小学数学第四册教学小结

小学数学第四册教学小结（精选16篇）

篇1：小学数学第四册教学小结

小学数学第四册教学计划

本册内容包括；解决 问题、表内除法(一)、图形与变换、表内除法

(二)、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法和减法

（一）、统计、找规律、总复习十个单元。

一、解决问题教学目标：

1、结合现实生活中的具体情景，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生

活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真学习的态度和认真学习的态度和敢于质疑的良好习惯。

二、表内除法

（一）教学目标：

1、让学生在具体情景中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2、使学生初步 认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。解决一些实际问题。

三、图形与变换教学目标：

1、使学生学会辨认直角、锐角和钝角；结合实例，初步感知平移、旋转的现象。

2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，四、表内除法

（二）教学目标：

1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口

诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。

2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或复杂的实际问

题。

五、万以内数的认识教学目标：

1、结合现实让学生感受大数的意义，认识近似数，并结合实际进

行估计。会口算整百、整千数加、减法。

2、能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名

称，识别各数位上数字的意义。

六、克和千克教学目标：

1、在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初

步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。

2、使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。

七、万以内的加法和减法

（一）教学目标：

1、使学生能够比较熟练地口算两位数加减两位数，会正确口算整

百、整千数加减和几百几十加、减整十或整百数。

2、引导学生通过观察、操作、抽象与概括，掌握口算方法，使学

生明白算理，正确计算。

八、统计教学目标：

1、使学生初步认识统计图和简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

2、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

九、找规律教学目标：

使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。

十、总复习教学目标:

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

2、让学生感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。各单元教学时数：

一、解决问题5课时

二、表内除法

（一）14课时

三、图形与变换5课时

四、表内除法

（二）12课时

五、万以内数的认识10课时

六、克和千克4课时

七、万以内的加法和减法9课时

八、统计5课时

九、找规律4课时

十、总复习10课时

2012年元月

一、解决问题

第一课时

教学内容:

教学两步应用题。课本第4页的例题1.教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现

问题、提出问题、解决问题的能力。

教学过程：

一、引导学生观察插图

1、教师;同学们，休息日的时候，你喜欢去哪里玩呢?

2、引导学生观察情境图。

3、让学生观察画面，提出问题。

二、学习新知识

1、教师;看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。板书：现在看戏的有多少人？

2.明确画面中所提供的信息。

教师：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人？

(2)独立思考或，把自己的想法在小组内交流。

（3）以小组为单位选举代表在班级内交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

（1）22+13=35（人）（2）22—6=16（人）35—6=29（人）16+13=29（人）

5、观察比较两种方法的联系

6、提问、把分步解答的两个算式合成一个算式怎么办？ 学生自己尝试列综合算式。

板书：（1）22+13-6（2）22-6+137、解答两步应用题步骤

（1）读题后弄清题目里已知条件和问题分别是什么？

（2）那么第一步先算什么？第二步再算什么？

（3）列式解答。除了分步解答，还可以列一个综合算式进行计算。

（4）写出答案，再检查一下做的有没有错。

三、巩固练习

练习一第1、4题。

四、小结

五教学反思

篇2：小学数学第四册教学小结

十、整百、整千的口算加、减法。教学三、四位数的笔算加、减法 教学措施：

1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。

4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：时分秒的认识。让学生结合自己的生活实际，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理。

5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

篇3：小学数学第四册教学小结

关键词：密匙,解密,词串教学

词串识字是苏教版低段特有的一种识字课文类型。词串, 是词儿的串联, 就像冰糖葫芦儿那样, 排列整齐、联系紧密、语义相关、押韵合辙。二年级下册《识字6》就是一篇“词串识字”, 这一课以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。在本学期给市里新教师上的培训课中, 我执教了这一课, 用五把密匙成功开启了童真童趣的识字课堂, 学生在情境的渲染中、灵性的对话中和角色的体验中, 美读韵文, 丰富韵文, 拓展韵文, 在词串教学中尽情享受着学习的快乐!

密匙一:入情入境, 畅游野生动物园

对于低年级学生来说, 创设丰富多彩的教学情境, 既有利于弥补他们生活经验的不足, 更能诱发他们学习新字的饱满热情。这篇课文配了丰富有趣的插图, 就像是一个大型的野生动物园。因此, 在教学时, 我用课件营造了真实的动物园情境, 带着孩子们一起进入动物园, 图文对照, 在看图认识动物中识字, 在了解动物中朗读, , 在介绍中感受动物不同的特点, 激发学生对动物的喜爱。

密匙二:百变角色, 快乐介绍小动物

对于四排词串, 我也采用了不同的处理方式。如, 第一排“狮子、大象、老虎”, 学生通过交流自己对这三种动物的了解, 感受老虎、狮子的威猛和大象的体型巨大。第二排“仙鹤、孔雀、鹦鹉”则是让学生戴上头饰, 采用自我介绍的方式更好地识字, 这同时也是吸收内化课外资料的一个过程。第三、四排我进行了整合, 用招聘“小小解说员”的形式来学习, 让学生以挂铭牌的方式识字, 以解说的方式了解小动物, 建立起动物名字与事物的联系, 从而更好地读出各个动物的特点, 也初步建立起喜爱动物的情感。学生在变换的学习方式中得到了兴趣的培养、情感的激发、表达的训练和语言的感悟积累。

【教学片段】

*走进“仙鹤、孔雀、鹦鹉”区

1.现在, 我们进入了鸟儿们的天地, 大声喊出他们的名字!

2.如果你是它们的话, 会怎么向观众进行自我介绍呢?

可用上这个句式:小朋友, 你们好!我是……我…… (出示句式)

3.老师把这三种头饰都准备好了, 谁来选一只你最喜欢的动物, 替它介绍一下自己。

4.小朋友们真厉害!如果能通过你的朗读让我们感受它们的优雅、美丽与聪明, 那就更厉害了, 谁想试试看!指名读, 评点。女生齐读。

5.看着这么漂亮的动物, 真有点舍不得离开啊, 但是后面还有很多动物等着我们呢!让我们排着整齐的队伍去看看吧。

*走进“猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠”区

1.咦, 这儿有个“招工启事”, 一起来读读? (出示)

本动物园现为猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠招聘小小解说员。条件如下:

(1) 能准确给动物们挂上铭牌。

(2) 能大方地用一两句话向大家介绍你负责的动物。

2.你们愿意来应聘吗?要想应聘成功, 我们需要先准备一下。

(出示课件)

1.他们的铭牌弄乱啦, 你能把他们挂正确吗? (连线)

2.你想做谁的解说员?试着在四人小组内用一两句话向大家介绍介绍它, 其他小朋友帮忙补充哦。

3.马上就要参加应聘了, 根据小朋友的补充, 自己再试讲一下吧:

我想应聘___的解说员。我知道它_____。

3.招聘会正式开始:

(1) 学生独立完成第一题。投影出示、点评。

(2) 学生应聘介绍, 相机点拨。

4.恭喜你们, 成为合格的小解说员。瞧, 它们排着队伍出来见你们这些小解说员了。

(出示词串:猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠) 指名读、齐读。

密匙三:诵读词串, 传达语言的精妙

词串识字是苏教版小学语文教材的一大亮点, 它将原本孤立的汉字置于一定的具体语言环境中, 以“韵语”的形式呈现, 让学生在反复诵读中识字并获得一定的审美感受。本课将12种动物名称排成4组, 每一排都是押韵的词串, 读起来朗朗上口, 富有诗的韵味。我让学生仔细看书, 观察每一行词串最后一个字的拼音有什么特点。通过观察, 孩子们惊奇地发现每排词串最后4个字“虎”“鹉”““鹿”“鼠”的韵母相同, 读起来像一首小诗一样好听, 有韵味。于是, 我通过范读, 带领孩子们美美地诵读词串, 感受语言的精妙。

密匙四:联系生活, 激发保护责任感

课文所配插图渗透了动物回归自然、保护野生动物的思想。因此, 我在教学时告诉学生:在我们的生活中还有许多伤害动物的现象, 有的动物被摆在了饭桌上, 有的动物的皮毛被做成衣服穿在人身上……近2000年来, 有110多种兽类和139种鸟类已经从地球上消失, 现在还有数百种野生动物面临绝种的危险, 如不加以保护, 可能会完全灭绝。在触目惊心的图片和低沉悲凉的音乐的渲染下, 学生被深深地触动了, 有的为动物惋惜, 有的对猎杀者痛恨, 有的则激起了保护动物的责任感。

密匙五:组合识字, 轻松快速记字形

这一课后有6个生字, 其中“狮、猴、猩”三个字都是反犬旁, 都是左右结构的字, 也都是形声字。我把这三个字放在一起进行教学, 让学生找出它们相同的地方, 发现形声字的特点, 关注左右结构的字的宽窄与高矮, 从而更好更快地记住字形。

鲁迅先生说“:其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。”词串识字的有效教学需要我们低段语文老师不懈探索。我们希望更多的老师参与进来, 走的人多了, 词串教学的路自然就越走越宽了;解的人多了, 词串教学的密码自然就迎刃而解了。

参考文献

篇4：小学数学第四册教学小结

关键词：小学美术；《春天来啦》；教学策略

中图分类号：G613.6

现代教育理论认为，人是在活动中生成和发展的，在教学中，只有让学生去经历各种实践和活动，学生才能逐步培养成自我创造和自我超越的精神。小学美术课是培养小学生美感和审美观的重要课程，因此，在课堂上教师要注重运用以儿童的体验和认识为主的教学和学习方式，让学生在学习中欣赏到春天的美好，感受大自然的魅力，从而激发学生不断探究的兴趣。

一、确定教学目标

（1）态度和情感：在带领学生学习的过程中仔细的观察大自然，充分感受春天的美好，让学生体验到春天带给人们的愉悦，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

（2）行为和习惯：向学生教授人类在春天时的行为活动，激发学生爱护自然环境和花草树木的情感，引导学生养成良好的行为习惯。

（3）知识和技能：带领学生观察春天的特点，寻找春天来到的时候自然界会发生哪些变化（主要是气温、动物植物等显而易见的元素），提高学生对色彩的识别、感受与表现能力。

（4）过程与方法：通过与学生进行交流，让学生亲身体验，赞美春天等形式让学生感受到春天的美好，鼓励学生大胆的用自己的方式来描绘春天，掌握与春天有关的常识。

二、课前准备

教师准备以下材料：课件、绘画颜料与绘画工具、与春天有关的图片资料、范画。

学生准备以下材料：水彩笔、油画棒、水粉颜料、中国画颜料等绘画材料，至少一种。

三、组织教学

1.引春天

首先，教师要检查学生的课前准备情况，并让学生安静下来，把注意力转移到课堂上。

然后，请学生听歌曲《春天来了》，并要求学生听完后回答：

（1）小朋友们，听到了什么，听懂了吗？

（2）这首歌主要歌颂了什么？

（3）你喜欢春天吗？为什么？

教师：春天已经悄悄地来到了我们的身边，让我们一起去找找，看看春天在哪里好吗？

在“引春天”这一环节中，以儿童所喜闻乐见的歌曲来引入课题，既能有效调动课堂气氛，又能激发学生学习的兴趣。

2.找春天

教师可带领学生走出课堂，观察校园里气温、动植物、人们衣着的变化。

在校园中观察植物时，教师可进行以下提问：

（1）花瓣的形状都相同吗？

（2）小朋友们数数，这朵花有几个花瓣呢？

（3）哪一根枝条是最长的？

在“找春天”这一环节中，教師可带领学生走出教室，走进校园，从校园中的变化找寻春天的气息，让学生寻找春天到来的迹象，并用自己的方式大胆的表达出来。

3.说春天

“找春天”的环节结束后，教师应带领学生回到教室，并展开交流。

教师：刚才我们一起在校园中寻找春天，小朋友们都十分仔细。请问，你看到了哪些色彩？听到了哪些声音？闻到了哪些味道？想到了什么？学生积极发言后，教师可对学生进行爱护花草树木教育。并继续提出以下问题：

（1）春天是什么样子的？跟你的朋友们说说，你找到的春天是什么样的？

（2）除了学校里的春天，你还在哪里看到春天来了？

（3）春天给大自然带来了哪些变化？说说你印象中的春天，如草——绿绿的、嫩嫩的、软绵绵的；天——蓝蓝的；水——清清的、凉凉的；花：粉黄的、粉红的、粉白的，柳树长出了嫩芽......

（4）小朋友，你们已经看到了校园中的春天，想不想再看看其他地方的春天？

此时，教师可利用多媒体播放课件中的相关图片，如春天放风筝的场景，桃花盛开的场景，植物生长发芽的镜头。在该环节中，学生在校园中观察完春天后，回到教室就会迫不及待的要展示，教师要注意营造宽松的课堂氛围，让学生自由地表达，说自己想说的，并相互之间开展交流和讨论，从中学到知识，还可让学生分小组进行讨论，交流经验，充分体现教学的开放性。此外，教师还要交给学生一定的自我保护知识。

四、引导探究

通过以上环节的学习后，学生对春天的认识已经有了一定的基础，教师可继续提问以下问题：

（1）春天有哪些色彩？教师可先让学生说出自己观察到的春天的色彩，再与教科书上的色彩相结合，还可分组讨论。教师还可展示其他季节的图片，并让学生找出其他季节和春天的不同。也可让学生们欣赏同龄人和大师的绘画作品，分析作品中使用了那些颜料和表现手法。

（2）尝试表现：让学生按照自己的思路画出心中的春天。学生在作画前，教师可先提问一些引导问题，如：

哪些颜色可以用来表现春天？要用那些材料？哪些方法？你能创造新的方法吗？

五、作业要求

让学生选择自己准备的材料，画出独一无二的春天。教师可来回巡视，辅导色彩倾向和表现方法。

六、作品展示，互评小结

学生完成绘画后，可要求学生展示自己的作品，让学生自己选出最美的部分，说说自己的感受和创作思路，再由教师进行总结。最后，还可将学生的作品组合成一大幅春天图画。

课后，可进行一定的延伸，如你能用其他的方式表现春天吗？

总结：

小学生性格活泼好动，在教课时教师应注意引导学生的注意力，让学生保持良好的积极性。同时，还要注意在授课的同时教导一些生活知识和传统美德，让学生更加全面地发展，为小学生的成长创造良好的教育环境。

参考文献：

[1]尹品山.从生活中来，到生活中去——思想品德教学浅见[J].新课程（教研）.2011（06）.

[2]朱凯.在课堂教学中培养小学生数学语言表达能力的实践与认识[J].教师.2011（22）.

[3]徐燕.有效预习，为学生插上会学的翅膀——例谈预习背景下小学高年级数学教学策略[J].小学时代（教师）.2011（08）

篇5：人教版小学数学第四册教学计划

本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和

减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

（一）数与代数教学内容

1、表内除法

仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。

2、万以内数的认识。

仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。

3、万以内的加法和减法。

（1）两位数加、减法的口算

（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

4、量的计量

建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

5、数学广角（排列组合、推理）

继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律

·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。

·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

6、解决问题

结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

（1）单独安排一个单元。

（2）结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

·结合计算教学内容进行。

·结合其他教学内容安排例题或练习。

（二）空间与图形

图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）

（三）统计

（以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。）

仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。

（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）

实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1.在活动中巩固数学知识。２．用数学知识解决简单实际问题。3．体会课题研究的过程。我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。

篇6：小学数学第四册的练习题

一、 填空题(第1小题 4分, 第2小题 12分, 共 16分)

1. 在算盘上记数时要拨珠靠梁.一个下珠表示( ), 一个上珠表示( ? ), 空档表示( ).

2. 在( )里写出算盘上表示的数.

二、 计算题(1-6每题 8分, 第7小题 10分, 共 58分)

1. 用珠算做.

65-31= 33+24= 76-43= 63+24=

2. 用珠算做.

30+46= 86-43= 57-43= 31+24=

3. 用珠算做.

23+21= 24+42= 12+34= 34+34=

4. 用珠算做.

43-12= 87-43= 24+43= 24+41=

5. 用珠算做.

32+32= 44+43= 54-33= 76-42=

6. 用珠算做.

123+542-324= 13+21+21=

7. 用珠算做.

54+34= 31+13= 41+14= 56-32= 75-34=

三、 文字叙述题(1-5每题 4分, 第6小题 6分, 共 26分)

1. 一个加数是243, 另一个加数是412, 和是多少? (用珠算)

2. 被减数是758, 减数是314, 差是多少?

3. 甲数是125, 乙数比甲数多434, 乙数是多少? (用珠算)

4. 比432多343的数是多少? (用珠算)

5. 甲数是576, 乙数是142, 甲数比乙数多多少? (用珠算)

篇7：数学第四册教学计划

一、学生情况分析

二年级共有两个班，绝大部分学生学习态度端正、学习习惯良好，成绩优良。个别同学学习上有畏难情绪，干劲不足，成绩较差。

二、教学内容

本册共有十一个单元：

一、手拉手——万以内数的认识

二、甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识实践活动——奇妙的动物世界

三、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法

（一）四、做鸟巢——图形与拼组

五、田园小卫士——万以内数的加减法

（二）六、去姥姥家——混合运算

七、我锻炼 我健康——统计实践活动——户外活动

八、富饶的大海——两三位数乘一位数

九、新千年第一缕阳光——时、分、秒的认识

十、美化校园——图形的周长

十一、奥运在我心中——总复习

三、教学要求

（一）知识与技能

数与代数

⑴结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。

⑵结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内的加减法、能计算三位数的加减法、两三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

⑶能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解他们之间的关系，并能进行简单的换算。

空间与图形

⑴通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认

识五边形、六边形。

⑵指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。⑶结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

⑷结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率

⑴能用合适的方法收集整理数据。

⑵在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合应用

⑴加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

⑵加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

（二）数学思考

1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

2、经历探索三位数加减法和两三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

3、在解决简单的混合运算的问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

4、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

5、经历对数据的收集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。

(三)解决问题

1、能用加减法、乘法的有关知识，解决简单的实际问题。

2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。

3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会

解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

(四)情感与态度

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、教学措施：

1、要重视培养学生良好的学习习惯和方式。

2、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式进行教学。

3、教学中努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地运用数学眼光“观察世界”的意识。

4、要充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习能力。

5、尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

6、实施多元化的评价，且将其贯穿于教学的全过程，全面调动学生学习的积极性和主动性。

五、课时安排：

一、手拉手

——万以内数的认识 ……………………………………………9课时

二、甜甜的梦

——千米、分米、毫米的认识……………………………………2课时

实践活动

——奇妙的动物世界………………………………………………1课时

三、勤劳的小蜜蜂

——万以内数的加减法

（一）……………………………………8课时

四、做鸟巢

——图形与拼组……………………………………………………3课时

五、田园小卫士

——万以内数的加减法

（二）……………………………………7课时

六、去姥姥家

——混合运算 ……………………………………………………7课时

七、我锻炼 我健康

——统计…………………………………………………………2课时 实践活动

——户外活动……………………………………………………1课时

八、富饶的大海

——两、三位数乘一位数…………………………………………10课时

九、新千年第一缕阳光

——时、分、秒的认识……………………………………………3课时

十、美化校园

——图形的周长……………………………………………………3课时

十一、奥运在我心中

——总复习………………………………………………………5课时

六、教具准备：

篇8：小学数学第四册教学小结

小学英语EEC教材第四册第六课。

二、教学目标

1.学会询问和回答有关可能与不可能的事情；

2.学会棒球比赛所需要用品的名称；

3.培养学生养成锻炼身体的好习惯；

4.在学习中激发学生的学习积极性，培养学生主动参与的精神。

三、教学重、难点

通过本节课的学习，使学生知道一些相关词汇，掌握单词gloves，baseball，bat，及Can you■Yes， I can./No，I can’t.句式的用法。

四、教学准备

单词卡片、磁带、录音机、实物

五、教学过程

1.Greetings

T：Let’s sing a song I song，I look，I listen，OK？

Ss：Yes.（sing the song）

设计意图：歌曲能使学生感到轻松、愉快、满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。

2.New Lesson

T：Look there.（指向bat将它用布盖上）Can you guess what’s that？

Ss：bat.（学生一点点地猜出，有的学生有可能猜错）

T：Great！Read after me.（师利用图片领读单词bat，将图片粘在黑板上）

Ss：Reading.Read it one by one.

T：Good.Blackboard writing-Bat. Together，please spell it.

Ss：B-A-T，bat.

T：Look there.What’s that？（实物棒球）

Ss：Ball/Baseball.

T：Yes. It’s a baseball. Read after me.（将图片粘在黑板上）

Ss：Reading. Read it one by one.

T：Can you spell it？（边读边写单词）

Ss：Spelling.

设计意图：通过此方法让学生对所学单词的发音更清楚，更准确，同时也训练学生的注意力和反应能力。

T：What’s that？（蒙上一个学生眼睛到讲台前摸手套）

Ss：Look there.（被蒙上眼睛的学生猜）

T：Look at me，“one glove”

“two gloves”

Ss：Three glovesfour gloves...

T：Gloves.（在黑板上写上单词）OK！ What are they？（指向书上74页的图片）Listen to our teacher.（播放两遍录音磁带）

Ss：Listening.

T：What are they？

Ss：They are gloves.

T：Gloves.（写在黑板上）

Ss：Spelling.

设计意图：让学生带着问题听录音，可以使他们的注意力高度集中，听的效果更好。

3.Practice

T：Can you play...（拿出一个小棒球）

Ss：Baseball.

T：OK！ Let’s play a game.（全體学生和老师一起打着节奏问Can you play baseball？一边传球，当传到哪里他就要回答Yes，I can./No，I can’t.并做示范动作）

4.Summary

5.Homework

T：1.Listen to P75.

2.Write it down.

篇9：小学数学第四册教学小结

一、填空题(第1小题2分,第2小题3分,3-6每题4分,共21分)

1.在□里填数.

□4□8

+627

3065

2.在□里填数.

25□□

+□846

5421

3.笔算减法要记住三条：

(1)数位对齐;

(2)从()减起;

(3)哪一位上的`数不够减，从()位退1，在本位加()再减.

4.

被减数

2300

1000

减数

1500

1900

900

差

1800

60

5600

5.

加数

1800

500

2700

加数

700

600

1600

和

1400

3000

6.在□里填上合适的数.

二、口算题(1-2每题6分,第3小题9分,共21分)

1.76-47=-57=1000-9=

100-56=2000+1500=800+1600=

2.46+30=60+70=520-60=

51+28=100-90=690+170=

3.300-67=1000-90=850-500=

43-15=400+4300=1000-1=

24+39=270+160=4300+700=

三、计算题(1-6每题2分,第7小题3分,8-9每题8分,共31分)

1.笔算并验算.

3476+2837=

2.笔算并验算.

2764-1827=

3.笔算并验算.

1001-116=

4.笔算并且验算.

8010-=

5.笔算并且验算.

438+8793=

6.用珠算计算.

14+25+36+47+58+69=

7.用珠算计算.

600-23-34-45-56-67-78=

8.用珠算做.

(1)468+789=(2)567+898=

(3)659+465=(4)1286+809=

9.用珠算做.

(1)1236-879=(2)3208-468=

(3)1543-927=(4)2573-824=

四、文字叙述题(每道小题4分共16分)

1.4800比哪个数多1200?

2.哪个数比2400多620?

3.甲数是1001，比乙数多26，乙数是多少?

4.最小的四位数与最大的两位数相差多少?

五、应用题(第1小题5分,第2小题6分,共11分)

1.学校买来一批球，借出14个，还剩16个，把这批球平均放在5个盒子

里，每个盒子放多少个?

2.洗衣机厂第一季度生产2000台洗衣机，1月份生产620台，2月份生产

篇10：《捐书活动》数学第四册教学设计

【教学目标】

1.结合捐书活动这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2.发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3.在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

【教学重点】

发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

【教学过程】

（一）情景创设

为希望工程捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为希望工程多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看捐书活动过程中出现的问题吧！

出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？

教师可以启发，例如：

建设小学的捐书情况：

（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）

（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）

（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）

1．想一想：建设小学三个年级一共捐书多少本？

2．列式：118+104+95=

仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？

估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的`。

3．算一算。

你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。

把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

（二）拓展应用

（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一台收录机，根据画面上的信息，你来估计一下大概需要多少钱？

（2）如果妈妈带1000元，想买着三样东西，够吗，如果不够，还差多少钱呢？

（3）如果妈妈带500元，她能买其中的哪种商品吗？

学生交流完成，教师巡视，各小组派代表回答问题。

继续完成下面的问题买糖。

（三）小结

篇11：数学学科下学期第四册的教学计划

一、指导思想

在本学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生自主学习的实践、创新精神和实践能力贯穿于教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，全面提高学生综合能力。

二、学情分析

本班共49人，其中男生25人，女生24人，同学们经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的积极性高，兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练，少数学生在计算速度、正确性上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的`密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动(一)，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

四、教学目标

1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生学会辨认轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学重难点

重点：1、除法和混合运算。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。

六、实践活动安排

小小设计师

七、教学进度

八、提质设想

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。

3、设计一些探索性操作活动,培养实践能力、动手能力和创新精神。

4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。

5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。

6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。

7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。

9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。

10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。

九、业务提升措施

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.

2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣.

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.

篇12：小学数学第四册教学小结

1一个数的千位上是6，百位上是8，十位和个位上是5，这个数是()，读作()。

2写出7996后面连续5个数7996、____、____、____、____、____；写出984前面连续5个数____、____、____、____、____、984。

36705是()位数，它的最高位是()。

410个十是()，()个一千是一万。

53905=()+()+()

6一个苹果重120()，小红的体重是26( )。

7，有顺序地排列下面各数。

8010800188018100

8()里最大能填几。

6×()＜28

45＞7×()

42＞5×( )

二、判断

1最小的四位数比最大的三位数大。( )

2(25-5)÷5=25-5÷5。( )

3计算有余数的除法时，余数要比除数小。( )

4一个数的最高位是千位，这个数一定是四位数。( )

54000-3000=想：4个百一3个百=1个百，就是100。( )

三、计算

1口算

13÷(2+2)=

5+3×6=

80-40÷5=

(3+3)×8=

2脱式计算

72-27÷9

6×(63-56)

49÷7×7

3列式计算

(1)被除数是65，除数是8，商几余几?

(2)14除以2再乘9，积是多少?

(3)减数是73，被减数是81，差是多少?再乘4得多少?

四、应用题

1学校举行健美操比赛，二年级二班男生18人，女生10人，每7人一行，要排几行?

2杨霞有27个苹果，每天吃4个，可以吃几天?还剩几个?

篇13：小学语文第四册《山寨》教学设计

教学目标

1、朗读诗歌，背诵诗歌。

2、理解诗歌所表达的意思。

3、认字8个，写字10个。

重 点

1、背诵诗歌

2、认字8个，写字10个。

难 点

1、理解诗歌所表达的意思。。

2、识字，写字

板书设计：

学生分析及学法指导

通过自主学习、合作学习，动手绘画，使学生理解诗所表达的意思，认识山路弯弯，看着近，爬起来就远了。

教学资源运用小黑板、山路弯弯的课件

生字卡片

第一课时

学习内容

读新诗，初步理解诗的意思；在课文中认识生字。

教师点拨

学生活动

1、导入新课：播放山路弯弯的课件，让学生认识体会山路的崎岖，看着近，走起来就远了。2、朗读课文，按老师的要求，自主学习课文。要求：a、 自读课文，读准生字，画出不懂的.地方。b、同桌合作学习，讨论自己的疑难之处，共同解决，解决不了的，标出来，准备集体讨论。3、学生按要求自学，教师巡视，做个别指导。4、反馈自学情况。   （1）、指名读课文，学生互评。   （2）、出示生字卡片，学生认读。5、读新诗。理解诗的大体意思。   （1）、老师读课文，你怎样评价老师读的情况。   （2）、自由读，出声读。   （3）、同桌互相听读，纠正错误读音。   （4）、开火车读课文。6、课后作业   读这首诗。认识生字。

欣赏，说一说体会。

学生按要求自学

学生自主学习、合作交流，学习知识，掌握知识。

评价做到准确，有理。

同桌利用生字卡片，互相检查认读情况。

各种形式朗读课文。

第二课时

学习内容

理解课文意思，书写生字，掌握生字。

教师点拨

学生活动

1、复习上节课内容。（1）    检查生字认读情况。（2）    指名读新诗。2、学习新诗，讨论不明白的问题。学生可能提出的问题：  “炊烟” “七拐八弯” “青藤垂挂房檐”诗的最后一句――“多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前”，不理解。对于问题，先大家讨论解决，教师只对难度大的地方作必要引导，解释。3、小小画家快行动，在书上画一画山路，看谁画的好。学生画，教师巡视，做个别指导。给大家说一说，你为什么这样画。大家再改一改，画一画。

识字

读诗

提出你在学习过程当中遇到的不懂的问题，

讨论，你能解决谁的问题，帮帮他。

学生动手画，边读课文，边画，便理解。不求画的像，但要争取画的有诗里的意思：山路应当是盘旋的，而且时隐时现，“斗折蛇行，明灭可见”比一比，看一看，评一评，谁是小小画家。再画一画，看这次画得怎么样。课后评析：    针对学生生活在平原，对山的认识不深，学习起来有一定的难度，我采用教师描述山区风光，欣赏有关山区风景图片，加强对山寨的认识，取得不错的教学效果。

篇14：小学第四册语文教学计划

一.全册教材简析：

本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１课听说训练和１个单元练习。全册共计课文30篇，８课听说训练。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：学习要刻苦；第二单元：向革命烈士学习；第三单元：关心农业生产；第四单元：主动关心别人、乐于助人；第五单元：初步懂得一些自然常识；第六单元：学习革命领袖和科学家的优秀品质；第七单元：遇事要开动脑筋、要开扩眼界；第八单元：初步懂得世上有像狼一样的恶人，懂得对敌斗争要机智勇敢。课文的作业分两类，属于理解性的练习题编在课文后面，属于巩固性和运用性的练习题编在课堂作业本里。每单元一个练习，主要用以巩固本单元所学的内容，但在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培养良好的行为习惯。

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。本册教材还编有应用文《请假条》。

4、考虑到地区发展不平衡，学生发展水平有差异等原因，还编有一本《选学读本》，供条件好的学校和学有余力的学生阅读。

二.本册教学总的目的要求：

一、语文知识能力方面

1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

2、学会330个生字。初步培养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确，字写得端正、清楚。

3、能正确读写292个词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。

4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。

5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。

6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。

8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。

9、初步学会使用问号和感叹号。

二、思想品德教育方面

1、学习周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家公私分明，以身作则，与人民群众同甘共苦的优秀品质；通过扫墓等活动缅怀革命烈士；学习茅以升从小立志为中国人民争气。

2、能乐于帮助有困难的人，爱护小同学；能主动关心残疾人，能为他们做力所能及的事；感受师生之间的深厚感情，懂得老师爱学生，学生要尊敬老师。

3、初步懂得世界上有像狼一样的恶人，对他们仅仅靠说理是没有用的，要机智、勇敢地和他们作斗争。

4、初步培养热爱祖国的思想感情，初步感受自然美，培养美好的情感。

5、懂得学习、做事都要开动脑筋，要善于观察；懂得要像小鸟一样眼界开阔、见多识广，不要像井底之蛙“坐井观

天”、自以为是；还要懂得学习、做事只要有恒心，就能获得成功。

6、初步懂得种子发芽、蚕和青蛙生长、天气变化等自然知识，培养关心农业生产的思想感情。

三.班级情况分析本班共有学生6人。优秀生不多，其中有一学生比较懒,成绩不理想。总体上看,学生进入二年级后，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

四.教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

五.教学进度安排：

周 次起讫教学内容

1起始教学23、2--

3、91找春天 2古诗两首3笋芽儿33、12—

3、163笋芽儿4小鹿的玫瑰花 ◎语文园地一·春天里的发现43、19—

3、236雷锋叔叔，你在哪里 7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫53、26—

3、308卡罗尔和她的小猫 ◎语文园地二·伸出我们的双手9日月潭64、2—

4、610葡萄沟11难忘的泼水节12北京亮起来了74、9—

4、13◎语文园地三·夸家乡13动手做做看14邮票齿孔的故事84、16—

4、2015画风16充气雨衣◎语文园地四·我们的小制作94、23—

4、2717古诗两首18雷雨 19最大的“书”

104、30—

5、420要是你在野外迷了路◎语文园地五·奇妙的动物世界21画家和牧童115、7—

5、1122我为你骄傲23三个儿子24玩具柜台前的孩子125、14—

5、18◎语文园地六·大家都来帮帮他 25玲玲的画26蜜蜂引路135、21—

5、2527寓言两则 28丑小鸭◎语文园地七145、28—

6、129数星星的孩子 30爱迪生救妈妈 31恐龙的灭绝156、4—

6、832阿德的梦◎语文园地八·身边的科学166、11—

6、15单元复习176、18—

6、22归类复习186、25—

6、29总 复习----

篇15：人教版小学语文第四册教学目标

1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的子能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要做过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8.逐步养成将普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

篇16：新概念第四册与GRE学习

众所周知，GRE的语文分成类反、填空、阅读和写作四个部分，而词汇是一切的基础。新概念第四册中包含了近1,500个生词，加上课堂上扩充的词汇一共有3,000个左右，其中绝大多数是红宝书中收录的GRE常考词汇。通过新概念第四册的学习，学员将掌握大量的词根词缀，能够帮助他们更有效的记忆单词。比如说新概念第四册第1课Finding Fossil Man 中出现的生词anthropology，其中词根anthrop表示“人”，词缀ology表示“学科”，所以单词的意思是“研究人类的学科”，即“人类学”。而从另一个单词philosophy中我们得知phil表示“爱”，sophy是“智慧”的意思，所以philosophy（哲学）强调“爱”与“智慧”并重。那么我们将以上词根重新组合，构成一个全新的单词philanthropist，那么就是phil（爱）+anthrop（人类）+ist（人）=爱人类的人=慈善家。这是我们通常所说的用词根词缀法来记忆复杂的单词，由此可见学习新概念第四册对打好GRE基础是大有好处。

新概念第四册与GRE类比反义题

第2课Spare That Spider中我们学到的词汇flock并不是很难，但却是GRE的高频词汇，在类比考试中多次出现。flock是羊群的意思，因此flock与sheep就构成了种群与个体的逻辑关系，与之对应的有herd与cow ；school (shoal)与fish ；swarm与bee ；throng (crowd)与person等，这就是最基本的类比考题。

与类比相比，反义要简单一些。如第3课Matterhorn Man，讲到summit这个词，一般老师就会扩展出zenith与nadir；35课Space Odyssey中的terrestrial与celestial，permanent与ephemeral等，也都是GRE最基本的反义词。

新概念第四册与GRE填空

至于填空，就笔者的经验而言，填空是大家能从新概念四册中获益最大的部分。填空部分考查的能力介于类反和阅读之间，既要求对词汇的把握，也要求对短语和句型的理解，所以对考生的要求比较高，有很多题考生甚至连做对了都不知道为什么。比如说下面这道GRE题：

The First World War began in a context of jargon and verbal delicacy and continued in a cloud of _________ as _____ as language and literature, skillfully used, could make it.

A. circumlocution ... literal

B. cliche ... lucid

C. euphemism ... impenetrable

D. particularity ... deliberate

E. subjectivity ... enthralling

这道题是一道难题，正确答案选“C”。很多同学根据“verbal delicacy”的对应重复关系选了“euphemism”，选对了，但是对于整个句子却无法理解（如果理解句意，可以根据“skillfully used”选出“impenetrable”）。其实这题的精髓在于一个“as... as...”的程度类比结构，也就是可以理解为：第一个“as”前面的那个分句所能达到的程度和第二个“as”后面的那个分句所能达到的程度，就两个“as”之间的空格单词所表示的意思上来说，两个程度是一样的。翻译成中文就是：“第一次世界大战开始于一个充斥着专业术语和精妙语言的环境中，并且继续发展于一个委婉的语言氛围。这些委婉语难于理解的程度，是和语言文字在熟练运用的情况下所能达到的程度是一样的。”语言极其晦涩难懂，这样的文字只属于GRE和新概念第四册。在新概念最难的一课——第46课Patterns of Culture第10行有着这么一句话，堪称新概念四册中难句的巅峰：John Dewey has said in all seriousness that the part played by custom in shaping the behavior of the individual, as against any way in which he can affect traditional custom, is as the proportion of the total vocabulary of his mother tongue against those words of his own baby talk that are taken up into the vernacular of his family. 这句话也是一个“as...as...”的类比，它比较的是风俗与个人行为之间互相影响的程度，以及母语和婴儿语言之间互相接纳的程度。所以只要能够正确的理解46课中的这句难句，碰到GRE填空中的这类“as...as...”题都能够迎刃而解。

另外像“Observable as a tendency of our culture is...”，以及1990年4月Section One第7题中的“mistook for simple-mindedness the surface of artless that in fact...”都是典型的倒装句式，如果考生无法正确理解的话，必然导致选项相反。而类似的倒装在新概念四册中比比皆是，也是新概念四册课堂上强调的重点之一。

新概念第四册与GRE阅读

GRE的阅读部分注重考查考生对于段落之间以及段落内部逻辑关系的把握，而新概念四册的多数课文都有着很明显的逻辑关系。通过对于这些课文的学习、理解和掌握，可以帮助我们培养把握文章逻辑思路的能力。例如第47课The Great Escape就是一篇逻辑关系十分清晰的文章。第一段介绍露营的动机——图省钱，二三两段则补充了动机二——摆脱人与人的势利，四五段又强调了另一个动机——开车很方便。文章严格按照原因分析类议论文的经典写作思路展开：熟知原因→片面性→自己的观点→举例解释，思路清晰，分析透彻。但是如果文章到这里就结束的话，那么它将注定是excellent，而不是outstanding。文章接下来再起波澜，作者在第六段运用反证法证明了露营活动的优越性，在这一段当中，作者将上述的四个经典步骤再一次重复演绎了一遍，让人不由得赞叹作者逻辑思维的缜密和写作技巧的高超。这篇文章用来做GRE阅读的的训练材料，真是再合适不过了。

新概念第四册与GRE写作

GRE的写作分为Argument和Issue。前者重在思辨，后者则强调论述。而这样的文章在新概念四册中则更是屡见不鲜，随便拿出一篇都是GRE写作的范文。如：

“A nation should require all its students to study the same national curriculum until they enter college rather than allow schools in different parts of the nation to determine which academic courses to offer.”

这是一篇典型的Issue文。如果参照新概念四册中的经典句式，可以写为：

Why, you may wonder, should all the students in a nation be required to study the same national curriculum. Because the more similar the curriculums are, the easier the qualification test will be.（第2课）……

But in the organization of academic life, the influence of the unified curriculum upon the psychological and intellectual state of the students has been completely neglected.（第16课）……

Fortunately, however, some schools have realized the situation and now allow students to make their own choices.……（第1课）

这样便搭建起了文章的框架，如果在行文中再能够注意细节的把握和复杂句式的运用，获取高分将易如反掌。所以一直有这么样一种说法：“只要将新概念四册中最经典的8～10篇文章背下来，将它们糅合在一起，写几篇文章练练手，GRE作文得5分易如反掌”（满分为6分，中国学生平均分不到4分）。

希望大家都能够从新概念第四册中学到有用的东西，也祝愿所有的考生在GRE考试中取得满意的成绩。