初识

初识（精选8篇）

篇1：初识

初识余氏教学

——参加著名教育专家余映潮先生讲学活动后感

9月6、7日参加了杭后教研室组织的《踏歌·践行》余映潮先生讲学活动。这次活动听了余映潮先生的三节课和《怎样备好一个有档次的课》讲座，同时还听了他的弟子们的四节课。两天的学习，给我留下了深刻的而美好的记忆。

余映潮先生是著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。他创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。这次的活动中的课堂教学是他教学艺术体系的“踏歌、践行”。无论是他本人还是他的弟子们的教学都呈现处这样的可供我们学习思考的几个特点：

一、板块分明

他们的共同特点是，教学过程板块分明。

一、感知文章大意；

二、品读赏析；三感悟主题或写话。他们的课堂，因板块分明，显得条理清晰，重点突出。每一版块都是就一问题在全文或是相关段落阅读思考。如《鲸》的教学的热身活动：概括课文3到7自然段的段意，每段只用4个字，其中两个是“鲸的”。让学生粗步感知并概括课文内容；第二板块“利用课文长知识”课文主要用了什么方法让我们觉得鲸很大很大？进行了说明方法的探究；第三板块，“利用课文 增能力”我来告诉你：鲸，不是鱼，写一篇100字左右的科普文。对学生进行了写作的训练。因一板块一重点，问题少而精。我们能感到三大板块各有侧重，层层深入，扎扎实实进行了语文训练。

二、给学生大量的阅读时间

他们的课堂经大部分时间给了学生，请学生根据自学要求自读课文，画句标词自读自悟，真正地体现了学生的主体地位。课堂上少了喧哗，多了安静地读，安静的思考，没有喋喋不休的催促与提点，安静地读，安静地等。少了些热闹，在看似寂静中，每个学生都进行了认认真真的踏踏实实的学习，在看似静默中精彩悄然生成。学生作为课堂学习主人，在静下心来沉潜下去，给人感觉，避免了架空，少了浮躁，多了朴实，很好的实践了课标“学生是学习的主体”的理念。

三、学法指导到位。

2011版课标的基本理念里指出“语文课程应引导学生初步掌握学习语文的基本方法”。回顾我的教学，现实的情形往往是我自己也不知道怎么学，对学生学习方法指导成我空谈。这几位老师的课，每一板块下搜有切实可行的学习方法。如余映潮老师的《鲸》的第三板块写：用画线的方法将文中的语句连起来；动笔写。再如《蜡烛》（韩丽娜老师执教）“读人物体会感情”这一板块中的学法指导：(1)评价人物形象；（2）找出关键语句印证；（3）抓住关键词语分析。她将自己读文章的方法加以概括凝练，教给学生。

他们的教学中甚至具体到怎么表达。如每位教师的示例，“试着用”。如《蜡烛》，“老妇人是个——人，我从————句中的——看 出”。再如《三峡》（刘韵梅执教）“我从文中————（语句）发现，三峡的————真美，美在————”说话句式。

从他们的教学过程来看，每位学生能就自己的能力有所依傍有所效仿进行自主学习并有所得的原因就在于老师对怎么学进行了细致到位的指导。

四、重点段落的品读厚实。

每位教师的课堂都有品读，或用心默读或感情朗读，尤其是重点语段做了多种形式的读。

品读的过程都呈现出这样的特点：按问题自读——找句找词感悟——汇报交流——总结。每一句在不同的学生读来，感悟是不同的，于是就有了几种不同的个性化的解读，出现了一千人读《红楼梦》有一千个林妹妹的精彩。这种品读很好的实践了课标中“阅读时学生个性化行为。应重视尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”老师的指导在在理解的基础上做“轻重舒缓”的示范。

这种开放性的读，尊重学生，不唯师，不同程度的学生都进行了学习，都有了个性化的收获。而在这一过程中，学习的课时目标，学习能力得以实现，得以提升。

五、重视小结

每一活动板块结束时，都有教师雅致的小结。

在每一活动结束时，老师都将学生品读的结果一优美雅致的语言进行总结，将学生散乱点状的思维进行有顺序的归纳。这种小结，既给学生以刚才学习内容完整的强化，又以优美雅致的语言给学生以 用语典范的导向，是一种不悱不发的“适时启发”。这种小结给学生以深刻的印象，在他急需帮助时及时给予，急需攀爬时给予阶梯，急需饮水时给予泉源，会自然地成为积极汲取的语言表达范式。长期的训练对学习能力表达能力会产生巨大的帮助。

六、课本成为工具。

每一节课都成为学习的实践，课文成为实践的工具。他们的每一节语文课，都有学法的指导，实践的工具就是课本，实践的过程就是这节课。（这也正如本次活动的主题“踏歌·践行）学生学习文本的过程就是践行学习方法的过程，就是掌握学习方法的过程。能有点滴的进步，就是找到了学习语文的金钥匙。教师的授课是“授之于渔”而课本就是那张网是那条鱼，实现了语文教学的“教是为了达到不教”。

„„

为期两天的活动结束，心里沉甸甸的。是自己往日的空白，也是今日的收获，今日感到的巨大的压力压在心头。那位和善的长者，儒雅的学者，睿智的行者在我的记忆中留下高大的形象，也点燃了学习的热情。虽然在心里是“绝望的羡慕”但我会会尽自己最大的努力望山而行。

篇2：初识

还未看见大海，但已感受到了大海的气息，人们急不可待的跳下车，狂叫着向大海奔去。而我此时反而出奇的淡定，因为我知道梦中的大海就在前面，梦会醒，而大海不会消失。从容的下了车，深深地呼了口气，缓缓以一种庄重的姿态迎着海风走去，我要一步一步接近她。

海风轻拂，腥咸的味道陌生而又熟悉，大海神秘的面纱也被海风轻轻地撩开。当我终于站在大海面前的那一刻，还是惊呆了，而后一直沉默，在心里准备已久，反复润色的豪言壮语，以及对大海的美之词瞬间崩散而飞。不知道该对她说些什么，只感觉逶迤的群岭，高耸的山峰，在这里都成了弹丸的岛屿;汹涌的江河，浩淼的湖泊，在这里都成了浪花一朵。而人在其面前，只是一粒沙子，一滴海水。其实一粒沙子，一滴海水也不如，一粒沙子尚能对峙岁月，一滴海水尚能托起太阳。

漫步于松软沙滩上，任海水冲上岸来，冲刷着远方到来的颠簸疲惫;任海风恣意拂过，亲吻着太久的渴望与思念。我俯身屏住呼吸，微闭双眼，倾听海水拍打岸的声音，那声音源于大地的深部，源于天籁，源于诡秘，源于亿万年时空隧道的沧桑。我不得其解，似乎又若有所悟，懵懵懂懂。

举目远眺，浪花滚滚，白云悠悠，海天一色。海水并不是蓝色的，鞠一捧起来清澈如深山幽谷里的泉水，不掺杂一点尘垢。蓝的原因大概是海水太深了，深的就像这日子，要用人生去丈量。亦或是海和天连在了一起，是蓝天把海浸染蓝了，然而天的蓝在海的蓝面前却要自惭形秽的，因为海的蓝纤尘不染，是动态的变化的蓝，是生命的蓝。

哦，风紧了，浪花加快了节奏与舞步，沙滩上的`人们也随之情绪高涨。我想大海不应该会有风平浪静的时候，因为世上所有的河流都在向这里进发，亘古不变，日夜不息，大海是河流最终的归宿，最终的依恋。因此千万条河流在此交汇冲撞，于是便有了海风，有了海浪，有了涛声不息;于是海风阵阵，海浪千层，便成了大海永久不变的音容笑貌。

大海里面必定也有我家乡的溪水。不曾理解家乡的溪水，人们盛情挽留，她却一路叮咚作歌而去，不知道她经历些什么，她去了哪里。遥遥千里，峰回路转，在这里我们却意外相逢。蓦地一阵激动，眼睛竟也有些湿润。她似乎也认出我来了，认出眼前的已有些沧桑的人，就是当年与她缠绵过的青春少年。于是，她不再矜持，激起浪花扑在我滚烫的胸口，我们又一次紧紧地彼此相依。鞠一捧海水痛饮，相思轻轻地一笑，咸涩的滋味留在了心头。

篇3：初识墨尔本

哥特式建筑

墨尔本市政厅坐落在繁华的商业街上。市政厅是一幢古老的建筑, 尖尖的哥特式建筑连接着一幢5层的大楼, 两部分有机地组合在一起。旁边和对面都是现代的商店和专卖店。大门旁还有一家临时花店, 不时有人光顾, 赏花买花。街上跑着时尚的轿车, 也有旧时的有轨电车驶过, 人们在街上舒缓地行走, 传递着古老而现代的城市信息。

市政厅大门临街, 没挂牌子, 很像是商业街上的银行或公司。60多岁的Ray为我们讲述市政厅的历史, 我们称瑞先生。他个子不高, 做过与建筑相关的工作, 后来对墨尔本的历史感兴趣, 进而深有研究, 退休后被市政厅聘为义工。

瑞先生站在市政厅前讲起了大楼的历史:1850年成立了市政府;1867年修建了这座高的哥特式建筑;1908年又建造了旁边的5层高楼——在澳大利亚, 百年以上的建筑如果还在, 就不能再拆, 要作为文物保存下来。

墨尔本市政厅可以说就是一部浓缩的城市发展史。这里可以了解到城市发展的每一重要阶段。电梯间的墙壁上, 挂着墨尔本初创时期三位有贡献人物的铜制浮雕像。雕像下写着他们的名字:Edward henty, John batman, Charles joseph latrobe。这三位原是渔民, 当年发现了墨尔本这块土地, 给政府提出建议, 把原属于新南威尔士州的地买下来, 不是所有权, 却可享有经营权和管理权, 然后申请建设这个城市。三位城市创始人的铜像被安排在了工作人员的必经之地, 让人们时刻记住他们。

市政厅里有一间大厅, 高大宽敞, 三面墙壁上挂着几位人物的巨幅油画像, 衣着齐整, 面貌庄严, 是墨尔本历史上重要人物。大厅内摆放着十几张餐桌, 可能是让工作人员在用餐时不要忘记这些人物。市政厅楼道内还摆放了很多实物, 人物浮雕铜像、画像和照片, 这些档案都配有文字记录。物品有条型码, 人物出生年月等, 就连画像作者的基本情况都一一记录在案。

墨尔本市政厅的长官以前主要做法庭、警察、监狱等项工作, 相关的文件资料还保存着。现在“法官”的工作内容有了变化, 是这个城市的一把手, 州政府委派的行政长官, 兼有管理职能, 我们称为市长。“法官”一般1至2年换届一次。市政厅二层的走廊上, 挂着历届法官照片, 排成三排, 下面注释着他们的名字。五十几位面孔中, 一位华人吸引了我的目光。他是香港人, 名叫John So, 任期比较长, 自2001开始, 于2008年10月28日离任。

墨尔本市政厅的会场像个剧场, 主席台有三个台阶高, 上面放着长条桌, 后面放着三把高背椅子, 完全是法庭的样子。当年法官就是坐在这里处理墨尔本重大案情。会场以主席台为中心, 座椅呈阶梯状扇形排开去。左右两侧的二层楼上有几排座椅, 市民可以坐在那里旁听。主席台后面有一玻璃展台, 里面放着法官用的法锤, 从外面的包浆看, 应该是文物了。现在市政厅官员开会依然在这里。当然, 会场不是法庭, “法官”也不用法锤了。

市政厅里有一音乐厅, 可以举办音乐会, 里面放着澳大利亚最大的管风琴。二楼的办公室是个套间, 外间像图书室, 四面全是书架, 顶到房顶, 上面放满了书。书架按ABCD英文字母的序列来排放, 供工作人员随时查阅资料。楼道的休息间里有几个展柜, 里面放着各种各样的实物和证书, 都是与这个城市有关的重要档案资料。楼道里还挂着一些物品, 既是装饰, 也是城市的标记。这些随处可见的实物档案使我们感到, 这个历史不很久远的城市, 在认真记录着走过的每一步, 提示着人们, 不要忘记历史。

独特的文化

墨尔本是一座名城, 有着悠久的历史文化, 如土著文化、涂鸦文化等。城市有许多土著文化的元素, 建有土著文化园, 在墨尔本博物馆能够看到土著文化遗产。这里拥有澳大利亚惟一被列入联合国世界文化遗产的古建筑, 有建于1856年的国会大厦、最高法院等。

墨尔本人口曾在澳大利亚称最, 除气候宜人, 还另有原因。1835年之前, 墨尔本基本上没人居住。历史记载, 1836年墨尔本的人口只有177人;1840年人口只有1万人。

到了1851年, 墨尔本发现了金矿, 世界各地的人纷纷涌来淘金, 其中包括大量华工。之后, 人口急剧增加, 1851年人口增至29000人, 1854年已达到123000人。1880年, 墨尔本曾被报道为当时全世界最富裕的城市。

这里淘金的魅力使美国的三藩市黯然失色, 也就把它称为旧金山, 墨尔本称为新金山。至今当地许多华人办的学校、商店、公司还带有新金山这个名号。清朝末年满清外交官李圭在《东行日记》中就提到了在中国以外的两个海外华人聚居城市, 即“两个金山”, 并以“新旧”来区别。“新金山”这个称谓算来至少也有100多年的历史了。

篇4：初识幺妹,初识阿式攀登

对于幺妹的认识是在2004年我刚进大学时。那时思念登山队采用喜马拉雅式登顶在国内引起很大轰动。幺妹峰给我的概念就是困难、危险，雪崩，落石不断，就像是在三楼挂了一串香蕉要我从楼跳起来摘。

2008年，我和严冬冬在珠峰聊起下半年的登山计划。我们先是提起计划中的雪宝顶西壁和博格达，后来冬冬提出幺妹峰，我很不在意，觉得与我们所具备的能力相差太大。当时，他正在翻译《极限登山》受之影响甚大。他说，“确定了幺妹峰就得去，并且要以登顶的心态去，要是一开始就没有登顶愿望那就不可能登顶!”我们给自己的组合起了个名字“自由之魂(The Free Spirits)”。

由于地震的原因，我们在珠峰列下的登山计划一个也实现不了。我们的攀登还没有起步，训练也仅限于在白河练习传统和多段。12月临近，我们还没有搭档登过任何一座山。我们到年底时都快被憋疯了。眼看着孙斌、彭小龙已经进驻幺妹，看得我们眼馋。我们赶紧在四川登协注册了半脊峰，经过刘峰老师点拨打算去长坪沟和毕棚沟交界的地方看看未登峰。其实这些都是借口，为去四川找的借口，因为我们实在是憋不住了，而且半脊峰根本也不是我们真正的目标……

晃荡在成都的大街上，走进超人的中山户外店去买气罐，正好冬冬和超人有一面之缘，超人把李红学介绍给我们认识。我们简短聊了聊，没想到居然住在同一家旅社。就这样，我们和李红学算是认识了，也就有了这一年幺妹的故事。李红学说对幺妹很感兴趣，来成都就是要去登幺妹峰，要不你们和我们一起登幺妹!在李红学和他的另外两个队员商量之后正式确定我们加入他们的队伍。

2008年12月10日，我们从日隆出发到大本营。李红学，徐老幺和袁二哥到达前进营地后从冰川下岩石处开始修路到达冰川上中部。其余人在建好营地后运输部分物资到达修路尽头。这一天我的背负至少在25公斤。修路时已经考虑到冰崩危险，所以选择了难度较大的岩石路线。晚上九点半，一场巨大的冰崩暴发。透过夜色能看见无数冰块倾斜而下，我心跳加速，小水滴一样的东西打在我脸上。冰崩形成的气浪冲上我们建在冰崩槽上方的营地。一场虚惊让我见识了冰崩的威力，但回头想想冰崩正好从我们的行进路线通过。我们要是晚上再坚持往冰川上走，回来晚一个小时的话我们会全军覆没。

12日，从前进营地到C1营地。到了物资存放点后负重就叠加了，在一小段大概70度左右的冰坡上更能感觉到它的分量。到达5200米的c1营地后，南壁的滚石让人觉得不安。飞石产生的声音就像飞机引擎发出的声音一样。要是被这种“飞机”砸中的话头盔是不起作用的。听这种声音是一种折磨，也是一种享受!

13日，从C1到5550米并返回C1。为避开落石，天刚亮我们就出发了。前半段我先锋，过完背隙隆后紧接着就是中央岩槽起步，这是一个50度的10米冰坡，再往上就是硬雪槽。中央岩槽里的细小碎石掉个不停，在这种环境里攀爬始终不安只想加快，祈祷滚石巨响和“飞机”声音永远不要出现。之后，徐老幺和李红学轮流先锋最终到达5550米(李红学时测5600米)。

下撤回C1后我感到身体不舒服，只要一躺下就咳嗽，大概半夜的时候，我听到一种不想听到的声音——呼吸时有罗音(水泡音)。这是肺水肿的征兆，我有些焦虑。两点多再醒来发现声音更明显。经过简短商量，李红学决定全体下撤。攀登最终因为我的肺水肿而宣告结束，这算不上一次纯粹的阿式攀登。

虽然这一次攀登高度并不高，但是获得了很多经验——是对落石和落冰的时间点有了比较深刻的认识。在冷热交叉点(即上午太阳照射一小时和天黑后一小时)时会有严重的落石或落冰，在一天最热时会有最频繁的落石落冰。从落石落冰的严重程度上讲，前者往往大于后者；从频率上讲后者高于前者；二是对体能分配上，在山上一定要把握好自己的节奏，切忌攀比猛冲。

篇5：初识的作文

到了新校园，第一次离开了父母，自己开始独立;第一次离开了父母的叨唠，心里却觉得缺点什么;第一次离开了父母的身边，心里难免有些害怕;第一次洗起了自己的衣物……当然!思家的情感是无法抵抗的，但必须坚持、忍耐，因为我终有一天会展翅翱翔，离开父母的怀抱。

步入新环境，一切从头开始。中学生活与小学相差十万八千里，大不相同。小学生活是无忧无虑的，而初一生活是需要你上心，认真。学习中，上课要认认真真听讲，不开小差，自己自觉地完成老师布置的每一项作业和任务，学习上要不断复习，所谓“温故而知新，可以为师矣”!

上了新初一，感觉自己长大了，明白了父母的良苦用心，后悔以前是那么的任性，时常不听父母的话，和父母顶嘴，动不动就随便向他们发脾气，觉得我已经长大了，可以不受父母的管制。却不知道，虽然我已经长大，但在父母眼中，我依旧是个孩子，只不过我们在长大，父母却变老了，我开始后悔以前的所作所为。

有了新目标，我要用最快的速度来适应新环境，调整好学习状态，把心放在学习上不让父母和老师失望，因为我已经长大，不再是躲避困难的小学生，我要郑重地向“拦路虎”发出新的挑战。

篇6：初识画图教案

1.知识与技能

（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

（2）了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。（3）掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。（4）掌握保存文件的方法。2.过程与方法

在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

3.情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。【教学重点与难点】

教学重点：“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。教学难点：“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。【教学方法与手段】

教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。

【课时安排】 安排1课时 【教学过程】

一、激趣引入，出示课题 同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下。（电脑出示几幅作品让你学欣赏，并说说美不美，美在哪里？）

师：今天我们就一起来认识 “画图”。为了争当电脑小博士，接下来我们要闯几个关，大家有没有信心闯关通过呢？

生

这一环节：我主要是利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习电脑画图的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。

二、第一关：启动“画图”

师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。

师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？ 师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。

今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击桌面上的图标。（教师演示）学生操作。这一环节：我主要是通过复习启动“记事本”界面的方法，在巩固学生打开界面的方法后，将所学知道迁移到打开“画图：工具上来，以旧识带入新知快速掌握新知识。

三、第二关：认识“画图”的窗口。

师：本学期我们认识了“我的电脑窗口”，这个画图窗口中哪些组成部分你是认识的，请同学们说一说。

生：标题栏、菜单栏、状态栏 师补充：工具箱、颜料盒、编辑区

工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等一些我们画图所需要的工具。

颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。师再介绍前景色和背景色、滚动条、提示栏。

师：相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。

这一环节：先从学生的认知水平出发，让学生了解到画图所需要的工具后，再给学生介绍“画图“工具中的工具，然后让学生相互说说名称巩固新知识。

四、教学调整画布大小。

师：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。

教师演示。（画纸宽：733象素，长：450象素）学生自己操作练习。在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。

重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗口。（学生重复操作几次）

五、学生巩固练习

画布的大小设置好了，我们可以开始在画纸上写上自己喜欢的数字，你可以使用铅笔或刷子写。

提问：老师遇到了一个问题，老师写的字不小心多了一横，谁能帮我把这一横去掉？

引导学生学会撤销命令和使用橡皮擦擦除。

六、教学退出“画图”

师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）

七、总结全课

我们的电脑小博士真厉害，今天老师设置的三个关：（1、启动

2、认识窗口、3、退出）我们都通过了。恭喜大家！

八、拓展

篇7：初识画图教案

作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的初识画图教案，欢迎大家分享。

初识画图教案 1

[教学目标]

知识目标：

1、掌握启动和退出画图的方法，初识画图(教案)。

2、让学生认识画图的界面。

能力目标：

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

情感目标：

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

[教学重难点]

教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[课时安排]1课时

[教具准备]网络教室、课件

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们喜欢画画吗？

师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

想看吗？

（生：想）

课件欣赏

师：想学吗？（想）

今天我们就一起来学习初识 “画图”。（出示课题）

二、新授

1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友，教案《初识画图(教案)》。

画图住在哪儿呢？

老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！

（学生开始自己操作，教师评价）

师请做得快的学生上台演示

2.师展示课件步骤：

同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到

（全班继续操作）

3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！

仔细看老师的演示。（教师演示）

师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！

（学生尝试添加快捷方式的方法）

4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？

（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）

师指着课件说，猜一猜，这是什么？

分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

学生交流说一说。

5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。

师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？

（16种）

师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！

（学生尝试点击认识工具箱中的工具）

师提示注意观察工具状态选择器中的变化。

6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。

看！（课件展示）

想知道怎么变的吗？（想）

（师示范后学生自己尝试）

师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！

（教师请学生上台演示）

7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。

三、小结

师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？

（生小结）

师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！

初识画图教案 2

1、知识与技能

（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

（2）了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。（3）学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。（4）掌握保存文件的方法。2、过程与方法

在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。3、情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。4、行为与创新

学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。［教学重点与难点］启动和退出画图程序的方法。“画图”窗口特有的组成。［教学过程］

一、复习旧知，迁移导入。

1、（教师机以学生绘画作品设置为背景）同学们，觉得老师的桌面背景怎么样？为什么？老师告诉大家，这幅图躲藏在“E：学生”这个文件夹中。我们刚学过设置桌面背景，你能设置这个图片为桌面背景吗？

2、刚才同学们在设置图片的时候看到在“E：学生”这个文件夹中看到很多好看的图片，我们一起来看一看。

觉得这些图怎么样？

这些图不是用画笔画出来的，不是画在纸上的，而是直接在计算机上用“画图”这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。

二、新授

1、启动程序

听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？学生演示。

如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。让这个朋友出现在我们的身边，学生操作打开程序。我们每一次都要经过这么多步骤才能找到画图朋友，有没有简单一点的方法。——学习建立快捷方式。

2．认识画图窗口

这个朋友已经来到我们中间了，想不想和他交朋友？先跟他打个招呼：画图，你好！见到他，有没有觉得眼熟？长得和谁有点像？哪儿长得像？哪儿不像？

像：标题栏、菜单栏、状态栏

不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。

画图区——画画的纸颜料盒——画画的颜料

画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要，最宝贝的东西，那我们就来认识一下好不好。逐一让学生读一读。至于这些工具有什么作用，我们以后会慢慢了解。

现在好朋友画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏文件——单击打开——找到连线这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称用线连接起来。想想，用工具栏中的什么工具能做到？大家试一试。

3、画数字

有的同学好像有点迫不急待了，那我们赶紧画起来好不好。不过这张画上已经有很多东西了，要画字可没有地方了，怎么办呢？新建、橡皮擦、清除、改变画纸的大小

（出示已画好的数字）今天，我们先来尝试一下画字，我们看工具栏中有很多的工具，用什么工具能把这些字画出来呢？铅笔或刷子，注意颜料盒。学生尝试，指名演示。学生再操作完成十个汉字。

展示一个学生所画的字，他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？

可以用橡皮擦工具擦。

计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，可以退回一步。你喜欢哪一种？为什么？

尝试用另一种工具画出阿拉伯数字。关注刷子的状态。纸张太小了，怎么办？自己试一下拖动画布边缘的小方块菜单栏“属性”命令“放大镜”？

（工具箱的显示和隐藏。）

4、创作

如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

5、保存作品

刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了，这是我们创作的第一幅图，一定要把它保存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？

有学生会的学生演示，否则教师演示学生操作保存。

6、退出程序

作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？学生退出。

三、课堂总结

有的同学还意犹未尽，不想和“画图”程序分别，没关系，下节课，我们还要请他到课堂上来去同学们交朋友。通过这节课的学习，你对这个朋友有了哪些了解？

初识画图教案 3

[教学目标]

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

(2)了解“画图”窗口的组成。

(3)初步认识绘图工具箱。

(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

[教学重难点]

教学重点：熟悉画图软件的窗口

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[教学准备]

1．拼图游戏发送到同学桌面。

2．工具连线发送到画图打开目录。

3．放大镜一只。

[课前互动]

播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。

[教学过程]

一、拼图游戏引入，揭示课题。

师：同学们玩过拼图游戏吗？今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏，想玩玩吗？好的，请大家打开桌面上的“拼图”游戏，看谁最先完成拼图。全部完成时，您会看到一张调皮的笑脸。

（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）

师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？

师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。

师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？

（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）

师：我们一起来把它们读一下！

二、自主探究，打开画图。

师：下面请大家退出小游戏。

师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？

师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。

（同学操作）

师：谁能展示一下，你是如何打开画图的呢？（请一名同学打开画图：点得慢一些吧，让其他同学能看清楚，教师说：先单击开始-单击……）看明白了吗？

师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？

师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）

三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。

师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？

生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！

师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书 工具箱）

师：这些工具你们都认识吗？

（教师课件出示8个工具）

我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！

（同学探究工具名称）

师：讨论好了吗？你们猜得对不对呢？我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对！

（同学检验）

师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！

师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）

有谁愿意来试试！连接你认识的工具。

有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！

你能画出其它颜色的线条吗？

师：真厉害噢，选择了铅笔，只要在颜料盒(板书：颜料盒)里选一个颜色，线条就变色了！谁再来画两条不同颜色的线条?

再奖励你一条！

只剩下最后一条了！

师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。

师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！

（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）

师：你们喜不喜欢这个朋友啊？

四、调整画布大小。

师：我们已经认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自身来准备，那就是准备自身需要的的画纸（板书：画纸）。那如何才干调整画纸的大小呢？大家想不想试试？

（同学尝试调整画纸大小）

师：好了吗？谁会的？

（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）

师：刚才大家调整画纸时是随意一拖的，假如许老师要一个800 600像素（板书）的画纸该怎么办呢？会吗？有的小朋友摇头了，许老师在学习电脑的时候假如遇到困难首先就会看书，看看书上有没有协助，或者向旁边的人学习……

师：谁来演示一下?

师：原来他是这样做的，单击菜单栏的“图像”，单击“属性”命令，然后输入800 600，单击确定。看明白了吗？

师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！

（真了不起，许老师非常佩服你）

师：接下来赶紧把你的画纸也该为800 600像素吧！我们要准备画画啦！

五、绘制笑脸 退出“画图”

师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!

师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！

（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）

师：这位同学使用了椭圆工具，脸真圆；这位同学的.笑脸是彩色的；这肯定是外星人的笑脸；

师：不知不觉就快要下课了，今天我们认识了画图朋友，认识了工具箱、画纸，还会用彩色的线条连线，大家学得开心吗？好的，今天的课就上到这里，下课。

初识画图教案 4

【教学目标】

1、认识“画图”窗口的结构

2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具

3、学会爱护小动物，注意自己的健康卫生。

【教学重难点】

重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用

【教学过程】

一、导入（2分钟）

师：今天老师带来一位软件朋友，本领很厉害，他还让老师给大家带来了一些礼物，大家想不想认识？它说了：只要和它交上朋友，就可以和大家分享自己的快乐，诉说自己的烦恼，还可以描绘自己心中的梦想。出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

二、新授：

（一）、启动“画图”软件（3分钟）

师：他是谁呢？大家猜到了吗？它长得什么模样呢？他又躲在哪了呢？你们能不能快速的才能找到它？

“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。

（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）

（二）、认识“画图”窗口（28分钟）认识画图窗口各组成部分（课件）3分钟

师：这么快就找到他了，让我们再走进他的内心，对他作更深一步的了解，好吗？

师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？

（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）

调整画图区（出示预设的窗口）2分钟

师：都记住他的组成部分吗？它想和大家玩个捉迷藏的游戏？

它把自己哪些部分藏起来了？（隐藏画图工具栏等），演示如何调出正常的窗口

还有什么需要调整的吗？（纸张的调整）

（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）

（三）、了解工具箱

1、初识工具箱（5分钟）

师问：工具箱中有多少的按钮？练习《工具找家》

师演示练习方法：双击打开桌面上的“练习《工具找家》”图标。引导：绘图工具们很调皮，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。比一比，谁的操作最快、最准确。

（展示一位学生的练习）你是怎么知道他们的名字的？

师：大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？

2、探究工具的使用和作用（10分钟）

课件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？（10）

指名读题。

师说明活动要求：可以自主探究、也可两人为一个小组进行合作，解决上述问题。

学生操作。师和学生单独交流，了解学生学习情况，收集学生问题。

师问：谁愿意说说你对哪个工具最了解？它的名称是什么？怎样使用？（学生边说边演示，鼓励台下学生向台上演示的学生提出不懂的问题并寻求解决方法）

3、认识颜料盒（8分钟）

看到同学们这么厉害，鸡妈妈可乐坏了，它一直有件的烦心事，终于有希望解决了1明晚有一个“爱护动物，共创绿色家园”的联欢晚会，他们要参加演出，它有三个宝宝，老大个想穿黄色衣服、老二穿了绿色衣服、可是这个老三就说这里没有它想要的颜色，怎么办呢？

教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）

师：听说同学们不仅电脑水平，还这么特别有爱心，所以有很多可爱的小动物要请我们班的同学帮忙把他们打扮的漂亮些呢？你们愿不愿意帮帮它们？

（教师出示待填色的图片）

（教师巡视指导，并展示优秀作品）

四、保存、打开文件（3分钟）

师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。（学生自主练习）

师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？

（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）

篇8：初识公关精彩

幸运的是, 接触公关三年, 我遇到了一群很好的公关启蒙老师, 从科闻一百到罗德, 从服务IBM到BP、加拿大旅游局, 不论是同事, 还是客户, 都给了我热心和专业的职业指引, 而我也一点一滴地熟悉着公关行业的工作理念、思路、内容、流程以及各色规则, 如盲人摸象一般慢慢拼凑起对整个业界生态的大体认知。最初因好奇而生成的激情总有消褪的一天, 对职业意义的深层认同才能支撑起稳固的归属感而不至于崩塌。当我作为公关新人, 面对职业认同危机以及周期性意义缺失感的爆发而心怀沮丧时, 是同事与客户的支持和肯定给了我足够坚持下去的理由。

起步

虽然曾对新闻与传播学科研习多年, 还曾担任过《公共关系与危机处理》课程的助教, 但当真正置身这个行业时, 所有的理论原则瞬间遥远得似乎从未存在过。在公关世界里, 存活下去的首要法宝是“Delivery” (交付) , 公关产品在规定时间内的生产与交付, 而客户的认可与购买就是实实在在的奋斗目标。

于是乎, 作为公关新人, 在学会如何向客户提交活动提案、新闻稿、活动备考、项目报告等一系列产品的同时, 还要学习如何控制时间成本与人力成本, 如何在最短的时间内通过团队合作交付更多服务。以小时为单位计价收费的行业规矩让“时间”成为了一个真正与“金钱”直接兑换的实物, 而在时间所代表的成本与服务质量之间谋取一个双赢的平衡点, 则是一个不小的难题。

潜学中, 恰逢IBM推动环保性数据中心应用的“绿色创新工程” (Project Big Green) 落地中国, 从客户到媒体到第三方, 这个历时半年的大项目给了我实地观摩和检阅学习成果的机会, 也让我从此深信, 如果说公共关系并不是最适合我的职业, 但也一定不会是错误的选择。

“绿色创新工程”项目在同事们的努力下完美收官, 并作为科闻一百的最佳实践获准参加Asia Pacific PR Awards 2007年度的Technology Compaign of the Year的评选, 而我则被授命负责整理所有的申请材料。这个过程像是反刍, 把囫囵吞枣的东西再细细咂摸一遍, 结果当然是更好的消化和吸收。同时, 从琐碎的执行细节与短期效果中挣脱出来, 站在战略与愿景的高度厘清因与果、概念与行动, 这样的反思与总结, 带给我的是超越新人局促视线的全局视界。项目最终获得了“荣誉提名” (the Honorable Mention) , 当然, 我所收获的, 远不止于此。

在科闻一百工作的时间虽不久, 但时至今日, 我仍对这家公司提供的丰富的学习资源与充裕的发展空间深怀感激。常规性的培训课程, 领导的提携信任, 同事的热心扶助, 又是多少职场新人能获得的优待呢?

喁喁前行

公共关系有自己的专业准则与普遍形态, 但不同行业的公关实践也有着各具特色的精彩小世界。从IT到能源化工行业, 到非盈利性协会, 再到旅游行业, 多个行业的多个客户, 考验着我的学习能力和适应速度, 也为我呈现出公关践行的多样性与复杂图景, 同时亦让我少了几分自满与浮躁。

在罗德服务B P公司的一年半时间里, 我开始触及企业层面的公共传播服务, 这与我此前熟悉的专注于企业某一业务部门产品的媒体推广的服务模式有所不同。无论是企业社会责任, 还是市场信息咨询服务, 都显得陌生, 但却有趣。我似乎又开始了校园里的Researcher生涯, 基于大量阅读、调查、分析和思考基础上对政经环境、媒体生态与社会心理做出严谨判断, 并从公关传播角度向客户提出有助于善意信息传播与良性沟通的对策建议, 都让我深刻体会到公共关系作为一个专业领域的独立性与价值所在。

我想, 作为公关人最幸福的事, 也许并不是客户的认可, 而是真正地认同客户, 认同这个企业的价值观。因此, 我至今都觉得, 那段与B P并肩工作的日子, 是一段愉快的经历, 而促进BP与中国媒体和公众间的优质互动, 也成为我的工作原动力与乐趣。

寻觅

记得在2008年3月, 曾和同事一起撰写过一篇有关B P通过商业合作网络向业务伙伴推广安全管理体系与安全文化的案例研究。在写作前对BP及合作伙伴管理层与一线员工进行的一系列采访中, 给我留下深刻印象的除了BP向合作伙伴传播先进经验并帮助实施的自发性外, 还有BP对中国本土合作伙伴的巨大示范效应与影响力, 以及国内企业对于先进管理模式和最佳实践的渴求。也就是在那时, 我发现了我所从事的这项职业也好, 事业也罢, 所能给予我的超越个人利益得失之上的意义感——我们的劳动, 至少能推动和强化这种有益于企业或社会发展的传播与分享过程的发生和深化。

我的职业价值观也许就是在这种一点一滴的工作感悟中慢慢建立起来的。我需要寻找一些宏大的价值支撑, 否则我想我一定会迷失在格子间里日复一日的繁琐工作中, 心生惶惑与不安。

在罗德工作期间, 我服务的另一个客户, 美国电子电气工程师学会 (Institute of Electrical and Electronics Engineers, IEEE) , 也同样给了我发现意义、找寻价值的机会。该协会是一个有着百余年历史的全球性科技工作者组织, 并拥有相当数量的中国会员, 这些会员大多都是分布在国内各大高校及科研院所成就卓著的科学家。而我们的工作任务之一, 实际上就是为这些科学工作者和他们所在的科技领域争取媒体报道机会, 当然, 同时也是为了提升IEEE在中国的知名度与美誉度。

曾带着记者去采访过其中一名中国会员, 一位来自于中国科学院遥感技术研究所的女研究员。当听她将遥感技术在改善城市交通、空气质量、灾害防控等方面的应用娓娓道来之际, 我们都能读出她脸上的那种沉醉与满足。同时, 我也能感觉到自己心头暗暗新添的一份喜悦, 让这些科学家更多地走进公众视线, 也让更多的人同样感慨于这些科学家和科学本身的美, 又岂非乐事一桩?

我渐渐发现, 公关这份工作带给我的成就感, 更多地来自于这个职业本身的社会意义。我依靠着这份成就感去对抗着常年不小的工作量所带来的疲惫感与偶尔的厌倦感。在这个行业里, 常听到“没意思”、“没劲”的喟叹, 也许每个人都会有这样的时刻, 看不到意义与归属, 一种挥之不去的漂泊感, 甚至还有着一丝荒诞的意味。因而我总是在寻找, 寻找价值, 寻找值得我珍惜和尊重的一切。

在罗德工作的最后阶段, 我和同事接手了一个预算仅两万人民币的媒体培训项目, 客户是中国小额信贷发展促进网络 (China Association of Microfinance, CAM) , 一个以促进向贫困和低收入人口提供金融服务为目标的协作性组织。我所承担的工作任务, 是向CAM的成员介绍如何撰写面向媒体发布的新闻稿与新闻材料。我在这个项目上倾注了与其预算费用不相匹配的若干心血, 我将以前在媒体跑新闻的所得所感和在公关公司近三年写作新闻稿的经验浓缩在了培训课程中, 还在熟悉的记者圈中做了一个小型的抽样调查, 并精心准备了范例和练习材料。这不仅是因为这是我第一个真正意义上的媒体培训项目, 还因为我真心期望我的努力能帮助他们赢得更多的媒体关注——他们和他们的事业理应得到更多更及时的关注, 这便是我的价值取向。

课程本来计划一个半小时完成, 但最终三个小时才宣告结束。培训所收到的热烈反响和他们脸上的微笑, 是我永远难以忘怀的。那便是价值, 便是意义。

记得两年多前, 有个实习生对我抱怨说, 她发现公关就是写新闻稿、发新闻稿、追新闻稿、剪新闻稿的轮回。另外一个实习生则向同事们宣布, 公关是一个毫无创意和创造性可言的行业, 他决定弃之而去。他们在叩开大门窥见精彩之前离开了, 而我则因新鲜和好奇的驱使, 停留其间并渐尝杂陈的五味。但无论苦与乐, 无论得与失, 无论功与过, 这些日子, 都值得珍藏, 值得回味。