健康教育室工作制度

2024-07-06

健康教育室工作制度（通用12篇）

篇1：健康教育室工作制度

健康教育与健康促进管理工作制度

为保证健康教育与健康促进工作在本单位的顺利开展，充分发挥健康教育的作用，特制定本工作制度：

一、医院成立健康教育领导小组，由院长担任组长，成员包括各行政职能科室和临床科室的主任、护士长。负责健康教育相关制度的制度和落实；健康教育与健康促进工作纳入医院工作计划。

二、防保科作为健康教育和健康促进日常管理部门，负责医院健康教育和健康促进的工作。

三、建立完善的健康教育网络，由各科室主任或护士长和健康教育骨干组成，负责本科室健康教育和健康促进工作的实施。

四、健康教育骨干应积极参加健康促进知识培训，系统学习健康教育与健康促进及相关学科的基本理论和方法，以提高自身健康促进专业水平。

五、统一管理医院的健康宣教资料，各种宣传资料的内容由科室提供，健康教育科统一审核、印刷、存放，各科室再到健康教育科领取相关内容的健康宣传资料。

六、医院开展各种健康生活方式和可干预危险因素的健康教育，开展高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、肺炎、恶性肿瘤性、梅毒、艾滋病等重点疾病健康教育。对门诊、住院、出院病人开展针对性的健康教育，由相关医务人员发放各种宣传资料。在候诊室、门诊大厅、住院大厅等醒目的位置设立健康教育宣传栏、宣传橱窗及电子屏幕等，传播各科常见病和季节性传染病的预防、急救等知识，并且经常更换宣传内容。

七、各科室有义务参与针对本地区人群健康状况特点开展健康教育与健康促进等公益性活动以及积极开展卫生宣传日活动，计划、宣传主题清晰，内容丰富，形式多样，医院每半年进行一次效果评价；同时各科室医护人员也有义务接受各行政部门指令或医院自发组织开展的社会公益活动。

八、建立健康教育工作考核制度。对工作表现出色的科室、个人进行表彰和奖励。对工作开展不到位，成效不明显的科室和个人进行通报批评。

九、应按医院健康教育与健康促进台账资料规范化管理要求，按统一规定整理归档，以为单位保存健康促进资料。

岐山县妇幼保健计划生育服务中心

2018年4月24日

篇2：健康教育室工作制度

根据《亿万健康促进行动规划》的要求，为切实抓好广大农民的健康保健知识的宣传、教育，增强自我保健能力，提高健康水平。我村认真开展了健康教育工作。通过一年的努力，取得了一定的成绩：

一、重视健康教育工作

把此项工作纳入了全村议事日程。根据健康教育有关文件要求，制定了《健康教育工作计划》、《健康教育培训计划》、《健康教育工作记录》等。

二、抓好日常宣传工作。

为提高广大农民群众对健康教育的认识，增强其卫生观念，普及卫生知识，我们由镇卫生院牵头定期召开健康宣教讲座，认真落实卫生月宣传活动，使广大群众明确了健康教育的目的和意义以及重要性，都能自觉主动的给患者及家属进行宣教。

三、认真落实教育培训

按照镇卫生院要求，我村今年集中对患者家属进行健康教育培训四次。内容主要以专业知识、技能、方法等为题材。参加培训100人，培训活动有资料、有记录。

四、积极搞好健康教育宣传工作。

我们通过问卷等形式，向群众及家属开展健康教育宣传。我们还利用举办讲座、宣传栏、幻灯片、工作人员示范等形式

广泛宣传健康教育的意义和作用。

五、为认真贯彻落实市政府颁布的《公共场所禁止吸烟的规定》

我村积极开展了控烟教育，办公场所吸烟现象有所减少。

六、为将健康教育工作抓紧、抓扎实，圆满完成本年健康教育任务。一年来，虽然我村在健康教育工作中取得了一些成绩，但在健康教育宣传工作存在很多不足，如：

1、健康教育形式单

一、力度不够。

2、对于村卫生院与患者家属交流不够等。

总之，我们做了一些工作，但离要求还有差距，我们决心在来年的工作中，加大健康教育工作力度，使健康教育工作更上一层楼。

健康教育工作计划

健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力。开展健康教育与健康促进是提高人民群众健康文明素质、生活质量的必须长期坚持不懈抓紧抓实的工作内容。

根据《亿万农民健康促进行动规划》要求，结合我村实际情况，制定本年度健康教育工作计划如下：

一、完善健康教育工作：

1、健康教育：利用资料、培训、展板等多种形式进行健康教育，使广大群众特别是患者及家属相关知识知晓率达≥80%。同时，有针对性地对每位住院病人或家属开展健康教育2—3次。

2、办好健康教育讲座：每月至少一次，全年 12 期。以多种形式开展健康讲座，做到授课有计划安排、有宣讲人、有教材、有课时、有记录。开课率 100%。充分利用健康教育宣传栏进行健康宣传。

3、加强反吸烟宣教活动。积极开展吸烟危害宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式，经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害的宣传。积极参与创建无烟村。

4、做好检查指导和效果评价。严格完善健康教育执行过程中的各种活动记录、资料。通过广大群众的相关知识知晓率，对健康教育工作进行评价与总结。

5、重点工作。结合本村实际，对患者及其家属重点进行健康宣传教育。

1、节日食品卫生安全教育、家庭急救与护理知识。○

2、哮喘病、老慢支等呼吸道疾病的防治。○

3、○结合禁毒日，远离毒品等方面的知识。全国防治高血压日、世界精神卫生日，开展高血压、心脑血管疾病防治知识的宣传教育。

4、○结合全国防治糖尿病日，开展糖尿病防治与合理膳食的宣传教育。

篇3：健康教育室工作制度

高校大学生是青年中的优秀力量,肩负着国家未来建设和发展的重任。我国目前大力提倡开展素质教育,对于学生的心理健康状况也愈发关注和重视。围绕加强大学生心理健康教育,帮助学生了解心理健康知识,树立正确的价值观、世界观、人生观,引导学生学会处理好学习成才、恋爱交友、健康生活的等方面问题,也成为各大高校心理健康教育的重点。

1 二级学院心理健康教育工作模式建立的必要性

在高职高专院校中,心理健康教育工作大多以学校心理健康中心为抓手,进行学生的相关心理健康咨询,组织各二级学院开展心理健康周、月及日常心理健康教育等相关活动。然而大学生群体中由于心理问题造成的个体行为偏差不断增多,心理危机事件频频发生,并且随着高等教育的规模不断扩大,高校学生的人数猛增,高校的心理健康教育工作机制和模式也要作出相应的调整。教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》(教思政厅[2011]1号)等文件中提出,“高校心理健康教育工作要积极推进在院(系)设立心理健康教育活动室,或工作站、各种谈心室、生活指导室等,充分发挥二级学院(系)在学生心理健康教育方面的主体作用,积极开展符合本院系学生特点的心理健康教育活动。”可见,如何改进心理健康教育工作,调整高校心理健康教育工作体系,创新心理健康教育工作模式,已经成为摆在高校面前的一个重要课题。

高校心理健康教育的目标是面向全体学生开展心理健康教育工作,针对不同学生的特点和需求,选用不同的心理健康教育形式和方法,积极促进学生心理健康水平的全面提高。这单单依靠心理健康中心的力量是远远不够的。在各二级学院中缺乏专职开展学生心理健康教育工作的组织和部门,在学生与学校心理健康教育中心中间缺乏直线的纽带和中转点。因此,在二级学院建立心理健康工作站,形成完整的心理健康教育工作体系,既能加强学院全体学生心理健康教育工作,又能关注和关心学习困难、情感问题、性格孤僻与家庭贫困等情况的特殊学生。在全院营造积极向上的氛围的同时,又有效地帮助特殊学生解决实际生活学习中的问题。

2 二级学院心理健康教育工作平台的构建

结合二级学院特点构建高校院级大学生心理健康教育平台,有利于在学生与学校心理健康中心中间架起一座无形的桥梁,做到向上及时上报情况,无缝对接,向下时刻关注学生日常动态,根据本学院学生特点开展特色心理教育工作。

2.1 平台形成

目前大多高校中,心理健康教育工作多以学校心理健康中心负责需学生心理健康教育工作,在二级学院建立专职心理健康教育工作的部门或平台的情况较少。在笔者所在机电与信息技术学院成立心理健康工作站,其本质为在学校心理健康中心领导下,由负责二级学院心理教育的教师指导开展具体工作,在参与学校心理健康教育常规工作的同时,开展本学院学生特色心理健康教育工作。

2.2 人员构成

机电与信息技术学院心理健康教育工作站要充分发挥大学生在心理健康教育中的主体地位,进行明确的组织结构分工。由5名心理教师、关工委教师、心理协会学生成员60人以及各级各班心理委员、宿舍心理联络员组成。在心理专职教师的指导下,以心理健康教育工作站为平台,发挥学生的积极主动性,开展各式各样、丰富多彩的心理健康教育活动。

2.3 硬件设备

二级心理健康工作站的建立,需要一定的必要硬件设备,学院选取相对私密“安静”温馨的场地作为心理健康工作站的办公室,其中包含学生值班区域、咨询区以及团体辅导区域。对于专业的心宣泄室、沙盘室、心理测量室,等等,可以寻求与学校心理健康教育中心资源共享,共同开展心理健康教育活动。

3 二级学院心理健康教育工作模式的构建和实践

3.1 以二级学院心理健康教育工作站为纽带,实现“四位一体”的心理健康教育工作模式

学院以心理健康教育工作站为纽带,形成学校-学院-关工委-学生“四位一体”的心理健康教育工作模式和咨询工作队伍。这一队伍模式的构建可实现由学校—学院—学生的自上而下的纵向联系与互动,同时也可实现学院与学院、学生与学生横向之间的联系与互动,消除以往工作体制与队伍建设的模式单一的弊端。队伍建设的“四位一体”的具体内容为:学校心理健康中心有专业心理教师;学院心理健康工作站有专职心理教师;学院关工委教师参与心理健康教育工作;学生心理协会有心理委员、心理联络员、宿舍长等优秀学生队伍。

3.2 以二级学院心理健康工作站为平台,建立“三级网络”心理健康工作体系

学院以心理健康工作站为平台,建立心理教师、学生干部、心理协会的“三级网络”体系。

(1)心理教师:机电与信息技术学院心理健康教育工作站配备专职心理教师5人,心理教师均心理学专业毕业,具有国家二级心理咨询师证书。心理教师定期参加相关培训,不断提升心理教师的素养和能力。配备关工委教师团队,积极调动老干部、老党员、老退休教师参与到学生心理健康教育工作中来,关心学生、关注学生、帮助学生。

(2)学生干部:机电与信息技术学院重视对学生干部、团学团干、班委等学生在心理健康方面知识和能力的培养,充分发挥学生干部的榜样和带头作用,形成优秀学生干部的心理健康教育网络。

(3)心理协会:机电与信息技术学院心理协会成员60余人,包含各级各班心理委员,同时,每个宿舍设置心理联络员,形成心理协会学生网络。学院加强对心协成员、心理委员的相关培训和指导,形成完整、全面的学生心理健康网络体系。

3.3 以二级学院心理健康工作站为载体,关注“两种学生”心理健康教育工作内容

3.3.1 对特殊学生群体进行相应的心理咨询辅导和关注

学院心理健康工作站设立特殊学生群体人员资料库,及时关注相关学生的特殊动态,对于有抑郁症、精神分裂症等重度心理问题的予以重点关注和实时干预。对于有遇到恋爱问题、人际交往问题、考试焦虑等一般心理问题的学生给予实时的疏导和干预。

3.3.2 为普通学生群体普及心理健康知识,提供咨询服务

学院心理健康工作站重视全体学生的心理健康教育,心理健康工作站配有咨询电话和心理信箱,安排每日值班人员,可供学生进行电话预约和现场预约。

3.4 以二级学院心理健康工作站为依托,形成“一个系列”心理健康教育工作品牌

机电与信息技术学院以心理健康教育工作站为依托,开展“心江湖”系列活动,将心理健康教育活动做成一个系列,一个品牌。目前机电与信息技术学院心理工作站成立半年来,开展“心江湖”系列活动20期。针对不同的学生群体,开展各式各样团辅活动。例如:针对特殊学生开展心理OH卡沙龙、“房树人”体验沙龙、内观体验沙龙、心理剧大赛等活动;针对普通学生开展心理趣味漫画大赛、心理趣味运动会、心理微文大赛、心理“最美瞬间”摄影大赛、“奔跑吧,心协”活动,等等。

4 二级学院心理健康教育工作模式面临的问题

机电与信息技术学院心理健康工作站成立半年多来,在学院心理健康教育工作中发挥了重要的作用,但是实际工作中也遇到不少困难。第一是经费问题,目前二级学院并没有专门的经费用于心理健康工作站的建设和运营,只能从学生活动经费中申请部分用于心理活动的开展。第二是人员问题,二级心理健康教育工作站的专职教师是由学院的辅导员兼任,辅导员相对繁多的事务性工作会导致有时候无法专职于心理教育工作站的心理健康工作。同时,二级心理健康工作站的工作人员都是心理协会成员,他们在进行工作站日常工作、值班,开展心理健康活动的同时还得兼顾好自己的学业,这也对心理健康教育工作的开展成效有一定的影响。

尽管心理健康教育工作模式在运行和实践中遇到了一些问题,但是在二级学院建立心理健康工作站这一工作模式还是取得了一定的成效,具有一定的优势,因此在高职院校二级学院开展和践行心理健康教育模式是高校未来心理健康教育工作需要深入研究探讨的重要内容。

参考文献

[1]曾永辉,钟向阳,魏剑波.高校心理辅导站建立的初步探析[J].社会工作,2010(6).

[2]李海霞.高校二级院系心理健康教育管理体系的实践研究[J].辽宁医学院学报:社会科学版,2013(2).

篇4：健康教育工作规划

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.630 文章编号：1004-7484（2014）-03-1690-01

为认真贯彻落实我市“创卫”工作的有关通知精神，充分发挥健康教育在改善卫生面貌、提高人民健康水平上的先锋作用，根据市委、市政府创建卫生城市工作方案精神，结合我院实际情况，现制定《健康教育工作规划》。

1 指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕我市创建国家卫生城市的总目标，立足我院实际，通过各种有效途径和措施，大力开展健康教育宣传，增强干部职工卫生健康意识和自我保健能力，提高健康知识知晓率，促使广大干部职工自觉改变陋习和行为。

2 总体目标

我院健康教育工作，通过开展各种形式的健康教育活动，进一步强化健康教育知识的宣传教育和普及，以达到营造健康环境，培育健康理念，优化健康设施、完善健康服务、造就健康人群的目的。通过以上目标的实现，使单位全体工作人员及其家属掌握更多的健康知识和卫生保健常识，增强卫生意识、创建意识和自我保健意识，形成一定的健康行为规范，倡导良好的生活习惯和健康的生活方式，并能够运用自己掌握的知识规范他人的不良行为，全办健康知识知晓率不低于90%，健康行为形成率不低于80%。

3 具体要求及保障措施

3.1 建立健全组织机构，落实健康教育组织保障加强健教组织机构建设，不断调整和充实办健康教育工作领导小组，确定分管领导和专（兼）职工作人员。加大健康教育投入力度，丰富健康教育内容和手段，大力开展爱国卫生运动，使全院广大干部职工充分认识健康教育重要性、必要性，把健康教育工作作为精神文明建设的一项重要内容经常化、制度化。全年至少召开4次健教专题工作会议，研究健教工作的具体目标、落实措施及通报完成进度等情况。各科室（单位）将此项工作纳入年度工作计划，根据上级下达的目标任务，联系实际情况，把任务层层分解，责任到人，以确保此项工作开展的更扎实有效。

3.2 积极采取多种形式，确保健康教育宣传到位充分利用现有条件，在全院范围内广泛开展健康教育宣传活动。

一是认真组织干部职工学习市、镇街爱国卫生及健康教育有关文件精神，加强宣传教育，提高职工对健教工作的知晓率。

二是因地制宜地在院内及各社区设置健康教育专题宣传栏，张贴宣传标语和宣传资料，每2个月更换一次宣传内容，在全院形成浓厚的健康教育工作宣传氛围。

三是積极开展健康知识讲座，邀请健康教育专业人士授课，普及健康常识，提高职工自我保健意识。特别是对妇女职工和退休老年同志，有针对性地举办妇女保健讲座、老年疾病预防及慢性病防控知识等讲座。

四是号召全院职工积极参与到“爱国卫生日”、“无烟日”、“世界结核病防治日”、“全国高血压日”、“世界卒中日”、“世界糖尿病宣传日”、“艾滋病宣传日”、“爱牙日”等重大宣传日活动中，不断增强卫生意识、健康意识和自我保健意识，从整体上提高大家的预防保健知识和技能。

3.3 加强健康教育培训，建立职工个人健康档案贯彻《中华人民共和国职业病防治法》等法律法规，对职工进行健康教育培训，减少和控制职业伤害、职业病及相关疾病发生。同时建立职工个人健康档案，定期组织在岗职工及离退休职工进行体检，对女职工加强妇女保健教育。

3.4 加强环境卫生整治，形成有益健康工作氛围加强办公区域和内外环境的整治，保持良好的清洁卫生。规范工作人员自身行为，强化卫生意识，养成良好的卫生习惯，防止疾病传播。加大控烟教育工作力度，加强对办公场所的控烟宣传，增强工作人员对“吸烟有害健康”的认识，并成立了劝烟员志愿队，自觉参与到控烟行动中来，早日实现无烟单位。

3.5 加强“四害”消杀力度，坚持开展爱国卫生月活动高度重视、精心组织、认真开展、切实抓好“爱国卫生月”活动，以治理脏、乱、差和卫生死角为重点，动员全办力量，广泛参与，做到早宣传、早动员、早安排、有领导、有组织、有安排、有计划。同时要结合爱国卫生月活动，开展好春秋两季以灭鼠灭蚊为重点的“四害”消杀活动，为环境卫生、健康防病做出积极贡献。

3.6 加强控烟工作，设立禁烟标志，做好吸烟劝阻，制定完善控烟制度，落实控烟措施，开展多种形式的控烟宣传活动，努力争创无烟先进单位。

3.7 加强档案资料收集管理档案资料的收集归类管理是总结经验、查找不足的有效途径，要把健康教育工作中的工作计划及各项资料收集整理好，归类建档，以备年终目标考评查阅。

篇5：健康教育室工作制度

开展健康管理、健康咨询、健康教育等工作制度

老年人健康教育主要内容有:老年人运动、饮食指导，老年常见病发病危险因素及预防知识，老年人重要器官功能的常见退行性变化与防护，老年人常见意外损伤与自护，老年人常见慢性病的自我管理，老年人心理健康维护等。

(1)专人管理:根据老年人的健康状况与需求，需有相对固定人员负责制订计划和组织实施，确保健康教育的效果。

篇6：健康教育与健康促进制度

为了适应全面建设小康社会，促进经济社会的全面进步和人的全面发展，提高人口健康素质，推进我社区健康教育与健康促进工作科学和规范地开展，依据卫生部、省卫生厅健康教育与健康促进工作规划和相关卫生法律法规，我中心制定了健康教育及健康促进制度。

为中心成立了健康教育及健康促进工作领导小组，专门配备了负责健康教育的工作人员，与各社区居委会建立了健康教育网络。

领导小组：组

长：樊松林副组长：张君

组

员：张蕾

于笑虹

李英俊

任会彬健康教育人员（兼职）：

张蕾

于笑虹主要职责：

1、建立健康教育基本资料及信息数据管理

2、开展控烟工作

3、健康教育信息的上报工作

4、针对社区主要健康问题，明确社区健康教育重点对象、主要内容及时适宜方式，做好日常宣传咨询。

5、开展免疫接种、高血压、糖尿病、结核病、艾滋病、无烟日、全民健康生活方式等主题宣传日活动及特定主题宣传教育。

6、定期对社区内重点人群开展针对性健康教育，为重点人群发放健康教育处方。

7、定期到重点场所开展健康教育。

篇7：健康教育工作制度

为了进一步提高全体职工的健康水平，为我单位健康教育活动规范化、系统化开展提供依据，特制定本制度。

一、单位成立健康教育工作领导小组，建立健康教育工作网络，并贯彻落实上级有关部门关于健康教育的各项工作要求。结合单位职工健康状况及各时期防病工作重点，制定和实施健康教育工作计划。

二、我单位健康教育工作由所健康教育工作领导小组主管，配备专（兼）职健康教育人员。全体职工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。

三、切实做好单位内部环境卫生和个人卫生工作，使单位工作环境整洁美观，职工人人讲卫生。经常性开展1小时体育锻炼活动，培养职工坚持循序渐进的体育锻炼习惯。

四、广泛开展形式多样的健康教育活动，加强健康行为养成教育，重点做好心理健康、控制吸烟、环境保护、远离毒品、预防艾滋病、意外伤害等。定期进行卫生知识宣传教育。

篇8：健康教育室工作制度

1 让社区居民了解健康教育的目的和意义

健康教育的目的, 就是树立社区居民的健康意识, 及时发现自身、家庭和社区的健康问题, 培养促进健康的行为和生活方式, 提高个人、家庭及群体的保健能力和健康水平。健康教育的根本目的就是改变不良的生活方式和不良的饮食习惯, 建立积极向上的健康行为。我们在工作中积极与街道和社区居委随时保持密切联系, 相互配合, 采取多种形式, 如:编写发放卫生防病宣传材料、书写墙体标语、张贴宣传画、制作宣传栏、街头宣传、面对面讲解以及组织居民集中学习等形式, 传播健康知识。通过健康教育满足患者及社区居民的心理需求, 使患者及其家属的不良心理反应消除, 树立他们战胜疾病的信心, 实现对患者的心理保健。社区的健康教育本身就是一种治疗方法, 因为许多疾病特别是慢性非传染性疾病与不良卫生行为习惯和生活方式密切相关, 例如酗酒、吸烟、高脂、高钠盐饮食、静止生活方式是高血压等心脑血管病的重要危险因素, 要使这些疾病的发病率、病死率降低, 除药物治疗外, 必须坚持适当锻炼、饮食控制等非药物疗法。因此, 健康教育在社区卫生工作中起着非常重要的作用。

2 和社区居民交朋友, 取得居民的信任, 主动接受健康教育服务

俗话说的好, 上杆子不是买卖, 以前是居民有病或健康咨询去医院找医生, 而现在是我们主动上门找居民。位置的变化, 很多居民表示不适应、不理解。再加上现在社会上捣药卖药的人多, 骗子也多, 居民的防范意识增强了。举个例子讲, 一次我们去居民家建档案, 敲了张大娘家的门, 她只开了个小窗口和我们说话, 我们说明了来意后, 张大娘就拒绝了我们, 我们只好厚着脸皮在门外苦苦宣传、等待:张大娘, 这是国家的惠民政策, 要求我们为辖区内的居民进行健康状况调查, 如果发现身体有啥不适, 可以免费检查的……可是不管我们怎么说, 老人家还是不肯开门, 我们只好请来了居民组的组长协助, 这才开了门。我们给她测了血压、做了心电、采集了血液标本以及老年人在家中发生意外的应急措施……等等, 然后我们告诉张大娘, 别着急, 我们会把检查结果及时反馈给您的。第二天我们就把化验结果告诉了张大娘:空腹血糖是8.7 mmol/L, 尿糖:+, 其他指标均正常, 我问大娘平时有没有口渴、总感觉饿、无力啊等症状, 大娘说:“挺长时间就这感觉了, 没在意。”我告诉张大娘别上火, 一次化验结果不能完全说明问题, 很多情况, 如 (1) 情志因素。 (2) 饮食不调, 饮食过量、饮食不足 (饥俄时) 。 (3) 各种应激, 剧烈运动、疼痛、全身麻醉、外伤、寒冷、疲劳等都可以引起血糖增高。您现在开始要注意, 别吃甜食、多做户外运动、保持情绪稳定, 过几天在给您测量一次。过了1周我们又给大娘测量了空腹血糖, 结果还是高, 8.3 mmol/L。后来医生给她又建了一份Ⅱ型糖尿病患者的健康管理档案, 给她提供了一套治疗方案, 并从饮食、运动、心理调整等方面, 对她进行了健康指导。大娘说:“多亏你们啊, 不然我还不知道自己已经得了糖尿病了”。并对我们的服务表示很满意。这以后大娘逢人便说, 也成了我们的义务宣传员了。

社区卫生工作很繁杂、很难做, 但是, 只要我们视居民如亲人, 有耐心、有责任心、有爱心, 就一定能取得居民的信任和配合。

3 转变社区居民的健康观念, 有针对性的进行健康知识宣传

3.1 改变不良的生活方式和饮食习惯

无知是社区居民发生意外或患病的重要原因, 应该通过各种途径普及和宣传自我保健知识, 使居民对一些基本的保健知识有一定的了解, 从而提高自我保健能力。首先, 让居民知晓, 要想真正的拥有健康不仅要注意防病治病, 还要具有健康的生活习惯, 那么不良的生活习惯有哪些呢?比如:不吃早餐、空腹吃糖、饱食、饭后即睡、跷二郎腿、强忍小便、伏案午睡、俯睡、赌博行为、睡前不洗脸不刷牙、好睡懒觉、抽烟酗酒、生活过度紧张等等, 一些我们生活中不经意间的小毛病, 却是酿成疾病的“隐形杀手”。通过讲解, 有些居民不以为然、有些居民惊诧不已, 恍然大悟。大多数居民表示要逐步克服。改正生活陋习, 保持好的生活状态与积极乐观的心境。

3.2 用心讲解社区居民需要准确掌握的知识

社区是个大家庭, 由于个体差异, 每个人的健康程度、文化程度及生活水平不同, 导致居民对健康知识的需求有所不同。我们在讲解之前, 以问卷的形式了解居民掌握健康知识的程度, 结果有近一半的社区居民对健康知识不了解, 有的只知其一不知其二。特别是血压、血糖的正常值, 食用油、盐的每日量, 吸烟的危害等。这样, 我们在准备教材时, 力争涉及多方面、多层次的内容, 紧紧贴近百姓, 受用于每一个人。比如, 针对高血压病人和糖尿病病人, 我们讲了这两种疾病对人体的危害以及适当的运动、科学合理的饮食、坚持用药和保持良好的心态, 对疾病治疗的重大作用。测空腹血糖和餐后2 h血糖有啥区别?空腹多久抽血测血糖最好?测餐后2 h血糖应从进餐的什么时间计算?2 h之内喝水是否影响餐后血糖值等等。

3.3 纠正普遍存在的错误观点

(1) 有些社区居民错误的认为, 健康只能求助于医生和医院, 疾病的到来是无法抗拒的事情, 得了病就自认倒霉, 经过我们医生的耐心讲解, 使大家了解到疾病是可以预防的, 自己可以掌握健康。只有提高自我保健意识和改变不良的生活习惯、生活方式和生活环境, 才能达到健康的目的。有的居民对安全用药知识不了解, 就导致有病了不去医院, 有的自己随便找药吃, 有的问别人, 人家吃什么有效果, 他自己就吃什么。因而, 不但病没治好, 治疗还耽误了, 对患者的身体健康造成了极大的损害。例如社区中有很多患有高血压的中老年人, 但是他们因为药的不良反应从来不吃药, 为此健康教育中强调, 不吃药的危害大于药物的不良反应。

(2) 有些居民因为年轻而忽视健康。现在我们看到晨练以及广场上健身的人群当中, 以老年人居多, 年轻人反而非常缺乏运动。随着压力的增大和生活节奏的加快, 一些不良的生活习惯和工作习惯使很多年轻人的身体都处于亚健康状态, 如睡眠不足、饮食结构不合理、经常性酗酒、长时间伏案工作等, 这些平时看上去微不足道的习惯日积月累后会给身体带来巨大而又不易察觉的伤害。绝大多数的老年疾病都是在年轻时留下的健康隐患上发展起来的。运动不足是造成超重、肥胖和慢性病高发的重要因素, 而卫生部今年新发布的《吃动平衡, 走向健康知识要点》再次强调, 应该保持吃动平衡, 即每天的能量摄入和能量消耗达到平衡。有的年轻人认为身体很好, 不需要锻炼, 殊不知, 长期不锻炼, 就可能使原来不错的身体出现不适症状, 如容易疲乏, 耐力下降, 体形走样等。还有的年轻人为了减肥, 拼命节食, 损害了身体健康。所以保持健康的体重, 尤其是需要注意吃和动的平衡, 也就是保持体内能量的收支平衡, 而不是单单的节食, 损害健康。要通过形式多样的运动以及体力活动来消耗热量, 达到体内能量的收支平衡, 这样, 既保证每日能量所需, 又消耗了多余的热量, 防止了脂肪的堆积。

因此, 奉劝所有的年轻人, 赶快行动起来, 不要把年轻当成健康的资本;不要等到对自己的身体不自信了, 再去节食、再去锻炼。锻炼的关键是每天都做, 不一定要很激烈的运动。要选择自己喜欢的运动, 这样才能长期坚持下去。即使我们年轻也要珍重我们的身体健康;即使我们年轻也要保持我们生命的活力。

综上所述, 要做好社区居民的健康教育工作, 归根结底就是要让社区居民充分认识到:定期体检, 预防疾病, 促进健康的重要性。定期体检有利于对身体状况进行及时掌握, 一些疾病早发现、早诊断、早治疗, 可将很多疾病消除在萌芽状态, 从而呵护我们的健康。健康是人生最宝贵的财富, 每个人都应该掌握自我保健的知识和方法, 为自己的健康负责, 合理的投资自己的健康, 接受健康教育是维护和促进健康最简单、最有效、最经济的途径。

摘要：随着中国医药卫生体制改革的不断深化, 基本公共卫生服务逐步均等化工作已在城市和乡村逐步的开展起来。社区健康教育已成为我国乃至当今世界健康教育和健康促进发展的趋势。它的基本内容包括健康观念、健康知识、健康行为。对社区居民开展健康教育与健康促进活动, 促使人们自觉地接受和采纳有益于健康的行为和生活方式, 为人民群众改善生活质量, 提高自我保健能力和健康意识的重要手段。对提升全民族身体素质和预防疾病起着非常重要的作用。

篇9：健康教育室工作制度

三省一市的教育行政部门均高度重视中小学心理健康教育工作，表现为：

’

口出台相应的指导性文件，对中小学心理健康教育工作作出统一部署。

为了贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，三省一市都转发了教育部的文件，并出台了相应的文件。如，河北省教育厅于1997年2月，下发了《关于加强中小学心理教育的意见》，于2000年5月，下发了《河北省中小学心理教育工作指导纲要》，于2003年3月，下发了《中小学心理健康教育实施意见》。辽宁省教育厅于2001年初，下发了《关于加强全省中小学心理健康教育的实施意见》。

口成立相应的组织机构，对中小学心理健康教育工作进行统一领导。

三省一市把中小学心理健康教育工作作为学校教育工作的重要组成部分，为了加强领导，他们都成立了相应的组织结构。如广东省在省、市两级均成立了“中小学心理健康教育指导委员会”，该委员会由教育行政部门领导和高校专家共同组成。广东省明确提出：“教育行政主管与专家业务指导相结合是推进中小学心理健康教育工作开展的关键。”为此，他们在教育事业经费中设立了中小学心理健康教育专项经费，共安排200多万元建立起省和各市中小学心理健康教育指导中心，支持各市心理健康教育中心开展工作。辽宁省教育厅在省基础教育教研培训中心和心理学会下设立了“中小学心理健康教育专业委员会”，负责全省的心理健康教育工作。上海市成立了“中小学心理辅导协会”，下设“校长心理健康教育工作专业委员会”、“中等职业技术学校心理健康教育专业委员会”、“幼儿心理健康教育专业委员会”和“青年心理辅导教师专业委员会”。

口制定相应的政策规范，对中小学心理健康教育工作实行统一管理。三省一市都充分认识到，中小学心理健康教育具有很强的科学性和专业性。为了使中小学心理健康教育工作走上健康发展的道路，他们都制定了相应的管理措施。如，广东省教育厅把‘规范管理作为推进全省中小学心理健康教育工作健康发展的重要原则”，在师资培训方面，“做到了统一教学内容、统一课时、统一教材、统一备课、统一考核、统一颁发证书”；在检查评估方面，制定了“示范学校评估标准”，河北省教育厅下发了《河北省中小学心理教育评估指标体系》，以此来规范和检查学校的心理健康教育工作；上海市则以“上海市中小学心理辅导协会示范校”为榜样，对全市中小学心理健康教育工作进行规划和管理。

二、抓住关键环节是中小学心理健康教育工作得以健康发展的保证

三省一市的中小学心理健康教育工作之所以能够健康发展，不仅因为领导重视、有明确的指导思想、有统一的管理，很重要的一点是他们紧紧抓住了关键环节，表现为：

把师资队伍建设作为搞好心理健康教育工作的关键。

中小学要开展心理健康教育工作，就必须有师资队伍。要建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，就必须加强对专职教师和全体教师的培训工作。为此，广东省教育厅把中小学心理健康教育教师培训分为A、B、C三个级别。省教育厅对不同级别的培训，在学员资格、培训时间、课程设置、掌握技能、考核内容、持证上岗后所从事的工作范围和要求都有统一的明确的规定。2002年和2003年，共培训心理健康教育教师11000多人，这为实现教师全员培训、全员参与心理健康教育工作打下了基础。辽宁省教育厅将中小学心理健康教育纳入了省“十五”教师继续教育和校长培训的课程体系中，2003年更启动了中小学心理健康教育省级骨干教师培训。上海市则更加重视对心理辅导人员的专业培训，推出了“个案辅导研修班”的培训模式。

把课题研究作为带动中小学心理健康教育工作的龙头。

河北省明确提出 “以科研为先导”的理念。他们从20世纪80年代初，就开始了以“提高学生心理素质，增进学生心理健康，开发学生心理潜能，培养学生健全人格”为目标的中小学心理健康教育实验。 “九五”、“十五”期间，中小学心理健康教育实验研究被列为河北省教育科学规划重点项目，并形成了省、市、区三级实验网络。辽宁省有45％以上的中小学校承担或参与了国家、省、市、区各级立项的科研课题，涉及教师6000多人。广东省立项“十五”规划科研课题88项，其中省重点科研课题16项。上海市由中小学心理辅导协会挂帅，承担了全国教育科学“十五”规划课题“中小幼发展性心理辅导的研究”。另外，协会仅2003年就立项课题93项，以此带动上海市的中小学心理健康教育工作。

三、结合本地实际是中小学心理健康教育工作得以健康发展的根基

三省一市在开展中小学心理健康教育时指导原则是一致的，坚持立足教育、重在指导、全员参与的原则。

1．能够根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

2．面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使学生心理素质逐步得到提高；

3．关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平；

4．尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

5．做到面向全体学生与关注个别差异相结合；

6．预防、矫治和发展相结合；

7．教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

在途径和方法上几乎是相同的。

1．开设心理健康选修课、活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养学生良好的心理素质；

2．把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。在班级、团队活动和班主任工作中渗透心理健康教育；在学科教学中渗透心理健康教育，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系；

3. 创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。如通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的品格和行为影响孩子。如开设心理咨询室(或心理辅导室)进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。

把发展性心理健康教育作为中小学心理健康教育工作的主流。

除了以上共同点以外，三省一市都积极做到了把发展性心理健康教育作为中小学心理健康教育工作的主流，结合本地区的实际情况，灵活选择、使用，发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如上海市“以发展性心理辅导为取向，以生命教育为切入点”，把性别教育、生殖健康教育、青春期教育、性心理健康教育等内容整合起来，把心理健康教育和生命教育整合起来，深受学生的欢迎。河北省构建了省、市、区(县)三级心理健康教育运行机制，提出了“维护学生心理健康，开发学生心理潜能，培养学生健全人格”的指导原则，并提出了“理解、赏识、成功”的操作方法。广东省始终坚持“要让学生成才，先让学生成人”的理念，在发挥高校专家的作用方面，在规范管理方面，在示范学校评定方面都有创新。辽宁省在发挥社会各界心理健康教育人才方面，在家校合作方面很有特色，全省50％以上的中小学校都开办了家长学校。他们利用家长学校这个平台，通过专家报告、家长经验介绍、教师家长对话、分发心理健康教育资料、学校开放日等形式，达到了家校配合并共同开展中小学心理健康教育的目的。

四、总结经验发现不足是中小学心理健康教育工作得以健康发展的新起点

中小学心理健康教育工作能否持续不断地向前发展，在很大程度上取决于各地区是否能够及时总结经验，及时发现问题或不足。在这一点上，三省一市都做得很出色。如，广东省每年开展中小学心理健康教育科研论文评选活动，中小学心理健康教育活动课教学软件评选活动，个案分析评选活动和示范学校评选活动，通过评选活动，达到总结提高的目的。河北省在省内开展了中小学心理健康教育征文活动，同时，积极参加了“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动。仅石家庄市在两届“健康杯”评选活动中参评的文章数量都达到一千篇以上，列全国首位。辽宁省在省内开展征文活动的同时，也积极参加“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动，文章数量也在前列。

在谈到存在的问题和不足时，三省一市都认为：“发展不平衡”是主要问题。在“区县之间、学校之间、班级之间、教师之间都存在着不平衡”，甚至还存在没有开展心理健康教育工作的学校，存在应付检查或流于形式的现象。他们认为：在观念上，对中小学心理健康教育的认识还有待进一步提高。在师资方面，专职心理健康教育教师的数量需要增加，全体教师的心理素质水平和心理健康教育能力还有待提高。为此，他们提出：要积极组织对从事心理健康教育教师的专业培训，把对心理健康教育教师的培训列入当地和学校师资培训计划以及在职教师继续教育的培训系列。培训包括理论知识学习、操作技能训练、案例分析和实践锻炼等内容。通过培训，提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。加强对校长和全体教师的培训，提高校长和全体教师对中小学心理健康教育的认识。与此同时，重视教师的心理健康教育工作，关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力，使全体教师学会心理调适，增强应对能力，有效地提高教师自身的心理健康水平。