学校职称推荐实施方案

2024-07-01

学校职称推荐实施方案（精选10篇）

篇1：学校职称推荐实施方案

学校教师职称评聘考核推荐方案范文

为进一步规范我校教师职称评聘管理，充分发挥职称评聘的激励功能，更好地调动教师的工作积极性，建立充满生机和活力的用人机制，实现专业技术职务由身份管理向岗位管理的转变，根据省、市、县有关文件规定，结合我校实际，制订本方案:

一、总体要求和原则

职称评聘要体现公平、公正、公开原则，以教师发展性评价方案为主要依据，兼顾相关因素，贯彻以人为本的精神，阳光操作，量化打分，高低排队，按照结构比例和岗位职数，依次递补。

二、组织机构

成立教师职称评聘领导小组，具体负责全校教师的职称评聘工作。（略）

三、内容和方法

职称评聘对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合评价，适当考虑年龄和教龄，细化量化，计算总分。

(一)德

分

1、遵纪守法

分，任现职以来受过党纪、政纪处分者得

分;

2、爱岗敬业

分，经学校查实有违反教师职业道德的行为

分;

3、团结协作

分，有不服从领导安排，且强硬抵制执行学校计划制度者得

分;

4、爱校爱生

分，有体罚或变相体罚学生的行为者得

0分。

本项评价第一轮由学校负责出具证明，校长签字，评委会审核。

(二)能

分

1、基本素质

分

本科学历

分，大专

分，中专及其以下

分。

2、实际水平

分

(1)评聘年份担任校长的5

分，副校长得

分别，中层班子成员、教研组长、班主任得

分。(以县局或学校批文、决议为准)

(2)胜任主课循环教学

分。根据本校要求，初中教师曾进行过

7——9

年级循环教学，小学教师曾进行

1——3

年级，4——6

年级循环教学的得

分，不曾进行过相应阶段的循环教学者得

分别，任校长或学校行政工作人员

分。

(3)教育教学能力

分。教师任现职以来参加优质课或学术论坛评比，获三等奖(含交流奖，鼓励奖)，每人次得:国家级

分，省级

分，市级

分，县级

分。获二等奖以上奖励则在上述标准上上浮同等分数。(得分上限至

10分止)

(4)教研论文能力

分。教师任现职以来获上级教研论文(含同级报刊发表的论文、文章)，三等奖:国家级

5分，省级

分，市级

分，县级

分。获二等奖以上奖励则在上述标准上上浮同等分数。(得分上限至

分止)

(5)教学活动

分。校级对外公开教学的3

分，到外校送教一次加一次

分。(得分上限至

分止)

(三)勤

分

1、课时量

分，教师周课时为

即为

分，超一课时加

0.5

分，至

分止，少一课时间

0.5

分;担任校长的周课时量

节得

分，超一课时加

0.5

分，至

分止，少一课时减

0.5

分;学校中层班子以上担任周课老师

即为

分，超一课时加

0.5

分，至

分止，少一课时间

0.5

分。周课时一节加

0.5

分。(以当年为准)

2、出勤

分(以当年为准)

(1)上课

分，无故旷课

节扣

分，扣完止;

-(2)出工

分，无故旷工

天扣

分，扣完止;

(3)请假

分，连续请假

天扣

0.5

分，扣完止。

此项评价由学校提供相关原始材料和证明，校长签字后交评委会审核。

(四)绩

分

1、教学质量

分

竞赛活动:近三年来县级成绩测试平均成绩第一名加

8分，第二名

分，第三名

分，以后名次依次减

0.5

分。

(上限

分)

当年辅导学生参加各种竞赛活动，参赛项目获县级一等奖

分、(市级二等奖或省级三等奖与县一等奖同等)，县二等奖

分，县三等奖

分。(上限

分)

2、获奖情况

分

任现职以来获得各级荣誉称号，每人次奖:省级

分，市级

分，县级

分，镇级

分。此项得分上限至

分止。获省级以上荣誉称号的教师原则上予以优先评聘。

3、考核

分

任现职以来获得考核优秀等次每次加

分(上限

5分)

(五)年龄与教龄

1、男年满

周岁，女年满

周岁的教师得

分，每增加

周岁加

分，男年满

周岁，女年满

周岁的教师

-在有空岗的前提下原则上予以优先聘任。

2、教龄每年加

0.5

分。(上限

分)

3、学校在全镇素质检测中第一名，所在学校参评教师每人加

分，第二名每人加

分，第三名加

分，第四名加

分，第五名加

分。(依当年评比算)

其它

1、参加评聘的教师一律是本镇在编在岗的公办教师;

2、参加竞聘当年未评聘者，参加下一年评聘适当加分，每年加

分;

3、任现职以来:是指现有职务资格;

4、按年终综合评比排位倒数第一的学校，该校教师延迟一年参加评聘;

5、所有业绩证件和学校证明材料要有档可查，凡有弄虚作假的延迟一年参加评聘。

篇2：学校职称推荐实施方案

单位推材料

坤玉敏同志工作以来，坚决拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，严守教师职业道德规范，遵守学校规章制度，注重学习，一直工作在教育教学第一线。在工作中，遵守劳动纪律，按时出勤，真诚待人，顾全大局，服从学校的安排，有强烈的事业心和责任感。并具有较高的专业技能和丰富的教学经验，教育教学理念先进，积极开展教育教学科研，认真完成“六认真”工作。在推进有效教学和课堂教学改革中成绩显著。一直以来，班级管理扎实细致，热爱儿童，关心儿童。特别注重学生的身心得到健康的发展。多次得到学校的肯定。所指导的的写作、普通话等兴趣小组，活动形式丰富多样，成绩显著。

经学校职称评审推荐领导小组表决通过，并经过公示无异议。

黑水县扎窝乡中心校同意推荐该同志为小学一级教师职务资格。敬请各级领导批准。

篇3：学校职称推荐实施方案

安徽省中职学校教师职称标准已修订出台, 新标准打破了学历、资历等限制, 构筑了让人才脱颖而出的机制, 规定在中等专业学校教育教学岗位上做出突出贡献的教师, 可不受学历、资历、职称、身份等条件限制, 破格申报评审相应的教师职务资格。同时, 新标准扩大了适用范围, 除正常的在编在岗中职教师可申报职称评审外, 与中等专业学校签订聘用合同的离退休教师以及在安徽省中等专业学校任教1年以上的企事业单位兼职教师, 也可按要求申报职称评审。新标准还增设了实习指导教师职务序列。新标准根据新形势下安徽省中等职业教育发展和教师队伍建设的需要, 对教师能力、业绩等方面的要求做了进一步调整和更新, 适当增加了教师在教改课改、指导学生实习实训和社会实践方面的考评内容和权重。新标准规定:申报高级职务的, 需胜任2门以上课程 (以1门课程为主) 的教学工作, 并能独立指导学生实验、实习、社会调查和毕业设计等;专业课教师每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线进行专业实践, 文化课教师也要定期到企业、生产服务一线进行考察、开展调研。

以前的标准是1998年制定的, 已经不适应现在经济社会的发展。这次经过广泛调研和多方求证, 安徽省教育厅、人力资源和社会保障厅修订出台了《安徽省中等专业学校教师专业技术资格标准条件 (试行) 》、《安徽省中等职业学校实习指导教师专业技术资格标准条件 (试行) 》, 从2010年起开始执行。增设的实习指导教师职务序列以前是没有的, 因为中职教育技能性要求比较高, 必须体现教师的动手实践能力。新增实习指导教师职务序列有利于壮大实习指导教师队伍, 完善和创新中职学校教师职务制度, 加强实习实训教学工作。适用范围扩大对拓宽中职学校教师来源, 建设专兼结合的教师队伍具有促进作用。

篇4：学校职称推荐实施方案

关键词：职业院校；“双师型”教师；职称推荐；制度

职称评审与教职工的利益相关，特别是实行绩效工资后，职称与待遇联系得更加紧密，广大教职工申报职称的热情十分高涨，参评人员多，指标少，教职工之间的业务成绩竞争激烈。在职称推荐中优先考虑具备“双师型”资格的教师，并结合他们教研情况的差异，按照现代职业教育体系的要求，制定符合学校实际情况的职称推荐制度尤为重要。

一、在职称评审推荐工作中发现的问题

1.师德观念薄弱，有待加强

河南省职业院校教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（以下简称条件）中关于道德方面指出：爱岗敬业，教书育人，为人师表，勇于探索，开拓创新，具有良好的思想政治素质和职业道德。而作为最基本的条件，常常为大家所忽视，参与评审的教师不注意师德修养的培养，他们在实际的教学中对师德的内涵认识不够，教育观念落后。一些教师淡薄的师表意识，自爱、自尊精神的缺乏，与职业院校对教师的要求相差甚远。一些教师在考试的过程中竟然凭印象为学生打分，甚至将不良的教育思想带进课堂，导致学生对社会的误解。一些教师只单纯注重自己的物质生活，追求个人利益最大化，将自己的教学价值放在了课外的兼职上，对自己班上的学生没有尽心尽力地培养。

2.教学效果被忽视，重量不重质

条件中最基本要完成学校规定的教学工作量，专任教师年均教学工作量不少于240学时，兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2。对于条件中的基本工作量，教师们很容易完成。学校近两年招生形势比较好，教师们的课时比较饱满，以每天6节课来计算，有的教师要完成每周26个学时的授课任务，他们为了完成工作量就容易忽视教学质量。时间久了，学校整体的教学质量必定受到影响。虽然这些问题的产生既有教师自身的原因又兼有外部的因素，但是教学效果离不开教师的不懈努力和对教学规律的探索，不投入一定的精力很难达到预期的效果。

3.论文质量不高，内容空泛

条件（高级）中对论文的要求：在CN学术刊物上发表学术论文或教育教学研究论文4篇以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。近年，申报职称的教师人数多，指标少，参评人员在各项硬指标都满足的情况下，竞争的重点就在论文的数量上了，这在职称申报的最后阶段就成为一个重要的标准。有些教师注意平时的积累，而有些教师在申报前临时抱佛脚，不论论文质量如何，只要公开刊物能发表，就一如既往地走下去，有些比较难发的杂志还得找关系，更甚者还会出现买版面、找人代写等弄虚作假的现象。有些教师看似文章不少，但细看内容，会发现毫无质量可言。在职称评审过程中，论文的数量和内容的针对性还是排在了质量考量之前，缺乏有效的甄别方法，助长了一些教师在申报前突击发表论文，片面追求数量而忽视质量的不良学术之风。

4.教科研理论研究多，实践研究少

在条件中关于教科研的要求：市、厅级以上教科研成果二等奖的主要完成人；市、厅级以上教育教学改革、科研项目或企事业单位新产品研发、技术革新等项目的主要完成人，项目通过鉴定或结项验收。这些条件对大多数老师来说很难完成，他们比较多的时间花在常规的教学上，很难抽出太多的时间去查阅资料研究教学规律及教学现象。为了评职称需要，教师们不得不被动参与教研，热衷于写政策性比较强的教研项目，缺乏实际有用的见解，不够接地气。

二、制定比较完备的职称推荐制度

近年，学校参与高级职称评审的教师比较多，这些人中有在教学一线从教数十年的老教师，他们兢兢业业、默默无闻；也有满足基本评审条件的青年教师，他们敢闯敢拼。在制定推荐制度时要充分考虑他们的实际情况，合理分配好各项教学活动的权重。

学校的职称推荐主要分为两部分：第一部分为参评教师在全校教职工范围内的测评，合格为满意率超过50%；第二部分为教师的业务成绩，即教学情况、班主任情况、论文情况、教研情况等。针对教师的业务成绩，参照河南省的职称评审条件，侧重于教师的教育教学情况，而对于职业技能和论文、著作，满足最基本的条件即可。在制定教师职称推荐制度时应遵循十六字方针：师德为先，教学中心，论文精品，教研务实。

1.师德为先

师德是教师在自己教学过程中通过经验总结和积累所形成的思想道德、行为规范、道德观念，是身为教师的基本职业素养，其中心思想是爱岗敬业、热衷于自己的教育事业。教育部关于师德有专门的文件出台，并把师德表现作为教师年度考核，职称评审、评优等的首要标准，在学校推荐参评职称的人员时要实行师德一票否决制。师德在职业院校主要表现在爱岗敬业，关爱学生，工作有责任心。为了让师德不再成为一句口号，要赋予其实际的行动表现。

2.教学中心

教师的首要任务是上好课，吃透教材的内容，使自己的教学效果突出。在现代职业教育中要关注学生的学习特点，不断提高自己的教学技巧，让学生在知识与技能上有所收获。对校内教师教学效果的评定，不能简单地用一两次课来评判好坏，要建立一套长期的跟踪评定方法，可以通过《2014新编河南省中等职业院校专业设置与课程教师队伍建设及考核评估应用手册》上的有关要求来评判教师的教学。技能是职业院校教学效果的体现，职业院校“双师型”教师的提法要求教师在掌握理论知识的同时，还要具备一定的技能教学水平，这就要求理论教师提高自己的实训课教学水平。这种水平的衡量可以依托河南省举办的技能大赛，在大赛中被评为优秀辅导教师的，学校要给予一定的荣誉和物质奖励，颁发“技术能手”证书，并按照专业组成某项大赛的专家小组，为学校下一次技能大赛进行辅导，给予他们充分的认可。对学校在全省技能大赛做出突出贡献的教师在职称推荐中优先考虑，激发教师潜心钻研实训教学的热情。

教师的工作量也要认真考虑，对课时饱满、能够主动承担大量的教学任务，且一学期能上多门不同课程的教师给予奖励。教师承担的课程多，备课量以及批改作业量都会比较大，因此，在职称评比中要对工作量饱满、教学态度端正的教师优先考虑。

教龄是一名教师对教学工作的坚守，教龄长的教师在职称推荐工作中要给予充分考虑，要给予绝对的权重，尊重教师的辛勤付出，让他们教学有干劲，专心上课。

3.教学论文及教研活动要创精品

职业院校现在陷入了一个怪圈，以论文多少论英雄，以教学研究比高低。在这种不良风气的误导下，论文泛滥，大家的主要精力都花在了闭门造车上，论文抄袭造假，教学成果不接地气，一切唯证书论，这些已经背离评审政策制定的初衷。教学论文是教学的一种升华，是每位教师教学思想的体现，篇数不在多而在精，重在有内容有思想，作为参与职称评审的教师满足基本评审条件即可。教研活动是大量教学活动以及多名教师长期教学的集体智慧，尽量少写高大空、政策性的教研论文，可以加大本专业教学的探讨，在学校实际情况下因地制宜，使学校的专业有特色。学校的学术委员会对每年教师发表的论文以及教研项目进行打分评定，对切合实际的精品论文和教研项目给予奖励。

过去一直沿用的量化打分办法确实存在一些问题：把职称推荐中所有的条件都进行量化打分，就会有大量的论文以及各类奖项的出现，大家把心思都花在怎么得高分上了，忽视了教学效果这一主题；不采用量化打分，推荐的结果说服力就会不强。今后在制定职称推荐政策时，要合理完善量化评价考核办法，使之尽量科学化。

参考文献：

[1]茹春亚.当前中职院校职称评聘中存在问题的思考[J].经营管理者，2014，（7）.

[2]王辉.浅谈职业院校师德建设现状及对策研究[J].才智，2014，（11）.

篇5：学校职称推荐实施方案

考核细则（试行）

2011年12月30日经广汉市向阳镇学校第一届教职工代表大会第二次会议审议通过，现予颁布实施。

一、必备条件部分：

㈠、申请晋升中、高级职务的教师，必须符合相关文件的所有必备条件。1.教师资格证必须提供相应岗位及以上教师资格证书。

2.思想政治条件任现职以来考核必须在“合格”（称职）及以上

3.任职年限任“小一”五年可晋升“小高”，任“中二”四年可晋升“中一”，任“中一”五年可晋升“中高”。凡2003年及以后，到艰苦边远地区中小学工作的高等院校毕业生，在申报评审教师职务时，其任职年限可放宽一年。

4.学历条件小学教师晋升中级职务应达到中师及以上学历；初中教师晋升中学高级教师职务必须达到大专及以上学历。

5.职称计算机应用能力考试要求依据上级相关精神执行。

6.继续教育要求符合文件要求，并考核合格。7.基层支教工作要求

8.学生思想政治教育工作要求任现职以来，要有二年担任班主任工作（含学校团委、少先队辅导员工作）或学生思想政治工作的经历，且考核应在“合格”及以上。9.普通话要求晋升中高级教师职务，应取得普通话水平二级乙等证书。

⒑教学、科研工作要求

（1）晋升中级教师职务要求（以当年评职文件为准）在本校及以上教育教学活动中上过研究课、优质课、观摩课；至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表；或教育教学科研成果获县及以上教育行政部门的奖励。（2）晋升中学高级教师职务要求（以当年评职文件为准）在县及以上中学教育教学活动中上过公开课、研究课、观摩课；至少有两篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在内刊上发表；或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。（注：引用自“广教发（2005）35号文件”）

说明：论文必须符合广教人〔2007〕02号转发的川教〔2007〕81号四川省教育厅印发《关于四川省中小学(中等职业学校)教师职称评审工作中教育教学研究论文（成果）认定范围的试行意见》的通知精神（⑴、在国内外公开发行的教育类及相关学科专业类报、期刊(正刊)上发表的教育教学研究论文（成果）⑵、在省教育厅直属单位主办的教育类期刊上发表的教育教学研究论文（成果）⑶、在省、市（州）、县(区)教育行政部门、教研部门、电教部门和教育学会组织的教育教学研究成果和论文评选中获奖的教育教学研究论文成果）。㈡、小学教师晋升中学高级教师职务必备条件（以当年评职文件为准）

⒈必须达到大专及以上学历；

⒉具有较强的教育教学研究能力，近五年来至少有三篇独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平，且原则上不少于1500字的教育教学研究论文在公开发行的刊物上发表或有论著正式出版；

⒊近五年考核中至少有三次考核为优秀；

⒋近五年来在市、州教育行政部门或教学业务部门组织的小学教研会上，上过辅导课、研究课、示范课、优质课或公开课，在市、州小学教育界中有较大影响，是市、州学科带头人。⒌主持或独立承担的教育教学研究项目（课题），其教育教学研究成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。

（注：引用自“广教发（2005）35号文件”）

二、中、高级职称评审推荐考核细则：

㈠、德：政治思想考核：符合相关文件要求。若有违法违纪行为受到上级行政机关、公安机关处理的，实行一票否决，当年不得参评。㈡、勤：近三年出满勤，加1分年。

㈢、能：

⒈任现职以来，参加教师技能竞赛（如优质课、教学设计、命题制卷、课件制作、教具制作、科研课题阶段性成果等教育教学技能竞赛）获奖加分：区片级加0.5分；广汉市级加1分；德阳市级加2分；省级加3分；国家级加4 分。(考虑到优质课和技能竞赛主要针对于35岁以下的中青年教师，因此学校在考核时都最多只认定2次，且在同一活动中只能算最高的1次。)⒉任现职以来，担任骨干教师（教坛新秀）加分：广汉市级加1分；德阳市级加2分；省级加3分；国家级加4 分。

⒊任现职以来，担任学科带头人加分：广汉市级加2分；德阳市级加3分；省级加4分；国家级加5分。

⒋科研工作加分：任现职以来担任科研课题者，资料齐全，经主管部门结题或年审合格，参研人员加分。广汉市级1分/人）；德阳市级2分/人；省级及以上3分/人。注：未经结题或年审合格的课题不列入此项加分。

㈣、绩：

⒈考核：近五年来考核为“优秀”者加分，2分／次。⒉教育教学业绩：满分为20分。以三年的综合名次（从2011年上期教学成绩开始使用）为核算标准，第一名为20分，每下降一名扣1分，扣完为止。担任非统考科目教师、行政、后勤及教辅人员每年的工作成绩计算方法：每期的考核任务名次原则上按13名计算。个人负主要责任的部门工作或个人负责的教育教学工作获得奖励或表彰（如优秀个人、先进集体或部门等等），广汉市级按第6名计算，德阳市级按第3名计算，省级及以上按第1名计算。若其中标明有获奖等级的：广汉市级一、二、三等奖分别按第3、6、9名计算；德阳市三等奖相当于广汉市二等奖，德阳市二等奖及以上的奖励均按第1名计算。（若该部门工作或学科教学工作上级多年均未进行表彰奖励或学生竞赛，其成绩由考评组根据工作表现给予认定）

㈤、其它考核细则说明：

⒈工教龄加分：教龄每年加1分；

⒉任现职年限：超过基本条件年限每年加2分。

⒊学历（具有正式学历毕业证书）加分：高一个学历层次加1分；（注：①小学教师以中师学历为起评点，中学教师以大专为起评点；②2004年之前取得的双专科=本科，2004年后取得的双专科≠本科）。

⒋普通话（具有等级证书，从二级乙等起评）加分：高出一个相应等级加0.5分。

⒌计算机加分：具有职称计算机合格证书加0.5分。

⒎教育教学管理工作加分：

近三年中，若担任九年级毕业班班主任工作，本班级在中考中升入重高人数在年级名列第1名者加1分，在年级名列第2名者加0.5分。（若出现并列，由并列者平均分配该项加分；只认定近三年中成绩最好的一次，从2012年中考成绩开始使用）。

三、其他 ⒈《向阳学校教师晋升中高级职称评审推荐考核细则》未尽事宜由职评小组负责解释。⒉申请中高级教师职务的教师，应向职称评审小组提供真实的各种资料，如与事实不服，实行一票否决。

篇6：学校职称推荐实施方案

会计职称技巧分享

郑州恒企会计培训学校|郑州唯一一家实操会计师认证的机构|恒企教育多年教学经验总结分享：

中级财务管理这门课的一个难点就是公式很多，而且很多公式之间还很相似。其中公式最多的就是财务分析了，为了准确的记住这些公式，我在学习中自己总结了一些规律。

（1）凡是涉及到周转率的公式项目，有两个特征：

一是以主营业务收入（成本）净额作为分子的。除存货周转率（次数）是主营业务成本作为分子外，其它的公式均是以主营业务收入净额作为分子。

二是以平均总额（余额、净值）作为分母。固定资产由于要扣除折旧，所以它是“净值”，这样的指标有五个：

应收账款周转率（次）=主营业务收入净额/平均应收账款总额存货周转率（次数）=主营业务成本/平均存货总额流动资产周转率（次数）=主营业务收入净额/平均流动资产总额固定资产周转率=主营业务收入净额/固定资产平均净值总资产周转率=主营业务收入净额/平均资产总额

（2）凡是涉及到利润率的公式项目都是利润作为分子的。

这样的指标有两个：

主营业务利润率=利润/主营业务收入净额成本费用利润率=利润/成本学会计到恒企——恒企：把经验分享给有梦想的人！

费用

（3）和所有者权益有关的公式项目有：

A、长期资产适合率=（所有者权益+长期负债）/（固定资产+长期资产）

B、所有者权益作为分母的公式项目有：

权益乘数=资产总额/所有者权益总额=1/（1-资产负债率）

产权比率=负债总额/所有者权益资产保值增值率=扣除客观因素以后的年末所有者权益/年初所有者权益

（4）和“增长率”有关的公式：

A、销售（营业）增长率=本年销售（营业）增长额/上年销售（营业）收入总额x100%B、总资产增长率=本年总资产增长额/年初资产总额C、三年利润平均增长率=[（年末利润总额/三年前年末利润总额）^1/3-1]x100%

（5）和“积累率”有关的公式A、社会积累率=上交国家财政总额/企业社会贡献总额上交的财政收入包括企业依法向财政交缴的各项税款。

B、资本积累率=本年所有者权益增长额/年初所有者权益x100%（6）和“利润”有关的公式项目：

A、主营业务利润率=利润/主营业务收入净额B、成本费用利润率=利润/成本费用C、总资产报酬率=（利润总额+利息支出）/平均资产总额D、净资产收益率=净利润/平均净资产E、三年利润平均增长率

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篇7：学校职称推荐实施方案

区人力资源和社会保障局、区教体局、XX中心校：

XX九年制学校核定编制数为

人，现有教职工

人。目前，我校具备晋升高级职称评审条件的教师有

人，其中，有

名教师获得中级职称资格达10年以上，有1名临近退休的教师ＸＸＸ同志于1999年4月被评聘为中学一级教师，该同志获得中级职称资格达17年之久。由于近年来高级职称的评审指标过少，造成了部分优秀教师的流失，给我校的教育教学工作带来了压力。广大教师积极上进的工作热情受到了一定程度的影响，直接影响到学校教育教学工作的进一步开展。为了调动教师工作积极性，使我校教师职称结构更加合理，我校特申请拟评审老教师XXX同志晋升高级职称，以补充于2017年4月退休的XXX同志的岗位指标空缺。

妥否，请批示。

XXX九年制学校

篇8：学校职称评审方案

2016年教师职称评审方案

为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、成立学校职称评审考核领导小组

学校成立以校长为组长、教导主任为副组长、其他校委会成员及教师代表组成学校职称评审领导小组，负责学校职称评审工作的组织、考核、审查和推荐。

领导小组: 组长: 副组长: 成员:

二、基本条件

1.政治思想好，师德高尚，遵纪守法，具有敬业精神和良好的师表形象，任期内考核必须合格以上。

2.必须是学校当学年在岗教师。评审当学年请假累计在三个月（包括三个月）以上的，不得参评。

3.新调入教师不满一学年不得参评。

4.各类资格证书、继续教育培训必须符合相关文件规定的条件。

5.任现职达到规定年限。

三、职评原则

1.坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。2.突出任现职年限，考虑工作教龄，兼顾工作能力、业绩及学校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标等，确保职称评审不留死角。

3.近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。

四、评审程序

1.召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神。2.成立评审领导小组。

3.教师个人向学校提出申请，收验证件。4.领导小组审核，公示结果。

五、评审办法

1.采取教师自评与学校审核相结合的办法进行评审。2.教师自评：就是教师根据自己评审职称提供的相关材料对照《金沙县水头学校2016年教师职称评审方案》进行自评，计算出自己的得分，报送评审领导小组。

3.学校审核：就是学校评审领导小组根据教师自评结果和报送的自己评审材料，进行审核、公示（公示期为一个周），确认无误后，按照职称职数再依据先考虑任职年限（就是任职年限长的教师先参评，当年限一样无法确认时再看教龄）、再看教龄（就是教龄长的教师先参评，当教龄一样无法确认时再算分）、最后计算分数的办法进行推荐、上报。4.破格评选：按照上级相关文件执行。（自行提供）

六、评分办法

凡符合评审基本条件的教师，按以下标准给予赋分，根据得分结果，按照从高到低的顺序予以推荐。

（一）思想政治

凡是能积极向党组织靠拢，正在考察的积极分子分别计：0.5分。

（二）学校任职

凡是当学年在学校担任校长、副校长、教导主任、总务主任、工会主席、少队辅导员、教研组长、妇女主任计：1分。

（三）荣誉

凡是获得国家、省、市、县、校（乡镇）级各类先进、荣誉称号的，分别计：10、8、6、4、2分。

说明：

1.国家级指国务院（或相当其级别的部门）颁发的各类先进或授予的荣誉称号；每一级党委、政府颁发的各类先进或授予的荣誉称号和上一级部门颁发的各类先进或授予的荣誉称号相当。2.任现职内，除校级荣誉之外，同类荣誉取最高之一，不同类荣誉可累计。

3.任现职内，校级荣誉可连续加分。

（四）班级工作

凡是担任班主任满一学年的，计2分；当学年所带班级被评为先进集体的，一次加1分。

（五）综合量化

凡是上学年学校绩效考核量化排名1-3名计3分，4-6名计2分，7-10名计1分，11-20名计0.5分。

说明：

量化排名不按学期得分，按学年得分。

（六）活动与指导

凡是当学年学校（含学校同意参与上级单位）安排或组织的活动、比（竞）赛获得个人（或个人指导）的国家、省、市、县、校级名次（或等级、奖励）分别计2.5分、2分、1.5分、1分、0.5分。

说明：

1.校外同类荣誉取最高之一，不同类荣誉可累计。2.团体奖按一次计算，校内荣誉可以累计。(七)教育科研 1.课题研究

（1）任期内，凡是承担学校课题组负责人或主持人，计3分。

（2）任期内，凡是承担学校课题组实验教师，计2分。（3）任期内，学校实验课题顺利结题，承担学校课题组的负责人、主持人、实验教师各计3分。

（4）任期内，凡是承担微型课题研究的实验教师，计2分。

说明：每学期不能按时完成实验课题的过程资料、流程记载的，课题组的负责人、主持人、实验教师（包括微型课题研究的实验教师）都不得分；课题研究不分国家、省、市、县、校级，以鼓励参与为目的。

2.论文（包括教学课件或软件等相关内容）获奖与发表凡是当学年学校安排或组织（必须是学校备案的）的论文（包括教学课件或软件等相关内容），获得国家、省、市、县、校级等级奖励的分别计2.5、2、1.5、1、0.5分；若发表了的，再计1分。

说明：同类论文取最高之一，不同类论文可累计；如果出现等级奖励，以上赋分为一等得分，每降一个等次减0.1分。

3.支教、示范课、公开课

凡是当学年学校安排或组织（必须是学校备案的）的支教、示范课、公开课，县级及以上每人每次计1分；其它的每人每次计0.5分。

（八）学历达标

学历符合教育行业要求，本科之上、本科、大专分别计2、1.5、1分。

（九）其它

1.本办法从公布之日起执行。

2.此方案解释权归金沙县水头学校职称评审领导小组。

xx学校

篇9：学校职称推荐实施方案

案

根据省教育厅、省人力资源社会保障厅《关于做好XX中小学正高级教师职称申报推荐工作的通知》（x教通〔XX〕x号）、省教育厅职称改革工作领导小组办公室《关于做好有关省直厅局、省属企事业单位所属中小学正高级教师职称申报推荐工作的通知》（x教职改办字〔XX〕x号）精神，为做好我校XX正高级教师职称申报推荐工作，特制订工作方案如下：

一、工作机构

学校按照规定要求组建考核推荐委员会，负责对申报人员的资格、基本条件、职业道德、工作表现及工作业绩进行考核初审，并对申报人员提交材料的真实性进行全面审核把关。考核推荐委员会人数原则上不少于7人，其中一线教师不少于70%。

二、推荐范围

我校实行中小学教师职称（职务）系列的现有在编在岗人员，凡符合《实施方案》规定的正高级教师基本标准条件的，可申报参评，由学校、主办单位、省教育厅进行考核推荐。已经办理了退休手续或已到法定退休年龄但尚未办理退休手续的人员（计算截止时间为XX年11月30日），不属于申报推荐范围。

三、名额分配

按照上级主管部门的部署要求，各有关省直厅局、省属企事业单位所属中小学正高级教师推荐指标总数为6个，其中，一线教师占比不少于推荐总人数的70%，正校（园）级领导以及教研机构、教师培训机构、校外教育机构中的专业技术人员占比不超过推荐总人数的30%，小学幼儿园、初中、高中都需有推荐对象。

省教育厅以各学校（单位）中小学教师职称系列副高级教师数为依据确定推荐名额，我校推荐名额1-2人（同一学校通过人员原则上不超过1人）。

四、申报条件

（一）基本条件

、政治素养

（1）具有正确的世界观和方法论。系统掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点，不断提升自身的政治思想素养。

（2）实践科学发展观。认真学习党和国家教育方针政策。以人为本，统筹兼顾，可持续发展。

（3）树立社会主义核心价值观。坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观的基本内涵和体系。

2、法纪意识

（1）依法执教。遵守国家法律法规；严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》；遵守《教师职业道德规范》等规章制度。

（2）廉洁从教。自觉抵制各种歪风邪气，维护人民教师崇高职业形象。不私自在校外教育机构兼课兼职；不乱收费，不推销或变相推销商品和课外书刊、教辅资料；不组织学生成建制补课。无“学钱交易”、“以教谋私”、“有偿家教”、“向家长索要或变相索要财物”、“托家长办私事”等行为；无任何抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果等弄虚作假的违规行为。

3、敬业精神

（1）忠诚人民教育事业，具有崇高的职业理想和坚定的职业信念。

（2）努力探索教育规律，根据不同时期的人才培养规格要求，选择符合学生身心发展特点和规律的教育教学内容、方法和手段。

（3）认真履行工作职责，忠于职守，服从工作安排。认真抓好教育教学的每个环节，按时保质保量地完成工作任务，注重教育教学感悟和反思。

4、育人行为

（1）以学生发展为本，充分了解学生发展需求，注重个体差异，尊重、爱护学生，平等、公正地对待并严格要求每一个学生。

（2）保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益。

（3）多元化评价激励学生，耐心细致教育学习上有困难的学生，无单纯以学习成绩评价学生、公布学生考试名次等现象。

（4）没有体罚或变相体罚学生的行为，不泄露学生的个人隐私。

5、学习态度

（1）树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构。

（2）不断学习、准确把握国家政治、经济、文化以及社会发展的新形势与新要求，不断学习和掌握教育研究的新成果、新进展，不断学习新技术、新方法。

（3）潜心钻研业务，具有不断地自我超越、自主创新的精神和能力。注重将理论学习与本职工作相结合，不断提高专业素养。注重将所学的先进经验和成果与本校本班的实际相结合，不断提高教育教学水平。

（4）继续教育达到规定要求，按照有关规定完成相应的学时（学分）培训任务。

6、师德师风、身心条件

师德师风优秀，身体健康，心理健康，具备从事教育教学的身心条件。

7、资格要求

具备《教师法》规定的相应的教师资格。

8、其他要求

对职称外语和计算机应用能力考试不作刚性要求，论文区别对待。

（二）业务能力水平

．教育艺术高超，育人业绩卓著

（1）具有先进的教育思想，树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，面向全体学生，促进学生全面发展。

（2）任现职以来承担班主任、辅导员等学生管理工作2年以上，精通教育规律和学生身心发展规律，善于针对不同类型的学生设计不同的培养方案，提供适应其特点的教育，促进学生的全面发展，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用。

（3）善于挖掘和充分利用本学科教学中的德育元素，培养学生正确的世界观、价值观和方法论，充分发挥学科教学的育人功能。

（4）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。

2．教学业务精湛，教学效果优异

（1）课堂教学效果优异，所教学生学习兴趣和动机得到充分培养，学习方法得到有效指导，所教学生自主学习能力强，课程教学考核等级达到良好标准，教学综合评价优良率在80%以上，教学效果在本区域内同学科层次处于领先水平。

（2）深入系统地掌握所教学科课程标准体系和专业知识，能准确把握和创造性地使用教材。

（3）备课精益求精，教学方案针对性强，富有创新精神。

（4）课堂教学能够驾驭自如，学生自主、合作、探究学习在课堂中得到充分体现，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到本区域内同行的一致认可。

（5）学生课业负担轻，作业有层次、有梯度，作业量适度，作业内容和形式多样化，具有学科特色，富有创新性。

（6）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动或参与各类竞赛。

（7）具有市级学科（专业）带头人或市级骨干教师等相应称号。

3．研究能力超群，教研成果丰富

（1）具有主持、指导教育教学研究的能力。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。

（2）任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文，或持有国家承认的发明专利（实用新型专利），或主持的课题获市州以上奖励，或有经县市区教育部门组织同行专家鉴定或推荐的成果。

4．示范作用显著，区域同行公认

（1）在本学科领域享有较高知名度，为本区域同行公认的教育教学专家。

（2）具有很强的团队精神，在学校教学团队的成长和发展中发挥关键性作用；积极参与本区域教师培训工作，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。

（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。

（三）任职资历等其他条件

．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2．累计有两年以上农村学校或薄弱学校任教经历。

3．教学工作量饱满（管理人员的教学工作量不少于一线教师的1/3）。

（四）破格条件

破格申报正高级教师职务，其近五年考核须具备一次及以上优秀等级，且任现职以来须同时满足下列条件：第1、2项二选一，第3至5项三选一。

．在师德师风方面表现突出，其先进事迹获得党中央、国务院表彰奖励，或先进事迹被国家级主流媒体宣传报道。

2．在教书育人方面成绩显著，获得国家级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任等荣誉称号。

3．在教育教学方面指导至少2名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖。

4．主持过国家级重大教育教学改革课题研究，研究成果达到国内领先水平，并取得显著的社会效益。

5．获得国家级教育教学成果奖或优秀教改成果奖等。

五、推荐程序

．个人申报。符合正高级教师任职条件的人员自主申报，向学校提出书面申请，如实提供相关材料（材料报送要求及种类见湘教通〔XX〕397号文的附件4），并作出真实性承诺。

2．学校推荐。

（1）考核推荐委员会对申报人员提交材料的真实性进行全面审核把关，参照各类人员水平评价基本标准条件，采取多种方式综合测评，推荐参评人员。

（2）学校工作领导小组审定推荐委员会提交的推荐参评结果。并按规定对拟推荐参评人员的基本情况（学历、资历、继续教育、奖项、业绩等）进行公示，公示期不少于5个工作日，无异议后推荐上报。

为充分展示和考察推荐参评对象的教学过程、教学方式、教学手段、教学艺术及教学效果，客观反映推荐参评人员的教学理论素养和实际教学能力，推荐参评对象须提交一堂完整的授课视频供学校上报。

3．省教育厅职改办考核推荐。组织同行专家对照评价基本标准条件，通过实地考核、审阅材料等形式，对参评人员进行综合考评，确定拟推荐人选并公示。

六、工作时间安排

.10月25日，召开全校教职工大会进行申报动员。

2.10月27日中午12时前，申报参评人员提交书面申请及继续教育材料，提交地点：校办公室

（二）3.10月27日下午，确定考核推荐委员成员。

4.10月30日，校办公室统一至上级部门办理继续教育证明。

5.10月31日，申报参评人员报送参评材料，报送地点：学校教师委员会办公室（执中楼207室）。

6.11月1日，校办公室组织推荐委员会对参评材料进行初审。

7.11月2日（周四）上午，召开推荐委员会会议，审核、推荐参评对象。

8.11月2日（周四）下午，校长办公会议审定学校考核推荐委员会推荐参评名单，并在校内进行公示。

9.11月3-8日，校办公室整理报送材料（评审材料须在XX年11月8日前一次性全部提交，逾期主管部门将不再受理材料上报、补充、更换事宜）。

0.11月9日，学校报送参评材料。

学校按照分配名额和有关评审材料报送要求及种类，统一由校办公室负责报送推荐对象参评材料及各类信息资料。

六、工作要求

篇10：学校职称推荐实施方案

《ＸＸ市实验小学教师职称推荐、聘任工作方案》经校第四届三次教代会讨论通过，从二OO四年四月二十日起开始执行，有效期为一年。

《ＸＸ市实验小学教师职称推荐、聘任工作方案》是在ＸＸ市教育局职改办2003年4月下发的《关于我市小学教师职称推荐、聘任工作的指导方案(试行)》基础上，根据学校的实际情况及广大教师的建议、意见，在年度考核，教龄、学历、任职年限和其他等三个方面的细节分上进行了调整、补充和完善。在实行差额推荐、聘任时，校龄长的、教师发展性评价得分高的予以优先考虑。其他各项要求仍按“ＸＸ市小学教师职称推荐、聘任工作的指导方案(试行)”的规定执行。具体的调整细节如下：

一、年度考核：（计75分）

每人挑选任职期中的成绩最突出的三个学年度考核，将三年的年度考核分取平均值乘以75%，满分75分。

二、教龄、学历、任职年限：(计15分)

1、教龄满分5分, 15年以上5分, 不足15年的每少一年减0.2分。

2、学历满分5分，本科以上5分，大专4分，中专3分。

3、任职年限满分5分，按任职期年限满，申报高一级职称每超过一年加0.5分，最高不超过5分；聘任按取得任职资格年限起，每超过一年加0.5分，最高不超过5分。

三、其他：(计10分)

1、有关职务满分4分：一层正职领导4分；一层副职与二层正职3分；二层副职与教研组长、年段长、班主任2.5分；辅导员与备课组长、特岗人员2分；一般教师1分。

2、教学教研成果获奖满分4分：

⑴教学教研表彰满分2分：省级名师、教坛新秀、学科带头人、优秀课题获奖者、课改积极分子、优质课评比、说课、教学设计、课件制作等与本学科有关的竞赛一等奖2分，地级1.5分，县级1分，校级0.5分。

⑵专业论文满分2分：在省级CN刊物上发表、省级学科学会专业论文一等奖2分，二等奖1.5分，三等奖1分；在地级报刊上发表、地级学科学会专业论文一等奖1.5分，二等奖1.25分，三等奖0.75分；专业论文获县、局一等奖1分，二等奖0.75分，三等奖0.5分；专业论文在校汇编的得0.25分。

3、各级表彰奖励满分2分，按职改文件中规定的综合表彰，省级以上2分，地级1.8分，市(县)级1.5分，局级1分，校级0.5分。各级部门表彰在同一级的分值上降一档计分。

附：ＸＸ市小学教师职称推荐、聘任工作的指导方案(试行)

关于我市中小学教师职称

推荐、聘任工作的指导方案(试行)

为了贯彻落实ＸＸ市人事局、ＸＸ市职称改革领导小组《转发〈关于职称工作若干具体问题的通知〉的通知》(南人综[2003]13号)文件精神，进一步深化职称改革，加强教师职称推荐、聘任的量化标准工作，根据我市教育系统实际，现就教师职称推荐、聘任工作提出试行方案：

一、积极稳妥地推进教师职称推荐、聘任工作。各单位要成立职称推荐、聘任工作领导小组，负责教师职称推荐申报以及聘任管理工作。推荐、聘任标准要量化衡量，注意克服论资排辈，做到优胜劣汰,能上能下,能进能出,保证教师职称推荐、聘任工作的质量。

二、坚持公平、公正、公开的推荐、聘任原则，在公开、平等、竞争、择优的基础上，实行差额推荐与聘任。要真正把学校中政治思想好、业务素质高、有事业心和责任感的专业技术人员推荐或聘任相应的专业技术职务。

三、推荐、聘任工作实行“三公开一监督”。在推荐、聘任工作中要做到“三公开一监督”，即计分标准公开、考核结果公开(与本人见面)、申报推荐和聘任对象公开、接受群众监督。

四、履行岗位职责和任职期考核作为推荐、聘任的主要依据。在拟定职称推荐方案或聘任方案时，应从年度考核，教龄、学历、任职年限和其他三个方面进行计分(满分100分)。

(一)每人挑选任职期中成绩最突出的三个学年度考核，将三年的年度考核分取平均值乘以百分之七十五，占总分的75%，满分75分。

(二)教龄、学历、任职年限占总分的15%，满分15分。

⑴教龄满分5分。15年以上5分, 10至14年4分，10年以下3分；

⑵学历满分5分。本科以上学历5分,大专学历4分,中专学历3分;

⑶任职年限满分5分。按任职期年限满，申报高一级职称每超一年加0.5分，最高不超5分；聘任按取得任职资格年限起，每超一年加0.5分，最高不超5分。

(三)其他占总分的10%，满分10分。

⑴有关职务满分4分：一层正职领导；二层正职与一层副职；年段长、教研组长与二层副职；备课组长、班主任、副年段长、教研组副职，分别为4、3、1.5、1分。

⑵教学教研成果获奖满分4分。

a.教学教研表彰满分2分。省级名师、教坛新秀、学科带头人、优秀课题获奖者、课改积极分子2分，地级1分，县级0.5分。

b.专业论文满分2分。在省级CN刊物上公开发表、省级学科学会专业论文一等奖得2分, 二等奖1.5分，三等奖1分；专业论文在地区级报刊上公开发表、地区级学科学会一等奖得1.5分，二等奖1.25分，三等奖0.75分；专业论文获县、局一等奖得1分、二等奖0.75分、三等奖0.5分。专业论文在校级汇编的得0.25分。

⑶受各级表彰奖励满分2分。按职改文件中规定的综合表彰，省级以上2分, 地级1.5分。市(县)级1分，局级0.5分，校级0.25分。

以上三项计分，每项分值不变，细了可由学校补充完善，教代会审议通过后，再公布执行，并明确有效时间。

四、予以解聘的对象：

1、受刑事惩处和留党察看及开除留用处分人员；

2、受党内严重警告或行政记大过以上处分人员；

3、年度考核不合格人员；

4、出现重大技术责任事故或严重违反职业道德人员；

5、不能履行聘约规定和擅自离岗人员；

6、伪造学历、资历、谎报或窃取他人成果弄虚作假和徇私舞弊人员；

7、违反师德师风(南教综[2000]133号)有关措施条款的对象；

8、省人事厅《关于专业技术人员受处分后职级和工资待遇确定问题的通知》[闽人函(1998)57]号文有关规定的人员。

五、不予聘任的对象：