椅子游戏中班体育

椅子游戏中班体育（精选7篇）

篇1：椅子游戏中班体育

目标：在抢椅子游戏中，体验凳子数量的递增模式;

准备：与幼儿人数相等的小凳子;

过程：

一、游戏引入，排放椅子：

l 请幼儿来想办法把一旁的小凳子排成圆形;

主要提问： 抢椅子的游戏通常是把椅子排成什么形状呢?

数一数我们排了多少个凳子呢?怎么才能数清楚?

：数圆形排列的凳子，要先确定第一个数的凳子就不容易数错了。

l 制定简单规则;

主要提问： 我们有多少朋友?在这个游戏中应该朋友多还是凳子多?

每次淘汰几个朋友? 被淘汰的朋友怎么办?

二、进行游戏，体验模式：

l 第一次游戏：“每次要比前一次多去掉一个凳子”

主要提问： 什么叫“每次要比前一次多去掉1个凳子”?

如果第一次去掉1个凳子，那么第2次就要去掉几个凳子?

第3次再去掉几个凳子?

—— 在游戏过程中，教师引导体验被淘汰幼儿数量和被去掉的凳子数量的递增模式：

主要提问： 第一次先拿走几个凳子?

刚才拿走了* 个凳子，那么这次要拿走几个凳子?

拿走了 * 个凳子，会有几个朋友被淘汰?

l 请幼儿每次将去掉凳子摆放整齐，并在游戏结束后观察点数凳子数量，进一步感知凳子数量的递增;

三、调整规则，体验乐趣：

l 一轮游戏后，就“淘汰”规则进行商讨和调整：

主要提问： 被淘汰的孩子是什么样的心情?你们愿意这么早就被淘汰了吗?

有没有什么办法可以不淘汰，又能不打破“每次去掉凳子”的规则?

(可提示幼儿“现在每个凳子上只能坐一位孩子，能否改变呢?)

l 按照孩子们的协商，再进行游戏;

主要提问： 刚才拿走凳子的规则是“每次要比前一次多拿走一个凳子”， 这次拿走凳子的规则是否有改变?变成每次拿走比前一次多几个凳子(或少几个凳子?)

(游戏结束后可通过再次通过凳子的摆放来呈现和梳理递增或递减模式)

篇2：椅子游戏中班体育

1、发展平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵活性。

2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

活动准备：

1、椅子若干把(同幼儿人数)。

2、录音机、音带、一块较宽敞、柔软的场地。

3、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

活动过程：

1、音乐伴奏，师幼一起做热身操：“我们站在马背上锻炼一下身体吧。”2、教师带领幼儿进行各种椅子游戏：

(1)、“现在我们骑马去郊游吧。我们上马。”引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅 子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2-3次。

(2)、“请小骑士们表演一下马术吧。”鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下，站在椅子上分腿越过椅背跳下，单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏。

(3)、“前面有一个小山坡，我们一起爬过去。”引导幼儿两人一组将椅子背靠背纵向并排放置成“小山”，进行“爬山”练习，即踏上椅面--跨过椅背--踏上另一椅面--跳下。然后将所有的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过所有的“小山”。

(4)、“我们去走独木桥吧。”引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。

(5)、“这里还有超级独木桥，小骑士们敢走吗?”引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。如果幼儿行走有困难，可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。

(6)、“现在我们来玩一个走脚印的游戏。”引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。

3、教师带领幼儿进行放松活动：

篇3：椅子游戏中班体育

一、细心指导,独自的发现学习

在区域游戏中,教师要注重引导幼儿进行小组合作游戏,在游戏活动的过程中,教师的基本任务是为幼儿创设适合他们年龄特点与学习需要的游戏活动环境,并细心地指导幼儿,引导他们独自地发现学习,增长知识。幼儿可以根据自己的兴趣与需要自由选择小组成员,共同进行区域游戏,自主决定于环境相互作用或活动方式方法。在幼儿游戏过程中,教师要注意观察幼儿的兴趣、需要,对幼儿的兴趣与表现做出适宜的反应,提供适时适当的帮助,支持和拓展幼儿的学习活动。从师生双方在教学过程中的相互关系的性质来看,这是以个别指导为基础、以教师支持和扶助幼儿的学习活动为特征的教学活动类型。

例如教师组织的区域活动游戏《美丽的花》,教师给学生提供了很多的花,同时还给幼儿提供了彩色笔、蜡笔、印模、剪刀、纸、胶水、颜料等工具,让幼儿以小组的形式去进行游戏,可以把小组幼儿喜欢的花进行画花、印花、剪花、折花、染花、插花等操作。幼儿由于能力有限,在他们的操作过程中,教师要细心观察,了解他们想要进行何种操作,并且根据他们的操作来进行指导。尤其是剪花,幼儿年龄还比较小,他们对于剪刀的使用能力有限,不能够灵活地操作,而且剪刀还有一定的危险性,教师要细心地观察,及时地对幼儿进行指导、帮助,使学生可以发挥他们小组合作的优越性,实现学生在小组合作中快乐的探究,提高能力。

二、悉心指导,协同的发展学习

教师在中班区域游戏中进行小组式游戏会大大地提高幼儿的合作协调能力,让幼儿在彼此的沟通和交流中更好地理解游戏,掌握知识,体会学习快乐,共同协同发展。教师在游戏活动中是以一定的问题或游戏为中心组织起来的解决问题的活动过程。在游戏的过程中,教师的基本任务首先是引导幼儿发现问题,确定感兴趣的游戏。问题可来自于教师创设的问题情境,也可以来自于幼儿的游戏和实际生活。

例如在《小超市》区域游戏中,教师给学生布置了一个小超市,其中包括了很多玩具、食品、书籍、衣服等商品,上面包含着商品的价值,并且给学生准备一些不同面值的“钱”,之后组织学生以小组的形式进行购物游戏。这个游戏是需要学生共同配合来完成的,幼儿在购物中会发现,有些商品的价格和购物小朋友所付的钱是不一致的,幼儿在这个过程中需要进行一个简单的计算。计算对于中班的孩子来说有些还有一些难度,但是通过幼儿的共同合作,他们会在你一言,我一语中发现问题,分析问题,进而顺利地解决问题,教师要在学生的交流中悉心指导,帮助幼儿突破难点和困惑,实现幼儿的协同发展。

三、精心指导,操作型接受学习

区域游戏中增加小组游戏方式进行操作活动游戏会促进幼儿在操作中提高能力,增加游戏的关注度。小组游戏中的基本游戏环节是集中———分散———集中。其中,幼儿的分组活动是主要环节。教师在活动的开始阶段的主要任务是引起幼儿对所要学习的内容产生兴趣,以问题为导向组织和指导幼儿对材料的操作活动。幼儿对材料的操作可以是自由的、探索型的,也可以使规定的、结构性的。同时,操作为教师所要讲解、概括的知识经验提供感性直观的基础。在活动最后的“集中”阶段,教师的综合与总结往往起到点明主题,提炼概念的作用。

例如为了使学生能够更好地认识《船》,教师设计区域游戏活动。但是如果在游戏中教师直接给学生提供船的模型,让幼儿观察船的外型特征有哪些不同,或是船有几层楼,学生的探究能力并没有充分发挥。教师可以大胆地给学生提供纸板、泡沫、胶水、小刀、蜡光纸等,让幼儿利用这些材料以小组的形式制作出简单的船。制作的过程就是学生探究的过程,通过学生的动手操作,学生的观察能力和认知能力都会提高。在学生的操作中,教师要精心指导,促进幼儿掌握船的特征,注意船的作用,实现学生在操作中学习,提高能力。

四、耐心指导,讲授型接受学习

区域游戏中的小组游戏包括引起动机、讲解演示、练习巩固等基本环节。在这种教学过程中,教师的重要任务之一就是如何引起和保持幼儿的学习兴趣与动力。因此教师往往用游戏的口吻来组织教学,往往使用以规则游戏为形式编制的教学游戏帮助幼儿记忆与练习“新授”教学内容。从师生双方在教学过程中的相互关系来看,这是以教师讲,幼儿听、记、练为特征的教学活动类型。在这种教学活动中,幼儿的学习活动基本上是接受学习。在这种游戏环节中教师要耐心讲解和指导,通过教师的讲解来接受知识,实现幼儿能力的提高。

总之,区域游戏中小组游戏是最能肯定幼儿的主动性、独立性与创造性的主体性活动,是在学前教育阶段培养幼儿主体性的适宜途径,对幼儿主体性的发展与培养具有重要的教育价值。教师要关注区域游戏并且组织学生以小组的形式进行探究和游戏,科学地指导,适时地点拨,融入细心、悉心、精心和耐心,让幼儿能够快乐的成长。

摘要：游戏是幼儿的基本活动,活动区是幼儿游戏的最佳场所。无论是区域游戏还是主题游戏活动的目标都是为幼儿创设一个和谐的环境,使每个人包括教师和幼儿都感到自由和快乐。教师要给学生创设一个区域游戏的环境,并引导幼儿积极地参与到游戏中,以小组的形式感受到游戏的快乐和学习的乐趣,潜移默化中提高幼儿的综合素质。

关键词：幼儿教育,区域游戏,小组式游戏,指导

参考文献

[1]浙江师范大学杭州幼儿师范学院编.学前教育改革与研究.新时代出版社,2003年

篇4：中班体育游戏：小青蛙捉害虫

对于幼儿来说，游戏是他们最感兴趣的事情。游戏不仅有趣且易被幼儿接受，使幼儿能从游戏中主动获取知识和能力，因此游戏在幼儿发展中起着特殊重要的作用。针对幼儿的身心特点，我们设计了此次活动，引导幼儿在游戏中感受规律、学习规律和运用规律。

活动目标：

1.在游戏中保持愉快的情绪，体验游戏的快乐。

2.在游戏中感知事物的排列规律。

3.能身体平稳地双脚并拢连续向前蛙跳15米左右。

活动准备：

1.四条有规律图形的小路，有规律的大小轮胎，四幅禾苗图，与幼儿同数量的、有规律装饰的害虫若干，农民伯伯图一幅，路标图一幅。

2.事先布置好场地。

3.背景音乐。

活动重点：

双脚并拢连续向前蛙跳15米。

活动难点：

在游戏中感知事物的排列规律。

活动过程：

一、创设情境，去农民伯伯家做客导入活动

1.引导幼儿观察队列排列的特点。

2.幼儿随音乐跟老师做热身活动。

教师：今天教师要带小朋友们去农民伯伯家做客。去之前，我们先来活动一下身体！

（评析：活动以创设情境“去农民伯伯家做客”导入，激发幼儿对体育游戏的兴趣。通过观察队列、热身活动动作感知规律。）

二、讲解路线图

引导幼儿观察路径中的规律，并会用完整的语言表述。

教师：到农民伯伯家，要经过一条石头小路（纸板上的图形：一个圆形、二个三角形），跳过池塘（轮胎：一个大、一个小），翻过山坡（椅子），跑到农民伯伯家（椅子上贴有农民伯伯图像），我们来看看，小路上的石头是怎么排的？轮胎是怎么排的？（引导幼儿观察“路标图”上石头、轮胎的排列规律。并引导幼儿用语言准确说出排列规律。）

路标图：

三、游戏

（一）“去农民伯伯家做客”

讲解玩法：跳过石头铺的小路（纸板：圆形双脚并拢，三角形双脚分开），跳过池塘（大小轮胎），翻过山坡（椅子），跑到农民伯伯家。

农民伯伯：

（评析：游戏前先请一位幼儿去看看农民伯伯在不在家，尝试游戏玩法，给其他幼儿一个示范。幼儿随音乐出发，在音乐的感染下，气氛活跃，孩子们愉快地游戏。幼儿能正确按照有规律的路径行进。）

池塘：

小路：

（二）游戏“帮农民伯伯捉害虫”

教师：农民伯伯最近遇到一件烦心事，田地里的禾苗长了许多虫子，他想请小朋友们帮忙捉害虫，你们愿不愿意帮忙？

害虫：

（创设情境“帮农民伯伯捉害虫”，激发幼儿参与游戏的兴趣。）

玩法：幼儿扮青蛙跳到农民伯伯田里捉害虫（椅子围成的田地），每人捉一条虫子，翻过山坡（椅子），跑到农民伯伯家。

规则要求：按照路线图双脚并拢向前跳，进行第二次游戏。（幼儿若不蛙跳，教师及时引导、鼓励幼儿继续蛙跳。）

幼儿游戏两遍，游戏时提醒幼儿注意安全。

（评析：第二次游戏以“比赛形式”进行，通过音乐配合使幼儿感受到游戏的竞争性。在小椅子围成的“田地”上贴禾苗图，更形象直观。孩子们真的很棒！都遵守游戏规则，蹲着蛙跳。教师及时鼓励能力弱的幼儿。通过游戏捉害虫，幼儿的体能训练达到了。）

田地：

四、引导幼儿观察虫子身上的特点

教师：农民伯伯请小朋友们，坐在石头小路上（幼儿坐下）。小青蛙们真能干，帮我捉了这么多的害虫，谢谢小朋友们！（教师模仿农民伯伯口吻）

捉过害虫蛙跳后，教师：请小朋友看看你捉到一条什么样子的害虫？让幼儿坐在“石头小路上”，集中精力观察虫子身上颜色、线条的排列规律。

五、体验快乐心情，放松身体进教室

篇5：椅子游戏中班体育

【活动设计】

传统游戏《抢椅子》是孩子们耳熟能详、非常喜欢的游戏，在发展幼儿动作灵敏性的同时，还能锻炼他们的反应能力、注意倾听的能力等。有一次在课间发现孩子们正在自发地玩此游戏，孩子们玩得乐此不疲，当优优被淘汰时，还懒着不肯出局，心情还有些沮丧。当时我就有个想法，能否改编游戏规则与策略，使每个孩子动作发展的同时也能获得成功，满足他们的心理需求呢？因此对照《纲要》：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”并根据中班幼儿的能力水平，我就将《抢椅子》这个老游戏设计了新玩法。既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，让孩子们在游戏中解决人多位子少的问题，从而来发展孩子们团结、协作的意识和能力。

【活动目标】

1、通过多种形式的信号开展抢椅子游戏，提高身体动作的灵敏性和速度。

2、在游戏中解决人多位子少的问题，发展团结、合作的意识和能力。

3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

【活动准备】

与幼儿人数相等的椅子、音乐、活动场地布置。

【活动过程】

一、听信号做动作。

幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。

师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，请小朋友做和老师相反的动作。（高人走、矮人走、快快走、慢慢走）

小结：小朋友真棒，反应都很快。

二、利用多种感官分辨信号进行抢椅子的游戏。

师：接下来的游戏我们要比一比哪个小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最灵，速度最快。

（一）交代规则。

幼儿面对椅子在线上站成一列横队，小朋友不管是听到的还是看到的信号必须是“3”才能快速奔跑至对面的椅子上坐下，比一比谁的反应快。每一次游戏老师都会拿掉椅子，没有抢到椅子的小朋友就被淘汰，到旁边休息。

（二）幼儿游戏。

1、用听觉来分辨信号。

2、用视觉来分辨信号。

3、用多种感官有效辨别各种信号。

老师根据当时幼儿表现情况进行小结。

三、让幼儿想办法，探索在不同条件下都能坐下。

（一）适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，让全体幼儿都能坐下来。

师：现在我要拿掉两张椅子，这次抢椅子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下了，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。

师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的？（幼儿尝试）

师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好，下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。（教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。）

（二）尝试几个幼儿坐一张椅子。

师：现在椅子越来越少了，挤也挤不下了，但是还是必须要坐下来？怎么办呢？（提醒幼儿几个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。）

四、庆祝胜利，放松身体结束活动。

师：谢谢你们，能在椅子减少的条件下，互相帮助、共同想办法解决困难，因为大家都是好朋友，让我们一起庆祝一下吧。（听音乐做放松活动）

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

篇6：中班健康：椅子游戏

1、探索在椅子上做跨的动作，保持身体平衡。

2、能从椅子上向下跳时，掌握落地动作，知道保护自己。

3、喜欢并勇敢地参加游戏。

活动准备：

1、活动场地(幼儿站位点、以及区域控制线)。

2、每人一把椅子，自制奖牌若干。

3、律动音乐、背景音乐。

活动过程：

1、提问导入，引起兴趣

(1)提问：椅子有什么作用?除了坐还可以干什么?

(2)随音乐做热身运动。

2、探索在椅子上跨的动作

(1)两人一组把椅子背靠背自由探索做跨的动作。

(2)请个别幼儿演示自己探索的跨的动作。

教师示范讲解正确在椅子上跨的动作及要领，并提醒幼儿要有自我保护意识，注意向下跳的落地动作。

(3)幼儿再次练习，注意安全及动作要领。教师重点指导能力较差的幼儿。

3、椅子游戏

(1)讲解游戏一规则：幼儿分两组，椅子摆成背靠背的方式，一个跟一个跨过椅背，哪组先通过为胜利，胜利队可以得到老师送出的奖品。

(2)幼儿游戏，并与和小朋友一起讨论胜负的原因，鼓励输队继续努力。

(3)讲解游戏二规则：在游戏一摆放的基础上加深难度，加高椅背的高度，通过的幼儿将会得到奖牌。

(4)幼儿再次游戏，注意提醒幼儿注意安全，知道保护自己。

4、结束

(1)教师小结情况。

(2)随颁奖音乐为小朋友颁发奖牌。

篇7：椅子游戏中班体育

设计意图：

椅子是孩子们最熟悉的玩具，我们运用椅子的方便、简单等各种特性，根据幼儿的这些特点，满足幼儿好玩的心理，让他们自由来设计各种适合幼儿发展的体能游戏。锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。

活动目标：

1、加强幼儿的平衡能力。

2、让幼儿懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。

活动过程：

一、热身活动

1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

师：请小朋友们每人端一个凳子跟随老师一起到操场上去!

2、在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。

师：孩子们，今天天气真好，我们放下凳子一起来运动运动吧!(放音乐)，(快思老师.教案网出处)伸伸腿，弯弯腰，抖抖脚，蹦蹦跳······

二、游戏活动

师：我们每人都有一把椅子，椅子是用来干什么的呢?

幼儿：坐的呀!

师：那除了坐，我们还可以用他来干什么呢?

杜镇瀚：还可以站。

师：小朋友们说得都不错，今天我们就要用这凳子来玩游戏!

①骑马。

师：“今天我们先一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马吧。引导幼儿将椅背朝前坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿骑马动作”，在场地内来回行时2-3次，老师在旁边指导不会的幼儿。

师：“现在请孩子们模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等”，鼓励幼儿合作游戏。

②爬山。

师：现在我发现了一个新的玩法，请小朋友们把两个椅子背靠背放在一起，依次排成一排。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面——跨过椅背——踏上另一椅面——跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过所有的“小山”。

师：请小朋友们翻过小山后跳着经过沼泽地，回到起点排队。(提醒幼儿遵守游戏规则)

③走独木桥。

师：“我们小朋友真能干，成功的翻过了这么多小山，现在我们要过独木桥了”。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。

三、结束活动

教师带领幼儿进行放松活动。师：“我们来到了草地，让我们一起休息一下吧!(听音乐做放松运动)，下面我们把马牵回马厩吧!”(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)

情景再现：

1.用椅子当马骑时，班上有好几个孩子都不小心往后摔倒坐到地上去了，有的只能骑几步就骑不走了;而在难度最大的“爬小山”的活动中，孩子们小心翼翼的走着，几乎没有人摔倒。

2.在“爬小山”的游戏中不时听到有几个孩子说“老师，这个好难呀”，但他们仍然高高兴兴的继续玩，整个活动中都井然有序，以前推拉、打闹的情况也少了。

教学反思：

1.虽然“骑马”有的幼儿玩过，但也很考验幼儿的手脚协调性，对那些能力弱的小女孩我们要降低难度，从而鼓励幼儿参加体育活动的积极性。

2.在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习走、骑、平衡的技能，也体现了活动的趣味性。

3.在活动中注重游戏难度的循序渐进，先让幼儿做最常见的骑马，再让有儿走单一的“椅子平衡桥”，再让幼儿跨走平衡桥。

游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。游戏法在整个活动中较为突出。