高考作文分档解析及提升(江苏卷)

高考作文分档解析及提升(江苏卷)（精选6篇）

篇1：高考作文分档解析及提升(江苏卷)

高考作文分档解析及提升（江苏卷）

高考真题

时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿与流传，各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

考题解读

这是一个动宾结构的命题，不适宜把“品味”和“时尚”作并列结构来理解。“品味时尚”，可以把“时尚”作为广义的文化现象来“品味”，也可以选取某种“时尚”的观念、生活、事物来“品味”。“品味”的对象必须是“时尚”；写作的重点应该落实在“品味”二字上。命题本身已经对“时尚”有了三个方面的“品味”提示，这很容易束缚考生的思维。但这仅仅是提示，优秀考生完全可以不受这种提示语的暗示，而写出独到、新颖的品评。

“品味时尚”这个文题，明显倾向于写作议论类文章。关键是对“时尚”怎么理解。命题“提示语”对时尚作了诠释：“时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿与流传”，这个提示语的关键词是：新奇事物、在一定时期内、模仿、流传。也就是说，“时尚”是一部分人在审美活动中的独特创意和个性化追求，它是时兴的，在模仿和流行中形成。“时尚”的主要特征应该体现在四个方面：审美，创意，时兴，有人认同和追求。从社会学的角度来考量，时尚有突然流行的时新性和流动性，有一类人集体行为的自发性和群众性等特点。因此，时尚可能突然产生也可能突然消失；有的时尚也可能沉淀为经典。时尚的层出不穷与经济基础、文化习俗、文明素养密切相关，因此，时尚会因时因地因人有别。时尚与人们的好奇心有关，与审美和价值取向有关。因此，时尚的变动常常标志着价值观念的更替；时尚也就有了雅俗、好坏、美丑之分。时尚可以在日常生活中发生，也可以在人际交往或某些社会行为中发生。在通常情况下，政治变革和自然科学创新等，不列入时尚的范畴。

时尚追求与众不同的个性，但必须有人模仿，又惧怕所有人模仿。时尚源于独有的创意，但希望一时流行，惧怕长期流行。因此，时尚是一个非常复杂的概念，也是一个自我消解的概念。用哲学的语言来表达，某种时尚的极致就是某种时尚的消亡。用文学的语言来表达，时尚永远在路上。

满分赏读

品味时尚

我最大的梦想就是买阿玛尼回家当抹布使。阿玛尼，时尚吧？世界顶级十大奢侈品牌之一。于是，时尚成了什么？成了不买最好的，只买最贵的。

第1页（共6页）

于是，我给这种买牌时尚下个定义，时尚的本质就是绑架女人的头脑，然后索求男人的腰包。因为，女人嘛，就最懂得这种时尚，且最喜爱时尚盛开的两种花：一种是有钱花，一种是尽管花。

女人之所以称为花，其原因有二：一是花，会花钱；二是花，会凋谢的。

于是，花期一过，这种时尚之花就凋谢了。别怕，世上的大观园里的花儿赶着趟儿呢！

我听见花开的声音了，超级女声想唱就唱，而且唱得这么响亮，唱响了大江南北，红遍了两岸三地。于是，唱之时尚出现了，只要有了PK台，报了名，上了台，是骡子是马都敢拉进去交换。听的人啧啧赞叹：这真是天使的声音。我问问你，天使的声音，天使的声音，你听过天使发声吗？

于是，这种唱之时尚我也给下个定义：愚者自愚，娱者自娱。

还有，我补充一点，这种唱之时尚还附带了一个时尚的小产物：爆炸头。现在进理发店，说我理一个板寸，或剪一个莫西干，理发师不笑得满地找牙才怪。他笑你老土，然后给条时尚建议：来，咱们理一个流行的超女头。瞧，多时尚。

头之时尚，我也赐个定义：脑袋里的东西越来越少，脑袋上的花样越来越多。

忙忘了手了，忙忘了手了，手现在也是一大时尚呢！手之时尚，地球人都知道，不就是博客吗？不就是挥一挥手，不带走千万点击率吗？

甭管是草根博客，还是明星博客，写着写着就思念起文学。这里严重警告一下，博客不是文学，博客要是文学，作协该不干了，那一天该得进来多少作家啊！杜拉斯说：写作，是一场暗无天日的自杀。我觉着，自杀未免也太奢侈了，因为这世上满是生了病却不想死的。我说写作，其实就是使屁股适应椅子的艺术。至于你那博客，至多也不过是个时尚的现象，乳名叫“博之时尚”。

于是，这种博之时尚我还给配个定义：就是把所含口水的成分差不多的人集中到一个圈子里去吐。买牌时尚，唱之时尚，头之时尚，博之时尚，咱们已品出了那么一点味来了，剩下的，就是咱们自己去消化了。记住，品味时尚，所谓的时尚，可以咀嚼，可以回味，但万万不能下咽，就像嚼口香糖！

【阅卷感言】

本文扣题紧，立意深。举凡买名牌、写博客、PK台、爆炸头，无一不是当今“时尚”。而作者所拟的精彩定义，往往一语中的，又是“品味”的集中体现。文章开头让人眼前一亮，结尾令人回味久长，中间由“口”而“头”而“手”，衔接巧妙。作者出语警拔，行文从容。见识与文采俱高人一等，得满分70分。

【满分理由】

取材生活，理趣盎然。

一类文解析

品味时尚

江苏考生

品味时尚，让我们从“头”说起。

小时候，最时尚的发型是平头，那种发型让人看起来精干、聪明。到了理发店，跟理发师傅说一声：“就剃那个最时尚的！”理发师傅二话不说，在你头上操家伙推来推去那么几下，一个清爽的平头就“新鲜出炉”了，走在大街上别提有多潇洒。

时尚如同七彩屏，转瞬间，就变幻了它的色彩。

平头渐渐退隐，分头则一下子涌现出来。大街小巷，随处可见“时尚一族”，他们走着走着就突然那么一甩头，让那时尚的分头分明出来，炫耀着。

这功劳恐怕还得益于当时流行的港片吧，周星驰、刘德华抑或周润发时不时一甩头，抑或一阵风吹来，分头前的发梢飞扬，映衬着一张张帅气的脸庞。啧啧，那个帅呀，那个时尚啊!于是总舵“平头”蓄发以明“分头”之志。

等我上初中时，平头、分头早就被时尚给辞退了。取而代之的，是“毛毛头”。

记得我初次随同学一起去理了个毛毛头回家后，奶奶很生气。倒不是生我的气，而是生理发师的气，她认为那个理发师可能刚刚出山，不会理发，她一定要去评评理„„

正当我顶着一头乱糟糟的头发自我感觉良好时，同学对我说：你落伍了。我问同学，你的不也是毛毛头，又有什么区别？他指出了细微之处，原来，他的头发是竖着的毛毛头，直指着天，像一根根天线。于是，为了时尚，我也竖起了一根根“天线”。

高三了，一团乱糟糟的头发很是让人烦恼，常常是几个星期没好好洗头，一摸，头屑纷飞，我们美其名曰：“下雪了”。

时尚，在高三这枯燥的日子里，继续焕发着它的光彩。

某日，班长剃了个平头，我们觉得他做作业时挠着平头的样子很酷，而且一挠那个“平头”顿时停滞的笔又飞快起来，而且，不用常洗头。

于是，毕业照上，我们班男生全是平头。

“头”的时尚还在继续，翻看以前的照片时，想着那追赶时尚的心，会不禁一笑。

【阅卷感言】

这是一篇十分机智而又切合题意的记叙类文章。“品味时尚，让我们从‘头’说起”，开篇即颇具特色。行文由发型的变化写出了不同时期人们追逐的时尚：小时候的平头、分头，初中时的“毛毛头”、高三的平头，贴近学生生活，极富生活气息，体现了作者对生活的关注，不同时期又有所侧重，语言简练干净，没有旁逸斜出的枝蔓，又很风趣幽默。“新鲜出炉”、“蓄发以明‘分头’之志”、“辞退”等语言，风趣中透出机智。更妙的是，行文从“平头”始，又以“平头”终，反映了时尚的轮回与“沉淀”。而在这种追逐和变化中，写出了作者对时尚的感悟和品味，以小见大，叙述完整，表达形象。

【档次评分】

综合评分68分。

【提升点】本文要修改起来，确实比较难，因为这篇文章立意非常机智，语言非常有趣。如果硬要提升到满分作文要求的话，就是思想认识更新颖一点，深刻一点，要能给人以更深的启发。

二类文解析

品味时尚

江苏考生

一缕金色的阳光透过窗户，照射进了考场，我静坐着以平息内心的汹涌。恍惚间，一抹淡紫色袭入眼帘，我的心在一刹那被吸引了。

她，我们的监考老师，着一身淡紫色的丝边旗袍，勾勒出那窈窕美妙的身躯，一头卷发，长长的，蜷曲着，却乌黑发亮，焕发着青春与活力，映衬着那一如白瓷般圆润光滑的肌肤，这是怎样的温婉女子，又是怎样的衣服衬托出如此可人的气质？“时尚”一词便映入脑海。

忽然想起了考前在路途中遇见的小女生，着一件吊带露脐衫，迷你牛仔小短裙，黑色眼影掩饰着这个年纪的稚嫩，但她却依然追求着这样的装扮。其实这种现象早已不鲜，她们认为这是时尚，而我则不认为。我又凝视监考老师的那身旗袍，那东方女人的气息再次袭来。

突然想起了张爱玲，这朵高傲的花，她静静地盛开在美国洛杉矶的客厅中。她沉睡着，睡去了，着一身旗袍，透着一骨子气质，透着她作为女人的温婉，在最后一次的展示，尽管她永远地睡去了，但那一袭旗袍在人们脑海中永远挥之不去，这怕是永远的“时尚”吧！人们品味着，咀嚼着，仍有余香袅袅。是啊，年轮转换，苏青高唱着红颜易老。世人皆知，但谁又体会着红颜的辛酸，苏青曾经红彻了上海滩，但过后，她的名声不复，她遍尝盛极而衰的滋味，在某个巷子的邂逅，谁能知晓这从身边走过的老太，便是当时的著名作家苏青，过后，唯独认出了她那一袭旗袍，那带着永恒的“时尚”气息的标记。

前段时间，刚看了一部电影。那个带有东方古典特征的东方女子张曼玉着一身旗袍饰演了一个角色，没有记住电影内容，也没有记住名字，只记住了这个女子那一身旗袍，那样清丽可人，美好曼妙，在脑海里定格，如此美妙，这旗袍，也许这才是真正意义上的时尚吧。

时间交错，这些女子的身影交错，最终定格在监考老师的身上，过去，现在的交错，演绎着时尚„„我细细品味，她那一袭紫色，温婉清丽，品味着这时尚，缓缓忘记了考试的紧张。这时尚，如此可品！

【阅卷感言】

这是一篇写得非常集中的典型文本。将品味时尚聚焦于已经成为经典的时尚——旗袍，由眼前美丽的监考女教师穿着的旗袍联想到路上遇见的穿吊带衫的小女生，引出旗袍时尚的气息，接着通过张爱玲、苏青、张曼玉三个片段，品出旗袍之永恒的时尚气息。选材上时空交错，首尾呼应，结构完整，显示出作者较强的文章结构能力和语言表达能力。

【档次评分】综合评分60分。

【提升点】这篇文章围绕旗袍将若干片段有机组织在一起，使文本具有了强烈的可读性，但是每一个片段对时尚的分析都基本浮于表面，流于形式，缺少对旗袍之所以成为经典时尚的深入思考。不过不能求全责备，因为毕竟作者能够写成这样，已经非常难能可贵了。其实在倒数第三段后面或者倒数三、四、五段每一段后面写上一两句话，文章立意就会深刻了。

三类文解析

品味时尚

江苏考生

现代社会，追逐时尚的人越来越多，时尚风行。时尚为各种新事物在一定时期内的模仿和流传。为了与时俱进，我们要学会品味时尚。

品味时尚，时尚是创新，是模仿。人类社会，由于创新而不断进步，时尚就是一种创新，我们要学会接触它。永不接触时尚的人，只会抱着以前的条条框框，不敢越雷池一步。以前的方法或许已经过时，已经无法适应现代的潮流。所以我们要品味时尚，时尚中有突破，有进步，只有品味时尚，才能不断创新，不被时代的潮流淘汰。

品味时尚，时尚是美丑、好坏交错杂陈，我们要分辨它们。时尚是复杂的，其中有好有坏。我们要将坏的剔除，留下美的。我们不能盲目跟从时尚，一味盲从。我们要有自己的辨别能力。比如，年轻人喜欢跟从所谓的时尚，染发，穿一些稀奇古怪的衣服。这些对我们中学生是有害无益的。我们要区别出这样的时尚，抵制他们。为了分辨美丑，我们心中就要有一个标准，这就是我们平时的道德规范和法律法规以及社会的主流意识，我们不能做超出这些规范的事情。品味时尚，就是要我们好好去品味，了解它，区别它，最后去其糟粕，为我所用。

品味时尚，有些时尚如过眼云烟，而有些时尚则会沉淀为经典。时尚变化之快，令人目不暇接。如此纷繁众多的时尚，大部分都瞬间即逝，被人永远地遗忘了。但其中之精华，则可以接受时间的洗礼，最后沉淀为经典。现在的经典，以前也是时尚。金庸的武侠小说，尽人皆知，电视、电影中根据它改编的层出不穷，已经成为武侠之经典。然而之前，也是一时之尚。品味时尚，我们要品出其精华，精华也许就会成为经典。时尚可以转化为经典，我们要用赏析的眼光看待它，经典是经过时间考验的，它有着顽强的生命力。品味时尚，品味其中的经典，经典之所以成为经典，正是因为它对人有益，人们不会忘记它，所以我们要多品味时尚。

时尚，它是一种创新，经过品味，发现其中的精华，这样我们就可以不断前进，不断完善自我，充实自我。

【阅卷感言】

这篇作文代表了中学生作文的一种类型。如果乍一看，不偏题，不精彩，不难看，而且符合一贯的“基本分要求”，基本符合题意，中心基本明确，基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺。但这也

暴露出中学作文教学的弊端，就是“作”文，而不是“写”。全文围绕提示语成文，缺乏自主构思立意的过程，认识不清，思维混乱，不少文句不通，前言不搭后语。第二段关于创新的论述牵扯生硬，第三段对美丑、好坏的理解也不清楚，尤其是用道德法则来作为分辨美丑的标准。第四段总体上来说尚可，但语句干涩混乱，表达缠绕不清。末段文意不通，且对前文几乎没有什么上升或总结。

【档次评分】

综合评分42分。

【提升点】将“集中、匀称、有趣”尤其是“集中”作为文章的最高标准，要抓住自己的一点认识、一个由头来集中成文。因为集中而深刻，因为集中而有深度。要学会分析，分析时要突出三个原则，一是要跳“贴面舞”，使对事例的分析始终与主题贴近；二是要跳“街舞”，活泼生动，喜闻乐见；三是要跳“太空舞”，要见别人没有见到的，这样才会有自己的个性思考，个性认识。

教

篇2：高考作文分档解析及提升(江苏卷)

高考网 2009年高考作文分档解析与提升(天津卷)高考真题

阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）

当前，出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春„„不管怎样，“90后”将担当起社会和历史赋予的重任。

请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。

要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。（4）写出自己的真情实感。（5）不得套作，不得抄袭。

考题解读

这是一道阳光鲜活又充满感召色彩的写作话题，终于给学子们一个在十八年一搏的考场上自己说自己的机会，让出生于90后的考生去写他们自己的故事。话题开放，题意轻松，没有各种附加功能，只需倾情投入，只管率真表白，我的青春我做主，不愁没的说，不怕说不好，让每个孩子都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。“我说90后”的话题涵义广阔，“人、事、物、情、景、感”无所不包，都是考生生活阅历和思维能力所及，可以从容驾驭，信手拈来。时常所见的一句话轻松铺展，看不见命题人殚精竭虑、如履薄冰的沉重痕迹。亲切、宽松的写作环境使“人人皆能写，巧妙各不同”。而考生文才高低、情智多寡所体现的梯度，又符合高校选拔人才的初衷。总之，“涉水浅者见鱼虾，涉水深者见蛟龙”。关注人文情感，体现公平意识，无须宿构押题的引导意义尽可展现。

让学生在成长中体验反思过程，在感受中学会生存智慧的提升，去寻找人生的定位。“我说90后”的话题为考生搭设了一个思维空间广阔的平台，入笔为文较为容易，曾经动心的内心感受都可娓娓叙来，况且问题不限的宽容，生活感受的常态都可成为文中的素材，比起其他省市考题中的“刚性套子”，这是一种幸运。它可潇洒，可飞扬，可灵动，生活气息浓郁。

你想搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事，可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人，那件事，回味着“90后”人情世故中的美妙；你想打开“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念，可以亮出独特的观点，围绕“90后”这个群体的个性等特征表现，如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁„„可在对比中议论，可在因果里探寻，可在实例中剖析，从中给人提供成长的反省；你想拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀，可用散文来构思，紧扣“说”字，不受第一人称的限制，笔走云泥，纵横世间，让文思文气诗意盎然。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人„„既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来„„既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证炼意。学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网

满分赏读

我很重要

天津考生

我是个纯的“90后”，突然成了众矢之的的人物，真的有点受宠若惊。

我敢说自己从来没有聪明过，漂亮、可爱的字眼也与我绝缘，我甚至有些糊里糊涂，遇事就手忙脚乱，从没有人肯多看看我。

我是上帝打瞌睡时制造出来的次品，只能站在沼泽地里遥望别的“精品”熠熠发光，渴望有一天成功会向我招手微笑。我能说我重要吗？

可是当我坐进教室，帮同座把封面破旧的课本补得整整齐齐，使它们得以骄傲地陈列在课桌上；拿出书包中的水果分给别人，我听到有人向我说“谢谢”；下课时听我说着俏皮话，有人发出“哈哈”的笑声；放学时，我飞快跳出教室看见很多人远去了，但几个好友还在等我。于是我觉得自己还有点重要。

当我行走时，脚下避开绿地，免得小草遭受折磨；我不经意把微笑投给别人，收获的是一张张真诚的笑脸；我遇见一个可怜的乞丐，把自己从牙缝中省下的几毛早餐费给了她；遇见酷似我奶奶的一位老人，我急忙过去把她沉重的篮子提上车。这时我开始觉得自己挺重要。

骑车外出时，我被撞倒了，正责怪自己车技太差，撞倒我的人非要带我去检查一下，于是老师知道了，同学也赶来了。“有没有事，伤没伤到？”同样的问题被问了好几遍。我带着伤了一点皮的胳膊回到了家，比往常晚了一点，看见母亲焦虑的眉头，父亲忙乱的身影，我变得不敢说自己不重要了。

夜深时，回顾着我一整天的经历，考虑着90后的我是否重要？

我发现有必要认真地对待生活，对待学习。无论将来是做一名清洁工，还是司机，或是交通警察，都有它的价值，抑或那些明星、科学家，对国家都有重大的意义。于是我有了目标，并决定为自己的理想拼搏一番，努力将自己打造成“精品”。

现在，我觉得自己很重要了。

平日里，我们珍惜一粒米，一滴水，而我们是无数的米和水养育而成，肩负父辈的希望和期待，我们不能说自己不重要。

评价90后其实是外人的庸扰，90后的对错得失、优劣强弱，我们自己知晓，因为成长的要素是自信。

自信已让我知道——我很重要!

【阅卷感言】

借用毕淑敏的名篇题目“我很重要”来给自己壮势扬威，认真思索自己的价值定位，不管别人是有意关注，还是无心评价，表现出一个有文化、有修养的青年人形象。自律、向上、有理想，不懈怠，集传统美德和现代规范于一身，一种超越的自信给了担忧愁怨的世人、社会一个回答：“我的青春我做主”。学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网 文章安排逐步深入，“我不重要——有点重要——挺重要——是否重要——我很重要”的结构线索穿透始末，贬抑升扬，起伏有变，使文章摇曳生姿，不拘一格。

虽然不是直接与世人的评价过招，但这宕开的曲笔更有味道。运笔风格与作者人格融为一体，谦虚质朴，善良无私，给读者一个信服的理由：90后做人有自信。

语言平实夹带些调侃，不喊口号，不说空话，言之有物，小中寓大。

选材角度有特点，平淡中见真情，琐细里看人性。用日常所做的一件件小事体现出90后的优秀特质。

【满分理由】讲究布局，感染力强。一类文解析

我说90后

天津考生

紧随“80后”的步伐，“90后”渐入人们的视线，一时响起褒贬不一声音：“迷惘的一代”、“另类愤青”、“垮掉的一代”、“新新人类”„„饱受争议的“90后”，究竟怎样来定义？“90后是自私的一代。”

这是多数人对我们的看法。毋庸置疑，“90后”的我们大都是独生子女，被长辈们从小保护着，疼爱着，这也让我们在与人交往中很少为他人着想。但是，这不代表我们只会极端利己而排斥旁人。

2008年汶川大地震，多少上课的学生被埋在废墟之下，灰暗的天空下，断壁残垣，那些破碎的、满是灰土但颜色鲜艳的文具盒和书本，似乎在告诉人们，从前这里的生机勃勃，现在已不复存在。废墟之下，多少双眼睛渴望看到蓝天，多少双手渴望拥抱亲人，多少双脚渴望奔跑跳跃。此时此刻，求生的欲望变得那么强烈，那么真实。面对生死，抗震小英雄们放弃先被救助的机会，甚至不顾自己的安危去救其他同学，他们的无私，赢得了更多生命的存活，他们是我们“90后”的骄傲。

他们，用自己的行动证实：我们，绝不是自私的一代。

“90后是颓废的一代。”

因为降生在科技高速发展的时代，伴随我们的不再是弹球、滚圈和爬树，电玩、动漫和网络成了我们的最爱，所以“玩物丧志”、“不可救药”与“90后”划了等号。这不是我们的错！

日新月异的时代让我们开阔了眼界，紧随时代脚步，激发了我们更高更好的斗志和追求。2008年奥运会上，“90后”运动员作为运动场上的新生力量，用他们骄人的成绩告诉这个世界：

我们，绝不是颓废的一代。“90后是张扬的一代。”

或许，这是我唯一可以认同的外界对于我们的评价，但在世人眼中，这种“张扬”包含着贬抑的自我和狂妄。“80后”的理想或许自我，但正是他的不羁和挑战，成了“泡泡网”的CEO，成了“中国十大创业新锐”。“80后”的韩寒或学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网 许狂妄，但正是他的不屑和犀利，他成为了文坛不可忽视的作家，成为了涉猎广泛的文艺新星。自我和狂妄只是我们面对世界、面对自己的方式，请世界包容我们张扬个性，容许我们在这个圆滑的世界保留一些小小的棱角。

他们，用超越的勇敢表明：我们，绝不是垮掉的一代。“90后”——正在成长的一代人。请世界给我们一点时间，让我们继续历练，不用多久，我们一定会以主人翁的身份，主宰这个世界！

加油，“90后”！【阅卷感言】

直接入题，不加修饰。以社会评说作为引论，明快简洁。

非常清晰的结构层次，提炼有代表性的三个说法为相对独立的论述中心点，有理有据地展开思考。作者能辩证地分析问题，论据材料贴切真实。由汶川地震的小英雄到奥运会选手的表现，让90后的成长形象逐渐走进读者心中，也使主旨观点逐步加深凸现出来。

类似片断的分镜头论述，集中了三个不同角度的分论点，一气呵成，逻辑严谨，最后水到渠成，抒发情怀：“请世界给我们一点时间，让我们继续历练”。

行文中整句与散句兼使，对比与比喻合用，字词间跳动着活泼的旋律，具有感染色彩。【档次评分】

一类上。内容19分+表达18分+发展19分-错别字1分=55分。

【提升点】话题作文的题意范围很大，如果不机智地选取一个较小的入口切入，写起来会显得松散，或文章不丰满。另外，与其他考生在拟题上没有刻意区别，会失去获得赏识得高分的机会。二类文解析

做个简单的“90后”

天津考生

世界很精彩，生活很无奈，已让多少高三学子在跋涉题海中心灵麻木。但你知道吗，校园内外，你的周围，有着这样一些人在执著地追求那属于自己的宁静与自由，简单与洒脱，他们的口号是：做个简单的“90后”。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”他们如雪地里傲然挺立的一枝梅花，如池塘里出淤泥而不染的一朵青莲，犹如万绿丛中露出的一点粉红，他们就是那么与众不同，独树一帜。他们的个性蓬勃向上，激情似火，心灵纯洁又简单。他们讨厌复杂与烦琐，没事时口中总会抛出一句“简单就好”„„“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”高中生活简单得枯燥乏味，他们每天奔波在无法选择的“两点一线”上，他们的课程表数日不变地重复着语、数、外。一个共同的愿望深埋在他们心底，为了明天的美梦成真，他们适应并接受了这种简单，并愿意为之付出努力。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”高中生的思想感情同样简单并且敏感。读《红楼梦》他们会为林黛玉、贾宝玉而落泪，读琼瑶，他们会为她笔下荡气回肠的爱情而感动，读三毛、余秋雨会为他们文笔的大气洒脱，观点的尖锐深刻而叹服，读网络学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网 写手痞子蔡的小说，他们又会为他的机智幽默而喝彩。新世纪的高中生就是这样，因为简单所以喜欢，毫无任何功利。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”高中生的理想看起来简单实则伟大，他们不害怕自己渺小，只要能给别人光明与关怀就可以。因为他们深知一根小小的火柴，可以燃亮整个星空；一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；一滴小小的水珠，可以飞溅起整个海洋。他们不怕自己能力微薄，只要对社会有所贡献就很开心，就会为自己感到骄傲，自豪。

看！这就是新世纪的高中生，他们的一切一切都是那么简单，他们是在简单中成长起来的。他们崇尚简单，向往自然。他们热情奔放，富有活力。我们应该去珍惜他们的这一切！一遍遍去呼吸他们的静，感受他们的美，体会他们的真，领悟他们的简单„„

做个简单的“90后”，你能说不好吗！

【阅卷感言】

切入角度新颖。纷繁复杂的岁月却追求简单，多彩丰富的生活却独守寂寞，这种抑扬互动的构思成文是本文的独特之处，道出了一天到晚拼杀在书山卷海中的高三学子的生活感受。

不为灯红酒绿、物欲横流的外界纷扰，只因心中有个美丽的梦；不愿停留在父辈的摇篮里享受人生，期待自己创造精彩。表现出将简单追求到底、大气不凡的风轻云淡的个性情怀。简单的背后蕴含着多姿多彩的生命追求，这样的“90后”必将是明日的栋梁。

行文脉络通畅。文中人称变化不一，更显灵动自如。自己写自己，心口如一，洋溢着一股浓烈的青春气息。语调轻松，结构精巧，考场成文受限制因素较多，一气呵成，已属难得。

【档次评分】

二类上。内容18分+表达17分+发展16分-错别字1分=50分。

【提升点】比较刻意追求诗意铺排的句式，多少影响了一些文意的深刻。在词句上雕琢的痕迹过重，这是近年已不太受赏识的一种行文形式。三类文解析

零度爱恋

天津考生

高三，我终于蓄起了发，学业的繁重使我无暇去打理自己的头发，只能任由它“剪刀理不尽，月月都长长”。

酷暑收敛了它不可一世的霸气，带着它扰人的蝉吟虫鸣，又开始西行漫游了。秋风乍起，我敏感的头发早已在轻舞飞扬了，缕缕青丝伴着阵阵桂花的芳香掠过我的眼角，拂过我的脸颊，是如此惬意，将夏的余热消散殆尽。

临窗而坐，不经意间，几撮调皮的头发钻进我的嘴角，挡住我的视线。我习惯地理了理，但眼前的那几撮似乎还很留恋，我便向上轻轻地甩甩头。就在那一刻，眼睛望向天空的那一刻，映人眼帘的是怎样的清澈纯美的蓝啊!广大而包含学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网 一切的冷色调，轻柔而唯美的白云恰到好处地点缀于其中，散发着温柔的气息，浑然天成梦色绝尘的壮阔，无疆无界地延伸着。我掉进了蓝天和白云中，我满眼满心都是白和蓝。

我彻彻底底地爱上了蓝天白云。每次课间，摘掉沉重的眼镜，空气中回旋着广播里飘出的轻柔钢琴曲，我趴在窗台上，仰望那片蓝。这是我一个人的世界，没有课间的喧嚣与躁动，我似乎插上了梦的翅膀，飘动着如羽翼般的发丝，在蓝天中翱翔。我再也感觉不到“天地之别”，那片蓝伸手可及，我和它的距离只是零。我觉得，这时自己久蒙尘垢和不堪重负的心灵，突然浸入一片慰藉之中。就像经历了夏秋之后的水仙，重新浸入清水中，心智舒展，活力洋溢，轻轻松松地抖落了满身的疲惫与困乏。

也有阴晦的时候，取而代之的是一片沉沉的灰色，如同贪婪的老鼠要吞噬整个天空。我不会失落与不安，因为我确信，每一次的阴晦，是在酝酿下一次的蓝；而每一次蓝的出现，就是我心中幸福的全部内容。

纯洁简美的东西越来越少了，人们往往为了追求多余的物质，破坏或忽略着周围一切美好的自然事物。在这桂花飘香的日子里，那片蓝带给我乃至所有热爱大自然的人，不仅仅是一份恬淡从容的慰藉，更是由衷地对大自然的一种爱恋和感谢。

【阅卷感言】

因为学业的繁重，高三的孩子确实“无暇去打理自己的头发”，一种被压抑的无奈萦绕在纸面上。欲扬先抑的安排告诉读者，文章的用意并不在此，而是衬托出“爱恋”的对象，谋篇构思很机巧，预留了一个悬念，待推动行文后，让你慢慢品味。

情感上是自然的，表达上是随意的，多少有点小资的味道。发现一种自己欣赏的“蓝天白云”之美，感谢大自然赋予的恬淡从容，珍爱这份幸福感受。【档次评分】

三类下。内容14分+表述13分+发展12分-错别字2分=37分。

【提升点】考场上的作文，不能自说自话。此文旁若无人地抒发个性的情怀，从自己的世界去看人生，只从喜欢大自然，亲近大自然这一个角度显得立意狭窄些。因为大自然的眷顾和美丽，给拼搏中的高三带来什么，又让生命受到哪些启迪，这是作者立意时忽视的关键之处。

尽管文面很美，语调清新，小女生文学特征明显，但高考是“成人礼”时的一篇人生宣言，不是任性地抛开试题要求和暗示，铺就800字就能过关。四类文解析

人生无草稿

天津考生

张爱玲说，生命是一袭华美的袍。我要说，人生不是儿戏。人生，不可能是孩子在墙上的信笔涂鸦；人生，也不可能是电脑中可以随意删除的文件。面对血肉模糊的惨景，肇事司机能说“下次不会了”？面对一个失败的手术，外科医生能说“重新来过吧”？每一次事故都会在你的人生中留下污点，每一个失误都会学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网 在你的人生档案中备份。因为人生无法重来！同样的事你不会经历两次，同样的人你也不会遇到两个。人生，不会给你从头再来的机会。人生，如扬帆起航的船，一旦起锚，就不会回头；人生，似滚滚前行的车轮，一经开动,就不会停止。自从呱呱坠地，人生就朝着它的轨道前行，其中的点点滴滴，都记录在案，无法删除，除非不为。

人生无法预测，于是我们只能时时留心，尽量说好每一句话。“君无戏言”是一种美德，“一言九鼎”更是一种操守。一句话，可以成就一个人，也可以毁灭一个人，这绝不是危言耸听。父母的一句话可以让孩子离家出走，丈夫的一句话可以让妻子含恨自杀。更不用说历史上那一句句让人热血沸腾的起义口号，曾让多少人为之献身不悔；也不用说人类的先哲们那一句句让人刻骨铭心的至理名言，成了多少人一生的座右铭。然而，说出去的话，泼出去的水，是收不回来的。所以，话不是不可以说，而是千万不能乱说。

人生不能失败，于是我们只能处处留意，尽量走好每一步路。项羽，自刎乌江，难道不是一念之差？吴三桂，“冲冠一怒为红颜”，难道不是一着走错？走错一步，便是万劫不复；走错一步，便是遗臭万年；走错一步，便是一个异样的人生。一失足成千古恨，这是前车之鉴；三思而后行，这是亘古不变的真理。我们走错一步，虽不至山河破碎，生灵涂炭，但对于我们自己而言，却是至关重要的。走错一步，可能要让我们付出一生的代价。

人生，可一而不可再，可遇而不可求。谁如果敢游戏人生，人生也会把他游戏。假如我们是一个医生，“健康所系”是一种责任，“性命相托”是一种信任。我们不能把工作当儿戏，我们更不能视人命如草芥。推而广之，我们做什么事，干什么工作，都应该负起我们的责任。谁也不想在人生的档案上留下污点，谁又愿意在生命的旅途中遭遇阴霾——因为人生无草稿。【阅卷感言】

作者拟出的标题是“人生无草稿”，似乎能和“90后”的成长沾点边。细细读完这篇作品，我们会发现两大失误点：

1.不能紧扣所给话题材料进行论述和构思。套用一句张爱玲的话后，又摆出生活现象，点出有关人生的思索。

假如仅从全文反复强调青年人时时留心说好每一句话、处处留意走好每一步路两方面来谈“人生可一而不可再，可遇而不可求”的道理，此文也有些可取之处，所以，没有将它放置到更低的档位中。

2.结构较散。每个段落基本独立设置，文章主体部分可看成是并列式结构，但不论是引用名言或是叙述事例，或给以说理，相互之间都体现不出其中的联系，没有针对性的衔接。【档次评分】

四类中。内容12分+表达12分+发展10分-字数不足2分=32分。【提升点】集中一个问题来谈。“人生”是个较宽的议题，深浅空间不易把握，往往会因此驾驭不住文章。段落层次之间要有过渡的结构句，使行文严谨，衔接中自然贴切，不显生硬。学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网 以90后为话题 写篇作文

90后，一个令人耳目一新的词语。没错，我们就是90后，是飞翔于蓝天里的雏鹰；我们是90后，是挂立在绿树上的嫩叶；我们是90后，是躲藏在花丛中的娇蕊；我们是90后，是奔跑在草原上的马驹；我们是90后，是生长在天地间的快乐精灵。或许，我们很娇小，可能，我们很脆弱，但我们会茁壮成长、吸收精华，成为生命的主人。

90后都处于精神高度紧张的学习状态，我们的学习会随着我们年龄的增长而进步吗？对于这个问题，很多90后会自信地回答“是”，但也有不少90后缺乏信心。对于那些自信的90后，我只是希望他们能够保持，对于这些学习不怎么样的90后，我有太多感慨。学习差了，没关系，加把劲，还可能会好转，但是，如果对自己失去信心，从而停止前进，那真的是无药可救了。不知你是否听过这样一句话：逆水行舟，不进则退。学习就像逆水行驶的小船，要不断进取，不断努力，才能划到上游，如果不努力向前，就只能是后退。想必，匡衡凿壁借光的故事大家都知道吧！匡衡是西汉时期一位有名的文学家，匡衡小的时候家境贫寒，买不起油灯。为了能在晚上读书，匡衡凿通了邻居文不识家里的墙借光读书。终于，匡衡取得了大成就，被封郎中，迁博士。如此看来，学习是要付出努力的，只有努力了，才会取得大成就。

有了成就，我们是否记得他们——为你操心的父母

绝大多数90后都是娇生惯养，在家里是小公主、小皇帝，父母则成了忠实的仆人，全心全意地为主人服务——你别笑，我可不是在开玩笑，这完全是有根据的事实。你是否这样想过：当我舒舒服服地赖在床上时，父母在做些什么？当我津津有味地看着电视时，父母在做些什么？当我悠闲自在地听着音乐时，父母在做些什么？父母一直在劳动，为你的快乐生活劳动着。你有想过给刚下班的父母递杯茶吗？哪怕只有淡淡的茶香，对父母来说，也是浓郁的。你有想过为刚坐下的父母捶捶肩吗？哪怕只是轻轻地揉捏，对父母来说，也是舒服的。你有想过帮忙碌的父母分担分担吗？哪怕只能生疏地刷刷碗，对父母来说，也是欣慰的。你有想过孝敬孝敬自己的父母吗？作为一名90后，应该是体贴父母的，会时刻为父母考虑。父母太宠着我们，就是溺爱，但我们要在蜜糖罐中体会到生活的苦

90后，任重而道远啊！妈妈常说，我是她的希望，妈妈希望我努力学习，为祖国做贡献。妈妈还告诉我，要尽忠报国，成为社会的接班人。成为社会的接班人——多么艰巨的任务啊！这任务竟扛到了我们肩上，既然祖国把这个使命交给我们，我们就应该对未来充满信心、对祖国尽到责任。每个90后都有只属于自己的理想，要在理想的基点上行动起来、坚持不懈，才能为祖国添光彩。要谈起理想，还是比较简单的，只要清楚它的利益就行。但要想做到坚持不懈，还需要努力。

虽然困难，但我们的90后是不会被任何困难压倒的。在90后眼里，困难不过是一块小石子；在90后眼里，困难不过是一个小水洼；在90后眼里，困难不过是一点小浪花；在90后眼里，困难不过是一滴小雨点；在90后眼里，困难不过是一阵微风。在90后眼中，困难追不上我们的步伐。即使它挡在前面，我们也会把它甩远。在90后看来，正确对待困难，事情会变得简单明了，或许，乐观面对困难，我们会破茧而出，化作蝴蝶。

如果你还是对困难有所恐惧，那我就给你讲讲牛顿的故事吧！牛顿出生在英国的普通农户家中，自幼丧父。在他3岁时，母亲改嫁，把他交给舅舅抚养。牛顿学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网 小时候并不聪明，学习成绩也不怎么好，但他酷爱手工，喜欢制做模型，在这一方面也取得了一些成绩。他读大学时是29岁，比一般大学生大了四五岁，同学们也因此嘲笑他。但牛顿在这种讽刺下越发努力，成为了闻名一世的科学巨人。他还说过这样一句话：胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。没错，坚持我们的梦想，向成功的海岸靠近！去体验成功路上的辛酸痛苦！

篇3：高考作文分档解析及提升(江苏卷)

江苏省生物高考自2008年开始, 实行等级评定, 至今已走过四个年头。认真分析近四年的江苏高考卷, 一股强烈的新课程理念及对生物学科理科属性的还原呼唤扑面而来, 尤其是2011年的江苏生物试题, 让人眼睛一亮, 充分体现了命题者的智慧, 对新一届高三复习启发颇多。本文就2011年的江苏高考生物卷进行分析, 并对新一届的高三生物复习提出建议, 供大家参考。

一、试卷结构

全卷共34题, 包括20道单项选择题 (1～20题) 、5道多项选择题 (21～25题) 和8道非选择题 (26～33题) 。满分120分, 考试时间100分钟。单项选择题每题2分, 共计40分;多项选择题每题3分, 共计15分;非选择题部分共计65分。与前两年的试卷结构上的最大不同点是:非选择题由原来的9道减为8道, 其目的是让学生有一定的时间去思考、去推理, 进而组织答案, 这也体现了江苏生物高考的人性关怀。在分值分配上, 考查必修1模块内容的有29分, 占24.17%;考查必修2模块内容的有20分, 占16.67%;考查必修3模块内容的有29分, 占24.13%;考查选修1模块、选修3模块内容的有31分, 占22.4%。其中, 考查实验方面的有27分, 占22.5%。

二、试卷特点

1.遵循考试说明, 体现教学要求

《2011年江苏省高考说明 (生物学科) 》是命题的依据, 教材是命题的蓝本, 试卷尊重江苏不同地区的教材差异:有的学校选用的是人教版, 有的学校选用的是江苏版, 但考查的试题很好地兼顾了两种教材的差异。试卷全面考查了《考试说明》中所列知识点, 且知识点的考查遵循《考试说明》中的相关等级要求。如选修1 “发酵食品加工的基本方法”等级要求为A, 即了解所列知识点, 并能在相对简单的情境中识别和使用它们, 命题者尊重《考试说明》的要求, 选择题第3题就以“发酵技术的应用”为背景, 考查的内容较为基础;又如“叶绿体的结构与功能”属于B等级, 要达到“理解”水平, 选择题第4题设计角度新颖, 虽然考查的知识点是“叶绿体色素的分离和功能”, 但不是知识的简单再现, 让学生去单纯地记忆叶绿素吸收什么光, 类胡萝卜素吸收什么光, 而是巧妙地引入了“突变体”这个新概念, 增加学生的思维强度, 达到“理解”和“在新情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论”这一要求。

2011年的《考试说明》与2010年相比较, 有了一些微妙的变化, 而这些变化也能在高考试卷找到它们的“影子”。如将“生物多样性保护的意义和措施”由B级要求上升到C级要求, 旨在唤起民众对生物多样性保护的强烈责任。选择题第20题较富江苏特色, 以江苏境内发生的几个生态事件为素材, 考查学生的甄别能力。

2.设问角度新颖, 突出考查主干知识

从整卷来看, 没有一道题直接设问“是什么”, 而是引领学生思考“为什么”。例如第1题, 考查的是“元素和化合物”, 本题跳出常规, 以往常考化合物的元素组成、功能, 而今年以“功能”为切入点, 考查哪些化合物合成时需要模板, 这样的设问角度具有启发性和思考性;第22题以“可遗传变异”为切入点, 将有丝分裂与减数分裂存在的可遗传变异类型进行分类与筛选, 考查学生对知识的综合运用与比较能力, 角度新, 立意高。

整卷从命题的分值分布来看, “细胞”、“光合作用和细胞呼吸”、“遗传与变异”、“生物与环境”、“生命活动调节”依然是必考点, 但考查的形式又作了变换。如每年必考的遗传系谱图今年在多选题中出现, 而在遗传题中安排的第32题, 两对基因遵循自由组合定律, 本是一道难度不大的常规题, 而题中再加上“染色体缺失导致花粉不育”这一新情境, 情况就变得稍许复杂了。对于“基因工程”部分, 今年没有考查“双酶切”的问题, 但最后一道题以PCR技术为背景, 提供图表与文字信息, 让学生调动思维, 运用所学知识解决实际问题。

3.注重能力考查, 力求还原生物学科的理科属性

多年来, 生物学科被较多同学和老师误解:生物只要记一记, 只需背一背, 就能考高分, 一时生物学科被烙上了很深的“文科”印迹。其实, 生物学科是一门实验性很强的学科, 有着很强的理科思维, 近几年的江苏高考卷, 一年一个台阶, “能力立意”的考查逐年显现, 尤其是2011年的江苏卷, 对于纯靠记忆的学生就很难得高分。能力考查突出表现在以下几个方面:

(1) 注重对学生图表信息处理能力的考查

在全面考查基础知识与基本技能的同时, 试卷尤其注重考查学生对图表信息的阅读与处理。全卷33道题中图表题有14道, 非选择题除32题外, 每题都有图或曲线或表格。如第33题有4个图解, 一页纸, 还要求学生画图;第27、28、30题都分别有两幅图或表格或曲线。信息量大而且隐蔽, 考生需看懂题意, 完成图文转换, 方可作答。要想准确转化图文信息, 既要有扎实的学科基础知识, 又要有较高的信息处理能力。

例1. (2011年江苏生物卷-8) 核孔是具有选择性的核质交换通道, 亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。下图为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验, 下列相关叙述正确的是 ( )

A.亲核蛋白进入细胞核由头部决定

B.亲核蛋白进入细胞核不需要载体

C.亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量

D.亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入红细胞相同

试题立意:本题命题者试着通过图表, 让学生来理解实验, 重在考查学生从图像中获取信息的能力, 是一道能力要求较高的试题。

解析:图示可见放射性的亲核蛋白能从细胞质通过核孔进入细胞核中, 放射性的尾部也能从细胞质通过核孔进入细胞核中, 但放射性的头部却不能从细胞质通过核孔进入细胞核中。可见亲核蛋白进入细胞核是由放射性的尾部决定的, A项错误。亲核蛋白需与特定的载体结合后才能通过核孔进入细胞核, 消耗能量, 方式类似主动运输, B项错误。葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散, D项错误。

答案:C

例2. (2011年江苏生物卷-25) 在野外试验站, 研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度 (1和20头/叶) 的棉蚜种群密度变化, 各实验组均放置规格、数量相同的棉叶, 结果如下图。有关叙述正确的是 ( )

A.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退, 可能与迁出有关

B.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值, 可能与迁入有关

C.开放和封闭条件下种群数量均在达到K值时开始衰退

D.开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱

试题立意:本题曲线多, 且涉及两组变量——开放与封闭、初始密度不同。读懂图, 是解决这道题的关键。此题对曲线的解读和相关生态学知识的结合要求高, 需反复察看曲线中蕴含的信息, 紧密联系学过的理论知识进行分析, 具有一定的难度。

解析:A、B两选项在初始密度相同的背景下, 分析开放或封闭条件下的有关指标, 其实可以理解为:与封闭条件相比, 开放状态下存在着棉蚜的迁入或迁出问题, 因此A、B的描述合乎情理, 均正确。而C、D两项更强调读懂图中曲线, 其中C项, 可观察开放条件下1头/叶的曲线, 它达到K值后稳定一定时间后才开始衰退, 故C项描述错误;种群的衰退指出生率小于死亡率, 表现为年幼个体数量少于老年个体数量, 而种内斗争则与种群个体数量 (或种群密度) 呈正相关, 因此种内斗争未必在种群衰退时开始减弱。

答案:AB

(2) 联系生产、生活实际, 考查应用能力

“重视理论联系实际, 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展, 联系生产与现实生活中的实际问题, 体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。”这是《考试说明》力求高考达到的目标之一, 试卷在设计过程中, 充分体现了这一点。如选择题第3题, 此题考查的是传统发酵技术的应用, 意在考查考生的辨别比较能力;选择题第15题, 综合考查了棉织物与加酶洗衣粉的关系、“多酶片”片剂的设计与消化的关系。试卷充分结合生物学科的特点, 及时渗透科普知识和人文思想, 如第20题以江苏境内发生的几个生态事件为纽带, 考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力, 充分落实课程的情感目标, 体现高考“关注考生情感、态度、价值观的形成与发展”这一价值追求。

本份试卷十分重视与生产生活、人类健康和环境保护的联系, 较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题”的能力要求。

(3) 突出生物学科的实验属性, 考查实验技能

高考中如何考查实验, 这是多年来一直困扰着命题者的难题。如何增加区分度, 让做过实验和不做实验的学生在高考题中有所区别呢?今年的高考题, 加大了对实验考核的力度, 一改以往“背实验”给中学生物教学带来的伤害。对比近三年高考的实验题可以看出, 尽管对实验题的考查内容都在《考试说明》规定的范围之内, 但考查的方式有所变化, 由对实验原理和操作技能的考查向对探究过程的考查转变, 更加注重实验的数据处理和对实验结果的分析, 这有利于实验教学的实施和落实。

2011年试题大多以实验或科研素材为背景, 情境新, 试题灵活, 体现学科特点又联系实际, 加大考查考生的学科知识在新情境下的运用能力和实验能力。选择题中有4道题 (第4、10、12、19题) 考查课本相关实验, 还有一些以实验为背景的试题;非选择题的第28题是实验题, 源于教材实验“观察细胞有丝分裂”及“低温或化学物质诱导染色体变异”, 考查学生对本实验中试剂特点、试剂的作用、正确规范的显微镜使用操作、得到科学可靠实验结果的基本策略方法、用准确恰当的语言表述的能力等。

例3. (2011年江苏生物卷-11) 将有关生物材料直接制成临时装片, 在普通光学显微镜下可以观察到的现象是 ( )

A.菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体

B.花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒

C.人口腔上皮细胞中线粒体数目较多

D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见

试题立意:此题考查的是教材一系列基础实验的内容, 意在考查考生对基础知识的识记与分析能力。

解析:解答本题的关键是教材实验中实验材料与试剂的选择。A项正确, 菠菜叶片的下表皮保卫细胞中含有多个绿色扁平的叶绿体, 可不需染色作为观察叶绿体的材料;B项花生的子叶细胞需制成临时装片再经苏丹Ⅲ染色才能观察到;C项人的口腔上皮细胞中线粒体也需用健那绿染液染成蓝绿色后观察;D项紫色洋葱鳞片叶外表皮中清晰可见的是紫色的大液泡。

答案:A

三、对高三复习的启示

1.剖析教材, 研读教学要求

教师对教材上的生物学科主干知识及相应的教学要求应烂熟于胸, 引导学生把分散的知识点连成线, 再把这些线连成知识网络, 通过不同的知识网路的交叉连接, 形成完善的知识体系。除此以外, 还要关注不同版本的教材在同一个问题上的不同呈现方式。我们要将目前的《教学要求》和以前的版本进行彻底对比, 搞清楚修订的《教学要求》增加了哪些知识点, 删除了哪些知识点, 还有哪些说法发生了改变, 这些改变的说法是提高了教学要求, 还是降低了教学要求, 如果是提高, 提高到什么程度, 如果是降低, 降低到什么程度。这些问题, 我们在高考复习中要准确把握, 确保既不增加学生负担, 枉做无用功, 又不遗漏知识点, 造成遗憾。

如2011年第17题, 较多学生对“群落”、“群落的演替”、“群落的空间结构”等概念理解不清, 有不少同学误选了B项, 他们误认为不同海拔的植被类型不同是空间结构特征, 这就要求教师在概念教学时, 一定要分析到位, 把握好概念的“内涵”和“外延”, 并且要结合特定的情境去理解这些概念。

2.适应高考要求, 提升学科能力

高考强调以知识为载体, 着重考查学生的能力。能力范围很广, 主要是理解知识的能力、从新材料新情境中获取新知识的能力、图文信息转换的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、语言 (包括图、表等) 表达能力等等。要提高学生的能力, 关键是把知识教活, 把发展能力作为复习教学的重点。因此, 在复习时或小考后, 都要有针对性地总结, 尤其是那些易错题, 要多问几个为什么。如本题考了哪些知识点?题目是怎样综合这些知识点的?题目又考了哪几方面的能力要求?等等。

3.加强实验, 关注实践

新课程生物高考实验试题的分值比重会逐年上升, 考查内容不仅仅局限于教材中的实验, 素材来自生活、生产和高新科技, 具有广泛性和新颖性。命题方式可能有对实验步骤的正确与否进行评判, 或对实验现象和结果进行分析等等。首先, 对课本实验要系统、细致地梳理, 条件许可, 部分实验可以重新到实验室复习一下。对于素材性实验题, 训练学生根据题干确定实验课题、实验原理、实验材料和实验用具, 让学生养成在实验设计中自觉遵循对照实验、单一变量原则、科学性原则等的习惯, 并对实验结果进行科学分析和解释。

平时的复习, 要紧扣生活、生产实践, 提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、污水处理和自净化问题、癌症、艾滋病等问题。要联系生产生活, 关注热点, 并应用生物学知识解决有关问题。复习时, 要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题, 培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。

篇4：高考作文分档解析及提升(江苏卷)

1.“自楚骚、唐律争妍竞畅，而民间性情之响，遂不得列于诗坛，于是别之曰“山歌”，言田夫野竖矢口寄兴之所为，荐绅学士家不道也。……山歌虽俚甚矣，独非《郑》、《卫》（国风之篇）之遗欤？”据明代冯梦龙的这段话，与山歌相似、能体现“民间性情之响”的是　（ ）

A.《诗经》 B.楚辞 C.汉赋 D.唐诗

【解析】注意材料中的关键信息“山歌虽俚甚矣，独非《郑》、《卫》（国风之篇）之遗欤”，其意为：山歌虽然通俗，但难道不是《郑》、《卫》等国风之篇的遗韵吗？说明“民间性情之响”（山歌）与国风（诗经）一脉相承。且据材料“民间性情之响”与楚辞（楚骚）、唐诗（唐律）“不得（并）列于诗坛”，故排除B、D项。正确答案为A。

2.《周礼·考工记》载：“攻木之工七，攻金之工六，攻皮之工五，设色之工五，刮摩之工五，抟埴之工二。”材料所反映的当时官营手工业生产的显著特点是　（ ）

A.技术先进，生产标准化 B.产品丰富，生产多样化

C.分工细致，生产专业化 D.产量庞大，生产规模化

【解析】由题干中“攻木……”、“攻金……”、攻皮……”等不难看出某项手工业生产分工细致、生产专业化水平高。A项为近代机器工业的产物，B项中的“产品丰富”和D项中的“产量庞大”材料中没有反映。材料中的“工七”、“工六”等指专业工匠的人数而非产品产量。正确答案为C。

3.以下关于“市”的材料中，最符合下页上图场景的是　（ ）

A.“……立九市，其六市在道西，三市在道东”

B.“凡江淮草市，尽近水际”

C.“千竹夜市喧”；“蛮声喧夜市”

D.“大街两边民户铺席……约十余里”

【解析】《清明上河图》反映的是宋都东京的商业繁荣景象。据此排除A项（汉代长安的集市特征）和B项（草市远离大都市，不可能在东京）。而图景所示车水马龙现象亦非夜市景象，故排除C。正确答案为D。

4.明成祖时，“特简（选拔）解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上”。据此，对明代内阁的说法正确的是　（ ）

A.开辟了入仕做官的新途径 B.自设立起即为法定决策机构

C.六部逐渐成为内阁下属机构 D.地位虽有变化但职能基本未变

【解析】内阁制非选官制度，故排除A选项。材料中“不置官属，不得专制诸司”说明内阁自设立起就不是法定决策机构，只是皇帝决策的顾问机构，故排除B项。C项结合教材所学知识即可排除。“嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上”反映了内阁地位的提升变化，但未有信息反映其职能的变动。正确答案为D。

5.右图为《点石斋画报·快枪述奇》描绘的洋务企业“金陵机器制造局”试验武器的情景。图中三人为：官员郭月楼和徐仲虎，工首唐履堂。图中文云：“工首……匠心运用，造成快枪。”从图文可以得出的信息是　（ ）

①晚清官府推动洋务军事工业　②洋务产品足令洋人为之汗颜　③“师夷长技”思想的具体实践　④标志民族资本主义工业诞生

A.①③ B.②④ C.①②③ D.①③④

【解析】解答本题的关键是否定④，进而排除B、D选项。图文材料所揭示的是洋务派军事工业，为清政府官辦，非私人投资和市场化运作，故不能得出“标志民族资本主义工业诞生”。剩下的A、C选项，判断的关键是要不要②的问题。结合所学知识，洋务派引进的西方技术有不少是西方过时或要淘汰掉的，故②的叙述不符合历史事实。正确答案为A。

6.1912年3月，南京临时政府令：“查前清官厅，视官之高下，有大人、老爷等名称，受之者增惭，施之者失体。……光复以后，闻中央地方各官厅，漫不加察，仍沿旧称，殊为共和政体之玷。”有研究者发现，同年6月《申报》载：“公堂会审之时，（被告）就口口声声以老爷、大人相称，裁判官亦直受不辞。”上述材料最宜作为下列哪一观点的论据　（ ）

A.作为“受之者”的裁判官沿用前清审判制度

B.作为“施之者”的被告不知民国政体之变

C.作为“受之者”的裁判官有意玷污平等制度

D.作为“施之者”的被告等级观念根深蒂固

【解析】辛亥革命结束了帝制，建立了中华民国，实现了政体的重大变化，使民主共和观念深入人心。且材料中南京临时政府令“……殊为共和政体之玷”，因此排除B项轻而易举。根据所学知识，辛亥革命后南京临时政府在政治、经济、司法、社会习俗等方面实行了一系列新的举措，不可能“沿用前清审判制度”，排除A。C项中的“有意”与题干中的“最宜”不相符合。正确答案为D。

7.民主人士章乃器曾说：“我们在不久以前，还在欢呼北伐的胜利，以为……我们这样生活在租界的人也可以不再受外国人的轻视、侮辱了。孰知大好形势突然逆转，国家又濒于危亡，悲痛的心情真是难以言语形容的。”这种“悲痛的心情”源于　（ ）

A.蒋介石在上海发动了反革命政变　B.日本发动蓄谋已久的九一八事变

C.汪精卫在武汉大肆捕杀共产党人　D.国民党对红军发动第一次“围剿

【解析】材料中“国家又濒于危亡”、“以为……在租界的人也可以不再受外国人的轻视、侮辱了”反映出“悲痛的心情”源于外患而非内忧，故排除A、C、D项。正确答案为B。

8.1934年上海市长指出，“近年以来，上海人口财富，均有巨量之增加，然吾人能谓其工商业均已健全发展否？未也，且去健全甚远。……是何故乎？上海犹鱼，内地犹水，财富集中，而不知所以流通之，非繁荣之象也；人口增加，失业者日众，城市生活之病态也！欲求鱼之生长，而不先实池以水，其可得乎？”这段话体现的施政设想是　（ ）

A.强调帮助内地改善经济，营造发展环境

B.强调改变城市财富流向，缩小贫富差距

C.强调限制城市人口增长，提升人口素质

D.强调发展城市工商百业，增加城市就业

【解析】捕捉材料中最关键的文字：“上海犹鱼，内地犹水”、“欲求鱼（上海）之生长，而不先实池以水（内地），其可得乎？”意为：要想促进上海等大城市的持续发展、健康发展，不先帮助内地发展经济是不行的。材料呈现的主干信息与A高度吻合；B、C、D项在材料中看似涉及，但非核心与主干内容。正确答案为A。

9.晋冀鲁豫解放军在鲁西南强渡黄河后，国民党方面“对于解放军下一步究竟是东越运河、直接策应华东野战军打破国民党军的重点进攻，还是南进截断陇海路直趋徐州、粉碎蒋介石的作战计划，捉摸不定”。解放军的“下一步”军事行动及其真实意图是　（ ）

A.跃进大别山，开始战略反攻 B.夺取徐州，准备战略决战

C.破坏陇海路，支援淮海战役 D.强渡长江，迅速解放南京

【解析】根据材料中“晋冀鲁豫解放军（即大家熟知的”刘邓大军”）在鲁西南强渡黄河后……”不难推测出该军事行动为：1947年6月千里跃进大别山，揭开战略反攻的序幕。正确答案为A。

10.1987年2月，部分台湾同胞发起返乡运动，发表了《自由返乡运动宣言》。5月10日母亲节，一些老兵穿着写有“想家”两个大字的T恤衫上街头。不久，老兵合唱团在一次集会上演唱《母亲您在何方？》，台上台下的老兵哭成一片。这反映了　（ ）

A.“一国两制”构想得到台湾同胞的普遍认同

B.台胞期盼当局尽快放开赴大陆探亲的限制

C.海峡两岸业已达成“一个中国”的共识

D.港澳回归为海峡两岸民间交流奠定基础

【解析】回顾所学知识可知，1992年两岸达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，俗称“九二共识”；港澳回归分别为1997、1999年。而题干时间信息为“1987年”，据此，排除C、D项。“一国两制”的构想时至今日尚未得到台湾当局和台湾同胞的普遍认同，排除A项。“想家”的老兵因不能自由返乡探亲而哭。正确答案为B。

11.1969年5月11日，《人民日报》向全世界报道了一则我国既无内债又无外债的消息。此后我国形成了不向国内外借债的财政政策，直到1979年12月，我国政府同意接受外国政府提供的第一批贷款，这一政策才被打破。这表明我国　（ ）

A.由单边外交转向多边外交 B.由自力更生转向依赖外援

C.由思想禁锢转向对外开放 D.由民间融资转向政府借贷

【解析】解答本题的关键是抓住时间信息“1979年12月”，当时我国政府同意接受外国政府贷款不是一个孤立的现象，它与中共十一届三中全会实现了巨大的思想解放和对外开放密不可分。A项叙述与题干内容构不成因果联系，B项中（1979年以来）“依赖外援”的表述不妥，“吸收外资”不等于“依赖外援”。改革开放前我国实行对外封闭的政策，不可能有大规模的“民间融资”，据此排除D项。正确答案为C。

12.“十二铜表法自从定下来之后，……有些条款甚至一直保留下来，到罗马后期仍然有效。罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感情。十二铜表法的语言也成为后世法典语言的典范。”这段论述表明《十二铜表法》　（ ）

①适用于整个罗马帝国　②成为罗马成文法的起点　③对后世立法影响深远　④标志着罗马法体系形成

A.①② B.②③ C.①②③ D.①③④

【解析】根据所学知识可知，《十二铜表法》属于公民法体系，不属于万民法体系，不可能“适用于整个罗马帝国”；《十二铜表法》“有些条款……到罗马后期仍然有效”不等于《十二铜表法》“适用于整个罗马帝国”，据此否定①，从而排除A、C、D项。正确答案为B。

13.“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是　（ ）

A.彼特拉克 B.莎士比亚 C.马丁·路德 D.伏尔泰

【解析】材料中的关键信息为“……以往的一切社會形式和国家形式……都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了”，意指猛烈抨击当时的社会制度即封建专制制度，这样的代表人物应为启蒙思想家。A、B、C人物皆为文艺复兴时期的代表人物，其主张并未涉及对专制王权的猛烈抨击，排除之。伏尔泰是启蒙运动的杰出代表，他明确反对专制王权，主张建立资产阶级的君主立宪制。正确答案为D。

14.右图是18世纪七八十年代输入英国的原棉重量变化示意图，导致这种变化的主要原因是　（ ）

A.英国纺织工人数量增加

B.第二次工业革命的来临

C.棉纺织领域的发明创造

D.工人手工纺纱速度提高

【解析】抓住材料中的关键信息“18世纪七八十年代”可知，当时英国刚刚开始了第一次工业革命。第二次工业革命是19世纪70年代开始的，故排除B项。第一次工业革命使棉纺织机器革新加快，带动了棉纺织业的迅猛发展，导致对原棉的需求与日俱增。D项强调“手工纺纱”明显悖于工业革命机器化生产推动棉纺织业发展的基本史实，排除。A项决定于C项，非“主要原因”，排除。正确答案为C。

15.2000年美国总统大选，共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票上发生争议，最后把官司打到了联邦最高法院。后者一锤定音，解决了长达36天的总统难产危机。这段材料　（ ）

A.体现了三权分立的原则 B.表明司法权实际上高于行政权

C.显示最高法院掌握立法权 D.说明总统人选与选民意愿无关

【解析】美国1787年宪法规定，立法权为国会拥有，据此排除C。该宪法还规定，美国为总统制共和制，总统是国家的权力中心，据此排除B。美国的权力运行严格执行立法权、司法权、行政权互相制约的原则，而总统大选中“选票上发生争议”最终由美国最高法院裁定，正反映了行政权与司法权的互相制约，体现了三权分立的原则。正确答案为A。

16.《四月提纲》发表不久，列宁在《两个政权》中强调：“一切革命的根本问题是国家政权问题。不弄清这个问题，便谈不上自觉地参加革命，更不用说领导革命。”这表明列宁　（ ）

A.强调两个政权并存局面不可避免

B.坚持全部政权归苏维埃的观点

C.肯定资产阶级民主革命的长期性

D.提出与临时政府合作的必要性

【解析】材料中最关键的信息是“《四月提纲》发表不久”。回归教材知识，在《四月提纲》中，列宁明确提出布尔什维克党要将资产阶级民主革命转变为社会主义革命，提出“全部政权归苏维埃”的口号，此后半年即发生十月革命，无产阶级夺取了政权。因此不难排除A、C、D选项。正确答案为B。

17.列宁指出：“1921年开春以来，我们提出完全不同的、改良主义的办法来代替原先的行动的办法、方案、方法、制度。所谓改良主义的办法，就是……活跃商业、小企业、资本主义，审慎地逐渐地掌握它们，或者说，做到有可能只在使它们活跃起来的范围内对它们实行国家调节。”材料中“改良主义的办法”实际上是　（ ）

A.对战时共产主义政策的补充

B.对旧的社会经济结构进行社会主义改造

C.强调多种所有制经济齐头并进

D.合理利用市场和商品货币关系发展生产

【解析】根据材料中“1921年开春以来”、“改良主义的办法”等信息不难得出结论：该办法是指“新经济政策”。“实际上”在此等同于“实质上”，要求透过表象看本质。D项最合要求。新经济政策在所有制、分配方式和商业贸易方面的规定是对战时共产主义政策的重大变化和否定，不能说成“补充”，排除A。该政策“一定限度内恢复资本主义”，排除B。C项中“多种所有制齐头并进”显然不符合史实。正确答案为D。

18.二战后初期，作为布雷顿森林体系重要组成部分的世界银行，其筹措资金的主要来源是美国。根据协议规定，借贷国在使用贷款时须由世界银行的代表监督，其用途主要是购买美国商品。这表明布雷顿森林体系　（ ）

①妨碍了经济全球化进程　②有利于美国对外经济的扩张　③导致世界经济畸形发展　④强化美国在国际金融领域的支配地位

A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④

【解析】布雷顿森林体系是二战结束前后组建的资本主义世界货币体系，其所属的世界银行和国际货币基金组织分别承担为发展中国家提供扶贫开发贷款和稳定国际汇率的职能，有利于世界经济的体系化和制度化发展，对世界经济的稳定和谐发展和经济全球化发挥了重要促进作用。据此否定①和③，从而排除A、B、D三个选项。”此外，也可根据材料中“借贷国……贷款……用途主要是购买美国商品”和“世界银行筹措资金的主要来源是美国”从正面肯定②、④叙述的正确性。正确答案为C。

19.进入20世纪90年代，日本加快了向“政治大国”迈进的步伐。1991年4月借“海湾危机”，战后首次向海外派兵；同年12月提出“争取在5年内成为安理会常任理事国”。出现这种情况的主要原因是　（ ）

A.日本开始主导日美同盟 B.日本经济发展和实力增强

C.日本急于开拓海外市场 D.日本军国主义势力占上风

【解析】经济是基础，决定政治；实力是后盾，决定一个国家的国际地位和外交态势。20世纪90年代以来日本谋求“政治大国”地位，向海外派兵、争取“入常”无一不显示出其强势的外交态势，其“底气”显然来自于经济的发展和实力的增强。A项的“主导”、D项的“占上风”表述本身就错误，易排除。C项不构成“主要原因”。正确答案为B。

20.漫画多以含蓄、隐晦的方式评说世事。右图是2000年出现的新闻漫画《最后的贵族》。该漫画反映了　（ ）

A.中国加入WTO与国内企业的长远利益相违背

B.中国申请加入WTO旨在打破某些企业的垄断

C.加入WTO后中国一些企业有望增強垄断地位

D.加入WTO后中国企业将面临激烈竞争与挑战

【解析】中国加入WTO，使得西方国家的企业和产品更加便捷地进入中国，势必打破本国一些企业的垄断地位。从短期看，会对我国的某些落后产业和企业形成冲击，但从长远和全局看，有利于提升中国企业的竞争力和活力，符合我们的长远利益。因此，A项、C项表述错误。B项叙述颠倒了因果关系，将中国加入WTO导致的客观结果“打破某些企业的垄断”错误地表述成了目的（“旨在”）。漫画生动揭示了中国加入WTO后原处垄断地位的国企（“最后的贵族”）面临激烈的外来竞争和挑战（“真以为我不怕你哪”）。正确答案为D。

21.（13分）著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料，回答问题。

材料一　科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。

——吕思勉《中国制度史》

材料二　渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三　作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

（1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。（7分）

（2）据材料二，结合所学知识，说明科举制具有的政治、思想以及整体的统合功能。（3分）

（3）根据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。（3分）

【解析】试题以中国古代科举制度为主题，分别选取了西方和近代、当代中国著名史学家（学者）的有关观点。命题者从科举制的历史进步意义、主体功能和对今天的借鉴价值等三方面进行设问，要求学生结合所学知识，在正确解读材料信息的基础上分析和解决相关问题。第（1）问的前一部分考查学生历史知识再认、再现的能力，不难作答；后一部分考查学生获取材料信息、提炼整理的能力，强调材料解读的完整性，并要整合教材有关知识作答。第（2）问考查学生获取材料信息并予以完整、准确解读的能力，作答时要紧紧把握“政治”、“思想”和“整体”三个词语找寻材料信息、回顾教材知识。第（3）问彰显了历史学科呼应现实的学科特点，学生只要精确锁定材料中的关键字词“持续流动”、“机会均等”、“激励了个人”即可提炼出正确的答案。

【答案】（1）选官制：察举制；九品中正制。进步性：有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。

（2）功能：加强中央集权；保证儒家思想成为主流（正统）；维护文明的稳定性和连续性。

（3）借鉴功能：人才流动机制；客观公平理念；人才激励机制。

22.（13分）史家有时会修正自己对历史的认识，萧公权的康有为研究即为一例。阅读下列材料，回答问题。

材料一　二十多年前草寫《中国政治思想史》的时候，我所看见康氏的著作不过是现在所看见中的一小半。他的思想，我既不能有全面的认识，也不曾作深入的剖析。因此我的论断不免有舛误的地方。例如我说：“康氏以立宪为保皇之手段，故其所号召者为假民权。托孔子以为变法之口实，故其所号召者为假维新。”多看他的著作，细研他的思想之后，我发现这个论断几乎与真相恰相反背。现在我认为这两句话可以改为“康氏以保皇为立宪之手段，其所号召者为渐进之真民主。谓孔子为改制之圣人，其所企求者实为制度与思想之一体维新”。我现在的看法……可以说是遵行“过则勿惮改”的古训。

——萧公权《问学谏往录》

材料二　萧公权于1940年写作《中国政治思想史》时，亦不免认为康有为反对革命。……直到后来看到大批有关康氏的原始材料，才摆脱……（某种）史观的阴影，对康氏有新的认识，所谓“假民权”、“假维新”，原来都是真的。

——汪荣祖《康有为论》

材料三　从历史的观点来看，这件事也许有某种意义：我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。

——恩格斯《自然辩证法》

（1）结合所学知识，说明材料一中“制度与思想之一体维新”的内涵。（4分）

（2）运用上述材料，结合所学知识，以萧公权的康有为研究为例，以“时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论证。（9分）

（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；250字左右）

【解析】试题围绕近代中国的政治思想史且以“康有为研究”为切入点，罗列了萧公权、汪荣祖、恩格斯的相关论述，探究“一定的时代条件会影响人们的认识程度”这一主题。本题主要考查如何全面认识历史事物，借以考查学生的分析综合能力和相应的史观。第（1）问侧重基础，学生紧扣“制度”和“思想”两个词回顾教材知识不难答出“提倡君主立宪制度”和“宣传近代西方学说”等要点。第（2）问要求学生统筹材料信息和教材知识，解答时要抓住关键要求，以萧公权的康有为研究为例，论证“时代、史家与历史认识的修正”这一观点，要结合材料寻找史实依据，并遵循论从史出的史学方法。要注意观点明确，史料充分，逻辑严密。该问最能体现新课程的理念和史学特色，难度较大，其答案也是开放式的。

【答案】（1）内涵：抨击专制皇权；提倡君主立宪制度；宣传近代西方学说；政治制度变革和思想启蒙的双重目的。

（2）略。

23.（14分）西方国家的现代社会福利制度经历了发展、困境和改革的变化过程。阅读下列材料，回答问题。

材料一　男人的刮胡子刀片磨了再用；……孩子们捡汽水瓶到铺子里退钱，一个两分；上面包店排队买隔宿的面包。……（妇女们）把自己的衣服改一改给女儿穿。……虽然纽约本市已经有100万人失业了，仍有无数人从邻近各州到纽约来找工作。

———（美）威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》

材料二　英国税收与福利对家庭收入的影响（1983—1984年度）（单位：英镑）

材料三　（英国）社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额的50%。……（瑞典）主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开支。……在各国社会福利开支仍在不断增加的同时，各国的经济增长速度大幅度下降。……联邦德国从1970年到80年代中期，领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。……70%以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。

———陈银娥《现代社会的福利制度》

（1）根据材料一，结合所学知识，概括罗斯福新政中的社会福利措施及其主要背景。（5分）

（2）根据材料二，分析英国福利政策的积极作用。（2分）

（3）根据材料二、三，归纳西方国家调整福利政策的原因。（5分）

（4）综合上述材料，你认为政府在社会福利体系中扮演了哪些角色？（2分）

【解析】本题主要考查西方福利制度的演变过程。第（1）问是基础题，依据所学知识结合材料即可回答（抓住“机构”、“体系”、“工程”三点）；第（2）问要在读懂材料的基础上加以归纳，要抓住设问的关键词“积极作用”和材料中“儿童津贴”、“其他津贴”等信息；第（3）问要通过比较材料二、三的变化进行回答，应着重分析高福利对工人生产积极性、政府财政负担等方面产生的影响，从而归纳出西方国家调整福利政策的原因；第（4）问是对福利制度的认识，依据材料一、二、三不难提炼出“政府是福利体系的决策者、调整者和承担者”。该问作答时的关键是把握住“政府”、“角色”这些中心限定词。

【答案】（1）措施：建立联邦紧急救济署；建立社会保障体系（加强社会保障措施）；兴办公共工程（以工代赈）。背景：经济危机；贫困（失业）。

（2）积极作用：救济低收入者（缩小贫富差距）；保障儿童利益。

（3）原因：挫伤工作积极性（惩勤助懒）；福利开支大（政府不堪重负）；经济增长速度降低；贫困人数增加；社会不满。

（4）角色：福利制度的决策者；福利政策的调整者；福利支出的承担者。

24.A【历史上重大改革回眸】（10分）

梭伦“采取曾是最优良的立法，拯救国家”，对后世影响深远。阅读下列材料，回答问题。

材料一　因为雅典宪法完全是寡头政治的，……所以在群众眼中，宪法上最残酷和苛虐的部分就是他们的奴隶地位；当然，他们对于每一件别的事也一样感到不满，因为他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与。

——亚里士多德《雅典政制》

材料二　（梭伦）说：“我制定的法律，无贵无贱，一视同仁。”……双方（贵族和平民）都要适可而止，以公正为本。然而，在阶级社会中，根本利益的冲突是无法避免的。……梭伦受到了来自两方的攻击，被迫無奈，最后只身逃出希腊。

——冯俊科《西方幸福论——从梭伦到费尔巴哈》

（1）据材料一，概括雅典国家形成初期寡头政治的弊端。结合所学知识，指出这些弊端给雅典带来的社会危机。（4分）

（2）结合所学知识，列举梭伦采取的保护平民有限政治权益的措施。（3分）

（3）根据材料二，分析梭伦无法达到改革目标的根本原因，并指出梭伦的哪些观念对后世民主政治产生了积极影响。（3分）

【解析】试题以梭伦改革切入，全面考查改革的背景、措施、影响，材料简约，设问精细，层层递进，难度适中，体现了小切口深分析、以小见大、纵横联系、以史鉴今的命题思想。命题者通过相关材料呈现了改革的背景、原因、主要特点和最终结局，着眼于对运用所学知识和材料信息分析问题和解决问题能力的考查。第（1）问要求学生对材料中“奴隶地位”、“实际上什么事都没有参与”进行准确的解读从而归纳出“寡头政治的弊端”，而回答社会危机结合教材知识即可作答。第（2）问完全依据教材知识作答，考查学生再现历史知识的能力。第（3）问的答案组织“源于材料又高于材料”，有较大难度，考查了学生深层次解读材料的能力和古今联系的史学研读方法。

【答案】（1）弊端：平民受到奴役；平民缺乏政治参与权。危机：导致贵族与平民、贵族与新兴的工商业奴隶主之间矛盾的激化；社会动荡不安，阻碍经济发展。

（2）措施：解负令；财产等级制；四百人会议（公民大会或陪审法庭）。

（3）根本原因：阶级利益的对立。观念：公正观念；法治观念。

24.B【中外历史人物评说】（10分）

孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁—礼社会”和“理想国”；关于理想社会的秩序及其个体品德，他们的观点惊人相似。阅读下列材料，回答问题。

材料一　中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似之处，不免叫人惊讶。……两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性。……两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。

——（美）肯·沃尔夫《大历史视野》

材料二　人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。

——马克思《哲学的贫困》

（1）据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性。结合所学知识，分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁—礼社会”秩序中的不同作用，并列举柏拉图理想国中各等级的品德。（7分）

（2）按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原因，并以具体社会背景加以说明。（3分）

【解析】对中西方思想的对比是近几年高考命题中的重点，本题选择了中西方各具代表性的人物孔子和柏拉图作为载体考查学生的识记、分析、概括、归纳等能力。回答第（1）问要注意理解材料的意思，其“共同性”要从“相信人们居住在和平与和谐中的可能性”和“只有那些已经具有美德的人才能……”等关键语句进行归纳；第（1）问的另外两小问要结合所学知识作答。回答第（2）问的关键是要理解材料中的思路，然后再结合所学知识作答。

【答案】（1）共同性：社会的和谐；个体的美德。礼的作用：明晰等级；仁的作用：缓和矛盾。品德：智慧；勇敢；自制（节制）。

（2）原因：社会关系冲突；春秋时期，礼崩乐坏；雅典民主政治弊病显现。

24.C【探索历史的奥秘】（10分）

长期以来，历史学界对夏王朝存在与否颇有争议。从20世纪50年代开始，考古工作者通过不懈的努力，在夏文化的探索方面取得了重大进展。阅读下列材料，回答问题。

材料一　碳十四测年数据（选样）

（资料来源：《夏商周断代工程1996～2000年阶段成果报告》）

材料二　二里头早期文化层直接叠压新砦期的地层。……新砦遗址总面积超过100万平方米，有外濠、城墙和内濠三重防御措施，中心区的高地上发现一座东西长92.6米、南北宽14.5米的大型浅穴式建筑遗址，其性质……是祭台，此处出土了铜器残片……等高规格遗物。

——赵青春《新砦考古的回顾与展望》

（1）夏商周断代工程专家组认定夏朝的起讫年代为公元前2070年至公元前1600年。据此你认为材料一中哪些考古文化遗存可以成为探索夏文化的对象？（2分）

（2）据材料二指出，新砦遗址已经出现了哪些文化现象。结合所学知识，概括新砦遗址的发现对于破解夏文化之谜的价值。（5分）

（3）结合所学知识，指出考古发现的二里头文化中心区在哪里？鉴于有关夏代文献记载极其简单，因此探索夏文化应该采用怎样的方法？（3分）

【解析】（1）专家组认定夏朝的起讫年代与龙山文化晚期和二里头文化一、二、三期标本年代都有重合的部分。（2）材料中出现的最有效信息为“城堡遗址”、“祭台”、“铜器残片”。新砦遗址的发现对于破解夏文化之谜提供了实物证据。（3）二里头文化中心区依据教材内容即可回答。鉴于有关夏代文献记载极其简单，需要实物证据加以佐证。

【答案】（1）文化遗存：龙山文化晚期；二里头文化一、二期（一、二、三期）。

（2）文化现象：城堡；祭台；铜器（青铜器）。价值：新砦文化把龙山文化晚期和二里头文化紧密连接起来；为了解夏代早期的历史提供了有力的证据。

（3）中心区：河南中部（西部）；山西南部（西南部）。方法：考古成果与文献资料相互印证。

24.D【世界文化遗产荟萃】（10分）

孙中山先生曾说：“长城之功有功于后世，实与大禹之治水等。”阅读下列材料，回答问题。

材料一　长城之利，烽燧明而野易清也，攻拒久而兵易集也，粟入多也，生息繁也，小举之莫能犯也，大举之易于调伏为应援突击也，虏归之难而不敢深入也。

——（明）尹耕《塞语》

材料二　南京罗缎铺，苏杭绸缎铺，潞州绸铺，泽州帕铺，临清布帛铺、绒线铺、杂货铺，各行交易，铺沿长四五里许。

——（明万历年间）《宣府镇志》

材料三　约公元前220年，一统天下的秦始皇，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在明代（1368—1644），又继续加以修筑，使长城成为世界上最长的军事设施。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。

——世界遗产委员会

材料四　我看见一段段长城得以修复。可是简单的、粗暴的修复，唯一的作用就是让长城失却了历史，同时失却了灵魂！我就只喜欢拍那些真实的、残缺的、与自然環境融为一体的长城。因为，那是历史，那是美的语言，那是先辈们留给我们的财富。

——陈长芬《仰望长城》

（1）据材料一，概括长城的作用。（2分）

（2）材料二反映了长城关口张家口互市贸易的情形，从中你获得怎样的历史信息？导致这种情况出现的原因是什么？（3分）

（3）材料三中世界遗产委员会高度评价长城在文化艺术上的价值。结合所学知识，指出这样评价的依据。（3分）

（4）据材料四，指出保护长城应该遵循的重要原则及其原因。（2分）

【解析】（1）“攻拒久而兵易集也，粟入多也，生息繁也”，说明长城易守难攻，能有效保护边境居民正常生产生活免受南下少数民族的破坏。（2）材料二反映边境贸易商品种类丰富、规模大、边境贸易繁荣。边境居民生活的需要和统治者的重视都推动了边境贸易的发展。（3）文化艺术价值主要体现在长城使古代建筑艺术得以保留下来；体现出现了众多描写它的诗歌上，如材料四中的诗句；体现在围绕它留下了众多的传说故事，如孟姜女哭长城等。（4）保护长城应该遵循的重要原则是保护其原貌，让它真实地呈现，只有这样才是对历史的尊重。

【答案】（1）作用：便于军事防御；保护边民正常生产生活。

（2）历史信息：边关贸易繁荣。原因：长城内外经济的互补性；历朝政府设置边贸市场。

（3）依据：长城是建筑艺术的典范；长城诞生了众多传说故事；长城留下了大量诗词歌赋。

（4）原则：真实性。原因：尊重历史。

Ⅱ试卷呈现出的主要特点

1.考点覆盖面广，结构、分值分布合理。

试卷稳定平实，考点覆盖面广（涉及政治、经济、军事、文化、对外关系、科技革命、历史人物等），时间跨度长（中国史从商朝到中共十四大召开，世界史从文艺复兴到第三次科技革命）。结构合理：中国古代史占30%，中国近现代史占36%，世界史占30%，开放式设问占4%。在这份试卷中，所有命题均依据考纲和教材，无偏题怪题，试卷难易适度，内容比例合理。一些主干知识在试卷中占了很大比重，比如科举制、康有为、夏商历史、长城、雅典民主政治、罗斯福新政都属于历史学习的主干知识。选择题的落点均出自教材，学生在解读题目材料的基础上，必须依托教材所学知识才能正确作答；非选择题涉及的均为教材主干知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用教材知识的基本学科思维能力。不过试卷在呈现方式和设问方式上也显示了难易梯度，以便测试出学生的历史学科能力水平，部分设问需要学生具备一定的归纳、概括、分析等能力，全面多角度作答才能得高分。

2.注重材料阅读，体现历史的学科本位。

试卷中有大量的阅读材料，内容广泛，形式多样，或文字叙述、或借图说史、或引用表格漫画，进一步提升了思维的力度，突出了对知识运用能力的考查；在生动活泼的“新材料”、“新情境”的创设中，引导学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。

3.关注过程与方法，注重知识的纵横联系。

试卷在考查过程与方法的目标方面有所突破，由单纯的识记考查转向了多维的历史能力考查。引用的许多材料中，有的是考查学生从史料中提取有效信息的能力，有的是考查學生的思维判断能力，有的是考查学生的综合分析能力。试卷注重知识的整合与重组，注意挖掘与主干知识相关联的延伸性知识或隐性知识，以此考查学生把握特定历史阶段时代特征的能力。

4.强调以史为鉴，注重考查能力。

试卷加大了对学生综合能力的考查，如第22题第（1）问：说明材料一中“制度与思想之一体维新”的内涵，要正确回答问题必须有多方面的能力：正确的历史文本阅读能力，有效信息的提取和分析能力，对所学知识的有效运用能力等。第（2）问则干脆要求学生“运用上述材料，结合所学知识，以萧公权的康有为研究为例，以‘时代、史家与历史认识的修正’为主题进行论证”，突出了对学生综合能力的考查。

Ⅲ2013年高考备考建议

1.立足教材，注重拓展。

江苏历史卷注重情境设置，形式活泼、设问新颖，但问题的解决终究还是以教材为依托，能力的考查更是依托于学科主干知识，因此，我们要牢牢把握学科的基础知识和主干知识，为培养自己的历史思维和解决问题的能力创造条件。要加强知识的纵向联系，不拘泥于教科书的章节结构，对相关内容进行主题整合，这里的整合仅仅是手段，而不是目标。在确定主题时，要多关注该主题的现实意义和社会价值，这往往是高考命题的给力点。要把握重要历史发展阶段的基本特征，要能在政治、经济和思想文化三大模块之间建立起有机的联系，以构建起立体的知识框架和网络。

2.强化史料研读，有效分析历史信息。

要注重史料研读能力的培养，养成良好的学史习惯，掌握基本的学史方法，如中外联系，政治、经济和思想文化相互联系，论从史出、史论结合等。在复习中，要注意选取丰富而又多样的史料（如文字、图片、图表，包括教材中的知识链接等），并对其充分挖掘整合、合理设计问题、注重思考探究，把能力培养落到实处。

3.注重过程与方法，提升历史学科能力与素养。

篇5：江苏卷高考作文题目及解析

生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情;车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。

【专家解析】

本作文题的形式仍是材料作文。材料从日常生活切入，日常生活为材料作文命题提供了更多的选择空间。

材料共三句话。第一句话，“生活中离不开车”，是生活的常识，也是题目的引子，引导学生将目光投向生活，进而聚焦生活中的.车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助学生展开联想。种类繁多、形态各异的车，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等，又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等，车的速度有快有慢，车的容量有大有小，车的使用方式有新有旧，或是寻常日用之所需，或是科技进步之成果，体现不同生活理念，蕴藏各自时代记忆。各种车都能写，地区发展的差异，个体体验的独特，恰恰是写作的宝贵资源。第三句话，是材料的关键所在。“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车往”是本句中四个分句的共同主语，也是不同写作角度的相同出发点。四个分句提示了不同的写作角度：可由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车走入千家万户;可以小观大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事;可观往知来，讨论变迁的生活理念，如从追求快捷到重视环保的转变;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”。前两个角度侧重感性，后两个角度侧重理性。这几个角度，既可以单写，也可以交叉，还可以综合，给考生提供了充分施展写作才华的空间。

篇6：高考作文分档解析及提升(江苏卷)

语文I试题

一、语言文字运用

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、的结晶。如果把经典仅仅当作一场 的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实摇 圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。

A.特立独行 耳提面命 顿悟

B.特立独行 耳濡目染 领悟 C.身体力行 耳提面命 领悟

D.身体力行 耳濡目染 顿悟 【答案】C.....................点睛：对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是

“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本

假设之一。。，，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。①反而更多地采取一种合作分享的思维方式 ②不再注重购买、拥有产品或服务 ③但在分享经济这一催化剂的作用下 ④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式 ⑤在新兴的互联网平台上 ⑥这个利己主义的假设发生了变化

A.③⑥⑤①④② B.③⑥⑤④②① C.⑤⑥③①④② D.⑤⑥③④②① 【答案】B 【解析】试题分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。本语段谈的是分享经济，语段第一句谈的是理性经济，追求的是个人经济最大化，是西方经济学的基本假设之一，是利己主义的假设，它要向分享经济转变必须有条件，即③⑥排在前面，所以排除C、D项。根据“不再……”语境推，②紧承④，而横线后面的内容“更……”又紧承①，所以排除A项，选B项。

3.下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是

①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。A.①下围棋 ②荡秋千 ③抖空竹 ④放风筝 B.①抖空竹 ②荡秋千 ③下围棋 ④放风筝 C.①下围棋 ②放风筝 ③抖空竹 ④荡秋千 D.①抖空竹 ②放风筝 ③下围棋 ④荡秋千 【答案】D 【解析】试题分析：本题考查对诗句中意境的感悟能力。“乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞”，出自曹植的《空竹赋》，所以对应的应该是“抖空竹”，排除A、C项。“雾毂云销妙剪裁，好风相送上瑶台”出自清代诗人杨仲愈《美人风筝》，从“妙剪裁”“好风相送”中也可以推断出是“放风筝”，所以排除C项，选D项。当然“浪设机关何所益，仅存边角未为雄”，也符合“下围棋”意境，“来疑神女从云下，去似恒娥到月边”符合古代女子荡秋千意境，且前两句是“画阁盈盈出半天,依稀云里见秋千”。

“困难”，所以排除B、D项，大萝卜还在地里，并未拔出来，所以还不属于“挣得的东西”，排除C项，所以选A项。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

重到沭阳图记

袁枚

古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭阳二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月．五日渡黄河，宿钱君接三家。钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。余离沭时，渠裁断乳故也。

夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。

越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕，虽一庖湢、一井匽，对之情生，亦不自解其何故。有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广．文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏尽，口犹澜翻。余或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。

居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处，代为治筐箧，．束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？然以五十年前之令尹，朅来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。．离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。此一别也，余不能学太上之忘情，故写两图，一以付吕，一以自存，传示子孙，俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世①，又不徒为区区友朋聚散之感也。

注]①风世：劝勉世人。

不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

8.试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句中得分点：“迟明”，天快亮的时候；“延候”，迎接；“峄亭延候于十字桥”，状语后置句；“骈辚同驱”，驱车一同前往。第二句中得分点：“奋”，奋发；“而”，连词，表递进；“于”，介词，引出对象；“亲炙”，亲受熏陶、直接受到教诲或传授。

9.试题分析：本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。首先审题，把握题干的要求，“文中‘可以风世’的内容有哪些”，“风世”根据注解可知是劝勉世人的意思。作答时需要从全文概括，可以从作者在沭阳为官离任后重到沭阳的情形及最后一段分析，“四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹”，“俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？”说明为官当勤政爱民，百姓会怀念他。为人当感恩重义，后代会仿效他。参考译文：

古代的人常常对他从前所管辖的地区再三表达其意。大概是贤能的人视民如家，做官而不能忘了他所管辖过的地方，这个地方的百姓，也不能忘了他吧。我治理沭阳两年，乙丑年，调迁到白下。现在是戊申年了，有感于吕观察吕峄亭多次写信邀请，我在十月五日渡过黄河，住宿在钱接三家。钱接三是当时的东道主，他的父亲钱鸣和瘦且两腮长有胡子，钱接三在容貌上很像他的父亲，与他谈起他父亲的事，接三不太清楚。我离开沭阳的时候，是钱接三才断奶的原因啊。

夜深摆置酒席，听到缓缓的车声，这是吕峄亭派遣使从前来迎接我。天快亮的时候，行驶了六十里，吕峰亭在十字桥迎接，两人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。一顿饭的功夫，望见城墙遮列，知道是沭阳城新的建筑。士绅几十人争着前来扶车。大多是以前朋友，现在全都老态龙钟拄着手杖了。

过了第二天，进入县署游览，到父母用膳的地方，姊妹斗草的地方，昔日宴会宾客处理文卷的地方，缓缓行走泪眼婆娑，悲伤泪下，即使是一庖一湢、一井一匽，面对它们也不禁生情，也不能自我解说这是什么缘故。有张、沈两个官吏前来，年龄都是八十多岁了。说起

①

歌的分析概括能力。作答区域在诗歌的一二两联，“闲向春风倒酒瓶”是当春把酒，突出“闲”字；“送客特过沙口堰”，送客特意绕道沙口堰，目的是下一句中的上水心亭“看花”。原因结合诗歌注解刘禹锡，时任和州刺史，而刘禹锡当时是被贬和州，长期得不到升迁，只得寄情山水。作答时本题要对刘禹锡的人生经历有一定的了解。

11.试题分析：题干问“尾联表达了作者什么样的情感”，这是考查诗歌的思想情感。作答时要结合全诗理解，关注诗词中抒情议论的句子，或能体现作者情感的词，并结合诗词的写作背景考虑等，尾联“到此诗情应更远”，这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁听”，“有谁听”是对刘禹锡目前怀才不遇境况的同情，并暗示自己对对方的理解。

点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。

四、名句名篇默写

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）既见复关，_______。（《诗经·卫风·氓》）（2）故不积跬步，__________。（《荀子·劝学》）（3）今年欢笑复明年，___________。（白居易《琵琶行》）（4）__________，不知东西。（杜牧《阿房宫赋》）（5）沙鸥翔集，______________。（范仲淹《岳阳楼记》）（6）八百里分麾下炙，___________。（辛弃疾《破阵子》）（7）浴乎沂，__________，咏而归。（《论语·先进》）（8）______________，辣手著文章。（杨继盛名联）

(1).（1）【答案】载笑载言

(2).（2）无以至千里

(3).（3）秋月春风等闲度

(4).（4）高低冥迷

(5).（5）锦鳞游泳

(6).（6）五十弦翻塞外声

(7).（7）风乎舞雩

(8).（8）铁肩担道义

【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“载”“至”“度”“冥”“锦鳞”“舞雩”等，要理解字义去

“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。学* 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。

第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。

这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。

二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。

原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。

“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。

哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。

“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”

“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。

（有删改）

13.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。14.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。15.二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。

16.小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。

0

⑤暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对自然环境的细致揣摩。

15.试题分析：题干问“二乖的天真可爱表现在哪些方面？”要求简要概括，这是考查小说中的人物形象。本题要求概括二乖天真可爱的具体表现，作答时可以通过二乖的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中有关叙述文字进行分析。如“二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。”可见外貌憨态可掬。“二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了”“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。”“二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。”“二乖也学着哥哥喊道：‘不报仇不算好看！’”“‘打死它才……’二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。”二乖言行稚拙，爱模仿。“二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。”“‘哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！’弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。”这些都说明二乖情感表达率真，注意力易转移，喜爱小动物，好奇心强等。

16.试题分析：小说叙述了小哥儿俩的日常故事，题干要求探究作者在其中所寄寓的情感态度。作答时不要脱离文本，抓住作者于字里行间流露的情感。文中作者文笔的清新，对儿童生活的熟悉、热爱，欣赏童真童趣，关注儿童成长。另外，透过文中小哥儿俩的成长环境，表达了作者和谐家庭氛围的赞许，对母爱的颂扬。文中还写了母亲对孩子要去打野猫为八哥鸟报仇的态度以及小哥儿俩对小动物的爱护，也表现了作者对善良人性的礼赞。

六、现代文阅读

（二）阅读下面的作品，完成下列小题。

中国建筑的希望

梁思成

建筑之始，本无所谓一定形式，更无所谓派别。所谓某系或某派建筑，其先盖完全由于当时彼地的人情风俗、政治情况之情形，气候及物产材料之供给，和匠人对于力学知识、技术巧拙之了解等复杂情况总影响所产生。一系建筑之个性，犹如一个人格，莫不是同时受父母先天的遠传和朋友师长的教益而形成的。中国的建筑，在中国整个环境总影响之下，虽各个时代各有其特征，其基本的方法及原则，却始终一贯。数千年来的匠师们，在他们自已的潮流内顺流而下，如同欧洲中世纪的匠师们一样，对于他们自己及他们的作品都没有一种自

对中国建筑感兴趣，但缺乏真正的了解。

18.承认机械及新材料的主要地位；有极诚实的精神观念；其构架法的基本原则是先立骨架、次加墙壁。

19.数千年来中国建筑取得了真正的艺术成就，有其一贯的基本方法及原则；中国建筑因新科学、材料、结构正赶上强旺更生的时期；拥有文化自信和自觉艺术追求的新建筑师群体正在产生。【解析】

17.试题分析：透过要求分析文中“兼二者之短的‘低能儿’”出现的原因，这是考查考生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括能力。作答时先从材料中筛选出相关信息，答题区域主要集中在材料第二段，如“中国文化屡次屈辱于西方坚船利炮之下以后，中国却忽然到了‘凡是西方的都是好的的’段落”“但是这几位先辈留学建筑师，多数却对于中国式建筑根本鄙视。”“近来虽然有人对于中国建筑有相当兴趣，但也不过取一种神秘态度，或含糊地骄傲地用些抽象字句来对外人颂扬它；至于其结构上的美德及真正的艺术上的成功，则仍非常缺乏了解。”然后将这些筛选好的信息，按照题干要求进行整合，分点概况即可。点睛：信息筛选概括分析的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。18.试题分析：题干要求分析文中“‘国际式’新建筑”的内涵，这是考查考生对材料相关内容的分析理解能力。相关内容主要集中在材料的第三段，作答本题可以立足于文本，从中筛选相关信息。从材料的第三段看，“近来风行欧美的‘国际式’新建筑，承认机械及新材料在我们生活中已占据了主要地位。”“这些‘国际式’建筑，名目虽然笼統，其精神观念，却是极诚实的。”“基本原则却一样——都是先立骨架，次加墙壁的。”然后将这些筛选好的信息进行整合，有的信息可直接组合，有的按照题干要求用概括性的语言进行整合，最后分点概况即可。

19.试题分析：题干问“中国建筑的希望体现在哪些方面”，要求联系全文，简要概述。这是考查考生对材料相关内容的理解概括能力。材料第一段“中国的建筑，在中国整个环境总影响之下，虽各个时代各有其特征，其基本的方法及原则，却始终一贯。”材料第二段“至于

了累赘和负担，语言的美也离我们越来越远，我们辜负了仓颉的美意。

知堂老人在他小品文里，引李日华著《紫桃轩杂缀》卷一白石生旧事，白石生辟谷养生，默然独坐，有人问他不答话，一问再问，他回说，“世间无一可食，亦无一可言”。这种不想说话，不想诉诸语言的慵懒和无奈，你我也许都曾有过，在“我想静静”的歧义里，在《庄子·齐物论》开篇嗒然若丧形如槁木的呆坐里，在冬天墙头根晒太阳眯缝着眼的沉默里，在朋友微信问你最近如何，你却百无聊赖的不想回话的空白里。此刻没有语言的语言，或许是另一种语言，也是我们更真实的人生。

【解析】试题分析：今年江苏卷的作文试题采用的仍是材料作文形式。角度自选，题目自拟，诗歌除外文体不限。材料的核心概念是“语言”。现实生活中的“语言”千差万别，缤纷斑斓。“语言”既是包罗万象的生活元素，又是不可或缺的生活技能，具有丰富厚重的意蕴。作文要求以“语言”为关键词，引发考生思辨，有着很强的现实意义和广阔的写作空间。围绕“语言”这个核心概念，材料的三行文字从三个层面引导考生展开联想，打开思路。首先从日常生活的视角出发，通过“花解语，鸟自鸣”的生动画面，触发考生想象，“处处”强调“语言”的普适性和广泛性。接着，从语言的基本功用出发，阐述语言与世界之间的关系，所举例子从有形与无形、有声与无声、艺术与科技等维度，展示人类文明所构建的语言体系。最后，引导考生思考并把握作文的立意方向和表达重点，从生活、生命、文明等角度，指出“语言”的意义和价值。从材料的关键词看，“语言”主体有大自然语言、人类的语言，有生活语言、艺术语言、科技语言；“语言”意义和价值可写丰富生活、演绎生命、传承文明……考生写作自由度大，可根据个人的感悟思考及写作特长，或记叙或议论或抒情，自由选择，施展才华。需要注意的是，不管选择何种“语言”对象，行文要注意两点：一是选择角度宜小巧，便于集中笔墨、深入开掘，避免立空乏粗浅；二是行文中一定要紧扣“语言”来写。比如，选择写花鸟如何丰富这个世界或日常生活，要扣合其“语”和“鸣”来写；写音乐和雕塑如何创造独具魅力的艺术世界，也要扣紧其独特的艺术语言来写，这样才符合作文的命意。

点睛：要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。

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（2）巴金的《家》中，梅表姐因躲避炮火再次来到高家，她在花园里看见觉新站在树下，她“嘴唇微微动一下，像要说话”，最终还是“转过身默默地走了”。请说明梅表姐为什么会有这样的举动。

【答案】（1）处变不惊，性格坚强；处置果断，能力出众；分配得当，处事公平；轻财重义，顾全大局。（2）心中仍有旧情，想跟心上人说话；婚娴现状和礼教束缚，不便单独与觉新见面。

【解析】（1）试题分析：题干要求结合“散余资贾母明大义，复世职政老沐天恩”一回来分析贾母的形象特点，这其实是考查《红楼梦》中的人物形象，只不过要求结合固定的章节来分析。题干对该章节的内容做了简单介绍，即“贾母得知府中库藏已空、入不敷出的实情后，将自己多年的积蓄拿出来，以渡难关”，结合书中老太太的分派处理来看，如面临家庭变故，“却说贾母叫邢王二夫人同了鸳鸯等，开箱倒笼，将做媳妇到如今积攒的东西都拿出来，又叫贾赦、贾政、贾珍等，一一的分派”，可见处变不惊，性格坚强；老太太的分配中，既顾及到荣国府，也顾及到宁国府，既顾及儿子辈，也顾及孙子辈，同时还有衣服饰品的分配，同时还留下五百银子好把林黛玉的棺材送回南去，等等，在这些分配中，足可看出老太太的能力之强，处事很公平，轻财重义，顾全大局。考生只要能了解这一大章中老太太的分派处理即可概括出答案。

（2）试题分析：题干问的是“巴金的《家》中，梅表姐因躲避炮火再次来到高家，她在花园里看见觉新站在树下，她‘嘴唇微微动一下，像要说话’，最终还是‘转过身默默地走了’。请说明梅表姐为什么会有这样的举动”，这是考查对巴金《家》中故事情节以及人物关系的把握。题干已经告知情节，考生需要明确“梅表姐”与“觉新”之间的关系，觉新和表妹钱梅芬青梅竹马，但梅的母亲和觉新的继母周氏在牌桌子上有了意见，就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。不久，梅出嫁。不到一年便守了寡回到了娘家。军阀开战，梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢，这是二人之间的关系，此时二人再次相见，纵有千言万语却不知该如何说起，从梅的表现来看，说明她心中对觉新仍有旧情，想和觉新说话，但婚姻现状摆在那儿，封建礼教摆在那儿，二人的私下见面已不合理，更何况是私下的交谈？解答本题，必须明确二人的关系，才能体会此时梅的心理。

三、材料概括分析题

阅读材料，完成下列小题。

1982年，一位美国教授在校园BBS上建议用宇符“：－）”来表示笑话，这个由ASCII（（美国标准信息交换代码）元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产力，此后各种各