鲁迅先生爱书阅读答案

鲁迅先生爱书阅读答案（共13篇）

篇1：鲁迅先生爱书阅读答案

读透生活的道理，领悟精髓;读懂人生的意义，积极进取;读出生命的喜悦，释放精彩;读亮未来的天空，下面给大家分享一些关于鲁迅爱书的阅读题答案，希望对大家有所帮助。

鲁迅爱书的故事

鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。

还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房表叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽、九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。

一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，有种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫做“压岁钱”。鲁迅得到这些钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对于书籍特别爱护。他买回来的书，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻过去的翻书习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1922年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。

1.根据意思在文中找出相应的词语。

(1)指睡梦中都在寻找，追求。形容愿望非常迫切。()

(2)形容整齐不乱，有条有理。()

2.本文写了鲁迅小时候爱_________，爱_________，爱_________，表现了他___________________________的精神。

3.用“_____”画出本文的中心句;用“～～”画出本文中的一个过渡句。

4.仔细阅读全文，说一说鲁迅是如何爱书的。

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

参考答案：

1.(1)梦寐以求(2)井井有条

2.买书看书抄书勤奋学习、博览群书、采众家之长，不断充实自己、完善自我3.中心句：鲁迅小的时候……宝贝一样。

过渡句：鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。

4.“略”

篇2：鲁迅先生爱书阅读答案

在鲁迅先生的全部生活里，书籍占有重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，看书以前，自己先把手洗干净，然后捧书阅读，以免把书弄脏而造成损害。成年以后，鲁迅先生读书十分刻苦认真，他把读书当做一种乐趣。

在鲁迅博物馆里，陈列着一批修书工具，那是一些简单的划线仪器。几根钢针，一团丝线，几块砂纸，以及两块磨书用的石头。鲁迅先生就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书保存完好，没有一册出现破散的情况。

鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生，但是归还时，如果发现书上有了破边卷角等情况，是会不高兴的。对于那些不爱护书籍的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他也不忍看到那本被污损的书再转回来。

鲁迅先生还时常把一些好书主动赠送给那些需要用书的人。每当把书寄出去时，他都要亲自仔细地把书包扎好。这种花在包书的心力，是为了友人，更是为了书籍。练一练 1．结合上下文理解下列词语。①

陈

列

：

__________________________________________________ ②

乐

趣

：___________________________________________________

2．把下面的句子改写成“被’’字句。他把读书当做一种乐趣。

__________________________________________________________________________ 3．填空。短文的第1

节

和

后

面

几

节

之

间

是_______________________________关系。第2节写鲁迅_____________________________

4．读句子，并用带点的关联词造句。

对于那些不爱护书籍的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他也不忍看到那本被污损的书再转回来。

____________________________________________________________________________ 5．你平时爱书吗?你觉得自己要向鲁迅先生学习什么？结合实际请写出一点来。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【参考答案】

1.（1）（把修书工具）摆出来供人看。

（2）使人感到快乐的滋味。

2.读书被他当做一种乐趣。

篇3：鲁迅先生爱书阅读答案

一、广泛阅读, 奠定基调——自读

在教学之前, 学生有一个广泛的阅读基础, 激发学习兴趣, 为读通课文奠定良好的基础。 由于文本的时代距离学生较远, 学生对鲁迅和当时的社会都不甚了解, 为了不断拉近文本与学生的距离, 于是课前我让学生搜集有关鲁迅的资料及他的作品, 并进行阅读, 了解当时的社会背景, 鲁迅的生平、家庭背景、童年的故事等以便加深对鲁迅的了解, 这对学习本课学习奠定了基础。

课前让学生自由组合朗读鲁迅的故事, 让学生充分熟读课文, 观看有关鲁迅的视频资料, 逐渐加深对鲁迅的认识, 了解他是浙江绍兴人, 就是我们家门口的大师, 了解鲁迅小时候也是特别调皮捣蛋的, 了解“ 早”的故事, 知晓鲁迅原先的志愿是当一名能救死扶伤的医生, 但后来弃笔从戎, 学生有了自主感悟。以便教师了解学情、以学定教, 课前教师预设一张预读单。

预读单:

1. 我看过的关于鲁迅的文章有 () 、 () 、 () 。

2. 鲁迅是哪里人? ()

3. 在我的印象中, 鲁迅是个怎样的人? ()

4. 我观看过哪些关于他的影视作品? () () ()

5. 收集其他关于鲁迅的资料。

教师在此基础上提出明确的预习时的朗读要求, 要读好课文, 首先要把课文读正确、读流利, 打好朗读基本功。 即做到“ 六不”: 不丢字, 不添字, 不错字, 不重复, 不唱读, 不读破句子。 学生通过预习, 读书逐渐做到心到、眼到、口到, 养成良好的读书习惯。 学生能达到正确朗读, 也就初步形成了读书能力, 那么把课文读流利也就水到渠成了。

二、语言渲染, 激发情感——引读

语文课上如果没有读书的声音, 就像是没有歌声的乐谱, 就没了音乐之美。 笔者在教学时抓住情感主线, 反复导读, 激发学生对鲁迅的怀念之情。 让学生走进作者的情感世界, 教师过渡语务必准确、清晰, 做到应抑扬顿挫、缓急有致, 不断激起语感和美感, 才能引导学生与作者的情感产生共鸣。

例如, 教学完第一个小故事, 笔者就饱含深情地导读:“ 亲切的话语还在耳边回响, 可是今天, 伯父却躺在万国殡仪馆的礼堂里, 回忆往昔, 周晔更加悲痛, 那怎么读这句话呢? ”此时, 学生的情感得到了共鸣, 沉浸在悲痛之中, 朗读也水到渠成。

在读完第二个小故事时, 老师引导:“ 就是这样一位幽默诙谐、富有斗争精神的伯父却永远地离开了我们, 我们怎样能不伤心呢? 谁把这样的感受读出来? ”学生听着老师的讲述, 看着画面, 朗读的情感进一步积淀, 无声的语言转化为有声的表达。

有感情地朗读的前提是学生是对文字内容的深刻理解, 对语言文字内在含义的有效感悟, 对文字所描写的人物、事件的真切体会。 有感情地朗读作为外在的表达, 一定是源于内在的感悟。 语言感悟到位, 朗读的情感才能到位。 教师通过各种有效的方法引导学生加深对语言文字及其所描写内容的感悟。 通过反复引导朗读从而有体会周晔的悲痛心情, 迁移到学生对这样一位伯父的爱戴与怀念的体验, 因而在角色转换中体验感情, 在反复品读中流露真情。

三、一言一行, 反复揣摩——品读

阅读之美, 美在字里行间, 美在思想内涵, 笔者在教学中引导学生反复品读、体验。 笔者引导学生抓住伯父的音容笑貌、言谈举止的关键词句来感悟伯父高贵品质和人格魅力。

例如, 在教学“ 你想, 四周围黑洞洞的, 还不容易碰壁吗? ”这个重点句子时, 借助资料, 理解重点句。 先让学生联系上下文自由读, 老师出示的鲁迅搬家的次数, 在极其困难的环境下, 还是高质量高产量的写文章等资料同桌互读互说, 交流感悟, 最后全班交流, 教师适当引导整合, 加深学生对鲁迅的印象, 他富有斗争精神的、不屈不挠的、但又不失幽默风趣。

在教学“ 饱经风霜”一词时, 笔者让学生结合语境和背景想象黄包车夫那一张饱经风霜的脸。 有一个学生说:“ 那个车夫大概三十多岁, 可看起来却像是四五十岁的人了, 苍白的脸上刻上了深深的皱纹, 我想他肯定受了很多磨难……”还有同学说:“ 这么冷的天, 他却光着脚, 那双脚又红又肿。 他穿着非常单薄的衣服, 衣服上满是破洞, 应该好几天没有吃饭了吧……”其他同学各有各的体会, 同学们想象丰富。

在理解了“ 饱经风霜”这个词后, 进而理解伯父的神情变化时, 又把这个词作为一个窗口, 让学生往车夫身后看, 往远处看, 看到了什么呢? 有的同学说:“ 看到这个饱经风霜的车夫身后, 还有许多和他一样可怜的车夫。”从而体会到鲁迅救了一个车夫, 却救不了劳苦大众的无奈、沉重的心情, 于是“ 神情由慈祥的、愉快的变得严肃了。”这样, 同学们不但理解了“ 饱经风霜”, 也感受到了这节课中作为一介书生, 无法改变现实的痛苦。

通过反复品读抓住关键词, 学生不但体会到鲁迅的人格魅力, 还激发了他们对鲁迅的爱戴与怀念之情。 品读, 让学生放飞思想, 展示个性阅读, 使语文课堂成为一道靓丽的风景线。

篇4：《怀念鲁迅先生》阅读答案

(2)能够望见他的颈项和背脊，表示差距不大，赶得上或比得上。文中是说常人或常文难以赶得上或比得上鲁迅文章的。

2.少年闰土是一个活泼、可爱的少年英雄形象，与老年闰土木呆判若两人，因而更能给读者以深刻的印象。

3.鲁迅对群众的同情，对国运的担忧，对黑暗社会的不满和反抗，是那个黑暗时代为中华民族的复兴发出的最猛烈的呐喊。因而，伟大的鲁迅，是我们民族之魂。

4.示例：鲁迅文章内容离现代社会时代较远，文字隐晦难懂等，是现在中学生不喜欢学鲁迅文章的主要原因。

篇5：萧红《回忆鲁迅先生》阅读答案

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说:“谁穿什么衣裳我看不见的……”

鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。

鲁迅先生说:“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。

许先生忙着家务，跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。

于是我说:“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮?”

鲁迅先生从上往下看了一眼:“不大漂亮。”

过了一会又接着说:“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了;这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗?绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”

鲁迅先生就在躺椅上看着我:“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。”

“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳;脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子;方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好;横格子的胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显的宽……”

那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……我说:“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢?现在我不是不穿了吗?我穿的这不是另外的鞋吗?”

“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”

那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着:

“好看吧!多漂亮!”

我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。

鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着:

“不要那样装饰她……”

许先生有点窘了。

我也安静下来。

鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲。她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光是鲁迅先生在记范爱农先生的`文字曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。

我开始问:“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢?”

“看过书的，关于美学的。”

“什么时候看的……”

“大概是在日本读书的时候……”

“买的书吗?”

“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”

“看了有趣味吗?!”

“随便看看……”

“周先生看这书做什么?”

“……”没有回答，好象很难以答。

许先生在旁说:“周先生什么书都看的。”

在鲁迅先生家里作客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。

“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会。”许先生如此劝着。

鲁迅先生好象听了所讲的什么引起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。

篇6：鲁迅先生爱书的故事小学生读后感

认真品味一部名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要回过头来写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的鲁迅先生爱书的故事小学生读后感，希望对大家有所帮助。

近几天，我读了《鲁迅先生爱书的故事》，文章讲了鲁迅先生的四个特点。

第一点：鲁迅先生爱读书；

第二点：鲁迅先生爱买书；

第三点：鲁迅先生爱惜书；

第四点；鲁迅先生爱抄书。

看完了文章之后，我不由自主地联想到了我自己：我除了爱买书，鲁迅先生的其它特点我都不具有。

鲁迅先生爱读书，他读书时总是字句地看过去，从不马虎，读不懂的地方先跳过去，读完后再返回到不懂的地方，这样能更好的理解词句，不像我，读书时总是目十行，没过几分钟就对书本说“拜拜”了！

鲁迅先生爱惜书，他看书时总是小心翼翼，书从来不皱巴巴的，翻开鲁迅先生的书，跟新的书简直是从个模子里刻出来的。而且他手脏时从不碰书，书整整齐齐地摆放在书架上。这点我就做不到，前几天，妈妈给我买了本《伊索寓言》，由于我不爱惜，爱看不看，看了会儿——扔。就这样，书被我折磨得不成书样，现在我真觉得惭愧。

鲁迅先生爱抄书，他抄过很多书，使他得益非浅。这点，我也深有体会，有空就开始欢天喜地，对抄书没多大兴趣，以前在家里听写错了，妈妈叫我抄书。我抄是抄完了，可是抄的内容已经飞到了九霄云外，但是鲁迅先生抄过的.书久记不忘，这与他的认真是离不开的。

篇7：《我的伯父鲁迅先生》阅读及答案

①伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

③有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”

④“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。

⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”

⑦“那怎么——”

⑧“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”

⑨“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”

⑩“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。

小题1:从选文来看，文章内容的特点是____

A．以记事为主B．以写人为主C．借物抒情D．托物言志

小题2: 从笑谈读书来看，鲁迅先生是一个______

A．珍惜时间的人。B．爱书如命的人。

C．关心下一代的人。D．为自己想得少，为他人想得多的人。

小题3: 第①段中，“我”羞愧、难受的原因是______

A．伯父在夸耀自己的记性好。

B．是因为我不该在伯父面前谈《水浒传》。

C．伯父的批评太重了，“我”接受不了。

D．和伯父相比，“我”读书太马虎。伯父的话虽然没有直接批评“我”读书马虎，却比直接批评的分量重。

小题4:第⑩段中，对“四周黑洞洞的.，还不容易碰壁吗？”这句话的意思理解最为准确的一项是______

A．当时的社会一片黑暗。

B．夜色非常黑，很容易碰壁。

C．在这黑暗的社会里与反动势力作斗争，会受到迫害。

D．引用对比，说明与反动势力作斗争时，会时时刻刻地受到挫折与迫害。

参考答案：

小题1:B

小题2: C

小题3: D

小题4:C

小题1:试题分析：从题目“我的伯父鲁迅先生”以及文章的内容来看，这是写人记事的文章，写事是为了写人物的形象和品质，因此应选B。

小题2:试题分析：“笑谈读书”针对选文的第一自然段，根据段中的“我读什么书都不再马马虎虎了”和“那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》”可知，写出了鲁迅先生对下一代的关爱。

小题3:试题分析：此题是针对第一自然段而出的，从段中的“哈哈！还是我的记性好”可知，伯父没有直接批评我，但话语中明显指出了“我”的记性不好，读书读得不认真，很多东西记错了的意思。因此应选D。

篇8：鲁迅先生爱书阅读答案

2、……大概是爸爸告诉他的吧。‖……比挨打还难受‖……

第一层：伯父知道我看了《水浒传》。

第二层：伯父问我《水浒传》里的人物，我没答上来，感到惭愧。

第三层：此后，我读书再不马虎了。

3、把《水浒传》故事中这个人做的事，安在那个人身上。

篇9：《回忆鲁迅先生》全文阅读心得

鲁迅素来以文风犀利著称。这双冷眼，直如晃晃明镜看破蝇营狗苟;那些文章，自成赫赫战枪横扫浊浊俗世。他是冷峻的，在一片混乱的时世中一如从医时精准，一针见血地抓住症结所在，一声《呐喊》振聋发聩;他是多才的，即使骄傲如“文化昆仑”钱钟书评价他是也不无遗憾地说：“鲁迅的小说写得太少了。”他是孤独的，他甚至因为那些文章被各方排挤成为“国民公敌”，几无立锥之地，“荷戟独彷徨”是他生活状态的真实写照。

知道了这些，如果只是想瞻仰伟人如同泰山般的背影，这些已经足够;但是若要明白伟人之所以为伟人，这些，还远远不够。

伟人伟人，毕竟带个“人”字，没有超自然的神力，没有早已安排好的处处利己的剧情，他要吃穿住行，他要教育子女，他要保护家庭，他要扶立孺子，他要与人打交道，他要鼎助这急需他又抵触他的破落国家……太多太多，鲁迅是怎么过来的呢?萧红的《回忆鲁迅先生》为我们揭开了谜底。

萧红的文笔是值得信任的，细细品读，立时便对鲁迅这位坚毅不屈的战士的本面，生出了许多恍悟的“原来”。

原来，他是博学细致的，对女士的服饰搭配都颇有一番见解，甚至给出了一些相当内行的建议。

原来，他是包容慈和的，对友人的不足，也不端架子，对人不求全责备，尽管常年患有胃病，但对萧红几次包得差强人意的饺子，也风趣有礼地问：“我再来几个?”

原来，他是拼命工作的，每天下半夜开工，直做到早晨天色已明，才稍微躺下休息一会，不到中午又起来继续工作，有时甚至“翻翻书就是休息”。

篇10：鲁迅先生爱书阅读答案

13.(21) 段中“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这句话表达了此刻鲁迅先生怎样的思想感情?运用了什么方法刻画人物?(3发)

14.(22)段写阿三和阿三的述说，这样写有什么效果?(3分)

15.请将《风筝》中节选的片段与文章中画线部分进行对比阅读，探究鲁迅在关怀爱护少年儿童方面发生了哪些改变。(4分)

篇11：鲁迅先生爱书阅读答案

1、请写出第5自然段中描写鲁迅动作的词

(转 )( 微笑 )( 问 )(嚼着 )( 跟着 )(一动一动)

2、恍然大悟是(形容突然醒悟 )的意思。请用它写一个句子

经过妈妈的提醒，我恍然大悟：“原来这道题这样做啊!”

3、这段写的是

伯父和我们笑谈“碰壁”。

4、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”这句话是什么意思?

这句话是鲁迅先生用开玩笑的方法、令人深思的语言抨击旧社会的黑暗，表现了鲁迅先生诙谐幽默的性格、坚强不屈的革命乐观主义精神。

请读21---23自然段完成作业：

1、这段写的是什么?

这段写的`是伯父和我父亲救助车夫。

2、我会问伯父和父亲什么问题?

答：我也许会问伯父：“伯父，为什么这么冷的天，车夫还要拉车啊?”“车夫的脚受了伤，他还会继续拉车吗?”

3、伯父为什么没有回答我?此刻他的心里在想些什么?

篇12：鲁迅先生爱书阅读答案

在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。显然，抄书使他受益匪浅。鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的．．．．东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。．．鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计，从1912年到1936年，就有9000多册。他收藏的书，总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。．．1.写出下列词语的近义词和反义词。

(1)平常：近义词()反义词()(2)清贫：近义词()反义词()(3)破散：近义词()反义词()(4)爱好：近义词()反义词()2.据意写词(词语在文章中找)。

(1)形容典籍、图书很多。()(2)经过了很长时间也不会忘记。()(3)获得的收益很大。()(4)经过了很长时间还是新的。()(5)形容非常有条理。()3.照要求填空。

(1)这篇文章的中心句是：_______________________________________________________ 这句话的意思是：___________________________________________________________(2)写出短文中相互照应的句子：__________________________________________________ 和________________________________________________________________________(3)抄书使鲁迅“受益匪浅”，具体表现在：________________________________________ ____________________________；鲁迅的书“历久常新”。表现在：_______________ __________________________________________________________________________

4.读第二节，用“｜”给这节文字分层，再分别写出层意。

层意：①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________ 5.你爱书吗？读了这篇短文，你最想和鲁迅先生说些什么？想一想，写下来。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

爱书如命的人

在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。｜成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就亲自动手，一笔一画地把它抄下来。显然，抄书使他受益匪浅。鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。｜在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常．．．．的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。．．鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计，从1912年到1936年，就有9000多册。他收藏的书，总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。．．1.写出下列词语的近义词和反义词。

(1)平常：近义词(普通)反义词(稀奇)(2)清贫：近义词(贫困)反义词(富裕)(3)破散：近义词(散开)反义词(完整)(4)爱好：近义词(喜好)反义词(讨厌)2.据意写词(词语在文章中找)。

(1)形容典籍、图书很多。(浩如烟海)(2)经过了很长时间也不会忘记。(经久不忘)(3)获得的收益很大。(受益匪浅)(4)经过了很长时间还是新的。(历久常新)(5)形容非常有条理。(井井有条)3.照要求填空。

(1)这篇文章的中心句是：在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。这句话的意思是：书籍是鲁迅生活一部分，他非常喜爱书籍。

(2)写出短文中相互照应的句子：幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。

和他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计，从1912年到1936年，就有9000多册。

(3)抄书使鲁迅“受益匪浅”，具体表现在：鲁迅通过抄书增强记忆，读过的书能够经久不忘。鲁迅的书“历久常新”。表现在：没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。4.读第二节，用“｜”给这节文字分层，再分别写出层意。

层意：①童年攒钱买书。②成年抄书。③爱惜书。

5.你爱书吗？读了这篇短文，你最想和鲁迅先生说些什么？想一想，写下来。

篇13：鲁迅爱书作文300字

鲁迅小时侯，爱看书，爱买书，把书当宝贝一样。

有一次，他的亲戚告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇 可惜一时找不到。这么一部有趣的书，把鲁迅给吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把长妈妈给感动了。长妈妈不识字，就设法给鲁迅买回这本书。一见面，就给鲁迅书。鲁迅欣喜若狂，马上看了起来。这是他的第一本书。后来，鲁迅认识的字越来越多，并有了钱就去买书，所以他的书越来越多。

鲁迅对书十分爱护。买书回来一定要认真检查，发现污迹或装订有问题，马上去书店调换。有些书很容易破，就给那些书包上封面。看书的时候，总把桌子擦的`干干净净，手脏不脏。他最恨书角翘起来，再捏住它翻书的习惯。他还特意准备了一只箱子，把书整整齐齐地摆放在里面，还放上了樟脑丸，以防虫蛀。