会计从业资格培训

会计从业资格培训（通用9篇）

篇1：会计从业资格培训

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目前市场对会计从业人员的需求日益增大，而我们身边的朋友也在积极加入会计人员的队伍，但一张会计上岗证却拦住了他们的步伐。

想要通过考试还那么难吗？

培训科目：

财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化。

财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化三门科目均采取机考方式。三门必须同年参加考试,并且同时通过考试,才能够获得会计从业资格证书。

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《会计从业资格证书》是具有一定会计专业知识和技能的人员从事会计工作的资格证书，是从事会计工作必须具备的基本最低要求和前提条件，是证明能够从事会计工作的唯一合法凭证，是进入会计岗位的“准入证”，它是会计从业人员从业所必须掌握的初级财务知识，无论是对于日常生活或者想要通过更高一级的财务考试（如会计职称、注册会计师）都是必要的。根据财政部发布的《会计证管理办法》规定：在国家机关、社会团体、企业、公司、事业单位和其他单位从事会计工作的人员，必须持有会计从业资格证书。

我校特色：

1、我校聘请资深会计从业资格辅导教师任教，教学经验丰富，对会计上岗证考试命题规律十分了解。

2、全职班主任跟班确保学员按时上课，学到东西。

3、服务承诺：学员出勤率达95%以上，一期不通过，下期免费重学。

4、免费提供课程各章节的课件和课后练习资料。

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培训周期：四个多月

培训费用：培训费890元，书费： 100元合计：990元

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盐城恒学学校位于盐城中茵海华步行街，是市内最专业的财经类考前培训教育机构。我校依托得天独厚的教师资源，以雄厚的师资力量、严谨的教学作风，铸就了惊人的考试通过率，在社会各界引起了强烈的反响，建立了良好的口碑。

篇2：会计从业资格培训

国家《会计从业资格管理办法》第三条规定：“各单位不得任用（聘用）不具备会计从业资格的人员从事会计工作。不具备会计从业资格的人员，不得从事会计工作，不得参加会计专业技术资格考试或评审、会计专业职务的聘任，不得申请取得会计人员荣誉证书。” 为帮助在职会计工作人员或欲从事会计工作人士系统掌握会计专业知识和技能，顺利取得会计上岗证书，我校特举办会计专业培训班。

我校会计课程由国内著名财经院校毕业的老师执教，讲课理论联系实际，重点难点突出，讲解深入浅出，易于理解，紧扣大纲，考试通过率高。

招生对象 初中以上学历的财务工作人员或欲从事会计工作的社会其他人士。

培训内容 ：

1、《会计基础》：

会计科目与帐户的使用，复式记帐，填制会计凭证，登记会计帐薄，编制会计报表

2、《财经法规与职业道德教育》

会计法律制度，支付结算法律制度，税收征收管理法律制度，会计职业道德。

3、《初级电算化》

讲授计算机的基本操作和会计电算化的基本原理。

培训教材 共四本：《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《习题集》《初级电算化》 颁发证书 考试合格后，由市财政局核发《总合格证》，凭此证申领全国通用的《会计从业资格证》。

开课时间：2月20日（每月1日、15日开班）

时间安排 白班：周日 上午9：00-12：00，下午13：30-16：30晚班：19：00-21：00（逢周一、三、五晚上）

收费标准：1260元/人（含教材、培训、考试、证书费）

详细课程请来电咨询：0769—87078630 手机：*** QQ:1679188616 王老师以上所有课程我校可为学员报名后签定就业协议，可免费进入智通人才市场挑选工作。

篇3：会计从业资格培训

关键词：会计从业资格培训,电算化,问题,发展方向

近几年来, 我国电子信息产业的飞速发展对电算化会计的发展起着重要作用, 会计电算化在越来越多的运用在各个经济领域。尤其是在会计从业资格培训方面, 电算化的发展方向以及存在的问题越来越多的受到行业内外各界人士的关注。在计算机技术不断更新换代的今天, 会计从业资格培训电算化如何寻求最佳的发展方向, 这将是文章接下来主要探讨的问题。

一、会计从业资格培训电算化存在的问题

(一) 区域差异导致会计从业资格培训电算化发展失衡

区域经济的发展水平直接影响本区域会计从业资格培训电算化运用, 以及发展的水平。沿海城市与内陆城市, 一线城市与二三线城市在电算化会计运用水平上, 无论是从运用的深度以及广度上, 都存在很大的差异。在我国东部沿海发达城市, 因为外资企业的加入, 对财务人员提出更加严格以及专业的要求, 会计从业资格培训电算化水平自然很高。但是在西部欠发达的城市, 企业对财务人员的电算化水平要求不高, 企业只需要手工账, 导致财务管理效率不高, 电算化会计得不到普及, 反过来制约了西部地区的经济发展。

(二) 会计从业资格培训的电算化专业人才匮乏

会计电算化涉及的专业范围较为广泛, 包括计算机、会计、管理等学科的专业知识。目前大部分企业的电算化会计人员, 都是由原来的会计从业人员经过简单的电算化培训上岗的, 专业技术水平远远不能满足工作的需求。在遇到一些简单的不在专业范围内的问题, 就只能求助于企业的计算机维护人员, 但是因为维护人员至对计算机专业熟悉, 对于会计领域的问题一无所知, 所以在会计点算化方面不能进行有效沟通。

(三) 会计从业资格培训模式单一, 没有充分利用会计电算化

目前, 会计从业资格培训方式采取的依然是单一, 集中, 教师一对多的培训方式, 较为复杂一点的采用的也是一些简单的教学课件。老师站在讲台上, 学生在课堂下听课, 老师主要依靠的教学工具便是粉笔加黑板, 根据现有的教材内容进行会计从业资格培训。在科技高速发展的时代, 传统的会计从业资格培训显然已经不能满足需求。企业的财务人员在进行会计从业资格培训时需要加强会计实务的培训, 培训要求较高, 但是目前会计从业资格培训方式还不能完全满足企业的需求。对会计人员进行从业资格培训, 必须要运用现代化的技术, 运用会计电算化技术。

二、会计从业资格培训电算化发展方向

(一) 重视会计从业人员电算化应用型人才的培养

会计电算化要求会计人员不仅要具备财务专业的知识, 还要懂得计算机技术。充分掌握财务以及计算机科学才能深刻认识到电算化会计的特征, 为企业的预算, 决策等管理工作作出更好的成效。因此应该加强会计从业资格培训电算化的培训力度, 培养具备创新思维, 高素质, 懂得系统维护以及在开发的财务技术人员。财务软件开发企业务必要建立一支技术过硬, 综合素质高的队伍, 培养满足如今企业快速发展和财务人员面临更高的要求。在会计从业资格培训电算化过程中, 要充分运用哪些精通财务知识和计算机信息技术的人才, 推动电算化的飞速发展。

(二) 会计从业资格培训电算化根据市场需求实现国际化

会计从业资格培训电算化是基于企业对财务人员要求而发展的, 企业发展以财务为中心, 财务水平直接决定一个企业能在国际舞台上走得多远、多好。一个企业财务水平与会计从业资格培训电算化水平直接相关, 随着计算机科学的飞速发展, 我国财务人员离手工记账时代越来越远, 那么什么才是企业提升综合竞争力的法宝呢?电算化会计, 不仅要将它普及到企业, 还要从会计从业资格培训开始, 才能保证财务人员适应企业的发展, 适应整个社会财务水平的不断提高。

(三) 开展多样化培训模式, 推进会计从业资格培训

开展面授、远程教育、网络教育等多样化培训模式, 加大模拟实训操作, 充分利用信息技术的各种手段与方法去整合教学资源, 搭建完善的网络在线教学的学习、答疑、交流研讨、考核等平台体系, 不仅能大幅度提高教学质量还能降低教学成本。传统线下教学与网络在线教学的结合提高了会计从业资格培训的教学效益。

(四) 会计电算化参与管理决策的发展趋势

人类的发展已经进入信息发展的时代, 会计电算化信息系统是对企业财务信息和数据进行收集, 整理到最终企业管理者使用的管理信息系统。其主要是对企业管理者决策管理提供主要服务信息的, 它避免了会计信息重复传递的缺陷, 最大程度的保证了数据的可靠性和真实性。会计电算化进入管理信息化的发展趋势, 因为会计电算化不仅具有基本的财务核算功能以外, 还具备了管理和控制功能, 它依然需要人的参与, 它的管理和决策功能必须在财务人员的操作完成, 实现人机一体对企业进行管理决策。

三、结语

会计从业资格培训电算化是为了给企业输送更过符合企业自身的发展的人才, 保证企业会计电算化迅速发展, 彻底告别手工账的时代, 实现财务基础工作智能化。随着财务基础工作的智能化, 财务人员便有更多的时间和精力致力于电算化管理工作研究, 财务管理工作实现电算化, 可以提高企业经营效益, 提升企业的利润空间。

参考文献

[1]王琳.浅析目前我国会计电算化存在的问题及发展方向[J].科技与经济, 2006, (13) .

篇4：会计从业资格考试应对策略

关键词：会计从业资格考试；学习方法；答题技巧；应对策略

现在会计从业资格考试难度高，合格率较低，一般通过率在20%左右。而无锡城市职业技术学院在江苏省会计从业资格考试中，2013年11级四个班187名学生170名学生通过，合格率为91%，2014年12级五个班226名学生202名学生通过，合格率为89%，2015年13级五个班204名学生184名学生通过，合格率为90%，连续三年一次性会计从业资格考试通过率均在90%左右。他们的学生是如何取得这样优异的成绩，老师教学有哪些法宝，学生学习有哪些经验，学生考试有哪些技巧。本人想就会计从业资格考试的基本情况，结合多年会计从业教学及辅导考试经验，提出会计从业资格考试行之有效的应对策略。

一、会计从业资格考试的试题分析

全国题库是以财政部印发的《会计从业资格考试大纲》作为考试范围和命题依据。其中，容易的题目占试题总数的50%，适中的题目占试题总数的40%，较难的题目占试题总数的10% 。考核内容全面，覆盖了《会计从业资格考试大纲》中的所有知识点，涵盖了各科目的每个章节，题广量大，真正实现了对考生的全面考核。

二、考生考试通过率不高的原因分析

（1）目标计划成空。考生刚开始时有一个宏伟目标，详细的学习计划，三门功课要一次通过，具体到每门课程都有多少天的学习目标和学习计划。可实际上坚持不了几天就不能按照目标计划来学习了。（2）考生不自信，心理素质差。一些考生一考试，就特别紧张，心理素质差。（3）学习方法不当。考前临时抱佛脚，短时间内死磕书本，对许多重点难点一知半解。（4）不适应无纸化考试，计算机操作不熟练。《会计基础》以前一直都采用纸质试卷，无纸化考试换成上机考试，特别是会计实务题，答题的方式变化很大。一些在纸质试卷能正确答题的考生，换成机考试都不会进行上机操作。考试时间紧，计算机操作不熟练。

三、会计从业资格考试的应对策略

（一）会计从业资格考试的学习方法。（1）制定目标计划。 “凡事预则立，不预则废。” 科学可行的学习计划会让学习事半功倍！按照计划复习，培养良好的学习习惯，从而提高学习效率。（2）培养良好的心理素质，建立自信。考生要对自己有信心，相信自己一定行。（3）要找到一套适合自己的学习方法。1）会看书，注重知识点的掌握是取胜之匙。2）带着问题思考学习。多问为什么，给自己出题，与教材结合起来多思考。3）针对考试内容多做题。学习的最终目的是为了考试通过，考试就是要多做题才能成功。4）关注错误，错题重做。在平常做试题中，把做错的题目整理出来，并对错题进行分析总结。

（二）会计从业资格考试的答题技巧。（1）单项选择题。单项选择题只有一个正确答案，相对于其他考试题型，单项选择题是最简单的。解答单项选择题时可采用下列技巧方法：1）运用排除法。一般单项选择题的正确答案都来源于教材，绝大多数只涉及到一个知识点，都是一些基本概念和基本原理，其他备选答案或由命题者自己设计，或为与正确答案相似的干扰项。如果答题时不能一眼看出正确答案，应先排除明显错误、荒谬或拙劣的答案。如：ROM是（ ）。

A、只读存储器 B、内存储器 C、外存储器 D、辅助存储器

分析，此题中的C和D选项表达的是同一个含义，因此可以排除。内存储器包括ROM（只读存储器）和RAM（随机存储器）二种，再排除了B，只剩下了A，故正确答案为A。

2）运用比较法。比较法是直接将备选答案进行比较，并分析他们之间的不同点。如：CPU的含义是（ ）。

A、操作系统 B、中央处理器 C、显示器 D、数据库软件

分析，经过比较，此题中的B和C选项属于一组，都是硬件，A和D选项属于一组，都是软件。若能确定CPU属于硬件，则A和D可以排除。在B和C中进一步选择，确定正确答案为B，即中央处理器。

3）运用猜测法。如果在考试中，想尽方法仍然无法确定哪个是正确答案，那也不要放弃，则充分利用所掌握的知识进行猜测。在所有没有任何把握的题目中不仿都选择同一个答案，或是B，或是D。

（2）多项选择题。多项选择题至少有两个正确答案，所涉及的知识点较多，评分标准又高，多选、错选、不选均为错误，相对于其他题型，多项选择题是最难的。在答题技巧方面，多项选择题与单项选择题基本一致。需要注意的是，由于多项选择题至少有两个正确答案，因此在运用排除法时应注意，只要能够准确地排除掉两个错误项，另外两个选项就一定是正确答案了。

如：对于未经批准从事代理记账业务的，由县级以上人民政府财政部门（ ）。

A、吊销营业执照 B、责令改正 C、予以公告 D、追究刑事责任分析，财政部门无吊销营业执照的权限，A排除，财政部门无追究刑事责任的权限，D排除，因此只能选择B和C。

（3）判断题。判断题是两个答案中选一个也是比较容易的题，基本上是模棱两可的，着重于基本概念。1）分清绝对概念和相对概念。表示绝对概念的词通常包括“总是”、“完全”、“决不”、“只能”等，表示相对概念的词通常包括“通常”、“一般来说”、“多数情况下”等。判断题中含有绝对概念的词，根据统计，这道题错误的概率性较大。如：账户的余额总是和账户的增加额方向一致（ ）。分析，账户的余额一般和账户的增加额方向一致，故此题是错的。判断题中含有相对概念的词，根据统计，这道题正确的概率性较大。如：会计法所说的“会计主管人员”通常所说的会计主管或财务经理（ ）。分析，会计主管人员指的是会计主管或财务经理，故此题是对的。2）试题中只要有一处错误，该题就是错的。有些判断题通常前半句对后半句错，或前半句错后半句对，根据评分标准，只要题目中有任何一处错误，即为错误。如：软件系统分为系统软件和应用软件，操作系统属于应用软件（ ）。分析，该题前半句正确，后半句错误，操作系统属于系统软件，故此题是错的。3）酌情猜测。如果在考试中，实在无法确定哪个是对和错，那也不要放弃，在所有没有任何把握的题目中不仿都选择同一个答案对或错，答对的机率可是50%啊。

（4）实务操作题。会计电算化中的实务操作只要熟悉操作软件，注意三点：选对操作模块、选对操作路径、确定完成答题，就一定能够准确作答。

（5）计算分析题。基础会计的难点，主要涉及会计经济业务、会计报表等。会计经济业务处理难度大，具体应多做些习题加深理解。

（6）案例分析题。会计法规案例综合性强，重点掌握法规和会计职业道德中一些经典的案例。建议考生动手做一些知识结构图，理清各章节之间的关系，巧妙的联想达到事半功倍的作用。

只要考生能树立信心，明确目标，按照考试大纲的要求，抓住知识点、全面复习，掌握考试技巧，加上努力就一定能够顺利通过会计从业资格考试。

参考文献：

[1] 焦永梅.在校生会计从业资格无纸化考试应对策略.财会通讯 2014年第1期上

篇5：上饶会计从业资格证暑假培训班

上饶会计从业资格证暑假培训班

在会计学体系中，有两大子系统：一个是传统的财务会计，一个是新兴的管理会计。在实际工作中，企业负责人往往重视财务会计，而忽视了管理会计，其实，管理会计在企业管理中还是很重要的。

从管理会计的形成和发展上看，它是经济发展的产物。最早是西方研究出来的，改革开放后才引进我国，还不到30年。

管理会计与财务会计有什么区别呢?如果把财务会计比作是士兵的话，那么管理会计就是参谋。

现在的财务会计，实际属于“报账型”的会计，它的工作重点是面向过去算“呆账”，单纯地提供历史数据和解释信息，多数是报给外边的人士看的，是“外部会计”。管理会计则属于“经营型”的事前会计，它不仅评价过去，还能决策现在，预测未来，可以强化企业的内部管理，也叫“内部会计”。管理会计可以和财务会计一道，里应外合地共同为企业服务。

从管理会计的职能上看，它与企业管理是息息相关的。你看企业管理的职能——决策、计划、组织、领导、控制、创新，再看看管理会计的职能——规划、决策、控制、评价，差不多吧。

管理会计的内容有：成本性态分析、变动成本法、本量利分析、短期经营决策分析、全面预算、成本控制等等。尤其是本量利的分析，对生产和销售都有很实际的指导意义。

本，就是成本;量，就是销售量;利，就是利润。

这样拆开了说，你就能看出其中的奥秘了吧?对，就是成本、销量和利润之间的关系。如果你制定了目标利润，就能计算出需要销售多少产品才能实现这个目标;或者有了销量、有了成本，就可以计算出净利润。

通过这些关系，进行保本点——也就是盈亏平衡点的预测，这个在企业很实用的。

在本量利分析中，还有一个实用的——边际贡献，也叫贡献边际或叫贡献毛益，也是搞预测的。

计算公式：边际贡献=销售收入-变动成本

单位边际贡献=销售单价-单位变动成本

利润=边际贡献总额-固定成本总额

上饶会计从业资格证暑假培训班

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例如：企业生产一种产品，销售单价100元，一件产品的变动成本是60元，全部固定成本是20 000元，如果销售3 000件，会有多少利润呢?单位边际贡献=销售单价-单位变动成本=100-60=40(元)

边际贡献总额=40×3 000=120 000(元)

利润= 边际贡献总额-固定成本总额=120 000-20 000=100 000(元)你看，这管理会计有用吧。

此外，管理会计决策的职能也不可小视。

在工作中，我们常有这种情况：车间要进行技术改造，需要更新设备，老板凭感觉就派采购员到生产厂家去订货，讨价还价之后交钱把设备运回企业。这时如果找个管理会计，用内含报酬率法算一下，就能判断出是买设备划算还是租设备划算了，这样就减少了决策的盲目性和冲动性。

投资之前，除了要做市场调查外，还要做前景预测，至少要做一下产品成本分析，计算一下利润和资金的回报率，然后再决定是否投资，这样可以降低投资风险，提高胜算率，可惜的是企业没有几家能做到这一点。

企业管理的重点在经营，经验的重点在决策，正确的决策能保证企业以最小的耗费获得最大的收益。企业经营和居家过日子一样，也要精打细算。

管理会计的决策范围还不止这些，比如生产哪些品种利润最大?零部件是自制还是外购?产品如何定价?设备何时更新?面对这些困惑，管理会计自有一套决策方法，比如差量分析法、贡献毛益法、净现值法等等，就能轻松做出判断，给你一个正确的答案。因此把管理会计叫做“决策会计”也不为过。

关于管理会计就说这么多了，想必你已经认识到它的重要性，以后再招聘会计的时候，这个也可以作为一个条件。

接着上面的内容，盈亏平衡点也叫保本点，公式是：

保本量=固定成本总额÷(产品单价-单位变动成本)

保本额=单价×保本量

其中，固定成本，是不管你是否生产，都要付出的费用，它不受业务量的影响。比如设备的折旧，每个月需要计提1 000元，就算这个月不生产，也要计提这么多，这就是固定成本。

变动成本跟固定成本正相反，是随着产量变化的。比如材料费、人工费，产量越多，费用越多，但是单位变动成本变化不大。

通俗点说，比如我们租房子，每月900元，不管你住不住，每天都是30元，但是水电费你用一次，就耗费一次，这个费用是跟你使用的数量成正比的。

例如：企业生产一种产品，销售单价100元，一件产品的变动成本是60元，全部固定成本是20 000元，保本点是多少呢?

保本量：20 000÷(100-60)=500(件)

保本额： 100×500=50 000(元)

这样看，保本量是500件，保本额是50 000元。

其实计算出保本量就可以了，超过500件，企业就开始盈利了，销得越多，盈利越多。低于500件，就是亏损。

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还有一个保本价格的问题，它是随着销量的增加而降低的，对企业定价有

参考作用，尤其是跟商家签合同的时候。

保本价格=单位变动成本=(固定成本÷预计销量)

例如：产品的单位变动成本是60元，固定成本总额是20 000元，那么出售500件的时候，保本价的多少，800件的时候，1 000件的时候呢?销售500件时的保本价格：60+(20 000÷500)=100(元)

这个结果跟上题计算出来的保本价格是一样的吧。

销售800件时的保本价格：60+(20 000÷800)=85(元)

你看，当销量达到800件的时候，单价85元就是保本价了，如果卖100元，那么每件就赚取15元的利润，你现在知道客商买得越多越便宜的道理的了吧。

销售1 000件的留给你算吧，单价会更便宜。

这是说的保本价，还有一个保利价，什么意思呢?就是企业要设定目标利润，看什么单价能达到我们的目的。

保本价格=单位变动成本+[(固定成本+目标利润)÷预计销量]

例如：还以上面的题为例，老板说，这次签合同，要赚5万元，如果销售500件，应该定价多少?如果销售700件，定价是多少呢?会计开始计算了。保本价格：60+[(20 000+50 000)÷500]=200(元)

你看，前边我们计算出来的保本价是100元，如果赚取5万元的利润，定价就要200元。这是销售500件的情况，那么销售700件的时候，定价多少能保证赚取5万元的利润呢?

保本价格： 60+[(20 000+50 000)÷700]=160(元)

价格降低不少吧。

“在工作中，我们常有这种情况：车间要进行技术改造，需要更新设备，老板凭感觉就派采购员到生产厂家去订货，讨价还价之后交钱把设备运回企业。这时如果找个管理会计，用内含报酬率法算一下，就能判断出是买设备划算还是租设备划算了，这样就减少了决策的盲目性和冲动性。”--------------这块没看懂，初感觉应该和上面讲的无关吧，这个好像应该反映在现金流这块，最终在损益表、年终资产负债表中体现。

内含报酬率法------------小编说的比较含糊了 希望用租赁机器和购买机器的比较案例具体展开一下。

我在前边介绍了财务会计，后边简单地介绍了管理会计。

管理会计在我国基本还停留在学术研究上，掌握这种方法并能实际应用到工作中的不多。是在上个月吧，我国才进行了首批设奖，也只有7家大企业获得了“中国管理会计实践奖”，说明管理会计并没普及。

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你问得很专业，买设备划算还是租设备划算，用年金现值计算比较好;看这项投资是否可行，用内含报酬率分析最好。类似的决策方法有五种，最好是配合着使用。

我把书上的两个例子拿出来，做个比较。

企业拟购置一台自动化设备，需款120000元。该设备可用6年，使用期满有残值6000元。使用该项自动化设备可使企业每年增加净利13000元，同时按直线法计提折旧。若该企业的资金成本为14%。

要求：采用回收期法、净现值法、现值指数法和内含报酬率法评价购置方案是否可行。

(1)回收期法

投资回收期=原投资额/平均每年现金净流量=120 000/33 000=3.64(年)

结论：该企业投资方案的预期回收期3.64年大于允许的最大回收期3(6/2)年，所以该方案不可行。

(2)净现值法

未来报酬的总现值=现金净流量折现现值+残值折现现值

=[13 000+(120 000-6 000)/6 000]×3.889+6 000×0.458=127 184(元)

净现值=未来报酬的总现值-原投资额的现值

=127 184-120 000=7 184(元)

结论：该投资方案的净现值是正数，说明投资报酬率大于资金成本，则方案可行。

(3)现值指数法

现值指数=未来报酬的总现值/原投资额的现值

=127 184/120 000=1.0599

结论：该投资方案的现值指数大于1，则方案可行。

(4)内含报酬率

年金现值系数=原投资额的现值/各年现金净流量

=120 000/33 000=3.636

设：内含报酬率为X%，采用插值法得：

16% X% 18%

3.685 3.636 3.498

所以：(X%-16%)/(18%-16%)=(3.636-3.685)/(3.498-3.685)X%=16.52%

结论：该投资方案的内含报酬率16.52%大于资金成本(14%)，则方案可行。

再来一题：

企业需要一套设备，购买价10000元，可使用12年。如果租用，则每年

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年初需付租金1500元(不包括修理费)。假定货币的时间价值为5%。

计算12年期的即付年金现值，比较购买和租用两个方案谁最优。

解：12年租金的现值：1500×(8.306+1)=13 959(元)

结论：12年租金的现值13 959元高于买价10 000元，还是买车划算。

不要鄙视最初级的出纳或者是会计记账工作；

不要忽视备查帐薄，计算机不能代替一切；

对偷税漏税的建议说不,合理的经营避税；

应该具备发现财务问题和解决财务问题的能力；

走出去不仅仅是企业的财务部门、车间、工厂、基层，这远远不够，作为CFO，你应该将更多的走访时间放在外部市场、客户、供应商身上；

现代财务管理决不能为数字而数字，因为仅利用会计来归集和核算数据已成为历史，深入分析和提出策略性建议愈加重要，标准的资产负债表、损益表等已不能反映真正的经营状况，一套反映企业经营全貌的报表，至少应当包含这几部分，——基本会计报表(资产负债表及逐月比较、利润表及损益分析、重要生产经营指标完成情况表、现金流量表、产品毛利分析表)，——四项费用分析报表（分月分费用中心列示，并与预算、考核、上年同期进行对比分析），——存货&成本报表（总成本表、单位成本表、边际贡献分析，存货周转分析表），——帐龄分析报表（应收、应付，分月份分地区列示），——财务状况报表（银行信贷明细表、资金来源与运用情况、财务比率分析表），——重要往来帐情况表

不但如此，作为一个优秀的CFO最重要的事就是透过这些报表重点关注现金流量、营运效率、经营风险、潜在危机等！

篇6：会计从业资格培训

近年来，《初级会计电算化》考试一直采用在计算机上直接答题的方式进行，每个考生的试卷根据考试大纲的要求和各个章节的内容和难度，随机从试题库中抽取题目生成，

最终的考试题型包括：单项选择题(40分)、多项选择题(30分)、判断题(15分)和操作题(15分)。其中，前三种题型的考试内容涉及整本教材，但到目前为止，操作题的内容只涉及教材第四章的部分内容，即windows、word与Excel的文字和表格操作等。

由于试卷主要是根据题库自动生成的，每个考生的试卷内容不尽相同，所以我们很难给出题目在各章的分布情况，考生必须根据考试大纲的具体要求进行必要的学习。总的来说，本门课的内容强调理论与实践的有机结合，所以能否熟练操作计算机。对于考生理解教材内容具有较大的影响。

(二)各种题型的答题技巧

1.单项选择题。单项选择题，顾名思义，这种题目只有一个正确答案。相对于其他几种题型，单项选择题是比较简单的题型，能否在单项选择题中拿到尽可能高的分数，是大家能否顺利通过考试的基础。因此，做单项选择题时要注意：

(1)通读单项选择题的题干，明白题目的要求。

(2)按照题目要求答好每道题。

(3)可以考虑运用排除法。如果正确答案不能一眼看出，应首先排除干扰项，就是把明显拙劣、不正确的答案去掉。一般而言，单项选择题的题干只涉及一个考点，题目与正确答案几乎直接来自教材，其余干扰项是靠命题者进行设计的，所以在了解教材内容的基础之上，很容易确定正确答案。

(4)猜测正确答案。如果想尽方法仍然无法确定哪个是正确答案，则可以运用考生所掌握的知识进行猜测。由于我们没有答错题罚分的规则，所以不选答案肯定不会得分，而选择之后，则有可能得分。

2.多项选择题。在答题技巧方面，多项选择题与单项选择题基本一致。需要注意的是，多项选择题的选项所涉及的考核点内容较多，同时义有严格的评分标准，即多选、错选、不选均不得分，所以在答题时应注意掌握相关的技巧，

备考资料

由于多项选择题至少有两个正确答案，因此大家在运用排除法时应注意：只要能够准确地排除掉两个下扰项，另外两个选项就是正确答案了。

3.判断题。注意判断题的评分标准，判断正确的得1分，判断错误不得分。所以，对于这类题型，只要能够正确地判断出“对”或“错”，总确机会得分的。做题时，考生应根据所掌握的知识对每个小题作出准确判断。相比较而言，判断题大多用来测试考生对于基本概念的掌握情况。由此，考生存复习时，应注重对基本概念的理解与掌握。

4.操作题。与其他两门课不同，《初级会计电算化》这门课的考试中，涉及计算机的基本操作，这是为了避免考生只懂得纯粹的理论知识，而忽略了对于实际操作方法掌握。诚然，我们已经进入到一个计算机和网络几乎无处不在的时代，每个考生都或多或少地接触过相关计算机操作。

到目前为止，操作题的主要考核内容包括Windows的基本操作和使用word进行文本和表格编辑的基本操作，或许有一天，币操作题中辑会计棱算软件的基本操作列为考核内容，那讲大大提高考生学习会计电算他这门课的实用价值。

如何复习(一)充分使用指定教材

一般来说，命题范围和命题依据都是围绕指定教材进行的，考生一定要充分运用指定教材《初级会计电算化》及其《应试指南》。对教材反复通读、甚至精读，在对指定教材的精读过程中多进行模拟试卷练习。

(二)多做习题

篇7：会计从业资格培训

2012年会计从业资格考试实行网上报名、现场审核确认的方式。考试科目为：“会计基础”、“财经法规”、“会计电算化”共3门。

报名对象及免试条件不变，届时详见“苏州会计之窗”网站发布的具体通知（符合规定专业学历免试的期限指毕业之日起至报名开始

日尚在二年内的），报考人员应持有第二代身份证（用于读取个人信息），非本市户籍的还须持有有效暂住证。

会计根据财政部发布的《会计证管理办法》规定：在国家机关、社会团体、企业、公司、事业单位和其他单位从事会计工作的人员，必须持有会计从业资格证书。

一、会计考试性质：

会计上岗证资格管理实行属地原则。江苏省会计从业资格考试实行全省统一组织、统一考试时间、统一考试命题、统一合格标准的考试制度。

二、会计上岗证考试科目：

1、财经法规与会计职业道德；

2、会计基础；

3、会计初级电算化。

财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化科目采取机考方式；考生必须同时报考财经法规与会计职业道德、会计基础、实级会计电算化三科目考试。相关课程>>会计做账报税全程班

三、会计上岗证报名要求：

报考人员报名时须详细填写《2012会计从业资格考试辅导培训报名登记表》，并提供近期免冠1寸照片2张（同底版）及身份证等相关证件原件及复印件1份。

四、会计培训考试时间：

会计基础、财经法规与会计职业道德以惯例为每年11上中旬，会计电算化为每年9月上中旬，具体以准考证为准！

五、会计上岗证收费标准：

学费三科共890元，教材费100元，考试费每年以财政局通知为准。

为了方便大家学习及复习，我校现增开一个晚班，有意者请及时与我们联系！

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篇8：会计从业资格培训

一、会计从业资格考试新模式

(一) 会计从业资格考试的意义。会计从业资格考试是由国家财政部组织的全国性考试, 一般由省级财政部门执行, 考试及报考时间全国各省有差异。会计从业资格证书是具有一定会计专业知识技能的人员从事会计工作的资格证书, 是从事会计工作必须具备的基本要求和前提条件, 是从事会计工作的必经之路, 是会计工作的“上岗证”。

(二) 会计从业资格考试新模式。一是全国统一大纲。财政部发布新修订的《会计从业资格管理办法》规定, 自2013年7月开始实行会计从业资格实行无纸化考试, 自2014年10月开始实行新大纲。新大纲吸收采纳法律法规、信息技术方面的最新变化, 充分体现了会计行业准入的新要求;二是三科一次性通过。目前会计从业考试实施的所有科目一次性通过的模式, 也就是说会计资格证考试实施的将三科会计知识统一纳入到考试中, 并且规定每科考试的时间, 目前我国实施的考试模式就是三科考试时间为3个小时, 考试期间是不允许休息的。这个针对原先有免试、二科同时过的考试模式, 难度提高很多, 这也导致2013年下半年以来的考证通过率直线下降。大多院校是20%~30%左右, 甚至有学校通过率是10%以下;三是会计资格证考试所应用的教材比较灵活。目前相关考试部门要求的考试内容都会在考试大纲中体现, 虽然各个省市所使用的教材主要是由当地财政部门编写的, 但是一般它们之间具有关联性与通用性, 而且具体的实践中, 很多地方将考试内容划分为一本课本, 这样就会大大方便学生的学习, 进而提高考试学习的针对性;四是考试机会增多。以浙江省为例, 浙江省会计从业考试原则上每个季度安排1次报名, 即于每个季度的最后一个月份的上旬安排报名, 次月起的一个季度内安排考试;五是考试的内容更加丰富, 目前的会计试卷的内容更加丰富, 其不仅具有专门考查学生理论知识的选择题, 也具有考查学生知识应用能力的案例分析题, 因此此种模式对于提升学生的综合素质具有重要的促进作用。

二、关于会计从业资格考证的调查问卷

为了了解学校财务会计系同学会计从业资格的考证情况, 为更好地为学生考证提供服务, 组织了本次问卷调查。问卷调查共100份, 经后期统计情况如下。

(一) 问卷卷面情况。性别:女生, 92%, 男生:8%;年级:大一48%, 大二52%;参加考证次数:第一次38%, 第二次18%, 第三次及以上44%;以前没通过考证的主要原因:心理压力8%, 没有复习36%, 考试中粗心24%;用了多少时间复习会计从业资格考试:1个月以内52%, 1~3个月44%, 3个月以上4%;你认为会计从业资格考试三科中, 哪科最难:会计基础22%, 财经法规与会计职业道德78%;报考会计从业资格考试的主要原因:就业86%, 拓展知识2%, 兴趣2%;你以后会从事会计工作吗:会58%, 不会2%, 不清楚40%;你认为考证和实践哪个更重要:考证30%, 实践70%。

(二) 问卷的统计分析。从上述情况可以得出:一是学生的考证积极性高, 主要是就业的原因, 会计是一项很好的工作, 每年参加考证的人数非常多, 除了会计专业, 还有近似专业:税务专业、投资理财专业、市场营销、文秘专业等。二是学生的学习主动性不够, 较多学生的复习时间不充足, 有的是裸考, 曾在培训期间多次问学生复习情况, 回答大多不理想, 较多学生是快考试了才开始看书, 而只看了二三章就考试了。很多学生抱怨考试太细, 没什么重点。三是学生需要更多的实践, 会计专业的学生专业实践课是较多的, 而其他非会计专业的学生较少或没有会计专业的实践机会, 而这些实践能使学生更好地理解会计理论知识和提高会计处理能力。

(三) 学校2015届毕业时会计从业资格证通过情况。通过率:据不完全的统计分析, 学校2015届毕业生的会计从业通过率是83%。大一的是25%。2015年上半年共培训330人, 会计通过率97%, 基础会计60%, 财经法规与职业道德29%, 三科一次性通过的27%。这些毕业生的数据看似比较乐观, 但其实有较多的学生是在无纸化考试前拿到会计从业证的。而今年上半年的培训成果显示, 财经法规与会计职业道德的通过率太低, 而这一科的主要特点是要理解后的背诵。这进一步反映出学生的学习积极性不够, 没有系统全面地去复习。

(四) 学习态度很重要。本次调查问卷有两道主观题:你希望得到什么样的考证帮助和你以往考证的经验。有近80%的同学说希望老师培训时讲得更细一些, 并要大大增多上机练习的机会。较多学生反映计算机操作不够熟练, 做题不够细心, 体现最明显的是会计电算化这科。业务操作题目共15题, 每题4分。很多同学不注意细节, 在填制凭证、收付款单位、固定资产卡片、基础档案录入时, 会编码、金额录错。现在大多数同学都是用拼音输入法, 会出现较多错别字, 而考试时时间有限或者心理紧张, 没有仔细核对。实操题每题4分, 一点点错就是全错, 不得分, 非常可惜。

三、会计从业资格考证培训的思考

(一) 思想认识要到位。高职会计专业教师应加强学习, 使自己的教学理念能做到与时俱进, 对教学模式进行改革, 创建更加科学更加合理的教学模式, 从而提高高职会计专业学生的会计从业资格的合格率。“工欲善其事, 必先利其器。”这个器就是心态, 要求学生要端正态度, 树立信心。态度不端正就不会认真去复习和练习, 终归是不劳无获, 才会多次考试没有通过, 个别学生已经考了五次。高职跟风现象也比较常见, 学习方面受其他同学和外界环境的影响很大。部分学生多次参加考试均未通过, 渐渐就丧失了信心, 忧虑会被其他同学嘲笑, 这种心态不仅影响到正常的学习, 还影响到考试, 造成考试发挥失常, 不能通过考试。教师要积极引导, 以教师自身丰富阅历给学生加以指导, 多向学生讲解考证的实用性, 以便学生目标的明确。教师要通过各种方法激励学生, 让学生重视学习, 提高学生的学习主动性, 既能在平时认真学习, 在考试前也有信心参加考试。对于多次未通过的学生及时进行心理开导, 分析原因, 总结经验。告诫学生一旦做出参加考试的决定, 就要全力以赴, 排除万难, 少爱其他事干扰。

(二) 考证培训要全面。高职学生的学习积极性不够, 尤其是学生的基础知识掌握不牢, 因此学生对于理论知识的兴趣爱好比较低, 尤其是在学习会计知识时, 尤其其内容比较枯燥, 因此他们不会用心学习。而在实施统一考试之后, 会计资格证考试要求学生必须要系统掌握会计知识, 这样对于以押题或者凭借运气的学习模式是不能通过考试的。会计教学应采用主动学习的上课方式, 并将各种必备的技能和知识在课程规划中全面整合。会计从业资格新型考试的考试内容、考试量刑以及各种题型的分值都发生了变化。针对这些变化, 高校会计专业教师应相应调整课程内容, 紧密根据新大纲, 如:在会计电算化, 加强实践能力的操作, 增加了应收应付款管理系统知识, 增加了EXCEL知识。鉴于高职学生的学习积极性不够, 而会计从业考试内容全面细致, 在培训过程中要不厌其烦地带领大家每一章每一节地复习讲解, 覆盖教材的每一个角落, 帮助学生系统全面地掌握这三科的知识点, 再通过大量的练习进行巩固强化。书读百遍, 其义自现, 这是个笨办法, 但对高职学生面议也是最有效的办法。

(三) 强化训练要充足。目前会计考证采用无纸化考试, 如果考前考试流程不熟悉, 学生往往考试时会紧张, 影响了正常的发挥和最终的成绩。考前的模拟训练有助于学生适应考试环境, 熟悉考试流程, 进行限时模拟训练可以了解答题速度, 在考试过程中能够更加合理地安排时间。任何科目考试题目没有一成不变的, 在多次的强化训练中, 考生要及时总结和归纳, 掌握相应的知识点后, 就可以以不变应万变, 同一个知识点出多种题目也不怕了, 通过练习对知识点各个击破, 争取高分。此外, 在强化训练中, 考生渐渐掌握的考试技巧往往也是成败的决定性因素:沉着应对考试, 计划好答题时间, 按照题目要求答题考生须看清题目要求, 不要慌乱作答, 先易后难, 合格为第一要务。会计从业资格60分即可合格, 千万不要在一道题上钻牛角尖, 这样不仅浪费时间, 而且影响心情, 导致后面会的题反而没有时间去做。会计教师在教学中应注意为学生提供优质的考试资源, 应根据考试大纲及考试题型, 为学生建立全面的知识框架, 再根据题库与题型, 为学生总结出较为经典的题型, 帮助学生为会计从业资格新型考试做好准备。要保证学生充足的上机练习。很多学生对上机考试不太习惯, 出现这一问题的主要原因就是操作能力不够。对此, 教师应加强考前强化训练, 让学生反复多次地到实训室进行模拟考试, 以此来提高学生的各项操作能力。

(四) 实践锻炼要加强。会计证是一个敲门砖, 没有它不行, 光有它还不够。会计专业和别的专业不一样, 理论不能少, 实践必须多, 理论必须联系实际。故在此, 建议非会计专业的学生在参加会计从业资格考证时, 多参加一些会计实践。如:填写凭证, 看书十遍都不如自己亲手填写一次有效;死记硬背汇票的要素非常辛苦, 而你亲眼看一下真实的汇票就好理解了;看教材上的会计电算化实务操作, 一步一步很难记住, 而真正动手在软件上操作了, 发现是很简单的。

四、结语

会计是属于上层建筑范畴, 其在理论、方法、观念等方面均应随着客观经济环境的变化而不断改革、发展和完善。应高度重视新模式下的会计教学改革, 从平时的教学方式与学生训练两方面都要做好与新模式考试的全面接轨, 使学生在会计专业方面具有扎实的理论基础和较强的动手能力, 为学生轻松获得资格证和今后从事会计工作打下坚实的基础。在目前的无纸化考试条件下, 在新大纲的内容增多的条件下, 会计从业人员在取得会计从业资格证书后, 在工作中要及时学习新知识, 积极参加有关培训, 这样才能做到会计知识体系的不断更新、不断完善, 与时俱进, 更好地做好会计工作。

参考文献

[1]闫光荣.如何提高高职学生会计从业资格考试通过率[J].会计师, 2015, 2

篇9：“会计从业资格证”课程实践研究

关键词：财务管理类 会计从业资格证 实践课程 问题

1 概述

大学生“就业”问题一直是我国高等教育的工作关注重心，根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中规定，在今后的一段中长期是教育发展的重要时期，职业教育需要高度重视实践教学，加快发展现代职业教育，推动高校教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，同时要推进更有质量的就业。因此高职院校明确实施“双证书教育”是贯彻党和国家职业教育方针政策的重要举措。据了解，浙江省从1992年至今共组织的20次会计资格考试中，累计2733万人中有419万人通过考试取得相应级别的会计资格证书。并且从2013年开始，在多个省、市开始实行无纸化会计从业资格考试，从以往一年只能报考一次考试机会增加到一年多次，这大大增加会计行业准入人才的培养。以嘉兴职业技术学院的财务管理专业为例，从2011开始要求应届毕业生既要掌握相应的知识和文化水平取得“大专文凭”的同时，也需要取得“会计从业资格证”作为毕业资格。根据财务管理类专业在2013年的调查中了解，从被调查的96家浙江省内单位对人才的需求情况总体来看，企业对从事财务管理类专业的学生学历要求至少大专以上有60%，而有会计从业资格的但无职称要求的财务人员有47%的需求（如表一）。因此，未来从事会计和财务相关职业，取得其从业资格证书是必须的。而若要在择业中脱颖而出，在高职教育完成前还需在财务管理类专业领域取得相应的职称证书以及工作和电算化技能和岗前实习经验。

2 嘉兴职业技术学院财务管理专业“会计从业资格证”课程实践及取得的成绩

从2013年开始，浙江等多个省市开始实行无纸化会计从业资格考试。并从当年的7月1日起，一律实行《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》和《会计电算化》三科连考，一次通过方可申领会计从业资格证书。这次会计从业资格的考证改革也取消了原来的中专以上会计专业可免试条件，这对浙江省高职院校的财务管理类专业教学质量提出新的要求。因此，该院的“会计从业资格证”课程实践改革刻不容缓。

2.1 “会计从业资格证”课程提高认识，转变观念。对财务管理类专业的学生，在毕业前取得会计从业资格证，有“毕业证”和“从业证”双证毕业是社会经济发展的客观要求。首先，需要提高教师对实施“双证毕业”制度的认识。高职教师不再像高中或小学老师一样，只灌输学生理论知识，应该更加注重学生未来择业和就业中技能的操作、实践的工作经验和职业素质的培养。财务管理类专业高职教师应当充分认识到“会计从业资格证书”是从事该行业工作的“敲门砖”，并解读当前职业教育的相关制度文件精神，主动到企业了解所需人才的要求、实习考察、消化吸纳新技术，在提高自己的执教能力的同时正确引导学生对学习专业和从事专业的认识。其次，是学生对“双证毕业”的认识。高职学生其实对自己未来的择业道路并不明确，也会对各类考试考证反感和抵抗。学校和老师通过入学教育，大一专业认识实习，就业指导，企业宣讲等方式让学生了解自己所学专业的工作环境和内容，增强学生学习专业的兴趣；明确职业资格证书对就业的重要性，提高学生学习和钻研专业的积极性。

2.2 将“会计从业资格证”考证内容纳入财务管理专业高职教育日常教学。第一，全面分析与专业相关的国家技能和考证项目，如会计从业资格证书及财务类其他技能证书等，需结合学校财务管理类专业人才培养方案和目标，将职业技能鉴定内容纳入高职专业教学计划之中，力求使专业知识和岗位职业技能考核内容相互通融，相互补充。按浙江省会计从业资格证考证和会计职业资格证书的大纲，将其内容纳为专业的主要或重点课程。该院财务管理专业把“会计从业资格证”考证相关内容纳入教学大纲并作为专业必修课，并对传统课程的教学内容要进行综合化的整合，在课程内容上参考考证大纲内容作为教学授课重点内容之一，在此基础的内容上进行拓展和深化。由于过去三年学校对“双证毕业”资格的重视，财务管理类专业学生在毕业之前会计从业资格证通过率只有50%左右，但有逐年可持续上升趋势（如图一）。

■

第二，为了保证和提高专业职业资格证的通过率，借鉴“会计从业资格证”考核模式作为财务管理类专业基础课考核评价标准。将考证成绩作为教学考核成绩指标之一，一方面可以鼓励学生集中精力取得从业资格证和增加考证的积极性，另一方面把教学考核成绩和考证成绩有机结合，不重复和加重学生的学习负担和压力。每个学期财务管理类基础课程期末考试内容和考核标准也可以参照会计从业资格考证考核标准，让学生多接触考证考试模式，增加考前信心。第三，为了增加学生通过职业资格考证的通过率，建设和加强高职院校软硬件设施。从2013年开始，浙江全省实行无纸化会计从业资格考试，学校就开始加强相应考证实验实训建设。财务管理专业刚在过去的一年里重新换上了全新的电脑，并在2014年计划购置新的财务软件和升级会计电算化软件，并设计考试考题和考评系统。使学生在平时就可以多练习电脑操作的会计电算化，并开设了会计综合实训课结合手工和电算化做账，让学生更好的自己总结自己的基础知识并取得进步。第四，根据该校财务管理专业2011至2013级500名学生问卷调查，有80%以上的学生认为除了上课的考证学习，应该有专业老师带领和学生自发组织的考证学习小组或社团并设有专门QQ在线解决考证上遇到的疑难题的讨论和专业老师解答，在课外培养学生学习的兴趣。

3 实施“会计从业资格证”课程实践存在的问题

第一，教学目标的定位。不得顾此失彼，要学历证书与职业证书有机地融合一体。毕竟是高职院校，学生应该在每门学科平衡发展，在取得毕业证书的基础上，学习专业知识能力和提高专业技能，具备职业道德素养。第二，引导学生正确的择业方向。确定最贴近本专业的职业资格证书和等级证书，不可盲目考证，太多太滥；不可为了提高通过率，采取不正当手段。帮助学生完成学业的基础上，取得有用的资格证书和登记，为他们在未来择业中脱颖而出，早日找到的合适的工作岗位。第三，学校建设学校实验实训基地速度太慢，软件更新和添加和从业资格证考证的系统并不完全匹配。比如学校用的会计电算化教学软件是用友ERP财务管理（U8.72）版本，但从业资格证所使用的财务软件为天顿财务软件，在操作上略有不同。

4 总结

在高等教育普及的今天，如何进一步培养高素质和高水平的技术型人才是我国高职院校的工作重心。将会计从业资格与财务管理专业教学相结合，以学生为中心，就业为指导，重视学生专业技能和职业发展的教学理念。从而完善高职院校财务管理专业的建设，促进教学改革，取得毕业证书的同时取得从业资格证书，提前达到企业所需的财务人才专业技能和职业素质标准。

参考文献：

[1]孙福春等.经贸类高职人才培养与职业资格证书接轨的研究与实践[J].辽宁农业职业技术学院院学报，2005，7（3）：41-43.

[2]黄卫萍等.高职院校实施双证制度探索与实践[J].职业圈， 2007（24）：131-134.

[3]罗赴霞.高职院校会计专业学生职业能力培养的实践[J].职业技术教育，2010（32）.