校园生活的作文：多彩的校园生活

校园生活的作文：多彩的校园生活（共18篇）

篇1：校园生活的作文：多彩的校园生活

乒乒乓乓、叮叮咚咚、嘻嘻哈哈，在锅碗瓢盆的交响乐中同学们高兴地扛着野炊用品向校园的一角挺进。来到那一个角落，同学们便四散找来砖头动手搭起了灶头来了。我是负责搭灶的。我和几个同学兴致勃勃地去找砖头。由于事前经过观察，我们几个人顺利地找到了砖头，搬到了那个角落里。接着，我试了一下风向，好，东南风。我和一个同学一起搭灶，同时我们把灶口出在东南方向。这时，我看到一个小组把灶口出在了西北方向，立刻走过去对他们说：灶口要朝着风向，否则会烧不起来，还会给烟呛住。他们听了我的话动手改变了灶口的方向。然后，我回到自己那儿继续搭灶。不一会儿，我们就把灶头搭好。接着，我指挥小姚把锅子放到灶上，小耿点火烧饭。小王等人已经捡来了许多柴禾。小耿就麻利地动手烧饭了。我沾沾自喜，心想我们烧野火饭真顺利。灶洞里升起了袅袅炊烟，使那里变得生气勃勃。

野炊活动在如火如荼地进行着。我们的灶口腾起了几缕青烟，不一会儿红红的火苗就窜了上来，火在津津有味地舔着锅底。一阵风吹来，灶口冒起了一阵烟，熏得我赶快闭住眼睛。那眼泪水不由自主地流了出来。我用手背擦了一下眼睛，眯着眼继续往灶肚里添柴禾。嘶的一声，那是灶肚里弹出了几粒火星，一粒弹到了我的头发上面。我赶紧用手把火星掸去。清理工作一结束，我再往灶肚里看，发现情况不妙，柴已经快要浇完了，再不抓紧时间添柴里面的火就分熄灭。这是我第一次烧火，所以平时灵巧的双手变得十分笨拙，弄得我灰头土脸的。旁边的同学看见了我狡猾样子有的笑得直不起腰来，有的笑得捂着肚子直喊疼，有的笑着说：小姑奶奶，你是怎么烧火的?小耿手脚麻利地帮我向灶肚里放柴。可是，已经晚了一步。我只得用打火机点着一张纸，再放到灶肚里。轰的一声，里面的柴又烧着了。真是好事多磨，太阳公公也出来给我们添麻烦，把我们烧饭的地方烤得像一只大火炉。我蹲在灶口热得汗水直往下流。可是为了烧好饭，我全然不顾。我一想到美味的野火饭，精神立刻振作。二十分钟过去了，锅子里飘出了一阵香味，啊，这诱人的香味真让我垂涎三尺!我立刻停止烧火，让它焖了一会儿。

五分钟过去了，同学们迫不及待地打开锅盖，这时，香味更加浓了。我眼疾手快拿起饭铲盛饭。平时，我只吃一小碗饭，今天我却盛了一大碗饭。由于这饭刚刚烧好，烫得很。我吃了一口，马上吐了出来。我朝着米饭吹了一会儿，才吃了一小口。啊，这饭是我从来没有吃到过，那么好吃。虽然有点焦，豌豆不那么熟，但是这是我亲自动手烧出来的呀!那一天，我真开心。校园的那一个角落欢声久久回荡。

篇2：校园生活的作文：多彩的校园生活

校园生活在一生中发出璀璨的光辉，我们年轻，我们单纯，我们热情，我们爱我所爱，无拘无束。校园生活如一只雄鹰划破苍穹的历程，如此矫健;如一条翔鱼追求速度，如此敏捷;如一个足球飞进球网的弧线，如此美妙。我们珍惜校园里的石子路，踩在上面，形成了一笔浓墨重彩的油画;我们珍惜校园里的绿树，让我们在树荫下谈笑，嬉戏，打闹;我们珍惜醒目的雕塑，写下“我快乐，我发展”的誓言。

大多数人都经历过校园生活，过来人对校园生活如此怀念，因为校园生活与现实生活相比是如此的纯洁;正值当年的人对校园生活也是无比热爱，这种热爱，超越古今，思接九州。

你看，课堂是如此的多彩。

《语文》让我们为阿Q的精神胜利法而叹息;《数学》，让我们游弋于勾股定理的海洋;《英语》给了我们接触西方的窗口;《政治》让我们明晰“依法治国”的必要性;《历史》让我们以史为鉴，锻炼自己;《地理》让我们领略珠穆朗玛峰的`高耸入云;《物理》让我们知道“万有引力”的知识;《化学》让我们看破元素周期表的奥义;《生物》让我们明白“适者生存”的法则。

《美术》让我们赞叹断臂的“维纳斯”;“音乐”让我们合唱“同一首歌”。

阅览课可是多彩中的多彩，普通的阅览课没什么，但是电子阅览课却可以让我们在网上冲浪。因为有局域网，有许多男生下好了游戏“CS”，一起联网玩“CS”游戏，一起体会穿越火线的快感。

体育课更是极度的多彩，有的人大力抽球，大展神威，把乒乓球玩弄于股掌之中;有的人三步上篮，一枝独秀，把篮球运动的技艺发挥的淋漓尽致;点球让守门员难以猜测，最终压哨绝杀，打出了足球运动的激情。

每一节课就像一个生动的故事，惹人心生快意。

你听，做操的声音在呼唤。

早晨做操的音乐响起，各个班级应声而到，像一条条涓涓细流，汇成了一片汪洋。同学们跟着节拍手舞足蹈，做的有模有样，既锻炼了身体，又完成了艺术之美，美不胜收。

上午，课间做眼保健操，同学们做自己的医师，减缓眼睛的疲劳。

快看，同学们中午去宿舍休息。每个寝室里有六个床铺，不多不少，还有空调供应。同学们可以好好地睡上一觉，补充体力。

学校每一年都要举办运动会，那是一次多彩的盛会。体育健儿在追求“更高更快更强”奥林匹克精神，我们看跳高队员一跃而起，完美越过;我们看跳远队员一触而就，跳出佳绩;我们看100米短跑的队员，如一道闪电冲过终点。运动会是多彩的，引人欣喜。

我们还可以在如诗如画的林间小道中散步，我们还可以。

过校园生活，如同口饮蜂蜜，甘入心田。

篇3：关注多彩生活提升作文水平

在高中作文教学中, 语文老师要开拓视野, 引导高中生积极关注丰富多彩的生活, 发挥其主观能动性, 积极捕捉生活信息, 结合自己丰富的生活, 积极交流, 作文就不怕无物可言可写了。作文教学如果将写作和生活体验割裂开来, 或者漠视生活对写作的重要性, 要想写出优秀的文章, 就是空中楼阁。下面谈谈自己教学中的的一些心得体会。

一、培养关注生活的习惯

学生只有关注生活, 观察生活, 才能调动他们已有的生活经验, 也只有通过对生活的关注和观察, 才能扩大学生的生活体验。学生关注生活, 观察生活, 热爱生活, 体验生活, 就能够激发他们的主动写作欲望, 因此, 培养学生关注生活的习惯, 显得极为重要。所以, 作为一名优秀的高中语文老师, 要帮助学生养成良好的对生活关注和观察的习惯, 要引导学生从身边的生活开始。在作文教学中教师必须从点点滴滴入手, 帮助学生学做生活的有心人。

培养学生关注生活的习惯, 从两个方面入手:细节和角度。学生对生活的观察往往容易忽视细节, 所以帮助学生养成良好的对生活关注和观察的习惯, 首先要引导学生从生活中的细节展开, 要逐步培养学生不放过生活细节的观察生活的习惯。另外, 帮助学生养成良好的关注生活、观察生活的习惯, 还要让学生学会从多角度观察生活。多角度关注生活、观察生活, 全面地关注生活、观察生活、带着思考关注生活、观察生活, 才会取得深刻的体验, 积累丰富详实的资料。在课堂教学中, 教师要有目标有侧重地通过交流, 不断丰富学生观察生活的视角。经过一段时间的培养和训练, 学生就会养成关注生活、观察生活的良好习惯, 也就不怕写作文时空洞无物, 不知如何下笔了。

二、培养体验生活的习惯

在高中作文教学中, 课堂讲解至关重要, 但生活体验也必不可少, 这就要求老师要改变以往陈旧的教学模式, 让学生从狭窄的课堂走出来, 从繁重的课业负担中得到解放, 积极引导学生走出教室和校园, 真实体验五彩缤纷而又复杂的生活, 只有这样, 才可以让学生在真实的阅读中积淀语言材料, 在充实的生活中积蓄情感体验。可以组织学生走上街头, 深入乡村, 参加一些力所能及、又不误学业的活动, 让他们在不经意间积累活灵活现的作文资源。减少了累累负担的学生, 投入到生活中, 体验生活, 也体验生活的酸甜苦辣咸, 他们才会感受更加深刻, 更加真实, 就不愁作文时, 无话可说, 无事可写, 无情可抒。体验生活是解决学生习作千篇一律之顽疾的最有效方法。所以语文老师要借鉴优秀的作文教学的方法, 跳出封闭而落伍的教学格局, 把广大学生引进多姿多彩的社会大课堂, 养就体验生活的习惯, 并且鼓励他们把体验生活的种种感受用可长可短的文字记录下来, 真实地表达出来, 这种形式的文字, 有时候就是一篇作文, 这个过程就不是仅仅积累资料那么简单了, 至少在记录的过程中, 也提升了学生的作文写作水平。

三、培养记录生活的习惯

在高中语文教学时, 老师不仅培养学生关注生活的的良好习惯, 体验生活的良好习惯, 还要培养学生记录生活的习惯。生活是取之不尽、用之不竭的写作之源。要让学生留意生活中细微的情感变化, 留心大脑中冒出的小理解、小感受, 并随时记下它。生活的外延, 就是作文的外延, 即生活的外延有多大, 作文的外延就有多大。老师倾注心血, 为学生创造机会, 让他们深入生活, 面向社会, 亲身去观察、感受、思考生活, 并把它们记录下来。培养学生记录生活的习惯, 也就是生活的积累, 也就是为平时作文备料, 写作文时, 学生的脑海里就像演电影一样, 各种各样的生活情景一一闪现, 文思泉涌, 人物情景也会呼之即来, 来之能用, 注入笔端, 对众多高中生而言, 写作文就至少是不再困难的事情了。

篇4：多彩的校园生活

对于校园，我想，那是我们再也熟悉不过的一个学习天地。有人说：学习是一件极其无聊的事，更别说校园生活的枯燥乏味了。可我却觉得学习是一件快乐的事情，校园生活是多姿多彩的，为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。

我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。昂首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。一年四季，春、夏、秋、冬，我的校园生活都是那么的丰富多彩，令人心旷神怡。

我的校园生活在无声的岁月中开始！清晨，我们在微风的陪伴下，陆续来到教室，拿起书本开始大声朗读，渐渐地成了清晨校园里不可缺少的交响曲。

每当老师飒爽的英姿出现在讲台上的时候，我们的心里便跟随着老师一起在知识的海洋中遨游，去领略异国的风情，在另一个世界里尽情地享受新鲜的阳光，感受世界的丰富多彩。

课余时间是最愉快的时间，有的同学在谈笑风生，有的同学在欣賞校园里的优美景色，给自己紧张的大脑放松一下，你瞧！那边的几个同学在比赛踢毽子呢！我们也去瞧瞧吧！他们神气十足，都想要赢得这场比赛，我们祝愿他们吧！

傍晚，同学们都高兴地带着课本纷纷放学回家，他们说着笑着，为快乐的一天感到欣喜。

我们的校园生活是甜蜜的。因为我们的生活中有一张张熟悉的面孔，一个个甜蜜的微笑，一句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一串成功的果实，一起用快乐的音符奏响心灵的乐章。在我们失败的日子里，我们互相鼓励，一起努力。因为我们知道胜利的喜悦只属于生活的强者。

山东省诸城市百尺河初中初一（7）班

指导教师：孙永亮

篇5：美丽校园作文：多彩的校园

大自然美，我们的校圆也美!

学校是美丽的花园，更是学习的乐园!美丽校园作文：多彩的校园

篇6：多彩的校园生活作文300字

每天清晨，我们走进校园，伴随着上课铃声走进教室，老师们用心的为我们讲课，我们也非常认真地听课，在课堂上我们学到了不少的知识，不知不觉中一节课结束了，下课铃声响了，我们像小鸟般飞出教室，来到操场上，操场上顿时热闹了起来。

我们玩的可开心了！有的比赛跑步，有的跳绳，有的踢毽子，有的跳皮筋……这些活动里我最喜欢的是跳皮筋，我们一般三个人组成一组，两个人架着皮筋，一个人在皮筋上面跳，就像是活蹦乱跳的小鸡在舞蹈，如果这个人跳坏了，就换另外一个人来跳，我们玩的非常开心，操场上变成了我们欢乐的海洋。

篇7：多彩的校园生活作文500字

幽默+神侃=我的同桌

“你干啥玩意呢?”听!谁的东北话说的咋麽地道?俺同桌呗。俺同桌不但幽默风趣，还是神侃的高手。如果让他从中国足球侃到阿根廷足球，从普罗米修斯侃到比尔.盖茨，从公牛队侃到火箭队，从天涯侃到海角，从……我排不下去了!他比谁都在行。阿凡提说：“两个女孩等于100只麻雀。”我说：“一个同桌等于333只麻雀。”

“偶今天闪亮登场，唱了一首歌，震惊了海内外。”

“唱给俺听听，咋样?”

“听好了啊。”

“就在10月6号那一天，我走遍了……”

我的校园生活之一便是听俺同桌神侃，在此向你透露一秘密，哪个单位或大师想请一幽默人员，直接请俺同桌得了。因为啊……他比冯巩还冯巩(千万别告诉俺同桌是我说的，谢了。)

篮球+左手=运动

“各就各位，准备开始!”体育老师正在操场上发号施令，这是我们在进行篮球练习。体育场上的我们，个个英姿飒爽，精神饱满，全神贯注地进行投篮动作练习。“哎哟，咱班来一左撇子!”说谁呢?一看，不就是我吗!像我这种拿筷子都用左手的人，投篮肯定用左手!

哼，敢说我。看招!我肯定把你的球打掉!上帝保佑，但愿没有人来骚扰我的球。

阳光下，一道刺眼的光芒射来，周围仿佛没有了色彩，时间仿佛停止了，大家都在静静的看着那个球落入球框里，那个球不断的在球框边上打着旋儿，忽然一闪身，掉了下来，大家都在惋惜这么好的球没入框。

考砸+恐怖=?

笨蛋，加法都不会。凡是考试考砸了，老师发火时又很恐怖，其结局当然是布置的`作业很多啦!这是我在小学一年级就学会的!

“看看你们，一天到晚，背书背不好，考试考不好，写个作业都学会偷工减料了，从现在开始，每天晚上写作业要让家长检查，抽背，挑写，还要签名!”

偶不寒而栗!

“现在的老师要是发火了，简直比拉登还拉登!”

“我举双手赞成!”我与F君不谋而合，真是英雄所见略同。

篇8：校园生活的作文：多彩的校园生活

本节教学内容选自中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第一节。这一节包括感受视听作品、各种素材的获取与处理和完成视听作品, 共需4课时。本节是第二课时, 在学生已经对视频信息有一定了解的基础上, 对视频信息进行编辑加工处理。

课堂中以制作“丰富多彩的校园生活”视频电子作品为主线, 选用视频编辑软件“会声会影”, 分解任务, 提供自主学习网站, 学生小组合作、自主探究, 教师给予点拨, 引领学生经历视频加工处理过程, 逐步掌握利用视频编辑主题、表达信息的基本方法。

二、教学目标

知识与技能:了解视频信息的处理过程;能够利用视频编辑软件导入、连接、剪辑素材, 实现转场效果。

过程与方法:根据表达、交流或创作的需要, 选择适当的媒体和工具完成视频编辑, 以此呈现信息、交流思想;对采集的视频素材加工编辑, 表达主题思想。

情感、态度与价值观:形成主动学习的习惯, 培养创新能力, 体会视频创作的乐趣。

三、教学重点、难点

重点:视频信息的处理过程。

难点:视频信息的剪辑。

四、学情分析

学生已经具备了文字、图像等信息的加工处理能力, 掌握了一些软件的操作技能, 具备了一定的信息素养。在本节的第一课时, 学生已经对视频文件的格

/李翠红

式有所了解, 并对要制作的视听作品进行了规划, 了解了视频信息采集的过程。

五、教学过程

1. 创设情境, 导入新课

师 (引言) :世界上最大的皇家园林避暑山庄坐落在我们的家乡——承德, 如果让你来宣传避暑山庄, 你会选用什么方式呢?下面, 我给大家播放一段由我校高二 (1) 班的几名同学拍摄和制作的视频, 了解一下他们眼中的避暑山庄。

教师播放学生作品。

师:这节课, 我们就以校园生活为题材制作这样的视频短片, 请把你们眼中丰富多彩的校园生活展示出来。

设计意图:播放展示本地风采的学生作品, 一是能体现创作的价值, 二是增强学生的自信心, 以贴近学生的校园生活为题材, 使他们创作起来得心应手。

2. 了解影视作品创作流程

根据教师的引导, 学生说出创作影视作品应该做哪些准备, 并用板书强调。

师:要想制作校园生活作品, 我们首先应该准备什么呢?

生:相关素材。

教师提供校园生活的图片和视频素材。

师:要把这些凌乱的素材片段制作成一个完整的作品, 需要我们如何操作?

生:编辑加工。

师:对素材进行编辑加工, 就要用到相关软件, 在这里叫视频编辑软件。

教师通过网络搜索视频编辑软件, 并做简单介绍。本节课选用“会声会影”软件编辑丰富多彩的校园生活。

3. 利用“会声会影”对各种素材编辑加工

首先, 教师简单介绍“会声会影”的窗口组成。接下来, 请学生打开自主学习网站, 了解使用“会声会影”编辑视频的过程。最后, 借助自主学习网站, 以小组为单位完成任务。

(1) 导入素材。

师:同学们现在对“会声会影”视频编辑软件有了一定了解。下面就以小组为单位, 完成创作作品的第一步:导入素材。

分配各小组不同的导入内容, 将所需的素材导入到素材库, 有问题可求助自主学习网站。

请某小组上台演示导入素材过程, 要求导入视频和图片。

总结导入素材的注意事项:1.明确导入素材类型。2.加载素材。找到素材所在位置, 选择相应素材类型。

师:请同学们根据创作的需要, 把可能要用到的素材导入到素材库中。

(2) 连接素材。

师:导入素材后, 为了让这些素材片段连成一个整体, 我们应连接所需素材。请同学们按自己的想法, 试着把所需素材连接起来。

学生实践连接素材。

教师点拨:要想实现素材连接必须把素材放在视频轨上才能实现。

请某小组上台演示连接过程。

师 (强调) :要注意图片与视频的连接顺序。在视频轨上, 可以对视频片段进行移动、复制、删除等操作。

(3) 视频剪辑。

师:编辑某一段视频, 我们可能只需要几个镜头。再比如提前准备好的一段视频中有一些片段有问题, 需要把它去掉。我们把要去掉的部分和保留的部分分开, 把多余的部分删除, 这样的操作过程叫“剪辑”。

师:要创作一个作品, 剪辑是必不可少的。请同学们利用剪辑制作出丰富多彩的校园生活作品, 有问题时可求助自主学习网站。 (请某组上台演示剪辑过程。)

(4) 视频特效。

预览剪辑效果, 让学生注意不同画面的连接效果。为了使画面更流畅、过渡更自然, 还可以使用一些转场效果。

(5) 保存文件。

师:通过同学们的努力, 我们校园生活的作品就要完成了。同学们知道我现在最担心什么吗?我最担心的是突然断电。为了珍惜我们的劳动成果, 我们应该怎么做呢?

生:保存文件。

师:请同学们指挥老师把文件保存。

设计意图:把创作作品的过程分解成几个小任务, 学生通过自主学习网站内容, 尝试操作, 自主探究。之后, 请小组上台演示。各小组取长补短, 在教师引导下, 由学生总结完成任务的注意事项, 使学生在探究中增强自信, 体会创作的乐趣。

4. 学生实践, 完善作品

师:请各小组参照自主学习网站上的任务要求, 进一步完善丰富多彩的校园生活作品。

教师巡回指导。

设计意图:锻炼学生根据创作需求处理信息的能力和培养学生的审美观。

5. 作品评价

展示学生作品。教师在各组学生进行自评和互评的基础上做出点评。

6. 总结

师:这节课, 我们主要学习了视频编辑软件, 对影像素材进行了编辑加工, 导入素材、对素材进行连接和剪辑, 并设置了转场效果。通过本节课的学习, 我们可以把自己拍下来的成长写真、生日派对、毕业典礼等精彩瞬间, 编辑加工成完整的作品与亲朋好友分享。

六、课后反思

篇9：丰富多彩的校园生活

本节教学内容选自中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第一节。这一节包括感受视听作品、各种素材的获取与处理和完成视听作品,共需4课时。本节是第二课时,在学生已经对视频信息有一定了解的基础上,对视频信息进行编辑加工处理。

课堂中以制作“丰富多彩的校园生活”视频电子作品为主线,选用视频编辑软件“会声会影”,分解任务,提供自主学习网站,学生小组合作、自主探究,教师给予点拨,引领学生经历视频加工处理过程,逐步掌握利用视频编辑主题、表达信息的基本方法。

二、教学目标

知识与技能:了解视频信息的处理过程;能够利用视频编辑软件导入、连接、剪辑素材,实现转场效果。

过程与方法:根据表达、交流或创作的需要,选择适当的媒体和工具完成视频编辑,以此呈现信息、交流思想;对采集的视频素材加工编辑,表达主题思想。

情感、态度与价值观:形成主动学习的习惯,培养创新能力,体会视频创作的乐趣。

三、教学重点、难点

重点:视频信息的处理过程。

难点:视频信息的剪辑。

四、学情分析

学生已经具备了文字、图像等信息的加工处理能力,掌握了一些软件的操作技能,具备了一定的信息素养。在本节的第一课时,学生已经对视频文件的格式有所了解,并对要制作的视听作品进行了规划,了解了视频信息采集的过程。

五、教学过程

1.创设情境,导入新课

师(引言):世界上最大的皇家园林避暑山庄坐落在我们的家乡——承德,如果让你来宣传避暑山庄,你会选用什么方式呢?下面,我给大家播放一段由我校高二(1)班的几名同学拍摄和制作的视频,了解一下他们眼中的避暑山庄。

教师播放学生作品。

师:这节课,我们就以校园生活为题材制作这样的视频短片,请把你们眼中丰富多彩的校园生活展示出来。

设计意图:播放展示本地风采的学生作品,一是能体现创作的价值,二是增强学生的自信心,以贴近学生的校园生活为题材,使他们创作起来得心应手。

2.了解影视作品创作流程

根据教师的引导,学生说出创作影视作品应该做哪些准备,并用板书强调。

师:要想制作校园生活作品,我们首先应该准备什么呢?

生:相关素材。

教师提供校园生活的图片和视频素材。

师:要把这些凌乱的素材片段制作成一个完整的作品,需要我们如何操作?

生:编辑加工。

师:对素材进行编辑加工,就要用到相关软件,在这里叫视频编辑软件。

教师通过网络搜索视频编辑软件,并做简单介绍。本节课选用“会声会影”软件编辑丰富多彩的校园生活。

3.利用“会声会影”对各种素材编辑加工

首先,教师简单介绍“会声会影”的窗口组成。接下来,请学生打开自主学习网站,了解使用“会声会影”编辑视频的过程。最后,借助自主学习网站,以小组为单位完成任务。

(1)导入素材。

师:同学们现在对“会声会影”视频编辑软件有了一定了解。下面就以小组为单位,完成创作作品的第一步:导入素材。

分配各小组不同的导入内容,将所需的素材导入到素材库,有问题可求助自主学习网站。

请某小组上台演示导入素材过程,要求导入视频和图片。

总结导入素材的注意事项:1.明确导入素材类型。2.加载素材。找到素材所在位置,选择相应素材类型。

师:请同学们根据创作的需要,把可能要用到的素材导入到素材库中。

(2)连接素材。

师:导入素材后,为了让这些素材片段连成一个整体,我们应连接所需素材。请同学们按自己的想法,试着把所需素材连接起来。

学生实践连接素材。

教师点拨:要想实现素材连接必须把素材放在视频轨上才能实现。

请某小组上台演示连接过程。

师(强调):要注意图片与视频的连接顺序。在视频轨上,可以对视频片段进行移动、复制、删除等操作。

(3)视频剪辑。

师:编辑某一段视频,我们可能只需要几个镜头。再比如提前准备好的一段视频中有一些片段有问题,需要把它去掉。我们把要去掉的部分和保留的部分分开,把多余的部分删除,这样的操作过程叫“剪辑”。

师:要创作一个作品,剪辑是必不可少的。请同学们利用剪辑制作出丰富多彩的校园生活作品,有问题时可求助自主学习网站。(请某组上台演示剪辑过程。)

(4)视频特效。

预览剪辑效果,让学生注意不同画面的连接效果。为了使画面更流畅、过渡更自然,还可以使用一些转场效果。

(5)保存文件。

师:通过同学们的努力,我们校园生活的作品就要完成了。同学们知道我现在最担心什么吗?我最担心的是突然断电。为了珍惜我们的劳动成果,我们应该怎么做呢?

生:保存文件。

师:请同学们指挥老师把文件保存。

设计意图:把创作作品的过程分解成几个小任务,学生通过自主学习网站内容,尝试操作,自主探究。之后,请小组上台演示。各小组取长补短,在教师引导下,由学生总结完成任务的注意事项,使学生在探究中增强自信,体会创作的乐趣。

4.学生实践,完善作品

师:请各小组参照自主学习网站上的任务要求,进一步完善丰富多彩的校园生活作品。

教师巡回指导。

设计意图:锻炼学生根据创作需求处理信息的能力和培养学生的审美观。

5.作品评价

展示学生作品。教师在各组学生进行自评和互评的基础上做出点评。

6.总结

师:这节课,我们主要学习了视频编辑软件,对影像素材进行了编辑加工,导入素材、对素材进行连接和剪辑,并设置了转场效果。通过本节课的学习,我们可以把自己拍下来的成长写真、生日派对、毕业典礼等精彩瞬间,编辑加工成完整的作品与亲朋好友分享。

六、课后反思

本节课采用了自主学习的形式,两人一组协作完成任务,任务完成情况很好。但由于硬件条件所限,没能让学生亲自使用摄像机、照像机等设备获取素材。在创作过程中对于审美能力、创作需求的表达等方面的培养比较少。如有条件让学亲自获取素材,应加强学生审美和创新意识的培养。

篇10：多彩的校园生活优秀作文

走进教室，大家左一团右一堆地聚在一起聊天“昨天作业写得几点？”“八九点吧！”“昨天你看…没有？超刺激！”“没有，昨天家长看得紧。”……就这样大家三言两语地说着。班主任进学校了，调皮的男生高喊“强哥来了！强哥来了！”一遍遍“报道”着强哥的“行踪”：强哥进车库了，强哥上楼梯了……

早读开始了，琅琅的读书声从各个教室飞出来，向动人的童声大合唱，音符满天。

语文课，多才多艺的张老师为我们演唱了豫剧《谁说女子不如男》，虽不如名角唱得好，但也别有一番滋味，博得同学们一阵阵掌声喝彩。

课间活动，静寂的校园立刻喧闹起来，到处充满了欢声笑语。有的玩沙包，有的跳绳，有的打篮球，还有的在踢毽子……真是使人眼花缭乱。

自习课，老师还没有来到。大家叽叽喳喳地小声嘀咕着，不时还会听到某位同学的大嗓门在“高音独奏”，他（她）那“一百八十分贝”的嗓音，震撼着每一位“听客”的心灵，大家也纷纷闭嘴，教室里顿时鸦雀无声，这一招，比老师来了都管用！

篇11：多姿多彩的校园生活作文

楼道中不时地传出叫喊声，打闹声，大笑声，那就是我们十一班制造出来的，每但我们说的兴起时，一个令人熟悉而又害怕的声音飘了过来：“你看看某某某，每次看到你都在说话，我可真幸运，来，把垃圾倒了，以后它就是你的了。”这就是我们的“老大”，刘老师，一位幽默，严厉，机智的老师，说完一篇《班主任演讲稿》后，倚在门上，等着那几位经常迟到的特困生，待到放听力时，就挎着包，往办公室走去。

再说这听力，简直就是清晨的“催眠曲”，两三个半中半外的人用一个调不停的说来说去，说起来，还真佩服他们，半个钟头对着白纸黑字念，竟没有劳累之感，(我的耳朵都听累了).这就是早自习。

数学课

同学们像被施了魔咒似的，一个个成了灯泡炎(水乳这是班主任的课呢，唉)刘老师在黑板上飞快地写着数字，同学们跟着那速度记着，(后来，我终于明白了狂草是怎样炼成的了)，就这样不停的记，不住地点头，数学课熬过去了。

语文课

“A君，起来回答问题。"完蛋了，同志们，团结的力量就要展现出来了，全靠你们了，一个身影无畏的站了起来，一番智力问答后，老师以一句很好终了，A君露出诡异的笑，并向同甘共苦的`战友们致谢。

英语课

从上课的第一天起，所有人就发现了他的与众不同：手里拿着个小喇叭，不断地重复着一个词：Next。就是如此简单的一个词，总让我们大惊失色，无奈的面对“小喇叭老师”一堆的问号,这也让我感叹道：“原来白天也可以看见星星啊”

历史课

马老师昂首挺胸，刚迈进教师半步就喊：“上课!打开《基训》**页，于毅，检查这两行，这两行的同学打开我检查，没写得抄两边给我”如此经典的一句话，我已经铭记在心。

政治课

“我就是这么善良”正所谓，“一石激起千层浪，一言掀起万人喧”一句话使得被马克思催入梦乡的人振作起来了。马克思不仅让我看见了星辰，还让我看见了整个宇宙!

篇12：多姿多彩的校园生活作文

“不要紧张，注意力集中，像平时训练一样，稳扎稳打就行了!”瞿老师的叮嘱一直在耳边回荡。大家心中虽然紧张，却因为瞿老师的这句话让心中油然而生出一股自信的力量，大家摩拳擦掌，互相鼓励，都准备好全力以赴这次跳绳比赛。

临跳前的最后十分钟，各班都在快马加鞭的利用最后时间训练，我们班也不例外。一位同学突然被长绳抽到了，还未等疼痛感涌上脸颊，就要蓄势待发，继续练习。这不禁让我想到了第一次练习时懵懂的我们……

“别紧张，快跳啊!”面对同学第一次跳绳，我们都给予鼓励，为他加油。不同于第一位同学的小心翼翼，另一位同学则是自信满满。他先是潇洒而又轻盈的跳起，然后再以迅雷不及掩耳之势冲出绳子，我们都夸他深藏不露，没想到在跳绳的方面有这么好的天赋。后面的同学更是按耐不住，都想大展身手，他学着前一位同学的跳法，像翩翩起舞的鸟儿一样跳了起来，可结果并不如意，非但没有跳好，还被绳子绊了一下，引得同学们哈哈大笑，老师也哭笑不得，他自己更是不知所措地挠了挠头，露出了尴尬的笑容，那一天的操场，仿佛只有我们的欢声笑语在回荡……

“预备——开始!”尖锐的哨声划破了天空，把我的思绪从回忆拉到了现实。各班队员们都立即开始了比赛，我们也马上进入了状态。“1、2、3……50、51、52……”旁边的同学默默地数着，生怕打扰到队员们的节奏。摇绳的两位同学幅度较大，所以尽管我们跳不快，但是却可以保持节奏，很少有绳子卡住的状况。到我跳时，我的心就提到了嗓子眼儿，生怕出差错。每跳过一次，我的心也放下来一次。我的心中总有一个声音时刻鼓励我前进，队员们更是不敢松懈，一旁的瞿老师一直在为我们默默加油。

跳长绳的这段时间里，气氛十分紧张，空气中都似乎弥漫着火药味，操场上几乎全都是长绳落地的“啪啪”声，跳绳队员风风火火的脚步声和老师同学们的加油声。

随着时间的流逝，队员们也加快了速度，稳住了节奏，跳得越来越好。我们都打起了百分百的精神，就怕一不小心前功尽弃，白白浪费了之前辛苦训练的成果。在匆匆的脚步中，尖锐的哨声再次响起，比赛也落下了帷幕。

最终我们取得了“3分钟8字跳”第三名的成绩，虽然不是第一，但那一滴滴汗水里，包含着我们的努力和付出。这次激烈的比赛让我们懂得了努力付出就会有回报，同时也意识到团队合作的重要性。比赛结束后的操场，到处回荡着欢呼声，一张张照片中，每个人的脸上都洋溢着自豪，绽放着笑容。

篇13：校园生活的作文：多彩的校园生活

化学是一门基础自然科学, 它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。只要你留心观察、用心思考，就会发现生活中的化学知识到处可见。人类的生活离不开衣、食、住、行。而衣、食、住、行又离不开物质。在这些物质中，有的是天然存在的，比如我们喝的水、呼吸的空气;有的是由天然物质改造而成的，如我们吃的酱油、喝的酒，是由粮食加工和经过化学处理得到的。更多的物质不是天然生成的，而是用化学方法由人工合成的，如化肥、农药、塑料、合成橡胶、合成纤维等。它们形形色色、无所不在，使人类社会的物质生活更加丰富多彩。放眼四顾，我们都会看到各种各样的化学变化、五光十色的化学现象。

众所周知, 我们周围的事物都是由许许多多的化学元素组成的, 包括我们人体不可缺少的许多元素。化学在人类的生产和生活中发挥了不可估量的作用。人类每天都在与污渍打交道，顽固的污渍总是让许多家庭主妇为难。而作为一名化学老师，懂得一些简单的去污渍的方法，能运用一些化学知识，去污便显得轻松容易多了。

●祛除衣服上的油渍

记得我吃面时常常把油溅到领口或胸前，用纸巾怎么也擦不掉，还越擦污染面积越大，让我很头疼。

方法一：在油渍上滴上汽油或者酒精，待汽油(或酒精)挥发完后油渍也会随之消失。

这利用了相似相溶的原理。这一原理在有机化学中运用极为广泛。相似相溶，即是极性相同的分子可互为溶质与溶剂，分子间作用力越强，溶解度越大。一般衣服上的油渍，都是不饱和脂肪，那么，所谓的-R基中就必定会有双键甚至于叁键存在。此时，类似于H2O这样的常见无机溶剂则很难将其溶解。而酒精或汽油这类有机物则不同，油脂中的亲水基与它们相溶，而此类易挥发物挥发时，会将亲水基带走从而将整个酯带走，这样就可以祛除油渍了。

方法二：用温水浸泡后用肥皂清洗即可。

这种方法非常常见了。这中间运用的化学原理也相对简单，即，油脂在碱性条件下的水解(皂化反应)。油脂水解后生成C17H35COONa与甘油，甘油溶于水，而C17H35COONa中的-COO-为亲水基，遇水相溶。为什么要用温水浸泡呢?原因也非常简单。所有的有机反应均为可逆反应，加热条件下有利于反应向正反应方向进行，便于生成C17H35COONa，使油污祛除更加彻底。

●祛除纤维中的血渍

方法一：将有血渍的部位用冷水浸泡一会，然后用加酶洗衣粉搓洗。

因血液里含有蛋白质，蛋白质遇热则会变性凝结，不易溶解，所以洗血渍不能用热水。我们现在洗衣服用的洗衣粉多数都是加酶有漂白功效的。酶，就是一种正催化剂，对于化学反应具有加快其反应速率的作用。

无论是哪种生物的血液，其中都含有血红蛋白，这也是我们觉得最难清洗干净的东西。但是，蛋白质也是会自身发生水解的。所以，如果遇上血迹无法清洗干净的时候，父母总会告诉我们“多洗几次就会干净”就是这个道理。蛋白质发生水解的过程十分缓慢，蛋白质→多肽→氨基酸(-CO-NH-→-COOH+-NH2)，部分多肽和氨基酸溶于水，血迹就会被清除。

●去掉衣服上的铁锈污渍

方法一：将有铁锈渍的部位放在醋酸溶液中浸泡十分钟，然后再用肥皂搓洗。

其实，衣服上沾到铁锈与祛除水垢是一个道理。不过，因为是衣服，自然是不可能放到热水里面去煮了。所以，用酸性溶剂(如醋酸)在锈渍处浸泡(为避免衣服被染色，最好是白醋)。除了会发生这两个反应之外，还会有Fe O(因为在空气中铁的氧化反应极慢，会有部分未被完全氧化的产物残留)与的反应，生成。因为，都是溶于水的，所以衣服就可以清洗干净了。

●快速膨胀馒头

在面粉中加入适当的白醋 (CH3COOH) 和苏打 (Na2CO3) 使之产生二氧化碳气体使馒头膨胀, 松软可口。化学反应请大家想一想?

此外, 通过高中化学理论中, 还可鉴别“真丝”与“人造丝”, 鉴别真假金银、食品中的防腐剂、酒精和苯酚的消毒作用等。

●人生五味子之一———醋 (酸)

醋的化学名字叫乙酸, 分子式为CH3COOH。醋不仅是一种调味品, 而且还有很多用途: (1) 在烹调蔬菜时, 放点醋不但味道鲜美, 而且有保护蔬菜中维生素C的作用 (因维生素C在酸性环境中不易被破坏) 。 (2) 在煮排骨、鸡、鱼时, 如果加一点醋, 可以使骨中的钙质和磷质被大量溶解在汤中, 从而大大提高了人体对钙、磷的吸收。

随着化学已经融入我们的身体和生活中，我们可以适当了解下与我们生活息息相关的化学知识，去解决我们生活中的种种困难。更多的关于化学与生活的关系以及化学在生活中的应用也只有在我们不断的学习和实践中发掘发现。

篇14：走进多彩生活 写出精品作文

关键词：精品 生活 积累 修改 精益求精

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0224-01

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。”生活处处皆文章，这句活十分精辟的道出了作文与生活的关系。生活是习作的源泉，写作是生活的再现。因此在作文教学中，教师要不断拓宽学生的生活领域，引导学生投身生活，使学生写出真实的生活，写出独特的感受，写出个性和灵性。为此在作文教学中，我引导学生步入生活，体验生活，升华生活，力求写出精品作文。现将教学经验总结如下。

1 走进生活，积累素材

想写出好的作文要走进生活。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅多读书还不够。在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，学生可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村、郊外多去走一走、看一看，还可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，素材丰富，你就会有话可说。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。学生们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。我国著名教育家陶行知曾说过：“生活即教育”，所以我们要积累“从生活中得来的材料”。老舍先生说过：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”另外也要积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

2 开动脑筋，大胆想象

写好作文是有技巧的，因此，需要学生养成爱动脑筋的習惯。对于课本上或是看到的好文章，要多分析，好在什么地方，在以后写作中能否借鉴等等。对于小学生来说，想象可以让他们随心所欲，是充满乐趣的旅程。要经常鼓励学生将身边的事、有意义的活动编写成童话故事讲给大家听。还要鼓励学生去探索大千世界的奥秘，将一些自然现象、社会现象加以科学合理的想象，写成带有科幻色彩的作文。比如说：19世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，这样，才能写出有个性，有特色的文章来。

3 多读多改，精益求精

先想后写，打草稿，作文时决不能敷衍塞责，要耐下心来，反复思考，认真选材，先写什么，后写什么，什么地方详写，什么地方略写，要心中有数，我们说“胸有成竹”，就是要在写作前对写的文章有个大致构想，想好了再下笔写出草稿，定稿后，反复修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。有些人信奉所谓“一挥而就，文不加点”，写完后自己不看，不改，也不请教别人，这样就很难发现问题，更谈不到精益求精。有人是为了怕麻烦，写完了事，至于写得如何，他就不管了，这是一种不负责任的表现。它们都是提高写作水平的拦路虎、绊脚石。作文写完后，自己要先读几遍，对空洞的段落进行补充。把罗嗦的内容删去。力争使文章的内容具体，多研究老师的批语，对照修改，老师对学生作文的批语，是对学生的指教和引导，学生对批语，必须认真研究，弄明白自己的作文不好在什么地方，为什么不好，应该怎样改，然后再认真修改，这样可收到事半功倍的效果。修改文章，还要虚心求教，多听别人的意见。因为一个人的认识和能力总是有限的，只有躬身求教，博采众长，文章方能长进。古今中外许多大作家，不但善于向作家学习，还能向师友以及一般读者求教。相传唐代大诗人白居易“每作诗，令老妪解之，问曰：‘解否？’妪曰：‘解’，则录之，‘不解’，则又复易之。”可见脚踏实地，由小到大，由粗到精，才能逐步掌握写作要领，才能写出精品。

篇15：丰富多彩的校园生活作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的丰富多彩的校园生活作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

丰富多彩的校园生活作文 篇1

在学校的每一天，我们的生活都一样多姿多彩。快乐的跳绳比赛，热闹的运动会，欢乐六一儿童节……

有一天，我们刚刚写完作业。老师说：“下节课带你们出去玩。"她的话音未落，我们齐声大喊：“哦耶！”有的同学爬上桌子，有的抱着老师喊着：“老师你太好啦！”还有的欢叫着：“老师万岁！老师万岁！老师万岁！”

期盼的下课铃终于响了，老师说：“走，玩去！”我们飞快地冲向操场，吓得老师练练喊着：“慢点，这群傻小孩。”

刚到操场，李佳明“扑通”一声摔向雪地，在厚厚地雪上留下了一个身影。他说：“看，这是我的作品。”

我们哈哈大笑，我指了指他满身的白雪说：“这算哪门子的作品啊？”李佳明调皮地眨眨眼睛说：“这就是我呀。”我们撒欢地在雪地里跑来跑去，留下一串串深深浅浅的痕迹。

接着，老师和我们一起打雪仗。女生和老师一组，男生一组。男生们笨手笨脚的，女生一点都没有被打到，反而把他们打得抱头鼠串。最后，老师给我们全班合影，我们快乐地跑回班级。

我爱我的班级，我爱我的校园。在我心中，校园是最美丽的地方。

丰富多彩的校园生活作文 篇2

校园生活是每个孩子们都向往的，必须要经历的，它丰富多彩，有欢乐，有难过，是一生中最难忘的。

每次进入校园，成群结队的孩子们一个个脸上洋溢着灿烂的笑容，背着各式各样的书包，胸前飘着鲜红的红领巾，与升旗台上的国旗相互照应，多美的一幅校园图。

“叮铃铃——叮铃铃——”上课了，坐在教室里，呼吸着早晨独有的新鲜空气，清新，给人一种十分舒畅的感觉，心情不自觉的好了起来。老师站在讲台，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，在书的世界里感受不一样的快乐。课间休息是愉快的，到处传来一片灿烂的笑声，师生做着游戏，大家的心都在欢跳着。

校园生活是甜蜜的。有和蔼可亲的老师，带领我们冲锋陷阵，走向新的知识海洋；有团结友善的同学们，一起解决学习中的难题，互相鼓励、帮助，为了更好的未来一起奋斗！

每当站在操场时，四周环绕的植物使人神清气爽。校门旁的小花园，放学了的学生们喜欢去那里面乘凉，一起写作业，一起玩游戏。

六年的时光一晃而过，“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”，很快就要向相伴许久的老师、同学们告别，心中不禁依依不舍……

校园生活是甜蜜的，欢乐的，丰富多彩的，依依不舍的……

丰富多彩的校园生活作文 篇3

在我的相册里，有一张生活照：上面有一个小女孩，双手捧着一块雪，站在雪白的草地上，脸上露出了灿烂的笑容，那个女孩就是我。

那是冬日的一个午后，妈妈带着我去了百花园。那时，正下着鹅毛大雪，大雪飘的我全身都是。正在这时，妈妈对我说：“女儿，咱们玩打雪仗吧？”我对妈妈说：“好呀！现在就开始吧。”我和妈妈就开始玩起了打雪仗。

在玩的时候，我天真地问妈妈：“妈妈，雪能吃吗？”“雪真涩！”妈妈笑着对我说：“雪不能吃，而且在地上也很脏。”

正在我还想再尝一尝时，妈妈一按相机，“咔嚓”一声，把这张照片拍了下来。

现在，每当我看到这张相片时，就会想起我那无忧无虑的童年。

丰富多彩的校园生活作文 篇4

我们的校园生活很丰富多彩，一进校门一座高大的教学楼就已经展现在我们的面前。教学楼旁边有一根几十米长的旗杆，旗杆上面飘扬着一面五星红旗。

“叮铃铃、叮铃铃”下课了！同学们从教室里高高兴兴的跑了出来。有点同学在树荫底下津津有味地读着课外书，她一会露出笑容的表情，一会露出伤心的表情。她读书是多么认真啊！这时有三个同学走了过来，其中有一个男同学说：“仙人掌真奇怪！为什么它的身上总是长一些尖利的小刺？”他冥思苦想的思考这个问题，过了两天他终于想出来了，因为它身上长满了小刺是在保护自己。有的同学在金色的阳光下跳大绳，其中有一个同学满头大汗，可是他并没有停下来休息，而是继续跳大绳，还有一些同学在旁边喊：“加油！加油！”还有两个同学坐在长椅谈天，你猜他们在谈什么？当然是学习了！就这样你一句我一句谈了半个多小时！

这时上课铃声响了，同学们火速跑回了教室，高高兴兴的准备上下一节课。这是一个最快乐的校园，我最喜欢这欢乐的校园，你喜欢吗？

丰富多彩的校园生活作文 篇5

校园生活是丰富多彩的。而学校是学生生活和学习的主要场所。在学校这块纯洁的净土上，教师用他们辛助的汗水播种着希粱。学生用他们聪明的才智收获知识的硕果。校园生活为学生提供了丰富的素材。是学生创作的源泉。

反映校园生活的作文，我们不仅可以写广大中学生丰富多彩的校园生活。也可以写浓厚的师生悄谊、紧张丰富的学生生活、平等互助团结友爱的同学友情。还可以写教育教学改革的新讯息。也就是说，从反映校园生活的作文中可以看出新时代中学生的特点。当代教师的形象，新型的师生关系，现代丰富多彩的课堂生活。那么，这些纷繁复杂的材料我们该如何选材呢？文学大师茅盾曾经说过：。园艺家常常把太多的落曹摘去，只留下二三个。这样就得到了特别大的花朵：这个比喻大致可以说明创作过程中剪裁的必要。我们围绕中心选择材料后，还要根据表达中心的需要确定哪些材料是主要的，要详写，哪些材料是次要的，要略写，以突出文章的中心。详写。可以用详细的叙述再现事悄的过程，给读者留下探刻的印象。突出中心事件；也可以通过细致的描写，刻画人物的形象，突出主要人物。略写是为了使文章脉络清晰，叙述清楚。详略要相辅相成，怡到好处。不能有详无略。或有略无详，使文章如涟水赚或策冗拖沓，影响了文章的表达。

写校园生活的文章多半是记叙文，相当多的是以记事为主的文章。那么，如何使自己的叙述有条理呢？最重要的一条就是安排好叙事的顺序。先叔述什么，后叙述什么。这样条理就会清楚了。如叙述一件事。无沦它是简单还是复杂，都要有起因、经过、结果这样一个完整的过程。在叙述一件事情时，必须先把这件事的来龙去脉弄清楚，然后按事情的起因、经过、结果的顺序来叙述。如果叙述几件事悄。就必须先理出这几件事情相互间的关系，这种联系成表现为性质上有同有异，或表现为时间上有先有后。要说清楚先后联系的几件事情，可以按照事情发生的先后顺序来写，即采用顺叙的方法；为了突出中心事件，也可以把叙事的高潮或结局放在文章的开头，整箱文章采用倒叙的方法；还可以在叙事的过程中适当地穿插其他有关内容。不管运用哪一种记叙的方法。都应当符合表现中心的需要。

学生和老师是学校的主人。在反映校园生活题材的作文中，有相当一部分是写人的记叙文。这些作文的主人公当然就是学生和老师。

丰富多彩的校园生活作文 篇6

说起校园生活，我们的校园生活可丰富多彩了！有精彩的课间十分钟，有下午四点半以后的兴趣学习。在美丽的校园里，老师们在课堂上给我们传授文化知识，课外还为我们举行很多有趣的活动。我参加的活动可多了：学古筝、背古诗比赛、广播操比赛、拔河比赛、体育运动会、春游、野炊、义卖……最令我难忘的、最有趣的是上学期的包饺子活动。

提起那次包饺子活动我就忍不住要流口水。记得那天下午，我们拎着从家里带来的材料早早赶到教室，随着老师的一声令下，活动开始了！老师在台上边包边给我们讲解，我们在下面边学边包。我仔细观察老师包饺子的过程，然后学着老师的样子，先拿起饺子皮，用勺子挖一些馅放上去，然后把饺子皮对折，用手把四周捏紧。瞧，一个胖乎乎的饺子从我手中诞生了。看看盘中自己的杰作，真是得意。同学们包饺子的样子真是滑稽，有坐着的，有站着的，有动作熟练的，有急得抓耳挠腮的……再看看他们的作品，那些饺子更是各种各样，有咧嘴的，有胖乎乎的，有皮包骨头的`，让人看了忍不住要大笑。大家就这样笑着、闹着，手却越来越灵活，包的速度越来越快，饺子包得越来越好，连老师也夸我们包得好呢！下饺子喽！饺子在水中漂荡，真像一只只小船。一会儿饺子煮好了，哇!真香，教室的每一个角落都是饺子的香味，让人垂涎三尺。老师将饺子分给我们品尝，大家都迫不及待地吃起来，我也猛地咬了一口，味道真是好极了。吃着自己亲手包的饺子，感觉特别香，到现在我还忘不了那香喷喷的味道。

怎么样，闻到饺子的香味了吧？你一定羡慕我们了吧，像这样有趣的活动我们有很多，教室里、操场上……校园的每一个角落都留下了我们的欢声笑语。我们学校让你羡慕的东西有很多很多，这样轻松愉快的校园生活也让我们感到无比的自豪。

丰富多彩的校园生活作文 篇7

我从美好的梦中醒来，揉揉朦胧的眼睛。换好衣服洗漱完毕，走向校园。

校园里洒满了明媚的阳光。我们走进教室，把昨天的回家作业放到课桌上。早读开始了，我们拿起书本开始享受读书的快乐。将书中的内容读出来，使我们的脑中又加深了对知识的记忆。早读课下课后，我们开始准备一天的上课内容。

开始上课了。每节课都有它自己的特色。英语老师有趣而具有强烈的责任感。他对我们大家都非常负责，也会跟我们讲一些笑话调侃，幽默一回，我们都非常喜欢他的课。数学课，我们都大展身手，过度的活跃使我们的数学老师哭笑不得。语文课，大家都兴奋地展示自己的个性，语文老师和我们年纪相差不大，在一起探讨学习更是有趣。还有物理课的开朗，历史课的严肃，政治课的热烈……。都使我们的校园生活显得那么有趣而可爱。

下课后的我们像是放飞的小鸟。与自己的小姐妹、小伙伴拉着手去操场逛逛，或是在窗台上望着远方，与身边的人嬉笑打闹着。女生们也许会一起唱唱歌，聊聊自己的爱豆，男生们可能会一起聊游戏与互相怼彼此。

上课铃一响起。大家都争先恐后的往教室里跑。在炎热的夏天中同学们挥洒的汗水与付出的努力，使我们的成绩一步步的往上走。好不让人敬佩。老师也对我们的努力做出肯定。

午休时，我们把安静的教室都给吵醒了。但是一想到我们已不再是孩子，应该好好学习，追求自己的梦想，大家就顶着困意学习。

放学了，我们都带着一天满满的知识回家，在夕阳的余晖中。我知道，校园生活是那么的多姿多彩。

丰富多彩的校园生活作文 篇8

我们的校园生活丰富多彩，在学校的每一天都很开心，但是，我认为在学新的韵律操的那几天是最开心的。

到了五月份，我们抓紧训练韵律操，我们每天都来到操场，先把之前学过的舞步复习一遍，然后又开始学新舞步。老师先告诉我们要怎么做，然后找同学教我们做。那几个同学的动作轻盈优美，就像一只只正在翩翩起舞的蝴蝶，我们看得都入了迷。该我们做了，我们要一个动作一个动作地学，看起来很简单的动作，可是轮我们做起来却很难。有的动作我们不但总是做不会，还老是做错，有些动作做起来，我们老是东到西歪、洋相百出，有些同学看见了，不由自主地笑出了声，还有些同学不好意思脸红了起来，老师看见我们手忙脚乱的样子，也跟着大声地笑了出来。

篇16：丰富多彩的校园生活作文

今天，我们很高兴，你猜是为什么呢？下面我就给你们讲讲今天发生的事情吧。

今天是我们学校第一届校园足球文化节。上午翟老师带我们去参加足球文化节活动，我们观看了一场精彩的球赛，我们小学部和中学部比赛，上半场4比0，下半场4比3，在下半场最后一分钟时，我们都很激动。最后小学部取得了胜利，我们很开心。回到教室，老师还给我们讲了有关足球的知识。

下午，午读后，我们再次来到足球场，发现这次是我们二年级的趣味足球比赛。我们比赛的项目是“穿针引线”，我们班只投进3个，倒数第一，我们都很不开心。如果我们早些练习的话，肯定能取得好成绩！

篇17：丰富多彩的校园生活作文

说起校园生活，我们最感兴趣的就是第二课堂活动了。我们学校的第二课堂活动内容可丰富了：声乐、舞蹈、电脑、书法……最受同学们欢迎的要属声乐和电脑。你刚刚走到楼道，就能听到清脆悦耳的歌声，它是从声乐小组的教室里传出来的。声乐小组是一个人数少，却屡次在校园文化节获奖的优秀小组。看，第二课堂活动又开始了!他们与老师配合得真和谐。老师指挥潇洒自如，时而高，时而低。时而温柔，时而激越。同学们随着老师的指挥，神情也随着变化，动听的歌曲，飞出教室，回荡在校园上空。你可不要小看这声乐小组，在上次“中小学文艺汇演中”，还获得了二等奖呢!

未来需要高科技的人。才，而人才要用先进的武器。你瞧，“电脑娃娃们”一排排整齐地坐在徽机室。每到第二课堂的时候、“电脑娃娃们”总是被一个个生龙活虎的小学生所占领，他们在这里学到了知识，知电脑娃娃交上了朋友。

篇18：校园生活的作文：多彩的校园生活

第一, 在讲“投影法概述”这一节中, 有两个重要的概念:中心投影法和平行投影法 (又分为斜投影法和正投影法) , 投影法又涉及许多术语如:投射线、投射中心、投影面、投影。依据教材按部就班的来讲, 不但学生不爱听, 而且对知识印象不深刻, 很容易遗忘。如何让学生理解并记住这些概念和术语, 在课堂上让学生们想象晚自习时教室里突然停电, 老师在黑板前 (平行与黑板) 放一个粉笔盒, 粉笔盒前有一个手电筒, 问同学们:“打开手电筒, 黑板上会出现什么?”从而引出什么是中心投影法, 以及有关投影法的一些术语, 如:黑板 (投影面) ;手电筒内的灯泡 (投射中心) ;手电筒发出的光 (投射线) ;影子 (投影) 。再让同学们想象:继续让学生想象, 如果把手电筒挪到无限远处, 假设这个手电筒能发出极强极强的光, 就像太阳, 这时发出的光线可看做是互相平行的, 问同学们:“这时影子会有什么变化?”从而引出什么是平行投影法。

第二, “三视图的形成及投影规律”这一节在整个制图教学中占有特殊的重要地位。它是本课程重中之重, 讲好这一节, 对学生立体感的培养打下坚实的基础。而且, 这一章节教师讲不清, 学生对投影规律理解不透, 将直接影响后续章节的学习。教师对这一节的讲授, 应该是整个教学中最精彩的一节 (这一节课最好用多媒体来讲授) 。针对这一章节中出现的几个重要知识点, 我把我的教学经验总结如下:

(1) 开篇用一首优美的诗配合优美的音乐来引入:“横看成林侧成峰, 远近高低各不同, 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。”这首诗很具有代表性, 并且勾起学生的好奇心:“老师为什么要放一首诗呢?又不是语文课!”这样就吸引学生的注意力, 接下来便引出问题:为什么不能完整真实的认识庐山真面目?因为我们平时看物体只从一个方位看, 看到的是物体的一面, 而物体是多面的, 在此还可以用几幅图片说明以下这个观点, 然后总结一下:立脚之点有别, 观察结果各殊。最后引出了这节课要解决的问题:“怎样才能完整真实的表达出物体的形状?”那就是要从多个方位观察, 画出多个视图, 从而引出三视图的概念来。

(2) 讲三视图的形成时, 把挂黑板的正墙比作V面, 地面为H面, 右墙壁为W面, 讲三视图如何展开时, 让同学们想象老师用一把大剪刀沿Y轴剪开, 大家一起推右墙壁 (W面) , 推到与正墙共面, 然后一跺脚, 地面 (H面) 也与正墙共面, 此时三墙共面, 三视图如此展开。

(3) 在讲长、宽、高的定义时, 要强调机械制图所规定物体的长、宽、高尺寸方向与我们习惯说法是一致的, 老师用肢体语言亲自做示范:水平伸开双臂叫“长” (左右方向) , 站直身体叫身“高” (上下方向) , 往前迈开一步叫步“宽” (前后方向) 。

(4) 学生们对俯、左视图的投影“宽相等”的理解, 总是搞不清, 摸不透, 以至于在做题时常常出现主、俯视图宽不相等的问题。因为“长对正;高平齐”这两条投影规律可以从三视图中很直观的看出对正、平齐的关系。而在“宽相等”的问题上, 俯、左两视图的宽度方向未能对正, 而相差了90°, 这样就造成学生对俯、左视图的投影“宽相等”的不理解。怎样解决这个问题, 可在黑板上用两段弧和直线将左、俯两图连接 (如图1所示) , 形象的把它比喻为跑道。简单有效地化解了这个难点。

(5) 在讲授三视图与六个方位 (左、右、上、下、前、后) 的关系时, 拿一个模型在三维空间上来说, 还能分清楚, 说明白。可放在三视图中, 立体感差的同学就分不清楚了, 尤其是前、后这两个方位在左、俯视图中的位置, 同学很容易混淆。解决这一难点的方法很简单, 拿老师的头做模型 (假想是悬空放置) , 然后在黑板上画出头的三视图, 让一位立体感差的同学把六个方位标在三视图中, 实践证明, 就连学习成绩很差的学生都能很容易就标出来, 然后告诉同学们换作其他物体, 这六个方位在三视图中的位置是一样的。

第三, 讲点、线、面投影时, 仍然利用挂黑板的正墙比作V面, 地面为H面, 右墙壁为W面。学生坐在教室里, 把自己的头看成空间点, 课桌上的笔、看成空间直线段, 课本是平面。这样很直观的理解不同位置点、线、面的投影特点。在讲解两点的相对位置时, 以游戏的方式进行, 让一位同学站起来, 另一位同学蹲下比喻空间两点的位置, 让其他同学说二者的相对空间位置。经过实践, 发现课堂效果很好, 学生们很积极的配合老师, 课下反映这堂课上的很有意思。

第四, 高尔基说:“语言是一切事物思维的衣裳”, 教师授课时要把无声的文字变成有声的语言, 将教材的内容生动地再现, 而语言的艺术来源于生活, 将教材中抽象概念, 用生动的日常作比喻, 用艺术的语言表达出来比死搬硬套概念好得多, 让学生感到听课是享受, 从而大大激发了同学们的学习兴趣。例如: (1) 在讲授相贯线时, 将大、小圆柱 (孔) 相贯时相贯线的简化画法总结成一句话:“以大圆柱 (孔) 半径为半径, 向大圆柱 (孔) 内弯曲。”或者将相贯线形象的比喻为:“用大圆柱 (孔) 半径给大圆柱 (孔) 戴上一条项链。 (2) 在讲授尺寸在图样中的作用时, 先给同学们看一个没有标注尺寸的视图, 把它比喻成不会说话的哑巴, 然后逐一标上尺寸后, 这个视图就有了语言, 也可以说尺寸就是视图的语言, 它能告诉我们视图所表达的零件的结构大小。从而理解标注尺寸的重要性, 以及充分理解“机件的真实大小应以图样上标注的尺寸数值为依据, 与图形的大小及绘图的准确度无关”这句话的含义。 (3) 在讲剖视图的分类时, 将零件全剖比喻成一个西瓜用刀一切两半, 即全部剖开, 刀就是剖切面;将半剖比喻成西瓜切去1/4, 即剖去一半;局部剖比喻为买瓜时挑好坏, 切三角口看一看, 即剖去一部分。这样充满趣味的表达, 很吸引学生的注意力。 (4) 在讲授零件主视图的投射方向选择原则———主视图的选择应最能反映零件的形状特征为原则, 拿生活中照的照片为例, 比如大家在照证件照片时都要照正脸, 为什么要照正脸?因为正脸最能反映你的特征, 零件的主视图就好比零件的正脸, 要选择最能反映形状特征的那面。 (5) 在讲授零件的标题栏时, 将标题栏比喻成零件图的身份证, 身份证反映人最基本的信息, 而同样标题栏反映的是零件最基本的信息, 例如:零件的名称、画图比例、制造零件所需的材料等等。

第五, 在培养空间想象力方面, 不能光靠做枯燥乏味的习题来培养, 经常搞一些活动, 比如:让同学们想象生活中的一个物体画成三视图, 比如同学们画出了沙发、椅子、暖壶等的三视图。还有, 拿出一节课来和同学们一起动手拿生活中的废旧物品制作各种各样的模型, 经常把同学们的作品拿出来展览, 充分调动他们的积极性, 增强动手能力, 也让我看到了同学们的聪明与才智。

摘要：激发学生的空间想象力, 让枯燥的课堂会变得充满趣味性, 从而激发学生的兴趣, 让学生在活泼欢快的课堂气氛中体验学习的快乐。

关键词：生活想象,制图课,教学

参考文献