昨天这是一座村庄教学反思

昨天这是一座村庄教学反思（共10篇）

篇1：昨天这是一座村庄教学反思

《昨天，这儿是一座村庄》教学反思

《昨天，这儿是一座村庄》是五年级下册一首叙述性诗歌。诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。

这首诗内涵丰富，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。

因此，教学中，我增加了学生对诗歌的认知和了解诗歌的特点，努力运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解、运用、积累结合起来。让学生在自由读、轻声读、想象读、默读、赛读、引读中探究、感受村庄的巨大变化。这样，不仅教师减少了许多烦琐的讲解，而且学生乐学，学习兴趣得到了培养，朗读训练也达到了较理想的效果。

此外，本课教学中，我特别重视学生们自主探究的学习。让学生结合课件出示的画面来感受村庄的变化。

最后，为了进一步升华学生的情感，提升学生对改革开放政策的认识，对改革开放总设计师邓小平的了解，我在课末设计了两个环节。一是让学生欣赏歌曲《春天的故事》，引导学生谈话交流歌曲中所歌颂的人物——邓小平以及改革开放政策，学生热情高涨，情感达到了高潮，由此对党的改革开放政策和邓小平的丰功伟绩有了更深刻的认识。二是设计了一道作业，让学生写一写家乡的变化。这样做使学生进一步体会改革开放给中国方方面面带来的巨大变化，深刻地体会时代的突飞猛进，日新月异！

但是，由于教师没有提前了解学生的朗读和认知，所以设想的没有预期的效果，再加上学生并没有提前预习，与老师之间还存在陌生感，所以课堂气氛欠佳。教师缺乏强硬的朗读指导基本功、学生读书基本功也欠佳，因此，课堂上仅有几人读得有感情，在以后的课堂教学中，师生需共同加强，教学相长。总之，我相信，有缺憾的课堂的才能让我成长，才能让我在教学教学这个领域继续探索前行。

篇2：昨天这是一座村庄教学反思

2、练习有感情地朗读诗歌。

二、教学重点：

借助网络，让学生体会深圳的变化有多大，以加深对课文的理解。

三、教学难点：

能迅速浏览与课文相关的网页，并概括复述一篇。

四、教学时间：

2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）激发兴趣

播放《春天的故事》影视插曲后问：同学们，你们知道这首歌歌颂的这位老人是谁吗？这首歌唱的是哪里发生的巨大变化？今天，我们要学习的“昨天，这儿是一座村庄”写的就是深圳改革开放后发生的巨变。

（二）揭题解题

1、“昨天”指的是什么？“这儿”指的是哪里？

2、网上查询。点击“历史沿革——地点由来”，了解深圳地名的来历。

（三）整体感知

1、播放深圳风景图课件。教师一边播放，一边向学生简介深圳。

2、说说你看了深圳的风景图后，心里是怎样想的？

3、朗读全文。

（四）直奔重点段：学习第二部分（第三至七小节）——深圳的今天

1、自主学习：快速朗读这一部分，想一想，你读懂了什么？把不懂的地方画出来。

2、合作学习：小组讨论，并交流一下自己的理解。

3、全班探究理解。

4、进入深圳网站，了解一下深圳如今的基本情况。

为了减少查询时间，可提供如下网页供学生查询：六区十九镇－经济特区范围—面积－人口构成—港口航运－铁路运输－公路运输—经济实力－居民收入—基本建设－国际花园城市—文化设施－国民教育—旅游景区。

5、把你从网上查询到的，你认为与课文最有直接关联的内容，读一读，与全班同学共同分享（能抓住重点更好）。

6、说说深圳为什么会发生这么大的变化？

7、指导朗读：深圳的今天是如此的美好，我们应怀着这样的感情来读。

（五）小结。

（六）作业布置：收集深圳及自己家乡改革开放前的一些资料，以备下节课拿出来和同学交流。

第二课时

（一）复习：谈一谈，通过上节课的学习，你学会了些什么？

（二）回忆过去：学习第一部分——深圳的昨天

过渡语：改革开放后，深圳是如此的美好。改革开放前，深圳又是怎么样的呢？看一看第一部分（课文的第一、二小节）是怎么写的。

1、指名朗读第一部分（一、二小节）

2、谈谈读了这一段，你读懂了什么？

3、交流学习信息：把你在课外了解到的有关深圳的过去的资料拿出来和大家交流（可以是网上了解的，也可以是从课外读物中了解到的）

（1）建市前的人口、土地面积。

（2）建市前的生活状况。

（3）中共中央关于建市的时间和决定（网络查询）。

4、朗读指导：深圳的过去是那样的贫穷。想一想，这一部分，应这样读。

（三）学习第三部分（最后一小节）——想象深圳的未来。

1、默读这一段，谈谈你的理解。

2、点击“远景目标”——“十五”计划预期目标，抓住重点复述一遍。

（四）展望祖国和家乡的明天。

1、党的“十六大”提出的目标。

2、谈感想。

3、小结。

（五）学习课文出现的三个生字。

篇3：昨天这是一座村庄教学反思

１、认识本课的４个生字。

２、有感情地朗读诗歌。

３、了解诗歌每一部分的大致内容，感悟诗歌优美的语言。

４、了解深圳经济特区的巨大变化和我国现代化建设的飞速发展。

【教学步骤】

一、导入

首先播放《春天的故事》的前几句歌词，然后启发提问学生：歌词中那个“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是谁呢？——邓小平爷爷。过渡：经过二十几年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正在向国际化大都市迈进。让我们先来看几幅具有时代特征的画面——深圳的今天。（放录像）问：今天的深圳如此美丽，如此壮观，那么二十六年前，邓爷爷没有画这个圈之前又是怎样的呢？有谁听家里人讲过深圳原来的样子？（学生自由发言后再放一组“深圳昨天”的录像画面）。有一首诗对深圳的昨天、今天进行了具体形象的描绘，今天我们就学习这首诗——《昨天，这儿是一座村庄》。

二、教师配乐范读这首诗，把学生带入诗的情境中

三、学生自由读，体会诗的感情

四、理清结构

１、设疑：这首诗共有几节？每节主要讲的是什么？哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？

２、学生独立快速阅读思考。

３、同桌交流。

４、全班交流，教师点播。

五、指导学习第一部分（１～２小节）

１、读读想想：深圳的昨天是怎样的？诗人是怎样描绘的？请读出有关诗句，找出重点词语，教师板书：贫穷落后

２、理解重点词语：困扰、渺茫、摇晃的夕阳。要求：说出字面意和句中意。

３、指导朗读诗的第一部分？

教师讲解：语调迟缓低沉，节奏和韵脚的要求见（课件）。

先请一生读，再男女生赛读，全班齐读，教师从中指导。

六、指导学习第二部分（３～７小节）

１、设疑：这样贫穷落后与现代文明相距遥远的小村庄，几年时间（８０年改革开放——８２年作者写这首诗）发生了怎样翻天覆地的变化？

２、学生自读第二部分，边读边想，划出有关句子。

３、全班交流明确。

板书（老师写左，学生写右）如下

泥泞的古道 高速公路

破旧的土屋 高大的厂房

稻草堆 儿童乐园

４、小结过渡：这是环境的变化，即物质文明的变化。那么人们的思想即精神世界发生了怎样的变化呢？作者在哪两小节诗中有描写（６～７）？怎样描写的？

５、请两生分别读六、七两节，教师指导。

６、让学生结合语言环境理解“遨游”“翩翩起舞”的含义？解释“探寻的目光已越出国界射向四方”这句诗的大意。进而理解两节诗的意思。

７、学生回答，教师点拨。

８、小结：深圳人不仅物质文明发生了巨变，精神文明也发生了巨变，他们眼光开阔了，放远了，再不是只求一日三餐吃饱饭的眼前利益，而是走出国门，放眼世界，到国外寻资金，讨技术，挖人才。由此可见，深圳的环境变了，深圳人的精神面貌也变了。变得令人欣喜，变得令人振奋。那么用哪个词概括变化后的深圳好呢？——文明富强（板书）。

９、这部分共有五节，每组读一节进行赛读，要求用高昂兴奋、喜悦自豪的语调来读，然后全班齐读，教师从中指导。

七、指导学习第三部分（第８小节）

１、一个当年的小渔村有这样惊人的变化的原因是什么？

学生齐读第８小节，找出答案，教师板书：改革开放。

２、教师设疑：这节诗作者把什么比作了什么？春天的小燕子从温暖的南方飞到北方预示着什么？春天是什么样的？

３、学生思考，小组交流，教师点拨：诗人把改革开放后，从仪表到心灵都焕然一新的深圳人比作春天的小燕子；小燕子从温暖的南方飞到北方预示着春天的到来；春天从南到北一片新绿，百草鲜美，百花争艳，万紫千红，到处是生机勃勃的景象。

４、小结：深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口看到了祖国美好壮丽的发展前景。正因为如此，党中央才决定把改革开放的种子播撒到全国各地，使之到处开花结果。时至今日，我们的国家不仅有一个美丽富饶的深圳，还有高速发达的上海浦东、北京、天津、广州、东莞、珠海、大连等等，许许多多的城市和乡村，改革开放之花开遍了祖国大地。这怎能不令人振奋呢？让我们带着兴奋、带着自豪之情齐读第 ８节。

５、畅想明天。引：深圳的今天这样美好，那么深圳的明天呢？根据你的想象用语言描述出来。可以从你熟悉的环境说起，如：家、校、社区。从人们的生活所需说起，如：道路、交通工具、高科技产品、市容市貌等等。

６、学生自己思考，四人小组讨论，全班交流。

７、读全诗。引：让我们带着对深圳明天的美好憧憬，带着对深圳今天的无比自豪之情，齐读这首诗，读出对比，读出激情。

八、总结

篇4：昨天是一座村庄课文

贫穷落后困扰着人们，

现代文明是那样遥远、渺茫。

晨曦中阿爸在田间劳作，

烟雾里阿妈煮饭在灶旁，

小孩子在稻草堆里打滚，

姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳……

啊，只不过短短的几年时光，

变化超出了人们的想象。

祖国边陲的.这座村庄，

奇迹般地改变了自己的模样。

高速公路代替了泥泞的古道，

破旧的土屋变成了厂房幢幢。

儿童乐园充满着欢声笑语，

彩灯喷泉装点得像仙境一样。

人们呢?我熟悉的乡亲们呢?

难道离开了世代居住的地方?

不，他们没有离开故土，

在这里，到处看到那熟悉的面庞。

他们开着卡车，运送水泥、钢材，

提着皮包，和外商谈判办厂。

伴着灯光，学习杂交水稻的知识，

和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。

再不是只求三餐眼看脚下，

探寻的目光已越出国界射向四方。

从仪表到心灵都焕然一新，

就像那彩色的特区新城一样。

这就是昔日面向黄土背朝天的农民，

改革开放给他们插上翅膀，

似春燕在田野上飞起，

篇5：昨天，这儿是一座村庄教案

这篇阅读课文是一首诗歌，内容是赞颂深圳迅速发展变化的原因是由于执行改革开放的政策。

教学目标

理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。有感情地朗读课文。

教学重点难点

了解昨天的村庄和今天的特区新城各是什么样儿的。懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。

教学构想

先让学生把这首诗放声朗读几遍，在学生对诗句比较熟悉而且读的有点体会的时候再引导学生交流。

教学准备 投影片

学生学习过程

一、预习课文，了解内容。

这首诗是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。人们告别了昨天的贫穷落后，赞颂今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。

二、指名朗读课文，读课后思考题

1.说说每小节的意思，哪几小节联系紧密

2.引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分

三、重点分析讨论第一部分

1.指名读，问：从这一部分中你知道了什么?

2.昨天，泛指改革开放前。学生分小组展开讨论：生活多少年来一个模样说明什么?(说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。)

3.进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样遥远、渺茫展开讨论。即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。

4.指导有感情地朗读这一部分。这一部分写的是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。读时语调要低沉，注意停顿的`长短、语气的轻重。

5.老师小结第一部分内容

四、分析诗歌第二部分

1.自己默读，想：今天的特区新城又是什么样儿的?课文是从哪几方面讲的?

学生自己动手划出来。

高速公路 厂房 儿童乐园

开卡车 运送 办厂 学习娱乐

这是从社会环境和人的变化两方面来讲的。

2.组织学生讨论社会环境的变化。

农村变成了城市，高楼大厦林立，公路纵横交错，马路宽而美。

文化娱乐设施，城市建筑相配套。

城市整洁美观，似花园仙境。

3.讨论人的变化诗文是怎样表现的?

紧张高效的工作，健康充实的文化生活。

仪表到心灵都焕然一新。

4.教师小结第二部分内容。

五、分析诗歌第三部分

1.讨论：为什么会有这样的变化?

改革开放插上翅膀开辟美好的远景

篇6：《昨天，这儿是一座村庄》教案

（一）教材分析

本课是“祖国建设”主题单元的第二篇主体课文。全文共8个小节，借助诗歌的形式，运用多种修辞方法，通过今昔对比，生动形象地描绘了我国经济特区——深圳从小渔村向国际化大都市迈进的巨大变化。以这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，通过村庄的今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济建设、城市面貌和人民生活发生的翻天覆地的变化，高度赞扬了改革开放的好政策，赞美了社会主义祖国现代化建设的伟大成就。

（二）学情分析

由于受年龄及环境所限，学生对诗歌中所述的内容感受不深，缺乏生活和情感体验。

（三）教学目标确立

1、知识与技能：有感情地朗读诗歌，读记“翩翩起舞”等词语。

2、过程与方法：通过联系上下文，理解诗句中含义深刻的句子，感受、积累诗歌优美的语言。

3、情感、态度价值观：理解诗歌的内容，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化，激发学生的爱国情感。

教学重点：有感情地朗读诗歌，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化。

教学难点：感悟、积累诗歌优美的语言，理解诗句中含义深刻的句子。

教学程序：

课前准备：休息时放《春天的故事》歌曲视频。

一、谈话导入，释疑课题

刚才这首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是谁吗？要注意礼貌，应该叫邓爷爷。你对邓爷爷有什么了解吗？（课件）这位老人就是改革开放的总设计师邓小平爷爷。

歌中的那个圈又是指哪里呢？是经济特区—深圳。（课件）在邓爷爷没有画这个圈之前又是怎样的呢？有一首诗对此进行了具体的描绘，今天，我们就来学习《昨天，这儿是一座村庄》（板书课题）

二、初读诗歌，感知大意

1、请同学们自由读诗，要求读准字音，读通诗句，标出小节序号。遇到困难可以借助工具书或请教老师，同学。

2、我们在朗读诗歌时候，一定要注意读出韵味来。老师看到这首诗的语言特别优美，也想来读一读，可以吗？ 同学们边听边思考思考，诗里主要写了什么？

3、这首诗主要写了什么？谁能简要概括一下。

昨天指什么时候？（过去）今天指的就是深圳的？（现在）

4、哪几节写昨天，哪几节写今天？注意，第3节在全诗中起什么作用？

三、细读感悟，理解文本

（ 一）学习昨天的深圳

1、现在先浏览一下描写深圳昨天的诗节？

2、这座村庄给你留下了什么印象？用一个词概况 贫穷落后（板书：贫穷落后）

3、课件图片 我们来看看原来的深圳什么样。

4、我们也常听爷爷奶奶说起他们以前的生活，谁来讲讲以前的生活什么样呢？ 爷爷奶奶们愿意过这样日子吗？不愿意。

5、是呀，“贫穷落后困扰着人们”， “困扰”这个词告诉了我们昨天的人们是什么感受？能通过朗读来表达人们的心情吗？

6、那么，人们在过着怎样的.生活呢？

7、从省略号中你还联想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的变化。）

（二）学习今天的深圳

（1）看变化

1、今天的深圳什么样呢？请看图片。

2、再扫读一下描写今天的诗节，看看今天的深圳又留给你什么印象吗？繁荣富裕…焕然一新（板书：焕然一新）。

3、哪几节具体描写了今天的焕然一新？ （第4、6、7节）

4、我们先来看看今天的城市有什么变化？你能美美的读一读吗？

5、人们呢？我熟悉的乡亲们呢？难道离开了世代居住的地方？——学生接读 “ 不，他们没有离开故土，在特区到处可以看到那些熟悉的面庞。” 这节用了什么修辞？有什么好处？咱们再来合作读一读。

6、那么，今天的人们又在干什么呢？ 谁能幸福地读读后两句？

7、人们还有什么变化？（思想转变了，能够放眼世界。从哪句里看出来的？（再不是…）、随机教学）

8、结合上下文你怎么理解前两句话？同桌交流一下。

9、引读 所以说 “从仪表到心灵—— 就像那——” 男女生比赛读这一节，先自己练习一下。比赛读

（2）找原因

1、从鲜明的今昔对比中我们看到了深圳惊人的巨变，那究竟是什么让深圳这个小渔村有了如此的变化呢？ 改革开放（板书：改革开放）

师介绍改革开放：

2、我们看到，是改革开放让深圳从贫穷落后走向繁荣富强，所以诗中这样写道“这就是昔日——”学生齐读最后一节。

3、这里把谁比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飞来预示着什么？（春天来了）

4、看到这些变化，你有什么感受？

四、升华情感，诵读诗歌

1、联系生活实际说一说我们的家乡有什么变化？

2、充满智慧的你对家乡的建设有什么构想？

3、让我们带着激动之情再来感受这个“春天的故事”。下面，咱们来有感情朗读全诗。

篇7：《昨天这儿是一座村庄》说课稿

作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的《昨天这儿是一座村庄》说课稿范文，欢迎大家分享。

一、先说说新课标

新课标中明确指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是最深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值趋向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。

《昨天这儿是一座村庄》是一首内容浅显的诗歌，不能仅仅满足于孩子把这篇文章读几遍写几遍词语而万事大吉，通过新旧对比，让学生切身感受到深圳日新月异、翻天覆地的变化，从而产生对家乡的热爱，对党改革开放、富民政策的赞美，我认为，这样体现了文章的价值趋向，注重现代诗歌优美语句的熏陶感染作用，超越了教材本身，对孩子的精神领域的影响是深远的。

二、说教材

教学一篇课文，要紧紧围绕本单元的训练重点抓住课文的主要内容来指导，在理解了课文的主要内容的基础上，理清文章叙述的顺序，在进行听，说，读，写训练的同时，通过欣赏、朗读、体验来激发学生的情感，从而达到新课标所提出三个维度的目标要求。

鉴于此因，又结合本课教材的特点，我拟订本课的.教学目标：

1、学习本课的3个生字;能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌优美的语言文字。

2、通过对画面欣赏，对诗歌的朗读感悟，以自学提示中三个问题为线索，让学生了解到深圳日新月异的变化以及变化的原因。

3、了解改革开放以后祖国建设飞速发展的伟大成就，激发了学生对家乡的热爱，对祖国的赞美，对党的改革开放富民政策的歌颂。

难点：是通过对诗歌的感情的朗读，读出诗歌鲜明的节奏，读出诗歌强烈的对比，读出诗歌的韵味，要读出作者的激情，来激发学生的情感，让学生的情感与教材、与画面产生共鸣。

三、说教法

教学有法，教无定法根据新课标的要求：教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性的理解和使用教材，积极开发课程的资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。结合本课教材的特点，我准备把：欣赏比较、朗读感悟综合运用起来组织教学。

四、说学法

新课标中明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校组织开展学习叶澜教授的《让课堂焕发生命活力》的理论依据，尊重学生的独特心理体验，满足孩子不同的精神需求，我准备教给学生读文画词欣赏悟情有感情朗读的学习方法。

五、说教学程序

针对本课教材的特点，我设计的教学程序主要包括以下几个步骤：

创设情境、激发兴趣自主学习、汇报交流内化迁移、拓展延伸

1、创设情境、激发兴趣

2、初读课文，感知诗意

3、品读感悟，读出深意。

4、回归全文，升华情感。

总之，我认为这种教学设计，能够较大限度的激发学生情感，符合新课标精神，符合大语文教学观的理念，尊重学生的不同的独特体验，满足孩子的心理需求。

六、说板书设计

一个精炼、巧妙、艺术化的板书，不仅能凭借其简明扼要，形象直观的特点，激发学生的求知欲，启迪学生智慧的火花，而且能让学生在获得知识的同时，得到艺术的感染和熏陶。我的板书设计是这样的：

昨天，这儿是一座村庄

昨天贫穷落后的村庄

今天焕然一新的特区新城 改革开放的成果

篇8：昨天，这儿是一座村庄课后练习题

一、认真拼读，然后抄写并注意带点字的写法

chén xī miǎo máng biān chuí

1.晨 曦 2. 渺 茫 3. 边 陲

miàn páng áo yóu piān piān qǐ wǔ

4.面 庞 5. 遨 游 6. 翩 翩 起 舞

二、仿照样子，写词语。

例：昔日对(今日)

富强对( ) 遥远对( ) 崭新对( )

例：困扰对(烦恼)

边陲对( ) 模样对( ) 贫穿对( )

三、写出下列词语的近义词。

边陲( ) 装点( )

熟悉( ) 昔日( )

四、默读课文，进行填空。

1.昨天的村庄 ，今天的特区

，这一切都是 的.功劳。

2.“改革开放给他们插上翅膀”，点出 ，“似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描绘着美好春光。”形象地说明特区

五、课外趣题

听家里人说说家乡的变化，然后写成一首小诗。

背诵十字块。

勤 业精于勤 问 不耻不问

恒 持这以恒 温 温故知新

序 循序渐进 思 多思深钻

博 博览群书 记 常记笔记

篇9：昨天这是一座村庄教学反思

1、认识1个生字，正确书写9个生字。读记渺茫、灶旁、仪表等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂诗歌内容，感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。

教学重点： 能有感情地朗读课文

教学难点： 感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。

教学准备： 多媒体课件

教学过程：

(一)兴趣导入

播放《春天的故事》插曲

同学们，你们知道歌词中的那位位老人是谁呢?那个“圈”指的是哪里?又经过几十年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正向国际化大都市迈进。可如此美丽的深圳在30年前，又是怎样的呢?(展示旧深圳图片)

有一首诗对深圳的昨天和明天进行了具体形象的描绘，这节课我们就来学习这首诗———《昨天，这儿是一座村庄》(板书课题、齐读课题)

(二)检查预习、排除字词障碍

(三)初读感知

1、默读课文

(1)数一数全诗共几节，作出标记。

(2)思考：这首诗写了什么内容?

哪一部分写了昨天的深圳?昨天指的是什么?昨天的深圳什么样呢?

(四)再度感悟

1、学习1、2节

(1)指名读。

(2)有节奏的读一读。

(3)用文中的一个词语来概括昨天深圳的样子。板书(贫穷落后)

(4)被贫穷落后困扰的人们是怎样生活的呢?用自己的话说一说。

(5)怎样理解“姑娘从溪边担回———”

(6)看到这些你有何感受?带着这种感受再读课文。

长辈们日出而作、日落而息，孩子们只在嬉戏玩耍中度过童年，年轻人的希望也随夕阳的余辉一同落下，多么古朴的一幅田园画，但又是多么无奈的一曲生活歌呀。可只不过短短的几年时光，这个边陲小镇的变换超出了人们的想象。今天的深圳哪些方面发生了变化呢?

(结合理解边陲的含义)

2、学习3—7节

(1)参考朗读示例同桌合作读3—7节。

(2)这里哪些方面发生了变化呢?(读第4节)

(3)播放深圳图片，简单介绍。

(4)看到这些你的心情怎样?谁能把你的感受汇成语言读出来

(生自由读、指名读)

(5)深圳的人们发生了哪些变化呢?(生读)

(6)指名读第6、7节

(7)读“再不是只求三餐——”一句，说说你是怎样理解的?

(8)这些意气风发、志向高远的人们是原来种地担水的村民们吗?你从哪儿知道的?

有感情的读第5节，明确设问句。

(9)用一个词语概括今天的深圳。(繁荣昌盛)

当年的一个小村庄有这样惊人的变化，原因是什么呢?

3、学习第8节

(1)教师范读

(2)谁来说说是什么原因让村庄有了如此大的变化?板书：改革开放、勤劳智慧

(3)这节中有个比喻句，作者把什么比喻成了什么呢?用什么来比喻什么呢?

4、拓展延伸

春燕象征着春天的来临，春天从南到北一片新绿，百草争美，百花争艳，万紫千红，到处是生机勃勃的景象。改革开放以来，我们的国家不仅仅有一个美丽富饶的深圳，还有高速发展的上海、北京、天津、广州、珠海、大连等许许多多的乡村和城市，我们的家乡鹤岗也同样发生着巨大的变化，谁来说说我们的家乡有怎样的变化呢?(自由发言)

(五) 品读升华

篇10：这儿原来是一座村庄教学反思

一、幽默讽趣的评价将朗读推向巅峰。

学生汇报完字里行间描述的深圳特区的巨大变化后，被一种兴奋激动的情绪包围着。我指名读课文，张艺杰同学读的语调较平缓，我问：张艺杰同学喜欢不喜欢深圳特区的变化?生：不喜欢。师：你们是怎么知道的?生：听声音。师：好，那就让他呆在我们李村，谁能领我们走进深圳特区，读出你的赞美和憧憬呢?这一下，就连不大吭气的邵凯旋都读出了感情。我暗自好笑：恐怕他们都怕被留在李村，而不能进入特区吧?孩子们就是这样可爱而好笑，一句话就能使他们一争高低。

二、批注增进理解，及时进行习作指导。

为了让学生体会到作者描写这种变化的.层次性，我安排他们为3—7小节写提纲。在辨析正误时，学生终于明白了写一种变化，并非单纯的几句，可以按不同的层面，层层深入地描写。如这里先写村庄环境的变化，再写人们所从事职业的变化，最后深入到人的眼光、仪表及心灵的变化，这样写出的文章就显得厚重、充实，令人信服。 仿写无痕。学生在诗歌内容及图片资料的感染下，也想表达。所以，学完第六节，我问：同学们展开想象的翅膀，认为特区的人们还可能干哪些事，请用你稚嫩的诗句应答吧!有的说：他们借助网络和外国人谈生意!有的说：他们用机器种地，粮食获得高产!还有的说：他们种花种草美化环境......这一句句发自内心的诗行吐露着孩子们的心声。