最新新目标英语七年级上册UNIT6课文翻译

最新新目标英语七年级上册UNIT6课文翻译（精选7篇）

篇1：最新新目标英语七年级上册UNIT6课文翻译

Unit6 Section A 2d 嘿，约翰的生日晚宴在下周。让我们想一想吃什么吧。当然。汉堡包、蔬菜莎拉和一些水果怎么样？ 那听起来很好。约翰喜欢汉堡包。噢，我不喜欢莎拉。

但是，约翰喜欢莎拉，并且它是他的生日。是的，你是对的。水果怎么样？ 我认为约翰喜欢草莓和苹果。好的。那么让我们吃草莓和苹果吧。

Grammar Focus 1.你喜欢莎拉吗？是的，我喜欢。/不，我不喜欢。2.他们喜欢梨吗？是的，他们喜欢。/不，他们不喜欢。3.她喜欢西红柿吗？是的，她喜欢。/不，她不喜欢。4.我喜欢桔子。我不喜欢香蕉。5.我们喜欢米饭。我们不喜欢汉堡包。6.他喜欢冰淇淋。他不喜欢蔬菜。Section B 2b 运动明星吃的好！

大卫问篮球明星辛迪史密思关于她的饮食习惯。你好，辛迪。早餐你喜欢吃什么？ 我爱吃水果。我认为它是健康的。

好的。那么你喜欢什么水果？你喜欢香蕉吗？ 嗯，我不喜欢香蕉。但是我喜欢桔子和苹果。午饭怎么样？你喜欢沙拉吗？ 是的，我真的很喜欢它。嗯…晚餐你喜欢汉堡包吗？

哦，不，它们不健康。我晚餐喜欢鸡肉。好的，那么，最后一个问题——晚餐后你吃冰淇淋吗？ 喀…我喜欢冰淇淋，但是我不吃它。我不想变胖。

篇2：最新新目标英语七年级上册UNIT6课文翻译

(SectionA 1a-1C)

一、学习目标

1、学习并运用各种食物的词汇，同时学习名词单数变复数的知识。

2、理解运用“Do you like……?” 询问他人对某种食物的爱恶。

3、继续学习一般现在时。

二、核心句型预览

1、Do you like banana?--Yes，I do./No, I don’t.

2、I like pears. I don’t like apples.

三、学习策略

课前明确学习自主学习

合作交流 课上展示评价

突破重难点巩固提高 总结反思

四、课前准备

1、本节课我们将学习一些表示食物的词汇，有些词汇会非常难记。

(1)课前请先根据音标知识以“自学+交流”的方式试读这些新词汇，并在以后运用中记住它们。下面推荐一个串记口诀。

美味食物摆上桌，眼花缭乱非常多。果蔬搭配有营养，一看我就Like。

草莓strawberry，沙拉原是salad;French fries是薯条，全部吃完打饱嗝。冰湛淋ice cream要少吃，坏了肠胃了不得。

Pear梨 ，orange橙，香蕉就是 banana; broccoli花椰菜，tomato西红柿，汉堡包就是 hamburger。

我们已经了解了什么是可数名词和不可数名词。你知道名词单数如何转化为复数形式吗?请自学教材P94-95有关内容。

(2)以上表示食物的词汇哪些是可数名词?哪些是不可数名词?哪些既可用作可数名记号，又可作为不可数名词?请分别用“_____”、“ ”、和“ ”在口诀中标出。(可参考教材P32，“Grammar Focus”)，然后把可数名词变成复数。_________________。

2、上一单元我们学习了动词，如have，play，watch，你还会用吗?翻译以下句子。

(1)--Do you have a TV?-No, I don/t.______________________

(2)--他有一个网球拍吗?--是的，他有。_____________________

(3)她不参加体育运动。______________________。

本节课我们将学习动词Like/ldik/“喜欢”。

--Do you like bananas? Yes, I do. 是什么意思?__________________

Like与上面have，play一样，是实义动词，变疑问句、否定句时，要借助动词do，当主语是第三人称单数时，这些动词谓语要加“s”或“es”，变为疑问句、否定句时，要借助动词does，且动词要恢复原形。

[探究]

(1)--你喜欢橙子吗?--不，我不喜欢。

--______________________?--______________________

(2)--她喜欢花椰菜吗?--是的，她喜欢。

--______________________?--______________________

(3)--他们不喜欢草莓。______________________

五、学习过程

[模块1]学生展示预习情况，师生评价。

(1)各小组试读生词，听录音，正音，师结合图片教读，生跟读、自读。

(2)各小组继续展示“准备1”自学情况，进一步学习名词单数变复数的完成。

(3)同学们展示准备2自学情况。关于like用于第三人称情况不作要求。

[模块2]学习1a

将词语与图中物品匹配，看看哪些同学做得又快又准确。

[模块3]学习1b。听录音，给3段小对话按顺序编号。

(温馨提示)听录音前，请先快速浏览一下3段对话，注意关键词;在对话中，结合like的用法。

[模块4]1c。在活动和练习中体会like的句型，在情境和交流中学会运用like询问他人的爱恶。

(1)pair work(结对活动)

师：--Do you like salad?

生：--Yes, I do.(No, I don’t.)

同学们仿做对话，开展结对对话练习。

(2)Group work(小组活动)

1)调查学习小组内每个成员对以下食物的好恶，练习“Do you like ……”句型。

Food

Name √× tomatoes oranges ice cream pears

[模块5]师生总结主语为I时，like的用法，可数名语单复数变化规律，疏理本节课重点句型和主要词汇。

六、达标测试

(一)单项选择：

1、--_______________? –No, I don’t .

A、Do you like ice cream B、Does you have a pen

C、Are you like salad D、Does he like it

2、--Do you have a basketball? --_________.

A、Yes, I have B、No, I haven’t

C、Do, Like D、Yes, I do

(二)将下面名词变为复数

Tomato _________ family __________ book__________

Key__________ watch____________ orange_________

(三)完成句子

1、Jim _________(有)some oranges, but he ________(没有)any pears.

2、--你喜欢薯条吗?-- __________you ____________?

--是的，我喜欢。___________________.

3、我不喜欢这些橙子。I __________ these ___________.

七、学习反思

本节课我学到了什么?

1、主要句型有___________________________

2、主要词汇有___________________________

还有什么不足?_____________________________________________

第二课时(Section A 2a-4)

一、学习目标

1、继续实践运用关于like的句型，询问他人对食物的好恶，体会一般现在时的用法;

2、掌握有关食物的词汇，并能运用这些词汇和like句型开展调查活动。

3、通过听力练习，进一步提高听力水平和解题能力。

二、核心句型预览

1、--Does he/she like French fries? –Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

2、--Does Bob like strawberries?-Yes, he does./No, he doesn’t.

三、课前准备

1、对抗组之间互相检查上节课已学词汇，成绩汇报给课代表。

①一个橙子_________ ②许多草莓_________

③五个香蕉_________ ④一些花椰菜_________

2、在班内任选2人作为调查对象，询问他们对下列食物的好恶，然后填写表格。

Food

Name √× pears salad bananas Franch fries Broccoli tomatoes

3、你知道food什么意思吗?怎么读?_________________，试翻译下面一句话：I have some nice food.

4、Does he like pears?是什么意思?

回答：______________________(请参考第一课时准备2)然后尝试paiwork开展。运用Does he/she like ……询问他人对某些食物的好恶。

Food

Name √× hamburgers oranges strawberries

he

she

四、学习过程

[模块1]检查词掌握情况、名词单数变复数的规则，并检查课前准备情况，各小组汇报展示，师生评价。

[模块2]听力训练。学习2a-2b。听录音前先明确题目要求，读出所列词汇，并简单分析所给图画。

[模块3]2c，结对活动。

[模块4]Crroupwork(小组活动)

师问学生1：Do you like bananas?

生1：Yes, I do.

师问学生1：Do you like strawberries?

生1：No, I don’t.

师问学生2：Does he like bananas?

生2：Yes, he does.

师问学生2：Does he like strawberries?

生2：No, he doesn’t.

各小组可以3人为单位，开展对话练习。体会“Does he/she like……?”句型。小组汇报展示。

(2)Grammar focus师生总结归纳like的用法。

(3)Pairwork见教材P33 Part3，请先认真阅读活动要求，注意要正确使用“”句型。

(4)Food Survey食物调查。见教材P33 Part4 ，在全班范围内开展小调查，注意举止与纪律。

(5)师生总结。小组可以先围绕本节课重难点讨论、交流学习反馈。

五、达标测试

(一)单项选择

1、Bob_______ like orange.

A、don’tB、doesn’t C、isn’t D、aren’t

2、_______ she like hamburgers?

A、Is B、AreC、Do D、Does

3、--__________ Mr Green like broccoli? --Yes, he _____.

A、Does, does B、Do, does C、Does, likes D、Do, do

4、Do you like ________?

A、a broccoli B、bananaC、ice creams D、tomatoes

(二)完成句子

1、--他喜欢汉堡包吗?--_______he _________ __________?

--是的，他喜欢。 --Yes, he _________.

2、--Lucy喜欢薯条吗?--______ Lucy _________ French fries?

--不，她不喜欢。 --No, she ________.

3、他们不喜欢花椰菜。They ________ _________ broccoli.

4、Bob和Bill喜欢草莓吗? ______ Bob and Bill _______ _______?

六、总结反思

1、本节课我学到了什么?

(1)主要句型有_______________________________________

(2)主要语法有________________________________________

篇3：最新新目标英语七年级上册UNIT6课文翻译

(一) 教材分析

本单元围绕水果、蔬菜等食物, 谈论个人的喜好。在第一课时中出现了很多有关食物的单词, 助动词do, does的一般疑问句和动词like的用法。

(二) 教学目标

1. 知识目标

(1) 单单:do, don’t, does, doesn’t, like, have, strawberries, hamburgers, oranges, tomatoes, ice cream, salad, pears, milk, bread, bananas.

(2) 句型:

— Do you like bananas?

— Yes, I do. I like bananas. /No, I don’t. I don’t like bananas.

— Does he /she like...?

—Yes, he /she does. He /She likes bananas./No, he /she doesn’t. He /She doesn’t like bananas.

2. 能力目标

通过本节课的学习, 学生能够用英语讨论喜欢与不喜欢的食物。

3. 情感目标

讨论美食, 享受生活美味, 提倡健康合理的膳食。

(三) 教学重点

掌握关于食物的词汇。

(四) 教学难点

学会使用交际用语。

1. 新句型中复数表一类的用法, 不可数名词没有复数。

2. 含有单三人称的句型的灵活运用:

—Does he/she like...?

—Yes, he/she does.He/She likes bananas./No, he/she doesn’t.He/She doesn’t like bananas.

(五) 教学方法与过程目标

掌握单词读音, 并能准确运用单复数。培养学生的交际能力。

二、教学步骤

(一) 设计游戏, 导入新课

1. 学习单词

与学生问好之后, 教师轻松、高兴地说:

In this class, we are going to play some games, are you happy?

(用游戏吸引学生, 激发学生的学习兴趣, 使学生振作起精神。)

First, let’s play a guessing game, OK?

于是, 教师拿出一个精美的袋子, 问学生:

What’s in my bag? Do you know? Can you guess? First, I tell you there are some foods in my bag. Food, do you know?

引入新单词food。学生经过预习了解这些新单词。于是积极发言, 争先恐后地用新单词进行猜测。笔者揭晓答案:拿出实物, 开始教授新单词。

利用音标、音节教单词, 帮助学生拼读、记忆单词, 学生猜出一个单词笔者就板书这一单词, 板书:共有2 列, 第1 列为可数名词, 第2 列为不可数名词。前面为旧单词, 后面为新单词, 可数名词复数的s, es和ies用红色粉笔标出来, 并按复数的规则排列在一起:

第1 列:bananas, oranges, pears, hamburgers, tomatoes, strawberries

第2 列:milk, ice cream, salad, bread

2. 检查、巩固单词

Game 1:个人或集体朗读单词

Game 2:Memory challenge

Game 3:快闪游戏 (Magic eyes)

教师在课件里设计一颗红心, 学生可以在红心里看到一幅图片, 但图片会很快消失, 如果学生看到图片, 就赶紧站起来说出此幅图片的英语单词, 看谁反映最快。笔者揭晓答案, 将课文中的单词与图中物品匹配起来, 并读给学生听。

设计意图:课文中的生词量较大, 对于七年级新生来说难以完全掌握, 而在引入课堂时, 选择学生刚学过的单词、句型, 可以使他们记忆起来更容易, 消除他们的畏难情绪;以旧带新, 使学生回答的正确率更高;看图片猜单词, 遵循由易到难的原则设计好要学习的单词的顺序, 自然而然地让学生了解新单词的意思, 并用游戏、实物激发了他们的学习兴趣;快闪游戏练习, 可以牢牢抓住学生的眼球, 检测了他们学习新单词的效果, 为后面的学习内容打下了基础。在这个教学环节中, 学生是活动的主体, 教师只充当了“节目主持人”的角色。

3. 动作引入句型

The teacher takes out an apple to act:I have an apple.

(咬一口苹果, 并高兴地点头)

T:I like apples. Do I like apples? Yes, I do. I like apples. (强调复数表一类的用法)

The teacher takes out a piece of bread to act:I have bread.

(咬一口面包, 并皱眉、摇头)

T:Do I like bread? No, I don’t. I don’t like bread. (强调不可数名词没有复数)

让学生了解like, don’t like以及句子的意思, 并引导学生说出自己喜欢的食物, 引入新句型:Do you like...?给学生猜测、练习新单词和句型的机会, 并根据学生的答案, 引出这一句型的答复句型:Yes, I do. I like... /No, I don’t. I don’t like... 输入肯定回答、否定回答、肯定句、否定句, 为问与答环节奠定基础。

4. 让学生谈论自己的喜好

为了满足学生练习的需要, 设计pair work, 让学生成对练习。学生迫不及待地想谈论自己喜欢和不喜欢的食物, 情绪高涨, 都能大胆地说出新单词和新句型。这一环节为学生创造了说英语的机会, 学生成为了课堂真正的主体。

5. 让学生谈论其他人的喜好

在学生问答完毕后, 教师提问:Does...like...?自然地引入单数第三人称的新句型, 既可以让学生很好地理解这个教学难点, 又可以培养学生倾听他人说英语的习惯。

Game 4:Guess

根据图片中人物的表情猜测其喜欢或不喜欢某物, 用所学的新单词、新句型进行问与答。这一环节旨在突破教学难点、重点, 促进学生对新学知识的灵活运用。

(二) 师生互动, 学习探究

1. 听录音, 完成1b练习 (先读1b中的对话, 做好听前准备) 。

2. 听录音完成2a, 2b练习 (先读2a中的单词, 做好听前准备, 教师先带领学生看2b图片, 猜测对话中的空格应填什么单词) 。

3. 让学生朗读2b的听力材料, 并通过朗读, 观察、讨论、尝试猜测未学的新句子的意思。

设计意图:听力练习是“输入”的过程, 进行听力前学生先读2a中的单词, 做好听前准备;教师先带领学生看2b图片, 猜测对话中的空格应填什么单词, 让学生在听的过程中有的放矢, 捕捉有效信息, 同时又提醒学生注意观察并发现做听力题目的技巧;通过跟读, 让学生在具体的语境中猜测新句子的教学方法, 能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力, 促使学生积极地思考, 给学生提供了提高观察能力、分析能力的发展平台。这既体现了以学生发展为本的教育思想, 又调动了学生的积极性与创造性。学生自己猜测的意思要比通过教师讲解而习得的意思在脑海中的印象深刻得多、透彻得多, 还能增强学生的自信心、成就感。

(三) 设计任务, 合作交流, 巩固提高

给学生设计一个情境:

Good news:This Friday is Ms. Shu’s birthday. I want to have a birthday party for her. Do you want to come to the party?I will buy some food for the party.What food do you like?Let’s make a survey.

规则:4 人为1 小组, 每个组员用不同的问句询问下一个组员, 被提问者根据实际情况作出回答, 回答加1 分。组长要做好协调、组织工作, 并填好调查表, 写好总结报告, 依据组长的表现可为该小组再加2~4 分。

Game 5:Make a survey

学生以小组为单位进行链接式练习。教师给出范例:

Example:

A:Do you like pears?

B:Yes, I do. I like pears. /No, I don’t. I don’t like pears. But I like milk. Do you like milk?

C:Yes, I do. I like milk. /No, I don’t. I don’t like milk. But I like bananas. Do you like bananas?

D:Yes, I do. I like bananas. /No, I don’t. I don’t like bananas. But I like salad. Do you like salad?

A:Yes, I do. I like salad. /No, I don’t.I don’t like salad.But I like...

Group leader writes down the results. (小组长记下结果)

Report:

In my group, I like...I don’t like...

设计意图:新课程标准倡导学生主动参与, 乐于探索, 勤于思考, 培养学生收集和处理语言信息, 灵活运用的能力。通过这一环节的练习, 学生的语言技能得到了提高, 其情感态度和学习策略也都得到了培养, 语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与热情, 激发学生的学习兴趣。变换语境操练是对机械模仿的进一步发展, 有利于开发学生的创新能力、求异思维能力和口语表达能力, 这样的活动具有一定的挑战性。

(四) 总结

An apple a day, keep doctors away.

(达成情感目标:讨论美食, 享受生活美味, 提倡健康合理膳食。)

(五) 作业设计

(1) 复习本节课所学习的生词。

(2) 做小调查, 编写四个问答句:分别询问你的家庭成员所喜欢的食物。

A:Do you like...?

B:Yes, I do.I like... / No, I don’t.I don’t like...

A:Does your father/mother like...?

B:Yes, he /she does.He /She likes... /No, he /she doesn’t. He /She doesn’t like...

三、教学反思

新课标注重学生的情感因素, 着力培养学生的学习兴趣, 所以新课的引入就显得尤为重要。引入部分要简洁、易懂, 排除学生的畏难情绪, 学生听懂了、学会了, 才能有话可说;引入部分也要富有趣味性, 这样才能吸引学生, 毕竟兴趣才是最好的老师, 学生觉得有意思, 才会想要学、认真学、学得好。本节课引入时使用了学生刚学过的单词、句型进行提问, 学生对此都能有话可说, 就连基础不太好的学生也能回答出正确答案。

篇4：新目标七年级下Unit6练习

1. ——____ the weather there?

——It’s windy.

A. What isB. How is C. Which is D. Where is

2. Look!The boys ____ in the river.

A. swimmingB. are swimmingC. swimD. is swimming

3. Last Sunday we went to the zoo, ____ we had a good time.

A. butB. orC. andD. because

4. ——Are you hungry?

——Yes, but only ____.

A. a fewB. few C. a littleD. little

5. Everyone in our class ____ playing football.

A. likeB. likesC. is likeD. are like

6. Take the second turning on the left. You’ll ____ the post office next to the bank.

A. look forB. findC. looked forD. found

7. There is ____ English book on the desk.

A. aB. anC. theD. /

8. These books are ____. Give them to ____, please.

A. ours, usB. ours, weC. our, usD. our, we

9. The students are ____ their teacher.

A. listen toB. listeningC. listenD. listening to

10. We ____ our classroom every day.

A. cleansB. cleaningC. cleanD. are cleaning

11. ——____ is it going?

——Pretty good.

A. WhatB. HowC. WhereD. Which

12. There ____ many people here on vacation.

A. areB. isC. haveD. has

13. The students often ____ football in the afternoon.

A. playingB. playsC. are playingD. play

14. This ruler is too long. I want to have a ____ one.

A. smallB. shortC. bigD. white

15. Welcome ____ our home.

A. atB. inC. forD. to

16. He isn’t playing soccer now. He ____ a car.

A. driveB. driversC. drivingD. is driving

17. I often go to school by bike. I don’t ____ to school.

A. comeB. goC. walkD. walking

18. ____ interesting place!

A. How anB. What anC. How aD. What a

19. Thank you ____ coming to my birthday party.

A. forB. toC. withD. of

20. She didn’t go to the movies ____ she was very busy.

A. soB. andC. becauseD. but

Ⅱ.完形填空

On Thursday afternoon, there are no __1__ classes in Jack’s class. They work __2__ a farm. They want to help the __3__ pick(采摘) apples. The farm is not near, so they go there by bus. There are some foreign students in the class. Some __4__ from Canada, and some __5__ English and American. Now they are __6__ and talking on the bus. They are happy __7__ they like picking __8__. And they can swim in the river and __9__ kites near it __10__ work.

1. A. anyB. someC. /D. a

2. A. inB. forC. onD. at

3. A. farmersB. workersC. soldiersD. driver

4. A. comeB. goC. takeD. put

5. A. comeB. isC. comesD. are

6. A. singB. to singingC. songD. singing

7. A. soB. becauseC. butD. and

8. A. pearsB. bananasC. orangesD. apples

9. A. flyB. buyC. makeD. wash

10. A. beforeB. afterC. atD. on

Ⅲ.阅读理解

(A)

Mr. Smith had a week holidays, so he said, “I’m going to see the sea by train.” He put on his best clothes, took a small bag, went to the railway station and got into the train. He had a beautiful hat, and he often put his head out of the window during the trip and looked at the beautiful scenery. But the wind blew his hat off.

Mr. Smith quickly took his old bag and threw it out of the window, too. The other people in the train laughed, “Is your bag going to bring back your beautiful hat?” they asked.

“No,” Mr. Smith answered, “but there is no name and no address in my hat, and there’s a name and an address on the bag. If someone finds both of them, he or she will send me the bag and hat.”

1. Mr. Smith went to have his holidays of ____.

A. nine days B. half a monthC. seven days D. eight days

2. Mr. Smith put his head out of the window to ____.

A. see the beautiful scenery

B. say goodbye to his friends

C. throw his hat out of the window

D. say hello to the people outside

3. Mr. Smith is going to ____ during his holidays.

A. visit his friendsB. see his parents

C. enjoy himself in the trainD. see the sea

4. Why did Mr. Smith throw his old bag out of the window?

Because ____.

A. he hoped someone would find his bag

B. he hoped someone would send back him his bag and hat

C. he hoped his bag would bring back his hat

D. he hoped the people in the train would laugh

5. From the passage we can see that Mr. Smith was a ____.

A. clever manB. rich manC. foolish manD. poor man

(B)

One day, Allan and his friend Henry went swimming in a river. It was very hot. How happy they were in the river! After they got out of the water, they played games in the sun for a while.

On their way home, Henry saw some beautiful flowers. He liked flowers very much and ran into the green field to look at them. Now Allan was walking by himself.

Then he heard Henry calling out, “A snake（蛇）!Help!”

“What’s wrong with you?” asked Allan.

“A snake bit(咬) me in the leg. Come here!”

Allan ran over and saw a small red wound（伤口） on Henry’s leg.

“The snake was in the grass. I didn’t see it.”

“Sit down quickly!” Allan told Henry.

Allan put his mouth at the little red wound and began to suck（吸） at it. In this way he saved(挽救) Henry’s life. “Oh, Allan, it’s very kind of you to help me.”

“That’s all right. We are friends and we must always help each other.”

1.It was ____ when Allan and Henry went out.

A. hot B. cold C. raining D. wet

2.After swimming, they played in the sun ____.

A. the whole morningB. for 2 hours

C. long D. for a while

3.On their way home, ____ got something wrong with his ____.

A. Allan; legB. Allan; headC. Henry; leg D. Henry; head

4.Henry and Allan are ____.

A. workers B. good friends C. brothersD. farmers

5.Which of the following is true? ____.

A. Henry went to look at the flowers with Allan

B. Allan saved Henry’s life

C. Allan saw the snake

D. They ran to the hospital at once

Ⅳ.根据句意及所给首字母，写出句中所缺单词

1. ——What’s the w____ like there? ——It’s sunny.

2. ——How’s it g____? ——Great.

3. There are many people here on v____.

4. There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and w____.

5. Some are t____ photos of the pyramids.

Ⅴ.根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空

1. My grandmother often tells me ____ stories.(interest)

2. What a ____ day it is!(sun)

3. Thank you for ____ CCTV’s Around the World program.(join)

4. I’m looking at five thousand ____ of history.(year)

5. The ____ are cleaning the classroom now.(child)

6. Can you help ____ with his work this afternoon?(he)

7. How many ____ did you take in the park last Sunday?(photo)

8. Do you remember Johnny Deam, the rock ____ with funny glasses?(sing)

9. My best friend, Tom, is an ____ boy.(America)

10. Our English teacher is very ____ to us.(friend)

Ⅵ.选择方框中所给的句子补全对话，每句只选一次

A. It says it’s going to rain.

B. See you at 8:00 tomorrow morning.

C. Why not come to my home to have a party?

D. Tomorrow is not a good day for a picnic!

E. But how can we get there?

A: Hi, Maria!A nice day, isn’t it?

B: Yes. What about going out for a picnic(野餐) tomorrow?

A: Tomorrow? __1__

B: Why?

A: I listened to the weather report. __2__

B: What a pity(可惜)！If it rains, I’m afraid we will have to stay at home.

A: __3__ I’ll ask Mary and Sam, too.

B: Great! __4__

A: My home is quite near here. Just walk along this road to the end. You’ll find a white house on your left. That is my house.

B: OK!__5__

A: See you.

Ⅶ.连词成句

1. wearing, of, kind, a, their, the, Egyptians, are, scarf, on, heads

_____________________________

2. brother, is, my, doing, homework, his, now

_____________________________

3. bad, weather, it, is, what

_____________________________

4. photos, taking, are, they, the, pyramids, of

_____________________________

5. likes, do, you, weather, cold

_____________________________

6. the, how’s, weather, Beijing, in

_____________________________

Ⅷ.书面表达

根据下面的提示，写一段50-70词的对话

汤姆向李梅打听北京的天气情况。李梅告诉他，北京的冬天很冷，尤其是12月和1月；春天暖和，但时常有风；夏天炎热，特别是7月和8月；秋天白天暖和、夜间凉爽，是她最喜欢的季节。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

篇5：最新新目标英语七年级上册UNIT6课文翻译

短语：

1.生日宴会：______________________ 2.生日聚会：______________________ 3.思考、考虑：______________________ 4.你是正确的：______________________ 5.体育明星：______________________ 6.关于某事询问某人：___________________ 句子：

1.你喜欢香蕉吗 ？（并进行肯定和否定回答）

__________________________________________________________ 2.他们喜欢梨吗？（并进行肯定和否定回答）

__________________________________________________________ 3.她喜欢西红柿吗 ？（并进行肯定和否定回答）

__________________________________________________________ 4.我喜欢橘子。我不喜欢香蕉。

__________________________________________________________ 5.我们喜欢米饭。我不喜欢汉堡。

__________________________________________________________ 6.他喜欢冰淇淋。他不喜欢蔬菜。

__________________________________________________________ 7.约翰的生日晚餐是下周。

__________________________________________________________ 8.让我们考虑一下吃的食物。

__________________________________________________________ 9.汉堡，蔬菜沙拉和一些水果怎样？

__________________________________________________________ 10.我认为约翰喜欢草莓和苹果。

__________________________________________________________ 11.那么让我们吃草莓和苹果吧。

__________________________________________________________ 12.你早饭喜欢吃什么？

__________________________________________________________ 13.我喜欢水果。我认为它是健康的。

__________________________________________________________ 14.你喜欢什么水果？

__________________________________________________________ 15.你喜欢晚饭吃汉堡吗？

__________________________________________________________ 16.我喜欢冰淇淋，但是我不吃它。我不想变胖。

__________________________________________________________

7.饮食习惯：

______________________ 8.最后一个问题：______________________ 9.晚餐后：

______________________ 10.想要做某事： ______________________ 11.吃早/中/晚餐: ______________________ 12.健康的食物: ______________________

七年级上册Unit 6背诵用句卡

短语：

1.生日宴会：

birthday dinner 2.生日聚会：

birthday party 3.思考、考虑：

think about 4.你是正确的：

You’re right.5.体育明星：

sports star 6.关于某事询问某人：ask sb.about sth 句子：

1.你喜欢香蕉吗 ？（并进行肯定和否定回答）Do you like bananas? Yes, I do./ No, I don’t.2.他们喜欢梨吗？（并进行肯定和否定回答）Do they like pears? Yes, I do./ No, I don’t.3.她喜欢西红柿吗 ？（并进行肯定和否定回答）

Does she like tomatoes? Yes, I do./ No, I don’t.4.我喜欢橘子。我不喜欢香蕉。I like oranges.I don’t like bananas.5.我们喜欢米饭。我不喜欢汉堡。We like rice.I don’t like burgers.6.他喜欢冰淇淋。他不喜欢蔬菜。He likes ice-cream.He doesn’t like vegetables.7.约翰的生日晚餐是下周。John’s birthday dinner is next week.8.让我们考虑一下吃的食物。Let’s think about the food.9.汉堡，蔬菜沙拉和一些水果怎样？

How about burgers, vegetable salad and some fruit? 10.我认为约翰喜欢草莓和苹果。I think John likes strawberries and apples.11.那么让我们吃草莓和苹果吧。Let’s have strawberries and apples.12.你早饭喜欢吃什么？ What do you like for breakfast? 13.我喜欢水果。我认为它是健康的。I love fruit.I think it’s healthy.14.你喜欢什么水果？ What fruit do you like? 15.你喜欢晚饭吃汉堡吗？ Do you like hamburgers for dinner? 16.我喜欢冰淇淋，但是我不吃它。我不想变胖。I like ice-cream, but I don’t eat it.I don’t want to be fat.7.饮食习惯：

eating habits 8.最后一个问题：one last question 9.晚餐后：

after dinner 10.想要做某事： want to do sth

11.吃早/中/晚餐:have breakfast/lunch/dinner 12.健康的食物:

篇6：最新新目标英语七年级上册UNIT6课文翻译

2b 接受邀请 发出邀请 嗨，戴维： 她帮助我大大提高了我的英语。看到她走我很难过，并且这个聚会是跟她说“谢谢和再见”的最好方式。我可以帮忙购买一些食物和饮料。我还可以帮忙把斯蒂恩女士带到聚会来。关于怎么去做我已经有了一个很棒的想法。何伟 嗨，戴维： 非常感谢你这样的计划。我很乐意来参加聚会，但是我没有空。这个月末我全家要去武汉旅行并看望我的叔叔和婶婶。然而，我仍然很高兴帮忙做一些准备工作，杰克 亲爱的同学们： 因为我确信到现在为止你们已知道，我最

始，我们提供食物和饮料服务。请带你的朋友和家人来。聚会人越多越高兴！请在周三前让我们知道你是否能来参加聚会。希望你能来！

篇7：最新新目标英语七年级上册UNIT6课文翻译

图片原文 我想我会和卡伦、安一起去参加聚会。如果你去1a、我想我将待在家里。

3、我想我将乘公交汽车去参加聚会。

4、我想我将和卡伦、安一起去参加聚会。

1c 明天晚上你去参加聚会吗？是的，我去。你将和谁一起去？我想我将和卡伦、安一起去。如果那样，你将会玩得很开心。

2a 会）。他们计划在（周五晚上/周六下午/周六晚上）举办。很善解人意。她的爸爸说他自己有时也粗心犯错误。他们给她买了一个新钱包，并要求她今后要多加小心。“未来我将一直记得与别人分享我的问题！”劳拉说。

罗伯特•亨特就一些常见问题给学生们提出了建议。他和劳拉感觉一样。“最好不要逃避问题。我们应该总是尽力去解决问题。”他认为（解决问题的）第一步是找到你信任专家。学生们经常忘记他们的父母拥有更多的经验，并且题就像把它一分为二。所以与人谈论它，你就在解决问题的半路上了。

2c 好吧，什么时候是举行聚会的好时间？咱们今天就举行吧。嗯。如果我们今天举行，一半的同学将不会来。2d 喂，本。对于下周的聚会，我们应该让人们带食物来吗？不，咱们从饭店里订购食物吧。如果我们让人们带食物来，他们将只带炸薯条和巧克力因为他们太懒而不去做。好吧，对于游戏，你认为如果他们赢了，我们应该给他们小礼物吗？我想这是个好主意！如果我们那样做，更多的人将会向玩游戏。是的，游戏也将会更令人兴奋。Grammar Focus

我想我将会乘坐公共汽车去参加聚会。如果那样，你将会迟到。我想我将会待在家里。如果那样，你将会很遗憾。如果他们今天举行聚会将会发生什么事？如果他们今天举行聚会，一半的同学将不会来。我们应该让人们带食物来吗？如果我们让人们带食物来，他们将会只带炸薯条和巧克力。

3a 亲爱的苏梅，我不知道关于明天晚上去参加迈克的生日聚会该做些什么。我的父母认为我应该为下周的英语考试我们穿上漂亮的衣服，但是我没有。如果我穿牛仔裤，我将会看上去最糟糕。另外，我不确定怎么去参加聚会。如它将会太昂贵。你能给我一些建议吗？

3c 我认为今晚我将去看电影。如果我去看电影，我将完不成作业。如果我完不成作业，„„ SectionB

1a 快乐 上大学 赚很多钱 出名 受到教育 图片原文 迈克尔 代理人，经纪人 父亲 母亲

1d 你认为我应该做什么？你能给我些建议吗？我认为你应该去上大学。但是我去上大学，我将永远不会成为一位很棒的足球运动员。

2b a.如果人们有问题，他们应该从专家那里获得建议。如果人们有问题，他们应该与他人交谈。c.如果人们有问

目前学生们经常有许多担心。有时候他们有关于学业方面的问题。有时候有关于朋友方面的问题。关于此类问题他们能做些什么呢？有些人相信最坏的事情是什么也不做。劳拉•米尔斯，一位来自伦敦的青少年就同意这个观点。为与人交谈帮助很大。如果我们不与人交谈，我们必定会感觉更糟。”

劳拉曾经丢了她的钱包，并担心了好多天。她害怕把这件事告诉她的父母。她甚至每天步行三英里路去上学，因为她没有钱。她只是一直在想，“如果我告诉父母（这件

2d 学生们经常有许多问题和担心。劳拉•米尔斯认为最坏的事情是什么也不做。她认为如果你不和人交谈你的问题，你会感觉更糟。劳拉记得她曾经丢失过钱包，并害怕告诉她的父母此事。现在她相信如果你不与人交流，你不能感觉更好。她说在将来她将一直分享她的问题。罗伯特•亨特同意劳拉的观点。他认为你不应该逃避你的问题，而是应该努力去解决它们。如果你不能与像罗伯特那样的专家交谈的话，你可以和你的父母讨论你的问题，因为他们有许多经验。