极防范并妥善处理医疗纠纷，医疗过失行为及医疗缺陷报告、分析、整改制度执行有力，有医疗纠纷投诉和处理登记本，内容真实、完整、规范。
七、严格执行国家批准的医疗收费标准，科室医疗收费行为规范、准确，无错收、漏收、巧立名目乱收费现象，患者日均医疗费用不高于同地区同级医院平均水平。
八、服务质量与水平：
㈠严格遵守医务人员行为规范和道德准则，牢固树立“以病人为中心”的服务理念，服务流程遵循以人为本的原则，尊重关爱患者。㈡严格执行首诊负责制，服务过程用语文明、规范，无生、冷、硬、顶、推等不良现象。
㈢严格执行医患沟通制度和保护性医疗制度，充分保障患者隐私权。㈣有针对性地实施健康教育，使患者及家属能够了解所患疾病的相关知识和检查、治疗、手术前后的注意事项，健注重健康教育效果定期评价检查。
篇8：护理质量与医疗安全
1 资料与方法
1.1 一般资料
我院对2005年以前10年的统计显示, 10年中与护理和医疗安全直接相关的医疗投诉107例, 平均每年10.7例, 其中27例直接与护理质量相关, 平均每年2.7例, 占25.2%。直接与医疗安全相关的80例, 占74.8%, 因此而涉及法律纠纷的50例, 涉及经济赔偿的40例, 给医院带来了较大的经济损失, 并对医院的总体形象造成了不良影响。
1.2 质控管理方法
实行三级管理模式, 成立护理部质控、大科室质控和科室质控。将护理质控小组从功能上分为整体护理、护理文件、护理技术操作、护理管理质量4类。小组成员包括护理部门分管主任, 科室护士长和科室护理骨干[3]。
在实际运行过程中, 明确分工, 同时又兼顾综合协同, 明确各级质控小组的权力范围和责任, 保证任务的完成和护理管理质量。具体由护理部提出总体质量要求, 质控组组长制定工作计划, 然后明确分工, 分清职责、工作内容, 有明确的管理目标, 有年计划、月重点、周安排[4], 并上报护理部, 同时根据现实存在的问题进行研究并改进。
在职责划分中, 整体护理部分负责落实开展护理程序, 进行病人满意度调查, 定期对护理人员服务质量进行综合考评;护理文件部分主要是对护理文件的书写进行规范, 点评护理记录, 制定护理记录标准, 抽查住院病历、出院病历, 对病历进行质量监控;护理技术操作部分主要对科室护理质控人员进行技术培训并考核, 上报, 然后由大科室和护理部进行抽查和点评;护理管理质量部分的职责包括对病区进行规范化、标准化, 消毒隔离, 急救药品及设备性能检查, 基础护理和危重病人的特殊护理。
1.3 医疗安全管理方法
1.3.1 医疗安全管理需加强的理念
一是加强医疗安全管理工作中的权威性和执行力。二是克服医疗安全管理中存在的无所谓心理、侥幸心理, 片面追求工作数量和速度, 盲目自信, 马虎轻率, 借口推脱, 对医疗管理总是抱怨, 吹毛求疵, 带着情绪工作, 沟通不畅等形象。制定安全管理计划和指标, 转变安全管理方式, 从“投诉管理”转变为安全管理, 将医院质量管理与安全管理有机地结合起来。采取主动态度, 注重医疗安全预警, 建立安全防范模式[5]。
1.3.2 医疗安全管理的基本要素
一是尊重规律, 根据《医疗事故处理条例》《执业医师法》《医疗机构管理条例实施细则》及《民法通则》中相关法律法规, 认清自身的权利, 义务和责任。二是抓好医院制度建设, 使各项服务都有章可循, 实行按规定服务[6,7]。三是杜绝侥幸心理, 事事按规则执行。四是制定管理制度实施程序及各种技术操作程序, 做到按规程操作。五是实行层层责任落实, 按规范操作和沟通。
2 结果
2.1 医疗投拆情况
经过成立质控小组, 加强医疗安全管理, 截止2010年5月, 在这5年中, 我院与护理和医疗安全直接相关的医疗投诉17例, 平均每年3.4例, 其中5例直接与护理质量相关, 平均每年1.0例, 占29.4%。直接与医疗安全相关的12例, 占70.6%, 其中有9例直接与急诊相关。涉及法律纠纷的17例, 涉及经济赔偿的15例, 与成立护理质控小组加强医疗安全管理之前相比, 医院因此减少了经济损失, 同时医院的总体形象也大为改观。
2.2 制度建立和管理效果
建立护理质控小组之后5年中, 根据护理部的问卷调查及统计资料显示, 病人及家属对医院护理的满意度在不断上升, 由2003年的82.0%上升到2008年的94.5%。同时, 病人及家属对医生的责任意识、责任心等评价都有了积极的评价。其对医生服务满意率也在不断上升, 由2003年的20.0%上升到2008年的48.0%。
3 讨论
护理安全是医院生存和发展的基础, 与病人的生命安全直接相关。其关键不是事后检查, 而是事先预防, 因此实施护理质控对提高护理安全及护理质量具有积极作用。
医疗安全与医疗效果是因果关系, 医疗安全直接影响社会与经济效益。不安全医疗会导致病人病程延长和治疗方法复杂化等后果, 不仅增加医疗成本和经济负担, 有时还导致医疗事故引发纠纷, 影响医院的社会信誉和形象。通过摸索, 我们的经验是:提高护理水平和减少医疗安全隐患, 管理的科学化, 规范化和程序化是重要的途径。
参考文献
[1]魏芳, 王素娟.成立护理质控小组, 提高护理质量[J].中外医疗, 2009, 34:72.
[2]徐传利, 段志英.谈医疗安全管理的五要素[J].现代医院管理, 2009 (32) :38-39.
[3]何晓燕, 夏燕, 护理安全隐患与防范措施[J].临床肺科杂志, 2010, 15 (1) :29.
[4]杜美芳, 刘润兵.基础护理质量存在的问题与对策[J].包头医学, 2009, 33 (4) :86.
[5]杨甫德.浅谈医院管理中的医疗安全管理理念[J].医院院长论坛, 2009, 11 (6) :451.
[6]王欣, 杨美玲, 张进, 等.百分权重法在护理质量管理中的应用[J].护理研究, 2010, 24 (5A) :1195-1196.
篇9：质量与安全教育
关键词：安全意识 安全事故 安全培训 培训质量
安全生产历来是我们党和政府高度重视、人民群众十分关心的一个重大突出问题。长期以来，我们的各级政府、各企事业单位为确保安全生产，制定出台了相应的法律法规条文以及相关的安全管理规章制度等，采取了一系列行之有效的安全保障措施，通过实施取得了明显的成效。
但在当今社会快速发展、经济效益大幅度提高的同时，伴随我们而来的安全问题更加突出，各类安全事故不断发生，给国家和人民群众的生命财产安全带来了严重的威胁，尤其是近年来的一些重特大恶性事故的频频发生造成了国家和人民群众生命财产的重大损失。
一个又一个的生产安全事故、一次又一次的血泪教训证明，安全是一个大问题。笔者认为要想实现真正的安全，把“安全第一、预防为主、综合治理”的方针贯彻到实际工作中去，将安全隐患扼杀于萌芽阶段，根源在于切实提高全体从业人员的安全意识，抓好安全培训教育工作。因此，提高全社会高度重视安全的思想意识、提高安全培训质量尤为重要。
一、加强安全法规和安全知识的宣传教育力度
现在是法制社会，每个人都要学法、知法、用法，最重要的是守法。特别是从业人员更应该用法律法规去规范自己的行为，在工作过程中自觉遵纪守法，提高法律意识，保障自身安全。正如今年全国安全生产工作会议上国家安全生产监督管理总局局长杨栋梁强调的： “紧紧抓住法治这条主线，树立法治思维和法律信仰。切实加强安全生产法治宣传，营造全社会遵法、学法、守法、护法的氛围；切实把安全生产纳入法治轨道。”
首先，要大力开展安全生产法律法规的宣传教育，把安全提高到一个法制化的高度，在以法治国方略指导下，实现以法治企、以法治安的全新局面。通过培训教育等各种形式，使从业人员能够掌握法律法规的理论知识，使大家认识到安全生产已经提升到法律的层面，从而自觉遵守安全法律法规之规定、自觉遵守规章制度和操作规程，为实现企业的安全生产提供可能。
其次，还要扎实普及安全知识，强化安全意识。因为只有安全意识提高了，人们才能自觉地把安全知识转化为安全行为。要解决这一问题，需要培训机构的大力投入、企业的常抓不懈、个人的积极努力，三方紧密配合，才能使安全意识提高不再成为一句空话。
二、强化安全第一意识的自觉提升力度
在今年全国安全生产工作会议上，国家安全生产监督管理总局局长杨栋梁强调： “要进一步解决好安全生产的摆位问题，在任何情况下，安全生产都是第一位的，不是第二位，更不是第三位。像过去一度存在着的说起来重要、干起来次要、忙起来不要的状况，必须彻底改变。”
在现实生活工作中，对于安全第一的认识，确实是存在着说的比做得多，甚至是光说不做的普遍现象，这也正是为什么我们国家安全生产的方针提了这么多年，到现在安全生产还不尽如人意的根本所在。
“安全第一，预防为主，综合治理”是安全生产长期坚持的指导方针。“安全第一”就是任何时候都把安全放在第一位，说明了安全工作在生产过程中的重要地位；“预防为主”强调了抓安全工作中要预先发现事故隐患，采取相应的防范措施，把事故消除在萌芽状态。
事实证明，很多事故之所以会发生事故，就是因为从业人员缺乏安全第一和安全防范意识，未能及时发现和排除隐患，直到隐患扩大、恶化，甚至造成严重的后果。关于这个问题，笔者在教学中始终强调，假安全思想是要不得的，这个方针不是让背的，也不是考试时能答到卷子上就行的，方针是让大家理解并在实际工作中去遵守和执行的。要让学员领会到安全第一真正的含义，摆正安全第一的位置。这样在工作中才能牢牢掌握安全工作的主动权，使事故的发生率降到最低，真正做到安全生产。
三、强化安全责任意识
安全是一个企业的头等大事，是企业发展的坚强保障。据调查研究表明，一个单位人员的素质越高，发生事故的几率就越低。因此，提高人的安全素质就成了培训工作的重心所在。
强烈的责任意识，反映了一个人的精神状态和思想品德，责任意识强的人，无论在什么地方、在哪个岗位上，都会牢记自己的责任，认识到自己所处位置的重要性，认真做好每一项工作，自觉把自己摆在主人翁的位置，在实际工作中，做到要表里如一、言行一致、精益求精、一丝不苟，做到四不伤害，把安全装在心中，切实做到无愧于企业、无愧于同事、无愧于自己。只有每个从业人员都能够忠于职守，爱岗敬业，增强责任意识，履行岗位职责，安全生产才能又好又快地发展。
四、发挥学员积极参与思考的主动性
安全培训班的学员大都有自己的职业经历和社会经历，是有着丰富实践经验的成年人，再加上年龄、学历、职务等个性化差异较大，他们对问题有自己独特的看法。因此，在教学中如何调动他们的积极性，使教学的理论知识与他们的工作实际紧密结合，引起他们的思考与兴趣是教学的关键。鉴于这种情况，教学方法必须多样，观点必须鲜明，知识必须有用，以此正确引导学员的自主参与意识和求知欲望，让学员自觉参与到教学中来。
采用研讨式教学或案例教学能很好地解决这一问题。用开放、互动的研讨方法能让来自不同单位的学员就同一问题亮出自己的观点和看法，互相启发，互相学习，使学员在已有经验的基础上，发现新东西，创造新方法，解决新问题，从而形成新颖、富有创造性的思维品质，解决现实工作中不能解决的问题。
再比如引用案例教学时，案例内容应注意实用性和可操作性，发挥学员积极主动参与的意识，对案例进行分析，给其诊断，找出病因，结合所学的理论，和单位安全现状做出正确分析。通过案例进一步深刻掌握所学的安全理论知识，做到举一反三，把事故责任依据法律法规划分清楚，把安全生产事故带来的危害阐述完整，从而使学员能从中找到解决安全工作中的实际问题的方法，吸取经验教训，让类似的事故不再重演，安全培训教育才算达到了根本目的。
五、针对学员的实际心理强化学以致用
安全培训教学不同于全日制的教学。安全培训时间短，任务重，针对性强，目的明确，学员大都是以求新、实用为知识取向。所以，如何在有限的时间内让学员把应知应会的安全知识与技能尽快掌握并应用于实际工作，更好地服务于企业，是培训教学的终极目的。因此，教学设计就应注重实操的内容，把有些空泛、难懂的理论知识虚拟成实际工作任务，提高学员的学习积极性与实效性，以达到学以致用的原则。
总之，提高从业人员的自我安全意识，提高培训教学质量，是需要全社会参与、齐抓共管，每个人共同努力才能做到的。但只要努力，我们目标就一定能实现。
篇10：质量与安全教育
4月日上午，我院质控办“院科两级质控员培训会”在行政楼第二会议室召开，经各科主任推荐及遴选的名质控员参加了此次培训。会议由许冬梅院长助理主持，孙洪军院长出席并讲话。
孙院长指出，我院“首批院科两级质控员”是在科室主任及各专业组长的推荐下，经过遴选公示确定的，这些人员是科室值得信赖的中坚力量，更是医院未来发展的希望。他对全体质控员提出了殷切期待。他说，三甲复审过后，来参观学习的医院络绎不绝，千医已经在全省树立起了很好的声誉，能否成为我省又一个医学高地，寄希望于医疗质量与安全的进一步提高，同时希望质控员们能充分认识己即将担负起的职责，将这项工作看做提高身综合素质的绝佳机会，甘于付出、勇于奉献。孙院长最后表示，院级层面讲不遗余力的支持各位，希望大家协助质控办狠抓医疗质量，为我院的可持续发展做出应有的贡献。
许冬梅院长助理对质控员进行了思想品德的培训，并指出，质控员在科室查、督促整改方面将占用一定的精力和时间，因此每位质控员都应做好思想准备、具备奉献精神；其次，在规范诊治、合理检查和用药方面应严于律己，起到模范带头作用；再次，要树立起高尚的职业道德、高度的法律意识，并通过质控这项工作建立起与他人、与科室良好的沟通协调能力；最后，许冬梅院长助理希望大家切实担负起这项工作，为把我院医疗质量推向一个新高度而不懈努力。
质控办赵瑞萍对《医疗质量与安全记录本》进行了培训。该记录本是在原有记录本的基础上，结合三甲细则要求和医院对质控办的定位重新修订而成，对科室质控小组的分工计划进行了具体说明，突出了医疗质量管理的内涵，加入了对职能部门的监管，体现了PDCA循环。质控办将以此为抓手，对我院医疗质量的持续改进与提高进行常抓不懈的努力。
篇11：质量与安全教育
第一条
为认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步推进安全宣传教育建设，提升干部职工安全素质和能力，营造安全生产良好氛围，确保实现安全生产奋斗目标，根据集团公司《安全质量标准化管理制度》和《安全宣传教育管理办法》规定，特制定本标准和办法。
第二条
本标准和办法采用百分制考核。检查评定内容为：党员安全责任区”、“党员身边无事故”活动15分；安全宣传思想教育20分；群众安全教育、群监网活动15分；女工、家属协管安全活动15分；青年安全教育活动15分；安全培训教育20分。（具体见附表）
第四条
本标准和办法采用动态抽查、月度互检、季度考核等形式，每季进行打分考核、排名排队、总结讲评和奖励兑现。奖励综合得分前三名和单项得分第一名。同时，综合得分除专项排名考核外，按比例折算后纳入到集团公司安全质量标准化检查考核总分之中。
第五条
本标准和办法解释权为集团公司安全质量标准化和安全宣传教育管理领导组。
一
“党员安全责任区”“ 党员身边无事故” 15
1.每年制定活动方案和活动措施，每季制定活动计划，做到有计划，有目标，有措施。无年度、季度方案、计划和措施，扣0.5分
2.支部依据考核办法对党员按月进行考核。
3.建立党员安全责任区汇报卡，在发现或处理安全隐患、提出合理化建议时，应及时填卡向支部汇报.党员填卡数每人每月不少于3份，安全隐患未得到及时处理，每有1条，扣0.5分；合理化建议未得到及时采纳，每有1条，扣0.5分；填卡数量每少1条，扣0.5分
4..党员认真履行职责，发挥示范作用、帮助作用、教育作用，安全作业，遵章守纪，以先进行为带动广大职工
查阅资料，了解情况。党员发生严重“三违”，每有一人次扣0.5分；责任区职工违章或发生事故，支委成员未进行帮教扣0.5分；党员作用发挥不到位，扣1分
5.深入开展形式多样的“创建党员安全示范责任区，争当党员安全责任区示范个人”活动，总结推广好经验、好做法，选树表彰示范集体和先进个人
查阅资料，了解情况。未开展有特色的、有针对性的活动，扣0.5分；总结推广好经验、好做法，扣0.5分；未选树典型，扣0.5分
安全宣传教育质量标准化标准及评分办法
序号 项目 标准分 检查标准 检查方法及评分办法 二 安全宣传思想
1.健全完善安全宣传教育领导组，设立队兼职安全宣传员，加强组织管理，明确部门职责，完善管理办法，落实专项资金。制定安全宣传教育年度工作计划、季度工作重点和月度工作安排，并认真按照计划安排抓好各项工作和活动的有效落实。及时完成集团安排的安全宣传教育工作任务。第一季度重点查看年度计划，并查看季度目标、月度安排及落实情况的原始资料；以后每季度重点查看季度目标、月度安排及活动开展的原始资料：机构不健全、职责不清扣0.5分，未落实专项资金扣0.5分，计划活动有一项未完成扣0.5分；未完成有关任务有一项扣0.5分
2.充分利用广播、电视、报纸、信息、网站等现有媒体，围绕安全生产阶段性主题开展安全宣传。每月在晋兴公司其以上报纸发表安全稿件不少于两篇，发表安全稿件少1篇扣0.5分
3.井下、井上工作现场的安全标志警示标牌要突出宣传安全文化理念、安全操作规程等内容，做到醒目清晰；安全牌版等要突出宣传安全生产目标任务、安全文件会议精神和安全知识等内容，做到时效性针对性强；安全文化长廊要突出人文关怀和温馨提示，做到图文并茂、知识丰富、感染力强。应当有但没有安全标志警示牌、安全标语、安全牌版等安全宣传教育内容的扣0.5分，破损未及时更换扣0.5分，内容重点不明、过时陈旧扣0.5分。
4.从实际出发，结合季度工作目标，逐月开展系列活动，做到形式多样、内涵丰富、寓教于乐、实际效果明显动态应邀派人参加组织开展的各项活动；不定期抽查了解活动开展情况；抽查相关活动原始资料：季度无活动主题扣1分，月度未开展相关活动扣0.5分，活动流于形式、无实质性内容，效果一般扣0.5分，活动原始资料不完整扣0.5分
5.有一套符合实际、落到实处、真正有效的对队的检查考核标准和奖罚办法。走形式扣1分；奖罚兑现未拉开差距扣1分
6队每季组织一次职工代表安全生产座谈会，听取职工意见建议，汇总分析问题，通报整改落实情况。抽查会议原始资料，重点了解掌握意见建议的分析、通报、改进落实等情况：未进行汇总分析，未及时通报改进落实情况，对照此项内容检查评分标准加倍扣分
7.队组每日认真组织开好班前会，每月组织一次“安全活动日”活动，排查职工情绪动态、思想隐患，开展学习讨论，针对性地做好安全思想教育
抽查班前会原始记录。现场询问了解班前排查和教育情况等；抽查“安全活动日”活动开展情况：队组每日班前会，安全思想排查不认真、走形式，没有开展针对性安全思想教育；未按要求组织开展“安全活动日”活动，对照此项内容检查评分标准加倍扣分。
8.认真召开每月一次的矿安全宣传教育讲评会，总结工作，分析问题，明确责任，整改落实。同时，要做好本单位及各部门安全宣传教育工作典型选树和好做法好经验总结推广工作。应邀派人参加会议；抽查会议原始资料，重点查看问题整改措施及具体落实情况等：未召开讲评会扣1分，对问题无针对性措施办法、责任不明扣0.5分，没有落实扣1分；未组织开展典型选树推广工作扣1分；典型选树工作无计划、落实不到位扣0.5分
9、安全宣传教育不到位，发生安全事故。以安监部门通报为准。视实际情况扣1—3分。
三 “安康杯”竞赛及群众安全管理 15
1.按照“安康杯”竞赛细则项目每月检查考核，要求逐级建立“安康杯”竞赛组织机构，制定实施细则，每月或每季召开讲评会奖优罚劣。查看资料。抽查基层区队资料、讲评会材料及奖罚明细：未逐级建立组织机构并制定实施细则扣0.5分，每月没有对基层进行考核扣0.5分，未召开讲评会扣0.5分，考核没有奖罚扣0.5分
2.组织开展有主题、有特色的群众性安全宣传教育活动，加大对职业安全卫生知识的普及教育力度，积极参加集团组织的各项活动，保质保量按时完成各项任务
查看资料。有图片、音像资料：每季开展一次群众性安全宣传教育活动，有安排、有组织、有总结，否则1分。未认真完成矿安排的工作任务扣0.5分
3.根据实际情况定期召开群监专题会议。对网员汇报的隐患要认真收集整理，分类分级建档。对C级以上事故隐患要及时下发隐患整改通知单，专人负责跟踪落实，重大事故隐患按程序及时汇报。定期不召开群监例会扣0.5分，分站运作有一项不合格扣0.5分；重大隐患未及时上报扣1分。
4.加强群监网员，特别是煤矿安全群众监督员的培训、管理、考核工作，每年组织脱产培训两次，使之达到中级安全知识培训达标等级；网员上岗要有明确的标识；其监督重点要放在制止队干部及“三员两长”的违章行为等方面；注重培养选树先进典型，推广先进经验
现场抽考，查看培训、建档、考核原始记录：抽考特聘群监员有1人未达到中级达标等级扣0.1分，发生一次违章现象扣0.5分。每季无典型扣0.5分
5.深入开展安全合格班组竞赛活动，加大对班前会的督查力度
抽查基层区队班组资料： 班组竞赛有方案、有检查、有评比、有表彰，否则扣0.5分，每季安全合格班组未达到80%扣0.5分，对班前会未进行督查扣0.5分
6.针对劳动安全卫生重点难点问题组织职工代表不定期进行巡视检查和监督质询。巡视检查活动每年不少于四次，要注重效果，严格程序，解决实际问题
查看巡视文件及隐患整改“三定”表等资料：
未进行巡视检查扣1分，巡视检查针对性不强扣0.5分，问题整改率达不到90%以上扣0.5分；
7.安全效果明显
以集团公司通报为准：由于群监工作不到位发生事故，视情节轻重扣1～2分
四 女工家属协管安全工作 15 1制定下发《协管安全工作实施细则》，建立健全协管安全组织机构，完善协管安全工作制度、考核奖励制度；制定年度工作计划
未制定实施细则扣0.2分，未建立工作制度及考核奖励制度扣0.2分；未制定年度工作计划扣0.2分
2、加强对协管员的管理，每月对协管员工作进行考核；每半年对协管员进行一次培训
未按月对协管员进行考核扣0.5分；协管员培训少一次扣0.5分，培训时间短、质量不高扣0.5分
3、积极开展“安全五好家庭”和争当“好矿嫂”竞赛活动，活动效果明显。制定竞赛方案和考核办法，半年检查一次，年度总结表彰
无竞赛方案和考核办法扣0.4分，检查每少一次扣0.2分，无年度总结表彰扣0.4分
4、建立井下职工人数及分布情况台帐，做到底子清，情况明；每年与井下重点工种职工签订《安全联保合同》，签订率达80%，年底兑现
无台帐扣1分；未签订合同扣1分，签订率每减少10%扣0.2分；合同不兑现扣1分
5、围绕安全工作重点，制定详细的活动方案，开展具有特色的安全宣传教育和井口“送温暖、嘱安全”活动
安全宣传教育活动每季一次，无活动方案扣0.2分，活动记录不完整扣0.2分；井口“送温暖、嘱安全”活动，每月至少16次,每少一次扣0.1分。活动有创新酌情加分员和不放心人员的帮教和走访谈心工作，协管员每月家访不少于3次
无记录扣0.2分，无帮教措施扣0.1分，协管员家访每少一次扣0.1分
7、建立女工家属井口服务站，制度健全，环境整洁，服务周到
未建立井口服务站扣1分，制度不健全扣0.2分，硬件设施不完备扣0.2分，卫生状况差扣0.2分
8、协管安全活动经费每月至少1500元，协管员津贴每月不少于150元。津贴按月考核结果兑现
协管安全活动经费不落实扣1分，协管员津贴不按考核结果兑现扣0.2分 安全宣传教育质量标准化标准及评分办法
序号 项目 标准分 检查标准 检查方法及评分办法
五 青工安全工作 15 l.青年安全工作组织健全、制度健全，全年有计划，季度有重点。工作安排合理，讲创新，求实效
看组织机构是否调整、工作制度是否健全、工作设计是否合理、看会议记录是否切实：
组织机构调整不及时、工作制度不健全扣0.2分；工作设计不合理，会议记录不切实扣0.2分
2.按照“结合实际、贴近一线”的原则，青安协分会每季至少开展一次安全宣传教育活动。青监岗参与安全素质工程建设，每季开展一次青监岗员安全培训活动，尤其要加强对新上岗青工应知应会安全知识的培训。在安全知识检查抽考中，青工合格率达到60%以上，青监岗员合格率达到100%，针对安全素质较低的职工开展“青监岗员助学”活动
从动态参加宣教活动、报送的信息、快讯、原始资料(含图片资料)、青监岗员及其他职工群众中了解情况：
无活动安排扣0.5分；无宣教活动扣1分；资料或图片不完整扣0.2分；无青监岗员培训，无青监岗员助学活动扣0.2分；青监岗员在安全知识抽考中有1人不合格扣0.1分
3.按照“讲求质量、注重实效”的原则，开展青监岗员监督检查、青年安全生产示范岗创建活动。查岗程序科学，汇报及时，隐患排查及时，处理反馈及时。青监岗员能做到“自身无违章、身边无违章”。青安协分会对青监岗、青监岗对青监岗员逐月考核。按考核结果兑现青监岗员津贴，津贴发放与考核挂钩，奖罚分明，能起到激励作用
看查岗机制是否科学合理、查青年安全生产示范岗创建活动是否符合规范要求、查看上岗记录、津贴兑现凭据等各种记录是否真实有效、查岗员是否违章、看津贴兑现是否合理；与青监岗员和青工核实工作：
查岗机制不科学、不合理扣0.2分；未按规范要求开展青年安全生产示范岗创建活动扣0.2分；各种记录空洞不实扣0.5分；岗员上岗率低，各青监岗隐患报告每月少于两条扣0.5分；隐患排查未落实扣0.5分；有一名岗员违章扣0.5分；无津贴兑现凭据扣1分，兑现不合理扣0.5分；考核结果与津贴发放未挂钩扣0.5分，未按标准要求兑现青监岗员津贴待遇扣2分
4.按照“关注身心健康、提供切实帮助”的原则开展青工人性化安全帮助活动。青安协分会每月至少帮助3人次，青监总岗每月至少帮助1人次
查看青工安全帮助记录，与青监岗员和青工核实工作：
帮助工作缺1人次扣0.1分，帮助记录不实扣0.1分
5.青安协分会每月至少组织两次小分队查岗活动，其中有一次夜班查岗“零点行动”，检查现场安全情况和岗员上岗情况
查看小分队活动资料，与青监岗员和青工核实工作：
小分队查岗缺一次扣0.1分，缺一次“零点行动”扣0.1分；无隐患或“三违”查处情况扣0.2分；无安监处人员参加扣0.2分，记录不完整扣0.2分
6.矿井单位地面青工无轻伤以上事故，井下青工无重伤以上事故
查看资料，向安监部门了解情况：
发生青工重伤及重伤以上事故扣1分；发生青工死亡事故扣2分；青监岗员在岗时，发生重大责任事故扣1分
六 职工培训教育 20 按照《职工素质及行为规范检查考核办法》规定进行检查评分和分数折算
依据相关资料进行考核