幼儿园中班常规儿歌

幼儿园中班常规儿歌（通用9篇）

篇1：幼儿园中班常规儿歌

上课了——

1、2拍拍手， 3、4点点头，­

5、6伸伸手， 7、8不讲话， 9、10快坐好。 ­

师：1 2 3 幼儿：我做端。­

师：7 8 9 幼儿：我闭口。­

师：4 5 7 幼儿：我休息。 ( 孩子们说完趴桌子上休息了)­

谁安静，我安静。谁听话，我听话。­

眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）­

坐坐好儿歌1——

教师弹琴：135 — 531— 幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）

教师弹：1351（高音 1 ），幼儿起立。 教师弹：1531（低音 1 ），幼儿坐下。

教师弹：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。

坐坐好儿歌2——

师：请你跟我这样做 （拍手）幼：我就跟你这样做 （拍手）­

师：请你跟我这样做 （跺脚）幼：我就跟你这样做 （跺脚）­

师：请你跟我这样做（坐好）幼：我就跟你这样做（坐好）

教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性­

坐坐好儿歌3——

师：我的小手拍一拍 幼： 拍 拍 拍拍拍­

师：我的小手勾一勾 幼： 勾 勾 勾勾勾­

师：我的小手弹一弹 幼： 弹 弹 弹弹弹­

师：我的小手捏一捏 幼： 捏 捏 捏捏捏­

师：我的小手握一握 幼： 握 握 握握握­

师：握的小手放放好 幼： 我的小手不见了(放后面或放腿上)­

集中注意力——

小眼睛看老师，小耳朵听好了！­

伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，­

向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！­

课前让幼儿安静——

师：1、2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）­

幼：1、2、3。（可重复几次，等到幼儿安静下来）­

师：手放下 ­

幼：坐坐好­

课堂让幼儿安静下来的拍手歌——

抓住，放开，小手拍一拍。 ­

抓住，放开，小脑袋拍一拍。 ­

抓住，放开，小脸蛋拍一拍。­

抓住，放开，小小肩膀拍一拍。­

抓住，放开，大西瓜拍一拍。 ­

抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍。­

抓住，放开，藏到后面不出来。­

让幼儿安静——­

师：1 2 3 幼儿：我做端。 ­

师：7 8 9 幼儿：我闭口。 ­

师：4 5 7 幼儿：我静息­。

篇2：幼儿园中班常规儿歌

1、吃饭

小饭碗，扶扶好，小调羹，拿拿牢，一口一口自己吃，不让米饭地上掉。

2、刷牙

小牙刷，手中拿，上下刷，里外刷，早上晚上都要刷，刷白牙齿人人夸。

3、洗脸

小毛巾，手中拿，擦擦小脸擦嘴巴，我是干干净净的好娃娃。

4、穿裤子

穿裤子，要记牢，分清前后很重要。

裤前开口有裤兜，小熊小花对我笑。

双手拎起小裤腰，呜——脚丫火车钻洞了。

钻出山洞快站好，拽住裤子提到腰。

抚平裤腿看一看，嘿!前后左右都整好，我的裤子穿好了!

5、穿上衣

穿上衣，不算难，手握衣领里儿向前。

扬起胳膊向后甩，衣服一下披在肩。

双手伸进“小胡同”，对齐衣襟把门关。

系好扣子门关严，伸平衣服理好袖，自己的衣服自己穿。

6、穿套头衫

套头衫，我会穿，分清前后仔细看。

双手握住衣后片，前片紧贴我胸前。

伸头钻过小山洞，象飞机钻云天。

翅膀，快张开，真像小小飞行员。

拉拉衣服整整袖，对着镜子仔细看。

前后左右都整好，看我会穿套头衫!

7、洗手

小朋友，来洗手，打开水龙头，冲冲小脏手。

关上水龙头，肥皂做朋友。

搓手心、搓手背，穿过小胡同，搓搓手指头。

清清水儿冲一冲，小小水珠甩干净。

小毛巾，来帮忙，擦手心，擦手背。

哈哈!我的小手真干净!

8、漱口

手拿小花杯，喝口清清水。

抬起头，闭上嘴。

咕噜咕噜咕噜，吐出水。

9、叠衣服

衣服宝宝要睡觉，对齐门襟门关好。

两手放胸前，像把娃娃抱。

弯腰看一看，衣服叠好了。

10、叠裤子

叠裤子，很简单，展平裤子在前面。

裤腿兄弟心贴心，裤腰裤脚面对面，叠平裤子摆整齐。妈妈夸我真能干!

11、穿鞋

一双鞋，好兄弟，头靠头，并一起。

左边哥哥右边弟，和我一起做游戏。

咦?这双鞋，有问题，扭着头，不理你。

穿在脚上好别扭，噢，哥哥弟弟在生气。

一双鞋，是兄弟，谁左谁右要牢记。

哥哥弟弟头靠头，一二一二真神气!

12、午睡

脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

铺好被子上床去，小被暖和盖身体。

闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。

小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息.(孩子们说完趴桌子上休息了)

1、入园歌

太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。

2、入园歌

爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。

二、集合排队常规儿歌

1、排队走

小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。

2、排排队

小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。

3、排队走

小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……

三、做早操常规儿歌

1、做早操

早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

2、做早操

排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，一二三四五六七，小朋友来做操，天天锻炼身体好。

3、做操

用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的 师：手摆动

幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）师：谁最神气 幼：我最神气 师：立正 幼：立正

四、课堂常规儿歌

1、拍手

拍着手说的：

谁的小手拍的响——我的小手拍的响； 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮； 谁的小手藏的好——我的小手藏的好； 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。

2、小手拍拍

小手小手拍一拍，我把小手伸出来。小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

3、坐坐好 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

4、上课

老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好。看谁上课表现好？一、二、三，我最好。

5、课前让幼儿安静

师：1.2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）幼：1.2.3.（可重复几次，等到幼儿安静下来）师：手放下 幼：坐坐好

6、安静歌

谁安静，我安静 谁听话，我听话

眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）

五、课间常规儿歌

下课了，要休息，别忘书本准备好。捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，上厕所，散散步，有益游戏要多玩，追逐打闹有危险。你帮我，我帮你，团结友爱要发扬。

六、睡午觉常规儿歌

1、穿衣歌

小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

2、穿衣歌

抓领子，盖房子。小老鼠，出洞子。吱扭吱扭上房子。

3、扣纽扣

小纽扣，要扣好。从下面，往上扣。一颗颗，要扣牢。

七、洗漱常规儿歌

1、洗手歌

吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。

2、洗手歌

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。

3、漱口

手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出水，牙齿变的白又美。

4、漱口歌

小嘴巴，鼓鼓圆，小小水滴藏里边。咕噜、咕噜把歌唱，帮我漱口保健康。

5、漱口

小花杯，装清水，“咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。

6、洗脸歌

双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗颈，最后擦擦小耳朵，小脸洗得真干净。

八、离园常规儿歌

1、离园歌

离园时，收书包。书本用具别漏掉，捡捡纸来摆桌椅。室外站队快静齐。平平安安回家去。

2、入园离园歌

早入园，不迟到，见老师，要问好。小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。

离园时，互道别，先老师，后同学。见爸妈，要问好，亲一亲，更乖巧。九、一日常规儿歌

篇3：浅谈幼儿园儿歌教学结构的改革

一、儿歌教学结构的回顾与思考

传统的儿歌教学在教学结构上已经形成了一种模式, 即老师示范, 幼儿跟读、记住、背诵。记诵之学由来已久, 但与其俱来的是被动的听和念。由于采用了这种注入式教学方法, 课堂教学显得单调、枯燥, 且因过多的机械记忆而阻碍了幼儿智能的发展。随着现代化教学水平的发展和幼儿素质教育的需要, 传统的儿歌教学方法已经不能适应时代对教育的要求, 改革传统的儿歌课堂教学结构势在必行。我认为儿歌课堂教学结构的改革应使幼儿的主要精力不仅用在机械记忆及单纯的背诵上, 而是更多地用在思考上, 以达到幼儿在获取知识, 接受口语训练的同时, 发展智能, 陶冶情操, 从而达到让每个幼儿变得越来越聪明的目的。在具体实施过程中, 几方面的要求经常是在同一过程内完成的, 必需使它们有机结合, 才可以收到综合教育的效果。

二、儿歌教学结构改革的实践

通过一段时间的摸索和实践, 我认为可以通过以下几个环节来改变传统的儿歌课堂教学结构。

1.看。每节课开始时可以先引导幼儿看, 看什么?看教师运用画面做情境表演、木偶戏、幻灯片、投影等等, 让幼儿认识儿歌中的角色、了解儿歌的情节、主题。如教《小白兔过桥》时, 我第一步就是通过木偶戏表演, 让幼儿认识山羊公公和小白兔, 知道过桥时发生了什么事情。 (老师不出声地用木偶戏演示了整个儿歌的内容) 为什么要让幼儿看呢?因为通过眼睛看和脑子想可以丰富幼儿头脑中的表象, 这是幼儿认识现实的起点, 是获取知识的途径, 因此幼儿学习儿歌也必须从观察开始。

2.说。谁说?小朋友说。说什么?按照老师的指点, 以较为准确的词语说说自己观察到的内容。指点是老师根据不同教材, 有目的、有计划、有意识地为训练幼儿思维、发展幼儿智力及口语表达能力而精心设计的一系列提问。如教《小熊过桥》, 我就让幼儿说说小熊走过摇摇摆摆的小竹桥时, 心里是怎么想的?小鲤鱼帮助小熊时说了些什么话?等等。这些问题提出了事物之间存在着的千丝万缕的联系及其因果关系, 增强了幼儿逻辑思维的能力, 增强了幼儿认识事物的深度和广度。这种启发幼儿把观察、思考的东西迅速地转换成语言信息的方法是十分必要的。

3.听。在看和说的基础上, 让幼儿欣赏教师有表情的朗读或者配乐。幼儿通过眼、耳、脑的活动去感知, 在潜移默化中受到感染, 引起兴趣, 产生感情上的共鸣, 不断在头脑中显示出儿歌所描绘的形象和色彩, 并加以想象。幼儿在学习时经历了感觉—思维—知识—智慧 (包括运用) 及感受—情绪—意志—性格 (包括行为) 两个心理过程, 智能是在获得知识的过程中形成和发展的, 同时产生着情感和智慧, 因而、知识、智慧和情感三者是截然不可分的, 它们都同属于我们教学的培养目标。听是儿歌教学的一个主要环节, 在这一环节中, 教师必须动之以情, 以感人的具有艺术性的教学语言, 打动幼儿的心, 不失时机地把幼儿带到儿歌特定的意境之中。这不仅有利于幼儿理解儿歌的内容, 也有利于幼儿体会祖国语言的优美, 还可以为下一步幼儿学念儿歌扫清词汇、发音方面的障碍。

4.念。念是建立在教师引导幼儿通过多种感官感知的基础上的综合活动, 对幼儿进行朗诵的初步信念, 学习儿歌的过程中可以利用配乐让幼儿随着音乐来朗诵, 将会收到良好的效果。

5.动。这是看、说、听、念后的综合强化过程。动可以采取两种形式:一是让幼儿通过扮演角色来朗诵。如《原来是你》中扮演角色妈妈、小朋友, 或欣赏诗歌《小鸡与小鸭》后演一个《迷路的小花鸭》, 再让全体幼儿做小鸡走的律动离开教室。学习《小熊过桥》的诗歌后, 最后教给幼儿做熊跳舞及熊走路的律动结束作业。二是让幼儿动手操作教具。为什么要动手呢?如我在教《小熊过桥》的时候, 为每个幼儿准备了一套教具, 包括一条鲤鱼、一只小熊、一座小竹桥。活动过程中, 先让幼儿边听朗读边操作教具, 让幼儿耳、手、脑建立起简单的联系。在熟悉儿歌内容的基础上进而手口一致地表达出儿歌语言中特定的节奏, 使幼儿在听听、玩玩、动动、念念的轻松、愉快的环境中, 眼、耳、手、口、脑都动起来, 调动所有的感官进行思维, 进行意义识记, 这种做法能收到学的紧凑, 记得活泼, 用的自然之效。

三、儿歌教学结构改革的效果

我通过多年的语言教学改革尝试后发现, 幼儿的智力、语言表达能力、感情等方面有了很大进步。例如有一次我带到幼儿去参观超市, 告诉大家回来后我们要用“有的……有的……还有的”说一句话。刚回到活动室马艳小朋友马上就说“有的是百货, 有的是蔬菜, 还有的是生活用品”。李莹莹小朋友说:“有饮料, 有糖, 还有面包”等等。

篇4：幼儿园中班常规儿歌

关键词：儿歌；小班幼儿；优化；一日生活常规

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-134-01

小班幼儿年龄小，生活自理能力差，且无规则意识；加之近年来独生子女偏多，家长对这部分孩子过度关注和包办代替过多，导致现在的小班的幼儿缺失了锻炼自己能力的机会。由于孩子们没有自我服务的机会和能力，他们也就丧失了为自我服务的欲望，这就令一部分小班的孩子在新入园时，无法适应新的环境，他们不会上厕所、不会提裤子、不会洗手、不会穿衣服、不会穿鞋子，甚至有部分孩子不会用勺子吃饭。

针对这些情况，小班的老师往往会采用鼓励、手把手教等方法来帮助幼儿学习这些基本的生活技能，可是在这个过程中，我们发现往往都是事倍功半，因为小班幼儿没有自我服务的欲望，他们更希望由成人来包办代替，而有时候老师也会因为怕饭凉了，孩子吃了不舒服等原因，去帮助孩子们完成他们自己的任务。这些情况都使得小班幼儿生活常规不能很好的养成。那应该用什么方法让小班幼儿更快、更好地渡过入园初期的生活呢？我尝试用儿歌来帮助幼儿学习基本生活技能，发现效果十分的好，孩子们都能积极的参与到了自我服务中去，从中也收获了快乐和成就感。

一、用儿歌来优化小班幼儿一日生活常规需注意的问题

1、选择的儿歌应贴近幼儿的实际生活

要将儿歌渗透到幼儿一日生活常规的各个环节中，儿歌的内容就要具体化、简单化、生活化、可操作。这样便于小班幼儿在盥洗、入厕、午睡、吃饭环节来按照儿歌内容来进行练习，从而养成良好的生活常规。

2、应善于抓住时机，注重随机教育

有许多良好的生活习惯是在日常生活中随机习得的，针对某个幼儿喝水不排队，致使别的小朋友的杯子里的水弄撒的问题，请大家来说说应该怎么处理，最后经过讨论大家得出的一致经验是：喝水应该排队。这时老师就可以适时的用儿歌来帮助幼儿习得这一良好的生活常规。对于小班幼儿来说随机教育、渗透教育有十分重大的意义。

二、儿歌在小班幼儿一日生活中的运用

1、入厕环节的运用

新入园的小班幼儿是很害怕上厕所的，因为他们不会脱裤子、不会提裤子，他们去了厕所也是玩一玩就出来，还有的孩子会穿脱裤子，但是他们不会擦屁股，每次上完厕所就会弄脏衣服，所以他们就不愿意上厕所，结果这部分孩子到最后都会由于不会脱裤子或者憋不住而弄湿、弄脏裤子，那么我们应该怎么帮助这部分幼儿呢？我仔细的在网上、书上找了一些简单的儿歌加上简单的动作来帮助他们学习穿脱裤子、擦屁股的方法。儿歌《脱裤子》：两手抓裤腰，脱到膝盖处。内裤不再湿，宝宝舒服了。《我会提裤子》小裤腰，两手抓，请用力，向上拉。裤缝对准小肚脐。裤子整齐真舒服。《小屁股，干净啦》卫生纸，手中拿，从前向后轻轻擦。叠一叠再擦擦，小屁股，干净啦。

2、吃饭环节的运用

吃饭环节对于小班幼儿来说又是一个难题，现在的很多孩子在家里都是由家长喂饭的，他们自己不会用勺子吃饭，大部分家长也会在入园前期对孩子进行“急训”但往往收效胜微，所以在入园初期，一部分小班的孩子一到吃饭时间就会哭闹不止，因为他们不会用勺子，他们没办法控制住自己的小碗不乱跑。针对这种情况，我们依然可以用儿歌来帮助他们快速的学习吃饭的基本技能，让他们不再为了吃饭而发愁。此类的儿歌有：《握小勺》大拇哥，二拇弟，还有高个子，一起来，握小勺，一口一口舀饭吃。《不掉饭粒》低下头，接住碗，饭菜送到最里边。嚼一嚼 咽一咽。小牙齿，真能干，跳呀跳，嚼呀嚼，嚼的细又细，嚼得香又香。饭菜嚼好了，肚里藏一藏。

3、盥洗环节的运用

小班幼儿往往在洗手的时候不会挽袖口，经常会有很多孩子把衣服袖口弄湿。还有一部分孩子在洗手的时候不知道怎么将手上的肥皂沫冲干净，甚至有部分皮肤敏感的孩子因此而得上了湿疹，为了解决在洗手过程中遇到的这些问题，我们可以采用简单的儿歌律动来解决这些问题，寓教于乐之中。如儿歌：《挽袖口》小袖子呀爬高山，一爬爬到胳膊中间，袖子高高露手腕，洗洗小手真方便。《开关水龙头》轻轻打开水龙头，哗啦哗啦水儿流，我用线儿拴住你，节约用水记心头。《搓泡泡》手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，指缝指缝搓搓搓，大拇指呀搓搓搓，指尖指尖搓搓搓，手腕也要搓搓搓，泡泡白白多又多。《冲泡泡》小泡泡，滑溜溜，清清水，冲一冲，冲手心，冲手背，手腕也要冲干净。《擦小手》小毛巾，手中拿，先擦小手心，再擦小手背，手腕、胳膊最后擦，再把毛巾送回家。以上这些儿歌都能很好的帮助孩子们学会洗手，同时能帮助孩子们形成良好的洗手常规。

4、午睡环节的运用

午睡环节对于新入园的幼儿来说也是一项艰巨的任务，很多孩子会在午睡环节中哭泣，甚至有些孩子在午睡时不脱衣服、裤子就上床睡觉，因为他们在家中都是有成人帮助他们脱衣服脱裤子盖被子，所以他们在初入园时会对午睡产生恐惧心理。为了缓解孩子的这种恐惧心理同时减轻他们的心理负担，我们可以在午睡时采用轻松简单的儿歌和动作来帮他们练习脱衣服盖被子的方法，让孩子们不再害怕在幼儿园睡午觉。在具体实施过程中我们可以采用如下的儿歌：《钻被窝》先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，被窝暖又亲。《脱套头衫》小朋友，来帮忙，抓住小袖口，拽下小袖子，领口向上提，衣服脱下来。

三、结束语

篇5：幼儿园一日常规儿歌

1幼儿一日生活常规儿歌

早早起,不迟到,爸爸妈妈再见了.进园来,讲礼貌,看见老师说声早.爱清洁,讲卫生,果皮纸屑不乱抛.排好队,做早操,步伐整齐队列好.吃早餐,心情好,高高兴兴吃得饱.学习时,要专心,积极发言动脑筋.活动时,不打闹,团结友爱兴致高.洗好手,吃午饭,不挑菜来不剩饭.大小便,要洗手,不让细菌进入口.午饭后,睡午觉,安安静静睡得好.梳洗后,吃点心,香香甜甜吃干净.玩游戏，真开心，动手动脑我最行。吃晚饭,刚刚好,离园零食都不要.晚八点,就睡觉,早睡早起身体好。好习惯，带回家，都夸我是好宝宝。2 好宝宝 好宝宝，有礼貌。进园先叫老师早，回家问声妈妈好，人人都说宝宝好 3 小手 小手小手拍拍，欢迎客人进来，小手小手招招，请你下次再来。

4进餐歌

排排队，洗洗手，不说话，不撒饭，饭后漱口画个杯子，讲究卫生人人爱。排队歌

小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息立正、看齐。上课歌

小小椅，排排好，老师上课我坐好，两眼看前不说话，学习知识本领高。

7晨练歌

走走走，跳跳跳，户外锻炼空气好，不退不碰做游戏，安全锻炼很重要，游戏歌

玩玩具，要归为，看图书，要爱惜，不吵不闹不争抢，高高兴兴做游戏。

9睡眠歌

小小床，花花被，上厕所，脱衣服，轻轻闭上小眼睛，安安静静来午睡。

10喝水歌

手拿小茶杯，大家来排队，慢喝不浪费，喝完杯放回。抹香香

小手小手搓搓，放在脸上抹抹，做个香香宝宝，冬天也不害怕。

盥洗歌

小龙头，细水流，小朋友，洗洗手，手心手背洗干净，洗完关上水龙头。

13区角歌

活动区，真好玩，画摆拼剪都齐全，玩后归类摆放好，轻拿轻放好习惯。漱口歌

手拿小花杯，喝口清清水。

抬起头，闭上嘴。

咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜，吐出水。更衣歌

感觉热要脱衣，感觉冷要穿衣。

穿上衣要注意，捏住袖子往里钻，套上头拉拉好； 穿裤子要记住，棉裤要用袜子系住，上衣捺进裤子才算好。叠衣歌

篇6：幼儿园常规小儿歌

一、拍着手说的：

谁的小手拍的响——我的小手拍的响； 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；

谁的小手藏的好——我的小手藏的好； 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。

二、小手小手拍一拍, 我把小手伸出来.小手小手拍一拍, 我把小手举起来.小手小手拍一拍, 我把小手藏起来

三、拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍。抓住,放开,小脑袋拍一拍。抓住,放开,小脸蛋拍一拍。抓住,放开,小小肩膀拍一拍。抓住,放开,大西瓜拍一拍。抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放开,藏到后面不出来。

四、1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

五、两个拇指，弯弯腰，点点头； 两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友； 两个手掌，碰一碰，拍拍手。

六、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；

把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）

七、金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）； 老师来了（两个食指打开）；

全体起立（十个手指一起直起来）； 做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）； 跑步走（两只手摆动的频率加快）； 立定（两手停住）； 全体解散！（两手打开）。

八、我有一双小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）

小手藏起来，小手藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）；

小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想）

小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）

小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）；

小脚在哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想）

小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）

九、拇指歌

(首先伸大拇指)大拇指头是爸爸,爸爸旁边是妈妈(伸出食指);(伸出中指)个子最高是爷爷,爷爷旁边是奶奶(伸出无名指);(最后伸小指)小小指头就是我。

十、土豆土豆（双手握拳敲击2次）心心（拍手心2次）； 土豆土豆（双手握拳敲击2次）背背（拍手背2次）； 土豆（双手握拳敲击）心（拍手心）； 土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）； 土豆（双手握拳敲击）心心（拍手心2次）； 土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）。

注：孩子们熟悉后，可以两个两个，或者更多的一起玩

十一、大拇指哥哥点点头，小拇指弟弟拉拉钩，食指、中指姐姐跳个舞呀（兔耳朵），无名指妹妹碰碰头！

十二、两手相握说：大门开开（两个大拇指伸出来）； 老师进来（两个食指伸出来）；

全体起立（手指全部伸出来）； 一二一，一二一，（两手手指交替一张一合）； 解散（两臂张开）； 集合（两臂相抱）； 上课（两手背后）。

十三、大拇指是爷爷（也可是姥爷）； 食指是奶奶（姥姥）； 中指是爸爸； 无名指是妈妈； 小手指是我； 我家五口人。

十四、一个手指点点点，两个手指敲敲敲，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠，五个手指拍拍拍，五个兄弟爬上山，叽哩咕噜滚下来。

十五、一个手指头，一个手指头，一个手指头变个毛毛虫，两个手指头，两个手指头，两个手指头变把小剪刀，三个手指头，三个手指头，三个手指头变个小花猫，四个手指头，四个手指头，四个手指头变个小螃蟹，五个手指头，五个手指头，五个手指头变成小鸟飞。

十六、小手小手拍拍拍，小手小收藏起来，变变变变出来； 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵； 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪； 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜； 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽； 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷； 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱； 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳。

十七、小兔进洞（适合小班幼儿）

开门了，关门了（两手打开再合拢）小兔子，要进洞。（保持合拢的姿势，五个指头一个个对好）一门开开进不来（两手小指分开）两门开开进不来（两手无名指分开）三门开开进不来（两手中指分开）四门开开进不来（两手食指分开）五门开开请进来（两手打开，拍手）一门关关快进来（两手大拇指靠拢）两门关关快进来（两手食指靠拢）三门关关快进来（两手中指靠拢）四门关关快进来（无名指靠拢）

五门关关进不来（食指靠拢，拍手）淅沥沥沥，（右手边转手腕边胸前画半圈到右侧）哗啦啦啦，（左手边转手腕边胸前画半圈到左侧）谁谁，谁谁，（左右各拍一下）顶呱呱。（两手竖大拇指）

十八、一间房（两手手指相碰，搭成三角形）两块糖（食指和大拇指对碰成圆形）

三把雨伞（左手手心朝下，右手竖起放在左手手心下）四把枪（两手做枪的动作）

五副眼镜（两手圈起放在眼睛前）六碗汤（两手手腕相碰做碗的动作）

七只小兔（两手竖起放在头两侧做小兔子）八头大象（两手手指交叉两臂左右甩做大象鼻子）再加上九朵小红花（两手做花的动作）十个小朋友（左右拍手各一下）

大家笑哈哈（两手伸出食指交叉指在脸蛋旁）

十九、一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳； 三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵； 四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬； 五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。

二十、一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。

二十一、大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓； 妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍； 哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615；

小小个子就是我，我在学唱歌，12345，54321。

二十二、一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；

两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走； 三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走

二十三、小白，小白，上楼梯，打开电视机，拉开小天线，调调好频道，没有好频道，关上电视机

小白，小白，下楼梯，来到肯德基，汉堡呀汉堡，署条呀薯条，鸡腿呀鸡腿，可乐呀可乐，肚子吃饱了，一起回家去。

二十四、《合拢打开》合拢 打开，合拢 打开，小手拍拍。

合拢

打开，合拢打开，小腿拍拍

小手往上爬，爬到我的头，摸摸我的头，这是我的小眼睛，这是我的小鼻子，这是我的小嘴吧，手背后 二

十五、《手部轱辘操

篇7：幼儿园一日活动常规儿歌

1、太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好!见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。

2、入园歌

爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。

二、用餐常规儿歌

1、宝宝吃早餐

小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好。一口一口吃个饱。

2、饭前要洗手

小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。

3、吃饭儿歌

吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

4、进餐后

小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。

三、集合排队常规儿歌

1、排队走

小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。

2、排排队

小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。

3、排队走

小小手——摆摆动;小小脚——踏起来;小胸脯——挺起来;一二一，一二一……

四、做早操常规儿歌

1、做早操

早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

2、做早操

排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，一二三四五六七，小朋友来做操，天天锻炼身体好。

3、做操

用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好

五、课堂常规儿歌

1、拍手

拍着手说的：

谁的小手拍的响——我的小手拍的响;

谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮;

谁的小手藏的好——我的小手藏的好;

谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。

2、小手拍拍

小手小手拍一拍，我把小手伸出来。小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

3、坐坐好 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

4、上课

老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。

提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好。

看谁上课表现好?一、二、三，我最好。

5、课前让幼儿安静

师：1.2(教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话)

幼：1.2.3.(可重复几次，等到幼儿安静下来)

师：手放下

幼：坐坐好

6、安静歌

谁安静，我安静

谁听话，我听话

眼睛向前看，嘴巴闭起来，(我们要上课了)

7、写字

写字课，要安静，认认真真看黑板。

仔仔细细观察字，身坐直，头要正，肩要平。

努力做到“三个一”：

眼离本子一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌边一拳远。

书写工整又美观，完成写字要检查。

保持安静谁最乖? 一、二、三，我最乖。

六、课间常规儿歌

1、课间安全歌

遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

2、下课

下课了，要休息，别忘书本准备好。

捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，上厕所，散散步，有益游戏要多玩，追逐打闹有危险。

你帮我，我帮你，团结友爱要发扬。

七、睡午觉常规儿歌

1、睡前要小便

幼儿园，静悄悄。小朋友，要睡觉。睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好。

2、睡午觉

枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。

3、午睡歌

午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。

4、穿衣歌

小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

5、穿衣歌

抓领子，盖房子。小老鼠，出洞子。吱扭吱扭上房子。

6、扣纽扣

小纽扣，要扣好。从下面，往上扣。一颗颗，要扣牢。

八、洗漱常规儿歌

1、洗手歌

吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。

2、洗手歌

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。

3、漱口

手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出水，牙齿变的白又美。

4、漱口歌

小嘴巴，鼓鼓圆，小小水滴藏里边。咕噜、咕噜把歌唱，帮我漱口保健康。

5、漱口

小花杯，装清水，“咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。

6、洗脸歌

双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗颈，最后擦擦小耳朵，小脸洗得真干净。

九、离园常规儿歌

1、离园歌

离园时，收书包。书本用具别漏掉，捡捡纸来摆桌椅。室外站队快静齐。平平安安回家去。

2、入园离园歌

早入园，不迟到，见老师，要问好。小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。

离园时，互道别，先老师，后同学。见爸妈，要问好，亲一亲，更乖巧。

十、一日常规儿歌

早早起，不迟到，爸爸妈妈再见了。进园来，讲礼貌，看见老师说声早。

爱清洁，讲卫生，果皮纸屑不乱抛。排好队，做早操，步伐整齐队列好。

吃早餐，心情好，高高兴兴吃得饱。学习时，要专心，积极发言动脑筋。

活动后，不打闹，团结友爱兴致高。洗好手，吃午饭，不挑菜来不剩饭。

大小便，要洗手，不让细菌进入口。午饭后，睡午觉，安安静静睡得好。

梳洗后，吃点心，香香甜甜吃干净。玩游戏，真开心，动手动脑我最行。

吃晚饭，刚刚好，离园零食都不要。晚八点，就睡觉，早睡早起身体好。

篇8：中班幼儿仿编儿歌激趣初探

在教学实践中，如何提高幼儿学习仿编儿歌的积极性、主动性，更好的掌握知识和技能呢？——兴趣是最好的老师，我总结了如下有效方法来激发幼儿学习仿编儿歌的兴趣，以期与大家共勉。

一、内容激趣

内容激趣，指利用仿编儿歌教材内容本身特点引发幼儿学习兴趣。教育专家王荣生教授说：“一堂好课的最低标准是要有适宜的教学内容。”适宜的教学内容对幼儿心智发展，性格养成，习惯培养等都有很大影响。我认为内容的选择要做到：

（一）内容健康、科学化

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

健康、科学的儿歌仿编题材，可以促进幼儿身心健康发展，陶冶情操。反之，则会产生严重的负面效果。所以，教育者们要慎之又慎，应该选择健康向上、科学的内容，选择对幼儿身心发展有利的内容，摒弃对幼儿发展有害的、伪科学的内容，把好教材内容选择的关口。

（二）内容通俗、适龄化

幼儿园教育内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展。4、5岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续。因此，教师应根据中班幼儿“最近发展区”选择一些篇幅短小、通俗易懂、便于理解与仿编的内容，从而提高幼儿活动兴趣。

（三）内容生活、趣味化

注重生活化。幼儿的经验来自于生活，而仿编儿歌则是幼儿生活经验的积累再现，生活化的儿歌使幼儿觉得亲切，也更容易理解和接受，能提高幼儿仿编活动的兴趣。

注重趣味化。孩子们感兴趣或关注的热点要更多的引起教师的重视。中班的幼儿对动物十分感兴趣，我就选择动物题材的儿歌来进行仿编。一些诙谐幽默的儿歌，更加能激发幼儿仿编的兴趣，他们往往在欢笑声中就轻松创编了属于自己的儿歌，如《颠倒歌》、《打喷嚏》等，孩子们在仿编《老虎坐上火箭炮》时，乐此不疲。

幼儿能把生活中看到的、感受到的，有趣味的儿歌仿编题材在老师的引导下，用另一种形式的语言鲜活地表达出来，这大大降低了仿编难度，提高了仿编兴趣。——体现了陶行知先生的思想：“生活即教育，社会即学校。”

二、语言激趣

语言是教师传道、授业、解惑以及与幼儿交流、联络感情的重要工具。教育家苏霍姆林斯基也认为：“教师的语言是作用于受教育者心灵不可替代的工具。教学的艺术首先是打动人心的谈话的艺术。”

老师亲切温和的语言，使幼儿百般回味；老师幽默诙谐的语言，给幼儿带来快乐；老师果断奔放的语言，给幼儿激情；老师谦虚谨慎的语言，使幼儿真诚。 作为教育工作的引导者，应该掌握并运用语言技巧，用艺术的语言去吸引幼儿注意，调动幼儿情绪，从而引发幼儿仿编儿歌的兴趣。

（一）引人入胜的导入语

导入语，是指教师开始上课时对幼儿所讲的与教学目标有关的，能调动幼儿学习兴趣和求知欲的语言。导入活动是教学的起始环节，起着集中注意、激发兴趣、引出内容、带入情境的作用。能使幼儿很快地步入智力兴奋状态，产生强烈的活动动机，全身心地投入学习活动。

导入语直接影响着活动效果的好坏。那么如何让导入语在仿编儿歌教学中，发挥引人入胜的魅力呢？我认为：

1．导入语的设计要根据中班幼儿已有经验，善于设计幼儿感兴趣的语言，才能把他们带入到儿歌仿编情境中来。

2．导入语言要色彩鲜明：根据中班幼儿身心特点，教师设计的导入语言要活泼、生动、幽默、风趣……适时可配以丰富的表情、夸张的语调、动感的肢体语言。如学习儿歌仿编《数一数》，教师出示各种小动物时，夸张地说：“看，谁来和我们做游戏了？（神秘的揭去盖在动物图片上的布）哇！原来是××呀！”“虎、鹿、猪、兔、鼠”，一下子就引起了幼儿的求知欲，继而激起幼儿学儿歌、编儿歌的兴致。

幼儿园的导入语是架在师幼间的一座桥梁，如运用得当，就如同打开了知识殿堂的大门，会引导幼儿竞相“登堂入室”，到知识的海洋里去遨游。

（二）标准生动的示范语

示范语，是指教师特意针对幼儿讲出的，供幼儿学习、模仿的示范、榜样性语言。首先，教师范读儿歌时发音要正确、标准。心理学研究得出：3～6岁是幼儿语言发展的关健期，他们的语言大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而来的，他们缺乏语言的识别能力。如果没有良好的语言示范，幼儿的语言就得不到正确的发展。其次，教师示范朗读儿歌时，语言要生动，富有感染力。

（三）灵活恰当的引导语

引导语，是指教师针对幼儿困惑、迷茫、不易理解时，常采取的一种语言指引策略。幼儿的学习以无意性为主，无论是对活动本身的兴趣，还是对儿歌仿编学习内容不理解时，都要依赖教师的引导语。如果教师的引导语使用不当，就很难吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。因而，在儿歌仿编教学中，教师运用引导语要注意：

1．教师的引导语要有指向性。要以幼儿不理解处、困惑处为指向，用简洁、明了、易懂的语言引导幼儿回忆、提取与本次活动相关的经验，化抽象为形象，化难为易。切忌因仿编儿歌教材不熟悉，思路不清晰而产生随意性、盲目性。

2．教师的引导语要随机、灵活。应根据预设和生成的课程，根据幼儿仿编儿歌时具体出现的问题，灵活、适时的引导，将学习活动步步深入，自然地过渡到下一阶段，促进了幼儿的自主学习。

（四）振奋人心的激励语

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”激励是一种教学艺术，在仿编儿歌教学中使用激励语要注意以下几点：

1.激励的事实要具体。

如我们经常夸幼儿“很好！”“你真棒！”然而他们不知到底“好”在哪里？“棒”在何处？这种模糊的激励语起不到任何指导幼儿行为的作用。此时，我们应清楚而具体的告诉他们说：“你能主动举手回答问题，很好！”“你能认真思考，编出好听的儿歌，真棒！”这种清楚而具体的激励方法，能使幼儿明确什么是良好的行为，什么行为是老师所期望的，能使幼儿朝着好的方面发展。

2.激励的态度要真诚。

要注意语态和语气，如果教师态度不诚恳或心不在焉，会使幼儿不易接受，甚至“反感”。反之，教师的态度真诚，如语言富有感染力，有双“会说话”的眼睛、“春风般”的微笑、爱抚的动作：摸摸头、拍拍肩、竖起大拇指……这样，幼儿易受感动，从而真正发挥激励的功效。

3.激励语切忌盲目滥用。

儿童发展心理学指出：将同一刺激长久、持续的作用于同一个体，该个体将不再作出刺激带来的应有反应，这种行为称之为“习惯化”。因此，教师要根据事实情况，恰当的给予表扬激励，切忌滥用激励语，以免造成“激励语习惯化”的尴尬局面。

三、教具激趣

在中班幼儿语言活动中，教具的合理使用能更好地展示活动内容，使课堂变得生动，气氛变得活跃，充分调动幼儿的感官，激发幼儿语言表达的兴趣。

（一）手偶演示

操作性强的手偶，形象可爱，能快速的感染幼儿，使其融入美妙的儿歌情境中来。于是我利用手偶的教育价值，吸引幼儿注意，使幼儿在愉悦氛围中创编儿歌。

（二）图标指引

儿童发展心理学指出：幼儿的思维以形象思维为主。一目了然，条理清晰的图画标记，可以帮助幼儿再现经验，也可以帮助幼儿降低仿编难度。如在教学《小手变变变》时，我按儿歌内容逐个出示图标：毛毛虫、花蝴蝶、小白兔、小螃蟹、大老虎。生动形象的图标非常直观，易记易诵，深受幼儿喜爱，孩子们创编出：我的小手变变变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬……变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞……变成小白兔，跳呀跳呀跳……幼儿在快乐有趣的氛围中很快掌握了创编内容，清晰的图标显示，亦给他们留下了深刻的印象。

（三）课件欣赏

直观生动、形象逼真的多媒体课件，可以极大地调动孩子的兴趣，为孩子提供大量直观，形象的感性材料，对幼儿的形象思维起到了引导、刺激的独特作用，从而使幼儿拓展经验，拓宽思维。

一首儿歌，如果它的内容并不容易让孩子联想和模仿，我们就可以采用多媒体教学。比如儿歌《比尾巴》中那么多动物的尾巴，有的孩子见也没见过，不容易理解，于是我将儿歌中提到的各种动物尾巴先找好，利用PPT制作好课件，给孩子一个新鲜的感觉，取得了不错的效果。在活动结束后的几天里，我一直看到孩子们在模仿儿歌中的情节，进行创造仿编。——实践表明，多媒体的合理使用，不仅给教学带来了活力，充实了愉快教学的内容，而且也培养了幼儿的有意注意，使教学达到了事半功倍的效果。

四、形式激趣

形式是教育的载体，形式通常通过各种活动来表现。《纲要》指出：采用合理的教学组织形式，有利于提高教学质量和效率。

中班幼儿有意注意的时间很短，容易受到外界的干扰，而各种丰富的教育教学形式让幼儿摆脱相对枯燥乏味的教学，为仿编儿歌教学营造了宽松、融洽、有趣的氛围！

游戏是幼儿生活的组成部分，是幼儿最基本，最喜欢的活动形式。他们在游戏中学习到的本领记忆最深刻。所以，我经常采用“游戏激趣法”：如学习儿歌《小树叶》时，我手拿大把树叶，站在高处，把树叶洒向孩子，让孩子在和树叶游戏的过程中观察树叶落在了身体的什么地方，然后又让孩子拿着树叶自主游戏，感受树叶飘落的情景。在游戏中自然引发儿歌：“小树叶，飘呀飘，飘在我的头顶上；小树叶，飘呀飘，飘在我的肩膀上。……”孩子们接着编出了“小树叶飘呀飘，飘在我的小手上……飘在我的衣服上……飘在小小池塘里……”变成了一首编不完的儿歌。孩子们在快乐的游戏中，感受到仿编儿歌的乐趣，体验到成功的喜悦。

篇9：幼儿一日常规小儿歌

爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。集合排队常规儿歌 2.排排队

小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。3.排队走

小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，一二三四五六七，小朋友来做操，天天锻炼身体好。4.做操

排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，一二三四五六七，小朋友来做操，天天锻炼身体好。用来做操前的整队，边念儿歌边踏步 师：手摆动

幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）师：谁最神气 幼：我最神气 师：立正 幼：立正

5.课前让幼儿安静

师：1.2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）幼：1.2.3.（可重复几次，等到幼儿安静下来）师：手放下 幼：坐坐好 6.写字

写字课，要安静，认认真真看黑板。仔仔细细观察字，身坐直，头要正，肩要平。

保持安静谁最乖？ 一、二、三，我最乖。7.入园离园歌

早入园，不迟到，见老师，要问好。小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。

离园时，互道别，先老师，后同学。见爸妈，要问好，亲一亲，更乖巧

早早起，不迟到，爸爸妈妈再见了。进园来，讲礼貌，看见老师说声早。

爱清洁，讲卫生，果皮纸屑不乱抛。排好队，做早操，步伐整齐队列好。

活动后，不打闹，团结友爱兴致高。洗好手，吃午饭，不挑菜来不剩饭。

大小便，要洗手，不让细菌进入口。午饭后，睡午觉，安安静静睡得好。

好习惯，带回家，都夸我是好宝宝

小律动

1.《幸福拍手歌》如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福大家都来拍拍手，看那大家都一起拍拍手××.(跺跺脚，拍拍肩，笑一笑要笑出声哈哈、2.《保护小手》爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见（摇头），爸爸，妈妈都来看，宝宝的小手又现。

3.《小小手》拍拍小手点点头，拍拍小手掐掐腰，我把小手举起来，我们大家做的好。4.《请你像我这样做》请你像我这样做，我就像你这样做。

5.《大苹果》我是一大苹果，小朋友们都爱我，请你先洗洗手，要是手脏别碰我。

6.《小花猫》小花猫，上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。喵！7.《拇指歌》大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟。二食指是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰。三中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。无名指是姐姐，姐姐爱跳舞，啦啦啦。小小指头就是我，我来敲小鼓。咚咚咚。

8.《朋友》来来来，朋友们，把你的右手摆一摆，向前摆，向后摆，转一个圆圈接着来。来来来，朋友们，把你的身体摆一摆，向左摆，向右摆，转一个圆圈坐下来。

9.《种花》小小的福田种小花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开小花。小小的福田种中花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开中花。小小的福田种大花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开大花。

10.《手指操》大门开了进不来，小门开了进不来，前门开了进不来，后门开了进不来，中门开了都开了，十个小朋友都进来了，立正，齐步走，121，121。稍息。

11《伸手》一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏脚，拍腿拍手又动口。嗒嗒嗒。

12.《拍手歌》你拍一，我拍一，一个孩子笑嘻嘻。你拍二，我拍二，两个孩子肚子饿。你拍三，我拍三，三个孩子爬高山。你拍四，我拍四，四个孩子看电视。你拍五，我拍五，五个孩子在跳舞。你拍六，我拍六，六个孩子在睡觉。你拍七，我拍七，七个孩子开飞机。你拍八，我拍八，八个孩子吹喇叭。你拍九，我拍九，就个孩子喝杯酒。你拍十，我拍十，十个孩子种果实。13.抬抬小脚走一走，拍拍屁股扭一扭，摸摸肚子弯弯腰，转个圆圈拍手笑。

14.小鸭小鸡碰在一起，小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽，嘎嘎嘎，叽叽叽，一同唱歌，一同游戏。15.《数字歌》一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。17.伸出左手来，左手收回来，伸出左手摆一摆，左手收回来。伸出右手来，手收回来，伸出右手摆一摆，右手收回来。伸出双手来，双手收回来，伸出双手摆一摆，双手收回来。

16.《手指操》一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫。两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小白兔。三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小花猫。四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成螃蟹爬。五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成大老虎。六根手指头呀，六根手指头呀，变变变，变成小黄牛。七根手指头呀，七根手指头呀，变变变，变成小老鼠。八根手指头呀，八根手指头呀，变变变，变成小手枪。九根手指头呀，九根手指头呀，变变变，变成小钩子。十根手指头呀，是根手指头呀，变变变，变成小剪刀。