小学英语作文：我的兴趣(My Interest)

小学英语作文：我的兴趣(My Interest)（通用18篇）

篇1：小学英语作文：我的兴趣(My Interest)

我的兴趣

我最感兴趣的事是钢琴，我从小就非常喜欢弹琴，每次上音乐课，我心里都在想，这首歌什么时候能学会呢？

我最大的爱好就是弹琴，只要看见钢琴，我可以忘了一切。每次上街，我最喜欢去的地方就是音乐室；每次过生日，我最大的愿望就是学会几首流行歌曲，把我学会的流行歌曲弹给朋友门听。我的书柜里摆满了学习音乐的书本等许多百学不厌的音乐书。好书开阔了我的视野，使我懂得了许多音乐知识，学会了一肚子的的音乐，成了班里的“音乐大王”。

我为了买这架钢琴，我花费了多少时间，我在一个暑假的时候，我和朋友一起去超市，我看见了这架钢琴，就问售货员，说：“阿姨，这架钢琴要多少钱？”阿姨说：“要5098元。”“啊，那么贵啊！”但是，我又非常喜欢这架钢琴，我就回家跟妈妈说，叫妈妈给钱给我买，可是，妈妈不肯，她说要我做家务，一天10元，我只好帮妈妈做，我做三个月过半个月，就存够了钱，我就走去超市，买下了这架钢琴，回到家里，我就把插头插进排插里，慢慢地学，学到会为止。

再我过生日的时候，我就弹生日歌给他们听，不管是谁过生日，我都会去弹。

篇2：小学英语作文：我的兴趣(My Interest)

音乐，是一种艺术。我认为它是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。

现在的人们，常常背负着各种问题和压力。他们整天灰头土脸的生活，迷茫在城市的海市蜃楼下，不在乎每天的感受，慢慢地，都变成了千篇一律的机器，笼罩着阴郁。而音乐，正是让他们恢复往日鲜活的一剂良药。

不知道是音乐如心情，还是心情如音乐！也或许音乐与心情融为了一体！人与自然也融为了一体！音乐本身就是生活——生活也就是音乐。

音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。

音乐是一位好老师。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。

音乐可以充当太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人类陶冶情操的良方，是文明传播的阶梯。让音乐走进每个人的心灵，去领悟那最美的真谛，感受人间真情的律动！！

——让音乐走进心灵！

我的伙伴—书

今年的暑假过得特别快，好像甚麼也没有做，就眨一下眼过去了。在这暑假期间，我培养了一种兴趣——看书。

以前，我是连一本书都不看的，别提要我看是一种辛苦的事，就算讲一下，我都会觉得头昏脑胀。但今年暑假，我不但报读了暑假班，还在有空时与三五知己一起逛图书馆。在朋友的介绍下，我渐渐地阅读起来。开始的时候，只是阅读数本书，后来还越读越多，多得经常要续借才能看得完。有时与朋友一起借书，就会互相交换来看，和谈论故事的剧情，大家都谈得不亦乐乎。

暑假结束了，我还一直有看书，手头上还有几本呢!看书对我来说，已经不是一件艰难的事情，现在可以说是一种兴趣，或者是生活中的习惯。我以后可能不会与书再有分开的日子了。我越来越喜欢「它」——书。

书对我们来说是益菌，而不是对我们有害的病菌，它可以令我们增加无限的知识。如果没有书，我们也学不到这麼多，更不可能会有今天这个繁荣和不断进步的社会。所以，书是非常重要而且不可缺少的东西。

这个充实的暑假让我学会了更多知识。

我的爱好

每个人都有自己的兴趣爱好，如画画、打电脑、看书、下棋„„我也不例外，你们知道我的爱好是什么吗？还是听我慢慢道来吧！

我是个名副其实的书迷。有时候看书看得废寝忘食，连作业也没做。记得有一次，学校刚把我们订阅的《创新作文》和《童话世界》分下来的时候，我高兴得一蹦三尺高，恨不得马上把这些书给“吃”了。一回家，我把书包一丢，就坐在沙发上津津有味的看起书来，看着看着，我便沉浸在知识的海洋里，突然，妈妈叫了我一声，我便惊醒，我问妈妈什么事，就又看起书来了，妈妈叫我看一下手表，我看了看，惨了，已经快8点了，我只好和我的好朋友――书告别了。

还有一次，我正在看书，妈妈叫吃饭，我应了一声“好”就继续看书了，妈妈一连叫了我好几声，我都是这样回答的，可是我却像一座雕塑一样，坐在椅子上一动不动的，妈妈实在等得不耐烦了，就对我说：“你要是再不来的话，我就不让你看书。”我只好去吃饭，可是我没有就此罢休，而是把书拿在手上，趁妈妈和爸爸不注意的时候把书放在餐桌的第二层看，我以为爸爸妈妈没发现，就干脆不吃饭只看书，于是，我用碗挡着脸看书，可是我的这一举动反而引起了妈妈的疑心，妈妈拿过我的书，说：“要吃完饭才能看书。”我只好老老实实地吃饭。

篇3：小学英语作文：我的兴趣(My Interest)

随着社会发展, 教育体系的不断更新, “以人为本”的教育理念应运而生。学生俨然成为了课堂的主体。众所周知, 在小学生中调皮, 不听话的居多, 他们有事没事都爱搞搞小动作, 尤其是室外开展的体育课上, 整个班级就像一堆散沙。此时老师的有力组织能够让这些“散沙”聚集在一块儿, 但若是想让这堆“散沙”与众不同, 那么“兴趣激发”授课方法的重要性及必要性就凸现出来。兴趣是最好的老师, 更是学生从“被学习”到积极主动学习的内在动力。一旦产生了兴趣, 课堂便会充满活力。使那些“小捣蛋们”像“小大人”似的为课堂出出点子, 然后欢快地去实践他们的想法。因此, 在小学体育教学中, 如何激发学生兴趣, 提高学习积极性, 更好地完成课堂任务, 是每位体育教师所关注的重要问题。为了切实做到“让学生成为课堂主体, 让兴趣来当启蒙老师”, 在这里谈几点个人经验以及看法。1主动与学生们聊天并认真倾听他们的话, 激发学生兴趣做到“从学生中来, 到学生中去”, 以学生的兴趣为备课的出发点和落脚点。遵从其年龄段的身体和心理特点, 合理设计课堂的安排。进一步激发学生学习兴趣, 挖掘学生身上的潜力。让学生在体育课堂中真的获得快乐, 让他们能够在游戏中产生小小的成就感, 这些将不断进一步激发学习兴趣。2合理安排课堂教学内容, 激发学生兴趣 (1) 在教材安排上做到先后的当。例如学生在课的初始思想和注意力比较集中, 对学习新内容比较有利, 因此必须把新授教材安排在课的前部分。综合考虑运动负荷的变化, 使其符合人体活动规律。把运动负荷较大的教材安排在课堂前部分更为合理。同时, 为了保持学生对课堂的兴趣, 应该在教学内容中合理安排游戏和比赛, 使学生不至于因为疲劳而影响学习。 (2) 努力提高教学内容的趣味性。小学生注意力容易转移, 往往因为注意力的转移而影响课堂纪律以课程进度。采取简单责备, 呵斥, 有害无益。注意力与兴趣是密切相关的。兴趣越浓, 注意力越能集中。所以在体育教学应该依据大纲要求, 结合场地器材和学生实际情况, 合理搭配教材, 做到系统性和趣味性的有机统一。例如, 教学耐久跑时单一围绕跑道跑教学效果一定会受影响, 为提高其趣味性, 可以尝试采用跑走交替, 计时跑, 游戏跑等多种新形式。是枯燥的跑步变得生动活泼, 以此来提高学生的学习兴趣。 (3) 提高教学内容的实用性。教学内容的安排应有利于促进学生将掌握的知识技能运用于实际生活。从中去激发学生的学习兴趣。为此可以结合学生实际情况, 适当安排一些诸如“躲闪比赛”, “跨越比赛”, “平衡比赛”, “攀比比赛”和“负重比赛”等有趣味的练习和游戏。这样不仅可以激发学生的兴趣, 而且有利于学生对外界环境的适应力。3合理运用教法, 激发学生学习兴趣 (1) 阶段激发。教师应根据整节教学的不同阶段, 采用形式多样的教学方法, 唤起学生注意和兴趣。课的开始, 学生注意力往往停留在课间休息的各种活动中, 可以采用“快快集合”等有趣的游戏, 集中学生注意力, 使得课堂有个良好的开端。课堂的准备部分也应该改变那种跑几圈或者做一套徒手操单调做法, 除了采用常用口另外, 还可以采用击掌法, 音伴法, 模仿法, 游戏法等。只有让学生兴趣盎然, 注意力集中, 才能提高练习积极性, 和课堂效率。课的基本部分关键是如何激发和保持学生的兴趣。要将教学内容, 组织形式灵活多样, 克服死板的重复, 以调动积极性。要大胆打破原有的组合形式, 采用能力分组, 兴趣分组等, 多做一些新的尝试。课的结束部分, 当学生开始出现疲劳, 精神开始涣散, 教师应有选择的设计一些调节情绪和恢复体力的轻松练习, 如简单有趣的小游戏和舞蹈动作, 使学生保持一种愉快的心情结束一堂课的练习。课的小结是教师对一堂课的教育学的情况作出评价的过程, 在评价学生学习情况时要多采用表扬式。表扬他们在课堂上的突出表现, 委婉指出他们的不足之处, 并鼓励他们改正。 (2) 通过语言激发兴趣。在教学中教师应该要联系实际, 用通俗易懂的语言去引导学生学习。以表扬为主, 采取正面的教育方法。以勉励的语气布置任务, 可以利用人的自尊心和荣誉感使学生潜在能力最大限度发挥。 (3) 行为激发。教师的表率行为是自己内在修养的外在表现。教师的良好表率会使学生在榜样力量的鼓舞下, 奋发进取积极学习, 精神焕发的参与进课堂。课堂上, 如果教师能恰如其分运用面部表情, 身体姿态, 把良好的情绪之际传递给学生, 对于激发学生的学习兴趣将会起到良好的推进作用。例如见到到学生遵守纪律认真学习时微笑点头表示赞同, 当学生学习成绩有所提高进步时, 竖起大拇指或带头鼓掌。 (4) 意境激发。教学中的不同情景会促使学生产生不同的学习感情, 教师可以根据教学内容对场地, 器材进行科学安排, 并利用色彩音乐伴奏等, 创造一种情景交融, 具有强烈感染力的学习境界, 以此来激发学生兴趣, 提高学生的练习效果。总之, 努力探索“激发兴趣”的方法, 使之“寓体育于兴趣之中”, 让孩子们感受到体育活动的乐趣, 从而积极主动参与各种活动, 这对于教学目标的实现和学生个性的发展都具有十分重要的意义。

篇4：小学英语作文：我的兴趣(My Interest)

正当我为学英语犯愁时，我在书店遇到了一套好玩的教材——《新概念英语》。这套书配录音磁带，里面的每一课都有趣味漫画、生动的对话或故事，以及滑稽、幽默的语言。我当时感觉学这些比上英语课有趣多了。于是，我利用了一个暑假挑战自己，把读完《新概念英语》第二册作为暑假的学习目标。在那段时间里，我每天学三课，把单词抄写在卡片上，做完每课的练习，再跟读一遍录音，将听、说、读、练习、背诵结合到一起学习。我在学习上能够很好地管理自己，而且我对课文中的生动故事以及故事中的幽默很痴迷，因此每天下午我都能按计划坚持学习《新概念英语》，每天都很有规律地读新的故事，征服新的词汇。学习了一段时间之后，回到学校上英语课时，我发现自己以前对英语课的恐惧感消失了，因为大量的知识点我已经通过自学接触过了，能够很轻松地回答课堂上的问题，参加考试也感到很轻松。我一般是随着自己的语感答题，从不刻意去理会老师所讲的晦涩的语法概念。在《新概念英语》第二册的陪伴下，我顺利地读完了初中、高中。如果你问我，为什么我能够像疯子一样坚持自学完每一课，那主要归功于这套教材的趣味性，这是我真正想读的书，爱读的书，读完和学完之后还感到意犹未尽。其实当时也有不少同学在学这套教材，但是我更用心些，而且坚持下来了，因此取得了不错的学习效果。

中学时代也正是我最爱音乐的年龄，我经常背着吉他唱歌、练歌，学习和弦伴奏，还跟着一个长发青年老师学会了“Take Me Home， Country Road”“Yesterday Once More”等英文歌曲。每天我都要翻阅的书是《英文歌曲100首》，一边看着曲谱弹吉他，一边把优美的英语歌唱出来，不知不觉就学会了30多首歌。从此我对英语的畏惧感彻底消失了。

凭着自己在英语上的优势，我考上了北京大学英语系。虽然高考结束了，但是还有更多的目标没有完成，我很想坚持自学完《新概念英语》系列。高考之后1990年那一整年军训的业余时间就成了我攻克《新概念英语》第三、四册的宝贵时光。因为自己对《新概念英语》的热爱，因为在艰苦训练后有很多能够专注的时间，我每天都能学上其中的一到两课。有人会问，自学会不会很累？我的答案是“不累”。跟老师学是被动学习，不管老师有多少精彩的发挥，自己总归还是机械地被人牵着走，时常会忽略独立思考和记忆。而自学是自己在探究，在思考，在查阅，在记诵，这样自己对知识和信息会掌握得更牢。《新概念英语》第三、四册的课文比较长，只读一次的话，吸收的东西有限。因此，每天晚上熄灯后，等教导员检查过后，我又会打开手电，仔细地品读课文。起初自学《新概念英语》是兴趣所致，但军训的那段时间里，我感觉到了坚持的力量：每天推进，坚持不懈，不读一两篇就难以入眠。周末我就带上录音机到大草坪上去静坐一天，把一周的听说内容补上。《新概念英语》伴随我度过了艰苦难熬的军训，教材里的故事及其中的幽默也让我的日子过得有滋有味。

海量阅读

进入大学之前，我没有想到读英语专业是另外一种体验。在北大读英语专业，兴趣已经不那么重要了，而是要凭自己强大的毅力和自制力来适应北大严谨的学习生活。从语言到文化和文学，从精读、泛读课本到包罗万象的英语图书和工具书，英语学习的重点已发生了改变。当接触到文学和语言学时，我才发现自己以前只是接触了语言这门工具，真正的英语知识来自于每门专业课要求的阅读书单。从此，学英语不再是简单地精读课文，而是要有海量的阅读、独特的思考、勇敢的表达。如果自己仅仅掌握了这门语言的外壳，而并不了解语言包装的精彩世界，那会有多么遗憾！于是，大学阶段我的目标逐渐形成了，那就是博览英美世界名著及文学评论。

从英美文学史开始，我开始接触一个个作家以及他们的一部部文学作品：Geoffrey Chaucer （杰弗里·乔叟）、William Blake （威廉·布莱克）、William Shakespeare （威廉·莎士比亚）、William Wordsworth （威廉·华兹华斯）、Jane Austen （简·奥斯汀）、William Thackeray （威廉·萨克雷）、Charles Dickens （查尔斯·狄更斯）、Bront? Sisters （勃朗特姐妹）、Thomas Hardy （托马斯·哈代）、D. H. Lawrence （D. H. 劳伦斯）、Oscar Wilde （奥斯卡·王尔德）、Mark Twain （马克·吐温）、Nathaniel Hawthorne （纳撒尼尔·霍桑）、Ernest Hemingway （欧内斯特·海明威）、F. Scott Fitzgerald （弗·斯科特·菲茨杰拉德）、 William Faulkner （威廉·福克纳）……阅读诗歌、小说的原著让我在名作精彩、生动的语言中冲浪，也接触到一个个不同的时代以及许多非凡的人生故事，了解到作家深沉的哲学和人生的思考。在读过的数不清的作品中，有生动幽默的短篇小说，有充满神话隐喻的诗歌，而更多的是厚重的长篇小说。自己还记得读的最艰苦的几部长篇小说是《名利场》（Vanity Fair）、《飘》（Gone with the Wind）、《米德尔马契》（Middlemarch）、《大卫·科波菲尔》（David Copperfield）和《白鲸》（Moby Dick）。这几部小说部部像砖头，都在一千页以上，读起来很费工夫，不过读进去之后真的让我废寝忘食。阅读完每部作品，我还会在图书馆借上五六本文学批评图书，辅助自己做研究和论文。这样的日子非常艰苦，我一直以教授们的治学名言“要坐得住、忍受寂寞才能有收获和成就”来勉励自己。

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在艰苦的读书岁月，身边的教授们给我们带来很多精神上的快乐。罗经国教授在诵读John Keats （约翰·济慈）的唯美诗歌时会潸然泪下，刘意青教授经常畅谈旅美趣事，申丹教授让我学会了叙事背后的视角以及多视角交错的奇妙，胡壮麟教授常常提起在澳大利亚讲学的见闻，辜正坤教授平和的语言背后是对莎士比亚作品及翻译深刻的洞察和研究。总之，北大的读书生涯让我全身心浸泡在英文里，在浩渺的文学世界里自由旅行，读书辛苦但身心快乐。阅读完这些文学作品，各种艰深晦涩的文字对我来说也都能够轻松地破解了。我的本科和研究生论文研究的都是20世纪英国作家W. S. Maugham （W. S. 毛姆）和E. M. Foster （E. M. 福斯特）。我读完了两位作家所有的小说作品以及在图书馆能够找到的评论书目，也研究和领会了两位作家不同的世界观和人生态度。两位作家的作品对我自己的人生价值选择产生了巨大的影响。

出自严谨

读书生涯中，有三位老师的告诫给我留下了深刻的印象，让我明白了良好的功底出自严谨的道理。

一次是英语系王逢鑫教授在口译课堂上对背诵的强调。开始的时候，很多同学都不能把要求背诵的相关段落顺畅地翻译出来，每个人都很焦虑。王逢鑫教授告诫我们，就算口译员的英文水平再高，在临场口译时也会感觉捉襟见肘，狼狈不堪。没有扎实的基本功和艰苦的训练，就谈不上熟能生巧。基本功不是靠recognition （认知）来做出反应的，而是靠100%的牢记，只有背诵才能达到牢记的效果。上他的翻译课，我们每个人都很紧张，必须在课前大量背诵固定表达和古文翻译。不过，梅花香自苦寒来，经过大量的背诵练习，我们背诵东西终于能够更加顺畅了。同时也对那些口译高手感到无比敬佩，因为他们出色的临场发挥不是因为见识得多而取得的，而是通过惊人的努力，牢记得多外加练习得多才达到的。而一般的英语学习者还仅仅停留在见识多少的程度之上。

另外一次是陶洁教授的美国文学课，几名成绩一贯优秀的同学论文分数都不及格，陶教授的理由是他们论文的观点和措辞与某些书中的细节相似。这是一门必修课，如果这门课的论文没有通过，他们将无法拿到文凭，情况十分严重。然而，不管这几位同学如何恳求，教授的回答都是他们要为自己的做法付出代价。事实上，这几位同学的论文也谈不上抄袭，仅仅是少量的细节相似。但陶教授想借此严厉地告诫我们治学要严谨，不能有半点蒙混的态度，而且写论文时出现拼写、标点、表达、搭配、用词等方面的错误都是不可原谅的。正是这样的严师培养出了班里严谨的学习风气。从那时起，我们就会互相检查论文，互相挑错，对任何一点疑问都不敢放过。

第三次是在新东方的GRE课堂上，牛气震天的钱永强老师不停地打击那些背单词偷懒的学生。红宝书的词汇是GRE考生们夜以继日猛攻的堡垒，而最终还是有很多人不能全部攻克下来。“如果连单词都拿不下，这些‘土鳖’就别想进美国高校，连上课都听不懂。”钱老师经常这样说。英语专业的学生因为自己见识过很多单词，往往会误以为自己不需要花很大力气去背单词，然而这往往是错觉。像我这样在大学背诵过《新英汉词典》的人在GRE学习班上也不敢怠慢，仍旧安下心来踏实学习。因为我知道仅仅认识这些单词还不够，还要熟练分辨词汇的差异、相关的同义词和近义词，以便在最短的时间内做出精确判断、推理和选择。在钱老师百般打击下，来自首都各高校的学生们拿出了前所未有的疯狂，在结班前把词汇都背了下来。

学习英语的历程非常漫长，在此无法对听、说、读、写、译如何学习和训练一一赘述。而我在这篇回顾中所提及的是我认为学习英语最重要的三点经验。第一，通过对一套优秀教材的精学打下扎实的功底；第二，在大量原汁原味资料的阅读中让自己真正获得营养；第三，严谨地完成每一项学习任务。学英语没有太多捷径可走，你可以花20%的力气，也可以花50%的力气，更可以花100%的力气，因为态度和付出不一样，也就有了差、中、好的结果。

篇5：我的兴趣爱好作文小学

乒乓球——中华人民共和国国球。是一种世界流行的球类体育项目。它的英语官方名称是“table tennis”，意即“桌上网球”。乒乓球一名起源自19，因其打击时发出“Ping-Pong”的声音而得名，在中国就以“乒乓球”作为它的官方名称。只需要一副球拍、一颗小球和一张占地不大的球桌，就可以开战了。

这项运动看似轻松，其实不然。要打好乒乓球，必须要锻炼体力、眼力、反应力和技法，这四样，缺一不可自称高手。

作为乒乓球迷，自然要观看他人的比赛，从中汲取经验、学习技巧。我就经常看“cctv5”

播出的比赛，不为追星，只为学习。有时，我也会尝试着把从电视上学到的技巧运用到与同学的比赛中，往往让同学们目瞪口呆。

每逢假期，我就会邀上几位志同道合的好友，带着装备去切磋切磋。在较量中相互学习。经过几年的努力，我们一行人都可以毫无惭愧的说：“I was completely(我是高手)!”

乒乓球给予我们的帮助很多。譬如同学之间更亲密了，身体更健康了，协调能力更强了?连“四眼天鸡兄”的视力都有了好转，比原来升了几个点。

现在，学校里喜欢乒乓球的人越来越多，有些老师也参加了进来，面对这么多支持者，乒乓球一定很高兴。

篇6：我的兴趣爱好小学作文

“吃饭了!”妈妈再叫我了，但是我的琴声太尖，并没有听见妈妈的召唤，依旧继续练琴，“吃饭了!”妈妈又把声音放高了两倍，但是我还是没有听见，经过妈妈的再三召唤，我还是没有出房间吃饭，最后，妈妈气的破门而入，气的火冒三丈，我看得出来她的头发都着了火，吓得我赶紧把琴放下，飞快的跑到餐厅里吃饭，免了一次妈妈给我讲大道理的时间。

经这件事情以后，我很少练小提琴了，但是还是禁不住的练习小提琴，这次，我又重新架起了小提琴，但是，没有很放开的练习，生怕妈妈再叫我，我就又听不到了，这次，妈妈叫我，我放下琴。跑到了妈妈面前，妈妈说：“你去楼下买一包绿色袋子包装的盐，又不用出小区，这点事儿，能办好吗?”我点了点头。

到了超市里，我满脑子想的都是小提琴的谱子，只记得妈妈让我买盐，我随随便便的拿了一包盐就回家了，我把盐交给妈妈后，才想起来，我买错盐了，结果又被妈妈训了一顿。

虽然，妈妈没有没收我的小提琴，但是妈妈让我以后少练琴，多看看书，增长增长阅读知识，提高我的作文水平。

篇7：我的兴趣弹古筝小学作文

静，无语。

辽远的清辉从远处泻下，像一层薄纱，悄掩月色中的大地。

我，又一次坐在了窗前，夹带著一丝幸福感用手轻轻地抚摸着，抚摸着那一架盼望已久的古手。拨动起那一锥根如银丝般的琴弦，似高山流水，又如雨珠坡纬，更像母亲的轻声吟唱。这是我的兴趣—弹古争。

推窗，远处景物已失去了明晰可辫的线条，与那漆黑融为一格写意水圣画。

甘见过别人挥手弹奏那一曲曲或激情飞扬或婉约细腻的.曲子，心里受到了极大的震撼，我开始幻想：何时那坐在古筝前拔弦弄调的人会足我呢?也许这仅仅是幻想，因为毋亲早已下岗在家，父亲也在那艰辛甚至有些残酷的工作肉位上挣扎。

我只足幻想县了，心情却如那月光，洒了一地散碎的银子，叫人无从收拾。

“妈妈，你肴那人弹古早弹得可弃棒才”我终于忍不住开了口，“我要是也能那样该多好!”一串惊叹声却换来毋亲的一声叹息，我转过身去，毋亲的眼神闪烁寿什么，却界竭力逃进着我眼神的捕捉，我的心为之一如。

也许我只是幻想姜了，然而淡淡的月光却挤亮了这一地淡淡的愁思。

我想把梦继续下去，可梦在那一刻凝固了。

“我送你去学古举怎样?”妈妈轻声说着，我不禁仔细地凝视起母亲来，这难道是童话中的仙女呜?我竟无语，也许还只是梦吧!

篇8：小学英语作文：我的兴趣(My Interest)

借着学校“校园文化活动月”的东风, 我和备课组的其他老师想了很多点子。以前曾搞过英语书法比赛, 朗诵比赛, 但学生的参与面不广, 许多学生只在旁边看。所以如何让学生“人人参与, 个个愿意”成为这次活动的宗旨, 于是我们想到了让学生直接从视觉和听觉上感受外语的真实与魅力—一堂实实在在的视听课, 为此我们精心挑选了影片《东京审判》。

《东京审判》60%的英文, 20%的英文, 20%的日文, 有我们熟悉和喜爱的大陆、香港、台湾演员, 有着震撼心灵的故事情节, 有精彩的对白及其法庭审判的真实再现, 让每一位学生受到了极大的震动。特别是一场场法庭上激烈PK, 唇枪舌剑, 让学生感受到了正义压倒邪恶的极大快感。我注意到观赏时, 有些英语单词很大一部分学生会不自觉地跟着重复, incident, murder, participate in, death sentence, innocent, rob, punish, guilty, charge, 其中有些正好是我们最近刚学的几个单元中的词汇, 毋庸置疑, 学生对这些单词留下了深刻的印象。

这一堂课在学生中产生的反响是我始料未及的, 看完影片, 学生们心情久久不能平静。不仅仅沉浸于电影的情节, 更有一种感慨, 原来这几年来英语我还没白学, 我都能看懂, 大才多能听懂, 原来学英语还这么有用。晚上我给学生留了点小小的作业, 要求他们用英语些一篇短文, 谈谈影片, 谈谈自己的感受, 词数不限。第二天及接下来的几节课, 我发现学生特投入, 特认真。课上我再把电影中重复出现又是我们最近学习过的词汇板书在黑板上, 我还写下了电影中很经典的几个句子, “Destiny knows better than any of us.”“The court finds all the Japanese defence are guilty as charged.”“…Don’t forget the history.It belongs to all of us.”学生竟都大声地朗读起来, 也许他们的脑子里也会闪现电影中的某些片段。当我再次讲述incident, accident, event, affair这四个词的区别时, 同学们异口同声地说出了Xi’an incident, Huanggutun incident, 事件, 事变的意思, 一下子深深地记住了incident这个词区别于其他3个词的意义。而学生交上来的作业中, 连基础较差的学生也写了七、八十个字。很多学生写道, “In the past I thought English was boring and hard.There are so many words and grammar rules to remember.Today I find it is so useful to learn English well.I hope we can have more chances to….”

可以说学生的反应也给我带来了极大的震撼, 留给我许多思考。尽管教学在不断地改革, 教材也在不断地改, 高考方案也在不断地调整, 但当今教育仍未能跳出高考这个框框, 在很多地区应试教学相当盛行。我看到许多学校的许多外语老师为了追求实效, 追求分数, 省掉了教学活动中的lead-in, warming up, discussion等环节, 一味专注于词汇, 语法教学。外语教学成了简单的教单词、背单词、默单词, 做题, 讲题, 让我们年轻的学生俨然一个个严肃古板, 了无生气的机器。学习需要严肃, 但也同时需要活力, 需要激情。由此我看到了我们的学生在紧张枯燥的学习中内心的那种强烈的愿望。我想这一堂课产生的效果远比我们花十分钟, 二十分钟去分析严峻的学习形势, 竞争形势, 单纯地说教外语学习的重要性要深远的多。

当然, 仅仅一堂课并不能彻底地改变什么, 只是起到了投石问路的作用, 但既然从反应看这条路是正确的, 我们就应该沿着这条路走下去。我们可以把这种活动延续下去, 不能一周一次的话, 每月一次也可以。不能投入这么多时间的话, 也可以组织短时的其他活动, 如英语歌曲的听唱, 用英语做report等等, 时不时地为我们的外语学习增加些催化剂, 让我们的语言学习充满乐趣, 充满活力。当然有些老师会提出, 新教材内容多, 词汇多, 哪舍得浪费时间与精力去搞这么多花样。其实错了, 这样就更能激发我们的老师去在精心备课上作好文章, 更投入我们的教学。而我们的投入与热情也会带动学生对外语学习的投入与热情, 学生也会因此而喜欢你, 想见你。两、三分钟的投入也许会产生大大的回报。

篇9：小学作文兴趣培养

【关键词】小学；作文；兴趣

一、观察生活，培养积累兴趣

留心观察是作文最有效的方式。教师在作文教学中要注意培养儿童的观察能力和概括能力。我们要训练儿童把观察事物、思维、语言三者紧密结合在一起。这样，儿童就不致凭空想象出话来写。如我在教学人教版第七册《爬山虎的脚》后，做到读写结合，要孩子写仿写爬山虎，就要以儿童的直接印象和教师组织的观察做基础，结合儿童的实际情况，先布置本班许学生到校门口墙边去，引导学生模仿叶圣陶老先生从爬山虎的叶子、“脚”的动态、静态方面进行观察，并做记录，然后还可让学生阅读一些有关爬山虎的文章，最后才要求学生作文。又如要让学生写“自己喜爱的一种动物”练习时，先教给学生从整体到部分等观察方法，让学生课后带着目的认真观察，可以从动物的外形特点，生活习性等方面入手，激发学生的观察和习作兴趣。

二、读中积累，激发写作兴趣

《大纲》指出：作文教学要与阅读教学紧密结合。在阅读教学中使学生懂得怎样选择材料，组织材料，怎样模仿作者的写作方法，加以运用，怎样确定中心，怎样准确地选择词语，写出通顺的句子，怎样连段成文，并注意前后的内在联系。作文教学时让学生大胆地“抄”，指导学生灵活运用在阅读教学中的知识和技能。这就说明作文教学与阅读教学是紧密结合的。读是为了吸取范文中好的写作知识、经验来指导写作练习和实践，而写又是通过阅读所获得的综合训练和运用，二者是相辅相承的关系。要写东西，除了要有生活基础之外，就要平时多动笔、多读书，写起来才能有许多好词好句加以运用。儿童作文总是有模仿到创造的，儿童模仿课文的写法来表达自己所写的内容，是极其有益的。因此，教师就要根据课文特点和学生写作实际中存在的问题进行写作知识的讲述和相应的写作训练。因此，本人在平时教学中应注重培养朗读的兴趣，在读的过程中积累。激发学生朗读兴趣，具体来说，可采取个人、自由朗读、分角色朗读、领读、范读、分组朗读、全班齐读等方式。如在教学人教版第六册《 荷花 》第二自然段时，是这样指导的：先让学生找出描写荷叶特点的词语（挨挨挤挤、碧绿、大）并指导学生读好这些词句，“挨挨挤挤”要读得稍慢，稍轻，“碧绿”、“大”应读得重一些，以读出荷叶的特点，再让学生反复自读体会。对于描写“白荷花”的句子，先激发学生喜爱荷花的情感。练读的方式：齐读总述句“ 白荷花在……出来”；分三组分述“有的……有的……有的……”体会荷花给自己带来的美的享受。通过课文的反复朗读训练，学生心中就有许多词语和句子可以任自己选择调用了。又如教“移步换景”的写作方法时，教师就可以充分利用文本资源，人教版第七册《颐和园》是“移步换景”的典型课例，为了让学生体会这种写作方法，可以先让学生自由朗读，初步理出作者的游览顺序，找出地点变换的词语：长廊、万寿山脚下、佛香阁、昆明湖；接着四人小组读，以小导游就的身份介绍景点；最后点出“移步换景”的写作方法，布置学生尝试写身边的学校，附件的公园等。

三、教学相长，保持写作兴趣

事实证明，学生乐于听自己所喜欢老师的课。教师要让学生喜欢上自己的作文课，首先要做学生的朋友，在日常生活中就要注意培养师生之间的感情，多与学生沟通，主动接受学生，关心他们，帮助学生排忧解难，取得信任，从而让学生喜爱自己。其次，教师要设法为学生朋友搭建习作平台，让学生充分感受成功的喜悦。有些同学作文写得比较好，老师应精心修改、润色、再采取班上范读，打印上墙，组织对外投稿等措施，让学生体验到收获的喜悦。这样还会给其他同学带来积极的影响，从而激起学生更浓厚的写作兴趣。

四、训练自改，提高作文兴趣

沱思妥耶夫斯基指出：“作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删除自己的东西，他就前程远大。”由此可见，在教学中注意培养学生的作文自我修改能力对提高习作的整体能力是非常重要的。我十分注重教学中充分利用文本资源，如人教版第七册《那片绿绿的爬山虎》中叶圣陶老前辈认真修改习作的榜样作用，培养修改兴趣，明确修改作文的重要性。我是这样做的：首先，让学生明确修改的内容，培养兴趣和自改作文的能力，要让学生明确自改的内容要求，如句子、词语、标点符号，内容的调整补充和标题的拟订等。其次，讲明修改的意义：①修改是写作过程的重要环节，文章写好后，通过自我修改，发现并解决其中问题，才会不断提高习作的水平；②修改也是学习写作的有效方法。在习作过程中，只有经过自己的深入思考，反复琢磨，才有可能明白为什么这样写好，那样写不好，慢慢摸索到作文的规律，提高书面表达的能力；③修改促进认识能力的发展。即使是一字之改，也往往同认识水平有关。学生养成了自改作文的习惯，学生的写作能力也就在反复的练习中提高了。实践证明，提高学生的作文能力，兴趣是前提，任务驱动是关键，是一个需要师生长时间不懈努力的过程。我们应该努力让学生产生浓厚的写作兴趣，使学生敢“抄”，敢写，不断获得成功的快乐和体验。

参考文献：

[1]刘艳妮.三年级起步作文教学谈[J].现代阅读（教育版），2012（13）

[2]王永秀.提高小学作文教学效果的几点方法研究[J].现代阅读（教育版）. 2012（13）

篇10：我的兴趣爱好小学生作文

我的兴趣爱好有很多，比如：读经典，画网格画，写篆字。除了这些之外还有我非常喜欢的地理和历史。但这些爱好中我还是最爱读经典，画网格画。

我爱读经典就像婴儿离不开母亲的温暖怀抱。读经典可以开发我们的右脑，让我变得更加的聪明、机灵。所以，我非常的喜欢经典。经典的意思很难真正领会，要读许许多多遍才能明白它的真正含义，这让我有了好奇心，我一直读一直读，但目前还没明白几句，我还要再读许多遍才能领会正确的意思，我有这个耐心和毅力，我会坚持到读明白为止。

我还爱画网格画，因为它可以让我们的想象力开发的无限大。网格画纸上有许多小格，只要有足够的`想象力，你就可以画出一幅幅美到让人赞叹不已的画，所以我才会这样喜欢画网格画。

篇11：小学五年级作文我的兴趣爱好

要有本事才能做自己想做的事情，我身为一个学生，对学业投注心力是我的本分，但这并不表示我只须顾好功课，学习分为很多层面。在学校我可以学习到新知，学习到态度，甚至学习到如何做人，这些终将成为我的本事。在未来等我发展兴趣时，它们就可以变成我的后盾，带给我力量，使我可以无后顾之忧的去做我想做的事，或是当我在遇到瓶颈时，懂得如何调适自己，努力的坚持下去。因此在发展兴趣前，一定要先稳固自己的本事，奠定好基础，将来才有可能成功，这就是学业与兴趣如此密不可分的原因。

有些人只着重于学业，觉得学历代表一切，但这种人往往在遇到更强大的对手时，会变得除了读书，就没有其它本领来与对方抗衡，进而就容易遭到忽略甚至淘汰。小学的时候我就类似这种人，屡屡遭遇挫折，到了初中，我才知道要调整自己的心态。另外有些人只注重兴趣，这种人往往会面临一个很实际的问题，就是当这些兴趣不那么被重视，或这些人无法再坚持下去时，没有任何后盾可以保护他们，因为他们没有将基础打好，这时他们就容易成为失败者。

篇12：小学生我的兴趣爱好作文

自从我迷上用了看书，我书柜中的藏书楼也明显增多了，所以我练出了看书的速度，曾破记录一天看了5本书。父母怕我老在房间中看书，看坏了眼睛，看坏了体质，就偏偏劝我多出去玩玩，我却总赖在椅子上不愿意走，继父也拿我没办法，只得让着我。

你说我的兴趣爱好直言是不是很简单？做起来也十分非常简单，比一般的癖好又省力不少，因为这样，我更对这个爱好更感兴趣了。

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篇13：如何培养小学生作文兴趣

如何培养小学生的兴趣呢?我根据多年从事小学语言教学的经验, 从以下几方面来谈谈我的一点体会。

一、贴近学生生活实际, 激发兴趣

现在的小学生作文存在瞎编乱造、言不由衷的现象, 有“真情实感”是对一篇文章内容的起码要求, 否则, 即使语言文字应用得再妥当, 也称不上是一篇好文章。在小学生习作中, 编造、说假话的现象何以会屡禁不止呢?我想, 没有贴近学生生活实际, 以至于学生没有内容可写是主要原因之一。

命题作文是较常用的一种作文训练方式, 虽说有着不少的优点, 如便于教师统一进行指导、讲评等, 但也存在着明显的弊端, 由于学生的阅读兴趣、个性爱好、理解能力、语文程度都有区别的, 他们的生活经历各不相同。同一个作文题目, 有的学生可能会有一吐为快的写作冲动, 而有的沉重得会为无米下锅而发愁, 因此, 教师要深入了解学生的生活, 了解他们近来开展了什么活动, 有哪些见闻, 设身处地想像学生所具有的真情实感。然后从学生的生活实际出发, 注意命题的灵活、自由、常中有变, 富有新鲜感, 选材而广, 只要符合学生的认识水平, 贴近学生的生活实际, 学生的写作兴致随即被激发, 也就不愁再写出干瘪无味或瞎编乱造、言过其实的文章了。

二、丰富生活积累, 引导兴趣

大纲指出“指导学生作文, 要从内容入手。”生活是写作的源泉, 离开了“生活”, 写作便成了无源之水, 无本之木, 缺乏丰富的生活积累, 也是学生写作无从下笔的主要原因之一。因此, 要加强写作和生活的密切联系, 使学生作文做好“开源”工作。

三、创设情境, 激发兴趣

创设情境是进行情境作文教学的前提。所谓创设情境, 就是由教师设计, 提供一种具体的生活情境, 让学生设身处地感受, 再把这种感受记录下来。创设情境的途径有:语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。

小学低年级学生作文以直观形象教学为主, 多采用实物模拟情境, 图画再观情境、实际生活情境的方式。到了中、高年级以后则以语言描述为主。通过老师绘声绘色地描述情境, 学生展开想象、联想, 去感受情境, 从而达到引起学生兴趣, 激发说、写欲望的目的。

四、写身边小事, 激发兴趣

小学生怕写作文的主要原因是愁没材料可写, 为了解决这一问题, 本班采取了以下尝试:

第一、结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动, 巧设题目, 写自己熟悉的材料。

第二、写自己的朋友、亲人。先布置观察题, 设计观察要求, 然后把自己的观察结果说出来, 最后整理成章。

第三、留心观察周围事物, 做个有心人。首先教给学生留心观察事物的方法:用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。鼓励学生做个有心人, 去留心观察周围事物, 遇风则风, 遇雨则雨, 遇事则事, 遇景则景。

用以上方法让学生平时多积累, 收集足够的写作素材, 为写作文做好准备。一旦解决材料来源, 就使学由“恨之”到“乐之”, 逐步培养作文兴趣。

五、树立榜样, 激发兴趣

面对五花八门的作文类书籍, 大多数学生产生了一种“可读而不可即”的想法, 要么盲目照抄, 要么死搬硬套, 那么怎样让他们走出这种误区呢?针对学生希望被人赏识, 被人肯定的心理特点, 第一、评讲作文时, 从小到一个好词, 一个好句子, 大到一篇优美的文章, 老师应给予大力的肯定, 也可以开辟板报等专栏, 进行刊登, 予以肯定、表彰。第二, 树立榜样, 激发其他同学向榜样学习。如对班里作文优秀者, 对他们的作文要多表扬, 在同学中树立活生生的榜样形象, 让学生知道在自己的身边就有作文优秀者, 就有不怕写作文的人, 从而激起他们榜样学习的力量, 激发他们的作文兴趣。

篇14：谈农村小学作文兴趣教学

关键词：作文；兴趣；教学质量

“作文难，难作文”，这不仅是学生头疼也是教师头疼的问题。笔者由多年的教学实践经验得知，要想解决作文难的问题，就必须在激发学生作文兴趣上下工夫。《心理学》指出：具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足而不是负担。本文笔者根据所教学生的年龄特点，就如何激发学生作文的兴趣提出了几点看法。

一、5分钟引趣

根据小学生好胜心强的特点，我在全班开展五分钟的作文训练，篇幅不限，但要有精彩的片段，新颖的开头，耐人寻味的结尾或优词佳句等。然后，我从交上来的作文中选出写得较好的作文，利用自习时间进行朗读，并让学生说说对该作文的感想。最后，我把这些优秀作文贴在学习园地里，让大家欣赏、互相学习并指出不足，长此以往，我所任课的班级学生的作文水平有了较大幅度的提高。

二、实验引趣

在学习说写训练课《我喜爱的水果》一课时，我先拿几个苹果作实例，让学生看形，看颜色，削开皮观察果肉，再把苹果切成两半观察果子内部结构——果核，最后让大家尝尝苹果是什么味。然后我再要求学生练习说，从一句话到连贯的几句话，这样在轻松愉快的气氛中，我们既训练了学生说话的条理性，又让学生学到了观察事物的方法。此外，我们教师还可以引导学生根据自己的爱好制造电话、风筝、机器人、不倒翁、贺年卡等，教师要指导学生制作过程，学生有了制作经历，就很容易知道“写什么”，写作的兴趣也会因此而得到大大提升。

三、大自然引趣

要想让学生带着感情认识周围世界，教师就必须带领学生走进大自然，对太阳、树、云朵、蝴蝶以及自然中各种各样复杂的自然事物进行了解，不仅用智慧，而且用整个身心、灵感来体会一切。在阳春三月柳绿花红的日子里，我和学生一起去春游，我们来到野外，几个学生采来了几枝娇艳的野花让我看，有的学生手拉手在唱歌，大家享受着从未有过的快乐，尽情地喊、唱，全身心都投入在大自然的怀抱里。玩累了，我们促膝而坐吃着带来的馍、鸡蛋，渴了喝一口泉水，大家说一句笑话，出个谜语，唱一支歌，多美好啊。春游结束后，学生很容易就能写出带有真情实感的文章，那采花的启迪、互帮的情意等都跃然纸上。

四、典型材料引趣

中高年級学生在作文时面临的最大困难是选择材料，我在上《记一件烦恼的事》时，给大家看了三幅图，并让学生说说图上的小朋友有哪些烦恼事。学生说：第一幅是家长对学生课余活动限制多，学生压力大，只能看书学习不能外出活动，很烦恼；第二幅图中小朋友要学习，但家里有大人喝酒的声音，很烦恼；第三幅图，小女孩正想洗手帕，妈妈却让她到一边去，很烦恼。通过典型材料的引导，学生的思路得到了开拓，有的学生说：“我胖，同学们笑我是大胖子。我很烦恼”。有的学生说：“一次我送一位同学去医院看病，没有参加学校组织的劳动，老师不了解情况批评我，说我不爱劳动，我很烦恼。我家门前环境卫生比较差引来了许多苍蝇……”在这种课堂环境氛围中，学生情绪高涨、思维积极活跃，他们争先恐后地讲述自己亲身经历的烦恼。这样学生就能以积极的态度进入写作练习中，没有人说难，一次作文写作也就能顺利完成了。

五、在阅读中培养学生写作兴趣

把“读”和“写”有机地结合起来，是培养学生作文兴趣的重要途径。在小学语文的学习中，学生不仅要通过阅读理解文章，受到教育，获得知识，还要以读悟写，在读中领会文章的方法和技巧，并以此做为练习作文的“例子”和“凭借”。例如，作文提倡教师下水，所以，教师可利用空闲时间写点文章给学生读，既是以身示教，又宜被学生效仿，能取得较好的教学效果。在作文评讲时，教师可让优秀生读全文，中等生读片段，后进生读值得欣赏的一点一滴，教师范读最好的作文。在读的时候要求学生边听边记，把范文中的好句子好段落写下来，取人之长，补己之短，这种讲评时的交流，能使好、中、差学生都感到一种满足，都能享受成功的愉悦，产生写作文的兴趣。

六、培养学生对偶发事件的写作兴趣

在教学中，时有意想不到的事情发生，有积极的，也有消极的，这些偶发事件常常是写作的好材料，只要教师正确引导，就能指导学生写出好文章。有一次，前一堂课是体育课，学生玩得太高兴了，直到上课铃响过后有些学生才向教室走来。正当我讲话时，突然一声报告，一位学生汗流满面地走进来，他手里抱着一个球，肩上搭着衣服，走向座位，还做了个鬼脸引得同学们哄堂大笑。一个刚坐好，又一个“报告”走进来，此人是班里的洋相大王，他学着正步走的样子走到座位上，走到座位一个右转才直挺挺地坐在位子上，学生又是一阵笑。接着又走进一位女同学，她胆怯地喊“报告”的声音有些发抖……我想平时总是教育学生要仔细观察人物的神态，今天不正是一个观察的好机会吗？于是，我把这节自习课改成了作文课，题目为《上课铃响了以后》，要求学生写出两到三个进教室时同学的不同神态，要写出每个人的特点，由于大家耳闻目睹了刚才的情景，记忆犹新，学生当堂就完成了这次作文，而且不少学生写得很生动、逼真。

以上的教学方法大大激发了学生的写作兴趣，“作文难，难作文”的现象已在我班消失。看到各种报刊、杂志上有针对学生的征文，我班的学生都积极参加，虽然被采纳发表的不多，但学生的作文水平确实提高了不少。在语文考试中，也由于作文水平的提高，学生的总语文成绩也得到了大幅度提高，语文优秀率由原来接班时的65%提高到了95%。由此可以看出，我们教师只要想方设法激发学生的写作兴趣，就能让学生写出好作文。

篇15：我的兴趣_小学生六年级作文

有室内和室外，我小时候就学会在那里游泳。我仍然记得我第一次游泳的时候，那时我还很小，也不敢下水。如果不是有几个大人将我拖入水中，我可能已经逃脱了。然后我学会了最基本的蛙泳。然后我想学习自由泳，但那时我还很小，我的腿没有任何力量，我不能很好地踢水。经过几次练习后，我仍然没有力量，所以我别无选择，只能放弃自由泳。后来，我也成为这个游泳池的常客，许多人认识我。

我今年夏天去了那里，但我和一个朋友一起去了那里。她叫小芸。我和她在学校读书，她的家离我家很近。那天她打电话给我，问我明天是否要一起去游泳？在xxxx，下午一点在xxx集合。听完之后，我同意了。第二天，也就是约定的日子，下着大雨。我打电话给她，问她是否还会继续下大雨。她对我说，没关系，我们可以去室内游泳了。我走到了伞下约定的地方。因为我母亲必须去上班，所以她不能带我们下车，所以我们一坐公车去了游泳池。雨很大，我的鞋都湿透了。

当您进入游泳池时，您会闻到消毒水的气味。他们说，由于外面有大雨，你不能去室外游泳池。换衣服后，我们走进了室内游泳池。那里的水真的很冷，所以当我们进入水中后，我们试图尽可能缓慢地适应。我们两个人将竞争，从游泳池的岸边游泳到另一岸，无论谁先游泳，我们都使用蛙泳。 “一二三。”我们大喊三个数字后，我们出发了。我们游得越来越近，快要走到尽头了，最后用手摸到游泳池的墙。但是我们两个人似乎都没有看到谁先撞墙，所以那是平局。然后我们再次开始比赛，试图在深水或浅水处跌入谷底。 （那里的深水区实际上并不很深。我和小芸可以站在那儿露面。在深水区似乎很难做，但在浅水区很容易。所以我们在在浅水区，我们花了比任何人都更长的时间坐在水中。数了三两之后，我们沉入了水中。我尽力使我的重心掉落，但它仍然漂浮着。小芸是一样的，但没想到她实际上是“锣”，整个身体都感觉像是粘在了地上，根本没有漂浮，浮出水面后，我也看到了小芸也站了起来。朝她微笑着说：“你在做什么？不漂浮吗？”“我不知道，哈哈。”她微笑着回答我，我们游了一个多小时，然后时间到了由于时间限制，我们只能游泳一个半小时。

篇16：小学优秀作文我的兴趣500字

我的兴趣十分精彩。我喜欢下棋，因为他可以使我的思维能力提高;我喜欢听歌，它可以使我紧绷了一天的神经得以放松;我喜欢阅读一些课外书籍，它可使我获得许多知识，开阔视野;我喜欢画画，因为祖国的大好河山无限美好，通过画画，使我更加热爱自己的祖国。在这多种多样的兴趣当中，是我最感兴趣、最喜欢的还是画画。

我从小学后半学期开始学上画画。想知道我是怎样对画画产生兴趣的嘛?还得让我从头说起：我的妈妈就是美术爱好者，因为小事爱好画画但没学成，所以她下希忘我在画画方面有所成就。有一天，妈妈正在认真的画这一条龙，我就在旁边聚精会神的看着。不一会儿，妈妈就画了一大部分，想休息休息，刚放下笔，就看见我真看着那张画，便问我：“宝贝，喜欢画画吗?”我真看得入迷，听明白妈妈的话后，马上连声回答：“喜欢，喜欢!”妈妈见我十分喜欢画画，就带我去离家不远的画室，让我学画画。这个画室很出名，老师也交得不错。我画画的兴趣就是从这里开始的，在我幼小的心灵中从此播下爱好画画的种子。

画，虽然水平不高，但是我懂得生活的美好。我热爱生活，热爱祖国，跟热爱在这块土地上辛勤劳动的农民。我长大后，一定要向那些名画家们，用画描绘祖国。祖国啊祖国，我无数次亲切的呼唤您，我涨大了一定要把你描绘得更加美丽。

我爱画画，更爱生活，花花成了我生活中不可缺少的一部分。也应为有了它，才是我的生活更加美丽，更加幸福。

下棋是我的兴趣

下棋是我的兴趣爱好，象棋离不开我的生活。几年来，我与许许多多的人一起下过棋，最让我难以忘怀的要算和王校长下棋了。

在今年教师节的晚上，我与班中的下棋高手——杜鑫一比高低，几个回合下来，我轻轻松松地赢了梁宇，心想：我的棋艺可真够高的了。就在这时，王校长带着满脸笑容走进了我们的教室，看到我们在下棋，就直奔我的对面坐了下来。

我们摆好棋，开始了比赛。我先把“马”“车”“炮”一齐调出来，气势汹汹地向王校长的“军营”攻击，王校长也摆布好“八卦阵”准备迎战，我用一“马”一“炮”吃掉了王校长的四个“卒”，哈，王校长只剩下一个“卒”了。此时，我虽然没有像以前那样哈哈大笑，但心里还是痛快极了。王校长看到我军火力猛，就把他的“车”调出来助威。我急忙把大炮拖了出来，猛烈轰击，两军枪对枪，刀对刀的展开了“白刃战”……拼杀到最后，双方都只剩下一个“车”——这局我们和了。接着，第二局、第三局，因为我的棋艺和王校长比相差甚远，我只好都拱手言败了。

那局棋虽然是以我的失败而“收兵”，但是我却感到无比快乐。因为坐在我对面的校长就像我慈祥的王校长，让我感受到了浓浓的父爱。一晚上我都沉浸在幸福中，这份幸福将永远保存在我的记忆深处……

我的兴趣爱好

我喜欢看书和画画，因为这两个爱好能带给我很多快乐。看书能让我在知识的海洋中遨游，让我不断的获得知识的力量;而画画可让我在纸上尽情地抒发自己的心情，调节紧张的神经，化解愤怒与忧愁。

对我来说，画画是心情的缓和剂。记得有一次我和同学吵了架，心里一直闷闷不乐，放学回家后也无心思做作业，看书也看不进。这时我想到了画画，我找来纸笔，画什么呢?我想了想画一幅“草原美景”。画好后我就自我欣赏起来，看着宽阔坦荡的大草原，心里就有了一种身临其境的感觉，心情一下也就好了起来。

但是，我最喜欢的还是看书。在我的书柜中，科普类书籍就占了一大半，因为我最喜欢学科普知识，其次才是文学。看书可以学得不少知识，也是我用来打发无聊的好方法。记得有一次我在书本上看到，为何彩虹总是在雨后天晴时才出现的答案后，读过二年级的我那时才明白。原来彩虹是由于太阳光照射在还未散去的细小的水滴上，所发生的折射而形成的。并非是我先前知道的彩虹是一座真正的七彩大桥，这就让我增加了新的科学知识。我不仅爱看书，也喜欢把学到的知识讲给同学们听，让大家分享知识。为了学习更多的知识，我和同学交换自己的藏书，到图书室借书。

篇17：我的兴趣作文

记得有一次，我在外面画画，老师告诉我们今年有一个全国比赛，问我们哪些人想参加？我们全班几乎都举起了手。然后，老师就说：“你们回去准备一下，把画稿交给我，下节课带来。”第二节课交画稿时，只有我和几位同学交，别人都不参加了。我想：他们一定是怕累，不想画了。

最终，老师选中了我，并告诉我明天下午四点来校画。我兴奋地直点头。

第二天下午，大雨倾盆而下，我和妈妈冒雨跑到学校，这时，老师已经到了。经过老师的指点，我很快就画好了，老师看了连连夸好。

过了一段时间，我就收到了中国艺术教育学院给我颁发的证书，我获得了三星级资格。我高兴地叫道：“我成功了，成功了！”

篇18：小学生作文兴趣的培养

一、激发兴趣, 加强低年级说的训练

要使低年级学生对说话训练有兴趣, 首先要让他们玩得有趣。教师要尽可能地组织他们玩儿。玩是孩子们的天性, 小学生的各种爱好是在活动中形成和发展的。因此, 教师要有意识地引导学生开展丰富多彩的活动, 让学生在活动中积累素材, 从而激发写话兴趣。有一次, 我在教完小学二册的一个练习以后, 就组织学生玩吹泡泡。学生一听吹泡泡, 兴趣骤然而来, 他们自己动手做了吹泡泡的工具。我利用中午休息的时间, 让他们尽情地玩吹泡泡。下午语文课时, 我针对学生玩的过程, 提出几个问题, 让他们回答。这时课堂气氛活跃极了, 他们纷纷举手, 争先发言, 把怎样吹泡泡, 怎样吹出来的泡泡形状各异、颜色不同都说得有条不紊。并且, 通过我的点拨, 他们有说出了吹泡泡的时间、心情等。在此基础上, 我又让学生把吹泡泡的全过程说成一段通顺的话, 这样他们把这段话说得有头、有尾、有肉。这堂课成功的关键就是学生玩得高兴, 有话可说。其次自编故事, 丰富想象。

低年级学生特别喜欢童话故事, 课本中也有许多这样的课文。在教学时, 教师要适时结合课文内容提出问题, 让孩子编故事, 比如:“丑小鸭变成白天鹅后回家了吗?他又见到了谁呢?我们能把课文故事往下编吗?”、“雄日当了继承人后, 会怎么治理国家呢?”、“小猴子成了万兽之王, 每天是如何管理森林的, 小动物们又生活得怎样?”……结果孩子们的想象十分生动有趣, 自编故事使学生获得了更大的满足。故事编完了, 可以让他们写下来, 当然由于他们识字量少, 往往写出来就只有几句话, 但只要写出来就好, 我们的目的是激发他们写话的兴趣。通过这种方式, 学生渐渐地就能把故事编得多种多样, 写得具体通顺了。

二、激发兴趣, 培养中年级学生写好片段

写好片段是写好成篇作文的基础。因此教中年级学生写好片段是作文教学中不可缺少的重要一环。连句成段是对低年级说话教学的训练要求。中年级作文教学将在低年级的基础上开始进行连段成篇的训练。这是从口头语言向书面语言过渡的基础。在说话教学中, 用词造句容易, 连句成段难;在作文教学中, 连句成段容易, 连段成篇难。我们可以引导学生进行作文片段的练习来突破这个难点, 首先最有效的方法就是写日记。在体验生活中, 教师可以引导学生把生活中有感触的内容用几句话、一段话用记日记的方法写下来。如每天有意义的事情;考试前写写自己是如何准备的, 心情如何;观察一下同学课间活动的情景并记下来;天气突然变化, 引导学生观察一下怎么变的;写雨、风的特色等等。先用一两句把事情写完整, 然后逐渐扩展到用一段或几段话进行完整的叙述。这样, 学生不但积累了写作的素材, 还提高了写作的能力, 在作文时就可以水到渠成了。另外, 为了使学生写好片段, 还要有内容可写, 并强调真实。有一次, 我组织学生参观学校附近的一个养殖场, 让学生仔细观察兔子的各个方面。回到学校后, 要求他们马上动笔, 把长毛兔活动时的样子写出来, 并且当堂批改草稿。在批改时我发现大部分学生把长毛兔跟别的小动物不同之处描述得较好。如:它们的皮毛白得无瑕, 还有那特有的三瓣嘴吃食物时的有趣形态, 走路时用“蹦跳”这个动作带出了那短尾巴的可爱。经过参观进行草稿, 仅用了一堂课就把可爱的小白兔写得栩栩如生。有时我还让学生写《洗手帕》、《第一次做饭》等这样的片段, 以及让学生为班级发通知、出板报等进行片段训练。

三、培养兴趣, 写好高年级的作文

根据我的教学实践, 我认为小学生要想写好作文, 首先要多读。特别是小学中高年级, 阅读和写作的关系非常密切。阅读是写作的前提和基础, 古今中外无数人倡导的出来的一条写作的经验就是多读。“读书破万卷, 下笔如有神”这是人人都明白的写作经典。大量的阅读一些优秀的书籍, 一方面可以积累更多的语言材料, 另一方面通过阅读借鉴文章的语言技巧。虽然我们语文课本有不少精美的文章, 但量少, 一本语文书, 课文是三十篇左右, 这些是远远满足不了学生写作的需求的, 那就要求学生广泛地阅读一些课外书籍:童话故事、神话故事、寓言故事、民间故事、成语典故、科幻小说等。这类文章语言活泼流畅, 情节曲折动人。或歌颂美好, 鞭挞丑恶;或预测未来科技美好前景;或表达一个做人的道理, 很多学生是很喜欢读的。同时还要结合所学的课文不失时机地向学生宣传优秀的书籍。比如我在上《鲁宾逊漂流记》这课的时候, 我就提前让学生课外阅读《鲁宾逊漂流记》的这部小说;上《小抄写员》这课的时候, 就向学生推荐读《爱的教育》这部外国名著;当我上《将相和》这课的时候, 我建议同学们读《上下五千年》;学《景阳冈》和《猪八戒吃西瓜》的时候, 我建议学生们读儿童版的《水浒传》和《西游记》;学古典诗词的时候, 我建议同学们背唐诗宋词……

“书籍是人类进步的阶梯”相信伴着好书成长的孩子一定是精神上健康的孩子。这些优秀的书籍可以陶冶他们美好的情操, 净化他们纯洁的心灵, 培养他们爱真、爱善、爱美的情感, 让他们享受、品味读书带来的快乐和幸福。让幽幽的书香浸润他们的心灵, 让他们逐渐变得智慧和坚强。读书拓宽了他们的知识面, 开阔了他们的视野。让他们充分享受到只有读书才能带给他们的无上的快乐, 让“我读书, 我快乐”在孩子们的中间成为一种时尚!这样既为他们写作文储备了丰富的语言材料又养成了他们喜欢读书美好而又有品位的好习惯。

四、激发兴趣, 让学生在互批互改活动中提高作文水平

传统的作文批改都是由教师独自完成的, 这不利于学生写作兴趣的培养。教师要适当安排学生在课堂上开展互相修改评议的要求, 不能过于随便和擅自抬高分数。首先是关于字、词、句的批改, 包括:字体是否端正, 卷面是否整洁, 指出错别字, 修改病句, 修改标点符号。其次是关于选材立意的批改, 包括:中心是否鲜明, 材料是否切题, 结构是否条理, 语言是否简明。这样在课堂上批改作文, 课堂气氛活跃, 学生积极性很高, 兴趣浓厚。

兴趣是一种情绪状态, 它既可以长久保持并逐步浓烈, 也可能转瞬即逝。顺应儿童好表现的心理, 重视学生作文成果的展示, 使他们享受到喜悦, 这就能进一步激发兴趣, 树立自信, 提高作文水平。

我在做好上述几点的同时, 对优秀习作的精心点评, 在课堂上有感情地朗读, 还在班内搞了“学生优秀作文展示角”, 让学生争当优秀。努力发掘学生们作文中的闪光点, 让他们乐于发言, 尝试成功的快乐。

摘要：激发兴趣, 加强低年级学生说的训练;激发兴趣, 培养中年级学生写好片段;激发兴趣, 培养高年级学生写好一片完整作文;激发兴趣, 让学生在互批互改活动中提高作文水平