河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训学习总结

河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训学习总结（精选4篇）

篇1：河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训学习总结

这次参加河北省2013年中小学教师素质提高全员远程培训, 教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将学习心得总结如下:

一、重新认识了教师与学生的关系，明白了教师应处于什么样的角色

1、对于学生来说，有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。同时，要让学生掌握有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。

2、教师并不只是把知识教给学生，同时还要关心和爱护学生。对于学生的错误应以宽容的态度去赏识，使错误成为学生成长的契机。

3、对于后进生或者说学困生，学生不能自暴自弃，老师更不能视之不见。要让学生体验成功的喜悦，帮学生树立自信心。

二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，教师的成长同样影响着学生的成长

1、怎样让学生喜欢老师的课，首先得让学生喜欢这位老师。作为老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语言风趣幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师，其本身必须具有真才实学，做到为人师表。

2、教师应该先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而忽视质量，学生没有掌握本节知识，就绝不前进教学。教师在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。

3、做为教师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而应该在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。

三、认识到建立师生共同发展的教学关系的重要性 教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。第斯多惠说得好：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”为教学生，教师必先教自己，以促进学生的学为落脚点，教师自身的教与学在教学中也是同步发展的。

远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，只有不断参与各种形式的学习，才能不断提高教师适应新形势的能力，才能将新的教育形式应用于教学实践。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育做贡献，实现自身价值。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

篇2：河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训学习总结

2011年11月，在网上成功注册了河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训。截止今天我已经把所有课程和专题讲座全部学习，通过这次学习，我深刻体会到，教师工作的辛苦，不仅担负教书工作，更担负育人重担。要时刻树立终身学习的观念，只有不断学习，才能不断提高自身的业务水平，才能保证为学生创造更好的学习氛围，针对本学期我的学习情况，我总结的学习情况如下：

一、思想政治方面：

我能积极参加政治学习，关心国家大事，积极学习“三个代表”的重要精神。遵守工作纪律，团结同事，热心帮助同事；教育目的明确，态度端正，钻研业务，工作踏实，关爱学生，有奉献精神。

二、教学方面

1、激发学生学习综合实践的兴趣

心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的学习兴趣，用启发的语言激发学生想像；用各种实验性的手段来提高学生的参与能力从而发挥他们的主动参与意识提高课堂的互动氛围。课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求，多多利用实践活动来体现学生自己生活的环境,画面的故事可以充分发挥创新意识,让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。

2、培养学生创造思维能力

在教学中处于辅导作用，担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。这就要求教师在讲课中，既要结合学生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技法的演示；既要指导学生的技法的操作，又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。同时要求教师要提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生的手抄报作品，激发创新意识；可以提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，开拓创新，在正确评价学生时，注重过程。让学生获得成就感，从而培养学生的创造思维能力。

3、提高教师的自身素质

要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。在这几年的教学过程中我总结了许多的经验当然也有许多的不足。面对不足我将在以后的学习生活中不断地学习总结，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想学、敢学、会学，并且保持他们活动的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生作品的质量。

三、这次培训

通过河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训树立终身学习的思想，不断更新教育教学观念，通过各种形式的学习进一步形成最新的教育理念，指导我的教学实践。

1、利用一、二周时间再次重温《新课程标准》，把课标与所教学科内容一一对照，明确课标的目的、内容与实际意义。再利用其余时间深入学习《新课程标准》，边学习边反思，认真撰写自学笔记，充分领会课标的精神，把理论与实践相结合。

2、在学习中，我认真讲座，充分体会每个讲座的内容，学习其他教师优秀的教学方式方法，并认真反思自己的教学工作，发扬优点，改正不足，还虚心向他人求教，指导自己的教学实践，不断提高自身的业务水平。

3、在反思中思索今后的教学实践。通过网上学习、进修学习以及其他形式的培训帮助自己不断汲取有关教育教学的最新理念，探究适合学生的教学方式，并认真听取学生的想法，不断改进教学方式。

总之，通过学习使我高度树立了最新的教育理念，帮助自身提高理论水平，以课堂教学为主阵地实施新课标，促进新课改，树立自己独特的教学风格。

篇3：河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训学习总结

登陆网址：http://.cn，选择“中小学教师远程非学历培训”板块，并点击“教师培训项目”即可进入各项目列表界面，在项目查找中选择“河北省”即可查找并进入“河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训”首页

（http://2011.hebei.teacher.com.cn/IndexPage/Index.aspx）。

二、平台操作

1、注册与登录

在项目首页进入“注册”页面，按照提示填写正确的注册码、验证码、选择任教学科，并完善个人信息，确认正确无误之后回到项目首页“登陆”平台。（温馨提示：验证码为电脑自动生成，请按照图中的数字进行正确填写；如果忘记密码或用户名，可参看下页第十五条的“学员学习常见问题”指导。）

2、选课与学习

进入平台，点击“选课”按钮并选课，少选、误选将影响学习，已有学习记录的课程无法删除。选课后即可进行“课程学习”，按照提示选择课程进行学习。学习时，点击“更新学习时间”按钮的时间间隔为：大于10分钟小于20分钟，不在此范围则不能累计学习时间。

3、提交作业

点击“提交作业”按钮，可查看专家发布的作业的各项内容与要求。点击作业标题，可以看到专家发布的作业内容，输入自己的答题内容，并按照页面的提示，点击“提交”按钮即可完成作业的提交。（温馨提示：提交作业注意事项，请参照下页第十五条的“提交作业时应注意些什么？”）

4、查看作业批阅状态

如果作业已经被批阅，就会显示出合格或不合格。点击评语，可以进入查看辅导教师的评语和其他人对作业的评论。（温馨提示：为了防止网络拥堵造成提交作业失败，建议学员先在WORD文档中完成作业并备份后，再粘贴到平台提交作业内容处提交。）

5、学习日志

学员点击“学习日志”进入日志列表，点击“新增”即可进入编辑页面，输入相应的标题和内容，提交后即可发表成功。点击日志列表下面的“编辑”和“删除”，即可改动自己的日志。学习日志可在“个人研修工作室”中看到看到自己的“学习日志”被专家、辅导教师点评的情况。

6、提交学习总结

点击“提交学习总结”按钮，可查看专家发布的“学习总结”的相应标题。点击标题，可看到专家发布的学习总结的内容和要求，输入总结内容，点击“提交”即可完成学习总结的提交。

7、工作案列

点击“工作案列”进入工作案列列表，点击“新增”按钮，进入编辑页面，学习和教学中遇到的疑难问题在此处发表，供班级辅导教师和本班学员讨论解答。填写完整提交后即可发表成功。其他编辑修改等操作步骤同“学习日志”。

8、添加收藏

点击“添加收藏”进入“添加收藏”列表，点击“新增”按钮，输入需要收藏的文章标题和链接，将搜集的有价值的信息和资料，以名称和链接地址形式进行保存，点击“提交”后即可添加成功。学员还可以对已收藏的文章名称和链接进行修改编辑和删除。

9、进入论坛交流

点击“进入论坛”按钮，即可进入班级论坛。选择自己所选学科的学科论坛版块，进行发帖和回帖（温馨提示：发帖、回帖的注意事项，请参照本页第十五条的“关于论坛发帖回帖问题”）。

10、基础教育百科

“基础教育大百科”是继教网旗下面向基础教育及相关行业在线百科全书，用户可在此进行词条的编辑和浏览学习。

11、个人信息修改

点击“修改个人信息”，进入用户信息修改页面后，可以修改除用户名外的其他信息，修改、提交后会显示在学员的个人主页上。

12、修改密码

点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，可以对自己的登录密码进行修改。

13、博客管理

点击“博客管理”，可直接“注册博客”、申请新的博客，并可汇集、修改已有注册的博客，对自己的博客进行管理。

14、视频答疑会议系统

学员在视频答疑会议系统培训期间，可以打开项目首页，点击“在线视频”按钮进入会议界面，点击“加入”。按照页面提示输入个人相关信息即可直接进入会议（注：第一次使用时会安装插件，请关闭防火墙，进入会议界面。

15、学员学习常见问题

(1)忘记用户名怎么办？

忘记用户名时，可按照提供的“咨询服务”4种途径进行咨询：

1）全国继教网服务热线：400-812-1228；

2）全国继教网服务邮箱：feedback@teacher.com.cn；

3）全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询

1、学习咨询

2、学习咨询3随时为您答疑解惑。

(2)忘记密码怎么办？

忘记密码时，可点击登录入口处的“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码找回密码。

(3)学员注册时发现班级名称和培训类别不正确，怎么办？

只要您在注册时，选择了正确的学科和所在省、市、区县，系统会自动为您选择好对应的班级名称和培训类别。请认真核对是否为正确的班级名称和学科名称；

如果确认无误，请点击“确定”；如有误，请点击“取消”。

当您注册成功后，发现培训类别有误，请通过以下途径解决：

1）全国继教网服务热线：400-812-1228

2）全国继教网服务邮箱：feedback@teacher.com.cn

3）全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询

1、学习咨询

2、学习咨询3随时为您答疑解惑；

(4)观看专题视频时显示“准备就绪”“缓冲”等。

出现这种情况，主要是由于当地网速缓慢或者个人电脑设置造成的，建议学员错开学习的高峰期或者修改自己的电脑设置，观看视频的时间可以自行安排，只要具备上网条件，可以随时登录平台进行视频的观看。

（5）提交作业时应注意些什么？

1）“提交作业”的作业列表页面如果内容为空白，表示尚未发布作业，请耐心等待；

2）点击作业标题，进入作业内容的编辑页面，可直接在文本框中录入作业内容，也可以附件形式上传word文档。

3）请务必在作业截止日期之前完成作业的提交，过期将无法提交。

4）只要在作业的截止日期之前，且辅导教师尚未批阅作业的前提下，学员是可以重新多次提交作业的。

（6）关于论坛发帖回帖问题

论坛是供本次培训所有参训人员学习交流、问题互助的平台，学员发贴时需遵守论坛发贴规则；否则贴子将被做为扰乱论坛秩序的垃圾贴删除。

学员发贴时注意以下几点：

1）贴子名称不要用简单的数字、英文字母等命名，如：123、ab、好、问题5等这样的字样代替；贴子名称应该是发贴内容的概括提要；

2）不要重复发布相同的贴子；

3）不要自己发贴、自己答；论坛是供学员交流互助的平台，不要自己发布疑问，自己回答；这样即扰乱了平台秩序，也影响了其他学员的积极性；

4）不要把本次项目的制度计划、进度安排、实施方案等在项目首页就可以查看的内容以发贴形式发布（如有学员发贴询问，可作为回复内容）。

2011年河北省中小学教师素质提高全员远程培训

2011-07-19 09:37

网址： http://2011.hebei.teacher.com.cn/IndexPage/Index.aspx

一、各环节具体要求如下：

1、学习课程资源

认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少于1小时。

2、作业

紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。

3、学习日志

学习日志即学员在学习过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。字数要在100字以上，要写出个人的真实感受，杜绝抄袭。

4、工作案例/教学设计与反思

学习公共课程的老师提交工作案例，如幼教的老师；学习学科课程的老师提交教学设计与反思。教学设计与反思指通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。

5、学习总结

学习总结是将培训所学知识技能应用于工作实践过程中的体会、反思与总结，反映自己观念和行为的变化，所教学生或班级的变化等。具体要求如下（1）要做前后对比，分析变化的原因或无变化的原因。（2）要观点明确、重点突出、条理清晰，概括准确、逻辑性强，与实际教学教育工作相关。

（3）文字朴实简洁，字数在1000字以上，不能抄袭。

6、论坛研讨

各位老师在学习的过程中要针对课程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖，并积极回复其他老师的问题，进行论坛研讨。

注：每项考核指标都按百分制计分，考核指标单项得分×权重=该项考核成绩，保留一位小数，四舍五入。学员最后的成绩等于各项成绩相加。例如：学员最后成绩=33.3+16+8.3+8+10+9.5=85.1分

二、学习评价标准

（一）“作业”等级的评价标准

1、不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。

2、合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。

3、良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学问题的方法较具体、有自己的观点。

4、优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。

（二）“工作案例/教学设计与反思”等级的评价标准

1、不合格的标准

有抄袭现象；只提交“教学设计”或“教学反思”其中一项；不符合“教学设计与反思”的基本要求，所写内容过于简略；“教学设计”思路混乱，不能解决教学中的实际问题。

2、合格的标准

“教学设计”、“教学反思”两项内容均需提交。若学员只提交“教学设计”或“教学反思”，班级辅导老师可对其批改、写评语并提醒学员将另一项补齐后再一并提交。

“教学设计”要按教学设计模板要求的内容进行撰写，且内容目标分析符合所选课例的课标要求；学习者特征分析符合实情；教学过程思路清晰，能围绕教学目标展开教学；能充分实现本节教学的整体目标且教学策略符合学生的认知规律。

“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从三个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于200字。

3、良好的标准

在合格的基础上，教学过程思路清晰自然，且教学环节策略有一定的新意；学生的主体地位突出，体现“自主、合作、探究”的学习方式。“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从四个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于300字。

4、优秀的标准

在良好的基础上，教学过程具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖别致，能激发学生的学习热情和学习潜能；师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标直接相关或密切相关，充分关注学情，在各个环节中每名学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从五个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于500字。

（三）“学习日志”等级的评价标准

篇4：河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训学习总结

参加了河北省2012年中小学幼儿园教师素质提高全员远程培训，每天坚持学习，短短几天，坚持学完了培训的内容。聆听了专家的讲座使我开阔了眼界，提高了认识，也学习了许多优秀教师的新方法、新理念，使我受益匪浅。通过学习,拓宽了教育的视野同时，进一步对新课程标准有了更深的理解，对新教材有了一个更新的认识，其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。

新课程标准指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。巴班斯基在怎样评价教育过程最优化的效果时指出：“学生的行为，他们的学习态度、个性中的优良品质数量和参与学习活动中所表现的教养水平等可使我们对教育效果做出结论。教师的创造性劳动就能获得最准确的评价。”根据这一理念，课堂教学评价应从对教师的评价转变为对学生的评价。从这些方面进行评价1．学生对数学课的热情程度。

2．学生投入学习的程度。3．学生创新意识和探索精神展示空间。4．基础知识和基本技能掌握程度。5．学生运用数学知识解决身边疑难的能力。

在培训学习中，听到两位教育专家讲座和远程教育的多名专家的讲解，结合新课程，更新了教育教学新观念，深刻认识到教学以学生为本，学生是学习的主体。教学不再是忠实地传递和接受的过程，而是创造和开发的过程，教师与学生之间互相交友、积极互动，共同提高的过程。注重学生实验、思维、总结等方面能力的培养，同时也关注学生的感受，体验和经历。经过这次培训，不仅教师的理念发生变化，而且教师的角色也发生了变化。教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，同时教师还肩负着学生健全人格的培养。师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都充分发展的业务组合，在情感上应是个性全面交往基础上情

感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。在教学上要求教师要熟练课堂的管理艺术；在教学评价中，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价；评价的目的不是为了证明，而是为了发展。