北京民办学校流程

2024-05-29

北京民办学校流程（共11篇）

篇1：北京民办学校流程

北京迪柯托尼盖美发学校教学流程

以上的这些阶段性的课程才是托尼盖的系统课程，有些托尼盖学校也是以这些课程为主，但是课程没有特色，突出不了主题。没有具体的精髓，还是同样的话。如果你想要学习多几款发型，可以在任何一个学校学习。如果你想要学习真正托尼盖技术的精髓，你就必须到北京迪柯托尼盖美发学校，让你掌握所有成为大师的方法，走出迷茫，走向成功。

这是我们喜欢托尼盖技术的发型师在选择学习的时候，第一个要注意的地方。第二个就是实用化。

实用化，顾名思义。就是学习的托尼盖技术要更加实用。有些发型师在不断的学习每个门派的不同技术，学习每个发布会的不同发型，很谦虚的和每一个老师学习。为什么最终还是摆脱不了迷茫的命运呢？就是因为在学习之后，命运更好的运用技术，或者说根本无法去运用技术。这和发型师本身有很大关系，有可能命运坚持的去运用技术。导致很多发型师觉得学习命运用。事实上，有两种可能导致技术无法运用，一个是老师讲技术教死了，一种是发型师把技术学死了。无论哪一个都无法更好的运用。怎么样的学习才可以叫不学死了呢？才能灵活运用呢？

先看看北京迪柯托尼盖的教学流程吧。

第一天：

上午9：00 托尼盖发展史托尼盖三大概述

下午：2:0021个点四大剪裁方法论

晚上：8:00放学晚上布置作业

第一天理论较多，学员回去要整理笔记最少到12点。

第二天：

早上9:00检查作业老师带领复习90分钟

10:30直线修剪讲解老师实操学员练习发型

小结

中午不休息2:30向前边缘讲解老师实操学员练习发型小结

6:00自然V线讲解老师实操学员练习发型小结

9:30打扫卫生下课最早在9:30（主要根据学员的实操和理解的进度）晚上布置作业每款发型老师要实操，学员要实操，并且要知道该怎么剪，还可以怎么剪。

第三天：

9:00上课90分钟复习第一天理论

10:30方形层次讲解老师实操学员练习发型小结

3:00圆形层次讲解老师实操学员练习发型小结

（圆形层次实操进度较慢）

7:00垂直边缘讲解老师实操学员练习发型小结

10:30 下课晚上布置作业

主要训练手法，基本功和观察力

第四天：

9:00上课90分钟复习第一天理论

10:30经典箱式齐装讲解老师实操学员练习学员造型做出发型形态发型变化

4:00经典边缘齐装讲解老师实操学员练习学员造型做出发型形态发型变化

9:30 下课晚上布置作业

控制发型的重量，训练控制力，掌握经典发型的变化商业运用

第五天：

9:00上课90分钟复习第一天理论

10:30动感长发讲解老师实操学员练习学员造型做出发型形态发型变化

4:00经典边缘层次讲解老师实操学员练习学员造型做出发型形态发型变化

9:30 下课晚上布置作业

训练控制力，并且将技术商业运用

第六天：

9:00动感短发讲解老师实操学员练习学员造型做出发型形态发型变化

3:00动感边缘讲解老师实操学员练习学员造型做出发型形态发型变化

8:30 总结经典课程

将所有的技术总结，并且知道以后如何运用

我们以经典剪裁课程为例，经典剪裁课程6天时间。每一天都非常的充实，系统的理论在讲解的时候。发型师要做到知道，理解，还有如何结合发型案例实际运用。发型案例每一款发型老师要实操，学员要练习。最后老师要把发型案例分析为什么这么剪，还可以怎么变化，让发型师学的更加灵活。最后的总结，将所有的课程内容穿在一起，在给发型师将技术系统的总结。让发型师掌握技术的同时，可以将技术结合发廊实战运用在发廊。

再看一下时尚设计课程的流程：

第一天：

9:00上课

时尚流行趋势解析流行趋势变化开发趋势

形状设计精髓解析过程结果问题修饰运用

晚上8:00下课：作业整理形状的变化运用

第二天：

9:00上课

老师带领复习第一天的理论90分钟

10:30设计方式解析专业化的设计流程

下午：动感时尚讲解实操造型分解重点变化发型

控制：流向变化，女人味风格创造

突破：不连接设计

作业：分解老师变化的发型修剪步骤

第三天：

9:00上课

老师带领复习第一天的理论90分钟

10:30设计概念解析宏观设计微观设计

下午：魅力无限讲解实操造型分解重点变化发型

控制：设计中的外线变化，个性化的创造

突破：缺陷感的创建

作业：按照老师给的分区设计发型

第四天：

9:00上课

老师带领复习第一天的理论90分钟

10:30个性化处理解析增加发型美感

下午：风行时尚讲解实操造型分解重点变化发型变化3款发型

控制：设计中重量变化，气质感发型创造

突破：分区的束缚

作业：自定义设计发型

第五天：

9:00上课

老师带领复习第一天的理论90分钟

10:30刘海设计解析突出整体风格美感

下午：动感凌乱讲解实操造型分解重点变化发型变化3款

控制：设计中动感变化，时尚感发型创造，突破：长度的控制

作业：自己设计发型，并讲解。

第六天：

9:00上课

毕业作品实操

解析：实操的遇到问题

总结：所有案例变化，理论概念，掌握所有设计发型的方法，灵活运用

时尚设计课程以设计概念为主，结合发型案例。让发型师掌握所有的设计概念，开阔发型师思维。通过晚上的作业，逐渐的训练发型师设计发型的能力，可以掌握看到一个客人的素材与风格，直接给客人产生一个独特的发型。

由以上的课程流程，我们发型师可以看出技术和概念的重要性，掌握方法是学习出来的，但是学活了再发廊才可以灵活运用。迪柯托尼盖的教学理念就是一切以用为主，能用的叫技术，不能用的是废物。所以，发型师在选择的时候，还要看一下课程的实用性是不是很明显，能不能训练自己的能力。这就是北京迪柯托尼盖突出的实用化。

第三个要注意的是人性化，人性化的教学宗旨。以固定的教材，根据发型师不同的程度，进行不同的穿插对发型师帮助的内容。就是因教施材，因为发型师的程度都是不一样的，老师会根据发型师的状态突出不同的主题。而不是照本宣科，按照教材上面去读技术，谁都可以拿就不用学习了。最重要的是知道发型师缺点什么，在系统技术的基础上就给发型师补些什么。这样才让发型师真正的突破自我。这是北京迪柯托尼盖的教学宗旨，人性化教学，根据发型师不同的程度，帮助发型师解决问题，突破自我。

发型师很累，但不想以后更累，一定要重视每一次的选择。北京迪柯托尼盖的教学价值观是帮助发型师走出迷茫，走向成功。以系统化，实用化，人性化为主突出托尼盖系统技术，让发型师最终可以掌握系统的方法，可以用技术体现自己的人生价值。

如果你不想要掌握技术，只想要学习更多的发型，你不需要到北京迪柯托尼盖学校学习。在哪里都可以学习到发型，但不一定可以学习到技术。如果你不想掌握系统的托尼盖技术，只想要学习化妆美甲，你不需要到北京迪柯托尼盖学校学习。因为北京托尼盖学校没有美甲和美容化妆。你在无基础的任何学校都可以学习到美容化妆，美甲。托尼盖制作高端美发技术培训。如果你没有坚定的改变自我的信心，只是想要学着玩，你也不用到北京迪柯托尼盖学校学习，因为迪柯托尼盖的老师一定会让你掌握你必须掌握的所有运用技术的方法。

假如你想要掌握技术创造发型，假如你想要掌握系统高端托尼盖技术，并学以致用。假如你坚信学习一定改变自己，让自己成功。选择迪柯托尼盖学校你一定不会后悔，到目前为止，所有从迪柯汤尼英盖美发学校毕业的学员还没有不满意的。你如果愿意尝试，你也必须要去

尝试。北京迪柯托尼盖美发学校，你准备好了吗？迪柯托尼盖学校官方电话：4000 777 580北京迪柯托尼盖学校电话：010-67014522 合肥迪柯托尼盖想的话：0551-62918381

迪柯托尼盖美发学校官方网站：北京网站：合肥网站：

篇2：北京民办学校流程

一、学生符合转学条件、申请转学的，由转出校在确认相关证明材料后，从学校CMIS系统中打印转学联系表。学生持联系表到拟转入校联系，转入校审核同意并签章后，返回转出校确认。

二、转出校在接到转入校的确认接受信息后，在CMIS系统中对该学生进行转学预处理，处理后相关数据（学生标示，姓名，转出校，转入校，转出信息等）自动上报到市、区级电子学籍业务管理系统。

三、转出校所在区县教委学籍管理部门登陆电子学籍业务管理系统，可以浏览当前本区转出学生相关数据。转出校应及时将学生转学情况报告所在区县教委学籍管理部门。三个工作日内，区县教委学籍管理部门不作处理，视为默认同意转学，转学预处理信息将自动回复至转出校，转出校可继续办理后续电子学籍转移手续。

四、转出校在CMIS系统中做正式转学处理，打印转学证明等相关材料，并做学生离校刷卡。处理完成后该生学籍状态为不在学学生，学籍异动类型为转出，同时该转出操作自动上报市、区级电子学籍业务管理系统。

五、学生持学生卡及转学证明等相关材料到转入校报到，并刷卡入学，刷卡时将自动校验转入校的名称，符合后方可建立电子学籍档案。

六、转入校在做刷卡入学后，根据该生学生卡中的学生标示号（教育ID号），从市、区级电子学籍业务管理系统中自动获取该学生的历史电子学籍数据，下载后自动存储到相应位置。

七、学生完整的电子学籍档案（含历史数据）在转入校建立完成后，只能更正基本信息，历史记录中的成绩、评语等无法更改。

八、转入校应及时将学生转学情况在所在区县教委学籍管理部门备案。转入校所在区县教委学籍管理部门可以通过电子学籍业务管理系统，浏览当前本区转入学生信息，转学手续正式完成。

二、转学

转入学生，因户口迁移到本校的服务范围或父母在本地区工作或投亲的并具有本地区正式户口的学生，有正式的转学联系表，经学校主管领导批准可转入本校就读。转入本校的学生需经过“语、数、英”三科的测试，合格者转入相应年级插班就读。

篇3：北京民办学校流程

1 协议采购新旧流程

1.1 旧流程

(1)采购人员向主管校领导或部门领导递交申请报告。

(2)申请报告获得批准后,采购人员通过北京财政局北京财政网(www.bjcz.gov.cn),查找所需的协议采购商品;在确定好需要购买的产品类型和规格型号后,填写协议采购申请单,交校国资处。

(3)国资处同意后,由专人在财政专网上录入,提交订单。

(4)市教委和市财政局在专网上分别对其协议采购商品进行审批,并决定是否同意购买。

(5)若审批通过,供货商可在专网上看到协议采购商品,并形成电子合同。国资处由专人在网上确认合同,供货商将打印好的合同送到购货单位,经双方确认签订采购合同。

(6)供应商在规定的时间内送货;学校通过网络打印出商品结算明细单,交给供应商签字盖章后,再送回学校确认。

(7)供货商和学校分别将相应的文件存档备案。

1.2 新流程

(1)采购人员向主管校领导或部门领导递交申请报告。

(2)申请报告获得批准后,采购人员通过北京市政府采购中心网(www.bgpc.gov.cn)查询相关协议采购商品。在确定好需要购买的产品类型和规格型号后,与供货商议价。最后填写协议采购申请单,交校国资处。

(3)经国资处审核同意后,采购人员给供货商打电话,通知供货。

(4)供货商下载合同范本,送到学校,双方签订合同。

(5)供货商在规定时间内供货,采购人验收、付款。供货商网上填报结算明细单,双方签字确认。

(6)供货商和学校分别将相应的文件存档备案。

2 协议采购新旧流程的各自特点

2.1 协议采购旧流程的特点

(1)审批程序复杂和采购手续烦琐。在采购办公用品过程中,要经过部门领导、校级领导、市教委、财政局的审批。在整个协议采购过程中,各级领导审批和签字,专网录入,市教委审批,财政局在专网上审批,供应商在专网上出合同,采购单位在专网上确认合同,供应商将纸质合同送到采购单位签合同,供应商送货,采购单位出结算单,双方在结算书上签字盖章等。运作方式烦琐,让人感到头疼。

(2)采购时间相对过长。在财政专网上,市教委和市财政局对协议采购商品进行审批,有时要经过几天的时间才能完成,最长曾达到一个星期,严重影响了单位的使用。再有,当今办公用品变化快,新性能、新功能的产品不断涌现,财政网上产品也在不断更新,若采购时间过长,将出现产品型号和价格改变的情况,导致采购人员还要从新办理采购手续,从而造成学校采购管理部门、市级审批部门、供货商等多方的重复劳动。

2.2 协议采购新流程的特点

(1)审批程序和采购手续简化。新流程省去了市教委和市财政局在专网上的审批过程,省去校国资处专人在网上录入的过程。采购合同和结算单全部由供货商打印,节省了时间和人力。

(2)协议采购时间缩短,由于以上运作方式和手续的简化,大大缩短了采购周期。

总之,新的协议采购流程给采购双方带来极大的便利,手续简便、快捷,省时省力。

3 协议采购新流程中存在的问题

一年来,我们按照新协议采购流程进行工作的同时,也感到了某些不便:

(1)协议采购流程的变更没有及时发布通知。2010年国庆节后,一些想买办公用品的教师发现北京市财政局主页中的协议采购商品栏目中的常用办公用品内容全部取消了,当时我们以为是正常产品更换阶段。但是几天后,该网还是这样,给北京市财政局打电话后才知道,协议采购网址已更换成北京市政府采购中心网。这样重大的变化,事前没有任何通知,对新网址的使用也没有任何的培训和说明,造成我们当时的采购工作很被动。

(2)在审批程序上。旧的协议采购程序虽然复杂,但它能够严格管理学校的协议采购,规范其过程,不易出问题。2010年上半年,市教委在市属高校进行办公设备资产清查,对办公设备配备情况进行了统计,发现不少学校办公设备数量超标。于是教委在协议采购专网上,对购买超标的办公设备,审批时一律不予通过,使这些学校办公设备数量得到了控制。但是新的采购程序省去了这一环节,学校短时间内也没有制定出明确的管理办法。

(3)在采购手续上。新采购流程同样也出现过问题,比如在采购办公设备中,由于新采购流程规定采购人可直接给供货商打电话,询问商品型号和价格,供货商和采购人员签订合同后就可送货。而省去了旧程序要在专网上录入、再由市教委和市财政局网上审批的过程。这样可能会出现采购人员还未向部门领导和国资处提出申请并得到同意,就先向供货商打电话询问商品价格,在没有签订合同的情况下,供货商就将商品送来,然后采购人员再向相关部门提出购物申请。这种先斩后奏的情况给学校办公设备采购及管理带来了混乱。再比如:以前旧流程是采购人员交申请单,国资处专人在专网上录入,经审批后,供货商在专网形成合同,一级连一级,设备型号和价格不会出现差错。但是新流程是采购人员给供货商打电话订货,我校曾出现过供货商送来货的型号、价格及合同(供货商将货与合同同时送来)与协议采购申请单不符的情况,于是又退货并让供货商改合同。

(4)关于议价问题。新的政采网上,办公设备处标的政府采购价格为最高限价,规定采购人员在实际采购中可以与供货商议价。但在实际运作中,绝大部分供货商根本不议价。有时如果买的办公用品多,或者设备价格高,供货商有可能采用赠送东西的方式,这样也会产生一些问题,一般情况下采购人员不会将所送物品主动入账,因此给国有资产的管理造成很大困难。

(5)不能保证按时供货。在新协议政采网上,增加供货服务商详细信息项目中,有供货服务商的库存和送货时间,按理说这两项的增加能方便采购人选择供货商并保证按时供货。但是在实际运作中却出现问题,我校一部门在购买三台笔记本电脑时,网上的库存显示有货,送货时间写着10天,可实际上供货商没有货,要拿着合同向厂商订制,一个多月后才送货。虽然是个别现象,但是会让采购人员对政采网的信誉有所顾虑。

(6)其他问题。办公用品的种类和价格不全,也就是说价格较低的产品不多。2010年年底,我校计划买一台打印机,在京东网上找到一款,价格几百元人民币。但是按规定,必须在政采网上购买,可是政采网上的激光打印机没有这一款,最便宜的也得上千元,这样就造成不必要的浪费。政采网上虽有一项可参考的中关村商品价格,可是到目前为止,大部分产品这一项还是空白。

4 建议

4.1 加强培训和学习

建议政采网协议采购形式及内容变更时,要及时通知各采购单位,同时希望政采网对各校负责协议采购人员及各供货商定期进行业务培训及经验交流,不断提高业务水平,要求严格按规章制度办事,以便能够更好地胜任工作。

4.2 加强审批及购买手续的管理

建议建立一个由市教委与各高校国资处联合控制的协议采购办公设备管理平台;或者执行由市教委统一制定的办公设备采购管理办法,以此达到采购审批及数量控制的作用。

4.3 加强采购内容的管理

(1)建议政采网要加快产品的更新速度,增加办公设备的种类,特别是要增加价格较低的产品种类,比如像鼠标和键盘等,因为这类设备实验室几乎每学期都要更换。

(2)对议价方式制订一个规范的管理办法,比如超过多少件数或超过多少钱的办公设备可议价等。

(3)对价格来说,政府采购网上的价格肯定拼不过京东网上的价格,那就应该在产品质量、产品配制和产品售后服务上做文章。如有条件,最好将每一办公设备都标注上中关村商品价格,供采购人员购买设备时参考。

协议采购作为政府采购的一种方式,已在市属高校采购工作中得到普遍认可和广泛应用,因此协议采购的供货流程与方式只有与时俱进、不断更新,才能得到更好的发展。

摘要：协议采购是高校政府采购方式之一,已得到普遍认可和广泛的应用。分析了协议采购的供货流程与方式,结合工作中遇到的问题,谈了几点想法。

关键词：政府采购,协议采购,供货流程

参考文献

篇4：北京民办学校流程

关键词：MOOCs；教学支持；课程建设

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）02-0003-04

2013年秋季学期，北大一共有11门MOOC课程分别在edX、Coursera和学堂在线三个平台开课，这在国内外同行看起来颇有些“不可思议”的做法，一方面体现了北大教师的热情和勇于探索精神，另一方面也与工作组建立了一整套项目建设的流程及有一支专业化的支持团队密不可分。我们在此总结北大MOOCs建设的流程和关键环节，希望其中的经验和教训可以为后续即将开展MOOCs建设的学校提供一些启示。

一、北大首批MOOCs建设历程回顾

2013年3月6日，北大党政联席会议批准启动“北大网络开放课程”建设项目。随后工作组组织了四场有关网络开放课程的学术报告，邀请了包括edx总裁Anant Agarwal教授、Coursera总裁吴恩达教授在内的专家学者介绍MOOCs的理念和做法。

2013年5月13日，工作组召集首批报名网络开放课程建设的教师开会议，工作组组长李晓明介绍了学校精神，朱青生、张铭、陈江等老师交流了对MOOCs的认识，共有14名教师参加。

2013年5月21日，北大宣布加入由MIT和哈佛大学联合成立的大规模网络开放课程联盟edX。

2013年暑假期间，工作组组织了两次备课进展交流会，根据课程建设的进展速度确定了首批上线课程名单。

2013年9月4日，edX平台发布了北大首批MOOCs课程，分别是：《20世纪西方音乐》、《电子线路》、《民俗学》、《世界文化地理》，这几门课程在2013年9月23日正式对全球用户开课。

2013年9月9日，为进一步寻求并尝试多样化的、适合各种学习者的MOOCs平台，北大加入Coursera，并在其上发布三门课程，分别是：《生物信息学》、《计算概论（A）》、《大学化学》，这三门课程在2013年9月30日开课。2013年9月19日，北大在Coursera平台上又发布三门课程，分别是：《数据结构与算法》、《人群与网络》、《艺术史》，这三门课程在2013年10月20日开课。

2013年10月10日，北大一门课程《计算机辅助翻译原理与实践》在清华大学推出的学堂在线上发布。至此，2013年秋季学期北大共开设了11门课程，这些课程为期12—16周，平行于北大校内的面授课程，将在12月或1月结课。

二、MOOCs工作组团队的五种角色

每一门MOOC的制作和上线的背后，是整个课程建设团队的密切配合，其中教师、助教及工作组支持团队都做出了很多努力。北大MOOCs工作组由校长助理李晓明教授牵头，现代教育技术中心部分老师组成了支持团队。以下为教育技术中心支持团队的五种角色和工作范围：

1.项目总协调员（1人）：主要负责规划项目的技术支持流程，调度中心技术人员和拍摄环境使用，协调组织培训和媒体交流活动，发布相关项目活动通知，响应各课程团队需求，与美国平台方协调开课事宜，管理平台账号，与字幕公司沟通联系等。

2.教学支持团队（4人）：具有教学设计专业背景、熟悉网上教学策略、具有网上教学支持经验。主要工作包括：MOOCs教法相关研究，承担教师培训、助教培训工作，提供针对MOOC课程的一对一咨询服务，包括提供有关课程建设和实施的具体建议，进行课程上线前准备情况检查、跟踪开课进度、观察讨论区情况、研究课程相关数据等。

对于首批教师，我们进行了相关培训，具体包括：

* MOOCs的理念和发展情况（针对教师）；

* 体现MOOCs特点的教学设计及资料准备要求（针对教师）；

* 课程视频的录制方法和剪辑方法（针对教师和助教）；

* MOOCs平台使用方法——建课与授课（针对教师和助教）；

* MOOCs开课后助教需要做的事情（助教）。

需要特别指出的是，每门课程专门指定一位教学支持人员作为联系人，负责跟进和协调与课程相关的各个流程和各种需求。这样一来，教师有任何问题就不必与工作组的多个业务人员联系，可以直接与课程联系人沟通，再由课程联系人协调解决。所以这里的教学支持人员还兼顾类似课程项目经理的职责。正是因为这些教学支持人员的专业背景，他们了解MOOC的特点，可以与教师进行有效的沟通，能够及时发现和解决中间的偏差，取得了不错的效果。

3.技术支持团队（3人）：包括编导、拍摄、后期制作、PPT美化、技术路线选型、拍摄环境布置、设备调试等相关技能的人员。主要工作包括：课程宣传片制作、课程教学视频拍摄和制作、录播室建设和日常值班等工作。部分课程由教师的助教团队做技术支持。

4.项目展示团队（1人）：主要是负责项目展示网站的设计和维护、课程图标设计以及项目相关新闻的撰写。

5.财务和后勤团队（1人）：主要是负责小型设备及耗材采购、助教费发放、报销、会议签到服务等。

三、MOOCs课程建设的五个阶段

北大首批MOOCs的建设基本包括了启动阶段、确定上线名单阶段、课程设计及制作阶段、课程上传和测试阶段、正式开课阶段。以下分别说明各个阶段的具体工作。

1.启动阶段

首先是学校发布通知，申报采用组织推荐、教师自愿的方式，教师填写报名表提交至工作组，近1—2年内有兴趣加入的教师均可报名，第一批我们收到了20余名教师的报名意向。

接下来是工作组组织的几次培训，帮助教师了解建设MOOC的要求和工作量，教师可以权衡自己的时间确定是否在近期加入。与此同时，教师报名的名单通过领导小组的审核确定哪些课程同意开始备课。

随后，希望在2013年秋季开课的教师开始正式进入备课环节，也就开始有工作组的支持团队协助教师进行备课。这时，每门课程开始组建团队，确定包括教师、助教、工作组支持人员。

2.确定上线名单阶段

为了保证课程能如期开出并且保证质量，工作组需要进行备课准备情况的把关，并考虑首批上线课程的学科分布。于是，在2013年暑假期间，工作组组织了两次备课经验交流会，一方面是让各位教师交流经验和体会，提出遇到的困难。因为是第一次做这样的课程，大家经验都不足，多创设交流的机会可以帮助各位教师相互取经，快速找到感觉进入状态；另一方面，也借此了解哪些课程已确定了制作的技术路线，有望在秋季开学前完成至少五周的课程准备，哪些课程在教学设计上特色更突出。

在第二次交流会结束后，相关专家和领导小组确定了首批上线名单，但对具体的上线日期没有做出安排，这对于课程影响力来说是一个较大的损失。按照edX的统计，提前一年预告课程接受注册的可以有10万人报名，提前一个月预告课程开始注册的往往只能吸引不到1万人注册。北大首批课程就是如此，从注册到开课只有20天，报名学生最多的课程差不多1万人注册。

3.课程设计及制作阶段

这个阶段的部分工作实际上是在确定上线课程名单之前就完成了的，以进行备课交流展示，比如：编写课程介绍、设计课程大纲、划分各周知识点、准备样课等。待确定上线后要对课程进行更精细化的设计和制作，并且要在上线前准备出至少五周的内容，预防上线后发生意外情况而导致制作进度不能保证。

在这个阶段还需要对建课时间进行合理的规划，确定几个关键的时间节点：课程介绍页及宣传视频的完成时间、三周课时内容的完成时间、五周课时内容的完成时间、课程上传和调试时间、开课时间。

课程设计首先要做好各周的教学安排，要将课程内容划分成若干教学单元，对应不同的教学周，再将每周的内容规划成若干10分钟左右能讲完的知识点，拟定每个知识点的名称作为视频名称。需要注意的是，MOOCs中知识点讲授的时间不一定与校内课堂教学用时一致，通常会短一些，因为这里会采用更简练的语言、更直接的方式讲述，就更需要考虑在短时间内讲清楚的方式。一般对应于每周3学时的课程，每周应该有100分钟左右的视频。然后根据教学内容设计对应知识点的测试题、作业、扩展阅读材料、讨论主题等。

测试题的设计也颇有讲究，对于网络教学来说，习题不是可有可无的，学生作为自主学习者需要了解自己学到了什么程度以及学到了什么。所以更需要按照学习过程和记忆规律为不同的教学目标出题，其中测试类型可以有客观题、主观题、编程题，而对应不同题型的提交次数、计分规则、发布和截止时间等细节都需要事先考虑好。如果有可能的话，可以为学习者准备更多的资料，提供多种学习路径。除了准备一些必学、必读的内容外，再提供一些高级、扩展的内容，以及一些补充基础知识的内容，这对于不同学习基础的学生来说会大有裨益。

拍摄及后期制作的工作包含了两个部分：一是课程五分钟宣传视频，二是课程教学视频。

课程宣传视频：课程的宣传视频是学生选课时了解课程的第一直观的窗口，工作组在配合教师制作宣传视频时，一般会事先与教师进行约谈，了解教师的需求和喜好，并从视频呈现效果的角度挖掘该课程的亮点，之后与教师共同确定拍摄脚本和解说词再进行拍摄，制作完成后由教师提建议，并提供2—3次的修改。

课程教学视频：为了课程教学视频拍摄的方便，需要建立专门的自助录播室，提供不同模式的录制设备，对于动手能力强、对设备比较熟悉的教师可以自行录制，其他教师则由技术团队提供帮助，这在一定程度上减轻了摄录人员人手不足的负担。图2即为录屏式录播室和人像录播室的实景。

为此，工作组开发了一个演播室的预约系统，教师可以使用自己的北大统一身份认证账号，登录预约合适的时间。每位教师要根据课程特点和自己的风格选择适合的视频呈现形式。

大体来说，北大首批MOOCs一共有4种视频制作形式：一是原有的质量较好的随堂录像进行剪辑；二是采用以PPT显示为主、以教师头像为辅，有一定的手绘操作的录屏方式；三是直接在演播室进行人像连同PPT背景的拍摄；四是在演播室以绿屏为背景拍摄人像，后期通过扣像再与其他背景结合。不同的模式所用的工时不一样。课时与制作用时的比例大约在1∶5到1∶100之间。随着课程的进展，老师与课程制作团队的配合越来越默契，拍摄一遍成功率大大提高，制作用时也会大为减少。

4.课程上传和测试阶段

这个阶段，工作组将进行平台的操作方法培训，协助各课程进行课程资源的上传，并进行开课前课程的各项设置，包括教学活动序列、评分规则、各周各项内容开放时间、论坛结构划分、欢迎信编写等。工作组还会进行开课助教的培训，介绍网络讨论区的交流技巧，比如：如何将共性问题汇总成FAQ进行公布、如何组织网上有成效的讨论等等。

在课程上传后，我们鼓励各课程先提前1—2周在北大校内试用，以便尽早发现各种内容和技术上的失误。此次北大首批MOOC课程有几门课程是采用平行模式授课，即北大学生要比MOOC平台上的学生提前3周学习相关内容。

5.正式开课阶段

课程如期开课后，教师和助教需要保证课程视频和其他材料在对应周之前上线，每周发布课程更新通知，并有计划地参与课程论坛。工作组在这个阶段主要是跟踪进度和平台的运行数据，收集讨论区的一些反馈意见，并协调解决平台出现的一些技术问题。

开课期间，工作组还会组织开课教师参加午餐会，就开课的感受、与面授的差异、对支持服务的建议等方面交流想法。

目前，北大首批MOOCs都进入了尾声，在课程结束的时候，还有一项重要的工作就是根据平台记录的学生学习过程进行成绩统计，对通过考核的学生发放电子结课证书。

四、结束语

在北大首批MOOCs的建课和开课过程中，教师和工作组一同探索，走出了一条现在看起来还算成功的路。尽管中间也遇到了各种各样的问题，比如：制作的时间往往有拖延、使用国际平台还有一些技术和沟通上的障碍等等，但这并不妨碍北大对未来MOOCs教育的期盼。

“开学，北京大学某一门课有10万人选修。课程结束，通过考试的有1万人。其中北大在校生100人，他们得到学分。其他9900人分布在世界各地，得到课程合格证书。为了在这个规模上把这门课上好，符合北大标准，需要的投入是1位主讲教师、3位辅导老师、5位助教。学习免费，通过考试获得证书者也许需要付100元人民币……”这是北京大学校长助理、网络开放课工作组组长李晓明老师描绘的未来北大MOOCs教育的场景。

对于未来的规划，李晓明老师还提出“传统大学迎接MOOCs挑战，我们的想法是：第一，优质教学资源的辐射与自身教学的改进并举。第二，当下以课程建设和教学实践为牵引，让尽量多的优秀教师对从事MOOCs方式的教学有切身体验，经历从兴奋、畏难，再到自由王国的过程。第三，积极创造条件，适时发起和推动中国网络开放课程平台的建设。最后，积极投入相关研究，比如技术、方法、政策、制度的建设等。北大的目标是五年建设100门MOOCs课程，这学期刚建设了11门，有优秀的北大师生相伴，我们对此充满了信心。”

篇5：北京社保办理流程

第一步办理社会保险登记

1.办理社保登记所需资料：《营业执照（副本）》、《组织机构代码证（副本）》、银行《开户许可证》原件及复印件、法人身份证复印件

2.填写《北京市社会保险单位信息登记表》（一式两份），填写示例见背面；第二步办理单位人员参保

1.持《北京市社会保险单位信息登记表》原件及《北京市同城特约委托收款付款授权书》复印件。

2.从朝阳区社保中心网站下载“五险一单位普通单位版”，在软件中完成录入单位及个人信息等操作后，做信息报盘（U盘导出文件为DAT格式）

3.新参统人员提交表格及资料：《北京市社会保险个人信息登记表》（京劳社统保险20表）、《北京市社会保险参保人员增加表》（京劳社统保险6表）；需提供户口簿首页、本人页及身份证复印件；2张一寸彩色免冠照片。

已参保人员提交表格：《北京市社会保险参保人员增加表》（京劳社统保险20表）

注：以上两种表格均可从软件（五险合一普通单位版）中打印

第三步领取社保险登记证及密码

1.领取社保证：参保单位在缴纳社会保险费后持《北京市社会保险单位信息登记表》原件及最近一个月医疗及四险缴费收款凭证（《同城特约委托收款凭证》）或《社保中心财务收据》复印件领取。

2.领取密码：持社会保险登记证原件在登记部、公章29号窗口领取

第四步领取新统人员医疗存折

篇6：北京海淀社保流程

一、新增人员 A、需准备材料：

① 外埠新参统城镇职工及外埠农村劳动力：（1）本人身份证复印件（2）本人户口本及户主页复印件

（3）

2张1寸同底彩色照片（背后写名字）

（4）

外埠城镇人员，如已办理《北京市工作居住证》在此证的有效期内，持复印件一份参加生育保险。②本市新参统人员：（1）本人身份证复印件

（2）

2张1寸同底彩色照片（背后写名字）③本市及外埠调入人员：

（1）北京市社会保险关系转移证明。（2）医疗蓝本。

B、需填表格及报盘医疗

（1）参加社会保险个人情况登记表三（2）人员增加表八（一式两份，盖章）（3）调入人员核定基数表七（一式两份，盖章）（4）报盘养老

（1）

北京市社会保险个人信息登记表二（一式两份，盖章）（2）北京市社会保险参保人员增加表十一（一式两份，盖章）（3）新增5人以上报盘。

二、减少人员医疗

（1）医疗减员表九（一式两份，盖章）可报盘养老

（1）北京市社会保险参保人员减少表十二（一式两份，盖章）（2）减员完成，社保打印一份北京市社会保险关系转移证明。

三、变更 A、养老

（1）单位信息变更

需准备材料：营业执照副本复印件、法人身份证复印件、组织机构代码证复印件需填写表格：北京市社会保险单位信息登记变更表一（一式两份，盖章）（2）个人信息变更

需准备材料：身份证复印件、户口本首页及本人页复印件（改缴费人员类别时需要，如外埠改本市还需医疗手册编号）

需填写表格：北京市社会保险个人信息登记变更表二（一式两份，盖章）B、医疗

（1）单位信息变更

需准备材料：营业执照副本复印件、法人身份证复印件、组织机构代码证复印件需填写表格：社会保险变更表四（一式两份，盖章）（2）个人信息变更

需准备材料：身份证复印件（如更改身份证号需2个月后才能打印新贴纸）、户口本首页及本人页复印件（改缴费人员类别时需要）

需填写表格：基本医疗保险参保人员变更表六（一式两份，盖章）（3）定点医院变更

需填写表格：定点医疗机构变更表（一式两份，盖章）可报盘。注：一年只可变更一次

 增加、减少：医疗每月5日—25日之间，养老四险：每月5日—25日之间；  医疗、生育报销每月1日-20日；

 补缴全月办理，费用交纳时间为1日-15日支票、刷卡。16日-最后一个工作日刷卡；

篇7：北京小升初择校流程

按照中国义务教育政策与相关法律法规，小学升入初中就读是不需要升学考试的，大多为免试就近入学，但是民办初中和部分公办重点初中依然举办小升初的升学选拔性考试。接下来有小编为大家整理出北京小升初择校流程，希望大家喜欢！

学校简介

中国人民大学附属中学朝阳学校是朝阳区为引进人大附中优质教育资源，与人大附中合办的.一所由小学、初中、高中三个学段构成公立学校。学校呈“一校三址”的地理格局，地处交通便利的地铁十号线芍药居站两侧，在校生3000余人。学校秉承人大附中先进的办学思想和办学理念，全方位共享人大附中的优质教育资源。

班型设置

小班制+成长导师制：为尊重与爱护学生个性化发展，提升学生学习幸福感，人大附中朝阳学校在初、高中全部实行小班化教学，每班学生人数30人左右。实行“学生成长导师制”，在学生和教师双向选择的基础上，每一位学生都有一名成长指导教师。

小升初途径

1、人大附中朝阳学校2017小升初招生途径有：寄宿、划片、其它等，2、寄宿：面向本区招收270人。5月13—17日网上申请公办寄宿学校；5月20日前往学校递交材料。

3、其它：学校举办的小升初校园开放日会接收学生简历，据家长分享，后续有家长收到学校MD通知，因此，建议目标校为此校的学生家长，一定要认真对待学校开放日活动。

4、划片：其中多校划片招生范围，今年未有公布。

5、单校划片：家长们可网上自行查询自家居住地是否在人朝招生范围内，入口：http：//xqcx。bjchyedu。cn/zh/

中考成绩

2017中考，总分优秀率95。55%及格率100%。全区前三名人朝两人，570分以上全区6人人朝4人，570分以上（含570分）全区11人人朝6人，665以上全区43人人朝21人，两位同学同获全区第二，313人单科满分。

伙食及消费情况

学校食堂外包提供一日三餐，饭菜质量佳口碑好，早餐从6：30开始供应。东区食堂目前午餐是按照年级从低年级到高年级分时段进餐。学校是公办校消费较低，标准餐费是160元，自己刷卡消费。

学生课余生活

作业量一般，孩子回到家后一两个小时就能完成，基本上超过10点的情况没有出现过。

家长评价

1、家长A：说点实在的，主要是关于中学。人大附朝阳分为人朝分校和人朝学校，一个民办，一个公办。人大附朝阳特色是主张快乐教学。新校，硬件不用说啦！面貌上有股新校的冲劲儿，老师们年轻，听说比较负责。

篇8：北京数字学校:教师受益学生乐学

分享优质资源, 促进教师专业发展

要想上好一节课, 教师不但要把握准教材的重难点, 还要深挖教材, 引导学生利用所学知识进行拓展迁移, 最终达到活学活用的目标。而有限的教育资源又制约了教师水平的发展, 要想得到专家名师的亲临指导, 更是难上加难。北京数字学校为我们提供了便捷的学习平台, 让教师足不出户就能领略名校名师的教学风采, 受益匪浅。例如, 计算教学本是枯燥乏味的, 怎样才能让学生既能掌握多种计算方法, 又能学得轻松愉快呢?在观看了北京著名教师于萍老师的讲课后, 我得到了启发。于是我在教学时参考于萍老师的方法, 先温习旧知识, 以旧带新, 在课堂上让学生想、让学生说, 把发言权交给学生, 还设计了多重闯关游戏, 让枯燥的计算教学变得生动有趣。

北京数字学校丰富了教学手段, 改变了教学方式, 促进了教师专业水平不断提高和发展。

改变学习方式, 让课堂40分钟更高效

对于低年级的学生来说, 从小养成预习的习惯很重要。在学期初, 我把数字学校的观看方式告诉了家长, 家长根据家庭情况选择电视、电脑等不同途径帮助学生学习。由最初的教师发短信提示学什么、怎么学, 到现在的主动自学;由最初的零星登录, 到现在的人人参与, 这是一个喜人的变化。数字学校改变了学生的学习方式, 真正实现了学生自主学习。

在学习的过程中, 家长们发现了数字学校的优势:不用花高昂的课外辅导费, 不用每天都紧张地安排各种课外辅导班, 就能让孩子分享到名师资源, 与名师对话, 聆听到名师的授课;而且孩子的学习时间、地点都比较灵活, 家长还可以根据情况为孩子安排不同程度的学习内容。

在课堂学习时, 由于多数学生都进行了预习, 教师就有了更多的时间组织和引导学生进行质疑与探究, 拓展了知识的深度和维度, 把先学后教落到了实处。教师也有更充足的时间, 针对不同层次的学生设计不同的学习任务, 满足不同学生的学习需求, 提高了课堂学习效率。

有效抗击雾霾, 落实“停课不停学”

雾霾的来临, 使多数家长和教师都对孩子的学习分外担忧, 北京数字学校又帮教师和家长轻松解决了这一难题。在停课的时间里, 我和学生们在不同的地点观看数字学校的同一课程内容, 然后利用班级群进行讨论。每位学生都说一说自己看完这节课后掌握了什么, 同时提出自己的问题, 大家在群里再次讨论。家长不用发愁孩子怎么学, 因为孩子学习中遇到的问题能及时解决;教师不用担心教学任务完不成, 因为有北京数字学校帮我们讲课, 教师还能及时了解学生学习情况, 发现问题, 及时补救。学生们在这种新颖的学习方式中锻炼了自主学习能力, 提高了综合素养。

篇9：北京学校乐队多

据了解，对孩子们来说，加入乐团可谓受益匪浅。22中初一学生吴昊说：”在乐团能和大家分享音乐带来的快乐，自己的性格也因此变得开朗了。”东直门中学的周大兴老师从30年前就开始从事中不乐队的组织工作，谈到乐队的好处，他深有感触寺说：“在乐队既培养学生的音乐素养，又教会他们如何做人。”海政舞团的林丁丁老师认为，学音乐要完整，不仅要不会演奏，更要学会合作。培养良好的合作意识，对将来走向社会特别有好处。

正因为加入乐队对培养孩子折综合素质有着突出作用，音乐界人士一直在做着各种努力。著名指挥家徐新不顾自己年已七旬，把所有爱心献给了孩子们。在东直门中学、十一学校、西城区实验学校、22中等多所学校，徐新用手中的指挥棒，引领着孩子们一步步走向音乐殿堂。一批“小指挥”也在其教导下逐渐成熟起来。像徐新这样不事张扬，默默做着音乐普及教育折音乐家，如今已成令人感佩的一道风景。同时，相对于全国来说，北京专业音乐人才众多的优势恩泽了孩子，多数孩子受到了扎实的基本功训练，这为他们进入乐团打下了基础。