学校读书节

学校读书节（精选9篇）

篇1：学校读书节

学校读书节标语

1、运动的能量来自食物，思想的光辉来自书本。

2、只需片刻，阅读就能让你远离尘世，把你的精神带离到另一个境地。

3、书是一块加了奶酪的面包，咬的越大，嚼得越细，味道越香，越甜越可口。

4、书是雨后的太阳，可以驱散心中的阴影;书是久旱后的雨露，可以滋润干涸的心田。

5、尝遍天下美食，觉逍遥一生;看遍天下书籍，则不妄此生。

6、欲望从读书那一刻开始，所以叫做阅读或“悦读”。

7、也许一个人的肉体可以被禁铟，但一个人却可以自由的飞翔，那是因为有书在。

8、生命与书相伴，青春与你永在。

9、书海泛舟，不亦乐乎。

10、读书旅程，如入绿色通道，让你一路快乐行进。

11、朝赏千篇，暮读万卷，古今中外尽在心间。

12、书香飘远溢清，让我们品读她的精髓。

13、父母给我们新生，读书给我们再一次新生。

14、驻足十里慧园，读以明智;漫步泱泱砚湖，书以养性。

15、同享阅读快乐，共建书香家园。

16、阅读与人生相伴，阅读与文明相随。

17、打开书的大门，倾听书的天籁。

18、人类的灵魂深处有两个字――文明，文明之中的一部分――书籍。

19、读书是粗俗通向文雅的捷径。

20、于慧园中徜徉，于砚湖边散步。阅读，给予生命蓬勃的力量。

21、全民阅读功在当代，传承文明惠及子孙。

22、青春让我们的生活充满活力，知识让我们的生活充满滋味。

23、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，无言独上高楼，望尽天涯路。蓦然回首，那书却在灯火阑珊处。

24、阅读是心灵到心灵，心灵与心灵，性灵和性灵的接触。

25、以书为友，品读智慧;以书为友，品读人生。

26、闻四海妙音，知世外高人，结一生一世情;读天下好书，懂世界名人，品五湖四海事。

27、人是铁，书是钢，一天不读脑中空。

28、阅读小说增加你的同情心和社交技能，这增加了你的信心，而自信的人是性感的。

29、多读书，读好书，我为祖国发展做贡献。

30、读高尔基的《大学》，上心中理想的大学。

31、悠悠文明书中放，唯有书香能致远。

32、知识改变命运，阅读点亮人生。

33、阅读还有使你清醒，改变和提升的力量。阅读为你提供重塑自我的原动力或材料。一本好书是一个工具，它能帮助你抚平曾经的身心创伤。

34、一树一世界，一卷一菩提。

35、阅读为你提供一种私密的生活，造成双重生活，你可以在其间犯任何失误和风险，或享尽荣华富贵、活色生香，这一切可随时随地创设，再现，乃至永远。

36、人可以一日不吃饭，但不可以一日不看书。

37、一杯茶，一本书，一张桌，一个世界。

38、读好书，为自己开启一扇知识的大门;好读书，为世界孕育一颗知识的种子。

39、书是人类的垫脚石，书读得越多，人站得越高。

40、每本书都有它自己独有的主见、意志和魅力，来让你或喜悦，或忧伤，也即：书本不会谄媚于你，臣服于你，所以充满了无穷的魅力和性感。

41、阅读增加你的知识，知识就是力量，就是性感和权力的源泉。

42、读百家之诗文，领古人之风范。

43、有些阅读可以带来充满刺激的快感，好像你在雨中骑着飞快的摩托车。

44、不到长城非好汉，不阅群书非书生。

45、读书，为精神打底，读书，为人生奠基。

46、书是春季里丝丝的细雨，滋润你干枯的心灵;书是夏季里浓密的绿荫，为你遮掩毒辣的太阳;书是秋季里累累的硕果，给你丰收的喜悦;书是冬季耐寒的腊梅，诉说着坚强的意志。

47、魂魄的悸动，心灵的感动。

48、书籍是走向成功的.锁，读书是打开这把锁的钥匙。

49、体味不断求知的乐趣，明白学无止尽的道理。

50、读书如品香茗，让人回味无穷。

51、在书的沙场，我甘愿成为你的俘虏。

52、面朝大海，春暖花开;书海泛舟，感悟博大。

53、书就是知识的海洋，让我们在知识的海洋乘风破浪。

54、无巧不成书，无书不成人。品味人生，从读书开始。

55、我们的灵魂在书中，书的灵魂在人的心中。

56、书如一盏明灯，让你在黑暗中找到光明。

57、营造书香城市，共建文化强市。

58、读“绿色”书，我们的任务，读“健康”书我们的责任。“好书人人读，人人读好书”我们的口号。

59、书随时准备，并且愿意与你上床……也愿意，或懒洋洋与你相约在公园，或壁炉旁，或浴缸中……

60、阅读，悦心，约未来。

61、每天读书八小时，健康快乐每一天，幸福美满一辈子。

62、书是人生旅途中最美的风景，同时也是需要你用一生的时间去欣赏。

63、追寻历史渊源，欣赏文学作品;探访文化圣地，品位灿烂文化。

64、读古典名著，品文学精髓，听世界心声。

篇2：学校读书节

一、活动目的为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，激发师生读书的兴趣与热情，学校将举行学校读书节活动。让书香飘逸校园、飘逸家庭，让每一位学生和家长都亲近书本，喜爱读书、学会读书，与好书为友，与博览同行，并在读书实践活动中，让师生“悦读阅美”。

二、活动内容

1、美文进课堂，书声传社团。将经典诵读纳入学校校本课程，其中，低段选读《弟子规》，高段选读《三字经》。开设经典吟诵社团，由我校周翔老师担任专职社团指导师，承担经典吟诵教学任务。

2、完善班级图书角，班班有书漂起来。本着主动自愿的原则，每个学生捐助一本有意义的图书，由各班自行分小组收集、整理，形成小组漂流站。在本学期内开展班内组间轮流阅读。期间，各班主任要引导学生：爱护图书，学会宽容，在阅读中要有所收获，尤其是诚信教育。并在各班轮流的红领巾校园广播中推荐好书、分享读书乐趣。

3、合办汽车图书馆，邀请少图宣讲团。定每个月第2、4周的周三引进少图流通车，进一步丰富师生及家长的图书资源，提供更多的阅读服务。

4、走向社会，参与读书征文与演讲。普及三至五年级《与美同行》阅读项目，引导更多的学生关注身边的美言、美行，组织四至六年级各班参与“与美同行”主题网上征文活动。并在“红领巾相约中国梦的”基础上，择优推荐参加区“与美同行”主题演讲、市“城市主人 文明行动”主题演讲赛。

篇3：学校要想方设法督促教师读书

但是，当前教师阅读状况却不尽如人意。许多教师除了教材和教参，别的书刊基本不看。而且这些教师不读书还有很多的现实的原因和十足的理由，如，教师工作非常忙没有时间等等。

教师不读书，后果很严重。留心观察会发现，学生不满意的教师，不一定都是没有责任心的。许多教师往往是忙于工作，读书时间少了，思维空间和视野变小了，观念落后了，人文素质欠缺了，如，只关心学生的学习成绩，不了解学生的感情需求。不考虑时代的变化，教育学生时缺乏换位思考，不讲究批评艺术。有的教师教学方法几十年一贯制，教育理念落后而不自知。这些教师基本不看书、不看报、不看新闻，孤陋寡闻，视野狭窄，看问题片面化、表面化、绝对化。有一些教师甚至情绪化严重，逆反心理、职业倦怠、自以为是的情况成为常态。这种教师很难适应新的课改，也很难培养出视野开阔、思维灵活、勇于创新的人才。

那么，学校要怎样督促教师读书呢?

1.通过行政命令的方式, 把读书学习作为教师的必修课, 规定教师每个学期自读教育教学方面书籍的数量以及手写读书笔记字数的任务, 期末专人检查, 作为教师业务学习考核的一个重要方面, 逼着教师读书。通过行政措施督促教师读书, 不是最好的办法, 但是, 在一些教师还不能自觉学习的情况下, 依靠行政手段、通过制度约束是有必要的。这就像教师培训国家也要规定培训的时间一样。

2.学校、教研组、年级组每次教师活动时, 规定一项重要内容是组织教师理论学习。这给教师集体学习、交流提供了条件。如果认真坚持下去, 一个学期至少会学习不少东西, 坚持数年, 必有好处, 这里贵在坚持。至于学习的内容可由校领导、教研组长、年级组长根据实际情况决定选择。但是, 作为制度, 学校必须规定学习和检查的纪律。

3.充实学校图书室、阅览室, 给教师免费办理阅读卡、借阅证, 给教师每天下午留下5:00-6:00的时间, 用于阅读。图书管理员要经常推荐优秀图书、刊物和文章。学校还要利用校报、校园网经常刊登一些高质量、富有启发性的文章, 推荐一些必读或者选读的书籍供教师自学, 以培养教师业余阅读的好习惯。学校还可以在教师办公室设立小书架、小报栏, 由教研组推荐需要陈列的专业书刊, 方便教师学习。

4.利用现代网络、通讯手段促进教师阅读。首先要对信息技术、网络技术较差的教师进行培训, 使之熟练掌握网络通讯技术。然后要求每个教师加入学校的群, 建立自己的空间或者博客等。经常在群共享中上传一些好的教育教学文章。在空间中转帖富有启发性的人文性强的文章、教学经验等, 供教师共享, 吸引教师学习。

5.根据教师的不同问题, 有针对性地推荐不同书刊。如, 思维片面化、表面化、绝对化的教师, 给他们推荐哲学书籍;给教育理念落后的教师, 推荐新课程的书刊;给情绪化倾向严重的教师, 推荐心理学方面的书刊;给上课刻板的教师推荐如何激活课堂的书籍;给责任心不强的教师推荐教育家的名言和优秀教师事迹。当教师在教育教学过程中出现一些问题时, 给他们提供一些相关的书籍、文章, 供他们参考, 这可能更容易被老师接受。

6.奖励优秀教师时, 很多时候可以奖励优秀书刊。如, 青年教师赛教的获奖者、校级公开课的获奖者、校级优秀论文的获奖者、优秀班主任、优秀备课组长、优秀教研组长等, 可以给他们奖励一年的《班主任》, 或者《课堂密码》《英才是这样炼成的》等优秀书刊。观察发现, 为了让每个人都学习某个材料, 从而人手一册时, 真正学习的人不多;而作为奖励手段, 把优秀书籍奖励给了少数人, 这些人不仅比较珍惜, 从而认真学习, 而且, 办公室的其他人也非常好奇, 大家争相传阅, 效果很好, 正是“物以稀为贵”。

7.请专家到校听课评课时, 可以根据教师个人的教学弱点, 由专家推荐富有针对性的书刊给相关教师, 相关教师往往高度重视, 认真学习和体会, 并努力在教学中尝试、实践。这是借助专家的影响进行教育教学诊断, 诱导教师读书。教师感到读书对自己教育教学有帮助, 就会努力读书。

8.每年举办一届校园读书节, 集中开展专家讲座、教师成长报告、读书笔记及随笔展评、读书征文、读书沙龙等系列活动。在学校网站上开辟“教师读书专栏”, 定期推荐优秀文章, 组织交流教师优秀读书笔记、书评及随笔, 开展网上研讨;鼓励和支持教师建立“读书成长共同体”“博客群”等交流平台, 分享读书心得与经验。这些活动会为教师营造一种强烈的氛围。

9.积极动员所有教师参加读书竞赛活动, 给他们免费报名, 提供资料, 对于获奖者予以奖励, 努力形成教师竞相读书的风气。教师的办公室可以悬挂一些教育家关于教师学习读书的名言、警句。还可以开展全校性的捐书活动, 创造书香校园的文化氛围。

10.校长要科学管理, 加强教研, 提高课堂效率, 减轻教师的工作负担。教师普遍还是爱读书的, 但是, 如果教师每天有无数的作业要批改、教案要抄, 要应付数不清的各种检查, 天天疲于奔命, 那么, 即使图书馆全天开放, 给教师提供了书刊, 也形同虚设。其实, 教师读书有利于提高教学效益, 提高了教学效益有利于教师腾出时间读书, 它们是相得益彰的。

篇4：让读书成为学校的品牌

一、阅读走进课堂，学子与书为友

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生的阅读需要时间的保证，阅读习惯要从课堂上来培养，阅读能力要在课堂上得以提高。为此，我们将课外阅读引进课堂，每周开设一节课外阅读指导课，由老师带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中，培养学生养成阅读习惯。每到阅读课，老师和学生们便一头扎进书海，有时纯粹是让学生安安静静地看课外书，在一片宁静的氛围中走进书的世界，默默地与书本进行心灵的对话；有时是让学生交流读书心得、读书方法，在你一言我一语中、在老师的引领下提高阅读能力；有时是老师大声地读给学生听，用有声的朗读带动学生爱上阅读；有时是开展好书推荐、读书沙龙活动，等等。让阅读走进课堂，让逸夫学子与书结为一生的朋友，虽然阅读的日子是平凡的，但阅读的人生从此变得幸福。

二、小手牵大手，共享读书乐趣

爱上读书的学生牵着爸爸妈妈的手，一起走进书的世界。亲子阅读是最有温度的阅读，爸爸妈妈和孩子们一起读书。一起交流，一起写作，一起成长。学校连续两年面向一年级学生家长举办了“播撒幸福的种子——亲子阅读讲座”活动，老师把家长与孩子一起读书的片段和成果进行公开展示，家长们互相交流和孩子读书的方法和心得。精彩的课堂，生动的例子，由学校发放的“阅读宝典”，无不在向家长们传递着一个信息：与孩子一起读书，就是在播撒幸福的种子，静静等待，终有一日会发芽开花结果。为了让阅读走进学生的家庭，学校又发出了争创“书香家庭”的倡议，组织家长参与美文抄写活动，发动家长和孩子一起读书，举办“我和孩子一起读书”亲子阅读征文比赛，记录亲子阅读的温馨故事，一起制作读书卡、手抄报……在一次读书节闭幕式上，“书香家庭”的家长代表在后台等着上台领奖，每个人脸上都洋溢着欢快的笑容，其中一位家长说：“谢谢学校提供的机会，真的很难得，我很激动。”有的家长多次提到，和孩子一起读书，感觉自己和孩子贴近了很多，很温馨。学校和每一位家长都认识到这样做的目的不是为了领奖，也不是为了自己读书，而是为了唤醒孩子对书的兴趣，引领孩子在成长的路上与书相伴。

三、利用校外资源，让学生与作家零距离对话

每读一本书，就是和作家进行一次亲密的对话。由于学校财力有限，本土的儿童文学作家又很少，为了让孩子们能与作家亲密接触，我们与图书馆、出版社、书城取得联系，获取作家资源，并邀请到学校来。经过多方努力，2009年5月，我校举办了作家见面会。见面会时，孩子们聚集在操场，静静地聆听作家讲述童年的故事，用心记录作家的写作宝典，还和作家玩起了有趣的互动游戏。活动的后半段，各班学生都涌到学校综合楼大厅购书并索要签名，然后迫不及待地翻开书，津津有味地讀起来。活动过去了很久，但直到现在，还有学生谈起那位作家，说她是哪个地方的人，不时说起她的故事。可见，当一个孩子用心倾听，用心交流的时候，榜样影响的力量是多么强大!

四、丰富的读书活动，多样的书香成果

一年一度的“读书节”是师生和家长们参与读书活动、展示读书成果最开心的时刻。在第三届读书节活动中，五年级和一年级的同学们大手拉小手，一对一进行阅读交流，制作采蜜卡，成为读书好朋友；二年级的小朋友们利用晨读、午读、晚读时间，背诵一首首美丽的儿童诗歌；三年级的同学们则与家长通过书信的形式交流读书的收获，共享读书的快乐；四年级的孩子们在读书日记本上写下自己读书的点滴感受，记录自己阅读路上的足迹；六年级的同学们在一张张手抄报上展示自己读书的成果。家长和老师们参与了美文抄写活动，写下自己读书的故事。最受孩子们欢迎的“红领巾跳蚤书市”热闹非凡，在书市上可以向别人推荐自己喜欢的书，还可以和同伴进行互换……每年的读书节，我们都制作读书成果板报，布置展台，展出学生、家长的读书作品不计其数，评选“小书迷”“书香家庭”和“书香班级”，《南宁市逸夫小学经典诵读本》《雏凤清声》，一本本散发着淡淡墨香的自编书籍无不凝聚着孩子们幸福成长的足迹，一份份精美的读书手抄报，一张张精致的采蜜卡，一篇篇亲子阅读征文，一幕幕踊跃购书、与作家亲近的场面，一个个专心致志、欲罢不能的阅读镜头，都记录着全体师生和家长们读书的点点滴滴，也见证着同学们的读书成效。

经过几年努力，具有内涵丰富、特色鲜明的逸夫校园读书文化，得到了广大家长和社会的认可，更重要的是，读书逐渐成为学生的一种精神食粮，成为学校的一个品牌。

篇5：小学学校读书节活动总结

“书香润泽人生，阅读伴我成长”，本学期的11月份，我校举行了读书节活动。

一直以来，我们学校力求在孩子们心灵纯净空阔的少年时期，引导他们阅读经典、吟诵诗文，激发他们对文化的向往。我们努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发了师生读书的兴趣，丰富知识，开阔视野，探求中华文化经典，已将我校开展的书香校园活动落到班级实处，创建了具有西大窑镇中心小学特色的书香班级。

读书节的前期活动：

班级图书角的课外书籍至少60本；书籍种类主要以文学作品、科技作品、传记作品、教育类作品为主；书籍分组摆放、整齐美观、小组管理；有书籍借阅评比奖励机制并能切实执行。

“精美书签

伴我读书”书签制作活动。每个学生在班主任指导下，学会设计书签，制作书签在日常读书生活中使用。

读书节具体活动安排为

活动一：开展主题班会。在班级内开展了“与好书交朋友”为主题的班会，并告诉他们读什么书、掌握正确的读书方法，以培养良好的读书习惯。

活动二：

1、指导学生进行多种形式的阅读。选出自己最感兴趣的人物装扮，要求符合原著描述，有明显的人物特征。提倡自制服装、道具。

2、“图书交易活动”。在校园内再次掀起多读书、读好书的热潮，营造良好的读书氛围，增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，增长见识，培养能力。给学生提供图书交换的时间和空间，拓宽图书借阅的渠道，让学生学会资源共享。进一步深化体验教育的思想，创设情境，让学生在体验角色的同时，学会交流、合作、关心他人、帮助伙伴；培养了学生的表达能力、组织能力、应变能力、理财能力，并提高学生参与社会实践活动能力。

活动三： 分年级特色活动展示，各年级分别以不同的形式汇报读书成果。活动四：“书香家庭”、“书香班级”“书香少年”的评选。

篇6：学校读书节倡议书

阳春三四月，读书好时节!以“乐享·书香”为主题的“20xx年春季读书节”向你我走来!读书节是学院的活动，更是全体师生的共同节日。

在第23个“4.23世界读书日”即将来临之际，我们向同学们发起倡议：让我们一起：乐享阅读共冶书香。

读书是创造力和活力的起点，是文化底蕴的基石。一个国家是否有广泛的大众阅读，是否有乐于读书的社会风尚，决定了人们能否主动吸收各种文化的营养，在潜移默化的滋养中，提升国民素质，营造文明氛围，引领先进文化。一个不爱读书的社会是人文精神缺失的社会，一个不愿读书的民族是创造力贫乏的民族。崇尚读书，才能让民族的发展保持生命的活力。

立足于大千世界，读书能使我们于峻峭呼啸处得岿然，于清风朗月处见飘逸，于百花争艳处嗅独芳;读书会使我们心驰神往，奇思遐想，视通万里，可上九天揽月，亦可下五洋捉鳖，可朝谒秦皇汉武，幕访孔孟太白，夏可观十里荷花，秋赏三秋桂子，北可驰骋于塞外草原，南可踯躅于江春雨巷。

在书香的天空下，可领略“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的超然;可感受“人生如梦，一尊还酹江月”的那份大气;可品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的美丽;亦可体味“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信。读书，就犹如弹奏美妙的乐曲，清新灵动的音符伴着悠扬婉转的旋律飘入我们的心扉，让我们感到明志的清晰、醒悟的明亮以及创作的激越。

读书是生活永恒的主题，它使人睿智、使人高尚。诗人狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。”为此，我们发出倡议，从现在做起，让我们捧起书本，让浓郁书香飘逸在我们的校园，让读书伴随我们走向美好的未来!

倡议人：xxx

篇7：学校领导读书节致辞

两节的喜悦气氛依旧萦绕在我们馨香而美丽的校园，我们又迎来我校新楼落成剪彩暨读书节开幕仪式这个重大的节日,首先让我们以热烈的掌声向各级领导的莅临表示诚挚的欢迎与衷心的感谢!你们的到来是对我们几年来所取得的成绩的最好肯定，你们的到来让我们倍受鼓舞与激励，你们到来标志着我校的工作跨上了一个新台阶，迈向一个崭新的目标。

几年来，我校在教育局党委的正确领导和亲切关怀下，以“一切为了学生的发展”为出发点，牢固树立科学发展观，以创新为突破口，采用全新观念和新机制，采用全新方法与对策，全面推进素质教育的实施，闯出一条适合学校发展的腾飞之路。教学管理上我们积极探索，大胆实践，梯度分层，教学合一，最大限度地减轻了学生的课业负担，增强了学生的学习信心，提高了学生的学业成绩，也提高了学校的教育教学水平。我们的“平凡苗，优秀出;优秀苗，精品出”的口号及措施得到最有力的证明：市特长生选拔赛的优异成绩和中考的突出成绩使我校取得了历史性突破，尤其是三年九班王成同学以595.3分荣获中考状元这一喜讯，使我们在欣喜中清楚的认识到我们任重路远，但我们会迎难而上!

送走20**届800余名为母校争光的学子，我们又迎来为我校增添新力量的初一新生1300余人。学校现有48个教学班,学生3000余人,高大明亮的教学楼，先进的现代教学手段，完善的现代教学设备，为我校学子的读书学习提供了更加宽敞的空间。新宿舍楼的使用，让来我校读书的外地学生找到家的温暖;焕然一新的操场与篮球场令孩子们欣喜，他们课间的活动比以往更加丰富多彩。美丽如画的校园，让每一个师生意气风发，致力教学向名师问宝;心胸开阔，畅游书海与经典同行。

杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神”，我们美丽的教室怎能缺少朗朗的读书声?高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，我们的校园怎能不见捧书研读的身影?培根说：“读书可以怡情，可以博采，可以长才”，我们的漫长的人生路上怎能缺少书籍的陪伴?为了每一个学生的健康成长，为了每一名老师的丰富充实，我们借助新楼落成典礼同时举行读书节开幕式，让我们从今天起走进丰富多彩的读书节系列活动，让我们一起聆听吟诵，一起作画挥豪，一起感悟经典，一起快乐人生。

悠悠岁月，中华五千年，千年沧桑，名篇佳作苍翠。源远流长的传统文化，脍灸人口的现代文学，隽永深邃的外国经典，将共同把我们带进了“以书籍为友，继传统文化，为人生奠基”的读书世界。我们始终坚信，我们的成长离不开经典文化的影响，离不开名家大师的指点。因为，我们每一个人都需要优秀的文化来丰满我们的精神世界。我们坚信名家名作等经典的感染作用、激励作用、引导作用和教育作用。那就让名家经典来开启我们的心智，开拓我们的视野，培养我们的兴趣，去收获无究的知识和智慧。

我校是一块肥沃的土地，我们耕耘，收获丰硕的秋天;我校是一幅辽阔的天空，我们飞翔，欣赏精彩的风景;我校是一片湛蓝的大海，我们起航，驶向无怨无悔的人生!

篇8：学校读书节

第一模块:书韵留香, 做一个不再瞎忙的自己

程谊飞:我们为什么要读书?这是很多人都在探讨的话题。还记得大学时, 我的舍友说过一句话:“腹有诗书气自华, 既然我们成不了美女, 就让我们成为气质型女人。让我们一起去图书馆吧!”的确, 读书是提升自己的好办法。

过去, 我一直忙于工作, 整天起早贪黑, 与学生摸爬滚打, 累得腰酸背痛, 感觉自己就像个消防员, 每天忙着奔赴各个火场。可结果呢?班级还是乱糟糟的, 学生的问题依然层出不穷。这让我很苦恼, 很困惑。直到有一天, 我读了梅洪建老师的专著《做一个不再瞎忙的班主任》, 我一下子明白了:不读书, 就是瞎忙活!

站在巨人的肩上, 我们可以看得更远;用书作垫脚石, 我们可以攀得更高。学高为师, 身正为范。给学生一桶水, 教师得有生生不息的奔河。那么我们如何让这奔河源远流长呢?我们要读书, 不停地读书, 将我们的知识转化为教学能力。

当我们讲《黄继光》时, 我们需要“抗美援朝”的资料;当我们讲《美丽的小兴安岭》时, 一些优美的写景散文能让我们更好地开展类比阅读;一些教育教学专著更能让我们汲取前辈们的教学理念, 取人之长, 补己之短。还记得最开始当班主任时, 我被班级管理的琐碎工作搞得焦头烂额, 而如何给学生上好课, 让学生乐于学习成了我要解决的难题。这时候, 书本给了我很大的帮助。在魏书生老师的教育著作中, 我看到了调动学生积极性的重要性。在魏老师的班级, 几乎每个学生都有事做, 每个学生都负责班级管理的某一方面, 在魏老师的调动下, 学生不仅学会了管理班级, 学习成绩也越来越好。我在班级成立了学习小组、卫生小组等, 让每个孩子都参与到班级管理中来, 孩子们觉得新奇, 也乐于尝试这种做法。渐渐地, 很多事情, 例如穿校服、个人卫生等方面我几乎不用插手了, 而学生们的口语表达、逻辑思维能力也有了很大的提高。这就是书本的力量, 也许我们没有和名师面对面交流的机会, 但是通过书籍架起的桥梁, 我们可以向古今中外的名师大家学习, 从而提升自己。

书山有路勤为径。在当下, 精彩的电视剧、诱人的智能机可能会更吸引我们的注意力, 但这些快餐式的东西充饥尚可, 真正把它们作为精神食粮可能会有失偏颇, 无法去体会精神世界的纯净。当我们静下心来去品读一本书的时候, 我们就会发现, 原来书中不只有黄金屋, 不只有颜如玉, 更有心灵的净土, 教学的宝库。静静品读能带给我们更加美好的体验。

让我们一起读书吧!

吴超:刚工作时, 我也是一个瞎忙的老师。直到做了妈妈, 我才愈发地感觉到, 读书是一件多么重要的事情啊!读书让自己不再瞎忙, 让自己找到了工作的捷径, 提高了育人的效度。

为了做个好妈妈, 我从最初的《怀孕指南》到《0-3 岁幼儿的喂养》, 再到孩子叛逆期的《好妈妈不吼不叫》……在这几年中不经意的收获不仅仅是专业的育儿知识, 还有对孩子潜移默化的影响。我的孩子从小就爱读书, 最初我只是在买书的同时给他买一些适合他的卡片、故事, 经常在他旁边看书。孩子8 个月大的时候, 就可以无意识翻看颜色鲜艳的卡片, 渐渐地, 我发现他特别喜欢和车有关的图书, 到1岁会讲话时他就可以准确说出车的标志、种类;2 岁的时候, 他能讲一些小故事, 虽然还不是很完整, 但是我想, 这些都是和读书分不开的。父母是孩子的第一任老师, 一点都没错, 在我的影响下, 现在他已经可以自行阅读一些小故事了, 有时候我们也会一起阅读一些小文章。我们会将这种阅读习惯一直保持下去。

读书的习惯不仅影响着我的孩子, 也影响着我的学生, 为了让他们爱上阅读, 我每天都会为他们读喜欢的故事、儿歌, 让他们学会倾听。经过一段时间, 孩子们就会自己复述故事了。为了让孩子们读到更多的书, 我每个月都会更换图书。图书都是我和孩子们从家里带来的, 现在已经有孩子可以创编小故事了。在活动安排上, 我也会有针对性地策划故事表演、情景剧表演等, 给孩子们不一样的平台, 让孩子们不断成长。

人们常说, 教师是影响人一生的职业。我想说, 教师是影响身边人的事业。我读书, 影响了我的孩子和学生, 他们又会影响他们身边的人。中国梦、读书梦的实现, 还会远吗?

主持人:瞎忙, 是教师从教的必修课, 而不再瞎忙, 则是一些教师的结业课。看来, 程谊飞老师和吴超老师都已经结业了。梅洪建老师的《做一个不再瞎忙的班主任》, 我们都有必要读一读, 书中说:“如果学生是种子, 班主任不应该是大树, 而应该是土地, 虽然我不知道长成怎样好, 但我知道向上长没有错。”

第二模块:品味书香, 为遇见更好的自己

郑雪娇:说到读书, 我想起了胡适先生在上海青年会发表的《为什么读书》的演讲, 他回答了为什么读书这个问题。第一, 过去已经知道的知识学问和经验是一种记录。第二, 为要读书而读书, 读了书便可以多读书。第三, 读书可以帮助我们解决困难, 应付环境, 并获得思想材料的来源。那么, 我为什么读书呢?

为了孩子们而读书。我的读书观是在消遣时间中形成的。四年前, 我的生活发生了改变, 弟弟的孩子交由我来管理, 我的儿子也读一年级了。我爱玩手机游戏, 每次我玩游戏的时候, 孩子们就会说:“大人多好, 想干什么就干什么, 还能玩手机……”听了孩子的话, 我反思自己的行为:我做了影响孩子心态的事!于是我改玩手机游戏为读电子书。《不打不骂做个好家长》净化了我的心, 要说我对侄子的耐心还得益于它。莫言的《檀香刑》和《蛙》让我知道了什么是社会良知觉醒……我随便地读着, 只想为孩子创造安静的学习环境。记得那天侄子问我:“你知道写三毛的书吗?”我说:“除了《三毛流浪记》, 还能有别的?”儿子说:“当然, 还有《三毛旅游记》《三毛从军记》《三毛学雷锋》《三毛爱科学》……”嘿!看来无用的漫画也能增长知识呀, 我心里对他们有了一丝佩服。

为了专业成长而读书。2014 年, 我校研发了《教师专业成长手册》, 这里面有个板块是读书笔记, 要求读有用的书。我想:什么才是有用的书?推敲中我选择了《苏霍姆林斯基的100 个教育建议》。接着, 校长又介绍给大家几本好书———雷夫的《56 号教室的奇迹》, 吴非老师的《上着上着, 老师就不见了》……读了这些书之后, 我懂得了教育的渴求, 读书是教师的需要。看了《读书是教师最好的修行》一书后, 我记住了这样一句话:“我选择将读书作为自己的生活方式, 期望通过阅读来为自己增添智慧, 厚实精神的底色。”

为了语文课堂而读书。多读书一定能提高教师的文化底蕴, 我从没怀疑过。但是实际行动被懒惰冲淡是常有的事。那天讲魏巍的《我的老师》, 我顺势讲到了莫言的《我的老师》:“当所有的老师认为我坏得不可救药时, 王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善, 并且在学校的会议上为我说话, 这件事, 我什么时候想起来什么时候感动不已。”我还讲了《蛙》《檀香刑》……学生们在我的课堂上出现了前所未有的亢奋, 一方面因为课文中的老师们, 另一方面也因为我这个语文老师讲了这么多课本上没有的内容。为了我的语文课堂, 我开始阅读李镇西的《民主教学》, 韩军的《现代语文》, 赵谦翔的《绿色语文》。

现在你要问我为什么读书, 我会说:“为了‘未了’的修行。”且不说书籍负载着多少丰富的情感、内涵, 作为教师, 特别是语文教师, 至少书看多了, 在文化里浸润的时间长了, 积淀厚实了, 便会透出一股子书卷气, 这种气的外化就是古人所云“腹有诗书气自华”。

张旭:如果纸质阅读是主食, 那么电子阅读就是副食。一个人如果想身体健康, 主食不可少, 副食也不可或缺。电子阅读应该成为教师生活的必需品, 因为我们已经走进了“互联网+”时代。

电子阅读具有方便快捷、价格便宜、内容丰富、存储量大等优点, 比如说我们使用数字移动阅读器, 就可从馆藏的10 万种、24 万册电子图书中选择下载阅读内容, “搬走”整个图书馆也不在话下。正因为如此, 我喜欢上了电子阅读。

我在网上看过很多畅销书籍, 如《第56 号教室的奇迹》《希望教室》《班主任兵法》等。我阅读的时间也是比较零碎的, 睡觉前看一看, 中午休息读一读, 没事时候瞧一瞧……它填补了我的空闲时间, 让我可以随时随地享受阅读。

我通过手机注册了“一点资讯”, 订阅了热点、为人处世、课堂教学、教师、笑话菌等内容。点到哪里学到哪里, 教育教学前沿及动态更能够早知道。

电子阅读还有一个好处, 那就是能够追赶教育时代潮流。徐校长在成都学习汇报会上说了“2015 教育热词”, 有互联网+、APP、活动树、创客教学、翻转课堂等。有些词我还真是第一次听到, 很是好奇。于是就上网搜了一下, 进行了认真研究。不看不知道, 一看吓一跳, 感觉自己需要学习的东西太多了, 不学习真的就out了。“互联网+ 教育= 智慧课堂”理论的提出, 必将把教育带入一个崭新的网络时代。我们不可能用东方红卫星实现同步备课、上课的网校学习, 但完全可以结合校情优化自己的课堂。

毋庸置疑, 教育已经进入网络时代。既然我们无法阻挡网络进入教育领域, 不如主动去迎接这伟大的教育变革;既然传统教育的围墙已经不在, 与其在困惑中阻拦, 不如在适应中融入。就让我们一起进行电子阅读, 融入智慧课堂的实践洪流中吧!

主持人:教师好好学习, 学生天天向上, 师生共同读书、共同进步, 是一件多么幸福和美丽的画卷啊!读书, 不仅能遇见更好的自己, 还能成为“最好的自己”!

第三模块:溢满书香, 做最好的自己

王英伟:儿时的阅读起源于小人书, 虽然内容不够细腻, 却让小小的我沉浸其中、废寝忘食。长大后, 阅读的欲望一发不可收, 其中大学期间阅读量最大, 涉猎最广, 开阔了视野, 启迪了思维, 也为之后的教学工作打下了坚实的基础。

走上工作岗位后, 有一段时间我不再读书, 那时我天真地认为自己掌握的专业知识足够应付初中的小孩儿了。可几年后我惊讶地发现, 我已经落伍了, 知识的更新换代太快了!于是我重拾书本, 关注与教育教学有关的前沿科学, 关注化学发展的新方向, 慢慢地, 我又找回了自信和前进的方向, 也理解了“活到老学到老”这句话的真正含义。

近三年来, 学校大力开展教师读书活动, 让我从专业阅读走向了名著阅读, 让我对读书有了如饥似渴的感觉, 越发觉得自己孤陋寡闻犹如井底之蛙。《第56 号教室的奇迹》呈现给了我一个全新的世界, 雷夫老师独特的育人方法震撼了我的心灵, 让我瞬间觉醒。

学习雷夫老师的“坚持”。雷夫老师之所以成功, 不是因为他有多少创造力, 懂得多少先进的教育理念, 而是因为他能坚持将浅显易懂的教育理念通过独特的教育方式落到实处。在“点亮一盏有故障的酒精灯”中, 虽然没有让孩子明白一个化学原理, 却通过排除一个小小障碍, 让小姑娘明白了不放弃就有希望的道理。我们的教育工作何尝不是这样啊:没有把学生教育好, 不是失败, 停止解决问题的尝试才是失败。

学习雷夫老师的“睿智”。雷夫班上的孩子会主动学习, 因为他在教学生每项技能之前, 都要告诉他们原因:我们为什么要学习, 掌握这项技能对我们的生活有怎样的帮助。孩子们明白:学习是生存的需要。他说:“只有教育与学生的生活相结合, 学生才会努力地学。”例如, 他为培养学生的生存能力, 给他们发“工资”, 然后再收取租金。想想我的化学课, 过去为教课而教课, 现在我的教学会与学生的生存巧妙联系在一起。

学习雷夫老师的“信任”。“没有教不会的学生, 只有不会教的老师”, 这句话像魔咒一样困扰着我们。但雷夫不赞同这一观点。他说:“我不认为我能教好所有学生, 但我会努力教好每一名学生, 但有的学生是教不好的, 就像大夫拯救不了每一个人的生命一样。”我一下子豁然开朗了。面对学困生, 我们有时会束手无策。作为一名教师, 我们要做到问心无愧、全力以赴, 不抛弃不放弃, 静待花开。正如雷夫所言:我们不需要长篇大论地谈我们的责任, 而是要让他们自己把信任放在我们肩上。

读书, 我还在路上。

刘宁:我平时比较关注高考改革, 因为高考改革后, 基础教育必然会跟着改。前几天, 我在网上看到了《2017 年高考改革方案》正式颁布的消息, 语文分数将增至180 分, 由于难度加大, “会最大、最容易拉开学生档次”。于是, 很多专家说“得作文者得语文”“得语文者得高考”。

毋庸置疑, 语文得高分的致胜法宝是阅读。在阅读上下工夫看似不能立竿见影, 实则功效最长久;看似走了一条弯路, 实则是一条捷径。读书是语文教学的底线, 语文课实质上就是阅读课, 抓住了阅读, 就抓住了语文教学的根本。而课外阅读是语文课堂教学的补充和延续, 教师的示范引领对阅读起着至关重要的作用, 文学社团活动会点燃学生阅读激情, 容易引发“蝴蝶效应”。

当我沉浸在书海中时, 我的行为也影响了学生。在徐校长的帮助下, 大美文学社团应运而生了。两年来, 我们利用每周四第六节课进行社团活动, 交流读书心得, 分享写作经验, 课下我们在QQ群里天马行空地交谈。文学社团的学生已在各报刊上发表了50 余篇文章……

我班上的学生爱读书, 同事们都说像我。的确如此, 在我的班级里, 很多学生都手不释卷, 书成了他们的生活必需品, 成了他们的精神食粮, 看到这样的情景, 我非常欣慰。

“方向对了, 抬脚就是进步。”我有强烈的学习意识, 更有终身学习、活到老、学到老的精神。我也感悟到, 身教胜于言传, 只有教师读书, 学生才能读书。因此, 我愿做读书活动的星火, 期待更多人和我一起去燎原。

李亚东:“读万卷书, 行万里路”, 这句大家熟知的名言告诉我们, 读书, 是心灵的旅行。

读书, 让我找到了自信。叶澜教授说:“教师写一辈子教案不一定能成为名师, 如果写三年的教学反思则有可能成为名师。”可见, 反思对教师的专业成长是多么重要啊!而写作是促进教师深度反思的最好办法。写作源于生活, 那么, 作为一个工作在教育教学第一线的教师, 身边时时都有教育教学故事发生, 处处都有可供探讨的教育话题。为什么我在拜读别人的文章时, 常会有一种似曾相识的感觉呢?其实类似的事件在我身上也发生过, 为什么我不能把它写出来呢?于是我产生了写文章的冲动。

记得那年我担任八年级的班主任, 在班级管理中, 我遇到了一个特别刺手的问题, 恰巧我在一本教育杂志的封面上看到了相似的内容, 这让我眼前一亮。我如获至宝, 反复读了好多遍, 然后认真分析了我遇到的问题, 结合书中的理论, 因地制宜, 制订了解决方案并实施。一段时间后, 效果真的很好!于是我趁热打铁地把自己的做法与读过的理论对接, 就这样, 我的第一篇短文《如何教育“四大女侠”》发表在了《黑龙江教育》上, 我非常欣喜。从此, 我更加认真地读书, 并且边读书、边实践, 再反思、总结, 写成随笔、叙事和反思, 陆续在《黑龙江教育》《德育报》等报刊上发表。读书, 让我体验到了发表文章的乐趣, 也让我了增强了自信。

读书让我拥有了更平和的心态, 让我能够勇敢地面对生活中的挫折。几年前, 我遇到了人生中较大的一次波折, 内心充满了强烈的挫败感。我一度十分消沉, 认为这个世界对我太不公平。有一天, 我在网上看到李开复写给中国大学生的一本好书, 书名是《做最好的自己》, 旨在帮助中国大学生走出“成功一元化”的误区, 他的观点和对成功的认识深深影响了我, 使我很快走出了困惑和迷茫, 让我重新审视自己走过的路, 重新积极面对工作和生活。其中的几句话至今让我记忆犹新, 我愿与大家分享:“用中庸拒绝极端;用理智反对片面;用务实发挥影响;用冷静掌控抉择;用学习积累经验;用自觉端正态度;用真心追随智慧”。

读书能净化心灵, 帮助我们做最好的自己!

主持人结束语:我们无法改变生命的长度, 但我们可以通过阅读改变人生的宽度和厚度。让我们在阅读中充实自己, 在阅读中寻找心灵的那份宁静, 去追求更高的人生境界, 享受快乐幸福的人生。真诚地希望读书沙龙活动能够再次点燃我们的读书热情, 也真诚地希望今后有更多的教师能够站在这样的平台上, 尽情地诉说读书的幸福!

篇9：中职学校读书活动的实践与探索

关键词：中职学校；读书活动；实践；探索

人在成长的过程中，获得教养的途径有很多，良好的家庭教育、良师益友的影响、名人人格的熏陶等，这些都为个人提供了丰富的精神食粮，在塑造个人人格、完善心灵和提升品质方面有着重要的意义。读书活动将培育和践行社会主义核心价值观融入到育人为本、德育为先的教育理论中，围绕立德树人的根本任务，贯穿于职业教育领域，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。读书活动的意义在于传承中华优秀传统文化，形成爱学习、爱读书的有效形式和长效机制，使学生养成良好的阅读习惯、独立的阅读能力，奠定终身学习的基础。因此，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，已经是教育工作者普遍关注的问题。

一、我校读书活动的实践

我校有着良好的读书传统，学生对阅读有着一定兴趣。根据教学的实际情况，我校图书馆开展了“知识改变命运，阅读带来快乐，礼仪塑造形象”书香校园系列读书活动，年年开展，一年一个主题。读书活动根据中等职校课改的要求，围绕“两纲”教育，结合职校学生的特点，积极开展“民族精神教育”和“生命教育”，提高读书活动的实效性。如2008年围绕“与世博同行”主题，推荐相关图书，开展系列读书活动，如“我心中的世博会”主题征文板报、“畅想世博”诗歌朗诵比赛、“我与世博”读书笔记展示；2009年开展“热爱读书，快乐成长——我的好书伙伴”主题读书活动；2010年开展了“我与国防”演讲活动及古诗文竞赛活动；2011年举办了“诵读经典美文，传承中华文明——我心中的一本好书”读书征文活动；2012年开展了“一样的阅读，不一样的分享——诵读我心中的书”朗诵竞赛活动；2013年开展了“我读书，我领悟，我创意，我聪慧”微博美文征文读书活动。以上这些活动的共同特点有：规模上，参与面广，班班参与活动，学生参加人数多；质量上，学生征文反映了目前中职学生的人生思考和阅读主流；做法上，活动多种多样，讲究过程和实效；形式上，丰富了校园生活，活跃了学生读书社团活动；效果上，推动了学校的读书活动，培养了学生读书活动的骨干，形成了一支专门指导读书活动的教师队伍。

二、开展读书活动的探索

在读书活动中，我们发现了中职生读书的一些倾向，注意到由于就业市场竞争激烈，用人单位要求高移，面对上岗就业的社会现实，学生对人生励志、人物传记、面试要求、求职技巧等专业方面的书籍需求量在显著上升。显然，读书对中职生来讲，不止是增加文化知识，更具现实生活中的指导意义，为他们进入社会打好基础。所以读书活动的指导工作更应加强。读书活动在新形势下要适应读者，服务学生，真正发挥好图书馆的教育作用。教师在组织读书活动的同时，应更注重读书活动的过程实效。为此，我们在实践过程中也做了一些有益的尝试。

1.红色经典传递阅读，追寻先辈创业路

在2014年建党93周年、建国65周年之际，我校以“我和我的祖国”为主题，引导学生阅读红色经典重点书目，如《伟大的长征》《少年毛泽东》等书，使学生树立励志向上的理想信念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这对学生的健康成长有着重要意义。读书活动要在这方面做好努力，选读积极向上的作品，开展主流价值观讨论。社会现实、多元经济、不同价值取向、不同的思潮像浪潮一样迎面扑向学校，读书活动要引导学生对主流价值观进行讨论，倡导诚信、感恩、责任心、爱心，引导学生树立奉献社会的主流价值观。

2.开设写作讲座和短期培训，“读书中写，写中读书”

读书使学生生活充实，同时也提高了思想和写作水平。学校组织各类专题讲座辅导，如“阅读改变人生”“图书馆信息检索与利用”“论文写作”等，指导学生阅读，明辨是非。对生活在不同社会制度下，产生不同价值观的作者作品进行书评讨论，指导学生读书，正确理解作品的内容和意义，并进行正面引导，让学生自我教育，自我辨别，树立正确的价值观。

3.鉴赏古文指导，尊重历史又不失挖掘新意

读书活动要引导学生正确把握作品的内容和意义，并倡导学生提出自己的新认识、新观念。辅导教师要关注学生的思想轨迹并予以指导，推荐读书篇目，引导读书主流。学校推荐学生阅读毛泽东的《为人民服务》、梁启超的《少年中国说》、范仲淹的《岳阳楼记》等，这些文章是一个时代的标志，思想美，文字美，常读常新，每次重温都会有新的认识。