学习职业发展与就业指导课的心得体会

学习职业发展与就业指导课的心得体会（精选6篇）

篇1：学习职业发展与就业指导课的心得体会

学习职业发展与就业指导课的心得体会

姓名：党旭辉

学校：延安大学

院系：经济学与管理学学院

专业：市场营销

班级：市销1

3学号：1020313014047

在开设这门课程之前，我对职业发展教育这门课程有着一个很不恰当的观念——未来存在变数，所以职业规划只是空想而已。可以说我是抱着这种消极的态度上这门课的。但是，在上了这门课程以后，我彻底改正了这种错误的想法。正所谓“人无远虑，必有近忧”，每个人都要未雨绸缪，树立自己的理想，规划自己的每一步。首先，要肯定的是教授职业发展教育课程的老师对这门课程所做出的努力付出。课程每一部分都是结合我们学生的实际而设计，而且内容生动有趣。老师的努力使我们受益匪浅，他的敬业精神值得我们每位学生尊敬。下面我就来谈谈上这门课程的一些心得体会。

第一，端正了我的就业观念。正如上面所说的，自此之前，我都是对未来一片茫然，觉得一切与工作相关的事情都可以留在以后找工作的时候再去考虑，有着“船到桥头自然直”的想法。但是上了这门课程以后，我意识到比别人早走一步就越能靠近成功一点，晚一步就可能遭到淘汰。

第二，培养了我良好的职业道德。通过这门课程学习，我清醒的认识到：职业道德是大学生职业发展的根本，也是大学生职业素养的根基。在大学生职业发展的不同阶段，职业道德发挥着不同的重要作用，现代社会与职业市场的迅速变化对大学生提出了更高的职业道德要求，加强职业道德修养可以帮助我们大学生坦荡地驰骋于职业疆场。第三，形成了我良好的职业心理。在上此课程之前，我认为一个人职业生涯的成功主要取决于职业能力、知识素养等因素，而忽视了职业心理的作用，但当我学习了本课程之后，我明白了加强职业心理的准备与修炼，努力提高自己的心理调试能力，形成未来职业发展所必需的心理品质，对大学生可持续职业发展也是至关重要的。

第四，增加了我很多就业知识和技巧。在课程中，老师讲述了很多的面试技巧、就业注意事项，而且介绍了许多学长的求职经验，还有企业成功人士的任职或创业的卓见，课件与媒体文件结合，使这门课程丰富多彩。这对于我们这些还没有过多接触社会的大学生而言，无疑是一个很好的了解社会的有效途径。

以上就是我上这门课程的体会及一些建议。我相信在这门课程学到的知识将会使我在职业生涯中受益匪浅。

篇2：学习职业发展与就业指导课的心得体会

以及未来大学生活的规划

11级生物技术及应用班 学号： 姓名：

正文：宋体小四，行距

25磅

篇3：学习职业发展与就业指导课的心得体会

一、职业指导课程具体目标的实施

1.对学生进行专业介绍

学生在刚进入职业院校学习时, 还不能一下子完全理解所学专业的前景, 或者还没有完全脱离中学时的学习模式或状态。因此, 教师在此阶段对学生进行职业指导是很必要的, 可依据本校的特点或硬件设施具体情况进行。比如, 可以利用问卷调查的形式, 对学生进行学校、专业方面的介绍;也可与一些有关的企业联合, 让学生亲临一线参观, 借以认识与了解所学专业。了解所学专业在社会经济中的特殊地位和作用, 能够让学生尽快认识本专业相对应的职业群及相关职业群的素质要求, 从而使学生明确学习方向, 端正学习态度, 巩固专业思想, 努力培养和提高自己的综合职业素质。

2.帮助学生了解自我, 认识社会

教师可以用调查、测试及在生活中自已发现等方式, 帮助学生了解个人的兴趣、能力、性格等, 引导他们分析自己的优势和不足, 取长补短, 从而不断完善自己;通过一些社会实践调查, 还能帮助学生认识社会、了解社会, 增强其主动适应社会生活的能力。在此基础上, 教师就可以很顺利地指导学生选择今后升学和就业的大方向, 能动地发展、完善自我。

3.对学生进行礼仪、人际关系等教育

学生在走向社会创业就业时, 良好的道德修养和人际关系也是必不可少的。教师的综合引导能使学生明确创业的意义, 了解创业基本素质要求, 培养创业能力, 掌握创业方法和途径, 在步入社会后真正成为具有创业精神和创业业绩、有着良好的道德修养和人际关系的一代新人。

4.教给学生求职就业的方法和技巧

面对严峻的就业前景, 国家也一直想方设法地帮助学生转变就业观念, 调整就业心态, 而作为职业院校的一线教师, 更应该引导学生根据社会需要与个体特点, 做好就业前的知识、能力的储备, 教给他们一些求职就业的方法和技巧, 帮助他们提高择业的能力, 学会推销自己, 最终实现就业。

5.及时提供人才需求信息, 开展职业咨询、心理辅导, 并向社会推荐就业

职业院校应及时向毕业生提供人才需求信息, 开展职业咨询、心理辅导, 并积极向社会推荐学生就业。同时开展毕业生跟踪调查, 了解他们就业情况和职业适应情况, 从而适时、适度地调整学校课程设置和学科内容, 最终达到提高教育效益的目的。在职业指导课程的构建过程中, 应该根据社会就业环境的变化及学生的本身特点, 在不同阶段, 以不同的课程内容, 采取不同的方法和手段。

二、职业指导课程构建的原则

1.实用性原则

实用性原则主要是指适合学生需要, 解决学生实际问题等。做到既有理论分析, 又有思想教育;既有实验操作, 又有现实例证。课程体系要避免面面俱到, 无所不包, 也要避免只注重某几个问题, 或某一阶段的指导内容。各职业院校一定要注意充分发挥职业指导课程独特的教育作用。

2.针对性原则

专门针对职业院校学生的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题, 并根据他们的生理、心理特点进行的有的放矢的专业指导。

3.阶段性原则

主要是指课程如何设置, 在每个年级需要实施的主要内容、完成的主要任务、解决的主要问题等。还要根据学生学习和成长的进程, 不同时期的需要和困惑, 分别进行指导, 不能笼统集中在某一阶段完成指导整体划一的内容。

4.系统性原则

主要指职业指导课程的完整、有序, 贯穿于学生整个学习过程中, 它不仅要求每个年级的指导内容要科学合理, 而且要求各年级指导内容要相互衔接、相互促进。

三、职业指导课程构建的内容体系

1. 对一年级新生进行“择业指导”的内容及分析

一年级“择业指导”教育的切入点和突破口, 应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”上, 重点应放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”, “全面认识自己和社会”等问题上。使学生端正学习态度, 明确学习方向, 巩固专业思想, 树立正确的职业理想和正确的职业观, 不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质, 做好职业准备。这样才能为今后创业、就业教育打下基础。“择业指导”课的主要内容可以从这几个方面设置:认识专业, 热爱专业;认识职业, 寻找职业;认识自我, 完善自我;认识社会, 适应社会。

2. 对二年级进行“创业指导”的内容及分析

由于当前我们的学生大部分是独生子女, 从小受到磨炼的机会较少, 不愿、不敢、也不会去创业, 对今后就业, 更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助, 严重缺乏创业意识、创业精神和创业能力。据网络调查统计显示:职业院校学生缺乏创业意识的占62.9%, 不知道今后如何创业的占91%。因此, 在二年级进行创业教育十分必要。重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。“创业指导”课的主要内容, 应以“创业”教育为中心, 对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育等等。创业教育应包括:创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的方法和途径、创办小型企业的基本条件和步骤等。

3. 对三年级进行“就业指导”的内容及分析

职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业, 这是当前社会和学校面临的十分紧迫的任务。现实劳动就业制度实行的是“双向选择、自主择业”, 这既给学生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道, 同时也给学校、家庭和学生带来前所未有的压力, 就业指导中必须正视这一现实。学生要实现就业, 除了要掌握必要的专业知识之外, 还必须有一个正确的择业观, 懂得求职就业的有关知识和技巧。因此, “就业指导”课主要内容应以就业为目标, 以求职知识和技巧为手段, 以调整就业心态为主线, 使学生充分认识当前我国的就业形势, 处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系, 掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径, 在摸清当地经济特点和就业市场情况下, 根据自己的实际作出职业决策, 尽快地适应社会, 转变角色, 找到适合自己的职业位置。

总之, 职业院校职业指导课程的开设与构建, 是一个综合性的社会系统工程, 需要我们尤其是职业院校的教师们在实践中不断探索, 更需要家长、有关部门和全社会的共同关注、配合与参与, 这项素质教育工程才能得到完善与发展。

摘要：职业指导旨在帮助学生了解自己, 了解专业, 了解社会, 进而树立正确的择业、创业、就业观念, 这也是当前实施素质教育的一项重要举措。职业院校开设的职业指导课程应包括:课程具体目标;课程构建的原则和课程的内容体系。

关键词：职业指导课程具体目标,构建原则,内容体系

参考文献

[1]武正林.职业道德与就业创业指导[M].苏州:苏州大学出版社, 2001.

[2]王兆明, 武正林.大学生职业指导[M].苏州:苏州大学出版社, 2003.

篇4：学习职业发展与就业指导课的心得体会

一、项目研究性学习的概念界定

2001年，在我国第八次课程改革的纲领性文件——《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称“纲要”）中，“综合实践活动”作为一个新词出现在了課程结构的设置之中，“研究性学习”也被纳入到“综合实践活动”课程的四项内容之中。“纲要”指出：“研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的主动的自主合作探究的学习方式。”可见，研究性学习作为综合实践活动课程内容的重要组成部分，对学生能力的培养有着重要的作用。

“项目”是指一件事情、一项独一无二的任务，也可以理解为在一定的时间和一定的预算内所要达到的预期目的。（引自“百度百科”）本文所述及的项目是指以学校研究性学习中的主题作为研究内容。因此，项目研究性学习是一种通过学生完成具体任务，促进学生在执行和完成任务的过程中学习和掌握相应的知识和技能的活动。

二、成果展示课的教学现状

成果展示课是项目研究性学习长线活动的后期总结性课型，是教师组织学生围绕研究主题展示活动成果、开展活动评价的课型。成果展示不仅有助于检验学生项目研究活动开展的真实性，更能促进学生巩固知识，发展学生的合作和表达能力，增强其自信心，并进一步提高学生的反思能力。

目前许多教师对成果展示课的把握仍存在一些误区。笔者仍时常见到这样的成果展示课：上课伊始，小主持人粉墨登场。紧接着，各小组轮流上台汇报活动成果，而所谓的“成果”只是一些网络资料、一段舞蹈、一个小品、一首歌、几份小报、一份倡议书。学生根本无需亲历调查、采访、实践，便可完成项目汇报。此类活动形式花哨，类似班队活动课，看上去热闹，但课上既无对学生活动的有效评价，又无对研究方法的指导、建议，学生受益不大。如此展示，缺乏综合实践活动课程价值的体现，缺乏对问题的深入研究，只给人做作造假之感。

三、成果展示课的指导策略

教师究竟该如何正确把握课程特点，指导学生进行有效的项目研究成果展示呢？

1.把握展示内容。

项目研究性学习倡导学生在项目研究的过程中，积极体验、亲身实践，从而获得能力的提高与个人的成长。研究成果展示课也应做到真实，拒绝华而不实的完美展示，力求原汁原味地体现出学生在综合实践活动过程中的得失，表达真情实感。

在学生深入开展项目研究活动的基础上，教师应引导学生从大量的各项过程性资料中，选择适当的内容进行展示。综合实践活动的成果不仅是通过研究得出的结论，更多的是在研究过程中学生掌握的研究方法，以及研究活动对学生情感、态度、价值观产生的影响。因此成果展示的内容也应包括研究成果、研究过程、研究体验等多方面的内容。

在《校园节水我先行》成果展示课中，笔者不仅指导学生展示了对学校用水浪费情况的统计结果和反思情况，还引导学生对调查、采访、统计、实验、分析的过程，以及在采访调查中遇到的困难等进行展示。这些内容体现了学生探究问题、解决问题的过程和方法，以及在活动中所产生的丰富多彩、真实鲜活的心境体验，充分展现了项目研究性学习的魅力。

2.选择呈现形式。

面对丰富的资料，应以怎样的形式进行呈现，才能得到最佳的效果呢？教师应指导学生依据研究主题与研究方式，采用针对性和多样化的形式进行展示。最基本的成果展示形式有：调查报告、结题报告、实验展示、观察日记、活动影像资料等。设计类课题可通过作品、模型、设计图等来展示。社区服务类课题可采用倡议书、活动录像、宣传小报等形式汇报。根据课题特点，还可采用辩论会、知识竞赛等形式来展现。

在《环保“袋”言人》这一课题的项目研究成果展示活动中，教师指导学生到社区、超市发放了自制的环保袋，并动员路过的市民在“环保宣言”横幅上签名。课堂上采用了录像的形式，把社会活动的过程进行了展示，并通过“环保袋时装秀”的形式展示了学生自制的各式环保袋，形式新颖，凸显了研究的过程与成果。

3.分析解决方法。

综合实践活动课程中学生调查研究能力的获得不是靠简单的传授，而是通过学生在实践、体验、交流、反思中逐步生成的。由于学生的阅历与课题研究经验有限，研究过程中必定会存在诸多问题。教师应指导学生通过质疑、答辩、反思和总结，分析研究的过程与方法，寻找改进的方式。

在笔者执教的《校园节水我先行》成果展示课中，“学校洗手池用水情况”子课题组的学生阐述了自己所在小组的研究成果后，又提出了他们在活动中遇到的困惑：下课时见到用自来水互泼打闹的同学，便会上前劝阻，但结果往往是无功而返，并且反被讥笑。笔者引导学生对此情况进行分析，并研究了对策。学生提出可以将“节水宣传”组的《节水宣传手册》作为礼物赠送给浪费水的同学，这样的劝阻方式比较婉转，对方不易产生抵触情绪，并能对其起到教育的作用。此方法在之后的实践中，收到了良好的效果。

4.提炼收获得失。

成果展示课处于项目研究性学习的总结交流阶段，教师要以学生在活动过程中的感性认识为基础，帮助学生形成理性认识，提炼出解决问题的基本方法和程序，让学生在研究过程中既能获得健康积极的体验，又能学会一些生活成长的技能和方法。研究成果不一定都是成功的经验，学生在活动过程中失败的体验、受挫的经历也是学生成长过程中的宝贵财富。教师应珍视学生的活动经历，并鼓励学生从失败中吸取教训。

在笔者执教的《校前一条街》成果展示课中，学生成功地对皮市街的环境卫生、交通状况、历史文化、店铺种类等方面进行了调查研究。在总结活动收获时，笔者引导学生思考：通过此次研究，你学会了什么？明白了什么？有哪些得失？学生发现，通过此次研究，他们学会了撰写调查问卷与采访提纲，掌握了调查采访的方法，学会了撰写研究报告。他们对皮市街有了更深入的了解，同时更加关注与爱护校前的这条皮市街。當然，调查采访的过程也并非一帆风顺，有些学生在采访时受到了路人的责骂，学生反思改进自己的行为，锲而不舍地坚持，却并未换来某些市民的理解与支持。虽然采访中有成功也有失败，但是每一次经历，都为他们积累了宝贵的经验。笔者进而引导学生思考各自的采访所得，启发学生理解：有时，结果如何并不重要，重要的是在实践过程中锻炼了自己，收获了经验。

5开展多样评价。

有效的评价能激发学生展示成果的积极性，带动项目研究性学习的进一步开展。在成果展示课中，各小组完成展示后，教师应适时引导学生对活动的成果、展示方式和研究过程进行评价。其中评价形式主要包括自评、互评与师评。

自评是让学生进行自我评价，压力较小，教师可以引导学生畅谈自己参与活动的体验和教训。同时，活动评价也应该具有开放性，在学生自评的基础上鼓励互评。这样的评价不仅可以使学生吸收他人的有益经验，还可促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于发现问题并发表个人见解的优良品质。师评应是更为科学的评价，是一种注重过程性、发展性的评价，而不是带有终结性、甄别性的评价。教师的评价指导，能进一步提高成果展示活动的质量。

在笔者执教的《校园节水我先行》成果展示课中，“校园消防栓用水情况调查”子课题组的某学生在自评环节中自荐评选优秀组员，原因是其开展研究时积极主动，为了测量学校消防栓漏水情况，他曾多次钻入花坛，用量杯接水测量漏水量。而学生互评时却认为他在活动中表现一般，因为某次，校长发现他在花丛里摆弄消防栓，以为他在破坏公物，批评了他，而他支支吾吾，说不清楚，令校长误解，为班级丢了脸。笔者引导学生分析：对于自己做的正确的事要据理力争，如果场合特殊，也可用婉转的方式表达自己的想法。评价一个同学在活动中的表现时应考虑他为组里做了多少贡献，活动中是否尽心尽力，善于合作等等。要全面地评价一个人，不能因小失误而否定他已取得的成果。笔者力求通过自评、互评、师评，培养学生的判断分析能力。

6.延伸拓展主题。

成果展示课在学生交流讨论的过程中，教师也可引导学生对主题活动进行拓展延伸，内容可以是设计该项目的班级宣传方案，或者对现有课题进行修改完善，也可以将各小组资料进行整理，完成班级课题总报告，还可以利用课余时间对研究过程中产生的新想法、新课题进行再研究。

《小学生上网的利与弊》成果展示课后，笔者发现学生对上网的利弊各有见地，于是引导学生对课题进行拓展延伸，开展了“小学生上网利大于弊还是弊大于利”的辩论会。在《饮料与健康》成果展示课上，部分学生提出还想进一步了解为什么要在饮料中加入添加剂，添加剂对人体的危害究竟有多大等问题。笔者便抓住这一契机，引导学生将《走近食品添加剂》作为下阶段综合实践研究的课题。

篇5：学习就业指导课的体会

很久以前，我认为上完大学后找一个理想的工作是理所当然的，然而这个观念在我上了就业指导课后完全改变了。上完大学不等于就找到了工作，在毕业与就业之间差的不只是一步，它需要千万步的准备。

是什么样的一门课让我的思想发生了如此大的改变呢，原因是什么呢？让我来解释一下吧。历史背景：就业指导作为一种专门的社会服务工作和研究课题，最早起源于美国。早在1894年美国加州工艺学校就有人推行就业。后来，在德国、苏格兰等一些西方资本主义国家也相继开展了专门的职业指导活动。就业指导的创始人、美国的帕金斯首先使用了就业指导的概念，1909年他出版了《选择职业》一书。1911年美国的哈佛大学在世界上首开先河，在大学生中开设了就业指导课。在我国，清华学校早在1916年就开始着手和筹备这项工作，1923年正式成立了职业指导委员会，拉开了我国高校就业指导工作的序幕，1925年还出版了《职业指导实施》一书，记录下我国开展就业指导工作的历史。开设这门课的目的：

一、帮助择业者充分了解自己的个性特点。例如个人的爱好、性格、知识、能力等，从而使自己对自己有全面、理性的认识。

二、帮助择业者了解社会不同职业的岗位要求。例如职业的分类、岗位的内容、岗位的知识和能力要求等。

三、帮助择业者根据自身的个性特点选择适合自身的职业，也就是通常我们所说的实现人职相配，从而完成择业者的择业任务。

通过老师的讲解，使我受益颇多，特别是明白了不少就业技巧。

一、首先要给自己职业定位。在择业之前，必须要明确自己“想干什么和最擅长于做什么”，整合自身的兴趣、特长、专业或经验，制定两个或二个以上比较适合自己的就业目标。在制定目标时，既不能好高骛远也不要藐视自己，分阶段性进行，职位、工资待遇等等均应循序渐进。如果你真的感到定位无所适从，那你就根据你的兴趣或爱好先“拜师学艺”，或先从业“普通工”（无需特殊要求的或作业简易的工作，如剪线工、装配工、送货员等），或请家人、亲朋好友当你参谋作定夺。古人云“骏马能历险，力田不如牛。良车能载重，渡河不如舟。”职业无贵贱之分。事事皆要有人为，行行都有状元出。

二、多渠道捕捉就业信息。有了目标之后，你就要广泛收集相应的就业信息，尤其是招聘（工）信息，从网络、报刊、广播电视，从职业中介机构、劳动力和人才交流市场，也可托熟人、亲戚朋友、同学，多渠道获取谋职信息，为自己拓宽就业门路奠定基础！

三、分析对比，锁定岗（职）位。从就业信息中，选择自己的理想职位，然后按此单位招聘（工）要求，与自己现有的能力条件作比较，认真分析自己能否胜任。在此同时，你还必须从网上或通过熟人、电话咨询等等方式了解该单位的一些基本情况，如单位的性质、从事行业、工作方法和单位的价值观、经济效益、工资待遇等等，便利“知己知彼，百战不殆”，更能准确地锁定符合自己目标的且“力所能及”的岗（职）位，如果仅是关于“年龄、学历、身体状况”等条件不符合招（工）聘要求，但经分析这些条件又不影响你胜任工作的，你也可锁定。一般你至少要锁定2个职位，3个单位。

四、做好应聘前的必要准备。锁定了现有的单位与职位，你就得做些必要的应聘准备：

1、根据应征岗（职）位写简历，力求语言通俗易懂，内容简易扼要，特出岗位相关的经历、技能和荣誉，以便顺利获得面试机会；

2、有计划地向单位预约面试时间，不同单位约见时间间隔2-3天为宜；

3、温习应聘职位有关的基础知识和基本技能，巩固一下专业技巧，避免面试或笔试时不知所措，给人留下“滥竽充数”的印象；

4、不妨预先托人向锁定单位介绍和推

荐自己，尤其当你“年龄、学历、身体状况”等条件不符合招（工）聘要求的情况下，但切忌“过火”，弄巧成拙；

5、尽可能地打听到锁定单位历任此岗（职）的人员，向他（她）们讨教一下工作要领和经验，特别是关于面试的；

6、通过上网搜索和实际观察来了解和加深应聘职业的形象，并以此强化自己。、规范面试的容貌、衣着和言行，塑造职业形象。

1、面试去时，需根据应聘职位修饰一番自己的容貌、衣着，俗话说得好“做什么应该像什么”，切忌当管理去的如“瘪三”，做普工去的似“老板”，给人留下不踏实的感觉；

2、时常注意你的言行举止，把握每一个细节，它是你综合素质的体现，也是你塑造形象和表现自己的机遇。如进办公室要敲门，看到杂物挡道要摒除，移开椅子要归位，介绍情况和回答问题时要紧扣主题，发表意见和相互交谈时要措词恰当、多用职业语，等等；

3、要充满信心，设法通过你的容貌手相、衣着打扮、知识能力等多种形式表现自己，让对方感到你很像是从事这类工作的；

4、当你某几个条件不符合招聘要求，但你又是真才实学的，你不妨大胆提出“真金不怕火烧”的试证，让单位征服于事实面前。

六、要把单位当成学府，要把工作视为深造。就业之后，要居安思危，要把单位当成学府，要把工作视为深造，在工作中要不断地培养自己、锻炼自己、提高自己，取同事之长补自己之短，学多种知识、习多种技能，有条件还需考取职业资格证书、职称证书，为自己的晋级、转业和再就业夯实基石。这样你才会“是直木做梁，肩负千斤；是弯木成犁，耕耘大地！”

大学的课程大都是理论知识，而那些与社会联系紧密的课程却很少，辛运的是就业指导课就是这样一门与现实和社会联系紧密的课程。通过老师给我们播放的《就业指导大赛》视频，使我感觉到找到一份适合的工作是那么的艰难，需要准备的是那么多。同时看到参赛选手在屏幕上给出自己的优势所在时，我的心颤了一下，我在问自己到底有什么能力，有什么优点值得别人录用我？所以，在上了就业指导课后，我有了增加自我能力的冲动，这不就是上这门课的目的吗？另外，在上课期间播放的《国际礼仪与交往艺术》视频亦使我感触良多。我们在与人交谈时要注意礼仪，需要讲究技巧，这在招聘时很重要。

篇6：学习职业发展与就业指导课的心得体会

院系名称：专业班级：学生姓名：学号：指导教师：完成时间： 2011-11-1

4题目:学习职业发展教育与就业指导的体会

这个学期学校又为我们开了就业指导的课程，在大一开这门课的时候，我抱着一种无所谓的态度，甚至觉得去不去上这门课无所谓。但是当我大四的时候，实习、找工作、就业，这些很实际的，竞争很激烈的，关乎到今后毕业后职业方向的问题摆在我面前的时候，我不得不让自己对这门课程重视起来了。

即将毕业的我们面对诸多的就业问题百般迷惑，怎么样找到一份适合自己的工作，以及就业的过程中应该注意些什么细节一无所知。学校时刻关注我们每一个毕业生的成长，以防重蹈师兄师姐们的覆侧，于是开设了就业指导这门课程，安排了岗位上经验丰富，学识渊博的老师，为我们详细而有的放矢地解释各种难点和疑问。对我们进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。帮助我们正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。

同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使我们了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使我们在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。首先我们应该成为一个合格的大学生，然后再做一个成功的就业者。

从这堂课中得到的最大收获不是理论部分，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。我觉得，读他人的故事，就像读历史一样，一页一页的翻开，一页一页品味，有一种使人明智的感觉，知兴衰，知得失，更知已知彼。虽然各个老师讲的课都时间不长，但我从中所学到的却很多。上课的老师都很专业又较多地联系实际，这门课程使我受益匪浅。大学生能成功求职必须具备以下几方面：

第一：必须是个合格的大学毕业生。一是要有过硬的专业知识和技能，可是大学毕竟只是研究型机构，我们在大学只能学到很多理论性的知识，对实际操作还是非常缺乏，所以我们为了就业，就必须留有时间走出学校，到社会上去实习，去提前学习到工作所需的经验；二是要具备较强的敬业爱岗和开拓进取精神；三是要具有巨大的发展潜力。

第二：要具备一定的求职技能。尽管求职技能多种多样，错综复杂，但对大学生而言，最常见和最主要的技能就是“两会”：一是会写自荐书信，写出的自荐书信能扬长避短，重点突出，简明扼要，措辞巧妙、精辟，能引起阅读者的重视等；二会说话，面对聘用单位的人员说话时，能够心不慌、脸不红，知道哪些该说、详说，哪些改回避、简谈，说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。

第三：要有一定的抗干扰能力。干扰大学生正常求职的因素，目前还不少。如不正之风，设骗欺诈，信息泛滥等等。

因此，大学生成功求职，还应具备抗干扰能力。抗干扰能力当中，最重要的有两项：一是能够较准备地鉴别信息的真伪，防止上当受骗；二是能够捕捉最佳决策时机，防止因脚踏两只、三只船等丧失最佳机遇。

在就业指导课程上课期间老师给我们指出了我们大学生在就业过程中的几个心理误区： 误区一：自我期望值过高。误区二：过多的物质要求。误区三：迷恋大型企业。误区四：追求热门职业。大千社会，无奇不有，作为在校大学生，我们应做好心理准备。坚信“天生我才必有用”的信念，从零做起，从基层做起，最终定能在社会上找到自己的位置。

大学生出了学校的大门，作为一个应聘者应该知道以下几方面内容：

（1）应聘者首先应该明确一点：公司招聘职工的唯一要求是职工能够为公司赚钱！

公司的目的只有一个，那就是赚钱！所以，无论是谁，只要能为公司获利即最终赚钱，那么你对于公司来说就是有价值的。而评判一职工的价值大小，就看你能给公司带来多大的利益。因此，作为员工就得牢固树立为公司赚钱的念头，且想法赚的越多越好，唯有如此，你才会受到公司青睐，才会发挥自身最大价值，同时才会获得自己想要的成就。

（2）应聘者理应明确自己的特点以及专长：公司更喜欢“招来即用”型的人才！

你必须明白自己擅长什么，能做什么，不能迷糊消极度日而得过且过！现在的社会可很难再有机会来了还停留在你面前而专等你抓了！现在的公司也很难再愿花费大量的时间与精力来为日后、更甚者是为别人培养人才了！所以，作为求职者，必须给自己定位好，并早作准备，使自己在擅长及爱好的领域里加强自身储备而有一定的实力，争取能够到公司就能为公司所用而可以立即给公司赚钱！

（3）.应聘者最好有不错的人脉关系网络：如今社会，关系通了，通吃世界又何奇！

公司的发展，本身就是与各种关系打交道。显然，你有良好的人脉关系网络，本身就说明你擅长交际、知道怎样打通以及处理与各种人物的关系，而或许在某些时候，你的关系网对公司的发展来说就是至关重要的便利！

大学毕业生应注意以下几点：

(1)学位证书、资格证书，是我们求职的敲门砖，是一个公司招聘人才的首要条件，因此，我们要在大学生期间，拿到相关的证书。

(2)公司招聘人才看的不仅是文凭和证书，更多的是注重的个人的能力与素质，所以，我们在大学期间学习的同时，还在注重的是个人素质的提高和能力的培养。

(3)对于刚毕业的大学生来说，经验的缺乏是一个很突出的问题，要想在众多应聘者中脱颖而出，就要在变方面占优势才行，所以，我们还要在大学生活中积累更多的工作经验，这一方面可以通过兼职来实现，但在其过程中，要懂得总结经验。

(4)一定要在大四之前把简历制好，留下更多的时间来找工作。

(5)要时刻关注招聘信息，积级参加招聘活动，在公司选择我们的同时也选择一个适合自己的公司。

任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；未来，要靠自己去打拼！实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振；要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄；

成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。学校为我们安排了这次就业指导课程课程，是为了使我们了解就业的压力，但这远远不够，还需要我们在以后的学习、工作中勤于总结，才能适合以后的发展。