一年级写中秋节的作文

2024-08-25

一年级写中秋节的作文（共17篇）

篇1：一年级写中秋节的作文

今天是中秋节，是合家团圆的日子，我们一家人聚在一起吃了顿团圆饭。饭后，妈妈就带着我去广场上玩。

一开始我们看不见月亮，我还直纳闷：中秋节是要赏月的，月亮跑哪儿去啦?再仔细一看，原来是被楼房挡住了。只见又大又圆的月亮好像一个玉盘一样晶莹剔透，皎洁的月光洒在地面上，仿佛铺了一层银霜似的`，稀稀落落的星星眨着明亮的眼睛，好像在对我微笑，真漂亮呀!突然南面飞来几颗移动的“星星”，有的小朋友说那是遥控飞机，我感觉不太像，因为它飞得实在很高。妈妈说那叫孔明灯，也叫许愿灯，是人们用来许愿的，灯点着后，许上自己的心愿，让它带着我们的愿望越飞越高，越飞越远。瞧，那边正好有人在放孔明灯，我赶紧跑过去看个究竟，原来这是一个灯笼一样的东西，底部有几根钢丝，钢丝上有一块沾有燃料的木板，往木板上点了火，等到里面的热气膨胀起来以后，它就会慢慢上升，向高空飞去，直到火熄灭。

欣赏完孔明灯，我又继续和小朋友们一起玩游戏，最后才在妈妈的催促声中依依不舍地回家了。

真希望每天都能这么快乐呀!

篇2：一年级写中秋节的作文

中秋节，是人们团聚在一起赏月、吃月饼的日子。白天，人们会采购月饼、茶等小吃、点心，其中月饼是最著名的中秋美食。月饼通常都是坚果馅料和鲜肉馅的传统月饼，而近年来，又出现了冰皮月饼、冰激凌月饼、流心月饼等新式月饼，这些新式月饼更有各种口味、口感的饼皮和馅料可供选择，深得小朋友的喜爱。月饼在以前是个稀罕物，一年只能吃一回，可现在呢，一年四季，随时随地都能吃到美味可口的月饼。

这美好的中秋节，除了吃月饼，当然还可以赏月啦！

在我们家，有一个小小的望远镜，用来在中秋节晚上看月亮，通过望远镜，我仿佛能看到吴刚正在一斧头、一斧头地砍伐着永不枯死的桂树，而美丽的嫦娥正和可爱的玉兔在广寒宫里快乐的嬉戏。我和爸爸妈妈坐在阳台上，吃着月饼，赏着明月，享受着中秋夜的那一份宁静与美好。

篇3：一年级写话简捷高效训练方法

一、模仿起步, 扬帆起航

日常的交流对一般的低年级学生来说并不存在多大问题, 但是要把话说得规范、有味道, 则需要教师进行针对性的指导和训练。课文里的那些典型句式为训练学生说话提供了非常好的范本。如教学《乌鸦喝水》一课, 教者抓住例句“瓶子里的水渐渐升高了”, 引导学生运用“渐渐”一词说话。教师用演示的方法, 让学生形象地懂得“渐渐”是什么意思。学生心领神会之后, 运用起来就有模有样:“我的爷爷渐渐老了。”“我渐渐懂得老师的爱了。”

教师在说话训练中的示范, 也是学生模仿起步的重要一环。学生们说话时常常会出现词不达意的问题, 教师在领会其真正意思后, 要及时点拨、引导。

二、先说后写, 水到渠成

在写话训练中, 如果让学生提笔就写出一段话, 效果往往不佳。语言是思维的外壳, 如果没有激活学生的思维, 清除其表达渠道上的障碍, 他们就难以写出通顺、妥帖的语句。写话之前的说话指导, 便是对学生思维的梳理、点拨, 使之为写话打下腹稿。如, 学习了例句“他画的海那么蓝, 那么宽”后, 我要求学生用“那么……那么……”练习写话。不少学生没有弄懂句式和内容的关系, 写出了“我的笔那么长, 那么短”“对面的山那么高, 我的家那么远”之类的句子。后来, 我通过实物展示或表演, 引导大家用“那么……那么……”说出一个事物的两个特点。不少学生茅塞顿开:“老师手里的苹果那么大, 那么红。”“我同桌的头发那么黑, 那么亮。”

当学生所写的话中出现表达不清的问题时, 教师应让学生说说要表达什么意思, 教师再给以帮扶、点拨。待学生能说出规范、生动的话后, 再让他们去写, 他们往往写得文从字顺。对于方言大行其道的地区, 教师指导学生先说后写, 建立方言口语和规范语言的联系, 显得尤为重要。

三、自主选择, 畅所欲言

语文教育家吕叔湘曾说:“老师给学生的最宝贵的礼物, 就是给他一把钥匙, 他拿了这把钥匙能够自己开箱子, 开门, 到处去找东西。”除了常用的词语和句式要进行针对性训练外, 平时的写话内容, 我尽量多给学生自主选择的空间。如, 让学生们从生字所组的词中, 选择一两个自己喜欢的或熟悉的词来写话。这样的练习设计, 易于让学生们把词句和自己熟悉的生活体验联系起来, 和所学的书面语言联系起来, 可以满足不同层次学生的需要。

自主选择还体现在写话的题材方面。如, 在“每日一句”的练习中, 我鼓励学生写自己生活中的新鲜事、熟悉人, 还可以是“胡思乱想”, 什么都可以成为写话的内容。

四、展示自我, 百舸争流

儿童的天性就是爱表现自己, 如果给他一个舞台, 他会还你一个惊喜。在写话训练中, 教师应多给学生提供展示自我的机会。这既是对成功学生的莫大赏识, 更是对其他学生的极大激励。在课堂上, 如果学生说的句子特别棒, 我除了不吝溢美之词外, 还会当场在“写话我最棒”小板块中把学生说的句子写出来, 再写上原创者的大名。这种荣耀激发了学生们上榜的欲望。

当这样做已不能满足学生展示自我的需要时, 我们就每隔一段时间出一本专辑, 让学生过把当小作者的瘾。小板块和专辑成了学生相互学习、比拼的舞台, 一种“我要写出最棒句子”的内驱力, 促使他们不断提高写话的水平。

篇4：一年级孩子也能写作文

吃饭时，我与宝贝商量中突然灵光一闪：写轮滑！对，这个话题宝贝一定有话说！果然，我问：你滑的时候是什么感觉？她说像飞的感觉！太棒了，题目有了，就叫《飞的感觉》。

好的，开始动笔写了。写作过程更像是访谈记录。

“你为什么想学轮滑呀？”我问。

宝贝回答说：“我以前看别人滑的时候，我就特别想学。”

我又接着采访，开始学是什么感觉？她说摔得屁股疼。我紧追不舍地问：“妈妈没学过，不知摔倒是什么感觉？像什么呢？”我在心里想，她肯定说像针扎。没想到，宝贝脱口而出：“像虫子咬的一样，麻麻的。”我听后惊喜地抱着宝贝一直夸奖。我真没想到孩子的语言会这么生动，而这是我压根儿想不到的！

我继续问：“那你是怎么学会的呀？”

“我就不放弃！”

啊，太好了，作文的主旨有了。

“你摔倒后，首先学会的是什么？”

“站。”

“那是怎么学会的？”

“慢慢，慢慢，慢慢学会的。”宝贝都会用叠词来表达艰难了！

“接着学会了什么啊？用了多长时间？”

“走，用了一个星期。”

“怎样滑才有飞的感觉？”

“一蹬腿，一蹬腿。”

“那学会之后，飞的感觉是什么样的？你能给妈妈描述一下吗？”

“像冲天的感觉。”

“冲天的感觉是什么感觉啊？像什么呢？像耳边有风吗？”

“像风儿在亲我，还像……像……我不好意思说了。”她抿嘴笑抱着我。

“到底像什么呀？妈妈太想知道了。”

“像空气在抱我。”

哎呀，太让我激动了，我没想到孩子的语言会这么生动！最后我又问她，那别的小朋友也想要有飞的感觉，怎样才能做到？她自信满满地说：“不放弃，就行了！”

一篇作文就这样诞生了，比我想象得容易多了。原来一年级孩子也能写作文，只要引导一下，就行了！

方法总结

1.写一篇作文，首先解决的是选材——“写什么”的问题；

2.解决“怎样写”的问题，要交待清楚事情的起因、经过、结果；

3.解决“为什么写”的问题，也就是作文的中心，你的作文要告诉别人什么；

4.作文中要注意运用修辞和描写，有几处比喻句和描写文章就生动了！

世上没有什么事不可能，只要有方法，就行了！

篇5：关于写中秋节的作文三年级

其实，我以前并不十分喜欢中秋节，不就是这一天的月亮特别圆一些、亮一些，一家人在一起吃月饼吗？既不像“春节”那样可以收到许多的压岁钱，也不如“六一节”那天可以尽情的玩乐，月饼也远没有蛋糕那么美味。

今年中秋节，当妈妈端来月饼时，我摇摇头囔囔道：“我不要吃月饼，太难吃了，我要吃蛋糕！”

妈妈看了看我，叹了口气给我讲了一个故事：射日英雄后羿的妻子嫦娥偷吃了王母娘娘的长生不老药后，飞到了月亮上，从此一个人孤零零的生活。后羿非常思念妻子，八月十五这一天，他在皎洁明亮的月亮中仿佛看到了嫦娥的身影。所以八月十五这一天就成了人们思念远方的亲人，盼望团圆的日子。

我一下子被这个故事打动了，抬头看了看明月，低头想起了我幼儿园时的老师和小伙伴们，我拿起一块月饼尝了尝，甜甜的、香香的。远方的朋友们，你们现在是否也在吃着月饼想起了我呢？

盼着盼着，一年一度的中秋节悄悄地迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。

中秋节有一个神话故事：有一天，嫦娥的丈夫后羿到西王母那里求来了长生不老药。嫦娥悄悄地偷吃了全部的长生不老药，奔逃到非常荒凉的月亮上居住了。

嫦娥奔月后，很快就后悔了，她想起了丈夫平日对她的好和人世间的温情，对月亮里的孤独，倍觉凄凉。于是，嫦娥催促吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，想配成飞升之药，好早日回到人间与后羿团聚。

后来，人们把八月十五日这一天作为“中秋节”，有做月饼供奉嫦娥的风俗，渴望家庭美好、团圆。

傍晚，夜幕慢慢降临。黑漆漆的天空，像大地为他披上大大的衣裳。我们一家人在明亮的灯光下吃着香喷喷的饭。我们有说有笑，开心极了!之后，我们要去赏月，向窗外望去，星星正向我们眨眼睛呢!

晚上，我们来到白云山，一边爬，一边赏月。秋风悄悄地扑来，又悄悄地离去。仿佛像扇子把风送给我。落叶像秋天寄给我的信，到处乱飘。云像飘来飘去的轻纱。一开始，月亮像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。渐渐地，她露出她那既圆溜溜又会发光的脸蛋。她的脸蛋像个大大的玉盘放在天空中。月亮那洁白的光像白白的牛奶。月亮在水中的倒影着。一阵风吹来，把月亮打散得无影无踪，过一会儿又复原了。

我们终于爬上山了。山间有一个湖，湖边很热闹。我一不留神，就发现有很多人不约而同地上山来。有的人在拿着灯笼跑来跑去。有的人在一声不吭地赏月。有的人在放孔明灯。而我在折纸船，我折了一只纸船，在上面放一支蜡烛，给湖面添加了光彩。

篇6：写中秋节的五年级作文

8月15的月亮总是格外的圆，朦胧的云雾，给月亮蒙上了一层薄薄的轻纱，宛如仙女下凡。

中秋节的前一天，我总会把饭厅到过来，凌乱不堪中，却又散发出淡淡的花香。我们家总是会自制月饼，馅料也是非同一般。九月金桂飘香的季节，爷爷和我总是上天台采桂花，用几个大大的水盆里装1/3的水，放在花盆边，把桂花树轻轻的一摇，超多的桂花就落下来了，还记得小时候，我特别喜欢下雨，就在爷爷摇树的时候蹲在树下，享受桂花雨，可是我被电视剧给骗了，那些对话一大波的往我身上砸，有时还有些蚂蚁，真是又气又好玩啊！

采完桂花后，奶奶就会和我一起用大大的滤网，洗干净过水，那咋桂花才是最好玩的，爷爷奶奶年纪大了，爸爸怕他们会受伤，所以炸桂花这种大任务当然是由我爸来完成啦！我总是躲在爸爸庞大的身躯后，桂花只不过裹上一层薄薄的生粉，下油锅的一瞬间“基塔，基塔”的声音超级好听，有一种治愈的感觉，就像优美的旋律，让我沉醉其中。

最后跟豆沙很在一起，包入饼皮中，放入烤箱就大功告成了。

等到中秋节那晚，吃着自己做的月饼，看着那圆圆的月亮，总是特别期待嫦娥和月兔可以下凡。

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篇7：三年级写中秋节的作文450字

又逢中秋佳节，我与家人坐在天台赏月。多么美的月亮啊！圆圆的，在天空中散发着淡淡的月光。周围那迷茫的星空中泛着点点星光。这使我想起了一个成语“众星拱月”。姐姐也不觉吟出“海上升明月，天涯共此时”的千古名句。当我沉醉与美丽的夜色之中时，却被妈妈的话打破了我的遐想。“奶奶叫我们去她那儿呢，可热闹了。快，出发了！”

到了奶奶家才真正让我感到了中秋节的含义。中秋之夜，正是团圆之夜。爷爷奶奶，二姨，二舅，表哥表姐……所有的人都到齐了，就连深圳的姑姑也回来了。大家一起坐在院子里的椅子上，聊天，赏月，吃月饼……每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。

“当当……”钟已敲了十二下，可大家谁也不想回家。似乎每个人都有说不完的话。是啊，现代社会，人们忙于学习，忙于工作，四处奔波，难得有团聚的机会。

篇8：一年级写日记

今天下雨了，雨水像断了线的珍珠一样掉了下来。它们落在屋顶上，落在树叶上，落在小河里，就是落不到小朋友们的身上。

麻豆说话

为啥落不到小朋友身上呢？

2015年12月11日星期五阴

又一个星期了，终于能见到爷爷奶奶了，我坐在车上恨不得一秒钟就到家里。可是，车开得好慢呀，我等了好久才看到亲爱的爷爷奶奶。

麻豆说话

宝贝，你就算坐在火箭上也会觉得慢！

2015年12月12日星期六晴

晚上，我跟着舅舅和哥哥去理发。舅舅问我：“你要洗头吗？”我说：“我不要洗头。”但是，看到别人躺在那里很舒服的样子，我就后悔了。我对舅舅说我也要洗头，舅舅就让一个叔叔给我洗头。我也学别人那样躺在椅子上，叔叔在我的头上按摩，真享受呀！

哥哥有话说

你真是个善变的小丫头呀！和你说洗头很舒服的，你就是不相信。可看到别人很享受的样子马上就改变主意了。你咋想的？

2015年12月15日星期二阴

今天，我被倪诗凡推了一下，一不小心撞到了一个哥哥。我脚底一滑摔了一跤，倪诗凡摔倒在我的身上。哎呦喂，我的屁股呀，好痛。倪诗凡说一点儿也不疼。哼！你倒在我身上怎么会痛呢！

姑妈有话说

放学回来，你边说边把摔跤的场景演了一遍。哎呀！你这么会表演，长大了会不会成为演员呢？

2015年12月19日星期六晴

今天，爸爸很严肃地对我说：“你上课有没有好好听讲呀？”我说：“我好好听的。”爸爸给我看手机里的小古诗，我一点儿也不会读。爸爸就训我：“老师在早读课上教过你们了，你还不会读，你还说好好听课的！”说完，他生气地走了。

麻豆说话

呀，爸爸生气了。今天是漫长还是短暂呀？

2015年12月21日星期一阴

圣诞老爷爷：

我是江苏省海门市东洲小学一年（1）班的张晨琳，你这两天是不是特别忙？每天要看很多信，要注意休息呦！我今天给你写信，是想在圣诞节这一天收到一盒奇趣蛋，期待你的礼物。

张晨琳

2015年12月21日

2015年12月22日星期二雨

今天放学，我跟姑妈去北校门买密码本。你们知道姑妈为什么要给我买密码本吗？这不是圣诞礼物，也不是生日礼物，是我连续写日记得到的奖励。你们一定很羡慕吧？

姑妈有话说

亲爱的宝贝，你连续写了一个月的日记。比高年级的大哥哥大姐姐还棒，加油哟！

2015年12月24日星期四雨

今天早上，我问姑妈：“我们家没有烟囱，圣诞老爷爷从哪里进来送礼物呢？”姑妈说：“我晚上把门开一条缝儿，圣诞老爷爷可以从门口进来。”我对姑妈说：“那我就放心了，我还担心圣诞老爷爷钻烟囱把白胡子给弄黑了呢！”

姑妈有话说

圣诞老爷爷这两年长胖了，我们家的烟囱有点儿窄，所以就给他开着门！

2015年12月28日星期一晴

今天，语文默写，我才得了70分。回到家，姑妈生气地说：“把默写本拿出来。”我吓得眼睛都冒汗了，我哆嗦着把默写本拿了出来。没想到姑妈没骂我，只是说：“你先去写作业吧！”我长长地叹了口气，自言自语道：“吓死我了。”

哥哥有话说

妹妹，我真羡慕你呀！如果我考70分，早吃“竹笋炒肉丝”了！

2015年12月29日星期二晴

今天早读课要朗诵《星孩子》这篇课文，我就自告奋勇地跟邢老师说，我要第二个朗诵。邢老师笑眯眯地对我说：“好的。”上台时，我好紧张呀。可是，当我眼睛看着课本时，我就不紧张了。邢老师都夸我很棒呢！

麻豆说话

麻豆也觉得你很棒呢！

2015年12月30日星期三晴

今天语文课上，邢老师让我们写字。写着写着，同桌的手臂就伸到我的桌子上来了，我一看就生气了，用手推了推他。这时，他也推了我一下。我气得打了他一下，他就告诉老师了。真小气呀！

麻豆说话

如果你的同桌打了你一下，你会怎样？

2015年12月31日星期四晴

昨天，我打同桌的事情被姑妈知道了，她要我向他道歉。早上，我到学校后就对同桌说对不起，可他像没听到一样。我就想：还是男子汉呢，怎么能这么小气呢！

麻豆说话

你觉得他应该怎么做呢？

2016年1月14日星期四晴

今天晚上，我复习扩词。当我复习到“公车”这个词的时候，疑惑地问姑妈：“难道车还有公的和母的吗？”姑妈和舅舅在厨房里听了哈哈大笑，姑妈走出来对我说：“单位的车叫公车，自己家的车叫私家车。”汉字可真有趣呀！原来，“公”这个字不但可以代表性别，还有公共的意思。

麻豆说话

汉字可是世界上最了不起的文字，不但有趣，还很玄妙呢！

2016年1月15日星期五晴

放学后，姑妈对我说：“糟了，电瓶车没电了。”姑妈骑着电瓶车去菜市场，果然，车像蜗牛一样慢。我着急地说：“还不如下来跑呢。”姑妈说：“没事。”说完，她左脚放在地上往后用力一蹬，车就往前走了，就像在划船一样。可是，姑妈脚不蹬的时候，车就不动。唉！姑妈也有粗心的时候。

麻豆说话

告诉你个秘密，其实姑妈不是粗心，她是想减肥！

篇9：三年级写中秋节的作文450字

晚上，我在奶奶家吃完丰盛的晚饭以后，天色也渐渐暗了下来。我迫不及待的拿起小板凳，和爸爸妈妈坐在院子里，一起品尝着月饼，一边望着夜空，等待月亮的出现。

不一会儿，月亮一点一点地探出头来，像一个害羞的小姑娘一样。以前在我印象当中，一直以为月亮是银白色的，可是今天我发现月亮竟然是淡红偏黄的。月亮向大地洒下朦朦胧胧的月光，像轻纱似得一般温柔，渐渐地越升越高。

这事，奶奶院子里的小菜园在月光的笼罩下，显得格外美丽。红红的辣椒，紫紫的茄子......好像也在欣赏这美丽的月光。蟋蟀也不时唱着优美动听的《小夜曲》，为我们增添了赏月的快乐气氛。

月亮已经升到头顶，在深蓝色的夜空里，月亮显得更美更亮了，像一个又圆又大的圆盘。偶而还飘过几朵调皮的乌云，仿佛在和月亮玩捉迷藏。这时，妈妈指着月亮轻轻地说：“快看，月亮里有什么?"我突然发现月亮上似乎有一些影子，好像是一棵郁郁葱葱的大树，难道那就是传说中的桂花树吗?我又仿佛看到美丽的嫦娥姐姐，怀中抱着雪白的玉兔，在大树下翩翩起舞，和我们一同欢庆中秋。今晚，我被这美丽的月色陶醉了。

篇10：写作文中秋节二年级

时间过得真快，转眼间又到了一年一度的中秋佳节。

记得去年中秋节，我和爸爸妈妈一起去外婆家吃饭，外婆给我们准备了好多月饼，有哈密瓜味的、草莓味的、五仁的……还准备了水果，有桃子、苹果、柿子……口水从我的嘴里流了出来，我拿起一个月饼津津有味地吃了起来。吃完饭，我和爸爸妈妈，外婆一起爬上楼顶去赏月，圆圆的月亮挂在天空，多像一个大大的玉盘。

这个中秋节我过得十分快乐，希望我们全家人都像今天一样开开心心，快快乐乐!

篇11：一年级写中秋节的作文

今天下午，我和爸爸、妈妈准备好苹果、月饼来到婆婆家。一到婆婆家，就发现大爹、大妈、姐姐一大家人已经恭候多时了。不一会儿，一大桌香喷喷的饭菜就呈现在我们眼前，我们一起吃饭，有说有笑，非常快乐。

我们吃完饭，就把苹果、月饼拿出来准备赏月。我把月饼切成小块小块的，我们一边吃月饼，一边坐在门口等月亮出来。不知不觉的，一轮金黄色的小月亮就从天边露了出来，她多像一个文静的姑娘，她把温柔、皎洁的银光无私地洒向大地，洒向人间。月亮越来越圆，也越来越亮。四周的星星逐渐暗淡，有的一下子消失了。我们一家人一边赏月，一边吃月饼，一家人都沉浸在快乐中，都入迷地看着天上的月亮，各自想着自己的心事。

这时，妈妈向我讲起了《嫦娥奔月》的故事。原来，善良的嫦娥为了不让不死药落在坏人手里，自己把它吃了，飞向广寒宫。从此，中秋节拜月便传开了。人们向嫦娥祈求幸福、团圆和美好的生活。

篇12：一年级写好汉字的指导方法

一年级的学生正处于学习书写汉字的起始阶段，这一阶段对于学生今后汉字的书写情况来说具有关键的作用。写字姿势的正确与否同时影响着整个书写质量。写字姿势具体包括执笔姿势和上课端坐姿势。纵观2到6年级的学生的书写姿势情况，普遍存在几点问题，即：食指与大拇指握笔太低，距离笔尖较近，进而挡住学生视线，影响运笔，养成歪头的不良习惯；食指拇指相互交叉，一个手指压在另一个手指之上，手指同时挡住视线，拉近了眼睛与书本之间的距离，从而增加近视的几率。针对这种不良现象，教师要不时地向学生灌输正确的书写理念，可以通过让学生背《五指歌》来掌握正确的书写姿势，从而提高书写质量。

教师针对学生书写姿势情况作出正确指导后，开始进行写字指导。对于学生的写字指导，教师可以采用读帖、描红、临写的模式进行指导。读帖，即指导学生认真观察范字字形；描红，要求学生一步到位；临写，要求学生“一看二写三对照”。写字前，教师先让学生了解田字格的空间情况，从而规范汉字每个部首的分配位置。教师在日常写字示范的过程中，要边写字边讲解笔画粗细的变化和运笔的轻重。通过这样的细心指导，学生能够更加规范对自身的写字要求，注重汉字的形体美。

在指导学生进行汉字书写时，要指导学生对所学汉字进行认真观察。在学生观察过程中，教师要悉心培养学生对汉字的间架结构、笔画顺序、形态特点的感知能力，从中渗透汉字结构的基本常识。在书写汉字基本常识中，汉字笔画组合有相交、相接、综合，如“横折弯钩、横撇弯钩”等；笔画部件组合方法有穿插、避让、呼应、收放等，如“从、林”；部件之间的组合有高低、宽窄等情况，如上宽下窄、左高右低等；部件组合的结构情况有左右结构、上下结构、包围、半包围结构等。对于这些基本常识，教师要不厌其烦地向学生灌输与讲授，让学生熟练掌握汉字书写的结构技巧。

想要写好汉字，并非一日所成。教师在对学生书写汉字进行指导时，要形成一套自己的教学体系与技能训练。同时，培养学生一丝不苟严谨的态度、提高学生艺术审美品质、使学生乐于静心书写汉字也是每个教师义不容辞的职责和教学奋斗的目标。

篇13：快乐的中秋二年级写事作文

曲折的盘山路，云雾缭绕的大峡谷，还有结满红灯笼似的山楂树…… ……风景好美啊!

我们在山腰找了个有水的地方，支起了烧烤架。我们今天的午餐很丰盛的，有羊肉窜，鸡翅，牛仔骨，还有我的最爱烤膜片，烤豆腐…… ……

篇14：一年级的中秋节作文

露从今夜白，月是故乡明。一转眼，今年的中秋节又快到了，每次过这个传统的节日，大人们都会坐在自家的院子里一边赏月，一边吃月饼。我百思不得其解：为什么中秋节要吃月饼?

今天，我心中的这个谜团终于解开了。我问妈妈：为什么中秋节要吃月饼?妈妈总说：中秋节吃月饼据说始于元代。当时朱元璋领导汉人反抗元朝.，约定在八月十五这一天起义，以互赠月饼的办法吧字条夹有月饼中传递消息。中秋节吃月饼的习俗更在民间流传开了。妈妈问：你还有什么想知道的?我又问：中秋节为什么要赏月?妈妈又耐心的回答：中秋之夜，月色皎白，古人把月圆视为团圆的象征，因此，又称八月十五为团圆书。古往今来，人们常用月圆和月缺来形容悲欢离合。

今天真是一个难忘的中秋节!

篇15：一年级写中秋节的作文

前几天是中秋节，你们来猜猜我晚上在干什么吧!在房间里低头写作业?NO!猫在客厅看电视?NO!在阳台赏月吃月饼?Yes!

月亮很圆，像金光闪闪的大玉盘。我突然看到了月亮上有－个黑影，我便开始了美好的幻想。心想那是嫦娥的影子，嫦娥穿着她最喜欢的衣裳。左手托着一个盘子，盘子上是奇形怪状的月饼，有的是花形的，有的是星形的，有的是心形的等等，左手拿着上好的女儿红。嫦娥款款地走向月宫，嫦娥想与王母娘娘一起过中秋节。尽管我知道月亮上的黑影是环形山而不是嫦娥，但我希望这些传说永远留在大家心中。我有点渴，就去拿了一杯可乐。杯子里浮起一个小小的月亮的满圆。我捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可柃儿的样子。我喝下肚去，月亮就在我的心里了。看着月亮，我想起了老家的朋友与亲人。正如王维的诗句:每逢佳节倍思亲。

你们的中秋节是怎么过的?快来告诉我吧!

篇16：小学一年级写话教学的尝试

关键词：写话教学；实践；方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.107

为使学生顺利转入命题作文，完成小学阶段作文教学的任务，我们应从低年级抓起，帮助学生积累一定的生活经验，使他们具有初步的认识水平和表达能力。低年级学生属于学龄初期的启蒙阶段，他们有学龄前期的许多特点。对于他们来说，从生活到表达还有一道难于逾越的鸿沟。他们缺乏逻辑思维能力，缺乏语言表达能力。因此，在低年级早期作文教学中，我采取了以下措施。

一、激发兴趣，鼓励学生敢说、爱写

为了激发学生写话兴趣，我把口语训练作为作文起步的重要训练内容来抓。从鼓励学生敢说、爱说、多说到把话说完整、说明白。

从入学教育开始，我就开始注意运用多种形式训练学生说话。如看图练话、活动中练说、玩耍中说……讲讲自己的家、讲讲自己做过的事，讲讲自己最喜欢什么人，喜欢去哪儿玩，说说家里都有哪些人……学生不但感兴趣，而且敢说，话越说越多，越讲越流畅，看到什么，想到什么，就说什么。

在拼音教学中，我训练学生用拼音写词写句，用拼音写自己想说的话。在学生学习汉字后，我又训练学生由纯拼音写话向拼音加汉字，汉字加拼音，再向用全汉字写短文过渡。在说写训练中，注意不给学生太多的限制，他们爱怎么说就怎么写，想说什么就说什么？想什么就写什么。只不过教师在过程中进行适当指导。

这样循序渐进，由易到难地进行写话训练，既能与拼音、汉字教学同步，又能联系儿童的生活，从而唤起学生的写话兴趣。

二、引导学生观察，丰富写话的材料

一年级学生阅读量少，写话材料大部分要借助观察获得。那么怎么引导学生进行观察，丰富他们的写话材料呢？

（一）借助图画法

新教材的每部分每课都有色彩鲜艳、活泼大方的图画，都是借助图画来学拼音、识字、学词、学句、学文，在语文园地中大多都涉及看图说话。

这些图直观形象，很能激发学生学习的兴趣。在教学中，我利用这些插图对学生进行观察方法的训练，让学生学会抓重点、抓特点，有顺序地观察图画的方法。比如，以《雪地里的小画家》一课的教学为例，看图时我指导学生分三部分观察：1.抓重点。图上画的什么季节？你是怎么知道的？2.抓顺序。按从上往下的顺序看看天空中、地上都画了哪些景物？3.抓特点。小画家们的脚和雪地上的画有什么特点？它们有什么联系？

还有在《酸的和甜的》一课，是由多幅图组成的，幼儿都很喜欢。我改变了教师只讲故事，忽视插图的弊端。上课伊始，我先用课件播放课文插图，让学生进行观察，说说这些图画上都有谁，他们在做什么，他们可能说什么，想什么。这一系列的问题让学生想过之后，在小组内说一说，这大概是个怎样的故事呢？请学生打开书，读故事。这样不仅调动了学生的学习积极性，又锻炼了幼儿的说话能力，同时也培养了他们的观察能力。

（二）参与实践法

让学生走出教室，去参与丰富多彩的课外活动，观察奇妙的自然现象。让学生在观察中汲取知识，并让知识在观察中活跃起来，帮助学生积累更多的作文材料，这样做学生作文时才能“有米下锅”。如一年级的语文练习册中要求学生从“春天到了”开头写一段话。我让学生看看春天都有哪些花，开了什么样的颜色，味道怎样，学生调动各种感官去看一看、闻一闻，在此基础上指导学生把话说清楚。

（三）实物观察法

生活中有很多让小学生感兴趣的实物，比如，水果，玩具、小动物等。让学生观察实物，直观性更强。比如，课前布置学生每人带一个桔子。上课时，让学生进行介绍。当学生介绍不清楚的时候，就让学生用眼睛看看形状，颜色；再用手摸摸外皮，找找感觉；最后剥皮，让学生闻闻气味，尝尝味道。通过一系列的活动，幼儿兴奋极了。写出的话也非常好。

三、教给方法，指导表达

（一）指导学生看图作文

在指导学生看图作文时，我抓住学生好奇心强和喜欢直观形象的特点，选择图画、动画片绘本故事等，引导学生观察画面，并联想、充实，扩展为小故事。先口述，再记录下来。比如，我组织学生进行贴图写话训练。首先我出示打乱顺序的单幅图，让学生进行观察，说说上面都有什么，你是怎么观察的。用通顺的话把图画的内容说清楚。然后让学生把这些单幅图按照故事的内容进行排列。最后按照顺序把故事讲下来。

单幅图指导学生观察顺序，多幅图则训练学生如何使故事从头有尾，有连续性。

（二）指导学生续写、改写、仿写课文

教材是学生写话的范例，我在教学中，注意充分发挥教材的作用，在完成识字学词学句任务的同时，努力使它与写话教学联系起来。如教完《小白兔和小灰兔》，我让学生续说小灰兔后来会怎么说、怎么做。学完《三只白鹤》，我又让学生改写如果让三只白鹤埋鱼，它们会怎么记住呢……

（三）教给学生基本的写作知识

在对一年级学生进行写话训练的过程中，我还注意用小学生所能接受的语言教给他们一些基本的写作知识。使他们知道记述要完整，要有头有尾，重点要突出，经过一年的训练，大部分学生能够按“总—分—总”的方法写话，有的学生在叙事时还能表达出自己的真情实感。

从一年级开始说话写话训练，抓住儿童语言发展的黄金时期，激发了学生写话的兴趣，培养了学生勤于练笔的习惯，为中高年级作文能力的提高打下了坚实的基础，也为其他学科的教学，创造了有利条件。