我最喜欢的一本书的小学五年级作文

2024-06-20

我最喜欢的一本书的小学五年级作文（精选17篇）

篇1：我最喜欢的一本书的小学五年级作文

我最喜欢的一本书是《百问百答》。这本书是小学三年级时妈妈送给我的生日礼物，我一直都好好保存着。

《百问百答》是一本科学书，也是我的第一本科学漫画书。书中的内容大多数都是以漫画故事来说明一种科学理论。《百问百答》的作者是安广贤和苟振红，他们的目标是：创作能给儿童带来欢笑和希望的学习漫画。

每逢周日，我都会安静地坐在椅子上，拿出《百问百答》，静静地欣赏着作者所创作的科学漫画，认真理解科学理论。读着读着，突然，我手中的笔一动，把漫画人物姜坦坦说的一句话记了下来：吃的食物不同，营养成分也不同，可能因此得病或预防疾病。这句话使我明白了，食物营养是多么的重要，如果不好好吃食物，就会出现不良的后果。

写好了句子和我的理解后，我就接着往下看。

日落前，我真正看完了这本书。这时候，我又动起手中的笔，写下了读书后的感受和心得：科学是理解世界的一部分，了解科学才有感觉，才能看见世界。

日落后，我也写完了读书后的感受和心得，这一刻，我仿佛看到了未来科学的世界……

篇2：我最喜欢的一本书的小学五年级作文

世界上的书有许多，我读过的书也不少。每看完一本书，书中的情景和画面总会清晰的停留在我的脑海里并反复回荡。《摆渡人》、《西游记》、《明朝那些事》等书至今令我记忆犹新。然而，我最爱看的，还是那耐人寻味的——《三国演义》。

我喜欢历史，也喜欢了解历史，更喜欢去探索历史。刚读《三国演义》时，便发现这本书的与众不同，书中从不提及人物的心理，而是通过对人物的语言、行为，细节之处的描述，让读者自己去慢慢体会人物的心理，给人留有一定思考的空间。所以，才有了每个人读《三国演义》后的读后感各不相同，因为只有细细品味，慢慢琢磨，才能抓住作者的`思想脉络，深沉而又含蓄，这不正是这本书中的迷人之处吗?

每次读《三国演义》都感觉是一种享受，一种乐趣。当我看到草船借箭时，不由得佩服诸葛亮的机智;当我看到关云长义释曹操时，不禁为他点赞;当我看到赵子龙在长板坡七进七出时不得不为他的忠诚与英勇拍手叫绝。同时，《三国演义》也不仅仅是一本书，而是对一段历史的缩影，更是你值得依赖的历史导师，作者罗贯中以大气的手笔撰写出了一场场惊心动魄的战争，将东汉末年到西晋初年之间的百年风云，栩栩如生的落于纸上，让你读后受益匪浅。

篇3：我最喜欢的一本书

其中最让我感动的一个故事是这样的:一位年轻人的事业失败了, 家庭也离散了, 只剩下一栋旧屋子和他的老父亲。这位年轻人对生活失去了希望, 整天垂头丧气。有一天, 一位算命先生叫他过去算命, 那位算命先生看了看他, 十分肯定地对他说:“你将来一定会成功, 成为一个优秀的商人!”年轻人喜出望外, 他连忙回家把这件事告诉了父亲。老人点点头, 说:“努力吧!孩子, 你一定能成功!”年轻人立刻精神抖擞, 好像完全变了一个人似的。第二天一大早, 年轻人便出去找了一份工作。他每天都十分认真地工作, 最后终于成为了一位非常优秀的企业家。他的父亲很为他感到骄傲, 但是老人的身体已经很差, 只能躺在床上了。最后, 老人把儿子叫到身边, 告诉他:“其实当初那位算命先生是我花钱请的, 为了唤醒你的心。”年轻人这时才明白父亲的良苦用心。他抱头痛哭不已, 老人也在这时溘然离世了……这段故事带给我这样的人生感悟:“其实在你心灰意冷时, 家人或朋友正在暗处默默地帮助你, 在任何时候都要对自己、对生活充满信心。”我知道我的未来也会遇到很多困难, 也会有不如意的时候。但我知道我一定能战胜困难, 因为有家人和朋友的支持!

在这本书中, 这样的故事还有很多很多, 虽然每个故事都很短, 但却告诉了我许多人生中美好的、令人感动的东西。这本书的确不能给我带来考卷上分数的提高, 但却可以带给我心灵上的满足。这是我最喜欢的一本书!

篇4：我最喜欢的一本书

画家运用光色对比，把主人公生动的展示在读者面前，他采用的是逆光效果，背景一片绿荫中有少量的晨光从空隙中透出，使得环境静谧深邃。地板上的投影和大片的绿荫衬托了白衣少女，形成鲜明的黑白对比效果。尤其是女孩的眼神、手臂和跷起的双脚，形成一个动人的旋律，突出的表现了儿童的形态。这说明画家善于捕捉瞬间的情感与姿态，善于抓住儿童内心世界的表达，在无言中展示了小主人对这本书中的故事产生了浓厚的兴趣，以致爱不释手。

茹可夫在表现儿童题材的绘画上，有他独到之处，他通过人物的细小动作和表情，表达出各种心理状态，他画的《不要动我的小狗》、《客人来了》、《受了委屈》等都是通过人物的举止、表情，如：昂首、跷脚、撅嘴生气或含蓄的微笑，或宁静的沉思等，让人把目光更多地投入人物的内心活动。这幅《我最喜爱的一本书》表现之妙正在此处。

茹可夫的作品早在五、六十年代曾在中国大量介绍过，１９５７年他曾来中国访问，在中国不仅画了许多速写，而且画了许多水彩画，发表于许多报刊上，受到广泛的好评。

篇5：我最喜欢的一本书的小学五年级作文

这本书引起我们的深思，时间都去哪了?很多时候不知道过去的时光是如何偷偷溜走的，只是越长大越发觉时间的宝贵，在这过去的是时光里，你又付出了多少?

书中讲到作者从军校学生,到参加全国英语比赛,到当英语老师,再到后来作为导演去拍摄电影,不断的折腾,从而不断的升华。反思自己,为何自己不是我想象中的那样,我明明已经努力了啊。可是真的努力了?然而并没有。我没有真正努力的原因同样也在这本书中被提到,是因为我们没有“用心”。没有真正的用心过。我只在乎了学习的形式，然而却没有学习的结果。只有了输入与过程，然而却没有输出，或者说是输出的质量并不是很理想。因为在过程中根本没有用心过。

整本书，所有的内容，几乎都是用着轻柔的文字，淡淡的描述着作者自己或身边人们的故事淡淡的文字和故事，反映出一个又一个我们在当今社会上的迷失。以及看似努力的外观下，那颗懒惰的心。

我是真的很努力吗?还是故意表现给别人看，让别人觉得我很努力?我静静地反问自己，答案的确是我不够努力。

很多时候，我们看起来很忙，实际上是焦虑。我们经常想社会究竟需要什么样的人，于是努力锻炼自己，然而却在迷途中失去了自我，我们已经走了太远太远了，以至于忘了当初为何出发。

其实，生活可以很简单，就像作者所讲:如果不够优秀，那就让自己与众不同。而与众不同的方式有两种，一是干别人不愿意干的事，二是别人都可以做好的事情做到卓越。

我相信生活中的偶然都是生命的必然，我愿意用真正的努力去规划好每一个当下，用仅属于我的方式去活出独一无二的人生。如果说今天的选择是一个偶然的话，那么我将用十分的努力继续坚持，而真正的努力并不是给别人看的。每次都应该向自己真的走心了吗?真的在提高吗?真的问心无愧吗?

篇6：我最喜欢的一本书的小学五年级作文

《假如给我三天光明》是海伦凯勒写的，首先我觉得她的句子很美，比如“总是会有山风吹过，那山风带有林中的一切气息”这句话让我好像也从山风中感受到了那林中的生机，好像我也像她那样闭着眼睛站在山上感受到那山风拂面。

让我感到最精彩的是第一天，第二天，第三天。因为她写出了珍惜时光。她说：她的第一天先要看家人朋友和生命一切深爱的人，要仁爱和温柔陪伴我一生的人，比如我的父母姐妹。我要看安妮·莎莉文·梅西夫人，她的盲文老师，很细心很有爱的一个个盲文不厌其烦的教给她，改变了她的一生。

她说她的第二天要在巴黎起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。她要去仰望太阳用光明唤醒沉睡的地球。我想，正常的我好像从来没有注意过这个世界的美!突然感觉自己很幸福，这个世界什么都可以看到，而她却只有相信中三天的光明，而且只有三天……。

在她的第三天，她还会迎接黎明并渴望发现新的喜悦，因为眼睛看得见的人，每天的黎明都是一个永远重复的美景。她还给我们讲了一个小小的故事：她有一个朋友去林子里玩，等她回来了海伦凯勒就问她树林里有什么?可是朋友说没有什么好看的，海伦凯勒很奇怪，你出去一个多小时也没发现什么吗?一个人仅仅有双眼没有心灵的“眼睛”依然感受不到世界的美好，而一个即使没有光明的眼睛有了心却感受到更多的美好。

篇7：我最喜欢的一本书的小学五年级作文

我最喜欢的一本书是由美国作家玛格丽特。米切尔所著的《飘》，《飘》是她短暂的一生中惟一一部小说作品。《飘》以南北战争的南方社会为背景，以郝思嘉的三次婚姻为主线，谱写了一部壮美动人的爱情史诗。全书最让我感动的是面对塔拉困苦的境况，郝思嘉倔强的精神。这是战后美国精神的象征。在面对被战火烧毁的家园，她坚定不屈，毫不妥协;面对亲人的死亡，她擦干眼泪，努力振作;面对爱人的离去，她毫不气馁，重头再来。她爱土地，并像塔拉的那块红土地一样承受苦难，饱含激情……全书中郝思嘉是一名美女。她是任性而又自私的，她的骨子里流淌着爱尔兰人爱冒险，勇敢的精神品格，当塔拉被烧毁时，那些奴隶都逃走时，郝思嘉不再是从前的那个大小姐，她发动了全家人摘棉花，她原本纤纤的玉手如今长满了又红又大的水泡和茧。在亲人去世时，全家人挨饿时她没有气馁，跑遍了全村去找吃的。她放下了从前的架子，重新去看待战后的社会。

全书中另一位值得我敬佩的人是媚兰。这样的人即使在现在的社会也并不多见，她有着宽广的胸怀和一颗金子般仁慈的心。正因为这样，卫希礼才对她钟情，白瑞德才对她尊敬，连郝思嘉对她也是像母亲一样爱的。她对每一个人都是那样的和蔼，外表柔弱，内心却如钻石般坚强和美好。她就如同一个善良的天使对每个人微笑，那样的闪闪发光。

我喜欢《飘》这本书，不仅因为它是一部壮美的爱情小说，同时也是一部反映人民自立自强的小说。它刻画诸多不同品格的人物，教会我如何面对生活，应对生活，征服生活。《飘》伴我们成长，随我们走向成熟。

篇8：我最喜欢的一本书的小学五年级作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇9：我最喜欢的一本书

在平时的阅读中，我经常会读到一些历史事件和历史人物，因为不了解，所以常常向爸爸请教。于是，爸爸就向我推荐了这本书，让我好好阅读，从中了解我们中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

《上下五千年》这本书共三册，它按照历史顺序，选取了最有代表性的262个小故事，从远古时代一直写到鸦片战争前夕，是一本非常适合我们青少年的历史读物。通过阅读这本书，我知道了中国古代一共经历了夏、商、周、秦、汉、晋、隋、唐、宋、元、明、清这十二个统一的封建王朝，了解了大禹治水、退避三舍、纸上谈兵、黄袍加身等历史事件的来龙去脉，认识了晋文公、秦始皇、李广、司马迁、岳飞等著名的历史人物，真是大开眼界。

我最喜欢的历史故事是纸上谈兵。故事讲的是战国时代赵国的大将赵括只会死读兵书，不懂得临阵应变，结果被秦军打败的故事。通过这个故事，我明白了我们不仅要多读书，还要勇于实践，才能学以致用。

我最喜欢的历史人物是岳飞。岳飞是南宋时期的抗金名将，从小刻苦读书，尤其爱读兵法，他率领岳家军抗击金兵，立下赫赫战功，还写下了流传千古的词作《满江红》。我非常敬佩他这种勤奋好学、精忠报国的优秀品格。

我喜欢《上下五千年》这本书，它不但开阔我的眼界，启发了我的智慧，还激发了我的爱国热情。

篇10：我最喜欢的一本书五年级作文

这本书讲诉了主人公鲁滨逊在一次航海中遇到风暴，被卷上了一座荒无人烟的小岛。于是，他长达28年的历险生活开始了。

我喜欢这本书是因为我坚信鲁滨逊是一个有着坚强的信念和一颗勇敢而善良的心的人，所以我喜欢这本书。

刚从小岛的沙滩上醒来，鲁滨逊也感到很绝望。没有水，没有食物，连一个可以说话的人都没有，试问在这样恶劣的环境下谁能有自信活下去?忽然，他发现了他乘的那艘船也和他一起被冲上了岸，这让他看到了活下去的希望。他开始学习种土豆，种蔬菜，学习做面包……通过自己的努力，他的生活条件变得好起来;有一次，他把几个俘虏杀了，救出了星期五，并教星期五识字、种菜、做面包……他的生活也变得有意思起来。

一天，远远地看到开来了一艘英国造的船。鲁滨逊认为一定是上天派来救他们的，这座荒芜的小岛还能有船只来，真的是做梦都想不到的好事。

篇11：我最喜欢的一本书五年级作文

《水孩子》这个故事书封面上面是深蓝色，印着：水孩子。而下面则是一幅画：一个可爱的水孩子坐在水边的石头上眺望远方。

一见到它，我就迫不及待地翻开这本书，我像一匹饿狼贪婪地读着。《水孩子》主要讲的是：主人公汤姆，是扫烟囱的，后因别人误会，跑到教堂。半睡半醒地走到溪流，跳进溪水，变成水孩子。因为汤姆做了它不愿意做的事，就是见它的主人，所以实现了自己的愿望。它经历了许多的磨难。在那之前，它已经去过了：废纸国、愚人村、试金岛……等等很多地方，遇到很多有趣的人和故事。

阅读《水孩子》可以让你领略奇妙的水底世界，培养善良、真诚、宽容的品质。

篇12：我最喜欢的一本书-五年级作文

这本书里讲了艾莉丝小时候听爷爷讲他自己的故事后，也给自己订了三个目标，第一个是像爷爷一样住在海边，第二个是去很多地方旅行，第三个是让这个世界变得更美丽。当艾莉丝长大了，她先完成了去很多地方旅行的目标。之后，她觉得自己旅行的地方已经够多了，就在海边买了栋房子住下来。一年后，她觉得自己是时候去完成最后一个目标了。

艾莉丝先去买了几包花种子，撒在自己家的后院里。春天的时候，她去院子里看了看，觉得花团锦簇的景象很美，就买了更多的种子，走到哪里，撒到哪里。于是，别人就说她是疯婆婆。可是到了第二年的春天，镇上的小路旁，村民们的房子前，街道上，公园里，到处都开满了五颜六色的花，有紫的，白的，粉的，蓝的，黄的……非常美丽。从此，人们不再叫她疯婆婆，而开始叫她花婆婆。

就这样，花婆婆坚持做着这件让世界变得美好的事，直到她老了，走不动了，不能再到处撒种子了，就把这个故事告诉了她的小侄女。她的小侄女说：“我长大以后，也要像姨婆你一样住在海边，去很多地方旅行，还有，让这个世界变得更美丽。”

篇13：我最喜欢的一本书

书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”书是益友，臧克家说：“读过一本书，就像交了一位益友，书是心灵的窗户。”高尔基说：“每一本书都像在我面前打开一扇扇窗户。”今天我要向大家介绍一本书——《卖火柴的小女孩》。

看过手中的《安徒生童话》之后，我的心久久不能平静，心中默默为这个女孩子哭泣，因为《卖火柴的小女孩》这个故事至今还感染着我。

我仿佛看见她那脆弱的身躯蜷缩在墙的一角，望着屋子里透出的点点灯光；我又仿佛看见她那干裂的嘴唇微微颤动，她好想能够吃上一顿饱饭。哧！火柴被擦亮了，变成了一个大火炉，她好想暖和自己那微弱的身子，火柴却熄灭了。她擦亮了每一根火柴，都变成她幻想的最美好的东西，她想温暖，她想要食物，她渴望爱与快乐。

终于，她走了，在一个除夕夜，在一个美好的日子里飞走了，她跟着奶奶飞到了没有饥饿和寒冷的地方去了。

我为小女孩悲惨的命运而叹息，我为人们的冷漠而伤心。

我多么希望那个没有寒冷，没有饥饿的地方是我们这儿呀，也多么希望我们可以把小女孩接到这儿来，可是，这只是个又天真，又纯洁，又浪漫的想法，估计不可能再实现了。

太原市万柏林区第二实验小学

篇14：我最喜欢的一本书五年级作文

其中最喜欢的是——妈妈带我闯天涯，它也是我用自己的钱买下的第一本小说。它让我好期待每次睡前与它共度的时刻，我的心情跟着它开怀大笑或暗自神伤，彷佛自己就是主角一样。

书中的主角迪姬，每年生日都会收到妈妈从世界的某个角落寄来的包裹，但在她的第十二个生日，竟然没有收到妈妈的祝福，反而出现了一位开着破烂货车的女人，这个人就是她的妈妈。她趁着迪姬的爸爸还在熟睡时，把迪姬拐跑了，就此展开了冒险。在这次的冒险中迪姬结交了许多朋友，也更了解了她的妈妈还有她自己。虽然结束冒险后她的妈妈并没有选择留下来，但经过这次的冒险迪姬学会了勇敢的选择、勇敢的改变，并且更喜爱这世界。

篇15：我最喜欢的一本书五年级作文

莉亚在经历一连串的怪事后发现：原来她和妹妹的身分是完全相反的。妹妹早已完全臣服于恶灵的诱惑，而只剩下姐姐莉亚可以与恶灵互相抗衡，保护脆弱的人间。故事最后，莉亚和预言中的几个好朋友历经千辛万苦，总算找到了许多终结预言的线索，但她们最后发现，终结预言的真正关键，是双胞胎姐妹的携手合作……

看完这本书，我感到非常庆幸，因为我的妹妹不像艾莉丝拥有那么多恐怖的想法、甚至想要害死自己的手足。我的妹妹多半时间是个和我意见相合的小女孩，就算我们有时候会吵架，但是最终都会合解。“兄弟同心，其利断金”，我们没办法独自完成所有的事情，也往往需要家人和朋友的协助。就像陈之藩先生说的：“无论什么事，不是需要先人的遗爱与遗产，即是需要众人的支持与合作。”因此，遇到困难时应该携手合作，其实大家都会很乐意帮助你的！