幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思（共13篇）

篇1：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

小班语言教案《脚步声》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿模仿各种走路的声音，培养幼儿认真欣赏故事的能力，能简单复述故事，快来看看幼儿园小班语言《脚步声》含反思教案吧。

活动目标：

1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。

2.引导幼儿模仿各种走路的声音。

3.能简单复述故事。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1.故事录音、图片。

2.动物头饰若干。

3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

一.欣赏故事《脚步声》。

1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2.幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。

3.提问：

1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

二.模仿动物的脚步。

1.再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

三.走路的声音。

幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

教学反思：

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。

一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?<来.源快思教.案网>它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。

二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。

三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?

最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏 环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。

本文扩展阅读：脚步：释义:指行走或奔跑时脚的动作。在文言文中亦有两脚之间距离，走路时的动静、成就造诣、行动方向以及对于搬运夫的称呼。

篇2：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

活动目标：

1、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

2、感受活动带来的乐趣。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点：

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动准备：

PPT;故事动画;脚步声课件。

活动过程：

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

提问：(1)是谁上山去看兔奶奶了?

(2)为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

(3)羊看见奶奶是怎么说的呀?

幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍提问：

(1)每一只羊的脚步声是怎样的?

(2)它们见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。

提问：(1)是谁的脚步声?

(2)你是怎么听出来的?

小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打着喷嚏：“阿-嚏!阿-嚏!”她真想她的孩子们。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊“踢--突--，踢--突”走上山。兔姥姥听见了，心想肯定是大羊，连忙打开门看，真的是大羊来了。大羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一把青草。”姥姥可高兴啦。

过了一会儿，他们听见“笛笃、笛笃”的声音，大家知道是中羊的脚步声，连忙打开门一看，真的是中羊来了。(教案出自：快思教案网)中羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。”姥姥更高兴啦。

又过了一会儿，外面传来“笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌”的声音。咦?这是什么声音?大家连忙打开门一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒摔了一脚，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“姥姥，送给你的礼物掉了。”小羊说着正要哭，看见大家都来了，都哈哈笑着说：“没关系。”小羊也笑了。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇3：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

关键词：语言,游戏,能力

语言是人类思维和交际的工具, 它是以语音为物质外壳、语义为内容、语法为组织体系来传递信息的, 而3~4岁的幼儿处于语言学习关键期, 我们如一味地进行语言灌输, 可能孩子会不感兴趣, 而把游戏合理地运用于语言教学中, 效果会十分显著。

一、通过游戏的方式培养幼儿的倾听能力

倾听, 就是细心听别人说话, 倾听是每个人不可缺少的修养, 学会倾听不仅能正确地获取信息, 而且能给讲话者留下尊重他人的良好印象。目前小班幼儿的倾听习惯都不太好, 而游戏是幼儿非常感兴趣的一种形式, 通过游戏的方式培养孩子倾听习惯十分有效。

(1) 利用“听声做动作游戏”, 培养幼儿倾听习惯。小班幼儿注意力不集中, 特别容易分散, 平时活动中需老师不停地督促和提醒, 但效果依然不好。因此, 在教学中采用“听声音做动作游戏”的方式来吸引幼儿注意力:如播放一些汽车声音, 引导幼儿用动作表示是哪种汽车;播放各种动物声音, 引导幼儿用动作表示是哪种动物;播放一些大自然的声音, 引导幼儿用动作表示出来, 等等。对于能正确表达出来的幼儿进行表扬, 对于不能表达出来的幼儿提醒他们下次认真听, 慢慢的幼儿就会养成倾听的习惯。

(2) 利用“抢答游戏”, 培养幼儿倾听习惯。小班幼儿常常在听一件事, 听到前面一两句, 不是听不下去, 就是急着插话, 这说明孩子倾听质量不高, 听得不专心、不认真。因此, 在教学中采用“抢答游戏”的方式吸引幼儿注意力, 让他们听清游戏规则, 必须在教师提问结束后才可以说出答案, 这样不但能培养幼儿的思考能力, 而且还能促进幼儿的倾听习惯。

(3) 利用“分辨错误游戏”, 培养幼儿倾听习惯。在日常教学活动中, 为了检验孩子倾听的结果, 教师可有意说出“夏天大雪纷飞、青蛙会飞、汽车在水里行驶”等一些错误的话来检测幼儿倾听的结果, 观察幼儿是否认真倾听, 或者能否听出其中的错误之处, 然后再引导其进行改正, 这样更有利于加强幼儿的倾听习惯养成。

二、通过游戏的方式培养幼儿的表述能力

(1) 通过“角色游戏”, 培养幼儿与他人交往的能力。很多小班幼儿入园不久兼之性格孤僻, 不愿与其他小朋友交谈, 因此, 在教学中利用幼儿感兴趣的“娃娃家”, 让幼儿自己选择喜欢的角色进行游戏, 通过游戏, 平时不爱说话的幼儿一旦进入角色中就开心地交谈起来, 有时谈论家里的事情, 有时谈论小朋友之间的事情, 有时谈论学校的事情, 慢慢的, 幼儿在游戏中得到充分的放松, 也敢于表达, 很多幼儿的性格也变得开朗起来。

(2) 通过“你问我答游戏”, 促使幼儿表达自己的思想。语言交流内容可根据年龄有所差异, 抓住孩子的兴奋点, 唤起他们想说的愿望, 通过设置悬念、内容复述等游戏活动, 使幼儿愿意用简短的话表达自己的思想。教师可以讲述一段小故事, 观察幼儿的反应, 可采取一对一的方式, 针对故事内容提出简单的问题, 能正确回答诸如“故事里的小朋友叫什么名字”“他们都做些什么事情”等问题就予以表扬, 反复多次, 幼儿就能够熟练表达自己的想法。

(3) 通过“发声音游戏”, 指导幼儿学会保护嗓子。为引导幼儿保护好嗓子, 在教学中常进行发声游戏, 通过比赛听听谁发出的声音好听, 让幼儿尝试发出最好听的声音。不仅增强了幼儿的比赛意识, 而且改变了幼儿喜欢大嗓门的坏习惯。

三、通过游戏的方式培养幼儿的早期阅读能力

(1) 通过“表演游戏”, 引起幼儿对阅读的兴趣。小班幼儿拥有强烈的求知欲, 渴望从图书中获得信息、体验书中表达的情感。因此教师要让阅读变成游戏化, 提高幼儿的愉悦感。幼儿天生好动、好模仿, 书中出现一些幼儿感兴趣的角色或是好玩的动作时, 可引导幼儿表演, 或者在区域游戏中, 根据故事内容让幼儿拿着道具进行表演, 在游戏中幼儿不自觉地参与到学习中, 以轻松、愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣。

(2) 通过“开火车游戏”, 培养幼儿逐页翻书的习惯。由于部分幼儿自身手部肌肉发育不完全、动作不灵活而造成的无意识翻书, 或是教师和家长没有教他们正确的翻书习惯, 因此造成很多孩子不会逐页翻书。在教学中可采用开火车游戏, 引导幼儿回答:“火车要一节连着一节, 第一节小火车里坐着谁, 接着第二节小火车坐着谁、发生什么事情”, 这样既能养成幼儿逐页翻书习惯, 同时也可引导幼儿对一幅画的内容进行描述。

篇4：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。

2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1.幼儿用书15-18页

2.挂图《雪花》

活动过程：

一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。

教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?

教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的?

教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!

二、欣赏故事表演，学说故事中的对话

(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)

师：天上飘下来的是什么?

师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)

师：小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?

师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?

(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了?

师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?

请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。

三、完整阅读故事，进行故事表演。

师：这个故事有趣吗?它的题目是什么?

师：你们喜欢这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好?

教学反思：

今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

篇5：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

活动目标：

1.通过学习故事，让幼儿知道要做个诚实的好孩子。

2.初步理解“诚实”的意思。

3.让幼儿了解在日常生活中要学习讲诚信。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

《狼来了》ppt课件

教学重点、难点：

幼儿能大胆地表现出角色特征。

活动过程：

1.情景导入，引出课件，激发幼儿对故事的兴趣。

2.了解画面内容。

观察图一：牧童在干嘛?

观察图二：牧童在做什么呢?

观察图三：为什么村民跑过来，又走了?

观察图四：第几天?发生什么事?

观察图五：为什么村民又跑过来，再次的离开呢?

观察图六：第几天?又发生了什么事情?

教师：你们喜欢放羊的孩子吗?为什么不喜欢他?放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果?

教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。

3.再次观看故事，教师总结：我们不能学那个放羊的孩子，说谎话。(.来源快思老师教案网)我们从小要做诚实守信的好孩子。

讲解“诚信”就是诚实、不说谎、有错就改、信守承诺、答应的事情一定要做到。

4.师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。

教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，这样大家会认为你是个诚实的孩子。希望小朋友们从现在做起，从每一件小事做起，做一个诚实守信的好孩子。

5、结束活动。欣赏歌曲《好孩子要诚实》。

教学反思：

这个活动目标主要是让幼儿理解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。同时能积极参与故事讨论，迁移经验。针对这个活动目标我把活动分成了四个环节：

第一、讲述故事，理解故事内容。

在这个环节中，我分成两段来讲述首先是讲述故事的前两段，结束后提出问题:小男孩在放羊时做了什么事情?人们相信他了吗?这样做对不对?为什么呢?请你说说道理。接着讲述故事后两段，提出问题:小男孩有没有听人们的劝告，大家相信他吗?结果怎样了?在这个环节中，由于找不到教学挂图，在没有图片结合的情况下，只是单凭教师干巴巴讲述故事，同时在讲述这个故事时旁白语气未能做到抑扬顿挫所以并没有把幼儿深深的吸引住。

第二、讨论，让幼儿理解故事寓意。

提出问题:为什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了几次谎?为什么第三次狼真的来了，却无人上山打狼了?在这个环节中，由于孩子在第一环节中，对故事内容理解不是很透彻导致这个环节讨论气氛不够活跃因此在迁移经验这里孩子不能完全理解自己在平时的生活中要做一个不撒谎的诚实的好孩子。

第三、通过下载《狼来了》这个故事视频，让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。

第四、在幼儿理解故事内容的基础上，挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中，教师应该把舞台让给幼儿，让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。通过这节活动，从中发现自己在教学中存在的不足，今后要不断地去取长补短，加强自己讲述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!

篇6：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

一：活动目标

1.能区分大，中，小，并能有顺序地排序。

2.能安静地和同伴一起听故事。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二：活动准备

1.大，中，小熊各一只

2.故事录音

3.挂图一幅

4.音乐：洋娃娃和小熊跳舞

三．活动过程

(一)认识三只熊

1.教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。

2.区分大中小

(1)这三只熊一样大吗?

(2)让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。

(3)中间的一个，不大也不小就叫中熊。

(二)将三只熊排序

请幼儿给三只熊排队(从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊)还能从大到小排列。

(三)欣赏故事：三只熊

1.现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字)

2.幼儿欣赏故事后提问：

(1)三只熊为什么不高兴?

(2)小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗?“教案来自：屈;老师教;案网.”他们有没有同意给她吃?

(3)小姑娘睡他们的床，熊知道吗?他们有没有同意?

3.教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。

4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗?在别人同意后才能用，这样人家才不会生气)

(四)音乐：洋娃娃和小熊跳舞

听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐，幼儿自由舞蹈)结束活动。

教学反思：

通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。

篇7：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

活动目标：

1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、实物投影仪，电视机。

2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

活动过程：

1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”(教案来自：快思教案网.)“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

3、出示图片，学习儿歌后两段。

(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

4、学习整首儿歌。

(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

(3)看着图片朗诵儿歌。

5、延伸活动：游戏“找家”。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

教学反思：

这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。

活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

篇8：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

活动目标：

1.愿意参加猜谜活动。

2.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

活动过程：

一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

二、观看课件，引发幼儿兴趣。

提问：你们知道邮递员是干什么的?

故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去?[教案来自：快思教案网.]今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧!

三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

1.教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。

2.师幼共同送信，播放课件。

3.表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

四、尝试猜水果谜语。

师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。

五、幼儿操作材料。

猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

六、听音乐，活动结束，走出教室。

小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!

教学反思：

我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。

不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

篇9：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

活动目标

1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.初步感受散文的语言美、意境美。

3.能边朗读边用动作表演情境。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

指导要点

1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

活动过程

1.导入

教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西?” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)

2.引入课题

(1)师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。<文章.出自快思教案网.>(打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)

学生回答

(2)观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

3.理解散文内容。

出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢?

提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀)

提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀)

提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)

教师小结：风车可真了不起!

4.学习有感情地朗读散文。

(1)教师完整地朗读散文(配乐)

(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

5.表演活动。

教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

6.总结

师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了?

学生回答

师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?

学生回答

师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢?

学生回答

结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?

教学反思

在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

二、在播放PPT时，解说不够详细。

当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。

三、朗读散文不够理想。

在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

四、结束部分简单，时间把握不好

本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。

以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。

篇10：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

活动设计背景

小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜欢刷牙，小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯，引导孩子参与到这次设计的活动中来。

活动目标

1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

1.学习正确的刷牙方法

2.感受刷牙的快乐和好处

活动准备

幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

活动过程

一、活动导入

播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

提问：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)

1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

1.兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

2.兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

3.小熊怎么样了?

四、继续欣赏故事。

教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

1.兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?!出自:快思老.师!

2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

3.最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

六、教师总结。

教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

七、游戏：我爱刷牙。

1.老师利用模型，边示范，边讲解。

2.幼儿讨论正确的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

4.组织幼儿徒手练习。

5.放音乐，集体练习刷牙。

教学反思

我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。

小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

篇11：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

活动目标：

1、初步理解诗歌内容，体验有朋友的乐趣。

2、初步尝试运用句式“XXX和XXX在一起”进行表述。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

PPT课件、音乐。

配套课件：小班语言诗歌课件《一对好朋友》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、导入部分

播放音乐，师幼一起做音乐游戏“找朋友”。

小班语言教案《一对好朋友》含PPT课件

教师：“画面中有谁?蝴蝶和谁在一起?它们是好朋友吗?”

(2)教师PPT出示小猫和小狗的图片。

教师：“画面中有谁?小猫和谁在一起?它们是好朋友吗?”

(3)教师PPT出示小鱼和小虾的图片。

教师：“画面中有谁?小鱼和谁在一起?谁和谁是好朋友?”

(4)教师PPT出示小朋友和老师的图片。

教师：“画面中有谁?谁和谁在一起?他们是是好朋友吗?”

尽量引导幼儿用诗歌里的句式回答问题。

3、学习句式“XXX和XXX在一起。”

教师手指PPT图片内容，指到哪幅图画，幼儿就用“XXX和XXX在一起”说出对应的朋友。

三、结束部分

师幼一起一边做动作，一边朗诵诗歌。

四、活动延伸

引导幼儿课后继续玩“找朋友”的游戏。找到朋友后，要握着朋友的手说“XXX和XXX在一起”，主要引导幼儿说出好朋友的名字。

五、温馨提示

在引导幼儿观察图片时，教师可以用指图的方式来引导，便于幼儿、认识和理解事物及它们之间的关系。

教学反思：

本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。

在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢?幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。

小班语言活动教案《香甜的小溪》含反思这篇文章共3023字。

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篇12：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

活动目标：

1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

2、体验模仿游戏的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车与幼儿人数相等。

2、设置大马路的场景。

活动过程：

一、小汽车出门，知道红绿灯的作用。

1、出示小汽车，引导幼儿学习的兴趣。有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了!忽然，它看到大马路边有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗?

2、红灯眨眼睛是告诉我们什么?绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢?

3、如果没有红绿灯会怎么样?

4、小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?

二、小汽车行驶

1、谢谢小朋友帮助小汽车认识红绿灯了。

2、今天，小汽车的许多汽车好朋友也来了，它邀请你们来做驾驶员，开着汽车去兜风，好吗?

3、请你们到停车场去每人开一辆车，(文章出自.快思教案网)我们开车时，每一辆车能不能靠在一起开?

4、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”信号牌开车。

5、小汽车开了一天累了，我们把小汽车开到停车场去休息吧。幼儿回到座位坐好。

三、小汽车懂规则

1、刚才我们开汽车时，来来往往车辆那么多，都能慢慢开，知道红灯亮就停下，绿灯亮就向前开。

2、小汽车啊还念了一首很好听的儿歌呢。(教师朗诵儿歌一遍，边朗诵边出示图文儿歌)。

3、汽车在哪里开的?汽车看到了什么?红绿灯儿站哪里?红绿灯不停地眨眼睛时，提醒我们什么呢?

4、幼儿一起学念儿歌，指读图文帮助幼儿记忆儿歌内容。

5、我们开着汽车去请你的好朋友上车好吗?幼儿开车出活动室。

附儿歌：红绿灯

大马路，宽又宽，红绿灯，路边站。

大汽车，小汽车，来来往往车辆多。

汽车汽车慢慢开，红灯停、绿灯行。

交通规则要牢记，时时刻刻记在心。

教学反思：

本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。

活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。

篇13：幼儿园小班语言活动教案《脚步声》及教学反思

活动目标：

1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、故事教学挂图，音乐;

2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

活动过程：

一、讲故事：毛毛虫师：今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。

1、教师声情并茂的讲述故事。

2、老师根据故事的情节变化进行提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)出示挂图一问：故事发生在什么地方?

故事里面的毛毛虫长得什么样?

二、再听故事，理解故事内容。

(1)教师指图片再次边讲故事边提问。

(2)出示挂图二，请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。

教师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。

毛毛虫有什么本领?

(毛毛虫有脚会爬，“教案来自：屈;老师教;案网.”毛毛虫没有翅膀不会飞)

(3)毛毛虫在草地上散步，肚子很饿，它找到了哪些东西吃?

3、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

4、毛毛虫吃饱了想干什么呢?

教师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

师、幼一起看图片完整地讲述故事

三、幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

师：今天天气真好，“毛毛虫们”一起出去玩吧。

模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增添情趣。

师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。

(幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞)

教学反思：

在语言活动《毛毛虫》中，这是一个非常有趣的活动，这个生动的小故事，帮助我们小六班的孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的`过程，同时学习正确地使用量词：个、只、颗、块、片，并学说短语“我吃了……”。针对小班幼儿年龄特点，由于小班幼儿说话没有完整性，重难点放在理解故事内容，了解蝴蝶是毛毛虫变成的，学习量词并敢于在大家面前表述。

活动中，我制作了一个多媒体课件，运用课件来激发幼儿学习兴趣，设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中逐渐掌握量词，发展语言表的能力。最后设置了表演环节，让幼儿扮演毛毛虫，练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的认识。当然，活动中，还存在一些不足的地方，我的引导语有些繁琐，不够精简，引导幼儿练习说固定句的机会较少;在在完整讲述故事时，跟我一起念故事的幼儿不多，我应该调动起他们和我一起念故事的积极性，这样活动效果会更好。