广州中医药大学中医学

广州中医药大学中医学（通用8篇）

篇1：广州中医药大学中医学

三级评审文化宣传组阶段总结

1、针对近期较多患者及在院职工反映我院门户网站界面过于陈旧、宣传板块设置不尽合理、各方面动态信息更新较慢等不足现象，文化宣传组集中收集听取了广大群众意见，并进行了内部讨论，最终达成网页整改方案，节后将逐步进行全新的网页改版。

2、为了解患者的最新医疗服务需求，加强新院建设宣传，促进我院“创三甲”医疗服务质量的提升，文化宣传组通过电话成功对300多名我院就诊患者进行了回访，完成了较详尽的医疗服务满意度调查，并集中收取了患者意见，完成了调查报告。

3、为努力推进我院“创三甲，建新院”中医药文化建设进程，促进医院内部工作文化建设，结合我院的实际，文化宣传组重新编写了《广州中医药大学第三附属医院员工手册》，目前已完成初稿，接后将进入讨论修改阶段，新的员工手册将展示我院全新的文化建设面貌，并有助于我院员工内部工作文化管理水平的进一步提升。

4、为解决患者来院看病不便的问题，满足不同层次患者的医疗健康需求，并扩大我院周边辐射影响力，近期文化宣传组组织了院内专家及教授走进街道社区及老干大学等地，以科普宣传、讲座及义诊送药的方式，与群众面对面地宣讲骨伤科病的中医药治疗保健方法和特色，唤起群众对中医治疗骨伤科病的关注，引导更多人选择使用中医中药。

院办宣传科 2013-9-27

篇2：广州中医药大学中医学

一、招生人数

学校现有博士学位授权点19个、硕士学位授权点42个，2011年我校计划招收硕士研究生（含非医学专业本科毕业生攻读中医学硕博连读研究生）700名（实际招生人数以当年国家下达的招生计划为准），包括委托培养和自筹经费生。面向全国招收有志献身于中医药科学事业的报考青年。

二、报考条件

1、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵

纪守法、人格健全、身体健康。

2、国家承认学历的应届本科毕业生（不含网络教育、自学考试、成人教育等类别的应届生）或往届本科毕业生（本科生毕业时须获得学士学位，入学报到时出示毕业证和学士学位证书）；成人高考本科毕业生必须获得学士学位（报名时需提供学士学位证书）。

3、年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

4、身体健康状态符合国家规定的体检标准。

三、报名

（一）报名形式：全国统一网上报名和现场报名相结合（二）报名时间：

网上报名时间：2010年10月10日至31日

现场报名（照相）时间：2010年11月10至14日（具体日期按国家教育部规定，请考生密切留意）

（三）报名地点：

网上报名网址：http://yz.chsi.com.cn（中国研究生招生信息网），网上报名程序请考生密切留意有关通知；

现场报名地点由各省市招生办公室指定。广州地区第一志愿报考我校的考生，请选择“广州中医药大学招生办”报名点。

（四）报名注意事项

1、我校2011年招收硕士生分为学术型和专业学位两类。考生报考时，请一律按专业（代码）、研究方向（代码）填写，代码不得漏填。学术型和专业学位分别按不同代码填写。2、2011年我校将在全国率先试点开展“卓越医师教育计划＂，按＂硕博连读，中期考核、五年贯通＂的形式，招收中医拔尖创新人才“卓越班”，第一类卓越拔尖创新人才（备注栏标★），以培养拔尖创新人才为目标，通过五年一贯的培养，产生一批高水平的博士学位论文；第二类卓越中医师，以培养＂卓越中医师＂为目标，按临床专业学位培养模式，通过名师与名医、临床轮训与住院医师规范化培训结合，培养一批高层次的临床卓越中医医师（备注栏标▲并加注导师姓名）。卓越班各研究方向所接收推免生需参加卓越班统一复试后根据综合排名录取。

3、考生必须如实、准确填写报名信息，不得弄虚作假，一旦发现考生提交的报名信息不实，影响正常考试和录取的，责任由考生自负。

4、考生提交报考信息时，必须准确、详细填写本人通讯地址（省、市、县、门牌号<信箱号>、邮编等）和联系电话，准考证、成绩单、通知书等一律按本人所填写的该地址邮寄。

推免生必须进行网上报名和现场报名确认。

报考中西医结合临床护理和口腔研究方向按中西医结合报考执业医师。

四、考试科目

初试：根据国家教育部关于2011年全国硕士研究生入学考试初试考试科目设置的通知精神：医学学科门类初试考试科目为三门、其他学科门类初试考试科目为四门。

医学学科门类（代码：10）：

含中医学、中西医结合、临床医学、中药学、药学等(初试科目三门)

（一）全国统一命题考试科目：

1政治（100分）

2外语（英语或日语）（100分）

3综合科目（300分）

（1）中医综合：涵盖中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸学等（请参考教育部2011年[中医综合]指定考试大纲）

（2）西医综合：涵盖生理学、生物化学、病理学、内科学(包括诊断学)、外科学等（请参考教育部2011年[西医综合]指定考试大纲）

（二）我校命题的考试科目：

综合科目（300分）：

（1）中药综合：含中药学、中药鉴定学、中药药剂学、中药化学

（2）药学综合：含药理学、药物化学、药物分析、药剂学

其他学科门类：

科学技术哲学、思想政治教育、社会医学与卫生事业管理等(初试科目四门)

（一）全国统一命题考试科目：

1政治（100分）

2外语（英语一或日语）（100分）

（二）我校命题的考试科目：

3综合科目（150分）：

（1）中医基础理论

（2）西医诊断学基础

（3）管理学综合：含公共管理学、管理学、管理心理学

（4）马克思主义哲学发展史

（5）马克思主义理论

4专业基础课（150分）

（1）社会医学

（2）科学技术发展史

（3）思想政治教育理论与方法

复试：

1、专业课笔试和面试；

2、外语听说能力测试：由学校各导师组自行组织，听说能力测试成绩均计入复试成绩。

五、考试时间

初试：2011年1月（具体时间按国家教育部规定）

复试：2011年4月（具体时间以复试通知为准）

六、培养经费及学习期间待遇

全日制硕士研究生的录取类别包括：计划内（非定向）研究生、计划外（委托培养、自筹经费）研究生。

1、国家计划内非定向硕士生，培养经费及学习期间待遇按当年有关规定执行。

2、委托培养硕士生，在学期间的工资、医疗费等其他福利待遇由考生单位负责，并向我校交纳委托培养费每人每年8000元，一次性缴纳24000元/3年。

3、自筹经费硕士生每人每年缴纳培养费8000元，自筹经费生不发放生活补贴，但户口、党团关系、人事档案等可迁来我校。

4、委托培养、自筹经费硕士生在录取前须签订协议书。

5、研究生就读期间，须按规定缴纳住宿费。兼读制研究生收费按学校有关文件执行。

七、毕业生就业

1、国家计划内非定向和自筹经费硕士生毕业后，按国家有关规定推荐就业、自主择业。

2、委托培养的硕士生毕业后，按协议书规定回原单位工作。

八、招生专业目录以我校单行本为准。有关招生信息查询网址：http:///研究生院，或http:///招生就业/研究生招生。

九、我校2011年继续招收非医学专业本科毕业生攻读中医学硕博连读研究生（简称“非医攻博”）共20名，接收推免生。请考生密切关注。

篇3：广州中医药大学中医学

1 运动医学硕士课程体系建设现状

广州中医药大学成立于1956年, 为新中国首批兴建的4所中医药高等学府之一, 是国内首批有硕士、博士学位授予权以及临床医学专业学位、非医攻博试点单位。长期以来学校致力于研究生教育培养机制的改革与创新工作, 特别是不断优化研究生培养模式, 实施培养机制改革, 先后开展教育部、国家中医药管理局和广东省教育厅的多个研究生创新计划, 运动医学硕士生人才培养具有较好的基础。目前, 广州中医药大学运动医学硕士生每年招收4-6名研究生, 鉴于招生人数较少, 广州中医药大学运动医学硕士课程体系主要是在针灸推拿学和康复治疗学专业课程模块的基础上进行的修订, 其具体情况如下。

1.1 必修、选修和学术讲座比例较为合理

现有课程包括公共必修课程、指定选修课程、选修课和学术讲座。其中公共必修课程包括马克思主义理论课程和外国语两门课程;指定选修课程主要为方法学课程模块, 包括卫生统计学、中西医结合科研方法学、文献检索与利用、临床医技, 以及针灸临床与基础研究等课程;选修课程主要为专业基础课程和专业课程模块, 包括免疫学、局部解剖学、中医诊断学研究进展、养生本草、内经选读、体质学说与中医临床、运动医学研究进展, 以及运动营养学等课程。要求学生必须修满10门以上课程, 其中2门公共必修课程必须选择, 指定选修课程需要修满4门以上。此外, 学生必须修完20个学时的学术讲座。在课程体系结构中, 模块化设计基本建立, 同时必修课程、指定选修课程、选修课程和学术讲座的比例也较为合理。

1.2 课程内容具有中医药优势

我校运动医学高层次应用型人才的培养一开始就充分依托了中医药领域的优势资源, 凸显“中西医结合, 医体渗透”的专业特色, 形成以系统学习中医理论体系为主, 中医与西医、中医与体育相结合的具有中国特色的新型的运动医学体系。在课程设置中不仅有中医诊断学研究进展、养生本草、内经选读、体质学说与中医临床, 在学术讲座和导师授课中也主要围绕中医药防治运动性病症 (如中医药抗运动性疲劳、中医药防治女运动员三联征) 、传统体育疗法 (和中医养生) 治疗慢性疾病等具有中医特色和中医优势的内容来进行。

1.3 教学管理与考核规范而灵活

教学管理由研究生院、学科教研室和导师组三级组成。培养方案和教学大纲由学科教研室制定初稿, 由研究生院讨论审核通过;课程教学等方面的制度文件由研究生院统一制定实施;选课是在学科教研室和导师组的指导下 (依据学生个体的不同情况) 由学生 (按照学校的相关规定) 自主选择。专业必修课和限选课均为建设多年的课程, 任课教师及所在教学团队均制定了规范的教学计划和教学大纲, 一般采用闭卷考试, 要求70分合格;而以专业基础课和专业课为主的选修课, 授课形式和考核方式则具有灵活多样的特点, 多采用写论文或专题作业等方式;学术讲座由研究生院统一安排, 同时制定严格的规章制度, 专人负责学术讲座的考勤和学分统计管理。

2 运动医学硕士课程体系建设存在的问题

1949年新中国成立后, 我国现代运动医学在体育运动兴起和临床医学进步的基础上, 逐渐形成和发展起来[2]。但是和临床医学“主流”二级学科如内科学、外科学相比, 运动医学的发展还相对较慢。长期以来大多数医院都没有运动医学专科, 医学院校发展运动医学缺乏基础, 直到2008年北京奥运会和2010年广州亚运会, 在中国体育事业飞速发展的带动下, 运动医学及其专业人才培养才得到更好的重视和发展。而作为中医院校的新兴专业, 运动医学硕士课程体系建设存在以下问题。

2.1 运动类的专业课程较少

课程体系中直接以“运动”命名的课程仅有运动营养学和运动医学研究进展两门, 同时研究生院安排的统一讲座中也缺乏和运动医学直接相关的内容, 其主要原因在于运动医学研究生人数较少、开课成本过高。运动医学专业人才不仅要把握医学理论和实践知识, 还应该熟练掌握运动规律和医学的关系。因此, 在开课成本过高和师资力量相对不足的情况下, 如何合理的安排医学类与运动类的专业课程比例, 是运动医学人才培养亟待解决的问题。

2.2 课程内容相对陈旧

运动医学硕士研究生课程内容应该强调运动医学学科前沿知识与技能, 紧跟国际学科发展的最新成果, 及时更新内容。但目前来说, 不仅教材的内容陈旧, 包括导师授课、学术讲座在内的教学内容也相对落后, 其主要原因还是人力和物力投入不够, 临床和学科发展本身结合不足。因此, 如何把美国、德国、澳大利亚等运动医学学科发展较好的国家的最新研究成果引入研究生课程内容, 如何把运动医学临床实践和课程结合起来, 是问题的关键。

2.3 教学平台相对单一

医学教学平台一般包括课堂授课和临床实践两个部分, 但鉴于运动医学是医学和体育相结合的一门学科, 且国内运动医学发展和欧美国家还有一定距离, 要使硕士生熟练掌握运动医学的知识和技能, 单单靠广州中医药大学本身的课堂授课和附属医院的临床实践, 是不能完全保障教学任务的完成及培养目标的实现。因此, 如何切合体育事业和医疗事业发展形势, 真正培养出满足就业市场需要的高层次应用型运动医学专业人才, 拓宽教学平台非常重要。

3 运动医学硕士课程体系建设的对策建议

随着世界范围内体育运动的不断发展, 运动医学在医学研究上占据越来越重要的地位, 如何培养出适应社会需要的高层次应用型运动医学专业人才是高等教育、研究生教育必须承担的责任。而中医院校具有丰富的运动医学教学资源, 如何凸显中医药院校运动医学专业特色, 办出具有中国特色的运动医学亦是时代的责任。针对目前运动医学硕士课程体系建设中存在的问题, 提出以下对策建议。

3.1 整合资源增设运动类课程

中医骨伤科学是中医学的优势学科, 广州中医药大学的中医骨伤科学是国家教育部及省重点学科, 附属医院的中医骨伤科学是国家中医药管理局“十一五”重点专科建设项目, 而且中医骨伤科学硕士研究生和博士研究生的培养也具有非常好的基础。针对开课成本较高、直接和“运动”相关的专业课较少的问题, 应该打破学科和院系之间的壁垒, 把骨 (伤) 科、外科和运动医学等多个学科及其师资力量整合起来, 在专家论证的基础上, 适当增设运动类课程 (选修课) , 供运动医学、中医骨伤科学、中医外科学、外科学等专业的研究生选课。可以考虑增设的课程是中医骨伤科临床与基础研究、运动创伤研究进展。

3.2 增加学科前沿进展内容或课程

作为主管部门研究生院应该定期召集专家 (尤其是有留学背景、长期国际交流的专家) 对所设置的课程及其内容 (主要是专业基础课和专业课) 进行评估, 将前沿学科的新知识、新理论和新技术吸收进课程内容, 尤其要注意将现代生物医学实验新技术纳入到运动医学课程内容中。可以采用“送出去”和“请进来”相结合的方式, 形成并有效执行专业基础课、专业课的任课教师定期访学和国外知名高校 (和运动队) 专家学者定期开展学术讲座的制度, 讲授和介绍运动医学学科或相关学科最前沿的知识、理论和技术。其中, “请进来”应该充分利用大学的区域优势, 将港澳相关院校的专家定期邀请来进行讲学。

3.3 逐步建立跨校选课上课制度

目前, 国内已经实现研究生跨校选课的地区包括湖南的中南大学、湖南大学、湖南师大和国防科大, 上海市西南片的八所高校, 而广州大学城高校本科生跨校选课、学分互认的制度正在推行。虽然具有相当的难度, 在操作中也会遇到诸如经费、教学质量保证等许多问题, 但跨校选课、学分互认、教师互聘, 能有效降低教学成本, 实现优势资源共享, 广州大学城高校研究生跨校选课应该逐步建立。从运动医学硕士研究生教育和培养看, 可以将华南师范大学、广州大学、华南理工大学体育学科的资源, 和中山大学、广州中医药大学医学、中医学的资源进行整合, 拓展教学平台, 在专家论证的基础上, 提出可供跨校选择的课程目录。

参考文献

[1]褚立希.运动医学 (第1版) [M].北京:人民卫生出版社, 2012:2.

篇4：广州中医药大学中医学

近日，广州中医药大学2011-2012学年临床教学基地工作会议在重庆市北碚区中医院成功举行。广州中医药大学书记黄斌、校长王省良、副书记孙晓生、副校长刘晟、副校长许能贵以及有关职能部门、二级学院的负责人和来自67个临床教学基地的代表，共200多人参加了会议。重庆市卫生局局长屈谦、北碚区人大副主任张遇鸣、北碚区政府副区长王大勇、北碚区政协副主席王佳、重庆市卫生局中医二处处长何丽芳、北碚区卫生局局长阳光等领导应邀出席会议。

大会开始，重庆市北碚区中医院院长尹平和北碚区政府副区长王大勇分别致欢迎词，重庆市卫生局局长屈谦发表讲话。随后校长王省良代表学校作了重要讲话，他对一年来给予学校实践教学工作大力支持并付出辛勤劳动的各教学基地领导和带教老师表示衷心的感谢，向本次会议提供会务支持的附属北碚中医院表示诚挚的谢意。王校长还向与会人员通报了学校2011-2012学年整体工作情况，今后进一步加强临床教学工作提出了明确的要求。

副校长许能贵作了"广州中医药大学2011-2012学年实践教学工作报告"，充分肯定了广州中医药大学2011-21012学年实践教学工作取得的成绩，同时也指出了工作中存在的问题与不足，部署了2012-2013学年实践教学工作要点。副书记孙晓生宣读了广州中医药大学《关于表彰2011-2012学年临床实践教学优秀带教教师的通知》，副校长刘晟宣读了《关于公布2012年非直属附属医院教师聘任结果的通知》和《关于公布2012年临床教学基地兼职教师聘任结果的通知》，并举行了颁奖仪式和颁发聘书仪式。之后，附属北碚中医院、附属深圳中医院、附属佛山中医院、附属宝安中医院分别介绍了各自医院的临床实践教学工作经验。

书记黄斌在作总结讲话时指出，附属北碚中医院领导高度重视教学工作，通过附属医院建设，提高了医院的综合实力及教学条件，明确了合理的教学方向，教学工作有序、高效地开展。黄书记还总结出2011-2012学年临床实践教学工作的三大特点：一是以加强基地建设为根本；二是以满足教学为基础，不断优化教学条件；三是以提高人才培养为核心，提高临床实践的师资队伍水平。同时，他要求，2012－2013常年各教学基地务必增强教学的主动性和使命感，进一步提高临床教学基地的教学水平。

会议邀请广州中医药大学副书记孙晓生作了"寻找文化的中医印迹"专题讲座。孙书记向大家介绍了中国文化的深刻内涵，阐述了中医药文化与中国文化的相互关系，并客观分析了中医药文化与西医文化的异同，与会人员听得津津有味，纷纷表示获益良多。

篇5：广州中医药大学中医学

2010年03月18日 来源: 南方都市报

◆中医药大学是岭南名中医的摇篮。

▢药圃里的李时珍雕像。

药圃里生长着稀有中药品种,俨然广东珍贵中药种子库。

广州名片名牌学府系列总第129期 侯选名片128期

广州中医药大学

提名辞

广州中医药大学是新中国最早开办的四所中医药高校之一,经历了中医药高等教育从创立到成长整个发展历程,一直是综合实力居全国最前列的中医药名校。

索引

作为岭南名中医的摇篮,广州中医药大学成立于1956年,是新中国最早兴建的中医药高等学府之一,它的建校基础是成立于1924年的广东中医药专门学校。2002年在全国的一级学科评估工作中,学校中医学一级学科整体水平全国排名第一。

唯心

大学的“大”“小”问题

十年前,父亲在偏远的小渔村为儿子的前途出谋献策:争取在数理化上拔尖,考一所医药大学,真才实学,出来后才好找工作。但是儿子不才,天生就有数理化恐惧症,这场父母的望子成龙几年后以儿子上了一所文科学校草草收场。

在这里以自己亲身经历的故事作为文章的开头,并不是故意拿青涩往事说事,为了更好地以当事人与局外人的双重身份来谈论如今的大学。说实在话,在浮躁与功利的就业教育横行的年代,提及大学两字,不仅让人汗颜,同样使人心虚。如今的大学,围墙还是原来的围墙,大学已经不是原来的大学:一边看到大学校园里的年轻学子们多数考虑的不再是学识修养和人格的完善,“学这个有什么用”自然而然成为新时代大学生的口头禅；另一边则是高校办学唯利是图所滋生的大学腐败,假成果、假学问、假效益、假就业率遍地都是。

倒出这么多苦水,并不全是危言耸听的证据陈述,而都是一些众所周知的关于“大学”的社会现实。大学的教育改革问题喊了很多年,却很难推行,要知道社会风气的形成与颠覆远比专业设置和分科复杂得多。

关于大学的“大问题”没解决,大学里的“小问题”又出现。有网友出来声称,做一个大学生“难”,现在做一个中医药专业出来的大学生更是“难上加难”:比起很多综合性大学,广州中医药大学十几年来在教育市场的位置却更为尴尬。在“崇洋媚外”的社会,中医的边缘地位得到矫正的历史不长。今天别说在学校教学,就算在医院临床实践,西医的“强势”比比皆是。中医的现代化问题直接影响了中医的教学,所以采访的时候有在校学生对我诉苦:比起其它高校最大的不同应该是它始终围绕一个中西分歧的问题争论不休。

许多年前,竺可桢说,教授是大学的灵魂,一个大学学风的优劣,全视教授人选为转移；多年后,谢泳说,今日的教授已不再是学衔、学问的标志,而是工资的一个级别,一个分配住房的资格,再加上一个享受公费医疗的待遇而已。的确,如今谈起大学,我们也不再谈青春谈理想,我们只谈“及格和工作”。而谈起中医药大学,关于专业、学术本身的中西结合、中西难解难分的问题却仍然是主要问题。

■小瘪

现场传真

中医药大学大学城校区的学生要比三元里校区的多,听说包括本科、专科、研究生等,新生都会先到大学城校区上课,直到需要进行临床见习才往三元里校区挪。而非医学专业学生根本不用到三元里校区去。新老校区分工明确,面貌也完全不一样。但是校园建设中关于绿化、美化、药化的思路是一样的,说简单了就是用中药植物来命名各条路,以及将一些观赏性比较强的中药植物用作绿化。

如今如果想寻找名老中医们在校内的蛛丝马迹,要找校内的老者引导。据学校的教职工介绍,年轻的老师们早就不知道学校的陈年旧事。八十多岁的叫王建华的老师,退休后每天八点半到九点都会到以前工作过的脾胃研究所去看看,而年逾古稀的邓铁涛也是每天会在三元里老校区里面走走,耍一遍健身拳。

大学城里唯一一个把校区主体都搬进来的大学

作为大学城唯一一个把校区主体都搬进来的大学学府,广州中医药大学的大学城校区看上去比周边其他高校都要安静。老校区与主校区的另一个明显区别是,没有博物馆,而大学城中中医药大学的博物馆不仅是岭南中医药史的见证,更作为广东省指定的公益旅游景点,免费向游客开放,很多时候,门口总是停着旅行社的专业旅行车。里面收藏的包括甲骨文、名画、古典医药所用的各类瓶瓶罐罐以及一些古代制药工具等。

危楼礼堂是校友们返校的怀旧地

阴霾天气下的中医药大学三元里校区更像一座与世无争的人民公园。这里如今还设置有中医药主要的科研基地和国家级重点实验室。对于旧校区而言,最久远的历史必须从处于生活区和教学区之间的危楼礼堂说起。

据说1956年广州中医药大学在三元里建校时,便兴建了这个礼堂,最早是用作饭堂,后来才摆放了一千多个座位,成为了名副其实的礼堂,之后各类大会以及领导报告都是在这里举行,七八十年代,供学生们放映电影、举办晚会使用。礼堂声名显赫,不仅在中医药大学校内,在整个三元里地区也是“有口皆碑”。因为过去年代,可供集体活动的地方很少,礼堂也成了周边很多单位的开会场所。

由于建筑的楼龄过久,且结构上不是十分符合现代标准,在八十年代就已经停用,如果要使用,必须写申请报告,现已被列为危楼。这个礼堂所在的位置是一个很短的衔接地带,两旁各有一个小园林区,这个地方在校区中甚至属“黄金地带”,是教师和学生课后和生活中经常活动的地方。正是由于处于这样的珍贵地段,因此对于是否推掉重建成了学校各方一直在争论的焦点。许多校友每次回到学校都要去看一眼这个属于他们那个年代的建筑。

药圃俨然广东珍贵中药种子库

在三元里旧校区,另一个最值得称道的是学校药圃。作为一个广东珍贵的中药种子库,那些稀有且生长条件苛刻的中药种子在这里都有专门的培植。药圃是在建校区的次年(即1957年)建立的,最初建起来是为了给中药专业的学生作为辅助教学的一种设施,让学生可以看到中药的植株状态,清楚植物的不同入药部位以及各种性状,了解植株状态药物的根、花、叶、果实等。

后来由于教学资源限缺,周边的很多卫校师生也纷纷把它作为观摩学习的药材基地。药圃中有700多种药物,其中分盆栽和落地栽,细分为中药学分类区、阴生药用植物区、水生药用植物区和南药种植区这四个区。其中培植有各种名贵草药,例如四大南药等。

在药圃的不远处,可以看见五十年代后期兴建的颇具苏联式建筑的办公楼,楼层高度比较大,采光好,横截面像是“工”字,经过多次的质量检验和评估之后,只是进行过一些小修小补,主体从未曾改变。

对话校长

办“高水平大学”并不等于要“高大全”

◎发言人:广州中医药大学徐志伟校长

支持中医药院校独立开展或联合自主招生

广州名片:广州中医药大学办学发展有什么特点,形成了哪些自己的办学优势?

徐志伟校长:整体中医药行业规模小、底子薄,我校虽是全国中医药行业四大老校之一,但发展一直受到制约。从“九五”以来,我校把握中医药现代化和高等教育发展重大战略机遇,以“211工程”重点学科建设引领教育发展,以广州大学城新校区建设带动整体办学实力提升,乘势而上,实现了学校跨越式大发展,广州中医药大学现在已经形成医、工、管、理、经、文、教七大学科门类的办学格局,但我们始终坚持以中医药为主体、相关多学科协调发展的办学方向。可以骄傲地说,如今在办学规模、办学条件乃至综合办学实力在全国同类院校中处于领先地位。

广州名片:高校自主招生最近是社会热点,结合广州中医药大学的实际,学校在这方面的立场和观点是什么?

徐志伟校长:从高等教育改革发展趋势看,高校自主招生是扩大大学办学自主权的一个重要内容。中医药是中华民族独创的医学科学,中医药人才培养有其特殊性,对中医药高等教育有必要采取一定的“特区”政策。我个人认为,应当支持中医药院校,特别是综合实力较强的中医药大学,独立开展或联合自主招生,优先获得适合中医药学科特点的优质生源。

正面临着中医药发展史上前所未有的“黄金时代”

广州名片:许多行业特色型高校在向综合性大学转型,作为中医药大学的校长,你怎么看待未来的教育竞争和挑战?

徐志伟校长:首先我要说,我们正面临着中医药发展史上前所未有的“黄金时代”。“没有健康就没有小康”,生命健康产业是21世纪最重要的战略性产业之一,而中医药是具有数千年悠久历史的中华国粹,更是我国在生命健康产业中最具原创性优势和发展潜力的一部分。

中医药是一个古老而新兴的产业,中医药产业链正在不断扩展延伸,这是一个充满活力和机遇的领域,更是中医药大学生存和发展的根基所在。在高等教育领域,应对竞争和挑战要靠练“内功”,树品牌,内外兼修,在坚持特色办学的前提下追求卓越。

我的理解是,办“高水平大学”并不等于要“高大全”,并不是只有“研究型大学”、“综合性大学”才能做“高水平大学”,在本行业中做到一流,也是高水平大学。广州中医药大学的目标是建设“高水平中医药特色大学”,我对此充满信心。

校友录

我能拿到“世界记忆大师”这个荣誉,其实很大程度上得益于广州中医药大学校风。像别人所说的游手好闲、玩游戏之类的现象在我的周围都是很少的。这样的良好的校风让我能够静下心来练习记忆,心要静下来才可以训练得当。

——史俊恒,广州中医药大学08级针灸推拿专业,在2009年伦敦举行的第十八届世界脑力锦标赛上获得“世界记忆大师”称号

从入学到留校,我在广州中医药大学学习、生活、工作了24年,母校改革建设发展取得的成就给我留下美好回忆。母校教会我辨证施治、天人合一、阴阳平衡的哲学思想,使我在从医从政实践中受益匪浅。

——黄小玲,广州中医药大学1977级校友,广东省卫生厅党组书记、副厅长

忙碌充实,但是对于学校的教学还是欠满意,个人认为,学校的教学质量和硬件设备应该更新,教学更多地面向多元化,志在拓宽大学生的知识面,途径。培养方式都只是照本宣科,大学教育要改革,反对应试教育。

——嘘嘘

学·位

在拔尖人才的培养上还不够

□评估人:广东省人民政府督学、高等教育学博士、教授 廖益

广州中医药大学作为我国50年代兴建的中医高等学府,它不仅在广东省内,甚至在整个华南地区的中医教育上都占据着重要地位,具体可以从以下几方面来看:

第一,学科专业建设有优势。拥有多个国家及省部级重点学科和省名牌专业。

第二,附属医院办院有特色。特别是广东省中医院,其办院经验和水平在全国范围内都具有重要的影响力。

第三,名老中医有影响。以邓铁涛老先生为代表的一批老中医是医学界的大家,是中医泰斗,对学校的教育、研究、服务社会都做出了重大贡献。

第四,学科交叉有潜力。目前学校已经将中医学与其他学科进行合理、适度的结合,使得中医药大学的医学教育具备了多学科支撑,有更好的发展潜力。当然,在拔尖人才的培养上也有些遗憾,比如目前为止中医药大学还没有自己的院士。

史记

1924年9月15日 广东中医药专门学校成立。

1956年 周恩来总理批示成立广州中医学院,直属卫生部、国家中医药管理局领导,是新中国最早兴建的4所中医药高等学府之一。

1978年 进入全国首批招收研究生高校行列。

1991年 成为全国首批开办中医学七年制教育的3所院校之一。

1995年2月 更名为广州中医药大学。

1997年 进入国家“211工程”重点学科建设高校行列。

1998年 成为全国首批开展临床医学(博士、硕士)专业学位试点单位。

2003年 启动广州大学城新校区建设。

2005年 拥有全国唯一的中医学优秀博士后科研流动站。

2006年 成为硕士研究生推荐免试资格高校,主体进驻广州大学城,实现“一校两区”办学。

2007年 中医学成为一级学科国家重点学科(全国仅2个)。

名人谱

邓铁涛一生为中医奔波的国医大师

1937年,20岁的邓铁涛从广东中医药学校毕业。上世纪80年代,一些人不重视中医,国内出现崇洋媚外的思潮,重视进口药,甚至中成药也要用日本产的。中医历尽挫折,生存艰难,发展更无从说起。恰巧此时,邓铁涛一直为中央领导同志看病。在看病过程中,他用疗效说话,领导一次次被中医的神奇疗效折服。

传说1985年,徐向前元帅来广东过冬,有一天吃了西瓜,到夜晚便拉肚子,然后感发热。看着徐帅难受的样子,徐帅的夫人提出找邓铁涛试试看。邓铁涛给他驱风解表。服药后第2天,热稍退,再改用清热法,结果1天烧就退了,他和夫人都十分感谢邓铁涛。

这时,邓铁涛诚恳地向徐帅表达了让中医发扬光大的心愿,徐帅被打动了,马上承诺要向中央反映情况。邓铁涛十分激动,回家后立即奋笔疾书,向徐帅写了一封要振兴中医的信。这封信,首先徐帅批示,然后胡耀邦、乔石也作了批示,到了卫生部部长崔月犁批示,才用了7天。

李国桥:“为科学献身”的抗疟先锋

作为国际上著名的疟疾防治专家,李国桥教授长期致力于中西医结合防治疟疾研究。他提出恶性疟两次发热、两种昏迷期理论,创新脑型疟诊治方法,脑型疟救治居国际领先水平。1967年接受国家疟疾防治任务至今,在研究与推广青蒿素类药防治疟疾、发明青蒿素复方抗疟药和快速控制疟疾等方面取得具有国际影响的成果。

为探索针刺治疟方案和证明恶性疟两次发热的理论,两次将疟原虫注入自己身体,勇于为科学献身。他创建了具有鲜明中西医结合特色的热带医学研究所,带出一支具有国际先进水平的疟疾研究团队,把实验室和研究现场从我国海南拓展到越南、柬埔寨和非洲,培养了一批博士、硕士。在国际、国内热带医学界享有较高声望,曾任WHO西太区疟疾临时顾问,在第14和15届世界热带病大会担任分会场主席。

罗元恺中国第一位中医教授

1924年,广东中医药专门学校在广州创立。广州许多赫赫有名的老中医都是这个学校出来的,罗元恺就是其中之一。

罗元恺不仅是一位中医临床学家,还是一位中医教育家。从上世纪30年代起,他开始从事中医教学,并负责《金匮要略》、儿科、妇科、中医基础理论等课程的教学工作。1977年,广东省革委会授予罗元恺教授职称,他是中国第一位中医教授。

下期预告

广州星海音乐学院

星海音乐学院创办于1957年10月,初建校名为广州音乐学校。随后历经数次搬迁、易名,于1985年12月,为纪念广东籍人民音乐家冼星海,正式更名为星海音乐学院,星海音乐学院也是我国华南地区唯一的一所高等音乐专业学府。

本报撰文:

本报记者 陈坚盈

实习生 罗松龄

本报摄影:

篇6：广州中医药大学考研中药鉴定习题

姓名班级学号成绩

一、最佳选择题（A型题）：（每小题0.5分，共18分。）

1.以植物的叶经水蒸气蒸馏所得的结晶是：()

Ａ 梅片Ｂ 艾片Ｃ 儿茶Ｄ 血竭Ｅ 机片

3.种子呈圆球形，表面黑色，略有光泽，种皮外有均匀分布的颗粒状突起，种脐近圆形，一侧有一带状浅沟，它是（）Ａ 王不留行 Ｂ 女贞子 Ｃ 茺蔚子 Ｄ 紫苏子 Ｅ 葶苈子

4．除哪一项外，其余均为苦杏仁的性状特征？（）

Ａ、扁心形

Ｂ、顶端尖，基部钝圆且厚。

Ｃ、表面红棕色，顶端侧面有一浅状小棱。

Ｄ、基部略对称，气微。

Ｅ、有杏仁的特殊香气，味苦。

5.目前动物类药材的鉴定最常使用的方法是：（）

Ａ 性状鉴定 Ｂ 显微鉴定 Ｃ 理化鉴定 Ｄ 来源鉴定 Ｅ 氨基酸分析

6．某药长卵形，表面据５～８条纵棱，皮薄，种子多数，浸水中，水被

染成鲜黄色，此为：（）

Ａ 栀子 Ｂ 使君子 Ｃ 诃子 Ｄ 胖大海 Ｅ 金樱子

7.下列哪种药用动物不属于爬行纲？（）

Ａ 蛤蚧 Ｂ 金钱白花蛇Ｃ 蕲蛇 Ｄ 乌梢蛇 Ｅ 穿山甲

8.金钱白花蛇的白环宽占：（）

Ａ 1～2个鳞片Ｂ 2～3个鳞片Ｃ 3～4个鳞片Ｄ3～5个鳞片

Ｅ 眼镜蛇科银环蛇

9.《中国药典》收栽之龟甲的药用部分是龟的：（）

Ａ 腹甲 Ｂ 背甲Ｃ 背甲及腹甲 Ｄ 骨胳 Ｅ 以上都不是

13．下列中药分泌组织为油细胞的是（）

A 小茴香B 五味子C 枳壳D补骨脂E 桃仁

14．庐山石韦的特征为：（）

Ａ 叶阔披针形，基部不对称Ｂ 叶披针形，基部对称

Ｃ 叶披针形，背面孢子囊群散在Ｄ 叶长圆形，基部对称

Ｅ 叶基耳形，对称

15．火烧有爆鸣声，闪光且不留灰烬的中药为：（）

Ａ 乳香Ｂ 降香Ｃ 没药Ｄ 海金砂 Ｅ 艾叶

18．三斑海马的黑斑位于：（）

Ａ１、３、５节Ｂ２、３、４节Ｃ７、９、１１节

Ｄ１、４、７节Ｅ１、５、７节

19．细辛的性状特征为：（）

Ａ 基生叶１－４片 Ｂ 叶互生于圆形茎上 Ｃ 叶１－３片，基生Ｄ蝶形花，荚果Ｅ 叶肾形，表面具白斑

20．某药卷曲成绒团状，密被柔毛，叶二回羽状分裂，裂片线形，此为：（）

Ａ 青蒿 Ｂ 茵陈蒿 Ｃ 五月艾 Ｄ 蕲艾 Ｅ 益母草

21．商品耳环石斛是用哪种石斛加工而成？（）

Ａ 环草石斛Ｂ 马鞭石斛Ｃ 黄草石斛

Ｄ 铁皮石斛Ｅ 金钗石斛

22． 乳香、没药、阿魏三者的共同特征为：（）

A与水研磨呈乳白色B 药用油胶树脂C 具浓烈大蒜臭气

D 具油脂样光泽E 火烧易燃且无残留灰烬

23．某花类药红黄或红色，花冠先端5裂，雄蕊为5，水浸液金黄色。此为：（）

AFlos DaturaeBFlos loniceraeCStigma Croci

DFlos CarthamiEFlos Caryophylli

24．洋金花相同于Flos lonicerae的特征是：（）

A花冠喇叭状B花冠二唇形C花粉粒圆形，表面有细密短刺及颗粒状雕纹

D花萼先端5裂E雄蕊为

525．某药茎方形，断面具白色髓，轮伞花序，苞片刺状，宿存花萼上端具5尖齿，花冠脱落。此为：（）

A、益母草B、泽兰C、荆芥D、青蒿E、以上均非

26．下列描述除哪一项外，其余均非芫花与丁香花的共同特征？（）

A花冠4片或4裂B 表面密被柔毛C 气香浓郁D入水萼筒垂直下沉E 以上均非

27．水线草区别于白花蛇舌草的特征是：（）

A花单生叶腋，白色B叶线形C硕果D 茎细长E花2～5朵聚生于茎顶

28．下列矿物药除哪一个外，其余均可吸舌？（）

A硬滑石B 软滑石C 竹黄D 龙骨E龙齿

29．下列关于蝎子的错误描述是：（）

A 头胸部与前腹部连成扁平片状B 尾巴6节，末节具尖锐弯钩

状毒刺C胸部足4对D背面见梯形背甲E以上均非

30．下列描述除哪一项外，其余均非牛黄与熊胆的共同特征？（）

A水浸液可使指甲染黄B断面见细密同心环

C气清香，味苦而后回甜D 扁长椭圆形E 入水见浅黄色溶解曲线下沉而不扩散。

31．青黛不具有的特征为：（）

A．粉末深蓝色B．多孔性疏松团块C．质轻、易飞扬

D．置水中，水液呈蓝色E．火烧烟为紫红色

32． 有关血竭的描述不正确的是：（）

A．来源于棕榈科植物

B．来源于百合科植物

C．取其颗粒置白纸上，用火烘烤溶化，无扩散的油痕

D．取其颗粒置白纸上，用火烘烤溶化，对光照呈黄棕色

E．燃烧时呛鼻

33．火烧具松香气的中药是：（）

A 安息香B 血竭C 乳香D 琥珀E 煤珀

34．某果实类药粉末镜检，见石细胞侧面观长方形，侧壁和外壁较厚，壁沟细密，果皮细胞多角形，表面有放射状角质线纹。此外：（A 补骨脂B 栀子C 苦杏仁D 小茴香E 五味子

35．下列除哪一味药外，其余均为直接加工品？（）

A 儿茶B 冰片C 竹黄D 青黛E 以上均非

36．果为双悬果，具内果皮镶嵌细胞及油管组织，此为哪一类植物的专有特征？（）

A 唇形科植物B 菊科植物C 芸香科植物

D 伞形科植物E 姜科植物

二、配伍题（B型题）：（每题0.5分，共15分。）

A 铁化合物B 铜化合物C 汞化合物D 砷化合物E 含水钠盐

1．芒硝含（）

2.自然铜含（）

3.雄黄含（）

A 草果B 益智C 豆蔻D 砂仁E 红豆蔻

4．呈长圆形或腰鼓状。（）

5．顶端及基部有黄色毛茸。（）

A 生理性分泌物 B 病理性分泌物C 排泄物D 内壳E 卵鞘

6．蟾酥（）

7．五灵脂（）

8．珍珠（）

9．海螵蛸（）

10．桑螵蛸（）

11．麝香（）

A 芒硝B 赭石C 磁石D 自然铜E 滑石

12．具“钉头”。（）

13．条痕色不同于矿物本身颜色。（）

14．味苦咸。（）

A 五味子B山楂C 补骨脂D吴茱萸E槟榔

15．顶端见五角星状裂缝（）

16．表面具石榴嘴（）

17． 表面具白霜（）

18． 切面具大理石样花纹（）

19． 果实基部偶见苞片（）

A 种子B虫瘿C 假果D 果实E 果肉

20．大海子药用（）

21．没食子药用（）

22．金樱子药用（）

23．山茱萸药用（）

24．牛蒡子药用（）

A 龟板B 鳖甲C 羊鲍D 皱纹鲍E 僵蚕

25．断面见黑色角质状丝线环。（）

26．由12块角板组成。（）

27．外表面两侧各有左右对称的8条横凹纹。（）

28．具2两行疣突，末端具4～5个管状突起小孔。（））

2A茯苓B 猪苓C 五倍子D 琥珀E 海藻

29．生活方式为自养型。（）

30．表面具瘤突。（）

三、多项选择题（X型题）：（每题1分，共10分。）

1．下列除哪些外，其余中药的分泌组织均为体外毛？（）

A 广藿香B 薄荷C 补骨脂D 穿心连E 金银花

2．蕲蛇的性状特征是：（）

A尾渐尖B 龙头虎口C 具数十个白环

D 具佛指甲E 头三角形

3．下列中药药用舌状花及管状花的是：（）

A 洋金花B款冬花C 红花D 菊花E 野菊花

4．表面密被凹陷状油点的中药是：（）

A 山楂B 连翘C 吴茱萸D 陈皮E 枳壳

5．熊胆“胆仁”色泽深浅不一，常见的有：（）

Ａ金黄色 Ｂ黑色或黑绿色 Ｃ黄绿色 Ｄ蓝紫色Ｅ类白色

6．鹿茸片的规格有：（）

A 蜡片B 雪片C 峰片D 骨砂片E 梅花片

7．下列各组中药中，来源相同的中药是（）

A 青皮与陈皮B乳香与没药C 枳壳与枳实D 吴茱萸与山茱萸E 大青叶与青黛

8．红花与丁香的相同显微特征是：（）

A 水浸液黄色B 花粉粒萌发孔为3C 具油管D 含草酸钙簇晶E气香

9．显微观察中见结晶的中药是：（）

A麝香B 茯苓C 五味子D 猪苓E 麻黄

10．薄荷与穿心连的共同显微特征是：（）

Ａ 直轴式气孔B 腺鳞Ｃ 小腺毛Ｄ草酸钙结晶Ｅ 气孔保卫细胞大小相差悬殊

四、填充题：（每题1分，共10分。）

1、蜈蚣全体有22节，足对；僵蚕有足对。

2、广藿香茎方形，被毛；茎圆形，无毛。

3、Herba Menthae的细胞内含结晶；Herba Andrographitis的细胞内含结晶。

4、刁海龙躯干棱形；拟海龙躯干棱形。

5、马鹿具3个侧枝者称岔茸；梅花鹿具2个侧枝者称岔茸。

6、性土鳖虫可供药用；性海马具育儿囊。

7、肉豆蔻来源于科，表面具状沟纹，断面具槟榔样花纹。

8、马钱子胚乳切片加1％钒酸铵的硫酸溶液1滴，胚乳即显色；苦杏仁粉末于试管中加水湿润，以木塞塞紧，温水浴中加热可令悬挂于试管中的三硝基苯酚试纸显色。

9、红花药用不带子房的花；西红花药用。

10．蛤士蟆油药用；以水浸泡体积膨大致原来的倍。

五、名词解释：（每题2分，共12分）

条痕色——通天眼——剑脊——

乌金衣——当门子——显微化学反应——

六、简答题：（共15分）

1、简述昆虫纲动物药的主要特征。4分

2、简述晶鞘纤维与嵌晶纤维的区别。3分

3、简单描述冬虫夏草的主要性状特征。5分

4、简述姜科果实（含种子）类中药的主要性状特征。3分

七、比较题：（共10分）

1、请比较正品蛤蚧与其伪品蜡皮蜥的主要性状区别。

2、试列表简单比较茯苓与猪苓的主要性状区别。

八、判断说明题（共10分）

有一未知混合粉末，请根据下列所给已知条件判断其可能含有的中药品种，并说明推断过程及依据。

篇7：广州中医药大学中医学

广州中医药大学成立于1956年，为新中国首批兴建的4所中医药高等学府之一，是国内首批有硕士、博士学位授予权以及临床医学专业学位、非医攻博试点单位，属广东省“211工程”重点建设高校。

深圳教学点是广州中医药大学广东省教育厅注册备案的在深圳唯一指定的教学点，是深圳市教育局注册的一级成人教育机构，隶属深圳国有资产管理局，是深圳市最大的国有培训机构——深投教育集的团骨干成员，是市教育行政部门核准的面向社会承办成人学历及各类培训的办学机构。深圳教学点在校学生已近达800人，来自全市各大医院，卫生系统及对医药类专业的社会在职人士。

2013年广州中医药大学深圳教学点招生专业：

中医学中药学药学护理学中西医临床医学针灸推拿学

报考条件：（考生不受户口所在地限制）

1、报考专科的考生应具有高中毕业文化程度（或与高中同等学历，如中专或职高毕业——今年7月毕业也可报考）。初中毕业年满19周岁可报考。

2、报考本科的考生应获得专科毕业证书或以上学历证书（不限专业、2014年成教专科毕业生可报）。

3、须参加全国成人高校招生统一考试，经录取后，即可进入广州中医药大学参加成人高等学历教育学习。我们的优势：

1、名牌学校（新中国首批兴建的4所中医药高等学府之

一、“211工程”重点建设高校）

2、优质的教学质量

3、定期的学员活动

4、灵活的授课时间

5、毕业率达99%以上

上课时间：周末白天（每月一至两次）

师资队伍：我们的上课教师来自深圳市各大医院知名医生和深大、电大、校本部教授

1、被正式录取的学生，学完教学计划规定的全部课程，成绩合格者，符合毕业条件者，由广州中医药大学颁发由国家教育部统一印制并由教育厅加盖钢印的成人教育本、专科毕业文凭，国家承认学历，与普通高校本、专科毕业生享受同等待遇。

2、本科毕业生修完教学规定的全部课程，取得省学位英语统考合格证，按国家和学校授予学士学位的有关规定者可授予学士学位。

2013年成人高考考前辅导班招生报名及各专业报名登记现已开始，欢迎报名！

咨询方式:0755-27947411***QQ:942595788

联系人：张老师

报名地址一：深圳市罗湖区笋岗东路中民时代广场B座16楼

报名地址二：宝安党校（宝安18区新安二路宝安党校门口右边）

广州中医药大学深圳教学点各专业课程设置简介

一、中药学专科：

1、培养目标：

本专业是培养适应我国社会主义中医药事业现代化建设需要的，德、智、体等全面发展的，具有从事中药材及饮片鉴定和炮制、中药制剂生产与开发、中药商销售等工作所需要的理论知识、实践能力和创新精神的应用型专门人才。

2、课程设置：

邓小平理论概论、计算机应用基础、英语、无机化学、有机化学、中医学基础（含中诊）、西医学概论、中药学、药理学、分析化学、方 剂 学、药事管理与法规、药用植物学、GSP及其申报、中药化学、中药药理学、中药炮制学、中药药剂学、中药鉴定学(含中药商品学)。

二、中药学专升本：

1、培养目标：

本专业是培养适应我国社会主义中医药事业现代化建设需要的，德、智、体等全面发展的，较系统掌握中药理论及其基本技能，具有从事中药生产、管理、开发销售等工作实践能力和创新精神的高级中药专门人才。

2、课程设置：

形势与政策、计算机应用、大学英语、物理化学、有机化学、仪器分析、中成药的临床应用、中药文献检索、药物商品学、高等数学（含统计）、药理学、中医药拉丁语、药用植物学、中药养护学、药事管理与法规、中药化学、中药制剂分析、中药新药研究基本知识、中药药剂学、中药炮制学、中药鉴定学。

三、药学专科：

1、培养目标：

本专业培养具有药学专科基本理论和基本知识，能够从事基层药品生产、检验、使用、销售和制备一般药物制剂及熟悉临床合理用药等方面工作的高等技术应用型药学专门人才。

2、课程设置：

药物分析、邓小平理论概论、计算机应用基础、英语、高等数学、无机化学、物理化学、有机化学、分析化学、人体解剖学、生理学、中医药学概论、微生物与免疫学、药事管理法规、药物商品学基础、药物化学、天然药物化学、药剂学、药理学。

四、药学专升本：

1、培养目标：

本专业培养具有药学专科基本理论和基本知识，能够从事基层药品生产、检验、使用、销售和制备一般药物制剂及熟悉临床合理用药等方面工作的高等技术应用型药学专门人才。

2、课程设置：

形势与政策、计算机应用、英语、有机化学、数理统计方法、仪器分析、生物化学、药学导论、药用拉丁语、药学文献检索、药物化学、药用高分子材料学、药理学、天然药物化学、生物药剂学与药物动力学、药剂学、GSP及其申报、药事管理与法规、药物分析、临床药理学、新药研究开发基础知识。

五、中医学专科：

1、培养目标：

培养适应中医药事业发展需要，德智体全面发展，从事中医医疗工作的应用型人才。

2、课程设置：

邓小平理论概论、英语、计算机应用基础、医古文、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、人体解剖学、生理学、病理学、生物化学、诊断学基础、药理学、西医内科学、中医内科学、中西医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、中医骨伤科学。

六、中医学专升本：

1、培养目标：

培养适应社会主义现代化建设与中医药事业发展需要，德、智、体全面发展，较系统掌握中医药理论和临床技能的高级中医人才。

2、课程设置：

医学伦理学、卫生法学、大学英语、计算机应用、古医籍导读、中医药文献检索、中医诊断学、中药学、方剂学、、内经选读、金匮要略、组织胚胎学、病原生物学、诊断学基础、伤寒论、温病学、中医内科学、中医外科学、西医内科学、西医外科学、中医急症学、针灸推拿学。

七、中西医临床医学专升本：

1、培养目标：

培养适应社会主义现代化建设与中医药事业发展需要，德、智、体全面发展，较系统掌握中医药理论和临床技能的高级中西医结合科人才。

2、课程设置：

医学伦理学、卫生法学、大学英语、计算机应用、古医籍导读、医药文献检索、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、金匮要略、组织胚胎学、病原生物学、诊断学基础、中医内科学、西医内科学、中医外科学、西医外科学、中西医妇科学、中西医儿科学、常见急症处理。

八、护理学专科：

1、培养目标：

培养适应医药卫生事业发展需要，德、智、体全面发展，较系统掌握现代护理和中医传统护理理论及技能的应用型人才。

2、课程设置：

临床营养学、邓小平理论概论、英 语、计算机应用基础、中医学概论、医古文、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、健康评估基础、护理学基础、中医护理学基础、护理心理学、内科护理学、外科护理学、中医临床护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、传染病护理学、社区护理学。

九、护理学专升本：

1、培养目标：

培养适应社会主义现代化建设和中医药事业发展需要，德、智、体全面发展，较系统掌握现代护理和中医传统护理理论及技能的高级中医护理人才。

2、课程设置：

篇8：广州中医药大学中医学

1 广州中医药大学卓越中医师培养计划实施情况

长期以来, 广州中医药大学致力于准确把握高层次应用型人才培养的目标与定位, 逐步建立起了以中医临床特色为主体的创新人才培养模式, 形成符合中医临床人才自身成长规律的培养方案和评价考核体系, 而在实施卓越中医师教育培养计划的过程中, 已经进行的主要改革措施, 包括以下内容:

1.1 形成了“基础训练-专业强化-名师指导”三段一体式培养新体系

第一阶段为基础训练阶段 (8个月) , 包括实施模块式课程设置与改革 (研究生课程学习) 和临床前期训练, 其特点是依托我校中医临床基础国家重点学科优势, 将四大经典诊疗思维内容融入到教学过程中;第二阶段为专业基础训练阶段 (16个月) , 在所属二级学科进行专业知识与技能强化训练, 实行24小时住院医师总值班制, 要求达到高年资住院医师的水平, 学期末严格实施中期考核制度, 未达到要求, 转为硕士学习;第三阶段为专业强化提升阶段 (36个月) , 将师承教育与院校教育有效结合、名校与名校联合培养有效结合, 实现双导师指导制和国外访学制, 通过本阶段学习提升研究生临床实践能力与创新思维能力。

1.2 确立了PBL、案例式中医临床课程教学新体系

结合临床实际开展床边教学和案例式教学, 完成课程学习提高了课程的应用性、系统性、即时性。加大任课教师队伍建设, 遴选一批优秀高年资、高水平临床医师担任主讲教师, 小班教学。组织专家制定以器官系统 (或问题、病例) 为主轴的问题导向性学习 (Problem-based Learing, PBL) 教学计划与方案, 开展教学。同时, 遵循中医临床特点, 进一步提升中医名师医案教学的力度, 培养中医诊疗思维。建设一批案例式的课程与教材, 同时鼓励主讲教师结合临床实际, 即时编写讲义, 与学生互动, 实现理论与应用的有机结合。

1.3 构建了学生与医师 (职工) 双重身份结合的管理新机制

成立校院卓越人才培养计划专家指导小组、导师指导小组, 对专业人才培养方案的制定、课程体系、实践教学等等各环节进行有效指导, 统一管理。改革学生学籍管理机制, 尝试将学籍管理纳入医院人事管理范围, 研究生除具备学生身份外, 按照临床医师或医院员工对待, 实现学习与工作的有机结合, 实践性学习, 提高其主人公意识, 全身心投入临床实践, 提高临床水平、加速人才成长。在此基础上, 由医院支付研究生工作酬劳, 提高研究生待遇, 并建立相应的奖助学金制度, 实现与国外医学实践教学环节的接轨。

2 卓越中医师培养计划实施的保障机制探讨

2.1 拓展招生渠道、改革考试考核环节、选拔优秀人才

生源质量是研究生教育的第一步。学校结合研究生培养机制改革, 以知识结构、专业素质、创新能力为考核重点, 综合选拔具有较强创新潜质的人才, 并从同源、异源生源跨学科复合型选拔、从本科教育、硕士教育和博士教育的大教育观统筹考虑、系统设计, 建设卓越中医人才招生的立交桥。为保证卓越班的生源质量, 作者所在院校拓宽宣传渠道、吸引优质生源。例如通过科学合理地制订招生简章及专业目录, 及时向考生和社会公布;通过网络、报刊、印发招生简章单行本、考博咨询会等等。为保证优秀人才的选拔, 专门制定了《广州中医药大学硕博连读卓越研究生培养工作实施细则》, 按照择优录取、宁缺毋滥的原则, 申请条件严格、申请与审批程序公开透明:申请人下载填写《广州中医药大学硕博连读研究生转博中期考核表》, 提供课程学习成绩、学术讲座、科研情况、临床能力考核情况等附件材料;由各二级单位组织考核评分, 其中, 业务审核由不少于3名专家组成的考核小组对学生进行考评;学校统一组织开展专业基础课、专业课考试, 考试通过后报主管校长批准, 方可获得转博资格, 并参加国家博士生入学外语考试, 外语成绩达到当年博士招生录取分数线, 才能转入博士阶段学习。

2.2 科研能力和临床水平卓越的导师队伍建设

研究生教育作为高等教育的重要组成部分, 与大学本科教育相比, 研究生教育必须具备更多更好的条件, 其中导师队伍是必不可少的重要条件之一。学校依据招生的客观形势和学位委员会的相关要求, 完善相关规章制度, 致力于改善导师队伍的年龄、学历和知识结构, 增强学位与研究生教育的可持续发展能力, 促进研究生教育质量的提高。

为保证导师队伍的科研能力和临床水平, 作者所在院校制定了严格的导师遴选制度, 在遴选实施过程中严格把关。对已经遴选成为博士生导师的, 对其实施定期培训工作, 并施以重点学科经费支持。目前, 作者所在院校导师队伍中有邓铁涛、王建华、欧明、李国桥等享誉国内外的终身教授、首席教授, 已建设成以名老专家 (中医) 为带头人和中青年学术骨干组成的学术造诣高、技术力量强、年龄与学历结构合理的可持续发展的临床专业学位博士研究生导师队伍。而作者所在院校博士生导师主持的科研总经费超过1亿元, 同时, 博士生导师共获得国家级科研成果奖励9项, 省部级超过100项。总的说来, 导师队伍的建设不断完善、梯队也更趋于合理, 这为临床医学学位与研究生教育工作的深入发展发挥了重要作用。

2.3 附属非直属教学医院的发展建设

广州中医药大学临床专业研究生教育主要依托广州中医药大学第一附属医院、第二附属医院 (广东省中医院) 、广州中医药大学第三附属医院、祈福医院和粤海医院等5所直属医院, 以及广州军区广州总医院、广东省第二中医院、广州市中医院、番禺区中心医院等20余所颇具特色的非直属附属医院。雄厚的医院实力, 为临床轮训工作的顺利开展奠定了基础, 保证了研究生临床实践锻炼和临床能力的提高。

不断加强临床教学医院的行风行规建设, 树立博士研究生的医风医德。完善设备设施, 注重专科和重点学科的建设, 突出中医药的特色与优势, 培养掌握特色中医诊疗技术、能解决疑难专科病的优秀中医师。附属医院先后获得全国百佳医院、全国先进基层党组织、全国卫生系统先进集体、全国创建文明行业示范点、全国精神文明先进单位、全国五一劳动奖状等一系列荣誉。其中呼吸病专科、脑病专科、心血管病专科、皮肤病专科、肾病专科、妇科病专科、泌尿男科病专科、颈椎病专科、骨关节病专科、消化病专科、肿瘤病专科、糖尿病专科、风湿病专科和肝病专科等百余个专科在国内和省内处于领先地位。

2.4 研究生奖助体系的确立与完善

建立奖助学金体系是吸引优秀生源, 激励学生成才、自力更生的重要手段, 对建立研究生教育质量的长效保障机制和内在激励机制、提高研究生培养质量、促进卓越中医师成长有着重大意义。作者所在院校积极开展建立多渠道筹措教育经费长效机制试点, 目前, 已初步设立以学校-企业-校友联合的扶持培育、优秀奖励、励志求学和助贫助困等多元化的研究生奖助体系。

同时, 打破过去在助学金分配制度方面的大锅饭、不平等现象, 全面提高学生学习的积极性、主动性和创新能力, 促进研究生培养质量及综合素质得到全面提高, 以适应国民经济建设对高素质专门人才的需要。改革后新的“奖助”体系主要包括基本奖学金、研究生新生优秀奖学金、卓越中医师培养计划基金, 还有助研、助教、助管 (统称“三助”) 。从导师所出的助研费中提供经费, 以学生助研工作的质量和数量为依据。实行新的“奖助”体系, 使研究生获得的奖助学金平均比过去提高了约50%。此外, 为配合研究生培养机制改革, 加强研究生创新能力培养, 学校从“211工程”中筹措经费, 实施了研究生创新计划, 具体包括研究生创新基金、国际一流大学访学计划和优秀拔尖人才培养计划三项。

中医学目前只有广州中医药大学、北京中医药大学、上海中医药大学、黑龙江中医药大学、湖南中医药大学、江西中医学院等少数中医药院校在探讨 (与实施) 卓越中医师 (卓越中医人才) 的教育和培养改革, 但均属于起步阶段。广州中医药大学从新时期我国国情出发, 率先对研究生培养模式进行改革, 实施与住院医师培训制度相结合的硕博连读卓越中医师计划, 由于处于改革创新的初期, 尚未构建完善的培养模式[2]。但我们希望在逐步完善的保障机制 (措施) 的建设与确立下, 预计在未来五年里培养出具有国际眼光、创新思维, 高层次创新型临床中医师300人, 其中的大部人成为青年骨干和名老中医学术经验后备继承人, 为中医特色诊疗技术的继承与发扬作出卓越贡献, 成为中医药事业发展的生力军。而所建立的“基础训练-专业强化-名师指导”三段一体式培养新体系, 以PBL、案例式教学改革为核心的全新课程体系、学生与职工两重身份有机吻合的全新管理机制, 能够在中医学专业学位研究生教育中广泛推广, 被全国拥有相关学位授予权的知名中医院校所采纳, 推动整个中医药学高层次人才培养的创新与发展。

摘要：在中医药领域积极探索应用型人才培养模式, 本文以广州中医药大学为例, 分析了卓越中医师培养计划实施的经验, 旨在为创建现代中医师成长新途径提供研究依据。明确提出拓展招生渠道、改革考试考核环节、选拔优秀人才, 科研能力和临床水平卓越的导师队伍建设, 附属非直属教学医院的发展建设和研究生奖助体系的确立与完善是卓越中医师培养计划实施的重要保障。

关键词：卓越中医师,保障机制,广州中医药大学,中医学,研究生

参考文献

[1]韩立民, 叶耀辉, 何春生.卓越中医师培养模式的探索[J].中医教育, 2012, 31 (1) :15-17.