二年级劳动课教案精

二年级劳动课教案精（精选8篇）

篇1：二年级劳动课教案精

小学四年级劳动与技术教案(8--16课劳动与技术2009-09-03 08:35:36 阅读5650 评论 1 字号:大中小订阅

第8课缝布袋

一、教学目标: ⒈根据生活经验,探索缝制小布袋的方法。⒉掌握用平针缝制的技能。

⒊初步形成生活自理的意识,做生活小主人。

二、教学重点和难点

1、教学重点:掌握平针缝制的技术。

2、教学难点:(1缝制过程中两手的协调配合。(2收针时的打结也是很难把握的。

三、教学设计:

1、技术要点分析: 在小学阶段,关于手缝这一内容,在这里是第一次出现,首先要落实穿线、打结这两个技能。一般情况下,左手拿针,右手拿线,并把线的一端剪光,然后进行穿线。打结:关于打结的方法有许多,能达到效果便可,但要提示的是结的大小要根据布的密疏(或洞眼所定。

平针,虽一上一下看似简单,但对初学者来说,要掌握左手拿布,右手拿针的缝制动作配合协调,也是需要强调的。

收针:要求不留下过长的线,这样才能使布袋收口紧密。

2、教学过程

课前准备:①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。②生活中的“平针”调查。(1展示情境,学生尝试。

①利用图片、课件或者教师直接示范,创设一个能激发学生想尝试的情境。②学生尝试穿结、打结。③反馈、小结。

④学生能者为师,再次尝试。(2根据生活经验,探索布袋的方法。①按小组(异质分组进行讨论。②反馈比较各种方法。③小结。

(3阅读课文,比较讨论 ①读课文,比较异同点。

②讨论最佳方法。(或者最合适的方法(4实践操作,巡视指导。(5展示比较,学生演示。(6再实践操作。

(7评价延伸。

l 工艺制作单元教材分析与与建议

“做中学”和“学中做”是劳动与技术教育学习的主要特征。但是劳动技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面上。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习;强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展;强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。

劳动与技术教育既要符合学生的认知发展规律,又要反映技术发展的内在联系,还要体现一

定的时代特征。小学3—6年级劳动与技术教育,在强调学生劳动观念和劳动习惯形成的同时,注重通过具有一定技术含量的教育内容的学习,学习创新和创造,对学生进行技术和科技发明创造的启蒙。应根据学生的不同年龄阶段,逐步增加劳动与技术教育中的技术含量,充实具有现代意义的教育内容,以增强劳动与技术教育的时代性和对学生的吸引力。

通过劳动与技术教育内涵的深化和外延的拓展来丰富学生的学习内容和改变传统的学习方式。实现劳动与技术教育工具价值的统一。工艺制作的学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展;农业技术的学习对象从单纯的作物栽培和动物饲养向品种改良、产品储存与加工、市场营销等方面拓展。这样,既能顺应社会主义市场经济的发展需要,又能拓展学生的劳动与技术学习经历,发展学生的能力。

第9课金盏菊的养护 教学过程

1学会怎样动手栽一棵金盏菊以及知道注意事项。

2、掌握最基本的移栽技术。

3、金盏菊移栽后,怎样做好养护工作 教学准备

1、材料:金盏菊小苗,花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片

2、工具:铲子、喷水壶 教学过程

1、激发兴趣,引出新课

(1同学们,我们先来参观我们的农家乐小基地,你们看,他们多快乐啊!(出示课件(二小学生的种植图

(2现在,新的学期又到了,你们有没有准备把自己的学校打扮得更漂亮,今天我们就动手为学校栽一盆花,美化自己的校园,怎么样? 揭示课题——金盏菊的养护(3出示课件——金盏菊

我们在座的全体同学都见过金盏菊,但你们对金盏菊了解多少?谁愿意说说。(学生自由说说

师小结:金盏菊又名黄金盏,为菊科两年生草本植物,金盏菊植株矮生,茎多分枝,高20——60厘米,叶矩圆形,有糙毛、头状花序径可达10厘米以上,花夜间闭合,怕炎热,在夏凉地区可持续连绵开放。花朵密集,花色淡黄至深橙红色,鲜艳夺目,花期又长,是早春园林和城市中最常见的草本花卉。金盏菊花朵鲜黄、叶片翠绿,十分醒目。盆栽摆放中心广场、车站、商厦等公共场所,在阳光的照射下,金光闪闪,呈现一派富丽堂皇的景象。数盆点缀窗台或阳台,金盏菊的金黄色花朵,使居室更加明亮、舒适。当然,在我们的校园里栽上一片或盆栽几盆装饰我们的教室也不错哦,同学们,你们有兴趣吗?(引入第二环节

我们先来看看需要哪些工具和材料,(金盏菊小苗,花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片,铲子、喷水壶

不错,准备的很好,接下来看看怎样栽种

2、移栽示范(出示课件

(1准备好材料和工具,把材料和工具摆在桌子上。看老师示范 A、先在菜园土中加入少量复合肥并拌均匀

B、盆底垫上纱窗网片,再装上半盆加了复合肥的菜园土 C、用铲子轻轻地在育苗盆中铲出小苗

D、把小苗放进盆中央,扶正,加上菜园土,并在上面轻轻压实 E、浇透水后,将金盏菊摆放在阳光上(2说一说栽种过程(3学生动手试一试

A、小组或个人动手栽一棵金盏菊 B、在栽种时你发现了什么?还有什么问题?(3学生讨论

(4想一想,应怎样养护金盏菊? 定植后7~10天,摘心促使分枝或用0.4%比久溶液喷洒叶面1~2次来控制植株高度。生长期每半月施肥1次,或用“卉友”20-20-20通用肥。肥料充足,金盏菊开花多而大。相反,肥料不足,花朵明显变小退化。花期不留种,将凋谢花朵剪除,有利花枝

萌发,多开花,延长观花期。留种要选择花大色艳、品种纯正的植株,应在晴天采种,防止脱落。

小小建议:

1、仔细观察金盏菊的生长变化,及时做好记录,写好观察日记。

2、想一想:金盏菊除了供人们观赏外,它的提取物还有没有别的药用价值,有兴趣的同学可上网查查。

第10课可乐机器人

一、教学目标:

1、通过对可乐瓶的改造,使之成为一个玲珑剔透的机器人,并且能够制作出各种各样的机器人,培养学生爱科学的思想。

2、学习对可乐瓶的割、剪、粘合、接插等技法,培养学生变废为宝,勤俭节约的好思想。

二、教学准备: 村料:小可乐瓶5个。

工具:剪刀、泡沫双面胶、美工刀。

三、教学建议:

1、技术要点分析:(1可乐瓶较硬,不易剪割,同时注意安全。在切割的时候可以让一些能干的学生做小老师,完成切割任务。

(2连接一些要点,可乐瓶的连接一靠泡沫胶带纸,二靠缺口的对插,可以采用外围加粘透明纸的办法使作品更牢固

(3机器人的制作巧妙的运用可乐瓶的外观形状,通过切割分解后重新组合,犹如孩子“搭积木”游戏,学生可以多多比划、摆弄、认为合适了就可以粘合。

2、教学过程:(1情景导入: 组织学生看机器人科幻片镜头,《太空大战》《空中堡垒》约五分钟。(2师生探究: 师:同学们说说自己心目中的机器人是怎么样的?(机器人的本领、构造。(3导入新课: 师:同学们,今天我们就要用可乐瓶来制作机器人,大家看看书上的作品。(学生看书上的图,分小组讨论,说说这些部件是怎么样分解开再组合的(4学生动手制作: A、在教师示范下学生用刀切割可乐瓶,完成机器人的头、胸、腰三部分(p32图11—1 B、粘合头、胸、腰三部分,注意在腰的下面要剪四道口子用来连接双脚。C、做手掌,作天线,此处较硬,比较难剪,要注意安全。(p----32图11--4 D、粘连天线、手掌、双足,完成整体机器人。(p-----32图11--5 E、用彩色不干胶美化,同时起加固作用。

F、优秀的学生可以在机器人的腰部里面装发光装置(闪灯、小电珠等使之成为一盏机器人灯。并且做做《聪明泉》上的作品。

(p33-----《聪明泉》图

3、评价建议:牢固、美观、能站立,或者改装灯的为优秀。第11课纸杯毛驴

一、教学目标:

1、通过对一次性杯子的分解、组合,学会设计制作马、牛、驴等家畜动物。学习剪、折、粘等技法,培养学生举一反三,触类旁通的学习方法。

2、培养学生喜爱动物的情感和勤俭节约,变废为宝的好习惯,同时培养学生的形象思维和创造精神。

二、教学准备: 材料:一次性纸杯、双面胶。工具:剪刀。

三、教学建议:

1、技术要点:(1对一次性杯子的分解和组合是关键,要让学生在分解前弄清楚毛驴是由哪几部分(分解材料组成的?(2头、脖、腿与身子的连接怎样才能有牢固又美观?要准确、干净地粘合各部分身体。

(3剪刀的使用,要求剪得光滑、利索,大小比例得当。

(4对作品进行举一反三的创造,如马、鹿、牛、狗等。都是改头换面、大同小异的小变化以达到大效果。

2、教学过程:(1导入新课:师:你们知道毛驴吗?看过电影《阿凡提》的同学都知道,阿凡提有一个好帮手就是毛驴,与马相比,毛驴更显得灵巧、敏捷,它是人类推磨驼载的好帮手,今天我们将用一次性纸杯来做毛驴。

(2师生探究: A师:同学们分小组来学习讨论书本上的图片,说一说,毛驴是由哪几部分组成的?这些部位用了纸杯上上的哪些材料? B、学生小组讨论后上台汇报,可以用事先准备好的纸杯进行“搭积木”表演,只要搭出大概的轮廓就可以了。

(3教师演示:纸杯上的开口要光滑,用剪刀和美工刀时要注意如何使用? A、(教师演示切割和剪纸杯的技法。先画----再剪-----抓紧----用力均匀 B、(学生训练后由四个小组合作完成,可以二人共作一件作品。(4学生作业: A、画煎驴头、驴脖、粘合在身子上,用一个纸杯当驴身(p34---图12---2 B、将一个纸杯一分为二切开做驴头的前后腿。(p35---图12----1 C、画剪驴耳、尾、棕毛等

(p35-----图12---312----4 D、创造新的作品-------马、牛、狗等

3、评价建议:美观、牢固能站立的评优,能创造出新品种的另外加分或者“五角星”等,次之的评“良好”“合格”,可由小组长打分,教师检查登记成绩。

第12课曹冲称象

一、教学目标:

1、学习用对称形折纸,剪纸法来制作小学生语文课本中的《曹冲称象》纸工,让学生巩固折,剪,粘等技法,尝尝玩纸的乐趣并加深理解语文课本内容。

2、让学生在制作中学会看一些纸工折粘的符号。能自己独立完成图纸上的操作步骤。

3、渗透语文学科的知识,在学学玩玩说说中增加动手动脑和创作能力。

二、教学准备

材料:20厘米×20厘米纸一张。工具:剪刀、彩笔。

三、教学建议:

1、要点分析:(1正方形的上下,左右折成一个四层厚的小正方形,要注意纸的开口不要弄错,开口要向右下角放

(p38---图13-----1。

(2在小正方形上画图很重要,先花9个定点,看成9个方小格子,然后在上面画线

(p38----图13----2。

(3左右展开后会看正反折线。(p38------图13------3

一、教学过程:

1、新课导入:师:今天我们先来听听《曹冲称象》的故事。

师生讲故事,了解称象的全过程:空船——装大象——水平面上的船舷上刻痕迹-——大象下船-——装石头。

2、师生探究:师:你们讲的都很好,曹冲是个很聪明的孩子,会动脑筋,会用水的浮力来代替秤,真巧妙啊!今天我们就来做这个纸工----曹冲称象。

(教师要求同学们看书,说说制作步骤

3、学生作业 教师动手体验:(1学做举重大力士;(2学做曹冲称象

A、教师领学生折成小方块,然后领画。9个点及线条,告诉学生这些线条将用剪刀剪的

(p38----图13-----2 B、学生折小方块(开口别放错画9点和线条。

C、剪线条后左右展开,教师让学生自己观察分析,哪是象鼻子,牙,耳,腿等(p38----图13-------3 D、学生动手折“曹冲称象”。

(p38-------图13----4 E、上色,画图,美化作品。(p39----图13-----5 F、优秀学生可学习制作“聪明泉”中的大力士。步骤:左右对折---画-----剪------折。(p39-----图13----6 活动建议:课堂教学,可安排在语文课《曹冲称象》的前后上。评价建议:自己打分,教师复评。优秀作品展出。第13课迷你坦克

一、教学目标:

1、利用废弃的牙膏制作坦克,学习纸盒子的剪、拉、粘合等方法,创作出新的艺术形象。

2、通过对废弃物的重新利用,使小学生意识到创作就在身边,要爱惜平时的废弃物,培养

废物利用的思想。

二、教学准备 材料：大号牙膏盒子一个、一次性木筷一只、双面胶。工具：剪刀。

三、教学建议： 要点分析：（1）牙膏壳一分为二的切割不易平均分割，可以事先用尺画一些直线再剪。（2）履带两边的圆轮子不易剪圆，均匀，可以事前用一个圆来印画一下。（3）整辆车比较摇晃，下面的一对履带可以用纸条加固一下。

三、教学过程：

1、新课导入：师：同学们知道坦克吗？大家来说说坦克的特性作用。（可以播放军事片《坦克大战》等，学生说坦克的威力、型号）

2、师生探究： 师：你们讲的都很好，坦克是军事上最辉煌的成果，他是矛和盾的结合，火力大，包装厚实，一般用于冲锋，攻坚。今天我们

来学习用牙膏壳来做一个迷你小坦克,请同学们看课本，讨 论一下，坦克应该怎么做？（学生自学，看图讲讲制作过程，教师可以选一些小朋友上来演示一下）

3、学生作业 A、先剪下牙膏壳的 1/4 为炮塔（p41---图 14--2）B、把牙膏壳一分为二剪成两个坦克履带并画上剪空的几个轮子（p41----图 14-----3）C、美化炮塔，插上炮塔后将炮塔与一对履带“品”字形粘合。

（p41------图 41-----14----4）D、用纸条将两根履带加固，成“工”字形粘合。

4、拓展与延伸：用同样的方法，鼓励优秀的学生做“聪明泉“中的吊车、拖拉机。活动建议：课堂教学，可做课外延伸，办个“车迷展”，展出学生的作品。评价建议：小组打分，教师记载。美观牢固的打优秀，次之打良好，合格，另有创造的学生 可加“五角星”表彰。第 14 课 安装门铃（选学）第 15 课 南湖红船模型制作

一、《南湖红船模型制作》的学材选择

1、南湖坐落在浙江嘉兴，那儿风景秀丽，景色迷人。南湖红船就停靠在南湖边上，它是中 国共产党的诞生地之一。制作南湖红船是对学生进行爱党教育的好材料。

2、纸模制作从小学低年级起，一直受到学生的欢迎。四年级学生 已经有了多次的纸模制作 的经验，在这基础上进行一些比较精致的，难度比较高的纸模制作学习，是符合学生的思维 特点的。

3、纸模制作需要既动手又动脑，学材又比较开放。模型的式样多，制作时使用的工具也不 仅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的装配步骤、方法也可以自己设计。因此，非常适合学生的探究、学习。

4、制作好的南湖红船模型，又是一件激励自己进步的工艺品。

二、教学目标

1、简单了解中国共产党诞生的历史，对学生进行爱党教育。

2、培养培养动手技能和运用工具的技能。

3、培养学生探究性学习的兴趣。

三、《南湖红船模型制作》的活动设计思路 让学生把愉悦的心情带入劳技学习课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。

《南湖红船模型制作》 首先学材给出了一个背景材料，这一背景材料要使学生认识到这只南 湖红船不同于一般意义上的渔民用的鱼船，它是中国共产党的诞生地之一。活动前可以用南 湖的景观和南湖船停靠的位置用多媒体播放，以激发起学生对南湖景色的喜欢，对南湖红船 的敬仰。接着可以让学生观看南湖红船的模型，明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。再让学生看看手边的

工具和材料以及向你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。然后把自己 的设计方案写进书本的方框里。有了方案就可以制作南湖红船了。在制作前，可以引导学生安装明楼顶，从中归纳制作的技 巧。难点解决了开始动手制作就会比较容易了。在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生 制作中可能出现的困难。制作完毕要组织评比，以激励学生制作热情。“小看台”是让学生举一反三，明白用纸不但可以制作南湖红船，还可以制作各种漂亮的其 他模型，以激发学生对制作纸模的兴趣爱好。“聪明泉”是让学生在制作红船的基础上进行改进与创新。有条件的学校在学习本课前、后可以组织到嘉兴南湖实地考察，以增强学生的直观印象。第 16 课 风力车 头脑 OM 活动的由来： 美国葛拉斯堡罗州立学院教育学博士赛米尔·米克卢斯教授在从事创造教育研究的基础上，70 年代起，在美国联邦政府的资助下，开设 IRT 创造学课程。通过实验米克卢斯教授发现，实验组学生经过创造学课程的学习，思维流畅、思路敏捷，富有创造性，有些学生的小发明 甚至获取了专利。由此受到启发，米克卢斯设计了大量的富有创造性的题目让学生解决，1978 年举办了首届“头脑奥林匹克（OM）竞赛”，这届竞赛局限于美国，共有 28 所中学参加。

1、活动的目标

《风力车》的教学内容，是一种典型的 OM 题目。在这节课的设计中，我们首先出示的是 本次活动的任务和规则。希望学生凭借组内同学共同的智慧来克服困难，直至在符合规则的 前提下完成这个任务。所提供的范例是为学生提供一种解决问题的思路，学生可以在范例的 基础上提出不同的改良意见，也可通过团队的力量设计不同的风力车。

三、教学中的建议 l 没有讲台 头脑 OM 课程的学习是一种动态的学习方式。在此学习过程中，需要教师不断及时有效的 给予学生方法及技术上的指导。教师的活动范围已经打破传统的三尺范围，对过去那种教师 在讲台上手舞足蹈的表演的教学现象将一去不复返，取而代之的是与学生一起面红耳赤的争 论及做一名合格的助手。在教学中，教师是以一名助手及倾听者的角色出现的，帮助学生一 起完成每一次的挑战。●只有舞台 OM 教学中，学生是每次活动中拥有绝对自主权的研究者。不管他们观点正确与否，他们的每一个观点的得出都是基于个体的经验与团队研究的分析结果。因此，在活动中我们 必须要让

我们的每一个学生把自己的研究结果拿出来与大家分享。通过给予他们大胆说的机 会，推动他们对自己的研究成果做进一步的分析，使其养成良好的分析、解决问题的习惯。l 磨他千遍 允许学生不断尝试，直至成功。l 精美与粗糙 在完成的作品中，总会出现精美的和粗糙的两种情况，这是无法避免的现象。教师在遇到这 样的现象时，必须从三种角度来进行审视。首先，他是否尽心尽力的去做？其次，通过他对 自己作品的表述找寻他具有特色的一面；最后，了解他达成的任务是通过怎样的手段实现 的？不管怎样，每个孩子在活动中都会出现闪光点，因此无论学生在活动过程中成为团队里 的助手、记录员读者、沉默者、组织者之中的哪一种角色，教师都不要过多的干涉他们，因 为社会的发展需要各种各样不同的劳动群体。结束语： 本教材教学内容是编委对新课程标准较为深思的一种解读。这意味着我们在实施教学时，要 把它作为一个完整的体系来使用。但它毕竟也只是范本中的一种。所以，还需要教师在实践 中，不断地改进完善，并出现新的解读。教师的知识与技术素养，将决定教学实施的合理和 有效。最终的成功将取决于教师！

篇2：二年级劳动课教案精

1.记叙一次劳动的全过程,做到真实、具体、完整、有次序。2.仔细观察、体验,培养观察能力,养成良好的观察习惯。3.培养学生的良好品格,树立热爱劳动的观念。【教学步骤】(一写前训练

1.在作文前可根据实际情况,有计划、有目的地组织一次劳动,使学生身临其境,观其情,见其人,闻其声,从自己的所见所闻中激发写作的欲望。然后引导学生认真回忆,口述劳动经过、场面、表现。可提出以下问题让学生思考:①最后一段时间你参加了哪些劳动,印象最深的是哪一次?②这项劳动是在什么时间,什么地点进行的,有哪些人参加?③在劳动中大家表现得怎样? 2.比较下面几段话,看看哪一段写得具体、真实。①我做饭时,把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好,所以把米淘得非常干净。③傍晚,我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米,再舀两瓢水倒进饭盆里,用手轻轻地搓。水浑了,我就把水倒掉,然后再舀些水倒进盆里,让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次,水清了,米也就淘好了。

3.把下面短文中省略号的内容补充具体,要联系实际想一想,妈妈是怎样教的?洗衣服有哪些具体办法,要把过程写清楚。

〔例文〕

一天,妈妈指着盆子说:“小红,这是你换下来的衣服,泡在水里已经十多分钟了。现在我来教你洗……。”

(二习作指导 1.审题

把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起,让学生比较异同,弄清本次作文题目的要求。

文题的不同点是:“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质,但没有限定写哪件具体的事,只要是自己深受感动的事就行,平淡的、印象不深的不能写。本次作文题目限定了内容范围,必须记一次劳动,超出劳动以外的事件不能写。

文题的相同点是:都要求记叙一件事,都有“写具体”的要求。

通过对文题的分析比较,要使学生明白,“劳动”一词涉及的面很广,可写社会公益劳动、校园劳动,也可以写家务劳动,但必须写自己亲身经历的,亲身体验的劳动,而且要写出自己的真情实感,写出自己的体会,不能虚构。

2.借鉴

引导学生重温《劳动最有滋味》和《雨中》这两篇课文,使学生借鉴课文是怎样写劳动过程的。例如《雨中》描述了一个阴雨的傍晚,群众帮助拉车送货的姑娘拾撒在地上的苹果的事,反映了良好的社会风尚,这也是写了一次劳动的过程。课文是按“撒苹果——拾苹果——拾完苹果”的顺序写的,先交代了时间、地点、环境、事件的起因,接着把过路人主动帮助拾苹果作为主要部分具体地描述。课文写了人们拾苹果时的表情、动作、语言;写了孩子们动脑筋想办法;写了姑娘的内心变化。这些都写得逼真感人。通过重温课文,要使学生明白,写一次劳动除了要交代清楚六要素外,还必须具体、逼真地再现劳动中人们的表现,包括语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及怎样解决的等等。在记叙事情的过程中除了要注意用词

造句要恰如其分外,哪些话要先说,哪些话要后说,哪些地方要总说,哪些地方要分说,哪些事要详说,哪些事要略说,都要做到心中有数。依据一定的顺序,把事情的经过写清楚。

3.参考文题

为了帮助同学们命题和选材,可以提出一些文题供学生参考,并鼓励学生自己拟出有创造性的题目。

《妈妈教我学做饭》 《周末大扫除》 《植树》

《记一次夏收劳动》(三独立试写

按照以上的训练和指导鼓励学生选择与劳动有关的感受最深的材料列出写作提纲,通过反复修改,然后进行写作。遇到疑难问题要记下来。(四质疑评议

1.让学生分小组分别交换自己的习作,细读后提出:还有哪些地方按要求写得不够详细, 不够清楚,不够具体。根据他人的意见,再认真思考及修改。

教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题,列出重点题目进行讨论,然后将学生的习作按上中下三类,各分别选出一至二篇,在班上交流,师生分析,指出优点及存在的问题。

(五修改成文

通过质疑评议和例文分析,让学生找出自己习作的不足之处进行修改或重写,教师同时分类指导。

(六总结讲评

篇3：二年级劳动课教案精

贯彻“健康第一”的指导思想,以((义务教育体育与健康课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)为依据,面向全体学生,以激发学生的学习兴趣为主,结合低年级学生的生理、心理特点,运用情境教学使学生身临其境,为学生创设轻松愉快的学习环境,引导学生积极主动、创造性地完成学习目标。同时,引导学生参与体育活动时应注意安全,从小养成安全、健康的运动习惯。

二、教材分析

本课选自省编教材《科学预设艺术生成》一书,水平一(二年级)体操棒单元第5课时,本单元属于轻器械体操,具有较大的实用价值,是一项深受低年级学生喜欢的教材。通过学习不仅使学生能够掌握棒操的基本动作方法,还能利用体操棒做多种发展身体素质的练习与游戏;本课发展了学生的上下肢协调配合及动手能力,提高了学生的灵敏性和平衡能力,规范了学生在课堂上的行为,培养了学生的安全、合作与创新意识。本课重点是学生能模仿出简单、实用的挑棒、劈棒、刺棒等动作,为了使学生能轻松地掌握教学内容,本课以情境贯穿整堂课,极大地吸引了学生的学习兴趣;在棒操教学中,教师采用标准形象的示范进行教学,以此激发学生的欲望,为以后学习轻器械打下较好的基础。

三、学情分析

水平一(二年级)学生的年龄小,活泼好动,有较强的模仿力与表现力,但同时也存在着精力不够集中、部分学生自控能力差等问题。依据低年级学生特点,本课以情境设计贯穿整堂课,用故事情节吸引学生,使其仿佛身临其境,极大地激发了学生主动学习的欲望,学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”,在整个过程中,学生们在严肃与活泼的课堂氛围中体验了合作与创新带来的乐趣,也激发了运动潜能,提高了运动能力。此外,为了使学生能较好地完成学习目标,不失时机地对其进行安全教育,规范了拿棒、放棒、练棒的方法,教育学生不能拿棒乱打、乱闹,让学生从思想上重视安全,知道一切活动都要在安全的前提下进行,逐步养成良好的行为习惯。

四、教学过程

篇4：二年级美术《吊饰》教案

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

篇5：二年级劳动课教案

二年级劳动课教案

二年级劳动课教案 课题 剪贴小火箭 教 学 目 标 一、通过剪贴小火箭，掌握剪贴的一般方法。 二、知道崇敬科学工作者，长大也用自己的知识和智慧为祖国建设服务。 重 难 点 重点：教学生看懂剪贴小火箭的零件图，学习剪贴小火箭。 难点：使学生剪得直，贴得正。 教具 准备 剪刀、胶水、图样 教时 一课时 板 书 设计 剪贴小火箭 剪――摆――粘 (下层――上层) 结构图 教 学 过 程 一、课题导入。 1、看录像。这是什么?(火箭发射升空的情景) 1992.8.15 7：00我国成功地为澳大利亚发射了一枚卫星。 .3.25我国发射“神舟三号”飞船。 2、看图片，今年10月15日我国“神州”五号飞船发射成功。 这是我国首次载人航天飞行。你们知道航天员的名字吗? 杨利伟 3、这些卫星、飞船是靠什么送上蓝天的? 火箭。 看书P29这是我国西昌卫星发射的长征二号捆绑式火箭发射的图片。长征二号捆绑式火箭是当年世界运载能力较大的火箭，载着澳大利亚卫星，成功地送入卫星轨道。 这是我国科技工作者用自己的知识和智慧做出的贡献，是我们中国人民的.骄傲。 今天我们一起来粘贴一个小火箭好不好? 读儿歌：P29 板书课题。 教 学 过 程 二、学习制作小火箭。 1、火箭由几部分组成?看剪贴纸样。 卫星仓、主体火箭、助推火箭、火焰。 2、让学生说说如何制作?看教师做好的小火箭。 教师板书： 剪――摆――粘 (下层――上层) 3、教师强调几点： i. 剪：用剪刀根部沿图样剪，纸板较厚。 转弯处：左手转，右手剪 ii. 拼摆定位： 目的：粘贴时确定位置。 适当，端正，先下层，后上层 iii. 粘贴 胶水合适，牢固不会脏纸板，逐层进行。 三、开始制作。 要求： 1、剪得齐，摆得正。 2、贴得牢，无污痕。 3、及时收拾工具打扫操作现场。 四、展示、小结。 1、小组说一说谁做的最好?为什么? 2、小组推荐的作品到班里展示。 3、为什么这些同学能剪得齐，摆得正、贴得牢，无污痕? 4、通过剪贴火箭，有什么想法? 课后小结：

篇6：二年级劳动教案

二年级劳动教案

导学内容 大课题 泥塑制作 课型 新授 学时 共1学时 本节内容 1、大公鸡 第1学时 课程标准 （内容标准） 学会简单的泥塑制作 导学目标 （三维目标）   知识与能力目标   学习用彩泥制作大公鸡.   过程与方法目标   引导学生仔细观察思考，再来动手实践制作。 情感态度与 价值观   培养学生动手动脑能力和创新意识. 导学重难点 重点 有创意地制作大公鸡   难点   色彩搭配   导学设计意图   通过学生观察思考，了解公鸡的外形特征，来实践探索操作。 教具准备 彩泥 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 1导入: 大公鸡挺拔矫健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，总是显得那么自信。我们来用彩泥制作大公鸡。 2观察思考 用彩泥制作的大公鸡主要由哪几部分组成？各部分在造型和色彩上分别有什么特点？ 3实践探索 A、塑造身体 （1）选择2~3种颜色邻近的彩泥，揉合后做公鸡的身体，使其色彩更加丰富。 （2）将彩泥搓成一头粗一头细的条状，并将细的一头向上弯曲。 提示:要注意色彩的搭配和比例大小的协调。 B、刻划头部（注意大胆使用鲜艳亮丽的颜色。） （1）选择红色彩泥做鸡冠，黄色彩泥做鸡喙并安装好。 （2）选择白色和黑色彩泥做鸡眼眶、眼睛，安装在鸡头部的两侧。 C、添加翅膀和尾 用搓、剪的方法装上翅膀和尾等部分。 D、安装基座 做一个大小合适的基座。把大公鸡安装在基座上。 4思考与实践 你还能依据动物的基本特征做出其他可爱的小动物吗？             观察思考             制作公鸡身体                 制作头部         制作翅膀和尾巴       安装基座           分析、评价、反思与体会：           导学内容 大课题 泥塑制作 课型 新授 学时 共1学时 本节内容 2、面具   第1学时 课程标准 （内容标准） 学会简单的泥塑制作   导学目标 （三维目标）   知识与能力目标   学习用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。   过程与方法目标   引导学生仔细观察思考，再来动手实践制作。 情感态度与 价值观   培养学生动手动脑能力和创新意识。   导学重难点 重点 有创意地制作面具。   难点   色彩搭配 导学设计意图 通过学生观察思考，了解面具的外形特点，来实践探索操作。 教具准备   彩泥、雕塑刀。 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 1 导入： 面具已有几千年的历史，在世界各国的民俗活动中，人们在一些传统节日里戴上面具，以表示对自然的崇拜。在民间的一些戏曲表演活动中，戴面具有也是主要的化妆手段之一，这节课我们就来学习用彩泥制作面具。 2 观察思考 这些面具有什么特点？哪些地方最吸引你？ 3 实践探索 A、设计头部和脸形 根据想象，设计一个脸型，安放在一块木板上。 B、刻划五官 （1）用双手大拇指在面部适当的位置压出两个眼窝。 （2）用夸张的手法，分别做眼睛和鼻子，安装在头部适当位置。 （3）运用挖的方法刻划嘴巴。制作牙齿，安装在嘴巴中。 （4）塑造一对特别的耳朵，安装在头部两侧。 小提示：安装一定要牢固！ C、装饰调整 在头顶、额上等处加上适当装饰。 4 思考与实践 如果有兴趣，可以尝试运用不同的材料来设计制作一个面具。                     边观察边思考         制作头部与脸型         刻划五官                       添加装饰           分析、评价、反思与体会：           导学内容 大课题 泥塑制作 课型 新授 学时 共1学时 本节内容 3  南瓜针线盒   第1学时 课程标准 （内容标准）   学会简单的泥塑制作   导学目标 （三维目标）   知识与能力目标   学习用陶泥制作南瓜针线盒，感受陶艺情趣文化。     过程与方法目标   引导学生仔细观察思考，再来动手实践制作。 情感态度与 价值观   培养学生动手动脑能力和创新意识， 导学重难点 重点 有创意地制作针线盒。   难点   捏制泥巴 导学设计意图     通过学生观察思考，了解南瓜针线盒的.外形特征，实践操作。 教具准备   泥，泥浆，雕塑刀。   导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 1 导入： 这个南瓜针线盒是用陶泥制成的，有趣吧！你也想动手做一个吗？ 2 观察思考 说一说，南瓜针线盒是由哪几个部分组成的？ 3 实践探索 学习徒手成型做南瓜针线盒。 看看右边这些作品，它们有什么不同呢？ （1）团泥球 提示：将和好的泥巴团成泥球。 （2）捏盒身 提示：左手托泥球，右手大拇指从泥球中间插入，与食指、中指相对用力一边挤压泥球，一边旋转，捏成中空盒身。 （3）粘泥条 提示：先把泥巴搓成细条状，用泥浆涂抹粘接处后，再把泥条粘在上面，用手轻压粘牢。 （4）做盒盖 提示：先用手将泥巴压成扁平状，再用竹刀把它切割成合适的形状。 4 思考与实践 如果有条件，可将泥制的南瓜针线盒烧制后送给妈妈，她一定很开心，而且还能长期保存。用这种方法还可以做出不同形状的针线盒或其他物品来。               观察思考                     实践探索                             课下实践     分析、评价、反思与体会：     导学内容 大课题 简单的泥塑制作 课型 新授 学时 共1学时 本节内容 4 、葡萄熟了   第1学时 课程标准 （内容标准）   学会简单的泥塑制作 导学目标 （三维目标）   知识与能力目标     学习用彩泥制作葡萄.   过程与方法目标   引导学生仔细观察思考，再来动手实践制作。 情感态度与 价值观   培养学生动手动脑能力和创新意识.   导学重难点 重点 有创意地制作一串葡萄   难点   用泥条盘筑和徒手成型的方法制作一盘葡萄 导学设计意图 通过学生观察思考，了解葡萄的外形特征，来实践探索操作。 教具准备   泥，泥浆，牙签，擀面棍，雕塑刀。   导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 1 激趣导入。 又到葡萄成熟的季节了。那一串串晶莹的葡萄就像无数剔透的明珠，在绿叶的掩映下，充满了诱惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄吗？赶快准备吧！ 2 观察思考 仔细观察右边的这盘葡萄，像真的吗？ 3 实践探索 学习用泥条盘筑和徒手成型的方法制作一盘葡萄。 A、制作泥盘底 先将泥巴用手或擀面棍压平，用牙签画一个圆形，然后用雕塑刀切割成型。盘筑时，上下泥条对齐后粘牢。 B、盘筑盘边 先搓泥条，然后将泥条沿盘边粘接，向上盘筑。 C、制作葡萄叶 （1）用雕塑刀把压平的泥巴切割成葡萄叶子的形状，再用牙签画出叶脉。 （2）用泥浆把切好的叶子粘贴在盘沿上。 仔细观察一下，葡萄的叶子是有大有小的哦！ D、制作摆放葡萄 将泥巴团成大小相近的圆球形，并摆放到盘子中，用泥浆粘牢。 4 思考与实践 用这种方法还可以做出其他形状的果盘和不同的水果吗？自己动手试一试。                    观察         制作泥盘底           盘筑盘边       制作葡萄叶       制作摆放葡萄           分析、评价、反思与体会：           导学内容 大课题 泥塑制作 课型 新授 学时 共1学时 本节内容 5、小拖鞋   第1学时 课程标准 （内容标准）   学会简单的泥塑制作 导学目标 （三维目标）   知识与能力目标     学习用彩泥制作小拖鞋.   过程与方法目标   引导学生仔细观察思考，再来动手实践制作。 情感态度与 价值观   培养学生动手动脑能力和创新意识.   导学重难点 重点 有创意地制作小拖鞋   难点   用泥板粘接的方法做一双泥拖鞋 导学设计意图 通过学生观察思考，了解拖鞋的外形特征，来实践探索操作。 教具准备   泥，泥浆，雕塑刀，牙签，擀面棍，布等 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 1 激趣导入 日常生活中，我们穿的拖鞋的式样可多啦。让我们用泥做双漂亮的小拖鞋吧！ 2 观察思考 说一说你的小拖鞋的式样。观察泥拖鞋，你能看出它是怎样做成的吗？ 3 实践探索 让我们用泥板粘接的方法做一双泥拖鞋吧！ A、制作泥板 把一块泥巴擀成板状。 B、制作鞋底、鞋面 先用牙签画出鞋底、鞋面的形状，再用雕塑刀切割成型。 C、粘接鞋面 先用牙签在粘接处划几下，让表面变粗糙，然后再涂上泥浆，把泥制

 

篇7：二年级活动课教案

美在学习中

二、活动目的：

1、通过活动，让学生感受出学习中的美，从而提高学习兴趣，增强乐学好学意识。

2、培养学生听、说、读、写综合能力。

3、进一步弄清语文学习的范围和方法，体现语文“课内外衔接”教学改革宗旨。

4、渗透美育教育。

三、活动准备：

1、分组完成学校校门设计，手工作品制作等工作，评出优秀作品，准备参赛。

2、准备录音机，朗读带，投影仪，影碟机，电视机等电教器材。

四、活动形式：

分组进行擂台赛

五、活动过程：

〈一〉导语：教师提出方法、要求，设奖等情况。

〈二〉组织比赛：

1、每组必答：

⑴在“美”和“丑”之间，你怎么选择？（满分1分）

⑵用一句话评价大家的选择。（满分2分）

⑶说出带“美”字的词语（各组不重复）。（满分2分）

⑷投影显示问题：（逐行显示）

下列词语或句子，各指什么美？（每题2分）

a、沉鱼落雁，闭月羞花

b、余音绕梁，三日不绝（）

c、对不起，请原谅！（）

d、拾金不昧（）

2、抢答题：

⑴欣赏歌曲《什么是美》，然后抢答：

歌曲中指到了生活中的哪几种美？最后一句歌词是（满分2分）

⑵听录音带

教师播放课文《春》的朗读磁带（片断），谈谈你的感受。

⑶看投影，作简要评说

教师放一组学生作品投影片。

⑷看投影，快速记忆

（说明：②——④题思考2分钟，回答1分钟，每题满分2分。）

⑸“大宝，明天见！”“大宝啊！天天见。”这是一则广告中的句子，请简要分析意思。（满分2分）

3、才艺展示题：

（说明：①凡参与者，不管回答是否出众，奖该组全体同学一分。②出题后，可思考1分钟。回答2分钟。）

⑴投影：水、作文本、自行车；请讲一则故事，分别用上片中三个词，注意不准简造句。

⑵展示你所设计的学校校门示意图，并加以解说。

⑶入新闻录相，汇报你所写的新闻述评。

〈三〉算总分，发奖

篇8：二年级劳动课教案精

小学水平二 (三年级) 学生活泼好动、好表现、喜欢交流, 注重实践体验和自我感受, 对新鲜事物好奇, 对具有一定挑战性的学习内容表现出强烈的求知欲。但由于此年龄段的学生注意力相对较难集中, 且处于发展的敏感期, 在体育活动中存在基本活动能力较差、动作不协调等现象。结合学生之前已经学过各种姿势的滚动, 具备完成前滚翻基本技术的能力, 学生可通过已有的小组合作经验及自身活动的能力水平, 按照运动要求, 指导自身活动, 从而掌握后滚翻成跪撑技能的知识与技术方法, 从而进一步发展学生的身体协调性和灵敏性, 使滚翻运动技能得以有效提高。

二、教学策略的选择与设计

1.教学策略。通过后滚翻成跪撑的动作图解, 使学生直观了解所学动作的步骤、动作要领和动作方法, 起到精讲的作用。学生根据自身的能力水平, 自由选择适合自已的练习内容, 可采用斜坡滚动下的辅助性练习, 也可采用平地的完整动作练习, 使不同领域的学生都得以提高。运用圆形物体与方形物体的滚动演示, 提出问题, 突破滚翻团身像个球的重难点。将动作分步骤讲解与练习, 最后过渡到完整动作练习, 使学习内容层层深入、逐步掌握。

2.教学组织策略。通过分组练习, 互相观察, 互相帮助, 共同提高。通过教师示范, 使学生建立正确的动作概念, 同时通过学生展示, 激发学生的学习兴趣, 培养正确的审美观。为学生提供展示、交流的平台, 让学生有个性发展空间, 并通过评价, 学习他人, 包容他人。关注学生个体差异, 使每名学生在课堂中都能受益。

3.教学管理策略。教师确定小组长, 充分发挥学生骨干的带头作用, 同时采用帮教的方法, 让运动能力较强的学生帮助运动能力弱的学生, 使课堂教学内容得以顺利完成。

三、教学流程

教学流程见下图。

四、教学评价设计

点评:

李定琛老师的《后滚翻成跪撑》一课, 在教材选择上能根据3年级学生年龄的身心特征进行选择, 并有效考虑学生原有基础和现在状态进行教学设计, 有的放矢, 对学生体能、技能及生活实践能力的提升具有较强的针对性和实效性, 对学生加强灵敏协调、果敢自信、友爱互助等身心素质的培养有很大帮助。

在教学目标上, 制订的准确、合理, 通过后滚翻成跪撑的完整动作, 发展学生身体的灵敏和协调性, 从而提高滚翻的运动技能。

在教学策略上, 李老师能够灵活运用观察法、分解法、示范法、分层法、探究法等教学方法把本课的教学难点逐个简化, 分层剖析, 有效地解决了学生在练习时容易出现的动作问题。本课采取循序渐进的教学原则, 由浅入深, 通过使用合作、评价, 通过展示法让学生在体育活动中掌握学习方法, 增进学生彼此之间的友谊与信任, 提高思考表达能力, 体验从失败到成功的学习历程, 培养学生自信、互爱、果敢等综合素质有较明显的教学效果。

教学过程中对学生的鼓励与评价也是本节课提高教学效果的重要因素, 本课抓住教材重点团身紧, 通过标志物夹于腹部反复进行滚动练习, 较好地改正了团身不紧的问题。另外通过教学过程中的鼓励与教学后的对评、共评、自评等方法, 让学生客观有效地认识本课教学目标的要求, 对比自身表现, 提高教学的效果。学生课堂教学评价表的设计也很生动有效, 如果能在课上课下将所有学生的评价都记录下来, 将会对学生的体育学习成长具有较大的促进作用。组织学生各个小组进行合作学习、共同探究、相互保护、互为教师的方法也是符合学生学习知识技能的认知规律, 在一个和谐的学习共同体中, 学生不仅对本课学习内容掌握得快, 同时也会帮助学生掌握学习方法, 寻求解决问题途径, 克服困难、自信心等有很大帮助, 提高了学习效果, 培养了学生社会适应能力。

但是在本课的教学设计中也有一些地方能够做得更好, 如, 教师运用观察法使学生了解动作要领时, 可以利用多媒体设备让动作的展示更加直观, 将图解、小黑板换成笔记本电脑、平板电脑等设备, 运用微课展示远比传统的教具更加直观, 再结合手机、DV的录像回放功能, 可以让一些典型问题呈现在学生眼前, 让学生寻找正确动作的练习方法。在教案中的动作示意图中没有跪撑的环节, 虽然在单个照片中有一个跪撑的动作, 但与前面的动作照片没有任何连贯感, 建议运用正确图解或照片组合将完整的动作过程准确地表现出来。第三就是对本课的运动量预计:平均心率在145~160次/分, 我认为预计的不够准确, 因为在后滚翻教学时, 很难让学生的心率达到160次/分, 而且这个心率最高点应该出现在后面的身体素质练习“搭建平衡木”、“脚高手低”挑战赛当中, 即35分钟左右, “搭建平衡木”仅仅练习10秒, “脚高手低”也是只比一次, 所以运动负荷与心率最高点出现时间应该再严谨一些。

建议:学生各个练习的时间在表格教案中标出, 这样练习密度的数据来源就清晰了。

以上分析评价谨代表个人意见, 不当之处请各位同仁指正, 谢谢。