团队会议活动记录（精选6篇）
篇1：团队会议活动记录
名师团队活动记录
办公室活动记录(1)活动时间：9月份 活动地点：办公室
参加人员： 名师团队成员 中心发言：闫少东
主要内容： 名师工作计划 活动过程:
一、教育教学方面
教学中，一如既往，要高度重视学生的做人教育，并把其放在教育教学的首位。根据学生实际情况，努力做到因材施教，尽全力完成好学校的各项教学工作。高二年级，除了继续巩固高一的教学成果外，就我校生源情况而言，让学生顺利通过学业水平考试是一项非常艰巨的任务，所以要针对学考特点，带领学生充分准备，认真复习，让更多的学生一次通过学考。下半年进入高三，教学目标主要是高考。高考复习不能盲目地搞题海战术，要详细分析学生的学科基础，认真制定复习方案，根据学生实际情况编写学案、练习题、考试题。一定做到复习有针对性，提高复习的实效，减少不必要的重复劳动。努力让语文成为学生高考的优势科目。课堂管理方面，继续实行小组合作量化管理制度，增强学生的合作意识和集体责任感，提高学生的学习积极性和创造性思维。
作为备课组长，积极带领本组老师富有成效地展开各项教学活动，认真贯彻落实每周一次的集体备课制度，统一教学内容，统一教学进度。在教学方法上，鼓励大家百花齐放，充分发挥各自特点，形成属于自己的独特教学风格，从而创造性地开展丰富多彩的语文教学活动。在条件允许的情况下，根据学校安排，积极开设符合语文学科特点的校本课程。作为本科组长，我要带领高二年级的全体任课教师共同努力，学业水平考试争取一次过关率超过90％，为学校争光。
在教育工作方面，继续做好学校心理咨询工作。心理咨询对我而言是一项崭新的工作，专业知识还有限，我要利用课余时间，自学更多的心理学知识，认真研究探索中学生心理现状及存在问题，对每一个前来咨询的学生负责，利用自己掌握的心理学知识和咨询技巧帮助他们走出心理困区，让他们快乐积极地学习生活。定期开展针对学生、家长、老师的团体咨询活动，通过讲座，为更多的人提供心理辅导。在条件成熟的情况下，争取开设心理校本课程，使学生更多地掌握心理学知识，从而更加深入地了解自己、认识自己，增强自助自救的能力，促使身心更加健康成长。
二、专题研究方面
1.认真做好学校的心理市级课题:《构建心灵沟通的平台——家校联合呵护成长》。2.带领备课组全体老师开展“高中生个性化写作”的课题实践。从学生“写作兴趣、审题立意、作文的开头、作文的结尾、材料选择、语言运用与修辞、作文亮点”等多方面逐一入手，创造性地开展语文作文教学的积极探讨。每班每周固定时间开展作文系列教学活动；开展美文欣赏、书面作文比赛、写作经验交流会、教师写作讲座、聘请外校专家作报告会等。
三、专业发展方面
本希望有机会走出校园，走出济南，到其他学校、地市学习。希望能走进更多的课堂听课，面对面与其他学校的教师进行交流。能多参加一些专题培训会、学术研讨会等，提高自己的理论水平。他山之石，可以攻玉，相信每一个地方、每一所学校都有属于自己的教学特色与理念，都有值得我学习的地方。在一些教学改革比较成功的学校，希望能有更长时间的停留，这样可以更深入细致地学习、交流、研讨，学到更多实质性的东西，而不是蜻蜓点水，走过场，走形式。
另外，深感自己专业知识和教育教学理论的欠缺，希望寒暑假能有机会到大学进行短期进修，这样既不会耽误正常的教学工作，又能满足自己的求知欲。进修的内容最好是关于中学语文教学法、文学研究以及心理学方面的。通过集中学习，迅速把握专业领域一些最新动态，掌握更加先进的教育理念及方法，使自己在教育教学的岗位上更有的放矢，游刃有余。
作为一名教师，始终不能放弃自我学习、提高与进步。充分利用课余时间，多读书，既读专业书，也读非专业的，做到不仅专还要博。作为语文老师，古今中外的文学作品必须要读，而天文地理历史哲学等书籍对开阔视野、陶冶情操、丰富心灵同样作用巨大，也是非读不可的。列出近期要读的书目，有计划地阅读，每月阅读至少三本书，每天集中阅读时间不少于一小时。
在多读书的同时，还要多写作。保持每周2-3篇文章的写作习惯，加大读书笔记、教育教学反思的写作。积极投稿，与更多同行进行交流探讨，相互学习，共同提高。
四、成果方面
坚持写课后反思，及时总结日常教学中的经验与教训，以博文的形式在工作室中发表。本，争取在报刊、杂志发表文章不少于10篇。在做好学校心理咨询室的各项具体工作的同时，一定珍惜学校给我提供的这一难得的学习机会，把自己在这项工作中的思考、想法、做法、心得等变成文字，详细记录下来。努力撰写更多、更有质量的关于中学生心理探讨的文章。每年在全校范围内给学生、家长分别做一次专题心理团体辅导。
五、教师团队建设方面
竭尽全力帮助青年教师在专业上更快地成长，帮助她们形成具有个人特色的教学风格，在备课、课堂教学、公开课、写作论文等多方面进行悉心具体的指导。每月至少举行一次办公室的集体活动，每次要有具体的内容，如教学设计、阅读教学、作文教学、文言文教学、诗歌教学、课堂管理、作业管理等。走进她们的课堂进行听课，课后及时、如实地反馈自己的听课心得及意见建议。让青年教师跟自己听课，相互交流，共同切磋。悉心指导她们的各级公开课，每学期督促她们至少开一节校内公开课。认真指导她们每学年撰写至少一篇专业论文，参加市级以上评比或投稿发表。
建立学研共同体，定期举行专题教研、听课、评课活动，开展丰富多样的教师沙龙，聘请专家做报告等。
本计划如上，希望通过努力，这些美化的计划都能变成现实。
办公室活动记录(2)活动时间：10月份 活动地点：办公室 参加人员： 全体教师 中心发言人： 韩瑞芳 主要内容： 研讨 活动过程: 主讲人讲述：
一、导入新课
二、初读感知
1、学生自由朗读课文前三部分，注意字音、停顿。
2、指名分角色朗读，要求学生读准字音，注意停顿。
三、疏通文意
学生在预习基础上提出自己不懂的问题，由师生共同解决。
四、深入研读
1、男女生分角色朗读课文，注意揣摩人物的情感，读出人物的语气。
2、理清孟子的论辩思路。
①引人话题——王道
②拉近距离——不忍 ③打消顾虑——推恩
五、小结
六、布置作业
预习课文后两部分，对译。【讨论过程】
毕文衍：文言文教学一直是许多老师的难题，大多数学生的痛苦。虽然教师备课时花大量时间弄清每个字词，在课堂上很费力地逐字逐句讲给学生听，然而除了少数学生在拼命的记笔记以外，多数学生却昏昏欲睡，反应冷淡，课堂气氛很沉闷。课后的检测结果也很糟糕。如何提高学生对文言文的学习兴趣，从而提高课堂效率，让学生从死记硬背中解放出来，培养学生的自学能力、质疑能力，培养个体自学与创新能力为宗旨的文言文教学模式，就成了新教材教学中亟待解决的问题。为此，我针对文言文的字词教学进行了大胆的尝试，引导学生质疑、解疑，开拓学生的思维，变过去的教师讲深讲透为学生的学深学透，将知识学习和能力培养结合起来，建立起新的课堂教学结构，取得了较好的教学效果。
梁蓉：学生要想发现疑问，就必须对照注释认真地钻研课文，这实际上也就是自学的过程。学生由于有发现疑问的任务，阅读课文便非常认真，记忆也就格外地深刻。学生在认真学习之后，提出的往往都是较为复杂、较难理解的问题，而一些简单、容易理解的问题在自主学习的过程中就解决了。学生要解决这些复杂的问题，就需要作认真的思考，深入的研讨。这样不断地发现疑问，不断地探讨疑问，就可使学生具备自学的能力。
洪爱武：这样改进教学后，由于学生对教学内容挖掘深入，教学设计新颖独特，充分调动起了学生学习的积极性，激发了学生对文言文的阅读热情，课堂气氛活跃起来了，从实际上锻炼了学生的学习能力和表达能力，使学生从被动的接受知识转变为主动的探求知识，在知识的探讨中发展智力和能力，从而提高了文言文教学的质量，教学效果基本达到了预期的目的。
李美瑛：课堂气氛比较活跃，形成了探讨学问的民主教学气氛，为学生智力和能力的发展提供了广阔的天地。这种教学方法，对于发展学生的敏捷性思维和创造性思维，对于培养学生的自学能力、质疑能力都是行之有效的。
办公室活动记录(3)活动时间： 11 活动地点：办公室 参加人员： 全体教师 中心发言人： 闫少东 主要内容：公开课研讨 活动过程: 主讲人讲述：
（一）导入新课
（二）分析文本：探究宝玉挨打原因
1、是哪几件事导致的宝玉挨打?
2、宝玉挨打的真正原因是什么？
（三）分析宝钗、黛玉两个人物形象
1、阅读宝钗、黛玉探望宝玉时的描写，并分析她们的性格特点。
2、你认为宝玉会选择谁做自己的伴侣？
（四）小结(五)布置作业
二、研讨
文本内容较长，教学中应重点培养学生研讨、评析文学作品思想内容和艺术特色的能力，着重认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景，欣赏在这场矛盾冲突中出场的各种人物形象。这节课是第二课时，在第一课时充分阅读文本，情节及主要人物关系的前提下，本课时以探讨文本主题和分析人物形象为主要内容。所以教学目标确定为：1．探究宝玉挨打的原因2.分析宝钗、黛玉两个人物形象。
授课过程中，老师用得比较多的是点拨法，意在提高学生自主分析文本、探究问题的能力。事实证明，学生在教师的引导下是完全能够理解文本，并对主要人物有较深刻的理解。
李美瑛： 《红楼梦》被誉为中国封建社会的百科全书，不仅在大事件上内涵丰厚，即使一些细枝末节处，也有着令人玩味不尽的韵味。本文的特点就在于紧抓“宝玉挨打”这一中心事件，通过人物之间的对比，理清全文的思路；通过师生间的积极探讨，对人物形象进行分析，把握住人物的性格特点。通过此篇课文的教学，将有助于激发学生学习的兴趣，进一步提高文学作品的鉴赏能力。
洪爱武：《宝玉挨打》十分精彩地刻画了较为复杂的矛盾冲突。教学本文应重点培养学生赏析文学作品的艺术形象和思想内容的能力，着重赏析在这场矛盾冲突中出场的主要人物形象，分析其思想感情从而挖掘深层的文化因素。
毕文衍：我们的教学活动中，往往重视小说诸如人物形象、环境、情节、语言等要素的分析，而忽视了它们是如何在叙事过程中得以表现的。其实要了解小说的艺术，必须仔细体会叙事的奥秘。《宝玉挨打》一课在叙事上，是很值得我们咀嚼的。教学还中应充分利用伟大文学作品的丰富性、多解性，积极鼓励学生探求研究。使学生说出自己的感受见解，能进行创造 性的阅读，从而感受到阅读文学作品的美好体验。
办公室活动记录(4)活动时间： 12月份 活动地点：办公室 参加人员： 全体教师 中心发言人： 韩瑞芳 主要内容： 公开课研讨 活动过程: 主讲人讲述： 1.导入 2作者简介
3情节结构:第一部分: 水生参军，夫妻话别。
开端
第二部分: 探望丈夫，归途遇敌
发展
第三部分: 伏击歼敌，战斗中成长
高潮、结局、尾声 4 充满诗情画意的景物描写，鉴赏并明确其作用。5 鉴赏对话，明确其作用 四、布置作业 研讨
洪爱武 : 孙犁的《荷花淀》也是名篇，在那个战火纷飞的年代里，他带给我们的却是一种别样的气息。我们感叹着岁月的变迁，却依然掩盖不住对这篇文章的喜爱。那么它的魅力究竟何在呢？我想首先是孙犁先生优美清新的语言征服了我们，如此优美的诗体语言怎样让学生更好地去体会呢？这也是我在思考的问题。所以，我把开头那段文字以诗歌形式打在大屏幕上，通过分节，感受其特点。学生在有感情的朗读中，好似荡入月光如水的荷花淀中，人在景中游，情在景中生。在反复朗读中，渐入佳境。学生自然得到了美的熏陶。所以我的体会是要抓住重点，在感悟中多角度体味文章美之所在。
李美英: 洪老师说的很有道理。真正美的语言是百读不厌的。我们应该展开想象的翅膀，往往就会产生一种身临其境的感觉。当然，学生对语言的鉴赏还需要老师的引领和指导。比如教给学生朗读的技巧，帮助学生深入体会其中的情感。特别令我们耳目一新的是，洪老师用诗的形式来传达和体现语言的美，效果还是不错的。所以，教师还要勇于创新。
梁蓉:个性化的语言也是文章的亮点所在。水生嫂和几个女人的对话太生动了，简直是呼之欲出。他们深明大义，但又个性迥异。怎样才能让学生深入体会呢？我觉得洪老师让学生分组读得很有特色。学生读得很认真，很有感染力。每组学生都表现出了很高的热情，课堂气氛很热烈，学生参与意识很强。达到了很好的效果。
毕文衍: 好的课堂气氛让听课老师也深受感染。学生分析的也很到位。个性化语言的作用学生也应做积累，包括景物描写的作用有哪些，学生最好也做好笔记。因为在现代文阅读题中经常涉及到这样的问题。如果平时训练有素，考试时就会抓住重点。
办公室活动记录(5)活动时间： 1月份 活动地点：办公室 参加人员： 全体教师 中心发言人：教研组长
主要内容： 如何拟好作文题目 活动过程: 主讲人讲述
文如其人，标题则如人的双眸。一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的眼睛，达到先声夺人的效果。高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高。甚至可以说，题好文一半。当然，在考场中拟一个好题目并不容易，它是知识与素养的综合体现。但也不是不能改进，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。什么样的文题能达到最佳效果，具体说来要达到“四要”：
一要准确、鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。
二要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。三要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。四要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。明确了拟题的要求，就可以判断自己的拟题是否符合要求，可以给自己一个初步的定位。当然，只明确要求是不够的，还要掌握一定的具体方法，有目的有方向的去做。
（一）导入：题好一半文，好题如好茶，令人回味无穷。
（二）怎样才算一个好的作文题目
（三）怎样才能拟好作文题目
（四）拟题联系
1、展示学生的作文题目，提出自己的看法
2、修改题目
3、谈谈修改后的看法 研讨过程
拟题是作文练习的一个基本环节，也是十分重要的一个环节。我想首先要让学生明白好的作文题目的标准，然后再来掌握拟题的原则和方法。当然，充分的练习十分必要，反复的修改才能真正使学生有所收获。
毕文衍老师：拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如：《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向钱看与向前看》、《减负：让我欢喜让我忧》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想，哪来天开？》等。
自拟题目是考查作文能力的一项重要内容：一方面可以考查学生选择角度，确立中心的能力；另一方面可以反映考生概括、表达的能力。如果说“眼睛是心灵的窗户”，那么标题就是文章的“窗户”。缺少“窗户”，扣2分；“窗户”不亮，影响远远不止2分。有的学生认为区区2分，不值得追求。其实不然，题目是文章内容与读者情感心理之间的第一个接触点，俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果。实际写作过程中，引导学生反复修改题目，力求达到最佳效果。
办公室活动记录(6)活动时间： 2月份 活动地点：办公室 参加人员： 全体教师 中心发言人： 教研组长 主要内容：公开课研讨 活动过程: 主讲人讲述 一.导入
由书法作品导入。
二.朗读课文，把握情感。1.检查预习，指名朗读。.思考：作者的情感是一样的吗？？然后齐读，深入体会作者的情感。3自由读，讨论并解决疑难词句。三.思考：作者的乐有哪些？
四．思考：1.作者为什么由乐转悲？痛在何处？
2．作者为什么发出“悲夫！”的感慨？痛和悲有何区别？ 研讨过程
《兰亭集序》是千古名篇，语言非常优美，很值得细细品味。文章短小精悍，内容深刻，令人回味无穷。如何在一节课的时间内让学生有所收获，是值得我思索的问题。这样一篇好文章，如果草草过去，那真是一种遗憾。所以，我让学生一定要在读中品味文章的美，还要鉴赏出文章的美。所以，我想，一要留出时间来读，二要找出你认为最美的句子是那些，从而体现个性化阅读。
梁蓉 :如果这篇文章的语言平平，也不会让后人津津乐道。所以品味语言应该放在很重要的地位。声情并茂的朗读不仅营造了一种很好的氛围，也让学生有一种身临其境的感觉，美感顿生。洪老师的课，朗读形式多样，有录音示范读，学生个别读，教师指导朗读，学生齐读等方式，效果很好。
本课学习目标还有一个重点，就是体会文章的感情变化。特别是由痛到悲的变化。悲在何处？为什么是千古之悲？这是一个难点，也是一个重点。我觉得分析的很到位。世上没有不散的筵席，“所之既倦”，情随事迁，“感慨系之，自然乐极而悲。悲人生无常，欢乐短暂。由此进而想到生命短促，盛会难再，死生大限，更令人痛心。由兰亭群贤到普天之下的人们，由生离到死别，由特殊到一般，悲痛的广度大大扩展了。
毕文衍 ：这种感伤，是诗人对人类终极命运的一种哲学思索，其间有积极的因素存在。如果真是可以置生死于度外，无所作为，逍遥避世，哪里还会有伤感呢？伤感当中蕴含着对生的执着和追求。正是因为人生的短暂，才会启发我们思索我们为什么活着，活着的意义是什么，我们怎样活着才算不虚度人生。我觉得问题的设置很有梯度，让学生一步步思索，探求问题的答案。培养学生高尚的情感和独立的思考能力，也是我们在文言文教学中应该注重的。本课的教学做了有益的探索。
办公室活动记录(7)活动时间：3月份 活动地点：办公室 参加人员： 全体教师 中心发言人：梁蓉
主要内容： 公开课研讨 活动过程: 主讲人讲述
（一）导入
（二）整体感知
1、通读全文，找出文章的中心论点。
2、提问学生后明确：“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”在这里作者突出了哪个词？
（三）深入解读
1、为了阐述自己的观点，作者提出了那些理由？
2、请找出那些阐述作者观点，并加以分析体会。
3、为什么失去的只能是手臂？提问朗读，并找出作者的解释。
4、小结
（四）拓展思考
清冈卓行先生把“米”的美丽归结到她双臂的残缺，这种“以无胜有”的残缺美还可以举出很多例子。请同学们思考、讨论后回答。
研讨过程 梁蓉老师：《米洛斯的维纳斯》是一篇文化随笔，文中清冈卓行发表了自己的学术观点：对于维纳斯，她为了如此秀丽，必须失去双臂。这篇文章许多人认为语言有些别扭，话绕来绕去的，文中又涉及到美学中“虚与实”的问题，学生理解起来有难度。因此，我将教学的重点定为：
1、让学生去体会作者缜密而不失活泼的行文思路。
2、初步理解美学中虚与实的关系。教学设计时引导学生通过找出关键句并进行分析，进而找出中心论点。在此基础上理清作者的逻辑顺序：必须失去双臂--反对复原双臂--只能失去双臂。对于“虚与实”理解，则通过图片的形式拓展到绘画、诗歌等其他艺术形式，力求使学生有更直观的感受。事实证明，学生理解的超过我的预料。
李美瑛老师：《米洛斯的维纳斯》的教学目标是：切实弄明白为什么米洛斯的维纳斯双臂残缺，却是“借舍弃部分来获取完整的偶然追求”“是向着无比神妙的整体美的奋然一跃”的道理。在这里，“残缺”和“完整”是怎样统一的？要落实这一问题的难度较大，因为现在的学生在进行审美判断时常存有这样的误区：“完美”才是美，缺陷便是丑。这样的审美观不利于学生正确的人生观和价值观的形成，不利于他们的身心的健康成长。因此，在高一年级第二学期学习美学随笔《米洛斯的维纳斯》就显得犹为重要。其意义在于：
1、艺术的残缺有时会产生一种神秘的氛围，生活也如此，残缺有时也是一种美。
2、艺术的欣赏其实就是一种发现，是观赏者的另一种创造。前者给我们的是生活的启示，后者给我们的则是一种欣赏艺术的方法。前者引导学生正确面对生活，后者引导学生怎么学会欣赏（包括文学作品）。
洪爱武老师：有人在《语文新课程的三个回归》中提到回归到培养语文素养上、回归到学生自悟探究上。《米洛斯的维纳斯》是新选入的课文，以往的授课过程中遇到两大问题：一是本文有不少句子显得艰涩难懂，给文章的理解带来困难。二是授课中往往脱离文本去大谈什么是美，将学生引入误区。因此我们应该回归课本，落实文本，以把握全文语言的逻辑严密性，培养学生“研究探讨、深入领会”的阅读习惯为重点，引导学生提高生活中发现美、欣赏美的能力。
毕文衍老师：《米洛斯的维纳斯》采用诱思探究教学法，紧扣语文新课改理念，创设了良好的学习情境，营造了宽松、和谐、民主的学习氛围，最大限度地调动学生的积极性，给学生自由发展的空间，让学生真正成为学习的主人。做一次“一千个读者便有一千个哈姆雷特”式的开放式的探究学习。
篇2：团队会议活动记录
一、活动目的：
1、了解孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
2、从活动中能体验父母的艰辛，老人的生活，激发爱心，关心他人。
二、活动准备：
1、录音机一台，2、准备有关孝敬的故事，对自己的名字简单的解析。
3、准备沙包，硬纸板等道具进行简单表演。
4、主持人准备串联词。
三、活动过程：(一)开幕词：
(主持人1):亲情、友情、爱情，最美是亲情。(主持人2):父爱、母爱，养育之恩永不忘。
(主持人齐)“孝敬父母，养育之恩永不忘”主题班会现在开始。
(二)“爱的回顾”篇：
(主持人1)： 在阳光的沐浴下，枝头的春芽才会开花；在春风的轻抚下，朵才会吐露着芬芳； 亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶,我们是在你们的关怀下才长大的。(主持人2)：当我们还没有出生的时候，你们就开始为我们绘制宏伟的蓝图了，帮我们编制美丽的理想了，甚至为我们早早就取好名字了。同学们：你们谁能讲一讲自己名字的含义吗？ 4——5名同学介绍自己名字的意思。
(主持人1)：简简单单的名字，却包含了家长们深切的爱，及对我们殷切的期望。在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱阿。请听诗朗诵《妈妈的爱》 一生诗朗诵：
(主持人2)：老师能不能先讲讲有关于你妈妈故事 ？(老师)：讲讲自己妈妈的故事。为同学介绍自己的妈妈。
其实，天下的父母都是一样的，他们都把自己无私的爱奉献给了自己的孩子。我们的生活，父母总是牢牢牵挂，特别是在我们生日的时候，我们是那么的开心，不知道我们同学中有谁了解自己爸爸、妈妈？(三)“爱的体验”篇
(主持人1)：前面我们做了个小活动，现在请背过沙包的同学讲一讲背沙包上课的感受
(老师)：有道是‘十月怀胎，一朝分娩’。我请你们算一算，十个月除以四十五分钟等于多少？妈妈为了生下你，负重多久？把你们养育到这么大，付出了多少心血，付出了多少情感？同学们养育之恩永不忘怀。
(主持人2)：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？特别是许多同学的父母亲都在国外，我们的生活都是由爷爷奶奶、外公外婆照顾，那么他们的辛苦你们知道吗？
(学生活动)：4---5位学生将腿脚绑住后进行 走路，谈感受。
(主持人1)：其实孝敬父母、长辈是我们中华民族的传统美德，从古到今，流传着许多感人的故事，谁能够与大家分享你的故事？(同学1)：我给大家讲个《给母亲洗脚》的故事。(同学2)：《冬笋的由来》的故事你听说过吗？(其他同学的故事)(四)“爱的回报”篇
(主持人2)：听了这些故事我们肯定有所感动。其实父母亲给我们的爱是无私的，不求回报的，那作为子女的我们要不要回报呢？我觉得我们应该尽量多地帮助家长做些力所能及的事情，其实，我们为父母只是做了一点点的小事情，可是父母的心理却是十分感动的。
(主持人1)：平常我们心里有一些话没有对父母亲说，现在把你最想对你妈妈说的一句话，在心里默默地思考一下，如果愿意与同学分享的，等下请站起来讲出你所想的那句话。(主持人2)：我们的妈妈都是平平常常的，那么我们了解我们的妈妈？我们做个小小的测验
1、你妈妈的生日是_________。
2、你妈妈的体重是_________。
3、你妈妈的身高是________。
4、你妈妈穿_______码鞋。
5、你妈妈喜欢颜色是________。
6、你妈妈喜欢水果是________。
7、你妈妈喜欢的花是________。
8、你妈妈喜欢的日常消遣活动是_____________。
(主持人1)：我们班的同学决心也很大，下面请欣赏表演《三句半》(主持人2)：我们想对全体同学提出几条倡议：
第一：多关心自己的长辈，特别是在他们身体不舒服的时候。
第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。第四：在学校里好好学习，就是对父母的最大回报
篇3：团队会议活动记录
如何让小班的孩子们大胆地参与到科技活动中来, 这个问题一直是我们在思考的。在这些精彩的科技活动中的有趣现象可能是转瞬即逝的, 而小班的孩子受年龄特点限制, 小肌肉群发育尚未完善, 动手能力较弱;在感知、注意、思维时目的性差, 极易受外部力量的支配。为了让孩子们能清晰地观察, 有目的地操作并捕捉这些瞬间的精彩, 我们觉得小班的孩子也能在科技活动中进行记录。那么记录什么?怎么记录?拿什么记录呢?
一、用“记录”帮助幼儿留住科学探索的瞬间
记录一定要伴随着探索过程进行, 在幼儿充分探究的基础上, 记录最关键、最有意义的环节和现象。要避免为记录而记录, 不能事后追记, 或还没有展开充分探究就让幼儿记录, 更不能事事都记。因此, 小班的记录重点就放在帮助他们记录一些孩子难以表达的东西上;鼓励孩子将自己的记录与同伴进行交流;引导孩子在失败的记录中寻找原因, 在成功的记录中得到启示。
1.“记录”梳理探索的“过程”
小班的孩子往往是想一出是一出, 过后很快就忘记。在活动中随着操作要求和材料的递进, 甚至受到同伴的影响, 对于自己的想法会一变再变。往往一个环节下来回头问问之前说了什么, 他们就一脸茫然。所以通过一些集体的记录形式, 可以帮助幼儿记录他们的思维过程, 建立正确的科学观念。
例如:科学活动《贪吃的大嘴兄弟》, 两次活动的差异就很好的证明了这一点。第一次活动教师请幼儿猜测哪些水果是哥哥“浮起来”爱吃的, 哪些水果是弟弟“沉下去”爱吃的, 实验后再回过头去回忆原来的猜测时, 孩子们已经完全忘记了。第二次活动时教师就利用集体记录的方式帮助孩子将这些猜想记录了下来。这样在最后的结果出来后, 就能通过比较这些“记录”知道孩子们认知上的变化了。
2.“记录”留住探索的“过程”
小班幼儿不够细致, 持续观察事物的能力不足, 自主性不够, 离开教师的直接引导, 就难以进行长久地观察和自觉地记录。针对小班幼儿的这些年龄特点, 要采用系统的、直接参与式的引导方式, 带动、启发、鼓励幼儿参与观察并记录科学发现。由于小班幼儿没有自觉记录的意识和管理记录工具、材料的能力, 他们不但不会自觉记录, 还会将常规意义上的记录表画得乱七八糟。于是我就尝试利用美术手段来进行“趣味记录”。
例如:科学活动《掉下来了》, 孩子们观察物体自由落下时产生的运动轨迹。教师利用“身体学一学”到“手指画一画”, 最后用笔画下来这样循序渐进的方式, 让幼儿巧妙地将自己的操作材料贴在长形纸条的最上方, 然后在它的下面用一根直白的线条画下运动轨迹, 别具一格地记录下瞬间发生的事。
又如《小积木动起来》, 孩子们用不同的方法移动积木从而呈现不同的痕迹。孩子们将积木沾上颜料, 然后从纸的一端移动到纸的另一端, 不同的移动会留下不同的痕迹。这些痕迹就可以很好地表示出幼儿探索的过程, 甚至可以成为孩子们富有个性的美术作品。
3.“记录”呈现探索的“结果”
小班孩子受表达能力的限制, 就算是操作完全成功, 也很难完全用语言来表达自己的操作结果, 所以就要借助巧妙的记录形式了。
例如在《水变红了》的学习中, 教师的记录重点是结果有没有褪色, 而孩子则每人只能选择一样材料进行操作。教师选择了集体记录的形式, 用实物和磁铁结合的形式。孩子们每人一块磁铁, 上面有他们的名字。当孩子操作完的时候就马上用手中的磁铁进行投票, 放在相应的材料下面的笑脸或哭脸上。这样不但教师能一目了然地看到孩子的操作结果, 孩子们还能通过全体的投票结果, 观察到材料之间显而易见的差异, 活动预设的目标较为圆满地达成了。
二、用“记录”帮助幼儿建立正确的科学观
记录是幼儿科学探究活动的重要环节, 它在帮助幼儿获得科学信息, 建构科学概念, 促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。
1. 科学态度
(1) 通过观察、操作等实践活动, 使幼儿感知身边科学技术的存在, 初步形成科学技术能改善生活环境、提高生活质量的印象。例如:在活动中我们常常引导幼儿比较和观察, 在《咕噜咕噜滚》这一科学活动中, 幼儿就是通过观察圆柱、圆台、圆锥形态的不同, 然后尝试制作, 探索, 通过记录下的痕迹知道它们在滚动的时候所产生的运动轨迹是不同的。
(2) 通过对自然现象的观察, 对玩具和现代生活用品的摆弄, 萌发幼儿关心科学、好问、好奇、乐于尝试等的积极情感。例如:幼儿在《小积木动起来》《斜坡和小球》等这些借助美术手段进行记录的探索活动中, 感受到了物体的平面移动、不同高度的斜坡、自由落体等现象。活动中孩子们的脑海中就会泉涌出很多的“为什么”, 很多的“如果”, 在一次次的尝试、解答后, 又会有新的“为什么”、新的“如果”产生, 如同水中涟漪, 一个简单的玩具就能在孩子的心中荡漾出层层的问题。
2. 科学知识、技能
我们身边有很多的材料, 玩的、用的、吃的, 通过对这些日常物品的观察、摆弄和分类, 可以让幼儿感知物体的特征、区分、性质, 可以通过推、拉、滚等动作的描述和操作, 使幼儿意识到物体的位置和运动变化。例如:在本学期进行的《掉下来了》《车轮滚画》《玩球》等丰富的活动中, 幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态, 活动借助美术材料让这些动态显现出来, 让小班的幼儿观察得更加直观, 有了颜色的帮衬, 物体在小班幼儿的手下生动了起来。
3. 科学方法、能力
在组织幼儿开展丰富的科艺活动之后, 我们最终欣喜地看到幼儿已掌握了一定的科学方法, 拥有了初步的科学能力。例如在我们班《咕噜噜》的科技区角中, 孩子们能根据老师提供的流程图搭建三层不同高低的斜坡, 并且能主动地询问自己不明白的地方, 而询问的对象除了老师, 同伴则更为常见。
本学期我们在小班科技“两小”活动中“记录”的一些改变, 其实是一种教育观念的改变。趣味记录不但能有效地避免幼儿技法上的不足, 而且还能激励幼儿强烈的操作兴趣, 使他们在不知不觉中接触了很多的科学现象并保持较高的兴趣。但是, 如果记录的方式脱离了幼儿的年龄特点、能力水平, 那么, 就会成为孩子学习科学过程中的负担。在本学期“移动”的主题中, 幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态, 活动借助趣味记录让这些动态显现出来, 让小班的幼儿观察得更加直观, 有了记录的帮衬, 物体在小班幼儿的手下生动了起来。
摘要：尝试着让小班的孩子在科技小实验和科学小制作活动中进行记录, 针对小班幼儿的年龄特点尝试了在活动的不同环节运用不同的手段, 采用不用的形式开展, 让小班的孩子也能在无意间记录下科学探索的痕迹。
关键词：“两小”活动,记录表,幼儿园小班
参考文献
篇4：团队活动非鸡肋
Henry: Hey Fran, what are you doing here so late?
Fran: ①Just trying to keep abreast of tomorrow’s news cycle. I have to give the CEO a briefing in the morning. You?
Henry: I’m waiting for some people from editorials. We’re heading to KTV tonight. You interested in coming?
Fran: Nah, ②I’ve been trying to keep them at bay for awhile. I’m not really into that whole “team-building”nonsense.
Henry: Hey now, it’s not nonsense. It’s a barrel of laughs most of the time.
Fran: Seriously? You like hanging out with those hacks?
Henry: Awe c’mon, Franny. They’re not hacks.
Fran: To each their own.
Henry: ③Why are you coming down so hard on them? They’re good guys.
Fran: Alright, I know. They just give me such a hard time for not coming to these team-building nights and it really gets my goat sometimes.
Henry: Why not just come out for one? You might surprise yourself.
Fran: ④I don’t want to look like I’m sucking up.
Henry: Sucking up how?
Fran: Well, sometimes the editors go to them as well,⑤and I don’t want to seem like the Vicar of Bray.
Henry: It’s not like that at all. We have a few drinks, a few laughs, ⑥let our hair down a bit, then go our separate ways.
Fran: What kind of stuff do you guys usually do?
Henry: All kinds of things. KTV, dinners, bowling, movie nights—just pick something that 1)piques your interest.
Fran: KTV seems a bit much, but food is my Achilles’ heel. When’s the next dinner?
Henry: We’re going on Sunday night to the new Hunan place down the street. ⑦Want me to keep you in the loop?
Fran: You know what? Why not? ⑧I’ve had a lot on my plate recently and it might be nice to just kick back and get to know some of these guys.
Henry: It’s honestly good for morale. It gives you a sense that you’re working with friends instead of just randoms.
Fran: Alright. ⑨I’ll get off my high horse and see you Sunday for dinner.
Henry: Great! See you then.
亨利：嗨，弗兰，你这么晚还在这里做什么呢？
弗兰：只是为了赶上明天的新闻，我必须在早上交给CEO一份简报。你呢？
亨利：我在等社论版的一些人，我们今晚要去KTV，你有兴趣来吗？
弗兰：没有，我暂时都不想参加这些事儿，我并不真心喜欢所有的“团队建设”这类无意义的事情。
亨利：嘿，现在（团队建设）可不是没意义的啦，大多数时候都轻松欢乐。
弗兰：真的吗？你喜欢和那些家伙出去玩？
亨利：哎呀，拜托，弗兰妮，他们不是家伙。
弗兰：不同的人有不同的看法。
亨利：为什么你对他们这么苛刻呢？他们是好人。
弗兰：好吧，我知道。他们只是因为我不参加这些团队建设之夜就为难我，有时真的惹恼我了。
亨利：为何不出来玩一次呢？你可能会让自己大吃一惊的。
弗兰：我不想让自己看起来是在故作讨好。
亨利：怎么会是故作讨好呢？
弗兰：有时编辑也会加入他们，而我不想自己像一个两面派。
亨利：根本就不是那样的。我们喝点酒，讲些笑话，稍微让自己放松一下，然后各回各家。
弗兰：你们一伙人常常做些什么呢？
亨利：一切事情。唱K啦、吃饭啦、打保龄球、看电影，只要找到激发你兴趣的事情就行。
弗兰：唱K似乎有点太多了，不过食物是我的软肋。下次吃饭是什么时候？
亨利：我们星期天晚上要去这条街上新开的那家湖南餐厅。想让我随时向你透露信息吗？
弗兰：你知道吗？为什么不呢？我最近做了太多事情了，也许放松一下，认识认识这些人也好。
亨利：这的确有助于提高士气，会让你意识到你是在和朋友们一起工作，而不是路人。
弗兰：好的，我要放下架子，和你们在星期天的晚餐上见。
亨利：太好了！到时见咯。
Smart Sentences
① Just trying to keep abreast of tomorrow’s news cycle. 只是为了赶上明天的新闻。
keep abreast of sth.: keep up to date with sth.（与……并进，跟上，不落后于）。例如：
Teachers need to keep abreast of students’ ever changing fashion tastes.
老师要跟上学生不断变化的时尚口味。
② I’ve been trying to keep them at bay for awhile. 我暂时都不想参加这些事儿。
keep sb./sth. at bay: prevent sb./sth. from happening（阻止，防止，控制）。例如：
It’s believed that frequent reminders will not keep drink drivers at bay.
人们相信，光靠频繁的提醒不能防止酒驾的发生。
③ Why are you coming down so hard on them? 为什么你对他们这么苛刻呢？
come down on: treat sb. harshly（严厉对待某人）。例如：
Mr. Black always comes down hard on new comers.
布莱克先生对新人总是很严厉。
④ I don’t want to look like I’m sucking up. 我不想让自己看起来是在故作讨好。
suck up to sb.: try to please sb. in authority or in a decisive position（奉承某人，拍马屁），例如：
Sucking up to the boss won’t get you anywhere in our company.
在我们公司，奉承老板不会带给你什么好处。
⑤ And I don’t want to seem like the Vicar of Bray. 而我不想自己像一个两面派。
the Vicar of Bray: a person who changes his or her views or allegiances in accordance with what is suitable at the time（见风使舵的人，两面派）。例如：
Don’t ever ask Jane which side she is for. She has always been the Vicar of Bray.
不用问简支持哪边，她从来都是个两面派。
⑥ Let our hair down a bit. 稍微让自己放松一下。
let one’s hair down: relax completely and enjoy yourself（完全放松）。例如：
Teachers can’t usually let their hair down during winter and summer vacations.
老师在寒暑假并不能完全放松。
⑦ Want me to keep you in the loop? 想让我随时向你透露信息吗？
keep sb. in the loop: let sb. know about sth.（让某人了解某事）。例如：
I don’t want to keep Mom in the loop about this surprise party because she can’t keep a secret.
我不想让妈妈知道惊喜派对这事儿，因为她守不住秘密。
⑧ I’ve had a lot on my plate recently and it might be nice to just kick back and get to know some of these guys. 我最近做了太多事情了，也许放松一下，认识认识这些人也好。
have a lot on one’s plate: have a lot of work to do（有很多事情要做）。例如：
Our department has a lot on its plate before the Thanksgiving shopping holiday.
我们部门在感恩节销售季到来之前要做的事有很多。
⑨ I’ll get off my high horse and see you Sunday for dinner. 我要放下架子，和你们在星期天的晚餐上见。
get off one’s high horse: discard a disdainful attitude, or give up the feeling of being superior（放下架子，放弃傲慢态度）。例如：
I don’t think Joe will ever get off his high horse as he is too proud of his Harvard education.
篇5：团队精神培训记录大全
张旭辉 2011.3.26
1.合作的重要性
凝成团队的行动就是合作，团队精神实际上是合作的精神。从某种程度上说，合作关系到每个人的生存之道，有着至关重要的作用，是个人生存之道。不合作的后果
1）如果不合作，自我价值就得不到淋漓尽致的发挥
不合作的反面表现:
(1)怕担责任，爱发牢骚
(2)如果不合作，还会缺乏成就感
(3)会对团队和自己都缺少承诺
(4)最终会使自己处于一个从业状态,自身价值得不到体现
(5)使自己处于怠工的状态，失去了自身发展的机遇。
2）如果不合作，将会造成与组织关系不和谐
当组织的人数增加到一定规模时，组织成员都在自觉或不自觉地保留实力，或者说没有贡献出自己的全力，甚至一半的力都没有用出来。
国内的企业一定要外求经营，内求管理。管理就是要使得每个人都发挥其价值。
2.团队实现合作的方法
1）成为规章制度的迎合者
如何团队实现合作？
（1）格兰仕的“分裂繁殖制度”（授业）
企业在建立规章制度的时候，一定是基于团队精神，从这个角度来进行管理制度的建设。
作为一个有智慧的员工，一定要迎合“分裂繁殖制度”。可能当时这个制度看起来不是那么完美，但是任何一个企业的制度在初建立的时候，都是不完善的，不完美的。员工只有迎合这个制度，才能够成为当下制度的受益者。
（2）建立规章制度一定要与时俱进
2）成为企业文化的推动者
制订出了“公平、光明、团结、自由”基于团队合作的八字方针。当他们的“公平、光明、团结、自由”文化在一定程度上受到限制，遇到新的瓶颈时，又不断地修正完善。就这样企业文化在不断发展的过程中，最终找到“追求完美”的文化。
企业倡导“追求完美”文化,使其深入每个员工的骨髓、心灵，使得其成为员工的追求,这样员工才会自觉主动的使得个人、企业的工作趋向完美。
企业要基于团队精神的考虑来制订企业文化，而真正有智慧的人要推动企业文化的建设，不要抵触，融入到企业中。
前提是员工要迎合它的制度，尊重它的制度，然后融入企业文化。只有这样，当这
个企业继续往前稳定发展的时候，员工才可能是最终的受益者。
3.让团队实现合作的治本方法
1）植入正确的团队合作观念
制度和文化能约束人的行动，却管不了人心。对人心的训练，依靠自身。一个人要给自己植入正确的团队合作观念这样的观念将会直接影响到这个人的行动。
正确的团队合作观念是什么？
（1）合作是一种智慧
合作就是借助别人的力量使自己成长。借助别人的力量可以使自己成长的更快，没有借助到别人的力量说明他合作的还不够。
合作的好处，只有合作才能实现双赢或多赢。
只有合作才有机会。
只有合作才能够实现1＋1＞2。
（2）合作需要勇气
人往往做不到的是与不如自己的人合作。
一个团队重要的是整体的竞争力。不要以高姿态来对待不如自己能力的员工，应该提携他，使他在一定程度上能够借助自己的力量，得到成长。同时，在提携他人的过程中，自己的领导能力也得到了成长。领导人就是领导不如自己的人，所以说，合作更需要勇气。
2）认清团队目标不动摇
雁阵理论的解读主要包含以下几个步骤：
要认清团队的目标不可动摇，对目标做一个合理的解释
合作和协作是完成团队目标的必由之路
对团队承诺：对团队的承诺其实是对自身的承诺，是自我得以改善和提升的途径，同时也会获取既得利益。
（1）不因环境的变化而丧失对目标的追求
在团队工作中，一旦订立了一个目标，就要排除一切艰难险阻，向着目标努力。否则就会失去本性的东西，逐渐失去发展的能力。
（2）目标管理
a）建立目标。
建立目标时，如果个人目标趋向于与集体目标相吻合的话，个人的目标在集体目标之下，属于集体目标，个人就会更容易借助到别人的力量。
对于任何目标，要想提高其实现效率，除了自己的努力以外，还需要借助别人的力量。
没有目标，易使人感觉紧张，会影响人的身心健康，却又不易被察觉，但其危害确实存在。
b)目标制定出来后，要执行目标不动摇。
要尽快找到自己的目标，尽量做到对自己有要求。否则磨合来磨合去，团队的内耗就产生了。
3）协作和合作是完成团队目标的必由之路
(1)协作:协作是实现目标的过程中的一个手段，要实现目标，就需要借助协作。团队中的成员应该相互关心和辅助，一定要做到这一点，才能使别人获益，也使自己受益。
(2)合作: 大家应同走一条路，与前面领跑的人在一起，拥有共同的目标和团队精神，这样可以让自己更快更轻易地完成工作。应做到以下两点：
要找到一个团队，这个团队最好一定有人在前边领跑，这样组合起来，会有更大效率。
要借助别人，使自己成长。
团队精神是每个人都要仔细考虑的，要在骨子里觉着这是一种需要。
4）对团队承诺
（1）奉献：团队付出时间、精力、热情和智慧，有时可能是一种默默的付出，虽然别人
可能认识不到，但最终会使得自己获得成长。最终能够得到机会的人，是在岗位上更多付出的人。如果没有奉献的观念，就不可能多付出。每个人的心态不同，结果就会不同。
（2）改变：在团队中，每个人都应该在变革中调整和改变自己，并对自己固有的观念、习惯等进行修正。
越快进行改变，越适应新环境的变化，自己才可能水到渠成地成长。
5）爱与被爱
爱与被爱：在企业中，理解爱与被爱，是指为团队着想。只有为团队着想的时候，一个人做事情的方法才会有创建性。在现实中，人做事有以下两个层面：
（1）第一个层面，是在能力层面上做事：当一个人的积极性不高的时候，他只是驾驭了自己的能力，去完成一件事。
（2）第二个层面，是在潜力层面上做事：当一个人的积极性高的时候，他会上升到潜力层面，调动了全身的细胞，可能会创造性地完成一件自己以前做不到的事情。所谓创新，就是做一件事情时能找到更好的方法。
6）忠诚
当远离诱惑的时候，事实上得到的是更多的机会。
经受住了诱惑，会得到被磨练的机会。
经受住了诱惑，会得到被培养的机会。
经受住了诱惑，还会得到驾驭资源的机会。
7）坚忍
每个人都应该努力承担责任，竭尽全力。一个人能够长期做到勇敢、乐观和坚持是不容易的，但这种坚忍的情绪是可以被训练出来的。
当有这种坚忍的情绪来控制自己的时候，就会意识到有些东西是可以化解的，随着时间的推移，就真的化解了。
中有没有坚忍的情绪，将直接影响到做一件事情的坚持程度。
8）沟通
在团队中，也需要正面积极的沟通，不要说消极的话。在团队当中，沟通的前提是不要让团队的成员抵触自己。
要让自己说的话不受团队其他成员的抵触，就要进行换位思考。这种沟通不仅仅是体现在说话上，还体现在做事情的方式上。
9）学习
在团队中，学习是一种能力，是使得团队里的成员进步，并得以成长和成熟的能力，反之则谓之为衰老。一定要找到该学的东西、学以致用的东西。
篇6：兴工社区青少年志愿者团队记录
时间：2010年5月4日
地点：兴工社区内的贫困户家中
参加人员：社区青少年志愿者队伍
活动内容：
兴工社区组织青少年志愿者团队看望辖区内的残疾老人。有的打扫卫生，擦门窗又扫地；有的与老人交流；有的给老人剪指甲，有的把屋里坐轮椅的老人推出来；有人为老人唱二人转，残疾老人开心得咯咯直笑。和老人的谈心多半是老人倾诉我们聆听，休息时，志愿者们把带来的水果亲手洗净削皮，切成小片，给老人吃。转眼已是午餐时间，志愿者主动要求给老人喂饭，别看是第一次，志愿者做起来还真是有模有样。