我的书香家庭小学作文

我的书香家庭小学作文（精选5篇）

篇1：我的书香家庭小学作文

爸爸妈妈经常去跑马拉松，所以我家里有许多的奖牌，它们密密麻麻的挂在墙上，让人进门的第一感觉就是奖牌真多。当目光从奖牌上挪开，你就会发现——书比奖牌更多。

你看看我们的书房，书柜上摆满了书，连地毯上也零零散散的放着几本书。走到客厅，往红椅子上一坐，“呀!什么硌得我这么疼!”，一看，是椅子上有书。参观一下我家，看到不仅是椅子上面放着书，连桌子上、桌肚里、甚至床头上也全是书。再往红椅子后一看，呀!一柜子全是书，整整齐齐的摆放着。

我爸爸喜欢励志类和经济类的书，比如：《尼克胡哲传》、《从0到1》等，因为爸爸一直希望自己能做一个有志向、积极向上的人;我妈妈喜欢文学类的书，比如：《红楼梦》、《穆斯林的葬礼》等，因为妈妈希望能陶冶情操，感受文学魅力;我喜欢的书是童话故事和科幻小说，比如：《哈利·波特》、《夏洛的网》、《甲骨文学校》等，我喜欢它们的原因是我喜欢跟着主人公一起去冒险，例如读《哈利波特》时，哈利波特去阻止伏地魔拿魔法石的过程，我跟着哈利一起紧张的心都快跳出来了，当哈利被毒蛇咬到时我感觉自己身上也火辣辣的疼;而我妹妹，喜欢看绘本，比如说：《鼠小弟》、《宫西达也恐龙丛书》、《小猪佩奇》等，毕竟她还小不识字，只喜欢看绘本，她还时不时的拿起书来给我们讲故事呢!

我们为什么这么爱看书呢?爸爸妈妈从小就希望能培养我阅读的好习惯。刚开始，他们每天晚上给我讲故事、读绘本。慢慢的，我开始识字，就开始自己翻绘本。后来，我上小学后就开始各种各样的.书籍，渐渐体会到读书的乐趣。一眨眼我马上升四年级，已经开始读名著。现在，我妹妹已经五岁了，被这种家庭氛围影响到，也开始每天翻书看绘本，甚至她连我的百科全书也经常拿出来看。

每晚，我们一家都会一起阅读。妈妈坐在客厅的书桌前学习，爸爸在小房间里看书，我坐在书房的沙发上阅读，而妹妹则坐在书房地毯上翻绘本。昏黄的灯光下，多么和谐的一幅景象。有时我们还会录音频讲故事，四人扮演不同的角色，可有趣了呢!

书是知识的源泉，书是进步的阶梯，书是人类文明的精华。我愿在书的海洋里一直探索前行!

篇2：我的书香家庭小学作文

步入我的房间，你就会看见靠窗边有一个白色的书柜，上面摆了《吃狼奶的羊》、《西游记》、《三国演义》等等的各类书籍。书中的内容多数我已经看完了，都牢记心中，还有些书正在准备接受我的“检阅”。在茫茫的书香中，我认识了英雄羊“流火云”，它以自己的善良、正义赢得了尊重、信赖和友谊;我了解了斗战胜佛孙悟空，他忠心耿耿，一心一意保唐僧去西天取经;我熟知了汉昭烈帝刘备，他先主之弘毅宽厚，知人待士，盖有高祖之风，英雄之器。

在我还小的时候，每当我看见爸爸在看书时，我总会问爸爸：“书是什么东东?好不好吃呀?可以玩不?”爸爸总是笑眯眯地告诉我：“霖霖，书不是食物，但胜似食物;书也不是玩具，但胜似玩具。书籍是一种神奇的东西，他会许多魔法，他不但可以把你变得聪明伶俐，而且可以带你遨游世界。”虽然我不大懂爸爸说的意思，但是我想，书一定很好玩，也许他真的会魔法，要不然爸爸他为什么只要一有空就看书呢?

慢慢的，我也学会了看书，渐渐体会到爸爸说“书很神神奇”的意思，书真的很神奇。我，总爱抱着一本书在书房静静地坐下，翻开书，在书香中漫步。看宋江是怎样因为一时的善心却让自己陷入危险的境地;看男孩“安利柯”的眼光和口吻，还有他经历的一个个感人至深的小故事;看幼小英子童稚眼中大人世界的喜怒哀乐悲欢离合和淡淡的哀愁、沉沉的相思……我一看就会看上几个小时。

我的妈妈是药店的药师，平时工作很忙碌，但她总会从百忙之中抽出空来阅读我读过的书籍，和我一起在知识的海洋里熬游。

篇3：书香家庭小学作文

常言道：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”我虽然还不知道什么是颜如玉，也没能发现黄金屋，却也深陷其中不能自拔。从小就喜欢看书，白天看晚上躲在被窝打着手灯看（仅限课外书），经常因为看书到很晚被妈妈吵。以至于现在每日必看一会书，尤其睡前，不看几眼就难以入眠，一天不读书就感觉空虚不踏实。

我对书也没什么要求，什么文摘呀，小说呀，传记，报纸等等，不限风格和题材，拿来就读。甚至连弟弟的幼儿画报，看图识字也拿来读的津津有味，（妈妈经常嘲笑我说读这么幼稚的书浪费时间）以打发无书可读的寂寞时光。自从上了二年级，老师让多读读沈石溪的系列书籍以来，我就开始了快乐的阅读历程。不管是买来的还是借来的，凡能接触到的书，我都尽量抽时间细细品味。白天时间紧，我就把课余的时间也都用上，有时吃饭也拿着书不放。多半是晚上写完作业才有时间读。每天晚饭后就开始读书，睡前妈妈给我和弟弟读书，我们听着听着就睡着了，有时妈妈忙没时间给我们读书，我就自己看也曾多次拥书而眠，常常不知不觉到深夜，等妈妈忙完来卧室一看我还在读书就吵我让我早点休息。随着时光流逝，我也陆续读了不少的好书。沈石溪系列的《第七条猎狗》，《残狼灰满》，《金丝猴》，《鸟奴》，《梅里山鹰》等等。还有“荒野求生”系列，“郑渊洁十二生肖童话”系列，“小屁孩日记”系列，“查理九世”，“法布尔昆虫记”，“可怕的科学”等等一系列好书。通过读书让我们一家都受益匪浅。

通过阅读我不仅了解了许多动物的.生活习性，学到在野外的一些基本的生存技能。清楚了小动物们为我们人类发展所带来启发和创造。同时还了解到作者当时的一些工作和生活的一个状况。被他们这种不畏艰险，敢于亲近自然走近动物的魄力与胆识所折服。

篇4：我的书香家庭小学作文

一、活动目的

最是书香能致远，腹有诗书气自华。随着我校立体式阅读氛围的营造，已让浓郁的书香弥漫在校园的每一个角落，流淌进学生的心里。在学校、班级、家庭之间形成了良好的读书氛围，涌现出了一批读好书、好读书的学生、班级和家庭，为此学校开展每年一次“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”评比活动，表彰时间为读书节的闭幕式，以便更好地树立学习、读书的榜样作用，更深入地开展读书活动，并不断提升学校高雅的校园文化底蕴。

二、组织领导

组长：莫夫强

副组长：赵婷

成员： 姚国刚、车茹芳、潘金忠、平月珍、朱小凤、姚福昌

三、评比内容及比例

1．书香少年：每班上报2名学生，全校择优评出“书香少年”。

2．书香班级：每个班级都必须申报，全校择优评出若干个“书香班级”。

3．书香家庭：每班选出2个家庭，全校择优评出若干个“书香家庭”。

四、评定程序

1．书香少年评选

采用学生民主推荐——班主任审查——学校审批三个程序进行。

2．书香班级的评选

班主任申报——学校审批两步进行。

3．书香家庭的评选

家庭自主申报——班主任核实、择优评定——学校审批。

五、评选条件

（一）“书香少年”评选条件

1.认真做读书笔记和批注等；积极参加学校组织的各种读书活动；具有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；认真阅读相应年级的课外阅读必读书目和中外名著。能在全班起阅读模范带头作用。

2．喜欢到学校图书馆借书并及时归还，在节假日的时候愿意到书店，书市买书，看书。爱护书，看书的时候不折损书籍。

3.积极参加学校组织的各种读书活动；具有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；认真阅读相应年级的课外阅读必读书目和中外名著。能在全班起阅读模范带头作用。

4．会读书，读书的时候能够边读边想象，认真做读书笔记和批注等。

5.乐于分享，能够把自己喜欢的书推荐给其他人共同分享。

（二）“书香班级”评选条件

班级环境建设：

1．能按照图书馆权限及时借还图书，建立符合本班特色的借阅制度，并落实专人管理，图书保存整洁。

2．有争创书香班级的计划与总结。计划或总结中体现创建思路，主题明确，切实可行；能开展特色活动，形成自己的活动个性；有成果，有各类活动资料（活动方案、活动小结、照片、班级文化布置的照片、证书、奖状、体验文章等）；学生在学习生活中有明显转变。

3．用心打造班级阅读环境，经营书香阅读教室。班内有读书专栏，展示读书成果；班级读书角管理良好、能发挥实效性

4．班级借阅记录较高。

班级阅读氛围：

1．开展富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。

2．全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，参与阅读交流，养成每天阅读书报的习惯，家长积极参加学校各项读书活动。学生能养成每天书包里放一本课外书的习惯。

3．保证每两周开设读书交流会一次，激励学生多读好书，效果良好。

4．重视图书置换漂流。在班内同学间或与其他班级间定期举行好书换看活动，换书有登记，并有较高的流通率。

5．班主任、副班主任及学生图书馆借阅记录较高，能珍惜图书，爱护图书，做到借阅图书无丢失。

（三）“书香家庭”评选条件 1．家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯；

2．开展亲子阅读，可以共读一本书，有固定的读书时间与场所。3．家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“家庭书架”，形式自定。

4．家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响；

5．孩子品行表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

七、评选步骤

1．自主申请，填写申请表一份。

2．针对评选条件准备的相关材料。

（书香家庭需提供阅读计划、相关照片、视频、亲子阅读体会上交给班主任，再由班主任连同申报表一起上报德育处）

3．根据申报情况，由评委会进行审核，根据参与态度、活动成果、教师推荐，评选出各奖项。

八、奖励措施

篇5：我的书香家庭小学作文

评选条件

为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，形成学良好的阅读氛围和阅读传统，拟在全校范围内进行“书香班级”“读书小博士”“书香家庭”的评选活动。

活动的口号是“与经典同行，铺就人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵。” 评选的具体条件如下：

一、“书香班级”评选条件：

（一）“书香班级”文化建设

1．有具体可行的班级读书计划与班级读书总结；建立书香建设目标，有明确的班级阅读之星评比标准。

2、有符合班级特色的读书口号

3、进行具有本班特色的班级布置，营造书香文化气息

（二）“书香班级”读书氛围

1．班级读书氛围浓厚，全班学生都能有积极的热情进行课外阅读，养成良好的阅读习惯，人人认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒；每人每学期阅读量能基本达到《课程标准》的要求。

2、保证阅读时间，早读、午读能按照学校要求开展读书活动，纪律好，读书氛围浓。（查看学校检查记录）

3、认真上好每周的阅读课，教师能积极参与组织和指导，养成爱护图书的好习惯（根据平时抽查了解的情况）

4、利用读书沙龙开展富有班级特色的读书活动，积极开展各种阅读交流和指导活动，有创意、有成效（例如开展优秀图书推荐、读书交流及读书明星评选等活动）。（根据平时抽查了解的情况并查看有关资料）

5、《古今诗文诵读》教材完成学期背诵要求，优秀率达95%以上（根据检查确定）

6、读书有成果。如：读书笔记、阅读记录卡、剪贴本、班级文集、读书手抄报等。

（三）积极参与“书香校园”建设活动

1、积极参与学校网站“读好书、好读书、读书好”好书推荐。

2、在学校举办的“书香校园”建设各项比赛活动中成绩突出。

3、在区、市级以上报刊杂志发表文章或比赛中获奖人次多。

二、“读书小博士”评选条件

1．有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；

2．坚持诵读《古今诗文诵读》经典诵读内容，完成学期背诵任务。

3．读书量大：认真阅读学校推荐的阅读书目，低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字。中、高年级能做读书笔记，能写较为具体、真实、生动的读后感。

4、积极参加学校、市区组织的读书活动（讲故事、诗歌朗诵、课本剧表演、征文等）且成绩优异，并至少有1篇文章能在校级以上作文比赛中获奖或在校级以上刊物上发表。

三、“书香家庭”评选条件

1、家庭成员爱书好学，有一定家庭文化投入，有较好的文化知识素养。

2、能为孩子创造一个良好的读书环境，家庭书香氛围浓郁，拥有书架一个以上，订阅报刊3份以上，藏书量200册以上，并且能学以致用，家庭成员在品德修养、子女教育等方面有较突出的成就。

3、督促孩子每天阅读课外书（中高年级平均每天不少于40分钟低年级平均每天不少于20分钟）。

4、在家庭中提倡“读书学文化”，能利用家庭藏书，积极参与学校的亲子读书活动，努力做到“五个一”：为孩子创造一个良好的读书环境；购买一定数量的健康有益的课外读物（本学期至少新购5本书）；每周累计至少有一小时的家庭读书交流时间，每月至少有一次内容丰富、形式多样的家庭亲子读书活动；每学期和孩子共同读书不少于5册。

（四）评选方法：采用个人、班级、家庭申报——教导处审查——学校考核小组评审三步进行。申报、个人、班级、家庭填写申报表，进行读书情况的小结，（有各类活动资料介绍及展示）教科室初审，学校考核小组按照申报情况进行考核，产生“书香班级”“读书小博士”“书香家庭”。每学期评选一次。

学校负责部门：教科室（黄海军）

附：“书香班级”“读书小博士”“书香家庭”评选表格

龙冈小学“书香家庭”申报表