校园文化建设改进方案

2024-07-09

校园文化建设改进方案（精选6篇）

篇1：校园文化建设改进方案

高中校园文化建设改进方案

在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，校长是校园文化的倡导者和总设计师。校园文化创立的基础在于人，存在的关键在于人，发展的根本也在于人。

学校要坚持文化育人，坚持文化主导，坚持文化自觉，坚持文化沟通，充分发挥师生员工在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，让师生在参与中建设，在建设中受到熏陶和教育，努力形成全员参与，群策群力，齐抓共管的良好氛围，使以校园为纽带的各教育要素全面、自由、协调、整体优化和可持续发展，使学校教育各子系统及各要素之间协调运转，使学校、家庭、社会形成教育合力，使学生、教师、学校都得到发展，全体师生共同构筑学校的精神家园，打造学校的精神长城，形成和衷共济、内和外顺，协调发展的和谐校园。

一、指导思想。

全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义价值观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力二中、实力二中、魅力二中、特色二中、美丽二中”为发展目标，体现我校“以人为本，全面育人，提高质量，发展特色”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、改进目标。

校园文化建设是非常复杂的任重而道远的系统工程，主要从以下几个方面进行：

X.校园精神文化建设。校园精神是校园文化的核心和灵魂，是对学校传统的继承和发展，通过校训、校歌、校风、教风、学风、校徽、校报、校刊、校树、校花等表现出来。校园精神文化也是校园文化建设的所要营造的最高目标。它包括校园历史传统和被校园大多数人认同和遵循的共同的办学理念、思想观念、价值追求等群体意识，是一所学校经过长期积淀形成的深层次的有特色的文化，它对学校的发展能够起到引领作用。其精神内涵包括宽容诚信、谦虚博学、求真务实、民zhu创新等。

确立学校的校训、校风、教风、学风，予以最精炼的归纳，并彰显在醒目位置，并不断向学生解读其内涵。可采取编写名校友事迹、采编名师和优生风貌、建立校史陈列室、荣誉室、建设走廊校道文化、办校刊校报、建设校园电台、电视台及校园网等等方式，不断强化校风、教风、学风的宣传。

开展校徽、校旗等标志设计征集和最佳评奖活动。在师生中开展“X县二中学校文化建设”征文评奖活动，征文范围主要包括现代学校文化建设的理论研究、经验总结、规划与设想、办学理念和校训、校歌、校徽介绍、案例与叙事。优秀文稿将收入《X县二中学校园文化建设成果集锦》。

通过创作校歌、班歌、设计新颖独特的校旗、班旗、社团团旗和徽标、学校标志设计等形式，让师生耳濡目染，受到校风精神的熏陶、激励。同时评选最佳校徽、校歌和最佳校旗等评选活动，逐步完成校歌、校徽、校旗的标志设计和校风建设。一个富有特色的校徽和校旗是一所学校的重要标志，校徽可广泛用于学校建筑、校刊校报、学校网站、学生校服、学校办公用具用品等方面，可由学校先行征集初步构思，再请有关专家进行修改设计，最后审定。

定期邀请优秀毕业生和其他优秀人士到校作报告，增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和同心力。校花、校树，待学校进行绿化规划时商定。创办学校校刊《穿洞风》。先设立校刊室，选定主编和工作人员人选，核定工作量，拟出方案，开始办刊。创建校园网站，我校已经初步具备了建立网站的条件，应该经过会议讨论，形成决议，明确负责人，拟定方案，即行创办，不能等待。

X.校园物质文化建设。物质文化即校园环境，是直观性文化，是校园文化的基础，包括学校布局、建筑风格、建筑色彩、绿化美化、标志设计等，它积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义，影响着学生态度、情感和价值观的形成。学校要按照规范要求和美的规律建设校园文化的各种物质载体，使整个校园洋溢着高雅、和谐、完美的气息，从而提高校园文化生活的品位。

①从净化、绿化、美化入手彻底整治校容校貌，按规划分批完成各项工作，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，通过种植和评选校树、校花活动，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，逐步使校园环境达到花园式学校的要求。

②创设各种文化设施。紫藤长廊——位置恰当，展现二中风貌，为学生读书休憩提供一个流连忘返的场所。

校园雕塑——新颖独特、制作精良、寓意深远，文化品味高。

浮雕作品——位置恰当(比如操场后墙等处)，显示学校办学思想和人文特色。

文化长廊——在教学楼、宿舍楼学生必经的走廊内创设“文化长廊”。悬挂张贴名人名言挂图、展示学校的校训和教书育人理念，展示学生书画作品，同时也可作为名师名生展示和个性展示走廊。书画作品还可以邀请县政协、县文联等单位参与，邀请一些文化名人献墨献艺，收集装裱。可充分利用教学楼天井和教学楼走廊建设文化长廊。

山水景观——藏风聚气，水随山转，山因水活，并建亭台楼榭，相携成趣，使校园充满诗情画意。建议按区域建设一些由学生和老师命名的富有文化气息的读书园，如建“书声厅”“清泉廊”，并在适当位置添置一些与读书园风格一致的木凳或石凳。

校园主干道旁——张贴内容丰富，适宜中学生欣赏的作品。

班级文化展——通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，班级教室的布置兼顾共性和个性、各班根据自己的特点和风格创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化的建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐形文化，让教室成为表现自我、优化个性的场所。

温馨提示牌——学校的各个角落，包括厕所等处都有学生设计创作的富有个性、文明高雅的警示牌。

办公室文化——各办公室根据自己的特点，进行富有文化氛围的布置，体现各办公室的特色。

优化校园音响系统——课余时间播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

总之，校园环境规划要合理设计，体现一定的文化内涵，力争使学校的一草一木一墙一砖都会“说话”，使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵，提升校园文化层次。

X.校园活动文化建设。学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，要根据学校百年发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设以校训为基础，围绕“学生的健康成长和未来发展高于一切”为主题来开展。坚持开展丰富多彩的适合学生特点的文化活动，以文化活动为载体，全面提升学校的综合素质。

学校要注重创设校园文化氛围，要下大力气开展X二中学子文明修身活动和师德建设活动。要通过开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。要积极开展各种健康有益的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。通过举办“艺术节”“科技节”“体育节”“读书节”等节庆活动丰富校园文化的内涵，推进素质教育。要根据学生自身特点，发挥每个学生的特长，组织各类兴趣小组和学生社团俱乐部，有计划、有组织地开展活动。要充分发挥团委、学生会的作用，在教师的辅导下，努力实现学生的自主管理、自主发展。

要按照“深层次、多角度、生动性、先进性”要求，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴和人文资源，通过丰富多彩、生动活泼的教育活动，从中提炼出能够激发师生志趣、完善师生的精神精髓。

X.校园制度文化建设。校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括规章制度、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等，是学校的行为规范，是维持学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化的生命力所在。学校要动员全体师生参与制度建设，在学校、处室、年级、班级不同层面上构建制度体系，并注重培养师生的制度意识，把执行制度变为师生的自觉行为。

制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，才能显出它的优越性并转化为全体师生主动遵守的制度。学校要进一步加强学校各项规章制度的制定和完善，形成富有人文特征的X二中制度文化。

要按照“科学、全面、规范、严格”的要求，建立健全校园文化管理制度。坚持民zhu议事制度，充分发扬民zhu，学校重要事务通过校务会讨论后予以发布执行;坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，教职工心中有数;坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。

要通过多种形式的学生自律活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的能力，做到以制度制约人、规范人、影响人、发展人，在校园文化建设中既要民zhu管理，自主管理，又要形成既有统一意识，又有个性发展的生动活泼的制度环境。

四、改进重点。

采取轻重缓急和分批次逐步实施的原则，以校园精神文化建设为改进重点：

校园精神是校园文化的核心和灵魂，是对学校传统的继承和发展，通过校训、校歌、校风、教风、学风、校徽、校报、校刊、校树、校花等表现出来。校园精神文化也是校园文化建设的所要营造的最高目标。它包括校园历史传统和被校园大多数人认同和遵循的共同的办学理念、思想观念、价值追求等群体意识，是一所学校经过长期积淀形成的深层次的有特色的文化，它对学校的发展能够起到引领作用。我们将以校园精神文化建设为重点，逐渐实施校园环境文化、制定文化、活动文化建设。

五、改进措施。

校园文化建设是一项系统工程，只有进一步提高认识，采取切实措施，才能全面推进实施

X.加强领导，明确职责

成立学校文化建设领导小组，校园文化建设办公室，具体负责校园文化建设任务。把校园文化建设列入重点议事日程。

X.长期规划，确保实效

校园文化建设是一项长期的工作，因此，要纳入学校建设与发展的长远规划和计划。校园文化建设要统筹规划，合理设计，制定切实可行的实施方案，方案一经确定，要坚持一以贯之，不因人员变动而随意更改。

X.全员参与，营造氛围

校园文化建设是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。要精心制定方案，强化落实措施，动员广大师生投入到活动中去，充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设真正达到“求真务实、以美育人”的积极效果。

篇2：校园文化建设改进方案

学校，是学生学习的重要场所，一个学生每天至少有三分之一的时间是在学校度过的。一个充满着文化气息，充满着人文关怀，充满着和谐宽松气氛的地方，会更有利于学生身心健康的发展。所以，学校要立足于学生，建设丰富多彩的校园文化，促进学生健康快乐地成长。

一、建立和谐师生关系

师生之间，不应该是对立的关系，而应该是和谐共处的关系。教师要发自内心的关爱每一个学生，耐心教育每一个学生，平等对待每一个学生。尤其是后进生，教师在对其教育的时候，更要不急不躁，充满耐心。对于家庭不和，父母离异而身心受到伤害的同学，更要帮助他们树立生活的信心，给予他们更多的关爱。对于问题较大的学生，教师要了解其问题产生的原因，关注其思想变化，从根本上解决问题。不要不分青红皂白、横加指责，随意处罚，更不能出现侮辱、歧视、讥讽学生的现象。否则不但会伤害学生脆弱的心灵，更会造成师生间难以化解的矛盾，使师生关系剑拔弩张。

作为学生，要尊敬老师，对老师有礼貌，多与老师沟通，及时向老师反映存在的问题。这样，师生之间就会建立一种平等、互爱、互敬的关系，教师对学生充满了人文关怀，学生也会更快乐更健康的成长。

二、建立校训、校徽校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。

校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。文内介绍了中外学校校训，校训的比较，校训的创作，校训的作用。简单来说:

校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。校训集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。

我校的校训是“智善同行”。这句话取自于总书记所说：“与智者为伍，与良善者同行，心怀苍生，大爱无疆。”总书记说:“未来中国，是一群正知，正念，正能量人的天下。真正的危机，不是金融危机，而是道德与信仰的危机。谁的福报越多，谁的能量越大。

三、建设班级文化，打造文明班级

一个班几十个学生，要在一起度过一年甚至三年的时间，如果能够建立一个团结合作、互帮互助、共同进步、积极向上的班集体，就会使每个学生都得到发展，而且对学生的身心成长都是有利的。

那么如何建立班级文化呢？

首先，用班级口号打造班级精神，如“团结一致、拼搏向上”“我青春，我拼搏”“班荣我荣，班耻我耻”。把班级口号和班级全家福照片贴在教室醒目的地方，时刻提醒、激励每个学生。

其次，利用班上墙壁，布置“学习园地”“真我风采”“你争我夺”“爱心天地”“卫生角”“图书角”等板块，形成一种积极向上的学习氛围和浓浓的文化氛围。

第三，评选班级之星，树立学习榜样

每个学生都有自己的优点，要通过评选班级之星，让这些优点发扬光大，并在班上树立学习的榜样。如学习之星、文明之星、劳动之星、团结互助之星、歌唱之星、画画之星、书法之星、足球之星、篮球之星、长跑之星等等。

四、板报文化，作用重大

校园中的黑板和每个教室后面的黑板是校园文化建设的重要阵地，拿下这块阵地，会为校园文化抹上亮丽的一笔。那么，如何利用好这些黑板呢？

第一、利用板报，进行爱国主义教育。三月是雷锋活动月，用板报做学雷锋的宣传号召工作；五月有劳动节和青年节，用板报宣传这些节日的由来和意义；九月，向学生宣传九一八事变的史实，让学生勿忘国耻；十月，有国庆节，用板报宣传国庆活动，让学生感受祖国的巨大变化。这样，学校的爱国主义教育就无时不在，无处不在。

第二、利用板报，进行感恩教育

如在母亲节和父亲节的时候，用板报进行感恩父母的教育；在教师节的时候，用板报进行感恩老师的教育。种种浓浓的情意，通过多彩的板报，流淌到了学生的心里，汇成了一首爱的歌，传唱永久；育出一朵爱的花，芬芳灿烂。

五、醒目标语，时刻提醒

在校园恰当的地方设置标语，既可以美化校园，又可以时刻提醒学生。如在教学楼里学生会看到“快乐学习，学习快乐”的标语；在图书馆，学生会看到“我读书，我快乐”的标语；在运动场，学生会看到“运动一生，快乐一生”的标语。这些醒目的标语时时刻刻在提醒着学生，我们的人生该怎样度过，我们的快乐在哪里寻找。

六、校园文化，从口入手

如果一个学校的学生，出口脏字，随地吐痰，连最基本的文明都做不到，那还谈什么校园文化建设呢？所以，校园建设首先要从教育学生礼仪规范入手。学生要讲文明，懂礼貌，见到老师要问好；对待同学要友好，不说脏话；管好自己的嘴，不吐痰。进到校园，我们看到的是一个个彬彬有礼的学生，听到的是一声声亲切的问候，感受到的是一种友善的氛围

七、走廊文化建设

在我们做到以上这些以后，不要忘了最后也是最重要的一点，不要忽视细节。关注这些细节，我们的校园文化建设会更完美的。比如，在走廊的墙壁上，展示学生优秀的书画作品；在各班的外墙上，展示班级优秀学生的照片或事迹；谱写校歌，展示学校风采；编写校报，宣传校园文化等等。

八、宿舍文化建设

宿舍文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是思想政治工作进宿舍的有效载体，对陶冶学生的情操，提高学生的文化品位，增强学生的人文素养，丰富学生的文化底蕴具有十分重要的意义。

宿舍文化创意本质上也是一种审美意识的教育和培养。作为整个教育的一个重要子系统，审美教育主要是通过对美的欣赏和创造活动来打动人的情感，引导人的思想，陶冶人的心灵，拓展人的视野，提升人的道德情操，培养健康发展的个性，促进人的全面发展。美育“寓教于乐”可以起到以美启真、以美导善、以美辅德、以美益智、以美促劳、以美强体、以美健心的作用，使学生健康成长，在实践中完成社会化而走向成熟。审美的过程既是人的一种精神享受，也是对人的智慧和创造力的培养，更是对高尚人格的塑造。美育的核心在于主体审美意识的培养和提高。

篇3：校园文化建设改进方案

校园文化是衡量学校建学能力和水平的重要参考因素,学校环境不仅通过硬件设施体现出来,更能够从隐性的校园文化中显示出来。当前很多高校的校园文化建设存在一定的问题,建设能力有限,很大程度上影响其教学等。因此对高校校园文化建设的研究是非常必要的。

1 高校校园文化发展特征

(1)多元化。如今经济组成与经济利益因素逐渐增多导致社会视角更加丰富,并且因为不同高校的文化价值观、文化素质、知识组成、爱好等存在一定的差异,校园文化呈多元化发展的特征。无论校园文化怎样多元和丰富,高校的办学宗旨皆在于培养全面发展的优秀人才。

(2)思想性。高校具有比较浓厚的科研学习氛围,其校园文化自身即为知识和财富,具有非常浓厚的科学特色。①并且,校园文化具有较好的精神需求和思想,所以使得高校校园文化建设存在思想性。

(3)可塑性。校园文化是学校精神风貌与传统的凝练,其是经过长期发展而形成的。良好的校园文化氛围能够于潜移默化中陶冶人的情操,美化人的心灵。校园文化对塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要影响。②

(4)渗透性。校园文化存在于校园的每个角落中,能够影响学生和教师的一言一行、思想意识、学习工作等各个方面。

(5)传承性。每个校园都具备自身的校风、学风、思维方式等等。这些元素应一直传承,不能因时代变化而消失殆尽。

2 高校校园文化建设存在的问题

2.1 重物质,轻精神

众所周知,从组成角度观察,校园文化主要有3个层面:(1)物质文化。其主要涵盖校园建筑、绿化以及美化、文化设备;(2)制度文化。涵盖校园不同的制度要求、道德行为准则等;(3)精神文化。涵盖学生、教师的思想内涵、人生观、人格素质、审美等等。以上是一个完整的体系,不能缺少其中任何一部分。而物质文化是校园文化的外层表现,精神文化却是其核心组成。目前很多高校在文化建设方面,过多地注重物质文化建设,而在精神文化建设方面认识不足,建设力度不强。具体说来,很多高校往往将更多的精力花费在物质文化建设中的建筑、设备、花草树木、运动场等方面,而在行为准则、精神世界塑造等方面建设仍有缺失。校园文化建设作为校园建设的重要构成,并非一朝一夕之功,如果建设仅仅停留于表面,缺乏深层次的思考和建设,是难以形成良好的学风和校风的。③

2.2 校园文化建设有局限性

校园文化是校园发展的产物,其作为学校精神风貌欲文化传统的凝练,在培养人才过程中,其具有一定的指导、汇集、创新、扬弃作用。如今,部分高校将校园文化建设与学生管理相结合,比较重视其引导、凝聚的作用,认为校园文化只是能够优化学生学习环境的工具,仅仅将其当成管理学校的方式,而忽略了校园文化其他方面的功能和作用。④很多高校在校园文化建设与学生思政教育之间划等号,这种思想和做法有很大的局限性,将文化建设和专业设计、教师队伍、课程教学等分开,没有认识到所有在校师生在校园文化建设中的重要性,难以将校园文化的作用充分发挥出来。调查显示,有超过40%的高校目前存在这样的问题,并且形势较为严峻。

2.3 校园文化建设目的有失偏颇

校园文化建设历时较长,需要投入的时间和精力较多。然而照当前状况来看,许多高校校园文化建设目的有失偏颇,过于重视实用性、功利性的活动设计与文化建设。高校中社团种类繁多,计算机、英语以及各类职业从业资格考试辅导班也充斥在校园内,许多学生参加社团活动、校园文化建设的目的往往较为功利,比如为了获得相应的学分,以便能在评优中占得优势,甚至是为日后升学、求职增加筹码。同理,很多学生的学习目的同样较为功利,很多学生只是为了获得好成绩而学习,而这一现象容易导致很多学生因为学习负担太重,对学习逐渐失去兴趣,很多学生甚至开始逃课。⑤这些问题使得校园文化建设的难度加大。有的高校校园文化建设更加注重娱乐性,缺乏必要的深刻内涵。如校园歌手大赛、选美等比赛较多,但是具有深远意义的活动开展较少。

3 高校校园文化建设改进策略

3.1 强化校园文化凝聚力

构建高校校园文化,不但能够体现校园的美好与追求,同样也是对校园各类文化的统筹管理。面临当今社会经济文化一体化趋势,校园文化的建设难度较大。文化种类愈加繁多,文化形式更加丰富与多元化,面对这种现状,高校应加强文化建设的主动性,规划好高校文化建设的具体宗旨和方向,在坚持“百花齐放”的基础上,结合国家教育政策,依据自身校园特点,凸显自身特色,将传统文化、现代文化、中华文化、西方外来文化等进行有机整合,并且“取其精华,去其糟粕”,在传承中继续发展,在创新中树立自身特色,与当前时代发展趋势一致,构建校园的校风校训、教学宗旨、办学理念等等,构建一种积极向上的校园文化氛围,增强校园文化的凝聚力和向心力,以避免落后文化所产生的负面影响,以此在多元文化背景下保持自身的办学理念和特色。⑥

3.2 强化物质文化建设

高校在精神文化建设前,应强化物质文化建设。加大建设力度和资金投入,遵守相关部门制定的校园管理制度,设立校园物质文化专项建设资金,坚持以学生为主体,认识到人文精神的重要性。对于校园的自然环境设计,应加强对空间规划的设计,将各种文化要素融入到设计中,把自然美感与文化美感相结合。同时对有关硬件设备加强建设,引入先进的信息技术设备,并且积极开展和谐校园的活动,从一点一滴做起,构建校园自身的评价系统,评选先进个人与团体,所有的文化活动都需要经过申报费用方可开展,利用人文、体育、娱乐活动,丰富师生的日常生活与精神世界,注重对教师和学生身心的共同发展。加强对高校校园卫生的管理,引导学生定期开展大扫除行动,保证实验楼、体育楼、宿舍等的清洁。同时应建立学校的扶助基金管理小组,构建学校自身网站,鼓励每个班级建立自己的网站,并且每月进行一次评比,选出网站建设最优秀的班集体。高校应优化对校园物质环境的设计,确保其设计理念和校园自然景观相匹配,将校园自身的文化追求、价值观、管理精神等融入到校园设计中,创建独特的文化氛围,以陶冶师生的情操。

3.3 强化制度文化建设与精神文化建设

校园文化不仅要注重物质文化建设,同样应注重精神文化建设与制度文化建设。

制度文化建设方面,应加强对校规校纪、管理制度等方面的建设。应健全高校职工制度,如校长和院长各自向校教代会进行报告,鼓励教师积极发表文化建设意见,并且赋予其重大事件决策权。创建和谐制度文化,精准掌握师生的诉求,减少矛盾,扩大共识,调整利益结构,保证师生利益和谐。构建现代化大学体制,将办学目的、教学观念、校园文化等体现出来,强化教职人员对学校的认同感。加强师生参与制度建立,凸显师生主体地位,体现高校的民主平等。在资源配置方面,应加强对不同群体需求的了解,确保能够满足其合理需要,避免矛盾的出现和产生。⑦制定教训、教风、校徽,建设自身广播电台,报道先进事迹和传播优秀文化,定期出版校报,成立大学生记者团,精心设计宣传橱窗与条幅,吸引学生注意力。强化对学生会、学生团体、学生干部、共青团等队伍的建设,规划其工作内容,并且第一时间了解学生在学习生活中的关键问题,并制定解决对策,维护校园稳定。

精神文化方面,应注重对学生的人格、品德、思想、创造力等方面的培养,在校园中张贴名人名言,如在墙上放置名人的头像和简介,让学生在课余时间能够接受潜移默化的影响。定期开展演讲大赛,如以“阳光青年”为主题的演讲或者小品大赛等。开展不同院校之间的体育比赛,如篮球赛、排球赛、足球赛等。同样还有主持人大赛、诗歌朗诵比赛、辩论赛、歌唱比赛等等,丰富学生的课余生活,并且让学生主动参与到活动组织工作中,提高其组织能力和创新能力,培养良好的心理素质,健全其人格。

4 结论

校园文化是高校教育中的重要构成,其能够影响校园办学质量和人才培养质量等。目前高校校园文化建设受到社会环境和自身因素等方面的影响,建设成果不尽如人意,仍有很多的不足,其思想认识、建设方法、执行过程等方面都亟待完善。因此通过对其物质文化、制度文化、精神文化的建设,能够增强校园文化凝聚力,丰富校园文化生活,让师生在潜移默化中健全人格,提高素质,以更好地开展教学工作,构建和谐美丽的校园。

摘要：高校校园文化是校园建设中的重要因素,其对教学水平和学生素质能力等方面的培养都有着不可替代的地位和作用。本研究通过对高校校园文化特征的了解,分析目前高校校园文化建设中存在的问题,并制定有针对性的解决措施,以为相关领域研究提供参考,为高校校园文化建设提供实效性建议,促进高校校园文化建设水平的提高。

关键词：高校,校园文化建设,问题与对策

注释

1杨阳.当前高校校园文化建设应着力把握好的几个问题[J].思想理论教育导刊,2012.4:120-122.

2刘新跃,杨丙红,张雷平.试论当前高校新校区校园文化建设存在的问题及对策[J].思想理论教育导刊,2012.11:115-118.

3翟福生.浅谈当前高校校园文化建设的局限及其对策[J].安阳师范学院学报,2007.1:138-140.

4李新泉,李煜婕.当前高校校园文化现状透视及创新校园文化建设对策探究[J].成都航空职业技术学院学报,2010.2:13-16.

5李炎.新校区条件下高校校园文化建设存在的问题与对策[J].高教论坛,2010.9:118-120.

6李大棚.高校校园文化建设微博平台利用的实证分析与对策[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2015.4:75-80.

篇4：校园网接口方案的改进和优化

关键词：校园网；接口；路由；IP

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)16-30724-03

Campus Network Interface Program Improvement and Optimization

YUAN Xian-lun,SUN Hui-zhen

(The Information Branch,Huainan Mining Industry Group,Huainan 232082,China)

Abstract:Most of the current college campus network analysis of the current situation,the network interface improvement program,and the superiority of the new program and routing configuration described, through specific data configuration note the feasibility of plans.

Key words:Campus network;Interface;Routing;IP

1 校园网的定义

概括的讲，校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。校园网具有教学（科研）、管理和通讯三大功能。首先，校园网应为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境，包括：实现教学资源的共享，为各学科的教学活动提供素材；为学生的个性化学习提供硬件环境；加强了计算机辅助教学的功能；提高教学质量和工作效率；为实现学校管理的网络化创造条件。这就要求：校园网是一个宽带，具有交互功能和专业性很强的局域网络。其次，校园网应具有教务、行政管理功能，实现网上办公自动化。最后，校园网还应满足校内外的通讯要求，包括因特网服务、远程教育服务（CERNEFT和教育卫星）、电子公告和视频会议、IC卡服务及校外服务（PSTN）、实现全校范围内的多媒体教学点播（VOD）、视听型语言教学、课件开发、教师备课、学生的个性化学习、资料查询、接入Internet、实现远程教育等。

2 校园网的基本模式

校园网是计算机局域网，网络主要由交换机、路由器、服务器、防火墙等硬件部分和软件部分构成，网络采用路由技术或NAT（Network Address Translation）技术接口，通过中国教育科研网（CERNET）连接到Internet,CERNET网络中心设在清华大学校内，下设八个地区网络中心，各校园网通过DDN专线或专用光缆连接地区网络中心进入Internet。如图1所示。

图1 校园网的基本模式

校园网作为一种计算机网络，同样为网内用户提供DNS服务、WWW服务、E-mail服务、FTP服务、BBS服务、视频会议系统、视频点播和多媒体教学等网络应用，为校园的信息化工作提供了可靠的基础平台。

现行的多数校园网接口方案是通过在边界路由器上做静态路由链接到教育网，再由教育网连接到Internet，校园网与教育网间的传输速度快，但是随着校园网内的用户对网络的访问量，尤其是对Internet的访问量的大增，原有接口方案就存在着访问Internet速度慢、没有备用ISP的链路备份、对接口路由器要求较高等缺点。在其基础上通过改进接口方案可提高网络访问速率和访问成功率。

3 校园网接口的改进方案

高校校园网的接口改进方案模式如图2所示。

图2 改进的校园网模式

此方案是在原有校园网接口方案的基础上把单链路改为双向链路接入，增加一条至本地ISP的链接路由，校园网的用户访问互联网上的任一站点可以通过两条通路到达，提高了网络的接通率。

3.1新方案所具有的功能

3.1.1出口链路间的负载分担

负载均衡有两方面的含义：首先，大量的并发访问或数据流量分担到多台节点设备上分别处理，减少用户等待响应的时间；其次，单个重负载的运算分担到多台节点设备上做并行处理，每个节点设备处理结束后，将结果汇总，返回给用户，系统处理能力得到大幅度提高。

本方案通过不同的ISP均可实现访问互联网的目的，但访问同一资源的速度却有很大的差异，这主要取决于源与目的之间的路由。采用双向接入互联网的学校应该使不同链路的负载尽量与ISP提供的承载能力匹配，不至于产生一条链路负载过重，而另一条链路的负载过轻的现象。

3.1.2不同链路之间的相互备份及智能切换

现实中不可避免碰到由于各种原因导致接入某个ISP的链路中断，在某些时候（例如：网上招生期间）会造成严重的后果。采用双向接入可以使不同的链路之间相互备份，同时采用策略实现不同链路之间的切换智能化，不需要人工干预，从而使得网络的使用更加可靠、有效。

3.1.3接入设备的高效性

采用双向接入互联网对接入设备有较高的要求。例如：对于一条百兆的线路，端口的包转发率要达到144kbps，而一般的中低端路由器达不到这个水平，采用原有的接入设备可能会使整个网络的效率由于接入设备产生的瓶颈效应而大打折扣。因此应采用性能较高的设备来保证内、外网之间通信的高效、稳定、可靠。

3.1.4对外域名解析为双IP，形成备份作用

互联网现在已经是学校对外宣传的重要窗口，采用双向接入的一个重要目的就是方便网上用户更好的访问校园网内的网站。传统的对外域名只解析为一个IP地址的做法无法满足现在的要求。例如：只解析为教育网提供的地址，若连接教育网的链路出现故障，学校对外提供的服务将无法正常工作，这对学校的宣传会产生不良的影响。

3.2具体的实现方案

原则上校园网用户访问互联网上的任一站点通过两条通路都可以到达。但由于互联网现存的问题，通过不同的ISP访问同一站点的速度及途径是不一样的，同时在互联网中基于IEEE802.1d的生成树协议，不能出现环行链路（即来去应经过同一条链路）。要使双向接入功能更好的发挥，两个方向的链路应互为备用，具体实现的方法如下。

3.2.1设置访问列表

将校园网内教育网分配的IP地址做成访问列表的形式，使得校园网的用户在访问教育网的网站时都经连接教育网的那条链路出入。由于校园网用户与其它互联网用户相比访问教育网的概率更大，这样设置可以提高用户访问教育网的速度。

3.2.2缺省路由的设置

经过第一步的设置后，用户访问教育网的网站已经正常了，但由于互联网中还有大量的网站在教育网之外，原则上通过教育网去访问这些网站是可以的，但实际上速度会很慢，甚至由于访问超时而不能访问。同时大量的无效的访问还会影响用户对教育网网站的正常访问。为了保证网络访问的稳定、可靠，可以将与本地ISP相连的链路设置为缺省路由。使大量访问非教育网的流量经本地ISP进入互联网。

3.2.3设置NAT转换

NAT技术让使用非公有IP地址的私有IP网络能连接到公共网络，如INTERNET，通常位于末节域（内部网络）和公共网络（外部网络）之间的边界路由器上配置NAT。

对于校园网内部的用户所分配的IP地址均为教育网网段的IP地址，公众网的IP地址大量申请是不可能的，这样就造成校园网内部的用户在访问非教育网网段的网站时会出现以下问题：

当访问非教育网网段的网站时，由于设置了缺省路由，所以用户从校园网发出的IP包是经过与公众网相连的那条链路出去的，到达目的地时，当地的服务器查看此IP包时，会将此IP包的源地址写入发给用户的IP包的目的地址中，在由服务器向用户返回信息时，路由器检查目的地址时，发现目的地址为教育网网段的地址，就会将这个IP包发往教育网，经与教育网相连的链路返回到用户处。这样，就在整个互联网中形成了一个环行链路，而前面提到根据IEEE802.1d协议时不允许出现这种现象，这样会造成很多意想不到的错误现象。

采用NAT转换功能后，当校园网内部用户要访问非教育网用户时，其IP地址就从教育网的IP地址转换成公众网的IP地址，从而能够以公众网的IP地址正常的访问非教育网的网站。

3.2.4第二条缺省路由的设置

通过以上的设置，校园网内部的用户已经在正常情况下可以很好的访问互联网的资源，但如果一条链路出现故障，就可能造成部分网站不能访问，两条链路的接入的作用就没有完全发挥出来。要做到两条链路互为主备，要在上面的设置完成后，将与教育网相连的链路设置为级别较低的缺省路由。这样当与教育网相连的链路发生故障时，用户访问教育网网段的网站时，先检查访问列表决定从与教育网相连的链路出去，这时所有的访问都将经第一条缺省路由出去。另一方面，当与公众网相连的链路发生故障时，由于有第二条缺省路由的存在，所有的访问都将经教育网出去。以此实现了两条链路的互为主备。

3.2.5对外提供域名访问主机的两个IP之间的单地址路由

校园网外部的用户访问校园网内部的服务器时，若采用原有的方式，将域名只解析为某个ISP提供的地址，就有可能出现环路现象，根据IEEE802.1d这是不允许的。根据前面提到的功能，应将对外提供服务的域名解析为两个不同的IP地址（分属于不同的ISP）。但这样会出现部分用户可以访问校园网提供的服务，而另一部分用户不能访问的现象。解决这个问题的办法是在这两个地址之间做单地址路由。

4 配置实例

如图3所示，假定校园网从教育网申请的IP地址范围是：192.168.0.0 255.255.240.0，教育网的IP地址范围是：192.168.0.0 255.255.0.0，从本地ISP申请的IP地址是：10.0.0.0 255.255.255.128。校园网对外提供的服务有web、mail。假定web、mail服务器连接在主交换机上。Web服务器解析为两个地址：192.168.1.1（教育网）和10.0.0.3（本地ISP）mail服务器解析为两个地址：192.168.1.2（教育网）和10.0.0.4（本地ISP）。

图3 实例配置图

4.1访问控制列表的设置

(1)指向内网的静态路由

ip route 192.168.0.0 255.255.240.0 192.168.0.1

(2)指向教育网出口的静态路由

ip route 192.168.16.0 255.255.240.0 192.168.16.2

ip route 192.168.32.0 255.255.224.0 192.168.16.2

ip route 192.168.64.0 255.255.192.0 192.168.16.2

ip route 192.168.128.0255. 255.128.0. 192.168.16.2

4.2指向外网的缺省路由的设置

ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 10.0.0.2

（在静态路由表中没有指定的路由条目按缺省路由指向本地ISP出口）

ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 192.168.16.2 100

（本地ISP出口发生故障情况下，所有路由经教育网备份出口进入互联网）

4.3 NAT转换的设置

(1)设置NAT转换的内、外接口

将F0口设置为内口：ip nat inside

将F2设置为外口：ip nat outside

(2)设置NAT转换策略

ip nat pool p11 10.0.0.3 10.0.0.126 netmask 255.255.255.128

ip nat inside source list 11 pool p11 overload

access-list 11 deny 192.168.1.1

access-list 11 deny 192.168.1.2

access-list 11 permit 192.168.0.0 0.0.240.255

4.4 对外提供服务的服务器本地ISP提供的IP到教育网IP的单主机路由

ip route 10.0.0.3 255.255.255.255 192.168.1.1

ip route 10.0.0.4 255.255.255.255 192.168.1.2

5 总结

新的校园网接口方案就是应数字化校园的需要而设计的。校园网用户访问互联网上的任一站点通过两条通路都可以到达。但由于互联网现存的问题，通过不同的ISP访问同一站点的速度及途径是不一样的，同时在互联网中基于IEEE802.1d的生成树协议，不能出现环行链路。本方案就是使用双向接入链路方式，来实现两个方向的链路应互为备用，对外域名解析为双IP，形成备份出口链路间的负载分担等功能以满足数字化校园的需要。

参考文献：

[1][美]Kenneth D.Reed.3Com公司译.网络设计[M].北京:电子工业出版社,2001.

[2][美]Cisco System公司.著.袁国忠,钱欣.译.组建Cisco远程接入网络（BCRAN）[M].人民邮电出版社.

[3][美]Cisco System公司.著ccie学习指南实验室操作[M].人民邮电出版社.

篇5：王屋小学文化建设改进实施方案

学校育人文化建设实施方案

齐海宾

一、学校简介

王屋小学位于河北省石家庄市鹿泉区宜安镇王屋村北，占地面积4531平方米，现有学生15人（含学前幼儿6人），核定教师编制数7人，实有教师7人。办学历史悠久。1953年开始创办。1975年由于衡水市建材厂在王屋村建厂，大量的职工子弟来我校上学，原有的学校已不能满足教学的需要，所以在衡水建材厂北侧，建立了新学校。1996年因百年不遇的大暴雨冲毁了学校，为了尽快恢复学校上课，因此在现校址重建王屋小学，1997年6月1日学校建成并投入使用至今。学校经过历任校长侯荣振、杜海旺、封兵锁、封银川、张正林、杨林海、米铁生、姜群录、杨华军、贡鹏军、齐海宾的共同努力下，使得我校取得了一项又一项喜人的成就，并得到了上级以及广大群众的好评。

二、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，以社会主义核心价值观为导向，以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨。立足本校实际，突出我校特色，积极探索新形势下学校文化建设的途径、方法和手段，着力推进学校文化建设向纵深方向发展，努力创建符合素质教育要求，既能保留学校的优良办学传统，又能体现时代精神，还能承担起培育“四有”新人任务的新的学校文化体系，使学生在新时代学校文化熏陶中健康、和谐地成长。

三、现状分析

1.现状和发展优势：通过近几年的努力，已经基本形成的特色特色一：开展有声有色的大课间及课外文体活动

全体教师深入挖掘自身的潜能，充分发挥自身特长，并通过与先进学校互动学习，取长补短，使得我校的大课间及课外活动，丰富多彩。通过学习学校积极动员、布置、开展，营造了一个人人都爱学、人人都参与的氛围，得到学生及家长的一致好评。因此，我校的大课间活动开展得有声有色，收到了不同凡响的效果。第一，学生的学习兴趣提高了，学习成绩也是稳中有升；第二，提高了学生的综合素质，特别是学生的身体素质越来越好了；第三，增强了学生的集体意识和合作意识，丰富了学生业余生活。我们学校为了培养学生多方面的兴趣，关注每一个学生的共同发展，让学生在玩中学，学中玩，健康快乐地成长。因此，我

校在每个星期的下午第四节课开展文体活动，有舞蹈、体育活动、书法、阅读写作、传统教育等多个组，每个小组都有老师负责指导，同学们都积极参与，兴趣很高，从中也学到了很多技能，同时也培养了同学们的综合能力，培养了他们的合作意识，思想也得到了熏陶，所以我校的文体活动得到上级主管部门的认可，受到周围群众的好评。

特色二：具有人文特色的校园文化

(1)充分利用学校的墙壁，书写了有激励性、知识性的标语、图画、名人名言、校规校纪、“五图、五徽”等。教师只要有时间就带着学生进行朗读，解释。久而久之，熏染了同学们的阅读氛围，使得学生既学到了知识又懂得了做人的道理。

(2)每个班级都建立了图书角，把学生们借到的图书都放到上面，学生能够利用自己的时间进行阅读，从而使得学生们慢慢地养成了阅读的好习惯。

(3)开展国旗下的讲话。学校利用每周一升国旗的机会，组织学生撰写有关歌颂祖国的文章，拿到国旗下进行朗诵。既增加了学生们的写作兴趣、写作能力，又增强了学生们的热爱祖国感情。

(4)充分利用少先队活动。少先队活动是学校整体教育的重要部分。每学期学校组织教师认真制定本学期的少先队活动计划并积极开展活动。此外还组织全体师生到革命圣地西柏坡、人民日报社旧址、君乐宝乳化厂等地参观学习，是他们牢记革命的优良传统以及感受祖国现代化建设的成就。

特色三：紧追课改步伐，努力提高教育教学质量。

在课改过程中，我校坚持“走出去，请进来”的路子，只要有老师出去培训，回来后必须进行二级培训，从而达到资源共享，共同进步的目的，另外还经常与兄弟学校进行联片教研活动，学习他们的先进的教育教学经验。同时，我校还成立了电子备课室，建立了局域网，达到了网络全覆盖，要求人人都能用多媒体上课，使得现代设备的最大化使用。

2.劣势与不足

(1)由于学校规模较小，力量较弱，所以，学校各种硬件和软件设施不齐备，对我校的教育教学活动产生一定的影响。

（2）学校文化建设体系有待于进一步提炼、完善。

首先，领导班子对文化体系建设的认识不够，教师的认识不足。其次，推动文化体系建设的执行力度不够；文化体系的制度建设不够精细。再次，是校歌、校徽等学校文化体系的内容还有待于进一步完善。

（3）教师结构不合理，教师流动性大，教师队伍得不到稳定发展。

四、学校文化建设的内容及实施构想

1．凝练学校精神文化体系

精神文化在学校文化中的作用：精神文化是学校文化的灵魂，它为物质文化、制度文化提供精神基础，为学校行为文化提供精神动力。精神文化决定学校文化的性质和发展方向。学校文化的性质是由学校的教育理念体系和价值观体系来决定的；学校文化的发展方向是由学校风尚体系和传统习俗体系等特色文化内核来决定的。

通过多次召开教师座谈会，让全体师生都认识到搞好学校文化的重要性和必要性，并对学校文化建设的内容进行集中讨论，将文化体系内容在教学活动中不断实践，不断完善，并在专家的指导下进一步提炼出适合我校发展的文化体系：校训、办学目标、培养目标、校风、教风和学风。校训：健康、和谐、勤奋、求实。

随着科技的不断发展，科技对于师生来说就像一把双刃剑，在获取海量信息的同时，也对电视、电脑、手机等电子产品过分依赖，把传统的娱乐活动项目和游戏偏废太多。作为个体来说就是运动量不足，体质较差。我校之所以把“健康”作为校训的首位。其主要因素在于健康是一切工作和生活的前提，让师生牢记“生命在于运动”；“身体是革命的本钱”。其次，“和谐”是人类的永恒主题，没有人与人，人与自然的和谐，我们生存的环境就危机四伏。“勤奋、求实”是做人立身之本。只有拼搏奋斗才会苦尽甘来；只有脚踏实地才会“修得正果”。

办学目标：为学生健康和谐发展奠基。基础教育阶段是人生的起步时期，养成良好的习惯，培养健康的身心是孩子成长的重要基石。树立学生互助、合作的意识是将来适应社会的重要内容。

培养目标：学会学习、学会做人。只有终生学习才能适应时代发展的需要，教师作为授业者，所传授的是“渔”，而不是“鱼”。教书不教学习的方法，是误人子弟，是违背教育法规的。教师作为传道者，所教授的是做人的道理，只有具备优良的品格，才能成为一个合格的中国公民。

校风：求实、开拓、勤奋、进取。我校历史悠久，几代人“求实、勤奋”的精神薪火相传，不断创造良好的学习环境，使学校越办越好；人民满意度越来越高。在不同的潮流中保持勐旺人激流勇进的优良品格，发扬开拓，进取的优良传统，克服一切困难，不断提高学校管理水平，不断改善办学条件，不断提高办学质量，让学校永保生机。

教风：安心教书、潜心育人。社会上的浮躁风气在不断地在煽动着老师的耐心；社会地位低下，收入寒酸在不停地动摇着教师的恒心。在这物欲横流的社会中，要让教师心如止水，心无旁骛，只有创造优良的校园文化环境，帮助教师树立高尚的品德情操，建立无私奉献的大无畏精神，才会使学校健康地可持续发展。任何事业的发展，核心动力是人的理想和信念，只有树立“安心教书、潜心育人”的信念，教育事业才会发展壮大。

学风：勤学、乐学。学生是学习的主体，在教学过程中培养学生从被动学习到主动学习，转变学生的学习观念，从“要我学”到“我要学”。只有学生学会主动学，良好的风气才会形成，学生也能健康快乐地在学校成长、学习。

2.精神文化体系统领下的环境文化建设

环境造就人。人的各种行为习惯会受到环境很大影响，所以优良的校园环境就会为师生带来正能量。

（1）认真抓落实学校“绿化、美化、净化”工作，力争在三年内学校校容校貌取得新的突破，成为学校的一大特色。

（2）不断完善各种文化设施，加强师生走廊文化宣传，建全黑板报、图书室、班级图书角等思想、文化教育阵地。

（3）根据办学目标，悬挂名人格言，展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人理念，使办学目标深入人心。

（4）充分发挥国旗下的讲话这个平台，让学生充分发挥他们的潜能。

（5）学校环境规划体现一定的文化内涵，合理设计各景点，花草树木布局有致、疏密合理，打造文化小角落；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

学校是以文化育人的地方，让学校的每一面墙壁都会说话，学校的校风、教风、学风将以多种形式在校园内呈现，在教学楼和各班教室里都进行张贴。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各班的特点创设与追求不同风格的班级文化，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

（6）充分利用各种新的教育资源提高学校管理，提高教育教学质量。努力构建数字校园，进一步完善计算机网络系统及计算机管理人员的相关素质，在开展教学、科研和管理过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。

3.精神文化体系统领下的制度文化建设

(1)不断完善各个兴趣小组，确保每周下午第四节活动课的顺利开展，坚持每天锻炼一

小时，让学生体会到在学校学习、生活的快乐。

(2)重视学校的传统教育，充分利用网络平台，观看优秀影视，对学生进行思想道德教育。进一步完善学生良好习惯的养成教育，让学生学会学习、学会做人，为将来成为一名遵纪守法，懂礼貌，有优良传统的人打好基础。

(3)认真落实《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及相关法制教育，通过聘请法制副校长到学校进行相关的法律法规教育，进一步宣传、普及法律知识，让学生从小养成遵纪守法的良好习惯。

（4）完善教师座谈会。让其真正发挥功能，促进学校各项工作顺利开展并得到大家的认可。

（5）继续完善其它相关制度。继续完善《王屋小学管理制度汇编》、《教师评价制度》、《班级评价制度》、《学生评价手册考评制度》等等，使学校管理更具有人性化、合理化。

（6）坚持依法办学、依法治校，加强民主管理与监督。认真遵守教育教学法规，贯彻国家的教育方针，坚持依法治校，依法治教。设立校长信箱，鼓励师生、家长有问题意见积极反映，校长将及时给予回复。

4.精神文化体系统领下的活动文化建设（1）统一学校形象标识，做好学校形象宣传。

广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校训、校歌，制作并美化各类指示牌。校刊小组负责办好学校校刊——《手抄报》、《师生文集》，以充分显示学校办学思想和人文特色。

（2）打造“求实、开拓、勤奋、进取”的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的学校文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：

①加强教师队伍建设。教师的一言一行都在影响着学生，只有教师做好榜样示范，在学生中形成良好的教师队伍形象，学生才能健康成长，这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，开展以“安心教书、潜心育人”为主题的演讲活动，开展师德师风专项学习活动，撰写有关师德师风的心得体会，不断提升教师的素质。

②充分发挥“名师工作室”、“特色教师工作室”、“国学教育研究工作室”的职能，强化文化活动体系，推进教育教学质量全面提高，提升学校的教育发展水平。

③与时俱进开展系列教育活动。对学生进行荣辱观教育、诚信教育、养成好习惯教育、感恩教育；倡导对“三字经”和“古诗词”的背诵，对学生进行文化传统及爱国主义等教育。

④提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动（教师节联欢、三八妇女节活动、六一活动、国庆节活动、元旦活动等），让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。

（3）着力打造“敬业、爱生”的教师文化。①开发校本培训，构建教师文化。

采取“经验交流（班主任）、案例分析、教研课、汇报课、公开课、示范课、家长开放课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，读好书，书写读书笔记，读书心得等。促进教师养成自觉读书学习的习惯；开展以“家长开放日”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作；

②开展校本研究，重建教研文化。

提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思（每位教师每月上交一份教学反思），让教师在自我反思中提升教学综合能力。编写符合本学校的校本课程。

（4）通过各种活动让学生感悟生活。

帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。开展“思想道德先进少年”等活动，让学生学会学习、学会生活。

（5）评选“书香班级”，营造书香校园。

读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富家庭生活、构建校园文化，营造书香校园。为此，学校制订了评选“书香班级”的活动方案，通过此项活动营造班级读书的氛围，进而营造书香校园。

（6）创建“安全文明校园”、“平安校园”。

强化校园治安管理，建立健全的规章制度，维护校园秩序。加强门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序。加强检查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制，课间交接班制度，确保师生活动安全。

五、具体保障措施

1．加强组织领导，成立学校文化建设领导小组。由齐海宾校长担任组长，孙彦辉任副组长，由少先队辅导员及班主任为组员，研究、制定学校文化建设实施方案，具体负责学校文化建设工作。

2．加大投入，保证需要。严格按照区政府对校园的“四化”（绿化、美化、净化、亮化）建设的考评细则对照执行，同时挖掘我校在文化建设方面的新亮点，拓展学校文化内容。调动各部门根据学校的学校文化建设计划稳步开展，在各阶段进行总结不足和提升成果。

3.不断改进和完善学校文化体系制度建设，加大制度的执行力度，和精细化管理，特别在班级文化评比制度，少先队活动制度上多下功夫。

4、根据不同节日内容举办相关的主题活动，特别利用“六一”儿童节的契机，开展各项文化活动丰富学校行为文化；组织 “读书节”活动来激发师生读书的激情和欲望。

5、多与各级部门、家长、社会人士动联系，建立友善关系；争取的得到各股力量的支持，组织学生义务劳动，感恩教育等社会实践活动，打开教育面向社会的窗口。

六、目标与实施策略

1.第一阶段（2015年1月—7月）

（1）进一步提炼学校文化建设体系，在2015年5月完成方案，首先进行方案论证，修改完善各项制度。2015年7月完成制度文化建设。

（2）进一步完善学校管理体系，做到运行规范，决策民主，人尽其才；加强师德建设，增强教师工作的爱心与责任心；进一步开展“课堂改革”的探索，开展多媒体汇报课活动，有效地提高教师专业素质和技能。

(3)积极开展校本培训，结合导师制项目活动，提升教师专业能力。特别是应用信息技术教学能力。开学后，要求全体教师必须采用多媒体进行教学，积极参加各种相关的培训、学习。

(4)不断改善办学条件，使多媒体教学全面进入课堂。完成学校操场的硬化和其它相关工程，使学生活动场地干净、平整、安全。

2.第二阶段（2015年8月—12月）

一是继续完善学校各项规章制度，努力提升学校的管理水平，使学校管理日趋科学化、人性化。

二是进一步完善学校基础设施，确保师生顺利开展好各项活动。

三是继续优化育人环境，创建安全、健康、和谐的育人环境，使学生安全、快乐的成长，使学校成为教师成长的沃土。

四是做好家长会工作，定期举办教师、学生、家长及有关人员研讨会，形成家庭、学校，社会共同关心和支持教育的局面。

五是进一步完善学校文化建设体系，初步形成特色。

3.第三阶段（2016年1月—12月）

一是进一步提升学校的管理水平，形成学校的特色。

二是争取各方的支持，特别是上级主管部门的支持，解决学校师生宿舍紧张及相关教学用房不足的问题。

三是加强校际交流。组织教师、家长、学生进行观摩交流活动。四是总结经验，推广经验。

篇6：校园文化建设方案

校园文化是学校在长期办学过程中形成的并被教职员工所认同的价值观念与理想目标的综合。它主要包括校园人、校园物质环境、校园图书馆、校园文化活动、校风等基本要素。

为适应基础教育课程改革的需要，为活跃校园文化活动，搞好校园文化和学生社团组织的建设，必须以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。而推进素质教育必须为每个学生的个性、特长的发展创造空间，经学校研究同意，在我校成立各种学生社团组织、兴趣小组。

二、入会（社）条件与权利

1、学生自愿申请并经学校批准即可加入学校各社团组织，加入后必须遵守学校纪律及社团活动的章程。

2、会员每期交纳少量的会费。

3、会员享受活动权、选举和被选举权及优秀作品优先出版权。

三、组织机构

1、领导机构：校长室、教导处、教科室

2、分设机构：

①浯溪风文学社（语文组）、②数学奥赛队（数学组）、③英语沙龙（英语组）、④少年体协（体育组）、⑤声乐之家、舞蹈队（音乐组）、⑥校园书画社、⑦校园电脑迷、⑧校园创造社（科技发明组）、⑨校园之声（播音员、小记者组），以上各机构根据实情可增设或合并。

3、社团管理：社长（会长、班长）1人、副社长（副会长、副班长）1人、委员若干名。

四、社团活动

1、活动时间：每周开1节兴趣活动课，另加每周双休日中的一个半天。

2、活动场地：学校为每个兴趣班提供一间专门的教室用于培训交流。