一课一练数学一年级上

一课一练数学一年级上（精选6篇）

篇1：一课一练数学一年级上

xiaoxue.xuekeedu.com

水乡歌

一、看拼音，写词语。

shuǐ xiāng chù chù

bái fān qīng bō

piàn piàn zhuāng mǎn chuán zhī piāo zǒu

二、填上合适的词。

一（）船

一（）白云

一（）歌曲

一（）河

一（）白帆

一（）池塘

三、写出下列汉字的部首。

飘（）装（）却（）被（）野（）静（）歌（）脚（）彩（）斜（）

四、照样子，写句子。例：白帆片片像云朵。

1.银杏树的叶子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.月亮像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.燕子的尾巴像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、根据课文内容填空。

1.千条渠，万条，池塘，绿水荡清波。这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。

xiaoxue.xuekeedu.com

2.千条，万只驳，白帆像，湖荡。这是说水乡的＿＿＿＿＿多。

3.千首，万首，装满歌，唱咱水乡新生活。这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿＿多。

六、你能不能仿照课文，也写一首小诗呢？试试看，你一定行。

中国什么多？

______________________

千________，万________，______________________

______________________

答案

一、水乡 处处 白矾 清波 片片 装满 船只 飘走

二、条 朵 首 条 片 个

三、风 衣 卩

衤 里

青 欠

月 彡 斗

四、1.扇子 2.香蕉 剪刀

五、1.渠 一个连一个 处处

船

2.船 片片

云朵 飘满

飘满河

3.歌 曲

大船小船

歌

六、花多。朵花 朵花 红花黄花开满院 香满院子香满园

篇2：一课一练数学一年级上

一、填空。

1.一个数除了（）和它的（），不再有别的因数，这个数叫做（）数。

2.一个数除了（）和它的（），还有别的因数，这个数叫做（）数。

3.（）不是质数，也不是合数。

4.末尾是（）的数是2的倍数： 末尾是（）的数是5的倍数，（）的数是3的倍数。

5.（）是奇数，（）是偶数。

6.12的因数共有（）个，（）是质数，（）是合数，（）既不是质数也不是合数。

7.20以内的质数有（）个。

8.用最小的质数，合数和0，写出同时被2，3，5整除的最大三位数是（）。最小三位数是（）。

9.下面的数中，哪些是合数，哪些是质数。1、13、24、29、41、57、63、79、87

合数有：

质数有：

10.在（）内填入适当的质数。

10＝（）＋（）

8＝（）×（）×（）

10＝（）×（）

20＝（）＋（）＋（）

11.一个两位质数，交换个位与十位上的数字，所得的两位数仍是质数，这个数是（）。

12.用10以内的质数组成一个三位数，使它能同时被3、5整除，这个数最小是（），最大是（）。

二、判断。

（1）任何一个自然数，不是质数就是合数。（）

（2）偶数都是合数，奇数都是质数。（）

（3）7的倍数都是合数。（）

（4）20以内最大的质数乘以10以内最大的奇数，积是171。（）

（5）只有两个约数的数，一定是质数。（）

（6）两个质数的积，一定是质数。（）

（7）2是偶数也是合数。（）

（8）1是最小的自然数，也是最小的质数。（）

（9）除2以外，所有的偶数都是合数。（）

（10）最小的自然数，最小的质数，最小的合数的和是7。（）

三、选一选。

1.在14＝2×7中，2和7都是14的（）。

①质数    ②因数    ③质因数    ④分解质因数。

2.有一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（）。

①6    ②12    ③24    ④144

3.把66分解质因数是（）。

①66＝1×2×3×1    ②66＝6×11   ③66＝2×3×11   ④2×3×11＝66

4.要使四位数407□能同时被2和3整除，□里应填什么数字？（）

① 0    ② 2  ③4    ④ 6

5.能同时被3和5整除的最大的三位奇数是（）。

①975    ②990  ③995    ④985

四、分解质因数。

210

135

试题答案

1.下面的数中，哪些是合数，哪些是质数。1、13、24、29、41、57、63、79、87

合数有：24、57、63、87

质数有：13、29、41、79

2.写出两个都是质数的连续自然数。

2和3

3.写出两个既是奇数，又是合数的数。

9和15

4.判断：

（1）任何一个自然数，不是质数就是合数。（×）

（2）偶数都是合数，奇数都是质数。（×）

（3）7的倍数都是合数。（×）

（4）20以内最大的质数乘以10以内最大的奇数，积是171。（√）

（5）只有两个约数的数，一定是质数。（√）

（6）两个质数的积，一定是质数。（×）

（7）2是偶数也是合数。（×）

（8）1是最小的自然数，也是最小的质数。（×）

（9）除2以外，所有的偶数都是合数。（√）

（10）最小的自然数，最小的质数，最小的合数的和是7。（√）

5.在（）内填入适当的质数。

10＝（3）＋（7）

10＝（2）×（5）

20＝（2）＋（7）＋（11）

8＝（2）×（2）×（2）

6.分解质因数。

135

7.*两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？

这两个质数分别是3和15。

8.**一个两位质数，交换个位与十位上的数字，所得的两位数仍是质数，这个数是（）。

13和31

37和73

79和97

9.**用10以内的质数组成一个三位数，使它能同时被3、5整除，这个数最小是（375），最大是（735）。

篇3：一课一练数学一年级上

关键词：中考热点问题复习 高效课堂建设 知识储备 典型例题 课后巩固

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-173-02

实施高效课堂建设已来，各种教学模式遍地开花，特别是在郭思乐教授“生本教育”理念指导下的“先学后教”教学模式，它更强调要创设开放课堂，让学生从被动的听众变成课堂活动的主角，把教师从繁重的课堂讲授者变为轻松机智的主持人，它关注的是一堂课不在于教师讲了多少，而在于学生掌握了多少。 因此，在近几年的中考热点问题复习中，我对这个方面进行了尝试，试图从“一课一题一练”的角度来改变大容量的中考复习方式，一堂课就解决一个热点，把课堂空白留给学生，让学生从被动的接受到学生的部分参与，乃至积极参与，从而改变“一讲就懂，一做就错”的现象，达到构建高效课堂的目的。 现将我在中考热点问题复习中的一些尝试提供给大家，以期起到抛砖引玉的作用。

美国著名数学家波利亚曾说过：“教师在课堂上讲什么当然是重要的，然而学生想的是什么却更是千百倍地重要。 思想应当在学生的脑子里产生出来，而教师仅仅只应起一个助产婆的作用。”因此，我从三个层面来开展“一课一题一练”的教学。

一、构建知识储备，促进思维发生

心理学家皮亚杰也说过：“一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。”因此，在热点问题的教学中，我尝试先让学生探究热点问题的本质，从而揭示解决热点问题的方法。

如：探究：如图，已知∠BAC=90°，过直角顶点A任意作一条直线MN，过边AB上的任意点D作DE⊥MN于点E，过边AC点任意点F作FG⊥MN于点G，请判断△ADE与△AFG之间的关系并给出证明。

在学生的先学过程中我发现，大部分学生都做出了一种情况。在第二天的小组展示上，学生对自己发现的情况进行说明时发现，其他同学的情况也是存在的，这样学生的两种思维得到了交流，从而学生基本上掌握了“开心图形”在不同形状下的两种情况，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。

学生解法展示：

理由同第一种情况。

二、精选典型例题，促进思维碰撞

苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生积极思考。” 因此，在找到解决热点问题的基本方法后，我们更要注重的是选择典型的例题，让学生运用自己找到的方法从不同的角度去思考问题，想方设法让他们的思维始终处于积极、亢奋的状态，调动学生思维的积极性，通过不同思维的激烈碰撞，达到解决该热点问题的目的。

如：（2011绍兴）抛物线与y轴交于点A，顶点为B，对称轴BC与x轴交于点C.

（1）如图1，求点A的坐标及线段OC的长；

（2）点P在抛物线上，直线PQ∥BC交x轴于点Q，连结BQ.

① 若含45°角的直角三角板如图2所示放置，其中，一个顶点与点C重合，直角顶点D在BQ上，另一个顶点E在PQ上.求直线BQ的函数解析式；

② 若含30°角的直角三角板的一个顶点与点C重合，直角顶点D在直线BQ

上，另一个顶点E在PQ上，求点P的坐标.

通过例题的小展示和大展示，学生的思维产生了激烈的碰撞，“开心图形”全等和相似的两种情况逐一呈现，直线在直角外和直角内的两种情况得到充分运用，不同的解法精彩纷呈，学生对“开心图形”在解题中的应用有了更深刻的理解。

学生解法展示：

三、强化课后巩固，促进思维升华

苏霍姆林斯基说：“懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必

须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解的是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。”因此，在热点问题的教学中，选择有针对性的练习，可以让学生对该热点问题有更深的体会，达到举一反三的目的，从而使学生的思维得到质的升华。

如：（2012义乌）如图1，已知直线y=kx与抛物线y=- 4 27 x 2+ 22 3 交于点A（3，6）.

（1）求直线y=kx的解析式和线段OA的长度；

（2）点P为抛物线第一象限内的动点，过点P作直线PM，交x轴于点M（点M、O不重合），交直线OA于点Q，再过点Q作直线PM的垂线，交y轴于点N.试探究：线段QM与线段QN的长度之比是否为定值？如果是，求出这个定值；如果不是，说明理由；

（3）如图2，若点B为抛物线上对称轴右侧的点，点E在线段OA上（与点O、A不重合），点D（m，0）是x轴正半轴上的动点，且满足∠BAE=∠BED=∠AOD.继续探究：m在什么范围时，符合条件的E点的个数分别是1个、2个？

通过课后练习，“开心图形”从“一线三直角”转化成“一线三等角”，在更深的层面拓展学生的思维，使学生的思维在更激烈的碰撞中得到质的升华，达到复习的目的。

有句名言：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了；我说过了，就掌握了。”这句话表明了亲身经历的重要性。而“一课一题一练”正是通过知识储备、 典型例题、课后巩固三个环节开展热点问题的教学，营造“畅所欲言，各抒己见”的课堂氛围，为学生提供亲身经历的过程、自我表现的机会和条件，让学生不同的观点和解法都得到呈现。笔者认为，只要我们有一颗强烈的事业心和责任心，认真研究中考试题，挖掘试题的内涵，真正做到功夫化在备课上，本领显在课堂上，在教学中尊重学生，挖掘学生的潜能，这样的课堂就能充分体现学生学习的自主性、课堂氛围的民主性、师生交流的情感性、教学过程的智慧性；也只有这样的课堂，才能最大程度地激发学生的创造性思维，学生也能基本上达到预期的复习效果，从而从根本上改变“一讲就懂，一做就错”的现象。

参考文献：

[1] 郭思乐.《教育走向生本》[M]人民教育出版社，2001-06

[2] 瓦阿.苏霍姆林斯基.《给教师的建议》.教育科学出版社.1981（11）

篇4：一课一练数学一年级上

确定物体的位置同步练习

（答题时间：15分钟）

关卡一：神笔填空

1.刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（）；（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）排。

2.如下图，苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（，），西瓜的位置可以表示为（，）。

3.如下图，A点用数对表示为（，），B点用数对表示为（，），C点用数对表示为（，），三角形ABC是（）三角形。

关卡二：精挑细选

1.如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（）

A.（4，4）

B.（4，5）

C.（5，4）

D.（3，3）

2.如下图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A＇的位置用数对表示为（）

A.（5，1）

B.（1，1）

C.（7，1）

D.（3，3）

3.上音乐课时，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（）

A.（5，2）

B.（4，3）

C.（3，2）

D.（4，1）

关卡三：计算我最棒

1.如图是游乐园的一角。如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。

2.先写出三角形ABC中顶点B、C的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A＇B＇C＇，然后写出所得图形顶点的位置。

确定物体的位置同步练习参考答案

关卡一：

1.第1排，2，7；

2.（4，4），（5，1）；

3.（1，1），（5，1），（3，3），等腰直角

关卡二：

1.C；

2.B；

3.B

关卡三：

1.碰碰车（5，1），摩天轮（6，5），跷跷板（2，4）

2.B（6，8）；C（2，8）；平移后如图所示：

位置的表示同步练习

（答题时间：15分钟）

关卡：神笔填空

1.看图完成下面的问题。

（1）用数对表示位置，超市（，），学校（，），图书馆（，）。

（2）请你在图上标出游乐场（5，2）、地铁站（3，7）、医院（10，4）的位置。

2.请在下面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么?

A（2，1）

B（7，1）

C（4，4）

D（9，4）

3.观察下图：

（1）写出三角形各顶点的位置；

（2）你能说出三角形ABC向下平移3个单位后各点的位置吗？

（3）三角形ABC向左平移4个单位后各点的位置是多少？

（4）三角形ABC向下平移2个单位，再向左平移3个单位后各点的位置是多少？

4.先不要描，先想象一下在方格纸上（1，1）（5，1）（5，5）（1，5）这四个点连起来会是一个什么图形？（3，0）（3，3）（3，6）三个点呢？

位置的表示同步练习参考答案

关卡：神笔填空

1.（1）（3，3），（6，5），（9，7）

（2）

2.连出的图形是平行四边形

3.（1）A（6，6）；B（9，6）；C（7，8）

（2）A（6，3）；B（9，3）；C（7，5）

（3）A（2，6）；B（5，6）；C（3，8）

（4）A（3，4）；B（6，4）；C（4，6）

篇5：一课一练数学一年级上

9的乘法口诀

一、单选题

1.“7×

=63”，应填的数是（）

A.6                                           B.72                                           C.9                                           D.3

2.2×9=（）

A.18                                         B.45                                         C.54                                         D.63

3.3×□=9×2，□里应填（）

A.5                                              B.6                                              C.7

4.除数和商都是9，被除数是（）。

A.81                                             B.0                                             C.1

5.摆一个下边图形需要9个小△．

摆5个这样的图形，一共需要用（）个小△．

A.14                                         B.45                                         C.40                                         D.54

二、判断题

6.5×9和9×5都可用口诀“五九四十五”计算．

7.9×4和6×6结果相同，所用口诀也相同。

8.9的5倍是45，45是5的9倍，是9的5倍。

三、填空题

9.用6，9，54三个数|写出两个乘法算式和两个除法算式．

（1）6×________=________

（2）________×6=________

（3）________÷6=________

（4）________÷________=6

10.最大能填几？

9×________＞65

38＞________×4

11.一共有________ 根香蕉。

12.按要求回答

（1）1个9是________，比10少________

．

（2）2个9相加是________，比20少________

．

（3）3个9相加是________，比30少________

．

（4）4个9相加是________，比40少________

．

13.在横线上填上“+”“-”“×”或“>”“<”“=”。

2________5=10

7×3________20

8×9________72

25+8________34

36________6=30

8×7________56

6×4________23

90-6________30

四、解答题

14.小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，9辆车可以坐几个人？

15.（1）买9个玩具鸭子要花多少钱?

（2）买5辆玩具汽车和1个洋娃娃，50元钱够吗?

（3）请你再提出一个用乘法计算的问题并解答。

五、应用题

16.同学们做操，每列9人，2列一共有多少人？3列一共有多少人？4列、5列、6列……9列呢？

参考答案

一、单选题

1.【答案】

C

【解析】想：7和几相乘得63，七（九）六十三，在里应填的数是9，选C．

2.【答案】

A

【解析】

3.【答案】

B

【解析】

4.【答案】

A

【解析】

5.【答案】

B

【解析】因为摆一个下边的图形需要9个小△．求摆5个这样的图形，一共需要用多少个小△，就是求5个9相加是多少，列式是9×5＝45（个），选B．

二、判断题

6.【答案】

正确

【解析】

7.【答案】

错误

【解析】【解答】

9×4和6×6结果相同，所用口诀不同，9×4用的口诀是“四九三十六”，6×6用的口诀是“六六三十六”，原题说法错误。

故答案为：错误。

【分析】此题主要考查了乘法口诀的应用，得数相同的两个算式，乘法口诀可能不同，据此判断。

8.【答案】

正确

【解析】

三、填空题

9.【答案】

（1）9；54

（2）9；54

（3）54；9

（4）54；9

【解析】解：(1)6×9=54(2)9×6=54(3)54÷6=9(4)54÷9=6

10.【答案】

7；9

【解析】

11.【答案】

【解析】【解答】2×9=

18（根）

【分析】每把有2根香蕉，一共有9把，也就是9个2，2×9=

18（根），即可解答。

12.【答案】

（1）9；1

（2）18；2

（3）27；3

（4）36；4

【解析】9的乘法口诀中，一个因数增加1，积增加9．

解：(1)1个9是9，比10少1(2)2个9相加是18，比20少2．(3)3个9相加是27，比30少3．(4)4个9相加是36，比40少4．

13.【答案】

×；>；=；<；-；=；>；>

【解析】【解答】2×5=10；7×3＞20；8×9=72；25+8＜34；

36-6=30；8×7=56；6×4＞23；90-6＞30。

故答案为：×；＞；=；＜；-；=；＞；＞。

【分析】比较一个算式与数的大小，先计算出算式的结果，然后比较大小；

计算两个一位数的乘法，直接利用乘法口诀解答。

四、解答题

14.【答案】

×9=18人

【解析】解答：解：根据题意列式：2

9=18人，答：9辆车可以坐18人。

分析：每辆车可以坐2个人，9辆车可以坐几个人用乘法列式，用二九十八口诀进行计算。

15.【答案】

（1）解：4×9=36（元）

答：买9个玩具鸭子要花36元。

（2）解：8×5+6=46（元）

46<50

答：钱够。

（3）买5个洋娃娃要花多少钱？

6×5=30（元）

答：买5个洋娃娃要花30元。

【解析】【分析】（1）买9个玩具鸭子要花的钱数=每个玩具鸭子的价钱×9，或买9个玩具鸭子要花的钱数=9×每个玩具鸭子的价钱，据此代入数据作答即可；

（2）先计算出一共要花的钱数，即一共要花的钱数=每个玩具汽车的价钱×买玩具汽车的个数+1个洋娃娃的价钱，然后与50元作比较，如果比50元多，说明不够，如果比50元少，说明够了；

（3）因为要提一个乘法的问题，那么可以提一个买几个某种玩具多少钱，例如：买5个洋娃娃要花多少钱？解答时，用每个洋娃娃的价钱×5。

五、应用题

16.【答案】

解：18人;27人;36人;45人;54人;63人;72人;81人

篇6：一课一练数学一年级上

小数乘整数

【一课一练】

一、填一填。

1、根据第一列的积，填出其他列的积。

因数

380

3.8

380

380

0.38

3.8

因数

1.5

0.15

150

积5702、6.9＋6.9＋6.9＋6.9＝（）×（）＝（）

3、3.15×99＋3.15＝（）×（）＝（）

4、2.5＋2.5＋2.5＋2.5＋7.05＋7.05＝（）×（）＋（）×（）＝（）

5、2.8元×3＝（）角×3＝（）角＝（）元

二、列竖式计算

0.89×9

2.5×14

120×0.5

0.29×50

1.15×60

三、商店运进14筐苹果，每筐35.8kg，卖掉了400kg，还剩下多少千克？

四、（1）小华买4个包子、2个煎鸡蛋和一杯果汁,一共需要多少钱?

（2）请制作一份科学的早餐食谱,并计算一共需要多少元。

【一课一练】参考答案

一、填一填。

1、根据第一列的积，填出其他列的积。

因数

380

3.8

380

380

0.38

3.8

因数

1.5

0.15

150

积

570

5700

570

5.75702、6.9＋6.9＋6.9＋6.9＝（6.9）×（4）＝（27.6）

3、3.15×99＋3.15＝（3.15）×（100）＝（315）

4、2.5＋2.5＋2.5＋2.5＋7.05＋7.05＝（2.5）×（4）＋（7.05）×（2）＝（24.1）

5、2.8元×3＝（28）角×3＝（84）角＝（8.4）元

二、列竖式计算

0.89×9

2.5×14

120×0.5

0.29×50

1.15×60

=8.01

=35

=60

=14.5

=69

三、商店运进14筐苹果，每筐35.8kg，卖掉了400kg，还剩下多少千克？

解：14×35.8-400=101.25千克

答：还剩下101.2千克。

四、（1）小华买4个包子、2个煎鸡蛋和一杯果汁,一共需要多少钱?

解：0.8×4＋2×2.5＋2.8=11元

（2）请制作一份科学的早餐食谱,并计算一共需要多少元。

解：答案不唯一,如:买2个三明治＋2个包子