班级卫生员（共14篇）
篇1：班级卫生员
上杭县明强中学
设班级卫生员及其工作职责
校园环境卫生是学校精神文明建设的基础，是促进学校优化、美化的有力保障。为了维护学校的校园环境卫生，培养同学们良好的清洁卫生习惯，增强卫生意识，营造积极、健康、和谐的校园气氛。
我校有初、高中29个班级1413多名学生。卫生工作面广量大，因此培训与组织一支学生卫生员队伍,协助校医搞好学校卫生保健工作，十分必要。我校从2011年起，每个班级选一名学习成绩较好、有一定工作能力、热心为群众服务的学生担任班级卫生员，在校医领导下工作，形成了一个保健网。卫生员相对稳定，无特殊原因不予调换，一般都连任三年。为了便于开展女生青春期卫生工作，卫生员均选女同学担任。卫生员组织起来后，通过培训学习，明确工作职责，开展以下几方而工作；
1、服从校医务室工作安排，培训学习掌握一些卫生常识；
2、熟悉班级卫生情况，向同学进行卫生宣传教育，特别是青春期卫生宣传；
3、认真进行晨检，强调晨检的重要性、时间性，每天及时报晨检，并认真填写晨检记录。
4、巡查、督促、辅导眼保健操；
5、负责本班级的疾病缺勤登记，凡因病缺勤者，卫生员负责查明原因逐日登记，每周报送校医室；
6、发生传染病，随时向校医报告，便于校医及时采取隔离、消毒等管理措施；
7、以身作则，带领同学们自觉养成良好的生活卫生习惯；
8、检查监督学校食堂食品安全卫生；
班级卫生员组织对学校卫生工作起到了积极的作用，是校医开展预防保健工作的得力助手。今后要进一步巩固、提高，使卫生员发挥更好的作用。
上杭县明强中学医务室2011-11-28
篇2：班级卫生员
一.值日人员：
1.黑板擦干净，黑板下沿无粉笔灰，黑板下方地面无粉尘、粉笔头。
2.讲台台面整洁无积灰，讲台台面无废物、杂物，并准备好粉笔板擦。
3.教室内地面无纸屑、果壳、痰迹、泡泡糖；窗台、书橱上无废纸、水瓶等杂物；无积灰。
4.教学卫生等用具要挂放整齐，摆设到位。卫生用具摆放处应整洁。
5.值日生每天中午上课前、晚上自习前、晚自习后进行三次清扫。
6.前后门口（教室内部）保持干净，及时拖地（大家回到座位后）。
7.垃圾桶及时倾倒，垃圾不应超过容积的4/5。垃圾桶处地面应时刻保持清洁。
注意：如有特殊情况或其他任务，应随时行动。
二.全体成员：
1.有维护教室卫生的义务和责任。
2.应注意保持教室卫生，尊重值日人员的劳动成果。禁止乱扔乱放。
3.应积极主动配合值日人员打扫教室卫生（躲地方，竖凳子等）。
三.小组：
小组长应安排卫生责任人，及时负责小组所在区域及周边环境卫生。
四.惩戒制度：
对象：
1.值日人员不负责不尽职，未能及时有效的完成规定的各项内容。
2.班级成员有破坏教室环境的情况。
3.其他虽未规定但有不良影响的。
以上各情况凡经检查不合格的，一概进行记录统计。
A.值日小组：值日情况最差的一个小组要进行劳动技能复习巩。
B.对于破坏教室环境的个人：编入值日小组进行劳动以弥补所造成的不良影响。
C.小组：如果小组及周边卫生不达标次数太多，编入值日组进行劳动意识培训。
以上处罚措施是为了更加有效的保持教室环境，处罚的时间长度事情况而定。
篇3：班级卫生员
然而, 在中等职业学校里, 学生综合素质相对于重点高中的学生而言, 有一定的差距。这种差距, 不仅表现为学习能力的差距, 同时也体现在劳动意识中, 个别同学没有团队合作意识, 自觉意识较差。因此, 无论是日常值日, 还是周末大扫除, 班里卫生管理经常会出现这样一种不服从指挥和逃避劳动的尴尬场面。
从现象分析原因, 其实是班级卫生管理出了问题。传统班级卫生管理是分组制。班主任在检查卫生的时候, 往往只看重劳动的结果, 只要清扫干净卫生就可以, 功劳归功于整个大组, 忽略具体的分工。普通高中和重点高中的同学自觉性高, 传统的卫生管理方法可以满足日常班级管理需要;中职学校的学生自觉性差, 传统的班级卫生管理方法需要改进。
鉴于以上分析, 以太原市交通学校数控专业1104班的为例, 进行班级卫生管理方法的改革尝试。小小革新收到了良好的效果, 现将一点小小经验总结成文, 为各位班主任同仁借鉴。
一、从国际连锁企业卫生管理模式中受到启发
每次在去肯德基、麦当劳这样的国际连锁餐饮企业就餐和使用卫生间的时候, 都可以在门后发现这样的一张卫生“签到表”。
从几点几分到几点几分, 谁清扫了哪里, 写得一清二楚。这就是责任到人制度, 方便管理。
二、班级日常卫生“签到”制度
受到企业卫生管理方法的启发, 重新安排班级卫生值日表, 如图1所示。人员安排为教室、卫生区一天各两名同学。第一天打扫教室的同学第二天轮换打扫卫生区, 以此类推。
签到表中, 记录了每天的日期、天气、打扫时间以及姓名。值日的同学每次回来都在表上签字, 并记录天气情况。
三、大扫除“责任到人”制度
除每天的值日以外, 如果遇到周末大扫除, 或者学校重要事情, 卫生大检查的时候, 卫生清扫则根据周末大扫除“责任到人”制度进行管理, 如图2所示。
全班同学分成两个大组, 一个大组负责一个月, 一月一轮换。例如, 2013年3月1日至3月31日期间, 遇到所有的大扫除和卫生检查, 都由第一组的同学来承担。4月1日至4月30日期间, 则由第二大组来承担。
班主任检查卫生情况, 只针对卫生干部, 卫生干部针对具体同学。例如, 前门和玻璃由白金祥同学擦, 可是他有特殊情况, 周五下课后需要坐火车回老家, 不方便留到课后统一清扫完再走。此时, 白金祥同学可以利用中午的时间, 提前将自己的工作完成, 在接受过卫生干部的检查, 卫生合格之后, 卫生管理干部可以允许其提前回家。
可是, 如果卫生清扫结果不合格, 到班主任检查没有过关, 班主任只批评卫生管理干部, 不批评具体打扫的同学。
四、小结
通过一个学年的实践, 结果得到了证实:1104班的卫生比以往历届笔者所带过的班级都好。这归功于班级卫生管理方法的成功革新。总结一下, 这种新管理方法的成果, 有以下优越性:
1. 通过对每天天气的记录, 以及每天值日签到, 可培养学生做日常记录的习惯。
2. 培养卫生管理骨干。生活委员应该是管理者, 不是替人打扫卫生的“吃亏虫”。这种新方法的实行, 不仅帮助班主任培养管理骨干, 也为这些同学将来走进企业顶岗实习积累一点管理经验。
篇4：班级卫生工作初探
本人对自己12年班主任经历做了个回顾，对自己在班级卫生方面所做的点滴工作做一个总结，与大家共享。
第一阶段：循规蹈矩，每日两扫。
这也是大多数班主任一直采用的班级值日生安排方式。
“一屋不扫，何以扫天下？”，班主任或班干部制定好卫生小组值日表，卫生值日按表轮流，不许缺席，不得替代，每天分午休和下午放学时间进行两次教室清洁工作。有了班主任严厉的监督，在各个卫生小组每天的清扫工作下，教室基本能呈现一个整洁的面貌。
但问题还是经常出现，课余时不时会有纸屑、点心包装纸等出现垃圾桶周围地面，清洁的教室又变得是不堪一看；卫生小组有好多成员，大家只相互推诿，不主动捡拾；就算是在打扫时，有同学很认真，但也有个别同学“磨洋工”，出工不出力。
所以必须进一步完善卫生小组值日表。为使每项工作有人干、每人都有工作做，必须让卫生值日工作详细化，要分工到人，各司其责，谁出问题，谁承担责任。由此，考虑出台新的卫生值日“政策”，每天的工作可以细化为地面打扫、课间不定期捡拾纸屑、课桌椅的排放、擦黑板、卫生工具的摆放、擦讲台、黑板槽粉尘的清除、窗台的擦拭、墙面的刷洗等等。按照细化后的卫生小组值日表，采用包干到人的方法清扫教室，效果明显要好很多。
以上方式我采用了好几年，在每个卫生值日小组的共同努力下，教室及包干区的整洁已经不成问题，学校考核班级的清洁卫生分也基本能排在前列，为多次的“文明班级”立下汗马功劳。但仔细分析，此方式还是暴露出一些不足：一，人多浮于事。部分工作仍由几个同学一起合作完成，个别成员还是有偷懒的现象；有些项目完成起来很轻松，有些则繁重，分工时不能做到很合理。二，劳动太频繁。在学业较繁重的阶段，每周要轮到一天劳动，还是显得比较频繁。由此，我和新一届学生的一起，重新设计了班级值日生安排方式。
第二阶段：精兵简政，每日两人。
班级大约在50人左右，按照每日安排两人清扫教室，近一月才轮到做一次卫生工作，工作频繁的为题终于得以解决。但地面打扫、课桌椅的排放、擦黑板、卫生工具的摆放、擦讲台、黑板槽粉尘的清除、窗台的擦拭、墙面的刷洗等等分工给两人完成，每一个同学一天的工作量却因此大了起来。我在班级里实施了近四个学期后，又开始思考：是否有更好的方式，能彻底解决这个问题？
第三阶段：各自为阵，轻松值日。
尽管每月做一次清扫工作，但每天要完成很多的卫生值日项目，对当天的值日生来说的确很繁重。那到底如何才能让学生工作次数少，工作量又小呢？一天，在上课做练习时，看到一个同学用橡皮擦拭作业后，习惯性地用手把橡皮屑拂到地面，平时不太考虑的问题终于浮于水面，每天的清扫工作的对象是什么？是地面的垃圾。每天的清扫工作的目标又是什么？为了保持教室的整洁，创造良好的学习环境。那地面垃圾是又从哪里来的呢？答案不用多说了。既然问题的根源找到了，那就赶紧行动吧。首先，开班会。我利用班会课和同学一起探讨：教室地面会生出垃圾吗？一开始，同学们都笑着，觉得这样的问题很幼稚，到后来，才发现，原来是自己的不良习惯才让自己劳动繁重。一堂班会课后，大家统一认识，只要每个同学不制造垃圾，教室每天都可以保持整洁干净的面貌。然后，我又与班干部一起制定了一份非常规的班级卫生值日表：每人负责收好自己产生的垃圾，如铅笔屑、橡皮屑等，用每天用过的废练习纸包好后放入校园中的垃圾桶内，自己座位周边的清洁环境自己爱护。每周只安排两人值日，负责擦黑板、擦讲台、清除地面和窗台的灰尘。一下子，同学的劳动量和劳动次数明显降低，这样，每月才轮到一次值日工作，每次的工作量变得很轻松。尝到甜头的同学们都积极能处理掉自己产出的垃圾，不仅整洁教室的目标达到了，而且培养了同学们良好的行为习惯。
第四阶段：培养习惯，无人值日。
我常用一句话告诫学生：“细节决定成败，习惯成就未来。”小小卫生事不大，但能不能干好完全取决于一个人责任心，如何保持教室、校园卫生取决于个人习惯及素质。上一届学生2005年入学伊始，我就对所带班级同学提出更高的要求，大胆尝试了无人值日的班级卫生值日方式：每天不安排卫生小组打扫教室地面，扫帚等打扫工具也存放在我办公室，只安排一位同学擦黑板和讲台。要实施好无人打扫的卫生值日方式，该注意哪些问题呢？
学生随手扔垃圾这一外显行为，是受内隐的心理活动所支配，要杜绝这一不良习惯，必须先改善学生的思想认识。人们常说：思维决定行为，行为决定习惯。要真正实施好无人值日方式，首要的事就是加强对学生的思想道德教育。只有班级同学在思想上达成共识，大家的行为习惯才能合乎班级无人值日的要求。
按照心理学的观点，人们对自己行为的描述或记录通常有美化、理想化的倾向，但在实际生活中，为了自己方便随意处理垃圾不顾环境的人还是很多，不能把意识落实到日常生活中，知行不一，行为远远落后于认识是学生随手产生教室垃圾的最突出的根源。就像有不少人在观念上节约能源，非常重视环境的学生在生活中却浪费水、浪费电、浪费纸张，以至于学生宿舍的长流水长明灯屡见不鲜，司空见惯，就连举手举劳都不实行，说明保护教室环境的意识还没有真正内化为学生的一种自觉行为。
如此析因找源头后，就得思考班主任如何来做好这个转化工作。班主任平常的教育工作也算是够多了，为什么一直没有成就呢？
其实，纠正学生存在的不良习惯：一要正面教育，提高学生的思想认识，加强学生的自律能力。我在教室里张贴了“习惯成就未来”的标语，在班会课上与同学一起讨论“教室，是扫了干净还是不扫更干净”的问题，基于第三阶段的成功，学生消化掉自己的垃圾已经不是问题了，但要真正做到无人值日，要求可真不少，除了自己垃圾自己处理，还要求学生自己的课桌椅每天都要保持整齐，主动捡起飘下的纸片，教室内少吃零食，碳酸饮料不能泼散到地面……其实，无人值日，学生是轻松了，班主任的任务反而加重了，要让一个班级的同学养成良好的卫生习惯，可不是一件简单的事。二要出台有权威的班级制度，用他律来约束学生的不良行为习惯。因此，我跟班级同学一起酝酿出台了一个符合班级实情的保持班级良好卫生的班级制度，其中最有效的一条就是那个同学随意制造垃圾破坏整个教室卫生，就由他为班级服务一周。大家都拍手称快。有了这样的制度保证，班级同学真的变得相当的“守法”，教室卫生情况一直保持着良好的状态。无人值日真正得开展了下去。在接下来的初中三年教育中，我始终把培养良好卫生习惯作为一个主要的德育方向。在初三毕业时，无人值日的教室始终是干净明亮的，大部分学生不仅养成了良好的卫生习惯，并且学生的各种行为习惯和学习习惯都非常好。这在前几届学生中是很少见到的。
以前是为了打扫清洁教室而安排值日，现在看来，班级卫生工作并不是小事，从中可以教育学生各种习惯，好习惯不仅可以提升学生素质，还可以提高学习成绩，真正应验了德育促进教学的说法。
卫生工作事多且杂，只有采用灵活多变的方法，不断地加强学生的思想意识，使良好的行为成为一种习惯，再加上适当的指导和监督，班级的卫生工作就会走上了一个台阶。当你在接手一个新班的时，由于各人的出生环境、家庭教育、卫生素养不尽相同，长期的养成教育始终是你的一个德育任务。卫生工作做的好，从学校角度来看，良好的校容校貌和卫生环境就是学校的形象，就是一个学校的名片；从学生的成长角度来看，有利于让学生在劳动中养成良好的卫生习惯，有利于树立正确的道德观念，有利于培养学生尊重别人劳动的良好品质。培养学生养成良好卫生习惯，有利于学生综合素质的提高，不但不会影响学习反而很好地促进了学生的学习和成长。
篇5：卫生保健组班级卫生相关股长职责
1.卫生组后方铁柜内有〝班级留存〞盒子，请班级干部自行领取。
2.领取后，有问题的班级，请在隔天中午以前向卫生组反应，如合理，分数可加回，逾期将不予受理。
3.相关任务：
(1)电池回收：每週三中午至卫生组过磅(含外区、办公室)。
(2)橡皮筋：每週五午餐后，将一週全班之数量，以50条为单位捆好，连同未满50条之橡皮筋一起交回卫生组；并登记数量。
(3)橡皮筋最迟至下週一第3节前交至卫生组，未交橡皮筋之环保股长行政处分。
(4)负责教室及教室旁花台绿美化。
(5)厕所绿美化：镜台上4盆绿化植物、小便池上4盆绿化植物、墙上有绿化植物(依钉子多寡论，植物不可用水耕，可至卫生保健组领取培养土)，植物枯死部份须立刻清除。
(6)教室内：要督导同学随手做好、正确环保、分类动作。
(7)纸箱回收时，上盖要十字叠好，并拿至回收站内放好，不可用丢的，
违反规定之班级每次扣10分。
(8)外区垃圾至回收站回收时，要先至回收桶旁回收分类，才可将垃圾丢弃子母车内，否则将扣分。
(9)分类不清者，一项扣2分、橡皮筋1条扣1分。
(10)午餐的厨余篮内不得夹杂其他垃圾，如卫生纸、竹籤及包子下方的油纸
等，违者每次扣5至10分。
(11)回收站回收时，如劝导不听者扣5分、态度恶劣者扣5分。
(12)回收分类列为评分项目，併入生活荣誉竞赛。
卫生股长(外区)职责
1.倒垃圾时要加盖子(含厕所、教室等)。
2.外区垃圾要分类(含公共垃圾桶、厕所垃圾)。
3.走廊、楼梯蜘蛛网及口香糖渣要清除，公共垃圾桶须擦拭乾净。
4.办公处室：倒垃圾、清回收、倒厨余桶，并清洗乾净，列入评分。
5.办公处室外洗手台上要有洗手乳。
6.倒残餚厨余2次时间：中午用餐后、第七节下课打扫时间(桶子要放回原处，遗失要赔偿)。
7.厕所垃圾桶及垃圾桶盖清洗(缺盖子或损坏要至卫生组领取)。
8.厕所垃圾须自行倾倒，不可丢至公共垃圾桶，违者行政处分。
9.厕所洗手台上皆要有洗手乳(男厕、女厕、残障厕所、厕所外大洗手台皆各有洗手乳)，镜子须擦拭乾净。
10.厕所间内，四面墙之清洁列入评比。
11.厕所工具间内扫具须摆放整齐,不可积放垃圾(罐子类)。
12.厕所内外马桶内外不可卡黄、卡黑、卡大便。
13.小便池内外不可卡黄、卡黑、卡灰尘。
14.外区草坪：杂草、垃圾、口香糖渣、槟榔渣、槟榔头、烟蒂清除。
15.卫生组后方铁柜内有〝班级留存〞盒子，请班级干部自行领取。
16.外区落叶及杂草不可倾倒于垃圾车内。
卫生股长(教室)职责
1.教室内清洁用具，请依教室后墙通告挂置。
2.多的清洁用具放置面对黑板，右后方壁橱内，放不下时，再放置左后方壁橱。
3.教室后方只可放置：２个大回收篮、１个大垃圾桶(及外区草坪垃圾桶)、
１个纸箱(至合作社领取)。
4.教室外洗手台及栏杆下不可放置清洁用具。
5.教室内之垃圾桶、垃圾桶盖子要清洗。
6.走廊垃圾清除、地面保持乾净清洁、口香糖渣须清除。
7.教室旁花台要浇水，植物要照顾好。
8.桌椅对齐，不可凌乱，椅子要靠拢。
9.门、窗要开至定位。
10.电扇、电视、讲桌内外不可骯髒。
11.洗手台须刷洗乾净，不可卡黑或长青苔。
12.填充洗手乳。
篇6：班级卫生公约
1、早上来到教室，先开窗通气，然后擦净自己的桌椅。值日生提前到校认真打扫教室及包干区的卫生。
2、书包要整洁，自己的书桌和位子上的物品要摆放整齐，抽屉要整理干净，无垃圾纸屑。
3、每节课后都要主动检查自己地面的卫生，做到不乱扔、不乱画，配合卫生监督员做好工作。
4、不随地吐痰，不乱扔垃圾，看见垃圾主动捡起来扔进垃圾箱。
5、准备好抹布，装在塑料袋里，放在抽屉里。
6、教室内外地面无废纸、无杂物、无痰迹。
7、课桌椅排列整齐，堆物有序，窗台不放东西。
8、墙面、地面、日光灯、讲台无灰尘，垃圾桶内垃圾要及时清理，并保持清洁卫生。
9、爱护公物，不乱塗乱划课桌椅、墙面。
认真负责包洁区卫生工作，在7：40之前把清洁区打扫完毕。
个人卫生方面：
1、要按时作息，坚持早晚刷牙；要勤换衣服，勤洗澡；要勤剪指甲，勤洗手、脸；要勤清抽屉；要勤理发。
2、不乱扔果皮纸屑，见到纸屑随时捡；不吃不清洁的食物；不抽烟喝酒；不随地吐痰。
3、每天带好茶杯、手帕、便纸，并保持清洁卫生。
篇7：班级卫生标语口号
告别陋习，树立新风，增强健康。你们听说有哪些吗?那么我为大家整理了，欢迎阅览!
班级卫生标语宣传口号
1.提高卫生意识，建立文明健康生活方式
2.发挥农民主体作用，建设文明卫生新农村。
3.热爱村庄，热心卫生。
4.xx 是我家，卫生靠大家!
5.开展环境卫生整治营造清洁生活环境
6.清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错。
7.家家讲卫生，户户比洁净。
8.建新绿色生态村，构建社会主义新农村。
9.全党动员，全民参与，共建“实力胡乐美丽胡乐幸福胡乐”
10.食品卫生，连着你和我，连着千万家。
11.革除生活陋习，美化人居环境，优化生存空间。
12.手拉手，心连心，创建 xx 新天地!
13.干群齐动手，村庄焕新颜。
14.鲜花还需绿叶扶，村庄更需村民护。
15.整洁家园，人人有责。
集锦
1.环卫工作人人参与，美好环境家家受益。
2.学习卫生防病知识，增强农民卫生意识。
3.食品卫生无小事，您的健康是大事。
4.环卫工作人人参与，美好环境家家受益!
5.人人讲卫生，家家树新风。
6.创建农村美如画，点滴小事见精神。
7.管住脏乱差，留下真善美。
8.公德规范言行，文明美化心灵。
9.大家一条心，建设卫生文明新农村。
10.爱我村建我村，做个文明好村民。
11.管住脏乱差留下真善美。
12.全民发动，积极开展环境卫生整治活动!
13.提高农民健康素质，促进农村卫生与经济社会协调发展。
14.村庄环境整治是造福百姓的民心工程
15.培育文明新风，构建和谐农村。
16.加快发展循环农业，构建环境友好型新农村。
17.手拉手，心连心，创建农村新天地。
18.建设新农村，弘扬新风尚。
19.建设卫生村庄，共建美好家园。
20.人人参与，净化环境，美化家园，预防传染性疾病
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1.增强全民卫生意识，自觉维护环境卫生
2.优化卫生环境质量，提高全民健康水平
3.深入开展爱国卫生运动，不断提高城乡整体卫生水平
4.远离烟草，健康你我他
5.动员起来，讲究卫生，减少疾病，提高群众健康水平
6.关注食品卫生，确保人民健康
7.甲型 HN 流感，可防可控可治不可怕
8.开展爱国卫生运动，保障人民身体健康
9.养成良好个人卫生习惯，树立健康生活方式
10.自觉维护环境卫生，有效预防甲型 HN 流感的发生和流行
11.早预防早发现早报告早隔离早诊断早治疗
12.整治城乡环境，共创清洁家园
13.没有良好卫生习惯的人群是感染甲型 HN 流感最危险的人群
14.日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子
篇8：卫生职业院校班级管理的实践研究
一、班情分析
1.学生入学年龄低
卫生职业院校的学生主要来自初中三年级学生, 少部分是已经工作过的往届生,入学时年龄大多在14岁至16岁之间因此,学生的生理和心理不健全,自我控制能力和自我管理能力较弱,给班级管理增加难度。
2.学生的文化基础差
传统观念中,读职业学校是成绩差、考不上重点高中的标签,到今天,这种观点虽然正在改变,但仍深深影响学生对学校的选择, 大部分学生因为初中时候文化基础较差才选择进入卫生职业院校就读, 这些学生的思想认识和语言行为能力不强。
3.问 题学生较多
在卫生职业院校就读的学生中,很多来自贫困家庭、单亲家庭、离异家庭等,由此导致一大批问题生,他们自卑、孤僻、自闭不善沟通,生活中敏感,情绪波动大,容易违反校纪校规。
4.班级性别比失衡
根据相关调研可知, 卫生职业院校在校学生男女比例严重失调,很多班级女生人数超过三分之二,护理、助产等专业的女生甚至接近100%,成为地地道道的女子班,男女性别比例失衡必然会给学生在角色认知、异性交往等方面带来相当大的困惑。
5.学生的判断力不强
卫生职业院校的学生认知能力较差,缺少应有的判断力容易感情用事,脑海中缺少规矩和纪律这根弦,讲朋友义气班级荣誉观念、集体意识不强,当学生违纪违规时,倾向于袒护、隐瞒,甚至参与其中。
二、班级管理的三个原则
1.公平原则
班级管理应该坚持公平原则。班主任在对学生进行管理时,要注意面向全班学生,对学生一视同仁,不能厚此薄彼。针对学生犯的错误,要对事不对人,就事论事,不能借题发挥,侮辱学生的人格,给学生造成心理阴影,给班级管理增加难度。具体而言:首先要做到管理制度公平,在纪律和制度面前,“王子犯法,与民同罪”,维护好班规权威和公信力。其次注意维护学生学习上的公平,为班级每个学生平等学习创造条件,如给学生排座位时考虑学生的身高、视力情况。再次考虑课堂上学生关注度的公平, 著名教育家陶行知说:“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”
2.民 主原则
教育民主化源于国外对教育发展的一种要求, 现实中班主任往往过于强调自己的权威,忽视学生的主体作用,在班级管理中实行“家长式”专制,要求学生无条件服从,做听话的好学生,而对不听话的学生则严厉处罚,久而久之,使班级失去创造力、缺少活力,培养的学生只知道一味顺从,与现在的素质教育相距甚远。因此, 班主任在班级管理中要把握干涉的度,在不违反纪律和规章制度的前提下,让学生民主决策,班级中的大事小情让学生拥有发言权。同时在学生行使民主权利的时候,班主任要注意保护学生的热情,对学生的不当决策和建议,班主任要有耐心,通过“晓之以理,动之以情”,学生明白其中原委,通过这些措施,逐步培养学生的民主意识,提高学生的民主管理能力。
3.人 本原则
人本原则强调以学生为中心,以生为本。对此,班主任首先要把学生当做完整的人看待,理解他们有独特的情感、思想和独立人格,尊重他们的愿望、尊严和需求。其次正确认识到学生是发展中的人,有与成人不同的生理和心理,对待他们的违纪违规,不能一味呵斥,如果急于求成,结果只会事与愿违。另外,还要明白学生是以学习为主要任务的人。
三、加强班级管理的几点做法
1.“吃透“每一个学生的情况
卫生职业院校学生有其特殊性, 班主任要吃透每一个学生,熟知他们的基本情况,和他们建立平等的师生关系,相互尊重,互相理解,互相信任,在此基础上引导他们学会换位思考,学会将心比心,理解学生应该自觉遵守校纪班规,主动配合老师对班级的管理,培养集体意识和班级荣誉观。俄国著名大教育家乌申斯基说:“教育从了解开始, 了解学生是掌握学生的一把钥匙! ”班主任作为班级组织者和管理者,要采取多元化途径“吃透”学生的基本情况,如察看学生档案、走访学生家庭、和每个学生进行沟通等,把握每个学生的学习经历和个人思想波动情况,为学生分忧,想学生所想,做到“知己知彼”,从而百战百胜。
2.做好学生的思想工作
当前“医患”、“护患”矛盾比较突出,加上无良媒体及舆论的造势,给医疗卫生行业带来很大负面影响,同样影响医学生的培养,特别是护理、助产专业的学生,使他们对护理行业产生偏见,认为选择这样的专业违背自己的初衷,对所学卫生医学专业逐渐失去热情,不愿意将来做服务人的事,学习积极性一落千丈。对此,班主任要主动增加和学生的接触频率,多和学生谈心,结合典型人物事例如南丁格尔、白求恩、钟南山等,给学生多谈谈工作的意义, 不断改变学生对所学专业的消极态度,使他们懂得社会就是“人人为我,我为人人”的道理,明白职业无高低贵贱,只是分工不同而已,鼓励他们多讲奉献精神,多讲公德之心。同时,可以利用主题班会,就“你有新生儿洗澡经验吗”、“如果遇到患者家属不讲理你该怎么办”、“如果病人是你的亲人你该怎么样做”等问题与学生讨论,激发他们学习专业知识和技能的兴趣。
3.建好一支班干部队伍
职业教育阶段是学生最终走向社会、服务社会的过渡与衔接阶段,学生在这里从原来的习惯于事事“依赖”他人,走向“独立”、“自强”,学会自我管理、自我提高。实现这个目标 ,除了学校及老师们的管理外,更离不开一支好的班干部队伍。班干部成员来自于班级这个学生群体, 班级成员在一起共同生活、学习,大家平等相处,沟通起来几乎没有任何障碍,一定程度上可以说选好班委、建设好班委是形成良好班集体的关键。因此,班主任选拔班干部时一定要慎重,把那些愿意为班级做事,乐意奉献,在同学中威望高的学生选拔出来,加以培养,重点是培养班干部的责任意识、公平意识、服务意识,提高他们的管理能力,逐步打造一支积极向上、团结一致的管理核心队伍。
4.学生自己制定班规
“不以规矩 ,不成方圆”,法律和校纪校规是由学生之外的某些部门面向全部学生制定的,对具体学生来说往往是“共性有余,个性不足”,忽视班级学生的个性诉求。因此,班主任要指导学生制定管理自己的班规、班纪,向学生讲清“我的地盘我做主”的意义,在学生发扬民主、充分提议的基础上,对每一条班规可以让全体学生进行表决, 达到一定人数同意后方可通过,经过这样的程序制定出来的“纲”,学生自然而然愿意维护、遵守,违纪者无形中会感受到一种“食言”、“不遵守诺言的压力,“兴师动众的惩罚”往往抵不过“默默无声”的自责。另外,还可以结合学生制定的班规对学生进行量化考核,对考核结果在班会上周周总结、月月通报,期末与学生的操行评定挂钩,通过这些途径促使学生遵守班级规章制度。
摘要：本文在分析卫生职业院校班级基本情况的基础上,指出班级管理应该遵循公平、民主、人本的原则,并针对班级管理进行探索。
篇9：改变卫生习惯 打造班级精神
【关键词】卫生意识；保洁习惯； 团结向上；主人翁精神；班级荣誉感
班级精神是一个班级的灵魂，它贯穿于学生的语言行动之中，并潜移默化地影响着学生的行为。班级精神是一种精神财富，它需要师生共同去创造。
我班学生情况非常特殊，他们来自全国各地，说话南腔北调，绝大多数都没有受过良好的学前教育，言行举止不受一点约束。他们的卫生状况更令人揪心，不少学生衣服斑斑点点，看不出原来的颜色，小手脏兮兮，咬着手指甲，甚至还把手指伸到嘴里吮得津津有味。面对这样孩子，谈班级精神的打造，不是一件容易的事情。
经过反复观察，我决定从改变学生的卫生习惯这个角度入手，帮助他们形成卫生意识，培养良好的卫生习惯，营造良好的学习和生活环境，逐步提高各方面的素质，进而打造起团结向上的班级精神。
班级环境的优劣，不仅会影响学生身心健康发展，而且会直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。教室里桌椅摆放整齐，地面干净整洁，会使学生触景生情、因洁生爱，增强对班级生活的兴趣，继而热爱班级生活，热爱文化学习，然后提高班级凝聚力。我结合小雁班级文化，从四个方面来进行教育。
一是请大雁做“代言人”， 帮助学生形成卫生意识。我上网了解到大雁每飞一段时间，就会寻找有水的地方休憩，一是因为水中有它们需要的食物，二来也能洗去一路的风尘。我也曾经在报纸上读过：大雁进餐的时候不会把食物撒得到处都是，即使有一两粒不小心撒到旁边它也会赶紧先啄食掉，保持周围的干净整洁。这些都反映了大雁是讲卫生的鸟儿。我找来许多大雁的图片，制作成课件，把大雁如何讲卫生编成故事，配上录音，请大雁向学生做自我介紹，编成儿歌由大雁来带领学生唱。这些要求如果由老师一本正经地提出来，也许会给学生压力，或许还会在少数学生的心理上产生逆反，但是现在换个角色，让大雁来做老师的“代言人”，从大雁的“嘴”里说出来，唱出来。大雁不是向大家提要求，而是把它自己讲卫生的优点向学生做介绍，这其实就是给学生提供一个榜样，这样一种可爱动物的优点学生乐意学。这种教育效果比老师的简单说教有效多了。
二是“小雁”齐动手，培养学生的班级主人翁精神。开学初，我带领学生人人动手，把课桌凳、地面全部用抹布擦洗了一遍。学生看到在自己的辛勤劳动下，污脏的课桌凳露出了原来清新的天蓝色，发出了晶亮的光；黑乎乎的地面也变白了，使得整个教室也亮堂起来，个个都很有成就感，露出了开心的笑容。
三是评比“讲卫生小雁”，帮助学生养成良好的保洁习惯。保洁的习惯应从第一天就开始，训练、提醒和检查评比相结合。第一天下课前几分钟我开始训练，我说“下课”，学生起立；我说“桌子”，学生轻轻把桌子拉整齐；我再说“凳子”，学生轻轻把凳子塞到桌子下；我接着说“地面”，学生把自己的地面扫视一下，如果有赃物及时收拾，然后可以自由解散。两天训练下来，多数学生已经掌握了这个程序，能按要求做到了，也有一些学生做了这样忘记了那样，或者要紧上厕所，什么也没听进去，一溜烟跑了，所以总不能做到让我百分之百的满意。因此我加强检查和评比，下课以后经常带着两个小助手，在教室里转一圈，看看谁的桌凳地面收拾得不符合要求，我不要小助手去帮他们摆桌凳捡垃圾，小助手的任务是谁没有做好就去把谁从操场上找回来，让那个学生自己把问题解决，完成任务以后才能出去玩。这样的学生经过几次提醒，也就能记住了，慢慢养成离开座位前把自己的周围检查整理一遍的习惯。
四是命名“卫生小雁班”，激发学生对班级荣誉的热爱。学校会派值日老师和值日生经常不定时地到班级里巡视检查卫生。我们班的环境卫生能随时经得起检查，多次在教师会议上受到领导的表扬，班级也多次获得“卫生奖章”。每一次荣誉的获得都是全班师生齐心协力的结果，更是对学生付出的努力作出肯定、赞扬和鼓励，所以每一次获得荣誉我都会尽快告诉学生，让他们在高兴、庆贺的同时，充分地认识到自己是这个班级里的一分子，“班荣”才有“我荣”，人人都该为“班荣”而出力。
篇10：卫生班级评比方案
一、指导思想
为积极响应肥东县政府提出的文明创建工作的号召，进一步强化学校内部管理使学校卫生文明工作实现“初见成效、形成制度、保证长效”的目标，努力提高师生卫生文明水平，营造规范整洁、积极健康、平安和谐的现代校园育人环境。
二、组织机构
1、领导小组。组长：丁立如 副组长：费广锁、张传平
成员：张红雨、白玉叶、宋庆祝、张开俊、宣以凤、高舜、汪小玲及各班班主任
2、检查评估小组 组长：汪小玲
成员：王政、梁彩虹、王文飞、张飞、高舜
三、检查评估内容及分值
1、班级卫生。（50分）
2、班级文化。（30分）
3、日常习惯。
（20分）
四、检查评估办法
1、检查评估小组每天不定时对各班的“班级卫生”、“班级文化”进行检查评估，量化打分，少先队作好统计并及时公示结果和通报存在问题。
2、选拔优秀少先队干组成校园“卫生文明纠察队”每天安排队员值日，负责在课间午间时对全体同学的卫生文明行为习惯的监督和巡查。发现违规违纪的及时制止并如实记录每周五放学时交大队部整理并在学校公示栏处通报，无异议后对照扣分，各班主任加强整改。
3、根据检查评估小组的量化结果，每月评选一次，按总评分从高到低排名，排在前四个班级的为“优秀班级”，排在后两个且总评分60分以上班级的为“基本达标班级”，排在中间的班级为“达标班级”，总评分不满60分的班级为“不达标班级”。
五、检查评估细则
(一)班级卫生（60分)
1、达到学校班级区卫生标准的得60分。
2、教室卫生存在下情况之一的相应扣分：
① 教室内和教室外的过道有纸屑、塑料袋等垃圾，扣3—5分。
② 黑板未擦干净扣1分，玻璃上有严重污迹扣1分，门、门框、窗台、工具柜、垃圾桶、标语、桌凳面等处有明显灰尘的，分别扣1分。
③ 教室外面砖未擦拭干净的扣3—5分。
④ 垃圾桶内有杂物比较满没有及时倒掉的扣1分。⑤ 课桌凳、讲台上或劳动工具摆放不整齐，分别扣1-2分。
3、清洁区卫生存在下列情况之一的相应扣分：
① 清洁区内（含绿化带）有纸屑、塑料袋、棍棒等垃圾，1-4张扣2分，5-8张扣4分，9张以上扣10分。
② 未经学校同意而未清扫的扣10分。
③清洁区内有卫生死角的，一次扣2-5分。
4、本项扣分不计负分。
（二）班级文化。（30分）
1、室内各种名人字画、课程表、作息时间表完好整洁、张贴规范。
黑板报定时更新且美观新颖、主题鲜明、教育性强，班级责任感和荣誉感强，得10分。
2、存在下列情况之一的相应扣分：
① 室内各种名人字画有破损的扣1分。
② 名人字画张贴不端正或有脱落的扣1分。③ 黑板报未按学校规定更新的扣5分。
3、本项扣分不计负分。
（三）、日常习惯。（10分）
1、学生安全、卫生、文明习惯良好，遵守小学生日常行为规范和校规校纪，得10分。
2、“纠察队”、教师和其它学生发现并抓住有下列情况之一的相应扣分：
①学生乱扔垃圾一次扣3分，在教室内或教室外乱吐一次扣1分。②在室内外乱刻乱画的一次扣2分。③ 不按规定乱倒垃圾的一次扣2分。④在学校内吃零食，玩游戏卡一次扣2分。
3、本项扣分不记负分。
七、工作实施要求
1、各班主任要充分认识到“卫生文明班级”评选工作，对搞好学校文明创建工作具有很大的作用，是进一步实施素质教育，提高学生卫生文明水平的有效途径。以高度的责任感，加强宣传、精心组织、严格要求、注重实效，长期抓、抓长期，确保达到培养广大学生的目的。
2、检查评估小组要扎实开展好常规工作，把过程做细做实做出成效。
篇11：班级卫生宣传标语
环境保护从保护我们的生活小节做起
在离开教室的时候，请让电灯、电视、电风扇……这些好朋友休息一会儿吧！随手捡起一片碎纸，为心灵充电。
你的手干净,我的脸干净----墙壁
BY060-0019 课堂不是“磕”堂，也不是“嗑”堂
BY060-0020 教室里面别喧哗，益于自己益于他
BY060-0021 教室——学习圣地！切勿谈天说地
BY060-0022 团结友爱好集体，怒力学习创佳绩
BY060-0023 明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家
BY060-0024 班级建设靠大家，互助互爱是一家
BY060-0025 课上一分钟，课下几天功——请认真听讲
BY060-0026 您迟到一分钟是大家的几十分钟
BY060-0027 服饰华丽莫攀比，学问修养当用心
BY060-0028 意懒心慵难成事，志坚心恒方有为
BY060-0029 安静氛围营造温馨环境，无声静思给你无穷智慧
BY060-0030 学习机会不容易，浪费光阴真可惜
食堂
留下的是剩饭，流走的是血汗。
厕所
不要让我再默默的伤心流泪。
1、教室前：立志当怀虎胆，求知莫畏羊肠
教室后：把脸迎向阳光，就不会有阴影；守德守纪，惜势惜时
四角布置如下：
班务一点通（前左）
信息八面风（前右）
佳作展示台（后左）
成才龙虎榜（后右）
前门上： 我爱我家我更爱我自己 后门上： 一句英语欢迎词 四墙上： 敬竟静净洁结杰节 后墙上： 拼搏每一天充实每一天快乐每一天 四墙上还有学生自己的个性语言： 对手在拼杀，我在干什么！今日我比他人快一步，明年更比他人高一头 大行更需顾细谨，立身犹在成材先 了解自己与别人的距离这是一种智慧 勤劳的蜜蜂没有时间悲哀！
2、教室前面:无须扬鞭自奋蹄!两面:踏踏实实学习,堂堂正正做人!生命朴实如草，自当不怕沉浮！既然选择了远方，便只顾风雨兼程！用微笑征服一切！教室标语: 当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天。愿望不是行动的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。及时当勉励，岁月不待人。集雄心壮志，创锦绣前程。攀高贵在少年，为学应尽毕生力。无情岁月增中减，有味青春苦后甜。
3、教室前： 胸藏万卷，造就天骄 教室后： 勇攀天骄之路 嫉慢如仇，追求卓越！不为后退找借口，要为前进创条件。前：正直勤奋，团结创造 后：知识改变命运，奋斗成就未来 勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。
篇12：班级卫生靠自觉
益都街道刘店小学葛雪梅 众所周知，现在的孩子是家里的小宝贝，小皇帝，几个大人围着一个孩子转，孩子自然是集万千宠爱于一身，这就造成了孩子自理能力太差，不会与人合作，没有班级主人公意识等一些坏的习惯。最让我头疼的是在班级生活中，学生对班集体不关心，班级卫生脏、乱、差。在学校卫生评比中，经常作为反面典型被批评。面对这一现象，在我苦口婆心地大费口舌仍不见效果之后，只好亲自动手，每天帮学生收拾卫生，扫地拖地。一段时时间后，学生对老师帮做值日形成了依赖，每天的值日生只是象征性的扫几下，其他同学更是变本加厉的乱扔垃圾，班级卫生情况更加糟糕。
在我思考该要用什么方法来改变这种状况的时候，想起了叶圣陶先生说的一句话：教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。对，培养学生良好的习惯，会达到事半功倍的效果，这也正好与我们提倡的养成教育相契合。
我将值日工作分成两方面。
首先是每天的值日生，由小组长负责协调分工，这些同学负责每天放学后的值日，具体有扫地、拖地、整理课桌。全班其余同学负责验收，在第二天上课前通报结果，如果值日完成的好，该组就会得到一枚奖章，如果完成的不好，那么第二天的值日将
由这一组继续来做，并扣除一枚奖章。在每月结束的前一天汇总，为得奖章做多的小组发奖，得奖章最少的小组会得到相应的惩罚。这样，每个小组都会尽力做好每天的值日，久而久之就形成了自觉、主动值日的好习惯。
另一方面是学生个人卫生。每位学生负责自己桌凳底下及附近的日常卫生。负责监督的是每天的值日生，如果该同学边上卫生情况不好每天达到三次，那他的名字将会出现在黑板上，并帮助当天的同学做值日。如果该生被罚做值日一周超过两次，那么他所在的小组也会得到惩罚，扣除一枚奖章。这样，每个学生都有了危机意识，慢慢的，也就形成了随手捡垃圾的好习惯。我欣喜地发现，孩子们每人都准备了一个垃圾袋，把躺在地上的垃圾转移到了垃圾袋里。
经过半年的时间，学生们能主动做好自己分内的事情，班级主人公的意识也逐渐增强，不仅班级卫生状况大有好转，我的工作也省心了不少，几乎不用自己动手，也很少再一遍一遍地强调班级卫生。
篇13：班级卫生员
1 凝聚力的概念及影响因素
1.1 凝聚力的概念
凝聚力指团队对成员的吸引力、成员对团队的向心力以及团队成员之间的相互吸引力。也有人把凝聚力定义为:团队使成员积极从事团队活动拒绝离开团队的吸引力。团队的凝聚力是维持团队存在的必要条件, 对团队潜能的发挥有重要作用。一个团队如果失去了凝聚力, 就不可能完成组织赋予的任务, 而其本身也就失去了存在的意义。
1.2 影响团队凝聚力的因素
1.2.1 成员与成员之间的吸引力
团队成员利益一致, 关系和谐, 互相关心、爱护和帮助, 团队成员之间的相互吸引力就大;反之, 吸引力就小, 甚至相互反感、相互排斥。
1.2.2 团队活动对成员的吸引力
团队活动的内容、形式、频率适合成员, 团队活动对成员的吸引力就大;反之, 如果团队活动不受成员的欢迎, 团队活动对成员的吸引力就会降低, 甚至会令成员产生厌倦、反感心理, 从而脱离该团队。
1.2.3 团队对满足成员个人需要的吸引力
团队要满足成员的各种物质和心理需要, 这是增强团体吸引力的重要条件。
2 增强班级凝聚力的具体措施
2.1 消除陌生感, 培养学生“家”的意识
学生到了一个新的学校, 面对新的环境、新的教师、新的同学、新的课程、新的理想、新的生活方式, 会产生新的迷茫与困惑、新的压力与烦恼, 自然就会产生陌生感。因此, 笔者在学生报到后首先做的就是通过一系列活动, 消除学生的陌生感。具体做法如下。
2.1.1 以温馨的方式认识
笔者第一次进教室时, 先以幽默的语言做自我介绍, “欢迎大家来到甘肃省卫生学校, 我很荣幸能够和大家一起度过你们人生中最美的一段时光, 我叫王志成, ‘王’是‘占山为王’的‘王’, ‘志’是‘有志者事竟成’的‘志’, ‘成’是‘有志者事竟成’的‘成’……”学生笑了, 气氛就变得轻松了。然后, 笔者随意请2位学生做示范, 让甲和乙互相自我介绍, 做介绍的人必须互相握手、目视对方, 并在介绍完后大声地说“很高兴认识你”、“认识你很开心”、“很荣幸和你一起学习、生活”之类的话。开始, 部分学生不习惯、很拘谨, 在笔者的鼓励下, 当和第三个人握手时, 他们已经表达的流畅自然了;然后, 笔者让所有学生离开自己的座位自由认识, 让他们试着和每一个人握手、做自我介绍。约10分钟后, 每一位学生的脸上都绽开了笑容。当然, 他们不可能一下记住对方的名字, 但他们都彼此有了印象, 彼此的眼神不再陌生!
笔者的训练目的是:当你走进教室时, 所有人抬起头看你的眼神能传达出———“我认识你, 我知道你是谁”这样的信息, 这样, 学生进入教室时就不再有陌生感!实践证明, 笔者2天就达到了这个目的, 所有学生在2天内就记住了其他人的名字, 而不是像好多班级的学生那样, 1学期下来有的学生之间连话都没有说过, 也叫不上对方的名字, 学生之间也就谈不上有吸引力。
2.1.2 制作班旗、确定班歌
我们面对国旗, 唱过国歌, 体会过那种神圣而庄重的无形力量。为了把班级的团队精神建设起来, 为了使每个团队成员明确团队的目标、行动计划, 为了能够激发团队成员的激情、增强凝聚力, 笔者征求了学生的意见, 大胆地制作了班旗, 确定了班歌———《奔跑》, 号召所有学生记住自己的眼前和心理有一面旗帜———“甘肃省卫生学校2008级英语护理15班”, 始终不忘记自己是这个班的一员, 学校、班级给自己提供了发展平台, 自己当然有义务为学校、班级做贡献。在这一年中, 无论是开班会还是参加其他各类集体活动, 这面旗帜始终把学生的心连在一起, 也让其他师生了解了我们班, 这对增强班级凝聚力起到了很好的作用。
2.1.3 开展团体心理活动
因为有部分学生不是自己选择上中专学校的, 在入校之初, 有严重的厌学心理;还有部分学生初次过集体生活, 有明显的不适应心理, 表现为特别想家、打电话就哭、不和舍友说话等。针对这种情况, 笔者运用在国家心理咨询师培训中所学的知识, 组织学生到操场上开展心理活动, 对班级进行团队心理辅导, 开展“大树与松鼠”、“友情服务”、“同心结”等心理游戏, 让每位学生都参与游戏, 并与他人分享自己的感受, 让他们体会到自己在这个班上是有用的, 是不可缺少的一员, 从而找到自信。其中, 王静同学明确告诉大家, 刚开始自己是厌学的, 准备退学, 但是参加团体心理活动使她消除了厌学心理, 找到了努力的方向, 认识到:只要努力, 中专生照样可以有出息!她的改变本身就是一个很好的开始, 也感染了其他学生, 使得大家都对自己的未来充满信心:曾经差, 不代表一直差!现在差, 不代表以后差!我们一定要改变自己, 证明自己!
2.1.4认真开展入学教育
笔者在学校组织入学教育之前就对班级进行了全面的入学教育。从学生管理制度、考试制度、奖助学金发放制度、评优制度、招生与就业、课程设置、安全保卫、继续教育、学校各部门及其职责、团学工作、社团活动等多方面对学生进行教育, 让学生尽快地了解学校, 适应校园生活。
通过学生的共同努力, 在新生入学第一周, 学生之间就消除了陌生感, 班里形成了像家一样的氛围, 为学生以后的学习、生活奠定了良好的基础。
2.2 以发展为目标, 培养班干部
班干部不仅起着“上传下达”的作用, 也发挥着自己的独立作用;他们充当的不只是给教师跑跑腿的角色, 他们也需要教师的尊重。作为班主任, 在发挥班干部的作用的同时, 不要忽略了班干部也是学生, 也有自己本身发展的需要, 有自己的学习、生活, 有自己的理想要实现。因此, 笔者给了班干部高度的自主权。
首先, 自主制订班规。在参考学校各项文件精神、规章制度的基础上, 召开班委会, 由班干部商议制订班规, 大家举手表决, 本着少数服从多数的原则, 通过后在班会上公布, 并进一步征求学生的意见, 再一次表决通过后开始施行。需要说明的是, 笔者作为班主任也参与投票, 这让学生意识到班里的事情并不是班主任说了算, 班干部可以发挥自己的表决权。参与的过程实际上就是学生自我引导和自我教育的过程, 这样既能增强学生对班规的认同感, 同时也为班规得到真正的执行打好了基础。
其次, 自主制订活动方案。对于日常开展的各类活动, 如志愿服务、学习园地、文艺汇演、宣传板报等, 笔者只是给学生提出一些基本要求, 具体的活动方案笔者从不干涉, 让学生集思广益, 发挥集体才智, 充分调动每一位学生的积极性。比如, 学生自己找到瑞德摩尔地中海商场的总经理进行协商, 在瑞德摩尔地中海商场组织开展志愿服务活动;学生自己到社区、兰州市盲聋哑学校联系志愿服务事宜;办学习园地时, 每位学生提供一个方案和创意, 最后由班干部综合大家意见确定方案等。
再次, 各分管干部每周自主召开工作会议。如生活委员负责召开舍长、卫生小组长会议, 学习委员负责召开课代表会议, 体育委员负责召开各运动队队长会议, 班长负责召开班委会等。通过自己独立工作, 可以让班干部在工作中得到锻炼。
总之, 笔者给班干部自主发展的空间, 让他们通过自己的努力开展工作, 从而提高他们的工作能力。
2.3 以就业为导向, 提高学生的学习积极性
如何提高学生的学习积极性, 是一个需要长期探讨的话题, 没有定论。笔者只谈谈自己的一些具体做法和取得的效果。
2.3.1分析长远目标, 直面就业压力
笔者一直习惯于通过启发引导, 让学生自己明白来卫生学校是为了什么, 让他们从进校的第一天就开始为毕业做准备, 让他们充分认识到目前的就业形势, 也让他们找到自己的努力方向。近几年, 甘肃省每年招考5000名基层医护人员, 但要求学历在大专以上。因此, 笔者鼓励本班学生积极报考高等教育自学考试, 截至目前, 有76.2%的学生报考了甘肃省高等教育自学考试。希望他们毕业时既拿到中专毕业证, 也拿到大专毕业证。这样, 学生除了自己的日常学习任务外, 还有自学考试的学习任务, 他们自己就忙了起来, 互相促进, 学习氛围浓厚。
2.3.2 指导学习方法
如果教师不加以指导, 学生只能是在黑暗中摸索, 学习效率不会很高。笔者结合自己的学习体会和同其他教师交流的经验, 直接指导学生进行学习, 并进行现场演示。笔者是教数学的, 通过现场背医学概念, 教育他们要有条理地进行学习与记忆。
2.3.3 营造学习氛围
充分发挥学习委员和课代表的作用, 利用早晚自习, 通过集体朗诵、互相提问、抢答等方式, 营造良好的学习氛围。大家学习累的时候, 班长会根据情况组织大家拉歌来调整精神面貌, 取得了良好的效果。一年下来, 班级学习成绩达标。
2.4 以活动为载体, 提高学生综合能力
通过积极参加各类活动, 增加学生之间的吸引力和班级对学生的吸引力。如组织全班学生到兰州剧院听全省抗震救灾英雄事迹报告会, 赴甘肃电视台参加“甘肃省首届农民健康知识大赛”活动, 赴兰铁电视台参加由省文明办、省教育厅、省广电局、省团委联合举办的全省“迎国庆讲文明树新风文明礼仪知识竞赛”活动, 在甘肃敦煌歌舞剧院、瑞德摩尔地中海商场、省人民医院等地开展志愿服务活动, 选派舞蹈《精舞门》在渭源路街道群众文艺演出活动上演出, 参加学校组织的交响音乐会、校歌合唱比赛, 积极参加学校组织的田径运动会、篮球比赛、排球比赛等活动, 充分发挥学生的特长和能力, 让每一位学生在自己所擅长的项目上找到自信和成就感, 从而互相激励、互相竞争, 促进学生综合能力的提高。
2.5 通过调整和改变环境, 提高学生自信心
我班环境是简单而温馨的:黑板上方是校训, 侧墙由组织机构、班级规章制度、活动剪影、每日温馨提示、不能说的秘密组成的日常事务栏, 教室后面墙上是富有创意的学习园地 (近9次都是全校第一) , 课桌上贴有统一的知识书签, 窗台上铺有人工草坪, 每天有值日生为上课教师和学生准备开水, 讲桌上有学生自己制作的黑板擦盒、粉笔盒、笔筒, 此外还备有中性笔供教师填写教学日志。学生宿舍的储物柜都贴了漂亮的彩纸, 墙上贴了白纸, 卫生整洁。这一切都是学生自己想到做到的, 笔者给予他们肯定和鼓励。通过这些使学生学会生活、学会自己调整生活环境和心理状态, 促进他们更好地学习。
以上的一些具体措施, 充分调动了学生的积极性, 满足了学生的物质和精神需求, 让他们意识到自己该如何努力, 同时也增强了班级对学生的吸引力及学生之间的吸引力。
3 硕果累累
3.1 集体成果
我班学生紧密团结、群策群力、共同努力, 在入校的第一年内取得了辉煌的成绩:在甘肃省卫生学校庆祝六十华诞举办的田径运动会广播宣传比赛中荣获一等奖, 在甘肃省卫生学校第六届心理健康教育宣传周主题学习园地比赛中荣获一等奖, 在甘肃省卫生学校庆祝六十华诞举办的田径运动会学习园地比赛中荣获一等奖, 在2008年诚信教育宣传活动广播宣传比赛中荣获一等奖, 在甘肃省卫生学校庆祝六十华诞举办的田径运动会前期宣传工作中荣获二等奖, 在2008年诚信教育宣传活动学习园地比赛中荣获二等奖, 在甘肃省卫生学校庆祝建国60周年的文艺汇演中荣获二等奖, 在2008年校歌合唱比赛中荣获二等奖, 在甘肃省卫生学校庆祝六十华诞举办的田径运动会黑板报比赛中荣获二等奖, 在甘肃省卫生学校庆祝六十华诞举办的田径运动会手抄报比赛中荣获三等奖, 在甘肃省卫生学校纪念“12·9”运动的文艺汇演中荣获三等奖, 在甘肃省卫生学校庆祝六十华诞举办的田径运动会中荣获集体跳绳比赛第三名, 在2008年诚信教育宣传活动板报比赛中荣获三等奖, 在2008级学生军训中被评为“优秀方队”, 获得“先进支部流动红旗”3次、“学习园地流动红旗”7次、“文明小区流动红旗”1次, 我班团支部在2008~2009学年被评为“先进团支部”, 我班被评为达标班级。
3.2 个人成果
在集体努力的基础上, 个别有特长的学生也取得了良好的成绩:礼仪队员孙梦婕同学多次参加甘肃省组织的各类活动的礼仪服务, 被表彰为甘肃省卫生学校“优秀礼仪队员”;班长张楠同学参加了甘肃省学生联合会第九次代表大会 (全校共2人) , 并主持了校歌合唱比赛、甘肃省卫生学校纪念“12·9”运动文艺汇演、甘肃省卫生学校庆祝建国60周年文艺汇演等多次活动。本学期, 舞蹈队员胡琳同学参加了由甘肃省中职教育研究会组织的“歌颂祖国, 畅想未来”庆祝建国60周年的文艺汇演活动, 参演的舞蹈《东方红》获得非专业组第一名 (非专业组共17所学校参赛) 。笔者也被甘肃省卫生学校表彰为“优秀班主任”。
篇14：浅谈中职卫生学校班级文化的建设
关键词：中职；卫生学校；班级文化
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0047-02
班级文化是班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化作为学校整体文化的有机组成部分，它的整合与学校的硬件设备、校纪校规以及校园精神文明建设等多种要素有着密切的联系。丰富多彩、积极向上的班级文化，不仅可以营造蓬勃向上的学习氛围、增强学生自信心，而且方便班主任管理班级。
一、了解学生
现在绝大部分学生的家庭都是子女少，家长将子女视之为宝，溺爱有余，付出很多，只求子女认真读书，却忽视其全面发展。故现在的学生普遍现象是：意志品质较差，好高骛远，怕吃苦，怕吃亏，思想浮燥，心态不好，大事做不来，小事不愿做。在家里缺少爱心、感恩教育，学生的精神世界得不到满足。
为了能尽快了解学生，班主任可以在学生军训期间，深入学生中间，留意她们的行为表现，多与她们谈心，初步了解她们的性格特征。与此同时，运用心理学的气质调查问卷，初步了解本班学生的气质类型，并记录在学生档案里，重点关注抑郁质的学生。班主任可以打电话给家长了解学生与家长的相处情况，家人所了解的学生表现情况以及其家庭情况，标注并特别关注一些特殊情况的学生，例如，父母离异、父母双亡、家庭困难的学生。根据这些内容，建立学生的个人信息档案。
二、班级物质文化建设
（一）信心的建立
初中毕业来到我们学校的学生大多数基础很差，自由散漫，没有养成良好的学习习惯和生活习惯。她们从小学至今很少得到老师和同学甚至家人的重视和肯定，受到的大多数都是批评、斥责、伤害和不公平的待遇，于是她们对老师产生惧怕、逆反心理，对学习、对自己失去信心甚至自暴自弃。目前，重新树立学生的学习信心非常重要。班主任可以要求学生写出班里每个人的优点，整合起来，粘贴在“心灵港湾”处，学生可以通过他人看到自己的优点，从而增强自信心。在教室里多放一些励志的书籍，例如，《卡耐基成功学》《励志小故事》等，让她们重拾信心。同时，播放一些励志电影，让她们体会到只要努力、付出，就会有收获。还有就是告诉她们，现在是一个新的开始，医学方面的知识，谁都没有学过，以前的成绩怎样对现在的学习没有影响，重点是你现在是否努力学习。这样一来，全班学生无不热血沸腾，她们对未来充满信心。
（二）班级的布置
女生都有个特点就是喜欢装饰，我们结合学校对班级文化的建设要求，充分发挥全班学生的主观能动性，根据网络或以前的经验，大家一起出谋划策，分工合作，将本班装饰成一个积极向上、团结友爱的家一样。我们把教室左边的那面墙当作学生作品展览墙；教室后面的心灵港湾处，让学生收集心理方面和生理方面的相关知识，不断更新，学生不但能通过心灵港湾来了解自身的健康知识，还能提高学生的心理素质，对心理方面，由无知到了解。在粘贴栏处设定奖状区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感。在教室右墙，我们放一些警句，例如“你可以选择拼，也可以选择不拼，但你无法选择的是对光阴的折返。”这些警句，可以时刻提醒学生努力、向前、珍惜时间。以上各个栏目的变化，我们是通过建立班级岗位责任制，实行各栏目轮换布置制度，学生根据时间的变化、事件的变化及时变化环境布置，让每个学生参与到班级文化建设当中，这样培养了学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁的精神，强化学生的自律意识，从而达到增强班级凝聚力的目的。
（三）宿舍的布置
整洁、明丽、温馨的寝室环境还可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此，创造一个良好舒适的环境，既利于学生休息，又促进学生之间的交流，使她们在这里共同进步。为充分调动学生的积极性，班级可以进行寝室文化装饰大赛，学生们出谋划策，将寝室装饰成既符合学校的检查要求，又温馨的一个家。通过评比，将表现最好的宿舍拍照，粘贴在教室评比栏，展现风采。
三、班级制度建设
（一）规章制度的制定
没有规矩，不成方圆。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的核心，是良好班风得以形成的有力保证。班委会和全体同学一同制定了《班级规章管理制度》《对优秀生的奖励制度》《卫生值日制度》等。班级规章制度，不仅要注意制度本身的科学完善，还要从文化的角度来审视制度，不断赋予制度文化色彩。例如，《班级规章制度》的制定，就是秉着公平公正公开的原则，根据学校的管理制度，班干部共同讨论制定出《班级规章管理制度》模版，再根据学生提出的意见和建议进行修改，公示一周以后，如果学生没有其他意见才确定下来。日常班级常规管理主要依靠值日班长和小组长来实施，具体通过学生综合素质考评来体现。每个教学周评比一次，让学生及时了解自己一周的表现和在班级的排名。
同时，建立一个QQ群，为班级学生及班主任提供一个实时交流的平台，很多学生当面不敢讲的问题，在网络这层面纱的遮盖下就敢讲出来。这样班主任和学生可通过QQ进行交流和互动，对学生进行课后的教育和引导提供了帮助，可以实现班级管理中班主任与学生的互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，促进学生的成长。
（二）班干部的选举
开学后，通过各种班级活动和日常工作以及结合军训期间教官对本班学生的观察和了解，引导和培养工作热情和能力较强的学生暂时承当一些班级工作，让思想上进、工作能力强、善于师生沟通工作的学生主动站到班级管理前沿，等班级稳定以及师生间熟悉后，通过民主选举等方式组建班团干部队伍。这样选出的班团干部既能符合班级管理要求，又在学生间有一定威信，也能发挥师生间的桥梁沟通作用。对选出的班团干部进行合理的分工，加强思想教育，制订管理制度，培养业务能力，定期召开班团干部会议探讨班级工作的开展。班级工作也可逐渐由班主任全面负责，转为由班团干部带领全班学生实现自我管理和自我服务，朝优秀班集体的方向而努力。 事实也证明，有一支素质较高的班团干部队伍，能充分发挥学生主体作用、调动学生积极性，有助于班级文化建设。
四、班级团体活动
健康对于每一个人都是如此的重要，运动不仅能增强学生的身体素质，还能提升班级活力。根据学校的精神，充分利用第七节课，让学生动起来，除了自由活动，还让班干部组织了团体活动，例如，一元五角、趣味竞赛，或以宿舍为单位开展羽毛球赛、篮球赛、跳绳及踢毽子比赛，培养学生的团结合作精神。同时，积极鼓励、支持学生参加学校的团体活动，使学生的兴趣爱好能够得到各自充分的发挥，部分差生在活动中增强了自信心。例如，校拔河比赛获第四名，校班歌比赛获第三名，校广播操比赛获第三名，校演讲比赛获第二名。 这些以班级为单位的集体活动，增进了学生之间的友谊，增强了学生的自信心，提高了班级凝聚力和战斗力，树立了班集体荣誉感。
五、心理健康教育
学生大多数都是来自农村，家长满足了物质上的要求后，学生心理上的需求忽略了。很多学生家庭呈现出了离异单亲家庭、子女寄养家庭等现象。经过深入地了解，中职生还出现了很多自残、偷盗、早恋、少女妈妈、校园暴力的现象。这些现象的存在，无疑体现出，我们除了给学生提供学习上的教育外，心理的教育也非常重要。在开学初，根据本班的情况制定一系列的关于中职学生心理教育的主题班会，例如：《青春期的秘密》《长大未成年人》《正确处理不良情绪》《提升魅力，谨慎交友》等，通过这些心理健康教育课帮助学生调节自我，引导自我身心的健康成长。 除了自身心理健康得到改善，通过心理健康教育课，学生整体都是朝气蓬勃、积极向上，这样班风、学风都得到良好的改善。
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[5]景淑英.班级文化建设的有效性[J].教育新理念，2013（9）.
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