《穷人》课文读有感

《穷人》课文读有感（精选11篇）

篇1：《穷人》课文读有感

今天，老师带领我们走进了生活贫穷而品德高尚的穷人的生活。《穷人》这篇文章主要讲了桑娜和渔夫在邻居西蒙死后主动收养了她的两个孩子的事。

当桑娜把孩子抱回家时，文章对其极度复杂的矛盾心理做了细致的刻画：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”桑娜作为一个穷困家庭的主妇，她怎能不为今后的生活担忧?但她毅然要收养西蒙的孩子，把他们抚养成人，从中可以看出桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。在桑娜抱回孩子后，以为丈夫会揍自己，但自己的丈夫得知邻居西蒙死后，两个孩子没人抚养，主动领养孩子。桑娜和渔夫正是这样朴实而善良的人：生活的穷困没有把他们压垮，反而使其更加坚强;内心的善良又促使他们伸出援助之手去帮助更加需要帮助的人。贫穷的生活彰显出了人性的光辉。

再与文中的桑娜和渔夫相比，我们大家是否跟他们一样有一颗乐于助人的心呢?我们每次看见别人有困难时，都是抱着“多一事不如少一事，说不定我帮了他，他还反过来怪我呢”的心态。其实我们反过来想，将心比心，当我们有困难时，别人也这样想，我们就没人帮助，整个世界将会失去爱。所以，从现在开始，让我们像渔夫和桑娜一样，拥有一颗宁可自己受苦，也要帮助别人的心。

一对贫穷的夫妇，一样善良的心灵，在别人最需要的时候，不约而同、毫不犹豫的伸出援助之手。当桑娜拉开帐子的那一刻，无言的感动像潮水一样包围了你我：宁可自己受苦，也要帮助别人!他们用行动诠释了什么才是真、善、美。让我们像渔夫和桑娜一样，用爱心去温暖世界。因为只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!

篇2：《穷人》课文读有感

《格林童话》中有一个故事叫《穷人和富人》，讲得是上帝到人间来喝酒，由于天太晚了他想到人家里去住宿。他先去敲富人家的门，富人上下打量他一眼，看见他衣着平凡，心想他肯定不是有钱人，就对他说：如果每个上门的人我都接待，那我不要变成乞丐睡到大街上去。上帝然后来到穷人家，穷人很欢迎他，热情地接待了他。上帝为了报答他，给了他3个愿望，让他过上了好的生活。而富人呢?由于他一直恳求上帝，上帝最后同意也给他3个愿望，但由于他太贪心，反而将愿望变成了惩罚，最后变得一无所有。

这个故事告诉我们，穷人虽穷，但心地善良，乐于助人，感动了上帝，因而获得了幸福;而富人却十分自私，不愿意帮助别人，因而上帝让他变得一无所有。

篇3：《穷人》课文读有感

《穷人》是人教版六年级上册第三单元的一篇课文, 是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事, 真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活, 赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

一、在反复品味课题中“言意兼得”

刘老师抓住课题中的“穷”字抛出了一个设计很巧妙的问题:这篇课文题目是“穷人”, 但除了课题中这个“穷”之外, 通篇课文都没有再出现一个“穷”字, 那么桑娜和西蒙两家是穷人吗?请你在课文中找到能证明自己观点的关键词语和句段, 先在小组内交流然后再汇报。问题激发了学生的兴趣, 着眼于培养学生品析词句。理解课文的能力。果然阅读后的汇报精彩纷呈。

关于桑娜家, 同学们找到了:

1. 孩子们没有鞋穿, 不论冬夏都光着脚跑来跑去。

学生悟出:孩子们连鞋都没有, 可见桑娜家确实很贫穷。

2. 吃的是黑面包, 菜只有鱼。

学生悟出:他们吃得很差, 因为他们是渔民, 只能吃自己打的鱼。

……

关于西蒙家, 同学们找到了:

1.寡妇的日子真困难啊!孩子虽然不算多———只有两个, 可是全靠她一个人张罗, 如今又加上病。唉, 寡妇的日子真难过啊!

学生悟出:桑娜是穷人, 可连她都觉着西蒙家的日子难过, 可见西蒙家的日子太艰难了。

2.她头往后仰着, 冰冷发青的脸上显出死的宁静, 一只苍白僵硬的手, 像要抓住什么东西似的, 从稻草铺上垂下来。

学生悟出:她家铺的是稻草, 连褥子都没有, 实在太穷了。

……

同学们咀嚼文字, 体会到了他们两家物质上的贫穷。

在课堂结束时, 老师再一次引领学生体味课题:穷人, 这样的穷人“穷”吗?引导学生进行深层次的思考, 他们虽然在物质上是贫穷的, 但是从精神层面上来说, 他们却又是富有的, 他们勤劳、淳朴、善良、乐于助人, 有一颗美好的心灵。

二、在品味段落结构中“言意兼得”

课文第八自然段写桑娜意外地发现西蒙已经病故, 留下两个年幼的孩子———一个还不会说话, 另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇, 桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。第九自然段则写了她把两个孩子抱回家后忐忑不安的矛盾心理。刘玲玲老师在执教这一片段时, 有这样一个设计:如果老师把这两个自然段颠倒一下, 故事变成桑娜在看到西蒙家悲惨的景象时, 内心先进行激烈的矛盾斗争, 再把两个孩子抱回家, 好吗?为什么?这个假设一石激起千层浪, 学生议论纷纷, 最终得出结论, 不行!因为桑娜当时想都没想就这样做了, 是她善良的心让她觉得自己非那样做不可。如果不那样做, 西蒙家两个年幼的孩子就可能会冻死, 饿死……在学生的交流争论过程中, 学生不仅触摸到了桑娜的灵魂, 同时也对作者托尔斯泰的行文安排有了更深刻的理解。

三、在咀嚼品味词句中“言意兼得”

课文第九自然段刻画了桑娜抱回孩子后紧张、担忧、矛盾的内心世界。“文中有五处省略号, 这些省略号是什么意思?桑娜都想了些什么?”刘玲玲老师鼓励学生展开想象的翅膀进行思索。

学生设身处地地思考后回答:“她觉得对不起丈夫。”“她在想这两个孩子怎么养活。”“她在想让丈夫揍她一顿来换取孩子在她家生活的权利。”……

学生从桑娜不安的心理中感受到了生活给桑娜带来的压力, 从而更深刻地感受到桑娜那美好的心灵。

课文中渔夫得知西蒙家悲惨的遭遇后, 搔搔后脑勺说:“嗯, 你看怎么办?得把他们抱过来, 同死人待在一起怎么行?哦, 我们, 我们总能熬过去的, 快去, 别等他们醒来。”

这句话在教学中, 刘老师是这样处理的:“同学们, 这句话中有一个词让人很感动, 是哪个词?”生答:“熬!”“你能不能给它换个词?”

生答:“换成‘挺’‘支撑’。”

引领学生换词读句子, 比较句子, 哪个更好, 为什么?“熬”字让学生感到渔夫家的生活会变得非常艰难。

四、在师生对话交流中“言意兼得”

刘老师在课堂上让学生用一个词形容桑娜家与西蒙家的生活, 学生说到“艰苦”, 如果老师这时只说很好, 那么就会很遗憾打断了其他学生继续思考问题可能然而, 刘老师引导学生再思考有没有更合适的词。于是有了“拮据”“贫苦”以及“艰难”。一个词上一个台阶, 概括得更为精准, 对西蒙家同学们则在老师的引导下, 用“悲惨”来形容。师生对话过程中关于遣词用句的修正多次出现。学生的语文素养在不知不觉中得到提升。

篇4：扬扬读课文

有一天，一个名叫秦焦意的人，有紧急事情打电话要找某部长黄寄楼，由于普通话不标准，两人的对话让大家把肚子都笑疼了。

“请问部长在吗？”

“我就是不讲（部长）。”

秦焦意觉得纳闷，再说道：“黄部长在不在？”

“我是忘记罗（黄寄楼）！”

秦焦意真的发火了：“我有急事找他，你怎么一下不讲，一下忘记罗，你是在寻我开心吗？我告诉你，我是秦焦意，我要找部长讲话！”

黄部长一听对方的话，也火了！他大声回答道：“你不要请教我（他把秦焦意听成请教你）！我就是忘记罗（我就是黄寄楼），我就是不讲（我就是部长）！”

同学们，怎么样，这个小故事有趣吧？都是方言表达惹的祸啊。我们现在正处在学习语言的最佳年龄段，不但要说好普通话，而且还要加强平常的朗读训练。然而想读好一篇文章那是有窍门的。

当你拿到一篇文章能正确、流利地读下来时，可别得意得太早，要知道这才是感情朗读的起步阶段而已。要想读出文章的感情，首先你要学会捕捉各种文章的感情基调，就像音乐课上，老师总要我们先搞明白这首歌是快乐的，还是悲伤的；是雄壮的，还是抒情的。把准这道脉，唱出它的情感，你才能用歌声打动人。我们的文章基调花样儿还不少，你得对症下药；写景状物的文章可读得抒情优美些，速度稍快些，如读《美丽的小兴安岭》《爬山虎的脚》，这时别忘了你是个伶牙俐齿的导游、讲解员，你极力地在你的声音里加上亮丽的色彩，你的客人也正为你的声音感动着呢。写人记事的文章就要看字里行间透出的人物情感，还要注意情感变化。如《再见了，亲人》这一课，今天我们就一起试着读读看。这时，你就是文中的一个志愿军，面对着前来告别的曾为你冒险送食物、付出血的代价的朝鲜人民，读的时候，一股浓浓深情在心头荡漾。读书的时候，你不但要走进角色，体会场景，体验情感，你还特别注意抓住一些提示语，你看——小金花把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花干吗发这么大的狠？哦，原来是不共戴天的父仇呀。在你了解这背景后，你也会不由自主地一边读着文字，一边跺脚并抽动嘴角，狠狠地把句中的“一定”这个词重读。语调里的重音像一支无形的笔，也可以绘声绘色，加上你真情显露的表情、动作表演，你的同学也不由得要伴着你的声音攥紧了拳头，瞪大了眼睛。这时的你会惊奇地发现自己简直像个超级演员了。瞧，朗读就得要理解课文，反复多练，在字斟句酌上下工夫。

朗读是一件快乐的事，课外练读时，我常爱学着老师的样子给自己的朗读配上音乐，当然音乐的基调要和我们的课文相呼应才行，可别瞎配音乐帮倒忙了。配上音乐，在乐声中动情地边朗读边表演，其乐融融。这种时候，喜欢自得其乐的我总不忘拿出台录音机或录像机录下这一切，把这快乐的瞬间记录下来。当你和亲人好友欣赏着自己录下的作品时，或许在大家的品评中你又发现了自己的不足，此时来个“亡羊补牢”；或许在大家的掌声中，你的心里都被成就感充满了而洋洋自得。

以上就是我在阅读方面的秘诀，你学会了吗？怎么样，有胆量来试试吗？我已为你架起了录像机等你上镜呢！

[主持人的话]

在扬扬充满自信得意的朗读经验介绍中，你取到了真经了吗？我给大家总结了扬扬的经验，那就是：1.先要读正确、流利；2.理解课文思想内容，找准基调；3.走进角色，置身其中；4.结合背景，体验情感；5.字斟句酌，反复推敲；6.演一演，录一录，议一议……你能用这些秘诀试试吗？

[自我挑战]

动物王国里每年一度的诗歌朗诵比赛就要开始了，小熊笨笨也报名参加了，可他什么也不懂，还好，猴子玲玲替他出了个主意——招聘一名指导老师。刚学过朗读本领的你敢去应聘吗？你会用刚刚学来的本领指导小熊吗？

[思路点拨]

篇5：读《穷人》有感

《穷人》这一课主要讲了渔夫一家收养邻居西蒙家的孤儿的事情。课文首先介绍了渔夫一家穷苦的生活，给下文收养孩子做了一个铺垫，因为在这么穷的情况下还收养两个孩子，无疑是雪上加霜，可是渔夫一家还是收养了他们。渔夫一家尽管是那么的穷苦，他们夫妇还是去帮助别人。这种乐于助人的精神非常值得我们学习。在生活中，我们经常嘲笑别人。当看到班上同学不小心摔倒之后，不是去扶起或喊人来扶他，而是幸灾乐祸地在一旁大笑起来。我们和渔夫夫妇比起来就显得渺小多了。

还有许多富人总是取笑穷人，可是有的富人也不见得多么有出息。不少富家子弟长大之后就成为“啃老族”，自己没有能力去挣钱，只好一辈子都用父母的血汗钱。而有些穷人的子弟却更有出息，我听过一句话叫“穷人的孩子早当家”，因为他们在人生的路上遇到的坎坷更多，而且都要他们自己去解决，这样就培养了他们的自强自立精神。.比如说，汉高祖刘邦不就是从一个亭长历经千难才当上皇帝的吗?明朝开国皇帝朱元璋不也是从一个乞丐历经坎坷才夺得了江山吗?还有美国总统林肯，也是经过许多磨难后才成为总统的。

篇6：读穷人有感

今天，我读了一本书叫《穷人与富人》，讲:古时候，上帝在人间漫游。一天晚上，上帝没找到住宿的地方，看见有两所房子相对：一座富丽堂皇，一座矮小破旧。大房子是富人的，小房子是穷人(老师点评：好一个鲜明的对比)。于是，他去富人家敲门，富人没有给他开门。他又去穷人家敲门，穷人打开小门，请上帝进去。上帝很满意，虽然他们东西不多，但乐意与他分享。随后，他就去烤土豆，挤羊奶，让上帝和他们一起吃饭，饭菜虽然平凡但很美味。上帝问他要什么愿望，他们说希望得到永久的幸福，终生的健康。上帝说：“你们不想住进新房子吗?”穷人说：“当然想。”富人醒来，看见旧茅屋变成了新房子(老师点评：幸福回报热情)。于是，问穷人怎么回事。富人知道是住宿的人能帮人实现愿望，就去追上帝，让他帮自己实现愿望。可招来许许多多的麻烦，而穷人平平静静的生活。

这告诉我：上帝是公正无私的。任何自私和贪婪都逃不过他的眼睛，那富人的下场就是最好的证明。

生活中人们对社会有索取也有付出，很正常。但不能无度，一旦超出就是贪婪，就像落水的人，直到沉到底。我要学习文中的穷人，少一些贪婪，多一些知足常乐，保持一颗平常的心。

篇7：读《穷人》有感

书，是蔚蓝蔚蓝的天空，任小鸟自由自在地飞翔，让小鸟快乐的成长;书，是温暖舒适的摇篮，让婴儿进入甜蜜的梦乡;书，是广阔无垠的田野，让我们在上面尽情地寻找知识的宝藏;书，是汹涌澎湃的大海，时时刻刻拍击着海岸，让你永远前进;多看课外书，多写作，是我们走向成功道路的基石。今天，我倚在门上，默默的读了《穷人》一文，读后，思绪万千，回味无穷，受益匪浅。

《穷人》一文的作者是俄国作家列夫托尔斯泰，17世纪末20世纪初俄国伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的代表作有《安娜卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《童年》、《少年》、《青年》。选入我国小学语文课本的作品有《跳水》、《穷人》、《七颗钻石》、《李子核》等。这篇文章主要写在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙家的两个孤儿的故事。书中一个个生动的情节，一个个悬念让我难以忘怀。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安的.想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那我也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人!上帝，我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。这段话写出了桑娜内心矛盾斗争十分激烈，因为她怕自己擅自做出的决定会遭到丈夫的谴责，所以她内心上下忐忑不安，从而写出了桑娜具有一个善良的心。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”这段话从动作、神态和语言方面细致地描写了渔夫做出决定的前后过程，说明了他与桑娜一样都具有着一颗甘愿自己受苦也要帮助别人的高尚心灵。从而更加突出了穷人都有一颗善良的心。如果每个人都怀有一颗美好的心灵，人人都献出一点爱，那么，世界将会变得更美好。

《穷人》这篇文章写得非常生动、具体、形象，反映了穷人悲惨生活和他们在困苦中互相帮助的高尚品质。他们用行动说明了什么才是真、善、美。让我们像渔夫和桑娜一样用爱心去温暖每一个需要帮助的人。有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容,‘人’字的结构就是相互支撑……”一个微笑，一个手势，一件举手之劳的小事，足以让人心里洒满阳光。

篇8：把课文读“透”

【关键词】 语文课文 阅读教学 教学策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-046-01

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“把课文读‘透’”的意思是充分利用课文资源，把课文往纵横拓展，全面培养学生语文能力，从而全面实现语文课程目标。其具体的方法有以下四个方面：

一、想象·再造

刘勰在《文心雕龙·神思》中说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里。吟咏之间吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色：其思理之致乎？”这段文字说明，作家的创作是异常活跃的想象过程，作为再创造的文学鉴赏活动，同样需要鉴赏者通过丰富的想象力来主动地感受、认识、补充，丰富文学形象。再造想象主要凭借个人的直接经验，有时也借助于间接的记忆表象。比如内陆人没下过海，平原人没登过山，北方人没见过椰树，南方人没赏过雪景，阅读有关文章时，就需要借助绘画、电影或电视中看到过的形象来补充自己的想象。王国维论词有“隔”与“不隔”之说，“不隔”之境，还需想象再现，“有隔”之境，更需想象补充。读“红杏枝头春意闹”，你脑中得有“春天，红杏在枝头竞相开放”的画面；读“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，你脑中应补出一个“于寒秋的黎明又匆匆赶路的背影”。不经想象，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”也只是僵硬冰冷的十四个字，放飞想象，你脑中就有一幅画面：霞光万丈，天水一色，孤鹜掠过。境界何其开阔，色彩何其明丽，动静何其得宜，少年才俊王勃的踌躇胸怀自见其中。一经想象，我们就能触摸文字的血肉和体温。古文如此，今文亦然。海子的理想——面朝大海，春暖花开要想象；荷塘的环境——宁静、幽美、朦胧要想象。阿Q的丑态要想象，葛朗台的贪婪要想象……

想象是经由语言进入作品形象的唯一途径，想象的过程就是感受、体验、再造的过程，即读者将眼前的、外在的读物客体内化为主体自身知识和观念的过程。在这一个过程中，再造想象的作用不容忽视。想象丰富一些，课文就会读“透”一些。

二、归纳·贯通

归纳、贯通是把具有共同特点的事物集中并建立事物间的内在联系。就像把一粒粒的珍珠挑出，然后用绳子串起来。通过归纳、贯通可以建立一个个知识的链条。归纳、贯通以联想、比较为基础，但联想更广，视野更阔，认知更深。这正如叶老所说：“把精读文章作为出发点，向四面八方发展开来……就可以带读许多书，知解和领会范围将扩张……”如学习《孔雀东南飞》，可以这样归纳、贯通：刘兰芝、焦仲卿双双化鸟，梁山伯、祝英台双双化蝶，《促织》中成名儿子化成蟋蟀，《变形记》中格里高尔变成甲虫……现实的痛苦是以异化的形式怪诞地显现，在于揭示人物在社会处境中的困惑与无助，反映人物对社会现实的憎恨和抗争。又如学习《孔雀东南飞》可归纳、贯通如下：刘兰芝举身赴清池，祝英台泪洒黄泉路，林黛玉魂归离恨天，琵琶女独自守空房，就连容貌一般的祥林嫂也逃脱不了被卖改嫁的命运……在文学的殿堂里一路走来，我们目睹了中国女性太多的爱情悲剧，在中国文学史上，女人大多没有好下场，她们未嫁要贞，夫死要节，遇暴要烈，要温良，要谦让，要三从四德。

进行归纳、贯通，学习不再囿于一课一文，“教材无非是个例子”，教一课而明一类，课文再读“透”了一些。

三、探究·发现

探究能力对于学生个人乃至整个国家民族的意义，我们毋庸赘言，对于学生探究能力的培养，以前的语文教学重视不够，现在已经有了新的认识和明确的要求。“探究”一词已写进《语文课程标准》，探究能力的考查在《考试说明》中也作了明确的要求。教师应引导和鼓励学生抓住课文的难点、疑点、空白点主动地探究，在探究中获得发现。例如领会《祝福》的主题，可以引导学生探究：祥林嫂是谁害死的呢？学生可以答出很多的答案，如：鲁四老爷、卫老婆子、婆婆、柳妈、鲁镇的群众、“我”等，然后让学生一一讨论，比较，学生很快就明白：尽管他们社会地位、身份不同，但在祥林嫂的死亡层面上都负有不可推卸的责任，马克思说过，“人是社会关系的总和”，鲁迅通过形形色色的人物形象塑造，正是要揭示一个事实——那个封建思想充斥的社会联合起来杀死了祥林嫂。这样，学生就理解了《祝福》主题。又如要领会《孔雀东南飞》结尾“双双殉情”的好处，可以引导学生探究：中国古代文学多采用大团圆结局，而本文却以悲剧收束，可不可以有其它结尾呢？学生可以设想出许多结局来，如“双双私奔”“兰芝改嫁”“焦母死去，焦刘团圆”等，然后让学生对上述方式一一讨论，进行比较，学生就会自然而深刻地领悟“双双殉情”这一结尾不仅提升了人物形象，而且深化了作品主题的好处。

如果说一般的学习是学生被动地接受课文的知识，而“探究·发现”已经上升到了学生主动利用课文的层面。学生不再是只获取课文已知的预设的知识，而是从课文中获得新的发现，无疑又把课文读“透”了一些。

《语文课程标准》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。”因此笔者认为，在阅读教学中把课文读“透”是非常重要的。

篇9：作文 读《穷人》有感

那是一个穷人家的夜晚，一位朴素的渔夫和他善良的妻子收养了以死的邻居家西蒙的孩子。然而，穷人家这时也在悲惨中生活，但却没有忘记在困苦中帮助别人。

仔细想，一对贫穷夫妇，一样善良的心灵，在别人最需帮助时给予帮助。他们都是一样的不约而同，毫不犹豫。当桑拿拉起帘子的那一刻，无言的感动便像潮水一样包围了我。他们用行动诠释了什么才是真、善、美。

人们都说，人类最美好的感情莫过于爱。整篇文章，没有一句华丽辞藻，却扣人心弦，使人感动。这是爱，一个简单而又复杂的爱。

一直以来，爱总是被人类追求着，却似乎很难得到。有谁想过，能给予就是爱。有一些人感情是自私的，他们不愿施舍人们一点儿真情，他们不会像军人一样，为了全民族的解放，浴血奋战甚至献出宝贵的生命，读后感《作文 读《穷人》有感》。然而当今社会，似乎用心温暖世界的人越来越少。所以，爱就像成为了生活中的奢移品，成为可见不可求的神秘之物。

读了《穷人》这个故事，我深切地体会到，爱不但可以给人以物质的需求，而且还能为人分忧解难。其实，爱一直蕴藏在每一个人的心里，只要你真心的愿意给予，你就会成为爱的富翁，这甚至会是一笔永不枯竭的财富。《穷人》里的渔夫和桑娜就是心中充满大爱的人，他们宁愿自己过得苦一点，也要把两个孩子抱回来，这就是大爱。、难道我们身边就不能有一个这样的爱的使者吗？

这个故事，让我陶醉，在感动的世界里翩翩起舞；让我温暖，在寒冷的冬天寻找独一无二的暖流。让我们像流星许下愿望，向土地种满希望，向天空洒满期望，盼望让爱永驻人间。

真的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”

篇10：读穷人有感

《穷人》这篇文章是俄国作家列夫· 托尔斯泰所写。当时, 俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,生活极度贫困,但是他们心地善良。课文记叙了渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙,西蒙死后，毅然收养了她的两个孤儿的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质.作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的生活与他们美好的心灵。

这篇课文让我受益匪浅，它不但令我知道了一个人必须有仁爱的精神，还让我明白了一个人一生受用的哲学道理。

这篇文章里有一个片段讲了桑娜经过一系列的心理斗争，凭着坚定的信念，把孩子留了下来。里面细致地描写了桑娜矛盾的心情，既想把孩子留下来，又怕丈夫地反对，她陷入了两难中。最终善良的心战胜了一切。这一段非常感人。这里也唤醒了我脑海中一段尘封的记忆。记得那天，我也像桑娜一样矛盾过，可我却„„

那天万里无云，我在公交车上被挤得满头大汗，很难得，终于抢到了一个座位，于是悠然自得地坐下了。过了一会儿，一位满头银丝、体弱多病的老奶奶柱着拐杖缓慢地移动着脚步上了车，她走走停停艰难地来到了我身旁，看来她是要在这儿“落地生根”了，“哼！别想抢走我的座位”，我心里生出了一种邪念，但我又想起了老师从小教诲我们要尊老爱幼，此时，我脑海里激烈的斗争着。“是让还是不让呢？”

不一会儿，我到站了。下了车，回头一看，眼前的景象让我惊呆了！老奶奶见我下车了，并没有立刻坐下来，而是让给她背后的那位小朋友坐，小朋友立刻礼貌地说：“谢谢奶奶，不用了！”老奶奶微笑着说：“你不坐，我也不坐哦。”......我已经没法看下去了，因为我的双眼已经被泪水淹没了。我虽然矛盾，但我没有做出选择，像我这样的人别人能尊重吗？和贫穷但品德高尚的桑娜能比吗？为此我想：一个人，就算是穷，但不能说谎，不能打架，不属于自己的东西，不去偷，不去抢，品德高尚，那这个人走到哪，都会受到别人的尊敬和爱戴。

篇11：读《穷人》有感

《穷人》这篇文章是语言大师，俄国著名文学家列夫.托尔斯泰的作品。它反映了劳动人民的疾苦，揭露当时的社会现实。第一次读他的作品，就被故事中主人公的美好品质深深地感动了。

文章讲述的是一对贫穷的夫妇抚养邻居的两个孩子的故事。通过细节描写桑娜抱养孩子的经过，反映了她那复杂的心理斗争，最终说明了平凡的穷人有着一颗伟大的仁爱之心。一对贫穷的夫妇，一样善良的心灵，在别人最需要的时候伸出援助之手，他们用行动诠释了什么是“真、善、美”！我也真的感受到了：“善良之心抵黄金，平凡之中有伟大”的真正含义。

读了这篇课文，我深深地为穷人这种善良的品质所感动。其实，爱一直蕴藏在每个人的心里，只要你真心地给予，你就会成为爱的富翁，这甚至是一笔永不枯竭的财富。这不禁地让我想起我们班级这种善良的爱心人士无处不在！我们的班长就是个爱心满满的阳光少年，不管是谁，只要有困难，他都会伸出温暖的双手;无论她有多忙，如果向他请教学习上的问题，他总会马上停下手中的“活”，向你细细地讲解，直到你完全弄懂为止。大家在学习上互相帮助，在生活上互相关心，在这个班级真的好温暖。因为无论是老师还是同学，我们彼此都有“爱”。我想，如果世界上每个人都那么善良，对周围的人和事多一点爱心，这个世界该是多么美好啊！人类就不会有猜忌，世界就不会有战争，人类将会有更多的时间和精力去创造美好的未来，那该多好呀？！不经想起一首经典的歌曲：“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间······”

读《穷人》有感集锦2

在舞台上，在银屏上，我们所看到的著名歌唱家宋祖英是那样的深情，那样的成功，那样的令人羡慕。可是谁会想到在成功的背后却又有着那样一段辛酸的历史呢？

宋祖英，出生在外婆家。10岁那年，她回到了父母的家——老寨村。在她12岁那年，父亲不幸染上了肺结核，早早地离开了人间。父亲患病早逝已经让宋祖英伤心至极，但是，这似乎还不够，她的弟弟出生不久，就得了百日咳，后因过量注射链霉素，成了一个聋哑人。这么多灾难和打击集聚在一个12岁的小姑娘身上，她承受的住吗？还好，宋祖英是一个坚强的小姑娘，经过了这么多磨难，她似乎一下子成熟了：每天清晨帮妈妈烧水做饭，放学后，帮妈妈料理家务。……

说到这里，我都不忍再讲下去了，因为上天赋予她的苦难实在是太多了。但是，宋祖英仍然熬过来了，而且成了家喻户晓的著名歌唱家，前不久，在维也纳金色大厅举行的宋祖英独唱音乐会更使世人对她刮目看。

读了上面这个故事，我不禁会想到：天下没有唾手可得的成功，没有唾手可得的荣誉。看一看我们，我们没有宋祖英的苦难，没有宋祖英的艰难生活，可是我们有智慧却不懂得运用，有时间却不懂得珍惜，有机遇又不懂得把握。难道只有穷人家才能培养出优秀的人才吗？NO，不是这样的，那么为何我们现在条件优越了培养出的优秀人才却越来越少了呢？我想，那是因为条件优越了，我们从过去的比学习，比纪律扭转到了比吃穿，比漂亮。

那么，有解决的办法吗？我想，一句名言是最好的答案：“勤奋出人才。”条件优越了，我们仍然应该勤奋、刻苦、扎扎实实的学，不要去在乎那些所谓的外表的美，内心充实的美才是真正的美。

读《穷人》有感集锦3

在小学六年级的课本里，有一篇这样的文章：《穷人》，这篇文章写了有一家人很穷，有五个孩子，他们家的邻居去世了，桑娜把两个孩子抱回家，而又怕丈夫会数落他……

读了这篇课文，我感受到桑娜和丈夫特别的伟大，因为他们的家庭并不富裕，他们还要收养这个孩子，我觉得桑娜是特别有爱心的人，在那个时代，有这种人是极为罕见的。

再看看我们现在，有谁会主动养一个与自己毫无关系的孩子，还不是遇到这种情况第一个退。甚至现在还有些父母把自己的亲生孩子抛弃与马路边，这样的事情在当今这个社会还少吗？

难道这是一个亲生父母应该做的事情吗？如果不想要这个孩子，为什么要把他生下来呢？现在还有些人，看到马路边的弃婴，一眼都不瞧的就走了，难道他们不知道，这是条幼小的生命啊，难道他们还不如小猫小狗吗？现在，有多少人能像桑娜夫妇两个一样了。

读《穷人》有感集锦4

许多人都很贪心，但过度的贪心会使好事边趁变成坏事，一无所获。这使我懂得了：做人不可太贪心。

故事中仁慈的上帝不仅恩准了善待他的穷人的三个愿望，还实现了拒绝留宿他的富人许下的三个愿望。最后，富人一无所获，穷人却幸福地生活了一辈子。同样是三个愿望，结果如此的不同，原因就在于富人许愿时贪大、贪全，患得患失，生怕漏掉任何东西，最终弄巧成拙，一无所获。我们的生活中有许多人不也是这样吗？从不敢上台表演，却说：“我一定要当红明星”；成绩平平，却说：“我要让成绩全年级第一”；学科竞赛时，初赛都很难通过，却说：“我要在某次竞赛中一举得冠”……同学们，你们听了这些一定觉得这些人真是异想天开，可你们不知道，可能我们的班级体里就有这样的人。

同学们，让我们改掉贪心的毛病，远离贪心，让善良的花朵永远盛开吧！

读《穷人》有感集锦5

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。最近我读了这部作品，让我记忆犹新。

作品记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，西蒙是一位穷人。在西蒙死后，渔夫和他的妻子毅然收养了她的两个孩子的故事。

一天晚上屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸。渔夫的妻子桑娜火炉旁站起来，拿一块很厚的围巾，包在头上，准备去看看邻居家的西蒙。

桑娜一次又一次的敲门，可始终没人答应，她担心西蒙出事，就猛地一推门。这个屋子又潮湿又阴冷。她惊讶地捂住嘴巴，喃喃道：“这……怎么会……”显然西蒙已经死去，在死去的母亲旁边睡着两个很小的孩子，桑娜用头巾裹住了两个孩子，小心翼翼地把他们抱回了自己家里，随后就把他们抚养到大。

生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那潮湿的心灵；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路；真情是一颗苍天大树，为你遮风挡雨。

贝多芬曾说过：“我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多么幸福啊！”

时时帮助、关怀别人，别人也就会帮助得到你。所谓的“为善至乐”就是这个意思吧！

读《穷人》有感读《藏铃羊的跪拜》有感读假如给我三天光明有感900字左右

读《穷人》有感集锦6

在沙皇统治俄国的时期，哪里的人民不聊生，生活贫穷。在这个时期，贵族、知产阶级允吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫穷，然而他们的道德情操却高尚淳朴。

《穷人》这篇小说就真实地反应了这一历史时期劳动人民艰苦生活和他们的高尚品德。

在文中，一对以打鱼为生的夫妇，他们养育着自己的五个孩子。他们每天坚持工作，不分季节、不分昼夜。但也只能勉强填饱肚子。但是他们都有一个善良的心。桑哪宁可自己受苦也要收养已故邻居西蒙的两个孩子；渔夫为了帮助他们准备过更加艰苦的日子，准备付出跟多的辛苦他们那善良的崇高品质令人感动。一想到当时的生活背景就令人气愤。

桑娜和渔夫所做的事情已深深烙在我的心中。

我也见过这么一篇报道：一位叔叔领着侄子到北方某一医院看病由于手术费太高，无力承担，只好沿街乞讨。一天，一位下岗工人领着自己的日子去给他们捐款 。一位问这位下岗工人，问他们为什么在自己如此穷迫的情况下还有去帮助别人。他说：“如果我们不去捐款，又有谁会去捐呢？难道去指望那些有钱人吗？”也对，这位记者在这里已经待了几天了，没有一位有钱人来此捐款，只有一些生活并不太富裕的老人来此捐款。是啊！把钱捐给需要它们的人，自己还是穷，不可能富裕。但是，在自己的内心是富有的。

美国著名作家海明威曾经说过：“贫穷的人往往富于仁慈。”本文中的主人公---渔夫和桑娜正是这样的人；生活的平穷没有把他们压垮，反而使其更加坚强。

让我们学习这种善良的品质，一起伸出援助之手，去帮助需要帮助的人

读《穷人》有感集锦7

读了文章《穷人》让我非常感动，这篇文章告诉我们一个道理：善有善报，我们一定要做一个善良的人，这样世界就会对你一笑。

《穷人》这篇文章讲了：渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，知道了邻居西蒙死了，就把她的两个孩子抱回家，渔夫也知道西蒙病故，主动提出收养两个孤儿，夫妻俩不谋而合。

桑娜和渔夫宁愿自己吃苦也要帮助别人。而且他（她）们还有勤劳、朴实、善良、富有同情心的高尚品质值得我们学习。文中说桑娜有一颗善良的心，如果她没有那颗善良的心，她就不会去看望西蒙，不会知道西蒙已经病故，那么两个孤儿会被饿死。文中还说了桑娜家地打扫得干干净净，搁板上的餐具闪闪发亮，她正坐在椅子上补破帆，从这里我们就可以看出桑娜十分的勤劳。她家的生活多么贫困，这更能衬托出她的善良是多么可贵。

想想我们自己，我们在家里帮助爸爸妈妈做家务，那爸爸妈妈就会更疼你，爱你；我们在学校里如果常常帮老师收理桌子，那我相信老师一定会喜欢你；在街上如果你看到了老奶奶提不动重的东西，你跑上前去帮老奶奶提回家，我相信你一定会受到老奶奶的赞扬；在街上如果你前面的人钱包掉了，你捡起来并还给那个钱包的主人，我相信那个掉钱包的人一定会对你说一声“谢谢”……

我们有必要向《穷人》中的桑娜和渔夫学习，做个善良的人，我想世界真的会对你一笑。

读《穷人》有感集锦8

穷人这个题目看起来感到有点残忍似的，原来这是讲述一个非常可怜的事情，这篇文章讲的是：渔夫的妻子桑娜自己已有五个孩子，日子过得紧巴巴的，当她看到邻居西蒙死了，而且身旁还有两个熟睡的孩子时，就毫不犹豫地把他们抱回家。经过丈夫的同意，他们打算把这两个孩子抚养成人。

课文中给我印象最深的是桑娜想的一句话：“那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”桑娜宁可自己挨揍，也不愿让西蒙的两个孩子饿死，充分地表现了她善良的心灵。渔夫说的一句话也使我感动：“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！”这几句话是那么坚定，也表现了渔夫助人为乐的品质。虽然这些话都很朴素，但能体现他们的善良和伟大。

渔夫一家的生活那么困难，还去帮助那些更需要帮助的人，而我们呢？有些人有很多钱却不为那些有困难的人着想，渔夫和桑娜是我们的好榜样，他们善良的心感动着我。

我们的生活富裕了，但还是有许多失学儿童上不了学，我们应该像桑娜和渔夫一样，伸出援助之手，让他们也能学到知识、文化，希望所有的人都充满爱心，去帮助他们，让世界更美好！

读《穷人》有感集锦9

想到那样一句话：要是可以给与，也不贫困.对啊，贫困并不恐怖，恐怖的是精神的贫困.可以给与他人爱，可以帮助他人，这样的人始终是精神的富有者.今天我读过一篇文章《穷人》，作者是俄罗斯着著名作家列夫.托尔斯泰.文章内容写的是一个鱼夫和他的老婆桑娜，也有她们的五个孩子，过着艰辛的日子，每日只靠鱼夫打鱼保持一家人的生活.她们的隔壁邻居西蒙去世了，留有了两个孩子，西蒙临走时并沒有把小孩交给桑娜一家，但善解人意的桑娜不管不顾自身的贫困，坚定不移地担负起养育西蒙的两个孩子！

这个故事十分令我打动.这对穷光蛋夫妻不管不顾自身生活艰难，积极收留2个弃儿.虽然生活不富有，可是她们的精神是颇具的，她们有着一颗愛心，一颗朴实善良的心，颇具责任心！有这种就充足了.

大家不用向她们一样，收容可伶的弃儿.大家应当从一点一滴的琐事学起，也做一个精神的富有者！

例如，我们可以在公共汽车上给老年人让位；在马路上扶视障在街上过路的；看到一片废旧纸张积极拾起；关闭仍在渗水的自来水龙头......这种平时琐事，足够体现出一个人的精神財富，一个人的优秀品格.

我觉得，每一个人要是去做都能保证这一点，而且会对穷光蛋夫妻造成怜悯，钦佩之感.拥有这类念头，你的精神之花早已刚开始绽开了！相信你能做得更强！

读《穷人》有感集锦10

最近，我读了《穷人的风骨》文章。虽然小女孩和父亲很穷，但是穷得有骨气，有志气，让我深深地感动了。

这篇文章主要讲述了小女孩在学校上学，父亲给她捎钱，让马老师转交给女儿，可父亲手里拿着一沓零钞迟迟不肯给马老师。父亲丢了五元钱，马老师给父亲搭上了五元钱，过了几天后，女孩给父亲写信说，她从来没有收到过这么整齐的钱。父亲知道了马老师给我女孩五元钱之后，就还给了马老师。并感谢马老师把零钞换成了整齐的钞票。

当我读到世界上穷人不少，但能够高擎自己的灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜个一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。我不由自主的想到了在生活中这样的事例很多，比如有的人家很穷，但穷的有志气！总是教孩子们要诚实，这样才有穷人的风骨。还比如外国人瞧不起中国人徐悲鸿，徐悲鸿被激怒了，他知道靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实向他们重新认识一下真正的中国人！从此，徐悲鸿发奋努力只靠一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

功夫不负有心人，徐悲鸿以优异的成绩通过了结员考试，他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个世界。

我读了《穷人的风骨》这篇文章，我懂得了一个道理：人穷志不穷！

读《穷人》有感集锦11

《格林童话》中有一个故事叫《穷人和富人》，讲得是上帝到人间来喝酒，由于天太晚了他想到人家里去住宿。他先去敲富人家的门，富人上下打量他一眼，看见他衣着平凡，心想他肯定不是有钱人，就对他说：如果每个上门的人我都接待，那我不要变成乞丐睡到大街上去。上帝然后来到穷人家，穷人很欢迎他，热情地接待了他。上帝为了报答他，给了他3个愿望，让他过上了好的生活。而富人呢？由于他一直恳求上帝，上帝最后同意也给他3个愿望，但由于他太贪心，反而将愿望变成了惩罚，最后变得一无所有。

这个故事告诉我们，穷人虽穷，但心地善良，乐于助人，感动了上帝，因而获得了幸福；而富人却十分自私，不愿意帮助别人，因而上帝让他变得一无所有。

读《穷人》有感集锦12

今天，我读了一篇文章，名字叫做--《穷人》，是俄国著名作家列夫?托尔斯泰的作品。读完这篇文章后，我感慨万千。

这篇文章的主人公是渔夫、桑娜和西蒙，主要内容是：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫回来的时候，去看望生病的邻居西蒙，发现西蒙死了，两个年幼的孩子成了孤儿，桑娜把他们抱回家，与丈夫收养了这两个孩子。

文中的一段话令我印象十分深刻：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的`吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”从这段对桑娜的心理活动的描写中，我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。

我还从文中“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”这句话体会到了屋外的天气很恶劣，渔夫是个勤劳的人，在这么恶劣的环境里也坚持出海打鱼；而桑娜，在文中体现的不仅仅是勤劳，还有一颗善良的心。她不但勤劳地把家里打扫得干干净净，而且，发现女邻居西蒙死后，毫不犹豫地收养了两个孩子，要知道，这样做虽然是非常正确的举动，但是桑娜家并不富裕，五个孩子包括丈夫，一共七口人，生活已经非常贫困了，更何况再收养两个孩子，那样生活会变得更加艰难。她也曾有过激烈的思想斗争，怕丈夫不同意，会骂她，可是，她有着宁愿自己吃苦，也要帮助他人的高尚品质，所以她还是决定收养他们。

桑娜的举动让我很感动，让我想起了一件事。有一次，我和妈妈一起上街，遇见了一群流浪者在街头很卖力地唱歌，人们都很可怜他们，纷纷给他捐钱，我也把零花钱给了其中一人，他们不断地道谢。当我从商场出来的时候，看见了令我感动而又震憾的一幕：那些穷苦的人们居然把得到的那些宝贵的钱，又捐给了一位残疾小孩。这件事一直在我脑海中，我在文中又看到了这种精神。

读完《穷人》这篇文章，我了解到了文中桑娜那种善良的可贵，让我明白，在一个人需要帮助的时候，我们应该伸出援助的手，尽力帮助他人，这是无比快乐的事情。让我们像桑娜和渔夫一样用爱心去温暖世界，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好！

读《穷人》有感集锦13

第9课《穷人》的学习，更加深了我这个看法。他们是穷人，穷到渔夫在波涛轰鸣、狂风怒号的夜晚还在海打鱼，尽管这样，一家人还只能勉强填饱肚子；而无依无靠的西蒙更惨，死了无人知晓，旁边还睡着两个不知事的孩子。可就是在这样的穷人身上，却有着一颗富有爱，富有同情，乐于助人的心啊！他们有宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。

其中，我最感动的，还是这一处：“噢，我们总算能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫虽然意识到，多抚养两个孩子，会给他们增加负担，但从他话中的一个“熬”字，我就可以强烈地体会到他为了抚养邻居的小孩，准备过更艰苦的日子，准备付出更多辛劳。他与妻子桑娜一样都有一颗甘愿自己受苦，也要帮助别人的心。

虽然，这一对夫妇物质上很穷，但是他们精神上绝对是大富翁。他们拥有爱，这种人类心最本质，最纯朴的情感，他们用爱，感染着，帮助着，身边的每一个人，尽他们最大的努力。

人都离不开爱，人人都需要爱。爱不是偶尔一次的付出，而是天长地久、日日夜夜、时时刻刻为他人着想的结晶。爱是一盏明灯，照亮我们前进的道路；爱是一双温暖的手，在我们无助时，给予我们帮助和鼓励；爱更是一条奔腾向前，永不竭止的河流，让我们生活的小船驶向美好的彼岸。只有给予，才会拥有，只有关爱别人，别人才会关爱你。这让我想起了2005年春节联欢晚会上的一个节目，千手观音——爱，是我们共同的语言。是爱，把每个人的心连在了一起；是爱，是社会变得更融洽，只要我们伸出一只手去帮助别人，大家就会伸出千万只手去帮助你。让我们把自己的两只手，转化为一千只手，去帮助别人，把爱的种子洒满人间，让人间处处飘满爱的芬芳。

这时，我的耳边响起了一首歌：轻轻地捧起你的脸/为你把眼泪擦干/这颗心永远属于你/告诉我不再孤单……

读《穷人》有感集锦14

穷人们的悲惨生活，让他们吃不饱、穿不暖，他们为了帮助别人，宁愿自己受累也要诚心的帮助别人。

桑娜在拜访西蒙时，发现西蒙病死了，把西蒙一旁的两个孩子抱回了家里，再抱孩子的同时根本没想到自己家里穷。

渔夫回来时，桑娜把西蒙的事，全告诉了渔夫，于是渔夫很急的叫桑娜抱孩子，但桑娜已经把孩子抱回家了。