高中生励志的句子简短

高中生励志的句子简短（共11篇）

篇1：高中生励志的句子简短

1. Pain past is pleasure.(过去的痛苦就是快乐。)[无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将来回忆起来一定甜蜜无比。]

2. While there is life, there is hope.(有生命就有希望/留得青山在，不怕没柴烧。)

3. Wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中有知识，胜过手中有金钱。)[从小灌输给孩子的坚定信念。]

4. Storms make trees take deeper roots.(风暴使树木深深扎根。)[感激敌人，感激挫折!]

5. Nothing is impossible for a willing heart.(心之所愿，无所不成。)[坚持一个简单的信念就一定会成功。]

6. The shortest answer is doing.(比较简单的回答就是干。)[想说流利的英语吗?那么现在就开口!心动不如嘴动。]

7. All things are difficult before they are easy.(凡事必先难后易。)[放弃投机取巧的幻想。]

篇2：高中生励志的句子简短

1、凡是自强不息者，最终都会成功。

2、宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。

3、人生如果错了方向，停止就是进步。

4、成功无须解释，失败却有许多托辞。

5、放弃谁都可以，千万不要放弃自己!

6、智者一切求自己，愚者一切求他人。

7、成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。

8、望着别人幸福的笑容.心里总觉得不安!

9、害怕攀登**的人，永远在山下徘徊。

10、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

11、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

12、命运总是光临在那些有准备的人身上。

13、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。

14、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。

15、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。

16、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。

17、没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

18、此刻打盹你将做梦，而此刻学习你将圆梦!

19、永远要记得，成功的决心远胜于任何东西。

20、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。

21、如果你都和他们计较，怎么会有好心情呢!对吧!

22、太阳每天都是新的，太阳每天都为每颗心而升起!

23、也许时间是一种解药，也是我现在所服下的毒药。

24、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

25、收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。

26、只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

27、真正的财富是一种思维方式，而不是一个月收入数字。

28、天空对我微微笑，叫我别光顾着仰望而忘记给它着色。

29、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

30、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动?

31、平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。

32、我们可以长的不漂亮，但是绝对不能让自己的人生不漂亮!

33、每天晚上疲惫地坐到椅子上时，才觉得真真切切地过了一天。

34、我们缺少的不是机会，而是在机会面前将自己重新归零的勇气。

35、踩着别人肩膀显示自己高度的人，迟早会变成不折不扣的矮人。

36、活着你就要积极面生活给你的一切，当然你也可以选择死亡!

37、不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。

38、不要过分信赖别人，即便是你的影子，也会在黑暗中离开你。

39、名言警句：一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好。

40、只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功。

41、人才虽高，不务学问，不能致圣。刘向十日画一水，五日画一石。

42、不会在失败中找出经验教训的人，他的通向成功的道路是遥远的。

43、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

44、青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原，充满无限生机和活力。

45、别人不会在意你的一切，只有自己成就自己，才能在别人面前抬得起头。

46、你若不想做，会找一个或无数个借口;你若想做，会想一个或无数个办法。

47、人生，因为有竞争，人们才有动力;人生，因为有奋斗，人们才追求卓越。

48、用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的梦想面对未来。

49、人生就像是向日葵，永远向着太阳，只有夜晚才低下头，这个时候才是自己!

50、无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。

51、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。

52、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

53、成功最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

54、当你能飞的时候就不要放弃飞;当你有梦的时候就不要放弃梦。

55、艰苦奋斗的过程是上天考验我们，赋予我们能力和智慧的过程。

56、上游，是勇士劈风破浪的终点;下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

57、我们有时从错误中学到的东西，可能比从美德中学到的还要多。

58、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

59、考验人的才能不在于他是否拿到一副好牌，而在他能打好一副坏牌。

60、一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。

61、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

62、莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古成功靠努力，何必坐着等白头。

63、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。

64、无论个人环境有何不同，有一点，他们所生活的世界都是由他们自己造成的。

65、命运掌握在自己手中。坐在家里等什么房子，车子，还不如睡一觉做个好梦。

66、如果你盼望明天，那必须先脚踏现实;如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。

67、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

68、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

69、成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

70、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。

71、要实现远大的奋斗目标，就必需能够忍耐得住别人的耻笑，忍耐得住单干的寂寞。

72、千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。

73、如果你向神求助，说明你相信神的能力;如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。

74、世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。

75、个人只要专注于一项技能，练习时间超过10000个小时，都能成为这个领域的专业人士。

76、人生，最宝贵的莫过于光阴;人生，最璀璨的莫过于事业;人生，最快乐的莫过于奋斗。

77、没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有黯淡，何来辉煌。

78、人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。

79、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

篇3：高中生励志的句子简短

语法填空新题型,它侧重考查语言知识在具体篇章中的意义和灵活运用,考查方式主要有自由填空和提示词填空两类,考查的语言项目却各不相同,教师可分阶段、有针对性地指导学生分析解答各类题型。

语法填空是高考改革后的新题型,一般在一篇约200 词左右、难度适中的短文中,设10 个空格,按照句子结构的语法和上下文连贯的要求,在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空,侧重考查学生对语言知识在具体篇章中的意义和灵活运用的能力。

从语法填空题的考查方式来看,主要分两类:自由填空和提示词填空。这两类考查的语言项目有所不同自由填空类,考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、关系代词、冠词等;提示词填空类,考查的语言项目主要有动词的时态语态、非谓语动词、形容词、副词、名词等。尤其对于自由填空,要求考生根据具体的语境需要而填写的使文章通顺、逻辑连贯、符合文体色彩要求的词语。很多学生接触这类题型时,不知道如何分析解答和进行填空。鉴于此笔者认为,老师可以有针对性的指导学生,分阶段地侧重要点进行语法填空教学。

1.侧重分析句子结构,确定所填空的词性。

这一阶段要维持较长的时间,并通过本环节不断强化学生的语法知识及综合分析能力。

2.自由填空。

是指考生根据具体的语境需要而填写的使文章通顺、逻辑连贯、符合文体色彩要求的词语。虽然没有给出特定词汇,但考生所填写的词汇必须符合上述要求。这种题型主要是要求考生填连词(包括主从复合句和并列复合句的连词)、冠词、介词和代词(包括人称代词、反身代词和不定代词等)等。对于自由填空,教师可以帮助学生先缩小范围,确定通常是哪些词。

3.解题实用技巧。

教师除突出强调以上两阶段的特征,以达到巩固强化的作用之外,还要注意提高学生们的解题技巧。通读全文、了解大意、把握特征、弄清文脉。篇章层面的理解主要包括文章主旨要义理解、作者观点、意图、立场,句与句之间的关系以及时态变换四个方面。

4.理解句意、分析结构、大胆推测、各个击破。

了解了文章整体意思后,必须要看清各个句子的意思,尤其是含空格的句子的意思。分析句子结构是答题过程中很关键的一步。做题时,首先确定句子的“主谓宾”成分,看看该句子缺不缺谓语动词,然后再考虑谓语动词或者其他成分。此时,要借助上下文的暗示或明示,确定需要填入词语的词性、形式和功能。

5.重读全篇、仔细核查、语法正确、语意贯通。

做完题后,应该静下心来,仔细复读全文,关注自己所填的词语是否符合文意。从语意贯通、逻辑合理的角度,认真复查答案的合理性和正确性,尤其注意动词、连词、介词的搭配以及名词的形式等。

6.拼写正确、书写规范、大小写准确。

对于接触到的题,教师力求讲透每个知识点,并通过练习达到强化、巩固作用,相信通过坚持不懈的努力学生一定能上一个新的台阶,并突破语法填空。

总结:

英语学习的最终目的是培养学习者综合运用语言能力,提高交际能力。语法是语言知识重要组成部分,是学习者正确理解和准确输出的前提。这个课题将以结合相关文献资料和教学实际、访问专家学者、家长学生等方式,探寻句子分析与英语语法教学渗透、高中英语语法填空的契合点,提炼出具有可行性的理论。

摘要：语法填空是高考英语考试的必考题目,它全面检测学生词汇、句型、语法、惯用语及语感等方面的综合运用,但是学生经常在这一题型上拉大了分数差距。其实,提高语法填空的解题能力也要从基础抓起,特别是语法和词汇。语法和词汇在英语学习中好比砖瓦在建造房屋中的作用,是基础性的。没有这样的基础,听、说、读、写都是空谈。据我多年的教学体会,语法填空中直接或间接的考擦语法词汇知识的题目占了大部分。所以掌握基本的词汇和语法知识再对句子进行分析才能做好语法填空。

篇4：励志的句子好句子唯美简短

1、活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。

2、努力，加油，做更好的自己，让好的自己，打败那个不好的自己。

3、你要逼自己优秀，然后骄傲的生活。

4、不要指望谁陪你一辈子，没光的时候连影子都会离开你。

5、只有经历最痛苦的坚持，才能配得上拥有最永久的幸福。

6、请再努力一下，为了你想见的人，想做的事，想成为的自己。

7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

8、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

9、生活不为任何人停留，你的生活只有现在。

10、生活不可能像你想的那么美好，但也不会像你想的那么糟。

11、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。

12、每个细小的梦想，都不该被辜负。

13、未来的你一定会感谢现在拼了命的自己。

14、真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。

15、你若想得到这世界上最好的东西，先得让世界看到最好的你。

16、人生没有十全十美，如果你发现错了，就重新再来。

17、努力，加油，坚持锻炼身体，让自己拥有更棒的身体。

18、放弃不难，但坚持一定要继续!

19、我没那么大的志向去改变世界，我只是不想让世界改变我自己。

20、生活以成败论英雄，所以必须做强者。要想成大器，就容不得胆小怕事。

21、所谓成长，就是把原本看重的东西看淡一点，原本看淡的东西看重一点。

22、不念过去，不惧将来，过好现在，如此，安好。

23、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

24、在这个横冲直撞的世界，我们需要拥有强悍无比的内心。

25、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。

26、只要还有明天，今天就永远是起跑线。

27、人还是要有梦想，即使是咸鱼，也要做最咸的那条。

28、你要决心成功就要做自已的国王。

29、命运想让我低头称臣，我却昂首想做命运主人。

30、每一次努力，都是幸运的伏笔。

31.一个人生活久了，遇到点温暖，那颗假装孤傲的心，便会溃不成军。

32.很多烦恼，源于内心不够硬不够狠。你总顾及别人，那谁来顾及你。

33.有些事放开就好，看开就好，不必计较太多，心宽，就是对自己最好的礼物。

34.一个人拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。

35.所有的努力，不是为了让别人觉得你了不起，而是为了能让自己打心眼里看得起自己。

36.困难就角—只砂轮，它能砥砺能勇进者奋斗的利刃，也能磨去怯懦者不多的棱角。

37.有时候，不是别人把你看得太轻，而是你把别人看得太重。

38.这世界的大部分失落，都是因为我们没能成为更好的自己，却奢求着别人成为更好的别人。

39.懂事的人一旦不配合，就被认为没良心。任性的人稍微乖巧一回，就会被夸的不停。

40.我以前以为秘密不能说，现在才知道委屈也不能说。因为得不到谅解，还可能成为笑话。

41.珍惜所有的不期而遇，看淡所有的不辞而别。

42.如果有必要相遇，就终究会遇到的。

43.别怕，你要相信爱你的人，总会在平行时空，等着你。

44.爱一个不爱你的人，就像在机场等一艘船。

45.时间不一定能证明很多东西，但一定能看透很多东西。

46.事实是你能忍住不找他，却没法在他找你的时候不回复。

47.每个人的抽屉里，都曾有一封写好，却没有勇气寄出的信。每个人的心中，都有一个渴望，却不曾牵手的爱人。

48.世界那么大，我要用双脚去丈量，用双眼去看。

49.时间，是距离也是宽恕，让一些东西更清晰，让一些感情更明白，让一切都趋于平静。

50.对于我所经历的一切，不管是之前，还是以后，我都心怀感激。

51.你配不上自己的野心，还辜负了所受的苦难。

52.我们在的城市下雨了，我很想给你送伞，但我忍住了!我怕你说不用了，我跑回去就行!就像我爱你，你却不需要我陪伴!

53.感情不就是你情我愿，最好爱恨扯平两不相欠。

54.低头不是认输，是要看清自己的路。仰头不是骄傲，是看见自己的天空。

55.工作和学习之外，旅行是最有意义的事。

56.如果有必要相遇，就终究会遇到的。

57.别怕，你要相信爱你的人，总会在平行时空，等着你。

58.人们常常被一句“以后怎么办”给吓退了。以后那么长，不是想出来的，是看出来的。

59.夜深人静，偷偷崩溃五分钟。

60.当你真正喜欢一样东西，但它又给你带来伤害的时候，其实这是老天在考验你是否足够坚持。

61.书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游

62.故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明

63.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

64.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白

65.追上未来，抓住它的本质，把未来转变为现在。 ——车尔尼雪夫斯基

66.只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。——黑格尔

67.一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼?罗兰

68.立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

69.良机对于懒惰没有用，但勤劳可以使最平常的机遇变良机。——马丁?路德

70.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

71.不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

72.树不修，长不直;人不学，没知识。

73.用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

74.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

75.劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

76.知识是智慧的火炬。

77.宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

78.茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

79.星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

80.造烛求明，读书求理。

81.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!

82.失败乃成功之母。

83.少壮不努力，老大徒伤悲。

84.书到用时方恨少，事非经过不知难。

篇5：干净简短的励志句子

(二) 偶尔我只想一个人静静的就好，不受任何打扰。不是冷漠，只想放空自己，感受生命美好。

(三) 相信自己拥有无限的潜力，只要你有一刻渴望成长，它就会支撑着你开花结果。

(四) 谁都不傻，总是敷衍，都会渐行渐远;谁也不笨，没被看重，都要越来越淡。

(五) 当困苦姗姗而来之时，超越它们会更有余味。

(六) 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

(七) 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

(八) 没有到手的一定比到手的稀奇，但不一定比到手的更好。

(九) 属于自己的，不要放弃;别人得到的，切莫妒忌。

(十) 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

(十一) 一定要比你的竞争对手更努力。

(十二) 每晚记得给我一句晚安，让我明天记得还有你在。

(十三) 待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。

(十四) 在人之上，要视别人为人;在人之下，要视自己为人。

(十五) 要记得，无论现在多么痛苦，在未来也一定会有让你开怀大笑的事情在等着。

(十六) 我匆匆而过，你慢慢地走。我走了，你来了，我们不曾相见。岁月不饶人，我们一直在努力。

(十七) 这个世界上没有比自己更强大的敌人，他门拥有和你一样的才华一样的头脑一样的身材，但是我相信他门比你更了解你自己，战胜自己才是我门最后的目标。

(十八) 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

(十九) 胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊!

(二十) 时间治愈的是，愿自渡之人。

(二十一) 一个人的成功往往不是因为他的聪明，而是因为他的努力。

(二十二) 心在哪里，收获就在哪里!成功不是一夜暴富，成功靠的是日积月累、点点滴滴!努力到无能为力，拼搏到感动自己。

(二十三) 、改变，从现在开始;成功，由今天起步。

(二十四) 别怕，就算前方的路再怎么漆黑，也会有那一束光照亮你整个世界。

(二十五) 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。

(二十六) 有人说你不行然后你信了的时候，你就真的不行了。

(二十七) 自信的朝你梦想的方向前进，去过你所想要的生活。

(二十八) 我将一切回忆掩埋，只想拥有一个美好的未来。

(二十九) 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

(三十) 年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。

(三十一) 有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。

(三十二) 冲动时说的那些伤人的话，都是日后无可救药的后悔，所以当我们心情不好的时候尽量少开口!

(三十三) 生活里不要让微小的苦恼，影响了自己看天空的笑容。

(三十四) 学习如一粒种子，只有努力播种才会有收获。

(三十五) 用时间换天分，越努力越幸运。

(三十六) 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

(三十七) 听到好话，要如海绵遇水。牢牢吸住。

(三十八) 时间很短，天涯很远。今后的一山一水，一朝一夕，安静的去走完;有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

(三十九) 要学习向日葵，哪里有阳光就朝向哪里。

(四十) 现在努力，就是去见未来你想见的人。

(四十一) 愿远行人都看见最美的风景，愿归来者终等到最美的风景;努力不一定能实现一切，但它能告诉你，你最远到哪里。

(四十二) 讲真话的最大好处就是：不必记得自己讲过什么。

(四十三) 当你下定决心准备出发时，最困难的时刻就已经过去了，那么，出发吧。

(四十四) 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

(四十五) 能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。

(四十六) 只要你勇敢的说出再见，生活一定会给你一个新的开始!

(四十七) 酸甜苦辣我自己尝，喜怒哀乐我自己扛，我就是自己的太阳。

(四十八) 当你能飞的时候就不要放弃飞;当你有梦的时候就不要放弃梦。

(四十九) 一步主动，步步主动，步步领先，享受光荣;一步被动，步步被动，步步落伍，煎熬受穷。

(五十) 不问收获，但问耕耘。天道酬勤。

(五十一) 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

(五十二) 一个人不是生来就要被打败的，你尽可能消灭他，可就是打不败他。

(五十三) 比自己差的人还没有放弃，比自己强的人还仍在努力。

(五十四) 总把一些事情想得过于严重，就像第一次上台演讲，第一次考试失败，第一次失恋。回头看看，那些自己走过的路，遇到的人，摊上的事，我们总能坚强的走过来。

(五十五) 收起羡慕别人的目光去努力。

(五十六) 坚持住，因为你正在走上坡路，走过去，你就一定会有进步。

(五十七) 生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的;你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服!

(五十八) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

(五十九) 我羡慕你，但我还是做我自己。不同的人，即使站在同一个地方，透过各自的人生，看到的风景也有所不同。

(六十) 不要轻言放弃，否则对不起十年后的自己!

(六十一) 将自己的自信与对自己梦想的追求凝结成了一种信仰，正是这种信仰的力量在引领着，让他们拥有了无比的活力，成功的事业乃至幸福的人生。

(六十二) 能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。

(六十三) 天空，不是每天都放晴;生活，也不是时时都欢喜。向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。

(六十四) 成功不在于有无天资，而在与无理想。

(六十五) 青春是留不住的，如果青春里有爱，它就不虚度。

篇6：干净简短的励志句子

2、人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。

3、永远都要活给自己看，而且笑容要特别灿烂，别在乎别人的指指点点，做好你自己，让看不起你的人高攀不起，让看得起你的人更喜欢你。

4、诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。晚安!

5、纵有疾风起，人生不言弃。

6、人一旦堕落，哪怕是短暂的几年，上帝就会以最快的速度，收走你的天赋和力量。

7、他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。

8、人生就是一场旅行，不在乎目的地，在乎的应该是沿途的风景以及看风景的心情。

9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

10、生活是自己的，不是活给别人看的。不要太在意别人的看法，不要迷失在别人的评价里，走自己的路，做自己就好。这一生，愿你活得烈马青葱，不为他人的目光所累。

11、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。

12、如果你真的愿意去努力，你人生最坏的结果，也不过是大器晚成。

13、听闻少年二字，应与平庸相斥。

14、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。

15、生命是一连串的选择，我们可以选择抱怨和指责;也可以选择努力经营和投资。选择了什么，就会经历什么。人生必须由自己的选择而决定。只能祝福，在曦光来临前，准备好让自己生命的花朵迎接希望。

16、能得到的要努力，得不到的不介意，这样无论输赢，姿态都好看，把握每一个机会，找出自己想要的到底是什么，明确自己的目标和方向并为之去奋斗。

17、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。

18、做任何一件事，都要有始有终，坚持把它做完。不要轻易放弃，如果放弃了，你就永远没有成功的可能。如果出现挫折时，你要反复告诉自己，把这件事坚持做下去。

19、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答;别人对你不好，你更要争气，望有朝一日扬眉吐气。

20、人生没有如果，命运没有假设;不要尽力而为，而要全力以赴。想要不可替代，就必须与众不同!

21、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。

22、我跟你说，这是个残酷的社会。你别以为有真本事怎麽着，外表更重要。

23、一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。

24、真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。

25、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。

26、爱自己的最好方式，就是努力奋斗让自己优秀起来。

篇7：高中生励志的句子简短

语法是语言的重要组成部分,必然是教师教学过程中的核心内容之一。在高中语法教学中,定语从句就是教师讲解的重点,却又是许多学生的语法学习中的短板。虽然学生们在初中阶段已经学过定语从句,多数能读懂含有简单定语从句的句子,但高中阶段对定语从句运用的能力要求更高,不仅要求学生理解其句法功能,还要求学生能运用定语从句进行书面表达。要求提高了,难度也随之增加。

英语和汉语中都有定语,英语中的定语从句是汉语中所没有的;而且中英两种语言的句型结构也有着巨大差异。这就对中国学生理解定语从句造成了一定的障碍。所以,课前学生必须清晰理解以下知识:

1. 主语和谓语是英语句子不可或缺的两个部分,除少数句子(如祈使句和感叹句等)外,一句话必须同时具备主语和谓语,所表达的意思才完整;在复合句中,主句和从句各自具有属于自己的独立的主语和谓语。

2.定语的概念:描述见表1。

3.英语中有5种简单句的基本句型,它们是构成一切长难句的基础。

观察例句,引出定语从句的相关概念

如果直接把概念化的东西平铺直叙给学生念一遍,语言学习会枯燥而无味,而且很突兀。这时,例句的展现,引导式的分析就很重要了,如:

The students(who do not study hard)will not pass the exam.

让学生观察例句,此时在教师的指导下找出主句的主干:The students will not pass the exam,即主谓宾结构。主语the students后的从句who do not study hard对其进行修饰限定,就是定语从句,它的作用类似形容词;其中who称作是关系代词,the students是先行词。由此可以得出定语从句的位置及相关概念(见表3)(这里的关系副词仅仅是呈现,不做讲解)

运用合并句子法,展现定语从句的演变

事实上,定语从句可以看做是两个简单句的合并,通过这样的演变,学生对于汉语中所没有的定语从句的出现会产生直观的印象,而且懂得定语从句使句子结构更加紧凑,表意更加丰富、精确。

请观察下面的例句,并将它们合并成为含有关系代词的定语从句:

1. A.Nature isone thing.

B.One thingreally must be experienced.

1)AB两句分别是主系表和主谓宾结构。根据句意(大自然是真正必须亲身体验的一种事物),以A句为主句,B句为从句,进行第一次直接组合:Nature isone thing(one thingreally must be experienced.)

2)显然,one thing是这两个句子的相同部分,主句中的one thing作先行词,从句重复部分用关系代词代替,指物用which/that,句子再次精简,合并:Nature isone thing(that/which really must be experienced.)至此,我们可以知道先行词与关系代词是对等关系,因为one thing在从句中作主语,所以关系代词that/which也作主语。

3)由此可以得出结论:that,which引导定语从句,指代先行词one thing,并充当定从中的主语。

用同样的方法对第2,3两组句子进行合并:

2. A.The girlis Anne.(主系表)

B.We sawthe girlyesterday.(主谓宾)

此组合并有两种情况,句意相同只是结构差异:

A句作主句:

1)The girl(we saw the girl yesterday)is Anne.(第一次直接组合)

3)The girl(whom we saw yesterday)is Anne.(调整关系代词位置,一般紧跟在先行词后面)

分析得出结论:whom引导定语从句,指代先行词the girl,并充当定语从句中saw的宾语。

B句作主句:

1)We sawthe girl(the girlis Anne)yesterday.

2)We sawthe girl(who is Anne)yesterday.

分析得出结论:who引导定语从句,指代先行词the girl,并充当定语从句中的主语。

3.A.Tu Youyou is ascientist.(主系表)

B.The scientist’sname is known all over the world.(主系表)

1)Tu Youyou isa scientist the scientist’sname is known all over the world.

2)Tu Youyou is a scientist whose name is known all over the world.(关系代词中只有whose有“……的”含义,表所属关系)

分析得出结论:whose引导定从,相当于the scientist’s,充当定语。

这时,可以把简单句合并成为定语从句的方法再次总结呈现:(1)找出两句中相同部分,确定主句、先行词;(2)从句重复部分用相应的关系代词代替;(3)适当调整句序,一般情况下,定语从句紧跟在先行词后。

通过观察,学生在教师的引导下分析与对比,在变化推导过程中明白英语中的定语从句究竟是怎样产生演变而来的,这样的过程自然而流畅;同时可归纳得出关系代词的作用:(1)引导定语从句(或者说连接主从句);(2)指代其前的先行词;(3)在从句中充当某种成份(主要是主语、宾语、定语)。

然后,教师给出相应的练习,让学生进行实战演练。注意:初学此种方法,给出的句子可遵循由易到难的规则。

拆分定语从句,分析关系代词的具体用法

反过来,定语从句可以拆分成为简单句,从而分析关系代词的具体用法。

1.如何使用which

1)A school buswhich carried 64 kidswas hit by a truck last week.

该句可以拆分成为:

A.A school bus was hit by a truck last week.(主谓)

B.A school bus carried 64 kids.(主谓宾)

2)Thefilm(which)we sawyesterday is interesting.

拆句:

A.Thefilm is interesting.(主系表)

B.We saw thefilm yesterday.(主谓宾)

通过前面的分析,关系代词与先行词是对等关系:a school bus=which,thefilm=which(以下例句可以同理推导),所以,教师可以轻松引导学生得出结论:which可以指代物,在定语从句中可以充当主语和宾语成分。

2. 如何使用that

3)English is a languagethat is used and learned by many people all over the world.

拆句:

A.English is a language.(主系表)

B.A language is used and learned by many people all over the world.(主谓)

a language=that

4)She is the girl(that)you saw in school.

拆句:

A.She is the girl.(主系表)

B.You saw the girl in school.(主谓宾)

the girl=that

小结:that可以指代物和人,在从句中作主语和宾语。

3. 如何使用who和whom

5)Thosewho reported the newswere expected to speak excellent English.

A.Those were expected to speak excellent English.(主谓宾)

B.Those reported the news.(主谓宾)

those=who

6)You can rely on the girl(whom)you talked with.

A.You can rely on the girl.(主谓宾)

B.You talked with the girl.(主谓宾)

the girl=whom

小结:who可以指代人,在定从中作主语;whom可以指代人,在定从中作宾语。

4. 如何使用whose

7)Don’t get too close to the house whose wall has big cracks.

A.Don’t get too close to the house.(主谓宾)

B.The house’s wall has big cracks.(主谓宾)

the house’s=whose

8)The boywhose name is Jackis in my class.

A.The boy is in my class.(主系表)

B.The boy’s name is Jack.(主系表)

the boy’s=whose

小结:whose可以指代人和物,以whose+n.形式出现,在定语从句中作定语成分。

课后延伸

句子赋予语法生命,在许多的优美句子和篇章中都有定语从句的身影。此时教师可以给学生提供这样的例子,让他们感受其无穷魅力的同时也激发他们努力学习运用定语从句的动力:

2.Whenever you feel like criticizing any one,just remember that all the people in this world haven’t had the advantage s that you’ve had.(The Great Gatsby)

3.To the man who only has a hammer,everything he encounters begins to look like a nail.(——Abraham Maslow)

结语

用合并句子来展现定语从句演变,拆分句子来分析关系代词的具体用法,充分体现了归纳法在语法教学中的作用。这篇文章对于高中生学习定语从句可以起到抛砖引玉的作用,让他们知其所以然。掌握好了这种方法,有关定语从句后续知识的学习自然是水到渠成的事了。

参考文献

篇8：干净简短的励志句子

2.勇气永远都靠不住，只有暂时的疯狂才有意义!埋首前进，只为抬头能看见梦中最向往的地方。你必须非常努力，才能看起来毫不费力。带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。

3.人生每过一段时间，都要将过去“清零”，让自己重新开始。不要让过去成为现在的包袱，轻装上阵才能走得更远。人的心灵就像一个容器，时间长了里面难免会有沉渣，要时时清空心灵的沉渣，该放手时就放手，该忘记的要忘记。删除心灵的垃圾，每天刷新自己，这样才能重获新生!早安!

4.在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

5.每一朵鲜花的盛开都要经历风霜雨雪，每一把利剑的锻造都需经过千锤百炼，这世界上，没有什么工作永远轻松安逸，没有人随随便便就能成功。不要害怕山高路远，不必担心好事多磨，只要脚踏实地，前方终究是海阔天空。

6.是时候该奋起直追了，再不努力对不起家人，更对不起努力了三年的自己。

7.自己选择的路就向前走，再苦再累也别停下。世上有很多美好的事物，等着你;所以你要内心温柔，安静努力。怀揣希望去努力，静待美好的出现。

8.弱者只是注解，并不是你用来要挟这个世界的道具。你没有这个资格。

9.生命没有彩排，每天都是直播。阳光，源自你内心的澄澈!

篇9：干净简短的励志句子

（二）稳扎稳打，积极进取。

（三）时间是金，其值无价。

（四）矢志向学，敢于胜利。

（五）有了退路，谁都平庸。

（六）好好学习，天天向上！

（七）不愤不启，不悱不发。

（八）决心是成功的开始。

（九）尽职尽力、无悔无愧。

（十）放飞梦想，创造辉煌。

（十一）各个击破，苦中有乐。

（十二）逐日之灵，战无止境。

（十三）蚁穴虽小，溃之千里。

（十四）广交良友，增长知识。

（十五）力求有功，方能无过。

（十六）好运常在，远离烦恼。

（十七）小胜凭智，大胜靠德。

（十八）柴多火旺，水涨船高。

（十九）一分辛劳，一分收获。

（二十）君不埋头，何以抬头。

（二十一）强弩在弦，问鼎天下。

（二十二）回首过去，无怨无悔。

（二十三）睡得多的人学得少。

（二十四）人无善志，虽勇必伤。

（二十五）越战越勇，越挫越强。

（二十六）舞动青春，闪耀未来。

（二十七）百炼成钢，水到渠成。

（二十八）心宽一寸，路宽一丈。

（二十九）只此一生，必须精彩！

（三十）梦醒繁华，一城荒芜。

（三十一）费力风斗，铁杵成针。

（三十二）志在千里，壮心不已。

（三十三）不负自己，不畏将来。

（三十四）天道酬勤，运在坚持。

（三十五）辞旧迎新，科院辉煌。

（三十六）脚步不停，初心不变。

（三十七）能小能大，能曲能伸。

（三十八）累了，因为担子重了。

（三十九）付出汗水，改变命运。

（四十）最好的时光，是今天。

（四十一）别想哭，大家不在乎。

（四十二）大智若愚，大巧若拙。

（四十三）恭可释怒，让可息争。

（四十四）适者生存，优胜劣汰。

（四十五）扎实工作，坦荡做人。

（四十六）圣人千虑，必有一失。

（四十七）月圆月缺，便是一年。

（四十八）心中有爱，阴霾散尽。

（四十九）临事而惧，好谋而成。

篇10：简短励志感慨的句子

2. 我还年轻我不将就

3. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处困境时，别人落空了信心，他却下决心实现自己的目标。

4. 不要等待机会，而要创造机会。

5. 只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

6. 选择一条自己的路，不顾一切的走下去。

7. 莫向不幸屈服，应该更大胆更积极地向不幸挑战

8. 卓越的人一大优点是：在不利与艰苦的遭遇里百折不挠。

9. 后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以请不要后悔。

10. 努力吧只有站在足够的高度才有资格被仰望。

11. 勇敢是逆境中的光芒

12. 希望十年后的我，不会看不起现在的自己

13. 宁愿死在前进的道路上，也不愿成为别人眼里的废物。

14. 被别人小看的梦想实现起来才有意义!

15. 想想光头强，想想辉泰朗，在想想汤姆猫，我有什么理由放弃。

16. “其实大家在各方面都比十几年前的马云要强大，马云能做到，你们就一定能，不要放弃你自己”

17. 人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处。

18. 你若把自己当个小孩纸。那你便永远都是一个小孩纸。————致自己

19. 要么就努力的向上爬，要么就生活在社会最底层

20. 累了，那就停下来，拍一拍灰尘，让心灵重归洁净。

21. 不被重重的击倒又怎么能华丽的站起

22. 努力吧,只有站在足够的高度才有资格被仰望。

23. 不努力怎么对得起千疮百孔的自己。

24. 没死就不要把自己当成废物父母还在努力，你有什么资格放弃。

25. 成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。

26. 一切伟大的行为和思想，都是微不足道的开始

27. 梦由自己来创造，路由自己来走好。。。

28. 其实天很蓝阴云终会散

29. 因为没人记得住第二名所以我要努力去当第一!

30. 用你的行动，来证明你三年后的成果。

31. 我不是有钱人家的孩子，除了奋斗我别无选择。

32. 泪，自己尝。痛，自己扛。未来，自己去闯

33. 羡慕别人的成功不如付出自己的努力

34. 我们缺少的不是机会，而是在机会面前将重新归零的勇气。

35. 我要为我的梦想负责!

36. 因为别人有背景,我们只有背影,这就是我们要拼搏的理由。

37. 我庆幸我还年轻，还有拼搏的热情。

38. 前方的路也许崎岖难走但不要失了最初那颗不倒的心

39. 人生不克服点什么才能算人生。

篇11：高中生励志的句子简短

初中阶段英语课程的目标是培养学生灵活运用所学语言知识的能力。要想提高语言综合运用能力, 必须提高学生的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识。英语写作教学历来是个比较棘手的问题, 尽管教师很用心、费力地教, 但学生的写作水平总是难以提高。究其原因, 除受英语基础和环境影响外, 学生词汇贫乏、不懂方法记忆单词也是重要因素之一。英语写作需要一定的词汇量, 学生在表达时忘记单词或把汉英词汇混淆使用, 这是非常普遍的现象。还有学生组词、造句等语言组织能力薄弱也是一个原因。因此要提高英语写作能力, 首先在于词汇积累, 以及组词、造句的语言组织能力的培养也都必须在日常课堂教学中加以重视。

二、教学实施步骤

(一) 词汇的教学

中学生普遍觉得词汇的学习与记忆是比较头疼的问题, 常出现的现象主要有三种:一是会读会写单词, 却不知道其中文意思;二是记单词不长久, 今天记住了, 第二天就忘了;三是会写不会读。在平时的课堂教学中, 要讲究记忆策略, 我采用以下几种策略来指导学生记忆词汇。

1. 拆字策略

主要是针对长的单词或比较难记忆的单词, 把它拆成几部分来记忆。如attend这个单词, 可以拆成at-ten-d来记忆。

2. 构词法策略

主要是以词根、词缀和成分词为基础, 通过合成、派生、转换词性等方法来记忆, 这样单词就不难记忆, 如care—careful—careless—carefully。

3. 词义场策略

就是对比联想记忆单词, 比如通过同义词、反义词等词语之间的关系记忆, 如big—large—huge (同义关系) , heavy—light (反义关系) 。

4. 整体记忆策略 (全面记忆策略)

首先把单词的音、形、义结合起来, 其次利用读音规则来记忆单词。读到一个单词的时候, 大脑里要呈现出这个单词是否有字母组合、开音节、闭音节或特殊的地方, 要把单词整体的呈现在大脑里, 而不是一个个字母去记忆, 这样就能降低单词的难度了。如song这个单词应该这样去记忆, s-ong, 因为可以把ong当做字母组合来记。

(二) 组词、造句能力的教学

给记住的单词添枝加叶, 也就是配上适当的词 (名词、动词、形容词) 变成短语, 最后再鼓励学生给短语加上人称和时态, 就能变成完整的句子了。这样学生不仅掌握了新单词的用法, 而且还能复习旧单词和学过的语法知识, 也能培养学生的语言综合能力, 同时也遵循了“词—短语—句子—段落”的课堂教学模式。例如:

Song—English songs—I can sing English songs.

Football—play football—I can play football.

He often plays football on Sunday.

She played football with her friends last week.

Jim will play football on weekend.

(三) 学生作品的点评与修改

课堂上, 学生完成作品之后, 教师要及时地进行点评。教师可以把学生的作品展示在投影仪上, 指导学生从文体、卷面抄写、文章结构、题目要点、语法结构、单词拼写、人称、文章亮点等方面来点评或修改文章, 给文章定档次或打分, 或让学生同桌之间、小组之间进行互改互评, 或自己对照评分标准进行自改自评, 教会学生互改互评、自改自评的方法。这个活动能让学生取长补短, 收获不少。如果没有多媒体设备, 也可以让学生到讲台朗读自己的作品, 其他同学认真听, 这样可以培养学生的听力。还可以把文章的病句板书到黑板, 让全班学生一起来修改。总之, 我们可以通过多种方式来点评学生的作品, 让学生的错误及时得到改正, 有利于写作能力的提高。

三、教学案例

我上的班级, 是一个薄弱班级, 平时考试班级平均分仅有30多分, 学困生人数就占了60%以上。他们对英语基本没有什么兴趣和信心。这节课是一节书面表达课———描述一件事物, 我使用的是自己制作的课件。我先用课件给学生展示应该怎样简单描述一件事物。要描写一件事物, 应该按事物的特征、性质等方面来写, 还可以加上自己的看法。

导入:

T:在进行英语书面表达当中, 你们觉得有哪些困难?

S1:老师, 我单词不过关, 没法写。

S2:老师, 我不懂语法。

S3:老师, 我不会审题。

S4:老师, 我不会组织句子。

T:老师知道你们有很多困难和问题, 所以想从今天开始跟同学们一起来慢慢解决这些问题, 不知道同学们有没有信心跟老师一起去克服这些困难?下面老师跟大家一起来进入我们的课堂。

T:What謘s your name?

S1:My name is...

S2:I am...

T:Where are you from?

S1:I am from Hengxian, Guangxi.

S2:I come from Taoxu, Hengxian.

T:What is your hometown famous for?

S1:My hometown is famous for Jasmine flower.

S2:It is famous for Taoxu rice noodles and fresh fish.

设计意图:通过问候, 与学生进行互动, 活跃课堂气氛。

接下来的教学如下:

(1) 我在教室投影仪上展示刚才与学生互动的问题及答案, 让他们把答案连在一起, 全班大声朗读并让他们来判断这是一篇描述什么的短文。学生通过朗读, 知道这是一篇自我介绍的文章。这时我告诉学生, 其实书面表达并没有想象中的这么难, 只要把句子连在一起就行了。接着展示由几个问题的答案连成的短文, 目的是让学生觉得书面表达都是由平时我们熟悉的问题和答案连成的, 消除学生的惧怕心理。

设计意图:增强学生的动笔欲望, 消除写作的惧怕心理。

(2) 展示图片, 让学生欣赏有轻音乐伴奏的横县郁江画面, 要求他们说出或写出看到或想到的单词。学生看了几分钟, 有的开始写在练习本上, 有的跟同桌讨论, 这时我开始鼓励他们能写的写、不能写的说。终于有一位学生站了起来, 说个单词“beautiful”。一有人开头, 其他人就跟上了, 一下子说了好多个单词, 如water、river、clean、tree、hill、flower、boat等, 这时, 有个学生突然兴奋地跟我说:“老师, 同学们说的这些单词我都能默写出来。”他脸上洋溢着喜悦的笑容, 我也跟着兴奋起来, 马上走到他的位置, 拿起他的练习本, 放到投影仪展示给同学们看。他的书写很规范, 其他学生都很羡慕, 也纷纷跟着默写起来, 有的哪怕只能写一两个单词, 也动笔了。最后, 我展示了大家想出来的所有单词, 并指导他们记忆单词, 结合采用拆字策略、构词法策略、词义场策略、全面记忆策略。特别是用全面记忆的策略来加深强化学生的记忆, 帮助基础薄弱的学生解决词汇问题。学生懂得记忆方法之后, 很积极地去学习, 这时他们活跃起来了, 我就趁机鼓励他们小组或同桌之间进行记忆单词比赛, 以激发他们的学习兴趣。

设计意图:让学生体验成功的喜悦, 激发学习兴趣和自信心, 增强写作欲望。

(3) 接下来, 我让学生给单词“添枝加叶”, 也就是配上适当的词 (动词、形容词、名词、代词、冠词等) , 变成短语, 并写到自己的练习本或黑板上。然后用短语来造句, 也就是给短语添上人称和时态, 变成句子。同时鼓励学生大声读出来, 并把句子写在自己的练习本上, 如river—clean river—Yujiang River is a clean and beautiful river.Tree—green tree—There are many green trees near Yujiang River.但是, 我当时没有走下去巡堂, 因为我觉得词汇问题解决了, 就应该没有什么大问题出现, 我还给学生欣赏了横县的风景名胜等图片。

设计意图:训练学生组词、造句能力, 培养语言表达能力, 掌握由“词—短语—句子”的基本语言单位。

(4) 于是, 我就跟学生们归纳了句子最基本的语言单位, 然后就出了一道以“My hometown”为题的作文, 要求学生从家乡风貌、人口、名胜、食物以及对家乡的评价等方面来写。然而, 我还是高估了我的学生, 我给他们10分钟写, 可是当我走下去巡堂时, 却发现情况非常不妙, 比我课前想象的糟糕多了。很多学生写的句子不是没有人称, 就是少了谓语动词, 还有大部分学生写不出这几个主要动词短语。有的干脆不动笔, 坐着等。面对这样的情况, 我不得不降低难度, 把那几个核心短语板书出来, 并提醒他们:每个句子都必须有人称和谓语动词。然后让他们重新再来写出这几个句子, 到最后大约有三分之一的学生能正确写出这几个句子了。为了让学生有更好、更清晰的思路, 我还给他们展示了词汇网络图, 如图1所示。

当学生看到这个词汇网络图时, 他们紧锁的眉头顿时打开了, 好像突然醒悟一样, 纷纷动起笔来, 感觉又回到了单词比赛那个环节的兴奋状态。于是有的学生开始给自己的文章补充一些句子, 原来不会写的学生也开始动笔了, 此时我松了一口气, 差点冷场的课堂变得活跃起来了。

设计意图:检验学生的语言运用能力及写作的方法、技巧, 以及学生的组词、造句能力, 以便能更好地指导学生进行写作, 从而更好地完成教学目标。

(5) 我告诉学生这几个句子是文章的核心部分, 如果我们给它加上开头和结尾, 那么这篇文章就完整了。然后我问学生, 该如何给文章开头?突然, 一个平时表现非常不好的男生冒出了一句“hello”, 学生都笑他。我说:“他说得对, 我们就这样开头来介绍自己:hello, I am Li Hua.”此时我的心情突然好起来了, 我抓住机会表扬了他。

最后, 我把部分学生的作品展示在投影仪上, 让学生从文体、卷面抄写、文章结构、题目要点、语法结构、单词拼写、人称、文章亮点等方面来点评或修改文章, 给文章定档次或打分, 并展示评分标准。展示了一两篇之后, 我让学生同桌之间进行互改互评, 或者对照评分标准进行自改自评。学生十分积极参与这项活动, 都学得很认真。

设计意图:让学生学会如何给文章润色, 如何点评作品, 提高他们的语言综合表达能力。

回顾整节课, 虽然不是很完美, 但是学生肯参与了, 敢说了, 也肯动笔了, 而且还有记忆单词的欲望。我在备课的时候还是高估了学生, 所以把问题设置得难了一些, 我也没有让学生先说后写, 应该让他们集体用口头来表达这几个核心句子, 以降低难度。

四、结语