第二课复习课教学设计

第二课复习课教学设计（共8篇）

篇1：第二课复习课教学设计

我爱你，中国（复习）

复习目标

1、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

2、尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

3、了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。

学习重、难点

我爱你，中国是本课的教学重点 五十六个民族是一家是本课的教学难点 学法指导

组内检查，合作探究 学习准备

巩固好基础知识，总结答题技巧

二、学习过程

（一）本课基础问题

1、为什么说我们的祖国是可爱的？

2、我国民族团结的优良传统表现在哪些方面？

3、中学生怎样维护民族团结？

4、青少年应怎样热爱我们的祖国？

（二）小组内检查对基础知识的掌握情况

（三）当堂检测

1、新中国成立之后，在广西壮族自治区有许多“团结村”、“ 团结户”，汉族和壮族、白族等民族和睦相处，共同开发自然资源，在经济上互帮互助，谱写了一曲感人的“团结歌”。

（1）上述材料说明了什么？

（2）我们应该怎样履行维护民族团结的义务？

2、歌曲赏析

欣赏歌曲《我爱你，中国》.“我爱你，中国/我爱你春天长长的杨柳/我爱你秋日金黄的硕果/我爱你青松气质/我爱你红梅品格/我爱你家乡的甜蔗/好像乳汁滋润着我的心窝/我爱你，中国，我要把美好的青春献给你/我的母亲我的祖国„‥” 欣赏完上面的歌曲后，你能告诉我你对祖国的“爱”体现在哪里吗？

3、欣赏歌曲《我爱你，中国》.“我爱你，中国/我爱你春天长长的杨柳/我爱你秋日金黄的硕果/我爱你青松气质/我爱你红梅品格/我爱你家乡的甜蔗/好像乳汁滋润着我的心窝/我爱你，中国，我要把美好的青春献给你/我的母亲我的祖国„‥” 欣赏完上面的歌曲后，你能告诉我你对祖国的“爱”体现在哪里吗？

篇2：第二课复习课教学设计

第一单元 文化与生活

第二课 文化对人的影响 一轮复习导学案 02 编写人：刘莹 审核人：李茹娟 2014年11月19日

一.高考课程标准

1．描绘当前文化生产和消费蓬勃发展的状况：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和行为方式的影响。2.赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

二.高考考点

1.文化对人影响的表现；2.文化对人影响的特点；3.丰富精神世界，促进全面发展

三、高考考点梳理----夯实基础

一、文化对人的影响的表现与特点

1.来源

(1)来自于特定的_________。(2)来自于各种形式的_________。2.两种表现

(1)文化影响人们的_________和_________。(2)文化影响人们的_____活动、_____活动和_____方式。3.两大特点:潜移默化、深远持久

(1)潜移默化:文化对人的影响一般不是_____的、_____的。

①表现在:一是人们总要处在一定的_________中,二是人们从事_________,许多都发生于潜移默化的过程中。②潜移默化不等于消极被动:人们接受健康向上的文化的影响,往往是_________、_________文化熏陶的过程。(2)深远持久:文化对人的影响深远而持久、难以抹去。

①在交往方式、思维方式、生活方式上的影响,都是深远持久的。

②人们文化素养的核心和标志:_______、_______、_______,它们是各种文化因素交互影响的结果,具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生_________的影响。

二、丰富精神世界、促进全面发展

1.文化与人相互影响 ：人创造了文化,文化也在_____着人。2.优秀文化塑造人生的表现及原因

_____________：积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的_________； 增强精神力量: 优秀文化有其特有的_______和_______；

促进人的全面发展：优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的_________,对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

四、高考核心考点突破

1.正确理解文化对人的影响的表现

(1)从微观上看,影响人们具体的交往行为和交往方式,即人的言谈举止;从宏观上看,影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,即影响人们对世界的认识和改造。

针对训练

1、（2013·广东）2013年3月，广东某市的读书月活动提出，文化强市从阅读开始。建设文化强市过程中，读书的意义不可替代。强调读书的文化意义，是因为

（）

①文化在人民大众的生活中占据主导地位 ②先进文化是文化和社会发展的根本动力

③文化为社会发展提供精神动力和智力支持 ④文化影响人的实践、认识活动和思维方式 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 惠民二中2012级高三政治一轮复习学案：文化生活第二课

2.区分文化对人的影响的特点

(1)潜移默化:主要从文化对人影响的过程来说的。注意两点: 一是其内涵,强调文化对人的影响一般不是有形的、强制的。

二是人并不都是消极被动地接受文化的影响,人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。

(2)深远持久:主要从文化对人影响的结果来说的。注意两点: 一是内涵,“深”强调影响的程度,“远”强调影响的空间,“持久”强调影响在时间上的延续性。

二是从世界观、人生观、价值观来看,它们作为人的文化素养的核心和标志,其形成具有长期性、复杂性,反过来又会对人产生深远持久的影响。

针对训练

2、上海世博会福建馆茶文化的表演让许多游客叹为观止。一位美籍华人欣赏了茶艺表演后,感叹道:“太精彩了!这一表演让我们享受到了美,也让我们感受到祖国茶文化的博大精深。”这反映了()A.文化对人的影响是潜移默化的 B.优秀文化在交流与借鉴中创新 C.文化对人的影响是深远持久的 D.优秀文化能增强人们的精神力量

3.优秀文化塑造人生的三个方面的关系(1)区别:侧重点不同。

丰富精神世界

侧重广度,强调人格的完善,停留在主观领域

增强精神力量

侧重力度,强调力度的加大,强调优秀文化能通过实践转化为人们行动的动力 促进人的全面发展 侧重综合素质,强调人的核心素质提高,使全面发展成为可能

(2)联系:丰富的精神世界必然迸发出强大的精神力量,强大的精神力量激发人们更自觉地接受健康向上的文化的影响,从而丰富人的精神世界,二者都能促进人的全面发展。针对训练

3、（2013·新课标全国）M中学T班同学小薇关心集体、乐于助人，多次荣获“道德之星”光荣称号，老师和同学都对她交口称赞。她因此慢慢摆脱了因学习成绩不理想而产生的自卑心理，自信心越来越强。小薇的成长经历进一步印证（）

①文化对人的思想和行为有潜移默化的影响 ②文化对提升人的精神境界有着决定性作用 ③优秀文化有利于培育和塑造人的健全人格 ④优秀文化是解决人的心理问题的主导力量 A.①②

B.①③ C.②④

D.③④

4.区分不同性质、不同时代的文化对人生不同的塑造作用(1)不同性质的文化对人生的塑造作用不同:腐朽、落后文化会阻碍人的发展,只有优秀的文化才能起到丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展的作用。所以我们必须参加健康有益的文化活动,自觉接受优秀文化的熏陶。(2)文化对人生的塑造具有时代性:不同时代的文化对人的影响是不同的。中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的过程中,始终代表中国先进文化的前进方向,这种先进文化对丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展起到了巨大的作用。

【名师点睛】关于文化对人的影响,应注意两点

一是区分不同性质的文化其影响不同,强调自觉接受健康向上的文化的熏陶和影响;二是不能夸大文化的影响作用,不能将文化的影响作用看作决定作用。5．全面认识文化的作用

(1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。(2)文化与经济、政治相互影响、相互交融。文化反作用于经济、政治。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

(3)当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

(4)文化影响人们的交往行为和交往方式，实践活动、认识活动和思维方式。(5)优秀的文化能丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。惠民二中2012级高三政治一轮复习学案：文化生活第二课

五、易错易混点

1.文化决定人们的交往行为和交往方式。

2.文化对人的影响是潜移默化的,人只能被动地接受文化影响。3.文化塑造人生,一切文化都能丰富人的精神世界、促进人的发展。

六、高考典例分析

1、[2014·山东卷] 《大道鲁商》是一部跨越人文和经济两个领域的文献纪录片，全景式地展示了鲁商从古到今诚实守信、仁义和气、胸怀天下的优秀品质，揭示了鲁商成功背后的文化内核。这反映了()A．文化影响人的实践活动 B．商业贸易促进文化发展

C．文化对经济发展起推动作用 D．鲁商文化是齐鲁文化的全方位展示

2、[2014·江苏卷] 在一个“读首诗再睡觉”的微信公众号上，常有几万人一起读诗。优美的图片、悦耳的声音，再配以雅俗共赏的解析文字，让人们重温诗的美好，让参与者的心灵得到滋润。这表明()①文化对人的影响具有深远持久的特点 ②文化环境可以影响人的文化素养 ③大众文化能够提高人们的思想道德素质 ④大众传媒具有文化沟通和共享功能

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

3、[2014·安徽卷]近年来，我国不断推进文化体制改革，文化事业得到繁荣发展，这不仅改变了每一座城市，更改变了每一个人，百姓生活“更幸福更有尊严”。这说明()①文化是人类社会赖以存在、发展的基础 ②文化对人的影响，具有潜移默化的特点 ③优秀文化能塑造人生，促进人的全面发展

④文化能够转化为物质力量，促进社会发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

4、[2014·海南卷] 阅读材料，完成下列问题。

为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品„„

“一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。(1)运用文化对人的影响的知识，分析开展“一校一品”活动对学生成长的意义。惠民二中2012级高三政治一轮复习学案：文化生活第二课

六、知识体系建构

七、巩固练习

1.[2014·济南期末] 第十届中国艺术节于2013年10月11日到26日在山东举行。山东省组建了山东剧院联盟，发挥新建场馆作用，通过各种方式让人民群众得到优秀文化的熏陶。这是基于()A．文化对人的影响是深远持久的 B．社会发展与人的发展相互促进

C．文化对人的影响具有相对稳定性 D．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动

2.[2013·江苏高考]某著名大学校长认为，一所大学所能给予学生最宝贵的东西是心灵。精神家园里没有了心灵，人就不可能去思考自己生命的意义和价值，也就不可能对他人、对社会有真正的情感和责任。这是因为()A．文化能够增强人的精神力量 B．思想道德修养和科学文化修养相互促进

C．文化对人的影响是潜移默化的 D．世界观、人生观和价值观是文化素养的核心

3.[2012·江苏高考]一方水土养一方人，故乡牵挂着我们的一生。然而，只有离乡的人才会想回乡；只有离乡的人才会发现故乡愈难回，乡愁便愈深。这说明()①实践是认识的来源 ②文化对人的影响是深远持久的 ③认识来自实践的需要 ④优秀文化能增强人的精神力量 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4.[2012·北京高考]优秀城市雕塑的文化价值主要表现为()①显示城市的文化底蕴 ②活跃城市的文化市场③增强人们的精神力量 ④培育优秀的文化人才 A．①③

B．①④ C．②③

D．②④

5.[2014·扬州中学检测]“在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。”从上述观点中可见()①文化决定人的交往行为和交往方式 ②人创造了文化，优秀的文化也在塑造着人

③文化作为一种精神力量，能对个人成长产生深刻影响 ④文化丰富人的精神世界，是培养健全人格的决定因素 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 6.[2013·重庆高考]阅读材料，回答问题。

铺张浪费是背离我国优秀文化传统的落后文化现象，公务上的铺张浪费更是一种腐败行为，败坏党风、政风和社会风气。2012年12月，中共中央提出关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，要求各级政府厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，铺张浪费之风得到有效遏制，政府的公信力显著提高，崇廉尚洁在全社会蔚然成风。

结合“文化对人的影响”相关知识，谈谈对待铺张浪费等落后文化现象的正确态度。惠民二中2012级高三政治一轮复习学案：文化生活第二课

(1)运用文化对人的影响的知识，分析开展“一校一品”活动对学生成长的意义。

25．I2 [答案] “一校一品”活动引导学生积极参加校园文化活动，营造健康向上的校园文化环境，有利于丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

[解析] 本题考查文化对人的影响的知识。结合上述材料，从丰富精神世界、增强精神力量和促进全面发展三个角度分析。

答案：示例一：①人创造文化，文化潜移默化地影响人们的思想和行为，文化塑造人生。②坚持和倡导勤俭节约的先进文化，批判铺张浪费的落后文化。③在日常生活中要坚持勤俭节约和抵制铺张浪费的生活方式和行为。

篇3：第二课复习课教学设计

一、高校思政课实践教学存在的问题

1.实践教学认识不到位。高校在组织开展思政课教学活动的过程中, 对实践教学认识不到位, 主要表现为以下几点。第一, 一些高校的领导层将日常工作重点集中在学校基础设施建设、理论教学等方面, 没有意识到思政课实践教学的重要性, 普遍存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。第二, 对于思政课的任课教师来说, 其忽视了思政课实践教学促进学生健康成长的重要作用, 没有对实践教学方式、方法等进行创新, 依然采用传统的填鸭式等教学方式开展教学活动。第三, 受自身经济实力的影响和制约, 一些高校弱化了思政课实践教学的特殊性, 甚至将思政课实践教学等同于社会实践活动, 在一定程度上影响了思政课实践教学的效果。

2.学生学习的主体性缺失。高校在组织开展思政课教学活动时, 思政课实践教学是一个重要环节。对于高校来说, 开设思政课的目的是通过思政课帮助学生培养运用马克思主义相关知识、方法了解社会, 最终分析、解决现实问题, 进而在社会实践中, 使学生实现知行合一。对于大学生来说, 在接受思政教育的过程中, 一方面要身在现场, 另一方面要心在现场。无论是身, 还是心, 任何一方不在现场, 都意味着学生学习的主体性缺失。

3.任课教师缺乏实践经验。对于思政课任课教师来说, 进行思政课实践教学必须具备坚定的政治信念, 同时具有丰富的理论知识和实践指导经验。但是, 在实际教育教学过程中, 一些思政课任课教师都是刚刚参加工作时间不长的“学生”, 这些教师虽然已经掌握了丰富的理论知识, 但是, 缺乏理论联系实际的经验, 进而在实际教育教学过程中, 表现出实践教学能力不足的现象, 不能将课堂理论知识与实践教学进行有效融合, 在这种情况下, 难以对实践活动进行升华, 也不能准确把握专业的前沿信息, 不能很好地理解社会热点、难点问题背后蕴含的道理, 无法激发、调动学生学习的积极性、主动性。

4.实践教学过于形式化。从内容方面来说, 思想政治理论课包含不同的课程, 内容比较复杂, 并且彼此之间相互联系、相互作用但是, 在组织开展实践教学活动时, 各门课程都有各自的侧重点对此, 在教育教学过程中, 各任课教师之间需要加强合作、相互配合, 合理利用资源, 同时, 合理设计实践教学环节。但是, 从实际情况来看, 由于各门课程之间存在一定的差异性, 并且各科任教老师之间沟通不到位, 进而在组织开展实践教学时, 经常出现各自为战的现象, 进一步出现实践教学“重形式轻内容”的形式主义, 其教学效果难以提升。

5.实践教学管理体制缺乏规范性。在思政课教育教学过程中, 实践教学作为一个重要环节, 通常情况下, 主要涉及教学内容、教学目标、活动形式等方面。但是, 一些高校的正规课程教学体系中并没有包含思政课实践教学, 无论是设定的思政课实践教学内容, 还是设计的教学目标, 甚至教学活动形式都存在不规范性, 进而在一定程度上影响管理体制的完善性。对于高校来说, 由于缺乏完善的运行机制、评价机制, 进一步增加了实现实践教学目标的难度。

二、借助第二课堂开展思政课实践教学的可行性

在新时期, 第二课堂作为教书育人的重要方式, 借助第二课堂可以帮助大学生进行自我管理、自我教育。在开展思政课实践教学的过程中, 丰富多彩的活动蕴含着巨大的德育力量, 这种力量通常情况下能够对学生起到感染作用, 从而进一步提高思想政治教育的感染力。借助第二课堂组织开展思政课实践教学活动, 可以帮助学生培养实践创新能力, 全面提升学生的综合素质, 主要表现为以下几点。

第一, 高校在组织开展教育教学活动的过程中, 思政课实践教学与第二课堂都是重要环节, 在育人目标方面, 二者存在一致性即培养德才兼备的社会主义接班人。第二, 对于思政课这门课程来说, 其实践教学通常情况下主要包括课堂、校内、社会等方面的实践教学, 在当前网络时代, 实践教学也包含虚拟实践教学, 无论是活动形式, 还是活动内容都非常丰富, 这是借助第二课堂开展思想政治教育的优势所在。第三, 对于学生来说, 第二课堂的趣味性在一定程度上可以激发学生的灵感, 帮助学生有效缩短理想与现实之间的差距, 进而最大限度地满足学生的精神需要, 同时可以帮助学生缓解学习、就业等方面面临的压力。

三、构建思政课第二课堂实践教学的具体措施

1.明确指导思想。对于高校来说, 在实践育人方面, 思政课第二课堂实践教学是一个理想的平台, 在利用这个平台开展思想政治教育的过程中, 必须全面贯彻落实社会主义核心价值体系, 树立正确的意识形态, 不断充实大学生头脑, 利用知识武装大学生头脑, 帮助大学生培养坚定的政治信仰, 丰富其专业知识, 提高其专业技能, 根据时代发展需要, 将其培养成社会需要的复合型人才。

2.明确教学内容。高校在组织开展思政课的过程中, 利用第二课堂开展实践教学, 其目的就是帮助大学生树立理想信念, 帮助大学生养成良好的道德习惯, 将其培养成社会主义建设者。为此, 在组织开展高校思想政治课实践教学活动时, 需要将爱国主义、理想信念、传统文化等内容融入到课堂教育中, 进一步丰富大学生的知识结构, 帮助大学生培养专业技能。

3.完善教学形式。基于第二课堂的高校思政课实践教学活动, 其教育教学形式是丰富多彩的, 为此, 任课教师在选择具体的活动形式时, 需要综合分析学生的实际情况, 做到因材施教, 进而在一定程度上最大限度地满足学生发展的需要。在第二课堂实践活动中, 只要能够促进大学生健康成长, 并且容易被大学生接受, 那么都可以作为思政课教学的重要载体。

四、结语

对于高校来说, 在组织开展思政课实践教学活动时, 无论是教学形式, 还是教学内容, 第二课堂都非常丰富, 同时具有导向性、趣味性、互动性等特点, 可以说第二课堂是高校组织开展思政课实践教学活动的重要载体, 借助第二课堂可以丰富大学生的理论知识, 帮助大学生提高综合素质。

摘要：高校在组织开展思政课实践教学活动时, 第二课堂发挥着重要作用, 为挖掘第二课堂的价值, 充分发挥其在思政课教学中的总用, 通过分析高校思政课实践教学存在的问题, 阐述借助第二课堂开展思政课实践教学的可行性, 同时提出构建思政课第二课堂实践教学的具体措施, 为高校利用第二课堂开展思政课实践教学活动提供参考。

关键词：实践教学,第二课堂,高校,思政课

参考文献

[1]王云丽.构建高校思政课实践教学新模式——以广州工商学院思政课第二课堂实践教学为例[J].亚太教育, 2015 (11) .

[2]刘芳.高校思政理论课“知行大课堂”实践教学模式探索——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例[J].上海工程技术大学教育研究, 2015 (12) .

[3]王成名.MOOC视阈下高校思政课课堂实践教学理念创新的思考[J].北京城市学院学报, 2015 (6) .

篇4：初中物理第二课堂教学初探

关键词：素质教育；物理教学；第二课堂

第二课堂是相对于学校传统常规教学的第一课堂提出的一种创新课堂模式，是指在第一课堂外的时间、在教室外的空间进行的与第一课堂相关的教学活动，其有助于开拓学生的视野，锻炼学生的实践操作能力，更有助于学生在寓教于乐的氛围中获取丰富的实践知识与经验，且得到身心的愉悦和放松。在倡导传统应试教育向素质教育变革的今天，第二课堂的组织教学得到越来越多的重视，各地都在积极探索初中物理第二课堂教育的路径。开展好第二课堂教学，能使学生寓学于乐，教师寓教于乐，改变学生学习无力的状况，做到理论和实际相结合，进而达到用第二课堂的学习成果来辅助第一课堂的目的。然而，受考试分数、升学率、学校声誉等因素的制约和干扰，真正组织并开展好第二课堂教学的地域并不多见，第二课堂教育仍然是一个值得持续讨论的问题。本人基于自身二十多年的实践经验，认为第二课堂的开展需处理好以下几个问题。

一、良好的第一课堂教学是开展第二课堂教学的基础

从任何角度而言，第一课堂都是所有教学的关键所在，脱离第一课堂教学而盲目追求第二课堂的良好效果，只会导致第二课堂如无本之木、无源之水，或许学生会暂时性地从中获得进步，但从长远而言于学生是有害的。因此，教师应认真备课，努力提高自己的教学技能，讲授好第一课堂，争取优质的第一课堂良好的教学成绩，以此来支撑第二课堂的教学，促使学生通过第二课堂在实践体会和巩固第一课堂的同时，还可以拓展视野，获得课堂外知识的补充，进而促进学生素质的全面提高。

二、争取学校领导的支持和信任是前提

教师个人的能力是有限的，开展好第二课堂的教学活动不能仅仅是教师的个体教学行为，而应当是在学校统一教学规划下的统筹安排，有充分的教学资源条件支持，也要争取校领导的支持与信任。要办好第二课堂，一定要得到学校领导的支持。目前，多数学校在办学中都被升学率这根指挥棒牵引，而忽视學生的动手能力、合作精神以及理论与实际相结合能力的培养。学生被关在教室中，没有课余时间，开展第二课堂成为奢望。这是一种普遍现象，在升学率高的学校尤为普遍。片面追求高分，只发展学生考试能力而限制学生动手能力的教学模式只会培养考试机器，即所谓高分低能的学生，这样的学生是没有创新能力的。主办第二课堂的老师应与学校分管教学的领导沟通，阐明这种教学形式的重要性，取得校领导的信任与支持，将学生从教室中解放出来，促使其参与各种形式的第二课堂学习。

三、不以学生成绩为唯一杠杆，注重发挥第二课堂的激励效用

学生虽是老师的教授对象，但本质上却是学习的主体和主角，教师在开展第二课堂教学时，需始终尊重学生学习的自主性，激发学生的积极性。如何有效地通过第二课堂来激励学生呢？我们应该做到平等对待每个学生。第二课堂在选择学生参与时，不能以学生成绩的高低来决定其是否有资格参与。很多时候，成绩不佳的学生并不见得就愚笨，他们的动手动脑能力并非就不如成绩优秀者。他们中的一部分人往往是一些活跃分子，不愿安坐于教室，如果给他们动手动脑的活动和制作的机会，他们中的不少人可能并不逊色于那些成绩优秀的学生。而从第二课堂中获得的快乐和成功感或许可以帮助他们激发出在第一课堂的学习热情，进而促使其转变学习态度，并树立学习的兴趣和自信。从本人多年的教学经验来看，很多人无心学习的根本原因就是缺少足够的自信和兴趣，同时也不知道或者看不到他所学习的内容对他的未来有什么帮助。第二课堂趣味活动的开展将有助于激发学生的兴趣，使其改变学习态度，产生学习兴趣。这是第二课堂的最大功效和魅力之所在。

四、教学内容上应注重趣味性和实效性相结合的原则

第二课堂活动就是要激发学生的兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质，培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。因此，第二课堂的内容一定要结合第一课堂的内容来开展，不宜太难，也不宜太简单；同时，要具有趣味性，可在教学中结合教学内容让学生在课余动手制作与教学内容相匹配的“小制作”。

以下是本人在初中物理第二课堂中设计的一些活动。活动1：在声音一章的教学之后安排学生制作“土电话”，制作“水瓶琴”，利用易拉罐制作“易拉罐箫”，并组织学生用自己制作的乐器演奏一场音乐会。活动2：在光学的教学中安排学生用易拉罐和塑料纸制作简易“傻瓜相机”；活动3：在光学的教学之后组织学生用玻璃板和水制作“水三棱镜”，用三块玻璃镜子和彩色弹珠制作“万花筒”，用硬壳纸糊成的碗状物和香烟锡箔纸制作“凹镜”与“凸镜”，用街上就可买到的两个放大镜制作“望远镜”和“显微镜”；活动4：在电学的学习中让学生用铅笔芯和导线制作“变阻器”来控制小灯泡的亮度，用废旧电池和街上都可买到的小电珠连接串联电路和并联电路，并将这个电路安装在树根造型中成为学生自己卧室中的装饰物；活动5：在学习电磁学之中安排学生利用随手可以买到的开关、电容器、二极管、导线、漆包线、弹珠或者钢针、塑料管制作“电磁炮”，利用漆包线、铁钉、干电池制作电磁铁，甚至直接在“电磁铁与哪些因素有关”的探究实验中来实际探究这些器材，利用学生自己制作的器材来探究这个实验；活动6：学习了压强之后组织学生制作纸飞机或者木质飞机、直升机（以我们能在街上随手买到的材料来制作的这类直升机是无法起飞的，只能用它作为说明飞不起的原因例证）；活动7：在学习了浮力之后组织学生利用木头和直流小电机制作船，在有条件的情况下还可制作遥控船，用牙膏壳来制作潜水艇。

以下是本人在初中物理第二课堂中取得较好教学效果的几个主题实验素材：

1.自己会走路的杯子

材料：杯子1个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水

首先用一块玻璃板放在水里浸一下，玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约5厘米），拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上，然后用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下滑去。

原理：静止在玻璃板上的杯子处于一种平衡状态中，当杯子内的气体受热后部分气体将从杯子与玻璃板的接触面排出，破坏了原来的平衡，在重力作用下，杯子自动下滑而处于一个新的平衡中。

2.能抓住气球的杯子

材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许

首先对气球吹气并且绑好，将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯，使热水在杯中停留20秒后，把水倒出来，立即将杯口紧密地倒扣在气球上，便可轻轻地把杯子连同气球一块提起。

原理：瓶子受热后排出部分空气，冷却后气球内部气压将气球压入瓶内。

3.会吸水的杯子

材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干

首先，点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛，在盘子中注入约1厘米高的水，用玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化。

原理：蜡烛燃烧后消耗了杯子内部的氧气，使瓶内气压减小，在外界大气压作用下，盘子里的水便被压入杯子内。

4.会吃鸡蛋的瓶子

将熟蛋剥去蛋壳，然后把一张纸片撕成长条状，将纸条点燃后扔到瓶子中，等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。

原理：是用点了火的纸条产生的热将瓶内的空气加热，排出一部分空气，用剥壳熟鸡蛋扣着瓶口后起密封作用，等温度降低后瓶内气压减小，外界大气压就将鸡蛋压入瓶内。

5.会跳远的乒乓球

材料：高脚杯2个、乒乓球1个

首先把两个高脚杯并排放置在桌上，将乒乓球放在第一个杯子中。从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况，然后对着球的侧面和球的上方吹气，将会发现，当对着球上方吹气时，乒乓球会从第一个杯子中跳出跃过第二个杯子。

原理：这是因为流速越快，压强越小。当对着乒乓球上方吹气时，球上方气体由于流速加快气压减小，而杯子内球下方的空气却没有运动，压强将大于球上方气压，于是，乒乓球在下方空气的压强作用下而被迫抬起向上运动。

6.飞行的塑料袋

材料：塑料袋（轻便的）、吹风机1个

首先，打开塑料袋，倒置，将吹风机伸入塑料袋，使用热气档，吹几秒钟热气后，关闭吹风机并取出，然后松开手，塑料袋会飘起来。

原理：热气的密度较小，将向上运动。本实验与热气球的原理相同。

7.空气的质量

材料：1架天平、2个一样重的气球、打气筒

首先把两个气球分别放在天平的两端，天平保持平衡，拿起其中一个气球，给气球打气并将气球口系紧，然后将打过气的气球放回天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化。

原理：空气是有质量的。

8.利用橡皮管子和水演示测量大气压强的方法

取一根长约10余米的透明橡皮管，向管中灌满水，将上端封闭，倒置于水盆中，将水管从三楼以上放下，观察水位下降到的位置，做下记号，量出水位至水盆的距离。本实验可以如实再现奥拓格里克家门前的水气压计。

诸如以上可用于第二课堂的实验还有很多，如：光与彩虹；冰块融化后会怎样；笔帽潜水员；冲不走的乒乓球；水中悬蛋；火山爆发；烧不坏的手绢；汤匙变磁铁；神奇墨水等等，其原理和操作方法在此本人就不再赘述。需要强调的是，第二课堂教学不是要超标于第一课堂的教学，而是补充第一课堂的不足，否则无益于第一课堂的教学，并且会增加学生的负担和厌学情绪。

五、教学形式上要参与意识和竞争意识相结合

活动课上，要注重激发学生的积极参与意识和竞争意识，这就要求教师把活动内容安排得合理、新颖和创新，促进学生善思，并感到有趣、乐学、有益。教师不妨对学生的制作及时地做出評比，并加以奖励，这样可以提升学生的参与意识和成就感。而对制作得不好或者不成功的学生也不要加以责难，而是要鼓励其改进，并对其闪光点加以及时的肯定。同时，将学生制作得较好的器材加以保留和公开展示，这既是对学生学习结果的肯定，也可供下一届的学生观摩学习和模仿。

六、尊重学生自主性和教师导向性相结合的原则

学生参加自己喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划地指导好学生，让学生学有所得，学有所获。同时，如果学生在生活中遇到的问题不知道如何解决，教师也可以指导学生将这个内容引入第二课堂中来解决。此外，学生通过讨论自主提出的问题更有利于其良好思维模式的养成，对其能力的提高更有益处。

七、安全责任原则

参与和组织第二课堂的老师必须保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。如遇外出时，一定要制定好安全措施的详细细则，不能出任何的安全事故。要知道，再有意义的活动，一旦出现了安全问题，都将前功尽弃。

若能遵循以上七点原则，我想，将学生解放出教室，办好一个生动的第二课堂，是完全有可能的。

参考文献：

马贞建.初中物理第二课堂初探[J].科技信息，2008（23）.

篇5：初一政治试题第二课复习提纲

1、为什么人生的价值在于创造和奉献？为什么说创造和奉献是实现人生价值的要求？

为什么说创造和奉献是人们生活充实的需要？

答：（1）人类要吃穿住行，社会要进步发展，就需要人们有所奉献。

（2）人生的价值，体现在对他人，社会的奉献之中。

（3）一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。

（4）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。

（5）奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。

2、为什么说生命的价值靠行动实现？应怎样实现人生的价值？怎样唱响生命之歌？

答：（1）人生的价值必须一点一滴地创造。生活中的小事，看似微不足道，却闪烁着奉献的光辉，体现着人生的价值。从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。

（2）每个人不论能力大小，从事何种工作，都可以在本职工作中，以不同的形式为国家和人民做出贡献。人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人和生价值的重要基础。

3、有人说：干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值，也有人说：有平凡的工作岗位上也能创造人生的价值。谈一谈自己是怎么想的？

答：（1）人生的价值在于创造和奉献，而生命的价值靠行动实现。

（2）人生的价值必须一点一滴地创造。生活中的小事，看似微不足道，却闪烁着奉献的光辉，体现着人生的价值。从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。

（3）每个人不论能力大小，从事何种工作，都可以在本职工作中，以不同的形式为国家和人民做出贡献。人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人和生价值的重要基础。

4、为使生命更有意义，自己在家中，在学校里，在社会上应该怎样做？

答：（1）在家中：孝敬父母，帮父母排忧解难，干一些力所能及的家务劳动等。

（2）在学校里：尊敬师长，关心集体，团结、帮助同学，增强集体荣誉感和责任感等。

（3）在社会上：遵守社会公德，孝顺老人，爱护儿童，保护环境，积极参加社会公益活动，献爱心等。

5、为什么要珍惜青春年华？为什么要迈好青春第一步？为什么说“青春------花样年华”？青春的魅力在哪里？

答：（1）青春时节，是人生的春天，是孕育理想，确立志向的最佳时期。

（2）青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能，开发人生智慧的关键时期

（3）青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光

（4）拥有了青春，便有了激情，幸福和希望。

6、如何让青春更美丽？怎样珍惜青春年华？怎样迈好青春第一步？

答：（1）理想，是人生的奋斗目标和指路明灯，是催人奋进的巨大力量。树立远大的理想，追求积极向上的人生目标，将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。

（2）要争分夺秒地抓住今天，热爱，珍惜宝贵的今天，莫让美好的青春年华付诸东流。

（3）一个人要提升生命的价值，就要努力提高自身素质，不断完善自我，要勤奋学习，发展特长，挖掘潜能，培养创新精神和实践能力，以适应社会的需要，努力学习，也是一种创造，是我们不懈的人生追求的体现。

（4）我们要从点滴小事做起，从现在做起，认真对待每一堂课，每一次锻炼，每一次活动，在家中，在学校，在社会努力做有益他人，社会的事，让我们生命的每一天都添上亮丽的色彩。

材料分析：

7、伟人科学家爱因斯坦，在12岁那年便选择了探索世界奥秘的人生之路。马克思17岁时就提出：“我们选择职业所应遵循的重要方针是人类的幸福。。。”周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”。中国共产党的创始人之一邓恩铭烈士，面对民族的深重灾难，16岁时应写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句，表达了自己寻求真理，救国救民的远大志向。

回答：㈠从小确立远大理想对实现人生价值有何重要意义？

答：理想，是人生的奋斗目标和指路明灯，是催人奋进的巨大力量。树立远大的理想，追求积极向上的人生目标，将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。

㈡自己的理想和追求是什么？

答：我的理想是当一位发明家。现在我要努力学习，考上大学，掌握更多的科学知识，通过各种发明为人类做出贡献，实现我的人生价值。

㈢你准备将来怎样来实现自己的人生价值？

答：我们要从点滴小事做起，从现在做起，认真对待每一堂课，每一次锻炼，每一次活动，在家中，在学校，在社会努力做有益他人，社会的事，让我们生命的每一天都添上亮丽的色彩。

8、英国有一位哲学家无意间在一个建筑工地上碰到三个正在砌筑的青年工人，于是他问：“你们在干什么？”第一个工人说：我在砌砖。第二个说：我砌一堵墙。第三个说；我在建一座雄伟的殿堂。果然，三十年后，第三个人成了英国最有名的建筑师。

问答：第三个人成功的原因是什么？

答：因为他有理想，有追求，有目标。又因为理想，是人生的奋斗目标和指路明灯，是催人奋进的巨大力量。树立远大的理想，追求积极向上的人生目标，将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。

9、第一个人说：我们人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。

第二个人说：我们今天的学习与创造生命的价值没有多大联系。

问答：㈠你同意谁的观点？

答：我同意第一个人的观点。

㈡请说一说你的理由。

答：一个人要提升生命的价值，就要努力提高自身素质，不断完善自我，要勤奋学习，发展特长，挖掘潜能，培养创新精神和实践能力，以适应社会的需要，努力学习，也是一种创造，是我们不懈的人生追求的体现。

10、阅读课本P24材料回答：

㈠思健的事迹说明什么？

答：人生价值靠行动实现，要想做成一件大事就必须从点点滴滴小事做起，从现在做起。

㈡请说明你的理由？（你打算怎样做？你打算向她学习什么？）

答：我们要从点滴小事做起，从现在做起，认真对待每一堂课，每一次锻炼，每一次活动，在家中，在学校，在社会努力做有益他人，社会的事，让我们生命的每一天都添上亮丽的色彩。

11、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。-----毛泽乐

回答：㈠从领导的话中，你读懂了什么？

答：说明青春时节的重要性。

（1）青春时节，是人生的春天，是孕育理想，确立志向的最佳时期。

（2）青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能，开发人生智慧的关键时期

（3）青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光

（4）拥有了青春，便有了激情，幸福和希望。

㈡我们应怎样做才能不辜负他的殷切希望？

答：树立远大的理想，热爱珍惜宝贵的生命，珍惜美好的时光，努力学习，不断充实，改造和提高自己，不断提高自身素质。

12、我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？

答：（1）热爱生活，从点滴做起。①人生的价值在于创造和奉献②生命的价值靠行动实现。

篇6：苏教版四年级语文下册第二课复习

一、竺可桢是我国著名的（）家、（）家。课文赞扬了竺可桢（）、（）的精神。

二、仿句：

1、时间像飞箭，转眼又是一年。（根据句子补充成语：光阴似箭、日月如梭）

仿写：（）。

2、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

仿写：（）。

三、照样子，写词语：

1、顷刻间：（）、（）、（）。

2、兴冲冲：（）、（）、（）。

四、重点字词：

篇7：第二课复习课教学设计

1．2012年11月，为欢庆党的十八大胜利召开，山东师范大学举办了一系列文化活动，激发了学生的爱党爱国热情，增强了学生的历史使命感和责任感。这说明（）①文化对人的影响来自特定的文化环境 ②文化对人具有潜移默化的影响 ③文化是一种巨大的物质力量 ④优秀文化能够促进社会全面发展

A．①②

B．②④ C．①③

D．③④

解析：选A。本题主要考查文化对人的影响。①②正确且符合题意，选A。③说法错误，文化是一种精神力量；④说的是文化对社会的影响，不符合题意。

2．荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”从文化对人的影响角度看，下列典故和成语体现的道理与之一致的是（）①孟母三迁 ②耳濡目染 ③东施效颦 ④近朱者赤，近墨者黑 A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

解析：选B。荀子强调的是文化环境、氛围对人的影响，①②④符合题意，应选。③与题意不符，应排除。

3．礼仪是交往的产物。“客随主便”是我们中国人待人接物时有礼貌、有涵养的表现，可在欧洲人看来，“客随主便”却是令人十分困惑的思维方式，他们最怕听中国人对他说“Up to you！(随您的便吧)”。这主要说明了（）A．文化素养是逐步培养起来的 B．文化现象无时不在、无处不在

C．文化影响人们的思维方式和实践活动 D．中华文化特有的包容性

解析：选C。中外对“客随主便”的理解、做法不同体现出不同文化对人的思维方式和实践活动的影响不同。A、B、D不符合题意。

4.漫画《效仿》说明（）A．文化现象为人所创造、为人所特有 B．文化对人的影响是潜移默化的 C．文化素质在于模仿

D．文化对人的影响是深远持久的

解析：选B。从漫画可以看出言传身教对小孩教育的重要性，说明教育环境、文化氛围对人的影响，故选B。A、D两项与题意无关。C项说法错误。

5．农历八月十五，是中国传统的中秋佳节。受中华文化的影响，中秋节也是东南亚一些国家尤其是生活在当地的华侨华人的传统节日。虽然在各地人们过中秋的形式不一样，但吃月饼、赏月等仍然是许多海外华人世代相传的中秋习俗。这说明文化对人的影响具有__________的特点。（）A．潜移默化

B．深远持久 C．自身传承

D．有形强制

解析：选B。“许多海外华人世代相传的中秋习俗”体现的是文化对人们的影响具有深远持久的特点，故选B。

6．“学校教育应该是：给你一部历史让你翻阅；给你一种文化让你感受；给你一些时

间让你安排；给你一个舞台让你表演；给你一些机会让你创造；给你一个期待让你自我成长。”这说明（）A．终生学习是一种生活习惯和生活方式 B．接受健康向上的文化熏陶需要自觉与主动 C．文化影响人们的交往行为和交往方式

D．人对文化的影响是潜移默化、深远持久的

解析：选B。材料的主旨体现了人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程，故选B；A、C不体现；文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，故D观点错误。

7．多年来，“感动中国十大人物”评选活动引起社会各界强烈反响。先进人物的感人事迹总能使人们的心灵受到震撼，思想得到净化。这说明（）A．文化能够促进人的全面发展 B．文化对人的影响是深远持久的 C．文化能够丰富人的精神世界

D．优秀文化能够增强人的精神力量 解析：选D。“心灵受到震撼、思想得到净化”体现了优秀文化能够增强人的精神力量，而感动中国人物评选活动属于健康有益的文化活动，可见D项符合题意。A、C两项表述片面，只有优秀文化才能促进人的全面发展、丰富人的精神世界。B项与题意无关。

8．2012年是中国工农红军长征胜利76周年。在艰苦卓绝的斗争中培育的伟大长征精神，一直是激励我们战胜困难、勇往直前的强大动力和精神财富。这是因为（）A．文化作为一种精神力量，对社会发展起促进作用 B．不同民族的文化会影响不同民族和国家的发展道路

C．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 D．优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量

解析：选D。长征精神一直是激励我们战胜困难、勇往直前的强大动力和精神财富，体现了D项。A项表述错误。B、C两项与材料无关。

9．笛卡尔说：“读一切好的书，就是在和许多高尚的人谈话。”我们之所以应该经常读好书，是因为（）A．读书可以开阔人们的视野

B．积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径

C．优秀文化能促进自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识的增强 D．读书是培养健全人格的唯一途径

解析：选B。本题考查的重点是优秀文化能够丰富人的精神世界，有助于培养健全的人格。A项不符合题干的要求；C项也没有完全表达题干的观点；D项是错项。

10．读书能使人更好地认识自己。当内心浮躁时，拿出冰心的一本散文集，你会觉得原来自己可以如此平静；当内心彷徨时，拿出鲁迅的一本杂文选，你会觉得整个人都属于正义，内心充满坚定。这表明（）①人创造了文化，也在享受文化 ②文化对人的影响深远持久 ③优秀文化可以增强人的精神力量 ④文化对人的影响是积极的、有形的

A．①②

B．③④ C．①③

D．②④

解析：选C。读书能使人更好地认识自己，还能让自己平静或坚定，强调文化塑造人，①③正确。②与题意无关。④说法明显错误。

11．“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”这是党的十七届六中全会决定中对文化独特功能作出的形象概括。对此，我们可以这样理解（）①文化具有塑造人的作用 ②只有优秀文化才能塑造人生 ③文化是民族凝聚力的源泉 ④发展文化是我国各项工作的中心

A．①③

B．①②③ C．②③④

D．①②③④

解析：选A。②观点片面，应排除。④观点错误，排除。

12．在全面建成小康社会的过程中，我们要把民族精神教育纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。这是由于（）A．文化能够丰富人的精神世界 B．文化能够增强人的精神力量 C．文化能够促进人的全面发展 D．文化决定着社会发展的进程

解析：选B。“保持昂扬向上的精神状态”，说明文化能够增强人的精神力量，对人具有重大影响。A、C不符合题意，D表述错误。

13．2012年6月29日上午，在太空完成与“天宫一号”对接任务的“神舟九号”飞船携带3名宇航员安全返回地面。这是迄今为止中国已经进行的第4次成功的载人航天活动，某校为庆祝这一活动，开展了“弘扬航天精神、提高创新能力”为主题的征文大赛，下列观点在征文中可能用到的是（）①文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 ②优秀文化能够增强人的精神力量 ③优秀文化能够促进人的全面发展 ④优秀文化能够提供坚实的物质基础

A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①③④

解析：选A。依据征文主题，①②③正确。④错误，文化可以转化为物质力量，但不是物质基础。

14．清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。这说明优秀文化能够（）①促进社会全面进步 ②丰富人的精神世界 ③增强人的精神力量 ④促进人的全面发展 A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

解析：选D。本题考查文化对人的影响。材料中的校训属于优秀文化，对人的发展具有积极的影响，②③④符合题意。①中的“促进社会全面进步”不符合题目要求。

15．“十一五”规划的顺利完成，使我国社会发生了天翻地覆的变化，这为各族人民的科学素质、文化素质等的提高创造了条件；而人民素质的提高又为我国“十二五”时期的进一步腾飞奠定了良好的群众基础。这主要说明（）A．社会发展和人的发展是相互促进的

B．人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多 C．物质文化条件越充分，越能推进人的全面发展 D．人的全面发展和社会发展都是逐步提高的过程

解析：选A。解答本题的关键是把握好社会发展与人的发展的关系这一知识点。题干强调的是个人发展与社会发展相互促进的关系，故A正确。B、C都只强调了其中的一个方面，排除。D表述正确但不符合题意。

二、非选择题

16．为响应党的十八大关于建设文化强国的号召，迎接2012年12月“全民读书月”，山东省图书馆以“喜庆十八大，相约十艺节”为主题，开展系列读书活动，丰富了群众精神文化生活，激发了广大市民的读书热情，提升了市民的思想文化素质，形成了全社会“多读书、读好书”的良好文明风尚。

运用文化对人的影响的知识，说明开展“全民读书月”系列活动的意义。

解析：本题以“全民读书月”系列活动为背景材料，考查文化对人的影响，可从文化对人的影响的来源、特点和文化塑造人等方面，说明“全民读书月”系列活动的意义。

答案：(1)文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。开展“全民读书月”系列活动，对人们的交往行为和交往方式，实践活动、认识活动和思维方式都会产生非常重要的积极的影响。

(2)文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。开展“全民读书月”系列活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平和思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。

(3)优秀文化对塑造人生具有重要作用。开展“全民读书月”系列活动有利于丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

17．文化产业是能够带给人们希望和光明的产业，特别是在经济萧条时期，人们需要通过文化消费来缓解压力、抚慰心灵、激励斗志，战胜困境。因此，文化产业的发展有时会出现“反经济周期”运行。1929年经济危机造就了好莱坞和迪斯尼，美国一跃成为文化产业强国。1997年亚洲金融危机使韩剧、韩国音乐等“韩流”风行亚洲。

运用《文化生活》知识，对文化产业的“反经济周期”现象进行阐释。

解析：本题考查发展文化产业的文化原因。通过材料分析，文化产业“反经济周期”现象的现实原因与人们希望通过文化消费来缓解压力等有关，抓住“文化消费”这一关键词，可以调动、运用文化与经济的关系、文化对人的影响等相关知识，深入分析。

篇8：第二课复习课教学设计

一、高校思政课实践教学存在的问题

思政课实践教学是提高思政课教学实效性的关键环节。近年来各高校不断探索提高思政课实践教学针对性和有效性的途径, 虽取得了一些进展, 但效果并不明显。长期以来, 实践教学环节的薄弱是高校思政课教学的瓶颈, 究其原因, 是思政课实践教学存在着严重缺失的现象, 部分高校的思政课实践教学被被“边缘化”、被“虚化”, 这与国家对思政课实践教学所要求的效果大相径庭。通过查阅大量期刊文献, 结合实际情况发现思政课实践教学的重要性与实际效果的低效性相矛盾, 目前思政课实践教学存在诸多问题, 主要表现为:第一, 部分高校领导和教师对思政课实践教学的重要性和特殊性的认识存在不足, 导致思政课实践教学处于一种可有可无的尴尬境地;第二, 由于思政课理论性较强的特点, 在本身就不受广大学生喜欢的前提下, 实践教学环节的薄弱, 使得学生参与实践活动的积极性不高, 导致受教育者主体的严重缺失;第三, 当前高校的思政课教师大部分都是从一个“校门”进入另一个“校门”, 自身的实践经验匮乏, 很难激发学生参与的积极性;第四, 高校的不重视, 思政课教师认识的偏差以及教育主体的缺失, 导致实践教学活动越来越流于形式;第五, 部分高校的思政课实践教学没有纳入教学体系, 实践教学管理体制存在不规范等现象。

二、高校思政课实践教学存在着诸多问题的原因

第一, 从学校的层面看, 高校的一些管理者只是重视与大学生就业关系密切的专业课, 往往忽视了公共课, 尤其是思政公共课, 并认为思政课只是一门政治宣传性质的课程, 那么, 如果思政课只是与学校的政治任务有关, 而不是提高大学生素质的重要途径, 当然就不需要校按照学科发展规律的要求去进一步探索新的教学方式和提高教学质量了。

第二, 从教师的层面看, 虽然教师是完成思政课实践教学任务的重要因素, 但由于学校规定的思政课教师课堂授课的工作量一般都很大, 基本上没有多少时间来指导学生的社会实践。再者, 由于高校的管理者往往对思政课教师的授课内容和方法有很多限制, 以是否造成教学事故作为考核教师的首要标准, 教师创造性发挥的余地很小, 那么, 即使某些教师有指导大学生参加社会实践的积极性, 也被限制在一定的范围内, 这就严重影响了教师探索实践教学的主动性。

第三, 从学生的层面看, 由于就业形势越来越严峻, 大学生的注意力主要集中在与就业有关的课程上, 他们更愿意把时间和精力放在专业课以及英语、计算机等应用性较强课程的学习上, 而往往对于从长远看更重要的帮助他们树立正确的世界观、价值观和政治观的思政课却缺乏学习的动力。

三、构建高校思政课第二课堂实践教学新模式

(一) 开展校园文化活动、丰富学生“第二课堂”。

在经费有限的情况下, 思政课教学必须借助校园文化建设这一载体开展实践活动。我院思政部、团委、学生处共同举办多姿多彩的学生素质教育活动:开展“身在校园, 心系国家”、“树诚信道德、扬和谐校风”、“中国梦”等演讲比赛、普法教育、感恩教育、亚运志愿者及社会服务志愿者等一系列活动。

(二) “请进来”与“走出去”相结合, 拓宽学生视野。

1.“请进来”———举办“工商讲坛”

为引导学生关注国家时事, 提高对现代社会动向的认知度。我院开辟了“工商讲坛”拓宽学生的视野。结合国际时势、社会主义现代化建设、学生思想学习生活的实际举办相关讲座。近年来邀请著名专家学者到我院作报告近30场。如北京大学国际关系学院博士生导师黄宗良教授的“学习实践科学发展观, 加强党的执政能力建设”专题报告;北京大学唐士其教授的“中国模式不是星光大道”专题报告;广东省社会科学院客座教授张吉刚的“拨开聪明的雾障、走出人性的漩涡”专题报告等。

2.“走出去”———向社会教育延伸

思政课只有通过学生参与社会实践才能把政治理论、道德规则、法律规范内化于心, 外化于行。我院调动社会资源建立思政课实践教学基地:洪秀全故居、8734部队、广州第二劳教所、狮岭镇皮革皮具城等, 加强大学生社会实践活动。社会实践活动结束后召开实践教学成果汇报会。同学们把自己的收获制作成PPT, 图文并茂地展示自己的参观学习成果, 互相交流自己的体会。这些参观活动对他们心灵的影响之深, 此效果绝非课堂说教可以达到。

从学生多方面的反馈信息来看, 上述教学方法很受学生的欢迎。在学生座谈会上同学们反映:第二课堂让枯燥的理论课变得鲜活起来, 使思政课不再是空洞说教, 在实践活动中学到了许多在书本上学不到的东西。综合上述, 第二课堂是提高大学生实践能力的重要舞台, 是构建新形势下实践育人的教学运行机制的必然选择。

参考文献

[1]杨金艳.新时期高校思想政治理论课实践教学模式创新探究[D].宁夏大学硕士学位论文, 2014.

[2]蔡克勇, 冯向东.大学第二课堂[M].北京:人民教育出版社, 1988.