文具盒的作文――我的“小帮手”

文具盒的作文――我的“小帮手”（精选14篇）

篇1：文具盒的作文――我的“小帮手”

我有一个漂亮的文具盒，它是我八岁生日的时候，姑妈送给我的，说起来，这枝文具盒已经陪伴我度过了四个春秋了!(我的生日时

它的颜色大多数时粉红色和白色搭配起来的。它非常的扁，大约有2.5厘米厚。它的上面有一个椭圆形的小玻璃盖儿，上面有许多的小亮点儿，看上去漂亮极了!它的面子上有很多的英文字母，如：Happy every days等等。面子上还有好多的卡通图案，有苹果、菠萝、五角星等漂亮的图片，搭配的非常好看!

它的里面有两层，

 

虽然只有两层，但里面非常的宽敞，能放好多的文具。它里面嗨赠送一个橡皮、一把小尺和两枝铅笔这写学习文具，让我在学习上又多了几个好帮手。

文具盒“耐苦耐劳”，一点也没有怨言，辛勤的工作着。文具是我在学习上不可缺少的，我的文具盒帮我保管这些文具，使我在学习上，就不用发愁了!文具盒是我的好朋友!我爱我的文具盒!

篇2：文具盒的作文――我的“小帮手”

我有一个漂亮的卷笔刀。它穿着一件中间是白色，两边是蓝色的衣服。它长七厘米，宽四厘米，整体看起来就像一座美丽的小房子。哦，对了!它是用塑料制作而成的。

你看!卷笔刀衣服两边的小人多好玩。小人顶着一个蘑菇头，两颗圆溜溜的小眼睛像两颗黑宝石，一张笑哈哈的小嘴巴看起来可爱极了。我给他起了一个名字叫“快快”。他手上还抱着一只名叫小白的狗，好像要带小狗去散步，

卷笔刀的造型很有趣。它脑袋上长了两只兔子一样耳朵，笔直的竖起来。当我的笔断了，我就会捏住它的耳朵，伸长它的脖子，接着把它的`“食物”――铅笔放进去。放好以后，可以放开它的耳朵，摇摇它脑袋背后的一条“小尾巴”，“刷刷刷”的几声，不一会儿，笔芯尖了像一根针，而卷笔刀的食物也就吃完了。

这个卷笔刀还帮了我不少忙。有一次，我们班要进行期中考试，我打开铅笔盒，发现里面的笔全都写粗了。我迅速的从书包里找出它，捏紧它的耳朵，拉长它的脖子，熟练地把笔放进去，这时我仿佛听到它对我说：“小主人，您一定要好好地考试，我一定为你卷出最好写的笔。”“刷刷刷”的几声，我的笔被卷好了。卷子发下来，我信心百倍的开始答题。

篇3：文具盒的作文――我的“小帮手”

1. 数据输入

启用SPSS，软件将自动打开数据编辑窗口，单击“Variable View”，切换到变量视图窗口，视图的每一行代表一个变量的各种属性，如名称(Name)、类型(Type)等。在前五行的中分别输入变量名姓名、语文、数学、英语、物理、化学、生物、总分，设置各变量的属性：将姓名变量的类型变为字符型(string)，其余均为默认值。单击“Data Variable”，将窗口切换回数据视图，在各个变量中输入相应的信息和数据。SPSS软件也可以直接读取Excel、SAS等格式的文件。选择菜单【File】→【Save】，在弹出的“Save Data As”对话框中选择适当的保存地址。

2. 数据统计及分析

2.1 数据的简单描述

执行【Analyze】→【Descriptive Statistics】→【Descriptives…】, 出现“Descriptives”对话框, 选择语文、数学等七个变量至右边“Variable”空框中, 选择“Save standardized value as variables”。单击【Options】, 出现“descriptives:Options”对话框, 单击【OK】, 系统就会弹出SPSS的结果浏览窗口, 得到所有学生的语文、数学、英语、物理、化学、生物、总分变量的样本数、最高分、最低分、平均分、标准差、方差、全距等常用的统计量。

2.2 绘制直方图

统计指标只能给出数据的大致情况，而直方图则更加形象直观。执行【Graphs】→【Histogram】→【Display normal curve】，系统弹出绘制直方图对话框，将“语文”选入“Variable”选择框内，单击【OK】按钮。此时结果浏览窗口内会绘制出如下直方图：

2.3 排序

执行【Transform】→【Rank Cases…】，弹出“Rank Cases”对话框，将左边选项中需要排列的变量选入右边“Variable (s)”空框中，如“语文”;“By”框是用来选择分组变量的，如“班级”，将班级作为分组变量选入“By”框;“Assign Rank 1 to”单选框组是用于选择将秩次赋给最高分还是最低分，这里选择“Largest value”;【Ties】钮用于定义相同值的处理方式，这里选择默认平均值。单击【OK】，系统就会在数据编辑窗口中建立一个新变量“r语文”(即原变量名前加r)，取值为学生的语文成绩在班中的排名。

2.4 频数分析

平常教师对成绩的统计，除了计算平均分外，还需要观测各分数段的学生人数，在SPSS软件中，这项工作可以通过重新编码和频数分析两个操作来实现:

执行【Transform】→【Recode】→【Into Different Variables…】，在对话框中，将左边列表框中的语文变量选入右边的“Numeric Variable→Output Variable：”框中，并在“Output Variable”框中输入“Name”为“语文2”。单击【Change】→【Old and New Values…】钮，出现“Recode into Different Variables:Old and New Values”的子对话框，在左边“Old Values”方框中选择“Range”，在下面的两个空格内分别输入130、150;在右边“New Value”方框中选择“Value”，在后面的空格内输入1，然后单击【Add】按钮。重复此操作，分别将110—130分转为2，将90—110分转为3，将70—90分转为4，将低于70分的转为5，输入完毕后，单击【Continue】按钮，再单击“Recode into Different Variables”对话框中的【OK】按钮，数据编辑窗口中就会出现“语文2”新变量，完成对语文成绩的重新编码。执行【Analyze】→【Descriptive Statistics】→【Frequencies…】，出现“Frequencies”对话框，将左边框中需要分析的变量“语文2”选入“Variable (s)：”空框中。单击【OK】，结果输入窗口就会呈现学生语文的各分数段人数分布，以及各种百分数。

2.5 平均数差异显著性检验

在考试结果分析中，教师一般会用平均分高低来简单比较各班的成绩差异，SPSS软件的平均数差异显著性检验可以对此进行更科学的统计分析。例如，用独立样本检验比较两班学生的化学和数学成绩是否有差异：

执行【Analyze】→【Compare means】→【Independent-Samples T Test…】，选取数学和物理变量进入右边的“Test Variable (s) ”空框中，选取班级为分组变量，进入“Grouping Variable”中，单击【Define Groups…】按钮，在“Group1”“Group2”后分别输入1、3，单击【OK】，就会输出统计结果。

利用SPSS软件还可以进行“相关分析与回归分析”，可用来验证“数学成绩好的同学物理成绩也一定好”这样一个命题是否成立。

3. 结语

SPSS软件为教师实施教学测量手段提供了一个较好的平台，如何运用SPSS软件更好地来分析教学测试结果，还需要我们在使用过程中不断探索。

参考文献

[1]余建英, 何旭宏.数据统计分析与SPSS应用[M].人民邮电出版社, 2003.

[2]于水华, 郑任儿.浅谈SPSS在教育信息处理中的应用.教育信息技术.

[3]卢纹岱.SPSS for Windows统计分析 (第2版) [M].北京:电子工业出版社, 2002.

[4]王孝玲.教育统计学 (修订二版) [M].武汉:华东师范大学出版社, 2001.

篇4：能干的小帮手

搬运衣服

2 岁多的宝宝，总想自己独立完成某件事情，衣服洗干净、叠整齐后，可以让他将衣服放到衣柜里。因为衣服很软，不好拿，宝宝有可能会把衣服弄掉在地上。

你可以这样帮他：宝宝的手小，一摞衣服不容易拿住，你可以教他这样拿：一只手放在衣服的上面，另一只手放在下面，像三明治一样把衣服夹在中间，这样就能放进衣柜里了。

小园丁

宝宝都喜欢玩水，浇花是他们最喜欢干的家务活之一了。不过，要想成功地将水浇到花盆里，对于2 岁多的宝宝来说，并不是一件容易的事，因为他要学会掌握好手的力度和喷壶的倾斜度。

你可以这样帮他：小喷壶里只放一半水，这样宝宝不会把水洒在地上。刚开始时，要用手扶着宝宝的手，让他学会怎样倾斜喷头。

整理图书

宝宝看完图画书，往往是一片混乱，书扔得满地都是。要鼓励他自己把书放回书架上。

你可以这样帮他：在书架较低的地方给宝宝留一层放书的地方，让他能轻易地取书、放书。教会宝宝用一只手把书架上的书分开，另一只手把书放进去。

扫地

吃完小点心，地上会洒下一些小碎渣，需要清扫。这个工作可以交给宝宝来干，而且他也很乐意干。

你可以这样帮他：先要教会宝宝将簸箕顶住地面，然后把小碎渣扫进簸箕里。你可以和宝宝一起来做，让宝宝拿着簸箕，你把碎渣扫进簸箕。等宝宝左右手能协调地掌握簸箕和扫把后，就可以让他自己干了。

摆桌子

要吃饭，拿个碗、摆个碟子的事可以试着让宝宝干。告诉宝宝不要用双手捧着碟子，要拿着碟子的边，用手指抓住碟子。而且一次只拿一件东西，不要跑。

你可以这样帮他：先帮他提前清除沿途的障碍物。让宝宝看着自己的前方，如果他还走得不是很稳，先不要让他拿这些东西。

给孩子自信的4 个小窍门

虽然孩子还很小，但还是要让他做些力所能及的事情，因为这些小小的挑战能让他获得自信和骄傲。不过，有几点要提醒你：

不要把起点定得太高。开始的时候，不要让孩子做过于复杂的工作。应该让他感到这种工作很容易，他才有兴趣继续做。

开始不要对他要求过多。比如像摆放衣服、

预防可能出现的危险。给他一些提醒：“这个可能会掉下来，这个会往外流……”但也要告诉他：“只要你小心，肯定能做到。”这样他会感到很骄傲。

篇5：我的小帮手作文

快过年了，每家每户都在打扫卫生，希望新年有个新气象。我家也不例外，扫地、拖地、擦窗户……样样都得干。爸爸妈妈忙了一个星期，活也该少干点了，所以我要成为他们的好帮手。妈妈分工，我扫地，爸爸洗菜，她自己烧菜，我们都十分乐意。

我先拿把扫把、簸箕，首先来到客厅，挨个角落扫，这一扫才知道，灰尘真多，那几团灰色的毛球到处飘，扫到哪便又飘到刚扫过的地方，真难扫。扫完客厅，就扫两个卧室。我的卧室最脏，满地纸屑，一会儿躬身弯下找着扫，一会儿用手捡垃圾，忙得满头大汗。哎，想到这儿，才理解妈妈的辛苦，平时要注意卫生就不会这么累了。扫完卧室后又来到堪称“第一垃圾堆”的厨房，先清理洗菜池旁边桌子上的垃圾，以及平时削剪蔬菜、水果蹦得到处都是的菜叶、果皮等，再用抹布擦了擦，很快就搞定了。厕所和阳台空间不大，不大一会儿功夫，第一项工作就全部大功告成了。接着是拖地，这项工作我并不拿手，所以就拖得慢了点。卧室的地板是木地板，不用拖，也省了不少事。只要拖拖厨房、客厅、厕所等地就行了。我一口气拖了好几遍，直到地面能见到清晰的人影才停止。妈妈看见了，眉毛笑弯了腰，直说我真棒，听得我心里乐滋滋的。原来劳动如此快乐，但也明白了父母平时打扫卫生的辛苦。谢谢他们!同时，要学会珍惜他们的劳动成果，注意保持卫生，不乱扔垃圾，会减少许多不必要的劳累。今天，我是父母的好帮手。

篇6：我的小帮手作文

下课时，我正在练字，忽然：“嘉悦，来，来。”我抬头看看，原来是英语老师叫我，我跑到英语老师旁边，英语老师指着黑板对我说：“这是今天晚上的家庭作业，你看看，记得发短信。”“嗯。”我点点头。之后，又坐到了座位上。

每次听写完，英语老师就会说：“李金玉，你收南边的听写纸，史嘉悦收北边的。”于是我站起来，一组接着一组的收北边的听写纸。下课后，英语老师在一旁改着听写纸，我在一旁帮英语老师做“参谋”，看看哪个同学写错了，但是英语老师没有改出来，之后，还要把没有“过关”(就是听写全对的算过关，听写有错误的不过关)的同学名字统计一下，给家长发短信。

上课时，如果我们班的纪律有一点不好，英语老师就会说：“史嘉悦，看看谁表现不好记下来，放学后给他(她)家长发短信，让他们家长看看自己的孩子在学校表现怎么样。”这时，有些同学就会说：“今天史嘉悦不是班长，xxx是班长!”英语老师便会对当天的那位班长说：“嗯，xx这一节课你记名字，下课把名单给史嘉悦，让她发短信。”

篇7：我的小发明文具盒作文

，我终于发明了我日思夜想的万能文具盒。

它是用金子做成，形状像一个小纸箱，有两个像扣子一般的按钮，这两个按钮都在外面，如果按第一个按钮，文具盒便自动打开。里面什么都有：尺子、钢笔、铅笔、水笔、胶水……等等，它还有一个小的遥控器呢！遥控器上有五个按钮，第一个按钮一按铅笔和像皮跳了出来，第二个按钮一按，钢笔和涂改液跳了出来，第三个按钮一按修正带和计算机走了出来，第四个按钮一按，墨水和胶水走了出来，第五个按钮一按，剩下的东西都出来了，弟弟以为这是玩具，一按第二个按钮，一按第五个按钮，都跳出了一些东西，嘴里还说着：“真好玩。”

这个万能文具盒还可以变幻出各种各样图案、形状，比如说：心形、圆形……等等，它还可以变成笔袋呢！怎么样，是不是很神奇呢？

篇8：文具盒的作文――我的“小帮手”

一次，我随爸爸到银行取钱，看到银行的阿姨在数钱时总要先再一个盒子里点一下。我问爸爸：“这是怎么回事？”爸爸说：“这个盒子里浸的是海绵，数钱时手指先在上面蘸一下，才能数得快，既方便，又卫生。”我又问：“为什么要用海绵呢？用一个盒子装水不行吗？”

“用海绵的意图是沾水时不给沾得太多。”爸爸说道。这是我才明白了其中的道理。接着说：“我也要弄一个这样的盒子，写了错字，就用橡皮擦在盒子里蘸一下，再也不用舔舌头了。”爸爸立马竖起大拇指，说：“好！你这个想法真好！”

回到家，我找了一个小瓶盖，剪了一个比瓶盖稍小的.海绵，在水里浸了一下，装进盖子里。我用铅笔、水笔各写了几个字，用橡皮擦在海绵上蘸了一下，很快就将字擦掉。我高兴地跳了起来，并给它取了一个名字叫“擦字水盒”。

篇9：妈妈的小帮手叙事作文

今天是星期天，爸爸妈妈不在家，我决定抓住这个机会锻炼一下自己，想来想去，还是帮妈妈干家务吧。

看着脏兮兮的地板，我拿起了扫把，准备先扫地。我用扫把把家里的垃圾扫到一起，连平时不注意的`角角落落我挨个扫了一遍，然后用簸箕把垃圾揽起来，揽的时候我很仔细，生怕漏掉了一个小纸片，清扫完地，看着眼前干净的地面我已经有些气喘吁吁了。我心想：看来以后要多干家务活了。

接下来拖地开始了，我先打开水龙头把拖把涮干净，接着我便把每一个房间的地板认真地拖了一遍，这时候我已经精疲力尽了，但是我还是坚持拖完了客厅，我大口大口喘着粗气，真是累极了，我想到妈妈平时下班回来还要干这么多家务，真是太辛苦了。坐在沙发上歇了一会，我又去书房里，把书架上没有放好的书整齐地摆好，终于干完了所有的事。看着干净的家，我开心地笑了。

篇10：做妈妈的小帮手作文

到了中午，我来到厨房，看见妈妈在淘大米。我就打算做我最爱吃的菜一一蒜苔炒鸡蛋。我拿起一把蒜苔刚要洗，妈妈见了，说：“你先得拣了再洗。”看着那些蒜苔，我发了愁，平时没拣过，这可怎么办呀?这时，我的眼光落到了蒜苔上面那些枯黄的茎上。我想：这儿枯黄成这样，应该把这儿揪了吧!于是我使出吃奶的劲儿用力一揪，可是只揪了一小部分。我又想：大概不是拣这儿吧，那又是怎样拣呢?我想了想：是不是把皮剥了呢?我试着剥了剥，太不好剥了。唉，还是向妈妈请教吧!于是我问妈妈。妈妈说：”把头部和尾部去了就行了。”原来这么简单，都怪我平时不帮妈妈干活，连这点生活常识都没有。我拿起刀几下就把蒜苔的头部和尾部去掉了。妈妈见了，笑着说：“你可真聪明呀!我可从没想过用刀来切。”要洗蒜苔了，水可真凉呀，等我把蒜苔一根一根地洗干净后，手也变得冰凉冰凉的。接下来我把蒜苔切成碎段，放在一个盘子里，又取了两个鸡蛋，把它们打在碗里。一不小心，把鸡蛋皮掉进去了，我费了好大劲儿才把鸡蛋皮弄出来，心里想：唉，做个饭怎么这么不容易呀。

开始炒菜了，我先倒上油，把火拧开，等油熟了以后，我把鸡蛋倒进去炒。等到阵阵蛋香味飘出来后，我把鸡蛋铲出来。再倒上油，放入蒜、葱、姜，刚准备炒，因为有水，蒜一下子蹦了起来，把我吓得扭头就跑。过了一会儿，在妈妈的鼓励下，我才壮着胆子加入调味料，再倒入鸡蛋、蒜苔翻炒起来。炒了一阵子，妈妈说：“关了火，焖一会儿就可以了。”于是我关了火，盖上锅盖等待着。十分钟过去了，我迫不及待地把炒菜盛在盘子里，端上了饭桌。吃着自己的劳动成果，我觉得开心极了。

篇11：做老师的小帮手作文

叮铃铃，下课了，同学们像离弦的箭一样冲出教室，他们有的在踢球，有的.在打球。

小红把书包收拾好后，便欢快走出教室，她一出门，就看见赵老师抱着一大摞作业本，吃力的向办公室走去，小红急忙走过去，对赵老师说：“老师，我帮您拿一些作业本吧!”赵老师笑着点点头，欣然同意了。于是小红和赵老师一起把作业本抱进办公室。

篇12：妈妈的小帮手作文100字

今天上午外面下雨了，我没出去玩，在家里帮妈妈做家务了。

我先去妈妈那里领任务，妈妈让我打扫卫生。于是我就洗了洗抹布，去擦窗台、茶几、相框，终于擦完了!抹布变成黑乎乎的了，但是茶几、窗台、相框都变的干干净净了。妈妈看到我擦的这 么干净，笑着对我说：“好孩子，你可真是妈妈的小帮手。”受到了妈妈的表扬，我虽然有点累，但心里真是美滋滋的，高兴极了!

篇13：我是老师的小帮手作文

我是老师的小助手

今天，我快马加鞭地写完了作业，完成了今天所有的学习和作业任务以后，老师就让我和几位同学当小助手。小助手是干什么的呢?就是批改同学们的《语文学习与巩固》。

我想，小助手改作业一定要认真细心。同学们将写完的学习与巩固交给我以后，我就拿起红笔，一个字一个字认真地看，看有没有写错字，有没有做错的题。对的划上对号，错的用红笔圈起来，碰到看得不太清楚的字，我就跑过去问同学，批改完以后，交给同学们改正。不一会，我就改完了几本。

篇14：我是妈妈的小帮手作文

我是妈妈的小帮手

《作文:我是妈妈的小帮手》我是妈妈的小帮手

星期三，老师给我们留了一个作业，回家给父母做一道菜--凉拌苦苣。

回到家里，我对妈妈说：“妈妈，今天老师留作业，给父母做凉拌苦苣，您看着我做，好吗?”妈妈说：“行啊，我给你钱，你去市场买苦苣吧。”我来到市场，买了一些苦苣，在妈妈和书上的指导下开始做了。书上说：“先把苦苣择好，洗净后控干，把蒜切成末。”我做完这一步后，问妈妈：“我这一步做的行吗?”妈妈说：“做得挺好，做下一步吧。”我照书拿出蒜末，米醋，白糖，辣椒油，盐，鸡精，香油等调味品后，妈妈说：“这些调味品都放少许。”我听见少许，就都只放了一点点。妈妈说：“放得太少了，再多一点。”我又倒了很多。妈妈说：“倒得太多了，重新做吧。”我只好按刚才的步骤重做了一遍。这回我知道了，少许是少放一点，我就把每种调味品都少放了一点。该搅拌了，我搅拌的非常均匀。功夫不负有心人，我终于做好了凉拌苦苣。./

妈妈尝了尝，夸奖我说：“做的还挺好吃”。我听后，心里乐开了花。我真的成了妈妈的小帮手。

小帮手

小帮手(看图写话)

小刚是爸爸妈妈的小帮手。

爸爸扫地的时候，小刚连忙拿来撮箕，然后用两只手端着撮箕底部，让爸爸把垃圾扫进去。爸爸笑着摸了摸他的头，说：“你真是我的小帮手!”

妈妈在理菜，小刚端来一个小凳子，坐在妈妈身边，帮妈妈掰玉米粒。妈妈高兴地说：“你真是我的小帮手!”

快吃饭了。妈妈在炒菜，爸爸忙着端饭、菜。小刚呢，也忙着发筷子。爸爸妈妈异口同声地说：“你真是我们的小帮手!”

我也要向小刚一样，做爸爸妈妈的小帮手。

看图作文妈妈的小帮手―崔智杰

看图作文妈妈的小帮手

利津实验二校二年级四班崔智杰

夏天的一个周末，可宝呆在家里看电视，妈妈做饭，爸爸还在睡大觉，一家人各做各的事。

妈妈忙着到阳台上那小白菜，可宝发现妈妈的大拇指上起了许多血泡。可宝想：我要做一个孝敬的好孩子!

于是，可宝偷偷地跑到厨房，认真地把菜洗干净了，放在菜板上等妈妈炒菜。

过了一会儿，妈妈一回头看到了可宝，又看到了洗好的菜，她感到惊喜。可宝说：“妈妈这是我应该做的呀!”

妈妈笑着说：“你真是妈妈的好帮手啊!”

指导教师崔梅茹

小帮手

星期六的上午，爸爸在扫地，我帮爸爸拿垃圾铲，爸爸摸着我的头说我是个懂事的好孩子。妈妈在掐菜，我帮妈妈剥豆子，妈妈露出了满意的笑容。妈妈在厨房炒菜，爸爸就端菜放在饭桌上，而我就帮他们摆筷子，爸爸妈妈都夸我是个能干乖巧的好孩子。

可怜天下父母心，爸爸妈妈为了我们付出太多太多，每天还要忙碌辛苦地工作。我们做孩子的，要多体谅、多关心爸爸妈妈，为他们分担一些家务，成为爸爸妈妈的好帮手。

我是妈妈的小帮手

我是妈妈的小帮手

星期三，老师给我们留了一个作业，回家给父母做一道菜--凉拌苦苣。

回到家里，我对妈妈说：“妈妈，今天老师留作业，给父母做凉拌苦苣，您看着我做，好吗?”妈妈说：“行啊，我给你钱，你去市场买苦苣吧。”我来到市场，买了一些苦苣，在妈妈和书上的指导下开始做了。书上说：“先把苦苣择好，洗净后控干，把蒜切成末。”我做完这一步后，问妈妈：“我这一步做的行吗?”妈妈说：“做得挺好，做下一步吧。”我照书拿出蒜末，米醋，白糖，辣椒油，盐，鸡精，香油等调味品后，妈妈说：“这些调味品都放少许。”我听见少许，就都只放了一点点。妈妈说：“放得太少了，再多一点。”我又倒了很多。妈妈说：“倒得太多了，重新做吧。”我只好按刚才的步骤重做了一遍。这回我知道了，少许是少放一点，我就把每种调味品都少放了一点。该搅拌了，我搅拌的.非常均匀。功夫不负有心人，我终于做好了凉拌苦苣。

妈妈尝了尝，夸奖我说：“做的还挺好吃”。我听后，心里乐开了花。我真的成了妈妈的小帮手。

镜子里的我

关键字：作文镜子里小学文章我嘛，外貌不扬，宽额头，短眉毛，眼睛不算大，但挺亮，短鼻梁，菱角嘴.名叫丘紫薇，在六小读.我今年13岁.我还是妈妈的好帮手呢!每天放学回到家帮妈妈扫扫地和檫桌子，妈妈总夸我是她的好帮手.我学习不错，可就是马虎.本人生性喜欢读书，时常在电脑学打字.年年在班里被评为三好学生和优秀队员，每当我拿到这些奖状就感觉美滋滋的.我有时很任性很贪玩，妈妈爸爸叫我学习，我总是爱理不理的，妈妈爸爸也无可奈何.这就是我，一个普通的小女孩，一个爱交朋友的小女孩，虽然有许多缺点，但我正努力改正.人总要进步的嘛!我嘛，外貌不扬，宽额头，短眉毛，眼睛不算大，但挺亮，短鼻梁，菱角嘴.名叫丘紫薇，在六小读.我今年13岁.我还是妈妈的好帮手呢!每天放学回到家帮妈妈扫扫地和檫桌子，妈妈总夸我是她的好帮手.我学习不错，可就是马虎.本人生性喜欢读书，时常在电脑学打字.年年在班里被评为三好学生和优秀队员，每当我拿到这些奖状就感觉美滋滋的.我有时很任性很贪玩，妈妈爸爸叫我学习，我总是爱理不理的，妈妈爸爸也无可奈何.这就是我，一个普通的小女孩，一个爱交朋友的小女孩，虽然有许多缺点，但我正努力改正.人总要进步的嘛!

照镜子

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小帮手

小帮手