谢谢你同学六年级作文

谢谢你同学六年级作文（共14篇）

篇1：谢谢你同学六年级作文

谢谢你汽车六年级作文

汽车不仅作用大，为人类带来便利，还经常和人们上演一幕幕的真情戏……

那是的夏天，王女士带着自己的女儿菲菲（化名）一起去新疆游玩，他们开着自己东风悦达的车子去往新疆。正当他们玩得正欢时，突然几个劫匪向他们走来。王女士赶快拉着菲菲上了车，可车子被动了手脚，开不了了。王女士把汽车锁了起来，反正更安全些。劫匪将硫酸泼在汽车上，企图溶解汽车，而此时的.王女士也在紧张地试图启动汽车。王女士在汽车上乱按一通，希望有奇迹出现。正当王女士按完一个键时，车子忽然启动了！王女士带着孩子赶紧回了家。

事后，王女士回忆到，自己的车子突然启动也不知道为什么，只是很幸运。据有关人员说，有些汽车会安装一种软件，即使汽车被锁，也可以通过指纹识别来进行开锁。这种技术只在几种车子上用过，王女士是幸运的。

车，会给我们带来方便，它已经成为我们不可缺少的一样物品。它给我们带来安全、舒适。汽车，谢谢你！

篇2：谢谢你同学六年级作文

还有一次，在一个烈日炎炎的中午，我吃过饭将要出去玩，妈妈拉住我，问道：“哪儿去，想溜啊。”“妈妈，我就一玩会儿嘛。”我撒娇地说。“那也不行，乖，先做作业了。”妈妈哄我。“不”！我有点生气了。当我看到伙伴正在玩的时候，我抑制不住自己的情绪，很想跨出家门一步，但看到妈妈那严厉的神色，便不敢再想。妈妈在一旁教导且安慰我，说：“失败乃成功之母，你现在勤奋一些将来就不会很艰难；你现在吃一点苦，将来就有享不尽的福，所以坚持就是胜利啊”！……

谢谢你，妈妈！你用汗水浇灌着我，用勤劳给养着我，用温馨滋润着我，使我茁壮成长，以做有用之材；而你却渐渐衰老下去，依旧照顾着我，支持着我。

篇3：谢谢你同学六年级作文

一、调查对象与方法

本调查以浙江省金华市区的六年级小学生为研究对象, 随机抽取了6所学校为样本。在综合分析相关文献的基础上, 笔者于2012年5月下旬采用问卷、访谈和现场观察等方式开展了一系列的调查研究。

问卷调查对象为小学六年级学生, 问卷发放450份, 回收442份, 有效问卷436份, 有效率96.89%。数据的统计与分析运用spss18.0软件进行。

访谈对象包括学生、家长、班主任、学校领导等。对学生的访谈主要围绕同学录外观与样式、毕业赠言的内容及其对同学录的评价等;对家长、班主任、学校领导的访谈主要涉及小学生平时的行为表现, 思想状态等内容。

现场观察主要是在征求小学生完全同意的情况下, 把其同学录里的赠言通过摘抄、照片等形式完全保存下来, 现场总共搜集到了36份同学录。分析主要是对原始材料采用内容分析法, 制定好了类目表, 主要划分为学业、事业、友情、爱情、生活、铮言、搞怪、外貌、空白九大类来进行评判记录。

二、从毕业赠言分析城市六年级小学生的价值观现状

根据调查获得的材料和数据显示, 城市六年级小学生价值观主流取向是积极的、健康的、乐观向上的, 他们有目标、有追求、有理想, 主要有以下特点。

1. 追求知识, 重视学业成就

当今时代是知识经济社会, 知识的价值已经成为影响全部个体思想观念和精神风貌的重要元素, 小学生也不例外。不可怀疑, 在大部分六年级小学生的心里, 也都意识到了学习对于自身发展的重要性, 学业成为其重要的追求。从表1“同学录中毕业赠言内容分析表”可以看出, 小学生关于学业祝福赠言出现的频数是492次, 排名第一, 诸如“学习更上一层楼、好好学习天天向上、取得好成绩”等成为毕业赠言的“主角”, 另一方面, 57%的六年级小学生在“你希望别人给你的同学录留下哪一方面的毕业赠言”中选择了学习方面。

2. 渴望友情, 珍重人际交往

皮亚杰的认知发展理论表明, 个体在具体运算阶段 (7—11岁) 具有去自我中心主义, 即开始学会从他人的角度看问题。六年级小学生年龄大都在11周岁左右, 所以考虑他人感受、珍重人际交往是其价值观念的主要内容。从表2可以看出, 90%以上的被调查者认为制作同学录与写毕业赠言的目的在于“方便以后联系”和“留作纪念”;表1同学录中的毕业赠言类型里, 友情方面的内容出现了363次, 排序第三。因为同伴人际关系是小学生社会化过程中的重要因素, 在彼此相处中调整自己的行为, 并在与同伴的交往过程中学习适当的交往方式与交往技能, 从而促进他们自我意识的健康成长与发展。显然, 渴望友情, 珍重人际交往是城市六年级小学生基本价值观念之一。

3. 处世乐观, 期待幸福生活

小学生大部分时间都在学校与家庭之间度过, 所接触到的人和事物都是相对美好、和谐的, 特别是在学校, 受到的教育是积极向上的。本次的调查对象对于生活处世的态度还是倾向于积极的价值取向。首先, 由同学录中毕业赠言内容分析表看出, 生活方面的内容的出现次数排在第二位, 主要以“天天开心、事事顺心、没有烦恼”等词语为主, 铮言内容也显示出小学生积极的处世心态。其次, 从表3看出, 75%左右的城市六年级小学生认为“乐观的生活, 幸福的生活”才是最重要的;笔者在访谈中也发现, 大部分城市六年级小学生生活态度比较积极向上。再次, 从笔者实地观察的现场看, 小学生也都是欢笑不断, 同伴之间相互玩耍, 他们的生活呈现出其乐融融的场面。

通过以上调查结果显示, 城市六年级小学生的主流价值观以追求知识, 珍惜友谊为主, 对于生活抱以积极的价值观取向。但是, 经过调查和分析, 其价值观念也有一些社会、学校、家庭必须注意的发展趋向, 主要表现有以下三个方面。

1.多元化“初露端倪”

从“同学录中毕业赠言内容的分析表”可以看出, 虽然学业、友情、生活方面的频数占据了毕业赠言内容的前三名, 但是事业、爱情、搞怪的频数分别为110、151、150, 其频数也是相当高, 这在一定程度上表明六年级小学生的价值观呈现出人生观、婚恋观、幸福观、人际观、事业观等多元化、多样化的现状。在对于同学录的封面样式选择上 (见表4) , 56%的调查对象选择了卡通封面, 其次是明星封面和风景封面。由于我国目前处于价值多元化时代, 各种各样的价值观必然会通过家庭、学校、社会等渠道慢慢渗透到小学生的世界里去。再加上网络信息技术的发展, 身为“数字土著居民”的他们更有机会接触各种思想观念, 在这样的社会环境下生活, 六年级小学生的价值观势必会出现多元化。

2.成人化趋势明显

爱好与梦想是体现个体价值观的重要因素, 笔者在整理所搜集到的36本同学录时发现, 在“爱好”与“梦想”两栏中, 成人化的祝福言语比较明显, 并且带有一定的“早熟“倾向, 比如:“祝你早日找到男朋友, 早生贵子;事业有成;你和某某幸福;和喜欢的人在一起;娶到某某;当大明星;挣大钱, 做大老板”等赠言。虽然这些成人化的语言未必能真正代表他们的价值观念, 他们也未必理解其真正意义, 或许更多的是出于好奇、调侃、模仿和吸引别的同学的眼球, 不能完全代表他们的真实想法, 但是相关调查表明 (见表5) , 38%的六年级小学生希望同学留下有关情感和事业方面的赠言。另外, 从表1爱情和事业两个方面的频数可以明显看出, 六年级小学生价值观的成人化趋势比较明显。

3.低俗化隐隐显露

从表6的统计结果显示, 72%的小学生喜欢用网上流行的、比较搞怪、另类的语言来书写毕业赠言。而相应的, 调查对象对于“同学录中哪句赠言最让你印象深刻”这道主观题的回答结果显示, 大多数调查对象都赞成新奇、另类的赠言内容, 如“某某某从坟墓里爬出来, 对你说‘好好学习’;祝你人见人爱, 花见花开, 车见车爆胎;如果忘了我, 就吃掉这个大便做的果冻”等等。更有个别小学生在同学录“爱好”那一栏里填写了“做爱”。笔者认为这种另类、色情的词汇可以视作低俗文化的代表, 这些客观存在的数据材料表明, 低俗文化正在侵蚀小学生的价值观。

三、调查反思与建议

从毕业赠言分析城市六年级小学生的价值观现状显示, 要使学生真正形成科学合理的价值观, 家庭、学校、社区应建立起价值观教育的合作伙伴关系, 形成教育合力, 提高价值观教育的实效性。

1. 家长自身言传身教

“‘人之初, 性本善’, 小学生天性善良, 正处于价值观、道德观、人生观逐步形成的关键时期, 对于他们来说, 教育引导具有奠基和导向作用。”[3]家庭教育是个体的启蒙学校, 并且小学生在家时间相对较多, 和家人相处亲密, 家长的一言一行对小学生价值观的确立起着非常重要的作用。因此, 家长要以自身行动正确引导孩子, 及时发现孩子的不良品行, 对其一些盲目跟风行为进行理性的疏导。另外, 由于目前社会处于信息时代, 儿童和家长阅历成熟差在减小, 所以家长也要不断学习新知识, 提高自身的综合家庭教育能力。

2. 课堂教学全面渗透

在课堂教学的三维目标中, 价值观是其重要组成部分, 所以“课堂教学是中小学价值教育的主要渠道。”[4]因此, 首先教师必须在课堂上起到榜样示范作用, 用正确的价值观引导学生, 以实际行动潜移默化地影响学生。其次, 相关研究表明:“学校开展经典教育活动会改变学生的价值观和行为。”[5]因此, 学校可以通过课堂教学、教科书渗透价值观的功能, 用经典教育活动诸如传统文化教育、传统美德教育、传统精神教育等, 引领小学生树立科学的价值观。再次, 实践是养成价值观念的基础, 所以课堂教学在必要的情况下实行“活动”课程教学。

3.社会媒介适当控制

孩子的思想并非凭空而来, 归根结底都是社会价值观念的折射。电视扑面而来的情感剧, 让年幼的孩子对爱情耳熟能详, 似懂非懂中开始模仿;“动画片、漫画书都浸染着发财梦, 孩子耳濡目染, 难免怀有发财梦想”[6];网页及游戏中出现的色情内容或暴力倾向内容直接会侵害他们的思想。一项调查显示:“52.2%的受访者感觉当下国产电影色情、暴力、低俗等问题严重。”[7]。所以, 社会媒介应该明确分级制度, 特别是电视频道的儿童系列节目, 努力宣传与小学生身心发展相协调的主题文化, 不要有意或无意添加低俗性质的内容。

参考文献

[1]装娣娜.中小学生生存的文化环境与价值观教育[J].中国教育学刊, 2005, (6) .

[2]杨曦.城市六年级小学生价值观发展初探[J].江苏教育学院学报, 2010, (4) .

[3]夏华娟.小学生价值观的引导[J].教学与管理, 2010, (11) .

[4]石中英.关于当前我国中小学价值教育几个问题的思考[J].人民教育, 2010, (8) .

[5]康晓光, 王瑾.学校中华经典文化教育对小学生价值观及行为影响实证研究[J].教育理论与实验, 2010, (6) .

[6]李爱铭.小学生毕业赠言“早熟”[N].解放日报, 2009-7-9 (4) .

篇4：命题作文“谢谢你”素材运用指导

“谢谢你”是我们经常说，也经常听到的一句话，这短短的三个字，总会带给我们些许温暖与感动。那么，在你的心中，有没有一段关于“谢谢”的故事，你有没有要感谢的人呢？请以“谢谢你”为题目，写一篇不少于600字的文章。

【名师题解】

这是一则短语型命题，命题用意在于引导学生关注他人，体验感恩之心。身边之人之事，但凡有值得你感谢之处均可入笔。然而在大家都有话可说的情况下，怎样写出新意，写出独特之处，显得十分重要。这就要求你选材上力求跳出写父母亲人的窠臼，即使写他们，也应体现你的父母与他人的不同之处。比如，一般人会写谢谢父母的疼爱照顾，为了避免俗套，你可以感谢父母的严厉甚至“无情”，写自己的心情由“不解、愤恨”到“理解、感恩”。因为正是父母的严厉，让自己学会了独立、坚强与珍惜。

其次，我们可以扩大“你”的写作范围。“你”不一定非要写人，还可以是一本书（书中的道理或者人物带给自己的启发）、一棵树（树的品性带给自己的思考）、一只小鸟（小鸟的自由何等令人向往）、一个手机（它的便利缩短了自己与亲友的距离）、一片土地、一段记忆等等。写作时，只要我们写清楚与这些事物之间的故事，并写出感谢它们的原因，就是一篇选材不错的文章。除了写记叙文，素材积累不错的同学还可以选择议论文来写，将“谢谢你”理解为对他人的一份感恩之心，然后联系当下的热点时事，比如2015年感动中国人物的故事素材等展开议论行文。

【推荐素材】

素材一：“元宵节，我想带爷爷回到25岁，陪爷爷再年轻一次。”日前，一张请假条被杭州网友晒到网上，引得无数人大呼“任性”。填写请假条的人是杭州一家大型汽车企业的员工顾先生，在请假条上，请假原因一栏写着“今年春节，我给爷爷看了《孙子给85岁爷爷拍了一组照片》，爷爷感叹，还没好好感受年轻就老了……”并在旁边配上了手绘的“嘻哈老顽童”形象：墨镜、棒球帽……俨然一副潮人模样。面对这样率真且充满温度的假条，公司领导同意准假，并写道“只要动起来，年轻什么时候都不晚……批准假期，让年轻活出动静”。

素材点拨：如今，晒各种“奇葩”请假条成为一种暗含深意的社会现象。岁月流转，老去的容颜或许并不会因为一组照片、一次装扮而停驻，但它催生的孤独却会被一次细心的留意和陪伴所驱散。顾先生感念的是爷爷一生的付出，而爷爷则感谢的是孙儿的理解与陪伴，作为旁观者的我们，更为感动的则是这位体贴的老板，多一点理解，多一点感恩，这世界就会这么美好。

素材二：感恩节前夕，美国的一家报纸向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。而小道格拉斯却画了一只手。“这是你的手，老师。” 孩子小声说。女教师恍然大悟，在放学后她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，他的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手，可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

素材点拨：我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会，对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

素材三：沃尔特·迪斯尼诞生在美国的一个小镇上，从小他就很喜欢绘画，1926年迪斯尼成立沃尔特·迪斯尼动画公司。迪斯尼制作出大受欢迎的卡通片，却被公司内部人员出卖，几乎血本无归。极其郁闷下，迪斯尼决定生产出一个新的卡通形象。有一次，在返回洛杉矶的火车上，迪斯尼想起了自己在堪萨斯市欢笑卡通公司的办公室里经常出没的那些老鼠，在午夜工作时，它们聚集在自己桌子的纸篓旁，陪自己度过了多少寂寞的创业时光。于是他决定把这个老鼠作为自己新创造的角色，取名为叫米奇。于是，历史上最伟大的卡通形象诞生了。

素材点拨：谁能想到，一群小老鼠会成就一部经典的动画片，也成就了一个伟大的动画人。世上的一草一木，一鸟一虫，其实都是我们人类最好的朋友，它们的纯真与善意，都值得我们感激。

篇5：谢谢你，妈妈六年级作文

我的母亲很慈祥，很宽容，她可以包容我做任何一件事，但是不可以包容我不好好读书，一直有着望子成龙的心态。我当然也知道妈妈这样做是为了以后我有出息，不吃苦。我的母亲是第一个鼓励我的人：母亲在我学自行车摔跤时，鼓励我说：“爬起来，努力！世上无难事，只怕有心人，你一定行的！”在我考试失利时，鼓励我说：“没关系的，下一次还有机会，继续努力，不要气馁！”在我做错事的时候，对我说：“不要放在心上，下次小心点就好了，妈妈这一次就先原谅你了，下不为例哦！”

我的母亲是永远支持我的那个人：当我要学特长时，母亲会说：“好好学，努力学，专心学，一定要学好！不要半途而废！”当我说明天考试要考100分的时候，母亲会说：“恩！妈妈知道你一定可以的！加油，加油，再加油！”

篇6：同学谢谢你作文

那是一个秋天，刚刚开园的时候，我们班新来了一位同学，同学们都围上去，和她交朋友，我却坐在一边默默地望着那个新生，心里想着：切，有什么好的！你看她又瘦又小，一点都不好。

但是在一节课上，老师却说她人品好，思想好，品德好，成绩好。老师也不知道让她跟谁同桌，因为同学们都抢着跟她同桌，同学们都说她：“大方、善良、温柔、有爱心、乐于助人。”最终，老师决定全班同学石头剪子布，我本想着瞎弄过去，可是没成想我竟然胜出了，同学们都为我欢呼，可是我却怎么也高兴不起来。

后来，我看到她真的和我想象的不一样，开学以后，我报了学校的绘画班，每天都要在下午最后一节课的时候去一楼上课。就是因为这样，所以我每天都抄不了作业，值日生就擦掉了，我同桌却在还没有打下学铃的时候就帮我抄了，而且写的字非常工整干净，每次我回来的时候，总能看到同桌，帮助我收拾好书包，抄好作业，旁边还放着用纸杯装的温开水，纸条上写着：“注意身体哦！”

篇7：同学谢谢你作文

他理了个小平头，脸上带着笑容，略微有点急性子，个子和我差不多，十一二岁，年龄与我相仿。他就是有着热心肠的—王政

我还深深地记着，在很久以前，也是一个夏天，我们在炎炎夏日里上着体育课。“先去跑圈步，热热身！”老师说。“好，”同学们高兴地说。我飞快地跑着，正当我转弯的时候，跑的太快不小心脚扭了。心想为什么受伤的总是我！有着热心肠的王政一见这情形，马上停下来，向我跑来，连忙蹲下来问我：“你没事吧？”“好疼”我含着泪花说。他扶着我赶快去报告老师，老师让他带我去医务室。

他扶着我走向医务室，我的脚疼的不行，连落地都痛。王政见我走的很慢，便说：“来我背你。”“不用了”我说。“不行，你看你走的那么慢走到都下课了，我背你吧！”他说。“不用，谢谢你。”我感激地说。

到医务室了，我问医生：“有没有冰块？”医生回答道：“没有。”我问王政：“那该怎么办？”王政眼珠一转：“要不，用冷水冲一下吧。”我认为也只有这个办法了就同意了。

篇8：谢谢你同学作文

记得有一次，我和你在一个斜坡上玩，因为我一不小心就摔了一跤，我的腿流血了，你就弯下腰来问我：“疼吗？”我点了点头，你又问：“可以站起来吗？”我又点了点头，于是，你把我扶起来，扶着我一步一步地去校医室，看完腿后，又把我扶进教室，当时，我好感激你啊！我真想对你说一声：“谢谢你，肖蔚铭！”但是，我被疼得说不出话来了。

记得还有一次，老师在上课，又布置了课后作业，下了课，我们谁也不说话，静静地做着，不一会儿，所有同学都做完出去玩了，我只有一题不会做，别的都做完了，我苦苦地思索着，肖蔚铭你来找我玩，见我有一题不会做，就来开导我，终于我会了，马上写完出去和你玩，快上课了，我悄悄地对肖蔚铭你说了一声： “谢谢你，肖蔚名！”

篇9：谢谢你，同学作文

我站在雪地里瑟瑟发抖，早上出门太急，忘了穿校服棉袄，只披了一件很薄的校服最外层那件披风。怎么办?老师下一节课要检查我们有没有穿棉袄的，不穿的好像小组倒扣5分，这可怎么办呀?我急得像热锅上的蚂蚁。许是看见了我的异常，我的一个朋友走了过来，我告诉她原因，听完后，她似乎在沉思，又像是在犹豫了……忽然，她竟直接脱下棉袄将它塞到我手里，然后转身跑得没影儿了。我拿着手上留有余温的棉袄，竟有点不知所措，但我还是选择穿上。

第二节课，我们小组加了5分，因为我们全组人都穿了棉袄;而他们组却扣了5分，只因为她把棉袄给了我……

篇10：同学谢谢你作文

是老师，教导我们怎样做人；是老师，传递给我们丰富多采的知识……

那年我读四年级，一个阳光明媚的日子，我打算去找伙伴一起出去玩。在路上我停停走走，东张西望，嘴里还哼着小歌曲呢！不知不觉，我来到了小伙伴所住的小区里。走着走着，我看见一个宽大的草坪，草坪上插着一块木板，上面写着：请爱护花草，不要随意踩踏！我心想：不踩草坪过去，还得绕一大圈，那多累呀，况且很浪费时间，记得有人说过浪费时间等于谋才害命嘛！于是，我视而不见，旁若无人的踩着草坪过去了。“**”“奇怪了，谁叫我呀，不象伙伴的声音，但又很熟悉。”我自言自语的说。我怀着好奇心回头一瞧，竟然是语文黄老师。我想：这下可坏了，踩草坪可不是一件，这下要挨批了。黄老师走了过来，和颜悦色的对我说：“**，你不应该踩草坪。”黄老师竟然没批评我，真是出忽意料，黄老师说的每一句话，每一个道理都让我心服口服。从此，我再也没有随意的踩草坪了。

黄老师，谢谢您！这件事只是您对我的教育中的一小个，您的恩惠，我感激不尽！

篇11：同学谢谢你作文

三年级期中考试时，老师一再嘱咐我们：一定要带上尺子，橡皮、铅笔。早晨走时，妈妈也问我：“尺子，橡皮、铅笔都带了吗？”因为当时快到点了，我胡乱的说：“带了，都带了。”

等到了考场，我们班的老师进来检查文具时，我才发现尺子没带。眼瞅着老师快检查到我时，我急的像热锅上的蚂蚁——团团转，心急如焚，抓耳挠腮。我心想“：孟昭志啊，孟昭志，你就自认倒霉吧，现在这个时候，哪有人会好心借给你尺子啊”。正在这时，我的前桌杨可帆看见我抓耳挠腮的样子，好奇地问：“咦，你怎么啦，是不是什么东西忘带了。”我沮丧地说：“我来的太匆忙了，忘了带尺子。我真是的，怎么不检查一下呢？”我不断地锤着自己的头。杨可帆听后便毫不犹豫地把尺子借给了我。“那你怎么用呢？”我问道。他回答说：“我还有呢”。

收卷时，我偷偷朝他的试卷上瞟了一眼，他的画图题上竟然是一片空白！顿时我热泪盈眶。

篇12：同学谢谢你作文

记得有一次我在学校里做数学作业，前面的题都非常简单，我下笔如有神，不一会儿就写完了。可是做着做着，我被一道题目给难住了，我绞尽脑汁想了半天，还是一点头绪也没有。它好像一座高大无比的山峰，谁都无法跨过它;它好像是一条奔流不息的江河，水是那样急，没有任何一条小舟帮我度过他;它更像一只凶猛的老虎，不管用什么办法，也还是对它无可奈何。我算了一遍又一遍，还是找不到任何的解题的方法，我在茫茫的题海中穿行着，完全迷失了方向。

就在我心急如焚，绞尽脑汁想的时候，有一位同学走了过来，问道：“这道题你是不会做吗?”我边想边答道：“是呀，你可以帮帮我吗?”他答道：“没问题呀。”他的出现就像给快要饿死的人送上一碗米饭，给快要冻死的人送上一个熊熊燃烧的火炉，给快要淹死人一个救命圈一样，给人带来了一线希望。他的出现把我前面的大山劈开了一条大道，他一点一点非常耐心的教我，我也专心致志认真的在一旁听着，大约过了十分钟，这道题也迎刃而解了。

篇13：同学谢谢你作文

在我的记忆中有许许多多有趣的事。比如在树林里捉迷藏、在草地上打滚、在田野里捉虫子等。其中最让我难忘的还是那次和同学们一起去游泳。

那是发生在一个夏天。因为天气炎热所以我和同学们一起去了小河边，只听扑通一声同学们跳进了河里，我慢慢地走到河边伸出一只脚碰了一下水真凉呀。我全身哆嗦了一下，河里的同学们笑着说;‘胆小鬼，游泳都不会。’我生气地说;‘谁说我不敢，我这就下来。’还有些同学说;‘快点下来吧水里并不可怕我相信请你一定行。’我听到他的话，眼睛一闭用力一跳，扑通一声，我跳到水里浮在水面上。我跟着他们向前，慢慢的我学会了游泳并喜欢上了游泳。有用过后我我才知道原来这一切都是同学们早就安排好了的，目的是让我学会游泳。我很想和他们说一声‘谢谢’。可我一直说不出口，直到没有机会了。

我狠自己没对她们说，谢谢。

篇14：谢谢你同学作文[范文模版]

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的谢谢你同学作文3篇，欢迎阅读与收藏。

谢谢你同学作文 篇1

记得有一次在上作文课的时候，我的同学帮助了我，所以在这里，我要说:“同学，谢谢你。”

——题记

每当我想起这件事的时候，我都想说:“同学，谢谢你。”

这是一件什么事呢？竟然让我记忆犹新，如果你想知道，就请向下看吧。

那是一节语文课，语文老师悄悄的走了进来，一种神秘的气息迅速向全班袭来，我们都被这种气息感染了，全班鸦雀无声，就在这时，与平常不一样的语文老师总算开口了，可真是一鸣惊人啊，语文老师一说:“今天我们来写一篇作文，最先写好的我给他/她一份神秘大奖。”话音未落，同学们便叽叽喳喳的讨论了起来，只听班长一声:“安静。”全班立刻肃静了下来，语文老师又说:“所谓有奖有罚，谁最后一个写完，来我办公室一趟。”还是话音未落，全班同学异囗同声的说:“天啊！”可是老师像没听见似的`，若有若无的发着作文本……大家只好埋头写着作文。

在我写的时候，眼看就是第一个写完了，可我的笔又和开起了玩笑，竟然不出墨了，我把它甩了甩，可还是不出墨，可急坏我了，我把它拆了一看，竟然是没有墨了。过了一会，我的一个好朋友二组一号(因为不可以出现真名，所以用座位号代替了)写完了，只见语文老师给了他一本精致的本子，而且还是我最喜欢的那种。明明我可以是第一的呀，我在心中暗自伤心了一翻。

过了一会，老师又开始发言了:“四组四号(这是作者的座位)，六组七号，只有你们没写完了。”我心中一震，怎么写得这么快，我对我右边的一位同学小心翼翼的说:可以借我一支笔吗？”(因为作者转学不久，所以他们都是陌生人)他毫不犹豫的将一支笔递给我，我想也没想，拿过之后迅速的写完了作文，就在我交给老师后一分钟，最后一位同学也写完了。

我现在虽然与那位同学不在一个学校，但这件事我还牢记在心。

同学，谢谢你。

谢谢你同学作文 篇2

谢谢你我同学

他理了个小平头，脸上带着笑容，略微有点急性子，个子和我差不多，十一二岁，年龄与我相仿。他就是有着热心肠的—王政

我还深深地记着，在很久以前，也是一个夏天，我们在炎炎夏日里上着体育课。“先去跑圈步，热热身！”老师说。“好，”同学们高兴地说。我飞快地跑着，正当我转弯的时候，跑的太快不小心脚扭了。心想为什么受伤的总是我！有着热心肠的王政一见这情形，马上停下来，向我跑来，连忙蹲下来问我：“你没事吧？”“好疼”我含着泪花说。他扶着我赶快去报告老师，老师让他带我去医务室。

他扶着我走向医务室，我的脚疼的不行，连落地都痛。王政见我走的很慢，便说：“来我背你。”“不用了”我说。“不行，你看你走的那么慢走到都下课了，我背你吧！”他说。“不用，谢谢你。”我感激地说。

到医务室了，我问医生：“有没有冰块？”医生回答道：“没有。”我问王政：“那该怎么办？”王政眼珠一转：“要不，用冷水冲一下吧。”我认为也只有这个办法了就同意了。

王政是多么热心啊！谢谢你王政！是你让我感到同学之间友谊，是你让我感到无比的温暖！

谢谢你同学作文 篇3

从上小学一年级开始，我一直想对我们班的同学郭学欣说一声：“谢谢你！”

事情的经过是这样的，上一年级的时候，有一次正好进行单元测试，我一不小心写错了一个字，赶紧找橡皮擦子，可是翻遍了书包、文具盒都没有。唉！真是个邋遢鬼，又忘带啦！我急得满头大汗，心里默默的念叨着：“这可怎么办啊！”这时，坐在后面的郭学欣同学看见了，急忙倒过笔来戳了我后背一下，我回头一看，是一块擦子，真是雪中送炭啊！我刚想对她说一声谢谢，她把食指放在撅起的小嘴上，“嘘”的一声，示意我不要说话。有了这块救命的擦子，我顺利的做完了试卷。记得那次考试我得了满分。

从这件事情当中我得到了启示，当我们遇到困难时，多么希望得到别人的帮助啊！反过来也是如此，当别人需要帮助时，我们也应该毫不犹豫的伸出援助之手，给予支持或帮助。这几年以来我一直是这样做的。