2018世界最全大学排名

2018世界最全大学排名（共16篇）

篇1：2018世界最全大学排名

2018世界最全大学排名！

QS世界大学排名主要参考6项指数，这六项指数包括：学术声誉（Academic reputation），占比40%企业声誉（Employer reputation），占比10%师生比（Student-to-faculty ratio），占比20%师均论文引用数（Citations per faculty），占比20%国际教师比例（International faculty ratio），占比5%国际学生比例（International student ratio），占比5%在2018年的排名里，值得振奋的是，中国大学共有6所学校排名TOP100，去年只有4所（清北复交），今年新增浙大和中科大。前200排名里，中国大学数量亦是首次超越日本。2018世界大学排名列表：

篇2：2018世界最全大学排名

2018-2019世界大学排名

近日，世界大学排名中心（Center for World University Rankings）简称CWUR发布了2018-2019世界大学排名！前一百名高校，美国占去半壁江山，共有51所大学入围；加拿大高校也比较亮眼，全加第一的多伦多大学位列全球第17名，比去年上升了11名

篇3：2018世界最全大学排名

一、世界大学学术排名简介

(一)排名目的

国家实施“985工程”以来,我国许多大学都制订了创建世界一流大学的发展战略、建设计划以及时间表。但是,世界一流大学的标准是什么,如何检验是否建成了世界一流大学等问题在很长一段时间内都没有明确的答案。为了分析我国大学与世界一流大学的差距,从2000年开始,我们对世界一流大学的特征进行了系统分析,并选择了若干个国际可比的学术指标对世界大学进行了定量比较,找出了与世界一流大学的差距2。并且通过对不同年份的排名和指标进行对比,发现“985工程”建设使我国部分名牌大学的整体实力与世界一流大学的差距明显缩小3。

2002年以来,在与世界各国同仁的学术交流中,许多学者认为:在经济全球化和高等教育国际化的今天,各国政府、社会、大学、学者等都会对这样的定量比较分析感兴趣,希望能够公开有关研究成果。于是,我们进一步完善了定量比较分析,于2003年夏天在上海交通大学高等教育研究所网站上用英语公布ARWU,并在随后的每年8月中旬进行更新。

(二)排名方法

ARWU以国际可比的科研成果和学术表现作为主要指标,具体包括获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友折合数(权重10%)、获诺贝尔奖和菲尔兹奖的教师折合数(权重20%)、各学科领域论文被引用率最高的教师数(权重20%)、在《自然》或《科学》杂志上发表的论文折合数(权重20%)、被科学引文索引(SCI)和社会科学引文索引(SSCI)收录的论文数(权重20%),以及师均学术表现(权重10%)。

ARWU的指标体系中不包括声誉调查等主观因素,采用的都是可以验证的第三方客观数据。同时,ARWU的目的、方法、数据来源甚至存在的问题等内容都公布在网站上(http://ed.sjtu.edu.cn/ranking.htm),因此每所大学都可以通过与其它大学的数据比较对排名的结果进行核查,整个排名完全透明。自ARWU发布以来,我们已经收到数千封来自世界各国大学的邮件,核实他们的数据,均得到了认真的答复。

(三)排名结果与公布方式

参加排名的大学名单中,包括教师或校友获得诺贝尔奖或菲尔兹奖的所有大学、拥有学科领域高引用率教师的所有大学、以第一作者单位在《自然》或《科学》杂志上发表论文的所有大学;还包括各个国家的主要大学。ARWU扫描的大学有2000余所,实际被排名的大学有1000余所,最后在网上公布了处于前500名的大学。

图1是前500名大学的总分分布情况,在前50名的大学中,随着名次的降低,总分呈现快速下降趋势。50名以后的总分下降趋势明显减缓,且随着名次的不断降低总分下降的趋势也进一步减缓。因此,在公布排名结果时,前100名的大学按照简单数字排序,100-200名的大学按50所一组公布,而200-500名的大学则按100所一组公布,同一组内的大学按字母顺序排列。同一组内的大学得分相差不大,分组公布可能更为合理。

二、世界大学学术排名的国际影响

(一)引起了媒体和大学的关注

ARWU作为世界首家多指标的全球性大学排名,自公布以来,网页点击率平均每天超过2000人次;美国、英国、德国、法国、澳大利亚、日本、韩国等国的主流媒体进行了报道或引用,加州大学、剑桥大学、巴黎大学、东京大学、澳大利亚国立大学等一批世界名校在自己的年报或主页上进行了报道。

(二)得到了国际社会的广泛认可

由于ARWU的客观和透明4,因此赢得国际社会的广泛认可。欧盟委员会2003年12月31日在其科技网站上作为头条新闻进行了报道并给予积极评价5;《经济学家》杂志2005年的一份长篇报告中提到ARWU是被最为广泛使用的世界大学排名6;美国的《高等教育记事》的一篇文章中称赞ARWU是最有影响力的国际排名7。此外,ARWU作为一项纯粹的学术研究,没有接受任何外部资助,也不涉及任何形式的营利性活动。

(三)引领了全球性大学评价与排名研究

ARWU作为首家多指标的全球性大学排名,不仅促进了高等学校的国际竞争,也促使越来越多的机构和大学开始关注世界大学之间的定量对比分析。一位法国著名大学的校长这样评价:ARWU是高等教育国际化的一个里程碑,它使大家认识到每所大学必须将自己置身于国际舞台。一篇专门研究世界大学排名的论文认为8,“ARWU是世界大学排名的先驱,它引发了其它机构去从事全球性的大学排名活动”。

2004年,《泰晤士报高等教育增刊》(THES)开始发布世界大学排名,其发布者在前言中对ARWU进行了详细的介绍和分析,并在此基础上提出了他们从事世界大学排名的思路9。2006年,《美国新闻周刊》(Newsweek)通过组合ARWU的3项指标(50%权重)、THES的4项指标(40%权重)以及学校的图书馆藏书(10%权重),计算得出了世界大学100强10。

为了加强对大学排名的研究和促进大学排名的规范化,上海交通大学高等教育研究所2004年在美国华盛顿参与发起成立了“大学排名国际专家组”(International Ranking Expert Group,简称IREG);作为IREG核心成员2006年参与起草了“高等教育机构排名的柏林原则”(Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions);目前正在参与策划成立大学排名的国际组织,将于2007年10月在上海交通大学召开的第三届IREG国际会议上讨论通过。

三、世界大学学术排名的作用

(一)引发了多国对高等教育和科技政策的反思

在ARWU排名中,美国的大学有巨大的优势,而一些有悠久历史的欧洲大学的排名结果并不好,这引发了它们对现行教育体制和经费投入方式的反思。2004年2月,牛津大学校长(Chancellor)Chris Patten在英国议会科学委员会的演讲中提到11,“ARWU的排名方法看起来相当可靠,但是结果表明欧洲的大学(所面临的形势)非常严峻”。近来,欧盟委员会教育专员Jan Figel在接受媒体采访时也指出12,从ARWU中可以看出欧洲大学的优势和危机,表示“如果我们不采取行动,我们会被中国和印度的大学超出”。

在法国,教育部门的领导和高校校长普遍认为:法国大学规模不大、资源分散,政府对大学的干预过多,并且缺乏专项科研投入,导致了法国大学的国际竞争力下降。世界顶尖学术刊物《科学》近期刊载的一篇评论文章中指出13,“在ARWU排名中法国大学表现不佳,因此引发了法国有关高等教育的全国性辩论,并于上月(2007年7月)出台了新的教育法,赋予了大学更多的自由”。此外,ARWU还引发了德国等多个国家对本国高等教育体系的反思和资源配置战略的改革。

(二)成为制定大学战略规划和政策的参考工具

目前,ARWU已成为国际上许多大学发现竞争对手、寻找合作伙伴、制定赶超对象的工具。国际著名智库兰德公司在向欧盟提交的一份建设欧洲理工学院(EIT)的咨询报告中,以ARWU作为参考依据14。我国的香港科技大学、台湾清华大学都曾以ARWU的结果来测算并校对学校学术地位可能带来的影响。在大学建设与发展方面,ARWU引发了英国的国王学院等一批世界著名大学对论文署名等方面的学术规范建设。

四、世界大学学术排名的未来

澳大利亚国立大学校长Ian Chubb曾经这样评价ARWU 15,“上海交通大学高等教育研究所的世界大学排名影响范围遍及世界各地。这个排名为研究业绩和学术声誉的国际比较提供了一个重要视角”。我们认为,世界大学学术排名之所以能够产生巨大的影响,正是因为在高等教育国际化的背景下,首次系统地提供了有关世界大学科研和学术表现的可比信息。因此,人们应当将大学排名作为了解大学的工具,而不应仅仅关注大学的名次。事实上,国际上还出现了若干项以ARWU为基础的学术研究。例如有学者以ARWU的百强大学为样本,对世界一流大学校长的科研表现进行了研究16。

当然,任何大学排名都是有争议的,ARWU也不例外,它体现的仅仅是看待大学国际地位的一种视角。由于ARWU主要关注的是大学的科研成果和学术表现,因此指标体系中有关人才培养的分量较轻,也不包括大学对社会的服务等内容。

ARWU排名指标中对人文社会科学等学科的体现不够,发表论文等部分指标对英语国家有利,人均表现的权重较低。事实上,我们一直针对ARWU的不足进行深入的学术研究,并不断努力改进。如,2004年开始将文科院校的Nature和Science论文指标取消,其权重分解到其它指标中,2005年开始对文科的论文赋予较高的权重。

在完善现有排名的同时,我们还不断推出新的排名,以便从更多的视角分析我国大学与世界一流大学的差距。如,我们于2007年2月公布了理学、工学、生命科学、临床医学、社会科学等按学科大类进行的世界大学排名(详见http://ed.sjtu.edu.cn/ARWU-FIELD.htm)。再如,我们正在研究建立国际可比的教师标准,并努力建立世界大学教师数据库,将适时推出以师均表现为主的排名。

摘要：大学排名已成为一种全球性现象，世界上几乎所有高等教育规模较大的国家都有大学排名存在。由于排名从宏观上提供了大学问可比的、有时甚至是关键的信息，在一定程度上满足了外界和大学自身了解大学的需求，因此能够长期存在并产生巨大影响。本文以上海交通大学高等教育研究所发布的“世界大学学术排名”为案例，分析了大学排名活动在经济全球化和高等教育国际化背景下所发挥的作用和产生的影响．

篇4：2018世界最全大学排名

据QS统计，今年中国内地共有48所大学有一个以上的专业位列世界200强。同时，有95所中国大学发表的学术论文在至少一个专业中被其他国际学者引用。据悉，该专业排名考察了全球2858所大学的学术声誉、雇主评分、学术论文引用以及其他关键指标，对包括土木工程、经济学、法律、计算机科学以及许多其他主流30个专业进行了综合评测，选出了各项专业全球最顶级的200所大学。

理工专业排名快速上升

从专业看，中国大学在理工、科学、数学等方向的专业排名快速上升，有更多大学位居世界前列。中国的大学在材料科学、化工、机械、电气和电子工程、土木工程，以及数学、化学、统筹学、农学和环境科学上有超过10所中国大学得到世界认可，位居世界200强。其中，中国大学在材料科学上实力最强，有20所大学名列世界前200名。与去年相比，仅材料一个专业，就有8所中国大学新入选世界200强，增长2/3。此外，中国大学的化工专业在世界上的竞争力也令人惊叹，仅今年一年世界大学200强中就新增7所中国大学，比去年增长88%。电气与电子工程以及环境科学各自有4所中国大学分别跃居世界200强，年增长率分别达到44%和67%。

文科综合表现有待提高

在社会学、心理学、政治学和国际关系、教育学和历史学的排名中，每项排名仅有不超过3所中国大学达到世界200强水准。在社会学中，中国仅有北京大学一所院校入选世界200强，今年全球排名仅有64位，与去年相比（37位），下降了27位。

专业排名还看北大清华

篇5：诺丁汉大学2018年世界排名

诺丁汉大学2018年QS世界大学排名相较于2017年来讲略有下降。2017年QS世界大学排名是第75名，2018年QS世界大学排名是第84名。在2018TIMES英国大学专业排名中,诺丁汉大学优势专业排名如下所示：

农业与林业学

第1名

工程学

第4名

兽医

第6名

创意与写作

第6名

建造学

第15名

航空与制造

第14名

社会政策

第11名

化学工程

第12名

诺丁汉大学入学要求

大学预科：高中毕业，成绩良好，每门主课平均80分以上，英语IELTS5.0

本科：高中毕业，成绩良好，通过预科学习，英语要求IELTS 6.5

篇6：伦敦大学学院2018世界排名

伦敦大学学院2018世界排名

伦敦大学学院在2018QS世界大学排名中位列世界第7名，英国第3名；在2017QS世界大学排名中位列世界第7名，英国第3名；2017年泰晤士高等教育世界大学排名位列世界第15名，英国第4名；在由英国官方2014年大学科研水平排名（REF）中，伦敦大学学院位列全英第2名，仅次于牛津大学。立思辰留学360介绍，伦敦大学学院（UCL）全球排名一直保持在前20强（英国前四）。近几年由于科研水平和经济实力的迅速发展，跨入了QS世界排名前10名大学的顶尖行列。

篇7：2018年萨塞克斯大学世界排名

萨塞克斯大学（University of Sussex），位于英国最具活力的海滩城市布莱顿附近，城市标志性建筑是英皇阁(Royal Pavilion)。立思辰上海留学360钱梅群老师介绍说，它是英国20世纪60年代新大学浪潮成立的第一批学校之一，前1994大学集团成员。成立之初，萨塞克斯大学就以对战后社会分析、创新教学和研究方式而闻名于世。

世界排名

在2016泰晤士报TIMES世界大学排名中排第140名。

篇8：2018世界最全大学排名

一、世界大学排名对科研的测评

排名离不开评价指标体系, 每一套世界大学排名都伴有根据不同指标及其权重构成的指标体系。从世界主要大学排名版式看, 其信息资料基本上都源于如下三个渠道:第三方来源如政府数据库;高等教育机构;对学生、教职工或其他利益相关者的调研数据。然而, 由于具有可共享的跨国比较性资料的局限, 这些国际性大学排名只能从现有的可利用资源中更多地选择对容易量化的科研指标进行评价, 而非高等教育机构的全部学术活动。他们大多利用国际通用的Thomson-ISI或Elsevier-Scopus开发的文献计量 (bibliometric) 和文献引证 (citation) 数据库, 即通过同行评审杂志中的论文数量和科研论文影响因子对科研能力予以评价。如上海交通大学主要强调在世界最权威杂志《自然》和《科学》上发表的论文量和高等教育机构诺贝尔奖获得者和其他国际主要奖获得者数量。在排名体系中, 校友获诺贝尔奖和菲尔兹奖数量占评价指标的10%, 教师获诺贝尔奖和菲尔兹奖数量占20%, 高引用科学家人数占20%, 在世界顶级刊物《科学》和《自然》上发表的论文数占20%, 被SCI和SSCI收录的论文数占20%, 人均指标占10%。排名所采用的数据都来自第三方, 如诺贝尔奖和国际数学联合会的官方网站、国际性的论文数据库、各个国家的权威教育统计机构等, 排名不采用任何由学校直接提供的数据[1]。

泰晤士报高等教育特刊QS世界大学排名采取6项指标: (1) 学术界同行评价 (Peer Review) , 主要通过调查学者和专家对各大学的评价, 占总分的40%; (2) 雇主满意度评价 (Employer Review) , 占总分的10%; (3) 师生比例, 占总分的20%; (4) 教师科技论文引用率 (Citations/staff) , 占总分的20%; (5) 国际教资比例, 占总分的5%; (6) 国际学生比例, 占总分比例5%。可以看出, 第一和第四项基本都是对大学科研的评价, 共占60%[2]。

西班牙教育部高等学术研究委员会的Webometrics全球大学排名中测评大学的四个网络指标, 以“网站规模” (即使用谷歌、雅虎等搜索引擎搜索到大学的网页数量) 、“网站搜索能见度” (只用雅虎搜索, 大学网站的全部链接数) 为主。其中网络搜索能见度 (Visibility) 占总分的50%;网站规模 (Size) 占总分的20%;“资料丰富度” (Rich Files) , 即对学术和出版行为评估, 并把网站中不同的文件出现形式也纳入考虑, 占总分的15%;“学者或研究人员” (Scholar) , 即该大学能搜索到的发表文献和被引用的文献, 占总分的15%[3]。在该评价指标体系中, 充分考虑了开放科学的国际化趋势, 即根据高等教育网络呈现的规模对大学科研进行评估, 每一个指标中主要呈现的是科研指标。这套对科研的测评体系主要采用网络计量学方法。

台湾高等教育评估与认证委员会的《研究型大学科技论文绩效排名》所用的指标和权重为:科研能力, 即过去11年的论文数量 (10%) 和当年的论文数量 (10%) ;科研影响度, 即过去11年科技论文被引用次数总和 (10%) , 过去2年被引用次数总和 (10%) , 过去11年间教师论文平均被引用次数 (10%) ;科研卓越, 即过去2年高引用率 (20%) , 过去10年高引用率论文量 (10%) , 当年高引用率期刊论文量 (10%) , 强势学科数量 (10%) [4]。

由此可见, 在世界大学排名指标体系中, 科研指标权重最大。这说明, 学术研究是衡量世界大学水平的核心指标, 直接影响着大学排名。从数据搜集与分析看, 主要以可量化的科技论文数量和质量 (被引次数) 展开对大学科研定量分析。

二、世界大学排名科研测评的国际影响

高等教育大众化与其日益增长的市场化导向, 使得学生、家长、雇主、研究机构、政府对大学的声誉、质量、投资回报率等越来越感兴趣。大学排名通过对大学间可比信息的加工处理, 以直观的结果显示出来, 在一定程度上满足了社会各界对世界大学了解的需求。因此世界大学排名得到了国际社会的广泛关注, 产生了巨大的社会影响。

1. 引发各国政府对高等教育发展战略的调整。

世界大学排名指标对科研的强调, 促使许多国家政府对高等教育发展战略做出相应的调整, 通过加强科研能力提升国际学术竞争力, 跻身于世界一流大学行列。于是, 许多国家开始更多地强调在表现卓越的研究型大学投入更多科研资金, 加强科研基础设施和博士生教育项目建设。

在世界大学排名中, 美国大学具有明显的优势, 而一些传统上著名的欧洲大学和亚洲国家并不看好, 这就引发了这些国家政府对现行高等教育体制和科研经费投入的反思。牛津大学校长在英国议会科学委员会上就曾提出:“世界大学排名看起来相当可信, 但结果表明欧洲大学所面临的形势非常严峻。”[5]欧盟委员会教育专家简·费格尔 (Jan Figel) 指出, 如果不采取行动, 欧洲大学会被中国和印度的大学所超越。法国教育部门领导和高校校长也普遍认为, 法国大学规模不大, 资源分散, 政府对大学干预过多, 缺乏专项科研投入, 导致了法国大学的国际排名和国际竞争力下降。正如西方著名学者马丁 (Enserink Martin) 所言:“在世界大学排名中, 法国大学表现不佳, 从而引发了法国关于大学体系的全国性辩论, 并于2007年7月出台了新教育法, 赋予了大学更多的自治权。”[6]此外, 德国等多个国家对本国高等教育体系都进行了反思和科研资源配置战略的改革。在我国, 近几年国家强力推出创建世界一流大学的发展战略以及近期 (2009年12月9日) 中央教科所发表的《中国高等学校绩效评估报告》对我国一批重点大学投入和产出绩效做出的评估, 在很大程度上都是对世界大学排名做出的反应。

就世界范围看, 在国家高等教育发展战略调整的选择上存在两种模式:第一类是新自由主义模式。该战略模式目标是, 将世界大学排名作为自由市场机制, 将少数精英研究型大学提升为“卓越”级别的研究机构, 从而增强这些大学在世界的学术竞争力。这类模式的代表国家主要有法国、日本、韩国、德国、俄罗斯、中国等, 它们强调通过对“卓越中心”和研究生院的竞争来提升国家科研能力, 从而创建一小批世界一流研究型大学。第二类是社会民主型模式。采取这类模式的国家如澳大利亚、英国、挪威等国。其战略目标主要是建立具有不同类别而非层级的世界级高等教育体系, 而非强调通过“竞争”实现精英化“卓越”。这类战略的典型特征是, 并不依赖精英研究型大学跻身于世界一流之列, 而是强调高等教育体系内部的横向类别和使命差异。如澳大利亚努力通过建立世界一流的高等教育体制, 使全国所有学生都能在所有高等教育机构获得世界一流教育。再如英国商业、创新和技能部2009年11月发表的《崇高志向:知识经济中的大学未来》 (Higher Ambitions:The Future of Universities in a Knowledge Economy) , 提出了确保英国世界一流高等教育体系, 提升英国大学整体学术竞争力的五项战略构想, 但重点强调大学科技创新能力提升, 如加强科技创新人才培养, 提升科研创新能力, 加强国际科研合作等[7]。

2. 引发各国大学自身战略规划的调整。

一项由经合组织和国际大学协会联合发起的全球大学校长和高级管理人员的调查发现, 大学的管理者经常使用大学排名, 70%的被调查对象希望自己的学校能够排在国内前10%, 71%的被调查对象希望自己的学校能够排在世界前25%;研究还显示, 占63%的被调查者指出, 他们已经在大学发展战略、组织、管理和学术上采取了重大改革, 而仅有8%的被调查者未采取改革行动[8]。世界大学排名也影响到大学学科和课程的优先发展战略, 同时在重新制衡教学与科研、研究生教育和本科教育之间的关系上发生了重大变化, 更多优质科研资源流向科研成果突出的学科领域和研究生教育。

在应对世界大学排名中, 国际上通用的策略是, 一味追求高水平科技论文的产出量。如绝大多数非英语国家高等教育机构激励教师在高影响因子的英语语种刊物或高水平国际刊物上发表论文。另外, 由于世界大学排名科研指标通常倾向于具有医学院的传统大型综合性大学的科研产出, 因此大学科研规模就显得尤为重要。相应地, 国际上比较普遍的做法是, 重组和联合大学体系, 特别是在科研领域, 如通过专项投资扩建研究院和研究生院。许多大学也开始通过聘请国际学者, 开发和扩展英语语种科研资源, 加大对高水平论文的奖励力度, 提升英语语种科技论文产出能力。由此, 正在引发新一轮的国际学者与科研声誉的学术竞赛。根据西方学者海泽尔昆 (Hazelkorn, E.) 的研究结果显示, 从国际上看, 不同大学应对世界大学排名的策略选择主要体现在科研产出、科研机构和组织、课程设置、学生、教师和学术服务几个方面 (详见表1) 。

三、世界大学排名科研测评的缺失

从几家影响力较大的世界大学排名及其对国际社会带来的影响可以看出, 科研成为影响世界大学排名和高等教育发展战略的核心环节。但随着大量新兴、交叉学科和知识社会分配趋势的出现, 以学科独尊、兴趣驱动、大学为基地的传统科学知识生产方式正在向新兴的跨学科、应用情景、异质性和多样性的科学知识生产方式转型。正如吉本斯等学者于1994年著的《知识新生产:当代社会中的科学与研究动力学》指出的:我们正经历着科学、社会和文化知识生产方式的根本变革, 传统的以理论独尊、试验性科学、学科内部驱动、以大学为核心的知识生产模式 (即Mode-I) , 正在被新知识生产范式, 即Mode-II所取代。这给目前的世界大学排名的科研评价方法论提出了质疑[10]。在以模式II主导的当代大学科学知识生产环境下, 目前的世界大学排名对科研的测评有诸多缺失。

1. 世界大学排名科研测评的知识领域过于狭隘。

由于跨国比较性数据资料的欠缺, 上海交通大学和台湾的大学排名主要运用Thomson-ISI或Elsevier-Scopus开发的文献计量 (bibliometric) 和文献引证 (citation) 数据库的定量资料, 这些标准和数据最能记录医学和生物科学的表现, 这就意味着大学排名不可避免地过分强调传统科研产出, 而艺术和人文社科等领域容易受到伤害, 诸如工程、商学、教育学专业学科没有很强的同行评议出版的传统, 它们也面临着压力。比较上述两套排名体系, 泰晤士QS试图评价更广域的大学学术活动, 将同行评估和调研相结合, 但同行评估主要是对科学研究的声誉进行评定的, 并且仅限于英语国家。毫无疑问, 这些科研评估指标只能是“学科”评价性的, 难以测评跨学科学术研究成果。然而, 在创新型国家建设战略下和高等教育国际化不断深入的背景下, 跨部门和跨国科研合作日益加强, 如何评价这些合作性科技论文是目前世界大学排名科研指标的一大难题。

另外, 世界大学排名科研指标过分强调传统知识产出, 即强调不同学科的同行评议期刊论文和被引次数, 也就是说, 它们只强调了学术论文在学术同行之间的影响。因此, 这种评价方式仍然体现的是传统科学知识质量监控模式, 即新知识的有效性和合法化都要经过学术共同体认可, 并主要以学科内部相关同行以引证、评论和应用等不同形式的评价进行检验, 主要以学术价值为评价的核心指标。然而, 这种传统评价方式对当前新知识生产方式下的科学知识无能为力。同时, 为提升国家创新能力, 世界各国的科技创新政策普遍强调“科研、创新和商业化的生态系统”建设的发展战略, 而传统学术评价方式显然与之背道而驰。因此, 这不但给世界大学排名科研指标体系带来新的挑战, 同时也给一味地依照世界大学排名对国家高等教育和科技发展战略做出不合时宜的调整提出了反思理由。

2. 世界大学排名科研测评囿于传统基础研究。

传统上, 莫顿的“科学规范”和“布什范式”将科学研究二分为基础研究和应用研究, 在这种二分法指导下, 大学科研人员不受社会经济利益约束, 具有高度自主的科研空间, 主要从事基础研究, 大学的基础研究的实施不考虑实际结果, 基础科学一旦受命于不成熟的实际应用目标, 就会断送它的创造力;而产业部门主要从事应用研究[11], 结果使得大学与产业之间形成明显的科研鸿沟。而在以技术创新为灵魂的知识经济社会, 基础研究与应用研究之间的界限日趋消解, 并出现了如斯托克斯所述的“应用引起的基础研究”[12]。尽管基础研究仍然是当代大学科研的根本取向, 但应用性基础研究和应用研究和技术开发已经成为大学科研体系的重要组成部分。传统上大学基础研究的主要表现形式是科技论文, 而应用性基础研究以及应用研究和强调创新的技术开发等科研成果的表现形式呈现多样性, 科技论文仅是这些科研成果的表现形式之一, 其他如专利、生物材料等非论文形式的科研成果所占份额不断增加。而当前的世界大学排名科研测评主要以数据库期刊论文作为评价依据, 这就意味着基本上都是对传统基础研究成果的评价, 而对如专利性知识难以测评。另外, 如上海交大采取的诺贝尔奖和菲尔兹奖作为评价指标, 也说明这些评价指标主要指向基础科学研究, 因为这些奖励基本上都是基础原创性研究成果。因此, 盲目的以世界大学排名为未来高等教育发展战略规划依据, 不可避免地导致重归传统“象牙塔”境遇, 难以适应社会经济发展的现实需求。

3. 世界大学排名科研测评导致片面强调一流大学创建。

我们知道, 世界大学排名在创建世界一流大学国家发展战略背景下兴起的, 其评价指标自然引发了国际社会对世界大学排名的兴趣, 并做出了战略性的回应。与此同时, 世界大学排名就是要通过排名定位世界著名研究型大学, 从而将世界一流大学从世界大学体系中分离出来。然而, 由于各国大学体制、类型和文化传统的不同, 运用一套单一的评价指标和权重对不同国家大学进行比较, 其可信度显然难以保证。另外, 面对世界大学排名, 许多国家政府采取了新自由主义高等教育发展策略, 即重点建设一批精英式世界一流研究型大学, 从而将其与大众化的教学型大学区分开来。这种做法是不科学的。因为, 世界一流的科研并不一定只存在于世界一流大学, 同时世界一流科学家和研究者也不一定只存在于世界一流大学。受世界大学排名的影响, 学术界普存在着这样一个误区:如果没有基础科学卓越研究, 如果缺乏在国际刊物上的论文, 就不可能开展可持续性应用研究或产业相关的研究。这种理解表面看似乎合乎逻辑, 然而这显然是传统上的线性创新思维方式, 即20世纪40年代美国万尼瓦尔·布什提出的“由基础研究到应用研究到技术创新再到生产经营”的基于“基础研究与应用研究二元分离”的思维模式。另外, 过分强调世界一流大学发展, 可能会削弱国家科研体系对区域经济发展和技术创新的服务能力。因为, 地方或区域大学, 特别是一些行业特色大学, 在区域创新系统建构和区域经济发展中起着不可替代的作用。

参考文献

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[8]Hazelkorn E.The Impact of League Tables and Ranking Systems on Higher Education Decision-Making[J].Higher Education Management and Policy, 2007, 19 (02) :87-110.

[9]Hazelkorn E.Rankings and the Battle for World-Class Excellence:Institutional Strategies and Policy Choices[J].Higher Education Management and Policy, 2009, 21 (01) :47-68.

[10]Gibbons M, Limoges C, Nowotony H, Schwartzman S, Scott P and Trow M.The new production of knowledge:The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies[M].London:Sage Publications Ltd, 1994:18.

[11]Bush V.Science:The endless frontier[R].Washington, DC:National Science Foundation (1945, reprinted in1990) .

篇9：2018世界最全大学排名

据悉，QS世界大学排名是世界三大大学排名之一，该排名基于学术界人士评比、雇主评比、教师与学生比例、教师研究报告被引用次数、外籍教师人数及外籍学生比例6项指标。今年该排名调查了33000多名学者和16000名雇主，规模为有史以来最大。

英美大学瓜分前十名

与往年一样，今年排行榜的前十位被英美大学瓜分，其中美国6席，英国4席。剑桥大学力压哈佛，占据第一位，蝉联了最佳大学。第二名至第五名依次为美国哈佛大学、美国麻省理工学院(MlT)、美国耶鲁大学和英国牛津大学。

另外，进入前200位的大学最多的国家是美国，有54所，其次是英国(30所)、德国(12所)、荷兰和日本(各11所)、加拿大(9所)。中国大陆有7所大学进入200强。

8所澳大利亚大学跻身100强

澳大利亚院校在此次的排名中也表现不俗，前50位排名中，澳大利亚共有5所大学榜上有名，8所澳大利亚大学跻身100强，23所跻身200强。

澳大利亚在榜单中最靠前的大学是排名第26位的澳大利亚国立大学，其次是排名第31位的墨尔本大学。排名上升较快的澳大利亚大学有南澳大学(排名上升了25位)，昆士兰科技大学(排名上升22位)，科廷大学及西澳大学(排名都上升了16位)。

香港大学蝉联亚洲第一

篇10：2018世界最全大学排名

10月24日，全球最权威的高校四大榜之一：USNews 2018世界大学排行榜发布，来自全球74个国家或地区的1250所知名大学入围。今年中国共有167所高校入围，其中内地高校136所，香港高校6所，澳门高校1所，台湾高校24所。不过，相比去年，中国高校排名整体下降。但入选高校数量仍是第二，仅次于美国。仅有五所亚洲学校进入TOP100 从排名来看，美国独占鳌头拿下了前十名的八个名额，TOP20也依然以美国高校为主，只有四所非美国大学。只有牛津和剑桥是英国大学。

TOP50里，唯一一所的亚洲学校是排在43名的新加坡国立大学。新加坡南洋理工学院排到了55名，东京大学第57名。清华和北大分别占据了64和65名的位置。这五所大学是TOP100里仅有的亚洲学校。内地有七所高校进入TOP200 除了清华北大，内地进入TOP200的高校还有五所，分别是中国科技大学（145）、复旦大学（148）、上海交通大学（156）、浙江大学（159）和南京大学（190）。加上中山大学（237）、华中科技大学（282）、哈尔滨工业大学（304）就是内地高校前十名单。中国入围的167所高校详细名单如下：USNews 世界大学排行以学校的科研成果，学术声誉为主要考核指标。换句话说，这个排名不是告诉你这所大学有多难进，就业率有多高，而是展现该校对科学发展的贡献程度。具体考核指标包括以下13项：

全球研究声誉 12.5% 地区性研究声誉 12.5% 发表论文数 10% 出版书籍 2.5% 学术会议数 2.5% 标准化论文引用影响指数 10% 总论文引用次数 7.5% “被引用最多10%出版物”中被引用数 12.5% 出版物占“被引用最多10%出版物”比例 10% 国际合作 5% 出版物中国际合作者比例 5% 高频被引文献数量（在各自领域被引次数最多的前1%）5% 高频被引文献百分比（在各自领域被引次数最多的前1%）5%清华大学力压麻省理工，成为工科排名第一

篇11：2018世界最全大学排名

竟然~ 号外！号外！日前，泰晤士高等教育机构THE对外公布了一项很有意思的排名(The TOP200 universities for international students 2018)，也就是说，哪个国家，哪所院校更受国际学生们青睐„„相信这一定是大多数打算留学的宝宝们都非常关注的一项排名。THE使用了早前的“World University Rankings”评估数据，对全球大学国际生比例数据进行统计，得出了这份世界大学国际生比例排名。

细看整个排名榜单，虽然第一名花落美国American University of Sharjah(沙迦美利坚大学)，国际生比例高达83.8%。但英国G5超级精英大学之一，LSE也不负众望，稳坐世界第二，国际生比例70.5%。

这次英国的确没让我们失望，我们可以看到英国大学表现的实力强劲，仅仅伦敦地区就有16所英国大学位于这份榜单TOP200之内，全英院校72所英国大学均榜上有名，在数量上远超美国大学27所，澳大利亚名校22所，成为上榜大学最多的国家。（鼓掌）

下面小编不得不给大家单独介绍介绍LSE

G5超级精英大学

伦敦政经学院（LSE）与牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦大学学院并称“G5超级精英大学”，也是英国金三角名校和罗素大学集团成员。

实力超群

伦敦政治经济学院是一所将教学与科研集中在社会、政治和经济科学领域的顶尖学校，也是法律、经济学、国际关系、政治学、人类学、社会学、社会心理学、社会政策等方面研究的全球先驱。（题外话：学校的图书馆是世界最大的社科类图书馆之一）

2014/15QS世界大学“社会科学及管理学”排名位列世界第2名，仅次于哈佛大学。在近5年（2011-2015）ARWU世界大学学术排名的社科领域中，均位居英国第1位，高于牛津大学。入学竞争大

该校入学竞争极其激烈，录取率不仅低于牛津、剑桥，部分专业的录取要求甚至高于牛津、剑桥，在英国国内声誉与牛津剑桥齐名，并在学术界享有极高口碑。

学院特色

学生国际化是学院的特色之一。全日制学生约有7500名，其中英国本地生占38%，另外18%来自欧盟成员国，44%来自世界其他120多个国家及地区。本科生占48%，研究生占52%。女性学生占48%。

申请条件

热门专业：会计和金融，商业研究，社会政策 地理学，经济学，人类学，社会政策与管理，政治学，哲学，法律，社会科学，物理学等。

比较认可国内211重点大学，均分85以上，雅思7.0以上，但是非211，成绩十分优异的大学生也可以申请。

本科：完成英国A-level并获得全优，IELTS 7.0。

篇12：2018世界最全大学排名

英国《泰晤士报高等教育副刊》6日发布-世界大学排行榜，美国加州理工学院出人意料地荣登榜首，哈佛大学8年来首次失去头把交椅，与斯坦福大学并列第二。中国的北京大学和清华大学跻身百强。

榜单前10位，美国和英国大学分占7席和3席，其中英国牛津大学排名第四。美英两国分别有75所和32所大学进入榜单前200名。亚洲排名最靠前的是东京大学，列第30位。日本和韩国各有5所和3所高校进入前200名。

北京大学和清华大学分别位居第49和第71位，中国科学技术大学排名第192位。中国香港的.大学表现抢眼，在200强中夺得4席，是世界上顶尖大学密度最高的地区，其中香港大学位列第34。

世界大学排名前200强表单

篇13：2018世界最全大学排名

此排名上的学校来自25个国家的10个地区。最年轻的大学位于澳大利亚。此外，还有西班牙的5所高校、中国香港的4所高校、英国的4所高校、德国的3所高校。

榜单前五名的高校都来自亚洲，这反映了亚洲年轻高校在国际学术舞台上的地位逐渐上升。在本年度QS排行榜上，科技理工类高校占据主导地位，这被称为STEM（Science， Technology， Engineering and Mathematics，即科学、技术、工程、教学）趋势。新加坡南洋理工大学位居榜单第一名也是STEM全球化趋势的一部分。

前十名的高校中有3所来自中国香港，去年香港高校也在排行榜上取得了好成绩，这显示了香港拥有高质量的高等教育。

QS Top 50 Under 50排名的高校从“2014- 2015QS世界一流大学排名”中选取，目的是聚焦“在相对较短的时期内迅速在世界舞台上建立稳定的全球声誉和取得显著的研究成绩”的年轻教育机构。

篇14：世界重点大学排名排名

入学要求：本科雅思：哈佛大学继续教育学院7分;研究生雅思：哈佛大学继续教育学院7分。

地址Cambridge, MA 02138美国

录取率6.1%

招生人数28,147(20)

创始人约翰·哈佛

成立于1636年 9月8日

代表色绯红色

剑桥大学，是一所位于英国英格兰剑桥市的研究型书院联邦制大学。 其始创于12，是英语世界中历史第二悠久的大学，亦为全球第三古老持续办学的高校。 大学的前身是一个于剑桥市成立的学者协会。

地址The Old Schools, Trinity Ln, Cambridge CB2 1TN英国

录取率21.9%(年)

成立于1209年

招生人数18,187(2012年)

麻省理工学院是一所位于美国马萨诸塞州剑桥市的私立研究型大学。 麻省理工学院响应美国的工业化于1861年成立的，并采用了理工大学的模式办学。起初，其主要围绕应用科技方面发展，故教学与工业领域密切相关，但后来在卡尔·泰勒·康普顿及万尼瓦尔·布什的`带领下，学校进行了课程改革并重新重视了基础科学研究。 维基百科

地址77 Massachusetts Ave, Cambridge, MA 02139美国

录取率8.9%(2012年)

招生人数11,189(2012年)

创始人威廉·巴顿·罗杰斯

电话号码(617) 253-1000

代表色灰色， 枢机红

斯坦福大学为硅谷的形成和崛起奠定了坚实的基础，培养了众多高科技公司的领导者，这其中就包括惠普、谷歌、雅虎、耐克、罗技、Snapchat、美国艺电公司、太阳微系统、NVIDIA、思科及LinkedIn等公司的创办人。此外，斯坦福大学的校友涵盖30名富豪企业家及17名太空员，亦为培养最多美国国会成员的院校之一。

地址450 Serra Mall, Stanford, CA 94305美国

录取率6.6%(2012年)

招生人数15,877()

成立于1885年11月11日

电话号码(650) 723-2300

创始人利兰·斯坦福，简·斯坦福

代表色枢机红，白色

加州大学伯克利分校，全称伯克利加利福尼亚大学，是美国的一所公立研究型大学，位于旧金山东湾伯克利市的山丘上，为世界上最杰出及最享负盛名的高等公立学府。其常年位于全球大学排行前十名，也是美国最佳公立大学第一名。 伯克利加大是加利福尼亚大学中的旗舰大学，为最古老的一所，它也是美国大学协会的创始会员之一。

地址Berkeley, CA, 美国

录取率18%(2012年)

招生人数35,899(2012年)

电话号码(510)642-6000

成立于1868年3月23日

牛津大学，常被直接称为牛津，是一所位于英格兰牛津市的公立研究型书院联邦制大学。其为英语世界中最古老的大学，也是世上现存第二古老的高等教育机构。虽然牛津大学的实际创立日期仍不清楚，但有记录的授课历史可追溯到10。大学的师生人数自1167年亨利二世禁止英国学生前往巴黎大学就学后，就开始迅速上升。

地址University Offices, Wellington Square, Oxford OX1 2JD英国

录取率20.5%(2012年)

招生人数22,177(2012年12月1日)

电话号码+44 1865 270000

篇15：2018隆德大学排名情况

立思辰留学360介绍，隆德大学是瑞典一所历史悠久的大学，也是瑞典最大的综合大学。它集高等教育与科学研究为一体，提供几乎所有领域的教育研究机会，也从事应用技术的研究和开发。

隆德大学是Universitas 21（大学的国际性协会）的创建成员之一，它在教学和科研方面都享有极高的国际声誉。

学校概况

瑞典隆德大学（Lund University）是一所现代化，具有高度活力和历史悠久的大学，世界百强大学之一。它建于1666年，有七个院系以及各研究中心和专业学术机构，涉及面有自然科学，法律，社会科学，经济管理，医学，工程技术，人文科学，神学和艺术（包括音乐，美术和戏剧）。有将近7000教职员工，是北欧最大的高等教育和科研机构。作为瑞典世界排名最高的大学，2014年QS最新排名全球第60位，欧洲第10位。隆德大学为欧洲顶级名校，瑞典国家财政支出金额在瑞典各大学校中遥遥领先。其几乎每个专业的科研能力都可为瑞典国内前三甲之列，综合能力可见一斑。在2014年瑞典国内面向高中生的政府调查中，隆德大学以12% 的成绩连续成为瑞典高中生最向往的大学。第二名为哥德堡大学，其次为乌普萨拉大学和斯德哥尔摩大学。

隆德大学中国的高等教育和科研组织机构建立了广泛的合作-2007年9月隆德大学组织了‘北欧中国作论坛’，北欧科教组织和中科院的专家学者们就生命科学，信息科学，纳米科学，环境资源科学双方的合作进行了深入的讨论，旨在进一步促进、并实化与北欧各国的科技合作。

世界排名

互联网留学360介绍，作为北欧国家，瑞典的大学并不受各大排名机构青睐，加之不齿于与中介合作，常常淡出于人们视野之外。不过北欧国家由于其悠久教学历史和丰富多彩的人文文化，加上无与伦比的社会福利条件，造就了世界一流的教学水平。

在多家大学评估机构的“世界大学排名”中，隆德大学都跻身于全球前100名的世界名校行列，其世界排名大致处于世界大学中前0.4%的顶尖位置。根据《泰晤士高等教育》2012-2013年的评估，隆德大学被认可为斯堪的纳维亚国家中，排名第一的研究型综合大学。其他主要机构对隆德大学的排名如下：

全球前100名大学：第70位，QS Ranking 2016；

全球前100名大学：第60位，QS Ranking 2014；

全球前100名大学：第67位，QS Ranking 2013；

全球前100名大学：第71位，QS Ranking 2012；

全球前100名大学：第82位，泰晤士高等教育世界大学排名2012-2013；

全球前100名大学：第99位，毕业生就业潜力，纽约时报2012年调查。

篇16：2018世界最全大学排名

2018美国政治学专业大学排名

政治学可能包括对过去和现在的政治冲突的考察;政府的不同模式和机制;自由，平等和人权等概念;以及共产主义，无政府主义和自由主义等意识形态。

政治在本质上是人们在一定经济基础上，围绕特定利益，借助于社会公共权力来规定和实现特定权利的一种社会关系。因此，政治学就是研究这种特定的社会关系即政治关系及其发展规律的科学。很多人在选择政治学专业学校的时候，都会看学校专业的排名。那么，2018美国政治学专业大学排名是怎样的？

2018美国政治学专业大学排名

1、Harvard University 哈佛大学

1、Stanford University 斯坦福大学

3、Princeton University 普林斯顿大学

4、University of California—Berkeley 加州大学伯克利分校

4、University of Michigan—Ann Arbor 密西根大学-安娜堡分校

4、Yale University 耶鲁大学

7、Columbia University 哥伦比亚大学

7、Duke University 杜克大学

9、Massachusetts Institute of Technology麻省理工学院

9、University of California—San Diego 加州大学圣迭戈分校

11、University of North Carolina—Chapel Hill 北卡罗来纳大学教堂山分校

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12、New York University 纽约大学

12、University of California—Los Angeles 加利福尼亚大学洛杉矶分校

12、University of Chicago 芝加哥大学

15、Ohio State University 俄亥俄州立大学

15、University of Wisconsin—Madison 威斯康星大学麦迪逊分校

17、University of California—Davis 加利福尼亚大学戴维斯分校

17、University of Rochester 罗切斯特大学

19、Cornell University 康奈尔大学

19、University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学

19、University of Texas—Austin 德克萨斯大学奥斯汀分校

19、Washington University in St.Louis 圣路易斯华盛顿大学

23、Northwestern University 美国西北大学

24、Emory University 埃默里大学

24、Texas A&M University—College Station 德克萨斯A&M大学

24、University of Illinois—Urbana-Champaign 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校

24、University of Minnesota—Twin Cities 明尼苏达大学双城分校

24、Vanderbilt University 范德堡大学

29、Indiana University—Bloomington 印地安那大学伯明顿分校

29、Michigan State University 密歇根州立大学

29、Stony Brook University—SUNY 纽约州立大学石溪分校

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29、University of Maryland—College Park 马里兰大学帕克分校

33、Georgetown University 乔治城大学

美国政治学专业的起源于发展

19世纪末20世纪初，政治学逐步在美国大学及研究所扎根，成为大学专业教育和学术研究的重要组成部分。1880年，哥伦比亚大学率先创立了政治学院;1886年，该校创办《政治学导刊》。约翰·霍普金斯大学的政治学的研究与教学起步也很早，亚当斯在该校首先提出历史学和政治学方面先进的教学和研究计划，并于1877年成立“历史和政治学会”。密歇根大学、宾西法尼亚大学、芝加哥大学、威斯康星大学、哈佛大学也属于第一批兴起政治学的教学和研究的大学之列。这些学校都培养研究生，开始授予博士和硕士学位。到第一次世界大战期间，政治学已成为各大学广泛讲授的科目。政治学作为一项培养研究生层次的学科，也在20多个主要大学中扎根。到1920年，全美已有近50所大学兴办政治学系。

美国政治学专业申请要求：

第一，托福、GRE、GPA等硬性条件要具备。托福一般在100分上下，GRE在320分上下，GPA在3.5左右对于冲击排名靠前的学校比较有利。

第二，政治学作为文科专业，优秀的写作能力和一定的实际工作经历也是非常重要的。申请政治学方向需要有比较好的分析能力和社会阅历，不论是Writing Sample还是文书当中，都要突出自己的个性与品格，体现出较高的社会责任感和良好的职业道德。

明德立人留学咨询官网： 美国政治学专业就业方向：

实事求是地讲，政治学专业在美国的就业前景并不好。回国就业成为了大部分人的选择，尤其是顶级学校毕业的学生，可进政策研究所，高校，政府机构，NGO(非政府组织)，还有的学生加入了联合国驻中国的各个机构。