高一班研究性学习成果汇报

高一班研究性学习成果汇报（精选10篇）

篇1：高一班研究性学习成果汇报

20***01303081410 高一11班研究性学习成果

汇报天地广阔宇宙浩淼人的存在犹如电光石火光阴荏苒白驹过隙人的存在犹如惊鸿一瞥心存敬

畏敬畏山在山的胸怀里学会广博敬畏水在水的灵

动里学会至柔敬畏时间在短暂里学会珍惜敬畏知

识在肤浅里学会成熟敬畏探究在懵懂里学会分析

敬畏生命在柔弱里学会刚强写在前面201303081410态度决定行为 行为决定未来 对于过去我们不

后悔 对于将来我们不害怕 让稚嫩的双肩勇于承担 让年轻的心

敢于面对 正视现实在机遇里奋进 相信自己在挑战中超越我们的收获201303081410 第一组7人 课题中学生的烦恼与

困惑的现状及对策 组长徐延 组员杨慧婷姚璐田潇冯洋田雨鑫

罗继萍 课题主要内容 1父母越呵护子女子女越逆反 2青春期的中学生为何与父母产生隔膜 3早恋的中学生 4对策

201303081410 自我评价 我们的成功之处资料准备较充足烦恼

与困惑的现状写得比较详细 我们的不足之处组员合作不够有的甚至没有写出研究报告对策方面写得较肤浅理论性不强说服力

不够这些是我们在以后的学习中必须改进的问题201303081410 第二组5人 课题影响中学生学习效率的因素的调查 组长王薇 组员金涛万莎聂怡菲黄蓉 课题主要内容 影响

学生学习因素主要是社会现象影响学习效率 学习兴趣越高学习

效率就越高 学习方法掌握得越好学习收益就越好

201303081410 成功与不足 我们的成功之处 资料收集的比较全面组员比较配合能有自己的看法能结合自己的学习现状进行反思改进自己的学习态度和方法 我们的不足之处 研究仅仅是表面层次上深入研究不够没有形成自己的创新看法这是我们以后在研究性学习中必须改进的问题提高自己的研究能力201303081410 第三组5人 课题《三国演义》人物特色研究 组长李卓 组员杨早郑杰吴光灏田鑫炜 课题主要内容 1司马懿之形象浅析 2小议《三国演义》中的各国谋士 3我看三国英雄 4对曹操的研究 201303081410 自我评价 成功之处收集资料较详细能大致正确评价人物 不足之处属于自己的东西太少只是起到复印机作用某种情况下可以说是学风不正看法较传统缺少创新这些是我们必须改进的地方 201303081410 第四组6人 课题《红楼梦》人物浅析林黛玉的伤感浅探睛雯的心比天高 组长刘慧 组员方芳麻怡陈颖黎钰杰陈昱恒 课题主要内容 1林黛玉的性格是由当时的社会环境所造成的 2林黛玉的才华压倒群芳十分突出 3林黛玉对爱情真挚诚恳自身高洁 201303081410 成功与不足 我们的成功之处资料收集的比较全面组员比较配合在研究中对文学作品中的人物形象的赏析有了一定的进步对《红楼梦》的内容和艺术有了新的收获 我们的不足之处太过于依赖资料没有形成自己独到的创新的看法这是我们以后在研究性学习中必须改进的问题提高自己的研究能

力 201303081410 第五组8人 课题铜仁傩戏探源 组长陈林 组员王浩王成宇王乐邹书源罗曦杨涛龙淼课题主要内容 一 傩戏的起源 二 铜仁傩戏现状 三 傩戏的继承与开发201303081410 成功与不足 我们的成功之处资料收集的比较全面组员比较配合 我们的不足之处太过于依赖资料没有形成自己的创新看法这是我们以后在研究性学习中必须改进的问题提高自己的研究能力 201303081410 第六组6人 课题军事武器与第二次世界大战 组长李兢 组员蔡冰瑶杨震王晓龙陈悦 课题主要内容 1二战的爆发有其社会根源那就是资本主义世界的经济危机激化了国内外的矛盾2法西斯政权的迅速崛起也是爆发二战的原因之一 201303081410 3苏联是抗击德国法西斯的主战场苏联在二战中蒙受的损失占参战国蒙受的全部损失的414中国是抗击日本法西斯的主战场据不完全统计在日本侵略军的屠刀下中国死伤人数达3500万人其中死亡人数达2100万按当时的比价计算日本侵略者给中国造成的直接经济损失达1000亿美元间接的经济损失达5000亿美元201303081410 5美国和英国是世界反法西斯同盟的核心成员它们也为反法西斯战争付出了重大代价6我眼中的二战 虽然二战给世界人民带来沉重的伤害但是我们觉得还应客观的看待二战二战使殖民体系迅速瓦解帝国主义统治范围大大缩小亚非拉一系列国家相继独立加快了世界历史的发展史 二战还推动了科学技术的大发展军事上的需要是交战国投入了大量人力物力和才力去发展相应的科学

技术制造克敌制胜的武器原子弹的研制成功正是由于迫切的军事需要V2火箭的发明最初也是军事上的用途总之世界反法西斯战争的胜利对世界历史的发展有深远影响从此世界进入了一个崭新的历史阶段201303081410 成功与不足 成功之处我们小组分别对课题进行了研究通过这次研究我们了解了二战知道了战争的危害性希望和平增强自身素质才能使自己和自己的国家民族立于不败之地在研究中我们团结互助同甘共苦更使我们了解了友情的伟大力量这些是我们在平时所学不到的动西这让我们感受很深 不足之处在研究学习过程中我们的最大不足就是没有通过实践来证明结论由于时间仓促我们大多数资料都是从网上收集的还遇到了两大问题１资料不足不全面缺少更强的说服力２缺少实战经验缺少图片及附加说明虽然我们有这些不足之处但是在今后的研究中我们一定会努力提高自我争取获得更大的成就 201303081410 第七组10人 课题周逸群故居与铜仁古民居的保护 组长万智洋 组员王宋行杨晏洲鲍俊强田硕杨玢王治语邹格飞黄一洲 课题主要内容 1铜仁历史悠久文化灿烂 2铜仁风景多而美 3铜仁名人较多 4铜仁风景名胜的保护与开发 201303081410 成功与不足 我们的成功之处资料收集的比较全面组员比较配合写出了研究报告有自己一定正确的看法 我们的不足之处太过于依赖资料没有形成自己的创新看法对文物保护法理解不够这是我们以后在研究性学习中必须改进的问题提高自己的研究能力201303081410 第八组6人 课题中学生的创

新与发明调查 组长江子洋 组员毛华陈果罗光超杨毫杨佳课题主要内容 １ 首先从概念出发深入理解发明与创造的含义 ２ 然后从历史角度出发了解发明与创造的历史 ３ 用表列出上一千年２２项重要发明 ４ 举例分析有利发明与危害人类的发明文档加载中...广告还剩秒

篇2：高一班研究性学习成果汇报

作者（来源）：县实验学校发布时间：2009-12-18

12月16日下午，县实验学校的多功能厅热闹非凡，掌声不断。台上的一位同学正拿着一个纸桥模型向大家讲解它的材料、结构和设计思路，俨然一副研究者的风范。抗压力测试更是让全场同学都屏住了呼吸，一盒砝码最少的500克，最多的800克，现在已经5盒了，对于一个只有0.29克的纸桥来说，还能承受吗？同学们都静静地看着台上的同学又继续加，六盒、七盒、八盒„„天哪！全部的砝码盒都已经放在了这个纸桥上，一共是9999克，台下顿时响起了热烈的掌声和欢呼声。

这就是县实验学校举行的高一物理研究性学习成果汇报及纸桥模型展示活动，此次研究课题的内容是《桥梁的研究》，同学们已经经过了一个多月的时间准备，从第12周的开题报告开始，陆续进行了资料收集和整理、课题的研究报告撰写和PPT课件制作，并在班级进行首轮的课题汇报，最后又班级推荐将最优秀的作品在多功能厅进行成果汇报及纸桥模型展示。

此次研究性学习成果展评活动共有20个研究性成果参加了课件现场展示和纸桥模型展示。PPT展评的作品内容丰富、角度各有不同，有的讲解桥梁的历史，有的讲解桥梁的力学知识，有的则介绍世界各地最著名的桥和最奇特的桥。在桥的模型展示中，同学们更是把大家的想象力和创造能力发挥到了极致，“天使的翅膀”成为了本场最惊艳的桥。

本次研究性学习成果展示活动大大的激发了学生参与研究性学习活动的热情，开阔了学生的视野，增强学生动手能力和实践能力，必将更好的推动实验学

篇3：研究性学习要关注成果汇报过程

要善于指导学生从多方面、多视角进行具体审视, 乐意发现他人的闪光点, 积极纳入, 勤于思考与评价, 以引起学生注意与参与。由于学生都有体现自身价值的需要, 要发现亮点就的认真倾听, 全面了解, 动脑深思。此措势必会引起学生注意, 使其积极参与。例如, 对“痰中含有哪些病菌和危害”问题的研究, 可指导学生从访谈的礼貌用语、行为举止、面部表情、实施方略、实施时机、问话内容、记录内容、记录方式到资料形式的多样性、资料搜集的多元化、资料的储量与实效性、资料的处理, 再到展示方式、语言表达、分工合作等方面进行赞扬与建议。即“听了这一小组的汇报, 老师从中得到了一些收获, 你们得到了一些收获吗?得到了哪些收获?你都知道些什么?你懂得了些什么?你认为哪些地方做得比较好?对今后的研究你有哪些建议?老师可要看一看哪些同学能充分使用好自己的权利”等等。这样, 可使得每一个人都具有成就感, 都能够通过交流而从中获得经验, 获得智慧的火花, 学会思考, 学会调查研究。在赞扬与建议过程中, 还要注重学生给以理由, 只有谈理由, 才能增强思考的力度, 才能得到深层次的理解和认识。要避免收获、赞扬、建议公式化的评价, 要具有灵活性和多样性, 防止枯燥无味。

要善于追求活动过程展示细化, 以引起学生注意和协同发展。在汇报过程中经常会发现学生将一些自认为不重要的、无关的活动过程情节说得笼统、一带而过的现象。如“我们来到车管所, 说了许多好话, 才接待了我们。”究竟说了些什么好话, 行为举止如何, 怎样进行应对与突破的等没有讲清楚。而这些经验恰恰对学生来说在与人交往、自主走入社会、如何取得活动对象的支持、找到与人合作与沟通的方法、学会如何观察人和了解人、寻找突破口等方面是非常重要的。如果保持冷漠态度, 显然没有起到经验共享、强化体验、输理过程、促进习得等作用。此时, 教师应及时指导学生谈出细节, 即“能将怎样表达请求的、如何面对的给大家说得具体而详细些吗?”这样, 不难会促进学生引起回忆, 再现过程, 温故体验, 强化习得, 促进思考。学生在调查研究过程中的这些活动细节, 对于他们来说有的是没有经历过的, 有的是存有差异的, 自然这就凸显出了它的新颖性, 势必要引起学生的注意与参与。

要落实做法和资料的交流, 以引起学生切实吸纳。关于哪些有意义、有价值的做法和资料, 由于学生在叙述的时候往往是语速比较快或吐字不清或声音较低等, 听者往往很难将其内容深深印在脑海里, 只能是只言片语知道个表意, 资源共享、经验共享的目的不能真正达到落实。面对这一状况, 教师应给以重复叙述或者要求该学生“为了使同学们记住你所说的, 能给同学们再说一遍吗”或者要求该小组其他成员“谁能将刚才所说的再重复一下”或者引导其他学生“刚才他所说的其他同学有没有没听清楚的!有什么没听清楚的现在你可以直接来进行询问”“听清楚了吗?谁能将刚才他们讲的大意重复一下”。这样, 学生将会从交流过程中真正有所得, 同时以引起学生的注意。

教师要善于关注学生的口头语言魅力, 以刺激学生积极倾听。在交流活动中, 要指导学生“能结合语调、节奏、表情和姿态将叙述的内容表现出来吗?”不难会使听觉形象迅速转化为视觉形象, 如临其境、如闻其声, 使学生富有朝气, 注意力集中, 共享内容留下深刻印象, 加深记忆。逐渐会根据个体性格、气质, 形成独特的语言风格, 实现个性化发展。

在整个交流过程中, 教师应起着穿针引线、激励、诱导、促进参与、引起积极思维、勇于发言、善于接纳的作用, 既是主持人, 又是“兴奋剂销售”者、机体营养弥补员。要善于从思想教育方面来评价;从培养抗挫折、增毅力、肯吃苦方面来评价;从过程与方法方面来评价;从调查过程技能、技巧方面来评价;从采访艺术、策略与应对方面来评价;从合作与贡献方面来评价;从资料内容、丰富与形式方面来评价;从激励倾听方面来评价;从习得方面来评价;从过程展示与形式方面来评价等等。这样, 既是激励性实在评价, 又是具体详细的指导。

摘要：在研究成果交流汇报过程中, 要善于引入竞争机制, 激起学生积极参与;要善于指导学生善于从多方面、多视角进行具体审视, 乐意发现他人的闪光点, 积极纳入, 勤于思考;要善于追求活动过程展示细化, 以引起学生注意和协同发展;要善于关注学生一些自认为不重要的、无关的活动过程情节;要善于落实做法和资料的交流, 以引起学生切实吸纳;要善于重视学生的口头语言魅力, 以刺激学生积极倾听。

篇4：研究性学习要关注成果汇报过程

关键词：成果汇报；关注过程；提升共享

在研究成果交流汇报过程中，往往会看到学生萎靡不振，甚至有杂音和小动作。究其原因在于教师在课堂内注入的“兴奋剂”不够强劲。在这一过程中，教师要善于引入竞争机制，激起学生积极参与。例如，上课伊始：“前些时间，各小组对自己的问题都进行了积极地研究，人人是满载而归，都有着很大收获，还商量了用什么方式进行成果汇报，并且做了一些准备，下面再给同学们一点时间做最后一次商量商量如何汇报吧！”“哪一小组愿意第一个来汇报！比一比谁能首先抓住这次机会？”“小组汇报时，应注意些什么？”“其他组同学应怎么做？”“倾听也是一种很好的学习方式，是相互之间的尊重，能用敏锐的目光发现其他同学的优点那是非常棒的。相信只要你能够认真倾听、动脑思考，一定会得到许多意想不到的收获，比一比谁的收获大，谁得到了同学们的尊重，谁能够把他们的过程或内容简要进行叙述。”“第二个机会看一看哪一组能抓住！这一小组的小手举的最多．．．．．．”此举，由于引入了竞争机制，根据学生争强好胜、极强的表现自我的心理，一方面可刺激学生积极进行汇报，另一方面激励学生认真倾听。

要善于指导学生从多方面、多视角进行具体审视，乐意发现他人的闪光点，积极纳入，勤于思考与评价，以引起学生注意与参与。由于学生都有体现自身价值的需要，要发现亮点就的认真倾听，全面了解，动脑深思。此措势必会引起学生注意，使其积极参与。例如，对“痰中含有哪些病菌和危害”问题的研究，可指导学生从访谈的礼貌用语、行为举止、面部表情、实施方略、实施时机、问话内容、记录内容、记录方式到资料形式的多样性、资料搜集的多元化、资料的储量与实效性、资料的处理，再到展示方式、语言表达、分工合作等方面进行赞扬与建议。即“听了这一小组的汇报，老师从中得到了一些收获，你们得到了一些收获吗？得到了哪些收获？你都知道些什么？你懂得了些什么？你认为哪些地方做得比较好？对今后的研究你有哪些建议？老师可要看一看哪些同学能充分使用好自己的权利”等等。这样，可使得每一个人都具有成就感，都能够通过交流而从中获得经验，获得智慧的火花，学会思考，学会调查研究。在赞扬与建议过程中，还要注重学生给以理由，只有谈理由，才能增强思考的力度，才能得到深层次的理解和认识。要避免收获、赞扬、建议公式化的评价，要具有灵活性和多样性，防止枯燥无味。

要善于追求活动过程展示细化，以引起学生注意和协同发展。在汇报过程中经常会发现学生将一些自认为不重要的、无关的活动过程情节说得笼统、一带而过的现象。如“我们来到车管所，说了许多好话，才接待了我们。”究竟说了些什么好话，行为举止如何，怎样进行应对与突破的等没有讲清楚。而这些经验恰恰对学生来说在与人交往、自主走入社会、如何取得活动对象的支持、找到与人合作与沟通的方法、学会如何观察人和了解人、寻找突破口等方面是非常重要的。如果保持冷漠态度，显然没有起到经验共享、强化体验、输理过程、促进习得等作用。此时，教师应及时指导学生谈出细节，即“能将怎样表达请求的、如何面对的给大家说得具体而详细些吗？”这样，不难会促进学生引起回忆，再现过程，温故体验，强化习得，促进思考。学生在调查研究过程中的这些活动细节，对于他们来说有的是没有经历过的，有的是存有差异的，自然这就凸显出了它的新颖性，势必要引起学生的注意与参与。

要落实做法和资料的交流，以引起学生切实吸纳。关于哪些有意义、有价值的做法和资料，由于学生在叙述的时候往往是语速比较快或吐字不清或声音较低等，听者往往很难将其内容深深印在脑海里，只能是只言片语知道个表意，资源共享、经验共享的目的不能真正达到落实。面对这一状况，教师应给以重复叙述或者要求该学生“为了使同学们记住你所说的，能给同学们再说一遍吗”或者要求该小组其他成员“谁能将刚才所说的再重复一下”或者引导其他学生“刚才他所说的其他同学有没有没听清楚的！有什么没听清楚的现在你可以直接来进行询问”“听清楚了吗？谁能将刚才他们讲的大意重复一下”。这样，学生将会从交流过程中真正有所得，同时以引起学生的注意。

教师要善于关注学生的口头语言魅力，以刺激学生积极倾听。在交流活动中，要指导学生“能结合语调、节奏、表情和姿态将叙述的内容表现出来吗？”不难会使听觉形象迅速转化为视觉形象，如临其境、如闻其声，使学生富有朝气，注意力集中，共享内容留下深刻印象，加深记忆。逐渐会根据个体性格、气质，形成独特的语言风格，实现个性化发展。

在整个交流过程中，教师应起着穿针引线、激励、诱导、促进参与、引起积极思维、勇于发言、善于接纳的作用，既是主持人，又是“兴奋剂销售”者、机体营养弥补员。要善于从思想教育方面来评价；从培养抗挫折、增毅力、肯吃苦方面来评价；从过程与方法方面来评价；从调查过程技能、技巧方面来评价；从采访艺术、策略与应对方面来评价；从合作与贡献方面来评价；从资料内容、丰富与形式方面来评价；从激励倾听方面来评价；从习得方面来评价；从过程展示与形式方面来评价等等。这样，既是激励性实在评价，又是具体详细的指导。

篇5：高一三班物理研究性学习论文

高一三班课题小组成员：彭思瑾 董哲颖 夏雪 易鑫炜

日常生活中有许多事物看似非常简单,但却涉及了许多深刻的物理问题,需要运用物理学原理去解释。通过对这些事物的分析研究,能够将物理学融入到实际生活中,拉近我们学生与物理的距离,提高我们学生的学习兴趣,并有助于培养我们学生发现问题、解决问题的能力,促进学生形成科学的思维方法。自行车是我们学生非常熟悉的一种交通工具,其中却蕴含了很多物理问题。下面通过探讨自行车中的几个物理问题,说明如何将物理知识与生活实际相结合,用物理知识解释生活中的现象。自行车主要由支撑架构、车轮、传动装置、转动装置和制动装置五个部分组成。它的每一个部分都包含着许多不同的物理问题。

一、活动过程与规划

(1)：确定要调查的课题，制定计划及主要任务；分析课题的可行性及研究范围；明确将要调查的对象。我们小组共同制定了一系列有序可行的计划。期待着能完美地完成这次任务。

(2)：研究实物，外出采访自行车摊的师傅，拍照并记录，调查自行车流行现状。全面搜索第一手资料。利用周末，任务给组里每一个同学。有的人把自己的自行车搬出来，供大家观察；有的人走访了自行车专卖店，拍下了各式各样的自行车；有的人去了修自行车的摊铺一趟，采访了修车的师傅，了解到自行车上的内部结构，问了他自行车爆胎和脱链的原因。还有的人专门做了调查问卷，对全班同学进行了一番有关自行车的调查报告。周末的实地考察让我们小组收获了很多，也让大家对自行车的兴趣愈发变浓，感觉才这是真正得了解自行车的开始。(3)：查找相关的资料，进一步的试验探究，整理资料及数据。(4)：小组成员互相交流，成果汇总。得出调查报告，提出合理建议。

二、变速齿轮中的物理原理的初步探究

自行车的运动主要是将人脚交替对脚踏板的压力转化为车轮与地面的磨擦力，转化的重要部分是自行车的传动部分。

自行车的传动部分主要是由脚蹬“飞轮”、链条及后轮四部分组成。下面浅谈一下自行车传动部分的工作过程。

人在骑车时，两脚交替把脚蹬踩下“牙盘”转动，由于“牙盘”和“飞轮”的小齿和链条相互咬合，带动了后面飞轮的转动，自行车后轮向前运动，使自行车向前行驶。在新型变速自行车中，中轴链轮上有几个直径不同、齿数不同的齿盘，后轴飞轮有几个直径、齿数不同的齿盘，选择不同齿数的齿轮，通过链条相连带动，后轮转动的快慢就改变了。

三、自行车车轮的物理问题

(1)自行车的轮胎是圆形

圆形有一个其他几何图形所不具备的特点,就是无论它进行怎样的旋转,通过圆心及圆上任一点的距离永远相等。这样就可以保证车轮在运转的过程中,车轮的重心时刻保持不变,且其动力臂和阻力臂也时刻保持不变,这样自行车才能运行平稳。

(2)自行车轮胎用橡胶制成,并充满气体自行车的车轮是橡胶制作的,并且橡胶内充满了空气。橡胶具有弹性,橡胶内的空气可以形成一个气垫,这样做可以减少自行车运行过程中所受到的冲力,达到缓冲减震的目的。即使人在

非常不平坦的路面上行进,也不会有特别颠簸的感觉。并且橡胶与地面的摩擦力也较大。

(3)自行车在运转过程中的受力分析当骑自行车或推自行车行走时,人和自行车对地面会有压力作用。轮胎和地面之间不光滑,因此自行车车轮与路面之间会有摩擦力存在。下面对自行车所受的摩擦力进行分析。

①推自行车时前后轮的受力情况分析图2为向前推自行车时自行车所受摩擦力的受力分析图。在向前推自行车时,自行车的前后轮都按逆时针方向滚动,自行车的齿轮这时是不转动的,两个轮子同时都受到了向后的滚动摩擦力的作用。

②骑自行车时前后轮的受力情况分析自行车在向前平稳行驶的过程中,人的双脚用力蹬脚蹬,使后轮转动。这时轮胎和地面之间没有相对运动,这时的摩擦力可以看成是静摩擦力。当后轮转动时,后轮和地面接触的地方,就相对于地面有向后运动的趋势, 所以后轮所受摩擦力的方向向前,为自行车提供向前运动的动力。前轮原来的状态是静止的,由于车身的推动,使前轮相对于地面运动方向也向前,所以受到地面对它向后的滚动摩擦力。因此,前轮是阻力轮,它受到向后的滚动摩擦力,阻碍车的运动;后轮是动力轮,它受到向前的静摩擦力,是自行车前进的动力。如图3当自行车加速运动时,自行车后轮为自行车的行驶提供动力,它所受的摩擦力向前。同时前轮阻碍自行车的行驶,它所受的摩擦力向后。因此,在自行车加速的过程中,自行车后轮的摩擦力大于前轮的摩擦力和其他阻力之和。自行车自然进行减速时,人的脚停止蹬踏车轮,前轮和后轮同时受到向后的摩擦力,这时没有动力提供给自行车。自行车由于只受到摩擦力的作用,根据牛顿第二定律,速度逐渐减小。当自行车紧急刹车时,由于惯性人会感觉到身体有向前倾斜的趋势。刹车时应尽量使用后刹车或前后同时刹车。如果只使用前刹车,自行车的前轮停止运动,保持静止状态,而此时自行车的后轮,还在保持转动状态,由于惯性的存在,自行车的后半部分还存在向前的运动趋势,就可能导致人和车由于有向前倾斜的趋势而翻车。

四、总结

篇6：大一班幼儿期末成果汇报活动方案

本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八四一

活动目标：

1、向家长展示幼儿园的教学成果，让家长了解现代教育理念和教育改革动向，了解自己的孩子在幼儿园的发展和表现情况。

2、为每个孩子提供展示自我的舞台，增强孩子的自信心，激发孩子的自豪感。

3、培养老师的策划组织能力及现场的应变能力。

4、家长满意，对幼儿园起到正面的宣传作用。

二、活动时间：2014年 元月 日

三、活动地点：本班教室

四、活动准备：

1、提前颁发通知，请家长安排好时间，准时参加活动。

2、布置好活动场所和准备好活动道具、小礼品。

五、参加人员：

1、大班幼儿家长；

2、幼儿园领导；

3、幼儿园老师；

4、大班幼儿小朋友。

六、活动要求：

本次活动要依据幼儿的年龄特点并结合本班幼儿的认知发展水平将半日展示活动分为生活、游戏、学习、运动四大板块，将幼儿的最佳表现展示在家长面前。

生活着重展示培养幼儿自主性和秩序感。

游戏着重展示老师恰当的介入游戏和对游戏进行综合性指导，以及幼儿按照不同材质、形状对玩具的分类整理。帮助家长认识到介入幼儿的游戏也要有科学的方法，以免干扰幼儿正在进行的游戏思维和游戏行为。游戏是综合性活动，能充分体现出幼儿的个性发展状况、认知水平和社会性表现。

学习展示自然是重中之重。要结合本班幼儿认知能力的特点设计适合本班幼儿的方案。要一改往日老师的主导地位，将孩子们推上属于他们的舞台。让每一个孩子都充分地在家长们面前展示自己，让孩子们体验到成长的快乐。设计这活动主要是让每一个孩子都体验到他在自己原有的基础上是进步的；让他们感受到学习就像游戏是件快乐的事情。

七、活动过程：

（一）问候时光（背景音乐：）

目的：培养幼儿有礼貌的好习惯。

1：师：尊敬的各位家长：你们好！首先我代表本班的几位老师对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加宝贝的“期末成果汇报活动”，感谢你们一学期来对我们工作的配合和帮助！时间过得真快，宝贝们升上大班已有半年了，本学期我们开展了形式多样、生动有趣的教育教学活动，经过一学期的学习、生活，宝贝学会了不少本领，在各方面都有了不同程度的进步。接下来，请看！

2、师：小朋友，你们看，今天有很多老师和爸爸妈妈都来看我们的表演，我们向他们问个好。（爸爸妈妈下午好！）

除了爸爸妈妈还有谁来了（叔叔阿姨），我们跟叔叔阿姨问好（叔叔阿姨下午好）。

尊敬的家长们，我们的宝贝们在幼儿园非常有礼貌，现在请爸爸妈妈向宝贝们问好（宝贝，下午好）

一、语言时光

目的：培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

材料准备：各个表演儿歌的音乐、卡片

1、集体演唱《歌唱祖国》：“各位爸爸妈妈，我们宝贝一个学期下来学到了可多的本领啦，现在有请宝贝们献上一首好听的歌曲《歌唱祖国》，请爸爸妈妈跟着歌曲节奏打节拍。”

2、第一组《打花巴掌说功夫 》：“刚才宝贝唱的可好听了，请欣赏第一组小朋友带来的《打花巴掌

说功夫》。”(覃子罡、李本添、刘俊泽、梁武睿、韦依娜、蒋梁思仪、张晨曦、黄芷珊、陈筱然、陆静怡、程飞云）

第二组 《小螺号》：“现在请爸爸妈妈欣赏第二组小朋友给我们带来的《小螺号》。”（曾潇语、凌增 城、黄玮琪、招丽颖、韦柳飞、甘琪诚、黄宝莹、刘玺、黄怡菲、苏栎瑶、黄铭睿）

第三组《一园蔬菜成了精》：“请欣赏第三组小朋友给我们带来的《杞人忧天》。”(刘鑫、杨智翔、戴嘉航、罗江南、钟晓晴、罗影珊、周千尧、黄领凡、黄美玲、麦春艳、何佳伟）

3、字卡展示。“爸爸妈妈，我们宝贝表现的很棒吧！请用你们的掌声告诉他们。接下来让我们一起来玩“木头人”识字游戏，准备。

4、英语（5分钟）：“哇，宝贝们，你们认字认的真快，不简单哦！现在老师也来考考宝贝们的英语念得怎么样？Are you ready? ready go...”（英语串烧）

第一组《plants》(覃子罡、李本添、刘俊泽、梁武睿、韦依娜、蒋梁思仪、张晨曦、黄芷珊、陈

筱然、陆静怡、程飞云）

第二组《what do you want to be?》（曾潇语、凌增 城、黄玮琪、招丽颖、韦柳飞、甘琪诚、黄宝莹、刘玺、黄怡菲、苏栎瑶、黄铭睿）

第三组《looby loo》刘鑫、杨智翔、戴嘉航、罗江南、钟晓晴、罗影珊、周千尧、黄领凡、黄美玲、麦春艳、何佳伟）

集体合唱《If you are happy》

三、艺术时光（20分钟）材料准备：各首表演的歌曲音乐

奥尔夫音乐是我园的特色课程，它能让孩子爱上音乐，懂得音乐，享受音乐，音乐总能温暧我们的心灵和梦想。请欣赏精彩的奥尔夫音乐表演《叽叽喳喳波尔卡》、《歌唱祖国》。

1、韵律《叽叽喳喳波尔卡》(覃子罡、李本添、刘俊泽、梁武睿、韦依娜、蒋梁思仪、张晨曦、黄芷珊、陈筱然、陆静怡、程飞云）

2、韵律《孙悟空吃桃子》（曾潇语、凌增 城、黄玮琪、招丽颖、韦柳飞、甘琪诚、黄宝莹、刘玺、黄怡菲、苏栎瑶、黄铭睿）

3、歌舞表演《歌唱祖国》刘鑫、杨智翔、戴嘉航、罗江南、钟晓晴、罗影珊、周千尧、黄领凡、黄美玲、麦春艳、何佳伟）

4、打击乐《桑塔露琪雅》（全体幼儿）

5、打击乐《卖汤圆》（全体幼儿）

二、数学时光：

材料准备：10以内的算数提卡若干张

数学与我们的生活息息相关，我们的生活离不开数学，看看我们的宝贝是如何学习数学的。我们将通过开放数学区角的形式给各位家长们了解，孩子们就是这样把原本枯燥无味的数学边玩边学会了。1、10以内的加法(孩子在边玩戴戒指边学会了数学的加法算式题)(覃子罡、李本添、刘俊泽、梁武睿、韦依娜、蒋梁思仪)

2、比大比小（了解“<”“>”等符号所代表的意义。）(张晨曦、黄芷珊、陈筱然、陆静怡、程飞

云）

3、统计（小朋友们会按几何形体的两个维度特征进行分类，初步探索统计方法。）（曾潇语、凌增 城、黄玮琪、招丽颖、韦柳飞、)

4、钱币（小朋友们能从游戏中感受事物的数量关系，认识初步的买卖关系。）(甘琪诚、黄宝莹、刘玺、黄怡菲、苏栎瑶、黄铭睿）

5、分解（发现数的组成中部分数与总数之间的关系，加深对加法意义的理解）(刘鑫、杨智翔、戴嘉航、罗江南、钟晓晴、罗影珊)6、30以内的倒数(周千尧、黄领凡、黄美玲、麦春艳、何佳伟）

四、运动时光

材料准备：凳子、大口袋、拍流星球、板鞋、高跷。

1、体育器械游戏

2、早操展示

五、生活时光 材料准备：黄豆类

目标：培养宝宝学会正确拿筷子的方法。

小朋友们请看（老师出示筷子），这是什么？我们来玩夹豆子的游戏，看哪位小朋友能把碟子里的黄豆快速夹到杯了里。

六、亲子时光

准备材料：音乐《甩葱歌》

师：“宝贝除了学习棒棒的，身体也是一样棒。真厉害！现在我们来放松一下吧，我们要和你们的爸爸妈妈一起来玩一个游戏，现在，看老师是怎么玩的。”

七、道别时光

材料准备：背景音乐，祝福的话语每个小孩一句，贺卡一份。

师：“新的一年准备到来了，我们宝贝准备好了新年礼物和新年祝愿送给我们的爸爸妈妈，宝贝们，请把你们对爸爸妈妈的爱和新年祝福一一送给你们的爸爸妈妈吧！

篇7：高一班研究性学习成果汇报

教学目标：

1、能够掌握“卡”的有关知识，通过亲自体验卡的使用，了解常用卡的用途和好处，探讨卡在使用过程中存在的问题。

2、通过学生动脑思考，动手设计理想的卡，培养学生的创新意识，激发学生对科学探究的兴趣。

3、通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培养学生团结协作的精神，能够客观、公正地进行课堂评价。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集资料。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们之前已经见过面了，而且我们共同进行了《生活有卡真方便》的研究性学习，根据大家的选题情况，我们分成了4个小课题组。课下，都进行了精心的准备，在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信大家不仅能展示好自己组的成果，还能从其他组的交流中得到更多的收获。下面，就来展示我们的风采吧！

首先，请各小组的成员介绍自己的小队和研究主题，并亮出口号吧！

各小组自主介绍：XXX

要求：集体起立，组长介绍小队，集体喊出口号。

我们的小队队名：XXX

我们的研究主题：XXX

我们小队的口号：XXX

二、提出要求：

在汇报之前，先听好汇报要求（课件出示要求，生读）。

同学们，能做到吗？下面就请各小组依次到前面来汇报，看看哪个小组的汇报最精彩！

三、小组汇报：

第一小组：

师导语：我们要研究卡，首先要知道什么是卡，卡是怎么来的，就请第一小组来给我们介绍这些专业的知识吧！

学生汇报：卡的起源和发展（幻灯片 长卷）

师评价：同学们，我们综合实践这门课不仅要求我们会搜集资料，更要会整理资料。这一小组同学整理资料的能力就很强，用非常简短的语言就让我们了解了卡的专业知识，谢谢他们带来的精彩汇报，谢谢他们！

第二小组：

师导语：知道了有关卡的知识，我们再去探讨一下我们生活中卡的用处吧。有请第二小组的卡宝贝们上台！

学生汇报：卡的用处（角色扮演、卡的图片）

师评价：这一小组同学不仅搜集了资料，而且动手制作了精美的图片，从中看到了你们的心灵手巧和别出心裁。综合实践体现的不就是同学们的综合能力吗？掌声送给他们！

第三小组：

师导语：知道了卡的起源、发展和用处是第一步，学以致用，最关键的是我们应该如何来使用卡呢？第三小组的同学利用课余时间就亲自去体验了一次！欢迎他们为我们介绍！

学生汇报：卡的使用（手抄报、使用照片）

师评语：综合实践以活动为主要形式，强调我们亲自去实践，去体验，这个小组给我们非常生动地展示了他们活动的过程，让我们为他们的风采而共同喝彩！

第四小组：

师导语：各种各样的卡给我们的生活带来了方便，任何一种高科技在产生和使用的过程中都会有一些弊端和不足。作为新生代的卡也不例外，看，第四组的同学们就遇到了麻烦！

学生汇报：卡存在的问题（情景剧表演）

生请现场老师补充。

师总结：这一组同学给我们展示了他们的资料，将卡存在的问题表演给了我们看，从内容上看，是其他三个组的补充，还利用了现场的资源，这样的采访也是获取资料的一种途径，值得肯定和表扬。

四、小小设计师：

师：同学们，我们每个小组都展示了自己的风采，你们真是一群善于观察，勤于思考的孩子，我们了解了这么多知识，你想运用所掌握的.知识，根据卡的特点和发展现状，避免卡存在的问题，来设计一张自己的卡吗？请同学们先在小组内进行讨论，然后上台汇报。

出示设计要求，学生汇报，师生评议

师总结：在同学们的设计中，看到了同学们飞扬的个性，闪光的智慧，也许在不久的将来，它会真得成为卡王国的一员，会真正的流通于我们的生活中，老师期待着！

五、收获总结：

1、同学们，你能用一两句话说说自己的收获吗？

2、学生评议：

出示评价要求，学生进行评价。

3、师总结谈话：

篇8：高一班研究性学习成果汇报

一、巧记词汇集信息

词汇是语言学习的开端,是语言实践的支撑。词汇基础是否扎实很大程度上影响着学生们的语言接受能力与语言运用水平。大部分西藏学生在接受预科学习的初始阶段,都深陷于词汇基础薄弱、无法正确使用词汇的泥潭,从而导致英语教学陷入瓶颈期。由此,笔者以为,夯实词汇基础是突破预科生教学瓶颈期的第一步。在实际的教学过程中,考虑到西藏的孩子们能歌善舞,性格直率,对于音乐、节奏有着一定的天赋,因此,在单词教学中,笔者往往会融入一些节奏性较强的rhymes、songs。同时,笔者还鼓励学生大胆地放飞自己的想象,根据音乐节奏对英语歌谣进行改编,以此拓展学生的英语眼界,丰富学生的知识储备。

案例一:回顾名词所有格这节课时,笔者带领学生有条理地回顾了英语名词所有格的相关用法,在操练环节,笔者编写了一个小段子,让学生们根据背景音乐,加入节奏,以此,激发学生们英语实践与创造的积极性。

Jim and Toney’s room is big,

Jenny’s and Helen’s rooms are big,too.

The doors of their rooms are big,too!

But the beds are too small!

How strange!

反思:在这个环节中,笔者将词汇与语法,音乐与英语融合为一体,通过学生们对音乐与节奏的喜爱,顺其自然地引领他们投身于英语学习中,让他们能够更好地适应内地高中英语学习的模式。

二、流畅阅读建信念

在实际教学中,笔者发现,一说到英语阅读,学生们就眉头紧皱,无精打采,觉得英语阅读就如“蜀道难!难于上青天!”因此,如何帮助这些西藏学生树立英语阅读的信心成为了困扰笔者的心头病。在教学中,笔者尝试从方法和形式两手抓,一方面,教授学生进行快速阅读的方法,引导学生学会抓关键词、抓中心,以点带面,全面展开;另一方面,笔者引导学生以小组探讨的形式,进行合作探究,组织学生大胆地谈谈自己的阅读体会,有些学生虽然没有办法用流利的口语表达自己的想法,但是将词汇、表情、动作、手势各种方式相结合,实在让人忍俊不禁。

案例二:教学Ordering Food这课时,由于本课的教学内容主要围绕ordering food(点餐)这个日常交际情境展开,且重点词汇都是学生们较为熟悉的食物、蔬果、饮料等。因此,笔者在教授这单元时,就引导了学生以小组为单位,根据所给的阅读材料(A conversation with waiter and customer),进行活动探究,在这个活动中,学生们首先要合力攻坚,读懂材料内容,随后,引导学生根据对话内容,创造性地将对话以表演的形式呈现在大家面前,并对比一下哪一个小组的表演最到位、最精彩。

反思:在这个英语阅读的教学环节中,笔者将读与做有效地结合起来,启发了学生通过合作学习的形式, 尝试读懂所给的阅读材料;同时,在此基础上,鼓励学生们大胆地进行创造性表演,让学生在学习、表演的过程中,感受到英语学习的乐趣,感受到英语实践的成就感。

三、妙笔写作育信心

这些来自西藏的预科生有着较好的语言天赋,且性格直爽,但是他们的英语基础较为薄弱,害怕出错,羞于用英语表达自己内心的想法。笔者以为帮助这些学生夯实英语基础知识、树立学习信心、提高学习兴趣是英语教学的关键。因此,笔者在教学中,以写为契机,帮助学生们逐步突破心理困难,建立英语学习的信心,从而使他们尽快地融入到新环境、新学期的学习中。

案例三:在教学Making Food这单元后,笔者在布置课外作业时,首先组织学生一起回顾了关于yoghurt的制作过程,在这个过程中,笔者采用班级集体回顾、邀请学生根据多媒体课件提示单独回顾相结合的方式,以提高学生们对事物制作过程的掌握。随后,笔者引导学生利用课后时间,以小组为单位,确定一个感兴趣的菜谱,并通过校图书馆资源、网络渠道、生活经验等方式, 探究它的制作过程,并把制作的过程以“微型小日记”的形式记录下来。同时,在学生们完成这个探究实践任务后,笔者利用英语活动课的时间,邀请学生们以小组为单位展示自己的活动成果,分享自己的生活小发现。

篇9：英语课题研究总结与成果汇报

一、课题研究目的

在实施新课程改革、全面推进素质教育、优化学科课堂教学的今天，要求我们对课型特点与教学模式进行认真的探索和研究，目的在于转变教学理念，更新教学方法，改革传统课堂教学模式。在传统的教学模式中，课堂教学是教师讲、学生听，自始至终贯穿着“以教师为中心”，“以知识为中心“，形成“灌输式”的教学格局，缺乏生机，教学效率低，不利于全面提高学生的能力和素质。因此，我们课题组的课题实验、探索与研究，意在充分调动学生的学习积极性和主观能动性，形成一种以学生为核心、能力为主线、育人为目标的全面提高学生语言综合素质的教学模式。

二、课题研究意义

《英语课程标准》明确倡导任务型教学模式的教学途径。本课题的研究《课堂教学中任务设置的研究》就是如何将任务型教学模式在课堂教学实践中进行有效的实施。该课题的研究将促进教师深入钻研教材、提高处理教材和驾驭课堂的能力，转变教师教育教学观念，实现由知识型教师向研究型、学者型教师的转变。通过教师课堂教学模式的蜕变，使学生改变被动地学习方式，通过研究式、参与式、体验式、实践式和合作式的学习，促进学生的知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。

三、课题研究目标

1.努力探索适合学生特点的英语任务型课堂教学的模式。通过对任务型教学在教学实践中实施的课题研究，揭示任务型教学模式的特点、教学机制，探索任务的设计方法和具体的教学方法。

2.着力培养学生在任务型课堂教学中学习与运用英语能力。根据学生特点，实施任务型教学，激发学生学习兴趣，培养学生英语交际能力和英语思维能力，实现英语学习的生活化和个性化。

3.注重提高教师英语课堂教学技巧与教学科研能力。无论在理念上还是在实践上，教师都得到提高。教师对英语任务型课堂教学的研究拥有自己的感受，教师的教育科研能力将有大幅度的提高。

四、课题研究内容

1.根据不同的教材、不同的课型、不同层次的教学对象，设置不同的课堂教学活动任务。

2.在现代教育技术的辅助下开展任务型教学模式的课堂教学。

3.引导学生在任务型教学模式下进行合作式的学习。

4.针对任务型教学模式在课堂外的延展的探讨。

5.如何应用任务型教学模式的英语课堂教学来转变待优生。

五、课题实验方法

我们搜集大量有关任务型教学法的理论资料，组织所有参研成员认真学习，领悟其精神实质，把握其核心问题，采用实验法、对照法、调查法、经验总结法进行实践的探索与研究。

文献研究法实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的研究

实践实验法对方法论的探索与研讨以及应用的研究

对照法对实验班与对比班学生学习兴趣、方法、效果、成绩等各项指标进行仔细的对比与分析

调查分析法实时监控学生个体的成长和发展

经验总结法完善方法论及策略的研究，撰写教科研论文、实验反思、任务设置形式、教学设计、实验报告

六、课题实验阶段

1.论证阶段(2011.1-2012.3)：进行课堂调查与研讨，对选题进行必要的调查与论证，由程国清老师主要负责，最后确定申报的课题。

2.学习阶段(2012.3-2012.6)：明确研究任务；任务型教学模式相关资料的搜集与学习研讨。主要成果形式为主题研讨活动记录、学习心得、学习总结。

3.实施阶段(2012.9-2013.6)：教学实践实验的开展与探究。在任务型教学模式下英语课堂教学中，学生任务活动展示与分析，任务设置方法分析与归纳，课堂教学方法应用与总结。主要成果形式为教学设计、教学案例、教学札记、教学反思，活动记录、行动报告，示范课、观摩课、研讨课、汇报课展示。

4.总结阶段(2013.7-2013.9)：任务型教学模式下的英语课堂教学任务设置方法归纳与整理，课题研究资料搜集与整理，撰写课题总结与结题汇报。主要成果形式为研究论文、研究报告、结题成果汇报。

七、课题研究对象

我们的研究对象主要是高中各年级学生，部分初中年级学生，确定8个实验班和8个对照班。

八、课题研究形式

1.进行教学理论学习。前期，我们通过集中学习研讨，撰写学习心得，全面进一步了解任务型教学法、国内外任务型教学模式的研究与发展、任务型教学的基本模式、任务型课堂教学的基本步骤等。

2.开展课堂任务教学。通过开展集体备课、选人上课、同课异构、集体评课、学生课后问卷调查的教学研究方式，开展研究工作，构建任务型教学模式的课堂任务设置形式。

3.深入任务设置探讨。任务型教学模式的英语课堂教学的关键所在，是教师设置的任务是否适合课堂教学活动的展开，围绕任务型教学法、学生情感教育、学生语言应用能力的培养、学生合作式、体验式、探究式学习等问题，我们通过研究课、研讨活动等形式进行深入的讨论与总结。

4.开展各种学生活动。我们的主要内容是研究课堂教学任务的设置，在此过程中，我们组织和安排了各种课内外的英语活动，包括单词竞赛、英语手抄报比赛、英语演讲比赛、英语短剧比赛和英语写作比赛，激发学生的英语学习兴趣，提高学生用英语做事的能力。

九、课题研究分析

任务型教学模式课堂教学重视的是学生在执行任务过程中的能力和策略的培养，重视学生在完成任务过程中的参与和交流活动。在进行大量理论学习的基础上，我们课题组成员反复上研讨课进行课堂观察，针对不同年级、各个年龄层次的学生主体设置任务，不断反思教学效果，并进行实践实验的分析、反思与总结。

1.从学生的年龄特征和生活实际出发，把握任务的难易度。

2.从学生的学习兴趣出发，注重任务的多样性和灵活性。

3.从激励的角度出发，注重任务成果的可展示性。

4.从可持续发展的视角出发，注重教与学评价的合理性。

十、课题研究成效

1.我们英语课题组自从开展课题研究以来，课题组核心成员不断学习理论知识，经常性地进行研讨和观摩，对课堂教学进行反思，促进了教师之间的互助、合作与交流。教师的思考更深入了，在任务设置中教师们不断探索教材的合理重组，创造性地使用教材，努力对课程进行合理而有效的二次开发。

2.通过课题研究，我们学生的学习变得更加积极主动，学生的合作精神和团体协作能力得到很好地发展。学生逐渐掌握了在任务活动中获取信息的方法和策略，提高了处理信息的能力。他们的视野更加开阔了，对东、西方文化的差异自觉地进行比较。学生们热情参与课题组举行的课内外的各项英语竞赛。

十一、课题研究成果

1.课题研究的实际效果。(1)学生方面：学生参与课堂活动、课堂学习更积极有效，学习英语的兴趣更加浓厚；发展了合作精神，增强了团队协作意识；学生英语语言学习的视野更开阔，获得了更丰富的语言文化知识；学生的英语学习成绩进一步提高，高中毕业班学生在2013年的高考中再创辉煌，在同类学校中达线率跃居首位；学生使用英语进行活动的能力更强了，并积极参与英语教研组组织的各项英语课外活动。(2)教师方面：我们的课题研究成员一直探索任务型英语课堂教学模式，侧重于课堂教学活动任务设置的研究，注重英语语言素质教育改革和创新，课题研究的意识较强，认真钻研教材，积极参加课题实验，对教学有较强的责任感和事业心，勤于思考，勇于探索，积极参与课题研究的学习、探索和实践；扎根于一线英语课堂教学实践，我们在课题研究的实验过程之中，不断实践，反思教学，反思实验，以科研促课改，以创新求发展，不断将实践研究课上的精华延伸运用于日常教学实践，重视培养学生运用英语的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力；我们在不断研究、实验、探索之中，进一步转变教育观念和教学理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展；打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——体验——探究——创新”的任务型教学模式的研究与运用为立足点、出发点和实验重点，努力实现英语教学高质量、课堂高效率；在我们课题研究成员的这些精心撰写的教学设计引领之下的精彩的英语课堂教学之中，我们可以读出他们的智慧，感受到他们饱满的教学热情和生命活力的绽放；我们的课题研究成员教学能力、科研能力都得到了很好的提升，课题研究也促进了教师之间的合作与交流。(3)学校和社会方面：学校的办学理念有了进一步的提升，使学校能够根据社会发展的需要、教育发展的需求，不断调整、更新办学理念，使学校更适合于现代教育的发展；学校的办学声誉有了进一步的提高，无论是学生家长、兄弟学校，还是社会各方面，都对我校有了更深的了解，更加确立了我校农村同类同级学校中的龙头地位。

2.预期成果体现。(1)课题研究的学术成果：在本次课题研究的过程中，安庆市第十次高中英语名师交流活动在我校隆重举行；程国清老师多次应邀参加安庆市中考复习教学研讨会，并作专题报告；代蕾老师的中期评估汇报课获得了市教研室领导及专家组成员的高度评价；程国清老师多次应邀参加安庆市中考模拟试题命题工作。我校课题研究中期评估被评定为优秀等级。(2)课题组成员先后有8人次荣获各级表彰，特别是课题申报人、课题负责人之一的程国清老师分别荣获安庆市第二届、第四届先进教研个人称号，并在2013年荣获第八届全国中小学外语教师园丁奖。我们课题组成员积极撰写教科研论文，先后有25篇优秀教科研论文获奖或公开发表于省级杂志。(3)各种课题研究成果资料汇编，结题报告，课题研究总结与成果报告，成果鉴定书，观摩课课件、视频，学生作品，课研活动图片。课研资料汇编共计26册，包括《课题研究结题总结报告》、实验思考汇编、实践教学设计汇编、课堂教学中任务设置汇编、听说课实践行动报告、教研活动记录汇编、同课异构教学设计汇编、优秀教科研论文汇编、学生优秀习作汇编、课堂教学实践札记汇编、中期评估资料汇编、优秀教学案例汇编、课题研究成果汇编等。

十二、课题研究反思

任务型教学模式下的英语课堂教学，给我们的中学英语课堂带来了更多的活力，同时也对我们英语教师的文化素养、专业素质、教学能力和创新精神都提出了更高的要求。在外语教学领域，没有哪一种教学模式是万能的，任何一种教学模式都有其存在的理由，存在着其局限性；在教育学术领域，没有哪位教师在教学上是无所不能的，任何一位教师都不可避免地存在着一些弱点；在教材编写方面，没有哪一种英语教材是适合于所有地区、任何水平的学生，都存在着实用性问题。因此，我们要结合地区、教师、学生、教材的实际情况去实施任务型教学模式的英语课堂教学，学会反思自己的课堂教学，学会观察学生的课堂行为，学会评估课题实验的效果，在验证别人发现的同时，形成自己的教学理念和独特的教学风格。

篇10：高一6班家长会汇报提纲

华清中学2016届6班 严浩伟

尊敬的各位家长、大家好！

今天，因为孩子们的缘分，我们走进了华清中学高一6班的教室。首先，我对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！

转眼间，孩子们进入高一已经三个月了。高一在高中三年的学习中可以说是一个起步的阶段。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

今天的会议有五项议程：

一、班级综合情况分析；

二、期中考试情况介绍；

三、手机问题；

四、学生周六补课问题；

五、后期学生的任务。

一、学生综合情况分析；

1、班级基本情况

我们班共有学生58人，基本上都处于15—17岁年龄段，其中男生27人，女生31人。其中正录生31人，择校生14人，借读生8人，藏生5人。班级总体风貌踏实认真，积极向上。

2、班级各种活动开展情况

根据新课程改革的理念，对于学生的培养要注重多方面的综合发展。对此，学校积极开展了多方面的活动，如诗歌朗诵比赛、法制教育大会。

3、本班开学以来学习风气 经过一段时间的适应，本学期以来学生普遍已经适应了高中阶段的学习。大部分同学学习目标明确，态度端正，能够自觉进入到学习状态。课堂上能够全身心投入，认真听讲，课后及时保质保量完成作业。

这半学期，我对我们班级学生的总体表现评价是：心理状态较好，积极乐观向上，总体来说都比较乖巧听话，班干部表现出对班级工作的极其负责和对同学关心爱护，如我们班的班长袁博、副班长李文博、杨东，学习委员任嘉乐、生活委员房佳翔。团委姚俊君等同学表现积极,认真负责，还有其他一些同学,像王弈昕、杨麓等等,都很能为班级集体着想。由于这些同学的付出和贡献，使得我班现在一切基本情况良好。学生普遍能基本遵守纪律，大部分同学有事能较自觉做好请假工作。每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，同学之间能团结友爱，这半学期以来，每位同学学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、和谐。

现在班级还存在一些不好的现象，如：有的同学上课说话，做小动作，有的同学和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。这就需要家长和老师及时联系，及时帮助学生改掉这些缺点。

学生的学习自觉性较差，没有主动性，做什么事都要老师看着，甚至于要老师在后边举着鞭子赶着．懒惰的同学比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都是完成任务，甚至有些同学连老师布臵的任务都完成不了。

二、期中考试情况介绍；

1、考风考纪

本次考试，学校严抓考风考纪教育，采取多种措施，加强考风考纪宣传教育，强化考试管理环节，落实考试管理细节。

考试前，学校召开会议，强调考试在教学环节中的重要性，强调抓好考风考纪教育的必要性，对学生进行广泛深入地宣传教育，增强端正考风、遵守考纪的自觉性；在考试过程中，监考老师认真监考，学校组织人员检查、巡查考场，及时解决考试中出现的问题，及时处理学生违反考试纪律的行为。教务处通过广播等渠道对作弊学生的处理情况予以通报，以此惩治本人，教育他人；充分发挥部分作弊学生的警示作用，避免更多的学生走这条路。

2、考试成绩

期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，这次考试，其中涌现出了一部分成绩优异的同学。

期中考试优秀生各科排名

语文前五名：任嘉乐、李静梅、田颖、张盼、焦悦悦 数学前五名：张捷、房阎、袁博、赵伟伟、焦悦悦、屈晗

英语前五名：房佳翔、白鹭、田颖、田雨鑫、仁增旺姆 物理前五名：房阎、王天、张捷、黄欣彪、赵伟伟 化学前五名：房阎、焦悦悦、赵伟伟、王天、田雨鑫 生物前五名：张捷、焦悦悦、柏嘉琪、韦启鹏、任淼、政治前五名：田颖、王天、赵伟伟、周超、杨东 历史前五名：王天、田园苑、范思钰、杨麓、周超 地理前五名：任淼、杨麓、任嘉乐、焦悦悦、张捷 总分前五名：王天、焦悦悦、房阎、田雨鑫、袁博

3、学困生原因剖析（1）部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

（2）部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草，屡教不改等等。

少数学生还没有摆正学习的位子，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。

三、手机问题

手机作为现代高科技的产物，目前已经成为人们交流、通信和获取各种信息的重要工具。部分家长出于对学生学习、生活和安全方面的关注考虑，也给学生配备了手机。近期，国家青少年成长发展研究中心对部分初高中学生携带使用手机现象进行了调查，发现学生携带的手机虽然起到一定的通讯作用，但更严重的是手机引发了一系列其他问题，影响了学生的正常学习和生活，影响了学校的教学秩序，对学生的人身安全和身心成长埋下了隐患，表现在:

一、拥有手机的学生在课间休息、课外活动期间不分场合使用手机聊天、发短信、玩游戏，甚至偷偷在课堂上玩弄手机，严重分散学习注意力，影响正常的教学秩序，荒废了学业。

二、晚上就寝时使用手机聊天，发短信，严重影响了正常的休息。

三、个别学生利用手机结交、联系社会不良青年，参与不良的社会行为，使人身受到伤害或误入歧途。

四、有的学生在学校组织的各类考试中，利用手机进行考试作弊，严重扰乱了考试纪律，违反考试纪律。

五、手机会受到一些不良信息，使处在发育期的中学生很容易被诱惑，严重者甚至导致精神心理问题。

六、学生容易把手机作为身份象征而互相攀比。一些学生买了名牌手机，就会觉得高人一等，到处炫耀，其他学生就会跟着学，甚至买更贵的。这样无疑会造成一些不正之风的滋长蔓延，而且会加重家长的经济负担。

七、手机辐射危害青少年的身体健康。青少年的免疫系统比成人脆弱，更容易受辐射影响。手机辐射会对学生脑部神经造成严重损害，轻者引起头痛、记忆力减退和睡眠失调，重者导致神经官能症。

八、手机属贵重物品，在学校遗失不仅造成财产损失，而且给学校管理带来诸多不便。

以往的教训告诉我们，中学生把手机带到学校的危害性还远不止如此。其实，从中学生成长规律来看，他们正处于成长阶段，是非能力差，自控能力弱，好奇心强，贪玩心大，在这阶段盲目持有手机，影响学习在所难免，甚至因此荒废学业也不足为奇。要想避免此类现象发生除非要求学生禁带手机！鉴于此，我校发起学生禁带手机的倡议，要求全体学生严禁携带手机进校门。现在有手机的同学父母，希望你们配合学校工作，加强对孩子手机的监管，最好不要叫孩子将手机带入校园。

四、学生周六补课问题

我校从2013年开始高一高二一直未补课，而西安市周边一直在补课，只有加大学生在校学习时间，才能提高学生的学习成绩，为高三争取更多的复习备考时间，并打下坚实的基础；同时校外的补习机构及私人补习班大多以营利为目的，教师专业素质不过硬，补课内容不够系统，补习内容并不能和学校学习内容保持一致，并不能使学生知识得到有效落实。

所谓勤能补拙，笨鸟先飞，有鉴于此，我校决定从本周开始于每周六对学生进行补课，希望家长予以配合，做好学生思想动员工作，使学生认识到补课的必要性和积极意义。

五、后期学生的任务；

1、后半期学习任务

班级是学校最基层的组织单位，也是学生成长成才最直接的环境。我们紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心培养良好的班级作风，促进班级建设。以便实现学生成人成才的双基目标。我提出的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人习惯培养。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”认识到习惯很重要，正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。因此，我非常关注习惯的养成，比如说：早读、值日、作业情况、按时到校、请假制度、发言、讨论等要注意习惯的养成，习惯的养成非常重要，让学生在近一个学期中能改变原先那些不好的习惯，养成良好的学习习惯，有着良好的习惯，学习的成绩必然会跟着上来。

2、对家长的要求

有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。

（1）做一个监督型的家长。

经常了解孩子的学习情况，晚上睡觉前督促学生收拾好作业，早上起来督促早读。孩子是否有玩不正当游戏的情况要及时监督，不能放任自流，导致其荒废学业。对于在外住宿生，家长更要采取多种形式了解孩子的学习状况，思想状况，及时发现不良苗头，及时引导纠正。切忌有到了学校就交给老师的错误观念。

（2）做一个细心型的家长。

学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象，没有作业，经常打电话，作业普遍较少等！家长发现后应及时了解真相，对症教育；并将情况通报班主任。

（3）随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办法，电话号码如有变动，请及时转告，如果能常到学校查看，效果会更好。欢迎家长来校交流。

3、正确对待孩子人际交往

中学是整个人生历程的关键时期。有的专家形象地比喻为人的第二次诞生。此阶段孩子的生理、心理发展变化急剧而迅猛，这一时期处于人生成长的转折关头，应给予足够的重视。

感情的变化非常显著。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界。所以在这特殊的时期，孩子的发展需要得到家长的关注，他们才能顺利度过这青春发育期。