育儿知识3至6岁教育心得

育儿知识3至6岁教育心得（精选8篇）

篇1：育儿知识3至6岁教育心得

育儿知识3至6岁小知识：宝宝应该拥有他自己的房间吗

很多爸爸妈妈关于宝宝应该在哪里睡觉的问题感到非常困惑。大部分人都会觉得以下的情况是非常正常的，宝宝慢慢长大就应该拥有他自己的房间然后睡在自己的床上。还有一部分的爸爸妈妈也许考虑到宝宝的安全让宝宝和自己睡觉也可能会和哥哥姐姐睡觉。宝宝在哪里睡觉最重要的应该是要看看宝宝的个人偏好。接下俩我们就来讨论一下，宝宝应该拥有他自己的房间吗?

一起睡觉

宝宝和爸爸妈妈一起睡觉的一个非常大的好处就是爸爸妈妈可以更好的照顾宝宝。在宝宝晚上想要某些东西的时候，宝宝想要自己干些什么事情的时候，爸爸妈妈可以马上满足宝宝的需求。如此一来，宝宝就用不着大半夜叫爸爸妈妈来了解自己想要一些什么东西了。还有一个好处就是，妈妈也不需要在喂奶的时候特意起床了，爸爸妈妈方便的话还可以直接在床上给宝宝换尿布。总之一句话可以概括，爸爸妈妈和宝宝一起睡觉的话可以减轻爸爸妈妈的负担，让爸爸妈妈不用再那么劳累。除了以上给大家讲的好处以外，宝宝和爸爸妈妈一起睡觉还可以增强亲子关系。这也是东方人之所以喜欢和宝宝一起睡觉的原因之一。就算是以后宝宝长大了，一起睡觉也不是大家想象中的不成熟的表现，相反是一种亲密的表现。

给宝宝一些独立空间

一些爸爸妈妈在宝宝刚出生的时候会让宝宝和爸爸妈妈一起睡觉，可是随着时间的推移，在宝宝几周大之后，爸爸妈妈就会让宝宝有一个自己的卧室然后睡在自己的床上或者是托儿所里。其实这样做非常好，只是，在每一个正确的时间里都给宝宝提供相对应的空间不是很容易的，很多时候对于爸爸妈妈来说会是一种非常大的挑战。

宝宝在习惯爸爸妈妈的体温、味道以后就不想要离开爸爸妈妈然后自己单独睡觉。许多的宝宝在还小的时候都不喜欢待在自己的房间里面，想要让宝宝能够呆在自己的房间里面睡觉是需要一定的过度时间的。

给宝宝自己的房间

很大一部分的西方文化宣传的都是个人主义文化，所以在西方的儿童都有着独立的价值观。培养宝宝的独立性是西方爸爸妈妈一直强调给宝宝空间的原因，一部分的爸爸妈妈甚至在宝宝刚出生的时候就让宝宝一个人睡在他自己的房间里面。爸爸妈妈教育宝宝要有主见，要独立，不能够一直依赖着爸爸妈妈的帮助。宝宝在自己的房间里面可以更快的睡着，在许多的情况下，宝宝只需要将灯关掉就可以睡觉了。

给宝宝独立的空间可以使得宝宝能够更棒的完成自己的事情，如此一来的话爸爸妈妈也可以有他自己的独立空间。这样的安排不但可以给宝宝一定的空间和隐私，同时也能够给爸爸妈妈一定的空间和隐私。这样爸爸妈妈既不用太过于担心宝宝的各种事情，能够让宝宝独立地面对自己可以解决的事情，同时爸爸妈妈也可以有更多的时间，对于双方都好。

育儿知识3至6岁小知识：避暑妙招让宝宝清凉度夏

随着天气越来越热，很多妈妈也在动脑筋该怎么给孩子创造舒适的夏日环境，孩子的体质比较特殊，只有正确的做法才能够起到避暑的作用。

第一、避免暴晒

最好的避暑方式就是避免暴晒，在夏日过度的户外活动是不适宜的，孩子的体能消耗很大而且容易脱水导致中暑，建议各位妈妈如果带着孩子做户外运动最好能够在傍晚六点之后进行，温度没有那么熬人。

第二、少吃冷饮

虽然夏季是冷饮的狂欢盛宴，但是对于孩子来说多吃冷饮对身体不好，他们的肠胃功能比较弱，冷饮吃多了容易的肚子痛，而且长期吃冷饮还可以使得孩子营养不良，因为冷饮会刺激胃粘膜引起腹泻腹痛等。

第三、多吃水果蔬菜

夏季要多吃水果蔬菜，补充身体所需的维生素和水分，夏季多吃水果还可以抗氧化，减少烈日炎炎晒伤皮肤的可能性，如果孩子有上火的征兆可以给他们吃些清凉消暑的水果蔬菜，例如绿豆汤等。

第四、多喝水

夏季流汗多，故而要给孩子多喝水，以温开水为佳，少喝碳酸饮料等，这些饮料含有大量的糖分，多喝容易导致肥胖而且对身体健康无益。

第五、衣服宽松

夏季天气热，建议给孩子衣服搭配以宽松舒适为主，尽量偏重于那些棉质，宽松的衣服，孩子的汗腺比较发达，天热出的汗比大人还多，如果衣服不透气或是不吸汗，孩子穿着也会觉得很不舒服，同时也可能起痱子，导致皮肤感染。

总结：夏季皮肤清洁工作要做到位，但是给孩子洗澡的时候不要给他们用太多的沐浴液，清水冲洗就可以了，因为孩子身上不脏只是汗液粘在皮肤上，孩子的内衣内裤等勤换，让孩子干净清爽。

育儿知识3至6岁小知识：你孩子吃素了吗?

现如今，在某种程度上，素食已成为一种风尚。有很多研究表明：吃素更有利于孩子的生长，且有效避免诸如心脏病，癌症高血压，肥胖症等。但宝宝吃素能否获得健康的体魄，还真让妈妈们有着不同的看法。甚至有人呼吁：给孩子吃素，你就给了他一个健康的好开始。

年轻的父母们一定会担心：让宝宝吃素会不会造成宝宝营养失衡?怎样才能补充宝宝在肉类食品中获得的营养呢?国外专门的研究机构对此作了调查和研究。他们跟踪调查了食素宝宝和食肉宝宝的生长发育情况，结果表明，只要能为食素宝宝找到肉类食品中铁质和蛋白质的替代品，食素宝宝们的生长发育一样好。那么，父母可以试着做做看效果好不?

父母们不一定非得把宝宝培养成一个素食者，但吃素对宝宝的成长的确不乏好处。

1、体液呈碱性

有研究表明，儿童在体液呈碱性的状态下智商较高，所以健康的体液应呈弱碱性。鱼、肉、蛋、甜食、酒、油均属酸性食物：蔬菜、水果、海藻、五谷大多是碱性的。素食可能对宝宝的智力产生良好的影响。

2、清洁肠胃

人体结构更接近食草动物。人的大肠、小肠都比食肉动物要长得多，肉类的纤维少、营养浓缩，在肠中过久会产生毒素，还会引起便秘。而素食(包括蔬菜、水果、薯类)能起到清洁肠胃的功能。

3、素食蛋白质含量高

父母担心素食蛋白质不够。其实，大豆的蛋白质含量接近牛肉的两倍，毛豆与猪肉中蛋白质的量基本相当，绿豆、豌豆、蚕豆中的蛋白质都高于鱼、虾、鸡、鸭、牛肉、猪肉和羊肉。

补充蛋白质和更多的铁质是很有必要的。蛋白质可以通过食用奶酪、酸奶、煮熟的鸡蛋、无添加剂的花生酱来获得;而铁元素的摄入则可以在牛奶、绿色蔬菜和各种豆类中获得。需要注意的是，给宝宝喂食的烹饪食物都要煮熟煮烂，特别是鸡蛋，一定要煮透。

基于现在还没有一个统一的答案，到底吃素好好是吃荤好?各位父母应均衡饮食，避免肉类蛋白摄入不足。一个人每天的各种营养素的需求量，不仅需要营养素的种类齐全，数量充足，比例适当，既不过多又不缺乏，达到营养合理与平衡。使用方便，大人小孩都适用，是均衡饮食的好产品。

篇2：育儿知识3至6岁教育心得

本月，我们每位教师都对《指南》进行了自我学习。通过学习，让我知道了许多以前不知道的幼儿教育知识。而且，给我影响最深的是其中条理清晰的教育建议。以下是我学习的一些心得体会。

通过阅读《指南》，让我更清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，这些细致的内容对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，违背幼儿的成长规律和教育规律。

《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面有学习与发展目标、教育建议两个部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。由此我们能更好的开展工作。在教学工作中，任何活动的设计一定要紧扣目标，目标的正确与否直接影响活动的成败，因此要根据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域目标科学地制定教育目标，以确保目标的适宜性。在进行活动内容的设计时，我们往往容易被所谓的新颖所蒙蔽，走花式套路，内容设计多而杂，但很难抓住活动的重难点或者忽视了幼儿的实际情况。而这份《指南》时刻提醒我们，活动设计也需要形散神不散，时刻做到心中有目标有幼儿，才能提高活动的可行性、实效性。因此，我们要依据《指南》中的教育建议，在组织活动时要有全盘规划，包括幼儿的座位安排也应该根据活动需要进行灵活调整，教学具的呈现和摆放方式都是需要仔细考虑的细节，以达到最优化的空间动态。在组织形式上，也应灵活应用多种形式，可以是集体活动，也可以是分组活动，还可以通过区角游戏，通过幼儿自己操作学习，达到学习目标。同时，在教育活动中，教师要切切实实的做好引导者，善于从幼儿的生活经验入手，以幼儿生活中常见的或经常接触到的事物牵引幼儿深入学习，触类旁通，让幼儿能够靠自己的力量不断地解决问题，积累经验，在活动中得到成功的喜悦。

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，学会追随孩子的兴趣，提供给孩子更多操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。另外，我们还要加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。

《指南》不是用来评估和定性孩子发展的，它是指导教师如何帮助孩子发展的，应当把它当作车站的路标，用它指引我们前进的方向，用它衡量我们教育行为是否有效。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。以前我们为了迎合家长的心理需要，也为了《幼儿用书》上的所有内容能完成，把孩子的正常游戏时间都用来上课了，并且是一个内容接一个内容地上，每天还要把放学前的一点点时间都用来复习巩固当天所学的知识；另外，竞技赛较多，也要利用时间对幼儿进行训练，老师们个个不甘示弱，抓紧一切时间对幼儿进行训练，老师们和幼儿的压力都很大。所以，很多游戏仅仅流于形式。还有很多家长认为把孩子送来幼儿园就是来学习的不是来玩的，他们很关注孩子当天上了什么课，学了什么知识，每天都希望老师给孩子布置一点家庭作业，而且有的家长还认为只有写的、画的才是作业。看来“树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望”，确实是当务之急。

或许我对《指南》的解读还不够深入，还比较片面，但是“路漫漫其修远兮”，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！

闫腊梅

篇3：育儿知识3至6岁教育心得

关键词：早期教育,师资培养,视线延长,0至3岁

一、儿童早期教育及师资培养的再认识

随着社会和经济的高速发展, 教育从零岁开始已经成为世界范围内一场悄然兴起的革命, 建立“学前儿童整合性服务”必然成为当今世界学前教育领域的一个热点。现代科学研究表明, 0～3岁是孩子身心发展的关键期, 人生中80%到90%的精细动作都是在头3年中奠定基础的, 错过了这一时期, 以后的教育将是很难弥补的。

婴儿满1岁时, 体重是出生时的3倍, 身高增长约25厘米。近百年来, 科学家们还从各自不同的领域对人脑进行了大量的研究得知:出生后5～10个月, 大脑发育最快, 满2岁时, 脑重已达到成人脑重的75%, 3岁脑重已如成人。小儿对外界刺激、变化极为敏感。近年来脑科学最新研究成果揭示:大脑和神经系统在人生的最初几年里的发育速度惊人, 大脑突触联系及相应的神经回路的形成, 是被外部刺激所“激活的”, 早期教育经验将影响和塑造大脑。因此, 应重视婴幼儿的早期教育与大脑的潜能开发, 给婴幼儿的大脑提供最需要的营养——及时的、适宜的、丰富的刺激, 使婴幼儿能更好地发展 。如果这个阶段被忽视和被虐待, 其后果于出生后的第三年就会明显地显现出来, 以至于在后来的年龄段里会留下难以抹去的痕迹。

0～3岁还是学习能力发展的关键期, 早期教育对动作、言语、认知、情绪、习惯的影响最敏感。如果把人脑比作一台电脑, 婴幼儿时期犹如是“硬件”配置, 它决定了电脑的容量与功能, 而以后的学习犹如“软件”开发, 只能在硬件提供可能的基础上应用。因而越是早教育, 其奠基性作用越大, 对终生发展价值越大。“波特奇早期教育方法”是理论与实践结合的婴幼儿教育方案之一, 它成果卓著, 不但在全美推广, 还普及到40多个国家。据澳洲最新早期教育研究显示, 接受优质学前教育的儿童比未接受教育的儿童明显表现出学业成就高, 就业率与经济收入高, 犯罪率低, 吸毒率低, 家庭关系和睦的特点。而美国一项长达40年的早期教育研究也发现, 学前阶段不仅是投资获益最多的阶段, 且年龄越小, 回报越多。因此, 重视0至3岁儿童早期教育工作, 是0至3岁儿童自身发展的内在要求, 更是教师和家长的责任所在。

联合国儿童基金会在公布《2001年世界儿童状况》时指出:“保障儿童权利应该尽早入手, 因为通过健康投资以及提供社会服务措施, 在儿童的健康、教育和营养方面进行早期投入是一种非常有效的方式, 将来必然会产生丰厚的回报。”这表明儿童的早期教育已经引起国际社会的高度重视。人们越来越明白这样一个道理:国家的富强、民族的兴旺、文化的繁荣, 无不取决于人才。国际、国内的竞争, 归根结底是人才的竞争。所以, 重视婴幼儿早期教育, 更好地开发婴幼儿潜能, 使他们获得最佳的发展, 已成为世界性普遍关注的课题, 牵动着亿万家长的心。

有资料显示:我国平均每小时就有2000多名婴儿诞生, 目前我国0至3岁的婴幼儿总计超过7000万人, 0至3岁儿童教育事业将面临难得的发展机遇。近期的一项调查表明, 超过半数的家庭, 每月用于孩子的花费占到家庭总收入的20%以上。如果按每个幼儿家庭年均花费3000元用于孩子的早期教育上, 这个市场的规模就将达到300亿元。

因此, 0至3岁儿童早期教育有巨大的市场需求和发展空间, 各地纷纷兴办家长学校、父母学校、家政学校、早教指导中心等。以各种教育文化传播形式向年轻父母传授婴儿教育知识和方法。在教师培养培训方面, 2002年6月, 国家劳动和社会保障职业技能鉴定中心组织部分国内婴幼儿专家, 制定了《育婴师国家职业标准》, 编写了《育婴师职业资格培训教程》, 开发了《育婴职业考试题库》, 为建立和完善全国育婴职业培训与认证体系做了充分的准备。

但是, 作为培养婴幼儿师资的国家教育机构至今还没有培养过一名0～3岁阶段的专业育婴人才。早教师资队伍良莠不齐, 下岗人员、社会闲散人员等都可随意参加进来, 没人把关。对此, 有关专家告诫:切莫小看了0～3岁婴幼儿教养失误, 它们带给孩子的也许是一生的伤害。有关部门从大学、中学、小学生的心理现状调查中了解到, 大多数心理障碍、学习障碍的原因与婴幼儿期教育引导有很大关系。在婴幼儿时期, 如果听到的多是“这么笨”“不能做”等之类的话, 孩子的思想就易僵化, 成人后应变能力差, 对变迁的环境难以适应。可见有目的、有计划地培养培训合格的师资已成为我国0～3岁早期教育发展的关键。

二、早期教育与早教师资培养培训现状

福建省泉州市作为我国沿海发达城市, 近年来, 各级政府及有关部门为响应泉州日益发展的社会、经济、教育和文化的需要, 为满足广大家长的迫切需求, 开始重视0至3岁儿童早期教育, 教师教育机构开始培训育婴员, 并设置学前教育的婴教方向。

(一) 主要成效

1.早期教育受到重视

随着泉州市经济的不断发展和广大家长对早期教育的日见重视, 近几年, 城乡托幼机构数量不断增长, 类型日益多样化, 0至3岁儿童的入托率不断提高, 育婴师和早教师资的培养初见端倪。泉州市所在地——鲤城区, 人口早期教育工作做到领导重视, 认识到位, 起点较高, 方法得当, 部门联手, 措施具体, 内容丰富, 具有一定的科学性, 反响良好, 效果明显。达到“示范区”5类19项的申报条件。2007年被国家人口计生委评为“中国人口早期教育暨独生子女培养示范区”。今年六月, 泉州市妇联颁发有关文件, 要求“十一五”期间乡镇以上各级妇联要举办一所以上的“亲子活动中心”。可见, 0至3岁的早期教育已受有关部门的重视。

2.师资培养培训开始起步

2005年以来在政府劳动部门的支持下, 泉州儿童发展职业学院已培训、考核育婴师约300人。育婴师集保姆、保健员、幼教老师的角色于一身, 是一门新兴的早教产业。学院培训部已经推出了育婴师职业标准和考核标准。一项新的、专门辅助科学育婴工作的职业即将在海峡西岸经济区出现。

2007年泉州儿童发展职业学院设置五年专学前教育 (0至3岁儿童发展教育方向) , 招收初中毕业生50人, 重点培养掌握0至3岁儿童护理、保育的知识和理论、教育的科学理论及方法, 并具备根据婴幼儿生长发育规律选择适当教育策略, 促进0至3岁儿童生长发育能力及保育教育活动能力的专业人才。

3.早期教育研究开始起步

2008年7月, 泉州儿童发展职业学院学前教育系成立“早期教育研究所”, 其宗旨是: 适应新形势的需要, 充分发挥学前教育的专业优势, 积极开展婴幼儿早期发展和教育问题的研究, 构建科学的早期教育专业人才培养方案, 以及为本市社区教育、家庭教育和托幼机构教育提供专业咨询服务, 推进泉州市早期教育事业的发展。主要任务:第一, 为构建科学的早期教育专业人才培养方案提供理论依据;第二, 积极推广0至3岁婴幼儿家庭早期教育先进理念;第三, 加强婴幼儿早期发展和教育的研究, 为本市社区教育、家庭教育和托幼机构教育提供专业咨询服务。早期教育研究所还制定了5年发展规划。早期教育研究所扬帆起航, 将为泉州早期教育事业的发展及师资培养提供理论基础和优质服务。

(二) 存在的问题

福建省早期教育师资培养研究刚刚起步, 从我们的调查中发现, 目前存在着诸多问题。

1.早教观念的错位

“早教”市场在快速发展的同时, 面临着一个始料未及的难题——早教观念的陈旧。

目前0至3岁儿童发展教育观念和手段存在着不少误区:出现“过教育”和“失教育”现象。“过教育”现象主要指一些高学历家长有着急功近利的表现, 他们虽有愿意为孩子发展投入较大的物力等显著优势, 但他们往往重要求、轻交流, 重智商发展, 让孩子过早接受文化知识教育, 但较少考虑0至3岁儿童的兴趣、需要及内心感受。孩子的学习只是在完成“家长的心理目标”。“失教育”主要指大多数处于“放任自流”的状态, 泉州调查数据表明:0至3岁儿童在家主要由母亲照顾的占36.3%, 由祖辈、保姆照顾的占54.0%。他们对孩子要么舍不得教育, 要么不敢教育, 一般只限于看护好孩子, 让其吃饱、睡好, 少生病, 不受意外伤害等, 致使0至3岁儿童发展教育处于无序状态。正如美国著名的早期教育专家怀特在其著作《生命的头三年》里所指出的那样:“早期教育带有二种错误倾向:一是不顾幼儿的兴趣动机, 强迫孩子学这学那;二是认为3岁前幼儿还小, 不会学。”

此外, 在早期教育中男性角色缺乏的情景也十分突出, 一项200份问卷调查表明, 父亲参与教养的只有4%, 几乎是单纯女性化的早期教育, 对0至3岁儿童心理的和谐发展, 以及自信心、独立性、勇敢精神等非智力素质的形成将产生潜在的负面影响。

2.早教师资培养匮乏

目前我国还没有专门培养0至3岁儿童早教人才的大专院校, 传统的幼儿师范学校学前教育所培养的师资是针对3至6岁儿童, 当前工作于0至3岁儿童发展教育机构的人员, 有的是临时应聘的保姆, 有的是毕业于职校幼教专业但没有专门受过0至3岁儿童发展教育的培训, 即便是一些幼师毕业生, 对0～3岁婴幼儿的心理及卫生保健却缺乏了解, 常常把3～6岁儿童的教育方法简单前移, 托儿所、亲子园幼儿园化、教师幼儿园化的情况颇为严重。例如叫丁点大的孩子排排坐, 照老师的指令轮流训练动作, 识别物件大小。没几下, 宝宝就耐不住了, 家长也有意见。能胜任3岁前集体教育的教师应该熟悉3岁前婴幼儿身心发展特点和规律, 能有的放矢地观察孩子, 了解其兴趣及需要;了解3岁前婴幼儿集体教养的特点, 制定教育目标, 合理选择教育内容和适宜的教育形式与方法。然而以往的幼师毕业生缺乏这方面的知识和能力, 可见真正合格的教师相当缺乏。因此, 许多早教机构负责人强烈呼吁:必须把师资培养的视线延伸到0至3岁, 对早教师资实行规范化的训练, 并尽快建立早教职业资格认证体系, 以保证和促进儿童早期教育市场健康有序地发展。

三、早教师资培养的若干思路

1.办好专业, 培养师资

教育行政部门应把0至3岁儿童发展教育师资培养纳入教师教育的范畴, 在制定社会发展规划和学校设置新专业时都必须给予充分地考虑。政府的重视和支持, 体现在加大对0至3岁儿童发展教育及师资培养的投入方面。当前在大力发展职业教育的形势下, 各类职业学校和幼儿师范学校应重视设置0至3岁儿童发展教育师资培养的专业, 为各级各类园所特别是广大农村提供合格的师资。幼儿师范学校应在培养目标、专业设置、课程安排、教材选编、实习见习等方面进行科学规划和设计研究, 例如在课程开发方面, 可重点开设遗传和优生、胎教、0至3岁儿童期卫生保健、0至3岁儿童心理学、0至3岁儿童营养学、0至3岁儿童家庭教育、0至3岁儿童游戏与玩具、0至3岁儿童用品与制作、亲子活动指导、0至3岁儿童情绪智力发展与培养、0至3岁儿童心理发展评价与教育、低幼文学等。

2.建立基地, 短期培训

当前, 家长和看护人员成了0～3岁婴幼儿发展中的重要力量, 其教育观念、教育方法、教育能力在影响婴幼儿发展中则比以往任何时候显得更加关键、重要。只有家长和看护人员得到培训的支持, 其教育水平才能得到提高, 教育能力才能得到优化, 婴幼儿才能得到更好的成长环境。因此建议逐步建立一个由大专院校, 职业学校、区县教师进修学校, “早教”示范基地相结合的四级培训网络。县市区应成立早教培训中心, 负责对家长和看护人员的培训。另外, 乡镇一级可依托本地的早期示范基地, 负责对社区、片、站的家长和看护人员进行培训和指导, 以提高他们的业务水准。

针对目前教师对3岁前孩子的身心发展规律普遍缺乏了解、对3岁前婴幼儿早期集体教育的特点及规律缺乏了解, 因而缺乏早期教育的相关技能的现状, 要在相关教育、心理专家的指导下, 积极开展把教师的教育实践与教学研究、课题研究融合在一起的自我培训活动。在这一类型的培训中, 教师之间的观摩与交流以及反思性教学是提高早教师资教育技能的有效方式。

为了保证培训的质量, 必须建构“早教”师资培训的保障机制, 包括持证上岗的管理制度, 纳入教师继续教育体系, 并创设必要的条件保证机制的良好运行。

3.集中力量, 开展研究

对3岁前儿童的身心发展特点和认知规律, 对他们的教育和护养规律, 我们还知之不多, 因此, 全方位多层面地开展0至3岁儿童发展教育的研究已是当务之急。建议依托现有高校的师资力量, 组织教育行政部门的相关研究机构、妇联、卫生等部门, 对当前0至3岁儿童发展教育亟待解决的问题进行专门的研究, 主要内容可包括婴幼儿身心发展理论、育儿方法、营养指导、护理技能、教育顾问、家庭益智游戏、体育游戏、感知能力发展、语言与动作发展、情绪与行为、社会性发展, 等等。还可以在各个县市区确定1～2处托幼一体化幼儿园进行试点, 实行托幼一体化管理, 即在一些规模较大, 设备条件良好, 师资力量雄厚的幼儿园, 积极倡导举办0至3岁婴儿园或托儿所, 开展0至3岁儿童发展教育研究, 实行托幼管理同步, 教育教研合作, 师资培训并举。

总之, 0至3岁儿童教育师资培养研究关系到千家万户的幸福, 关系到未来民族的整体素质, 也关系到未来社会和经济是否能得到可持续的发展。我们应给予高度重视, 并采取确实可行的办法, 有计划、分步骤地加以研究实施, 为我国0至3岁儿童教育及其教师培养研究作出新贡献。

参考文献

[1]计琳.把素质教育的视线延长到0至3岁[N].中国教育报, 2007-7-18.

篇4：3~6岁儿童应掌握哪些知识技能

传授的知识类型

社会生活知识

认识自己和别人，包括知道自己的名字、年龄、性别，自己的家庭及所在地区，知道自己和别的孩子的关系。

认识周围的环境，如家庭、幼儿园、小学、工厂、商店、军营、邮局、本地名胜及它们与人的关系和具有的意义。

认识劳动的主要内容，使用的劳动工具和劳动成果以及劳动的价值和意义。

知道国家的名称和首都，认识国旗、国徽，知道重大节日。

认识常见的交通工具，知道它们的名称、特征、功能，了解必要的交通规则等。

自然知识

认识天气和季节的变化，知道有晴天、阴天、雨天、刮风、下雪，知道春夏秋冬，知道年四季与人的生活及生物生长的关系。

认识常见的蔬菜瓜果、花草树木。

认识常见的动物，能说出它们的名称、外形特征、习性并进行初步分类。

了解日常生活中浅显的科学常识。如水、冰、蒸汽的变化情况，物体的沉浮以及电、热、光、声和磁等物理现象。

知道有关安全和卫生的一些常识。

数的初步知识

包括认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、宽窄、厚薄、深浅、轻重等；认识几何形体；认识时间，知道一年有几个月，一个月有多少天，一天分上午、下午和晚上，一个星期有几天等；学会看时钟、日历；认识空间，分清上下左右前后；认识100以内的数，学会20以内的加减法。

音乐和美术知识

教给孩子有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的一点粗浅知识和技能；教给孩子有关绘画、泥工、纸工和欣赏美术作品的一些浅显的知识与技能，尤其是画画的知识。

生活和活动技能

教给孩子一些日常生活技能，包括穿脱衣服、鞋袜，盥洗、吃饭、如厕、睡眠，以及整理床铺、收拾房间和整理图书、玩具等。教给孩子正确地走、跳、跑、投掷、攀登和钻爬等基本动作技能。

语言技能

教孩子掌握口头语言，发音正确，学会说普通话；能讲出自己经历和想象的事物；能比较连贯地看图讲述或围绕一定题目谈话；会正确地回答别人的问题。

传授知识的方法

充分利用多种多样的活动

游戏

游戏是孩子的一门主课，玩具是孩子的教科书。家长要保障孩子的游戏权利，给孩子提供游戏的玩具和材料，使他们在游戏中满足对知识的渴求。

观察活动

观察是儿童认识世界的主要途径，也是他们智力发展的源泉。

在观察活动中，家长应注意以下两点：

首先，培养孩子观察的兴趣。对于孩子的提问，家长不必急于回答，而要引导孩子进行观察，从中指导、帮助他们寻找答案。

其次，掌握科学的观察方法，包括：

顺序观察法

让孩子从上到下、从前到后、从左到右、由近及远、由简到繁按顺序观察某一物体的外形特征。

典型特征观察法

引导孩子先观察物体最明显的特征，而后再观察它的一般特征。

分解观察法

将比较复杂的物体分成几个部分，对各个部分逐一地进行细致观察，然后再把各个部分综合起来以了解其全貌。

比较观察法

同时对两个或两个以上的物体或事物进行观察，比较它们的异同。

操作活动

在家长的指导下，让孩子通过动手练习、实地操作掌握知识与技能。家长可通过以下操作活动向孩子传授知识与技能：

①捡东西、钉东西、穿珠子、玩沙子等。这是训练手指功能的活动。

②泥塑、画图、上色、剪图拼贴和剪纸，这些手工劳动需要孩子脑、眼和手的协同配合，是锻炼和发展动手能力的好办法。

③手工制作一些玩具。为孩子准备一些材料，如纸筒、纸盒、小瓶子、小棍子等，指导孩子手工制作玩具，并鼓励他们按照自己的意愿和设计制作。

④让孩子早些使用筷子吃饭。人用筷子夹食物的时候，要牵扯到肩部、胳膊、手腕、手掌和手指等30多个关节和50多条肌肉的运动，让孩子使用筷子吃饭，可促进眼睛、手、嘴和脑的有机配合。

积极调动孩子的多种感官

视觉的训练

视觉训练要注意：从安全、卫生、光线、视力活动的紧张度等方面保护孩子的视力；创造明亮优美的家庭环境，玩具、图书的放置要井然有序，吸引孩子愿意观看；利用自然的景象、景物训练视力；让孩子观看各种图画、物品、服装，辨别衣服的样式、颜色，各种物体的大小、形状、长短等。

听觉的训练

篇5：3至6岁儿童讲的故事

“你们这些小东西，怎么滚到我下面，你们在那里，今天我一定会把你们给压成‘蛋饼’!”大石头轻蔑地说道。

“石头大哥 ,您的下边有温润的土，只缺阳光，我们一定能到洞外的阳光世界去!”其中的一粒种子说。

“哼，就凭你们这些呆头呆脑的小东西!”石头还是这么骄傲。

于是，种子不理会石头，只是拼命地吸收微弱的阳光和一点点流到洞里的水。只有大石头还在大声地嘲笑小苗儿们。

日子一天天地过去了。森林开发了，人们发现了秘密山洞。此时的“小苗儿”们已经冒出了山洞，还结出了小黄瓜。石头呢，还在是坚持自己的看法，不屑于看一眼瓜苗呢!

“啊，这有几棵瓜苗!”一个人发现了她们，并惊奇地捧着叶子。

“啊，真的!”身边的人异口同声地说道，也很惊讶。“我们用这些旁边的石头把他们围起来好好保护他们吧!”

篇6：3至6岁儿童睡前故事文字版本

3至6岁儿童睡前故事1

癞蛤蟆吃天鹅肉

癞蛤蟆做了笔小生意，赚了几十元钱。它觉得肚子饿了，蹦蹦跳跳进了“老狼饭庄”。

狼老板见了它问：“你想吃什么?”癞蛤蟆答道：“我癞蛤蟆想吃天鹅肉。”狼老板冷冷地说：“天鹅乃是国家保护动物，你想吃?请马上付一万元!”吓得癞蛤蟆像触了电似地蹦出饭庄。

背后传来老狼粗犷的嘲笑声：“哈，哈，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想!”癞蛤蟆听了差一点气破肚子，心中暗下决心：我一定要争口气，有朝一日就在“老狼饭庄”美美地吃上一顿鲜嫩的天鹅肉。

翌日，癞蛤蟆在报刊广告栏中见到一种叫做蛤士蟆油的保健品，功效神奇，销路通畅。它灵机一动，邀来成千上万只癞蛤蟆，请伙伴们分泌出大量的癞蛤蟆油，冒充蛤士蟆油制成保健品，以较低的价格推向市场，薄利多销，居然生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。这只癞蛤蟆日进斗金，不久便成了富甲一方的大款。

每逢周末，癞蛤蟆都要邀请几十位伙伴大摇大摆地进“老狼饭庄”品尝天鹅肉。如今的癞蛤蟆不差钱啦，吃天鹅肉就象吃普通的鹅肉一样随便。

这一日，癞蛤蟆又领伙伴们趾高气扬地进了饭庄。老狼点头哈腰，亲自端来一大盆热气腾腾、浓香四溢的天鹅肉。不料，腰缠万贯的癞蛤蟆财大气粗地嚷道：“呱，呱，呱，今晚怎么又吃炖天鹅呀?马上给我换十盘烤天鹅!”

癞蛤蟆和伙伴们正在豪华包房里寻欢作乐，突然黑猫警长闯了进来，不由分说地给癞蛤蟆戴上冰冷的手铐，将它逮捕法办!

原来地处东北森林的中国林蛙——正宗的蛤士蟆状告癞蛤蟆以假乱真，欺诈行骗，侵犯它的知识产权和产品专利权。

过了几个月，东北森林法院开庭宣判：被告癞蛤蟆因犯诈骗罪判处有期徒刑七年。据说，癞蛤蟆在铁窗下还想吃天鹅肉呢。

3至6岁儿童睡前故事2

小猫嘟嘟的故事

肥猫嘟嘟住在郊区的一幢三层楼房里。房前有一个一百多平方米的小院子。院子里除了一棵樟树外，还有一个近六平方米的花坛。男主人在城里一家大公司里任采购经理，女主人在供电局营业大厅上班。肥猫嘟嘟一向与女主人特别亲近，因为女主人每个星期只上五个半天班，在家闲着的时候，经常会与嘟嘟做会儿游戏，或者让它躺在腿上，用手轻抚它的脑袋。更主要的原因是，女主人每天都会给它准备充足而丰盛的食物。

在肥猫嘟嘟的世界里，所有的人和动物都是友善的，除了偶尔会藏在它的皮毛中咬得它痒痒的跳蚤和虱子。它在一个半月大时被女主人从妈妈身边带来。到家的第一天，嘟嘟在院子里见过一只惊慌失措的老鼠。那只老鼠很快就消失在杂物间里。当时，那只老鼠大概是刚从房子里出来，没想到在门口遇上了一只猫。嘟嘟并没有要伤害它的意思，相反，它当时还想上去表示它的友好――它不知道那是一只老鼠――它不知道那只老鼠为什么如此惊慌。在嘟嘟的生活里，从来就没有过抓老鼠的概念，即使它的父辈抓过老鼠，它也没有见过。因为在离开妈妈之前，它主要靠喝奶填饱肚子，一个月大时吃的是鱼汤拌饭。

嘟嘟一直过着无忧无虑的生活。属于它的竹制餐碗里总有享受不完的精美食品，鱼，香肠，有时还会吃上火腿肠，甚至中国的商店里不多见的特制猫食。除了每天女主人有兴致时和她做做游戏，晴天里，它吃饱了就在走廊里晒晒太阳，睡个懒觉;下雨时，它就踱到西边的杂物间内，找个舒适的角落躺下。通常，傍晚的时候他会独自出去，在草地上或田埂上散散步，逗逗各种各样的小虫子。它与金龟子、蟋蟀做游戏，却从不伤害它们。正是这样安逸闲适的生活使它到主人家不足三个月就长成了一只肥嘟嘟的大黄猫。当初主人给它起名嘟嘟，三个月后就猫如其名了。

3至6岁儿童睡前故事3

不爱刷牙的小狮子

小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我——”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿!”接着，“扑通”一声，倒在了地上。

“小兔，我们——” 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭!”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。

小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩——”

“好难闻的气味!啊。。。啊。。。啊嚏!”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。

小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了?”

小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像。。。好像两个星期。。。”

爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。

小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。

从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了!

3至6岁儿童睡前故事4

找快乐

小胖猪嘟嘟成天呆在家里，一点儿意思也没有，他心里好烦啊!

妈妈说：“嘟嘟，你出去走走吧，也许会找到快乐的。”嘟嘟走出家门，暖暖的阳光照在身上，好惬〔qiè〕意。嘟嘟伸了个懒腰，打了个哈欠，向田野里望去。田野上空荡荡的，一个人影也没有，嘟嘟心里涌出个念头，到森林里走走，也许会有令人惊喜的收获。

小胖猪嘟嘟急匆匆地走进了森林……

“喂，你那么急匆匆地干吗去?”

嘟嘟抬头四下里张望，原来是群小松鼠在叫他，他们正在给一片小树苗捉虫、浇水。

“我是来寻找快乐的。”嘟嘟说。

“寻找快乐?”小松鼠们哈哈大笑起来，“快乐也会丢失?别开玩笑了，你看我们多快乐呀!快到我们这里来吧，兴许你能找到快乐。”

“和你们在一起就能找到快乐?”嘟嘟满脸疑惑。不过，当他看到小松鼠们个个脸上洋溢着甜蜜的笑容时，心里想，也许会吧，先试试看。

小胖猪嘟嘟向小松鼠们走去，“欢迎嘟嘟加入我们的护林小分队。”松鼠们拍着手说道。

听到热烈的掌声，嘟嘟心里好感动哟。

小松鼠们认真地捉虫，嘟嘟呢?他自告奋勇地去提水，以前两只小松鼠才抬一桶水，现在胖嘟嘟一次就能提回两桶水。

嘟嘟提着清亮亮的泉水，水中映着灿烂的阳光，映着翠绿的树叶，还有胖小猪嘟嘟乐呵呵的笑脸。

“嘟嘟好棒哟，一下子就提回了两桶水。”

“嘟嘟真厉害，真是好样的，提两桶水还那么悠闲。”

“小树小树，快感谢嘟嘟吧，他给你们送可乐来了。”

听到小松鼠们的夸奖，嘟嘟心里甭提有多美啦!他心里只有一个想法，就是让小树们痛痛快快喝个够。

小松鼠们细心地给小树浇水。浇完水，胖小猪嘟嘟提着空桶又飞快地向山泉跑去。

胖小猪的到来，让小树们很快地喝上了“可口可乐”，一个个精神焕发地站着。一阵风儿吹来，树苗们快乐地舞蹈起来。

小松鼠们异口同声地说：“嘟嘟快瞧，树苗们在向你表示谢意呢!”

嘟嘟好开心，额头上的汗珠不断地往下滴，那一滴滴的汗珠仿佛一枚枚晶莹的开心果，在地下生根、发芽、长出一束束快乐。

忙完后，嘟嘟和小松鼠们去了动物游乐场。他们一块儿捉迷藏、滑滑梯、玩跷跷板，嘟嘟开心极了。特别是玩跷跷板，嘟嘟觉得最有意思了。嘟嘟一人坐一头，十来只小松鼠坐一头。嘟嘟一用力，十来只小松鼠被跷起来，那不是跷起来，而是飞起来。不过，就在刹那间，小松鼠们又稳稳地落回原地，好刺激，好开心!嘟嘟和小松鼠们咯咯地笑个不停，那欢笑让天上的白云都睁开了好奇的眼，他们多想变成一只可爱的小动物，下来快乐快乐。

天黑了，嘟嘟和小松鼠们依依不舍地告别。

回到家，猪妈妈问：“嘟嘟，找到快乐了吗?”嘟嘟一脸的笑容，他没有回答妈妈的话。也许是劳累了一天，嘟嘟一会儿便进入了梦乡。他梦到了一片茂密的树林在风的吹拂下，快乐地扭动着腰肢，树下，嘟嘟和一群小松鼠们快乐地舞蹈……

3至6岁儿童睡前故事5

吹牛城的灾祸

离我们很远很远的星球上，有个X国。X国里有个Y城。那里的人们都非常非常地喜欢吹牛。从很久很久以前直至本世纪，“吹牛自擂”一直在Y城风靡盛行。不管走到商店抑或海边，抑或大街小巷……甚至连睡梦中，他们都在自吹自擂。因此，“吹牛城”这个“雅号”从此就闻名远扬了。

按照惯例：吹牛城每年都要举行一次隆重盛大的“吹牛大赛”。谁要是能在比赛中获胜，谁就能担任该市的市长。现在，吹牛城的市长是尊敬的Boast先生。

这不，一年一度的”吹牛大赛”就要拉开帷幕了!这哪能少了Boast先生，当然，谁不想一直担任市长呢?

比赛在观众们的热烈欢呼声中开始了!许多市民参加了比赛。

Boast先生先生排在第20号。

现在，1号开始吹牛了：“亲爱的观众朋友们，你们可知道?我的头曾经被一条大鲨鱼吃了!然后，头在鲨鱼嘴里说了几句好话，鲨鱼听了高兴极了，就把头又还给了我……”1号说完了，而台下却是唏嘘一片。1号被轰走了。2号得意洋洋地走上了台：“呵呵，我亲爱的朋友们，我会魔法，真的!我能把老虎变成猫，把蚂蚁变成大灰狼，更重要的是我能把大家都变成神仙……”话音未落，就被观众轰下了台。

经过，前十九位选手地激烈角逐，Boast先生终于在众目睽睽中上场了!一上场，他就满脸郑重地说：“我嘛，从小就没吹过牛，也不会吹牛，根本就不知道吹牛是什么滋味!……”台下顿时爆发出一片雷鸣般的掌声，呵，谁不知道Boast先生是大名鼎鼎的吹牛红星啊，难道不会吹牛?就这样，Boast先生又连任了Y城的市长。

有一天，天气格外晴朗。Boast先生正在办公室里怡然自得的办公，突然，办公大楼失火了!Boast先生慌忙跑出来，他边跑边喊：“不好啦!失火了!失火了!大家快去救火啊!大家快去救火啊！”人们都听见了，可是没有一个人出来救火，他们还以为Boast先生在练习吹牛呢!结果，火越烧越大，风推着熊熊烈火很快包围了整个办公楼，夺去了很多人的生命!

篇7：3-6岁育儿知识

3-6岁这个年龄段是孩子学习的最佳年龄段。这个年龄段，孩子的模仿能力强，接受能力快，好奇心大，可以说，你教什么他学什么，你希望他成为什么样子就会成为什么样子。以下是由学习啦小编整理关于3到6岁育儿知识大全的内容，希望大家喜欢!

3到6岁育儿小知识

早期教育并不意味着要教给孩子某方面的知识(如英语、数学、特长等等，当然如果孩子真的兴趣浓厚要给他们提供相应的环境)，重要的是让孩子有充分发挥自己的空间和条件，给他们表现自己和打理自己的机会，让他们可以很好的发展自己的能力。

我们都知道，孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定。3岁小孩的本事变得比过去大得多，他们会不断地向爸爸妈妈提出各种要求，如果这些要求得不到满足，他们就会大哭大闹。3岁小孩的身上，每天都在发生变化，每天都在进步，他们的知识经验，认识事物的能力、社会交往技能、语言、思维，一切都在向前进步。

那我们现在看看3岁-6岁的小孩应该学点什么?

学习汉字，开发智力效果明显：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110;要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120;若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育，具有相当的必要性。6岁以前属“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。3-6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。

最后我们在小孩进行早期教育要注意事项

1、关心和爱抚孩子。多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感兴趣。当他们犯错了不能用成年人的标准来衡量他们的错误，主要是鼓励。

2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱好,鼓励他们表达自己的思想和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,容忍孩子有与父母不同的见解。

3、让孩子感到快乐。给他们提供游戏的时间、场所和玩具,对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后,其主导活动是学习,但游戏仍然是他们必不可缺少的重要部分。

4、正确对待孩子的学习成绩，5、给孩子留面子，不要当着其他小朋友面前训斥小孩。

6、做孩子的朋友，积极参与孩子的业余爱好活动，让孩子的生活有意义丰富多彩。

3到6岁育儿知识大全

三四岁儿童：到了这个年龄段，什么事情都想自己干。应该充分利用他的这一意愿，在生活习惯方面加以知道，培养他成为一个非常自立的孩子。这时的幼儿生活上几乎可以完全自理、好动、善良且充满爱心。孩子的记忆力也相当强，求知欲也很强。孩子已经很懂道理，有一定的是非观点，能够给别人“挑错”，反驳别人的意见。

养育要点：每天牛奶400毫升，鸡蛋一个。其他主副食适量。不必强迫孩子多吃。要想让孩子吃饭香，首先要使孩子有饥饿感。粗细搭配，荤素搭配，干稀搭配有益处。要补充足够的水分。运动量大的孩子要多喝水。要保证充足的睡眠。睡前妈妈要陪孩子说话、唱歌。让孩子自己脱衣，穿衣。训练孩子刷牙，预防龋齿，睡前不要吃东西，吃甜食后淑口。

发育指标：能动作协调的跑步;可以做向上纵跳、立定跳远的动作;会自己刷牙;穿脱衣服;能控制自己的情绪，不乱发脾气;能表达自己的愿望，大胆在别人面前表演、讲话。

训练方法一：为孩子树立自信。孩子的自我意识刚刚形成，记忆力很强。这个时期尤其注意要为孩子树立起自信心。这对于他将来的成长和性格的形成相当重要。家长一定注意不要轻易叱责孩子，多一些启发和鼓励;和他一同体会克服某个困难的全过程。

特别提示：现在吃花生、瓜子仍然是危险的。

训练方法二：注意训练和提高孩子的思维和理解能力。小孩子主要通过形象思维来了解周围世界，家长要注意从这个时候开始逐渐培养孩子的思维和理解能力，可以先从形象入手，教他学着比较物体的大小、多少、长短、高矮等对比关系，再教他学会数至少10以内的物体个数。

特别建议：每天两小时以上的户外活动时间。

训练方法三：注意训练和提高孩子的思维和理解能力。小孩子主要通过形象思维来了解周围世界，家长要注意从这个时候开始逐渐培养孩子的思维和理解能力，可以先从形象入手，教他学着比较物体的大小、多少、长短、高矮等对比关系，再教他学会数至少10以内的物体个数。

特别建议：满3岁的孩子，应尽可能送幼儿园。这不仅为了孩子通过集体生活学习自立和合作，也是为了使孩子身体得到锻炼。

训练方法四：可以根据孩子的兴趣爱好引导他正式学习，做父母的都“望子成龙”或“望女成凤”。孩子到了3岁，智力已经相当发达，已经特别提示：机械地教孩子识字，数数或强迫孩子上美术课，音乐班对孩子是没有必要的。

训练方法五：尽量培养孩子思维的完全自立。这个年龄的孩子的自立意识是通过任性来表现的。可以把孩子思维的这种不完全的自立转变为完全的自立。反抗是孩子有主见的表现。讲道理、多表扬对这个时期的孩子是唯一有效的。丰富孩子生活，尽量多的丰富孩子词汇量。父母应用行动教给孩子怎样去建立幸福的家庭，宽容、理解、生机勃勃最重要。

特别提示：为了让孩子做一点事情就给他报酬是不好的，应在孩子幼小的心灵上刻下劳动快乐的印记。

五岁儿童：此时期的孩子求知欲强。对自然、社会的知识经验逐渐丰富。喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。可以给孩子准备拼插玩具、计算玩具、识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等。根据孩子的爱好，可以给他准备一些绘图工具用具、音乐用具、科学玩具、运动玩具等。最重要的是让孩子找他的好朋友一起玩。

养育要点：牛奶400毫升，鸡蛋一个，其他主副食酌加。食物多样，谷物、蔬菜、水果、奶制品、豆类、禽鱼肉蛋类，要均衡摄入。饥饱适度，不要吃得太多。零食少吃。不要吃滋补品。给孩子喝白开水、喝汤好。饭前后一小时内不吃零食。多穿棉布衣服。选择透气的鞋。不要给女孩子烫发、涂唇膏。选用优质宝宝护肤霜。让孩子有独立的空间，晚上自己睡。养成刷牙的习惯。定时、定点、定量吃饭。训练孩子自己洗澡、盥洗。

发育指标：能在平衡木上做简单的动作，会按着音乐节奏做韵律操，器械操;会折、剪、贴、捏出简单的物体;能连贯的讲述所经历的事物;能够看懂画册的主要情节，回看图讲故事;能进行10以内加减法计算;能拼摆、组合、添画图形，能自觉遵守纪律和规则。

训练方法一：让孩子自由玩耍。此时期的孩子求知欲强。对自然、社会的知识经验逐渐丰富。喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。可以给孩子准备拼插玩具、计算玩具、识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等。根据孩子的爱好，可以给他准备一些绘图工具用具、音乐用具、科学玩具、运动玩具等。最重要的是让孩子找他的好朋友一起玩。

特别建议：要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。

训练方法二：这个年龄是幼儿同伴意识开始萌芽的阶段。游戏之中的参与感，使得幼儿在同伴集体中能够有主张、并且相互协调、顺利地游戏一段时间。例如：过家家时，学各种角色及同心协力地完成一件事情。通常受欢迎的类型为有亲和力的小孩，而任性的小孩较易被排斥。自由自在地成长，不随便发脾气的小孩，是大家乐于接纳的朋友。如上所述，和同伴一起玩耍可以潜移默化地影响孩子的性格发育。

特别提示：父母感情不和会影响孩子的成长。

训练方法三：喜欢听妈妈讲故事。在入学之前，幼儿对文字和故事情节已开始有浓厚的兴趣。此时大多会看会念拼音，且边看边读画册的字。如果是妈妈常说的故事，幼儿自己勉强能读，如果是没有看过的画册，或篇幅较长的，会央求妈妈说给他听。此时父母不要不耐烦地说“自己念!你每个字都会念了。” 其实，对于孩子，会念字和理解内容是两回事。所以，父母亲一定要有耐心地讲故事给幼儿听，这也是培养亲子感情的最佳时刻。

特别提示：健康的情感，对于孩子来说是成长中的阳光、雨露。

训练方法四：培养孩子成就感，让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷等，锻炼孩子的独立性和动手操作能力。指导孩子自己动手制作玩具。通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。培养孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。

特别提示：可以适当给孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的要求。

六岁儿童：为孩子创造与小朋友交往的机会，鼓励孩子与小朋友交往。培养在倾听别人说话的习惯。这是孩子具有良好修养和个性品质的表现。培养孩子对表演的兴趣，挖掘孩子的意识潜能，使其具有良好的艺术修养和品质。多给孩子读想象力丰富的故事，发展孩子的创造性思维。对孩子的奇思异想不要泼冷水。

养育要点：牛奶200～400毫升，鸡蛋一个，其他主副食酌量。不要让孩子养成吃炸、腌、熏制品的习惯。注意粗细搭配、荤素搭配，干稀搭配，保证营养均衡。制作时，尽量减少事物中营养的流失，如蔬菜不宜炒的过久，面食中以大饼营养流失最少。冷饮不宜喝得过多。保证10～12小时的睡眠，衣着要舒适，便于运动、穿脱、讲究/卫生，每天早晚刷牙，尽量每天洗澡。居室要通风，被褥经常日晒，保持清洁。

发育指标：知道一周有几天，能认识时钟日历;能辨认3～5种几何体以及了解面与体的关系。能发现简单事物的因果关系，会判断推理，会推测故事中人物的心理活动和内心想法;能为了别人、集体自觉地改变自己的愿望;性格活泼大方、开朗、自信、敢于竞争;会做一些简单的劳动。

训练方法一：培养良好修养和品质。为孩子创造与小朋友交往的机会，鼓励孩子与小朋友交往。培养在倾听别人说话的习惯。这是孩子具有良好修养和个性品质的表现。培养孩子对表演的兴趣，挖掘孩子的意识潜能，使其具有良好的艺术修养和品质。多给孩子读想象力丰富的故事，发展孩子的创造性思维。对孩子的奇思异想不要泼冷水。在生活中，明确告诉孩子什么是对的，什么是错的，使孩子逐渐形成对公德的认识。帮助孩子分析已经发生的事，让孩子明白自己行为的后果。让孩子注意观察，学会自我判断是与非，善与恶。

特别提示：一个有良好自我形象的孩子常常感觉自己是受人欢迎的，因而充满自信。

训练方法二：培养孩子的口语表达能力。短句子是表示一个完整意思的语言单位，是由词构成的。先教幼儿说短句，才能进一步练习说连贯性语言。要鼓励幼儿学讲连贯性语言，5～6岁幼儿词汇已经相当丰富了，有名词、动词、形容词、连接词、数量词等，还掌握了不少短句。应该鼓励孩子把各种词串起来，连贯地用口语描述某一事物或情景，如：“冬天到了，天气很冷，我跟妈妈上街，穿了大衣，戴了帽子和手套。”

特别建议：孩子的每一点进步，爸爸妈妈都要给予重视。

训练方法三：增加孩子学习的兴趣。这个阶段的孩子在读写能力上，大都较以前的小孩提高许多，6岁就看得懂约八成左右的拼音符号。但是在教孩子识字之前，词汇语句的教育是非常重要的。如此，既能充分地理解别人所说的话，且能够将自己所见的、所想的用字清楚地表达出来。换句话说，父母亲与日常生活中，应经常留意幼儿在使用词汇、语句上的正确性。让孩子对学校生活充满希望。

特别建议：孩子从幼儿园出来后，适当加一些零食。给孩子喝足够的水。

篇8：育儿知识3至6岁教育心得

随着时代的发展, 目前一些年轻的家长或者因为自己的工作, 或者因为离婚而把孩子的教育、生活交给爷爷、奶奶、外公、外婆, 这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”, 这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。

家庭教育中一直存在着两种基本的教育形态, 一种是父母对子女的亲子教育, 另一种则是祖辈对孙辈的隔代教育。

二、隔代教育带来的优势

无论如何, 隔代教育在中国是不可避免的。一方面是中国的传统教育方式, 另一方面是社会现实也使得隔代教育必不可少。老人退休在家闲着无事, 子女为了生活疲于奔命, 无暇顾及孩子, 为了减轻子女的负担, 他们自觉承担起家庭教育的责任。总之, 隔代教育是一种客观存在, 是一个不争的事实。

优势一:自身有一种童心与孙辈感情融洽。“老顽童”, 顾名思义就是人的本性回归纯真, 在经历了人生中的大起大伏, 退休在家心理压力一下减轻, 毫无负担, 加之孙辈的纯真无邪感染了他们, 可以毫无心机地在一起玩耍, 使得他们在心灵上得到释放。

优势二:从时间和精力上解放了父母。随着社会竞争日趋激烈, 生活节奏日趋加快, 承受太多压力的父母没有足够的时间与精力教育孩子, 而聘请保姆无疑会加重家庭的负担。加之保姆可能拐卖孩子, 或不好好照看孩子, 这些都让父母不放心。让老人照看无疑承担了最初的辛苦, 可以将更多的精力投入到工作中。

优势三:祖辈的个性特点有利于孩子某些良好品质的形成。相较于父母的年轻气盛、浮躁, 更多了稳重, 更有耐性去教育孙辈, 而一谈一止中更多了一丝儒雅, 使得孩子的性格也比较温和, 收敛锋芒, 不针锋相对。

优势四:隔代教育能够缓解家庭内部经济压力, 有利于家庭和谐。在我国边远地区, 留守儿童都是由老人照看, 而这些老人根本没有社会保障, 也没有劳动能力, 经济保障, 城市中的许多老人的退休金也不足以维持日常生活需求, 把孩子交给老人, 一方面给了老人津贴补助, 另一方面, 就像纽带一样, 加强了老人与子女之间的感情联系。子女常回家看看, 使得老人的心理得到慰藉, 得到尊重, 更加有利于家庭的和谐。

三、隔代教育带来的弊端

一年之计在于春, 一日之计在于晨。对孩子一生来讲, 个人品质、性格形成的关键是在幼年期。也就是现在人们所说的不要输在起点上。很多人认为祖辈因为年龄较大, 在教育孩子方面有着为人父母所需具备的经验及方法, 隔代家长对孙辈所具有的亲情和关爱, 是任何育儿机构或保姆都无法比拟的, 但同时也存在着不可忽视的负效应。虽然减轻了年轻父母的负担, 也为老人晚年生活带来了乐趣, 但对孩子的健康成长来说, 是极为不利的。

(一) 容易溺爱, 不利于孩子形成独立、谦让、坚强的性格。

很多老人由于年轻的时候因生活或者工作压力的缘故没有给予子女过多的关爱, 为了弥补对子女的亏欠, 便把自己的爱转嫁到孙辈身上, 从而造成“隔代亲”, 这种溺爱典型就是“捧在手心怕掉了, 含在嘴里怕化了”。因此他们对孩子的生活实行的是“全方位服务”, 即衣来伸手, 饭来张口。造成孩子的生活自理能力差, 娇生惯养, 而不是自己动脑解决, 从而不利于坚强品质的形成。同时, 凡事都以孩子为中心, 处处让着孩子, 让他们有恃无恐, 成为了“小皇上”、“小公主”。对于中国传统的“孔融让梨”这种谦让品质早已忘却。

(二) 受传统思想束缚, 不利于开阔视野。

婴幼儿处于脑部发育的关键时期, 这个时候孩子开始出现认知能力、模仿能力。这时就需要家长的引导, 相较于年轻家长, 祖辈的思想更加保守, 接受新事物能力差, 尤其是现代社会与世界接轨, 祖辈接受学习很困难, 无法更好地教育孙辈, 提供资源。加之, 高科技迅猛发展, 网络将世界联系在一起。祖辈很少会上网, 不会过多地关注时事新闻, 这样的他们又如何教育孙辈, 孙辈的视野受限制, 抑制了孩子的创新性与时代性, 也就输在我们所说的“起点”上。

(三) 容易造成孩子与父母的感情隔阂。

1. 孩子长期与父母分离, 他们之间缺少应有的沟通和交流, 空间和时间的距离也会致使他们之间的心理距离越拉越远, 家长在教育孩子方面缺乏耐性, 孩子认为父母不懂自己, 只知道要求。隔阂越来愈大, 彼此的距离也越来越远, 任其发展。当出现犯罪行为时, 才开始悔恨。

2. 老人对孙辈的溺爱和护短, 造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评, 还容易导致感情隔阂和情绪对立, 形成叛逆心理, 使正常和必要的教育难以进行。

(四) 造成生活自理能力差。

生活自理能力的形成, 有助于培养幼儿的责任感、自信心及独立处理问题的能力, 有助于幼儿成为独立、知性的新时代女性 (男子) 。但老人们不懂, 不注重教育方法, 觉得孩子年龄小, 没有自理能力, 自觉承担起包办责任, 不是教会孩子如何去做这件事, 而是代替孩子做。以至于孩子在上学离家住校的时候很多事情都不会做, 甚至最基本的洗袜子都不会, 都是一星期七双带回家洗。加之, 缺乏必要的体育锻炼, 身体素质差。

四、关于隔代教育要做到不溺爱孩子的方法和建议

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿身心发育尚未成熟, 需要成人的精心呵护和照顾, 但不宜过度保护和包办代替, 以免剥夺幼儿自主学习的机会, 养成过于依赖的不良习惯, 影响其主动性、独立性的发展。”由此可见, 对儿童爱得适当, 爱得合理, 爱中有教, 教中有爱, 才能使儿童得以健康成长, 才是最有益的。那么, 应怎样做到对孩子关心而不溺爱呢?

(一) 摆正独生子女和成人的关系。

独生子女在家庭中获得了特殊的地位, 使其感到自己是家中唯一的孩子, 便形成了我行我素、任性的不良性格特点。所以, 从孩子一出生, 尽量不要将孩子置于家庭的特殊地位。不要让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识, 不让孩子产生优越感。要使孩子感到自己虽然是家中的独子, 但并没有独特的地位和特殊的权利, 做到这一点, 关键在于从日常小事抓起。例如, 家里吃饭, 要使孩子懂得让大人先坐;吃东西时, 要让孩子养成分份的习惯;看电视时, 不要让孩子一人独占座位;家里来了小朋友, 应教育孩子把玩具给大家一起玩, 等等。行为和习惯都是贵在培养和长期坚持, 这样孩子才会慢慢接受和适应, 不会感到自己在家中地位特殊了。

(二) 不要事事包办代替, 要放手让孩子做力所能及的事情。

儿童的独立性是在实践中培养起来的。凡是儿童自己能做的应该让他自己做, 不要代替他, 这是一个教育原则。孩子长到两三岁就有了强烈的我自己干的要求, 祖辈们就应因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始, 培养孩子的独立性。在祖辈们的帮助下孩子学会自己吃饭, 自己穿脱衣服, 穿脱鞋袜, 自己如厕, 自己收拾玩具, 整理学习用品, 吃东西前后或便后洗手, 等等。要舍得让孩子吃一点苦, 从小培养孩子热爱劳动的良好习惯, 这样既能培养孩子的吃苦精神, 又能锻炼生活自理能力。这样, 在以后的生活和学习中, 也不会因为一点挫折就主动放弃了。

(三) 严爱结合, 把握尺度。

祖辈们要注意在关心、爱护孩子的同时, 善于学会把握尺度, 做到爱中有严, 不应迁就孩子的不良习惯, 不应随便满足孩子的无理要求。应从小让孩子养成勤俭节约的好习惯, 锻炼孩子坚强的意志品质, 还应该多听听他人的反映, 不包庇、不迁就孩子的缺点与错误。

家庭是儿童成长的第一个环境, 父母是儿童出生后的第一任老师。父母不在孩子身边, 祖辈们成了孩子的老师, 我们相信, 老年人的某些弱点是历史的产物, 必将随时代发展潮流, 不断被刷新而逐渐消失, 新的教育观念将在更多的老年人身上得到体现, 使他们成为新世纪合格的爷爷奶奶。所以他们在爱孩子时要准确地把握分寸和尺度。如果能让祖辈们懂得多一些, 那么孩子是会在良好的家庭环境下生长起来的, 实现更好地发展。

参考文献

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[2]李晴霞.论述幼儿教育中的隔代教养问题[J].学前教育研究, 2011 (3) .

[3]高若瑜.当代家庭教育误区评析[J].网络科技时代, 2008 (18) .

[4]3—6岁儿童学习与发展指南.