小型物流企业如何避免交通事故学习

小型物流企业如何避免交通事故学习（共14篇）

篇1：小型物流企业如何避免交通事故学习

女司机驾车如何避免发生事故

1、遇到紧急刹车时，身体往前的惯性很容易使人从座椅上滑落造成危险。所以，要选择摩擦系数较高的坐垫，或捆绑牢固的坐垫。身材娇小的女孩要避免开大车，不要以为用垫子垫高就是安全的。

2、遇到紧急情况不要慌乱。油门当刹车踩，刹车当油门踩。左边刮到了，猛打方向，导致右边也刮擦了。这些都是女司机在市区道路上，常犯的错误。有时候，一旦遇到紧急情况，女司机比男司机更容易慌乱，导致“一步错、步步错”，进而引发更为严重的后果。

3、怀孕和身体不适不要开车，最好让其他人代驾。女士没有男士身体能力强，遇到紧急突发事件来不及迅速做出反应。

4、开车打手机或用耳机听电话都不行，不仅影响司机的安全，还影响路上其他行驶的车辆。所以，在行驶中接打电话要靠边停车，打开双闪。完毕后要打左灯看左镜确保没车行驶上路。

5、高速上经常有女司机在交通枢纽位置迷路，将车子停在分流岛上。打电话或下车问路都是非常危险的。

篇2：小型物流企业如何避免交通事故学习

一、创造安全的外部环境

中小学生的安全是社会的系统工程。学校和家庭不可能承担其所有的监护责任，还需要整个社会的关注，从每个细节做起。

1．建立“三位一体”的联控联防长效机制，形成学校、社会、家庭共同参与的青少年安全防护体系。比如，公安、交通、卫生防疫与学校共同维护学校及周边地区的治安消防、交通、和食品卫生安全，消除各种隐患。我们经常公安机关、交警部门联系，聘请白龙桥派出所副所长为我校的综治副校长，通过法制、交通安全讲座，结合实际案例进行分析，增强学生的安全防范意识，帮助和指导学校落实各项安全防范措施，健全和完善校园周边的安全防范机制。我校还成立教师保卫组，在重点路段、部位和地区要求加强巡逻，当发生学生在校外被敲诈后，保卫组老师在接警后立即前往事发地点处理，情节严重时协助派出所民警处理案件，防止拦路抢劫、勒索和伤害学生案件的发生。周末学生出入人流量较大时，在学校附近的十字、丁字路口都有我校值周老师协同交警维持交通秩序，减少交通事故的发生。

2．建立社会保险。我校每个学年期初都会落实好每个学生的意外伤害险、医疗保险等的投保工作，当学生在遭受意外伤害或严重疾病时，由保险公司为学生提供保险理赔，将学生和学校的风险转嫁给保险公司。

二、增强责任意识和危机意识，加强安全教育

1．增强责任意识和危机意识。我校领导本着对教育事业，对学校、师生负责的态度，严格执行学校安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。

2．加强安全教育：学校安全教育应以学生为主，同时对教职员工开展教育。我校对教师、学生乃至家长均通过各种方法加强安全教育。全校师生都接受比较系统的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防突发事件等安全知识的教育, 掌握一些突发事件来临时求生的方法。

(1)加强风险教育。根据职校学生的特点，加强对学生特别是新生的风险教育，使学生对社会上存在的一般危险有基本的认识，具备一定的风险识别能力，如闯红灯的危险后果、实验室不遵守操作规程的严重后果，受骗遭抢的危险等，避免因缺少对危险后果的认识而酿成意外事故。(2)加强防范救护教育。对学生进行安全防范和自我救护教育时，要着力培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题能力，确保在发生事故时不至于手足无措，能够采取合理而有效的救护手段。这不仅是学校安全工作的需要，也是全面提高学生综合素质的基本要求

(3)加强心理健康教育。教育学生注意保持健康的心理状态，帮助学生克服因各种原因造成的心理障碍，避免因心理原因引发突发事故。要创新心理健康教育的方式方法，提高学生的信赖度。在潜移默化的过程中让学生接受心理健康教育。

(4)加强对教职工的安全教育。要进一步严明教职工的职业纪律，切实加强职业道德教育。要按照《教师资格条例》的规定，对在职教师进行资格审查，坚决清退不符合教师任职资格条件的人员，对因身体等因素不适宜教育教学工作的，要调整工作岗位。要加强对教师的安全防范意识和防范能力教育，提高教师应对突发事件的方法和技巧，最大限度地减少事故所引发的各种损失。要从关心学生、爱护学生出发，树立安全意识，努力改善学生的学习、生活环境，保护学生人身和财产安全。

三、明确任务，强化措施，建立安全制度，预防校园意外伤害事故。校园伤害事故有时是防不胜防，学校要做好防范工作，降低、尽可能地避免发生意外伤害。

1．建立安全制度。

第一、安全检查制度。我校制定了一系列的安全检查制度。如三点巡查制度，即每周日下午三点，由学校校级领导、中层、生活指导按区域分工对校园进行安全巡查；每周一的安全大检查（主要由班主任负责），由班主任对管辖的区域进行安全排查；每月的每一周为安全检查周，由全校老师对各自的管辖区域进行安全排查等。

第二、安全值班制度。课前、课后、午间、晚间，凡是学生在校期间都要安排教师值班，做到时时处处都有人看着。值班要有规定、有记录、有检查。我校有值星班、值周老师、值班处室在各个时间段对学校的安全负责。

第三、建立安全责任制度。学校要明确教师、学生乃至家长各自的安全责任。课堂上，教师要对学生的安全负责，教师体罚学生要接受教育或行政处罚。当学生离开学校，学生家长要对学生的安全负责。第四、切实完善信息上报制、事故报告制、大型活动校外活动审批制。组织的校外活动，活动前必须进行周密安排，并按管理权限将详细的请示报告上交教育行政部门进行审批。

第五、建立健全安全预警机制和应急处理机制。全面提高学校安全工作管理水平和应急能力。要居安思危，未雨绸缪，主动出击，优化管理，切实加强校园安全工作，确保师生生命健康安全。要制订处置事故工作预案，并抽调精干人员组成应急工作小组，提高快速反应能力，及时处置突发事件，最大限度地减少生命财产损失。

2．采取安全措施。对一些可能造成未成年学生意外伤害事故的工作和活动要采取安全措施。禁止学生登高擦窗子，以保学生的安全。禁止学生带危险物品到校。治安管制的刀具、弹弓、喷射枪等有可能造成伤害的玩具不准带到学校来。组织学生参加“学生人身意外保险”、“学生医疗保险”、一旦发生意外伤害事故，可以让保险公司承担一定的赔偿责任。同时，做好安全隐患的经常性排查和及时整改。安全隐患不仅要看到外显的、直接的，更要善于发现内隐的、间接的。校舍危陋、灭火器材不足、疏散通道不畅通、应急照明设施不完备、饮食卫生不达标、教育教学设施不规范、值班有漏洞、门户不严、活动组织的不严密、学生打逗严重、过夜现金超标、重点部位被疏忽、违反交通规则等有形的直观的安全隐患，要及时检查发现，及时整改。制度不健全、制度得不到很好落实、安全意识淡薄、分工不明确、对安全事故不了了之、安全信息不畅通、赏罚不分明、检查不到位、教师不够敬业、无应对紧急突发情况的预案、安全责任制不落实等抽象的间接影响安全的问题，也要经常检查及时整改。对学校存在的各类安全隐患进行认真排查，建立台帐，进行跟踪。能够立即整改的，要坚决立即整改;一时整改有困难的，要明确监督责任，严防死守。

3．消除安全隐患。

消除安全隐患，要以确保师生生命财产安全为中心，以防止重大安全事故为重点，坚决克服侥幸心理和麻痹情绪，切实解决“标准不高、工作不实”的问题。着力抓好以工作：

(1)加强消防安全管理，防止火灾事故发生。学校要按照《消防法》的要求，配足配齐消防器材，定期检查设施，及时更换、维修老化设施。要加强对学生宿舍用电管理，杜绝乱拉乱接电线和违章用电现象。严禁学生在宿舍用电烧水做饭，严禁学生点蜡烛照明。对餐厅、浴室、宿舍楼、礼堂、图书馆、阅览室、计算机室、室内体育馆、学生活动中心等学校负有管理责任的人员密集场所要重点检查、整治。要确保有足够数量的疏散通道、疏散楼梯、安全出口并保证畅通，特别要注意学生自行车停放，不得堵塞正常通道。

(2)加强食品卫生和防疫工作，确保师生身体健康。学校食堂是学校安全工作的重要方面，不管采取什么方式、什么途径，学校食堂务必抓好以下三个方面：一是学校食品卫生安全管理制度。学校要建立卫生安全工作的责任体系和责任追究办法，落实食物中毒或疑似食物中毒事件的处理与报告制度。学校食堂必须具备食品卫生许可证，食堂从业人员必须持有健康证和培训合格证。要建立健全食品卫生安全管理档案，落实教育部关于“要严格把握中小学食堂社会化的进程，中小学食堂在条件未完全成熟前，不能进行社会化改革”、“学校食堂制作凉菜必须予以限制”的规定。二是学校食品卫生安全管理环节。严格把好开办关、用人关、核算关、卫生安全关、采购(进货)关、加工关、储藏关、消毒关、留样关、监督考核关。三是解决无有效证件开办食堂或小卖部、小卖部超范围经营、食堂超负荷运营、硬件设施发展滞后、食品卫生安全管理与监督不到位、食堂操作流程和布局不符合卫生规范、伙食质差价高、防盗防人为投毒、环境卫生和个人卫生、饮水设备及水质等方面的问题。

(3)加强对学校危险品的管理。对学校危险物品，特别是危险的化学试验品要确定专人管理，按规定存放在符合安全要求的器具内。要加强对试验人员的教育和管理，严禁将危险品随意摆放在开放空间内。要建立和完善责任交接制度，确保危险品管理万无一失。

(4)加强学校门卫的管理。学校门卫要建立外来人员进出登记制度。未经允许，外来人员不得进入校园，更不得擅自进入餐厅、宿舍、教室、办公室等场所，防止盗窃、投毒等各种破坏行为的发生。

篇3：小型物流企业如何避免交通事故学习

传统的仪表箱体积庞大, 不方便进行携带, 有线接口一旦受到污染就会导致数据不准确, 出现错误的记录。无线便携式动态称重系统由于自身的独特性, 能够有效地避免这些问题, 可以在公路上机动地对有问题的车辆进行超限检查。

1 无线便携式车辆动态称重系统的组成

根据无线便携式车辆动态称重系统的功能划分, 下位机的主要功能是对各种数据进行采集, 上位机的主要功能是进行仪表的测量。

当车辆开进称重系统的时候, 相关技术人员控制的上位机就会发送开始检测命令, 下位机进行即时的数据采集, 车辆以较慢的速度行驶, 当经过特定的称重传感器之后就会感受到动态车辆的车轴压力信号, 这些信号是模拟的, 比较微弱, 需要进行滤波、放大和干扰抑制等方式进行前期的处理, 然后AD转换器将其转换成可以使用MCU处理的数字信号。车辆完全通过之后, 下位机要对这种数字信号进行分析和计算, 把获得的轴的重量、轴的型号、车辆的速度等信息快速地传输到上位机。

下位机采集处理的信息数据主要通过无线模块进行传送, 同时无线模块还可以及时地接收到来自上位机的各种指令, 起到了承上启下的作用, 上位机将接收到的车辆信息进行再次处理, 之后进行数据的显示, 完成打印等功能。

2 硬件的设计与实现

无线便携式车辆称重系统要求系统的体积要小, 单位时间内的功耗要低。因此, 进行选择时候, 不仅考虑系统体积的大小是否合适, 还要考虑系统功耗的高低, 从这两方面考虑, 一般使用的是三星公司的S3C2400和T1公司的MSP430。

2.1 数据采集模块

CS5530是一种集中程度较高的模数转换器, 在电平衡技术的作用下, 具有较高的性能。这种模数转换器可以用于对单极性或双极性小信号进行测量, 适用于称重衡器、过程控制、科学和医疗应用等领域。转换器内部集成了种类多样的信号调理电路, 比如32倍放大器、数字滤波器、60hz频率抑制以及40倍的可控增益。

2.2 电源模块

电源系统内部有电压为3.7v和7.4v的两种锂电池, 因为不同的设备组件需要不同的电压和电流, 所以, 需要对电源电压进行不同的处理。在具体使用的时候, 下位机的3.7v锂电池需先升压升到传感器激励电源的电压, 然后下降到MSP430的电压, 使用MAX756的芯片, 它的开关频率是500khz。

2.3 复位及看门狗

外部复位和看门狗可以确保整个系统进行更加安全和有效的工作。选择CAT1023的集成芯片, 能够进行手动复位, 对看门狗进行监测。系统内部2kb的空间可以储存数据。

3 软件的设计与实现

上位机和下位机作为动态便携式无线称重系统的重要组成部分, 进行软件的设计也包括这两部分。使用C语言对上位机和下位机的程序进行开发。

3.1 采集数据信息

信息的种类多种多样, 可以采集到电池电量和车轴压力的模拟信息, 模拟信息通过AD转换器之后的数字信息, 转换的结果信息等。

3.2 对采集到的数据进行处理

数据的处理需要一步一步地进行计算, 第一步要去掉极值, 然后运用滑窗平均滤波法计算出轴数, 再运用补偿算法计算出轴的重量以及车辆的总体重量。第二步, 进行无线发送。MPS430将信息打包, 包括车辆信息和下位机参数信息, 然后发送到上位机, 接收之后, 上位机就会返回确认的信号。

S3C2400是上位机运行的平台, 首先移植Linux嵌入式操作系统, 其次移植CUI图形用户界面, 在此基础上接收下位机采集的轴的重量、轴的型号、车辆的速度等数据, 经过处理之后, 在图形用户界面就会显示, 确保了各项功能的实施。

4 结语

一般来说, 和传统使用的静态称重系统作对比的话, 动态称重系统是一种复杂程度更高的设计, 需要尖端的技术要求。本文通过对便携式动态称重系统的分析和研究, 能够得知采用资金投入较少的CC1101无线模块进行数据传输, 人机接口采用寸触摸屏, 可以大大提高操作的便捷性和安全性。安装的微型打印器, 方便执法人员进行工作, 可以及时打印出出现违章的车辆信息, 进一步提高了工作的效率。动态便携式无线称重系统的功能多种多样, 功耗不高, 操作容易, 携带方便, 花费比较低, 适合的场所很多, 具有很大的普及价值, 对我国治理公路超载超限具有较大的实际意义。

篇4：如何运作一家小型物流企业

我从2001年开始自己做小物流企业，到现在总算在这一行业存活下来，每年还能有10万左右的盈利。做小物流企业，我认为最重要的在于操作的规范性——做得比他专业，控制成本——做得比他省钱，服务优质——做得让他省心。

不熟不做

2001年，我利用房屋抵押贷了10万块钱，买了两部二手车，请了几个工人，成立了自己的小型物流公司。我当时的想法很简单，先利用自己辞职前积累的化妆品物流市场中的资源，发展一批客户（事实上我的第一笔单正是来自于自己的老东家——一家知名化妆品生产商的物流外包项目），然后再慢慢去开拓新客户——最开始还是我以前在化妆品行业时认识的各公司的小头头们介绍的，这些客户所提供项目带来的利润维系着我的公司整整两年。直到2003年，我依靠两年成长过程中积累的操作经验和赢得的口碑，才慢慢有了新客户。

事实上，小型物流企业的生存之道只能进行“一对一营销”，就是找一家需要第三方物流的公司，集中自己的全部优势为它服务，并且随时根据它的需要而调整自己的经营行为。因为以前在这行业里边呆了几年，我清楚的知道这些客户自己建仓库做物流之所以成本太高，是因为物流部门一般都是独立在公司外运作，效率低下，而且公司领导根本没有时间和精力来控制成本和提高效率。所以，当我把外包方案拿给他们领导看时，他考虑了两天，同意了。

即使这样，我的公司在成立没多久还是遇到了麻烦。以前做企业内部物流时，只存在一个和公司其他部门沟通的问题，因为有领导协调，出现问题马上就能解决，而现在人家把物流业务整体打包给了你，再有问题你找他，他就把合同递给你看——自己解决。还好，我跟这个行业的很多领导关系都不错，人家同意协助他在合同后再补签一个合作流程。不然，光违约金就能让我破产了。

选址以综合条件为重

我当初在仓库选址时，看到价码低廉，很兴奋地在合同上签了字。到后来，发现那个仓库周边作业面积严重不足，人家客户的送货车经常要在公路上排队等好几个小时，才能进入仓库装卸货物，严重地影响作业效率。更要命的是，这个仓库到高速公路之间那一段路经常堵车，公司刚开业两个月，就接到客户10宗投诉。

再换仓库时，我学聪明了，把几个待选仓库的交通、价格、作业面积配套设施，以及与客户仓库的距离都列出来分别做了个分析，然后才定下来现在的仓库，虽然价格比以前高了点，但各方面的条件却是有了很大的改善，客户方面的抱怨随之也烟消云散。

作业程序化、标准化

我很多同行被迫关门的另外一个重要原因就是不专业，仓库经常丢失、损坏客户的货物，或者野蛮装卸……到后来就只能通过价格战来吸引客户，甚至抢别人的客户。我觉得那是死路一条：“通过降低价格要取得竞争力现在是国内企业的通病，但这个价格总得有个底线，那就是不能降低服务质量。”“优质服务”在我的企业里是有标准的——一整套我的公司在五年运营中得到的物流操作程序、客户服务系统。

在仓库里，你基本上得让员工做到熟悉客户每一个型号的商品的属性，多长啊，多重啊，放在仓库什么地方，对运输和储存有什么特殊标准啊什么的。然后，从客户那边发过来指令开始，到完成他指令的任务为止，每一个步骤，在公司的操作规章里，都应该有明确的规定。这是最基本的服务，因为有时候，你想到的甚至应该比客户还要多。 我会定期和客戶公司的对接部门开个联谊会——一来沟通感情，二来就是了解客户的需要和他们的现状，然后他们回来再组织员工有针对性的改进物流操作程序，力求在不增加太多成本的同时，提高服务质量。

策划方案和口碑带来新客户

物流这东西，你说自己再好人家也不信。 我的作法是为目标客户送去提前做好的方案，客户内部做物流成本是多少，你把项目承包给我成本又是多少。这样最有说服力。每一次与目标客户的谈判过程中，不管有没有成功的把握，我都会要求员工收集目标客户的资料，然后做个外包的方案，在谈判时交给对方，并随时修改。就算不成，也表明自己的诚意，再退一步，下一次做同类企业的策划，不就有资料了吗？

篇5：小型物流企业如何避免交通事故学习

我作为一名教师是课堂的组织者，在教学过程中起到主导作用，教师的组织的好坏也是影响课堂秩序的重要因素，而我在维持课堂秩序这方面却没有做的很好，在实际教学中我高估了一、二年级的自我约束力，对学生的行为缺少预判。了解学生身心发展的阶段性是一个教师必须得做到的事情，没有在事先发现危险，我感觉我还是准备的不足。事情已经发生了，在妥善协助解决这件事的同事，我也开始好好思考如何在今后去避免这些事件的出现。

我通过请教老教师和自我反思觉得可以从以下这些方面做准备： 1．了解学生情况，认真备课。

充分了解每个学生的基本情况，精心备好课，当然备课不仅要备教材还要备学生，只有充分的了解学生的生理、心理的状况才能够尽量避免伤害的发生。此外，对项目本身存在的风险，教师在备课时也要充分考虑，比如这次的两人三足比赛本身就具有一定的危险性，我应事先做好安全防护。

2、规范课堂纪律，加强安全教育

学生调皮捣蛋，不遵守课堂纪律很容易导致的危害事故。在课上学生推推嚷嚷，私自跑出活动区域，运动中不听教师指挥，往往就会发生一些意想不到的后果。这次的事情就是最明显的例子，所以我们体育老师要用严谨的态度来规范课堂纪律。教师还要多加强安全教育，让每个同学思想上高度重视起来。告诉学生不遵守课堂纪律的危害，让学生理解它的重要性。

3、教会学生保护帮助的方法，提高学生自我和相互保护的意识

体育课中一些项目，都需要保护和帮助，这次事故的发生即是因为我保护不力也是因为学生缺少自我保护能力，所以体育教师在主动保护学生的同时，也要教会学生自我保护的方法，加强他们的自我保护意识，在没有人保护时尽量不做危险动作，不小心倒下时要注意低头团身等。

篇6：小型物流企业如何避免交通事故学习

夏季高温天气是沥青路面施工的最佳时期，浙江省内高速公路基本上都是沥青路， 所以，这段时间高速公路的维修养护也逐渐增多，

高速公路施工，往往会封闭车道，施工路段很容易发生堵车，对车辆通行带来一定的影响。记者从高速交警部门处了解到，由于路面情况变化，施工路段发生事故的几率增加了不少。

高速交警表示，在施工路段开车，有些动作十分危险，车友们需要注意小心避免。

危险动作一：跟车太近

黑镜头：上三高速公路三门方向124公里处，刚好是天台服务区进口的位置。慢车道因为路面坑洞需要修补而进行封闭施工。封闭慢车道后，车辆从快车道和服务区进口匝道分流通行。

几天前的一个中午，一辆台州牌号的别克(参数车型图片)轿车经过进口匝道时，一连撞飞几个封闭道路的隔离路障，最后撞在中央护栏上才停了下来。而在这个过程中，两名正在修补坑洞的养护工人不幸被轿车撞到，受伤严重。

事后经高速交警调查，别克车驾驶员吴某当时想进服务区休息，紧跟着前面的一辆大货车。这时，大货车突然一个急刹车，跟车很近的吴某眼看要撞上，忙中出错，急打方向向左侧避让，轿车便冲破施工隔离栏，撞向了养护工人。

交警分析：在高速公路施工路段，车辆受到限速要求，车速都降了下来，车辆之间的间距便缩小了很多。这个时候，如果跟车太近，当前车突然急刹车，后车很容易发生追尾事故，或朝旁边避让而发生碰撞。

预防这类事故，最简单有效的方法还是与前车保持足够的行车间距，千万不要跟得太紧，应给自己留下足够的反应时间。

危险动作二：借道超车

黑镜头：上三高速公路上虞方向142公里处不久前发生一起两车相撞事故，一辆轿车正面碰撞一辆货车。

事故发生的路段正好在施工，采取的也是封闭一侧车道的方式，双向车流在一边通行。轿车与大货车发生事故后，损坏十分严重，整个车头都钻到货车底下，安全气囊弹出。

“当时就看着那辆轿车从隔离筒这边窜出来，应该是要超他前面的一辆货车。看到他朝我冲过来，我连踩刹车。轿车驾驶员也看到我的车了，猛踩刹车，但已经来不及了。”大货车驾驶员向交警回忆当时的情况。

交警分析：遇上施工路段单道双向通行时，单向车流内绝对是严禁超车的。因为大货车相对速度较慢，跟在后方的小车驾驶员容易产生浮躁情绪，有的驾驶员就会想跨过隔离路障，借对向车道超车，

资料

其实这是相当危险的，因为大货车通常会挡住小车驾驶员的视线，当超车后发现对向车道有车开来时，很可能来不及避让，这个事故就是由于小车的违法超车引起的。

避免此类事故的发生，关键是驾驶员稳住心态，严格按标志、标线行车。借道超车，极易造成无法挽回的后果。

危险动作三：改道口不减速

黑镜头：上三高速公路三门方向139公里+300米至141公里+400米不久前封闭施工，往三门方向的所有车子都要借道对向上虞方向的车道通行，过了施工路段后再重新拐回三门车道。

就在改道入口的地方，一辆温州牌号的.富康轿车发生事故，一头把改道口上的两个黄色防撞筒撞飞。这一撞，富康车的车头也严重变形，驾驶员和副座乘客都有不同程度的受伤。

高速交警赶到现场勘察，事故刚好发生在改道口，改道路段的限速为40公里/小时，从碰撞的剧烈程度来看，富康车当时车速比较快。据驾驶员回忆，当时虽然看到了限速标志，但想着车子并不多，只是稍微减了减速，当开到改道口时，来不及向左变更车道，就一头撞上了防撞筒。幸好，交警部门在改道口摆放了防撞筒，如果直接撞向中央护栏，后果不堪设想。

交警分析：高速公路施工，起码要封闭一个车道，而随着施工高峰期的到来，封闭单向车道、借用对向车道通行的情况也会有所增多。这种借用对向车道通行的情况，路线改道幅度比较大，所以在变更到对向车道的改道口时，驾驶员一定要减速慢行，以免发生意外。

高速公路上如果有施工情况，通常在施工点前方几公里处就开始设置施工提示标志，驾驶员要密切留意路面施工标志，严格按照限定时速行驶，不要贪图一时之快。

危险动作四：堵车时往硬路肩挤

黑镜头：近日，上三高速公路上虞方向110公里+100米处，一辆中型货车车头右侧顶着一辆商务车的左边车身，把商务车挤到了边护栏，而货车也撞倒了好几个隔离路障和立在施工路段里的限速牌。两车占据了整个通行车道，后方车辆因此排起了长长的队伍。

事后据高速交警调查，当时道路施工，车道内车辆通行缓慢，商务车驾驶员就想利用硬路肩来超越前方货车。当商务车刚从硬路肩上挤过车身，想转回到慢车道上时，货车车头撞上了商务车。因为商务车突然从硬路肩上超车，货车驾驶员下意识往左打方向，撞倒了几个隔离路障。

交警分析：这起事故完全是由于商务车驾驶员违法超车引起，其实只要耐心开车，事故完全可以避免。高速公路上的施工路段，本身车速就放得比较低，路面容易堵塞。因为路面窄，车子多，车子从硬路肩通行就变得很危险，容易发生事故。

篇7：小型物流企业如何避免交通事故学习

摘 要：保证学生的安全是学校各项教育教学工作的基础，良好的安全教育可以让学生提高自我保护能力，可以让学生掌握必要的安全知识，可以提高学生解决突发事件的能力，为学生提供健康成长的安全环境。

关键词：小学体育；安全教育；安全意识

我们知道，学生发生安全事故就会给学校带来巨大的压力和很多负面的影响。而体育学科又有着自身的特殊性。虽然国家教育部制定了“学生伤害事故处理办法”，在“学生伤害事故处理办法”中也明确指出“在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的，学校无法律责任。”但是在现实生活中，学生家长到学校讨说法的现象屡见不鲜，也导致部分体育老师放弃了一些体育内容，致使课堂上内容单调，形式单调，使得课改精神不能落实到实处，那么我们应该怎样避免伤害事故的发生了。我认为应从以下几方面着手：

一、加强安全教育，树立安全意识

首先体育教师特别要牢固树立安全第一的思想，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，在每学期的第一节课和以后的室内课教学中，要有目的有计划地向学生进行安全教育，让学生懂得体育课有着它的特殊性，与其他学科不同。它既有趣又危险；既能锻炼你的身体，又能使你的身体受到损害。使学生知晓体育课中有哪些不安全因素，应该怎样去避免。明确的告诉学生如果你不懂得保护自己，不遵守课堂常规、不遵守游戏规则，你就会受到伤害。使学生在思想上引起重视。在室外体育课教学中要结合实际情况对学生进行教育，如有不安全的地方，应教育在前，防范在先，措施落实，要求明确。做到“安全第一”，警钟常敲，使学生思想上引起足够认识和重视，使学生时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事，促进学生形成高度的安全意识，防止安全事故发生。

二、注重体育课程内容安排，做好提前预防措施

在小学体育课程的安排中，教师要严格按照教学程序和原则进行教学，要规范体育课堂纪律，要求学生统一运动着装，统一服从指挥，遵守体育课堂纪律，严禁各类违规现象的出现。在实际运动训练中，教师要做好课前安排，根据学生的实际身体状况安排适宜学生的运动项目，并时刻注重运动前的准备活动，带领学生做足放松运动，做好安全预防准备，避免意外拉伤等。

三、合理选择运动器械和场地，保证学生的运动安全

体育运动离不开运动器械和场地。在小学体育课上，教师首先要认真检查教学中所用的体育器械和场地，及时排除安全隐患，保证运动场地和器械的安全性和合理性。教师要根据小学生的身体承受能力选择适宜小学生的运动器械，减少运动中的危险系数，保证学生在体育运动中的安全。

四、组织科学合理，避免伤害事故

体育课上的一些事故，不少是因组织工作不当造成的。因此，科学合理的教学方法和教学组织是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们要认识到，教学方法不好不仅仅会引起学生的积极性不高、注意力不集中，同样也会引起意外事故的发生。另外组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。如徒手练习时人不要安排站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后，才能组织学生在安全的范围内进行使用和练习，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。在游戏教学时，游戏时，名称、规则、方法都要讲清楚，有的不妨先试一试，待熟悉后再进行练习。特别是比赛时，由于学生的热情高、对抗比较激烈，安全隐患就随之增大。教育学生每个游戏都有一定的游戏规则，它既可以保证游戏的顺利进行，也可以最大限度的避免不必要的伤害事故，因此不能有违反规则的行为。当然并不是说不允许创新。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（既不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时的指导和纠正以防对身体造成损伤。

五、做好保护措施，加强保护意识

在体育课上，对一些比较危险的教学内容可以安排专门的保护与帮助，尤其是在学习体操时，在教学时不仅要教会学生的动作要领，还要教会学生保护与帮助的方法，加强自我保护能力的训练，学会灵活地躲闪、机智地穿插、协调地配合、巧妙地滚动，从而避免危险，得以自保。对身体素质弱的学生进行重点保护与帮助，这样不仅可以避免伤害事故的发生，同时可以更好的帮助学生学会动作，完成学习任务。还要教会学生一些简单的急救小常识，提高他们自我保护和相互保护的能力。如：在练习器械体操时教育学生器械下面没有垫子，在无人保护的情况下，不能练习；对一些跳跃项目的练习要指导学生缓冲落地的正确方法。

六、正确处理突发事故，赢得家长理解

尽管我们上课时已经特别小心了，但有时还会有些事故发生。如果发生了，作为我们教师就要进行妥善的处理。首先要亲自把学生送到校医室进行应急处理，（如果正在上课不能去的，应安排有责任心的同学陪同去，课后应了解具体情况。）如果严重的应立即送医院，并与学生家长进行联系，还要将事情的详细经过告之家长，以赢得家长的理解。

我相信只要我们认真细心的做好每一个环节，一定会减少伤害事故的发生，同时通过体育课堂中的学习，有利于提高孩子们活动中的安全意识，在校内、校外活动中注意不安全因素，培养他们良好的安全锻炼习惯，让他们终身受益，确保学生健康成长。

篇8：小型物流企业如何避免交通事故学习

(一)是弘扬民族音乐文化的需要。

音乐是一种艺术载体,可以反映出一个时代的特征和历史文化,是民族精神内涵的展现。各个国家非常重视自己本国的民族音乐,并将其作为一种传统文化进行弘扬。我国民族众多,各民族风俗习惯和音乐形式差异很大,加强民族音乐教育有利于传统音乐文化的弘扬,有助于文明的继承和发展。

(二)是新时期我国音乐创新的需要。

我国音乐近些年呈现出良好的发展态势,随着文化多元化的发展,中国音乐急需创新。音乐文化传承是音乐创新的前提,而音乐的创新是传承的继承。民族音乐是一切音乐的起源,提高民族音乐教育有利于提升音乐的发展水平,现存的优秀音乐形态都是充分借鉴民族音乐的特点发展而来。吸收民间音乐,对音乐再创造是音乐未来的发展方向,因此,高校必须加强民族音乐的教育,开辟我国音乐发展的新纪元。

(三)是培养高素质音乐人才的需要。

高校音乐教育的目的是为国家培养专业的音乐人才,音乐教育不仅要传授给学生音乐方面的基础知识,还要传授给学生专业的音乐技能。民族音乐蕴含着一个民族的历史文化,是历史和政治的反映。通过对民族音乐的教育,可以提高学生对历史文化的认知,提升学生的艺术气质。

二、传承民族音乐文化与高校音乐教育的关系

(一)传承民族音乐文化是提高音乐教育的前提。

高校音乐教学是一门基础课程,用民族音乐范例加强音乐教育,利于音乐教育水平的提高。民族音乐文化是我国传统文化的组成部分,具有深刻的民族性和历史性。民族音乐作品十分经典,一般作为音乐教育的典型案例,因此,传承民族音乐文化是高校音乐教育的基础。

(二)高校音乐教育是传承民族音乐文化的重要途径。

文化是一个综合体,音乐文化是其中的一部分,想要传承音乐文化,各高校就要肩负起使命和责任,开创新的教学模式,采用多样化的方法,继承和发扬传统音乐文化。目前,我国的民族音乐的发展主要依靠社会团体和民间组织,这种宣传力度不够,高校必须要将民族音乐文化传承作为一种使命去完成,做好民族音乐理论研究,进而提高音乐教学的质量。

三、加强民族音乐文化传承,提升高校音乐教育的有效措施

(一)转变传统观念,优化音乐教育理念。首先,我国教育部门要制定规范、合理的民族音乐教育的相关制度,并加大制度的执行力,进而做好民族音乐的传承保护工作。其次,高校要用科学的民族音乐理念指导教学,音乐教师要对学生施加正面引导,借鉴优秀的文化成果对当前音乐教学加以改进和完善,在教学中找到现代音乐与民族音乐的结合点,寻找到适合我国的民族音乐传承的方法。

(二)加大高校音乐教材改革力度。

首先,要选用有代表性的音乐教材,激发学生的热情。其次,国家有关部门要加快教材修改,结合当地的民族音乐特色进行编写,将地方音乐与大众音乐有机结合。学生要加强对本土音乐的了解,提升对外来音乐的认知,将西方音乐与中国音乐巧妙地结合在一起,开创新的音乐教育形式。

(三)开展活动,提高教师与学生的民族音乐文化素质。

高校在音乐教学中要多组织各种活动,从而激发学生的学习热情,激励学生自我提高。有些高校经常举办艺术实践活动,学生可以通过社会采风加强对民族音乐的认知,加大对民间音乐素材的收集,通过实践提高学生对民族音乐的掌握和认同,有利于对传统音乐文化的弘扬。教师通过组织和开展活动,逐渐提高自身的组织协调能力与专业教学水平,学生也在实践中获得大幅度提升。

四、运用科技手段,加强民族音乐教学

首先,教师可以采用多媒体教学设备提高教学质量和教学效果,将一些民族音乐的典型案例通过音频、视频的格式展现给学生,进而调动起学生的学习兴趣,拉近学生和传统音乐之间的距离。其次,音乐教师要注意提高学生的音乐鉴赏能力,加强学生的传统音乐审美和现代音乐审美,在多元文化并行发展的今天,如何调整音乐教学,开创多元化的教学模式是高校音乐教师的重要责任。

五、结语

民族音乐有着自身的特点,正所谓民族的就是世界的,我国的民族音乐文化形式多样,各有特色。高校要以传承民族音乐为出发点,提高音乐教师综合素质,提高音乐教学水平,将我国的民族音乐推向世界。

摘要：音乐是一种艺术形态和文化形态,民族音乐的发展对于传统文化的传承有着至关重要的作用。我国少数民族的音乐形式出现较早,做好民族音乐文化传承的研究有助于推动高校音乐教育的发展。继承和发扬我国的民族文化是提升我国音乐水平的关键。现阶段,高校要结合教育实际,注重对民族音乐的借鉴,进而提高学生的音乐素养。本文指出了高校加强民族音乐教学的重要性,分析了民族音乐文化和高校音乐教育之间的关系,针对加强民族音乐传承,提高高校音乐教育水平提出了几点策略。

关键词：高校音乐教学,民族音乐,传承传统文化

参考文献

[1]娄雪玢.论高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要作用[J].湖北函授大学学报,2013(2).

篇9：浅谈如何避免护理差错事故的发生

1 定义：护理差错是指在护理工作中，因责任心不强，工作粗疏，不严格执行规章制度或违反技术规程等原因，给病人造成了精神及肉体的痛苦，或影响了医疗护理工作的正常进行，但未造成严重后果和构成事故者。

护理差错分为严重护理差错及一般护理差错。

严重护理差错是指在护理工作中，由于责任或技术原因发生错误，虽给病人造成了身心痛苦或影响了治疗工作，但未造成严重后果或构成事故。

一般护理差错是指在护理工作中由于责任或技术原因发生的错误，造成了病人轻度身心痛苦或无不良后果。

2 原因：根据不同的环节找出差错事故已发生的原因，常见的原因归纳为以下几个方面：护理队伍素质较差；人员缺编；工作量大；个别人员或实习生专业思想不稳定；不严格执行三查七对制度；交接班不认真；不认真执行操作规程；擅自离岗；观察病情不仔细，责任心不强；对患者不负责任；法制观念淡薄，自我保护意识差。

3 对策：

3.1加强护理人员道德教育，提高思想素质，避免差错事故的发生 进行护理伦理学教育，使每一位护士都能理解到护理工作的重要性，树立牢固的专业思想，热爱本职工作，认识到人生的价值在于奉献。学习优秀护理人员的先进事迹。学习有关医疗事故的条例和法律知识，强化法制观念，树立高尚的思想情操和职业道德，把精湛的技术和扎实的工作作风渗透到护理工作中去。一言一行、一举一动都应对病人极端负责，将差错事故消灭在萌芽中。

3.2 加强护理业务技术管理，树立高度责任心 护理工作的质量好坏直接涉及到病人的生命安全和伤残痛苦，必须树立质量第一的观念。而护理质量的形成不是一朝一夕的事，而是长期严格管理和精心培养的结果。因此从管理上要高标准、严要求，抓考核、抓培训，充分做好“三基”指导训练。护士必须人人每年接受指导，培训、考核。在实际工作中，“三查七对”必须天天讲。对于出现差错，科室内要不失时机地认真分析原因、总结教训，对个别责任心差屡次发生差错者应严肃处理。

3.3 逐步健全和完善各项制度，确保护理工作有章可循 严格遵守操作规程，不断提高服务技术水平。做到管理有制度，岗位有职责。能做到用制度和职责约束自己，合理调配护理人力资源，实行弹性排班。严格控制未经正规教育和系统学习的人员及無护士执照人员上岗从事临床护理工作。这样才能保证护理工作顺利进行。

3.4 护理人员必须加强学习，不断进取 随着现代医学的突飞猛进和人民生活质量的提高，对护理工作提出更新更高的要求。护理工作原“以病人为中心”的功能制护理阶段正被“系统化整体护理”阶段所代替，从“以疾病为中心”转变到“以病人为中心”的思想基础上来。如新医学护理上的应用，系统化整体护理的实施，都要求我们护理人员不能满足于现状，要努力钻研业务，不断学习新知识，新业务。有了丰富的理论知识和精益求精的技术，差错事故就很难发生。

篇10：小型建筑企业安全事故解析

随着建筑市场的进一步搞活，有不少年产值在１０００万以下的小型建筑施工企业，安全事故频发不断，成为建筑行业安全事故的重灾区。小型建筑施工企业片面的追求效益，往往因为安全事故而付出了惨痛的代价。现在，仍有不少小型建筑施工企业没有吸取教训，纷纷在利益最大化上下功夫，把安全管理工作视为可有可无的行为，明显地摆在次要的位置，严重地滞后于施工生产，有时甚至都没有将安全管理纳入到项目管理和具体工作中。安全投入就是一张空头支票。一些挂靠相关部门和大型施工企业的小施工队就更是见利忘义、有恃无恐，视安全为儿戏，没有一点危机感和责任感。

由于诸多因素，小型施工企业的安全管理成为建筑行业的一个薄弱环节。笔者结合实际工作，针对当前小型建筑施工企业成为安全事故多发单位的成因，寻找合理的解决方法，作出客观的剖析和探讨，最终找出存在问题的脉络，从而达到解决问题的目的。

事故成因

小型建筑施工企业，大都规模较小，存在基础设施薄弱，企业内部管理制度不健全，人员配备不合理等客观因素。安全管理机构不是有位无人，就是有人虚位，加之安全管理很多工作都要循序渐进，条条框框多，新鲜成分少，很多从事安全管理的工作人员在心理上、态度上难免有所忽视，责任心也受到一定程度的影响。片面认为，只要不出安全事故，就达到了安全目的。

在现实工作中，有不少小型建筑施工企业的经营者手上虽然握着许多张牌，但对每张牌的认识却并不一样，生产牌明显地要大于安全牌的功效。这里也并不是说所有的小型建筑施工企业的经营者都不注

意安全，那是不切实际的。主要还是安全投入问题，这个问题不明确，就是理论上、形式上、管理上做得再好，也是空谈。因为很多安全事故的发生，并不是没有考虑到，而是由于安全措施不到位，在达不到安全要求的情况下造成的。以脚手架为例，某小型施工企业为了节省开支，租用其他单位的脚手架使用，因为材料是简易的毛竹，其中已有很多出现腐朽现象，但企业经营者还是责令使用，管理部门在发现这一问题后要求企业限期整改，并下发了整改通知书。可就在整与改之间，脚手架由于材质太差，而出现了坍塌事故，伤及作业人员多人。事后，相关负责人虽受到一定的处理，但事故却已经发生了。还有某小型施工企业在居民集中的生活区施工，整个建筑已有１０多米高了，可外围一直没有脚手架，就更不用说什么防护措施了，工人们施工提心吊胆，居民在附近走动也担心被砸伤，可当有关人员找到该企业负责人时，这位负责人却向管理人员倒了一肚子苦水。公讲公有理，婆讲婆有理，在勒令停工多日后，企业又偷偷地施工了。像这样施工能不发生事故吗？

上述两个事例只不过是众多小型施工企业在施工中所存问题的冰山一角。这些小型施工企业发生事故后，大都私下了结，３千５千，１万２万，一切视受伤情况而定。有的还专门请中间人摆平此事。由此看来，小型施工企业中大量存在安全隐患的确是一个不争的事实。

安全对策 １、钢性办法

小型建筑施工企业中存在的安全问题，不是一朝一夕形成的，它与管理部门的放松管理有关，也有与企业本身的经营有关；它与建改单位的关系有关，也有与个别领导感情有关，它与经济部门有关，也

有与行政部门有关。总而言之，这些有关都不是用一两句话能够表达清楚的。事实上，要管理好这些小企业的安全工作也不难，但要想下力气管好也不是轻而易举的事。不管是什么情况，只要按照有关规定，该硬的硬，该软的软，对于安全生产，就丝毫不能松懈。按一把尺子办事，避开各种人为因素的干扰，对不符合安全生产条件的项目工程就不允许施工。对于一些挂靠的企业，挂靠在哪个单位就追究到哪个单位，努力将施工生产与安全管理统一起来，最大限度地确保施工生产的安全。对安全不达标的施工项目，要坚决予以停工，直至整改到位，方可施工。

２、柔性办法

将小型建筑施工企业的负责人、安全负责人、安全管理人员等组织起来，集中学习有关安全法律法规和基本的安全知识，把所有小型企业的在建工程的安全投入记录在案，在分期分批支付工程款的同时按一定比例扣除安全经费，变事后支付为事前支付，直到投入到安全中去，再支付所需的一定比例的安全经费。这样可以在安全管理上更加主动一些，灵活一些，有效一些。

这种方法在少数企业试点后，已取得了一定的成效。虽然存在抵触情绪，但总体上还是比较配合的。最起码出发点是善意的。

篇11：如何避免成为“烟花企业”

是没有办法拥抱变化?

有很多造成企业发展停滞的原因是显性的，比如出口受影响，市场供需有问题，或是外部环境困难，这些问题只是海面上看得见的冰山一角，更多的原因却是隐藏在企业内部不易察觉的。有时尽管外部环境困难，但竞争对手却在成长。究其原因，我们发现这是由于企业内部人才老化、组织内部混乱、过度管控造成的，这些都让一家企业没有办法具有更好的战斗力。如果再继续探究，这时我们会发现，企业的发展触碰到天花板往往与企业战略的缺失有关。由于一把手不能拥抱变化转换视角，过去的成功可能会成为未来失败的导火线。

一般来说，企业战略的缺失由三种原因造成：一是战略不能应对外在环境的改变，二是战略太过激进，三是战略方向不清。当经营环境发生颠覆性的变化，特别是替代性技术出现时，企业依然难以忘记过去的成功;或者企业家没有充分考虑企业现有的实力，过度多元化造成资源的过度分散，这些都是造成公司停滞不前，甚至下滑的原因。

为什么企业战略方向不能够向前?为什么组织能力不能够有所突破呢?原因还是出在企业家身上。如果问题在此，那企业家面临的会是哪些挑战呢?

在对大量案例的分析中，我们发现企业家普遍面临以下三种挑战：

挑战之一，不能与时俱进。企业家没有办法忘记过去的好日子，也没有办法忘记过去的投资，

挑战之二，企业家无法与企业一起长大，企业壮大了但是创始人依然用管小企业的方法管理大企业。挑战之三，经营方法有误。此前中国做什么都赚钱，造成企业家心态浮躁，依然希望依靠走后门、赚快钱，不能够真正沉淀下来考虑市场的发展。

这些冰山之下存在的问题往往比在冰山之上的问题更严重，是导致企业无法持续成长的真正原因。

因此，企业若是要健康发展，持续经营，必须突破三大瓶颈：

瓶颈之一：高管经营理念的突破

经营理念中首当其冲的一点是，企业不要总想着赚快钱，而是要解决长久赚钱的问题。那些持久成功的企业都证明了一个道理：快即是慢。慢即是快。比如星巴克认识到，企业的增长、利润和股价不应成为战略和目标，它只是做对事情的自然结果，只有把价值观、良知、指导方针和人性关怀等做好了，让员工对公司高度投入，企业才可实现持续的赢利和成功。

另一个需要突破的经营理念是从我赢到多赢。东软集团在发展中把自己定位成系统的集成商，把IBM、Oracle和SAP的产品和技术集成进解决方案中进行出售，让自己成为联结客户和合作伙伴的桥梁，三方获益。面对来寻求合作的人，创始人刘积仁问的第一句话便是：“我能给你带来什么?”

宏•在戴尔直销模式的紧逼之下，与“被抛弃”的大型电脑经销商合作共享8%的利润，以利益均沾的方式合起来与戴尔一拼。最终宏•扭亏为盈，把直销模式逼到了墙角。

篇12：如何避免企业最大的浪费

这个小故事最起码给我们两点启示：一是智慧往往存在于基层的员工，只是管理层还没有挖掘出来;二是通过基层的一线员工的智慧往往可以找到更经济、更有效的方法。

目前中国大多数企业的浪费随处可见，如场所的浪费、效率的浪费、库存的浪费、品质的浪费、资金的浪费等等，不一而足。然而对绝大多数企业来讲，这些都不是最大的浪费。最大的浪费是全员的智慧未得到充分的挖掘，这才是最大的浪费，上面的小故事就是一个典型的案例。

如何避免企业最大的浪费，这百分百是企业管理层的责任，，是每位管理层人员，特别是高层的必修课。

首先，管理层要“洗?”，要笃信藏“智”于民

很多管理层不相信甚至没有意识到基层员工的智慧是多么的重要，多么的了不起，企业的一切问题，都可以从员工那里找到答案。他们要么自负，自己拍脑袋，要么就相信外脑，所谓的专家或咨询公司等。结果是造成员工脑力资源的巨大浪费，而这些管理者还浑然不知，

第二，管理层要让所有的员工，特别是基层员工笃信：他们的智慧充分挖掘出来，是可以解决企业的一切问题的

这点，很多企业的员工是没有被管理层认可和激发的。很多员工面对困难和问题，或认为这是企业的老问题，一直这样，不可能解决;或认为这是企业高层应该解决的问题，员工自身无能为力。抱有这种观点的员工，可想而知，他们连解决问题的尝试都被剥夺了，怎么能希冀他们发挥聪明才智，解决问题呢。在对员工的培训和教育上，丰田公司是所有企业的楷模。在全球生产领域所向披靡的丰田生产方式(TPS)其核心理念就是让所有的丰田员工有这样执著的信念：那就是“永远存在更好的方法”，改善是永无止境的。所有的员工都对此深信不疑：只要发挥自己的聪明才智，在自己的工作岗位上总能找到更好的方法，总能做到改善。基于这一理念的持续改善最终成为丰田竞争力的源泉，是丰田生产方式的核心和精髓。

第三，管理层要学会对民间智慧的“固化”工作

基层员工在工作过程中遇到问题，发挥聪明才智所领悟、领略而产生的宝贵经验及学到的知识，未能有系统及规划地整理及储存。还散落在“民间”，任其自生自灭。当公司遇到人才流失的情况时，藏于该员工脑海内的经验及知识也流失掉。企业面对同样问题时，又要重新来过，造成资源和时间的巨大浪费。管理层的责任，就是及时地去发现和提炼这些民间智慧，将这些智慧加以总结和推广，在整个系统内进行培训，让所有相关的人员都掌握，并变成书面的文字或文件，让“民间智慧”变成“组织记忆”，把民间智慧固化到组织里去，不管人员如何变动，时间如何变迁，企业都会在这些智慧的基础上去发展和壮大，不至于百废待兴，从头再来。拔高个层面来说，这叫“知识管理”。

第四、管理层要学会如何取“智”于民

员工的智慧不是自发产生的，而是被管理层激励出来，挖掘出来的。当民间智慧的火花迸发出来的时候，管理层不仅要慧眼识才，还要保证这些民间智慧像刚开掘的石油钻进平台一样，智慧源源不断地被激发出来，流淌出来。

这需要管理层在机制上的确保。比如建立常设的改善小组，建立改善评比奖励制度等等，小改善、小创新小奖;大改善、大创新重奖!对创新改善的个人不仅给予物质上的奖励，还给予精神上的认同，更给予事业上的成就感，让民间智慧源源不断、层出不穷。

篇13：论学科探究教学的基本涵义

一、教学、探究、学科的本质

1.教学的本质

从词源上看, 在我国, 汉代许慎在《说文解字》中对“教”注道:“教, 上所施, 下所效也”。[2]可见, “教”是指地位处于上者 (国君、父母、教师等) 所实施的要求等, 地位处于下者 (臣子、儿女、学生等) 要听从、进行仿效等, 也引申为教育、传授知识与技能等。“学”注解为:“学, 觉悟也”。[3]可见, “学”的本质是能够使人反思、觉悟, 即人的意识觉醒或觉悟, 以及人在日常生活中勇于尝试。“习”是“数飞也”。[3]可见, “习”的本意是指练习, 鸟儿不断尝试, 学习飞翔, 引申为尝试新知或新行为。在西方, “教”是由英文词“teach”和“instruct”表示的。“teach”的解释有:“引导, 用教训、榜样或经验启发、教育、培养;教, 使明理而接受等”。[5]“instruct”的解释有:“进行 (有关某一具体学科或知识领域的) 教育等”。[4]学 (或学习) 的英文为“learn”。对“learn”的解释有:“通过学习、教导或体验而获得对……的知识或理解, 或获得……方面的技能;受到……方面的教导”。[4]因此, 我们认为, 教学的本质是教师的“教”和学生的“学”的统一活动, “教”是教师传授知识与技能或对学习者进行启发、引导, 让学习者明白其中道理从而能够主动学习而不是机械接受等的行为;“学”是学习者通过教导、体验获得知识与技能或反思、觉悟、尝试新知等的行为。

2.探究的本质

从词源上看, 在我国, 许慎对“探”注道:“远取之也”。[2]是指通过自己的行动获取远处的东西。“究”的注解为“穷也”, 是指穷尽、极, 深求, 到底等。[2]“探究”的解释为:“深入探讨;反复研究”。[5]在西方, 探究的英语是“Inquiry”。“Inquiry”的解释有:“调查、询问、查询。调查, 探究真理、情报或某事物情况的行为;细查事实或原则。研究、调查, 探索”。[4]“对真相、信息或知识的寻找或要求;对于一个事故的调查;探究的行动或通过提问、审训寻找信息的行动。”“Inquiry”的动词形式“inquire”, 其解释有:“通过质疑、提问去寻找信息;去调查;通过提问的方式进行学习”。[6]由此, 我们认为, 探究即探讨和研究。探讨就是探求学问、探求真理和探本求源;研究就是研讨问题、追根求源和多方寻求答案, 解决疑问, 把紊乱不定的情境转化为有意义的情境。”“探究即有控制地或有指导地把不确定的事态变换成一个在区别成分及关系成分上十确定的事态, 以致把原事态的各要素转化为一个统一整体”。“探究涉及将客观素材加以客观的变换。”[7]“探究是一套用来处理或解决问题情境的操作。”[8]探究需要发问、质疑与行动, 旨在积极干预环境, 体现了“科学实验”的旨趣。探究不但能解决问题, 而且还会引发新的问题。

3.学科的本质

在西方, 学科的英文词主要是“discipline”。学科的原初含义与学习有着密切的联系。该词“据《牛津英语字典》, discipline (学科 / 规训) 为门徒和学者所属, 而教义 (doctrine) 则为博士和教师所有”。[9]英语语言情境中的“discipline”具有多重相互关联的意蕴。译成中文大致包括学科、学术领域、课程、纪律、严格的训练、规范准则、戒律、约束和熏陶等。在我国, 《汉语大词典》对“学科”的解释主要有:“1唐宋时期科举考试的学业科目;2按学问的性质而划分的门类;3学校教学科目;4军事训练或体育训练中的各种知识性科目 (区别于‘术科’) ”。[10]“学科是相对独立的知识体系。”[11]可见, 从我国汉字的辞源来看, 学科主要是指知识体系、教学科目、科学领域科目等。因此, 人人都可以进行知识创造。无论是谁, 只要他们运用一定的方法“解决他们所研究的题材中所发生的问题”, “便获得了知识”。[8]

二、学科探究教学的基本涵义

通过以上对教学、探究及学科本质的分析, 我们认为:学科探究教学是在学科中开展探究的教学形式, 具体是指教师和学生以课堂为主渠道, 在学科中自由、民主地共同合作探究学科知识, 从而理解、质疑、反思、批判、发展学科知识且创造新知, 并在这一过程中获得学科知识且发展与培养创造个性、自由思想、独立人格的活动。学科探究教学的涵义可详尽分述如下。

1.教师引导学生探究学科知识并创生新知

教师引导学生理解学科知识本身。学生在教师指引下理解学科知识本身的基本含义, 领悟要学习的学科知识表达了什么。理解一件事物的含义是对其进行深入认知的前提条件。学生理解学科知识是教师引导学生对其进行探究的前提, 因为如果学生对所要探究的学科知识“是什么”、“表达了什么”都不清楚, 他们就无法对其进行探究。

教师引导学生探究学科知识并创生新知。学科探究教学是师生集体创造知识的过程。让学生在探究学科的过程中不断生成精彩观念和美好体验, 最终指向创造个性的发展, 是学科探究教学的根本目的之一。学生在课堂学习中创生新知, 不仅是必要的, 而且是可能的。儿童的创造有时在成人眼里不算是创造, 但这是儿童的独创。“这种独创性不是指学生自己的结论和别人的结论有所不同, 更不是指要得出一个彻底的新奇的结论。所谓独创性, 是指学生对于问题有亲身探讨的兴趣;对于别人提供的暗示有反复深思的主动精神, 并且真心实意地循此前进, 导出经得起检验的结论。”[12]任何创造———只要是创造, 无论创造的程度大小, 就都含有独创性的成分。一切考虑到从前没有被认识的事物的思维, 都是有创造性的。“一个三岁的儿童, 发现他能利用积木做什么事情;或者一个六岁的儿童, 发现他能把五分钱和五分钱加起来成为什么结果, 即使世界上人人知道这种事情, 他也是个发现者。他的经验真正有了增长;不是机械增加了一个项目, 而是一种新的性质丰富了经验。”[13]学科探究教学本质上就是创造条件让学生产生精彩观念的过程, 学生的观念是教学的出发点和归宿, 学校是产生知识和创造文化的地方。学生具有天然的好奇心和探究兴趣、欲望与能力。学生和成人一样具有探究、生长、创造的潜能与权利。学生天生具有独立自主的性格特征, 他们有从事探究与创造的欲望。

学科知识是探究教学的对象, 不是探究教学的目的。在学科探究教学中, 教师不再把学科知识当作传授的主要内容, 学生也不再死记硬背学科知识, 不把探究当作获得既定学科知识的手段与工具, 不再把获得学科知识当成主要的学习目标。在教学中, 如果师生过分重视学生积累和获得知识资料, 听任教科书的摆布, 甚至让教科书占据主宰地位、学死知识, 以便在课堂问答和考试时照搬, 其结果只能使师生的思维变得迟钝, 固定师生的头脑并限制其经验。“知识常被视为目的本身, 于是, 学生的目标就是堆积知识, 需要时炫耀一番。这种静止的、冷藏库式的知识理想有碍教育的发展。这种理想不仅放过思维的机会不加利用, 而且扼杀思维的能力。学生‘脑子’里装满了各色各样从来不用的材料, 当他们想要思考时, 必然受到障碍。”[13]在学科探究教学中, 教师引导学生对学科知识进行探究, 学科知识成为师生理解、质疑、反思和创造的对象, “知识”作为一种资料, 成为进一步探究的资本。通过师生间持续的倾向与对话、观点的冲突与辩护、探究与实验、同情与理解等反思和体验的过程, 学科知识会转化为师生“个人知识”并创生新知, 使教学的理智探究价值和教育价值得以融合与发挥。

在学科探究教学中, 除了“师生共同探究学科知识”外, 至少还存在两种探究:教师探究学生本身、教师探究指导学生探究学科的方法。其一, 教师要探究学生。教师从事的教学工作的对象是活生生的、具有情感、态度与价值观的人, 而不是静止的、无生命的物体, 这是教学专业与其他专业的根本区别。这种专业特质决定教师的工作与生活方式要考虑到教学情境中的不确定性因素。教师每时每刻身处的教学情境都具有即时性, 意味着课堂中的学生会产生、表达他们一些随机的想法, 这就需要教师进行探究性处理。其二, 教师探究指导学生探究学科的方法。由于学生在知识与阅历等方面的不足, 学生对学科探究的深入进展, 离不开教师的指导。有了教师的科学指导, 学生的探究才会取得更大的进展。因此, 教师应该探究如何指导学生使学科探究深入的方法。

2. 学生获得学科知识并发展与培养创造个性、自由思想、独立人格

学科探究教学能够真正使学生获得学科知识并使其转化为“个人知识”。传统教学是简单传递既有文化, 把一堆外部知识忠实地传递给学生, 然后“以奖励作为诱因、以惩罚作威胁”对学生进行一丝不苟的训练。这种教学不但不会使学生真正形成自己的“个人知识”, 而且损坏自己的思维。“只有当他亲自考虑问题的种种条件, 寻求解决问题的方法时, 才算是真正的思维。如果他不能筹划他自己解决问题的方法 (自然不是和教师、同学隔绝, 而是和他们有联系) , 自己寻找出路, 他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案, 百分之百正确, 他还是学不到什么。”[13]在学科探究教学中, 虽然师生没有把学科知识当成探究教学的目的而是对象, 但在对学科知识探究的过程中, 必定会用他们已有经验与知识对既定学科知识进行深入的认知、理解、质疑与发展, 那么在这一过程中, 自然而然地, 要探究的学科知识就会与已有的经验产生相互联系, 形成同化与顺应, 由此学科知识会被学习者所认知与获得, 便会形成他们自己的体验与理解, 从而真正把学科知识转化为他们自己的“个人知识”。“所有知识都依赖于个人的整合、批判和承诺行为, 而这些行为指向的是真理以及我们所知东西的正确性。”[14]

篇14：小型物流企业如何避免交通事故学习

一、增强教职工的责任感，调动教职工安全工作的积极性

幼儿园工作人员在具体工作中应该时时、事事以幼儿为中心，本着促进幼儿身心和谐发展的宗旨，实行保育与教育相结合的原则。门卫要坚守岗位，密切注意幼儿的出入。教师严禁体罚和变相体罚幼儿，在带班过程中要特别细心，仔细观察幼儿，把每一个孩子的活动都纳入教师的视线，做到“人到心到”、“眼观六路，耳听八方”。特别在幼儿分散自主活动中，很多教师不知道该做些什么、要不要介入幼儿的活动中，为此，我认为要关注以下情景，掌握好介入幼儿活动的时机：①幼儿不玩玩具，不和他人互动，成了狐立者、旁观者。②幼儿出现连续攻击他人的行为；③游戏中出现不安全因素，如推拉大型玩具。教师在观察过程中要及时判断幼儿当前的行为是否具有危险性，如果发现幼儿正在做危险的事情应迅速制止，把意外伤害扼杀在萌芽状态。教师平时还要仔细观察幼儿的饮食、睡眠、运动量，发现幼儿有不适，要及时进行处理。另外，教师还要经常检查活动室里是否有安全隐患，不要将床、桌子、椅子放在靠窗口、栏杆的地方，以防幼儿爬窗、爬栏杆跌下；热水瓶、开水、饭菜应放置在幼儿够不到的地方，以防烫伤；药品要统一保管，放在幼儿拿不到的地方，并贴上标签，以免孩子误服；午睡要加强巡视，注意孩子是否发烧、是否把异物（拉链头、木珠）放入口鼻中；外出活动要经常清点人数。最后，教师还要加强晨检，幼儿每天早上进班时，教师都要进行第二次晨检，摸摸孩子的口袋是否有危险物品，看看孩子是否有异常情况，和家长进行交流。有的家长怕医生不让孩子进班就没有说孩子身体不适，但是到了老师那里希望得到关照，又会说出实情，这时教师就要把孩子带下去重新晨检，得到医生允许后才能进班。

二、为幼儿创设安全、良好的环境，减少和避免意外事故的发生

幼儿意外伤害多发生于家长、教师和其他监护人麻痹大意的情况下，因此，幼儿的监护人应牢固树立安全第一的意识，加强有关知识的学习，重视对幼儿的保护，时刻把幼儿的安危放在心上。作为幼儿教师更是如此，幼儿一日生活都是和老师一起度过的，在幼儿园的大场所中幼儿身边的不安全因素也很多，从大型玩具到小型玩具，从幼儿角区的玩具到幼儿自己带来的玩具、这些都需要老师精心，细心的进行检查，所投放的材料是否存在不安全因素，比如：角区里的布娃娃玩具的眼睛和扣子是否钉的结实，户外玩具的螺丝钉是否松动或脱落，孩子兜子里是否装了豆豆或者带有尖锐部分的玩具等等，通过老师细心的检查，可以消灭不安全的因素。在此基础上，只要老师对孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”。一定会避免和减少意外事件发生的机率。

三、学习自我保护常识，提高幼儿的自我保护意识

由于幼儿年龄较小，处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识，自理能力较差，尽管老师们竭尽全力小心翼翼地呵护他们，以尽量减少事故的发生，但我们应知道成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此，在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。比如，在健康活动中，老师可以设置各种活动和角色游戏，教幼儿认识各种安全标记，也可以在活动中让幼儿掌握120、119、110等应急电话的使用、只有把安全的“金钥匙”交给孩子才是比较可靠的。所以，幼儿教师应通过健康教育活动，有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育。

四、在一日生活中培养幼儿良好的生活习惯，减少伤害事故的发生

良好的行为习惯能使幼儿躲避伤害。而这些良好的生活习惯，幼儿教师可以在一日生活中自然渗透和培养。例如：入园时幼儿不带扣子、小刀等危险物品；幼儿养成吃饭前、喝水前摸一摸、吹一吹的习惯，从冰箱中拿出的东西闻一闻的习惯，可以避免烫嘴、烫手、误食东西；走路和跑步时靠右边行，可以大大减少与同伴碰撞或被来往车辆碰撞的机率，鞋带系得牢可避免跌倒、摔伤，吃鱼时把刺挑干净可免受咽刺之痛，吃饭时不嘻笑、不打闹、细嚼慢咽，可避免气管进异物；睡眠时要姿势正确，嘴里不含东西；游戏时要有规则，讲纪律；离园时要有序活动，静待家长，安全返家等等。这些都是日常生活中常常遇到的问题，家庭和幼儿园应相互配合，反复强调，持之以恒，使幼儿建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。

五、加强幼儿的体能训练，提高其自我保护能力

创设良好的锻炼环境对于增强幼儿的体能，减少意外的发生至关重要。在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来讲磕碰就少一些。目前，我国尤其是城市绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但是其心、肺等内脏的功能却落后于身体的发育水平，这是由于缺乏锻炼造成的。由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此，幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。为此，幼儿教师在幼儿园应给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，避免意外伤害事故的发生。

教师可以人为的进行环境的创设，比如“老鹰捉小鸡”的游戏，就可以锻炼幼儿的躲闪体能；还可以利旧利废制作玩具，开展多种活动，让幼兒在活动中学会遵守游戏规则，听从指令，养成良好的秩序感。

六、培养良好的班级常规，训练自我保护能力

良好的班级常规能够减少事故的额发生，避免幼儿用武力解决同伴间的矛盾而出现的安全事故，也可以减少同伴间因拥挤、互相打闹而出现的安全事故。因此，教师应该培养幼儿的规则意识，帮助幼儿建立秩序感，使幼儿的常规生活活而不乱。教师应该根据班级实际情况，制定不同年龄阶段的行为规则，帮助幼儿树立规则意识。作为幼儿教师，必须把全班幼儿的安全放在心上，采取积极有效的措施防患于未然。只有这样，才能够最大限度地避免安全事故的发生。

总之，在幼儿的教学生活中，只要教师做到“重保护，重教育”“重知识的给予，重安全行为的训练”，一定可以在最大程度上减少和避免幼儿意外事故的发生。