石河子教育简报

石河子教育简报（共6篇）

篇1：石河子教育简报

石河子市“两基”巩固提高迎“国检”工作

简 报

2007年第1期 总第一期

石河子市“两基”迎“国检”工作领导小组办公室 2007年9月11日

石河子市“两基”迎“国检” 工作领导小组成立

一、根据自治区 《关于进一步做好“两基”攻坚和巩固提高工作迎接国家“两基”督导检查的意见》（新党发[2007]7号）要求，为做好石河子市“两基”攻坚和巩固提高工作迎接国家“两基”督导检查，我市成立了由余师长亲自任组长的石河子市“两基”工作迎接国家“两基”督导检查工作领导小组（师市办发[2007]111号）。领导小组成员名单如下：

组 长：余继志 八师师长、石河子市市长 副组长：母 隽 八师副师长

张琳娜 石河子市副市长

李春雷 师市副秘书长、劳动和社会保障局局长

齐勤生 八师副总工程师、建设局局长 成 员： 孙力军 教育局局长

蒋振乾 组织部部长、人事局局长

田万友 编办主任

马京维 发改委主任 王绍明 公安局局长

朱发明 地税局局长

李文武 统计局局长

洪育林 国土资源局局长

刘戈娜 妇联主席

岳曙光 残联理事长

郭 峰 财政局副局长

杨全义 审计局副局长

张 霞 团委副书记

姜耀祥 教育局副局长

牛从人 教育督导室主任

领导小组下设办公室，办公室设在教育局，办公室主任由张琳娜同志兼任，副主任由李春雷、孙力军同志兼任。

二、我市结合教育实际，同时下发了《关于做好迎接国家督导检查“两基”工作的意见》（师市办发{2007}121号）（以下简称《意见》），就巩固提高”两基”成果,切实做好迎接“国检”工作提出实施意见。

《意见》要求我市各级政府、各义务教育学校、各有关部门对我市义务教育总体水平中存在的各类问题必须保持清醒的认识，予以高度重视，要站在事关新疆基础教育发展、事关新疆整体形象的高度，统一思想、提高认识，增强责任感和紧迫感，以科学务实的态度，按照自治区党委、政府的要求，切实把“两基”巩固提高迎“国检”作为当前我市教育工作的头等大事来抓，认真做好相关准备工作，确保不因我们重视不够，工作不力而影响自治区“两基”“国检”的顺利通过。

《意见》明确提出要加强领导，狠抓落实，确保“两基”巩固提高迎“国检”工作顺利推进。要求石河子乡、市区各义务教育学校、各有关部门要根据“国检”有关规定、程序和要求，切实履行各自的工作职责，认真总结贯彻落实教育法律法规、方针政策方面的工 作，扎扎实实地做好迎“国检”各项准备工作；各单位要认真开展自查自评，通过自查自评查找并分析 “两基”工作面临的形势和存在的主要问题，制定切实可行的整改方案，限期做好整改落实，确保“两基”评估验收体系6项A级指标、29项B级指标、60项C级指标全部达到国家标准，尤其是其中21项核心指标和教育经费“三个增长”、无拖欠教师工资、及时消除危房等硬性指标都属于一票否决的指标，必须做到万无一失，确保达标，确保我市的“两基”以较高的水平通过“国检”。

《意见》特别强调“两基”档案是“两基”工作的关键记录，也是国家督导检查的基础依据和重点内容。我市“两基”数据资料断档达12年之久，补建和完善工作有较大难度，各单位务必要按照“国检”的规定和标准，高度重视并认真做好“两基”档案资料的补建和完善工作，确保市、乡、学校各级“两基”档案资料的完整准确、真实可靠、规范有序。

为推进工作顺利开展，《意见》特别提出要建立“两基”巩固提高迎“国检”奖惩机制，对态度积极、在“两基”巩固提高迎“国检”工作中做出突出成绩的单位和个人，予以表彰和奖励；对工作不力，不能按时按要求完成“两基”巩固提高迎“国检”工作任务的单位，将追究有关领导的责任。

三、根据自治区的统一部署，我市制订了《石河子市“两基”迎国检工作计划》：

第一阶段：宣传动员阶段（2007年9月～10月）

1、完善机构，成立“两基”迎国检领导小组。加强对“两基”迎国检工作的统一领导和协调工作，扎实有效地推进“两基”迎国检工作。

2、召开市“两基”迎国检工作动员暨签约大会。市“两基”迎国检领导小组成员，石河子乡政府领导，教育局有关科室负责同志，石河子乡和市区义务教育学校校长等参加会议。

3、下发《关于进一步巩固提高“两基”成果做好迎接国家督导 检查工作的意见》。石河子乡政府、有关部门、各义务教育学校提高认识、明确任务、落实责任，形成层层有人抓，事事有人管的迎国检工作格局，扎实有效地推进“两基”迎国检工作。

4举办“两基”迎国检工作培训会。参加人员为石河子乡政府分管领导、乡中学校长和“两基”指标负责人（7人），各义务教育学校校长、“两基”指标负责人（除扫盲工作外共6人）。通过培训，使“两基”指标负责人明确“两基”国检的标准、程序、要求、指标体系及“两基”档案的建设方法，“两基”迎“国检”工作全面、有序推进。

第二阶段：自查自评和整改落实阶段（2007年11月～ 2008年7月）

1、全面开展自查自评。教育行政部门和教育督导部门要根据市领导小组的要求，在全面开展自查初期，深入乡和学校进行具体指导，使各单位领导和工作人员熟悉“两基”工作程序、指标的内涵要求、自查自评的方法和档案建设的规定。在此基础上，石河子乡、各义务教育学校逐项进行自查，查找本单位“两基”工作存在的问题和差距，提出切合实际的整改措施，并做到边查边改。

2、在各单位自查自评的基础上，教育行政部门和教育督导部门认真分析石河子市“两基”工作面临的形势和存在的主要问题，制定整改方案，有针对性地提出解决办法，并及时向领导小组汇报，提请领导小组审批后行文下发。

3、狠抓整改落实，组织督查，指导和帮助各单位根据市“两基”工作整改方案制定出切合本单位实际的整改方案，落实整改责任和整改经费，全面开展限期整改。

4、石河子乡和市区各义务教育学校完善“两基”档案资料，完成自查自评报告和“两基”报表，并在规定时间内报市领导小组办公室。

第三阶段：督查阶段（2008年7月～9月）

1、模拟验收。按国检标准、验收程序和办法对石河子乡、各义 务教育学校“两基迎国检准备工作”进行模拟验收。对存在的问题进一步提出整改意见。

2、跟踪督办。对石河子乡、各义务学校整改落实情况进行跟踪督办。

3、召开“两基”迎国检经验交流和讲评会。根据督查情况，召开工作现场交流会，对各部门、石河子乡、各学校迎国检工作情况进行讲评，并充分发挥典型的示范引领作用，进一步查漏补缺。确保全市各单位“两基”指标达到国家督导检查标准。

第四阶段：巩固提高阶段（2008年9月～国检）

1、集中精力抓好“两基”各项指标的巩固提高工作，并做好2008－2009学年的“两基”档案续建工作。

2、市、有关部门、石河子乡、各学校进一步修改完善各项“两基”档案资料和其他相关材料，高标准完成接受国检的全部准备工作。

3、制定接待方案，做好各项接待工作。

第五阶段：总结表彰阶段（2009年9 月～12月）

自治区通过国家评估验收后，召开石河子市“两基”巩固提高迎国检工作总结表彰大会，表彰迎国检工作成绩突出的先进单位和个人，并对工作不力的单位和个人进行责任追究。

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报：自治区人民政府教育督导室，余继志师长、母隽副师长、张琳娜副市长、戴立民秘书长、李春雷副秘书长，市人大办公室、市政协办公室、师市党办、师市办、市“两基”迎“国检”领导小组成员单位

送：石河子乡，各街道办事处，有关部局，市区义务教育学校，教育局有关科室

篇2：石河子教育简报

石河子市第八届委员会第四次会议

简 报

第二期

大会秘书处二〇一一年二月二十日

石河子市政协八届四次会议

提案工作方案确定

（2011年2月20日石河子市政协第八届委员会

提案委员会第七次会议通过）

根据《政协石河子市委员会提案工作规定》和市政协八届四次会议确定的工作目标，为做好政协八届四次会议期间的提案工作，制定提案工作方案。

一、提案的提出方式

（一）石河子市政协委员，可以个人名义或者联名方式提出提案。

（二）政协全体会议期间，可以界别、小组或者联组名义提出提案。

（三）参加政协的各民主党派、人民团体，可以本党派、团体名义提出提案。

（四）石河子市政协各专门委员会，可以本专门委员会名义提出提案。

二、提案的基本要求

（一）提案要围绕中共十七大和十七届五中全会及中央新疆工作座谈会精神，师市党委六届十次全委（扩大）会议提出的各项任务，党委政府贯彻党和国家大政方针、法律法规情况，以及人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题建言献策。提案意见建议应在调查研究的基础上，具有严肃性、科学性、可行性。

（二）提案须一事一案，实事求是，简明扼要，做到有情况、有分析、有具体建议。每份提案文字控制在1500字左右，超过1500字的材料可作为提案的附件（附在原件之后）；提案标题应控制在15字以内。

（三）提案必须按照规定的格式提交。书写提案应当使用统一印制的提案纸，字迹工整；提交提案必须使用原件，并附带Word格式的电子版。委员可以使用本民族的文字书写提案。

（四）委员联名提案，发起人应作为第一提案人须在“第一提案人”、“界别”、“联系电话（手机）”、“电子信箱（E-mail）”、“地址”的栏内填写清楚，并在“提案人建议办理的单位”一栏内填写建议办理的单位。联名提案人必须了解提案的内容，同意后在提案纸的次页表格内填写“联

名提案人姓名”、“界别”。以界别、小组或者联组名义提出的提案，须由召集人签名。以各党派、人民团体、政协各专门委员会提出的提案，须由该组织署名并加盖公章。

第一提案人在填写提案表时，要注明提案的相关情况：是否经过调研；是否本人亲自撰写；是否其他人代写；是否他人委托；是否第一次提出；是否多次提出；是否同意公开发表。

提案可在全体会议期间提出，也可以在闭会期间提出。

三、提案的审查和处理

提案委员会应本着尊重和维护提案者的民主权利、保证提案质量的原则，对收到的提案进行审查。凡符合提案的提出方式和基本要求的，予以立案。经审查立案的提案，根据提案内容确定有关承办单位；凡涉及两个承办单位办理的提案，应明确主办单位和协办单位。

四、有下列情形之一的，不予立案

（一）涉及党和国家机密的；

（二）国家明令禁止的；

（三）中共党员对党内有关组织、人事安排等方面有意见的；

（四）民主党派成员反映本组织内部问题的；

（五）进入民事、刑事、行政诉讼以及仲裁程序的；

（六）属于学术研讨的；

（七）为本人或亲属解决个人问题的；

（八）宣传、推介具体作品、产品的；

（九）指名举报的；

（十）内容空泛、没有具体建议的；

（十一）对反映军地、兵地、油地和单位之间土地、草场、矿山、水资源等有争议纠纷的；

（十二）承办单位对提案已明确答复，已经解决或正在解决过程中又重复提出且没有新建议的；

（十三）从网上下载、抄袭的。

对不符合立案标准，缺乏具体建议的提案，将及时退还提案者，待对提案内容进行补充和完善后再提交提案委员会。对审查后不予立案的，转有关部门参考。

经审查立案的提案，由市政协会同师市党委、市政府召开提案交办会，按归口管理的原则，集中送交有关单位承办。政协全体会议闭会期间，提案者提交的提案经审查立案后，由市政协提案委员会送交有关单位办理。

五、提案征集统计截止日期

为向大会报告本次会议提案审查和立案情况，本次大会提案组征集提案统计的截止时间为2月22日（星期二）北京时间16时整。此后，提案组继续接收委员提交的提案，提案委员会将继续对收到的提案进行审查和立案。

篇3：石河子教育简报

一是组织对建材行业生产企业进行安全生产大检查。对辖区内4家水泥生产企业、26家建材生产企业,进行安全生产检查。在检查过程中宣传《中华人民共和国安全生产法》的相关政策,让企业明确安全生产的责任,树立安全生产就是企业效益、安全生产就是企业最大财富、安全生产就是企业生命线的意识。

二是树立典型。天业水泥产业落实好“一岗双责”“党政同责、失职追责”等各项安全生产管理制度;白杨预拌砼有限责任公司加强安全防范工作,对每个工作岗位制定了详细的安全生产岗位操作规程及岗位责任制,做到有章可循;越隆达建材有限公司对生产工艺、流程进行梳理,动员全体员工查找安全风险点、防患于未然。市散墙办认真总结了上述企业安全生产典型经验,引导建材生产企业学习典型经验,开展好安全生产工作。

篇4：石河子教育简报

关键词：大学；教育；实习；体育

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究以我校体育学院2007级体育教育专业毕业生为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。针对本论文的需要，我在我校体育学院图书馆查阅了国内外出版体育教育专著与体育学专专著，与各类期刊杂志，参考论文近百余篇，并且通过网上查阅了教育实习相关信息，吸取了作者对体育教育实习的建议和观点。做这些工作都为本论文的构思、研究方法确立及本论文撰写提供了大量翔实的资料及帮助。

2.与专家访谈法。在论文进行写作中与我校体育学院教育实习方面的专家以及学校体育方面的有关教师进行了请教，在这篇论文的很多调查和研究方面一些相关资料征求了许多有关专家们的意见和建议。

3.问卷调查法。本篇论文的主要内容和目的都是严格按照科学设计调查问卷的原理与要求来搜集、查阅、整理的。本文初步的制定和设计问卷的调查内容，和稿件的初稿都是经过相关老师们进行了核对、论证的并对本文进行了讨论和调查问卷、补充和完善等相关程序，直到最后才定稿的。在我校体育学院2007级体育教育专业共发放问卷90份，收回问卷86份，回收率为95.6%，有效问卷80份，有效率为93%。

4.数理统计法。运用excel数据处理软件对所获得的数据进行统计处理。

二、结果与分析

（一）我校体育教育专业实习生对体育教育实习的重视程度

表1 实习生对实习教育重视的程度

上表反映了我校体育教育专业实习生认为教育实习是对自己极为重要或重要的占了其中的81.1%，而在这些实习生中有感觉到教育实习对自己以后从事体育教育这方面是有必要性的。认为一般的占了13.4%，而认为不重要或是非常不重要的占4.5%。在这些实习学生中他们并没有意识到教育实习的重要性，或者是毕业以后并不一定是要从事体育教育工作，而是其他方面的工作。另外，在与他们访谈中得知实习单位还是非常欢迎广大实习生来学校进行实习锻炼的。由于一部分实习的学校在体育师资力量方面有不足之处，所以这就影响了在学校中各项体育项目的开展与一些比赛或者是业余活动的正常进行，而这些方面的问题当实习生到来后也就可以得到了弥补。实习生在上课时的态度积极而且很认真，并且实习生的到来还能够带来一些比较新颖的教学观念和教学教育方法，这样既活跃了整节体育课的课堂气氛，又极大地丰富了学生们在校园里的体育文化生活。

（二）我校体育教育专业实习生教育实习的内容与分析

我校体育教育专业实习生的实习内容除了一些课堂上的教学地方之外，实习生们还应该多进行一些班主任的竞赛编排组织与裁判的工作和课外体育指导。教育调查研究等相关内容的实习生们也应该多参与。通过对这些实习生们的调查结果，我们可以知道实习生都进行了课堂教学工作的实习，在这些人当中进行竞赛编排组织与裁判工作的人员有41人，在实习生中占被调查人数的51.4%。在课外进行体育指导的实习生们有34人，占实习生总人数的42.5%。进行班主任工作的实习有13人，占被调查人数的16.3%。进行教育调查的人数最少，只有4个人，占被调查实习生总数的0.05%。通过询问一些在高校的专家和教授，实习生们之所以在校的实习内容很少，而且形式也较为单一是有很多原因的。我认为造成这类情况的主要问题是近年来各个高校都不断地加大扩招的力度，而各个高校学生人数仍在不断地递增扩大，带队的教师们也比较难以足额派出去工作，这样就给教育实习管理的人员造成了极大的困难，加之目前的中学管理也相对比较规范了很多，在这种情况下，很多的学校也仍然还是以应对考试为主，实习生的班主任实习工作就比较难以进行下去了，课外体育指导的教学工作只能在中学生们的课外其他活动时间来进行工作安排了，在竞赛的编排与组织和裁判的工作实习中也只能根据实习单位全年的竞赛安排来进行安排了，也就是说实习生要赶上什么竞赛就参与什么竞赛的状况，如果实习的时间安排不合理也就相应地没有进行竞赛编排组织和裁判工作实习机会了。这样学校每年都要在布置教育调查实习的工作中浪费很多的时间，但是学生又相对缺乏这方面的能力和意识，这也就形成了很多的学生们不知道目前基础教育主要的研究内容、方法等等。这样所提交的教育调查报告内容也就没有太大的实际意义了，实习生实习结束后重新回到学校，有些单位领导们也对此不再过问，所以实习对于该内容的实习情况比较少了。

（三）我校体育教育专业实习生见习时数与上课时数

我校体育教育专业实习生到实习单位后，首先进行教育见习（表3）。

（四）我校体育教育专业实习生对中学体育新课程标准的了解情况

上述表格充分说明了我校体育教育专业实习生对于中学生体育新课标的了解情况，非常了解和了解的实习生有43%左右；不了解与非常不了解的有14%左右。由此可以知道实习生对于中学生体育新课程标准了解的深入与否。所以我建议实习生们应该在学校学习的期间就应认真学习一下新课标的内容知识，从而树立起新的课程观念，树立新的学生观念、方法等，从而使自己的思维观念和实践跟得上新标准的要求。以便提高教育的教学质量，而不是要去遵循“教师是怎么教我的，我就去怎么教我的学生”这种陈旧的观点。我们要在继承的基础上还要有自我的创新和理念的新发展。只有这样才能更好地适应基础教育改革的要求。

三、我校体育教育专业教育实习存在的问题分析

我校体育教育专业与目前中学教育之间出现脱节现象在新课程设置的内容方面，在一些高等的师范体育院、系的课程设置上有很大程度上都脱离了体育教育是为了培养专业人才这样的目的和标准的，在中学体育的教育发展上有不太协调和匹配的方面，这样就不能很好地适应中学体育师资的素质要求的标准了。具体方面表现在：专业必修课的设置没有突出面向中学体育教育的特点，只是注重教育教学内容的深度从而缺乏了广度的教学，这样就缺乏了最基础的东西来进行。

参考文献：

[1]贾奇.中学体育教育实习行动策略[M].长春：东北师范大学出版社，2007.

[2]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]靳军.高师体育教育专业实习现状与对策[J].教育与职业（自然科学版），2006，（11）：95-96.

[4]俞华.高师院校教育实习存在的问题及研究对策[J].合肥学院学报（社会科学版），2008.

篇5：石河子教育简报

石河子第二十中学 2014年12月

石河子第二十中学2014年科技教育工作总结

石河子第二十中学是一所九年制义务教育学校。近年来，学校在青少年科技创新教育方面取得了投入大量精力，学校老师和学生们在各级各类青少年科技教育竞赛中取得了优异的成绩。一年来学生参加科技类竞赛获奖119人次，其中市级比赛89人次、省级比赛获奖27人次、国家级比赛获奖3人次。尤其

是在青少年科技创新大赛中涌现出一批具有创新精神的老师和学生。现将学校2014青少年科技教育工作总结如下：

一、学校进一步加强科技辅导员队伍建设，投入专项经费选派辅导员参加培训。

2014年，学校加大对科技辅导员队伍的建设与管理工作，投入一万四千余元选派科技辅导员9人次参加疆内外业务培训，2014年4月，选派席海彦、邱长林、蒋春梅三位老师到乌鲁木齐参加兵团创新大赛比赛与观摩；5月，选派张喜春、邱长林两位老师参加新疆兵团航模辅导员培训；8月，选派席海彦、张喜春、张小虎三位老师参加中国科协县级联系点科技辅导员培训；11月选派张喜春老师在石河子大学参加新疆兵团科技辅导员培训。

二、积极参加各级各类科技类教育竞赛并取得优异的成绩。1、2014年4月，新疆兵团青少年科技创新大赛中，学校老师辅导的16名学生参赛，创新项目《探究光照、温度、水分等因素对豆类种子萌发的影响》荣获一等奖，《石河子市超市转基因食用油品种及公众认可度调查》和《校园不同环境中细菌和真菌含量的检测》荣获二等奖、《探究光照和土壤湿度对大麦虫生活的影响》荣获三等奖。2、2014年7月，学校组织40余名学生参加石河子市青少年航空航天模型教育竞赛，荣获个人一、二、三等奖27项，团体奖12项，7名教师荣获“优秀教练员”称号，学校荣获“优秀组织单位”称号。3、2014年8月，学校组织2名学生到海南参加全国青少年航模比赛，丁海家同

学荣获小学组纸飞机留空计时赛一等奖、小学组“空中战士”优胜奖，史皓煜同学荣获中学组“红雀”飞机计时赛三等奖。4、2014年10月，学校组织近50名学生参加石河子市青少年车模、船模比赛，获奖61人次，学校荣获“优秀组织单位”称号。5、2014年11月，学校在自治区青少年建模、车模和桥梁模型比赛中荣获一等奖5项，二等奖8项，三等奖2项，金牌2枚，铜牌3枚，5名教师荣获“优秀教练员”称号。6、2014年12月，学校组织参加八师石河子市青少年科技创新大赛，参与辅导的教师10人，学生72人，石河子市创新大赛中《苹果电池》、《新型防洒可回收刷涂料滚筒》、《光是怎样走路的？》荣获一等奖，《白醋和小苏打反应装置》、《新型垃圾桶》荣获二等奖，《“创新在我身边”青少年科学体验活动》、《神奇的镜子》荣获三等奖。7、2014年12月，组织申报第29届自治区青少年科技创新大赛。根据石河子市科技创新大赛中专家的建议，我们对所有创新项目进行了进一步的整改完善，经石河子科协推荐，《白醋和小苏打反应装置》、《新型垃圾桶》、《“创新在我身边”青少年科学体验活动》、《神奇的镜子》、《小小传感器》、《物理大力士》6个项目申报参加2015年自治区第29届青少年科技创新大赛。

三、承担八师石河子市2014重大科普项目

本，石河子第二十中学承担八师石河子市重大科普课题《青少年航模系列科普教材开发（含光盘）》任务，学校4名科技辅导员组成课题组，经过一

年时间编写模型校本教材2套，制作并刻录光盘3张。

四、不足与改进措施

1、不足：回顾2014年科技教育工作，虽然取得了一点成绩，但是我们仍然存在许多不足，主要体现在：1）科技辅导员的业务能力有待进一步提升。2）学生参与省级比赛和国家级别的比赛人数较少。

2、今后努力方向与改进措施

1）加大对青少年创新教育的投入力度，在选派科技辅导员参加培训和组织学生参加各级科技教育竞赛的经费投入上力争比2014年翻一番。

2）学校创设良好条件，保障科技辅导员的各项合理化待遇，如课时计算、职称评定和绩效工资发放。

3）严格规范学校科技辅导员队伍，努力提升辅导员业务能力。

4）力争在三年内把石河子第二十中学打造成石河子市第一、兵团和自治区一流的科技创新教育特色学校。

篇6：石河子教育简报

教学改革状况调研报告

报告单位：石河子第二十中学 报

告人：席海彦

报告时间：2013年6月

石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

席海彦

石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

石河子第二十中学是一所九年一贯制义务教育学校，学校从2011年3月开始实行课堂教学改革，至今已有两年半时间，现将学校课堂教学改革情况报告如下：

2011年初，为改变传统课堂中教师占绝对角色，学生居于从属地位，高耗低效，负担重，忽视学生个性发展和能力培养等诸多问题。我校通过认真学习、考察、研究、探讨杜郎口中学“三三六”模式、昌乐二中的“271”模式和洋思中学“先学后教，当堂训练”模式，以实现课堂中学生的学习效率和效益的“双高效”，结合我校的实际情况，开始实行学习杜郎口中学“三三六”教学模式。

一、课程改革指导思想

为了使我校抓住新疆跨跃式发展和石河子市均衡发展的历史机遇，实现二十中的可持续发展，坚定不移走高效课堂改革之路。同时，为切实解决传统课堂的低效和无效，大力推进二十中新课程改革工作，提高课堂教学效率，改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担，强化教学管理的精细化水平，实现“以学生为主体”，挖掘学生的资源，解放学生，人人参与，个个精彩，使学生真正得到发展，全面大幅度提升教学质量。

二、任务目标

1、推广“自学--展示—检测反馈”的高效课堂教学模式。此高效课堂教学模式分为三个环节：“自学（15分钟）----展示（20 石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

席海彦

分钟）----检测反馈（10分钟）”即“15+20+10”。从时间上划分即为：“15分钟（学生自学、互学）+20分钟（展示，自主探究）+10分钟（达标测评）；从师生角色的分工上看：教师用课堂前35分钟的时间“放手”发动学生自学、合作、探究，展示预习内容。展示环节分为：说、写、板演等，此环节是解决学生学习内驱动的最佳方式，杜绝伪学习的现象；10分钟的反馈是对展示环节中出现问题的追问、追踪、归纳、拓展、提升，类似当堂达标测评。

2、推行小组合作学习方式，培养学生的学习能力。

以培养学生的学习能力为总抓手，让学生会思考，归纳和提升，会表达学习成果，通过学生课下“自学、协作、互助”，实现新课改的自主、合作、探究，把高效课堂进一步推进到学生的高效学习，以此解决教书与育人的矛盾，学生的个性发展与全面发展的矛盾，素质教育和升学的矛盾，教师发展和学生发展的矛盾。

把学生分成若干个学习小组。依据学生学习和基础等综合能力平均划分学习小组，根据班额大小，一般6-8人为一组，由优、中、差三类学生组成。每2个小组结成对口单位，并且组员与组员之间根据学习能力和基础两两结成学习对子。小组内由小组长管理，这是高效课堂的基本学习组织。

（初步阶段具体操作：①展示阶段，各组选派1人为主陈述人，陈述本组的学习成果。展示过程中，教师鼓励组与组的对抗，在组与组的对抗中生成评价。锻炼学生“说”的能力，设置各类活动激励学生展示的欲望。教师适时鼓励，创设安全课堂。②反馈阶段，也通过 石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

席海彦

小组完成，利用小组对子之间进行一对一的测评模式，实现对组员的评价。③预习阶段，通过自主学习难以解决的问题，组员之间之间合作学习，即所谓的自学，协作和互助。）班级中成立的学习小组，固定人员，做到“兵教兵、兵练兵、兵强兵”，好差结合。考试时既看组与组平均分，又看对子之间的平均分，有效缩小好差学生之间的差距，调动每一名学生的积极性。

3、转变教师课堂观念，用“高效课堂教学模式”的操控，促进教师的专业发展。

学生是学会的，不是教会的。把学习的主动权力还给学生，以学生的学来评价教师的教，能让学生学会的教师就是好教师。杜郎口和昌乐二中的课改证明，面对学生课堂灼灼逼人的架势，仅凭现有的知识无法应付这样的课堂，教师必定会主动发展自己，来确保课堂的生存。高效课堂主张利用师生共同资源达到师生相长，教师上课也是“上学”，课堂上课教师不是给水，而是帮助学生寻找水源，考验教师的引导、学法指导和点拨功夫，以及课堂的组织能力。教师的专业发展最主要的是转变课堂观念，而非专业知识。

三、工作措施

实行高效课堂模式的改革，我校重点抓好四项活动，五项制度。四项活动：

1、组织教师参观、学习、培训，转变教师传统的课堂教学观念；

2、组织教研组、学科组编制导学案活动；

3、组建课堂学习小组活动； 石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

席海彦

4、培训学生积极参与活动。五项制度：

1、制定实施“高效课堂教学模式”的工作和培训制度；

2、完善学校各项监督机制；

3、强化教师集体备课制度；

4、更新课堂评价标准；

5、修订教师考核和绩效工资落实制度，与课改紧密结合。

四、实施步骤

实施“高效课堂教学模式”大体分为四个阶段，即宣传学习阶段、全面实施阶段、总结创新阶段。各阶段具体要求如下：

第一阶段：全面开展阶段（2011年3月1日—2011年3月30日）本阶段主要目标为：

一、做好教师们理念转变工作，让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性，并且能积极投入到课改实践当中去。

二、通过各种方式让教师们掌握相关的理论，理解“高效课堂”教学改革的实质，适应“高效课堂”课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。

三、让学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。

1、成立领导组织机构，制定《高效课堂课改方案》,为本次新课改实施打下良好基础。

2、宣传发动，组织二十中教师集体观摩杜郎口中学“高效课堂教学模式”的展示录像课，并且聘请专家亲临我校指导、讲座点评。石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

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召开全体教师研讨会，组织各种形式的交流活动，营造浓厚的教改氛围。

3、编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，组织教师认真学习，写出心得体会。

4、第一阶段重点放在小学3—6年级和7、8年级实施高效课堂教学模式，引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。学校领导包班听课，及时反馈和总结。

5、要求每一位教师及时总结反思学习经验，提出相关问题。第二阶段：熟练应用阶段（2011年4月—2012年4月）本阶段的大体目标为：各年级、各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“自学——展示—检测反馈”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。大部分的老师做到能充分利用各种资源展开教学。学生逐渐适应了这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩有明显的提高。

1、做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力；

2、学校制定本阶段具体实施方案。学校的各项规章制度和评价 石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

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细则将有利于激发教师积极投入到研究中，对在工作中积极，做出优秀成绩的教师予以相应奖励。

3、积极研究课堂教学，提高课堂效率。要通过组织公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。

4、抓好检查落实，全面提高质量。教务处在学校领导下全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正。要切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。

教务处和教研室要加大对各备课组的检查和指导力度，通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中要重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上因教师对教材重难点把握不准，学生的学习思考浮于表面，学习不深入，甚至出现错误等现象。

5、通过下发学习资料、举办专项讲座、学科论坛等活动，不断提高教师的理论水平和专业素养。

6、通过听评课初步确定各学科课改带头人，并对其重点培养。

7、全体教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作，要通过各种方式对表现优秀的个人和小组进行表彰奖励。石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

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8、加强对教师全程跟踪听评课指导活动，教务处和教研室在进行听课安排时，对每一位教师的课要从展示、反馈、预习三个环节进行全程听课。

第三阶段：总结创新阶段（2012年5月-7月）

本阶段大体工作目标为：教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。

1、总结经验。及时总结学习“高效课堂”教学模式的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴，发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。

2、开拓创新。在阶段性成果的基础上，学校及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步制定和完善措施，深入开展研究。

3、奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进年级组、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励。

第四阶段：转型阶段（2012年9月至今）

随着课改的不断深入，我校学习杜郎口教学模式的弊端逐渐暴漏，从2012年9月开始，在蒋静校长的大力倡导下，学校开始探索生本教育与杜郎口教学模式相结合的课改道路，首先在小学语文、数学学科进行实验，分阶段进行新的课改探索。

五、保障措施

（一）组织领导和主要职责 石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

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为保证本《实施方案》的有效顺利实行，加大监督及过程性管理和评估的力度，为此学校成立实施“高效课堂教学模式”教学改革领导小组。

组

长：朱乐平（蒋静）

朱新凤（梁艳）副组长：时芳、张玉敏

组

员：刘琦、史爱玲、叶志杰、张其智、徐春花 课改办公室：教研室、教务处、成员：年级组长、备课组长、教研组长

办公室设：学案编制和反思探究组、质量考评组、学生学习小组编制组

1、学案编制和反思探究组

由时芳、刘琦和史爱玲负责，各教研组长、备课组长配合 主要职责：1）认真学习“导学案、训练学案”的意义和要求；2）带领本学科教师掌握“导学案、训练学案”的编写基本要求、原则和基本环节。3）制定各学科教学进度，带领各学科组长和教师超周编制各年级、各学科“导学案、训练学案”，做到主备人---审核人——学科组长---教研室---主管校长层层把关机制，实行责任追究制，那层出现问题追究其相关责任。4）和打印室要协调好，确保按时高效印刷导学案，保证正常的授课使用，提倡超周印刷。5）课改实施过程中，不断组织教师反思总结，探究学习，定时或不定时开展反思会和高密度的经验总结会，不断提升教师技能，进而熟练掌握和应用。6）教研室每周组织反思和培训等会议不低于2次，特别是刚开始，要高 石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

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密度的反思，总结经验，查找不足，不断改进，熟练应用。

2、质量考评组

由张玉敏、叶志杰和负责，主抓教学年级组长、备课组长和部分骨干教师配合。

主要职责：1）对实验情况，特别是对教师“展示—反馈—预习”教学模式的督促以及质量评价；2）开展业务培训，转变教师观念，对工作不力的教师，有针对性的开展“警示”教育。3）督促学科组、教研组和对不作为、乱作为效率低下的人员追究问责，通过问卷调查和随机抽查、明察暗访等行式，发现并及时解决存在的突出问题。组织相关教师，每天至少进课堂督查两次，分上午和下午，反馈检查情况，培训和反思会上总结。4）开展形式多样的教学活动，比如赛课、示范课、观摩课等，营造教研氛围。5）加强评价和监督力度，严格执行奖惩制度。把常规课堂和示范课、观摩课的评价落实在六横九纵的考核系列之中，占据主要位置。6）配合教研室，组织教师培训学习高效课堂有关知识，促进教师成长。

3、学生学习小组编制组

由张其智和杨乐负责，主抓学生年级组长和班主任配合 主要职责：抓好学生学习小组建设，要求：①、以组内异质、组间同质原则，合理分组；②、指导把关，选择各类学习小组组长和学科组长等，要求最热心、最有责任心、组织管理能力最强、有号召力的同学担任；③、培训好各班学习小组的组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用；④、定期不定期开展小组长和学生培训，加强 石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

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交流，不断提升和更新，每次培训有主题、有记录、有效果，形式多样，可以安排年级组长、骨干教师、班主任、优秀学生参与汇报和讲解。⑤、制定学习小组评价制度，督促年级组长和班主任每周和每月落实奖惩。教育处每周和每月评出各项小组和学生最佳，通过校刊校报和板报、展板等形式大力宣传，不断更新。

（二）指标量化

1、领导方面：

①、统一思想，更新观念，全身心投入课改，发挥率先垂范作用。②、开课初期，全部校级和中层领导要深入一线，走进课堂听课，指导教师，交流探讨，营造浓厚氛围。

③、中层领导每周不低于5课时，相关业务主任听课加倍。

2、教师方面：

①、备课。突出知识解读、方法应用、规律归纳、预设反馈等要素，要分课型定时定点分学科集体备课。

②、授课。教师在课堂上要“退出包办代替学生学习的位置”——重点是导引、纠正、点评、释疑、拓展、总结，时间控制在35分钟内，营造“三动”课堂：动脑（自学阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）。

③、真正落实“三讲三不讲”，逐步形成高效。三讲：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

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④、听课。每周不少于5课时。听课要有记录，有评议，并及时交流。

⑤、评课。以课改经验为标杆，点评不足，提建设性意见，以学科或年级为单位，每周不少于两次，特别是年级组要利用好每日的晨会，把课堂作为主要对象探讨交流。

⑥、反思。以反思失误或不足为主，每周两次组织教师进行反思。教师反思后教科处要有点评、评价。

⑦、业务讲坛。重点是知识培训或经验介绍，组织部分教师发言汇报，人人登讲坛，说经验找不足。

3、学生方面：

①、学生兴趣浓厚。全体学生积极向上，课堂注意力集中，能够快乐学习，幸福成长——目标。

②、课堂气氛活跃。创设平台，学生参与互动或反馈展示所占比率达100％，特别是初中课堂要充分体现全员参与，班主任和任课教师在课改初期的课堂评价上也要遵循，以学生展示、提问、回答的次数，以积极性作为重要指标，随着课堂的深入发展，逐步变换评价标准，从展示内容的深度和广度、表现形式等评定。

③、学习效果明显。全体学生养成预习和研讨习惯。学会学习，通过努力解决问题过关率达到100％，测试、考试的优秀率不低于40%，及格率不低于90%。教务处和教研室听课抽测来确定某一节课的学生学习质量。石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

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④、满意程度提升。全体学生均有不同程度进步感，积极性提高，对老师的满意程度不低于80％。

（三）强化管理

①、管理层次及责任制明确。压力传递到位，最大限度地发挥全体师生的潜能。

②、完善各种管理制度。事事有人管，时时有人管，人人参与管。③、督查考核到位。严格实行日检查、周评比、月综合考核制度。每次检查评比均公布结果，每月考核一次，对年级、班级、任课教师均量化积分排名，同时进行公示。

④、严格兑现奖惩。每月进行一次奖励，每学期进行一次综合评比。成绩优秀者给予表彰，对课改不合格者实行“一谈二警三停”机制，对抵触或反对课改者实行晋级评优评先“一票否决”。

（四）注重宣传

通过学校网站、博客、校刊、板报、校园展板、《中国教师报》等形式采访和报道，以此推进实施“高效课堂教学模式”的深入开展。

六、课程改革行动研究大事记

★2010年12月，课堂教学改革动员。朱乐平校长做“课堂改革势在必行”主题讲话，课改正式拉开序幕。

★2011年 3月，制定课改方案、组建学校课堂改革领导小组。★2011年 3月，选派骨干教师赴克拉玛依学习新课改。

★2011年 4月，邀请石河子教育局教研室全体成员及四中、五中、九中、一小、143团一小的几十位教师来校诊断。石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

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★2011年 4月，选派9位骨干教师赴山东杜郎口中学学习。★2011年 4月，外出学习教师汇报展示。

★2011年 4月，召开课堂教学改革学生、教师、家长做座谈会。★2011年 5月，中国教师报新疆记者站的马站长一行三人来我校考察，我校加入课改联盟学校。

★2011年 5月，全校教师赴昌吉市第三中学学习新课改。★2011年 5月，二小副校长一行来校调研课改。

★2011年 8月，对19位新进教师进行为期三天的课改培训。★2011年 9月，新疆兵团名校长培训班来校调研课改。

★2011年 9月，新疆第二届“精品课程”教学研讨会在我校召开。★2011年10月，石河子大学师范学院30余名师范生来我校学习课改。

★2011年11月，石河子大学师范学院新课程改革研究团队来我校指导我校课改工作。

★2011年11月，新疆兵团教研室孙晓明主任和石河子教育局杨森老师来我校调研课改。

★2011年11月，学校课改专刊《绿叶》第二期印刷完毕。★2012年 2月，石河子地区语文中心备课组来校课改调研。★2012年 3月，选派骨干教师赴乌鲁木齐参加中小学教师教育教学能力提升培训。

★2012年 3月，134、135团90余名教师来校观摩交流课程改革经验。

★2012年 3月，举办教育教学能力提升系列论坛

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★2012年 4月，举办教育教学能力提升系列论坛

（二）★2012年 4月，石河子教育局蒋耀祥局长一行来校视察课改。★2012年 5月，选派6位骨干教师赴广州学习生本教育。★2012年 5月，举办教育教学能力提升系列论坛

（三）★2012年 6月，举办教育教学能力提升系列论坛

（四）★2012年 10月，举办教育教学能力提升系列论坛

（五）★2012年 11月，举办教育教学能力提升系列论坛

（六）★2012年 11月，举办教育教学能力提升系列论坛

（七）★2012年 11月，选派4位骨干教师赴广州学习升本教育。★2013年 1月，举办教育教学能力提升系列论坛

（八）★2013年 1月，开展校本课程作品展。

★2013年 5月，举办教育教学能力提升系列论坛

（九）★2013年 6月，举办生本课堂主题教研活动。

七、课改成果

通过两年多的课堂教学改革实践，我校教师的教育教学理念和教学水平得到了一定的提升，学生的整体素养也得到了提高。2011年至今，我校教师参加各级各类基本功大赛获奖167人次，教师在各级各类期刊杂志发表课改论文50篇，学生参加科技创新大赛、航模比赛、剪纸、计算机等比赛获奖249人次。2011年申报师市级小课题7项，期中一项荣获师市级二等奖，五项荣获师市级三等奖，学校申报的自治区级课题《综合实践活动中学生动手能力的培养》已取得结题证书。2012年，学校申报师市级校本小课题10项，承担自治区 石河子第二十中学义务教育课堂教学改革状况调研报告

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教育体制改革试点项目《探索减轻学生过重课业负担的途径和方法》研究。

八、存在问题及改进措施

随着课改的不断深入，一些问题逐渐暴漏，如教师思想的懈怠、课改形式与学校实际的脱离，课改管理的松懈等问题日趋凸显。为了继续深化课改成果，确保我校课程改革持久进行，在以后的教学中，我们将继续加强管理和引导，通过课堂教学改革、校本课程开发与管理、阳光体育大课间活动，在老师中间大力倡导研究性学习，将教师在课改过程中发现的问题和有效的方法转变成研究成果。继续选派骨干教师外出学习课改理念，有效发挥骨干引领作用。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，课程改革的道路艰难而久远，但是我们二十中人有决心也有信心将课改进行到底。

石河子第二十中学教研室

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