高三学生玩手机检讨书

2024-08-22

高三学生玩手机检讨书（通用11篇）

篇1：高三学生玩手机检讨书

尊敬的老师：

检讨书起因：今天，我去上班，看到了我的办公桌上有了一封检讨书。仔细阅读后，感到非常心酸。事情是这样的：昨晚夜自修第三节下课，(21:30)我到教室进行巡查，我看到同学杨希趴在桌上睡觉，以为她睡着了，然后走过去提醒她，意外地到了她身边时，才发现她在用手机看视频。

所以，我大声说：“快一点，给我手机!”她抬起头，看到我惊惶失措，立即用书籍把手机覆盖住，然后我再一次重复：“快一点，手机给我!”她很不情愿地给了我手机。我按照惯例收了手机，联系她家长领回手机，并告诫家长不要给孩子买高级手机了，会影响他们学习。

然而，当我考虑杨希的平时的表现非常好，我的这门语文考试成绩也很好。然后就心一软没有给她家里打电话，把她叫到办公室希望她能主动承认错误，我给她好好改正的机会。

老师，对不起!

作为一个正处于高三复习阶段的学生，我为自己昨天夜自修观看手机视频感觉非常的后悔和抱歉。我的这种行为也太让人难以接受了。同学都说，为什么我那么大胆，事实上，我这又何止是大胆，简直就是放肆。

同学们都在认真复习功课，迎战高考。而我居然抵制不住手机的诱惑，在作业未完成的情况下拿去手机在看动漫视频。虽然是我第一次犯下这样的过错，但我无疑是幸运的。因为我被您发现了，而且被您收缴了手机，才能让我及时的醒悟。

说真的，昨晚被您叫到办公司训话之前，我的.心里是纠结的，很痛苦。我害怕被您责骂，但我又不得不鼓起勇气去您办公室。昨晚是我的一个不眠之夜，我脑子里充斥着各种各样的想法，第一次有了如此沉重的内疚感，收到自己良心的谴责。昨天晚上，我听到很多同学都议论我，议论我的会不会被您责罚。

其实进入高中之后，我就觉得我和其他同学不太一样，大多数学生都是自己考试进来的，而我是被爸爸妈妈花了4万元买进来的。爸妈让我读这样一所浙江省内的重点高中，就是为了让我在一个好的环境里学习。可我却如此的不珍惜，高一高二就常常会跟同学在下课时候打闹，上课有时候也不太专心。现在到了高三复习阶段了，却依然没有改掉贪玩的毛病。

我这次犯错被您抓了，我不奢望您原谅我，但我知道我的行为真的严重干扰了其他同学学习，所以我真诚地对他们说对不起。为我自己的行为，我不想做什么解释，因为我真的做错了。我现在能挽回的就是努力学习，以优异的成绩来报答父母，来回报老师的谆谆教导。

此致

敬礼

检讨人：

x年x月x日

篇2：高三学生玩手机检讨书

在某件事出现差错以后，为了避免再次出现相同情况，往往要写检讨书来自我反思，我们在写检讨书的时候要注意语言的得体性。那么对应的检讨书到底怎么写呢？下面是小编为大家整理的学生玩手机检讨书，希望对大家有所帮助。

老师：

对不起，您的差学生李xx又给您添麻烦了。对于此次上课期间玩mp4的行为，严重地影响了课堂纪律，这样的不良作风极其严重。在此我对您表示深深地歉意与忏悔。

自己这段时间面壁思过，思考此次我上课期间玩mp4的行为。我发现这是由于我的无知和天真导致的，为什么我不能成为一个好孩子？为什么上课不专心？为什么还严重到上课玩起了手机游戏、玩起来mp4？

首先，我的无知和天真导致的导致我这样不及后果的`犯这样的错误。然而无知和天真不能成为甩脱错误的借口，而无知和天真不正也是一种不足与缺点吗。所以对此错误，我不想说什么借口，我真的错了，而且是很严重地做错了。

作为这个时代学生，我们是幸福的，在学校接受教育本是一件幸福的事，自己的学校有优秀的教学设施与环境优美的校园，课堂环境也很好。而我竟然没有好好珍惜如此珍贵的教学机会。

另一方面，作为一个高中生理应遵守《高中生日常行为规范》，知道在校期间什么事该做，什么事不该做。而教师课堂更比在校期间更加重要，教师课堂学习是在校学习的核心关键，不容许丝毫懈怠与敷衍。而我上课期间玩mp4，严重地违反课程纪律，将如此珍贵优厚的教育机会浪费了，这种浪费在某种层面上是不可原谅的，是一种骄奢的提现。

此外，作为一名高中生，肩负时代重托，需要好好学习。不说远的，就是我这样上课玩mp4不好好学习，我也对不起生我养我的父母。可能我当初不懂事以为自己家境好，其实错了，大错特错。父母赚钱其实也并非我们想的这么轻松，回顾父母的早期，他们年轻时候那是多么的不容易。而骄奢忘旧，只会让我陷入痛苦地境地。尊敬的徐老师，您是我的恩师，此次错误多亏你的提醒，我此等的错误犯下，自己也感觉很惭愧，也觉得对不起你。

说说我针对错误的改正措施：

第一，我今后要学会控制自己。虽然在我们的生活学习有这么多为什么，但我不能陷入停滞，这样的玩mp4的大错误我一定坚决改正！我会将mp4牢牢地锁在家中柜子，等到学习有所改善的时候再拿出，并且也只是周末业余时间使用。希望老师同学们监督我，我也会极力改正。

第二，针对此次错误，我要想将这份检讨书公开在教室黑板报里。这样时刻警醒自己，不再犯错。

第三，我也要向自己的父母坦白，跟他们道歉，并且今后加倍努力学习，弥补今日的过错。

篇3：大学生课堂“玩手机”现象透视

“小学上课费嘴, 初中上课费笔, 高中上课费脑, 大学上课费流量。”网上广为流传的调侃, 反映出大学生课堂“玩手机”是普遍现象。对此, 山东部分大学推出“无手机课堂”行动, 要求学生上课之前先将手机关机或调为静音上交, 实行“集体休息”。此举引起了网友对大学课堂“禁用手机”的热议。可以说, 手机已经成为大多数人最亲密甚至是离不开的随身伙伴。不妨观察一下四周, 几乎80%的人在低头“玩手机”, 这部分人群被称为“低头族”。智能手机摇身一变成了大多数人的“玩具”, 占据了人们大量的零碎时间, 特别是大学生喜欢“玩手机”, 甚至成了“手机控”、课堂“低头族”, 严重影响了大学课堂的教学效果, 以至于让学校束手无策。近年, 创设“无手机课堂”, 已成为许多大学的普遍做法。对此, 有专家认为, 这种外部制约不是解决问题的根本办法, 而引导学生学会自我管理也许会更有效。

一、大学生课堂“玩手机”泛滥举隅

第一, 手机上网遍及校园。在大学校园里, 学生用手机上网已经司空见惯。2011年, 教育部对上海18所大学的调查显示, 有73%的学生通过手机上网, 每天平均上网时间为71.46分钟。其中, 87.7%的学生以娱乐为上网主要目的, 81%的学生为了获取信息, 71.6%的学生为了交流沟通, 仅有49.8%的学生为了学习。手机上网让学生享受到“随时随地都能上网冲浪”的便捷和愉悦, 但也给课堂教学带来了新的挑战。

第二, 课堂“玩手机”的学生较多。《南国早报》记者观察发现, 广西大学第一教学楼1楼的7间教室, 教师整堂课都是站着授课, 不时变换着精心准备的课件, 但每间教室至少有1/5的人“玩手机”。

第三, 课堂“玩手机”的频次较高。2014年有记者曾在湖北大学、中国地质大学、中南民族大学的学生群里做过一个小调查, 被调查的学生有100位。在课堂上使用手机的情况中, 90%的人都承认自己在课堂上玩过手机, 经常玩的占49%, 有时玩的占37%, 很偶尔玩的占12%, 从来不玩的只有2%。在常玩手机的人中, 超六成的人在10分钟以内就看一次手机。

第四, 课堂“玩手机”也是“国际难题”。大学生课堂“玩手机”不仅在中国流行, 而且在全球各个大学泛滥, 不管理不行, 管理又没有良策, 俨然已经成为“国际难题”。2013年, 全美大学书店协会的一项调查显示, 超过1/5的被调查学生表示, 他们总是或经常在课堂“玩手机”, 做与课堂无关的事情。爱荷华州立大学是美国最早在校园中普及无线网络的学校, 可如今该校20%的课程都在大纲中写明, 课堂禁止使用手机发短信、玩游戏等方面的要求。

二、大学生课堂“玩手机”治理举隅

目前, 课堂“玩手机”已经是大学教学管理不能不正视的问题, 好在许多大学正在寻求解决之策。虽然, 现在还没有大学将禁止“玩手机”列入规章制度中, 但课堂“玩手机”问题还是引起了越来越多大学管理者的重视。针对课堂“玩手机”人数与频次激增的现象, 一些大学已经着手采取措施, 规范学生“玩手机”的行为, 或通过屏蔽信号、扣分, 或设置手机收纳袋等措施倡导“无手机课堂”……归纳起来, 有如下做法。

第一, 责成教师监督管理。为了提高课堂教学质量, 治理课堂“玩手机”现象, 一些大学的教务部门把上课“玩手机”列入课堂纪律管理条例中, 责成任课教师实施管理。《江南时报》曾报道, 无锡商业职业技术学院将“走进教室要关掉手机”列入教师考核, 把“上课打手机等同于教学事故来处理”。

第二, 宣传教育自我管理。2014年11月初, 山东工商学院学生会在全校教学楼前开展“无手机课堂”签名活动, 并设计了宣传海报, 通过微博、微信等新媒体发布了倡议;该校还在其韶华网开设“无手机课堂”讨论专题, 围绕“无手机课堂———打响课堂保卫战”展开广泛讨论。

第三, 活跃课堂温情管理。湖北大学新闻传播学院有教师更加认真备课, 每次课堂都会结合社会热点搜集各种资料, 让课堂更加有趣。

第四, 辅助教学融合管理。2013年年6月, 武汉商贸职业学院有教师采取“以毒攻毒”的手段, 开设微信公众号, 用微信点名让学生回答问题, 或者发送漂流瓶, 或鼓励学生在网络平台发送课堂照片和内容, 并计入平时考核。浙江师范大学和浙江医学高等专科学校, 在如何利用手机进行辅助课堂教学方面作出了别出心裁的探索, 让学生手中的手机从“玩具”变成了“教具”。

三、大学生为何热衷课堂“玩手机”

随着科学技术的发展, 手机已经由简单的通信工具转变为彰显个性、体现时尚的“神器”。大学相对来说比较自由, 学生有较多的空闲时间“玩手机”。学生为何热衷课堂“玩手机”呢?《南国早报》记者对5所驻邕大学的50位学生迷恋手机的原因进行的调查显示, 过半数的学生选择“没别的原因, 就是想玩”“上课太无聊, 玩手机打发时间”。总体来看, 原因是多方面的。

第一, 时尚心理的满足。手机作为信息社会的产物, 在给学生带来方便的同时, 也滋生了过度依赖的负面效应。学生往往追求功能更全、外形更时尚、款式更新颖的手机, 而这些手机在满足学生虚荣心的同时, 也导致了更严重的“手机依赖症”。许多学生表示, 曾经尝试着离开手机一会儿, 但是“手机依赖症”发作让他们像过敏一样难受。《南国早报》就此展开的网络调查显示, 部分学生虽然支持“无手机课堂”, 却表示难以戒掉“手机依赖症”。

第二, 厌学情绪的释放。不少产生了厌学心理的学生, 通过“玩手机”来排解自己对于课堂约束的不满, 不想主动接受知识, 宁愿成为“屏幕奴隶”, 也不想天天对着书本。有学生认为, 自己不想听课, 是因为教师的讲授缺乏吸引力。有教师认为, 学生爱“玩手机”若是主观不想听课或不感兴趣, 老师则无法改变, 但教学吸引力欠缺这就是教师的问题。可见, 学生课堂“玩手机”也是对教师的挑战。

第三, 交往欲望的驱使。在信息社会, 手机已经成为最重要的人际交往工具。学生正处于人际交往的活跃年龄段, 手机当之无愧成为学生的贴身之物。对学生来说, 实现人际交往需求的一个简单途径就是手机, 它不需要高昂的经济成本和时间成本就能时时互通信息。另外, 信息社会扑面而来的巨大信息让人应接不暇, 手机不仅可以用于社交, 也可以打游戏、看电影、购物, 还可以看新闻、查资料……

第四, 教育缺位的结果。移动通信网络覆盖了教室, 数字化校园建设还提供了无线网络, 学生在课堂上随时都能用手机上网。而现在的大学, 很少对学生课堂“玩手机”明确进行限制, 有些教师对学生“玩手机”也是无可奈何。大学考试又不严格, 很多学生没有把考试及格与能否毕业当成多大的事儿。加上大学的一些课程设置本身就不合理, 不选修又无法获得学分, 学生只能硬着头皮去听课, 这样就很难吸引学生的听课注意力。

四、如何让大学生课堂不再“玩手机”

《南国早报》官方微信发起的关于“是否支持无手机课堂”的网络调查显示, 近九成的网友支持“无手机课堂”。支持的主要原因是:因为教室里就该认真听课, 是对老师的一种尊重, “玩手机”对眼睛不好, “玩手机”会导致考试成绩不好。11%的反对者则认为, 手机可以用来查有关资料, 还可以用来拍摄课件等。看来, 让学生课堂上不再“玩手机”需要多方合力。

第一, 学生学习自觉起来。有记者对北京一些大学的学生调查显示, 上课期间是否“玩手机”全凭学生自觉。因此, 只有提高学生的学习自觉性, “玩手机”才会从根本上朝着有利于课堂教学的方向发展。为此, 学校可以通过主题班会讨论对“玩手机”的认识, 弄清“玩手机”的利弊。学校也可以举办相关讲座, 培养学生自我管理的意识和能力, 加强自我约束, 减少课堂使用手机的次数, 改正不良的手机使用习惯。

第二, 教师教学水平提升起来。教师的授课方式需要改变, 可以借助多媒体手段将理论知识形象化、可视化, 增加课堂讨论的机会提高学生学习的兴趣。教师的教学考核方式需要创新, 在平时加大课堂考核力度, 提高平时成绩的分数占比, 让学生散漫的学习状态得以改变。教师的教学手段需要延伸, 可以通过创建微信公众平台, 与学生分享课程的相关资料、讨论作业、回答问题, 建立线下课堂和线上课堂的双向模式。

第三, 管理制度建立起来。“无手机课堂”不是将手机藏起来, 而是需要制定出适用的制度。比如, 武昌理工学院规定, 学生课堂“玩手机”, 发现一次扣除1分平时成绩, 直至扣完为止。

篇4：学生课堂玩手机，怎么办？

一、探寻原因，改进教学行为

在课堂教学过程中，出现学生玩手机的现象，既有学生自身因素影响，也不能忽视教师教学因素。从教学实践来看，遭遇上述问题后，教师常常习惯于“怎么办”，却甚少思考学生上课为什么会玩手机？实际上，只有了解原因根源，才可以探寻出有效的解决对策，降低课堂上玩手机的频率。

学生课堂上玩手机是不是“提醒”教师的重要信号呢？

教授的知识是不是太枯燥了，学生听不懂？特别是学生在课堂上大面积玩手机，更加说明教学内容不是他们所期待的，这是他们对教师教学的无声抗议。教师要从自身入手，检讨教学内容与教学方法，注重教学反思，促进教学设计的优化。要想让学生把心思放在学习上面，就要认真研读学生，了解学生身心特点，选取学生喜闻乐见的内容与方式，营造良好的学习氛围。其次，根据教学实际，优化教学方法，精心组织多样实践活动，让学生有事可做，体验乐趣，巩固知识，玩手机的现象自然有所减少。

二、巧用策略，实现双赢效果

面对学生课堂玩手机，教者倘若一味压制性管理，如严厉制止、将学生“请出”教室等，可能带来一些负面影响，挫伤学生自尊心与学习积极性，而且治标不治本，学生依旧我行我素。因此，遇到学生课堂玩手机的意外情况时，教师应懂得随机应变，灵活运用不同妙招，实现“双赢”的效果。

如面对个别学生玩手机的情况，教师可先进行非语言暗示，减少影响范围。倘若学生还是继续玩手机，则委婉提示，学生也会不好意思继续玩手机了。而后调整教学方法与方式，譬如原本讲授的内容可改成提问或者讨论形式，把教学注意力灵活转移到课堂管理上，给学生自学机会，使其有事可做。

理性看待学生课堂玩手机。在不影响课堂氛围与学习的前提下，给学生更多自主权力。如有些学生课堂上不总是用手机玩游戏，有时候会用手机查阅资料；拍下课件内容，便于课后笔记整理等。所以，在教学管理中，教师应引导学生运用手机服务学习，而不是纯粹“玩”。如鼓励学生安装教学软件，用手机进行自学。同时，引导学生注意课堂上还是要以学习为主，不懂的地方可以请教老师或其他学生，课后再用手机。

三、制定规则，强化教育管理

古语有云：“无规矩不成方圆”。同样，在教学管理中，若要降低或避免学生课堂玩手机的现象，仅仅依靠教师提醒是不够的，学校与班级还需要制定有关规章制度，让学生明确课堂纪律与相关要求，端正思想态度，课堂上不玩手机。例如，发现学生课堂玩手机的违纪行为，扣除相应的平时成绩或表现分；在每个班教室或德育处设置手机管理箱，课前将学生收集放于手机管理箱静音统一保管，课后取回，营造良好的手机禁用氛围；没收手机时，要注意以“暂时保管”来代替“上交”，并让学生完成一定的任务来换取手机，以免引发学生消极对抗情绪，疏远师生心理距离。

其次，为了让学生更自觉地接受，落实到行动上，学校与教师应该通过多样活动，说明为什么要如此要求，让学生明白利弊。如围绕“手机对学生课堂学习的利弊”等内容，组织全校性的讨论或者演讲活动，让学生从思想上认识到课堂学习中手机的危害性、干扰性。或者召开主题班会，了解学生对手机的看法，也让学生全面地认识手机的利弊，尤其是其不良影响，自觉远离手机危害，学会自我约束，相互监督，营造良好的校园文化氛围。通过换角度思索，学生提出了不少建议，形成班级规则。因为规则是学生自己提出与制定的，他们会更自觉地执行。

总之，在管理学生课堂玩手机的现象时，教师需要从教与学等角度探索问题根源，改进与完善教学，让学生将更多的课堂注意力放在学习上，增强学生自律能力。而不是总采取强制性管理，虽然短期效果明显，但学生并没有心悦诚服，脱离监督时，学生依旧故我，问题未得到根本上解决。

时代在进步，越来越多的现代化传媒必将进入我们的课堂，我们应当怎样“欣然接受”，让学生学会“自我管理”，将是每一位教育工作者不得不面对的必然课题。

（作者单位：江苏连云港市浦南中学）

篇5：学生玩手机检讨书

对于我这次犯的错误，我感到非常非常非常愧疚！是我太顽皮，太不羁，没有把老师放在眼里，没有把规矩放在眼里。为此我做了深刻的检讨！

我不应该不重视老师说的话，我不应该上课把手机拿出来，虽然我只是查单词，但是，我为什么不用字典查呢！这样会显得我学习很用功刻苦，用手机就没有人知道你是在查单词，都会觉得你在玩。老师警告了我无数遍，可我就是做不到，下意识的就会拿出手机，看到手机屏幕就两眼放光。我知道，这样不好，这样不对，这样会影响别人上课。

同桌会被吸引，偷偷看我的手机，就不能集中精神听课了。后面的同学看我低着头，就会好奇我在干嘛，就不会集中精神听老师讲课了，他们想，诶，我也可以假装认真做笔记，把手机藏在书下，登一下扣扣看我暗恋的人在不在线，发了什么状态。然后所有的人都低着头，没有人理老师，老师就会很恼怒，心想：我在上面讲的快口吐白沫，四肢抽搐了，你们这群小表杂在下面低着头不造在搞神马，对我的讲课没有一点回应，让我面子哪里搁！老师，我错了，我对不起你！

对于这次上课玩手机，我很后悔也很愧疚！真心地希望您能原谅我！你知道的，我一直很爱你的！我不希望因为这件事影响我和你之间的师生情。你不是常常念叨着人非圣贤孰能无过吗，更何况我还是个初生牛犊的小伙几，当然我知道也不能以此作为借口，以后要尽量避免类似的错误发生，我的诚心，天地可鉴，相信老师您看到这里也可以感受到我对这次犯错有着很深刻的悔过态度和相当深的思想觉悟，我如此地重视这件事，希望老师可以原谅我的错误！我可以向老师保证今后您的视线范围内一定不会出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内拿出手机。

我还向您保证，今后课堂上我一定会认真听课，好好做笔记，不会拿出我的手机。如果我发现其他同学玩手机，我也会劝他放下手机，立地成佛。而班主任老师，你就是我的女神（害羞脸）。你长这么美，我怎么忍心视线离开你超过五分钟，我眼瞎了吗，蛤！你的声音辣么好听辣么温柔，我怎么舍得错过一句话！

美丽聪慧善良的班主任老师，请原谅我！

检讨人：

篇6：学生上课玩手机检讨书

学生上课玩手机检讨书模板

1尊敬的岳老师：

您好！因我贪玩，上课不认真听讲，私下玩手机，被您发现，对班级造成不良影响，对您的教学也产生了不良影响，影响了您的情绪。

我知道您对我们是真心真意的，您为我们学习不惜身体，嗓子讲痛了也从来不哼一声。我们的作业一本不剩的全部批阅了，可是我们还不懂事的惹您生气，我知道您很辛苦。这一次，我上课玩手机被您发现后拿走，我彻底失望了，我脑子里已经开始想怎么接受处分接受班主任的骂。最后我抱着尝试的态度向您要了一下，没想到您竟然把手机还给我了。我特别的激动特别的感动。我高兴和激动不是因为又得到了手机，高兴和激动的是您给我一次自我悔过的机会。您放心，我一定会改掉我上课贪玩不认真听讲的毛病，努力学习。

上课玩手机是不道德的，被您发现后您竟然给了我改过的机会，这让我感到非常的意外。我一定会特别珍惜这个机会，努力改过，以一个全新的我出现在您的课堂上，我也一定会做好宣传工作，让我们班的同学不再惹您生气。请您放心，我为您打保证，我以后上课也不开小差了，请原谅我这一次。我会对您感激不尽的。

作为学生的我一点也不珍惜上学的机会，通过这件事让我彻底明白了师生之间的而友好相处。作为学生，我应该处处为老师的辛苦和劳累着想，而我对您的艰辛却丝毫没有查卷。您的这次慷慨给了我一次心的就会，体会到了您的和蔼可亲。许多人都很明白，每一个老师丢希望自己的学生都有一个好成绩。但是我们一次次的给了你们失望。

自我进入这个学校，因外界的一些因素，让我对这个学校产生一些消极的心理。对于所学知识只能忽而不视，一直灭有把它放在心上，从一开始，一种消极的心理在我们大多数同学的心理已经根深蒂固了，因这些消极心理的作怪，使许多同学对学习失去了自信。再加上中考的失利。

我这次玩手机是因为我的消极心理太严重了。对学习已经产生了厌倦，但是通过这件事，让我明白，作为一个中职生也能有好的前途‘

最后，我为我所做的错事向您表示歉意，希望你能够原谅我，给我一次改新的机会。

学生上课玩手机检讨书模板

2班主任老师：

在此，我十分抱歉地向你递交我这份检讨，因为一次检讨意味着我犯了一次重大过错。此次，我因为上课玩弄手机、不好好听课，给班级上课秩序造成了比较严重的影响。您观察到我的不良行为，及时加以制止，并且没收我的手机作为处罚。

如今，经过面壁思过与深刻反省。我深深地觉悟到自己所犯错误的严重性：

第一，我身为一名在校学生，学习无疑是自己的本职工作，也是必须履行的义务。

第二，在大学期间的教育对于每个人来说都是十分珍贵的，而我却不思进取，甚至严重到在上课期间玩手机、不专心听课。这更是犯了十分严重的错误，这是对于教育资源的浪费。

第三，身为一名学生，我犯这样的错误，无疑是大大辜负了我父母对我的殷切期望。这对于我年迈的父母来说，是一个很大的打击。

我的父母辛苦赚钱，送我们进入大学深造，为的就是我们能够努力学习，找到一份好的工作，将来能够生活得更好。

而为的使我们能够在各方面活动好的条件，父母为我们购得手机。而我却恰恰不用功读书，不能全身心的投入学习，反倒是上课玩手机。如今我做了错事，辜负了我的父母，我觉得很惭愧，想起父母的辛劳，不由地流泪。

再看我的错误，我也是很对不起辛勤教育我的老师的。老师为我们辛勤工作，为我们努力备课，而我却辜负老师的辛劳，上课不好好听讲是对老师的不尊重。此次检讨过后，我也会跟老师做当面正式道歉的。

最后我写一下对今后保证：我保证今后上课期间不做任何违纪行为了，上课期间手机一定坚决关机或调为振动。今后认真听每一节课，在校当一名好学生，在家做一个孝顺的儿子，将来为社会做出自己的一份贡献。

此致：

非常抱歉！

学生上课玩手机检讨书模板

3老师：

对不起，您的差学生李允浩又给您添麻烦了。对于此次上课期间玩手机的行为，严重地影响了课堂纪律，这样的不良作风极其严重。在此我对您表示深深地歉意与忏悔。

自己这段时间面壁思过，思考此次我上课期间玩手机的行为。我发现这是因我的无知和天真导致的，为什么我不能成为一个好孩子？为什么上课不专心？为什么还严重到上课玩起了手机游戏、玩起来手机？

首先，我的无知和天真导致的导致我这样不及后果的犯这样的错误。然而无知和天真不能成为甩脱错误的借口，而无知和天真不正也是一种不足与缺点吗。所以对此错误，我不想说什么借口，我真的错了，而且是很严重地做错了。

另一方面，作为一个高中生理应遵守《高中生日常行为规范》，知道在校期间什么事该做，什么事不该做。而教师课堂更比在校期间更加重要，教师课堂学习是在校学习的核心关键，不容许丝毫懈怠与敷衍。而我上课期间玩手机，严重地违反课程纪律，将如此珍贵优厚的教育机会浪费了，这种浪费在某种层面上是不可原谅的，是一种骄奢的提现。

此外，作为一名高中生，肩负时代重托，需要好好学习。不说远的，就是我这样上课玩手机不好好学习，我也对不起生我养我的父母。可能我当初不懂事以为自己家境好，其实错了，大错特错。父母赚钱其实也并非我们想的这么轻松，回顾父母的早期，他们年轻时候那是多么的不容易。而骄奢忘旧，只会让我陷入痛苦地境地。尊敬的徐老师，您是我的恩师，此次错误多亏你的提醒，我此等的错误犯下，自己也感觉很惭愧，也觉得对不起你。

说说我针对错误的改正措施：

第一，我今后要学会控制自己。虽然在我们的生活学习有这么多为什么，但我不能陷入停滞，这样的玩手机的大错误我一定坚决改正！我会将手机牢牢地锁在家中柜子，等到学习有所改善的时候再拿出，并且也只是周末业余时间使用。希望老师同学们监督我，我也会极力改正。

第二，针对此次错误，我要想将这份检讨书公开在教室黑板报里。这样时刻警醒自己，不再犯错。

第三，我也要向自己的父母坦白，跟他们道歉，并且今后加倍努力学习，弥补今日的过错。

篇7：学生上课玩手机检讨书

今天，上晚自习我用手机玩了手机游戏，按理来说，作为一个学生不应该玩手机，更何况是在班上上晚自习的时间，更是不应该的不应该，可我也部知道为什么，会跟中魔似的，竟会玩上手机游戏，我本知道玩物丧志的道理，但是自己却做不到，这大概是初中留下的后遗症，我在上初中的时候，也是因为玩游戏而浪费了一年的美好时光，妈妈也因此生过我一次很大的气，爸爸也曾经因为我的贪玩而痛打过我一顿，至今我屁股上还仍有往日的痕迹。

我翔您们保证：以后的没一堂课都认认真真地听。仔仔细细地做笔记。

还有的就是辜负了老师您的期望，身为数学课代表，竟然这样，我也有愧于这个工作，我觉得很对不起你，老师你们含辛茹苦地传授我们知道，我却部知道珍惜，而是任意挥霍，对不起你们的辛苦传授。正当我们这个阶段本事应该象块干渴的棉花一样，拼命细说水分，二我却像根枯枝，不思进取。初三也是这样，现在高一也是这样。老师您常说：读书是我的事，部需要外人来监管，自己应当自觉，而卧至今都吧读书这件事当做别人的事。部是为自己读书，而是为别人读书，我现在深刻体会到了。当你把我们交出去，对我说的六个字“你这那是读书”我就彻底明白我为什么读书，也许醒来只是在那一刹那。时间便是生命，浪费时间就是在等待死亡。这是至理名言，而是坚持这能有几人。玩手机不但伤害我们的眼睛，还会影响我们的身心健康，高中是一个学习很紧张的阶段，我们应紧紧地把握而不应该浪费在这虚无缥缈的手机中，以至于荒废学业。

所以，我要致力于学业之中，不能再浪费时间了，辜负老师的期望，让爸爸妈妈失望了。

检讨人：

篇8：浅谈高职学生课堂玩手机现象

一、高职学生课堂玩手机的基本情况

1. 高职学生课堂玩手机玩什么?

从近两年的学生工作中发现,学生上课玩手机的现象很普遍,一堂课,真正听老师讲课的学生可能只有个位数。高职学生上课时,更喜欢用手机登录一些社交网站或平台进行聊天讨论以及社会交往。学生登录的社交网站以微信、QQ、微博居多。比起QQ,微信更多的是个人生活方面的社交,学生通过微信可以第一时间与友人取得联系。QQ,现在更多的是便于工作,对学生来说,可能老师的很多信息都是通过QQ发布的,时刻关注QQ,就能确保自己第一时间获取信息。微博的特色是公众人物用户居多,学生比较关注自己喜欢的明星、企业家等的动态。当然除了微信、QQ、微博,学生上课还有看视频、玩游戏、看小说、浏览网页等。

2. 高职学生在什么课上玩手机?

高职学生普遍对思政政治课没兴趣,对他们来说,思政政治课是可有可无的,听不听都无所谓。一般在专业课上玩手机的比较少,特别对于理工科学生来说,专业课本身就比较难,而且他们也知道专业课对其未来就业和职业发展的重要性。另外在公共基础课和选修课上玩手机的现象也很普遍。由此可以看出,高职学生对非专业课不重视,那么对于非专业课的老师更应该重视这个问题并且采取行之有效的措施。

二、学生课堂为什么玩手机?

1. 老师讲课不吸引人

如今是高科技时代,可是有的老师讲课还是一尘不变,不使用现代化的多媒体技术,照样还是照本宣科。有的老师讲课的时候就是读PPT,自己知识不丰富,然后讲的都是课本上的,都是PPT上的,学生当然会认为这样的课还不如自己看书,还不如自己看PPT,还不如自己去图书馆学习。有的老师上课一本正经,对于现在的90后学生来说,这样的老师很没意思,他们渴望的是幽默、上课有节奏感的老师,能让他们从心底里佩服的老师。所以作为老师,要努力提高自己的授课水平。

2. 学生自控能力比较差

学生在中小学阶段就一直在家长和老师的双重督促下完成学业,自主学习能力和自控能力比较差。进入大学后,没有了家长和老师的督促,学习压力也没有高考前那么大,加上大学的管理和学习模式和以往不同,很多学生对自己所学的专业没有正确的认识,为了逃避学习压力进而沉迷手机而不可自拔。

上课玩手机的消极影响是不容置喙的。上课玩手机影响师生互动,没有学生对课堂的配合,教师与学生的互动就无法开展。上课玩手机影响听课效率,上课玩手机的学生几乎不参加课堂交流,思考问题的时间也很少。上课玩手机的影响之广之大,如何引导大学生正确看待和使用手机已成为亟待解决的问题。

三、如何改善高职学生课堂玩手机的几点建议

1. 学校应加大教育和宣传力度

高职学生由于自主学习能力差、依赖性强,他们其实是很希望学校能以平和的姿态来对他们管理,某些程度上说他们是需要学校帮助他们远离手机亲近课堂的。具体来说,学校可以充分利用各种媒体(广播、展板、网页、手机)加大宣传力度,让学生认识到上课玩手机的危害,不仅影响身心健康还耽误学业进而影响就业;第二,加强对学生的管理,作为学生工作者,时不时地下课堂,检查学生上课使用手机情况,对于屡教不改的学生要进行严肃的批评教育。第三,学校也可以举办“告别手机控,拒做低头族”、“远离手机、还教室一片清净”等活动,也可以在教室固定的地方配备手机袋,要求学生在上课时把手机放在手机袋里,实现人机分离,以保证学生上课集中注意力。

2. 教师应全面提高课堂教学质量

教师要正视高职学生对手机的依赖性,要尊重他们。教师的素质是上好一门课的关键。第一,教师要将理论教育与实践相结合。在课堂上不能一味拘泥于教材,而是要联系大学生的实际,要尽量去回答和解决大学生普遍关心和关注的问题。第二,采取与时俱进的教学办法。教师要利用手机媒体创新,要充分利用手机的优越性来开展课堂教学,要创新教学方法和教学内容。第三,教师要全面提升自己。人们常说:“给学生一杯水,教师要有一桶水”。教师要教好学生,自己必须有比学生更丰富的知识,教师要不断地学习,掌握真才实学,这样的话,面对学生,才可以有足够的自信,在学生心目中这样的老师是有魅力的,要让学生离不开老师,要让学生觉得上课不好好听就是一种损失。

3. 学生应增强自控能力,多参加活动

高职学生与本科生相比他们的心智还没有完全成熟,自控能力比较差,学校和老师要帮助他们培养自控能力,要让学生深刻地认识到过分依赖手机的危害。学生要培养良好的行为习惯和兴趣,要找准方向,要合理规划自己的时间,做时间的主人。学生可以多参加校内外的活动,如:竞技比赛、知识技能比赛、文化活动等,充分地去接触校园,还可以积极参加校外的公益活动、实习等,转移学生的注意力,从而摆脱对手机的依赖。

摘要：随着智能手机的逐步普及,高职学生玩手机的现象十分普遍,这不仅影响课堂教学秩序,浪费教学资源、而且浪费学生时间。本文从学生上课玩手机的基本情况出发,分析了高职学生玩手机的原因,进而从学校、教师、学生三个层面提出了一些建设性意见。

篇9：技校学生上课玩手机的原因和对策

关键词：上课玩手机原因分析建议对策

手机，作为当今社会最常见的通讯工具之一，为人们所带来的方便是众所周知的。同样，手机也是一把“双刃剑”，为教师上课带来一些管理上的难题。2015年4月14日，山东枣庄学院经济管理学院一辅导员被曝要求班里每名学生缴纳500元作为不玩手机的“保证金”。目前，钱已全部退还，经济管理学院对辅导员进行了批评教育。一时间“学生上课玩手机”的问题成为我们教师之间讨论的话题。

一、在教学工作中观察到的典型“手机现象”

1.上课玩手机

教师上课时会发现有学生在玩手机，在平时工作巡堂会发现有部分学生将手机放在抽屉里玩，利用前排同学的背部遮挡从而看手机电影或带着耳塞机趴在桌子上听音乐（女同学更是利用长发进行遮盖）等现象。

2.上课阻止学生玩手机困难

因为学生基本都是每人一部手机，所以上课玩手机的现象很容易出现。与此同时，因为手机属于学生个人的私人物品财产，根据我国《物权法》《教育法》和《教师法》里面的相关规定，教师是没有权力去没收学生手机（充其量只能说“暂时替你保管”），导致教师都会遇到同一个难题：如何阻止或减少学生上课玩手机？

3.考试作弊

现代手机的功能远不止打电话通讯，而是具有多功能。正是这样，每到期末考试时有学生就会利用手机的多功能（上网、拍照等）进行考试作弊。而这些作弊方法，已经属于高科技的作弊手段范畴。为此在学校期末考试、省市的技能鉴定考证乃至全国考试的考场规定中都提到“手机收好”，正反映出手机作弊的潜在性和普及性。

二、对教学工作中观察到的典型“手机现象”原因分析

1.手机的功能越来越丰富，普及程度越来越广

在手机之家《2014中国手机市场发展及消费趋势调查报告》显示：该次调研南方沿海省份参与的比例远高于内陆省份，其中排名第一是广东省（为14%）。在受访者中，近半数人同时使用2部手机，更有14%的用户同时拥有3部以上手机，分别同比2012年的46%和10%有明显提升。其中消费者已经不再单纯凭借产品知名度选购手机，更多关注产品自身的功能和性价比。

与此同时，从以前的按键手机只能满足电话通讯到现在出现的触屏智能手机，手机更多的是满足消费者的生活娱乐需求。加上手机售价接近“平民价”，因此手机更加遍布到老百姓的各个生活领域中。

2.学生自制力较差

作为技工学校的学生，中技生普遍年龄在16～19岁，高技生普遍年龄在19～22岁。按照联合国世界卫生组织提出新的年龄分段，中技生的年龄属于少年成长期阶段，高技生的年龄则处于青春期阶段。这两个年龄阶段对外界的新鲜事物容易产生兴趣，并且自制力较差。因此会发现在上课时教室外有人经过，学生会很容易被吸引；上课期间手机虽然静音，但是突然一条信息导致手机震动或手机屏幕亮起，学生就会不自觉去拿手机看。

3.教师自身问题

教学是双向的，不能有问题就全责怪学生。教师更应该反省自身是否有问题。学生在课堂上低头玩手机，表面是学生不认真上课，但是源头可能是教师课堂管理或教学水平出现问题，可能是教师第一节课上课时没有明确规定“上课不能玩手机”，可能是教师定的课堂纪律没有严格执行，也有可能是教师的教学“满堂灌”，照本宣科、对着PPT读、教学手法过于单一等。这样学生自然感觉无聊而玩手机，这些都是情理之中。

三、解决学生上课玩手机的建议对策

1.讲道理

学生是已经接受过多年义务教育的独立个体，能够接受道理的教化。教师或班主任要向学生讲清楚来技工学校学习的目的（学技能），并且反复强调，让学生从心里去接受这个道理，明白这个道理，明白学校、教师和班主任其实是为学生好。

2.制度管人

讲道理是从道德层面上教育学生，而事实上还需要学校的规章制度来约束学生的行为规范。为此，班主任必须告知学生关于学校对课堂纪律的相关要求，更重要的是在第一次班会课时就要讲解学校制度。同样要“管教结合”，管理学生不只是班主任的责任，任课教师也有这个职责。当学生去到课室上课时，任课教师就要履行教师管理课堂纪律的责任。例如第一次上课就要明确自己的课堂管理要求，同时遇到违反课堂纪律的情形出现时，在“人性化”和“和谐”观点下，就要根据自己的课堂纪律要求去执行，不能“只说不做”。教师在课堂纪律和教学上，“只教不管”和“只管不教”，都是属于不称职的，应该做到“管教结合”。

3.讲教法

学生来技工学校接受技能学习之前已经接受了至少9年的中小学义务教育。学生的潜意识上都已经熟悉传统的教学方法，所以在技工学校学习如果再次使用传统的教学方法，学生自然会觉得“课堂闷”，分心玩手机的现象就自然出现。所以作为技工学校的任课教师，我们应该采用让学生可以提起兴趣的教学方法进行教学，例如：一体化教学、项目教学、小组讨论、情景教学或翻转课堂（微课）等。

4.教师起带头作用

任课教师作为课堂纪律规矩的制定者，如果认为制定出来的课堂规矩是用来管理学生而对自己是没有约束作用，难免说不过去。即使学生表面上不会有意见，在心里仍会将老师的行为与自己上课的行为进行对比。无论这个对比结果如何，对教师来说都会产生负面的影响，对教师的课堂教学和课堂管理都是不利的。为此，任课教师应该在课堂上起到带头作用。例如：每次上课前，任课教师可以有意识地在学生面前用友善的语言一边提醒，一边在全班学生面前将自己的手机关机或者调为静音等。

5.学校宣传教育

因为学生的自制力较差，所以学校可以利用校道上的宣传栏进行有关上课不能玩手机的宣传。同样，学生科或者团委可以组织一次关于“上课不能玩手机”为主题的班级宣传报比赛，让“上课不能玩手机”这个观点不仅仅在管理制度上进行体现，更重要的是通过班级的活动得到体现，更有利于深入学生心里。

6.家庭和学校共同管理

对学生上课的手机管理，需要学校、任课教师和班主任等进行综合管理，同时也离不开学生家长的理解和配合。无论是在学生上课玩手机的问题上，还是学生的管理和学习上，应该做到学校和家长进行互动联系，而不应该形成“学生在学校，就不关家长的事情”这钟错误观点。

7.从资金源头上进行控制

因为技校学生普遍不具有经济能力，所以大部分购买手机和手机套餐的钱，来自于家长的资金。为此，家长对购买手机或者手机套餐的态度，会不自觉地对学生手机使用的认识产生影响，也会影响学校对学生手机的管理。如果家长对学生购买手机或手机套餐上进行资金控制，就会一定程度上控制学生利用手机上网、玩游戏等现象。

客观来讲，在“互联网+”发展潮流下，学校禁止学生使用手机是不符合现实的，同时教学方法有翻转课堂（微课）等现代信息数字化的教学方法，更为重要的是，手机已经融入我们生活，成为其中的一部分。所以问题关键是我们如何引导学生理性判断和看待学习和手机的关系。只有通过学校、教师、班主任和学生家长的综合管理，学生才能对手机使用有正确的认识，从而让手机的“存在”而变得“合理”。

参考文献：

[1]吴姣鱼.中职学生上课玩手机的原因探析与对策[J].课程教育研究，2015（01）.

[2]洪邦林.中职学生手机的“管”与“理”[J].素质教育论坛，2011（14）.

篇10：初二学生上课玩手机检讨书

您好！

首先我必须向老师您真诚的说一声抱歉，我我所犯的又让您对我失望了，也让我周围的同学以及整个班级多多少少都受到了一些影响。我知道这是我一个人的过错，我也知道，这次过错我让太多的人对我失望了，我不知道该怎么去弥补这一次错误，我只能用这样的一封检讨书向您表达我的悔意，也希望能够得到您再一次的谅解。我也向您承诺，这次之后，我一定会做出巨大的改变，不再让您对我失望也不再让您被我的错误而困扰了。

事情的发生是这样的，昨天下午上的化学课，我个人化学成绩很不好，我也对化学根本提不起任何兴趣，所以昨天下午上化学课的时候，老师在上面做实验，而我却在下面玩手机。这一点我知道是不能够被谅解的.，我也知道自己并不能为这次所造成的影响而全权负责。因为有些责任已经超出了我能够承受的范围。所以我也非常清楚的知道自己到底犯了多大的错误，我也想通过这次错误好好的检讨一番自己，也好好的向老师和同学们检讨一次自己。

在化学课上玩手机，是对老师极度的不尊重，也是对我们整个班级极大的不负责，这是我不应该做的事情，更是一名学生不能去做的。这次我不仅把手机带到了教室，而且还在上课的时候玩了起来，这怎么说都是不能够被原谅的。首先我没有一个好的学习态度，其次我根本没有去尊重正在上课的老师和同学，这两点都是我最大的弱点，也是我最应该改正的地方。通过这件事情，我也知道了很多得到道理，以前我认为自己成绩不好，就可以胡作非为，但现在经历了这样一件事情之后，我对接下来的学习有了另外一种看法，那就是不管自己的成绩好坏，我们都应该去学好每一门科目，因为这是我们作为一名学生的责任，也是我们最应该履行的义务。

这件事情对我的影响很大，我也承诺以后绝对不会再玩手机，更不会把手机带来学校。这不仅影响了我个人的学习，也影响了整个班级的风气。这是被杜绝的，我也不会再出现这样的情况。这次给大家都带来了很多的困扰，在此希望大家能够原谅我，也愿意给我一次改过自新的机会，感谢各位！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

篇11：班级学生上课玩手机检讨书

第一篇：班级学生上课玩手机检讨书

尊敬的校领导、教师：

首先致以我诚恳的歉意。由于昨天晚自习，玩手机被值班老板没收。经过一晚上的面壁思过及反省。我深刻的认识到了，我所犯下的错。

第一、我不该在上课时间公然玩手机。这样即影响了同学，又给值班教师的工作带来困扰。

第二、做为班干部没有起带头作用，反而知法犯法。

第三、事后没有及时向教师道歉、并认错。

这几点我都深深的反思过，并严重的认识到自己所犯下的错。但所谓知错能改、善莫大焉。请教师给我一次机会。我保证：以后不会在上课期间公然玩手机、做与课堂无关的事、认真学习、尊重教师、团结同学。并请教师及全班同学一起监督我。

最后、我真知错了。教师您大人有大量，就把手机还给我们两个吧。一次收两架，您拿了也没用，又不太好。对吧？谢谢

第二篇：班级学生上课玩手机检讨书

亲爱的教师：

我发现我错了，相信您早已发现了。我完全错误了，犯了大错误。为什么呢？因为我发现自己的无知和天真。为什么我不能做一个好孩子？为什么上课不集中注意力吗？为什么上课玩起了手机？首先的客观原因是因为我还小，无法抗拒的诱惑。但为什么不能抵制诱惑，我改怎么办？因为已经是个高中生了。应该学会控制自己。虽然在我们的生活学习中存在这么多为什么，但都无法搪塞掉我上课玩手机这样的大错误！

教师，在写这检讨书的时候，我的内心在挣扎，为什么我第一次写的那么认真呢？我百思不得其解，最后，我得出了答案，因为，我是真的错了，这是一次十分深刻的检查，我对于这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该违背教师的话，我们作为学生应该完全听从教师的话，我感到抱歉，我希望教师可以原谅我的错误，我彻底的错了，想真心悔过。

可是，人总会犯错的，当然我知道不能以此作为借口。我的不良作风不是向教师的纪律进行挑战，我也挑战不了，因为：我败了，彻底的败了，是完败！教师说的话很对，不能破坏上课的纪律。可是，由于我的一次失误，而破坏了你上课，我感到惭愧，我是错的。我没理由这样做的，相信教师看到我的检查，看到我的态度，看到我的端正，一定会原谅我的。犯了这样的错误，对家长的打击也是很大滴，家长辛苦赚钱，就是让我们好好读书，可是，我违背了他们的心愿，我再一次的错了，我觉得我的错很是时候，因为在我错的时候，是您，是您站了出来，指出我的错误，您是多么的敬业呀，您在平凡的岗位上，做出了不平凡的事呀，是您指出了我的错误，是您拯救了我，您好比我的再生父母，我打心眼里感谢你，如果您当时没有指出我的错误的话，我就可能一错再错，我以后可能还会犯同样的错误，如果我再这样执迷不悟的话，我可能会变成一个没有纪律的人，如果我这样，以后找工作，哪个单位敢要我，那时候，我该怎么办，可能那时候我就会做违法的事，一旦做了违法的事，那时候谁能救的了我？答案：没有，那我就会进监狱，一旦进了监狱，我就没有了前途，一旦没有了前途，就算以后从监狱里出来了以后，也没有什么用了，我就是一个废人了，废人还活着干什么，不如死了算了，所以，是您，您拯救了地球上的生命，那个生命就是我，您指出了我的错误，好比让我重生了，让我重新做人了，我感谢您！

您对我实在太好了，您为了不让我再堕落下去，您挺身而出，指出了我的错误，您好比在世观音，不，观音算什么？她能拯救我吗？而您却救了我，您就是观音的师父，比她还菩萨心肠，我不知道如何的感谢您，如果可以的话，让我叫你一声：菩萨！我对您的敬仰之情有如滔滔江水，连绵不绝；有如黄河泛滥，一发不可收拾！正因为这样这样，因为只有想您这样博学多才，才高八斗，学富五车，文武双全，出类拔萃，人见人爱，花见花开，车见车载的完美教师才能毫不犹豫的指出我的错误！

我一定会痛改前非，好好学习来报答您！最后，我想说：教师，我错了，虽然我错了，可是我改了，希望教师可以原谅我，如果再有下次的话，不，没有下次了，希望教师原谅我的年少无知，毕竟我还未成年，您大人不记小人过，原谅我吧！

第三篇：班级学生上课玩手机检讨书

尊敬的教员您好：我叫xx。今天我怀着无比沉重的心情对今天上课时的事情做出了深刻的忏悔，写出以下检讨，希望教员能看在我是初次犯错的份上就原谅我这次吧！我保证这是第一次也是最后一次，事情的经过是这样的！

我于七月十日上午在教室玩手机，被教员你发现，然后手机被收了，后来我认识了自己所犯的错误严重性和后果性！

1.没遵守好条例条令，学习不够深刻。

2.对自己的要求太过于放松。

3.思想上不够重视。

4.组织观念淡薄。

改正：

1：在以后的学习过程中，认真听讲，认真填写好试验报告。

2：在以后的学习过程中，不在化验室吃零食，玩手机。

3:遵守好条例条令，不做违反条例条令的事情和规章制度。