关于努力学习的励志格言 努力学习的名言

关于努力学习的励志格言 努力学习的名言（共15篇）

篇1：关于努力学习的励志格言 努力学习的名言

关于努力学习的励志格言

1、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

2、书，我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎

3、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

4、学习有两忌，自高和自狭。——书摘

5、抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚

6、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫

7、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。——刘心武

8、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫

9、外国语是人生斗争的一种武器。——马克思

10、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹

11、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

12、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

13、读书，人才更加像人。——严文井

14、拥有书籍就是教养的证据吗?果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。——路基亚诺斯

15、学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。——陈毅安

16、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。——斯大林

17、钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚

18、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

19、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

20、少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮

21、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

22、读书何所求，将以通事理。——张维屏

23、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

24、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

25、青年最主要的任务是学习。——朱德

26、聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。——华罗庚

27、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪

28、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

29、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

30、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

31、好好学习，天天向上。——毛泽东

32、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

33、一日不书，百事荒芜。——李诩

34、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

35、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。——莎士比亚

36、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若

37、使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。——佚名

38、聪明在于学习，天才在于积累。——华罗庚

39、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子

篇2：关于努力学习的励志格言 努力学习的名言

1. 书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼

2. 别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。

3. 一本新书象一艘船，带领咱们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。——凯勒

4. 青年人首先要树雄心，立大志;其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章

5. 那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。——罗蒙诺索夫

6. 咱们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想勤奋毅力虚心和科学方法。——华罗庚

7. 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基

8. 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

9. 早晨要撒你种，晚上也不要歇你手。——《旧约全书·付道书》

10. 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

11. 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

12. 没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登

13. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。——《礼记·学记》

14. 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况

15. 无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

16. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

17. 要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克

18. 古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地艰苦攀登的结果。——钱三强

19. 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚

20. 生活中多数人渴望安稳，希望平平静静走完一生，不愿起起伏伏，波波折折，坚信幸福需要安稳，愉快需要平静。做人还是简单点好，爱就爱，恨就恨，不掩饰，不做作。

励志的学习格言

1. 人生要用简单的心境，对待复杂的人生，最无情的不是人，是时间;最珍贵的不是金钱，是情感;最可怕的不是失恋，是心身不全;最舒适的不是酒店，是家里;最难听的不是脏话，是无言;最美好的不是未来，是今天。

2. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3. 关上身后那扇恐惧之门，你就会知道面前那扇成功之门打开的速度有多快。——拿破仑·希尔

4. 就应随时领悟，领悟一切;就应集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基：《文学书简》

5. 天才出于勤奋。——高尔基

6. 业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。——韩愈

7. 学习有两忌，自高和自狭。——书摘

8. 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。——苏格拉底

9. 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德

10. 人一看重机会，就难免被机会支配。——周国平

11. ——苏轼：《东坡文集事略》

12. 老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者;有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。

13. 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 ——爱迪生

14. 钟爱书吧——-这是知识的源泉!只有知识才是有用的，只有它才能够把咱们在精神上成为坚强忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类尊重人类劳动衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的完美果实的人。——《高尔基论青年》

15. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

16. 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 ——卡莱尔

17. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

18. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

19. 为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基

20. 天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾

21. 书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰

22. 把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

23. 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

24. 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

25. 胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。

26. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

27. 读书也象开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理

28. 事实上，机场比婚礼殿堂见证了更多真挚的亲吻，医院的墙壁比教堂的聆听了更多祷告。

29. 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

篇3：关于努力学习的励志格言 努力学习的名言

———编者

一、关于办好人民满意的教育的重要性和紧迫性

△努力办好人民满意的教育。

△教育是民族振兴和社会进步的基石。

△要坚持教育优先发展。

△深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，加快形成符合科学发展要求的发展方式和体制机制。

△要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好的生活。

△全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现。

二、关于全面贯彻党的教育方针

△全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

△广泛开展理想信念教育。坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民。

△大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行核心价值观。

三、关于推动教育事业协调发展

△办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建立学习型社会。

△加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性。

四、关于促进教育公平

△大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

五、关于深化教育改革创新

△全面实施素质教育。深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。

△鼓励引导社会力量兴办教育。

六、关于加强教师队伍建设

△加强教育队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

篇4：关于努力学习的励志格言 努力学习的名言

1.能够做到早睡早起了；

2.一日三餐都好好地吃了饭；

3.不挑食，什么都吃；

4.能够做到总是保持着正确的姿势；

5.能够明朗、精神地大声问候；

6.没有受过什么大伤；

7.饭后能做到好好刷牙；

8.认真洗手、漱口；

9.在户外精神百倍地玩耍；

10.没有忘记随身携带手绢和纸巾；

11.借的东西都好好地归还了；

12.和小朋友们之间很友好地一起玩耍；

13.没有说过朋友们的坏话；

14.没有脱离小朋友们。

确认表的最下面还写着：“嗨！大家都做得怎么样呢？做得不够的人，请继续加油哦！”这14个项目就是日本低年级孩子的努力目标，可以看出，对这个年龄段的孩子，他们更看重日常的养成教育，看重对孩子们具体地指导和要求，而不是把笼统的听不听话作为判定孩子好不好的主要指标。更让中国父母诧异的是，竟然两次提到了“玩耍”，却没有一项是关于学习的。

篇5：关于努力学习的格言

1、仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德

2、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

3、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。——亚里斯提卜

4、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼：《东坡文集事略》

5、那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。——罗蒙诺索夫

6、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹：《训学斋规》

7、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

8、读书也象开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理

9、生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

10、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。——《富兰克林自传》

11、要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。——《高尔基论青年》

12、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——《韬奋文集》

13、愈学习，愈发现自己的无知。——笛卡尔

14、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

15、君子之学，死而后已。——顾炎武：《与人书六》《顾炎武文集》

16、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰

17、青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。——《奥斯特洛夫斯基》

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向：《说苑》

19、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基：《文学书简》

20、读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。——高尔基

21、少而好学如日出之阳

22、各种蠢事，在每天阅读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。——雨果

23、对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。——高尔基

24、热爱书吧——-这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够把我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。——《高尔基论青年》

25、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

26、和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰

27、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——《赫尔岑论文学》

28、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔子：《礼记·学记》

29、在我们懒惰的人看来，都以为省出来的时间，只是为休息休息，那知人家工作之外，还要读书。省出来的时间愈多，就是读书的时间愈多，使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生活。——《李大钊选集》

30、攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件——高士其

31、书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。——高尔基：《论文学》

32、念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。——魏征：《谏太宗十思疏》

33、积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，……牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。——邓拓

34、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦

35、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰

36、学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。——荀子：《劝学》

37、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫：《杜工部集》

38、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基

39、学问对于人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

40、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益，去学习……——爱因斯坦

41、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

42、一本新书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。——凯勒

43、书籍是人全人类的营养品。——莎士比亚

44、我们要真正学到一点东西，就要虚心。譬如一个碗，如果已经装得满满的，哪怕再有好吃的东西，象海参，鱼翅之类，也装不进去，如果碗是空的，就能装很多东西。——《雷锋日记》

45、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基

46、不是享乐，也不是受苦；而是行动，在每个明天，我们命定的目标和道路，都要比今天前进一步。——《人生礼赞》《朗费罗诗逊

47、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震：《戴东原先生年谱》

48、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基

49、书是我们时代的生命。——别林斯基

50、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。——陶渊明：《五柳先生传》

51、读过一本好书，象交了一个益友。——臧克家

52、玉不琢，不成器，人不学，不知道。——孔子：《礼记·学记》

53、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——《周恩来选集》

54、书山有路勤为径学海无崖苦作舟

55、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

56、我扑在书籍上，象饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

57、读书在于造成完全的人格。——培根

58、每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。——《高尔基论青年》

59、应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基：《文学书简》

篇6：努力学习的励志名言

2. 富贵必从勤苦得。——杜甫

3. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

4. 读书在于造成完全的人格。——培根

5. 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来

6. 勤奋可以发挥它作用;如果你智力平庸，如果你富于天资。勤奋可以弥补它缺乏。——乔·雷诺兹

7. 玉不琢，不成器;人不学，不知义。——《三字经》

8. 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。——亚里斯提卜

9. 图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。——富兰克林

10. 书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。——高尔基

11. 凡事勤则易，凡事惰则难。——富兰克林

12. 人生在勤，不索何获。——张衡

13. 不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——《荀子·劝学》

14. 聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

篇7：努力好好学习的励志名言名句

1、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼罗兰

2、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。B.V

3、树不修，长不直;人不学，没知识。

4、昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金，

5、当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。利希顿堡

6、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

7、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。小塞涅卡

8、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥

9、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

10、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

11、水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。

12、谦虚是学习的朋友。

13、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。

14、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

15、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

16、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。

17、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

18、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

19、新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。

20、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。

21、如能善于利用，生命乃悠长。塞涅卡

22、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。

23、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了!

24、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

25、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

26、我们只有献出生命，才能得到生命。泰戈尔

27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

28、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。培根

29、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

30、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基

31、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

32、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭

33、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

34、成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践。

35、当你停止尝试时，就是失败的时候。

36、心灵激情不在，就可能被打败。

37、死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定!

38、今天学习不努力，明天努力找工作。

39、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

40、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

41、重复是学习之母。狄慈根

42、知识是智慧的火炬。

43、凡事不要说：我不会或不可能，因为你根本还没有去做!

44、学问渊博的人，懂了还要问;学问浅薄的人，不懂也不问。

45、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。

46、不教一日闲过。齐白石

47、垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做!

48、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

49、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

50、包子有肉，不在皮上;人有学问，不挂嘴上。

51、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

52、不吃饭则饥，不读书则愚。

53、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

54、智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。

55、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。

56、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。

57、学而不思则罔，思而不学则殆。――孔子

58、读一本好书，就是在和高尚的人在谈话。――歌德

59、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

60、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。

61、造烛求明，读书求理。

62、为成功找方法，不为失败找借口。

63、不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹!

64、学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。

65、只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星。

66、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。

67、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹

68、我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。高尔基

69、虚心的人，常想己之短;骄傲的人，常夸己之长。

70、如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。

71、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

72、为中华之崛起而读书。――周恩来

73、不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

74、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

75、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

76、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

77、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。米歇潘

78、学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方书，增一智。

79、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。

80、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

篇8：努力激发小学生学习数学的兴趣

一、激发学生兴趣的前提是培养亲密的师生关系

老师和学生是教学中的一对主体, 老师的言行举止无时无刻不在影响着学生。尤其是小学生, 年龄幼小, 说话行事感性认识多余理性分析, 当他喜欢某位老师时, 连带着也就喜欢他所教的学科内容, 这位老师一走进课堂, 学生的学习兴趣便油然而生, 思维就特别活跃互馈也特别积极。这就是古人所说的“亲其师, 信其道, 学其理”。从中可以悟出一个道理:数学教师想要使小学生对数学产生兴趣, 必须要千方百计地营造良好的师生关系, 他要你付出真诚的爱心, 无微不至地关心学生的思想、生活, 学习和健康, 真正走进学生的心灵, 使学生产生亲近感、信任感。这样, 师生情感的和谐, 会产生一种积极向上的力量, 有力推动教与学的协同发展, 有利于教师把学生带进知识的殿堂, 引导他们在知识海洋中翱翔, 对数学生出越来越浓的兴趣。

二、激发学生兴趣的基础是让他明确学习数学的目的

学习数学是一个相当艰苦而漫长的过程, 学生决不能只有“五分钟的热度”, 所激发起来的兴趣必须不断巩固、发展和提高。要做到这一点, 得有一个坚实的基础, 那就是明确的学习目的。教师要通过多种多样多样的方式方法, 逐渐使学生真正认识到这一点:数学来自生活, 却又服务于生活, 学习数学正式为了解决现实生活中的种种难题, 用知识武装自己, 增长本领。数学教材的每一单元、每一章节都有新的事实或概念、定律、性质, 他们是前人从现实生活中总结出来的, 而且我们在今天的生活中处处可以碰到, 学好了这种看似抽象的知识, 实际上却得到具体的运用, 一步一步学下去, 就培养出解决新问题新矛盾的能力, 成为国家的有用之材。学习目的明确了, 学生的兴趣才能持之以恒。

三、激发学生兴趣的途径是活跃课堂气氛

课堂教学是小学生传播知识的主要途径, 但是小学生由于年幼, 自制力差, 具有好动、好奇、注意力不能长久的特点、因此, 教师在课堂教学中, 要采取灵活多样、生动有趣的方法, 营造健康活跃的课堂气氛, 使小学生学习数学的兴趣得以保持并不断强化。例如:

1. 以趣开讲, 先声夺人。

就是精心设计的一课的开头, 使之生动有趣, 从一起始就牢牢抓住学生的注意力, 激起其浓厚兴趣。开讲的方法很多, 应根据学生实际和教材内容等具体情况, 灵活运用。如“情境导入” (根据教材需要, 适当设计教学情境, 引起学生探求知识奥秘的愿望) 、“复习导入” (运用知识迁移原理, 用有趣的方法从复习旧知中引出新知, 使学生品尝学习成功的滋味) 、“故事引入” (教师把教材内容巧妙地改变成故事, 在引人入胜的讲故事中渗透新知识, 寓教于乐) 等等, 都是行之有效的好方法。

2. 引入竞争, 深化激趣。

就是在课堂教学过程中, 适当引入竞争机制, 把讲课开头所激发起来的兴趣引向深化, 使之持久。例如在学习“乘法分配律”时可作这样安排:师生先共同进行计算比赛, 结果当然是老师算的又快有准。这是为什么呢?里边难道有什么秘密?这就激起了学生强烈的好奇心, 非探究个水落石出不可。于是, 教师就把一系列符合分配律的数学现象摆出来, 让学生从中发现这一规律。接着因势利导, 让学生进行实践验证应用乘法分配律的好处。然后再出示一组题, 进行师生比赛 (也可以学生分组或个人比) , 结果有的运用乘法分配律熟练的学生比老师还快还准, 他们感到特高兴, 尝到了运用新知识解决实际问题的甜头, 越学越想学。

3. 精设练习, 练中有趣。

学数学离不开练习, 但练习要精心设计, 让学生感到越练越有趣。例如:“编故事, 重现知识” (把知识嵌进故事里, 让学生听了故事便巩固了新知) ;“自己编题, 争当老师” (在单元复习时, 可根据知识内容让学生自己编题来学习, 或同桌或前后桌交换练, 交换批, 互当小老师, 学生积极性很高) ;“组织表演, 直观有趣” (根据题意组织学生现场表演来进行应用题练习, 在轻松愉快中弄清数量关系) ;“化熟悉为陌生, 使常见变新颖” (就是将已知变化, 设计出新颖别致的练习, 以吸引学生, 提高兴趣) 。这些方法都能摆脱老一套的死板练习, 使学生乐此不疲。

激发学生学习数学的兴趣方法很多, 难以一一细数, 需要老师在教学实践中不断总结。这儿所说几条, 仅是抛砖引玉, 希望能得到广大同仁的指教!

摘要：课堂教学是小学传播知识的主要途径, 所以课堂教学要采取灵活多样、生动有趣的方法。“兴趣是最好的老师”, 因为它是学习中最活跃、最具积极作用的因素。要搞好数学教学, 必须想方设法激发起学生学习数学的兴趣。

篇9：努力学习的意义

因为信息学奥赛一等奖被保送，班主任让我给他一个同事的儿子补课：高一，也想学信息学奥赛——我反正闲着没事，就去了。

那男孩子家境非常好，妈妈是高中语文老师，爸爸是开公司的，孩子出入都有司机接送。爸妈对他管制很少，给他很多钱，他大手大脚，手机鞋子衣服都是名牌。其实那孩子人不坏，只是贪玩，沉迷于游戏。

我是寒假期间给他补习的。他以要学信息学奥赛的名义让爸爸给他买了个电脑——之前他妈妈怕他玩游戏太厉害，没给他买电脑。结果买来电脑立马打游戏，买游戏点卡。学习的事早忘了。

其实那时候我很想跟他爸妈说：真要学习的人，是会找机会学习的，比如我，平时都在草稿纸上写程序，周末才去学校机房;不想学习的人，就算有机会，也是去玩的。但我觉得我说这话有点多管闲事。人家有钱，想买什么就买什么，我干嘛多嘴。

我把书上的例题一题一题讲给他听。他都嗯嗯嗯，我说既然你懂了，做一题给我看看，让他写程序。可我才去倒了杯水，他又开始打游戏。

他一时兴起，在游戏点卡、游戏装备上花的钱，比我一个月的生活费还要多。他爸爸忙着在外面谈生意，也懒得管。觉得自己有这个能力，儿子玩玩也没什么。他妈妈总说，你要努力学习呀，跟着你徐老师（指鄙人）多学学！然后自己去看韩剧了。

有时我跟他妈妈说，他太沉迷游戏了，要改改。然后还给他妈妈看我给他列的计划，要想获得奥赛一等奖，起码得先这样、再这样、再这样……他妈妈见我规划这么详细，很开心，觉得我很负责。同时感叹说：琪琪（那个男孩）聪明是聪明，就是舍不得用功;他要是用功了，肯定一等奖！

我发现很多成绩不好的孩子的父母都喜欢说这样：他聪明是聪明，就是不肯用功。仿佛他们稍微一用功，就能立马得到想得到的东西似的。

当年我觉得他很没出息，但过了这些年，我想明白了。很显然，站在他的位置上，努力学习并没有任何意义。家里条件这么好，有个这么有钱的老爸，就算他一辈子不工作，也不愁吃穿，能过得很好——我们再怎么努力也比不上他的生活。所以，干嘛努力？多累！人都是懒的，哪有人会傻到有好日子不过，去过苦日子的。他就喜欢打游戏，没别的追求，保送和上个三流大学，有区别吗？没区别。

我想，能问努力学习的意义到底在哪里的人，想必家境都很不错，或者，没什么人生追求。归根结底，学习是为了进步。有人安于现状，不想进步，或者不知道未来的路该往哪儿走，不过是得过且过，走一步算一步，当然不懂学习的意义。但凡有确切人生追求的人，不会问这话。他们学习，是为了实现更远大的自我价值，人生意义，不仅限于眼下。哪怕单纯为了物质，使贫困的，能温饱;使小康的，更富足。这好歹都是有追求的。人活着，最怕一无所求，整日庸庸碌碌，混吃等死。连努力学习，都是跟风随流，找不着进步的意义所在。

篇10：努力奋斗向上的励志名言格言

1.在我们的生活中，如果没有了书籍，就好像小鸟在天空中飞翔时断了翅膀一样，永远不能前进。

2.自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。

3.在攀登人生阶梯的旅途中，我们不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能达到顶峰。

4.不要因为别人而影响了你的生活节奏。

5.留一片空白，随时浓墨重彩。

6.你认为自己行就一定行，每天要不断向自己重复。

7.你是唯一的，你是非常独特的，你就是你生命中的第一名。

8.不怕别人比你优秀，就怕比你优秀的人比你还努力。

9.你若有颗不屈的灵魂，脚下便有片坚实的土地。

10.丢掉抱怨，去为自己的选择埋单。

11.没有人能让你输，除非你不想赢。

12.人最可悲的是自己不能战胜自己。

13.现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。

14.没什么可以阻挡你想做的事情，只有你自己的心。

15.不平凡的人，一定有过不平凡的经历!

16.把尽力而为变成竭尽全力。

17.种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。

18.鸟儿站在树上从不害怕树枝会断，它相信的不是大树，而是自己的翅膀。

19.我害怕的不是失败，而是没有勇敢的去尝试。

20.我宁愿坚强得让人妒忌，也不会懦弱得让人可怜。

21.你可以平凡，但不能平庸。

22.这辈子你只管努力就行，剩下的交给命运。

23.不是因为有了希望才去坚持，而是坚持了才会有希望!

24.你想要的未来，是一步步走出来的。

25.白日莫闲过，青春不再来。

26.辉煌肯定有，就看你怎么走。

27.你想成为一个什么样的人最终靠自己决定。

28.瀑布是河水走投无路的奇迹。

29.身无饥寒，父母不曾亏我，人无长进，我何以对父母。

30.没人扶你的时候，自己站直，路还长，背景要美。

31.身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。

32.每一天都是一个新的开始，深呼吸，从头再来!

33.你凭什么认为你一努力就能超过别人，这样岂不是对那些一直努力的人来说很不公平。

34.唯有埋头，才能出头。

35.当我们在抱怨没有鞋子，却发现有些人没有脚。

36.不求胜过别人，但求超越自己。

37.同是风华正茂，怎甘他人之下。

38.改变之所以难，是因为内心推动力不够。

39.只要今天比昨天好，就是前行路上最大的幸运。

40.如果你不把时间用在实现梦想上，别人就会占用你的时间，帮助他们自己实现梦想。

41.心若向阳，哪里都会是晴天。

42.你所烦恼的原因在于你读书不多而想的太多。

43.把努力变成一种习惯，而不是一时热血。

44.当你休息的时候，别人还在奔跑!

45.只有自己强大，才不会被别人践踏。

46.每天叫醒自己的不是闹钟，而是梦想。

47.男儿不展风云志，空负天生八尺躯。

48.输家总是抱怨他们已经尽力了，是真的尽力了吗?

49.不逼自己一下，还不知什么叫残忍。

50.不对自己残忍的人，就等着别人对你残忍。

51.希望未来我的名字能成为你们口中的骄傲。

52.没有失败，只有放弃。

53.后悔跟努力哪个让你更痛苦?

54.成长的过程其实就是世界观不断崩塌重建的过程。

55.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。

56.忘掉所有那些不可能的借口，去坚持那一个可能的理由。

57.无论你认为自己行，还是不行，你的想法都决定了你的人生。

58.心若在，梦就在。

59.平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人!

60.不苦不累，人生无味。

61.输在犹豫，赢在行动。

62.来路无可眷恋，值得期待只有远方。

63.不要因为没有最好的回报你就不付出，也不要因为没有完美的结果你就不开始。

64.这世界不单单是靠聪明伶俐支撑起来的，还有天道酬勤。

65.相信自己，成就未来!

66.你要信仰别人的光芒，也要相信自己的力量。

67.人都应该有梦，有梦就别怕痛。

68.平凡不平庸，做最好的自己!

69.天生傲骨，永不服输。

篇11：励志努力学习名言

2) 智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。(晏子春秋)

3) 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁)

4) 春宵一刻值千金。(苏轼)

5) 从善如登,从恶如崩。(《国语》)

6) 学无止境。——荀子

7) 学者先要会疑。——程颐

8) 学然后知不足。——礼记

9) 活到老学到老。——谚语

10) 学习永远不晚。——高尔基

11) 重复是学习之母。——狄慈根

12) 学而不厌,诲人不倦。——孔子

13) 生也有涯而知也无涯。——庄子

14) 单学知识仍然是蠢人。——歌德

15) 学贵得师，亦贵得友。——唐甄

16) 师以质疑，友以析疑。——李惺

17) 不知则问，不能则学。——董仲舒

18) 学问难穷，帮亲师取友。——汤斌

19) 学而时习之，不亦悦乎?——孔子

篇12：庄子励志努力学习名言

1.山木，自寇也;膏火，自煎也。桂可食，故伐之;漆可用，故割之 。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。《人间世》

2.自其异者视之，肝胆楚越也;自 其同者视之，万物皆一也。《德充符》

3.人莫鉴于流水而鉴于止水。《德充符》

4.小惑易方，大惑易性。《骈拇》

5.小人则以身殉利，士则以身殉名，大夫则以身殉家，圣人则以身殉天下。故此数子者，事业不同，名声异号，其于伤性以身为殉，一也。《骈拇》

6.天下尽殉也。彼其所殉仁义也，则俗谓之君子;其所殉货财也，则俗谓之小人。其殉一也，则有君子焉，有小人焉;若其残生损性，则盗跖亦伯夷已，又恶取君子小人于其间哉!《骈拇》

7.故跖之徒问于跖曰：“盗亦有道乎?”跖曰：“何适而无有道邪?夫妄意室中之藏，圣也;入先，勇也;出后，义也;知可否，知也;分均，仁也。五者不备而能成大盗者，天下未之有也。《胠箧》

8.善人不得圣人之道不立，跖不得圣人之道不行。《胠箧》

9.唇竭则齿寒，鲁酒薄而邯郸围，圣人生而大盗起。《胠箧》

10.窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门仁义存焉。《胠箧》

11.故纯朴不残，孰为犠尊!白玉不毁，孰为珪璋!道德不废，安取仁义!性情不离，安用礼乐!五色不乱，孰为文采!五声不乱，孰应六律!《马蹄》

12.浮游，不知所求;猖狂，不知所往;游者鞅掌，以观无妄。《在宥》

13.出入六合，游乎九州，独往独来，是谓独有。独有之人，是谓至贵。《在宥》

14.视乎冥冥，听乎无声。冥冥之中，独见晓焉;无声之中，独闻和焉。故深之又深而能物焉，神之又神而能精焉;《天地》

15.知其愚者，非大愚也;知其惑者，非大惑也。大惑者，终身不解;大愚者，终身不灵。《天地》

16.至言不出，俗言胜也。《天地》(更多庄子名言尽在“习古堂国学网”)

17.此龟者，宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于途中乎?……吾将曳尾于途中。《秋水》

18.庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”《秋水》

19.去小知而大知明，去善而自善矣。《外物》

20.一尺之捶，日取其半，万世不竭。《天下》

21.天能覆之而不能载之，地能载之而不能覆之，大道能包之而不能辩之。知万物皆有所可，有所不可，故曰选则不遍，教则不至，道则无遗者矣。《天下》

1、“鱼相忘于江湖，人相忘于道术”(鱼而忘情于江湖，人忘情于自由之道)––––––中国人只能忘却世俗痛苦，进入假想的自由，而不能争取和赢得现实的自由。

2、“堕肢体，黜聪明，离形去知，同于大道，此谓坐忘”(不奔走操劳，去掉聪明才智，忘掉肉体，摒弃知识，达到天人合一的境界，这叫做坐忘)–––––––一个“忘”字，是中国人处理人生危难的绝招。

3、“乘夫莽眇之鸟，以出六极之外，而游无何有之乡，以处圹垠之野”(乘骑渺茫之鸟，出于宇宙深处，遨游于虚无之境，倘佯于无限之野)––––––这是想象中的自由，精神的自由，不同于现代西方的自由主义–––––社会的自由，政治的自由，现实的自由。

4、“至人之用心若镜，不将不迎，应而不藏，故能胜物而不伤”(境界最高的人，其心如镜子，照物而无情，不将就，不奉迎，不掩藏感情，所以他能轻视外物，用心不伤)––––––在精神上超脱，不冤屈自己，高蹈外物，这是中国人最容易做到的。 更多孟子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。

5、“日出而作，日入而息，逍遥于天地之间”––––––––一幅小农经济的画图。

6、“不乐寿，不哀夭，不荣通，不丑穷”–––––––庄子此语的意思是，不以长寿为乐，不以早夭为悲，不以通达为荣，不以穷困为耻。随遇而安，知天乐命，使国人丧失了进取心。

7、“藐姑射之山，有神人居焉，肌肤若冰雪，绰约若处子，不食五谷，吸风饮露。乘云气，御飞龙，而游乎四海之外”(在遥远的姑射山，有神人居住。他肌肤如冰雪洁白，风姿绰约如处女，不食人间五谷，餐风饮露。腾云驾雾，驱驰日月，而奔驰畅游于宇宙之外)–––––––中国社会太黑暗，所以，有同流合污之俗人，也有冰清玉洁之隐士，唯独没有敢于入世、挑战社会、进行抗争的勇士。

8、“形(肉体)固可使如槁木(枯木)，心固可使如死灰”–––––––避世以至于槁木死灰，如佛教成佛之涅盘，这大概是东方人的悲观主义吧?

9、“终身役役而不见其成功，臬然疲役而不知其所归，可不哀邪!”(世人终生奔波于名利而不见有所作用，疲惫不堪而不知自己的归宿，太悲哀了)–––––––庄子反对为名利而操劳奔波，可是老百姓为了糊口不疲于奔命行吗?

10、“是亦彼也，彼亦是也。彼亦一是非，此亦一是非”(此即彼，彼即此，彼无是非的区别，此也无是非的区别)––––––：中国人没有多少是非观念、真理意识，诸子百家都是教导人们混淆是非，不辨善恶，或以恶为善(如儒家以束缚人之恶德为善德，法家以暴力、诡计为善行)。

11、“今世之仁人，蒿目而忧世之患”(当今的仁人志士，举目远望而生忧患之心)–––––––庄子有对社会的深沉的忧患，可惜，他忧患的结果不是抗争，而是逃避。

12、“不仁之人，决性命之情(指放纵欲望)而饕(贪婪于)富贵”––––––乱世而饕富贵，这种只顾眼前享受，不顾将来死活的短期行为在中国人中是最普遍的。更多孟子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。

13、“天下莫不以物(外物)易(改变)其性(本性)矣，小人则以身殉利(为蝇头小利而献身)，士(知识者)则以身殉(牺牲于)名，丈夫则以身殉家，圣人则以身殉天下。故此数子者，事业不同，名声异号，其于伤性(伤害本性)，以身为殉(以人身殉物)，一也”–––––––庄周慧眼，透彻小人、圣人，主张保全人的本性，可现实中汲汲于名利的俗子如过江之鲫。中国人反异化也过早了，物质文明尚不发达，就反物质文明，只能导致贫穷、落后。

14、“多男子(男孩)则多惧(担心)，富则多事，寿(长寿)则多辱”–––––庄子倒是想得开，他从反面看待人们的世俗行为，阿Q乎?庄子是阿Q的精神导师。

篇13：关于努力学习的励志格言 努力学习的名言

1. 根据学生已有的知识和经验, 精心设计导入语, 激发学生的学习热情。

1.1 以学生熟知的出自所学课文的成语或名句导入。

比如用“醉翁之意不在酒”导入《醉翁亭记》;用“一鼓作气”导入《曹刿论战》;用“三顾茅庐、妄自菲薄、受任于危难之际, 奉命于危难之间”导入《出师表》;用“世外桃源、豁然开朗、无人问津、怡然自乐”导入《桃花源记》;用“燕雀安知鸿鹄之志”导入《陈涉世家》。

1.2 以传说故事或寓言导入。

例如可以用三国时期的历史典故或人物分析导入《出师表》;用“荆轲刺秦王”的故事导入《唐雎不辱使命》;用“苏轼泛舟游赤壁”导入《核舟记》。

1.3 让学生查阅资料, 简介与课文相关的知识或故事。

比如让学生说说自己了解的三国历史或对某一人物的评价导入《出师表》, 既可以给予学生表现的机会, 又可以利用同学间的激励和影响, 调动学习积极性。

2. 通过解题推断文章大意, 初识课文。

2.1 用提问题的形式串联起作家作品和文章主要内容。

比如《唐雎不辱使命》提问: (1) 唐雎是哪国人? (安陵国) (2) “不辱”是什么意思? (不辱没、不辜负、顺利完成) (3) 完成什么使命? (出使秦国) (4) 为什么要出使秦国? (5) 本文的主要人物是谁? (唐雎和秦王) (6) 结果怎样?经过六个小问题的设置, 学生已经对课文内容有了大概的了解, 而且对那些细节还不清楚的地方也比较有兴趣, 想弄明白。大多数问题在注释中有, 既能让学生认真看注释, 又能顺便划下重要知识。

2.2 解题带出文体和背景知识。

例如《出师表》, 对照注释, 明确“表”是一种文体, 是古代大臣向帝王陈情言事的一种文体。结合本文, 学生可以知道是诸葛亮写给后主刘禅的表文, 陈何情?言何事?留下一个兴趣点。分析“出师”, 老师补充介绍背景知识:当时蜀汉已从猇亭战役和惨败中恢复过来, 既与吴国通好, 又平定了南方的叛乱, 所以诸葛亮决定北上伐魏。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 (公元227年) 第一次出师伐魏之前, 补充历史典故:刘备白帝城托孤, 了解诸葛亮对刘家父子的感情和忠心, 思考诸葛亮出师伐魏之前要和刘禅说什么事, 表什么情, 目的是什么, 自然而然引到对内容的感知上。

3. 加强诵读训练, 感受言语与文字的音韵之美, 提高语感质量。

听觉仅次于视觉, 所以人类最原始的教育方法就是诵读, 读多了, 自然懂得言语与文字的音韵学。换句话, 也懂得文字和语言之间拼音的学问, 慢慢悟, 通过反复多遍的诵读, 与语言文字反复接触, 能更深刻地领会作者在字里行间的语言节律, 受到更直接、强烈的感染, 自然就会理解文言文的美感。如欣赏诗经《蒹葭》:“蒹葭苍苍, 白露为霜, 所谓伊人, 在水一方。溯洄从之, 道阻且长, 溯游从之, 宛在水中央。……”诗歌开篇及其简练的文字勾画出一个广阔的令人想象和回味的空间, 作品没有直接叙述这位恋者对心上人的思恋, 而是只写了他对恋人的求索、寻找。可是主人公对于恋人的痴迷、相思, 主要通过他对恋人的寻求的行动、左右求索的过程, 形象含蓄地展现出来。“伊人”高洁的形象强烈地吸引着这位追求者, 在迷离虚幻的景物衬托下, 主人公久久凝望却始终不能见面的惆怅心情被渲染得淋漓尽致。这种情感是学生不曾体验过的, 要想真正领会很困难, 因此在教学中, 我首先引导学生了解“蒹葭”和“伊人”的形象, 理解诗歌“兴”的特点, 在反复诵读中体会、理解诗歌独特的艺术美感, 从而训练了学生的语言感受能力, 达到了很好的效果。

4. 重视翻译课文。

这是学习文言文关键的一环。在初中阶段, 翻译文言文都以直译为主。第一步是用现代汉语词替代文言词语, 这就形成了一一对应的形式。如“以虫蚁为兽”可初步译作“把虫子蚂蚁当做野兽”。但“见二虫斗草间”若译为“看见两个小虫争斗草间”, 这个句子不仅意思不明确, 而且缺少成分, 不通顺, 读着拗口。这时就要采用第二步了, 该补充成分的要补充, 该补足音节的要补齐, 该调整语序的要调整, 上面列举的“看见两个小虫争斗草间”整理之后应为“ (我) 看见两个小虫 (在) 草间争斗”。

此外, 应注意把译句放到文原中, 看看它与上下文是否连贯顺畅, 如不连贯顺畅, 就在与其相连的句首或句末添加一个词或者一句话, 使其全篇通畅连贯。如“使其冲烟飞鸣, 作青云白鹤观”, 译作“让它们冲着烟雾飞鸣, (我把这个景象) 比作‘青云白鹤’的景观”。在整个翻译过程中, 要以学生活动为主, 不能由教师一人唱独角戏, 否则既不符合新的《语文标准》中的“自主、合作、探究”的学习方式, 又不利于激发学生的学习兴趣和求知欲。

5. 重视多媒体和文言文教学的整合。

科学技术的日益发展, 使得现代信息技术飞速进步。视频、Flash、PPT等教学手段丰富了教学内容。合理运用多媒体, 可以激发学习文言兴趣, 拉近学生与课文的距离。多媒体网络环境可将丰富的文字、图片、音视频等素材引入语文课堂, 借现代信息技术的力为文言文教学所用。国外心理学家研究成果证明, 人类学习1.0%是通过味觉, 1.5%是通过触觉, 3.5%是通过嗅觉, 11.0%是通过听觉, 83.0%是通过视觉, 可以看出, 人类通过听觉和视觉获得的信息占他们获得的信息总量的94.0%, 利用声音、图像、文字、颜色、光彩、听觉等, 向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象, 由此传递情思信息、语文信息, 形象具体, 学生能耳闻其声, 目睹其形, 大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点, 使之身不由己, 被吸引并投入语文学习中。《口技》可由洛桑学艺的录像导入, 《三峡》《观潮》《观沧海》通过网络找到相关的视频、音频和图片, 展示壮美的画面。教师通过这些素材不仅可以很好地带领学生进入课文, 走近古人, 而且可以利用素材形象具体、生动活泼的特点使学生产生审美愉悦, 加深对课文的理解。

6. 进行激励性评价。

用欣赏的眼光看待每位学生, 用赞赏的话语评价学生的发言, 更能营造良好的课堂气氛。给予学生肯定性、鼓励性评价, 不要吝惜自己的赞美语, 对学生的创造性思维, 教师应及时报以掌声, 或做出激励性评价, 或发给他一个“创新卡”, 或授予他创新能手的称号, 等等, 使学生产生更加强烈的创新动机, 进一步挖掘创新潜能。

参考文献

[1]郭稳.浅谈初中文言文教学.

[2]陈雪.初中文言文教学创新的体会.

篇14：努力营造优质高效的学习空间

一、巧设课堂导入，创造最佳的学习氛围

新课的导入是教师把学生引入兴趣的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。良好的导入像巨大的磁石，使学生备受吸引，心驰神往。虽是一个小小的开头，却往往熔铸了教师的智慧，体现了教师的素养。

《雷雨》是一幕家庭悲剧，更是一幕社会悲剧。抓住这一点，我精心地设计了一个既能囊括全剧，又能感染学生、暗示主题的导语：“人们常说，血浓于水，血缘亲情本应是至纯至善的，可是，当这些建立在血缘关系上的天理人伦被无情地蹂躏和践踏的时候，我们会看到什么呢？三人死亡，两人痴呆，一人逃走，一个罪恶的家庭在雷雨交加的风雨之夜彻底瓦解了。这是一场撕心裂肺的情感火并，这是一出撼人心魄的时代悲剧，它的名字就叫《雷雨》。”

二、发挥主体能动性，构建优质高效的教学过程

心理学表明，即使是高中生，无意注意还是占有一定地位的，这就需要教师在设计课堂结构时，应充分考虑学生的心理特点，增强学生的注意力，尽可能激发学生的学习兴奋点，保持一种积极昂扬的学习兴趣。这就要求教学过程必须有起伏张弛的教学线索。

教学过程的设计要始终把学生放在主体位置上，点燃学生在教学过程中本应充满生机与活力的智慧火花。只要让学生在教学过程中成为主体，那么这种教学结构就有最大的合理性。

三、激活学生思维，创设驰骋想象的空间

想象是创造的前提，而想象能力的培养不应该只 停留在教师静态的鼓励与启发上，更重要的是，为师者要热情地激发学生潜在的兴奋点，激活学生的思维，为学生设置一个驰骋想象的空间。我在执教毛泽东《沁园春·长沙》一课时，在学生初步阅读理解的基础上，我的教学重点未放在那些诗眼、词眼，甚至句子的字斟句酌上。我紧紧抓住“意境”，让学生创造性地艺术再现词中蕴含着的一幅幅情景交融的生活画面。我让学生当导演，设计五分钟的“MTV”（词TV）镜头，在简单告知学生全境、特写、远景、近景、快慢、化出等蒙太奇术语后，我所看到的是学生们强烈的创作欲望，仿佛看到他们拿着摄像机，剪辑出一幅幅动人的画面，同学们相互评判、补充，在老师的引导下，通过艺术的再创造，加深了对课文的理解。

四、挖掘文章意蕴，提炼出鲜明的课堂教学主题

在教读《鱼我所欲也》结束时，我设计了一个扩展性问题：

分析下列各句中“义”的不同含义。（括号内的内容是讨论后填上的答案）

“舍生取义”：

1.孟子“义，我所欲也”（与生俱来的本心“羞恶之心”）

2.三国刘关张桃园结义（士为知己者死的“仗义”）

3.岳飞、文天祥的凛然大义（忠君报国的“忠义”）

4.红岩英烈气贯长虹、义薄云天（对党对人民坚贞不渝的信念）

最后，水到渠成：“古往今来，这些民族精英都能做到舍生取义。然而穿过2000多年的时间隧道，舍生取义却不断地被赋予新的内涵。愿孟老夫子倡导的舍生取义之精神，在我们新时代中发扬光大！”这是我的结束语，也是这篇课文的教学主体。

篇15：激励大学生努力学习的励志名言

1、好奇心造就科学家和诗人。——法朗士

2、业精于勤，荒于嬉。——韩愈

3、凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。——王符

4、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

5、欲教化其民，成其美俗，非学不可。——孔颖达

6、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

7、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

8、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

9、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根

10、圣人之所以为圣也，只是好学下问。——朱熹

11、春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。——《对联集锦》

12、为学应须毕生力，攀登贵在少年时。——苏步青

13、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

14、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

15、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

17、一篙不可须臾缓，为学如撑水上船。——邓雅声

18、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

19、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦

20、踏实，是学有所成的根本;马虎，是求知的大敌。——佚名

21、人皆知以食愈饥，念莫知以学愈愚。——刘向

22、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱

23、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

24、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

25、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

26、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

27、顽强的毅力可以征服世界上任何一座**!——狄更斯

28、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

29、人才与策略不同，是无法被对手学习的。——余世维

30、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。——爱迪生

31、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔

32、学易而好难，行易而力难，耻易而知难。——王夫之

33、学人一骄便不能为学，所以第一要去“骄”字。——谭嗣同

34、所谓天才，只但是是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁迅

35、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。——萧伯纳

36、学习英语的最高境界是：把一个句子苦练成一个单词。——李阳

37、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

38、耕助画佣，牛衣夜织;忍苦向学，倪宽刘寔。——许名奎

39、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。——佚名

40、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基

41、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

42、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金

43、学习到二十五岁，研究到四十岁，六十岁之前完成一切。——奥勒斯

44、人的天才只是火花，要想使它成为熊熊火焰，哪就只有学习!学习!——高尔基

45、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

46、学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

47、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思

48、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

49、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

50、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

51、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

52、没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。——高尔基

53、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若

54、生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。——《论语》

55、天使为欲求与神同等的权力，而犯法堕落;人类为求知识与神同等，而触法堕落。——培根

56、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

57、爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。——张志新

58、如果一个人倾其所有金钱以求学问，那么他脑子所藏的东西，是没有人可以拿走的。——富兰克林

59、学必求益，凡举步，觉无益就莫行;凡启口，觉无益就莫言;凡起念，觉无益就莫思。——颜元

60、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。——爱因斯坦

61、趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损，这样年老时不致空虚。——达·芬奇

62、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。——培根

63、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

64、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

65、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基

66、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

67、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊

68、我们应该赞美岩石的坚定。我们应该学习岩石的坚定。我们应该对**有着坚强的信念。——陶铸

69、在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。——华罗庚

70、学习技巧之当时亦同时在智慧上增长自己，且更要学习和理解禅学和截拳道的哲理为何。——李小龙

71、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

72、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

73、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

74、谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习;谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。——杨尊田

75、天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科学结了婚才能得最好的结果。—斯宾塞

76、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。——伏尔泰

77、态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度，莫让沮丧取代热心。生命可以价值极高，也可以一无是处，随你怎么去选择。——吉格斯

78、趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年青时应该努力，这样年老时才不致空虚。——达·芬奇

79、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基

80、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

关于学习的励志名言

1、抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚

2、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基

3、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女

4、书，能保持我们的童心;书，能保持我们的青春。——严文井

5、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

6、读书百遍，其义自见。——《三国志》

7、盛名之下，其实难副。——后汉书

8、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

9、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——古训

10、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

11、对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。——高尔基

12、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫

13、年轻只知学习营利，乃生命中最黯淡之时刻。——格里尔

14、那些你打算焚毁却又舍不得松手的书才是有用的。——塞·翰逊

15、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》

16、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

17、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

18、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》

19、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰

20、好读书，不求甚解。——陶渊明

21、古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。——钱三强

22、读书百遍，其义自现。——三国志

23、钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。——雷锋

24、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

25、学习到二十五岁，研究到四十岁，六十岁之前完成一切——奥勒斯

26、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》

27、书籍是人全人类的营养品。——莎士比亚

28、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

29、学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。——陈毅安

30、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

31、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

32、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗

33、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

34、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林

35、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德

36、以前我们总是认为自己很聪明，但是学习了没有很好的去执行，反被聪明误。——安东尼罗