幼儿园学生接送制度（共10篇）
篇1：幼儿园学生接送制度
童之梦幼儿园学生幼儿接送制度
第一条学校应当规定上学、放学时间和开、关校门时间，并告知家长。如因特殊情况时间发生较大变动，应提前通知家长。
第二条家长应当在教室门口接学生，并签名。不能在学校门口让幼儿自己下楼。
第三条家长要文明接送，接送学生时应遵守交通法规和学校安排。接送完成后应及时离开，保持学校门口道路交通安全、畅通。
第四条学校和家长要共同加强对幼儿的安全教育，教育幼儿不跟陌生人走，更不能擅自离开校园。
第五条学校要严格执行幼儿请假制度和幼儿到校情况统计制度，对正常情况下未请假、未来学校就读的幼儿，应及时联系家长。
第六条学生在学校期间，如家长有事来学校，家长需在门卫签名并写上事由，方可进入学校。
第七条幼儿在校期间，如因病因伤需外出就医，应由学校派人陪护前往，或及时告知家长，由家长来校接走。
第八条幼儿入校、离校由其固定的家庭成员接送，如是不常见的，老师需打电话询问，才可让幼儿被接走
第九条学校行政领导、值周教师和值日保安每天上学、放学必须在校门处值班巡视，严格执行规定程序，做好学生交接工作。
篇2：幼儿园学生接送制度
一、幼儿园在新生进校时给每个家庭发放两张接送卡，加盖学校公章为有效卡。“幼儿接送卡”是家长指定接送人在接送孩子时的凭证。家长要善保管，若遗失，请在第一时间通知幼儿园。
二、非指定接送人持卡须凭接送卡上注明的指定接送人的委托电话或嘱托才能领走孩子。
三、学校有权阻止未带接送卡的人员进校，来访者如欲强行进入校园，门卫人员有责任予以阻拦，并视情况报警。如果学校遇到未持卡的学生亲戚（或离异父母）来接孩子，教师可以拒绝。
四、学校不准家长让孩子自己来园，不准未成年人（中小学生）来接孩子。
五、家长有事需早送或晚接孩子须先跟班级老师打招呼予以告知。
六、遇学生亲朋来接孩子，教师必须询问清楚，如果是孩子认识 的，教师也必须与家长取得联系，查验来人证件。未得到家长许可不得把孩子交给他人。
篇3：幼儿园学生接送制度
一、衡水市幼儿和小学生接送现状
(一) 接送方式。
据不完全统计, 衡水市区现有各类幼儿园和小学大约上百所, 每所学校学生数少则几十, 多则两三千, 80%以上的学生都是选择家长自行接送, 对于那些学生人数上千的学校, 按平均每个孩子都需要一个家长接送, 每天 (早上送、中午接、下午送、晚上接) 四个时间段计算, 每天每个时间段这些学校门口过往或集聚的家长也就差不多有上千人, 这还不算过往和周围居住的非接送人员。试想, 一个小小的学校门口, 每天总有一些时间段有上千人聚集, 这算不算一个壮观的场面?好在衡水市区内的许多学校所处街道比较宽阔, 学校门口两边及对面的非机动车行驶区域也较为开阔, 这样可以有效地分散人员, 不至于动不动就造成严重的交通阻塞。但即使这样, 还是有一些问题需要我们面对, 这就是接送孩子的交通工具。据笔者粗略统计, 正常情况下, 在接送孩子交通工具中, 用自行车 (包括人力三轮车、电动自行车、电动三轮车) 、摩托等小型交通工具接送的约占70%, 用机动车 (主要是私家轿车) 接送的大约占20%, 选择乘坐公交车的大约占10%, 属于个体接送的前两项所使用的交通工具所占比例明显处于绝对的上风。
(二) 交接方式。
先说送孩子到校的情况。家长将学生送到学校门口后, 自以为任务已经完成, 往往随即掉头就走, 但有些学校并没有在校门口安排专人负责监管孩子的行为, 即便有也是摆个样子, 一方面是这些所谓的监管人员并没有真正认真履行自己的职责, 另一方面, 那么多的孩子一时到校, 光派一两个人监管确实也有点照管不来。这样有的孩子便跑到旁边的超市或文具店购物, 有的还在校门口打闹嬉戏或者逗留, 尤其是遇到校门还没开, 监管人员还没到的时候, 这种现象更加突出。再说接的时候, 从校方来说, 有计划地错开各年级放学的时间, 且有组织地排队走出校门, 领头的孩子还以高举的小旗向家长昭示自己的班级, 这些做法也体现了校方的良苦用心, 在一定程度上可以避免人多杂乱的无序情况。但是一到队伍解散的时候, 那就乱成一锅粥了, 家长多, 孩子多, 家长急着找孩子, 孩子急着找家长, 有的由于种种原因找了半天还是没找到, 特别是出现家长迟来的情况, 这就更加让人着急。所以每次的接送对于家长和孩子都是一场心理耐受力的考验。
二、衡水市幼儿和小学生存在的问题
(一) 交通拥堵的问题。
一些拥有上千孩子的学校, 每天有四个时间段是家长接送的时刻, 这样每个时间段差不多就有上千家长集聚学校门口, 再加上各类交通工具, 小则自行车、电动自行车、摩托, 大则人力三轮车、电动三轮车、小轿车, 尽管人员车辆是呈流动状的, 但这样多的人员及其交通工具在同一时间同一地段的出现, 还是不可避免地要发生短暂的拥堵现象。可以说, 这样的拥堵现象在全国许多大中小城市每天都会看到。尤其是一到天气不好的时候, 比如下雨天、下雪天、大雾天, 平常骑车接送孩子的家长往往就改用小轿车来接送。这样, 你也开车, 我也开车, 上千辆的轿车齐聚通往学校的路上, 再宽阔的街道也很难不出现交通拥堵问题。而且这种情况也最容易引发交通事故等恶性事件, 这就是更为严重的社会问题了。
(二) 安全问题。
一是如前所提的交接方式中存在明显的疏漏。尽管上学的时候, 家长将孩子送到学校门口了, 放学的时候, 孩子也排着整齐的队走出来了, 但在具体交接的时候, 并没有专人负责, 最关键的时刻却出现了链条的中断, 很多悲剧往往也就是这个时候上演的。放眼全国, 校门口发生的各类事故占有很大的比重, 比如, 校门口的打架、附近网吧的逗留, 陌生人的引诱甚至劫持等等, 都是最容易发生的一些事情。二是人车流量大, 很容易出现家长和孩子相互寻找却往往一时很难找到而急得满头冒汗的窘状, 这还不说途中的交通隐患呢!
(三) 家长正常上下班和接送孩子的时间冲突问题。
在接送孩子的家长中, 有相当一部分是由自己的父母接送, 可这些家长大多有自己的工作, 尤其是在各类企事业单位上班的人员, 都有严格的上下班时间, 迟到早退都是不允许的, 但是这些家长的上下班时间跟孩子的上下学时间是不一致的。如, 自己下班的时间还不到, 可孩子放学的时间却到了, 这个时候是该走呢, 还是不走?不走, 孩子离校后的安全问题令人担忧;走, 自己手头的工作还没完成呢。权衡再三, 孩子是第一位的, 咬咬牙, 硬着头皮向领导请假, 一次两次可以, 每天都这样, 你还张得开口吗?一个两个还可以, 人人都这样, 天天都这样, 工作还怎么进行?显然, 这种做法是行不通的。此外, 还有市容市貌等城市形象问题的建设等, 都是接送孩子这一问题的延伸。
三、解决衡水市幼儿和小学生接送问题的对策措施
(一) 合理布局学校, 切实解决好孩子就近入学问题。
就近入学是国家早在1986年通过的《中华人民共和国义务教育法》第九条就规定的:“地方各级人民政府适当设置小学、初级中等学校, 使儿童、少年就近入学。”此后, 1992年颁布的《义务教育法实施细则》第二十六条更是明确规定:“实施义务教育学校的设置, 由设区的市级或者县级人民政府统筹规划, 合理布局。小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。”很显然, 就近入学的前提是合理布局学校。可纵观衡水市区小学的布局, 却不那么尽如人意。比如, 笔者所在的和平西路某小区, 按区教育局制定的根据孩子户口所在区域就近入学的原则, 有两所学校可供选择, 即育才街小学和珍宝街小学, 但这两所小学距离笔者居住地至少有两公里的路程, 要经过三四条街道, 过至少三四个十字路口, 骑自行车至少十五分钟。依笔者的认识, 这很难算得上是就近入学。相反, 倒是育才街小学稍微往东一点, 还有几所小学, 如康复街小学, 人民路小学、胜利路小学、和平路小学等, 这几所学校彼此之间倒是离得不太远, 可谓是“就近”了, 然而此“就近”倒也不必, 孩子的上下学的“就近”才是真正的“就近”。
(二) 加强管控, 提高市民文明接送意识。
一方面, 教育、交通、城管等相关部门联合行动, 切实加强学校周边道路的管控, 制定科学合理的道路行驶条例。比如, 尽量减少学校门口街道大型运输车的经过, 尤其是在孩子上下学的几个时间段, 更应该严格控制非接送车的行驶, 最好采取从其他非主要接送街道疏散行驶的方法, 这样, 可以较大程度地缓解学校附近街道的交通压力, 既有利于孩子的安全接送, 又有利于过往车辆的顺利通行, 避免因抢道、占道等带来的安全隐患。另一方面, 倡议市民采取文明的接送方式, 最主要就是交通工具的使用。近年来, 随着生活水平的提高, 好多市民都买上了小轿车, 用小轿车接送孩子也就自然而然成了很多家庭的选择, 可这样一来, 道路的交通拥堵就成了不可避免的一道棘手难题了。对此, 笔者曾长期观察并思考, 认为用小轿车接送孩子既不方便, 也不环保, 只是徒增了交通的拥挤, 建议不妨采取家长骑车接送或者有资质的校车集体接送的方式。如果居住地距离学校很近, 那么步行接送就是最经济最文明的方式了。在这方面, 有些国家的做法值得我们借鉴, 比如英国为缓解每天早晨上班高峰期交通阻塞的情况, 政府采取措施限制家长每天用私家车接送孩子上学, 措施包括减少校园外停车场数量;改善校车服务;改进人行道和自行车道, 鼓励学生走路或骑车上学。[1]
(三) 完善交接手续, 杜绝可能发生的各种安全隐患。
在这方面, 有些学校建立严格的交接制度, 与学生家长签订《交接协议》, 实行接送卡制度, 明确学生接送交接制度的适用范围, 防止家校之间对孩子的监管出现脱节现象。[2]这种做法值得我们借鉴。受此启发, 建议将当今一些大公司员工上下班的签到方式引入学生的接送管理中, 比如, 利用指纹技术对学生的进出校园给予识别与记录, 并随时将相关信息传达给主管老师和家长, 这样, 校方和家长都可及时了解到孩子的动态。当然, 校园周边安设多个摄像头也是必要的。
(四) 针对家长上班没时间正常接送的情况, 可以鼓励有资质的单位或个人成立托管所, 具体负责孩子的接送和监管任务。
托管所人员一定是要经得起考验的, 有着良好道德素养和丰富生活经验的成年人, 同时, 托管设施要完善, 能够满足孩子的生活和学习以及娱乐的需要, 一旦有什么情况, 托管人员都要随时和家长以及有关方面取得联系, 及时沟通, 这样方能解除家长的后顾之忧, 使得各项事务正常进行。
四、结语
综上所述, 接送孩子无形中已经成了我们生活中的一个重要内容, 由此引发的一系列问题需要我们去认真思考, 各级相关部门在制定各种规章制度时, 要充分考虑这一现象, 力求在促进社会经济发展的同时, 保证孩子的健康成长。
摘要：目前, 上下学接送孩子已是包括衡水市区在内的全国各大中小城市的常见现象, 由此也引发一系列社会问题, 比如常见的交通拥堵问题, 孩子上下学的安全问题, 家长上下班时间和孩子上下学的时间冲突问题等等。要解决这些问题, 需要相关部门联合行动, 制定并采取一系列有效措施, 确保接送孩子的任务顺利进行。
关键词：小学生,接送现状,交通拥堵,安全隐患
参考文献
[1] .耿海燕.缓解交通阻塞英将限制父母开车接送孩子[J].轻型汽车技术, 2003, 9:80
篇4：简历 送礼 接送 3问幼儿园
专家支持/启明双语幼儿园教学管理中心主任朱葵花
入园时，要不要也跟风给孩子做一个“拿得出手”的简历？
购物卡、胖大海、化妆品……该怎么向老师表示谢意？
孩子感冒了，老师希望我把他送到幼儿园吗？
我们请来了事件的另一方——老师。她们对我们的“刨根问底”的回答，或许能够帮到你。
第1个话题：简历，要从幼儿园开始吗？
新闻背景：上海、天津等地的幼儿园入学时，一些家长为了让孩子在入园报名时赢得老师的“印象分”，为三四岁的宝宝们做起了简历，甚至不惜重金为孩子拍摄艺术照，其中一份简历长达15页。
你收到过那种“豪华”型的简历吗？
刘颖：虽然没有新闻里那么夸张，但也收到过几份特别详细的简历。孩子的性格特点，拥有的各项才艺，参加过哪些活动，上过什么杂志，获得哪些奖项……写得很清楚，附着漂亮的艺术照，让人印象深刻。
这样的简历，对你的工作有没有帮助？和其他孩子相比，你会给这个孩子特殊的对待吗？
刘颖：这些简历我都认真看了，但是对我的帮助非常有限。3~6岁的孩子，无论是习惯、兴趣还有技能发展，都处于不断形成的阶段，变化很大。另外，有的家长只希望把孩子的优点
展现给老师看，导致孩子的真实情况和简历出入很大。所以通常我还是会按部就班地做该做的日常沟通和电话的家庭交流。
录取的时候会有不一样的待遇吗？
候晔：有的幼儿园报名的孩子确实会非常多。30个名额，300个孩子报名的现象并不少见。筛选的方式各个园也许并不完全相同，但大多是集中在家长身上，有的幼儿园会设面试家长的环节。包装孩子的简历，在录取环节的作用并不大。
碰到这样的家长，你会和他怎么沟通？
朱葵花：这样的家长对孩子相对比较上心，可能是受了“让孩子赢在起跑线上”观点的影响，才有了包装孩子的想法。我想最重要的是让家长知道什么才是对孩子最好的：即使包装好了能上好幼儿园、好小学、好中学、好大学……但是，能帮他找到一份好工作吗？能帮他铺好一生的路吗？能帮他成为一个社会所需要的人吗？并不一定。而且，过早地让孩子感受成人世界的竞争，也并不利于他的健康成长。
另外，我也会和家长探讨，幼儿阶段孩子最需要什么，我们应该给予他什么，也帮助家长建立自信心。
小点评：看来，园方只是希望你能把一个健康快乐的孩子送到园里。与其花大把的时间和金钱制作一份没有实际价值的简历，还不如多花点时间陪陪孩子，帮助孩子调整作息习惯，适应即将到来的幼儿园生活。
第2个话题：什么样的礼物受老师欢迎？
老师真正想要的、比什么都有意义的是……
韩晔：一封认同老师工作的信。我曾经收到过，而且永远都忘不了当时的心情，激动、高兴，甚至还有感激……如果你觉得一位老师是这样的，就一定要让她知道。你可以在信里写出你看到的她的辛勤努力，以及她对你的影响，写得越具体越好。
那买点……你们知道……实际的东西怎么样？什么东西比较受欢迎？
陈泠潓：幼儿园教育非常强调“家园共育”，在课程中总会渗透一些需要家长配合、共享社会资源的内容。有可能是需要带废旧物品来园，也有可能是请个别家长协助组织活动，或者是请家长分享自己的经验等等。如果你是个有心的家长，能及时配合、帮助老师顺利开展教学，这会是一份非常好的“礼物”。
候砚：对，我收过一次礼，是家长从台湾出差时带给我的一本讲水的很漂亮的书。当时我带着班上的孩子做一个“生命之源是水”的主题课程，从网上找了好多图片，但是打印后都不好看。这个礼物是我当时最想要的，也是对我最有帮助的。
金秀丹：家长买给班级的东西。比如圣诞节、万圣节的圣诞树、一些挂饰等等。
刘宝兰：可以分享的东西。比如小朋友们可以一起吃的巧克力、从海南带回来的椰子糖……这样的东西我们一般会接受，还具有相互分享关爱的教育契机。
你们知道，有的时候，我们送礼，是希望老师对我们的孩子能多照顾一点。
陈泠潓：每一个家长都希望老师关注自己孩子多一些，其实有3方面可以入手：
第一，孩子自己能干。我想天下所有当老师的最希望的就是遇到独立、伶俐的孩子吧，如果你家有这样的孩子，或者愿意和老师一起帮助孩子进步，就可以放心了。
第二，单刀直入。把心里的期望和想法直接告诉老师。
第三，放手。沟通是需要方法的，如果你一味只强调要老师这样做、那样做，而对于老师的反馈不理不睬，可以肯定：你的沟通失败了，说不定还会给老师留下“难弄的家长”这样一个讯号。
小点评：无论采用哪种方式表达谢意，都不是为了让老师溺爱你的孩子，阻碍他的成长。另外，如果你真的想和老师搞好关系，请多体谅她的感受。毕竟，每一位老师都希望被肯定。
第3个话题：感冒了，还坚持上幼儿园吗？
如果发现园里孩子有生病征兆，老师一般会怎么做？
刘颖：多观察，让孩子多喝白开水。及时把孩子的情况反馈给家长，建议家长把孩子接回去。
班里孩子感冒了，你建议他来园吗？
刘颖：我会建议家长暂时不要把孩子送来。感冒分普通感冒和流感，二者的症状非常相像，家长很难正确辨别。很多小病，如果护理上不注意，很容易引起并发症。另外，幼儿园毕竟是一个健康孩子的群体，还是要保证大多数孩子的身体健康。
很多家长坚持送，是因为家里实在安排不好。
朱葵花：如果家里实在没有办法，来幼儿园也可以，只是生病孩子和普通孩子的活动量是不一样的，需要特殊照顾。我们会让孩子去隔离室，请保健医单独来照顾。
对于刚入园的孩子，如果总不去，会不会更不容易适应？
候砚：幼儿园的发展是身心发展，身体永远是第一位的。而且孩子病了，情绪不好，也难以坚持正常的活动安排，最好在家安静地休息，早日康复。其实，身体不好的孩子，更容易出现适应问题。
小点评：有了病，当然需要早发现、早治疗。但是也要注意分辨，“不舒服”里有没有不想去幼儿园的因素，这时候，可能就需要我们坚持了。否则，也许家里就会出现一个爱装病的宝宝了。
篇5：幼儿园学生接送制度
为了确保学校学生上下学安全，根据教育部等十部委制定的《中小学幼儿园安全管理办法》第三十一条“小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的学生、幼儿交与无关人员”的规定，睢阳区教育局教基【201？】305号文件精神，结合我校实际，特制定本制度。
一、指导思想
家校密切配合，确保学生上下学安全。
二、总则
（一）学生放学时实行学校与学生监护人（指定监护人）交接制度。
（二）监护人（指定监护人）应根据自己的意愿申请交接或不交接。
（三）上学时，家长送学生到校门，目送学生进入学校；接学生时，应到达规定位置与班主任（负责老师）进行交接。
（四）监护人（指定监护人）接送的学生放学时由班主任（负责老师）负责当面与家长进行交接，班主任同时认真审核家长（或监护人）身份，以防被冒领。做到个个接走，心中有数。
（五）如接送人信息或是否交接的变更，监护人（指定监护人）要及时与班主任进行联系，办理相关的手续。
三、监护人（指定监护人）责任
（一）监护人（指定监护人）须按照学校通知的上下学时间，在学校指定地点，按时接送学生。如果提前送学生，必须等校门开了以后，学生进入校园，方可离开；超过接学生时间的，应及时与班主任联系。
（二）监护人（指定监护人）接送学生，负责承担学生路途安全的责任。
（三）接学生的必须是同一监护人（指定监护人），监护人（指定监护人）如遇特殊情况不能接送学生的，须事先和班主任取得联系，并妥善安排好学生的上下学事宜。
（四）接送学生的监护人（指定监护人）要主动将本人资料在每学期初报班主任备案。
（五）监护人（指定监护人）要求学生自行上下学的，须向学校提交书面申请，经批准后方可执行，在此之前监护人（指定监护人）须按要求接送；监护人（指定监护人）要求学生自行上下学的，须和学校签定《学生免交接承诺书》，并对孩子进行相关的安全教育，学生在上下学途中发生事故，学校不承担任何责任。
四、学校责任
（一）学生在校期间，不准私自离开学校。如有特殊情况，须经班主任与监护人（指定监护人）联系得知情况后，按照学校请假制度执行，由监护人（指定监护人）或受委托人交接。
（二）学生在校期间，除学校统一安排的正常活动外，任课教师不得以任何理由让学生独自离开课堂或离开学校为自己办事。
（三）班主任对来校接学生的人要严加询问,如不能正确回答，不准学生离开学校。
（四）班主任要经常教育学生，在上下学的路上如果独自行走，要注意安全，不要与陌生人搭话或跟陌生人走。
（五）严格学生考勤制度，遇到学生没按时到校的，班主任要立即与监护人（指定监护人）取得联系，问清原因，并向学校报告。
（六）家长因故未能准时接送学生时，班主任（负责老师）要妥善安置学生，直到家长来校接回。
五、责任追究 按相关文件执行。
雷庄小学 201？年11月
易燃易爆、有毒有害物品的保管制度
第一条：保安人员必须做到“三懂三会”，即：懂本岗位火灾危险性，懂预防火灾措施，懂扑救火灾的方法；会报警，会使用消防器材，会扑救初期火灾。
第二条：储存易燃易爆有毒有害物品的仓库，是重要防火部位，必须做到严禁吸烟，严禁明火。
第三条：对易燃易爆有毒有害物品，必须设置专库专账，设专人管理，并严格出入库检查登记手续。
第四条：存放应当分类、分堆，易燃可燃物品、有毒有害危险品应标明名称、性质。
第五条：受阳光照射容易燃烧、爆炸的化学及有毒有害物品不能保存放在露天库。
第六条：储存易燃易爆有毒有害物品的库房，不得动用明火，必要时，采取可靠的安全措施，经有关领导同意开据动火证，并在专人监护下方能动火。
第七条：库房照明灯泡不得大于60W，灯头高出货架50CM以上距离。
第八条：校园内外设置防火标志，校园内要留存不得小于3.5米宽的消防通道，并结合储存物品性质设置相应的消防器材并在明显部位设置火警电话119警示牌。
开展有针对性的安全宣传教育活动总结
为了深入贯彻上级有关的交通、消防安全宣传教育工作，进一步提高学生消防安全和交通安全的意识与自我防护能力，预防和减少交通事故和火灾的发生，增强学校内部应付突发事件和自防自救的能力，我校以“安全第一、关爱生命、从我做起”为主题，一个月来开展了一系列活动，现小结如下：
一、加强安全宣传。
1、利用国旗下讲话、早会宣传消防、交通安全知识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。
2、各班结合实际，利用班队会等时间开展形式多样的消防、交通安全宣传教育活动，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。
3、利用黑板报、校宣传专栏、安全教育横幅标语加强消防、交通安全宣传，对学生的安全意识进行潜移默化的影响。
４、组织一次面向学生家长的消防、交通安全宣传教育。
二、强化安全管理。
1、认真落实交通安全教育进学校、进课堂的制度，加强学生上下学的交通安全管理。检查学校周边的交通状况，教育学生上放学时要遵守交通规则。
2、配齐、配好消防器材和防火设备，定期进行安全隐患排查：检查学校电路、电器设备，发现电路老化等情况及时修复；检查办公室、电脑室、教师宿舍等重点部位；检查灭火器的配置，及时更换已过期的灭火器。
三、开展教育活动。
1、举办安全主题绘画比赛，提高学生安全意识。
1、结合“11.9”消防宣传日，学校举行一次消防、交通安全挂图展览，并举办以安全为主题的绘画比赛，而后将各班作品贴于展板上进行展示，组织学生观看作品展，提高了学生的安全意识。
２、学习消防安全知识，进行逃生自救的模拟表演。11月11日上午，我校30多名师生进行了一次逃生自救的模拟表演：同学们在教师的帮助下，用安全带绑住腰部，安全地逃离了“火灾现场”。此次活动使学生们学到了课本上学不到的知识，收到了良好的消防教育效果。
3、各班于11月16日利用班会课时间开展以消防、交通安全主题班会课活动。
4、组织逃生演练，应对突发事件。11月17日下午，我校组织全体师生进行消防逃生演练，在一阵急促的警报声后，全校师生有条不紊地按指定路线从两个楼梯迅速撤离到安全场地。
浅谈学校如何开展心理健康教育
加强对小学生的心理健康教育,是小学实施素质教育的重要组成部分,是培养现代化建设者的重要举措,是培养少年具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操的重要保证。我们学校也逐步开展心理健康教育。下面我来谈谈开展适合小学生身心特点的心理健康教育工作的一点体会。
一、学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础
校园环境建设是学校心理建设的首要任务。学校环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让校园墙壁、名花异草、板报、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。如：我校在校园四周的墙壁上，楼道墙壁上，张贴上校训、学风、名言警句、古诗、交通安全知识广告栏等等，让学生在校园生活环境中感受到浓厚的文化气息，获得多方面的知识，使学生终身受用。
学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。我校举办多次活动，如：演讲比赛、足球跳绳比赛、秋季运动会、书法书画比赛、各学科知识竞赛等等，给学生创造展示自我的机会，让每个学生都能展示自己的才能，使学生不断发展找到自我，树立自信心。
二、在学科教学中渗透心理健康教育
学科教学是学校教育的中心环节，也是心理健康教育的主要渠道之一。所有任课教师都负有心理健康教育的责任。学科教学既可以培养小学生健康的心理，也可能给小学生的心理造成压力。因此，教师可以通过寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育，在学科教学中培养学生的学习情感，良好的意志、性格等，减少学科教学对学生带来的负面影响。教学中充分挖掘教材内容中的心理教育因素，对学生的人格和智能进行训练。教学中我们还注意运用恰当的教学方法引导学生主动学习，学会学习，发展学生的主动性；巧妙地利用提问、讨论、小组学习等形式，调动学生独立思考的积极性，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。在创造技法课、实验课和科技活动中，安排各种有趣的活动，让学生自己动手操作，动脑思考，激发起学生强烈的求知欲望培养学生热爱科学的情感。让学生体验成功的快乐、交流学习的体会。
三、设立心理咨询室，对个别学生进行心理辅导
心理健康教育除了要面向全体小学生外，还要针对学生中存在的个别差异，以及个别学生当中已经出现的各种心理行为问题进行心理辅导和干预。特钢东小专门成立了课题小组，课题组成员利用一切时间开展业务知识的学习，努力提高自身的理论水平，在较短的时间内掌握了开展心理健康教育的基本知识与基本技能。我们学校的心理咨询室就是为矫正个别学生已出现的心理健康障碍而设立的，对学生开展心理咨询，有针对性地因人而异地矫治和疏导学生的各种心理障碍，做好 “ 助人自助 ” 的心理辅导工作。为学生创设了一个表达内心世界的安全环境，以接纳、平等、信任的心态对咨询者以情相待，为咨询者排忧解难，进行心理疏导和心理矫正。咨询室老师经过多次的交流咨询对学生的逃学问题、厌学倾向、因家庭原因造成的学习成绩下滑问题、上课时间注意力不能集中常搞小动作等问题进行了成功的解决，帮助学生克服了心理障碍。为了进一步减轻学生的心理压力 , 设立了 “心灵天空” 咨询信箱 ,定期或不定期地接受学生的个别咨询 , 用尊重、接纳、理解的态度 ,通过聆听、分析、疏导、建议等方式和科学的方法,给予学生适当的启发和诱导 ,解决个别学生的特殊心理问题。
四、建立良好的人际关系，是开展小学心理健康教育的重要保证
教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。交往是人的重要社会生活内容之一。不善交往会给学生的心理带来极大的困扰。学生在广泛的交往中可以感受时代的脉搏，体验友情的美好，懂得协作的重要。要鼓励学生进行广泛的同伴交往，指导、培养、锻炼他们的交往技能，帮助他们掌握各种交往策略，学会和同伴和睦相处，真诚合作，从而培养其良好的心理素质和交往能力。竞争意识是克服人格缺陷的一剂良药，是推动个体战胜自我、超越自我的精神动力。在教育过程中，教师一方面要注重向学生传播竞争的思想，使学生具有竞争的观念；另一方面要组织合理的富有竞争性的活动，使学生受到竞争的熏陶和训练。在一定条件控制下的相互竞争，能够激发学生的进取精神和学习热情，推动他们去创造性地解决各种问题，夺得最终的胜利。
五、努力创设良好的家庭心理环境
学校成立了家长委员会，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。
篇6：幼儿园接送制度
1、幼儿入园时间为早上7：50—8：30；下午离园时间小班、中班、大班依次为16：40、16:
45、16：50。为不影响幼儿园各项活动的正常开展，请家长在规定时间内接送幼儿，若有特殊情况，请及时与本班老师联系。
2、接送幼儿，原则上由幼儿父母或祖父母、外祖父母接送，且接送人员尽量固定。如有特殊情况，需请他人代领，父母必须事先与本班教师联系。身份不明者和未成年不能接送幼儿。
3、家长接送幼儿必须遵守我园的有关规定：车辆停靠在路边，在黄线外等候孩子。不准围拥在门口，没有校方同意，家长不能进入院内教学区。
4.家长接送幼儿必须持接待卡接送，无接待卡者不能能出入园门。
5、严格按幼儿园值班教师要求进入园门次序依次进入，不的拥挤。
6、上课期间，要探望幼儿须出示接送卡或和园长申请，并在门卫处登记，门卫有权拒绝无卡者进入校园。
7、一般情况下，不要养成幼儿无故缺勤、迟到等习惯。如家中有事不能来园，请主动与教师联系请假。
8、未经教师许可，幼儿不得将刀片、药片、铁钉、针等各种危险品带入园内。幼儿来园前，家长应注意查看幼儿的口袋,如发现带有危险物品，应立即取出。
9、为了孩子的安全，家长要给孩子穿利落、安全的衣服和鞋子，不要让孩子穿着拖鞋等易产生意外的服饰进入校园。也尽量不带零食入园。
10、家长每天要给孩子养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤剪指甲。
幼儿园实行轮换值班制。每学期开学时，园里根据幼儿园幼儿的实际情况，组织全园教师进行轮岗值班。
1、上、下午值班教师必须保证比主班教师早到20分钟，做好玩具摆放和幼儿入园晨检、接待工作，并和主领教师做好交接工作。2．中午值班时老师之间做好交接工作。例：清点幼儿人数、检查幼儿不安全物品的携带、认真填写幼儿午间记录、幼儿身体情况、幼儿服药情况等。
3．值班老师要监守岗位，不能私自离开工作岗位，更不能与其他老师闲聊。要不断的巡视，时刻关注幼儿用饭、午休的情况，指导幼儿用餐，帮幼儿及时盖被褥等。
4．值班老师必须在值班期间不能做私活。例：电话聊天、吃零食、洗衣服、看书等。
5．值班老师提醒幼儿衣物的叠放，及时提醒入厕，天冷时为幼儿穿上外套，以防幼儿感冒。
6．中途有家长来访时，与家长做好沟通工作，做到长话短说，以免影响幼儿休息。
篇7：幼儿园幼儿接送制度
2、 幼儿早晨来园，经保健老师晨间、挂牌后方可入园。
3、 幼儿离园时，教师对来接孩子的人进行核实后，方可让其离园。
4、 教师上下班要认真做好幼儿交接工作。
（1）、交待老师要做到：准时交班，清点幼儿人数，写好姓名，姓名与人相符。有情况向接班老师交待清楚，经接班老师核对，方能离开。
篇8：幼儿接送车辆的管理策略
一、幼儿园自主购买接送车, 专车专用
开园之初, 我园就从办园经费中单独拨出一笔钱, 购置了一辆崭新的中巴车, 专门作为幼儿接送车使用。这样就从制度上明确规定这辆车只能用来接送幼儿, 而不能挪作它用。自备车辆, 专车专用, 也避免了租车、拼车可能带来的管理上的混乱。
二、委派分管领导, 专职管理
业务园长和后勤主任共同管理幼儿园接送车。业务园长负责对司机和接送车老师在接送车运行中的相关事宜进行过程管理, 包括行车路线制定、接送时间安排、各项接送车上所需用表格的制定等。后勤主任负责接送车安全管理, 包括对专职司机和接送车老师进行安全知识培训、对接送车进行定期的安全检查等。每周业务园长和后勤主任都要对接送车人员进行业务培训, 同时也就上一周接送工作中出现的问题与大家一起探讨解决的方案。
三、聘请专职司机和接送车老师, 使接送车队伍专业化
我们面向社会公开招聘优秀专职司机和接送车老师, 确保接送车人员的高素质。接送车司机是一位有着20多年驾龄的老司机, 对工作认真、负责, 而且也特别热爱孩子。为了让接送车老师更好地适应幼儿园的工作, 在她正式上岗之前, 我园对其进行了为期半个月的培训, 包括:社交礼仪、进班配合保育员工作、突发事件的应急处理、安全带的正确使用等。
四、进行规范、细致化管理
1. 接送车定点停放, 杜绝安全事故发生。
我们根据园内的地理情况, 在远离教学区的位置, 设置了一个接送车专用停车点, 在停车点的周围设置了清晰的安全提示标语牌, 提醒家长和小朋友不要在停车点周围玩耍。
2. 接送车定期安全检查, 做到防患于未然。
为了消除车辆自身的安全隐患, 避免安全事故的发生, 我们制定了“四个一”的检查制度:司机每次出车前都会对接送车进行一次小检查, 每周要进行一次大检查, 每月要到正规汽车维修点进行一次维修保养, 每年则按车管所的要求进行一次年检。每次检查时都要如实做好记录, 并对排查中发现的问题进行及时的维修和处理, 确保幼儿乘坐的是“安全车、放心车”。
3. 引导幼儿文明、礼貌乘车, 规范乘车秩序。
每天幼儿上下接送车时, 接送车老师都会先组织幼儿排好队有序地上下车, 并按幼儿乘车路线的远近, 科学合理地编排好座位, 请幼儿按号就坐, 等幼儿坐好后再协助小朋友们系好安全带。幼儿到站车停稳后, 跟车老师先下车, 再让幼儿下车。接送车严格做到一人一座, 绝不超载。除了接送车人员和乘坐校车的小朋友, 其他人员皆不能乘坐校车。
4. 使用幼儿接送卡。
为了避免漏接、错接幼儿, 我们制作了幼儿接送卡 (表一) 。接送卡上写有幼儿基本的信息资料。家长每天送幼儿上车时, 跟车老师将接送卡交于家长;下午, 家长凭接送卡接幼儿回家, 并将卡片交还给跟车老师。
如果家长接孩子的时候忘记了带接送卡, 我们则需要他们凭身份证接幼儿, 并填写接送记录表 (表二) 。
5. 出车情况登记表。
为了掌握第一手的出车资料, 了解每天接送车在外行驶状况, 我们制定了出车情况登记表 (表三) , 每天业务园长都会对该表记录情况进行检查, 发现问题及时处理, 以确保第二天出车的顺利。
五.耐心、细致做好家长工作
1.跟车老师做联系家长和幼儿园之间的桥梁和纽带。由于家长每天大多只是把孩子送到跟车老师手中, 而较少有机会和园内的带班老师直接接触, 所以我们还要求接送车老师做好“记录”和“传达”工作。
记录:准备一个小本子, 不仅用来记录下家长对幼儿园或老师提出的建议和希望, 也用来记录我们的反馈或要求家长给予的配合等等。
传达:及时把记录的事宜准确无误地传达给对方, 保证家园沟通的顺畅, 避免因信息不畅导致的家园关系疏远。
2.使用药品登记管理表。每天都会有幼儿带药到幼儿园, 需要保健医生在午饭前或午饭后给孩子喂服。为了避免弄错药的情况发生, 我们请家长自己用一张纸片, 写清楚幼
为提升教师的教学水平和专业素养, 我园开展了以磨课为基本形式的园本教研, 过程如下。
1.选择内容
我们组织骨干力量集体备课, 以精益求精的态度对内容进行精心选择, 重点考虑以下几点: (1) 是否具有教育意义, 能否对幼儿产生深刻的影响。 (2) 是否符合幼儿的学习特点, 能否激发孩子的学习兴趣。 (3) 幼儿是否有相关经验, 或者经过知识经验准备之后, 内容的深浅是否适合该年龄班幼儿。总之, 始终注意从幼儿的角度进行选材。
对教材的修改和灵活运用是我们进行打磨的内容之一。同时, 我们还注意分析教师的教学风格是否适合该内容的教学。有的教师语言清晰, 语感好, 就比较擅长语言教学;有的教师形体好, 能歌善舞, 就比较擅长舞蹈、健康教学;还有的教师做事严谨细致, 心灵手巧, 比较擅长美工教学。
2.推敲教案
集体商讨是一次共同反思的过程, 教师们重点就以下方面畅所欲言:教学目标的制定是否适宜;教学准备尤其是经验准备, 是否从幼儿的实际出发;重点难点的把握是否准确, 突出重点和突破难点的方法是否巧妙;过程安排是否合理, 能否做到以幼儿为主体动静交替, 是否引发有效互动。在热烈、轻松的讨论中形成集体意见, 指导执教老师对教案进行修改完善。
例如, 在儿歌教学“小老鼠去旅行”的最后一个环节, 教师本来安排的是幼儿找动物身体的局部和动物图片匹配, 但这一过程与引导幼儿尝试创编的目标不相适应, 对幼儿缺少挑战性。经过讨论后改为:要求幼儿抓住动物特征, 找出与特征相似的物体匹配, 再引导幼儿观察, 尝试创编。例如, “小老鼠, 过马路, 原来它是大斑马;小老鼠, 爬树干, 原来它是长颈鹿。”这样, 才达到了教学目标。
3.说课演练
教案初稿形成后, 进入同事间试教质疑阶段, 以说课的形式帮助执教老师演练教学的过程。再借助众人的经验, 从幼儿学习的角度, 推敲如何组织语言、进行过渡总结、熟练操作使用教具等。
例如, 中班健康活动“保护牙齿”最后一个环节, 教案设计是:幼儿选择正确的保护牙齿的图片, 粘贴到设计好的广告纸上做成海报。大家观看了教师操作演示之后, 提出意见:即使做海报, 也要让幼儿进行分类, 培养思维的条理性, 不能太随意。并提出修改建议:将海报设计成三块内容, 一是正确刷牙, 包括坚持早晚刷牙, 刷牙要用三分钟, 挤豌豆大的牙膏, 用圆形图片。二是注意营养, 包括少吃甜食, 多吃蔬菜水果, 不挑食等, 用三角形图片。三是定期检查口腔、牙齿, 用方形图片。原来设计双面胶粘贴, 改成图片背面用胶带固定好磁铁, 幼儿选择好图片后, 直接送到张贴在磁性黑板的广告纸上, 既方便又井然有序。显然, 这样的设计更加科学。
4.试教反馈
组织教师观摩幼儿的学习, 对教师在活动中必须具备的教学基本功、教学反应、组织工作等, 再次进行指导和调整, 同时要求教师处理好细节问题。
例如, 在大班社会教学活动“中国功夫”中, 教师引导幼儿观察练猴拳的图片, 提问:“这个人的动作像谁?”教师本来想要幼儿回答“像猴子”, 谁知幼儿回答说“孙悟空”, 教师愣住了。后来, 我们指导教师顺着孩子应答:“对, 孙悟空是石猴, 这种拳术叫猴拳。”由此训练教师对幼儿的回答能因势利导。
在试教的过程中, 我们还发现幼儿的座位安排也不尽合理, 原先排成四竖排, 练武时显现方阵的力量, 但是由于前排幼儿遮挡, 后排幼儿不能完全看清展示的图谱和教师示范的动作, 自己练习动作也受到空间约束, 于是, 我们将每排幼儿错位安排, 保证师生之间都能清楚地看到对方, 也为幼儿提供了更大的活动空间。
这样磨课, 执教和听课的教师进行智慧的碰撞、经验的交流, 更能让理论认识与实践活动有机结合。
5.正式教学
篇9：幼儿园接送卡制度
为了加强幼儿园的安全防范工作，严格把守幼儿接送关，增强家园双方对接送环节的防范意识，确保幼儿的人身安全，特制订如下制度：
1、为每位幼儿制作一张接送卡。以班级为单位管理，班级承担接送卡及时、严格、准确的收发责任。
2、家长需在幼儿入园时把幼儿送到本班教师手中，并领走“接送卡。凡卡在班级的则表明该幼儿未到园。幼儿离园时，家长需把“接送卡”交给本班教师后，才能接走幼儿，凡卡未到班级的则幼儿人应在班级。
3、对送上学忘记取卡，接孩子忘记带卡的家长，要积极宣传，求得配合，并在接孩子时实施有卡先行，无卡签名的手续，促使家长能逐步执行这一制度。
4、各班应加强对幼儿进行使用接送卡的教育，让幼儿熟记卡号，通过幼儿促使家长正确使用本卡。
5、如家长送幼儿入园时，没把幼儿交到教师手中，出现幼儿独自在园场地内玩耍而摔伤，甚至幼儿溜出幼儿园后走失等重大事件，一切责任将由家长承担。
6、家长中途有事接幼儿应出示接送卡，由门卫确认后，家长将卡交给教师才能接走幼儿。
7、接送卡涂改、撕毁、无幼儿园公章无效。
8、各班应严格执行以上制度，对不能积极配合的家长应晓以利害，明确责任。
淄河中心幼儿园
篇10：幼儿园家长接送制度
幼儿园家长接送制度1
一、接送幼儿时间
1、入园
上午：冬季8：00—9：00，夏季7：50—8：40
中午：冬季1：30—2：00，夏季1：30—2：30
(如有困难需提前入园的，请告知园领导和本班教师，我园会安排值班教师照顾您的孩子)。
2、离园
上午：冬季11：20，夏季11：00
下午：冬季4：10，夏季4：40
二、接送幼儿规定
1、接送幼儿，原则上由幼儿的父母、祖父母或外祖父母，如果换人接送应告知本班教师。
2、家长接送幼儿要衣冠整洁，讲文明、讲礼貌、讲卫生，做好孩子的榜样。
3、接送人员必须是幼儿认识的方可领回，身份不明者、未成年人不能接送幼儿。
4、上学期间，如需接送孩子，请事先与班主任老师联系，并由值班人员将孩子送入班级或交于接领孩子者。
5、教师和家长都要教育幼儿不得跟陌生人走，幼儿不得一人离开幼儿园。
6、为确保幼儿人身安全，每次入园前家长要检查幼儿是否带有小刀、钉子或玻璃球等危险物品，不要给幼儿穿带有带子衣服、不合脚的鞋子等不适合孩子的衣物。
7、幼儿生病或身体不适需要特殊护理，请您在送幼儿时与班主任或值班教师说明，以便教师随时观察、照顾。幼儿发烧体温超过38度或病情较重不宜入园时，请您不要让幼儿入园，及时就医，康复后再入园。
8、教师负责幼儿安全及教育工作，由于幼儿好动，难免有打斗、磕碰现象，教师会及时处理并负责向家长说明情况，同时也希望家长配合教师对幼儿进行团结友爱、互帮互助的教育。
9、静园时间后，有家长接的幼儿不得在幼儿园玩耍，由值班教师看护暂时没来接的孩子，家长有事晚接孩子，值班教师应当面把孩子交给家长。
10、凡需幼儿自己回家的家长，在报名时要签字或写书面申请。
三、请假制度
1、一般情况下，不让幼儿养成无故缺席、迟到等习惯。
2、如确有事情或生病不能上学，家长请主动与老师联系，告知请假，以电话、便条、代言等方式均可。
幼儿园家长接送制度2
为保证幼儿的安全，教师、家长必须严格遵守幼儿园的接送制度，家长须凭接送卡接送孩子。
一、接送时间
1.来园：上午7：30开始幼儿入园，(如有困难需提前入园的，请告知园领导和本班教师，我园会安排值班老师照顾您的孩子)上午8：30分幼儿入园结束，关闭校门。
2.离园：中午11：30~12：00如家中有事可接回孩子(请事先与老师联系)下午4：30开始接孩子。静园时间后，由值班人员带孩子，值班人员一定要照看好孩子。
二、接送规定
1、接送幼儿，原则上由幼儿的父母、祖父母或外祖父母。
2、接送人员尽量相对固定。如有特殊情况，需请他人代领必须事先与本班老师联系。委托来接送幼儿的.人，应年满十八岁以上。请提前联络老师，将被委托者之姓名、年龄告诉老师。
3、遇幼儿亲朋来接孩子，教师必须询问清楚，如果是孩子认识的，教师也必须与家长取得联系，查验来人证件。(参照陌生人接送制度)未得到家长许可不得把孩子交给他人。凭接送卡接孩子。
4、上学期间，如需接送孩子，请事先与班主任老师联系，并由值班人员将孩子送入班级或交与接领孩子者。
三、请假制度
1、一般情况下，不养成幼儿无故缺席、迟到等习惯。
2、如确有事情或生病不能来园，请主动与老师联系，告知请假。(电话、便条、托人代请等均可)
3、遵守幼儿园各项制度，按时接送幼儿，培养幼儿良好习惯。家长接幼儿不要进教室。
4、.接送幼儿时注意个人仪表，要仪表整洁，服饰整齐、文明礼貌，言谈举止为幼儿起表率作用。
5、为保证安全，我园为每名幼儿办理接送卡，一对一的接送幼儿，最好是孩子直系亲属接送幼儿。(如接送卡丢失，请及时到园补办，如不及时补办，后果自负). 6送幼儿时要爱护园内设施，保持室内外环境卫生、不吸烟，不随地吐痰，不大声喧哗。
7.为安全起见，请家长不要让幼儿携带贵重物品、危险物品入园。幼儿来园前请家长将幼儿身上的物品检查一下。
8.要理智地对待幼儿之间发生的矛盾、纠纷，不随意训斥、恐吓幼儿或无理取闹。
9.未经许可家长不要擅自进入幼儿活动室;幼儿进餐时间谢绝接待家长。
10.家长与在班教师谈话、通电话时间不宜过长，以免影响教师的正常工